Regreso a clases Monterrey, jul/2020

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SUPLEMENTO ANUAL Agosto 2020

REGRESO A CLASES ENTREVISTA: GLADYS VARGAS NOS DICE CÓMO CONTROLAR LA ANSIEDAD EN LOS NIÑOS

P10

pandemia

El panorama, las ventajas y alcances de las clases a distancia

Dafne Almazán, y su visión sobre la educación del futuro

internacionales con convocatoria abierta Gadgets, ropa y accesorios para volver a clases

5

becas

De compras

UNA MEXICANA SOBREDOTADA

Estudiar post

FINANZAS PARA CHAVOS ayúdalos a llevarse bien con el $$$

UN REGRESO SEGURO. EL PROTOCOLO PARA VOLVER A LAS AULAS PROTEGIDO P24

BIENVENIDOS

REGRESO A CLASES AGOSTO 2020

1

- CONTENIDO Regreso a clases 2020

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ Fundador FRANCISCO A. GONZÁLEZ Presidente del Consejo de Administración FRANCISCO D. GONZÁLEZ Presidente Ejecutivo JESÚS D. GONZÁLEZ Vicepresidente ÁNGEL CONG Director General ÓSCAR CEDILLO Director Editorial ALFREDO CAMPOS Director Milenio Diario RAFAEL OCAMPO Director Milenio Televisión

UN MAR DE POSIBILIDADES Las clases a distancia salvaron el año, pero son mucho más que una alternativa para emergencias. Pág. 16

JAVIER CHAPA Director Multigráfica ADRIÁN LOAIZA Director Medios Impresos REGINA REYES-HEROLES Directora de Suplementos ALICIA JIMÉNEZ Directora Comercial Impresos VALERIA GONZÁLEZ Directora Creativa

MONTERREY DIRECTOR EDITORIAL MONTERREY JAVIER SEPÚLVEDA DIRECCIÓN DE PRODUCCIÓN FERNANDO RUÍZ DIRECTORA COMERCIAL ILEANA DE ANDA

REGRESO A CLASES

Fotos: Cortesía / Shutterstock

CIRCULACIÓN PATRICIA LÓPEZ

DAFNE ALMAZÁN y su visión sobre la educación del futuro.

MIGUEL REYES Gerente de arte y suplementos

Pág. 18

GEORGINA NAVARRETE Coordinadora editorial GUILLERMINA AYALA Editora de FT Mercados YAZMÍN VELOZ Editora web EDITORAS DE ARTE MICHELLE LAGUNA ANGÉLICA VARGAS DISEÑO EDITORIAL FRANCISCO SÁNCHEZ ARMANDO VALDÉS

BREVES Universidades unidas. Bibliotecas migrantes. Nuevo rector. Excursiones virtuales. Regreso a las aulas post Covid. Pág. 2

NELLY BÁEZ COLABORADORES GUADALUPE CADENA, FLOR ANGÉLICA FERNÁNDEZ NOHEMÍ GONZÁLEZ, MARTINA SPATARO

DE COMPRAS Ropa, accesorios y gadgets para volver a la escuela. Pág. 4

GERENTE COMERCIAL ISMAEL CHÁVEZ DOMICILIO: Av. Eugenio Garza Sada 2245 sur, Col. Roma, Monterrey, Nuevo León, c.p. 64700

5 TIPS PARA ENSEÑARLES FINANZAS Que tus hijos tengan una buena relación con el dinero. Pág. 14

LA NUEVA REALIDAD EDUCATIVA Los retos de enseñar en línea. Pág. 19

SIN TEMORES

LAS CONSENTIDAS DEL T-MEC

Ayuda a los más pequeños a dejar atrás la ansiedad. Pág. 10

¿Sigue siendo buena opción una carrera técnica? Pág. 20

ESTUDIA FUERA DE MÉXICO 5 becas internacionales con la convocatoria abierta. Pág. 22

LAST PAGE Protégelos del coronavirus en el regreso a las aulas. Pág. 24

PARA VENTAS E INFORMES: T: (81) 8150 5573 / C: 811 571 9159 REGRESO A CLASES, suplemento anual agosto 2020. Editor Responsable: Regina Reyes-Heroles. Número de certificado de reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor: en trámite. Número de certificado de licitud de título y contenido: en trámite. Domicilio de la publicación: Av. Eugenio Garza Sada 2245 Sur, Col. Roma, Monterrey, Nuevo León, C.P. 64700. Regina Reyes-Heroles. Es independiente en su línea de pensamiento y no acepta necesariamente como suyas las ideas de artículos firmados. Queda prohibido la reproducción total o parcial de la presente edición, misma que se encuentra registrada a nombre de Milenio Diario, S.A. de C.V., Derechos reservados. El contenido de los artículos es responsabilidad de los autores. Todos los derechos están reservados. Queda prohibida la reproducción parcial o total del material publicado sin consentimiento por escrito de los editores. La información ha sido obtenida de fuentes fidedignas.

- BREVE REDACCIÓN MILENIO

Universidades comprometidas

U

niversidades como Harvard, Yale, el Instituto de Empresa de Madrid, la Erasmus de Rotterdam, el Tecnológico de Monterrey, y otras 25 del mundo, firmaron un compromiso para promover la movilidad académica internacional en la educación superior, seguros de que ese modelo contribuirá a superar la crisis sanitaria actual y a construir un mundo más sostenible y equitativo. Con el Covid-19 instalado en la vida cotidiana, las universidades están registrando importantes descensos en las matrículas de estudiantes extranjeros y en la contratación de docentes internacionales, además de que los programas de formación

en el extranjero y otras actividades transfronterizas para estudiantes y profesores también se han cancelado, por ahora. A pesar de eso, para las universidades la crisis es también una oportunidad para reiniciar y rediseñar la movilidad académica, y hacerla inclusiva y ambientalmente más sostenible. Los compromisos puntuales de estas instituciones son: ȵ Garantizar la promoción de talento y la colaboración transfronteriza. ȵ Mantener y fomentar los intercambios de conocimientos, más allá de las fronteras, en beneficio del bienestar colectivo de la sociedad. ȵ Aprovechar la tecnología en la enseñanza superior para facilitar niveles

30

UNIVERSIDADES del mundo firmaron el manifiesto para impulsar la cooperación en la educación superior

máximos de interconexión y la exploración de formas ecológicamente sostenibles y equitativas para los movimientos transfronterizos. ȵ Esforzarse en la colaboración dentro del ecosistema de la enseñanza superior para racionalizar los flujos transfronterizos de talento y conocimientos. ȵ Colaborar para establecer protocolos eficaces en materia de salud que garanticen la seguridad en los campus universitarios y, al mismo tiempo, faciliten la movilidad internacional. ȵ Fomentar y promover la tolerancia, el respeto e igualdad en todas nuestras comunidades académicas y en el sector de la enseñanza superior en su conjunto.

Foto: Shutterstock

Se unen por la movilidad educativa internacional.

En cada cambio hay una nueva oportunidad. Inicio de Clases, Septiembre 2020.

Conoce la oferta educativa. Preparatoria · Bicultural* · Multicultural* · Internacional** *

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4 DE COMPRAS

REGRESO A CLASES AGOSTO 2020

Experimenta. Vuelve a la escuela con un guardarropa “básico y cómodo” que le cuente al mundo quién eres, y de paso equípate con algunos gadgets que te facilitarán la vida en la escuela.

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L

o más probable es que comiences el ciclo escolar a distancia, pero no por eso lo harás en pijama. Necesitas un guardarropa “básico y cómodo”, que te permita estudiar sin complicaciones; y cuando llegue el momento de las clases presenciales “sea el ideal para que expreses quién eres”, dice Paola Palazón, cofundadora de Colectivo Diseño Mexicano. La también autora de Hecha en México: XX años de moda mexicana, asegura que la ropa es la narrativa personal de lo que queremos decir al mundo, “especialmente cuando estamos en prepa o en la universidad y estamos definiendo nuestra identidad”. Aquí algunas ideas para renovar tu clóset con lo básico.

PARA ELLAS

Princesas Playera de manga corta, 100% algodón con Jazmín de Agrabah. mascaradelatex.com 269* pesos

Fresca y relajada Vestido en línea A, manga corta y cuello redondo. 100% algodón, de Básicos de México. BSCS.mx 845* pesos

Skate look

Tenis Vans de bota alta, en loneta cubierta. SK8 HI SKOOL.

Rosa y rebelde Mochila Herschel Supply & Co. con espacios para cargar con orden. elpalaciodehierro.com 1,249* pesos

Kitty punk

Confortables

Botas Dr. Martens con Hello Kitty. En piel negra con plataforma y puntera.

Jeggings H&M, denim súper stretch que acentúa la figura.

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Foto: Cortesía / *Los precios son aproximados y pueden variar en cualquier momento

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6 DE COMPRAS

REGRESO A CLASES AGOSTO 2020

PARA ELLOS

Mini Cuadros Camisa con tejido de estructura. Manga larga y puño. 100% algodón. scalperscompany.mx 1,079* pesos

Espaciosa y cómoda Mochila de ante marrón, bolsillos de parche y forro de algodón. suitsupply.com 6,849* pesos

Fit perfecto

Jeans Nick Slim DL 1961, azul claro, deslavados. baule.mx 4,300* pesos

Casual y deslavada Camisa de algodón Oxford, tratada para dar apariencia de prenda usada.

Con plataforma

Un poco serio

Runner 02 azul marino con detalle verde. En tela, gamuza y suela de queso.

Bota café John Varvatos, en piel con agujetas en empeine.

baule.mx 3,000* pesos

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De Bimba & Lola

Fuera estrés

Ojos de gato

Al cuerpo

Grooming

Siempre a tiempo

Bolso tipo hobo, trenzado. Correa desmontable,.

AVEDA Stress-Fix. Aceites esenciales de lavanda en roll-on.

Lentes de sol Michael Kors, material sintético tipo carey. Mica café.

Bolso crossbody Lacoste con broche imantado.

Para una rasurada suave, que deja la piel calmada y protegida.

Reloj Náutica; acero color plata, extensible tipo correa en piel.

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Foto: Cortesía / *Los precios son aproximados y pueden variar en cualquier momento

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CONVIERTE SU PASIĂ“N POR LA MODA EN NEGOCIO E

David SĂĄnchez Estrada, alumno de la Prepa UDEM Unidad San Pedro, demuestra que nunca se es demasiado joven para emprender.

l gusto por la moda y su pasiĂłn por emprender llevĂł a David SĂĄnchez Estrada, de tan solo 16 aĂąos, a empezar Viking Studio, una empresa que personaliza tenis y la primera de los proyectos de emprendimiento del estudiante de Bicultural de la Prepa UDEM Unidad San Pedro. “Siempre fui muy fan de la moda y me gustaba senWLUPH HVSHFLDO FRQ FDGD RXW½W TXH PH SRQtD <R TXHUtD que cada persona pudiera sentirse Ăşnica, por lo menos con una prenda de su ropa y quĂŠ mejor que su propio calzadoâ€?, explicĂł David. El joven seĂąalĂł que empezĂł su proyecto hace menos de un aĂąo y desde el principio le trajo muchos aprendizajes, como darse cuenta que las ventas se le facilitaban, pues para reunir el capital que necesitaba para empezar Viking Studio tuvo que vender donas. “He aprendido bastantes cosas, pero sin duda algo que me quedĂł muy claro y que me marcĂł desde principio es una frase que dice: ‘Eres el promedio de las cinco personas con las que te juntas’, y esto es muy cierto. Antes me juntaba con puras personas que se la SDVDEDQ GH ½HVWD HQ ½HVWD \ SXHV \R PH FRQYHUWt HQ eso. Pero desde el momento que me junte con personas con mentalidad de siempre estar creciendo, por consecuencia me acabe convirtiendo en uno de ellosâ€?, contĂł el emprendedor. David ademĂĄs cuenta con Red Eye, una agencia de marketing digital, y Sowers, una marca de relojes con HQIRTXH PLQLPDOLVWD < DXQTXH QR WRGR KD VLGR IiFLO ha podido aprender de los obstĂĄculos que se le han presentado, actitud que pudo desarrollar gracias al ambiente que la Prepa UDEM ofrece. “Sin duda la UDEM me ha ayudado bastante, ya que apoya mucho el emprendimiento, y esto te da la facilidad de hacer conexiones con personas que piensan igual que tuâ€?, asegurĂł el joven. En cuanto a sus estudios, David expresĂł que le costĂł un poco adaptarse a la nueva forma de trabajar a distancia, modalidad que tuvo que aplicarse con motivo de la pandemia del COVID-19, y siente que la Universidad de Monterrey lo apoya constantemente para alcanzar sus objetivos y crear su mejor versiĂłn. Finalmente, David asegurĂł que, para ĂŠl, la clave del emprendimiento es el miedo, y a pesar de que suene incongruente, es el factor “impulsor para intentar cosas nuevasâ€?. “Como nunca me echo para atrĂĄs, siempre hago lo que me propongo y lo hago con miedo. Uno nunca sabe si el proyecto que quieres hacer va a funcionar, pero la Ăşnica forma de DYHULJXDUOR HV LQWHQWiQGRORÂł ½QDOL]y

8 DE COMPRAS

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GADGETS

Ultradelgado Mouse inalámbrico HP compatible con Mac, Windows y Chrome. bestbuy.com.mx 499* pesos

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10 ENTREVISTA

REGRESO A CLASES AGOSTO 2020

- ELLA DICE -

Ana Gladys Vargas, psicoterapeuta y tanatóloga, autora de Cuando el amor es más fuerte que la muerte

Dile adiós a los miedos Un retorno suave. Volver a la escuela se ha vuelto un reto. Aquí 5 consejos para ayudar a los niños a dejar atrás la ansiedad que les provocó la pandemia.

E

l regreso a clases está cerca, primero en formato virtual y eventualmente híbrido, y las familias tienen que facilitar la transición y hacerla lo más amena posible para sus hijos. La ansiedad y el estrés son los denominadores comunes de la cuarentena, aseguró la psicóloga Gladys Vargas, por eso, preparar a los niños para el regreso a clases es importante. ¿Cómo afecta a los niños la dinámica de la cuarentena? Los niños son testigos y receptores del estrés que los papás han acumulado desde hace unos meses por el confinamiento. Estar lejos de amigos y seres queridos afecta a los niños, aunque aún no tenemos un estudio claro que nos ayude a dimensionarlo. Sabemos que esta situación ha traído cambios a su estilo de vida que propician estrés y ansiedad. Por este motivo, muchos niños están teniendo problemas para dormir y manifiestan más frustración o enojo, porque es mucho más fácil que afrontar la tristeza o el miedo por la muerte de sus seres queridos. Lo primero que hay que hacer, entonces, es detectar si están sobreestimulados. ¿Cómo saber si sienten ansiedad? La ansiedad es un extremo del estrés. Además de la información que los adultos les comunican, los niños están expuestos a lo que dice la gente y a lo que sucede en las noticias. Por eso, hay que estar muy atentos a las señales. Ejemplos claros de que hay un problema son la falta de sueño, las pesadillas y no sentir placer, que estén más retraídos y poco comunicativos o que

tiendan a enojarse con más facilidad. El mal humor y el hartazgo son señales que hay que entender, de otra manera se pueden romper los canales de comunicación. Una vez que hemos detectado señales de ansiedad en los niños, debemos tomar acciones para ayudarlos a recobrar la calma. La psicóloga Gladys Vargas nos comparte 5 recomendaciones: 1. Ordenar espacios, energías y relaciones Antes del regreso a clases, tenemos que empezar a ordenar la vida afectiva en casa, los espacios y la energía, para volverla una fuente de bienestar para todos y que los niños puedan hacer la transición escolar con los mayores recursos posibles. Ordenar cualquier espacio es difícil si la información es confusa. En ese sentido, es importante explicarles lo que está pasando, para que tengan herramientas y palabras para explicar ellos mismos el fenómeno que están viviendo. 2. Vuélvelos parte de la solución Una vez que los niños comprenden lo que sucede, hay que ver cómo manejar la situación y darle sentido. Una forma de lograrlo es hacer que se involucren con las labores domésticas y reconocer cuando hacen un buen trabajo. En algunas ocasiones, no hay que tratar a los niños como “niños”. Son muy perceptivos y puedes volverlos parte de la solución a los problemas cotidianos si conversas con ellos. 3. Establezcan rituales nocturnos Si tienen problemas para dormir, es importante acompañarlos en ese proceso; contarles cuentos por la noche, cantarles algo o platicar con ellos para que se calmen. De la misma forma, a la hora de despertarlos,

Foto: Cortesía

MARTINA SPATARO

LO DICE “EJEMPLOS CLAROS DE QUE HAY UN PROBLEMA SON LA FALTA DE SUEÑO, LAS PESADILLAS Y NO SENTIR PLACER”

hacerlo con cariño, preguntarles cómo durmieron y si tuvieron pesadillas. En tal caso, hay que ayudarles a digerirlas con información más regenerativa. 4. Prepáralos para el regreso a clases Hay que preparar una rutina compatible con la de la escuela. Esta rutina debe incluir ratos de convivencia con la familia, entretenimiento y un tiempo para el juego, además de las horas que se le destinan a la vida estudiantil. Hay que ayudarles a preparar sus útiles como si no estuviéramos en cuarentena: decorar sus cuadernos, acomodar sus estuches, etcétera. 5. Hacer comunidad familiar y social Hay que ayudarles a mostrarles la importancia del sentido de comunidad. Para eso hay que resaltar lo importante que es participar en todas las actividades de la casa y extender ese sentido de comunidad más allá de los límites del hogar, aunque no puedan convivir con otras personas. Por ejemplo, ayudar a otros y ser empáticos con las personas que son más vulnerables debido a la pandemia. ¿Cómo resanar la comunicación que se ha desgastado en el ámbito familiar? Nunca es tarde para resarcir un mal. Para eso, no hay nada mejor que reconocer con humildad las cosas que se nos fueron de las manos. Aprendamos a pedir disculpas. No podemos esperar que nuestros hijos sean claros con nosotros, si nosotros no lo somos con ellos.

14 EDUCACIÓN FINANCIERA

REGRESO A CLASES AGOSTO 2020

Con el ejemplo. Enseña a tus jóvenes sobre el valor del dinero y cómo construir una buena relación con sus ingresos.

5FINANCIEROS CLAVES PARA CHAVOS

¿

FLOR ANGÉLICA FERNÁNDEZ

Son tus hijos un barril sin fondo? ¿Creen que eres una máquina de dinero y que les basta pedir para tener? ¿Les das su mesada pero siempre traen los bolsillos vacíos? Cuidado, podrían desconocer algunos conceptos básicos sobre el funcionamiento del dinero. Platicamos con Héctor Valencia, catedrático y consultor en finanzas, y detectamos algunas claves que te ayudarán a formar hijos financieramente saludables. Te las compartimos para que las pongas en práctica ¡ya!

4

Fórmale el hábito de economizar.

1

Explícale que gastar menos de lo que se recibe es básico para que nunca falte el dinero. Enséñale a registrar lo que recibe y lo que gasta y hazlo pensar en qué podría gastar menos. Hazle preguntas como: “¿Y si en lugar de comprar pizza el viernes, esperamos al martes que hay 2x1?”; “¿y si esperamos el Buen Fin, para comprar con descuento ese videojuego que quieres?”. Pensar en ello despertará su interés en cuidar más el dinero.

Enséñalo a distinguir el consumo prioritario y no prioritario, más allá de modas. Deja claro que hay objetos o servicios necesarios para sobrevivir, como los alimentos, ropa, transporte o un lugar donde vivir. Y que hay cosas que nos gustan pero pueden esperar o evitarse, como determinados paseos, los videojuegos o ciertos dispositivos electrónicos.

2

5

ES IMPORTANTE PLANTEARSE METAS

EL DINERO PUEDE CRECER

Incúlcale la cultura del esfuerzo, para que sepa que depende de él conseguir lo que desea.

Fomenta en él la creación de riqueza a través del ahorro y la inversión.

Dile, por ejemplo: “Así que tu meta es comprar ese nuevo videojuego... ¿Cuánto dinero necesitas? ¿En cuánto tiempo crees poder reunirlo? ¿Debes apartar solo algo de tu domingo para juntarlo o requieres hacer un trabajo extra, como lavar el coche, o vender algo que ya no usas?”. Escuchalo sin juzgar y, en lo posible, permítele experimentar su estrategia.

Cuando logre economizar y dejar fondos en su cartera, regálale una alcancía para que guarde el remanente, y cuando esté llena, acompáñalo a un banco para que abra una cuenta de ahorro. Investiguen juntos cuál ofrece el mejor rendimiento, cobra menor comisión y si tiene inversiones fijas para que empiece a multiplicarlo.

TODO TIENE UN LÍMITE Para que desarrolle conciencia financiera.

TIP

adviértele que, si se queda sin dinero antes de la siguiente asignación, no le darás un extra, ¡y cúmplelo!

LAS DE ESTRIB L - O

Las tarj etas ba ncarias Ya tien no son e su cu mágica enta y tarjeta s. le diero de déb n una it o . Explíc usarla ale que mientr puede as teng a fond os y qu debe c e uidarla .

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3

s! s grande como lo r a rr o h saa ¡Anímalo ahorro stinar al reles de ié g u rimer s p r, l a e pez gresos in s Para em u s ero e el 5% d % el terc tan solo do, el 15 n u g e s l . mes 0%, e l cuarto mes; el 1 partir de rtos para e p x y 20% a e s sejan lo n co a e ables! ¡Es lo qu as salud s finanz a n u r e ten

LAS CARTERAS NO DEBEN ESTAR VACÍAS

DESEAR NO ES NECESITAR

Seguro ya le das una cantidad de dinero que le debe hacer rendir durante cierto periodo: semana, quincena o mes. Si aún no lo haces, considera que esto es fundamental para que se entrene en el arte de autolimitarse.

EL RETO -

16 PORTADA

LA

EDUCACIÓN

POST PANDEMIA Curso en línea. Las clases a distancia salvaron el ciclo escolar que interrumpió el coronavirus; mostrando una alternativa real e inclusiva para aprender más y mejor.

M

i casa parecía un café internet”, dice Ofelia T. mientras dibuja una sonrisa algo forzada en su rostro. Con dos niñas, en tercero y sexto de primaria, y ella en esquema home office junto con su marido, tuvo que pedir prestados un par de dispositivos electrónicos para trabajar los cuatro al mismo tiempo entre abril y junio, durante el encierro por la pandemia. El mundo entero cerró sus escuelas en el primer trimestre de 2020, y México no fue la excepción. La educación a distancia, un modelo de uso avanzado en algunas universidades mexicanas, como el Tecnológico de Monterrey y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), entró a “batear de emergente” incluso en los niveles educativos básicos para salvar el año escolar. El abrupto cambio de modelo de estudio en los niveles básicos molestó a muchos padres, pues no solo se requirió administrar los tiempos de trabajo para el uso de los dispositivos disponibles en casa, sino que en los niveles escolares más bajos, como preescolar y los primaria, fue imprescindible el acompañamiento parental durante las horas de clase. “Fue algo repentino. Ni las instituciones ni los padres estaban preparados y su vida cambió de golpe”, señala Diego Miramontes, director para México de Platzi, una plataforma regional de educación en línea. “Estar todos en el mismo espacio, conviviendo y trabajando, puso a prueba a la sociedad e hizo evidentes las carencias que veníamos arrastrando. Ahora que todos volverán a clases, de nuevo a distancia, es necesario no bajar la

guardia y aprovechar lo aprendido durante los tres meses previos”. Mildred Ramo, con maestría en Tecnología de la Educación, coincide con Miramontes y asegura que con el uso planeado de la educación a distancia, podrían extenderse de manera importante la alfabetización y la cobertura educativa en el país, no solo hacia localidades remotas de bajos recursos y poca infraestructura, sino también “hacia esas zonas de alto peligro por actividad criminal, donde los niños podrían estudiar a buen resguardo desde sus casas”. Los resultados académicos del experimento de la cuarentena aún están por verse, pero la de Ofelia T. y su familia no fue una situación única. El Sistema Educativo Nacional integra 265,200 escuelas, con 2.1 millones de profesores, que atienden una matrícula total de 36.6 millones de alumnos. Y todos, de un modo u otro, tuvieron la opción de concluir el ciclo escolar 2019-2020 a distancia. El modelo a seguir El nivel medio superior y las universidades también abrazaron el modelo a distancia para su matrícula total durante el confinamiento. Quizá el ejemplo mejor logrado es el del Tecnológico de Monterrey. Con un modelo a distancia desarrollado durante 30 años, fue la primera institución del país en declarar la contingencia debido al Covid-19, e implementar el Modelo Flexible y Digital (MFD) para apoyar la continuidad académica de su comunidad. Esta institución de educación superior logró lo impensable: tras solo una semana de cuarentena, reanudó las clases para sus 90,000 alumnos, con 25,000 cursos que integraron más de 55,000 sesiones sincrónicas y la participación de más de 10,000 profesores.

Ilustraciones: Shuttertsock

GEORGINA NAVARRETE

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REGRESO A CLASES AGOSTO 2020

50

MILLONES de mexicanos tienen acceso a una computadora, de un universo poblacional calculado en 132 millones

EN LA PALMA DE LA MANO La falta de infraestructura que frena el modelo, requiere solo un cambio de enfoque.

120.4 MILLONES

de líneas celulares están activas en México

80%

de los teléfonos celulares en México son inteligentes

92.5%

de los hogares mexicanos cuentan con al menos un televisor

El mayor reto técnico en todo el proceso fue preparar a los maestros, explica Beatriz Palacios, directora de Innovación Educativa, pues la institución tiene las herramientas y una infraestructura robusta y probada en educación a distancia, pero debía asegurar que todos los profesores estuvieran listos para implementar dichas prácticas de forma diferente a su cátedra presencial habitual. Otro reto importante fue “asegurar que tanto alumnos como profesores pudieran vivir la experiencia de la educación a distancia superando el desafío no tanto de la modalidad, sino del contexto general de aislamiento”, comenta Palacios, quien asegura que el mayor aprendizaje de esta experiencia fue reconocer que la educación va más allá de la parte académica. Y es que, al ser parte fundamental de la misión de esta universidad “el florecimiento humano, no podemos dejar de lado que hacer exitoso nuestro modelo educativo implica ofrecer a los alumnos

herramientas, acompañamiento y recursos que les permitan formarse como personas integrales, más allá de lo académico”, dice Palacios. Educación híbrida, el futuro Los chicos de universidad, igual que las generaciones siguientes, son nativos digitales, por lo que el mayor problema para la educación a distancia no está en el manejo de la tecnología, sino en las habilidades para aprender y la actitud hacia el aprendizaje, herramientas que deben formarse en primaria y secundaria y exigen una revisión de los programas de la SEP, asegura Patricia Ganem, maestra en pedagogía. Esa formación básica, “permitirá que los estudiantes aprendan con cualquier método”. Por ahora, el Tec ya tiene listo el modelo HyFlex+Tec, creado a partir de la contingencia, para brindar a los estudiantes la oportunidad de cursar el semestre agosto-diciembre 2020 en formato remoto o híbrido; “cada alumno decidirá la proporción de actividades que realizará de forma remota y presencial, con restricciones, dependiendo de las condiciones que priven en su ciudad, su campus e incluso sus propias condiciones de salud”, concluye la directora de innovación.

Cualquiera pensaría que la educación a distancia en México es inoperante por la falta de infraestructura de comunicaciones para proveer de internet a todo el país, y sobre todo por la escasez de recursos económicos y tecnológicos en un amplio universo de familias mexicanas. Pero Mildred Ramo, especialista en Tecnología de la Educación, se muestra optimista: “Cambiemos el enfoque. No necesitamos una computadora en cada casa, la alternativa real son los teléfonos celulares y el servicio 4G. Las herramientas son las mismas: videos, podcast, recursos wiki y redes sociales, pero la opción es el mobile learning, con smartphones. En India se está haciendo así con excelentes resultados”. Y es que, si bien apenas 44.3% de los hogares del país disponen de un ordenador, según la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares (ENDUTIH) 2019; en junio de 2019 el país tenía 120.4 millones de líneas celulares, a través de las cuales los mexicanos nos conectamos a internet, de acuerdo con la consultora The Competitive Intelligence. Mientras se logra ampliar la red de Wi-Fi de uso público y bajar el precio de la tarifas celulares de 4G, “aún nos queda la televisión”, apunta Ramo. Según la misma ENDUITH 2019, 92.5% de los hogares mexicanos tienen al menos un televisor. Por ello, no es raro que el programa emergente Aprende en Casa, que la SEP implementó en abril desde maternal hasta secundaria, fuera un modelo multiplataforma, accesible desde OnceTV y complementado con contenidos multimedia. Un paso adelante de la conocida Telesecundaria. Por lo pronto, es la opción para el regreso a clases este 10 de agosto. GN

REGRESO A CLASES AGOSTO 2020

UNA SOBREDOTADA MUY NORMAL Siempre le faltan horas. Diagnosticada como sobredotada a los tres años, Dafne Almazán valora el tiempo por lo que vale: oro. El día no le alcanza para todo lo que quiere hacer en su programa de actividades, pero igual se duerme a las 10:30 de la noche y se levanta a las 7. Esa disciplina la pone a punto de terminar su doctorado en Harvard. Ella tiene 18 años. Obtuvó su licenciatura en psicología a los 13. Eligió esa carrera, igual que sus hermanos mayores —también sobredotados—, porque siempre le ha interesado saber cómo funciona el cerebro humano y tiene el sueño de ayudar a las nuevas generaciones de sobredotados a desarrollar sus capacidades, con un buen apoyo emocional que les permita crecer plenos y tranquilos. “Me considero afortunada y agradecida con mis papás por haberme diagnosticado tan pequeña; no pasé por cosas que mi hermano sí tuvo que vivir”, dice Dafne, en referencia al bullying que sufren los niños sobredotados en el sistema educativo regular, tanto por parte de sus pares como de los maestros. “Somos incomprendidos”, lamenta. Desde los tres años, estudia a su ritmo y se declara “feliz y tranquila”. Su mayor preocupación ha sido organizar su tiempo de manera eficiente para que el día le alcance: hace ejercicio, estudia sus materias académicas y atiende las extracurriculares. “Me gusta la parte artística y deportiva”, dice la Dafne, que entre sus aficiones tiene el Kendo y el taekwondo, los idiomas y la música. Ella canta y toca piano, violín y guitarra. Sus intereses profesionales unen la psicología y la educación y en breve añadirá una licenciatura en música a la mezcla, todo para mejorar el sistema educativo del país. “Mi primer objetivo son los sobredotados, pero a largo plazo quiero incidir en la educación nacional”, cuenta. Como a todo el mundo —literal—, a Dafne Almazán la atrapó la pandemia. Y como todos, siguió trabajando en sus proyectos a distancia. ¿Qué te dejó esta cuarentena? Ha sido una experiencia muy diferente, ahora todo lo hacemos en línea y me ayudo mucho, no solo para cumplir con mis tiempos y compromisos académicos, también pude ver cómo podemos usar la educación en línea para que los alumnos no pierdan sus clases y sigan avanzando en sus proyectos desde cualquier lugar. Es increíble, hay mucho potencial en esta manera de trabajar. Hubo muchas quejas por el tema de la educación a distancia… Bueno. Nos tomó por sorpresa y en México no estamos tan avanzados como en otros lugares, pero igual se hizo y abre la puerta para que nos enfoquemos en aprovechar las ventajas que brinda la tecnología, porque es parte de este nuevo mundo en el que ahora vivimos. Creo que, pese a todo, aprendimos y crecimos en esta pandemia.

¿Cuál fue el aprendizaje más importante? El virus nos tomó de sorpresa, pero hoy sabemos que son cosas que suceden. Sabemos que habrá más situaciones adversas, puede ser un rebrote o un sismo... Hay muchas situaciones que salen de nuestro control y lo mejor que podemos hacer es ser resilientes, enfrentar estas situaciones y encontrar la manera de salir adelante. Lo estamos haciendo. Lo importante es identificar nuestras emociones y tener una mentalidad distinta, realista pero positiva. Suena fácil, ¿lo fue para todos? No. La pandemia trajo cosas negativas a las personas; desde mi área de estudio, vimos que hay que crear mecanismos para apoyar a la gente y evitar que caiga en depresión o estrés.

¿Qué causó la depresión, el encierro? Creo que sí nos afectó a todos, a los niños pequeñitos, a los grandes y a los adultos trabajadores. Pero lo que más afectó a muchos fue la falta de interacción. Hubo mucha gente deprimida, aunque todavía no hay estadísticas de cómo ha incrementado este problema. Otro tema importante fue el entorno negativo, las noticias sobre conocidos y familiares cercanos que no ves y quizá mueren mientras estás lejos. Es duro para cualquiera. Estás por doctorarte, ¿qué sigue, cómo te ves en 10 años? Ya habré acabado todos mis estudios y estaré trabajando para impulsar un cambio real en la educación de los niños sobredotados, y sobre todo de las niñas, porque hay un tema de equidad bastante fuerte, donde solo 30% de los diagnosticados son mujeres, porque ellas no quieren sobresalir por miedo al rechazo. Y luego está la educación del país en general: quiero ayudar a que mejore la educación de México.

“DEBEMOS APROVECHAR

LAS VENTAJAS QUE BRINDA LA TECNOLOGÍA, PORQUE ES PARTE DE ESTE NUEVO MUNDO EN EL QUE AHORA VIVIMOS. CREO QUE, PESE A TODO, APRENDIMOS Y CRECIMOS EN ESTA PANDEMIA” DAFNE ALMAZÁN, MEXICANA DOCTORANDO EN HARVARD

Foto: Cortesía

DURANTE LA PANDEMIA VIO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA UN MUNDO DE POSIBILIDADES

DAFNE ALMAZÁN

18 PORTADA

20 CARRERA Y EMPLEO

Más y mejores empleos. Con la entrada en vigor del tratado comercial, los egresados de carreras de nivel Técnico Superior Universitario serán el talento más buscado por las empresas.

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LAS CONSENTIDAS DEL T-MEC

ENLACE POFESIONAL. Las carreras TSU tienen materias prácticas que se cumplen con el apoyo de empresas interesadas en formar talento especializado.

GUADALUPE CADENA

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a entrada en vigor del Tratado entre México, Estados Unidos y Canadá (T-MEC) que se prevé traerá nuevas inversiones al país; la apuesta que ha hecho México por impulsar la industria energética para cubrir sus crecientes requerimientos de petróleo, gas y electricidad, y el avance de las tecnologías de la industria 4.0 en el sector manufacturero, hacen cada vez más urgente la necesidad de capacitar nuevos recursos humanos con habilidades técnicas especializadas. “Estamos en un buen momento para la formación de jóvenes con estudios de Técnico Superior Universitario (TSU) en el país, porque las perspectivas son esperanzadoras”, asegura en entrevista Adriana Jiménez, directora del Programa Técnico Superior Universitario de la Universidad Iberoamericana (UIA), campus Ciudad de México, que opera desde 2013. “Desde antes de la pandemia ya era relevante, pero ahora el Covid-19 nos ha demostrado que necesitamos reorganizar

la forma de trabajar en las empresas, a partir de plataformas electrónicas, y esa es una muy buena oportunidad para los egresados con perfil de TSU”, agregó la funcionaria académica. En este diagnóstico coincide Alicia Téllez Martínez, directora de Operaciones Académicas de TSU en la Universidad del Valle de México (UVM), quien observa que “las carreras enfocadas en la creación de software y de aplicaciones móviles tienen un futuro prometedor”, a partir de la demanda que han tenido estos servicios durante el periodo de la cuarentena por el Covid-19, para usos como el comercio, las comunicaciones, la educación y el trabajo remoto, entre otros. Si bien la educación técnica no es nueva en México, ya que comenzó a nivel bachillerato desde mediados de la década de 1970 —con el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep)—, y continuó su desarrollo a nivel profesional con los institutos y universidades tecnológicas adscritas a la Secretaría de Educación Pública (SEP), surgidas entre las décadas de 1980 y 1990, lo cierto es que todavía hacen falta más recursos humanos con

¿QUÉ ÁREA TE INTERESA? Aunada a la oferta de las universidades tecnológicas públicas, también hay programas privados accesibles, con cuatrimestres de entre 4,450 y 13,600. La UIA tiene 6 carreras de TSU : ȵ ǃ y P}o : 1 ȵ Ƌy !f! ¯ ! o ! ȵ NjP !n nPoP P«y ¯ yo f! ȵ Software ȵ űP !sy n! oP y ¯ n o - ȵ Ƃ! P}o ! y¯! y y P f! La UVM tiene 7 carreras de TSU: ȵ Ř nPoP P}o ! !n ! yo n!o P}o !o P f L n oy ȵ Ř nPoP P}o ! !n ! yo n!o P}o !o fy:V P ȵ Ř nPoP P}o ! !n ! yo n!o P}o !o n! y ! oP ȵ Ř ! fPo P ȵ ǃ y ! y ! n o - ! yny Pµ ȵ ƪ o !oPnP!o y Po P f ! yny Pµ ȵ ǃ! -y P}o ¯ ! «P Py ! y P}o Fuente: Información de las universidades

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De operativos a la gerentes La Encuesta de Escasez de Talento 2018 de Manpower, empresa internacional especializada en recursos humanos, refiere que en México 50% de las compañías consultadas tiene dificultades para contratar personal, pues no encuentra candidatos con el perfil técnico y profesional que los haga aptos para las áreas de ingeniería, procesos manufactureros y tecnologías de la información, entre otras. Conscientes de que esta escasez de mano de obra calificada constituye una oportunidad educativa y laboral, instituciones privadas como la UVM y la UIA incluyeron en su oferta educativa programas de TSU, los cuales ofrecen una formación profesional que capacita a los estudiantes para trabajar, con la ventaja de terminar en un periodo de entre dos y dos años y medio. La UVM —que abrió la primera de sus siete carreras de TSU en 2016— ofrece tres programas con enfoque en la ingeniería: mantenimiento industrial, procesos de manufactura y perforación petrolera. La de procesos de manufactura tiene aplicación en la industria automotriz, mientras que la de perforación petrolera, que se imparte en el campus de Villahermosa, ha logrado colocar exitosamente a sus egresados en empresas como Pemex y sus proveedores, comenta Alicia Téllez. “Desde el último cuatrimestre, los estudiantes hacen una estadía laboral en una empresa específica, pero además, a lo largo de la carrera los jóvenes tienen un aprendizaje teórico y práctico en laboratorios, y así están listos para poner manos a la obra”, asegura Téllez. “Hemos visto que nuestros egresados logran colocarse en seis meses después de que concluyen”. Entre las organizaciones que se nutren de los egresados de la UVM destacan Bosch, Fiat Chrysler Automobiles (FCA) y el Instituto Mexicano del Petróleo (IMP). La UIA, que abrió su primera carrera de TSU en 2013, también presume que sus egresados tienen una alta empleabilidad, debido al reconocimiento que hacen las empresas de sus habilidades específicas teóricas y prácticas. “Los egresados de TSU se ocupan por lo general en puestos relacionados con operación de procesos —como jefes de cuadrilla, operador de

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capacitación técnica, comenta Pablo Clark, investigador del Instituto Mexicano para la Competitividad (Imco). “Las autoridades estaban muy preocupadas porque sentían que la educación superior no respondía al entorno laboral” cambiante, por lo que crearon el modelo TSU, dice Clark. Sin embargo, “los resultados han sido mixtos, porque la educación técnica ha tenido penetración en ciertas regiones y en ciertas industrias” solamente, refiere el investigador, aunque aclara que el éxito ha dependido principalmente de qué tan congruente es la oferta educativa con la vocación económica de cada región, para asegurar que los egresados se conecten con una empresa.

RÁPIDO DESARROLLO. En menos de 10 años, la UVM y la UIA conformaron una oferta diversa de programas de TSU .

maquinaria o auxiliares administrativos o contables— pero también tenemos egresados que orgullosamente se han colocado en mandos medios, como gerentes de relaciones públicas o de mercadotecnia en hoteles y restaurantes, y de esa forma se rompen las inercias que hay en las empresas”, añade Adriana Jiménez. Nuevas carreras en el horizonte Actualmente, la UIA ofrece seis programas de TSU, entre los que se encuentran Turismo, Software y Sistemas Administrativos y Contables, que se cursan en seis cuatrimestres en promedio. Desde antes de la pandemia, la institución ya tenía en trámite la apertura de una nueva carrera sobre producción audiovisual y digital, pero la contingencia sanitaria mostró a la UIA la oportunidad de crear nuevos programas. “Las carreras de TSU son importantes para alimentar y reconstruir la base operativa de las empresas y organizar el trabajo de nuevas maneras con el uso de la tecnología; pero también vemos oportunidades en la atención de ancianos y en la organización de la economía y el cuidado de la primera infancia”, comenta Jiménez. Si lo vemos con una perspectiva de largo plazo, considera Pablo Clark , la formación técnica “tiene un futuro prometedor

90%

de la colegiatura de las TSU en la Ibero está subsidiada; los alumnos pagan mensualmente 1,112 pesos en promedio

2,400 PESOS

mensuales es la colegiatura promedio de una TSU en la UVM, excepto Artes Culinarias, con colegiatura mensual de 3,400 pesos

en el país, sobre todo en las industrias que involucran un alto desarrollo tecnológico, con procesos de automatización y digitalización”, entre ellas las ramas automotriz, aeroespacial, electrónica, química y biotecnológica. No obstante, el especialista admite que hace falta una mayor inversión pública en la formación de más profesionales técnicos, ya que “las oportunidades contrastan con el bajo presupuesto que recibe la educación técnica”. Por otra parte, para garantizar una relación ganar-ganar entre escuelas, egresados y empresas, los expertos consideraron necesario preparar a los estudiantes con habilidades blandas, como el dominio del inglés y la comunicación oral y escrita, además de la capacidad de trabajar en equipo y gestionar proyectos. La UVM ha tomado nota de esta observación. “En los planes de estudio nosotros impartimos clases de inglés que completamos con vocabulario técnico, para que los egresados entiendan manuales de procedimientos, folletos, bitácoras o planos, y las empresas no deban gastar tanto en capacitar al personal”, concluyó Téllez. Las carreras TSU son hoy más que nunca una buena opción para ingresar pronto al mercado laboral, por la brevedad de sus programas, su bajo costo y mayor empleabilidad y vinculación con las empresas.

22 BECAS INTERNACIONALES

Manos a la obra. Las universidades no estarĂĄn cerradas por siempre. Aplica a una beca internacional y lleva tus expectativas acadĂŠmicas al siguiente nivel.

ESTUDIAR FUERA EN TIEMPOS DE COVID

E

mpecemos por aceptar que la pandemia se ha extendido mucho mås de lo esperado en todo el mundo. Se habla de una nueva normalidad, que a ciencia cierta nadie sabe cómo operarå en muchos åmbitos, y entre ellos, el de la educación presencial. Las fronteras de muchos países se mantienen cerradas y, hablando de becas de movilidad, hay quienes temen que nuevas restricciones y requisitos dejen fuera a muchos aspirantes. Pero en este escenario de incertidumbre hay grandes oportunidades. De acuerdo con Alejandro Cadena, responsable del Servicio Alemån de Intercambio AcadÊmico (daad.mx), fuera de las restricciones fronterizas que hoy impiden el ingreso de mexicanos a Europa, los requisitos para los aspirantes no han cambiado respecto a antes de la pandemia, y los presupuestos tampoco se han modificado porque explica los que sostienen la actual oferta de becas se aprobaron mucho antes de la crisis sanitaria. En este tenor, si bien algunos tråmites administrativos con las universidades alemanas pudieron haberse retrasado, tambiÊn se han flexibilizado. Es el caso de las entrevistas con los candidatos a becas doctorales, aùade Cadena, que antes solían ser presenciales y este aùo son en línea. Y la entrega de algunos documentos que antes era física, ahora tambiÊn se hace vía digital. Lo cierto es que, en materia de becas internacionales, aún es pronto para saber quÊ cambios habrå en la oferta futura. Ademås, entre los procesos administrativos de una y otra universidad siempre habrå diferencias importantes.

/ -., É , )' ( #ç(É '# (., -É &É "),#4)(. É - É " É 'P-É nĂ­tido: ponte en contacto con la instituciĂłn en la que quieres estudiar cuanto antes, revisa las bases de la oferta actual, incluso de las convocatorias que estĂĄn prĂłximas a cerrarse o ya estĂĄn cerradas, y toma nota para prepararte a tiempo para los perĂ­odos posteriores de recepciĂłn de solicitudes. AquĂ­ te presentamos cinco de las convocatorias activas a las que puedes aplicar este mismo aĂąo.

1

Beca Conacyt-Funed 2020 (segundo perĂ­odo) para estudios en varios paĂ­ses. Puede ser para ti, si: Eres estudiante de nacionalidad mexicana y has sido admitido en un programa presencial y de tiempo completo de maestrĂ­a en alguna instituciĂłn extranjera de calidad internacional (consulta las instituciones bajo convenio en funedmx.org). En quĂŠ consiste: Apoyos econĂłmicos y asistenciales por seis y hasta 24 meses, para cursar diversos programas de estudios de maestrĂ­a en la instituciĂłn de elecciĂłn. Ă reas de estudio: ConstrucciĂłn democrĂĄtica, Violencias estructurales y desigualdades, Patrimonio histĂłrico y biocultural, Movilidad y derechos humanos, EducaciĂłn para la inclusiĂłn y la paz, Memoria histĂłrica y riqueza biocultural, Ciencias econĂłmico administrativas e IngenierĂ­as. RecepciĂłn de solicitudes: Del 21 de septiembre al 2 de octubre de 2020 (Por la contingencia sanitaria, este periodo se recorriĂł, ya que originalmente era del 19 de agosto al 2 de septiembre). Consulta la convocatoria completa en: funedmx.org

38%

de los estudiantes latinoamericanos o del Caribe que migraron a otro paĂ­s para estudiar, se quedaron en la regiĂłn en 2017

Ć?fž‘™Œ Pyo!‘ȭ Ç‹Lž™™!Œ™‘y b

FLOR ANGÉLICA FERNà NDEZ

23

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2

Beca Daad EPOS para hacer maestrĂ­a o doctorado en Alemania. Puede ser para ti, si: Tienes tĂ­tulo de licenciatura, un mĂ­nimo de dos aĂąos de experiencia laboral y deseas cursar una maestrĂ­a. En quĂŠ consiste: Brinda un apoyo suficiente para vivir en Alemania. Engloba los montos para cubrir boletos de aviĂłn MĂŠxico-Alemania-MĂŠxico, seguro mĂŠdico y costos para estudios, manutenciĂłn y vivienda durante el tiempo que duran los programas (12 a 36 meses). Ă reas de estudio: CooperaciĂłn para el desarrollo, Ciencias econĂłmicas. AdministraciĂłn de negocios y EconomĂ­a polĂ­tica. MatemĂĄticas, IngenierĂ­as y ĂĄreas afines, PlaneaciĂłn urbana y regional, Ciencias agrarias y forestales, Ciencias naturales y Ambientales, Ciencias sociales, Medicina y Salud pĂşblica, Ciencias sociales y Ciencias de la informaciĂłn. Registro de solicitudes: Las fechas dependen de la universidad elegida y del programa. Consulta la convocatoria: AsĂ­ como la lista de programas disponibles, instituciones oferentes y las vigencias en daad.mx/es/convocatorias-abiertas.

3

Beca Fulbright-GarcĂ­a Robles de Estancia Docente en Estados Unidos. Puede ser para ti, si: Tienes maestrĂ­a en Historia o Ciencia PolĂ­tica, eres de nacionalidad mexicana y al menos dos aĂąos de experiencia docente a nivel superior, y deseas impartir cursos en Chabot-Las Positas Community College, en Hayward, California, entre agosto y diciembre de 2021. En quĂŠ consiste: Un boleto de aviĂłn viaje redondo para el becario y un dependiente; apoyo econĂłmico de hasta $40,435 dĂłlares en efectivo y en especie; seguro de gastos mĂŠdicos, y el costo del trĂĄmite de visa para el becario y su dependiente. Ă reas de estudio: Historia y Ciencias polĂ­ticas. Registro de solicitudes: Convocatoria abierta del 29 de enero al 30 de diciembre de 2020.

48%

de la movilidad estudiantil mexicana hacia el extranjero en 2015- 2016 fue ďŹ nanciada por las familias

ÂĄ PONTE ATENT@! Si ya sabes quĂŠ quieres estudiar y en dĂłnde, es momento de iniciar la bĂşsqueda formal de esa oportunidad. Muchos procesos de registro suelen arrancar en el segundo semestre de cada aĂąo, asĂ­ que te recomendamos empezar pronto a revisar las actualizaciones informativas que las instituciones que coordinan la vinculaciĂłn con universidades extranjeras hacen en sus sitios web. Puede ser tu propia universidad, o bien:  Ⱦ Ĺľf ĹŞyo ¯™ É• yo ¯™Ȋ:y ČŠnÂŽÉ– Čľ Ƣ Ç‹ĹľÇƒČŤ ™Œ ÂŤ$‘ ! ‘ž ĹąPÂŒ! P}o Ć‚!o!ÂŒ f ! dž!f Pyo!‘ Ć?o™!ÂŒo Pyo f!‘ É• :ÂŒPȊ‘!‰Ȋ:y ČŠnÂŽ É–ČŠ Čľ Ƣ Ç—ĆŤĹ˜ĆŞČŤ ™Œ ÂŤ$‘ ! ‘ž ĹąPÂŒ! P}o Ć‚!o!ÂŒ f ! ĹŞyy‰!ÂŒ P}o ! Ć?o™!ÂŒo Pyo fPÂľ P}o ɕžo nPo™!ÂŒo Pyo fȊžo nČŠnÂŽÉ–ČŠ Ĺ˜Â‘PnP‘nyČŤ !‰!o P!o y !f ‰ V‘ ‹ž! ™! Po™!ÂŒ!‘! !‘ ž ÂŒPÂŒ yny !‘™ž P o™! Po™!ÂŒo Pyo fČŤ ™! ‘!ÂŒ nž¯ ¥™Pf ÂŤP‘P™ ÂŒ yo ÂŒ!:žf ÂŒP fy‘ ‘P™Py‘ ÂŹ! ! ‘ž‘ !n ^ ‘ !o ĆŞ$ÂŽP yČŠ AF

4

Programa de becas Santander-Jade para estudiar en EspaĂąa. Puede ser para ti, si: Eres de nacionalidad mexicana y actualmente estudias una licenciatura en alguna de las universidades bajo convenio: Ć€É (#0 ,-# É /.ç()' É " *#(!) Ć€É ( '†,#. É (#0 ,-# É /.ç()' É É / & Ć€É (#0 ,-# É /.ç()' É É "# * Ć€É (#0 ,-# É /.ç()' É É 3 ,#. Ć€É (#0 ,-# É É & -É '†,# Ć€É (#0 ,-# É É / & $ , Ć€É (#0 ,-# É /.ç()' É &É -. )É É # &!)É Ć˜ Ć™ En quĂŠ consiste: Es un apoyo econĂłmico directo, completo o parcial, para alojamiento, manutenciĂłn y seguro mĂŠdico. Ă reas de estudio: Letras, Trabajo Social, Derecho, EconomĂ­a, Turismo, IngenierĂ­as, Medicina y AgronomĂ­a, por mencionar algunas; la licenciatura debe impartirse en la Universitat de Lleida, en LĂŠrida, EspaĂąa. RecepciĂłn de solicitudes: Convocatoria abierta del 6 de enero de 2020 al 4 de enero de 2021. MĂĄs informaciĂłn: incoming@udl.cat

5

Beca Globalink Estancias de InvestigaciĂłn 2021 para estudiar en CanadĂĄ. Puede ser para ti, si: Eres de nacionalidad mexicana, cursas una licenciatura (50% de los crĂŠditos aprobados) en una instituciĂłn de educaciĂłn superior nacional pĂşblica o privada; promedio mĂ­nimo de 8.0, nivel intermedio de inglĂŠs o francĂŠs y disponibilidad de 12 semanas para estudiar en una universidad canadiense. En quĂŠ consiste: Apoyo econĂłmico parcial para el reembolso de pasajes aĂŠreos MĂŠxico-CanadĂĄ-MĂŠxico, trĂĄmite de visa canadiense, apoyo para encontrar alojamiento, estipendio para manutenciĂłn, recursos para matrĂ­cula y tarifa universitaria de hasta $300 dĂłlares canadienses. Acceso a un mentor de &) &#(%Ĺ˝É * #. #ç(É (É " #&# -É *,) -#)( & -É 3É )*),./nidades para establecer contactos con la industria. à reas de estudio: La estancia de investigaciĂłn se gestiona a partir de un proyecto relacionado con los temas publicados por #. -É É (É -. ( # -É É (0 -.#! #ç(É &) &#(%ĹşÉ )(-/&. É É P, -É de interĂŠs en mitacs.ca Registro de solicitudes: 13 de julio al 14 de agosto de 2020. Consulta la convocatoria en: dgri.sep.gob.mx

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REGRESO A CLASES AGOSTO 2020

- UN REGRESO SEGURO Padres de familia, maestros y autoridades educativas debemos trabajar de la mano para mantener sanos a los niños y jóvenes del país en su retorno a las aulas.

MAXIMIZAR EL USO DE ESPACIOS ABIERTOS

Georgina Navarrete

El ciclo escolar comienza el 10 de agosto, a distancia y de manera escalonada hasta que el semáforo de contagios pase a verde. Para entonces, los niños y jóvenes del país volverán a las aulas, pero mientras no exista una vacuna, todos debemos extremar precauciones. Los padres son responsables de cuidar el bienestar de sus hijos en casa y en el trayecto a los planteles educativos, y las escuelas deberán seguir el siguiente protocolo dictado por la SEP. ACCESO A JABÓN Y AGUA para prevenir contagios.

USO OBLIGATORIO de cubrebocas o pañuelos. DOCENTES DE ALTO RIESGO regresarán a las aulas cuando sea seguro.

MANTENER LA SANA DISTANCIA Protocolo para entradas y salidas; recreos escalonados; asistencia alternada por apellidos durante el curso remedial.

SIN CEREMONIAS ni reuniones

CON UN ALUMNO ENFERMO se cierra la escuela durante 15 días.

APOYO SOCIOEMOCIONAL para alumnos y docentes.

ACTIVACIÓN DE COMITÉS PARTICIPATIVOS DE SALUD ESCOLAR. Sanitización y limpieza de escuelas, una semana antes del inicio de clases.

Y EN LA CALLE Enseña a los chicos a cuidarse. Muéstrales cómo:

Utilizar correctamente el cubrebocas, sobre la nariz y la boca.

No tocarse el rostro bajo ninguna circunstancia.

Lavarse las manos frecuentemente o ponerse alcohol en gel.

Salir con el cabello recogido, si lo usa largo.

No tocar superficies en el transporte público ni mobiliario urbano.

Fuente: Secretaría de Educación Pública y OMS y Secretaría de Salud

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