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Especial Educación
EMBARAZO Y PRIMERA INFANCIA 06 Parto Integral
NUTRICIÓN
La alimentación de 10 nuestros preescolares
SALUD Cáncer de Mamas 26
La revista 2.0 Ayudando a educar
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AÑO 2 • EDICIÓN 19 • OCTUBRE 2010 • REVISTA CARRUSEL
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Fisher-Price trae para los más pequeños la línea de juguetes de Thomas. En especial divertidos playsets que traen a la vida los más representativos lugares de la Isla Sodor donde se dan las aventuras de Thomas y sus amigos. Además esta diversión está lista para llevar y lista para jugar. Qué divertido es ser niño. www.juegariecrece.com www.fisher-pricelatino.com Fisher-Price, Inc., East Aurora, NY14052, una subsidiaria de MATTEL, Inc. ®2010 Mattel, Inc. Todos los derechos reservados.
Editorial Para Revista Carrusel la Educación Preescolar o Inicial, como también se le llama en círculos especializados, ha sido tema de interés, preocupación e inspiración. Por ello nos esforzamos mes a mes en tratar temáticas relacionadas con el trabajo en aulas, el quehacer de las educadoras, el desarrollo cognitivo, psicomotor y emocional de los niños. En esta oportunidad, les ofrecemos un especial donde abordamos las diferentes aristas de la educación preescolar y que van desde la metodología de enseñanza, pasando por la formación de las educadoras, las asistentes; el rol de los padres y apoderados, la calidad. No es un misterio que la educación chilena en todos sus niveles merece y requiere mejorar, no es desconocida la brecha que existe entre los niños de acuerdo a la familia y el lugar a la que pertenece y dónde se desarrolla. Esperamos que conocer las distintas miradas que aquí les ofrecemos de la realidad de la educación preescolar les permita a cada uno acercarse a un tema en que todos podemos opinar, colaborar y hacer fuerza para que el cambio hacia la calidad y eficiencia del sistema educacional en su conjunto sea una realidad país. En esta edición, también abordamos un tema que a las mujeres nos Director General y Comercial: hará mucho sentido pero que Directora de Operaciones: también debe ser importante para los hombres. El 19 de octubre se Edición Periodística: conmemora el Día Internacional Comité Editorial: del Cáncer de Mama y nuestro granito de arena en esta cruzada de sensibilización es tratar este tema y Periodísta: acercarlo a ustedes, a sus familias Colaboradora: y entre todos seguir educándonos. Diseño y Diagramación:
Destacados
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Parto Integral
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Especial educación preescolar
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Cáncer de Mama
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VITRINA DE NOVEDADES
MIMUN: PRESENTÓ PORTAL INTERACTIVO Reconocida por la graciosa vaquita de la serie Mimundo, la línea infantil Mimun, de Colun, puso a disposición de los niños el sitio www.mimun.cl donde entrega útiles herramientas educativas, secciones de entretención y consejos alimenticios. De amigable navegación, el nuevo sitio sobresale por sus llamativos colores, dibujos y simbologías, donde cada sección está asociada a una nota de la escala musical.
SAFETY TURTLE El Safety Turtle es una alarma para piscinas que contiene un dispositivo electrónico de alta tecnología, instalado en un brazalete en forma de tortuga, el cual reemplaza la voz del niño. Si el niño se encontrará en contacto con el agua, transmite una señal a la estación poniendo en marcha una potente alarma, la cual pone en alerta a los padres de que su hijo está en el agua. Entre sus principales características destaca la simpleza de su uso, ya que sólo se debe enchufar a la corriente eléctrica y colocar la pulsera al niño.
www.primeraescuela.com Primera Escuela provee actividades infantiles divertidas y materiales de educación preescolar, parvularia y nivel inicial. Encontrará temas educativos, artes manuales, manualidades, paginas infantiles, dibujos para colorear y otros recursos educativos imprimibles en español.
DATO AVISO
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EMBARAZO Y PRIMERA INFANCIA
Más equidad
Parto integral en Hospital Dr. Sotero del Río
Desde el pasado mes de junio, las embarazadas de la Red de Salud Sur Oriente pueden acceder al proyecto denominado Mejoramiento de Atención de Salud Integral del Parto, MASIP. 6
La modalidad releva el concepto de “Nacimiento en familia” y que aplica para mujeres de bajo riesgo obstétrico, las que pueden tener a sus bebés acompañadas por más de un familiar y pasar el trabajo de pre parto bajo la ducha o en un jacuzzi. El revolucionario proyecto que está presente por primera vez en un hospital público es financiado por FONDEF, y es ejecutado por la Escuela de Enfermería y el Departamento de Obstetricia y Ginecología de la Facultad de Medicina de la Universidad Católica en conjunto con la Maternidad del Hospital Dr. Sotero del Río. El MASIP se desarrolla en un inmueble moderno de colores pasteles, iluminado y cálido que se ubica a un costado de la añosa maternidad del Hospital Sotero del Río.
La edificación de una planta alberga los pabellones que contienen: una sala de recuperación, una sala neonatal, una sala de preparto y tres salas/habitaciones individuales donde las futuras madres y sus familias esperan la llegada de su hijo/a. La infraestructura de estas salas favorece el proceso del parto con tecnología de punta orientada a brindar una mejor y más cómoda estadía a las embarazadas, como tinas de hidromasajes, balones de trabajo de parto (como los usados para ejercicios de Pilates), mecedoras y espacios útiles para sus familias. Un grupo de profesionales altamente capacitado atiende a las madres y sus familiares en espera de la llegada del bebé. El rol más activo en este formato es el del padre quien puede ayudar a la madre en todo el proceso del preparto. Olga Contreras, matrona del Hospital Sotero del Río, nos contó que en las salas MASIP son las mamitas las que deciden cómo desarrollan su preparto. “La mamá que desea ingresar a esta modalidad tiene la opción de enfrentar las contracciones y trabajo de dilatación acompañada por más de 1 familiar, puede ducharse cuantas veces desee o posarse en un jacuzzi y optar por ejercicios que la ayuden a relajarse”.
Agrega la profesional que entre los objetivos del proyecto está el disminuir la hospitalización de la madre, es por eso que sólo califican para participar de esta experiencia las mujeres de bajo riesgo obstétrico. “Disminuye en un día la estadía y ese día que la madre no tendrá de hospitalización se programa una visita domiciliaria a cargo de una matrona para controlar a la mujer y al recién nacido”, explica Olga Contreras. El proyecto que conjuga una atención de mayor equidad, un aporte concreto al Sistema de Protección de la Infancia, una disminución de los costos de prestación en salud reproductiva y, finalmente, gran satisfacción de las usuarias y sus familias se extenderá hasta junio de 2012.
Lee sobre experiencias internacionales en torno a este tema en: www.revistacarrusel.cl/parto_humanizado
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PUNTO VERDE
Limpieza del hogar de manera natural
Sabías que cada limpiador de baño, cocina, muebles, detergentes, aromatizadores, etc. que usamos en nuestro hogar puede ser remplazado por limpiadores hechos con ingredientes que probablemente ya tienes en tu despensa y que no son tóxicos. Aquí te contamos algunas ideas para mantener tu casa limpia y “olorosita” sin contaminar ni menos romperte las manos con químicos. Limpiador multiuso: Mezclar 1 litro de agua tibia, 1 cdta. de jabón líquido, 1 cdta. de bórax y 1/2 taza de vinagre blanco. Poner en una botella con difusor y usar en mesones de cocina, pisos, paredes, etc.
Limpiador de vidrios y moho: Mezclar partes iguales de vinagre blanco y agua en una botella con difusor spray. Si el olor a vinagre te molesta mucho, puedes usar 1 litro de agua tibia, 1/2 taza de vinagre y 2 cucharadas de jugo de limón. Para limpiar los vidrios, usa papel de diario, para el moho déjalo estar una hora y limpia con agua tibia. Otra fórmula para limpiar vidrios es 1 taza de vinagre blanco y 2 tapitas de amoniaco. No lo inhales y mantén fuera del alcance de niños y mascotas. Es una solución potente, pero funciona. Destapar el lavaplatos: Disuelve 1 taza de bicarbonato y 1 taza de vinagre blanco en agua hirviendo y vaciar en el lavaplatos. Continúa con agua fría corriendo hasta que se destape. Para prevenir futuros problemas, una vez a la semana limpia el drenaje con agua hirviendo. Limpiar tinas: Rociar la tina con bórax, bicarbonato o sal y limpiar con una esponja húmeda. Enjuagar con agua fría para obtener una tina limpia y libre de manchas. Limpiar WC: Poner 1 taza de bórax en la taza y dejar unas 6-8 horas. Limpiar con un escobillón y enjuagar. Conoce otras opciones para la limpieza en:
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OPCIÓN NATURAL
Atención mamás con las alergias digestivas Doctora Elisabeth Hubach Krúckel Pediatra, Neonatóloga Especialista en medicina biológica
No cabe duda que cuando un niño se enferma el mundo cae encima de sus papás y la preocupación no cesa hasta tener un diagnóstico claro. Por ello, resulta un verdadero drama cuando se transita de un especialista a otro sin determinar cuál es la causa de la enfermedad. Las alergias digestivas son una razón habitual de este ir y venir, especialmente cuando se trata de intolerancia a la proteína de la 8
leche de vaca. Los niños con esta condición generalmente presentan déficit del desarrollo y pasan por muchos especialistas, además de generar angustia en su entorno porque lloran con frecuencia, sufren vómitos y hacen deposiciones con sangre. La mirada integral de la medicina biológica alemana da una respuesta temprana a este problema con un tratamiento global que considera cambios de hábitos alimenticios en el niño y en la mamá, en caso de estar amamantando. Ella también tendrá que aprender a leer cada una de las etiquetas de la comida envasada. La homotoxicología ofrece medicamentos naturales y sin toxicidad que permiten facilitar el proceso de sanación de los niños y que a la larga colaboran en generar tolerancia a estos alimentos. Si quieres saber más de este tema, revisa nuestro próximo post en “Cuidando a nuestros hijos” o visita www.heel.cl
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NUTRICIÓN
La alimentación de nuestros preescolares La importancia de comer sano no sólo se aprende en casa, los niños aprenden de hábitos alimenticios también en la cotidianeidad del jardín infantil, con sus compañeros de aula.
¿Sabes qué comen tus hijos en su jardín? Es tarea de cada padre y madre estar al tanto de los alimentos que se les brindan a sus hijos en el jardín. Cabe indicar que en los Jardines Junji e Integra se trabaja en base a pautas de alimentación supervisadas por nutricionistas. Experiencia que se repite en jardines institucionalizados (de empresas) y de mayor poder adquisitivo. No es así la realidad de jardines pequeños o de barrio donde la educadora y los padres se ponen de acuerdo en la denominada minuta semanal. Los hay también donde cada padre y madre decide qué alimentos enviar para la colación de su niño.
Pero qué recomiendan los especialistas
Producto del aumento de casos de obesidad infantil es que es importante atender el llamado de atención de los nutricionistas y pediatras que advierten de la necesidad de educar a nuestros hijos para comer sano.
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¿Pero qué significa comer sano?
Simplemente consiste en privilegiar el consumo de productos bajos en grasas saturadas, aumentar la ingesta diaria de frutas y verduras, eliminar los jugos en polvo de la dieta, privilegiar el consumo de carnes magras y blancas, de legumbres y cereales integrales. Cifras oficiales sitúan en 10% el número de población preescolar obesa, porcentaje calculado en razón del millón y medio de menores de seis años, en tanto que de los niños que cursan 1ro básico el 14% sufre de obesidad. A partir de los 3 a 6 años, el niño ha alcanzado una madurez completa de los órganos y de los sistemas que intervienen en la digestión, absorción y metabolismo de los nutrientes. Es una etapa de crecimiento más lento y estable, en la que los niños ganan en promedio 2 kilos de peso, y entre 5 a 6 cm. de talla al año. Desde el punto de vista del desarrollo psicomotor, el niño podrá usar correctamente todos los utensilios durante la comida y acompañará sus días con mayor ejercicio. Pero, una de las características en esta etapa de la vida es su natural rechazo a los alimentos nuevos. Una estrategia para ayudar al niño a vencer el desinterés por los alimentos desconocidos es que nos vean comerlos a nosotros, que se los ofrezcamos en cantidades pequeñas y con una atractiva presentación. Normalmente, un niño en etapa preescolar debe consumir en promedio 1.600 calorías, repartidas en desayuno, almuerzo, once y comida. Es decir, idealmente se deben consumir alimentos cada cuatro horas.
Recomendaciones para el día a día • Consumir 3 veces en el día productos lácteos como leche, yogurt, quesillo o queso fresco, de preferencia semidescremados o descremados. • Comer al menos 2 platos de verduras y 3 frutas de distintos colores cada día. • Comer porotos, garbanzos, lentejas o arvejas al menos 2 veces por semana, en reemplazo de la carne. • Comer pescado mínimo 2 veces por semana, cocido, al horno, al vapor o a la plancha. • Prefiera los alimentos con menor contenido de grasas saturadas y colesterol. • Reducir el consumo habitual de azúcar y sal. • Tomar 6 a 8 vasos de agua al día. • Se recomienda que la distribución del aporte sea mayor en las primeras horas del día y vaya disminuyendo hacia la noche. • El desayuno es un horario de alimentación de gran importancia a toda edad, irrumpe el ayuno nocturno y permite reactivar funciones fisiológicas “dormidas”. Según diversos estudios, la primera comida del día ayuda a los niños a pensar con rapidez, prestar atención y comunicarse en forma apropiada con el entorno. Resumen de un buen desayuno: Un buen desayuno debe estar constituido por un lácteo de preferencia de bajo contenido graso, una porción de cereal o pan y eventualmente una fruta, la que puede ser recibida como colación a media mañana. Fuente: www.pediatraaldia.cl
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Espec Educacial ión
La educación preescolar en Chile y países de la región La educación preescolar en nuestro país parte a los 3 meses y se prolonga hasta los 5 años 11 meses, siendo los dos últimos niveles obligatorios. Éstos se denominan niveles de Transición y son el paso previo al ingreso a la educación básica. Esta etapa de formación en los niños está dividida en dos ciclos y cada uno comprende tres niveles, el 1º Ciclo que abarca desde los 84 días a los 2 años 11 meses y el 2º Ciclo que abarca desde los 3 años a los 5 años 11 meses.
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Los niveles de educación parvularia en Chile son: • Sala cuna: comprende Sala cuna menor, que acoge a bebés de 84 días hasta los 11 meses, y Sala cuna mayor que atiende a bebés de 1 año a 1 año 11 meses. • Niveles medios: corresponde a Nivel Medio Menor, que atiende a párvulos de 2 años a 2 años 11 meses, y el Nivel Medio Mayor donde asisten párvulos de 3 años a 3 años 11 meses. • Transición: comprende los niveles que anteceden a la enseñanza general básica, éstos son: Transición Menor o Pre-kínder, al que asisten niños de 4 años a 4 años 11 meses, Transición Mayor o Kínder, donde asisten menores desde los 5 años hasta los 5 años 11 meses.
BAÚL También existe el nivel denominado Guardería, para los más pequeños desde los 0 años a 2 años de edad.
Ventajas de la educación temprana
En los países vecinos la educación preescolar tiene sus diferencias: En Argentina, la educación preescolar va desde los 45 días hasta los 5 años de edad, siendo obligatorio solamente el último año. Este nivel se subdivide en Jardín Maternal y Jardín de Infantes ambos con una propuesta pedagógica. El Jardín Maternal comprende las primeras salas, Lactario (45 días al año), Deambuladores (1 año) y sala de 2, en las cuales se cubren las necesidades de los niños (alimentación, sueños e higiene). El Jardín de Infantes se ocupa de la educación de los niños de 3, 4 y 5 años. En Colombia, la educación preescolar hace parte del servicio público educativo formal y atiende a niños de 3 a 6 años de edad. Ofrece los niveles Pre-jardín (3 años), Jardín (4 años) y Transición (5-6 años), este último corresponde al grado obligatorio convencional. En Perú, la educación preescolar se inicia a los 0 años y continúa hasta los 5 siendo sólo este último año obligatorio para iniciar la educación primaria o enseñanza básica.
Diversos estudios señalan que la educación preescolar marca una diferencia sustantiva en el aprendizaje de los niños. Los pequeños que participan a temprana edad de la experiencia educativa sea desde la sala cuna, el medio mayor o jardín presentarán un mejor rendimiento escolar en la educación básica. Lo anterior, avalado por investigaciones que demuestran que el déficit cognitivo y no cognitivo se logra necesariamente antes de entrar al colegio. Los mismos estudios advierten que las falencias en el aprendizaje si no son corregidas a tiempo, afectarán los futuros proceso de aprendizaje y la productividad en el largo plazo de los menores. Cabe indicar que los niños hoy por hoy no asisten al jardín infantil, independiente del nivel al que califiquen por su edad, tan sólo para ser cuidados mientras mamá y papá trabajan. En la actualidad, existe conciencia en los padres y la sociedad toda que los niños aprenden en el jardín no sólo a compartir, jugar y socializar con sus pares, sino que también adquieren valores, conocimiento y herramientas de aprendizajes que a futuro les servirán en su proceso de formación.
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Educación Preescolar
Un tema no menor en nuestro sistema educativo Sobre la formación de las educadoras, de las asistentes de aula; la calidad de la enseñanza y el rol de los padres versan las siguientes páginas en que hemos consultado a expertos en la materia. Decimos expertos porque a diario están vinculados con la realidad del mundo educativo preescolar, ya sea desde la academia, la gestión gremial, la alta dirección pública o desde la vereda de la organización ciudadana. Hemos querido desmenuzar los tópicos más relevantes de la enseñanza preescolar en Chile, nuestro intento es pretencioso pero lo consideramos necesario porque como padres es nuestro deber, obligación y responsabilidad estar informarnos para poder hablar con propiedad y exigir lo que nuestros hijos se merecen. Nuestra primera inquietud fue la de saber que opinaban nuestros entrevistados sobre la calidad de la formación que reciben las educadoras de párvulos y las asistentes de aula, también llamadas agentes educativos o personal técnico, dependiendo de si laboran en organizaciones como JUNJI o INTEGRA o si se desempeñan en el mundo privado de la educación preescolar. 14 14
BAÚL Con una veintena de Universidades e Institutos que ofrecen la carrera de Educación de Párvulo y otro tanto de Centros de Formación Técnica que forman a las asistentes de aula, lo primero que pudimos constatar en este periplo fue que la oferta formativa es abundante pero no pudimos indagar mayormente sobre la calidad de ese entrenamiento, de ese traspaso de conocimientos, aprendizajes y herramientas que han recibido y que reciben quienes mañana estarán a cargo de nuestros hijos. Al respecto consultamos a Verónica Aedo, académica universitaria y Presidenta de la Organización Mundial para la Educación Preescolar OMEP/ sede Chile; Ximena Ossandón, Vicepresidenta de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI; María Soledad Rayo, Presidenta del Colegio de Educadoras de Párvulos; Sergio Domínguez, Director ejecutivo de Fundación Integra y recurrimos también por la opinión de Educación 2020, un movimiento ciudadano empeñado en avanzar en mayor calidad y equidad en todo el sistema educativo nacional. Nuestros entrevistados también se refirieron a qué hacen desde sus organizaciones por mejorar la calidad y abordaron un tema que nos preocupa: el rol de los padres en la formación preescolar, porque no se trata sólo de llevar a nuestros hijos al jardín, se trata de estar profundamente involucrados en su aprendizaje, en su quehacer cotidiano, en su desarrollo cognitivo, social y emocional. A continuación sus opiniones sobre estos tres grandes temas: la formación de las educadoras y las asistentes de aula; la calidad de la enseñanza preescolar y el rol de los padres.
Verónica Aedo, Académica Universitaria, Presidenta de OMEP Chile ¿Qué opina sobre la formación de las educadoras y sus asistentes? La formación de los Educadores de Párvulos está tendiendo cada vez más a una revisión profunda en los diferentes institutos formadores, para responder a los desafíos y expectativas provenientes de la sociedad. Desde la formación, debemos desarrollar educadores capaces de responder de modo creativo y con propuestas innovadoras ante la diversidad infinita de los niños, sus familias y las distintas comunidades a las que pertenecen. Creo necesario propiciar la reflexión e investigación desde sus mismas prácticas educativas, generando nuevas interrogantes y temas que orienten los desafíos curriculares que nos vienen desde la realidad. Respecto de la formación de las asistentes de aula, creo que al interior del aula deben formarse equipos de trabajo en el cual, obviamente están incluidas las Asistentes. Si, estimo debe haber una comunidad de aprendizaje al interior del centro educativo y una actitud de permanente búsqueda de conocimientos, habilidades y actitudes para realizar su labor de acuerdo a la particularidad del nivel y para entregar una educación de calidad a nuestros niños. ¿Cómo se aporta a la Calidad? OMEP fomenta y ofrece todas aquellas instancias interinstitucionales de Reflexión, Diálogo, Perfeccionamiento e Investigación, que aspiran a lograr una buena Calidad en Educación Parvularia, en Chile.
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Una alternativa de apoyo a la educación preescolar Como respuesta a la creciente necesidad de material de apoyo para la educación preescolar, Grupo Creativa desarrolló una serie de productos y servicios que facilitan el aprendizaje y trabajo en sala de las educadoras. La educación preescolar cada día ha cobrado mayor importancia y reconocimiento en la sociedad. El país ha avanzado en cobertura y el desafío, ahora, es mejorar la calidad de la educación. Es sabido que para lograr calidad no es suficiente con educadoras con una buena formación académica, con habilidades, vocación y competencias adecuadas para el trabajo en sala, sino también es fundamental contar con un currículum pertinente y con material de apoyo de calidad. Además, con la experiencia se ha visto que los niños y niñas aprenden más y mejor a través de la utilización de material de apoyo que contenga elementos más cercanos y pertenecientes a su cultura. Grupo Creativa es una empresa conformada por cuatro mujeres emprendedoras que, desde el año 2009, desarrolla y comercializa diversos productos y servicios para la educación preescolar. Gracias al abordaje innovador con el que la empresa ha llevado a cabo su trabajo, este año se adjudicó financiamiento de INNOVA de CORFO.
Productos Los productos de la empresa se caracterizan por rescatar elementos culturales reconocibles por los niños, así como por sus atractivos formatos, coloridos diseños y por responder a ejes temáticos que están presentes en la planificación pedagógica de la educación preescolar. Es el caso del Poster de etnias que muestra un mapa de Chile identificando geográficamente los pueblos originarios con sus vestimentas típicas. Un material que, además, cuenta con el reconocimiento de la Corporación de Desarrollo Indígena, CONADI.
Servicios Los servicios desarrollados por la empresa están orientados a fortalecer y apoyar a las educadoras en su trabajo diario. En www.grupocreativa.cl es posible conocer los productos de la empresa, y acceder en forma gratuita a: recursos imprimibles para reforzar actividades en sala, acceder a información para actualizar conocimientos y recibir el apoyo de especialistas que responden consultas sobre diversos temas. Conoce más sobre este material de apoyo pedagógico en:
www.revistacarrusel.cl/grupocreativa 16
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Así es como internacional y nacionalmente ha desarrollado en los últimos años, un foco de atención y acción desde el nacimiento a los 3 años, etapa poco atendida desde los sistemas de educación actuales y a la cual, también hemos dedicado nuestros mayores esfuerzos. ¿Cómo entiende el rol de los padres? Clave en la educación de los primeros años es el rol y compromiso de los padres. Para cumplir el desafío de participación deben formarse “alianzas” donde se complementan actividades y esfuerzos de las familias y el centro educativo, respetando el rol insustituible de la familia en la formación de sus hijos; en pos de lograr mejores aprendizajes y niños más íntegros y felices que sean capaces de vivir armónica y creativamente consigo mismo, con un entorno espiritual, con el prójimo, con la naturaleza y con la cultura; ser en plenitud la persona que se está llamado a ser. Existen evidencias respecto a los efectos positivos de involucrar a las familias y la comunidad en la educación de los niños.
Ximena Ossandón, Vicepresidenta de Junji ¿Qué opina sobre la formación de las educadoras y sus asistentes? Uno de los temas pendientes en nuestro país es la mejora en la formación de Educadores de Párvulos. Diversos estudios chilenos, en términos generales, constatan una oferta heterogénea en la formación de educadores, que carece de una propuesta curricular básica consensuada con un núcleo central de temas o disciplinas que estén en la base de las diversas propuestas de formación.
En esto está trabajando el Ministerio de Educación, a través el Programa INICIA, con el centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile, donde participan todas las universidades formadoras en la elaboración de estándares y orientaciones comunes. Actualmente las mallas curriculares tienden a ser rígidas, centradas principalmente en las competencias específicas y prácticas de la profesión, con menor presencia de saberes teóricos y competencias generales que apunten a una formación más integral e interdisciplinaria que considere además las realidades y contextos locales. En cuanto a la preparación de las asistentes de aula, considero que los agentes educativos (personal técnico), cumplen una labor muy importante pues son quienes están por más tiempo en contacto directo con nuestros niños y niñas y, por lo menos en JUNJI, todas poseen un titulo otorgado por Centros de Formación o Escuelas Técnico Profesionales. Ellas además participan de diversas instancias de formación continua que se desarrollan durante el año, por ejemplo, participan en Comunidades de Aprendizaje, en diversas asesorías y capacitaciones además de asistir a Diplomados en temas como el Apego. ¿Qué se hace por la Calidad? JUNJI tiene un “Referente Curricular”, basado en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, que guía y facilita a los Jardines Infantiles su quehacer pedagógico. Este referente tiene como énfasis pedagógicos: el protagonismo del niño o niña, el rol mediador de los adultos y la flexibilidad curricular, éste último significa que cada unidad educativa opta por metodologías pertinentes a su contexto local, la comunidad educativa en la que participan las familias, construyen su propio proyecto educativo.
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BAÚL Además, hemos puesto en marcha un Modelo de Gestión de la Calidad, que permite un ciclo de mejora permanente en los establecimientos, un sistema de autoevaluación que se valida con consultores externos y nos permite identificar los elementos que deben ser fortalecidos, es decir es una fuente de información que permite avanzar en el mejoramiento de la calidad. ¿Cuál es el rol de los padres? Por la edad de los niños y niñas que se atiende en educación preescolar la participación de las familias es fundamental, ellos son los primeros educadores de sus hijos e hijas y me refiero, no sólo a que ellos colaboren con nuestras unidades educativas en sus aspectos materiales sino que principalmente, a que las familias, aun cuando actualmente poseen menos tiempo disponible, participen activamente en la educación de sus hijos. Que valoren y comprendan su rol en la educación de sus hijos.
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María Soledad Rayo, Presidenta Colegio de Educadoras de Párvulos ¿Qué opina sobre la formación de las educadoras y sus asistentes? Tengo una duda fundamental respecto de la formación de las educadoras de párvulos y dice relación con la calidad de los docentes que las educan, sea en las universidades como en los centros de formación técnico profesional. No estoy segura que Chile cuente con los académicos necesarios en cantidad y calidad para formar educadores, por ejemplo, me pregunto si todos son docentes con magíster o doctorados. Además, me preocupa el que no tenemos un modelo que evalúe si efectivamente quienes están eligiendo ser educadores tienen la motivación, el compromiso y las capacidades para serlo. Formar buenos docentes y buenos educadores es un desafío pendiente para el país. ¿Qué se hace por la Calidad? Yo diría ¿qué podemos hacer por la calidad? y en ese sentido creo que por la importancia que tiene la educación parvularia en la experiencia y aprendizaje de los niños se debiera propender a la creación de un examen que mida las competencias y habilidades de las postulante a la carrera, de modo que ingresen a ella los alumnos y alumnas que efectiva y verdaderamente tengan las competencias necesarias para tratar todos los días, de lunes a viernes, con niños. ¿Cuál es el rol de los padres? Fundamentalmente la familia descansa mucho en el jardín infantil, desligándose de la responsabilidad de mantener un rol efectivo en la formación de sus hijos. Los padres debieran ser los primeros en ocuparse de la educación que están recibiendo sus niños y no sólo limitarse a constatar si están bien cuidados o si 20
comieron. Los padres deben involucrarse en la formación de sus hijos, deben estar al tanto de los aprendizajes que debieran aprender semana a semana, debieran exigir que se les instruya para apoyar la educación desde el hogar, reforzando conocimientos y aprendizajes. En ese sentido, me parece que falta más participación de parte de los papás, especialmente en sectores de mayor vulnerabilidad social.
Sergio Domínguez, Director Ejecutivo Fundación Integra ¿Qué opina sobre la formación de las educadoras y sus asistentes? Para nosotros es clave que así como se está trabajando intensamente en fortalecer la formación de profesores, también se instale la reflexión sobre aquellos aspectos fundamentales que la formación de las educadoras de párvulos debe contemplar de cara a los desafíos que nos plantea brindar educación inicial de calidad. Nuestra experiencia nos ha permitido detectar que no sólo es relevante potenciar el rol estratégico que las educadoras de párvulos realizan en el desarrollo de los niños y niñas de nuestro país, sino que además es esencial revisar el currículo en virtud de incorporar el desarrollo de competencias que el actual escenario les demanda, como la planificación, administración, liderazgo, entre otros. ¿Qué se hace por la calidad? Ese es el principal foco de la gestión de esta nueva administración, y en ese sentido estamos convencidos de la necesidad de instalar en el debate público la urgencia de atender las demandas de la primera infancia, que hasta ahora han sido invisibilizadas con relación a otros ciclos educativos.
BAÚL Se ha hecho mucho, la educación parvularia en los últimos años ha dejado de ser asistencial para convertirse en educacional, ha dejado de ser guardería para ser jardines infantiles. Ha cambiado la percepción nacional lo que impone un gran desafío en la educación inicial porque ya no basta cuidar a los niños en una sala bonita si no que ahora importa muchísimo lo que pasa dentro de la sala de clases, lo que obliga a contar con personal capacitado, con materiales pedagógicos y de apoyo acorde a las edades de los menores, requiere de planificación y capacitación continua de las personas, y en eso estamos trabajando. ¿Cuál es el rol de los padres? Son los padres y los adultos significativos en el entorno de los niños los primeros responsables de su educación y formación, los educadores son co-responsables en este rol. Por el perfil de niños que atiende INTEGRA - niños en situación de alta vulnerabilidad nos preocupamos de entregar a los papás las herramientas para que puedan educar mejor a sus hijos, partiendo por enseñarles que sus niños son sujetos de derecho igual que un adulto. Incluso en este esfuerzo hemos creado material de apoyo que ayuda a los papás y mamás en el fortalecimiento de sus habilidades parentales.
Soledad Diez, Coordinadora Educación 2020 ¿Qué opina sobre la formación de las educadoras y sus asistentes? Si bien Educación 2020 no se pronunció sobre la calidad de la formación de las educadoras y asistentes si lo hizo respecto de la necesidad de mejorar la calidad de la enseñanza que se imparte a los más pequeños.
Soledad Diez, nos entregó los argumentos que dicen relación con el objetivo de la organización de modificar las políticas públicas de todo el sistema de educación. ¿Cómo se persigue la calidad? Nosotros impulsamos cambios a nivel de estructura del sistema de educación para que ésta sea una base sólida que nos permita tener una mejor calidad y mayor equidad en la educación. Creemos que la educación es el motor de cambio de nuestra sociedad y trabajamos para que en el mediano plazo todos los chilenos podamos tener las mismas oportunidades. En Educación 2020 consideramos fundamental fomentar la educación inicial pues es el lugar donde comienzan las diferencias educativas. No tenemos propuestas específicas con respecto a este tema. Las propuestas de Educación2020 son transversales a todo el sistema educativo. Presionamos por el mejoramiento de las capacidades profesionales de los que trabajan en las aulas tanto a nivel preescolar, básico y media. Buscamos que los mejores profesionales trabajan en los establecimientos educativos, que se aumente el financiamiento en educación y que todo el país asuma un compromiso por el futuro de nuestros hijos. ¿Y sobre el rol de los padres? Ellos en la educación preescolar deben: • Permitir la individualidad de cada niño • Fomentar el juego • Involucrase en la educación de su hijo • Nunca desestimar a su hijo por su edad • Mantener siempre una escucha activa • Formar parte de la comunidad del jardín infantil El ingreso a la educación preescolar sin duda para muchos padres es considerado como una época difícil, ya que deben alejarse de sus hijos, presentándose en ellos temores y fantasías en relación al cuidado y seguridad de sus hijos. Es importante que como padres puedan hablar con sus hijos (independiente de la edad del niño) dándoles a conocer de forma lúdica su futuro, las actividades que allí van a realizar, etc. El ingreso al jardín infantil, pone en marcha en muchas ocasiones el proceso de separación entre padres e hijos. A partir de ellos, es fundamental que cada padre respete y sea paciente respecto al proceso de elaboración y duelo por el cual cada niño atraviese. 21
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BAÚL La calidad en la educación preescolar, una visión global Carolina Pérez Stephens Educadora de párvulos UC Máster en Educación, Harvard University La riqueza y el éxito de una nación no se miden exclusivamente por sus recursos financieros y naturales. De todas las divisas no hay una más importante que el recurso humano y no hay inversión más sabia y duradera que invertir en el cuidado y la educación de niños pequeños. Cuando en nuestro país se habla de que los niños son nuestro futuro, tenemos que estar muy atentos a las obligaciones sociales que este comentario conlleva.
Cualquier ciudadano que crea que darle cariño, cuidado y educación a un niño en sus primeros años tiene un valor invaluable en la sociedad hará un esfuerzo en invertir en educación preescolar. Los programas de excelencia para los más pequeños deben ser considerados primera necesidad, no una meta a largo plazo. Los padres y educadores deberían preocuparse de revisar y estar al tanto de las experiencias internacionales que han tenido y han mantenido su éxito a lo largo del tiempo y tratar de replicar esas experiencias en nuestro país. Pero ¿cuáles serían los atributos de un programa de excelencia académica internacional a nivel preescolar? Los expertos han señalado las siguientes: 1) Filosofía y metas, 2) ambientes físicos de excelencia, 3) tener un currículum efectivo ,3) emplear profesionales muy capacitados, 4) implementar un programa riguroso de evaluación. Estos puntos son simples pero no simplistas y los educadores encargados de los jardines infantiles deberían tener esto a la vista para que los padres puedan ver, exigir y comparar los parámetros con otros jardines. Lea los detalles de lo que señalan los expertos en:
www.revistacarrusel.cl/columna-carolina-perez
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Los juguetes de Little People hacen que el crecer sea divertido en cada etapa. En la etapa de Exploración en el juego, los niños empiezan a crear un mundo de imitación en donde ellos pueden hacer que cualquier cosa suceda! Juguetes como El Surtido Mediano de Jardín, Granja y Taller de Reparación, permitirán que tu hijo sea el “director” de la acción , tomando todas las decisiones e incluso involucrando a otros en su juego. Y lo podrá hacer con apropiados Playsets. Es maravilloso ser pequeño!
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Fisher–Price Inc, una subsidiaria de Mattel, Inc. East Aurora, NY 14052 USA© · 2010 Mattel Inc. Todos los derechos reservados.
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Agenda para la Educación FUNDACIÓN MIRAME CHARLA: “MAMÁ TERAPEUTA: UN TESTIMONIO DE VIDA” Tener un hijo con discapacidad no es fácil, pero puede transformarse en una experiencia maravillosa. “Mamá Terapeuta”, compartirá con los asistentes la historia junto a su hija. Una historia que nos muestra que la discapacidad no es un impedimento para ser felices. Expositora: Sonia Castro, Magíster en Letras de la Universidad Católica, conocida bloguera y autora del libro “Mamá Terapeuta” www. mamaterapeuta.cl Cuándo: Lunes 18 de octubre, 20:00 hrs. Dónde: Centro Cívico de la Municipalidad de Vitacura (Avda. Bicentenario 3800, Vitacura). Más información: info@fundacionmirame.cl Teléfono: 247 8263 Valor único: $2.000.No hay inscripción previa. Entrada gratuita para Socios Fundación Mírame. FERIA DEL BUEN TRATO Y CONVIVENCIA ESCOLAR El próximo 16 de octubre entre las 11:00 y 16:30 horas se desarrollará la Feria del Buen Trato y Convivencia Escolar organizada por Proyecto Niño Resiliente. En la oportunidad, habrá instalación de módulos de atención y orientación sobre gestión de convivencia, buen trato y no violencia para los asistentes y residentes del lugar. Lugar: Plaza Brasil, Santiago Centro Horario: 11:00 y 16:30 horas Mayores antecedentes al mail sinbullyresi@gmail.com SEMINARIO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN PARVULARIA DE 0 A 4 AÑOS, ORGANIZA OMEP CHILE Destinado a: Profesionales de la Educación Parvularia y estudiantes de la carrera Fechas: Viernes 15 de octubre de 09:00 a 18:30 horas Sábado 16 octubre de 09: a 13:30 horas Inscripciones: omepchile@gmail.com Valores: Estudiantes $5.000 y Profesionales $20.000 (quedan inscritas como socias de OMEP Chile). Lugar: Auditórium de la Universidad Autónoma de Chile. Pedro de Valdivia 641. Providencia
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SALUD
Cáncer de Mama, la prevención y un diagnóstico precoz marcan la diferencia El Cáncer de Mama es la segunda causa de muerte en mujeres chilenas, cada día 2 ó 3 de nosotras fallecen y al año se detectan mil nuevos casos. La Organización Mundial de la Salud OMS reporta que cada 30 segundos se diagnostica a una mujer con cáncer, una enfermedad que de ser detectada precozmente tiene un muy buen pronóstico. El próximo 19 de octubre se conmemora el Día Internacional del Cáncer de Mama, una oportunidad para hablar de la importancia del auto cuidado y la prevención. Hazte una mamografía El Cáncer de Mama se refiere a un tumor maligno que se desarrolla en la glándula mamaria, caracterizado por el crecimiento descontrolado de células neoplásicas (tumorales o malignas), que pueden diseminarse y comprometer otras áreas del organismo, lo que se denomina metástasis. A partir de los 40 años las mujeres debemos realizarnos una vez al año una Mamografía, examen radiológico que puede marcar la diferencia, ante eso y a lo largo de la vida debiéramos ser constantes en la realización mensual de un auto examen. 26
¿Sirve el autoexamen o es mejor una mamografía? A juicio de la Dra. Marcela Fritis, de la Clínica Oncológica de la Fundación Arturo López Pérez, “el auto examen no mejora el pronóstico ya que cuando se detecta, el tumor mide más de dos centímetros”. La importancia del autoexamen a juicio de la especialista es que sirve para que la mujer tenga conocimiento de su cuerpo, de sus mamas y perciba sus cambios. Sólo a través de esta inspección se podrán detectar cambios de coloración y retracción de la piel o del pezón, incluso antes de que se palpe el tumor. El autoexamen se debe realizar durante la primera mitad del ciclo menstrual, ya que en la segunda mitad la mama puede estar más congestionada e incluso se pueden palpar zonas nodulares, que posteriormente desaparecen. En cuanto a la mamografía, esta se puede complementar con una eco tomografía. Lo importante es que la primera mamografía se efectúe, en una mujer asintomática, a los 40 años y en adelante una vez al año hasta los 75. ¿Cuáles son los tratamientos en caso de que una mamografía salga alterada? El manejo del cáncer de mama es multidisciplinario y se basa en cirugía, radioterapia, quimioterapia y hormonoterapia. Lo primero que se hace es detectar el tumor y definir en qué etapa se encuentra, ver si está localizado y si es o no operable. Una vez que esto se determina se efectúa la cirugía que puede ser conservadora o total, con la reconstrucción mamaria inmediata o diferida. Con la biopsia definitiva se analiza el tipo de cáncer, su tamaño, agresividad el compromiso ganglionar y se evalúa si se requiere sólo radioterapia o radioterapia más quimioterapia. Los plazos de estos tratamientos están estandarizados. Un mes después de la cirugía el paciente inicia radioterapia o quimioterapia. Terminado el procedimiento, y dependiendo de la presencia de receptores de estrógenos o de progesterona, quedará con hormonoterapia durante 5 años.
Etapas en el Cáncer de Mama El cáncer se divide en diferentes etapas basándose de acuerdo al tamaño del tumor, el estado de los linfonodos regionales en la axila o supraclavicular, y dependiendo del compromiso de otros órganos del cuerpo. La capacidad de predecir un pronóstico y el tipo de tratamiento dependerá del tipo de cáncer, existiendo 4 fases: la etapa 1 es la de mejor pronóstico y la etapa 4 la más agresiva donde la enfermedad ha contaminado otros órganos.
Factores de riesgo • Edad: a mayor edad aumenta el riesgo. • Primera menstruación a edad temprana, menor de 12 años. • Última menstruación (menopausia) a edad tardía, mayor de 55 años. • Primer embarazo mayor de 35 años. • Nuliparidad (no haberse embarazado). • Antecedentes familiares directos de cáncer de mama. • Antecedentes personales de biopsia previa pre maligna. • Obesidad. • Alcohol. • Tomar hormonas en la menopausia.
Síntomas
• Tumor o nódulo palpable. • Retracción de piel mamaria. • Umbilicación o retracción del pezón. • Areola con eczema, descamación o erosión. • Eritema (enrojecimiento) local o difuso de la mama. • Secreción sanguinolenta por el pezón.
Infórmate de las alternativas de tratamiento en:
www.revistacarrusel.cl/cancer-de-mama
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Especial Educación
Clima Laboral
En las instituciones educativas y sobre todo en educación preescolar, es común escuchar sobre los aprendizajes y rutinas de los niños y niñas como factores que inciden en la prosperidad de los educandos, pero, poco se habla del clima laboral, pilar fundamental para lograr una mirada común como objetivo a seguir.
“Un mal clima”, destruye el ambiente de trabajo ocasionando situaciones de conflicto que mermarán la labor. En las instituciones educativas, así como en las empresas comerciales, las jerarquías son claras, están debidamente estipuladas y es aquí donde la autoridad pone a prueba su origen, ya que es sabido que no es lo mismo ser el jefe que el líder de una institución, y es esta figura “el director/a” el pilar capaz de generar un clima laboral positivo. Su mirada, su visión de equipo es fundamental y trascendental en las sensaciones y compromiso del personal, más aún cuando las instituciones educativas son particulares, ya que es el director/a quien muchas veces gesta la figura institucional y, por lo tanto, plasmará y trazará su sello. Si bien es cierto, las remuneraciones influyen en el sentir de los equipos de trabajo, dado que un sueldo acorde al tipo de institución y respecto del salario de la media, es importantísimo para sentirse reconocido en la labor. También es sabido que la sinergia laborar, genera no sólo productividad sino también un clima laboral, donde el equipo de trabajo se siente a gusto, y porque no decirlo, feliz. ¿Es posible ser feliz en el trabajo que realizamos a diario?, bueno la respuesta es sí, pero depende de factores, como por ejemplo que el director o directora sea una persona cercana, empática, motivadora que sea capaz de integrar al equipo como parte de la construcción y ejecución del proyecto educativo institucional, y es así como el personal sentirá que ese proyecto también es suyo. Y es en este sentido de propiedad dónde se genera el compromiso. “Si quieres construir un barco, no empieces por cortar las maderas y distribuir el trabajo, sino que primero has de saber evocar en los hombres el anhelo del mar libre y abierto”. (A. de Saint Exupéry) Raquel Ahumada Gatica Educadora de Párvulos Licenciada en Educación Postítulo en Liderazgo Educacional
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Más sobre la salud mental de la educadora en:
www.revistacarrusel.cl/autocuidado-educadoras
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COLUMNA LEGAL
Los contratos de salud en las isapres Mauricio Dorfman L. Abogado Las Isapres son aseguradoras de salud previsional privadas, encargadas de financiar las prestaciones y beneficios de salud a las personas que cotizan el 7% o un monto superior convenido de sus ingresos mensuales para la salud. Pueden afiliarse a ellas los trabajadores dependientes e independientes o pensionados. Para incorporase a una Isapre se debe firmar un contrato en donde se estipule en forma precisa las prestaciones y beneficios incluidos. Son beneficiaros de las Isapres el cotizante, sus cargas legales y otras cargas médicas que la Isapre acepte. Ahora bien, para que el recién nacido pueda contar con los beneficios del contrato de salud desde la fecha de su nacimiento, puede ser inscrito en la Isapre con antelación a su nacimiento o bien antes de cumplir un mes de vida.
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Los planes que ofrecen las Isapres cuentan con diferentes modelos de atención, montos de bonificación, cobertura y prestadores. Es importante, antes de la elección del plan a contratar, pedir en distintas Isapres, un documento llamado “Selección de prestaciones valorizadas”, con el fin de comparar los distintos aranceles para prestaciones en planes de similar valor. Asimismo, debe tenerse presente que las enfermedades preexistentes al momento de firmar el contrato de salud carecen de cobertura. En consecuencia, debe leerse muy bien el contrato antes de ser firmado. La Isapre tiene la facultad de adecuar el precio de base del plan de salud una vez al año. Si tiene cualquier problema con su Isapre en primer lugar debe reclamar por escrito al Gerente General de la Isapre correspondiente, en cualquier sucursal de la entidad y solicitar un comprobante de recepción. La Isapre tendrá un plazo de 15 días hábiles para contestar, de no haber respuesta o bien esta sea insatisfactoria se podrá reclamar ante la Superintendencia de Salud. Sin perjuicio de lo anterior, siempre quedan a salvo las acciones legales pertinentes ante los tribunales de justicia ordinarios. Para mayores detalles se recomienda visitar: www.supersalud.cl
PANORAMAS
OCTUBRE
Panoramas al aire libre La primavera ha llegado y con ella las ganas de disfrutar al aire libre, en familia, con los amigos. A continuación algunas alternativas para aprovechar la oportunidad de compartir y disfrutar de la naturaleza, del aire fresco y de los rayos de sol que acompañan este mes de octubre.
Lee más sobre esta enfermedad en:
www.revistacarrusel.cl/category/panoramas
Museo infantil Quinta Normal
Paintball
Aquí los niños podrán despertar el espíritu investigador a través de un recorrido lúdico y educativo que estimulará su capacidad de asombro. Es una excelente oportunidad para asistir junto al curso y la docente para integrar temas de ciencia y tecnología al quehacer educativo. Horario: lunes a viernes de 9:30 a 17:30 horas (la reserva de la visita es obligatoria)
Sin duda un juego extremo, para los más grandes de la casa, los papás y mamás. Este juego se desenvuelve en un área demarcada y adaptada con trincheras, barricadas y distintos tipos de obstáculos naturales donde se realiza un combate con pistolas de aire comprimido y balas de pintura. Dónde: Camino al Volcán 07820, Las Vizcachas.
CicloRecreoVía Todas las mañanas de domingo es posible pasear a pie o en bicicleta por calle Sánchez Fontecilla, en el tramo comprendido en las comunas de Las Condes y La Reina, además en esta última comuna se ofrecen siete kilómetros entre Bilbao y Príncipe de Gales para recorrer en familia. Más información en: www.ciclorecreovia.cl
Parque O’higgins
Pomaire A 80 Kms. de Santiago por la Ruta 78 este pueblo ofrece a sus visitantes una infinidad de productos en greda. Comida típica y la posibilidad de respirar aire puro en un ambiente campestre.
Aquí se pueden realizar distintas actividades recreativas que van desde el picnic, paseos en bicicleta, correr, paseo en botes, elevar volantines o disfrutar de juegos infantiles. Cómo llegar: Metro Estación Rondizzoni.
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