Escola Carrossel Prisma
Projeto Identidade e Autonomia
Jo達o Pessoa-PB 2014
IDENTIFICAÇÃO DAS TURMAS
MANHÃ
TARDE
ANTONIO SEVERINO DE BRITO NETO
AMANDA ARAÚJO DE ALMEIDA
BIANCA BRITTO P. DE LUCENA TARGINO
ARTHUR COSTA TEJO
CALEB OLIVEIRA DE ARAGÃO CAROLINA SIQUEIRA L. LEITE DANIEL MARQUES CHAVES
BIANCA CAMELO MARQUES CLAUDIA CABRAL FERREIRA DAN MIRANDA GOMES GIANE RODRIGUES MACHADO
DIOGO DE ALCÂNTARA
HENRIQUE MEDEIROS DE OLIVEIRA
GAEL VIANA CANANEA
JOÃO GABRIEL ATAÍDE MIRANDA
GIOVANNA FERNANDES DE A. OLIVEIRA ISAAC LEMUEL M. NEVES
JOÃO GUILHERME DE OLIVEIRA KLARISSA LUANA DE LIMA
MARIA CECÍLIA DUARTE FIALHO MARIA CLARA LIRA DANTAS MIGUEL AIRES FALCONE
LARA LOUISE A. MAROPO LAURA CARVALHO F. DE A. DIU LAVYINIA MARIA C. DANTAS
MIGUEL DE V. PONTES R. TOMAZ MIKAELA FRANÇA DE LIMA SANTOS PEDRO TORREÃO V. DE M. RAMOS RAFAEL MACHADO DE A. ROCHA
MARIA CLARA M. OLIVEIRA MIGUEL MAURÍCIO P. DE MELLO MURILO ARAÚJO DE OLIVEIRA PEDRO ARTHUR DE LIMA MENDONÇA
VITOR JORGE LIRA M. BEZERRA
Profª. Osineide Viana
SUMÁRIO
Apresentação 1. O corpo da criança 2. Minha imagem 3. Higiene bucal e autonomia 4. Autonomia na chegada à escola 5. Trabalhando o nome 6. Higiene corporal 7. Circuito motor na quadra 8. Bicicletas na quadra 9. Reconhecendo o nome 10. Plantando sementes de alpistes 11. Explorando as frutas 12. Identificando letras 13. Formas geométricas 14. Identificando as formas geométricas 15. Jogo de boliche 16. Dança de São João Conclusão
APRESENTAÇÃO
A educação infantil é considerada a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade promover o desenvolvimento social, cognitivo, afetivo e físico do individuo. Partindo dessa concepção, o projeto Identidade e Autonomia objetiva, com os
educandos
do
infantil
lll,
proporcionar
atividades
que
desenvolvam
o
reconhecimento de si próprio, por meio de imagem e que eles se identifiquem como seres únicos: com corpo, hábitos e preferências. Além de se tornarem autônomos e cooperativos. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Ed. Infantil (RCNEI), “a identidade”, remete a ideia de distinção. Diz o documento:” É uma marca de diferença entre as pessoas, a começar pelo nome, seguindo de todas as características físicas, de modo de agir, de pensar e da história pessoal”. Construir a identidade implica conhecer os próprios gostos,
preferências,
dominar habilidades e limites, sempre levando em conta a cultura e a sociedade, o ambiente e as pessoas com quem se convive. A autonomia, segundo o mesmo referencial curricular é a capacidade de se conduzir e de tomar decisões por si próprio, levando em conta regras, valores e a perspectiva pessoal, bem como a do outro. Dessa forma para atingirmos estes objetivos, planejamos diversas atividades, favorecendo a construção do sujeito, explicitando as questões que envolvem as relações estabelecidas entre o sujeito e o meio, o desenvolvimento das capacidades globais da criança, seus esquemas simbólicos de relacionar-se com os outros e consigo mesma. Como ratifica o (RCNEI):
“Os conteúdos são concebidos como um meio para que as crianças desenvolvam suas capacidades e exercitem sua maneira própria de pensar, sentir, e ser, ampliando suas hipóteses acerca do mundo ao qual pertencem e constituindo-se em um instrumento para a compreensão da realidade”.
1. O corpo da criança Desenho do corpo da menina e do menino na cartolina para os alunos observarem o esquema corporal, identificando as partes do corpo e as características físicas de cada um.
turma da manhã
turma da tarde
2. Minha imagem Atividade em frente ao espelho para a criança observar a sua própria imagem e reproduzi-la através de desenhos, possibilitando o desenvolvimento de uma maior consciência corporal. turma da manhã
turma da tarde
3. Higiene Bucal e Autonomia O objetivo dessa ação é estimular a independência da criança para escovar os dentes com autonomia e conscientizá-la sobre a importância da higiene bucal. turma da manhã
turma da tarde
4. Autonomia na chegada à escola Cada criança é incentivada a entrar na escola carregando a sua própria bolsa e guardá-la no local adequado. turma da manhã
Após o lanche o aluno também é estimulado a organizar seu material. Essa ação objetiva desenvolver a disciplina e autonomia. turma da tarde
5. Trabalhando o nome Atividade pedagógica para a criança reconhecer as letras que compõem o seu nome e desenvolver a escrita. turma da manhã
turma da tarde
6. Higiene corporal Para reconhecer a importancia da utilização de alguns produtos na nossa higiene corporal fizemos a dramatização do banho na boneca. turma da manhã
turma da tarde
7. Circuito motor na quadra Essa atividade pedagógica estimula o desenvolvimento de habilidades motoras, proporcionando equilíbrio, noções de lateralidade e de espaço através da utilização do próprio corpo.
turma da manhã
turma da tarde
8. Bicicletas na quadra O passeio ciclístico foi realizado para desenvolver a psicomotricidade e a questão de noção espacial das crianças. turma da manhã
turma da tarde
9. Reconhecendo o nome Atividade para cada criança identificar a letra inicial do seu nome e a dos colegas. turma da manhã
turma da tarde
10. Plantando sementes de alpiste Nessa atividade os alunos plantaram sementes de alpiste na horta da escola. O objetivo dessa ação foi ampliar o conhecimento das crianças sobre a importância da conservação do meio ambiente e os cuidados que devemos ter com as plantas. turma da manhã
turma da tarde
11. Explorando as frutas Para desenvolver o hĂĄbito de consumir alimentos saudĂĄveis fizemos uma salada de frutas na sala. Nessa atividade os alunos tambĂŠm identificaram as frutas, cor, tamanho, texturas, quantidades e sabor.
turma da manhĂŁ
turma da tarde
12. Identificando letras Objetivando desenvolver a leitura das crianças, realizamos essa atividade para os alunos identificarem as letras iniciais do nome de cada um, associando-as com outras palavras.
turma da manhĂŁ
turma da tarde
13. Formas geométricas Fazendo artes os alunos desenvolveram a atividade de reconhecimento das formas geométricas: círculo, quadrado, triângulo e as cores primárias.
turma da manhã
turma da tarde
14. Identificando as formas geométricas Através dos blocos lógicos os alunos participaram da atividade para identificar as formas geométricas.
turma da manhã
turma da tarde
15. Jogo de boliche Jogar boliche, confeccionado com garrafas pet, ĂŠ sempre uma diversĂŁo para os alunos que, durante o jogo, identificam os numerais de 1 a 5. turma da manhĂŁ
turma da tarde
16. Dança de São João Através das danças juninas a turma desenvolveu um trabalho de identidade cultural. Essa atividade foi apresentada na quadra da escola e durante a festa de São João realizada no Paço dos Leões. turma da manhã
turma da tarde
CONCLUSÃO
O projeto identidade e autonomia foi trabalhado durante todo o semestre e proporcionou aprendizagens significativas, desenvolvendo a identidade de cada aluno, sua autonomia e cooperação. As diversas atividades propostas tiveram a finalidade de desenvolver o social, cognitivo, afetivo e o físico dos educandos, despertando-os como agentes do seu próprio conhecimento. A culminância do projeto foi a apresentação da dança do Pai Francisco, uma cantiga popular do nosso Folclore Brasileiro. As atividades escolares e extra-escolares desenvolvidas contribuíram para ampliar a construção de uma visão de mundo e as relações entre sujeito e o meio.