Edición Abril Especial Inclusión

ABRIL

La revista para papás 2.0

AÑO 4/ EDICIÓN 32/ 2012

www.revistacarrusel.com

Educación inclusiva

APRENDER

JUGANDO

Niños integradores

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Oftalmología infantil

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Desafío de ser padres

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SUMARIO

EDITORIAL

Daniella Rossi Directora Contenidos

N 16

Juegos y estimulación

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Vida inclusiva

uestra edición de abril, al igual que las pasadas de este año, está dedicada a la inclusión de aquellos niños (y adultos) con necesidades especiales. Sabemos que los padres sufren mucho buscando un jardín o colegio donde su hijo pueda desarrollarse y alcanzar su máximo potencial, y donde los educadores estén abiertos y preparados para enfrentar una clase con alumnos diferentes en todo sentido. La sociedad actual no ha tomando conciencia, aunque si está mejorando, sobre la inclusión de estos pequeños individuos que buscan y necesitan ser parte integral de la planificación de ciudades (colegios, plazas, transporte público, etc.). Muchos aún no entienden la importancia y el beneficio que entrega el vivir en un entorno pluralista, y la riqueza humana que los niños encuentran en la diversidad.

¿Cómo creamos una sociedad inclusiva? Hay muchos caminos, pero creo firmemente que el primer paso es la educaciónpara todo lo demás. Cada prejuicio que tenemos es traspasado a las pequeñas mentes que nos miran a diario; cada comentario discriminatorio es escuchado y repetido por ellos. Es difícil cambiar nuestros patrones de conducta y la forma en que vemos el mundo cuando somos adultos, sin embargo, ¿con qué derecho criamos niños intolerantes?

El esfuerzo debe nacer de los adultos para cambiar y ver una realidad más amplia y así transmitirle a quienes hoy se forman y educan, una apertura mental que les permitirá ser ciudadanos tolerantes.

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Herramientas tecnológicas

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Esperamos aportar con un granito de arena a la cultura y educación de nuestro público sobre las diferentes familias y sus experiencias, además de entregarles un espacio para contar sus historias. Queremos EDUCAR para INCLUÍR a todos los niños por igual en la sociedad.

Disfruten de esta nueva edición de Carrusel.

Punto verde La aventura de crecer Emprendedores Cadena de aprendizaje Salud Desafío de ser padres Lo que debes saber Panoramas Recomendados

Director Comercial: Esteban Pinto (epinto@revistacarrusel.cl) Directora de Contenidos: Daniella Rossi (drossi@revistacarrusel.cl) Editora Periodística: Pamela Arancibia (parancibia@revistacarrusel.cl) Comité Editorial: Esteban Pinto, Pamela Arancibia, Daniella Rossi Periodista: Giannina Ibáñez, Gabriela Aránguiz Diseño y Dirección de Arte: Rodrigo Garrido Colaboradora: Rocío Munizaga Contacto: info@revistacarrusel.cl / Teléfono: (56-2) 2317816 Revista Carrusel / BRAINUP Av. Providencia 1945, of. 503, Providencia - Santiago, Chile.

(CC) LICENCIADO CON CREATIVE COMMONS www.revistacarrusel.com / www.brainup.cl

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Nace una alianza, crezcamos juntos Damos la bienvenida a un nuevo espacio dedicado a la mujer, nuevas oportunidades donde podrás encontrar todo lo que buscas para poder continuar con tu desarrollo personal.Porque sabemos que eres importante para todo y todos quienes te rodean, sólo beneficios podrás encontrar aquí: www.revistacarrusel.cl/laborum

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Punto Verde

22 Abril Día de la t

erra

Q

¿

ué es el Día de la Tierra?

Es un día que apunta a la toma de conciencia de los recursos naturales del planeta y su manejo, a la educación ambiental y a la participación como ciudadanos.

Este día todas y todos estamos invitados a participar y desarrollar actividades que promuevan la salud de nuestro planeta. En la casa, junto a la familia, en el colegio o jardín infantil; en todos lados podemos hacer una pequeña acción para ir en ayuda de nuestro planeta Tierra. ¿Desde cuándo se celebra? Todo comenzó en 1970, cuando Gaylord Nelson, senador de Estados Unidos, incentivó el desarrollo de una protesta a nivel nacional para ‘despertar’ al aparato político e instalar el tema ambiental en la agenda del país. Con ese principio, el 22 de abril de ese año 20 millones de estadounidenses salieron a las calles, parques y auditorios para exigir un ambiente sano y limpio, y protestar en contra del deterioro ambiental.

Ya los sabes, ahora falta que tú y tu familia se sumen a este día y con acciones concretas podamos darle un pequeño respiro al planeta Tierra.

5 Razones para plantar un árbol en familia Nuestro medio ambiente es importante principalmente porque debido al ecosistema nosotros, seres humanos, existimos y estamos vivos. Por esta razón tenemos que cuidar el planeta y la naturaleza.

Una manera que reúne a la familia y que se caracteriza por la poca complejidad es, plantar un árbol. Pero ¿cuáles son las verdaderas razones?

1. Disminuyen la contaminación: las hojas retienen las partículas de polvo que flotan en el aire,de hecho puedes plantar árboles en fila y crearán una barrera.

2.Oxigenan el aire: las hojas fijan el CO2 atmosférico, residuo del metabolismo humano y animal y de la quema de combustibles. También producen en O2 que tanto necesitamos.

3. Refrescan el ambiente: aparte de la fotosíntesis las plantas y en particular los árboles cumplen con otros procesos como la evapotranspiración. Las hojas liberan vapor de agua que refresca el aire y lo humedece. Si plantas árboles alrededor de tu casa puedes refrescarla de un 10% a un 50%. De esta manera disminuirás el uso de los sistemas de refrigeración que también contaminan el ambiente.

4.Reducen la contaminación sonora: una gran cantidad de árboles funciona como aislantes ante los molestos ruidos de la ciudad.

5.Nuevos ecosistemas: cada nuevo árbol se transformará en su propio ecosistema. Nuevos insectos, animalitos, aves e incluso otras plantas.

Lo que está pasando en @REVISTA CARRUSEL @educauc_inicial: “gracias, mientras más nos sumemos podremos generar conciencia de la importancia de la#educacionincial” @bicicletaverde: “un gran saludo! Esperamos pronto poder hacer algo juntos! // Yeah!” @laguarde: “ gracias, muy interesante,. Un saludo desde España” 5

Embarazo y recién nacido

El Puerperio

Esa palabra rara Por Laura Gutman

C

¿ uarenta días? ¿A quien se le ocurrió esa cifra? Los famosos cuarenta días hacen referencia a una período durante el cual se le permite a la mujer abstenerse de mantener relaciones sexuales con el varón.

Este largo período de conexión con los mundos sutiles nos ofrece herramientas fabulosas. Percibimos y sentimos lo que otros no sienten.

Básicamente cuida la correcta cicatrización de las heridas y el fin del sangrado. Sin embargo el puerperio es mucho más que el lapso de abstinencia sexual por incomodidades físicas, sino que es un estado emocional ligado a la alteración de la conciencia.

El puerperio puede asemejarse a la ingesta de drogas psicodélicas...pero es más barato y ¡no da dolor de panza!. Ahora bien, apenas nacido el bebe, las mujeres tenemos que hacer una elección: o nos mantenemos conectadas solamente a los aspectos fìsicos y mundanos -tal como hemos hecho habitualmente- o nos sumergimos en los vaivenes emocionales que la presencia del bebe hacen aflorar en una dimensión que parece desproporcionada.

Entonces ¿cuánto tiempo dura el puerperio?

Personalmente, creo que si se lo vive con conciencia, no termina nunca. Es un viaje de ida.

Es el inicio de un estilo de comunicación con el propio yo. Es verdad que alrededor de los dos años, el niño comienza un período que llamaremos de “lenta separación emocional”.

Coincide con el momento en que el niño puede nombrarse a sí mismo: ”yo”. Paralelamente, las madres también percibimos la separación progresiva, retomando nuestras tareas con genuino interés.

Esta evolución hacia la separación emocional culmina en la adolescencia. Son años. En esta época de velocidades extremas, nos parece mucho tiempo. Pero así estamos diseñados los seres humanos.

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Pienso que allí reside la riqueza de este tránsito.

Los profesionales: médicos, terapeutas o guías que asistimos a mujeres puérperas, a veces solemos equivocarnos en nuestras apreciaciones, creyendo que tenemos que “sacarlas de un pozo emocional” cuando si reciben la ayuda apropiada tienen la opción de zambullirse por primera vez a navegar su propio mar.

Acostumbradas a funcionar en terrenos de circulación pública, las mujeres encontraremos suficientes “razones” para no quedarnos con el bebé. La recomendación más frecuente será la de ir en busca de actividad, salida al exterior, distracción o trabajo.

El hábito de funcionar en una frecuencia masculina a través del trabajo, instala innumerables obstáculos que impiden permanecer silenciosas en contacto con el bebe y por ende, esa costumbre instalada socialmente obstaculiza la apertura de conciencia de cada mujer.

Los lectores pensarán que toda esta conversación parece muy bonita, pero las mamás reales, de carne y hueso, estamos preocupadas por asuntos más acuciantes. Visitamos al pediatra y necesitamos saber cuántos gramos aumentó el bebé, los días que restan de baja maternal, problemas familiares, dificultades con la lactancia; en fin, preguntas y preocupaciones que nos pueden llevar a preguntarnos “¿porqué me pasa esto a mí, ahora?”.

Embarazo y recién nacido

La confrontación entre lo esperable desde el mundo funcional, (no sólo desde lo que los demás esperan de una, sino de lo que una misma espera de sí misma), nos hace luchar entre “lo correcto” y “lo que nos pasa”.

Anhelamos permanentemente ser “normales” y tratamos de recuperar a la persona que creíamos ser: activa, bella, emprendedora, concreta, exitosa, puntual, seductora, segura y veloz.

Deseamos regresar prontamente a la actividad.

Este temor a la entrega, nos arroja a un callejón sin salida donde suponemos enloquecer, porque nada es como debería ser.

Creer que una debe volver a ser la de antes, es uno de los principales obstáculos para vivir el puerperio con plenitud.

Para la mujer puérpera, volver a trabajar significa iniciar una lucha desigual entre el adentro que es invisible, lo sabemos todas las mujeres, y el afuera que es visible y reconocido.

tiempos regidos por las necesidades y demandas del bebé, que “no tienen explicación” y que parecen no acabar nunca.

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Más allá de las decisiones o situaciones económicas o sociales específicas de cada mujer puérpera, es necesario legalizar socialmente, la función específica de los tiempos fusionales.

La supervivencia de la especie depende de la capacidad de fusión ligada al silencio y a los

Roy Sothers Menghini Cirujano Plástico Medical Spa, Dr Roy Sothers www.roysothers.com Columnista Carrusel

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Embarazo y recién nacido

Conoce a:

Laura Gutman Escritora y terapeuta familiar.

En 1990 fundó Crianza. Institución de Buenos Aires que dirige y donde funciona la Escuela de Capacitación para profesionales de la salud y la educación, grupos de crianza para madres, un equipo de doulas a domicilio para mujeres puérperas, terapias individuales y también de ayuda para parejas.

Ha realizado múltiples publicaciones sobre maternidad y crianza. Escritora y autora de siete libros que exploran el universo de la maternidad, paternidad, los vínculos familiares, desamparo emocional, violencia y metodologías para acompañar procesos de indagación personal.

Ha recorrido todas las provincias de Argentina impartiendo conferencias y seminarios. Así como en México, Chile y Uruguay.

Desde el año 2005 viaja todos los años a España a ofrecer sus seminarios y capacitación, donde la han escuchado miles de personas.

Es colaboradora habitual en revistas españolas, como “Mente Sana”, “Lecturas”, “El Mueble Niños” y actualmente es la editora de la revista “El mundo de Tu Bebe” de la editorial RBA.

Desde 1996 ha formado educadores, médicos y profesionales en general, para abordar bajo una nueva mirada el problema de la violencia social y ofrecer herramientas concretas para asumir con mayor conciencia el trabajo que nos compete a cada uno de nosotros.

Su aporte en Chile: Laura Gutman visitará nuestro país para presentar su último libro “El poder del discurso materno” en un interesante seminario que se desarrollará en: ¿Cuándo? sábado 21 de abril. ¿A qué hora? desde las 10:00 a las 14:00 horas. ¿Dónde? Colegio IInstitución Teresiana, Isabel la Católica 7445, Las Condes.

Para más información, visítanos en: www.lauragutman.com.ar

La aventura de crecer

Criando niños: Tolerantes e integradores

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a educación es una tarea de todos y compartida que, sin duda, comienza en la casa y se complementa con la educación formal en los establecimientos educacionales, ya sea jardín infantil, colegios o universidades.

Sin embargo parece que lo realmente esencial no se aprende leyendo.

Cuando los padres y educadores hablan de valores, (hace tiempo que vienen mostrándolos, aunque a veces no y claramente no todos) pesa más que cualquier definición o metodología.

Existen acciones simples donde todo lo mencionado anteriormente queda demostrado. Por ejemplo un padre o una madre al ceder su asiento en el metro, al tratar con respeto y dignidad al personal de servicio, al ayudar a recoger la mercadería que al reponedor se le cayó en el supermercado, al ayudar a cruzar la calle a una persona no vidente, al tener amigos de diferente orientación sexual, pueden enseñar y significar un avance en la integración y equilibrio emocional equivalen a varios años de universidad.

Los valores se transmiten con acciones concretas. Muchas veces, sino todas, los grandes sermones sólo agotan y con el tiempo los infantes desarrollan sordera selectiva. Mejor que un sermón, mejor que un regaño, es la acción, es el ejemplo.

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Bueno, parece que en la respuesta a esas preguntas está escondida la esencia de la real educación.

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Los niñ@s durante los primeros años de vida tienen una disposición innata a mostrar altruismo, leer intenciones y cooperar con otros seres vivos, pero la sociedad los corrompe y muchas veces quienes inician la corrupción son sus propios padres, burlándose de quien es distinto, enseñándoles que para ser felices deben “ser los mejores”, en vez de que se esfuercen por ser “cada vez mejores” que suena parecido pero es radicalmente distinto.

También fuimos niños Nos sacude la tierra y entramos en pánico, nos sacude la discriminación y nos indignamos en las redes sociales y todos estamos en contra de quien discrimina.

Pero si nuestro hij@ llega a casa con un amig@ nuevo, que no entra en nuestros cánones de normalidad no dudamos en poner trabas en esa nueva amistad, enseñándole implícitamente que no todos son dignos de nuestra casa.

En el fondo, todos pasamos por lo mismo, sólo tuvimos una buena orientación, en el ideal de los casos.

¿Por qué algunos pequeñ@s se burlan de sus compañeros y otros los integran?

Bueno parece que como en casi cualquier variable de este tipo, son diversas las causas, sin embargo hay una en la que nosotros podemos marcar la diferencia: Enseña con el ejemplo y no tocando el tema sólo cuando aparece en la televisión. Así transmitirás un mensaje coherente.

Ayuda a los infantes a incluir a los demás menores e integrarse a los otros niñ@s al mismo tiempo, ya que si tu como adulto discriminas

La aventura de crecer

NO METAS LA PATA Pregúntale a la Cata

Sigue la columna de Catalina en: www.revistacarrusel.com/blog-catalina

el video feedback, puesto que ha evidenciado tener efectos rápidos y efectivos sobre la relación de apego, aumentando la sensibilidad de los padres a las señales de sus hijos, mejorando su respuesta frente a éstas, como también mejorando la calidad y capacidad de los padres para reflexionar respecto a las emociones, intenciones y pensamientos de sus hijos.

Algunos consejos:

explicita o implícitamente, si tu como adulto no sabes como tratar a alguien que no es igual a ti, poco les queda a los niños más que aprender observándote.

La homofobia, el fascismo, el clasismo y el racismo se aprenden primero en casa, si tu hogar es un lugar donde son “tolerantes” pero de lejos, tu hogar es cómplice del sistema.

Respetar es también renunciar a la exclusividad, al “trato vip” a la elite, es sacrificar un poco de lo mío, por un bien superior, el bien común, un bien que incluye a las minorías eternamente segregadas y también a los animales, los seres vivos y los ríos.

Antes de hablar el bebé ha absorbido la escala valórica que sus cuidadores ostentan, por esta razón es fundamental que reflexiones en lo que proyectas y te aseguro que las noticias cada vez

van a tener menos material para alimentar el morbo de una sociedad en que todo puede llegar a ser un circo romano.

Si hay algo que “el padre Gatica” si nos ha enseñado es que aprendemos más del que hace que del que sólo dice.

Evaluación, diagnóstico e intervención Acudir con nuestros hijos pequeños al psicólogo es algo difícil para todos, pero es importante tener presente que mientras más temprano detectemos dificultades, más fácil y rápido será superarlas y menos problemas tendrán en el futuro.

En ese sentido, una herramienta cada vez más utilizada dentro de la Intervención Temprana es

Esta intervención se distribuye en 4 sesiones las cuales incluyen una entrevista a los padres para conocer sus inquietudes, una visita domiciliaria video filmada y visita al colegio/jardín infantil para observar al niñ@ con sus pares y conocer la opinión de sus educadores.

Finalmente se hace una sesión de cierre mostrando y reflexionando sobre algunas de las imágenes captadas dando las sugerencias de acuerdo a cada caso.

Más info en www.revistacarrusel.cl/intervencion

Álvaro Pallamares Psicólogo Clínico Infantil Director Vínculos & Counseling www.vinculosandcounseling.cl

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Publireportaje

Colaciones ricas y nutritivas

Para llevar al colegio

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Recomendamos

Un 32,3 por ciento de ellos presenta malnutrición por exceso de peso. Es decir, uno de cada tres niños tiene un peso por sobre el rango normal.

Para un preescolar de entre 2 y 5 años, se recomienda una colación de 150 calorías (cal.) aproximadamente.

esde hace más de dos décadas se viene observando una prevalencia creciente de sobrepeso y obesidad en los niños chilenos.

”El aporte calórico de las colaciones dependerá de la edad de los niños y del tipo de actividad física que realicen.

En el caso de un escolar de entre 6 y 12, alrededor de 200 cal.

Diversos estudios señalan que las causas principales del aumento de la obesidad en la población infantil son el incremento progresivo del consumo de alimentos altos en azúcares simples, grasas principalmente saturadas y/o la disminución de actividad física.

En el comienzo de la época escolar, los invitamos a preparar a sus hijos colaciones ricas y saludables. Para ello pueden incluir alguno de los siguientes ingredientes y así aprovechar sus beneficios:

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Miel: cicatrizante, digestiva, expectorante.

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Yogurt: contiene calcio de alto valor biológico, muy importante para el crecimiento y mantención de huesos y dientes. Son ideales aquellos bajos en azúcares simples y semidescremados.

Manzana: rica en pectina y fibra soluble, ayuda a captar el colesterol en el organismo y luego a eliminarlo. Contribuye a reducir la ingesta y a controlar el peso gracias a que genera saciedad.

Receta: Queque de yogur, manzana y miel.

Ingredientes: 2 ½ tazas de harina con polvos de hornear. ½ taza de azúcar granulada. ½ taza de miel.

1 huevo.

1 taza de agua.

1 yogur natural. ½ taza de aceite vegetal.

2 manzanas picadas.

Preparación: batir el huevo en un bol. Agregar azúcar, miel, yogur natural y aceite. Revolver hasta que quede cremoso. Añadir 2 ½ tazas de harina con polvos de hornear, la manzana cortada en cuadritos y agua hasta que tome una consistencia cremosa. Hornear por 45 minutos, a fuego lento, en un molde enmantequillado.

Para un adolescente de entre 13 y 18, cerca de 250 cal. Lo aconsejable es enviar la fruta picada y el cereal en un pote con la medida justa.

No debe descuidarse el desayuno, ya que si éste incluye leche, pan o cereales y fruta, favorece el rendimiento escolar”.

Alejandra Gil, Nutricionista Clínica UC San Carlos de Apoquindo.

Visítanos en: www.redsaluduc.cl

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Emprendimiento

¿Cómo se llama tu emprendimiento?

Mi emprendimiento se llama Nutrir Sano, una empresa que brinda asesorías, consultorías e intervenciones nutricionales con responsabilidad social, y que busca mejor la calidad de la alimentación de los chilenos, mediante una mejor elección de los alimentos que componen nuestra alimentación, educación en alimentación saludable, correcta lectura del etiquetado nutricional, entre otros.

¿Cuándo y cómo surgió la idea?

Nutrir Sano nace hace un año, con la idea de desarrollar la primera Guía de Alimentos y Suplementos Saludables del mercado chileno, porque escoger de forma saludable los alimentos es una necesidad urgente en el país, y que mejor forma de hacerlo, que entendiendo y leyendo de forma correcta el etiquetado que hoy deben rotular todos los alimentos y todo en un solo libro.

¿Cuál fue el principal obstáculo para crear el negocio? y¿Cómo lo superaste?

Uno se va encontrando distintos obstáculos en el camino, pero creo todo es superable, mientras mantengamos la convicción en nuestro emprendimiento. En mi caso, lo más complicado fue obtener el respaldo de todas las empresas que participaron junto a nosotros en la primera edición del libro, pues había que lograr un 100% de credibilidad en el proyecto.

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Si quieres ser parte de nuestros emprendedores destacados ingresa a www.revistacarrusel.com/padres-comunes-grandes-ideas

¿Cuáles son tus proyecciones como empresa?

Ser una empresa líder en el área de asesorías, consultorías e intervenciones nutricionales, manteniendo siempre la innovación en nuestras distintas área de trabajo.

Según tu experienca, ¿cuál es la principal cualidad que debe tener un emprendedor?

Primero que nada debe tener pasión por lo que realiza, y eso combinarlo con constancia, dedicación, perseverancia y creatividad.

Carla Barnes Richards www.nutrirsano.cl carla@nutrirsano.cl Facebook: Nutrir Sano Twitter: @NutrirSano

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Cadena de aprendizaje

Juegos y estimulación

Educacion inclusiva

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ara entender cómo el juego contribuye a la integración de niñ@s con capacidades especiales, debemos primero entender la importancia de éste en el desarrollo y crecimiento.

Principalmente, al jugar se experimentan cambios emocionales que van guiando según la curiosidad, característica muy importante para el aprendizaje. Digamos que esa emoción es la que abre o cierra las puertas al aprendizaje y hay que crear “climas” en los lugares donde menores con necesidades especiales están aprendiendo. Es muy importante que ahí no haya tensión o temor, y donde todos los niñ@s se sientan seguros, acogidos y reconocidos.

El juego como medio para promover la interacción entre niños diferentes: Cuando hablamos de la importancia del juego en la Educación Inclusiva, no es que nos refiramos a que exista una clase específica de actividades diseñadas para integrar a los niñ@s con capacidades diferentes, si no que a lo que nos queremos referir es que simplemente el juego, al ser una herramienta de aprendizaje, vinculación y liberación de emociones positivas, y también una instancia de diversión, permite que se genere la instancia donde los pequeños puedan ver, conocer, entender y compartir con otros niños diferentes a ellos.

Es lograr que vivan un “intercambio cultural” con otros menores que no poseen las mismas características que ellos, ya sean físicas, 16

En los últimos años la educación inicial ha tomado relevancia, el estado ha entendido que debe invertir en la infancia, ha aumentado la cobertura de salas cuna y jardines. psicológicas, cognitivas, raciales, sociales, económicas, etc. y así generar la inclusión de éstos en un medio educativo al que, regular y normalmente, se segregaba por sólo por ser diferentes.

En el juego, cada integrante cumple diversas funciones y todos son relevantes para el logro del objetivo, por lo que cada niñ@ es considerado como muy importante y no puede obviarse. Los pequeños al iniciar o participar de un juego están liberados de presiones evaluativas o calificativas de adultos, lo que les permite equivocarse y reintentar sin presiones externas. El hecho que haya niñ@s con diversas capacidades les permite sentirse útiles, apoyadores y complementarios,

ya que cada uno aporta al desarrollo del juego, además los menores no visualizan con carácter definitorio y limitante las diferencias entre ellos, en comparación a un adulto.

El juego en la etapa inicial promueve la diversidad y por consiguiente, la aceptación y comprensión desde una edad temprana de la existencia de niñ@s que nacen con necesidades o características diferentes o que están inmersos en diversas culturas.

A continuación te dejamos algunos ejemplos: Nombre: El Gato y Los Ratoncitos Objetivo: Reconocer letras para aprender a leer.

Nº de participantes: 3 a 8 niños.

Cadena de aprendizaje Material: papel, tijeras, lápices Desarrollo: Recorta muchos círculos y escríbeles una letra del abecedario a cada uno. Un niño será el gato, los otros serán ratones. Los ratones tienen casitas donde pueden ocultarse que serán los círculos de papel con diferentes letras en el piso, las que no tiene que haber visto el gato. Cuando el gato sale a cazar ratones debe gritar una letra, entonces los ratoncitos pueden ocultarse sólo en la casa que tenga una letra nombrada por el gato antes. Para ocultarse es suficiente estar cerca de la letra o poner un pie en papelito. Puedes incluir momentos de teatro para que el juego sea más emocionante!

Nombre: Marioneta fantasma!

Objetivo: Mejorar la habilidad manual.

Nº de participantes: Individual.

Material: Pegamento, servilleta, hilo, rotuladores, fizo, una pelota de ping pong y dos palitos.

Desarrollo: Se hace un agujero pequeño a la servilleta, por esta se introduce un trozo de hilo, el cual se pegará a la pelota de ping pong, este hilo se atará a los dos palitos, que previamente, los habremos unido en forma de cruz, en medio de los dos palitos. Atando un trozo de hilo a cada punta de los dos palitos los uniremos con cada esquina de la servilleta.

Viviana Parra: Educadora de párvulos. Magíster en educación especial. Universidad Católica.

Cynthia Duk: Directora Escuela Educación Diferencial y del Magíster en Educación Inclusiva, Universidad Central.

Si la lectura te hace feliz

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Carrusel te invita a conocer su librería online, donde podrás encontrar todos los libros que siempre buscaste para ti y tu familia.

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Se comenta en:

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Cristina Paola Prado Garcìa:Yo creo que la educación inclusiva es necesaria, pero no podemos olvidar una mayor capacitación en los profesionales.

Carlos Solis Rosales:Educación es una palabra que tiene la máxima importancia en nuestro desarrollo, cultural e intelectual.

Marcia García: Mi hija entró al jardín y estoy feliz, porque ella ve gente de su edad y aprender cosas que nosotras, las mamás no les podemos enseñar.

CONSEJOS PARA TI www.revistacarrusel.com/educacion

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Cadena de aprendizaje

Psicomotricidad como

TALLERES DE APOYO

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a Psicomotricidad es una técnica que implica integrar y guiar interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en sesiones tanto educativas como terapéuticas.

Según Berruazo (1995)” la psicomotricidad es un enfoque cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo”. Los niñ@s practican la psicomotricidad sin darse cuenta todos los días cuando realizan actividades como correr, jugar a la pelota, saltar, etc. Durante estas actividades se están integrando aspectos cognitivos y motores lo que hace que el niño comience a interactuar con su entorno de forma conciente y lúdica.

Las actividades motrices ayudan en la formación del esquema corporal de forma significativa, ya que durante este proceso es que vamos conociendo nuestros limites de espacio, las posibilidades y habilidades motrices que poseemos como rapidez, agilidad, etc, desarrollamos la capacidad de propiocepción, y las formas en que podemos expresar emociones de forma no verbal.

Cuando desarrollamos de forma óptima todas nuestras capacidades sensorio motrices adquirimos mayor flexibilidad y adecuación en la interacción habitual con nuestro entorno.

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Las habilidades para adaptarse al entorno y la capacidad de interactuar socialmente de forma efectiva mejorarán idealmente si el especialista da énfasis en estos aspectos.

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Los requerimientos relacionados con temas de infraestructura para desarrollar actividades de Psicomotricidad en jardines infantiles, benefician considerablemente a nuestros niñ@s, especialmente a todos aquellos que requieren un apoyo personalizado.

En muchas oportunidades solo existe preocupación por reforzar los aspectos educativos básicos en menores que presentan necesidades educativas especiales, logrando que adquieran conocimientos que estén acorde con el nivel de escolaridad que están cursando, lo que está sumamente bien, sin embargo, si se incorporaran talleres enfocados a estimular aspectos psicomotores en los pequeños, éstos podrían adquirir un mejor nivel de aprendizaje.

Esto significa que entrenarían la coordinación global y el equilibrio y la coordinación oculo-manual, entre otras. Así se logra asimilar y absorber dichas destrezas de forma entretenida y lúdica.

Muchas veces se piensa que existe sólo un desarrollo de destrezas motrices, sin embargo, podemos encontrar habilidades cognitivas, que influyen: atención, concentración y memoria.

Realizar talleres dirigidos a niñ@s con Necesidades Especiales Educativas y contar con especialistas capacitados aún se encuentra en constante desarrollo a nivel terapéutico.

Mónica Valdebenito Toledo.

Terapeuta Ocupacional Terapeuta Reiki Usui y Flores de Bach.

(09)1300845

Cadena de aprendizaje

Trabajando con las inteligencias MÚLTIPLES de nuestros hijos escuchando y experimentando con instrumentos musicales. Es aquí donde el hecho de que aprendan nuevas canciones y bailes, tengan acceso a distintos tipos de música, puedan conocer distintos instrumentos ya sean los que todos conocemos o los que ellos puedan hacer con sus propias manos y con ellos trabajar los distintos elementos toman un real protagonismo.

Inteligencia lingüística Se caracteriza por desarrollar grandes habilidades para expresarse por medio de las palabras y los niños quienes la desarrollan se distinguen ya que juegan con los significados de las palabras, son sensibles a los ritmos de una frase o verso y les llama la atención la función del lenguaje en la cotidianidad. Por esto durante los primeros años se potencia el habla, la lectura y más adelante la escritura, con materiales como cuentos, revistas, poemas, periódicos; brindándoles además la oportunidad de intervenir en conversaciones donde puedan dar sus ideas y opiniones, situaciones en las puedan inventar sus propias historias y juegos de palabras entre otros.

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uede que en más de una oportunidad hemos notado que algunos niñ@s aprenden mejor de una forma u otra. Esto se debe a que todos poseen múltiples inteligencias, si bien no se toca en concreto este tema durante los años de jardín, si se trabaja con ellas y aun así se maneja poca información sobre estas 8 inteligencias: Inteligencia musical Es aquella en la que encontramos afinidades con todo lo tiene que ver ritmo, tono, timbres musicales y en los niños se manifiesta una gran afinidad para expresarse mediante estos factores que componen la música ya sea cantando,

Inteligencia Físico Cinestésica Ligada a la capacidad de poder expresarse con el cuerpo y cuando son pequeños es una de las que más se desarrolla ya que en ella entra a jugar cada uno de sus sentidos y la exploración de lo que los rodea por su natural gusto por hablar, moverse y tocar, siendo las actividades físicas como bailes, el teatro, juegos como la ronda, esconderse o la pinta, recurso que claramente no se pueden dejar nunca de lado más cuando se combinar con distintos instrumentos que las enriquecen aun más.

Es importante destacar que no se posee solo una de estas inteligencias, si no que se desarrollan unas más que otras y que esto está influenciado directamente por el entorno en que se desarrolla el niño. www.revistacarrusel.com/educacion te recomienda: Educación Multicultural: ¿Existe en Chile?

Aprender haciendo: cuando el jugar enseña.

Heifara Henríquez Ex Presidenta Centro de Estudiantes Educación de Parvulos Universidad Católica 21

Cadena de aprendizaje

Terapias diferentes para

DÉFICIT ATENCIONAL

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l Déficit Atencional y la hiperactividad de un hijo causa preocupación y stress en la familia.

Hoy existe una gran variedad de terapias y tratamientos eficaces.

Música para escuchar bien Felipe (caso real) fue diagnosticado con Síndrome de Déficit Atencional (SDA) en 3er año de enseñanza básica y por eso tomó Ritalín durante cuatro años. Sin embargo, su atención sin el medicamento seguía muy baja, y necesitaba apoyo constante para estudiar cualquier materia de su colegio.

Entonces, sus padres se enteraron del método Tomatis, un sistema de músico-terapia que trata el déficit atencional.

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Al terminar el tratamiento, su madre cuenta que Felipe “se ha desenvuelto muy bien en todas sus clases y no ha necesitado tomar más la medicación. Ahora se siente con suficiente seguridad en sí mismo como para estudiar solo”.

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Clara Ventura, terapeuta Tomatis calificada en Francia, y explica que este síndrome “tiene causas emocionales” que pueden comenzar incluso en el vientre materno. “El cerebro pone un bloqueo de tipo reflejo en el oído, es un mecanismo que impide que interpretemos bien la información sonora, o que haya distorsiones en ella”, explica Clara.

La terapia Tomatis re-educa y desbloquea la escucha del niño. Se trabaja con el oído, el cerebro y el sistema nervioso para que los órganos sensoriales trabajen de manera armónica.

El Déficit Atencional y la hiperactividad de un hijo causa preocupación y stress en la familia.

Hoy existe una gran variedad de terapias y tratamientos eficaces.

En el menor se producen mejorías importantes en la atención y las capacidades generales.

Según Clara Ventura, el déficit atencional se puede superar por completo con esta terapia.

No contiene ningún producto químico, por eso no produce adicciones ni alteraciones”. Opina que la gran mayoría de los niñ@s con déficit atencional tienen “carencias emocionales y baja autoestima”, que se pueden re-equilibrar con la terapia floral.

Armonía con una flor En la actualidad, la terapia floral es una de las más conocidas en el mundo y también se ocupa en niños con déficit atencional e hiperactividad.

Patricia Varela es Naturópata Holística de la Universidad de Aconcagua. Ella, en su tratamiento con niños hiperactivos emplea la iridiología para hacer un diagnóstico, la reflexología, y además combina las flores de Bach y la homeopatía.

Explica que “la terapia floral es de tipo vibracional y actúa al nivel energético de la persona.

Las flores de Bach armonizan las emociones del niño, le ayudan a entender su problema y logran un cambio de actitud. Cada flor posee cualidades particulares que transforman las emociones.

Medicina Ayurveda La Ayurveda tiene más de 3 mil años y, como sistema de salud, abarca las múltiples dimensiones del ser humano para mantener su equilibrio y vitalidad.

Cadena de aprendizaje

El médico ayurvédico Ryan Strong, del “California College for Ayurveda”, describe que el Síndrome de Déficit Atencional ocurre por condiciones del aumento de energías creativas y expansivas y en la disminución de la estabilidad.

Por ejemplo: No ver demasiada televisión, regularizar el horario del sueño, comidas, etc.

Hacer la vida más lenta y regular, equilibra y calma la mente demasiado activa de algunos pequeños.

Para re-equilibrar al paciente, la Ayurveda utiliza hierbas medicinales, además, purificación corporal y mental, cambios en la nutrición y de estilo de vida. La finalidad es revertir las causas profundas de este desequilibrio.

Cualquiera se puede beneficiar del ayurveda porque mejora la salud del cuerpo, de la mente y las necesidades del alma. Es un sistema lógico y científico basado en una larga historia de observación y de experimentación en los seres humanos. Con el ayurveda se obtienen los beneficios del sistema médico más antiguo del mundo, y de la contribución de innumerables doctores y pacientes por miles de años

De acuerdo a la Ayurveda, estos niños necesitan rutinas de vida muy regulares para balancear su dosha Vata (Aire/éter) que es muy alto.

ESPERO A MI BEBÉ / SEMINARIO 12 Y 19 DE MAYO / HOTEL DE RITZ CARLTON

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Salud

Oftalmología infantil Debemos estar atentos

S

egún estudios, se estima que un 80% de su aprendizaje se da a través de la visión; lo que hace de esta área un factor importantísimo en la preocupación que deben tener los padres sobre la salud visual de ellos y, por ende, la urgencia de prestar atención a todos los problemas de vista.

Como los niños no conocen los parámetros de lo que es tener “una buena visión”, difícilmente darán a sus padres las señales necesarias para enfrentar algún posible problema, y si se toma en cuenta el modo en que él incorpora nuevos conocimientos, es muy probable que la única forma de manifestación sea relacionada con problemas conductuales o de aprendizaje.

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Si la detección de algunos problemas oculares no es a tiempo, es probable que en los casos más graves, empeore, y deje secuelas que no pueden ser corregidas posteriormente con lentes o cirugía. He ahí la importancia de revisiones médicas periódicas, desde muy temprana edad.

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¿Cuándo debo llevar a mi hijo a su primera revisión oftalmológica?

Los primeros años son claves en el desarrollo de la visión, es por eso que la recomendación profesional es hacer chequeos a los 6 meses, a los 3 o 4 años, y de forma periódica en edad escolar. Actualmente existen técnicas e instrumentos profesionales que son capaces de detectar problemas oculares, sin necesidad de

En un gran porcentaje de los casos, el fracaso escolar o bajo rendimiento viene de la mano con algún tipo de alteración ocular, ya que impide una visualización correcta y, por consecuencia, un impedimento para aprender a la misma velocidad que sus compañeros. que el niño hable o se exprese bien, sobre todo por el avance médico en la especialización de los Oftalmólogos Pediatras, quienes son capaces de establecer una rutina con experiencia en el trato y manejo de niños más pequeños. ¿Cuáles son los problemas oculares que podría tener mi hijo/a?

Los diversos problemas oftalmológicos no son considerados enfermedades en nuestra sociedad y son muy comunes en la población chilena.

Dentro de las más encontradas en los niños, podemos destacar:

Miopía: dificultad de ver los objetos distantes Hipermetropía: dificultad de ver las cosas cerca Astigmatismo: visión desenfocada Estrabismo: desviación ocular La solución a estas dificultades se corrige a través de uso de anteojos ópticos o lentes de contacto, según lo recomendado por el médico de cabecera.

Importante es tener especial preocupación si existen antecedentes familiares de estrabismo, catarata congénita u otra enfermedad hereditaria.

Salud

Consejos Asegúrate de que el pediatra revise los ojos de tu bebé después del nacimiento y, en caso de presentar alguna anomalía, asiste de inmediato a un oftalmólogo.

Ningún niño es demasiado pequeño para que lo vea un especialista en la materia, no temas consultar o hacer algún chequeo periódico.

Todo niño, a sus 6 meses de edad, debe someterse a una revisión oftalmológica.

A los 3 años y medio tu hijo debe revisar su vista a través de la comprobación de su agudeza visual. Consúltalo con tu pediatra.

Al cumplir 5 años debe someterse nuevamente a un chequeo de su agudeza visual, para descartar estrabismo u otra anomalía oftalmológica.

Ten rigurosidad con sus chequeos rutinarios en su época escolar, ya que cualquier problema puede detectarse a través de estos y, mientras antes se detecten, menos secuelas desencadenarán en su vida cotidiana.

Ten especial cuidado y rigurosidad con los chequeos oculares, si existe alguien de tu familia con problemas de estrabismo, catarata congénita u otra enfermedad hereditaria. Prestar atención frente a cualquier síntoma, es fundamental.

Según varios estudios, el 20% de los niños en edad escolar presentan problemas oculares; es por esto que la revisión médica periódica es fundamental, desde sus primeros 6 meses de vida, ya que mientras más temprano se detecta alguna anomalía, menores serán sus consecuencias perceptibles.

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Vida inclusiva

Guía práctica

Parálisis cerebral en niños

T

cosas que nos desmoronaban, a su papá, a su hermana mayor y a mí, pero la cercanía y el apoyo de otros papás, el ingreso a la Teletón y la fuerza que da la familia y los amigos y muchos desconocidos que pasan por nuestras vidas cuando menos lo esperamos nos hicieron darnos cuenta que muchas cosas pueden ser posibles, no de la forma que las imaginábamos, pero igual de importantes.

uve un embarazo normal, sin contratiempos, tranquilo. Esperaba a Fabián, mi segundo hijo, muy esperado y sobre todo planificado, ya que mi primera hija que en ese entonces tenía 5 años nació cuando yo era muy joven.

Me hicieron cesárea de urgencia, sin explicarme el porque. Cuando nació mi hijo no sentí su llanto, sólo silencio en el pabellón. En un momento me lo muestran y lo besé feliz de poder tenerlo.

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Ya recuperada esperaba ansiosa que me trajeran al niño, en vez de eso llega una pediatra que me explica que el recién nacido se asfixió en el parto, que fue sólo mala suerte y que está grave porque no para de convulsionar, lo demás no lo recuerdo.

Parecía que me hablaba en otro idioma.

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Al cumplir un año y después de peregrinar por distintos especialistas, de muchos exámenes llegamos al Instituto Pedro Aguirre Cerda, allí nos atendió una fisiatra (debo reconocer que no tenía idea que hacía un fisiatra), examinó al niño y nos dijo muy tranquila: “tiene parálisis cerebral”. Nos dijeron que con meses de terapia podríamos revertir un poco las carencias de algunos movimientos, ¡qué bien! pensábamos con mi esposo, con unos meses de tratamiento mi niño quedaría “normal “, pero, no fue así.

Por la lejanía dejamos el P.A.C y llegamos a “Artesanos de la vida”, donde encontré

“Sí, se llora y la angustia es grande cuando

se empieza, pero es importante vivir un día a la vez, con terapias y rehabilitación”.

a mamás que como yo luchaban por sacar adelante a sus hijos y ahí me di cuenta que nos esperaba un camino largo, sacrificado, con penas, pero también con muchas satisfacciones, ya que, si bien Fabián no era un niño tradicional cada día a su ritmo nos regalaba pequeños logros que para la familia eran motivo de alegría. …Y pasó tiempo antes de que el dolor comenzara a disminuir…

Lloramos mucho pensando en lo que él no podría hacer, suponiendo como hubiese sido si el fuera normal, soñándolo en el colegio, llegando transpirado porque corrió en el recreo, tantas

Hoy Fabián tiene 12 años y aunque sólo dice 2 o 3 palabras, no controla esfínter, no camina (pero gatea, eso lo hace ser un poco independiente), sí va al colegio, como lo soñé, uno especial donde a aprendido muchas cosas que han ayudado a mejorar su calidad de vida. Han pasado muchos kinesiólogos y terapeutas ocupacionales, además de fonoaudiólogos por nuestras vidas, la hipo terapia es su preferida.

A pesar de su silla de ruedas, Fabián sale mucho de paseo, con su hermana mayor. Le encanta escuchar música y “canta” karaokes. Siempre sale con su hermana, la que le empuja la silla de ruedas y se disfraza con él. Abraza y besa, con besos muy mojados a su papá que lo consiente en la mayor cantidad de cosas posible.

A veces nos caemos, pero siempre hay que volver a pararse y tener la certeza que Fabián, mi hijo, es un niño muy, pero muy feliz….ése es mi hijo.

Cecilia Cáceres / Mamá.

Tecnología

Teniendo en cuenta lo anteriormente planteado, necesitamos recursos que: • Favorezcan la participación activa de niños y niñas, involucrándolos en las tareas que este recurso propone.

• Faciliten la socialización.

• Permitan incrementar la capacidad de recordar información y la de establecer vínculo conceptual.

• Desarrollen habilidades cognitivas como resolución de problemas, expresión oral, búsqueda y selección de información, entre otras, más habilidades sociales como la cooperación, comunicación, tolerancia, mediación entre pares, apertura a otras formas de pensar y aceptación de diferentes culturas.

Herramientas tecnológicas

que benefician a nuestros hijos

C

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uando nos referimos a las TIC, pensamos en la utilización de diversos medios o recursos tecnológicos o informáticos que nos sirven para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, visual, digital u otro medio con diferentes finalidades. Estos recursos son parte natural en nuestra sociedad y ha venido a ser parte importante en las diferentes tareas a las que nos vemos enfrentados a diario.

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En este contexto convivimos con una generación que crece e interactúa diariamente con pantallas, donde la inmediatez de las respuestas es casi siempre parte de sus interacciones, para esto la variedad de recursos disponibles (teléfono móvil, Xbox, computador, televisor), facilitan una

multiplicidad de tareas en tiempos específicos.

Diversos autores concuerdan que todavía no podemos predecir las modificaciones cognitivas que supone utilizarlos constantemente.

Padres y educadores deben asegurarse que los recursos con los que interactúan los niñ@s sean apropiados a su desarrollo, estos deben ser utilizados como complemento de otras actividades y recursos. Al momento de seleccionarlos es necesario considerar: • Relevancia y pertinencia en el contexto de uso.

• Utilidad, de acuerdo a las condiciones en las que éste va a ser usado. Es relevante saber el fin o motivo por el cual se acude a dicha tecnología.

Teniendo estos recursos para niñ@s, es fundamental, normar y dosificar su uso, proveerles de un espacio cómodo, mobiliario adecuado a su edad donde puedan interactuar libremente con sus pares y adultos en tiempos limitados de acuerdo a la edad.

Diseñar espacios de difusión para padres – La orientación es clave respecto de los cuidados y usos de recursos TIC con niñ@s menores de 6 años, esto, permitirá construir una sociedad tecnológicamente alfabetizada, pero sana en su interacción.

Anita Roga Educación de párvulos y TIC Nuevos contextos para el aprendizaje infantil. Districalc.

Actualidad

El desafío de ser Tecnología padres

Corramos la voz y difunde Run Chile

Cuando el cáncer ataca, su efecto es devastador en la vida de las personas. La ciencia médica aún no tiene la forma de predecir el comienzo de la enfermedad y cada uno de nosotros tenemos el potencial para desarrollar este mal.

La mayoría de nosotros hemos sido afectados de una u otra forma, teniendo un familiar cercano, un colega, un amigo o amiga que quizás hoy está enfrentando una batalla por su vida, es por eso que no podemos quedar ajenos frente a este tipo de iniciativas que sólo tienen como objetivo contribuir.

La historia del Corredor El Corredor Harald Ulriksen (Run Chile) es Chileno/Australiano que corre largas distancias y que perdió a su esposa y padre por el cáncer. Harald está empeñado en hacer todo lo que él pueda para ayudar a combatir el cáncer. Todo lo que se recaude por este Evento irá directamente a la Coorporación y Amor Esperanza para Niños con Cáncer. Hay mucho requerimiento de logística que se necesita para llevar a cabo este tipo de Evento y es aquí donde necesita del apoyo y el aporte directo.

Según sus propias palabras “todas aquellas personas que tienen cáncer enfrentan una lucha diaria por sobrevivir. Este nuevo desafío: el correr 3.700 Km a través de algunos de los terrenos más duros y escabrosos del mundo (el desierto de Atacama y Cordillera de los Andes) corriendo más que en una maratón al día (50 a 60km diarios), es de alguna manera, una metáfora de esta lucha por vivir”.

La corrida comenzará el 3 de Abril y terminará en Junio de 2012.

Revista Carrusel apoya esta iniciativa y espera que todos nuestros lectores sean parte, aunque sea con una pequeña difusión, de esta hermosa cruzada. ¿Cómo ayudar? ¡Difundiendo! Todos a seguir en Twitter a @runchile. Usemos el Hashtag #forestgumpchileno y contemos su causa.

Más información en www.runchile.com 29

El desafío de ser padres

Dificultades de padres Con niños de necesidades especiales

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l hablar de este tema nos enfrentamos a una gama amplia de posibilidades, y buscar una definición única parece una tarea imposible. De todos modos, Camila Muñoz, Psicóloga Infanto Juvenil de la Universidad de Chile, se arriesga con la siguiente:

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“Los niños con necesidades especiales son aquellos que presentan alguna dificultad, ya sea física o psicológica, que perturbe el desarrollo psicológico sano y/o la adaptación e integración al entorno social. Actualmente, uno de los contextos en que más se habla de ellos es en el académico, refiriéndose así a quienes presentan dificultades en el aprendizaje, o también puede ser, a quienes captan y aprenden demasiado rápido, necesitando avanzar y aprender más que el resto de los compañeros”

apoyo y paciencia por parte de los padres, además de requerir, probablemente, un tratamiento profesional. Como padre te ves enfrentado a los prejuicios, la discriminación e incluso al maltrato, ya sea por parte de sus compañeros, la sociedad en general e, incluso, instituciones como el colegio, donde muchas veces son incomprendidos los niños con alguna necesidad distinta. Entonces son varias las situaciones con las que lidiar, y en ese sentido, es recomendable buscar apoyo profesional, tanto por el bien de él, como por el apoyo y el fortalecimiento de los padres y la familia.

¿A qué dificultades sociales se ven enfrentados los padres de niños con necesidades especiales?

Pueden ser varias, dependiendo de la complejidad particular que presente el niño.

¿Cómo se le explica a un hijo que es diferente a los demás?

No es adecuado tratar a los niños con alguna necesidad distinta como si fueran un problema, o como si estuvieran enfermos. Ser un niño implica la posibilidad de ser “algo loco”, creativo, espontáneo y libre, y entonces cada uno, independientemente de su personalidad o capacidades físicas y cognitivas, es valioso en sí mismo.

En un principio, es difícil para los papás aceptar que su hijo no es igual al común, sea cual sea la complejidad; y que necesitará más atención,

No podemos olvidar, claro, que los niños son muy receptivos y el rechazo que alguien pueda mostrarles, sobre todo los padres, puede producir en ellos sentimientos de culpa, rabia o trastornos emocionales que desencadenan, por ejemplo, problemas conductuales.

Aprender puede ser estimulante y no debe transformarse en algo tedioso, aburrido y cansador.

Ayudar a tu hijo a transformar con ingenio y creatividad una tarea poco motivante en una experiencia interesante y enriquecedora puede ser una habilidad que lo ayude para toda la vida.

¿De qué forma puede contribuir la familia en la integración de un niño con necesidades especiales?

Básicamente incorporando de forma amorosa al niño en la familia, sin recriminaciones que puedan generar culpa en ellos, ejercitando la tolerancia y el respeto hacia todos los integrantes que la compongan. Además, es lógico que deba existir la disposición de apoyar al niño en todo lo que requiera estimulación de su desarrollo físico, psicológico y e integración social.

En algunos casos, puede significar solicitar ayuda profesional (médica, psicológica, psicopedagógica, neurológica, etc), procurando cumplir con las indicaciones de los profesionales, pues generalmente el apoyo interdisciplinario es fundamental en los tratamientos.

Si existen necesidades educacionales especiales es fundamental ingresar a los niños a colegios que cuenten con proyecto de integración, siempre dependiendo de la problemática particular que presente. ¿De qué forma se trabaja el autoestima de un niño con necesidades especiales?

Es necesario destacar sus potencialidades, capacidades y virtudes, que obviamente siempre están presentes. Por ejemplo, se pueden reforzar sus logros con cosas tan sencillas como una felicitación, un abrazo o un premio en el momento oportuno, y a pesar de que a un adulto esto le parezca innecesario, para ellos es tremendamente importante. En general los seres humanos siempre tendemos a criticar y destacar los errores y defectos de los otros, y se nos hace súper difícil reconocer los aspectos positivos y las habilidades de los demás. Es recomendable realizar el ejercicio de reconocer aquello positivo en los otros, y explicitarlo.

Relato experiencial Así es la vida

Nelly Paredes es abuela de Martín, un pequeño de 7 años con trastorno del lenguaje. Si bien es cierto su avance ha sido increíble durante el último tiempo, aún no logra expresarse como el común de los niños.

Los problemas familiares y disfunciones provenientes de dicho ambiente hicieron que fuera Nelly quien se hiciera cargo de él y, junto con eso, del tratamiento y las dificultades que implican su necesidad especial. ¿Cuál ha sido la mayor complicación en la crianza de Martín?

El tiempo que se requiere para cuidarlo y que la familia, en su conjunto, entienda y acepte que es un niño con necesidades especiales al resto. ¿De qué forma lo han enfrentado como familia?

Ha sido muy difícil, porque los problemas desencadenados han provocado que todos opinen al respecto pero, en la práctica, pocos colaboran. El amor y la paciencia han sido claves para lograr un piso sólido en el que él se pueda sostener para avanzar y superar dicho trastorno. ¿Qué consejos le darías a otros padres que se ven enfrentados a esta situación?

Lo principal es que, desde el principio, se busque ayuda profesional interdisciplinaria. El trabajo es en conjunto, y él debe tener todas las herramientas necesarias para salir adelante. Además, jamás se debe descuidar la tranquilidad y armonía del hogar; las discusiones y alteraciones son completamente perceptibles por el niño y, sin duda, interfieren en su aprendizaje.

Camila Muñoz Psicóloga Infanto Juvenil Universidad de Chile Programa Infantil de Cosam

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Recetas

Alergias Alimentarias La Fundación Creciendo con Alergias Alimentarias es una organización creada y constituida por padres de hijos que tienen o tuvieron alergias alimentarias.

Su labor, guiarlos constantemente en el seguimiento de un tratamiento adecuado.

Galletas Frutales: Por Creciendo con alergias IMPORTANCIA DE LA FRUTA EN NIÑOS

Su consumo es importante puesto que, si las incluyes en cantidades adecuadas en la dieta, estás contribuyendo a la salud de toda la familia, ya que ayudan a reducir el riesgo de enfermedades como estreñimiento, hipertensión, exceso de colesterol, e incluso de ciertos tipos de cáncer. ¡No olvides consumirlas a diario!

Ingredientes

Preparación

Libre de leche, soya, frutos secos, maní y trigo.

3 plátanos 1 taza de duraznos cortados 1/3 taza de aceite 1 cucharadita de extracto de vainilla 1 cucharadita de sal 2 tazas de avena rallada

Precalentar el horno. Engrasar con aceite la asadera.

Moler los plátanos Agregar los duraznos cortados, el aceite y extracto de vainilla.

Incorporar el resto de los ingredientes y dejar reposar unos minutos.

Armar las galletas en moldes y con la forma deseada.

Cocinar durante 25 minutos, verificar que estén doradas. Retirar del horno y dejar enfriar.

PARA CONOCER MÁS RECETAS SALUDABLES NO OLVIDES, visitarnos en: www.revistacarrusel.com/recetas 32

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Lo que debes saber

Prevenir accidentes

Tarea de todos los días

C

uando somos padres, sabemos que la seguridad de nuestros hijos es una preocupación constante, sobre todo si están en aquella hermosa, pero indefensa etapa preescolar.

Cuando los dejamos en el jardín infantil o sala cuna nos despojamos de ellos con inseguridad e impotencia, ya que son establecimientos en donde no podemos estar vigilándolos todo el tiempo a menos que se den las circunstancias tecnológicas necesarias.

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No sólo debemos estar preocupados de qué es lo que comerán, cuál será el trato que recibirán, y cómo será el método de aprendizaje, sino que también sólo por hecho de ser niños, están expuestos a sufrir cualquier accidente fortuito dentro de la jornada, por lo tanto debemos estar preocupados también de tener algún seguro que los proteja.

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Para alivianar un poco la búsqueda, les contamos que existe un seguro escolar obligatorio que tiene como propósito proteger al cualquier pequeño que sufra una lesión o accidente causado por alguna actividad escolar, o que comprenda el trayecto entre el hogar y la institución.

Tienen derecho a él todos aquellos estudiantes de establecimientos educacionales que cuenten con reconocimiento oficial, pre kínder, kínder, enseñanza básica y media, técnica, agrícola,

Si un niño o niña fue víctima de un accidente escolar, pida en el servicio hospitalario que deje constancia del hecho de manera de acceder a los beneficios que otorga el seguro. Cualquier duda sobre la correcta aplicación de las normas sobre Seguro Escolar deberá ser resuelta por la Superintendencia de Seguridad Social. comercial e industrial. Importante si se toma en cuenta que la mayoría cumple con este requisito.

También se incluyen los alumnos de Institutos Profesionales, Centros de Formación Técnica y Universidades, ya sean estatales o que se encuentran reconocidas por el Estado.

Este seguro se concreta en el sistema público de salud, a menos que el accidente, debido a su gravedad, requiera una atención de urgencia y ocurra en las cercanías de un centro de atención privado o bien, requiera una prestación disponible en una institución de salud privada.

Si una familia ha contratado un seguro privado, igualmente puede recurrir al Seguro Escolar ya que es un seguro garantizado de carácter legal que opera en forma independiente de cualquier otra cobertura privada complementaria.

¿Qué accidentes cubre este seguro?

•Los que ocurran en el período de clases, excluyendo los períodos de vacaciones.

•Los ocurridos en el trayecto directo de ida o regreso, entre la habitación o sitio de residencia del estudiante y el establecimiento educacional, o el lugar donde realice su práctica educacional.

•Los ocurridos a estudiantes de internados durante su permanencia en el establecimiento.

•Los que ocurran en el lugar de la práctica Profesional.

•Aquellos que afecten a alumnos que, con motivo de la realización de su práctica profesional, alojen fuera de su residencia habitual bajo la responsabilidad de las autoridades educacionales.

•Denuncia de un accidente escolar A continuación te daremos algunos consejos para saber que hacer en caso de accidente.

Lo que debes saber

Seguros en Beneficios que otorga el seguro Los beneficios serán otorgados por el Sistema Nacional de Servicios de Salud, en forma gratuita al estudiante, hasta que éste alcance su curación completa o mientras hayan secuelas.

Qué Incluye:

El director del establecimiento debe hacer la denuncia del accidente. También deberá hacerla el médico o a quien corresponda atender un accidente escolar.

La denuncia también podrá ser hecha por cualquier persona que haya tenido conocimiento de los hechos o un familiar del afectado (si la obligación no hubiere sido cumplida por el director del establecimiento en el plazo de 24 hrs. de ocurrido el accidente).

La denuncia debe realizarse ante el Servicio de Salud que corresponda al domicilio del establecimiento a través del formulario disponible para ello.

•Atención médica, quirúrgica y dental.

•Hospitalización si fuere necesario, a juicio del facultativo tratante.

•Medicamentos y productos farmacéutico •Prótesis y aparatos ortopédicos •Rehabilitación física y reeducación profesional, y gastos de traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas prestaciones.

•Económicos Es muy importante que cuando un niño o niña haya sufrido un accidente y éste lo ha obligado a ausentarse por períodos prolongados, los establecimientos otorguen todas las facilidades para su reinserción en la vida escolar.

Los Directores están facultados para autorizar asistencias anuales menores de las exigidas para la aprobación y promoción.

Clínicas Privadas Clínica Indisa (www.indisa.cl): Cubre el 100% en atenciones traumatológicas, picaduras, extracción de objetos extraños, intoxicación, traslado en ambulancia en RM, 24 hrs., servicio de urgencias, y su tope por evento es de $14 millones (sin tope de eventos al año). Su valor fluctúa entre los $22.000 a $25.000 anual, dependiendo de si su Isapre tiene convenio o no.

Clínica Dávila (www.davila.cl): Cubre Copago de costo 0 para Servicio de Urgencias y hospitalizaciones traumatológicas, cobertura dental de origen traumático, extracción de cuerpos extraños y 10% de descuento en hospitalizaciones no traumáticas. Su valor es de aproximadamente $ 30.000 anual.

Clínica Las Condes (www.clinicalascondes.cl): Cubre $17 millones por evento, cuenta con un Centro Médico en Chicureo, Centro Traumatológico en La Parva y traslado exclusivo en helicóptero con helipuerto.

Valor: preescolares y escolares entre $40.000 o $50.000 anual, dependiendo si la cobertura empieza dos días hábiles después del contrato o el 1 de abril.

Clínica Alemana (www.alemana.cl): Cubre $17 accidente traumático, 30% de hospitalización no traumática servicio de urgencia y traslado para accidentes de riesgo vital.

millones por descuento en derivado del en helicóptero

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PANORAMAS

ENCUENTRA Y COMPARTE TUS PANORAMAS EN www.revistacarrusel.cl/panoramas

Ideas para disfrutar al aire libre EXCURSIONES TEATRO PASEOS DE MASCOTAS PRACTICAR DEPORTE

Feria Panza y Crianza

TURISMO AVENTURA CONCIERTOS CABALGATAS JARDINEAR

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PASEOS EN BICICLETA

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Te esperamos en nuestra primera venta de panza del año donde encontrarás novedosos y atractivos productos para bebés, pequeños y embarazadas.

Sábado 14 de abril Hotel Regal Pacific Av. Apoquindo 5680, Las Condes Búscanos en Facebook como “ventas panza y crianza”

Fundación Teatro a mil

Lorax: En Busca de la Trúfula Perdida

historia de un chico que busca el objeto que le permitirá ganarse el afecto de la chica de sus sueños. Para conseguirlo, debe descubrir la historia del Lorax.

Disponible en todos los cines.

Gran éxito de Santiago a mil regresa a la cartelera “Sobre la cuerda floja”, emocionante historia sobre la inocencia y el amor, coproducida por Teatro Milagros y la Fundación Teatro a Mil. La obra estará en cartelera hasta el 27 de mayo en el Teatro Mori de Bellavista, ubicado en Constitución 131 Funciones: Sábados y domingos Horarios: 17:00 y 20:00 hrs.

Valores: $7.000 general y $4.000 niños, estudiantes y tercera edad. www.fitam.cl

Expresión plástica

Taller orientado a niños desde 3 hasta 12 años. El objetivo de este taller es desarrollar y expresar la creatividad.

Clases: lunes, martes y sábados.

Valor matrícula: $20.000 (2 cuotas) Valor mensualidad: $42.000 (4 clases) Dirección: Toledo 820. Las Condes www.eltallerdelosninos.cl

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Recomendados

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Fundación Chilena de la Adopción

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