البيت العربي :مقرّ قرطبة

Córdoba Cara 1

Córdoba Cara 2



‫سلوبي‬ ‫االبتدائيتشكيل‬ ‫أيضا‬ ‫وهو أالحرف‬ ‫االبتدائي وهو الحرف‬

‫البيت العربي‪:‬‬ ‫البيت العربي‬ ‫العربي‪ :‬هو مؤسسة مؤتلفة تضم وزارة‬ ‫البيت‬ ‫وزارة‬ ‫تضم‬ ‫مؤتلفة‬ ‫مؤسسة‬ ‫هو‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫الخارجية والتعاون االسبانية والوكالة االسبانية‬ ‫االسبانية‬ ‫والوكالة‬ ‫االسبانية‬ ‫والتعاون‬ ‫الخارجية‬ ‫للتعاون الدولي من أجل التنمية والمجلس اإلقليمي‬ ‫اإلقليمي‬ ‫إقليم التنمية‬ ‫من أجل‬ ‫األندلسيالدولي‬ ‫للتعاون‬ ‫والمجلس كل من‬ ‫مدريد وبلديتي‬ ‫ورئاسة‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫وبلديتي‬ ‫مدريد‬ ‫إقليم‬ ‫ورئاسة‬ ‫األندلسي‬ ‫مدريد وقرطبة‪ .‬يديره مجلس رئاسي وإدارة عامة‬ ‫عامة‬ ‫وإدارة‬ ‫مدريد‬ ‫اسبانيا‪.‬‬ ‫رئاسي ملكا‬ ‫مجلس الجاللة‬ ‫يديره صاحبا‬ ‫وقرطبة‪.‬أمنائه‬ ‫ويرأس مجلس‬ ‫العربي ‪ ‬اسبانيا‪.‬‬ ‫الجاللة ملكا‬ ‫االهدافأمنائه‬ ‫ويرأس مجلس‬ ‫بمقريه‬ ‫صاحباللبيت‬ ‫الرئيسية‬ ‫تتمثل‬ ‫بمقريه‬ ‫مدريدالرئيسية‬ ‫االهداف‬ ‫تتمثل‬ ‫العربي ‪ ‬بتعزيز‬ ‫للبيت قرطبة‬ ‫واآلخر في‬ ‫االول في‬ ‫تعزيز‬ ‫والمتعددةقرطبة ب‬ ‫واآلخر في‬ ‫االول‬ ‫االطراف مع‬ ‫مدريد الثنائية‬ ‫العالقاتفيالسياسية‬ ‫مع‬ ‫االطراف‬ ‫والمتعددة‬ ‫الثنائية‬ ‫السياسية‬ ‫العالقات‬ ‫العالم العربي واإلسالمي وتشجيع ومواكبة‬ ‫والثقافية وتشجيع‬ ‫واإلسالمي‬ ‫العالقاتالعربي‬ ‫العالم‬ ‫ومواكبةً‬ ‫والتربوية فيه فضال‬ ‫االقتصادية‬ ‫الً‬ ‫فض‬ ‫فيه‬ ‫والتربوية‬ ‫والثقافية‬ ‫االقتصادية‬ ‫العالقات‬ ‫عن اإلعداد والتكوين والمعرفة في كل ما يخص‬ ‫هذيناإلعداد‬ ‫عن‬ ‫يخص‬ ‫في كل‬ ‫والتكوين‬ ‫البيتما العربي‬ ‫والمعرفة فإن‬ ‫خالصة القول‬ ‫العالمين‪.‬‬ ‫العربي‬ ‫القول فإن‬ ‫هذين‬ ‫البيت المتبادلة‬ ‫للمعرفة‬ ‫خالصة فضاء‬ ‫العالمينأن‪ .‬يكون‬ ‫يطمح في‬ ‫للمعرفة‪ .‬المتبادلة‬ ‫المشتركيكون‬ ‫والتفكيرفي أن‬ ‫يطمح‬ ‫فضاءنقطة تالق‬ ‫وأن يغدو‬ ‫‪.‬‬ ‫تالق‬ ‫نقطة‬ ‫يغدو‬ ‫وأن‬ ‫المشترك‬ ‫والتفكير‬ ‫أما شعار البيت العربي الذي يبدو للبعض كما لو‬ ‫أما‬ ‫لو‬ ‫للبعض‬ ‫الذي يبدو‬ ‫البيت‬ ‫كلمةكمابيت‬ ‫ويرمز الى‬ ‫العربي (‪)C‬‬ ‫حرف الـ‬ ‫شعار الى‬ ‫أنه يشير‬ ‫بيت‬ ‫كلمة‬ ‫الى‬ ‫ويرمز‬ ‫)‬ ‫‪C‬‬ ‫(‬ ‫الـ‬ ‫حرف‬ ‫الى‬ ‫يشير‬ ‫أنه‬ ‫باالسبانية )‪ (casa‬فهو أيضا تشكيل أسلوبي‬ ‫سلوبي‬ ‫االبتدائيتشكيل‬ ‫برسمه أيضا‬ ‫)‪ (casa‬فهو‬ ‫وهو أالحرف‬ ‫باالسبانيةالعين (ع)‬ ‫لحرف‬ ‫برسمه االبتدائي وهو الحرف‬ ‫)‬ ‫لحرفمنالعين‬ ‫كلمة(ع"عربي"‪.‬‬ ‫األول‬ ‫كلمة "عربي"‪.‬‬ ‫األول من‬ ‫قرطبة‪:‬‬ ‫مقر‬ ‫قرطبة‪:‬البيت العربي في قرطبة في المبنى‬ ‫مقر مق ّر‬ ‫يقع‬ ‫المبنى‬ ‫وهو في‬ ‫قرطبة‬ ‫العربي في‬ ‫يقع مق ّر‬ ‫بناء يضم‬ ‫المدجني‪،‬‬ ‫البيت البيت‬ ‫المعروف باسم‬ ‫يضم‬ ‫وهو بناء‬ ‫المدجني‪،‬‬ ‫بيوتباسم‬ ‫المعروف‬ ‫وساللم مع‬ ‫وممرات‬ ‫البيتبأروقة‬ ‫متصلة‬ ‫خمسة‬ ‫مع‬ ‫وساللم‬ ‫وممرات‬ ‫بأروقة‬ ‫متصلة‬ ‫بيوت‬ ‫خمسة‬ ‫ثالثة أفنية وبرج كبير‪ .‬المبنى األصلي يعود‬ ‫‪1‬‬ ‫ود‬ ‫المبنى‬ ‫ثالثة‬ ‫األصليمنيع أن‬ ‫على الرغم‬ ‫كبير‪.‬عشر‬ ‫وبرجالرابع‬ ‫أفنيةالقرن‬ ‫عهده إلى‬ ‫أن‬ ‫الحاليالرغم‬ ‫عشر على‬ ‫عهده‬ ‫يعودمن إلى‬ ‫الرابعالمبنى‬ ‫القرن من‬ ‫الجزء إلىاألعظم‬ ‫إلى‬ ‫يعود‬ ‫الحالي‬ ‫المبنى‬ ‫من‬ ‫األعظم‬ ‫الجزء‬ ‫القرنين الخامس عشر والسادس عشر‪ .‬ويقع في‬ ‫في‬ ‫التاريخيويقع‬ ‫والسادس عشر‪.‬‬ ‫المنطقة الخامس‬ ‫القرنين‬ ‫لمدينة‬ ‫عشر المجمع‬ ‫الجنوبية من‬ ‫لمدينة‬ ‫من من‬ ‫الجنوبية‬ ‫المنطقة قريبا ً‬ ‫التاريخي وضمن‬ ‫المجمعالكاتدرائية‬ ‫المسجد‪-‬‬ ‫قرطبة‬ ‫ً‬ ‫وضمن‬ ‫تدرائية‬ ‫الكا‬ ‫‬‫المسجد‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫قريب‬ ‫قرطبة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الفضاء الذي أعلن عنه عالميا بوصفه جزءا من‬ ‫أعلن عنه عالميا ً بوصفه جزءاً من‬ ‫الفضاء الذي‬ ‫االنسانية‪.‬‬ ‫تراث‬ ‫‪.‬‬ ‫االنسانية‬ ‫تراثمنحت اإلدارة العامة لتراث الدولة البيت‬ ‫وقد‬ ‫لبيت‬ ‫التاريخيلتراث‬ ‫ارة العامة‬ ‫هذا اإلد‬ ‫منحت‬ ‫وقد‬ ‫ليكون مقراً‬ ‫الدولة اله في‬ ‫المبنى‬ ‫العربي‬ ‫في‬ ‫مقراً له‬ ‫عمالليكون‬ ‫التاريخي‬ ‫العربي‪ .‬هذاوقدالمبنى‬ ‫التأهيل‬ ‫إعادة‬ ‫نالت أ‬ ‫قرطبة‬ ‫هيل‬ ‫البيت التأ‬ ‫على إعادة‬ ‫جريتعمال‬ ‫نالت أ‬ ‫قرطبة‪ .‬و‬ ‫المدجني‬ ‫والتحويراتقدالتي أ‬ ‫المدجني‬ ‫البيت‬ ‫العربي على‬ ‫للبيت أجريت‬ ‫والتحويرات التي‬ ‫ليكون مقراً‬ ‫شرفت عليها‬ ‫والتي أ‬ ‫ً‬ ‫عليها‬ ‫شرفت‬ ‫أ‬ ‫والتي‬ ‫العربي‬ ‫للبيت‬ ‫ليكون مقرا‬ ‫قرطبة الجائزة األولى (جائزة مدينة تراث‬ ‫بلدية‬ ‫تراث‬ ‫نة‬ ‫مدي‬ ‫جائزة‬ ‫(‬ ‫األولى‬ ‫الجائزة‬ ‫قرطبة‬ ‫بلدية‬ ‫االنسانية لعام ‪ )1122‬التي تمنحها وزارة التعليم‬ ‫‪ )1122‬التي تمنحها وزارة التعليم‬ ‫االنسانية لعام‬ ‫والرياضة‪.‬‬ ‫والثقافة‬ ‫والثقافة‬ ‫والرياضة‪.‬على االنترنت ‪ ‬‬ ‫الخدمات والموقع‬ ‫االنترنت‬ ‫والموقع على‬ ‫الخدمات‬ ‫المتعددة ‪ :) ‬وهي مركز‬ ‫الوسائط‬ ‫الميدياتيكا (مكتبة‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫)‪:‬‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبة‬ ‫(‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫للوسائط المتعددة متخصص في السينما والثقافة‬ ‫للوسائط المتعددة متخصص في السينما والثقافة‬

‫)‪ (casa‬فهو‬ ‫برسمه‬ ‫باالسبانيةالعين (ع)‬ ‫لحرف‬ ‫برسمه‬ ‫لحرفمنالعين‬ ‫كلمة(ع")عربي"‪.‬‬ ‫األول‬ ‫كلمة "عربي"‪.‬‬ ‫األول من‬ ‫قرطبة‪:‬‬ ‫مقر‬ ‫قرطبة‪:‬البيت العربي في قرطبة في المبنى‬ ‫مقر مق ّر‬ ‫يقع‬ ‫المبنى‬ ‫وهو في‬ ‫قرطبة‬ ‫العربي في‬ ‫يقع مق ّر‬ ‫بناء يضم‬ ‫المدجني‪،‬‬ ‫البيت البيت‬ ‫المعروف باسم‬ ‫يضم‬ ‫وهو بناء‬ ‫المدجني‪،‬‬ ‫بيوتباسم‬ ‫المعروف‬ ‫وساللم مع‬ ‫وممرات‬ ‫البيتبأروقة‬ ‫متصلة‬ ‫خمسة‬ ‫مع‬ ‫وساللم‬ ‫وممرات‬ ‫بأروقة‬ ‫متصلة‬ ‫بيوت‬ ‫خمسة أفنية وبرج كبير‪ .‬المبنى األصلي يعود‬ ‫ثالثة‬ ‫ود‬ ‫المبنى‬ ‫ثالثة‬ ‫األصليمنيع أن‬ ‫على الرغم‬ ‫كبير‪.‬عشر‬ ‫وبرجالرابع‬ ‫أفنيةالقرن‬ ‫عهده إلى‬ ‫أن‬ ‫الحاليالرغم‬ ‫عشر على‬ ‫عهده‬ ‫يعودمن إلى‬ ‫الرابعالمبنى‬ ‫القرن من‬ ‫الجزء إلىاألعظم‬ ‫إلى‬ ‫عشر‪.‬يعود‬ ‫والسادسالحالي‬ ‫عشر المبنى‬ ‫الخامس من‬ ‫القرنين األعظم‬ ‫الجزء‬ ‫ويقع في‬ ‫في‬ ‫التاريخيويقع‬ ‫والسادس عشر‪.‬‬ ‫المنطقة الخامس‬ ‫القرنين‬ ‫لمدينة‬ ‫عشر المجمع‬ ‫الجنوبية من‬ ‫لمدينة‬ ‫من من‬ ‫الجنوبية‬ ‫المنطقة قريبا ً‬ ‫التاريخي وضمن‬ ‫المجمعالكاتدرائية‬ ‫المسجد‪-‬‬ ‫قرطبة‬ ‫ً‬ ‫وضمن‬ ‫تدرائية‬ ‫الكا‬ ‫‬‫المسجد‬ ‫من‬ ‫الفضاء قريب‬ ‫قرطبة‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الذيا أعلن عنه عالميا بوصفه جزءا من‬ ‫أعلن عنه عالميا ً بوصفه جزءاً من‬ ‫الفضاء الذي‬ ‫االنسانية‪.‬‬ ‫تراث‬ ‫‪.‬‬ ‫االنسانية‬ ‫تراثمنحت اإلدارة العامة لتراث الدولة البيت‬ ‫وقد‬ ‫التاريخيلتراث‬ ‫ارة العامة‬ ‫هذا اإلد‬ ‫منحت‬ ‫وقد‬ ‫لبيت‬ ‫ليكون مقراً‬ ‫الدولة اله في‬ ‫المبنى‬ ‫العربي‬ ‫في‬ ‫مقراً له‬ ‫عمالليكون‬ ‫التاريخي‬ ‫العربي‪ .‬هذاوقدالمبنى‬ ‫التأهيل‬ ‫إعادة‬ ‫نالت أ‬ ‫قرطبة‬ ‫هيل‬ ‫التأ‬ ‫إعادة‬ ‫عمال‬ ‫أ‬ ‫نالت‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫قرطبة‬ ‫والتحويرات التي أجريت على البيت المدجني‬ ‫المدجني‬ ‫البيت‬ ‫العربي على‬ ‫للبيت أجريت‬ ‫والتحويرات التي‬ ‫ليكون مقراً‬ ‫شرفت عليها‬ ‫والتي أ‬ ‫ً‬ ‫عليها‬ ‫شرفت‬ ‫أ‬ ‫والتي‬ ‫العربي‬ ‫للبيت‬ ‫ليكون مقرا‬ ‫قرطبة الجائزة األولى (جائزة مدينة تراث‬ ‫بلدية‬ ‫تراث‬ ‫نة‬ ‫مدي‬ ‫جائزة‬ ‫(‬ ‫األولى‬ ‫الجائزة‬ ‫قرطبة‬ ‫بلدية‬ ‫االنسانية لعام ‪ )1122‬التي تمنحها وزارة التعليم‬ ‫‪ )1122‬التي تمنحها وزارة التعليم‬ ‫االنسانية لعام‬ ‫والرياضة‪.‬‬ ‫والثقافة‬ ‫‪.‬‬ ‫والرياضة‬ ‫والثقافة‬ ‫الخدمات والموقع على االنترنت ‪ ‬‬ ‫االنترنت‬ ‫والموقع على‬ ‫الخدمات‬ ‫المتعددة ‪ :) ‬وهي مركز‬ ‫الوسائط‬ ‫الميدياتيكا (مكتبة‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫)‪:‬‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبة‬ ‫(‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫للوسائط المتعددة متخصص في السينما والثقافة‬ ‫والثقافة‬ ‫لمصادرفي ال‬ ‫متخصص‬ ‫المعاصرةالمتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫سينما بالسياسة‬ ‫الخاصة‬ ‫وكذلك في ا‬ ‫السياسة‬ ‫ب‬ ‫الخاصة‬ ‫لمصادر‬ ‫ا‬ ‫في‬ ‫وكذلك‬ ‫المعاصرة‬ ‫والمجتمع في العالم العربي‪ .‬وهي مفتوحة‬ ‫مفتوحة‬ ‫وتشتملالعالمعلىالعربي‪.‬‬ ‫والمجتمع في‬ ‫وهي المراجع‬ ‫ذخيرة من‬ ‫للجمهور‬ ‫‪2‬‬ ‫المراجع‬ ‫من‬ ‫ذخيرة‬ ‫على‬ ‫وتشتمل‬ ‫للجمهور‬ ‫الببلوغرافية فضال عن المكتبة الصوتية‬ ‫الفيديوتيكا)‪ .‬الصوتية‬ ‫عن( المكتبة‬ ‫(الببل‬ ‫فضالالفيديو‬ ‫وغرافية ومكتبة‬ ‫الفونوتيكا)‬ ‫‪.‬‬ ‫)‬ ‫الفيديوتيكا‬ ‫(‬ ‫الفيديو‬ ‫ومكتبة‬ ‫)‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫(القاعة الكبرى وصالة السينما‪ :‬بسعة ‪011‬‬ ‫‪011‬‬ ‫سينما‪ :‬بسعة‬ ‫ذو ال‬ ‫وصالة‬ ‫القاعة‬ ‫مزدوج كقاعة‬ ‫استخدام‬ ‫كبرىفضاء‬ ‫شخص‪ ،‬الوهي‬ ‫استخدام مزدوج كقاعة‬ ‫وهي فضاء‬ ‫شخص‪،‬‬ ‫ولعروضذوالسينما‪.‬‬ ‫للمحاضرات‬ ‫للمحاضرات ولعروض السينما‪.‬‬ ‫‪1 ‬‬ ‫‪1 ‬‬

‫قاعة ال‬ ‫المعارض‬ ‫قاعات ا‬ ‫قاعة‬ ‫االستخد‬ ‫المعارض‬ ‫والمنتدي‬ ‫قاعات‬ ‫األنفنية‪:‬‬ ‫االستخ‬ ‫األنشطة‬ ‫والمنتد‬ ‫مقهى‬ ‫الاألنفنية‬ ‫وقد جه‬ ‫األنشط‬ ‫تأجير‬ ‫مقهى‬ ‫ال‬ ‫العربي‬ ‫جه‬ ‫وقد‬ ‫الدراسي‬ ‫تأجير‬ ‫الموقع‬ ‫العربي‬ ‫الدراسال‬ ‫موقع‬ ‫الموقع‬ ‫مفصلة‬ ‫تدعو‬ ‫موقع إا‬ ‫مفصلةتال‬ ‫نقطة‬ ‫تدعو اق‬ ‫حول‬ ‫إض‬ ‫فيها‬ ‫نقطة ت‬ ‫واالحداا‬ ‫حول‬ ‫فيها ‪0‬إض‬ ‫واالحد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪5‬‬ ‫البيت ‪4‬ال‬ ‫مد‬ ‫ثمة ‪5‬‬ ‫بالذاكرة‬ ‫البيت ا‬ ‫تش‬ ‫مدن م‬ ‫ثمة‬ ‫قرط‬ ‫‪ ‬هي‬ ‫بالذاكر‬ ‫فضاءات‬ ‫‪ ‬مدن تش‬ ‫الجامعة‬ ‫هي قر‬ ‫أحد هذ‬ ‫فضاءات‬ ‫الزمان‬ ‫الجامعة‬ ‫تشابكه‬ ‫مأحد‬ ‫المستوي‬ ‫الزمان‬ ‫ممرات‬ ‫تشابك‬ ‫م‬ ‫والبيت‬ ‫المستو‬ ‫القديم‬ ‫ممرات‬

‫تراث‬ ‫وزارةنة‬ ‫جائزة مدي‬ ‫األولى (‬ ‫لعامالجائزة‬ ‫قرطبة‬ ‫بلدية‬ ‫وقد جهز بماكينات للخدمة الذاتية‪.‬‬ ‫الفنية‪.‬‬ ‫عروض‬ ‫االنشاءاتالتعليم‬ ‫تمنحها‬ ‫المعارض والتي‬ ‫‪)1122‬‬ ‫االنسانية‬ ‫تأجير القاعات‪ :‬يمكن تأجير فضاءات البيت‬ ‫وزارة التعليم‬ ‫‪)1122‬االالتي‬ ‫لعام‬ ‫االنسانية‬ ‫فضاءات متعددة‬ ‫تمنحها وهي‬ ‫جتماعات‪:‬‬ ‫قاعات‬ ‫والثقافة والرياضة‪.‬‬ ‫العربي بهدف عقد االجتماعات والحلقات‬ ‫والثقافة‬ ‫الستقبال الحلقات الدراسية‬ ‫مخصص ‪ ‬لتنظيم‬ ‫تصلح‬ ‫االستخدامات‬ ‫فضاء‬ ‫معارض‪ :‬وهي‬ ‫قاعة ال‬ ‫االنترنت‬ ‫والرياضة‪.‬على‬ ‫والموقع‬ ‫الخدمات‬ ‫الدراسية واألحداث الثقافية‪... ،‬إلخ‪.‬‬ ‫والموقع على‬ ‫الخدمات‬ ‫مركز‪.‬‬ ‫وهي الحجم‬ ‫صغيرة‬ ‫والدورات‬ ‫والمنتديات‬ ‫االنترنت‪.‬‬ ‫الوسائطالفنية‬ ‫االنشاءات‬ ‫عروض‬ ‫المعارض و‬ ‫المتعددة ‪:) ‬‬ ‫مكتبة‬ ‫الميدياتيكا (‬ ‫الموقع على اإلنترنت‪ www.casaarabe.es :‬‬ ‫مركز‬ ‫وهي‬ ‫المتعددةال)‪:‬‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبة‬ ‫الميدياتيكا‬ ‫والثقافة حيث تقام‬ ‫أفنية‬ ‫بثالثة‬ ‫المقر‬ ‫يتمتع‬ ‫نفنية‪:‬‬ ‫الستقبال‬ ‫مخصص‬ ‫وهي‬ ‫األ‪:‬‬ ‫معارض‬ ‫قاعاتقاعةاالال‬ ‫متعددة‬ ‫فضاءات‬ ‫وهي‬ ‫جتماع(ات‬ ‫سينما‬ ‫فضاء في‬ ‫متخصص‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫والثقافة‬ ‫سينما‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫متخصص‬ ‫المتعددة‬ ‫للوسائط‬ ‫موقع البيت العربي على االنترنت يقدم معلومات‬ ‫‪.‬‬ ‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫‪.‬‬ ‫الفنية‬ ‫االنشاءات‬ ‫عروض‬ ‫و‬ ‫المعارض‬ ‫الدراسية‬ ‫حلقات‬ ‫ال‬ ‫لتنظيم‬ ‫تصلح‬ ‫االستخدامات‬ ‫المعاصرة وكذلك في المصادر الخاصة بالسياسة‬ ‫السياسةمة لـ (البيت)‬ ‫االسطبالت القدي‬ ‫في‬ ‫ويقع‬ ‫مقهى‪:‬‬ ‫المعاصرةاال ال‬ ‫الخاصة ب‬ ‫العالم ا‬ ‫في‬ ‫مفصلة عن كافة األنشطة التي ينظمها والتي‬ ‫متعددة‬ ‫بي‪.‬فضاءات‬ ‫وهي‬ ‫وكذلكات‬ ‫جتماع‬ ‫قاعات‬ ‫لمصادر‪.‬‬ ‫الحجم‬ ‫والدورات‬ ‫والمنتديات‬ ‫مفتوحة‬ ‫وهي‬ ‫عر‬ ‫صغيرة ال‬ ‫في‬ ‫والمجتمع‬ ‫مفتوحة‬ ‫وهي‬ ‫‪.‬‬ ‫بي‬ ‫عر‬ ‫ال‬ ‫العالم‬ ‫في‬ ‫والمجتمع‬ ‫‪.‬‬ ‫الذاتية‬ ‫للخدمة‬ ‫بماكينات‬ ‫جهز‬ ‫وقد‬ ‫تدعو إليها المؤسسة‪ .‬فضالً عن ذلك فإنه يمثل‬ ‫الستقبال‬ ‫مخصص‬ ‫فضاء‬ ‫وهي‬ ‫الدراسية‬ ‫حلقات‬ ‫ال‬ ‫لتنظيم‬ ‫تصلح‬ ‫االستخدامات‬ ‫من تقام‬ ‫ذخيرةحيث‬ ‫على أفنية‬ ‫وتشتملبثالثة‬ ‫يتمتع المقر‬ ‫ال األنفنية‬ ‫المراجع‬ ‫معارض‪:‬للجمهور‬ ‫تأجير‬ ‫يمكن‬ ‫‪:‬‬ ‫القاعات‬ ‫تأجير‬ ‫البيت تالق لمراكز عدة للمعلومات (أون الين)‬ ‫فضاءات نقطة‬ ‫المراجع‬ ‫من‬ ‫ذخيرة‬ ‫على‬ ‫وتشتمل‬ ‫للجمهور‬ ‫صغيرة الحجم‪.‬‬ ‫والدورات‬ ‫والمنتديات‬ ‫االنشاءات‬ ‫عروض‬ ‫ضو‬ ‫الطلق‪.‬‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫المكتبة الصوتية‬ ‫الفنية‪ .‬عن‬ ‫فضال‬ ‫وغرافية‬ ‫الببل‬ ‫عات‬ ‫عقد‬ ‫بهدف‬ ‫العربي‬ ‫الصوتية‬ ‫المكتبة‬ ‫فضال‬ ‫وغرافية‬ ‫الببل‬ ‫والحلقات اقتصاديات البلدان العربية وعالم االعمال‬ ‫حول‬ ‫االجتماتقام‬ ‫بثالثة‬ ‫المقر‬ ‫يتمتع‬ ‫نفنية‬ ‫فضاءات‬ ‫وهي‬ ‫ات‪:‬‬ ‫جتماع‬ ‫الستقبال‬ ‫مخصص‬ ‫فضاء‬ ‫وهي‬ ‫األ‪:‬‬ ‫معارض‬ ‫حيث)‬ ‫البيت‬ ‫أفنية (‬ ‫متعددةلـ‬ ‫القديمة‬ ‫االسطبالت‬ ‫في‬ ‫ويقع‬ ‫مقهى‬ ‫الفيديوتيكا)‪.‬‬ ‫عن(‬ ‫الفيديو‬ ‫ومكتبة‬ ‫الفونوتيكا)‬ ‫ال الاال (‬ ‫الفيديوتيكا)‪.‬‬ ‫الفيديو‬ ‫ومكتبة‬ ‫في)‬ ‫الفونوتيكا‬ ‫بسعة‪...‬إلخ‪.‬‬ ‫الثقافية‪،‬‬ ‫واألحداث‬ ‫الدراسية‬ ‫فيها إضافة إلى اللغة العربية والثقافة المعاصرة‬ ‫وصالة‪.‬‬ ‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫حلقات‬ ‫االنشاءاتال‬ ‫لتنظيم‬ ‫تصلح‬ ‫الفنية‪.‬‬ ‫عروض‬ ‫للخدمة‬ ‫بماكينات‬ ‫جهز‬ ‫رضوقد‬ ‫‪011‬‬ ‫الدراسية‪:‬‬ ‫سينما‬ ‫الذاتية‪(.‬ال‬ ‫كبرى‬ ‫األنشطة ال‬ ‫قاعة‬ ‫خداماتو (ال‬ ‫‪ www.casaarabe.es‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫الموقع‬ ‫واالحداث االجتماعية‪ -‬السياسية الراهنة فيها‪.‬‬ ‫‪011‬‬ ‫بسعة‬ ‫سينما‬ ‫ال‬ ‫وصالة‬ ‫كبرى‬ ‫ال‬ ‫قاعة‬ ‫ال‬ ‫)‬ ‫البيت‬ ‫(‬ ‫لـ‬ ‫مة‬ ‫القدي‬ ‫االسطبالت‬ ‫في‬ ‫ويقع‬ ‫مقهى‬ ‫ال‬ ‫الستقبال‬ ‫مخصص‬ ‫فضاء‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫معارض‬ ‫ال‬ ‫قاعة‬ ‫‪.‬‬ ‫الحجم‬ ‫صغيرة‬ ‫والدورات‬ ‫متعددة‬ ‫فضاءات‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫ات‬ ‫جتماع‬ ‫البيت‬ ‫فضاءات‬ ‫تأجير‬ ‫يمكن‬ ‫القاعات‬ ‫تأجير‬ ‫تدياتاال شخص‪ ،‬وهي فضاء ذو استخدام مزدوج كقاعة‬ ‫قاعةيقدم معلومات‪ - 0‬الواجهة‪ /‬قاعة االجتماعات ‪ ‬‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫البيت‬ ‫تقام‬ ‫حيث‬ ‫أفنية‬ ‫بثالثة‬ ‫المقر‬ ‫يتمتع‬ ‫‪:‬‬ ‫والحلقاتك‬ ‫مزدوج‬ ‫استخدام‬ ‫ذو‬ ‫فضاء‬ ‫وهي‬ ‫شخص‪،‬‬ ‫العربي‪..‬‬ ‫الذاتية‬ ‫للخدمة‬ ‫بماكينات‬ ‫جهز‬ ‫وقد‬ ‫االنشاءات‬ ‫عروض‬ ‫المعارض و‬ ‫الدراسية‬ ‫حلقات‬ ‫موقعال‬ ‫لتنظيم‬ ‫تصلح‬ ‫خدامات‬ ‫عات‬ ‫االجتما‬ ‫عقد‬ ‫بهدف‬ ‫العربي‬ ‫الفنية‪.‬‬ ‫السينما‬ ‫ولعروض‬ ‫للمحاضرات‬ ‫البيتينظمها والتي‪ - 2‬الفناء وأقواس من الطراز المدجن ‪ ‬‬ ‫كافة‪.‬‬ ‫السينما‬ ‫ولعروض‬ ‫للمحاضرات‬ ‫فضاءات‬ ‫تأجير‬ ‫يمكن‬ ‫القاعات‬ ‫تأجير‬ ‫فضاءات‬ ‫وهي‬ ‫‪:‬‬ ‫ات‬ ‫جتماع‬ ‫اال‬ ‫قاعات‬ ‫متعددةالتي‬ ‫األنشطة‬ ‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫‪.‬‬ ‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫طة‬ ‫‪.‬‬ ‫الحجم‬ ‫صغيرة‬ ‫والدورات‬ ‫ديات‬ ‫الدراسية واألحداث الثقافية‪... ،‬إلخ‪.‬‬ ‫مخصصالً‬ ‫ذلك فإنه يمثل‪ - 3‬قاعة المعارض وتشكيالت من الجص‬ ‫البيت‪).‬‬ ‫لتنظيم لـال (‬ ‫مة‬ ‫تدعوالقدي‬ ‫االسطبالت‬ ‫الموقعفي‬ ‫ى‪ :‬ويقع‬ ‫عاتفض‬ ‫المؤسسة‬ ‫إليها‬ ‫والحلقات‬ ‫االجتما‬ ‫عقد‬ ‫المقر بهدف‬ ‫العربي‬ ‫تقام‬ ‫حيث‬ ‫أفنية‬ ‫بثالثة‬ ‫يتمتع‬ ‫ة‬ ‫حلقات‬ ‫تصلح‬ ‫الدراسيةعن‪ ‬‬ ‫‪www.casaarabe.es‬‬ ‫معارض‪:‬‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫الستقبال‬ ‫فضاء‬ ‫وهي‬ ‫االستخداماتال‬ ‫قاعة‬ ‫من نهايات القرن الرابع عشر ‪ ‬‬ ‫للمعلومات (أون الين)‬ ‫كز‬ ‫االنترنتا‬ ‫الثقافية‪،‬لمر‬ ‫عروضتالق‬ ‫نقطة‬ ‫يقدم‪.‬‬ ‫إلخ‬ ‫‪...‬‬ ‫الدراسية‬ ‫االنشاءات‪.‬‬ ‫الحجم‬ ‫والمنتديات‬ ‫واألحداث‪.‬‬ ‫الذاتية‬ ‫بماكينات‬ ‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫هز في‬ ‫طة‬ ‫عدة‪.‬‬ ‫الفنية‬ ‫للخدمة‪.‬و‬ ‫المعارض‬ ‫معلومات‬ ‫ى‬ ‫والدوراتعل‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫موقع‬ ‫صغيرة‪1 ‬‬ ‫وعالم االعمال‪ - 4‬القاعة الكبرى ‪ ‬‬ ‫تقام‬ ‫أفنية‬ ‫المقر‬ ‫يتمتع‬ ‫نفنية‬ ‫فضاءات‬ ‫تأجير‬ ‫يمكن‬ ‫القاعات‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫اقتصاديات‬ ‫حول‬ ‫متعددة ‪ ‬‬ ‫‪www.casaarabe.es‬‬ ‫القدي‪:‬‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫الموقع‬ ‫البيت)‬ ‫البيت‬ ‫التي(‬ ‫بثالثة‪1 ‬لـ‬ ‫األنشطةمة‬ ‫االسطبالت‬ ‫مفصلة‪:‬في‬ ‫ى‪ :‬األويقع‬ ‫ات‬ ‫جتماع‬ ‫اال‬ ‫قاعات‬ ‫وهي‬ ‫فضاءاتالتي‬ ‫حيث و‬ ‫ينظمها‬ ‫كافة‬ ‫عن‬ ‫ً‬ ‫والثقافة المعاصرة‪ - 5‬الميدياتيكا (مكتبة الوسائط المتعددة)‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫إضافة‬ ‫فيها‬ ‫والحلقات‬ ‫عات‬ ‫االجتما‬ ‫عقد‬ ‫بهدف‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫األنشطة‬ ‫‪.‬‬ ‫الذاتية‬ ‫للخدمة‬ ‫بماكينات‬ ‫الدراسية‬ ‫حلقات‬ ‫ال‬ ‫لتنظيم‬ ‫تصلح‬ ‫االستخدامات‬ ‫معلومات‬ ‫يقدم‬ ‫االنترنت‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫موقع‬ ‫يمثل‬ ‫فإنه‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫ال‬ ‫فض‬ ‫‪.‬‬ ‫المؤسسة‬ ‫إليها‬ ‫جهزتدعو‬ ‫‪ ‬‬ ‫السياسيةوالتي‪ ‬‬ ‫الراهنة فيها‪.‬البيت المدجني‬ ‫البيت)‬ ‫(‬ ‫لـ‬ ‫مة‬ ‫القدي‬ ‫االسطبالت‬ ‫في‬ ‫ويقع‬ ‫‪:‬‬ ‫مقهى‬ ‫ال‬ ‫‬‫عية‬ ‫االجتما‬ ‫واالحداث‬ ‫‪.‬‬ ‫إلخ‬ ‫‪...‬‬ ‫الثقافية‪،‬‬ ‫واألحداث‬ ‫ية‬ ‫البيت‬ ‫فضاءات‬ ‫تأجير‬ ‫يمكن‬ ‫القاعات‬ ‫‪.‬‬ ‫الحجم‬ ‫صغيرة‬ ‫والدورات‬ ‫والمنتديات‬ ‫ينظمها‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫كافة‬ ‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫نقطة تالق لمراكز عدة للمعلومات (أون الين‬ ‫االجتماعات ‪ ‬ثمة مدن تنبض فيها الروح‪ ،‬مدن مسكونة‬ ‫واجهة‪/‬‬ ‫عات ال‬ ‫للخدمة‪-.‬‬ ‫البلدان‪0‬‬ ‫العربيةالً‪.‬‬ ‫الذاتية‬ ‫بماكينات‬ ‫جهز‬ ‫وقد‬ ‫قاعة‪ ‬‬ ‫‪www.casaarabe.es‬‬ ‫نفنية‪:‬‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عي على‬ ‫والحلقات‬ ‫االجتما‬ ‫عقد‬ ‫بهدفاأل‬ ‫تقام‬ ‫حيث‬ ‫أفنية‬ ‫بثالثة‬ ‫المقر‬ ‫يتمتع‬ ‫عمال يمثل‬ ‫اال فإنه‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫فض‬ ‫المؤسسة‬ ‫إليها‬ ‫تدعو‬ ‫وعالم‬ ‫اقتصاديات‬ ‫حول‬ ‫فضاءات‬ ‫يمكن‬ ‫تالق‪:‬‬ ‫القاعات‬ ‫بالذاكرة‪ ،‬مدن أسطورية في المخيال الجماعي‪،‬‬ ‫الطراز) المدجن ‪ ‬‬ ‫قواس (من‬ ‫الفناء وأ‬ ‫إلخ‪- .‬‬ ‫االنترنت‪2‬‬ ‫‪...‬‬ ‫واألحداث‬ ‫سية‬ ‫تأجير‪.‬‬ ‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫في‬ ‫البيتالين‬ ‫أون‬ ‫للمعلومات‬ ‫عدة‬ ‫كز‬ ‫الثقافية‪،‬لمرا‬ ‫تأجيرنقطة‬ ‫معلومات‬ ‫يقدم‬ ‫األنشطةى‬ ‫إضافةعل‬ ‫العربي‬ ‫البيت‬ ‫المعاصرة‬ ‫والثقافة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫فيها‬ ‫الجصتشكل نموذجا ً خالداً في ضمير العالم‪ .‬هكذا‬ ‫وتشكيالت من مدن‬ ‫عات‬ ‫االجتما‬ ‫عقد‬ ‫بهدف‬ ‫قاعة‬ ‫التي‪- 3‬‬ ‫فيها‪ ‬‬ ‫‪www.casaarabe.es‬‬ ‫مقهى‪:‬‬ ‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫عمال)‬ ‫والحلقاتالبيت‬ ‫وعالملـ (‬ ‫القديمة‬ ‫في‬ ‫ويقع‬ ‫العربيال‬ ‫اال‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫حول‬ ‫التي‬ ‫االسطبالتالو‬ ‫ينظمها‬ ‫األنشطة‬ ‫كافة‬ ‫ةع عن‬ ‫معارض‪.‬‬ ‫الراهنة‬ ‫السياسية‬ ‫اقتصاديات‪-‬‬ ‫عية‬ ‫االجتما‬ ‫واالحداث‬ ‫‪‬‬ ‫المعاصرةعشر ‪ ‬هي ‪  1‬‬ ‫واألحداثالً‬ ‫نسيج حي تشكل على مر القرون من‬ ‫قرطبة‪،‬‬ ‫العربية‪.‬‬ ‫منإلخ‬ ‫‪...‬‬ ‫الثقافية‪،‬‬ ‫الدراسية‬ ‫القرن الرابع‬ ‫نهايات‬ ‫الذاتية‪.‬‬ ‫للخدمة‬ ‫بماكينات‬ ‫وقد‬ ‫والثقافة‬ ‫اللغة‬ ‫إضافة‬ ‫فإنه‬ ‫ذلك‬ ‫إلىعن‬ ‫فض‬ ‫إليها‬ ‫معلومات‬ ‫يقدم‬ ‫االنترنت‬ ‫جهزى‬ ‫المؤسسةال‪.‬عل‬ ‫العربي‬ ‫يمثل‪ ‬‬ ‫االجتماعات‬ ‫قاعة‬ ‫واجهة‪/‬‬ ‫فيها‪-‬‬ ‫البيت ‪0‬‬ ‫صغيرة‪‬‬ ‫فضاءات‪ ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫وكبيرة متنوعة نسجت هويتها‬ ‫فيها‪ .‬‬ ‫‪www.casaarabe.es‬‬ ‫اإلنترنت‪:‬‬ ‫على‬ ‫القاعات‬ ‫تأجير‬ ‫البيت‬ ‫فضاءات‬ ‫تأجير‬ ‫كبرى‬ ‫السياسيةوال‬ ‫قاعة‬ ‫للمعلومات‪--‬‬ ‫التي‪4‬‬ ‫الين)‬ ‫يمكن(الأون‬ ‫عدة‬ ‫كز‬ ‫ةتالقعنلمر‬ ‫عية‬ ‫االجتما‬ ‫واالحداث‬ ‫التي‬ ‫ينظمها‬ ‫األنشطة‬ ‫كافة‬ ‫الراهنة ‪ ‬‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫من‬ ‫قواس‬ ‫الفناء وأ‬ ‫الموقع‪2‬ا ‪-‬‬ ‫العربيالً‬ ‫الناصعة‪.‬‬ ‫‪    ‬‬ ‫الجامعة ‪ ‬‬ ‫والحلقات المتعددة) ‪ 3‬‬ ‫االجتما‬ ‫عقد‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبة‬ ‫عمال(‬ ‫ميدياتيكا‬ ‫ذلكال‬ ‫معارض ‪-‬‬ ‫عن‪5‬‬ ‫معلومات‬ ‫يقدم‬ ‫االنترنت‬ ‫العربيةى‬ ‫بهدفعل‬ ‫اال‬ ‫وعالم‬ ‫عات ‪ ‬‬ ‫االجتماعات‬ ‫قاعة‬ ‫واجهة‪/‬‬ ‫العربي‪-.‬‬ ‫البيت‪0‬‬ ‫يمثل‬ ‫فإنه‬ ‫فض‬ ‫المؤسسة‬ ‫إليها‬ ‫الجص‬ ‫من‬ ‫وتشكيالت‬ ‫البلدانالال‬ ‫قاعة‬ ‫اقتصاديات ‪-‬‬ ‫موقع ‪3‬‬ ‫هذا البيت الخالد في‬ ‫هو‬ ‫الفضاءات‬ ‫هذه‬ ‫أحد‬ ‫المدجني‬ ‫البيت‬ ‫‪   ‬‬ ‫المعاصرة‪.‬‬ ‫الرابع‪...‬إلخ‬ ‫الثقافية‪،‬‬ ‫واألحداث‬ ‫الدراسية‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تالق إلى‬ ‫ضافة‬ ‫ينظمها ‪ ‬و‬ ‫التي‬ ‫األنشطة‬ ‫كافة‬ ‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫الطراز)‬ ‫الين‬ ‫أون‬ ‫للمعلومات‬ ‫عدة‬ ‫التي ‪ ‬‬ ‫المدجن‬ ‫والثقافة (من‬ ‫قواس‬ ‫نهايات وأ‬ ‫الفناء‬ ‫من‪-‬‬ ‫لمراكز‪2‬‬ ‫عشر‬ ‫القرن‬ ‫الزمان إذ ينقلنا خلف بوابته الكبيرة إلى عالم‬ ‫الجصمدن‪ ‬مسكونة‬ ‫الروح‪،‬‬ ‫فيها‬ ‫ثمة‬ ‫‪www.casaarabe.es‬‬ ‫اإلنترنت‪:‬‬ ‫فإنهمنيمثل‬ ‫تنبضذلك‬ ‫عن‬ ‫العربيةفض‬ ‫المؤسسة‪.‬‬ ‫فيهااال‪.‬‬ ‫الراهنة‬ ‫عية‬ ‫االجتما‬ ‫عمال‬ ‫وعالم‬ ‫البلدان‬ ‫وتشكيالت‬ ‫معارض‬ ‫السياسيةال‬ ‫قاعة‬ ‫الموقع‪--‬‬ ‫إليهاال‪3‬‬ ‫مدنالً‪ ‬‬ ‫كبرى‬ ‫علىال‬ ‫قاعة‬ ‫اقتصاديات‪-‬‬ ‫داثتدعو ‪4‬‬ ‫تشابك من الغرف واألفنية المختلفة ذات‬ ‫م‬ ‫الجماعي‪،‬‬ ‫المخيال‬ ‫يقدم)في‬ ‫مدن‬ ‫بالذاكرة‪،‬‬ ‫الين‪) ‬‬ ‫أون‬ ‫للمعلومات (‬ ‫العربية(عدة‬ ‫كز‬ ‫لمرا‬ ‫والثقافةى ‪ ‬‬ ‫قاعة‬ ‫واجهة‪/-‬‬ ‫‪ - 0‬ال‬ ‫المعاصرة‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫ضافة‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫القرن‬ ‫نهايات‬ ‫البيتمن‬ ‫معلومات‬ ‫االنترنت‬ ‫االجتماعاتعل‬ ‫العربي‬ ‫موقع‬ ‫أسطوريةدة‬ ‫المتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبة‬ ‫ميدياتيكا‬ ‫تالقال‬ ‫نقطة ‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫خالداً‬ ‫المستويات المتباينة والموصولة ببعضها عبر‬ ‫التي العالم‪ .‬هكذا‬ ‫ضمير‬ ‫اال في‬ ‫تشكل‬ ‫مدن‬ ‫وعالم‬ ‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫اقتصاديات‬ ‫داثحول‬ ‫فيها‪.‬‬ ‫الراهنة‬ ‫االجتما‬ ‫نموذجا ً ‪ ‬‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫من‬ ‫الفناء‬ ‫‪-2‬‬ ‫األنشطة‪ ‬‬ ‫كبرى‬ ‫السياسيةال‬ ‫قاعة‬ ‫قواس ال‬ ‫عية ‪-‬‬ ‫وأ ‪4‬‬ ‫عمال و‬ ‫ينظمها‬ ‫التي‬ ‫كافة‬ ‫عن‬ ‫مفصلة‬ ‫المدجني‬ ‫البيت‬ ‫الروح‪،‬الً‬ ‫ممرات وأروقة وساللم‪.‬‬ ‫مر القرون من‬ ‫على‬ ‫تشكل‬ ‫حي‬ ‫نسيج‬ ‫هي‬ ‫والثقافة‬ ‫العربية‬ ‫تنبضاللغة‬ ‫إلى‬ ‫فيها‬ ‫قرطبة‪ ،‬‬ ‫االجتماعات‬ ‫قاعة‬ ‫مدن‪/‬‬ ‫واجهة‬ ‫‪ -- 03‬ال‬ ‫الجص‬ ‫من‬ ‫وتشكيالت‬ ‫معارض‬ ‫قاعة ال‬ ‫يمثل‬ ‫فإنه‬ ‫الوسائطذلك‬ ‫عن‬ ‫فض‬ ‫المؤسسة(‪.‬‬ ‫تدعو‬ ‫المعاصرةة)‬ ‫المتعدد‬ ‫مكتبة‬ ‫ميدياتيكا‬ ‫إليهاال‬ ‫إضافة‪- 5‬‬ ‫مسكونة‬ ‫مدن‬ ‫فيها‬ ‫ثمة‬ ‫والبيت يكاد يتخفى في عمق شارع تيسوريرو‬ ‫الين)نسجت هويتها‬ ‫نوعة‬ ‫فيها(‪ .‬مت‬ ‫وكبيرة‬ ‫صغيرة‬ ‫فضاءات‬ ‫الراهنة‬ ‫لمرا‪-‬‬ ‫عية‬ ‫االجتما‬ ‫واالحداث‬ ‫السياسية ‪ ‬‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫القرن‬ ‫نهايات‬ ‫‪ - 2‬من‬ ‫المخيال ‪ ‬‬ ‫المدجن‬ ‫من‬ ‫قواس‬ ‫وأ‬ ‫الفناء‬ ‫أون‬ ‫للمعلومات‬ ‫عدة‬ ‫كز‬ ‫تالق‬ ‫نقطة‬ ‫المدجني‬ ‫البيت‬ ‫الجماعي‪،‬‬ ‫الطرازفي‬ ‫أسطورية‬ ‫مدن‬ ‫بالذاكرة‪،‬‬ ‫القديم (اليوم هو شارع صامويل دي لوس‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الناصعة‪.‬‬ ‫العربية ‪ ‬‬ ‫االجتماعات‬ ‫واجهة‬ ‫قاعة‪0‬‬ ‫الجص‬ ‫البلدانمن‬ ‫وتشكيالت‬ ‫معارض‬ ‫عمال‬ ‫اال‬ ‫اقتصاديات‬ ‫حول‬ ‫نموذجا‪ /‬‬ ‫كبرى‬ ‫ثمة‪-‬ال‬ ‫قاعة‬ ‫‪ -- 34‬ال‬ ‫مسكونة‬ ‫مدن‬ ‫الروح‪،‬‬ ‫الجامعةفيها‬ ‫تنبض‬ ‫تشكلالمدن‬ ‫وعالمهكذا‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫ضمير‬ ‫في‬ ‫قاعةا‬ ‫خالد‬ ‫مدن‬ ‫سانتوس خينر) قريبا من المسجد الكبير‪ ،‬وهذا‬ ‫البيت الخالد في‬ ‫هذا‬ ‫هو‬ ‫الفضاءات‬ ‫هذه‬ ‫أحد‬ ‫القرون ‪ ‬‬ ‫المدجن‬ ‫من‬ ‫قواس‬ ‫وأ‬ ‫الفناء‬ ‫هيمن ‪- 2‬‬ ‫المعاصرة‬ ‫والثقافة‬ ‫اللغة‬ ‫مدنإلى‬ ‫إضافة‬ ‫فيها‬ ‫فيد‪ ‬‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫القرن‬ ‫الطراز)‬ ‫العربيةة‬ ‫المتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبة‬ ‫نهايات(‬ ‫ميدياتيكا‬ ‫‪ - 5‬ال‬ ‫الجماعي‪،‬‬ ‫المخيال‬ ‫أسطورية‬ ‫بالذاكرة‪،‬‬ ‫من‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫تشكل‬ ‫حي‬ ‫نسيج‬ ‫قرطبة‪،‬‬ ‫االجتماا ً‬ ‫ثمرة اتحاد خمسة منازل وأربعة أفنية‬ ‫عالم‬ ‫بوابته‬ ‫خلف‬ ‫ينقلنا‬ ‫عية‪-‬إذ‬ ‫الزمان‬ ‫الجص‬ ‫من‬ ‫وتشكيالت‬ ‫معارض‬ ‫مدن‪-‬ال قاعة‬ ‫المدجني‪3‬‬ ‫الراهنة‬ ‫السياسية‬ ‫واالحداث‬ ‫فيها‪.‬هكذا‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫ضمير‬ ‫في‬ ‫نموذج‬ ‫تشكل‬ ‫صغيرةال ‪ ‬‬ ‫كبرى‬ ‫قاعة‬ ‫‪ - 4‬ال‬ ‫هويتها‬ ‫نسجت‬ ‫خالداًنوعة‬ ‫مت‬ ‫وكبيرة‬ ‫فضاءات‬ ‫البيت ‪‬هو‪‬‬ ‫الكبيرة إلى ‪1‬‬ ‫القرنين الرابع عشر والخامس‬ ‫‪‬بين‬ ‫شيدت ‪ ‬ما‬ ‫ذات‬ ‫واألفنية منالمختلفة‬ ‫من‬ ‫تشابك‬ ‫مكتبةم‬ ‫عشر‬ ‫القرن‬ ‫نهايات‬ ‫من‬ ‫االجتماعات ‪ ‬‬ ‫قاعة‬ ‫الروح‪/،‬‬ ‫واجهة‬ ‫قرطبة‪.،‬ال‬ ‫فيها‪-‬‬ ‫مسكونة‬ ‫مدن‬ ‫تنبض‬ ‫القرون‬ ‫الغرفمر‬ ‫على‬ ‫تشكل‬ ‫حي‬ ‫نسيج‬ ‫هي‬ ‫الرابعدة)‬ ‫المتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫ميدياتيكا‪(0‬‬ ‫مدن‪ -‬ال‬ ‫‪5‬‬ ‫الناصعة‬ ‫الجامعة‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬ ‫سليمين‬ ‫وتنظيمه‬ ‫بهيكليته‬ ‫تفظ‬ ‫يح‬ ‫يزال‬ ‫وال‬ ‫‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫عبر‬ ‫ببعضها‬ ‫والموصولة‬ ‫المتباينة‬ ‫المستويات‬ ‫‪ ‬‬ ‫كبرى‬ ‫ال‬ ‫قاعة‬ ‫ال‬ ‫‬‫‪4‬‬ ‫هويتها‬ ‫نسجت‬ ‫نوعة‬ ‫مت‬ ‫وكبيرة‬ ‫صغيرة‬ ‫فضاءات‬ ‫الجماعي‪،‬‬ ‫المخيال‬ ‫في‬ ‫أسطورية‬ ‫مدن‬ ‫رة‪،‬‬ ‫المدجني‬ ‫‪ ‬‬ ‫المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫من‬ ‫قواس‬ ‫وأ‬ ‫الفناء‬ ‫‬‫‪2‬‬ ‫في‬ ‫الخالد‬ ‫البيت‬ ‫هذا‬ ‫هو‬ ‫الفضاءات‬ ‫هذه‬ ‫أحد‬ ‫‪   .     7 ,6 ,3‬‬ ‫‪‬ومة مهمة لمعمار محلي نبيل‬ ‫يمثل ديم‬ ‫األمر ‪‬الذي‬ ‫فيهااً‬ ‫وساللم‪.‬‬ ‫ممرات‬ ‫الناصعة(‪.‬‬ ‫المتعد‬ ‫الوسائط‬ ‫مكتبة‬ ‫ميدياتيكا‬ ‫تنبضا ًإذ ال‬ ‫نموذج‪-‬‬ ‫شكلالزمان‪5‬‬ ‫هكذا‬ ‫وأروقة‪.‬‬ ‫العالم‬ ‫ضمير‬ ‫ينقلنا في‬ ‫خالد‬ ‫مسكونة‬ ‫مدن‬ ‫الروح‪،‬‬ ‫مدن‬ ‫عالمالجص‬ ‫إلىدة)من‬ ‫وتشكيالت‬ ‫معارض‬ ‫خلفال‬ ‫قاعة‬ ‫الجامعة‪- 3‬‬ ‫الكبيرة‬ ‫بوابته‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪4‬‬ ‫تيسوريروالطراز المدجن الخالص‪ ،‬وكان مسكنا ً ألسر‬ ‫من‬ ‫شارع‬ ‫عمق‬ ‫في‬ ‫يتخفى‬ ‫يكاد‬ ‫والبيت‬ ‫المدجني‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫الخالد‬ ‫البيت‬ ‫هذا‬ ‫هو‬ ‫الفضاءات‬ ‫هذه‬ ‫أحد‬ ‫من‬ ‫القرون‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫تشكل‬ ‫حي‬ ‫نسيج‬ ‫رطبة‪،‬‬ ‫الجماعي‪،‬‬ ‫المخيال‬ ‫في‬ ‫أسطورية‬ ‫مدن‬ ‫رة‪،‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫القرن‬ ‫نهايات‬ ‫من‬ ‫ذات‬ ‫المختلفة‬ ‫واألفنية‬ ‫الغرف‬ ‫من‬ ‫تشابك‬ ‫م‬ ‫‪  5‬‬ ‫قرطبية كآل بينيغاس وآل قرطبة‪.‬‬ ‫المستويات ً‬ ‫صامويل دي لوس‬ ‫اليوم‬ ‫نوعة (‬ ‫القديم‬ ‫مسكونة عالم‬ ‫شارع إلى‬ ‫الكبيرة‬ ‫خلف‬ ‫ينقلنا‬ ‫الزمان‪- 4‬إذ‬ ‫بوابتههومدن‬ ‫الروح‪،‬‬ ‫ثمة‬ ‫هويتها‬ ‫نسجت‬ ‫تنبضمت‬ ‫صغيرة‬ ‫ت‬ ‫هكذا‬ ‫العالم‪. ‬‬ ‫ضمير‬ ‫في‬ ‫خالد‬ ‫مدنا‬ ‫نموذج‬ ‫تشكل‬ ‫عبر‬ ‫ببعضها‬ ‫والموصولة‬ ‫المتباينة‬ ‫كبرى‬ ‫فيهاال‬ ‫قاعة‬ ‫وكبيرةاًال‬ ‫وهذاأفنيته فلها شكل الساحة إذ تمثل مرحلة‬ ‫ذات الكبير‪ ،‬أما‬ ‫المسجد‬ ‫الوسائطمن‬ ‫قريبا‬ ‫مكتبة)‬ ‫فيخينر‬ ‫سانتوس‬ ‫الناصعة‪.‬‬ ‫ة‬ ‫المختلفة‬ ‫واألفنية‬ ‫من‬ ‫رطبة‪ ،‬م‬ ‫المخيال‬ ‫أسطورية‬ ‫بالذاكرة‪،‬‬ ‫من‬ ‫القرون‬ ‫الغرف(مر‬ ‫على‬ ‫تشكل‬ ‫حي‬ ‫نسيج‬ ‫وساللم‪.‬‬ ‫ممرات‬ ‫الجماعي‪،‬دة)‬ ‫المتعد‬ ‫ميدياتيكا‬ ‫وأروقة ال‬ ‫مدن‪-‬‬ ‫تشابك‪5‬‬ ‫خالداً‬ ‫نموذجا ً‬ ‫وسطى ما بين الفضاء العام والخاص‪ ،‬وبوصفها‬ ‫عبر وأربعة أفنية‬ ‫هكذامنازل‬ ‫خمسة‬ ‫اتحاد‬ ‫ثمرة‬ ‫نوعةهو‬ ‫البيت‬ ‫ببعضها‬ ‫والموصولة‬ ‫المتباينة‬ ‫المستويات‬ ‫العالم‪.‬‬ ‫ضمير‬ ‫في‬ ‫تشكل‬ ‫اتمدن‬ ‫في‬ ‫الخالد‬ ‫البيت‬ ‫هذا‬ ‫هو‬ ‫الفضاءات‬ ‫هذه‬ ‫هويتها‬ ‫نسجت‬ ‫يتخفىمت‬ ‫وكبيرة‬ ‫صغيرة‬ ‫تيسوريرو‬ ‫شارع‬ ‫عمق‬ ‫في‬ ‫يكاد‬ ‫والبيت‬ ‫المدجني‬ ‫البيت‬ ‫أمكنة لقاء في قرطبة فإنها تمثل واحدة من أكثر‬ ‫عشر والخامس‬ ‫الرابع‬ ‫القرنين‬ ‫فيها بين‬ ‫وساللمما‬ ‫شيدت‬ ‫تشكل‪.‬‬ ‫وأروقة‬ ‫ممرات‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫الكبيرة‬ ‫بوابته‬ ‫خلف‬ ‫ينقلنا‬ ‫من‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫حي‬ ‫نسيج‬ ‫قرطبة‪،‬‬ ‫نعةإذهي‬ ‫الناصعة(‪.‬‬ ‫القرونلوس‬ ‫صامويل‬ ‫شارع‬ ‫هو‬ ‫اليوم‬ ‫القديم‬ ‫مسكونة‬ ‫ديمدن‬ ‫الروح‪،‬‬ ‫تنبض‬ ‫مدن‬ ‫ثمة‬ ‫مناطقها استقطابا ً وجذبا ً‪.‬‬ ‫وتنظيمه سليمين‬ ‫بهيكليته‬ ‫تفظ‬ ‫يح‬ ‫يزال‬ ‫وال‬ ‫‪.‬‬ ‫عشر‬ ‫تيسوريرو‬ ‫شارع‬ ‫عمق‬ ‫في‬ ‫يتخفى‬ ‫يكاد‬ ‫والبيت‬ ‫هويتها‬ ‫نسجت‬ ‫نوعة‬ ‫من مت‬ ‫وكبيرة‬ ‫فضاءات‬ ‫الخالدذات‬ ‫المختلفة‬ ‫واألفنية‬ ‫الغرف‬ ‫كهذه من‬ ‫في‬ ‫البيت‬ ‫صغيرةمدنهذا‬ ‫خينر)هو‬ ‫الفضاءات‬ ‫المخيال وهذا‬ ‫الكبير‪،‬‬ ‫المسجد‬ ‫قريبا‬ ‫سانتوس‬ ‫الجماعي‪،‬‬ ‫في‬ ‫أسطورية‬ ‫بالذاكرة‪،‬‬ ‫نبيلخالل بوابتها الباروكية والعتبات التي كان‬ ‫لمعمار محليمن‬ ‫الكبيرةاً‬ ‫والموصولةا ً‬ ‫مهمة‬ ‫ومة‬ ‫منازلديم‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬ ‫أفنية‪ .‬لوس‬ ‫وأربعة دي‬ ‫صامويل‬ ‫شارع‬ ‫بوابتههو‬ ‫اليوم‬ ‫المتباينة (‬ ‫القديم‬ ‫الناصعة‪.‬‬ ‫الجامعة‬ ‫عبر‬ ‫ببعضها‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫خلف‬ ‫خمسة‬ ‫اتحاد‬ ‫ثمرة‬ ‫ينقلناهو‬ ‫نياتإذالبيت‬ ‫هكذا‬ ‫العالم‬ ‫ضمير‬ ‫في‬ ‫خالد‬ ‫نموذج‬ ‫تشكل‬ ‫مدن‬ ‫يستعان بها في ركوب الخيل‪ ،‬نتوغل في ممر‬ ‫من مسكنا ً ألسر‬ ‫وكان‬ ‫الكبير‪،،‬‬ ‫الخالص‬ ‫مدجن‬ ‫الرابعال‬ ‫الطراز‬ ‫من‬ ‫الغرف‪.‬‬ ‫وساللم‬ ‫القرونوهذا‬ ‫المسجد‬ ‫من‬ ‫قريبا‬ ‫خينر)‬ ‫سانتوس‬ ‫في‬ ‫الخالد‬ ‫البيت‬ ‫هذا‬ ‫القرنينهو‬ ‫الفضاءات‬ ‫وأروقةهذه‬ ‫تك أحد‬ ‫المختلفة‬ ‫واألفنية‬ ‫من‬ ‫والخامس‬ ‫عشر‬ ‫بين‬ ‫هيما‬ ‫شيدت‬ ‫ذاتمر‬ ‫على‬ ‫تشكل‬ ‫حي‬ ‫نسيج‬ ‫قرطبة‪،‬‬ ‫مسقوف ومرصوف بالحجارة يفضي إلى الفناء‬ ‫وتنظيمهوآل‬ ‫بينيغاس‬ ‫كآل‬ ‫قرطبية‬ ‫قرطبة‪.‬أفنية‬ ‫وأربعة‬ ‫منازل‬ ‫اتحاد‬ ‫ثمرة‬ ‫المتباينةهو‬ ‫البيت‬ ‫عالم‬ ‫إلى‬ ‫الكبيرة‬ ‫بوابته‬ ‫خلف‬ ‫الزمان إذ‬ ‫تيسوريرو‬ ‫شارع‬ ‫عمق‬ ‫في‬ ‫يتخفى‬ ‫يكاد‬ ‫عبر‬ ‫ببعضها‬ ‫والموصولة‬ ‫تويات‬ ‫سليمين‬ ‫بهيكليته‬ ‫تفظ‬ ‫ينقلنا يح‬ ‫يزال‬ ‫وال‬ ‫عشر‪.‬‬ ‫هويتها‬ ‫نسجت‬ ‫نوعة‬ ‫خمسةمت‬ ‫وكبيرة‬ ‫صغيرة‬ ‫فضاءات‬ ‫‪2 ‬‬ ‫والخامس تمثل مرحلة‬ ‫ذات إذ‬ ‫الساحة‬ ‫شكل‬ ‫فلها‬ ‫أفنيته‬ ‫أما‬ ‫لوس‬ ‫دي‬ ‫صامويل‬ ‫تشابكهو‬ ‫اليوم‬ ‫عشر‬ ‫الرابع‬ ‫القرنين‬ ‫شارعبين‬ ‫المختلفة‬ ‫واألفنية‬ ‫الغرف‬ ‫شيدتمن‬ ‫ت( م‬ ‫وساللمما‪.‬‬ ‫وأروقة‬ ‫نبيل‬ ‫محلي‬ ‫لمعمار‬ ‫مهمة‬ ‫ومة‬ ‫ديم‬ ‫يمثل‬ ‫الذي‬ ‫األمر‬

2

7

4

3

1

6

‫‪2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪5‬‬

‫من نهايات القرن الرابع عشر ‪ ‬‬ ‫القرن ‪ ‬الرابع عشر ‪ ‬‬ ‫نهايات‬ ‫‪ - 4‬المن‬ ‫كبرى‬ ‫قاعة ال‬ ‫‪ ‬‬ ‫كبرى‬ ‫ال‬ ‫قاعة‬ ‫‪ -- 4‬الالميدياتيكا (مكتبة الوسائط المتعددة)‬ ‫‪5‬‬ ‫ميدياتيكا (مكتبة الوسائط المتعددة)‬ ‫البيت‪ - 5‬ال‬ ‫المدجني‬ ‫المدجني‬ ‫تنبض فيها الروح‪ ،‬مدن مسكونة‬ ‫البيت مدن‬ ‫ثمة‬ ‫مسكونة‬ ‫مدن‬ ‫الروح‪،‬‬ ‫فيها‬ ‫تنبض‬ ‫مدن‬ ‫ثمة‬ ‫بالذاكرة‪ ،‬مدن أسطورية في المخيال الجماعي‪،‬‬ ‫الجماعي‪،‬‬ ‫المخيال‬ ‫في‬ ‫أسطورية‬ ‫مدن‬ ‫بالذاكرة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مدن تشكل نموذجا خالدا في ضمير العالم‪ .‬هكذا‬ ‫خالداً‬ ‫هكذا‬ ‫مر العالم‪.‬‬ ‫ضمير‬ ‫مدن تشكل‬ ‫القرون من‬ ‫في على‬ ‫تشكل‬ ‫نموذجا ًحي‬ ‫قرطبة‪ ،‬نسيج‬ ‫هي‬ ‫من‬ ‫القرون‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫تشكل‬ ‫حي‬ ‫نسيج‬ ‫قرطبة‪،‬‬ ‫هي‬ ‫فضاءات صغيرة وكبيرة متنوعة نسجت هويتها‬ ‫صغيرة‪ .‬وكبيرة متنوعة نسجت هويتها‬ ‫فضاءاتالناصعة‬ ‫الجامعة‬ ‫هذهالناصعة‪.‬‬ ‫الجامعة‬ ‫الفضاءات هو هذا البيت الخالد في‬ ‫أحد‬ ‫الخالد‬ ‫البيت‬ ‫هذا‬ ‫هو‬ ‫الفضاءات‬ ‫هذه‬ ‫أحد‬ ‫في‬ ‫الزمان إذ ينقلنا خلف بوابته الكبيرة إلى عالم‬ ‫عالم‬ ‫واألفنيةالكبيرة‬ ‫خلف بوابته‬ ‫مالزمان‬ ‫إلى ذات‬ ‫المختلفة‬ ‫تشابك إذمنينقلناالغرف‬ ‫ذات‬ ‫المختلفة‬ ‫واألفنية‬ ‫الغرف‬ ‫من‬ ‫تشابك‬ ‫مالمستويات المتباينة والموصولة ببعضها عبر‬ ‫وساللم‪.‬والموصولة ببعضها عبر‬ ‫المتباينة‬ ‫المستويات‬ ‫وأروقة‬ ‫ممرات‬ ‫‪.‬‬ ‫وساللم‬ ‫وأروقة‬ ‫ممرات يكاد يتخفى في عمق شارع تيسوريرو‬ ‫والبيت‬ ‫تيسوريرو‬ ‫شارععمق‬ ‫يتخفى في‬ ‫والبيت (يكاد‬ ‫شارع دي لوس‬ ‫صامويل‬ ‫اليوم هو‬ ‫القديم‬ ‫لوس‬ ‫دي‬ ‫صامويل‬ ‫شارع‬ ‫هو‬ ‫اليوم‬ ‫(‬ ‫القديم‬ ‫سانتوس خينر) قريبا من المسجد الكبير‪ ،‬وهذا‬ ‫وهذا‬ ‫منازل الكبير‪،‬‬ ‫خمسةالمسجد‬ ‫قريبا من‬ ‫سانتوسهو خينر‬ ‫وأربعة أفنية‬ ‫ثمرة) اتحاد‬ ‫البيت‬ ‫أفنية‬ ‫وأربعة‬ ‫منازل‬ ‫خمسة‬ ‫اتحاد‬ ‫ثمرة‬ ‫البيت‬ ‫شيدت هوما بين القرنين الرابع عشر والخامس‬ ‫والخامس‬ ‫بهيكليته عشر‬ ‫القرنين الرابع‬ ‫وال بين‬ ‫شيدت ما‬ ‫وتنظيمه سليمين‬ ‫يزال يحتفظ‬ ‫عشر‪.‬‬ ‫سليمين‬ ‫وتنظيمه‬ ‫بهيكليته‬ ‫تفظ‬ ‫يح‬ ‫يزال‬ ‫وال‬ ‫عشر‬ ‫األمر‪ .‬الذي يمثل ديمومة مهمة لمعمار محلي نبيل‬ ‫نبيل‬ ‫ديمومة‬ ‫يمثل‬ ‫األمر الذي‬ ‫لمعمارمسكنا ً‬ ‫محليألسر‬ ‫مهمة وكان‬ ‫الخالص‪،‬‬ ‫مدجن‬ ‫الطراز ال‬ ‫من‬ ‫وكان مسكنا ً ألسر‬ ‫الخالص‪،‬‬ ‫كآل المدجن‬ ‫الطراز‬ ‫من‬ ‫قرطبة‪.‬‬ ‫بينيغاس وآل‬ ‫قرطبية‬ ‫بينيغاس‬ ‫قرطبية‬ ‫قرطبة‪.‬إذ تمثل مرحلة‬ ‫شكلوآلالساحة‬ ‫كآل فلها‬ ‫أفنيته‬ ‫أما‬ ‫إذ‬ ‫الساحة‬ ‫شكل‬ ‫فلها‬ ‫أفنيته‬ ‫أما‬ ‫مرحلة‬ ‫تمثل‬ ‫وسطى ما بين الفضاء العام والخاص‪ ،‬وبوصفها‬ ‫وبوصفها‬ ‫والخاص‪،‬‬ ‫واحدة من أكثر‬ ‫العامتمثل‬ ‫لفضاءفإنها‬ ‫بين اقرطبة‬ ‫ما في‬ ‫وسطىلقاء‬ ‫أمكنة‬ ‫وجذبا ً‪.‬فإنها تمثل واحدة من أكثر‬ ‫استقطابا ًقرطبة‬ ‫مناطقهالقاء في‬ ‫أمكنة‬ ‫استقطابا ً‬ ‫مناطقها‬ ‫تهاوجذبا ً‪.‬‬ ‫الباروكية والعتبات التي كان‬ ‫خالل بواب‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫والعتبات‬ ‫الباروكية‬ ‫خاللبها بواب‬ ‫من‬ ‫التي ممر‬ ‫نتوغل في‬ ‫الخيل‪،‬‬ ‫فيتهاركوب‬ ‫يستعان‬ ‫ممر‬ ‫ومرصوفكوب‬ ‫مسقوف بها في ر‬ ‫يستعان‬ ‫في الفناء‬ ‫نتوغل إلى‬ ‫الخيل‪ ،‬يفضي‬ ‫بالحجارة‬ ‫بالحجارة يفضي إلى الفناء‬ ‫ومرصوف‬ ‫مسقوف‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫أما أفنيته فلها شكل الساحة إذ تمثل مرحلة‬ ‫وسطى ما بين الفضاء العام والخاص‪ ،‬وبوصفها‬ ‫أمكنة لقاء في قرطبة فإنها تمثل واحدة من أكثر‬ ‫مناطقها استقطابا ً وجذبا ً‪.‬‬ ‫من خالل بوابتها الباروكية والعتبات التي كان‬ ‫يستعان بها في ركوب الخيل‪ ،‬نتوغل في ممر‬ ‫مسقوف ومرصوف بالحجارة يفضي إلى الفناء‬ ‫تصطف اإلسطبالت ومكان‬ ‫األول حيث كانت ‪2 ‬‬ ‫مبيت العربات‪ .‬وتتعايش مجموعة أقواس ثالثية‬ ‫مدجنية ذات قواعد ثمانية الشكل مع نافورة من‪ ‬‬ ‫طراز عصر النهضة مزينة بمنحوتة‪ .‬أما الفناء‬ ‫التالي ويرتبط عبر صحن السلم الرئيسي بالداخل‬ ‫فهو الفناء الرئيس ومازال يحتفظ بالعناصر‬ ‫المعمارية األكثر قدما ً‪ .‬وفي الوسط ثمة نافورة‬ ‫مزينة بالزليج وبئر ماء قبالة الحجرة الرئيسية‬ ‫للبيت التي يمكن بلوغها من خالل البوابة ذات‬ ‫األقواس نصف الدائرية التي تسندها األعمدة‬ ‫وتيجان األعمدة الخليفية وكلها سابقة على بناء‬ ‫البيت وذلك لكونها مواد بناء معاد استخدامها هنا‪.‬‬ ‫وفي هذا المكان تبرز السقوف‪ ،‬سقف الرواق‬ ‫الجصي الذي يقلد الخشب‪ ،‬والفرش الذي يغطي‬ ‫الغرفة الرئيسية المزينة بعناصر نباتية هندسية‬ ‫واقواس صغيرة إلى جوار شعاري أسرتي‬ ‫بينيغاس وقرطبة‪.‬‬ ‫إال أن أعمال الجص في إطار باب الغرفة‬ ‫وخزانة الجدار التي تعود إلى الثلث األخير من‬ ‫القرن الرابع عشر هي التي تضفي طابعا ً فريداً‬ ‫على هذا الجزء من البيت‪ ،‬ويتألف من مبان‬ ‫خليفية فخمة ما يشي بالتأثير العظيم للعمارة‬ ‫اإلسالمية في ذلك العصر‪.‬‬ ‫ويمكن الوصول من الفناء الرئيس عبر رواق إلى‬ ‫فناء آخر داخلي فيه بركة ومطبخ غريب مزين‬ ‫بالزليج في الطابق العلوي ذو موقد ومدخنة لها‬ ‫شفاط‪ .‬وفي الطابق العلوي ايضا ً ثمة حجرة‬ ‫رئيسية أخرى في المنزل (ربما هي غرفة ‪ ‬نوم)‬ ‫مزينة بسلسلة من الرسوم الجدارية التي تعود‬ ‫ألواخر القرن الخامس عشر من صنع بيدرو‬ ‫رومانا وبيدرو فرنانديث وهي عينة مهمة من‬ ‫البقايا النادرة لرسوم ذلك العصر المحفوظة في‬ ‫المدينة‪ .‬وما بين الديكور الهندسي الذي يتخذ‬ ‫شكل العقد يظهر شعارا أسرتي آل قرطبة وآل‬ ‫كاريّو الى جانب األشكال البشرية التي تمثل‬ ‫الفضائل (اإليمان واالحسان والمنعة والحصافة‬ ‫والعدل)‪.‬‬ ‫البيت إذاً يحتفظ بجزء كبير من العناصر‬ ‫المعمارية األصلية على الرغم من االستخدامات‬ ‫المختلفة التي تناوبت عليه على مدى زمن طويل‬

‫القرن الرابع عشر هي التي تضفي طابعا ً فريداً‬ ‫على هذا الجزء من البيت‪ ،‬ويتألف من مبان‬ ‫خليفية فخمة ما يشي بالتأثير العظيم للعمارة‬ ‫اإلسالمية في ذلك العصر‪.‬‬ ‫ويمكن الوصول من الفناء الرئيس عبر رواق إلى‬ ‫فناء آخر داخلي فيه بركة ومطبخ غريب مزين‬ ‫بالزليج في الطابق العلوي ذو موقد ومدخنة لها‬ ‫شفاط‪ .‬وفي الطابق العلوي ايضا ً ثمة حجرة‬ ‫رئيسية أخرى في المنزل (ربما هي غرفة ‪ ‬نوم)‬ ‫مزينة بسلسلة من الرسوم الجدارية التي تعود‬ ‫ألواخر القرن الخامس عشر من صنع بيدرو‬ ‫رومانا وبيدرو فرنانديث وهي عينة مهمة من‬ ‫البقايا النادرة لرسوم ذلك العصر المحفوظة في‬ ‫المدينة‪ .‬وما بين الديكور الهندسي الذي يتخذ‬ ‫شكل العقد يظهر شعارا أسرتي آل قرطبة وآل‬ ‫كاريّو الى جانب األشكال البشرية التي تمثل‬ ‫الفضائل (اإليمان واالحسان والمنعة والحصافة‬ ‫والعدل)‪.‬‬ ‫البيت إذاً يحتفظ بجزء كبير من العناصر‬ ‫المعمارية األصلية على الرغم من االستخدامات‬ ‫المختلفة التي تناوبت عليه على مدى زمن طويل‬ ‫كقصر ومسكن ومقر لمتحف اآلثار في قرطبة ما‬ ‫بين األعوام ‪ 0223‬و ‪ ،0252‬ومشروعا‬ ‫الحتضان متحف األعراق (اإلثنيات) في أعوام‬ ‫الثمانينات ومرافق إدارية وثقافية في اعوام‬ ‫التسعينات‪.‬‬ ‫اليوم وبعد تجديده كمقر للبيت العربي بأفنيته‬ ‫الثالث وقاعة المعارض وقاعة الفعاليات وقاعات‬ ‫االجتماعات والصفوف والمكاتب التي يضمها‬ ‫فالبيت ال يزال فضاء حيا ً‬ ‫حيث تقيم الذاكرة‪ .‬ال يزال العمل متواصالً فيه‬ ‫لتبقى مشرعة هذه الذاكرة على المستقبل‪.‬‬ ‫إن هذا المزيج من بقايا القرن الثالث عشر‬ ‫المدجنية والقوطية والنهضوية والباروكية‪ ...‬وفي‬ ‫هذا الحيز الفريد إنما هو انعكاس لمدينة قرطبة‬ ‫‪3 ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

 ‫ ا‬  ‫ه‬  ‫ا‬  ‫ ا‬ ‫ ا‬ ‫ا‬  ‫ ا‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬  .‫ذا‬‫ ا‬  ً   ‫ا‬   ‫ ھذه‬   ً‫ا‬ ‫ ا‬‫ا‬ .‫ ا‬ ‫ذا‬‫ا‬   1  ‫ ا‬‫ ا‬  ‫ ھذا ا‬     2 ...‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬         3  ‫ ا‬‫ ھ‬ ‫ ا‬‫ھذا ا‬        ‫ا‬‫ أ‬ ‫ذا‬ .   ‫ ھ‬     ‫ ا‬    ‫ا‬       ‫ ا‬ ‫ ھذه ا‬ ‫ا‬ .‫ا‬   1    2    .     7 ,6 ,3    4   5

‫ا‬‫ ا‬   .  ‫ ا‬ 



   

meZQUiTa-CaTedraL

+ 34 957 498 413 www.casaarabe.es C/ Samuel de los Santos Gener, 9 · 14003 Córdoba

Casa Árabe es un ConsorCio formado por:

Depósito Legal CO-977-2012

rÍo GuadaLQuiVir