Teorías implícitas Son creencias profundamente arraigadas, inconscientes que suelen organizar nuestras acciones o decisiones sobre el aprendizaje y la enseñanza y subyacer a ellas. ¿Cuáles son las teorías implícitas del docente en torno al aprendizaje y cuales son sus características? Teoría interpretativa Motivación y aprendizaje responden a la causalidad lineal Dualismo cognición-emoción Evaluación por el objetivo alcanzado Prioriza los contenidos Aprendizaje de actitudes y valores por el alumno Visión técnica y automatismo en la ejecución-control externo Irrelevancia de los conocimientos previos
Teoría directa: Motivación determinante en el aprendizaje Conocimientos declarativos (verdades absolutas) Contenidos como criterios de organización y selección de las intenciones
educativas Aprendizaje de actitudes y valores-conductual-comportamientos que
aseguran respeto a las normas Modelo verbal o práctico Irrelevancia de conocimientos previos
Teoría posmoderna: Intereses personales de los alumnos-eje de la enseñanza Evaluación supeditada a la autonomía de los alumnos Contenidos subordinados a los intereses de los alumnos Criterios fundamentales-originalidad y creatividad.
Teoría constructivista. El aprendizaje es una experiencia intrínsecamente motivadora
Se evalúa el proceso del alumno con respecto a su nivel Se considera la autorregulación La meta educativa son las capacidades en los contenidos Las actitudes y valores favorecen la reflexión hacia la autonomía moral Considera los conocimientos previos de los alumnos-postura perspectivista.
¿Qué implicaciones tienen las teorías implícitas para la práctica educativa del docente? Están regidas por principios epistemológicos o ontológicos y conceptuales A partir de las teorías construimos modelos mentales y situaciones que
respondan a demandas concretas d cada escenario Responden a cierta teoría de dominio.
¿Porque es importante para la práctica educativa del docente promover el cambio conceptual de estas teorías? ¿En qué sentido o dirección debe darse dicho cambio? Porque es necesario adecuarse a los cambios que se están produciendo en
las culturas educativas Dirigidos a la sociedad del conocimiento lo cual implica un cambio
conceptual (Falta)