Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Segundo Semestre
Nombre de la alumna: Jacqueline Carolina Jiménez Cardona Nombre del docente: Ana María Frausto Materia: Bases psicológicas del aprendizaje Trabajo: Teorías del aprendizaje aplicadas en mi intervención docente y los tipos de aprendizaje que tengo.
Tipos de aprendizaje que tengo. En este breve escrito describiré mi clase, el nivel, mi estilo y mi forma de aprendizaje que poseo para llevar a cabo mis actividades realizadas en el ámbito institucional, en algunas ocasiones los estudiantes nos aferramos a un solo estilo o a una sola manera de aprender, mientras que existen otros que toman un poco de todo, y ahora me toca a mí analizar profundamente cada uno de mis aspectos. También describiré la teoría o teorías que más utilicé durante mi primea jornada de práctica realizada en el Jardín de Niños “María Guadalupe Vega de Luévano”. Existen dos clases de aprendizaje el mecanizado o memorístico y el significativo, el primero de ello integra los conocimientos de una manera arbitraria, y no existe una reorganización de estructuras conceptuales, mientras que la segunda trata de que todos los conocimientos nuevos que va adquiriendo los relaciona con los conocimientos previos que posee. Considero que utilizo las dos clases de aprendizaje dependiendo del curso, maestros y situaciones que influyen en mi aprendizaje, pues en ocasiones utilizo la primera clase cuando los maestros aplican exámenes y quieren tal cual dice el texto o ella, no nos deja analizar y poder expresarnos como entendimos y solo memorizo la información pero después de tiempo se me olvida; en otras ocasiones utilizo la segunda clase de aprendizaje pues existen maestros que nos dejan pensar, analizar y relacionarlo con conocimientos previos que poseemos, de esta manera es como logro entenderlo más y mejor. Respecto a los niveles de aprendizaje son 3; superficial, profundo y estratégico, el primero de ellos solo aprendemos cumpliendo los requisitos mínimos que nos dictan los maestros, si realizar un gran esfuerzo, el segundo se aprende por motivación que nace del alumno, implica plantearse nuevos retos, y busca la comprensión de la información y los pone en relación con los
conocimientos previos para construir significados personales. El último nivel es activo y sistemático, ahonda en el tema y no se conforma con la información que tiene. En mi caso, considero que utilizo también los tres niveles, aunque no me agrade utilizar muchas veces el aprendizaje superficial porque como ya lo mencione anteriormente solo lo utilizo cuando me lo exigen pues solo retengo la información para aprobar los exámenes pero después de tiempo se me olvida, en otros casos utilizo la información previa para poder estudiar nuevos conceptos, la nueva información que voy adquiriendo me gusta relacionarla con mi vida cotidiana para que pueda quedarme más claro, y respecto a la tercera, existen temas tan interesantes que no me basta con el material que los maestros me proporcionan sino que tengo que buscar mis propios medios para tener un aprendizaje más significativo. Las formas de aprendizaje son dos; el descontextualizado y relevante, la primera de ellas trata de que los contenidos abordados en clase no presentan alguna relación con la realidad, y esos conocimientos no se llevan a cabo, es lo que sucede en mi caso, en la clase de raíz cuadradas o de cálculo, no encuentro relación alguna con mi vida cotidiana, talvez tenga sentido para un arquitecto pero no para todos nos es útil ese tipo de información, la segunda de ellas la información obtenida es conceptual y abstracta y se convierte en herramientas intelectuales, a fin de lograr la comprensión de los problemas complejos de la realidad y sobre todo buscar la soluciones más racionales, y en muchas ocasiones, algunos docentes nos brindan las herramientas necesarias para enfrentarnos a los problemas que nos enfrentamos en la vida cotidiana nos hacen más competentes a esta sociedad tan cambiante. En cuanto al estilo de aprendizaje, existen dos; la serial y la holística, la primera de ellas se aprende paso a paso pues hasta que se aprende un concepto puede pasar al siguiente, en cuanto a la segunda el tema se aborda desde muchos puntos de vista, buscando analogías y ejemplos. Se forma una idea general antes de aprender detalles.
El estilo que más utilizo es la serial ya que mi manera de estudio es paso a paso, tengo que estudiar y analizar bien un concepto para después pasar al siguiente, aunque en ocasiones también utilizo la holística pero es poco recurrente. Como conclusión puedo decir que por medio de este análisis pude darme cuenta que utilizo la gran mayoría de técnicas y métodos no me aferro únicamente a una y a mi punto de vista es bueno ya que amplia mi visión de estudio.
Teorías del aprendizaje aplicadas en mi intervención docente En clase hemos trabajado con algunas de las teorías del aprendizaje, y en mi intervención docente trabaje bastante con el conductismo, ya que condicionaba a los niños para que hicieran algo bien y yo a cambio les daría algo. En especial lo utilicé con un niño que era muy hiperactivo pues en ocasiones no podía controlarlo, ni el mismo docente a cargo de grupo podía, de hecho el docente lo que hacía era ignorarlo, solo pretendía que no distrajera al resto del grupo, yo no intenté hacer lo mismo, al contrario, yo quería que al niño le agradaran mis actividades, quería despertar en él un interés y motivación. Pude percatarme que le hace falta atención en su familia, y un caso particular fue que por cada cosa que el niño, cada que ese niño hacia algo bueno me pedía q lo abrazara o que lo felicitara entonces es lo que yo hacía, demostrarle un poco de afecto o algo de motivación para que el pudiera realizar las actividades, de lo contrario, trataba de ponerme un poco enojada para demostrar autoridad. Otro de las teorías utilizadas aunque con menos frecuencia fue la Gestalt ya que los psicólogos de dicha teoría se interesan fundamentalmente
en la
percepción y en los con mis niños enfrentarlos a un problema para procesos de
resolución de problemas, y justo es lo que trataba de hacer que ellos buscaran la solución y generar en ellos un verdadero aprendizaje. En conclusión considero que cada docente tiene su manera de trabajar y en esa manera contiene una teoría, y a cada uno le funciona mejor una y otra, en mi caso me funcionaron más esas teorías no sé qué tan adecuado o conveniente fueron utilizarlas.