Programación relixión católica 15 16 by castelao navia

ÁREA DE RELIXIÓN CATÓLICA

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICAS

Obxectivos 



Contidos

 Os elementos da natureza.

• A Creación como obra admirable de Deus para o ser humano.

• O relato bíblico «A Creación de Deus é obra de Deus».

Criterios de avaliación

CURSO

PRIMEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

1.1. Distingue os elementos da natureza.

 CMCT

1.2. Debuxa elementos da natureza.

 CCEC

2. Valorar a Creación, a bondade e a paternidade de Deus.

2.1. Describe a natureza como a festa da Creación de Deus.

 CMCT

2.2. Nomea os regalos da Creación de Deus.

 CSIEE

3. Coñecer o relato bíblico «A Creación de Deus é obra de Deus».

3.1.Colorea un debuxo relacionándoo co relato bíblico é obra de Deus.

 CCEC

1. Identificar os elementos da natureza.

3.2. Ordena as viñetas relacionadas co relato bíblico da unidade. 

• Comportamentos de goce e coidado da natureza.

4. Recoñecer a natureza como obra de Deus para ser admirada e coidada.

4.1. Distingue comportamentos de goce e coidado da natureza. 4.2. Expresa como practicar o valor da admiración.

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI 2ºTRI  1º trimestres

 1º trimestres

 CAA

 1º trimestres

 CD  CCL

 CSC  CCL

 1º trimestres

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICAS

Obxectivos 

 



Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

PRIMEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave  CSC

O autocoñecemento. A toma de conciencia dun mesmo/a. A autopercepción positiva das calidades persoais. A descrición física.

5. Crear unha imaxe positiva dun mesmo/a valorando positivamente as súas características físicas e calidades, expresándoa mediante a linguaxe oral e representacións.

5.1. Expresa a percepción da súa propia identidade.

As emocións. Identificación e expresión. O vocabulario das emocións. Os estados de ánimo.

6.Tomar conciencia das emocións, recoñecendo os signos físicos que as poden acompañar.

6.1. Identifica e comunica as súas emocións.

 CSC

6.2.Describe oralmente os signos físicos que acompañan as diferentes emocións

 CCL

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI 2ºTRI

3ºTRI

 1º trimestres

 CCL

5.2.Expresa oralmente a súa autodescrición. 5.3. Manifesta verbalmente unha visión positiva das súas. características físicas e calidades persoais.



 1º TRIMESTRE

CSIEE

 CCEC

6.3.Dramatiza diferentes estados de ánimo. 

• O relato bíblico «O arca de Noé».

7. Coñecer o relato bíblico «O arca de Noé».

7.1. Completa a imaxe do relato bíblico «O arca de Noé».

 CCEC

7.2. Ordena as viñetas do relato bíblico «Deus e Noé».

 CD

7.3. Situar a historia de Noé no libro sagrado. 

• O relato bíblico «Adán e Eva».

8. Comprender o relato bíblico «Adán e Eva».

 1º TRIMESTRE

 CSIEE  CCL

 CD 8.1. Visionado de debuxos animados sobrea historia de  CSC Adán e Eva.  CAA 8.2. Identifica os personaxes do relato bíblico.

 1º TRIMESTRE

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICAS

Obxectivos 



Contidos A autorregulación das condutas cotiás. O control dos impulsos. A relaxación.

Criterios de avaliación 9. Autorregular as condutas cotiás e adquirir algunha estratexia de control dos impulsos.

CURSO

PRIMEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

9.1.Participa na práctica de técnicas de relaxación. 9.2.Emprega algunhas estratexias que lle axudan a sentirse mellor.

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI 2ºTRI

3ºTRI

 1º TRIMESTRE  CSC  CSIEE

9.3. Interpreta o contorno e desenvólvese nel con autonomía. 



• Comportamentos de celebración 11. Identificar comportamentos do Nadal. para celebrar o Nadal.

A responsabilidade. A realización responsable das tarefas. As consecuencias das accións. A motivación extrínseca.

10. Desenvolver actitudes para actuar con motivación e responsabilidade.

10.1.Realiza as tarefas seguindo as pautas acordadas.  CSC 10.2. Analiza e manifesta  CSIEE verbalmente qué e cómo  CAA aprendeu.

11.1.Expresa como celebran o Nadal os personaxes da ilustración. 11.2. Explica como celebra o Nadal.



• O relato bíblico «O nacemento de Xesús».

12. Coñecer o relato bíblico «O nacemento de Xesús».

12.1. Elabora un Belén.

• O valor de felicitar no Nadal polo nacemento de Xesús.

13. Valorar os bos desexos de felicidade que transmiten os cristiáns no Nadal.

13.1. Colorea unha felicitación do Nadal.

 CCL

 1º TRIMESTRE

 CD  CAA  CSIEE  CCEC

 1º TRIMESTRE

12.2. Expresa os personaxes que  CCL adoraron o Neno Xesús.  CCEC  CSC

 1º TRIMESTRE

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICAS

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

PRIMEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

13.2. Valora o Nadal.  

A conversa. A expresión clara das ideas. A escoita atenta. O respecto da quenda de palabra.

14. Aprender a comunicarse 14.1. Expresa axeitadamente, expresando de forma clara as experiencias, ideas, ideas, escoitando con atención pensamentos e emocións en e respectando a quenda de exposicións orais. palabra. 14.2. Escoita, entende e dá sentido ás ideas que expoñen outras persoas durante o traballo en equipo

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI 2ºTRI

3ºTRI

 CSIEE  CCL

 2º TRIMESTRE

 CSC 

CSIEE

14.3. Conversa sobre un tema proposto e respecta a quenda de palabra. 

O respecto e a valoración dos e das demais. A empatía.

15. Comprender a outras persoas, detectar e expresar as súas características e identificar as súas emocións.

15.1. Describe oralmente as características de diferentes persoas. 15.2. Recoñece e explica emocións e estados de ánimo das demais persoas. 15.3. Identifica e comunica as emocións dos e das personaxes en fotografías, pinturas ou películas. 15.4. Dramatiza feitos observados, reflectindo os sentimentos e estados de ánimo dos e das protagonistas.

 2º TRIMESTRE  CCL 

CSIEE

 CSC  CCEC

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICAS

Obxectivos 

Contidos O relato bíblico «A parábola da ovella perdida».

CURSO

PRIMEIRO

Criterios de avaliación

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

16. Recoñecer a mensaxe e a ensinanza dalgunhas parábolas de Xesús.

16.1. Ordena cronoloxicamente as viñetas do relato bíblico «A parábola da ovella perdida».

 CMCT

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI 2ºTRI

3ºTRI

 2º TRIMESTRE

 CSIEE

16.2. Identifica o amor de Deus como o do pastor ás súas ovellas. 

As habilidades sociais. A detección das propias necesidades. A boa disposición para recibir e dar axuda. A participación en actividades lúdicas grupais. O gozo da amizade.

17. Participar en actividades grupais e de equipo, tendo en conta as propias necesidades e amosando unha boa disposición para recibir e dar axuda.

17.1. Desenvolve actitudes de colaboración en situacións informais de interacción social.

 2º TRIMESTRE  CSC  CNIEE

17.2. Pide axuda, cando a precisa, e presta axuda aos compañeiros e compañeiras. 17.3. Mantén boas relacións cos compañeiros e compañeiras. 17.4. Pon de manifesto unha actitude aberta cara aos demais compartindo puntos de vista e sentimentos durante a interacción social na aula.



Diferentes actividades que se realizan en Semana Santa.

18. Valorar a importancia das actividades que se realizan en Semana Santa.

18.1. Identifica actividades que se realizan en Semana Santa.



 2º TRIMESTRE



• O relato bíblico «Xesús morre e resucita».

19. Coñecer o relato bíblico «Xesús morre e resucita».

19.1. Relaciona unha imaxe cos acontecementos que se narran no relato bíblico «Xesús morre e resucita».



 2º TRIMESTRE

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICAS

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

PRIMEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI 2ºTRI

3ºTRI

19.2. Explica o motivo polo que Xesús morreu e resucitou.



A resolución de conflitos. 20.Recoñecer, explicar e buscar Identificación de situacións solucións sinxelas aos conflitos agradables e desagradables na habituais no colexio. vida cotiá. Recoñecemento dos conflitos habituais. Explicación dos conflitos cotiás. Situacións na vida das persoas onde se pasa da tristura á alegría.

21. Tomar conciencia do paso da tristura á alegría.

20.1.Soluciona os problemas persoais da vida escolar coa independencia adecuada a súa idade

21.1. Enumera situacións nas que as persoas pasan da tristura á alegría. 21.2. Describe os sentimentos que produce pasar da tristura á alegría.



O relato bíblico «A parábola do banquete de vodas».

22. Coñecer o relato bíblico «A parábola do banquete de vodas».

22.1. Interpreta correctamente o relato «A parábola do banquete de vodas». 22.2. Identifica unha imaxe co relato bíblico.



Xestos cotiáns que expresan a vida en familia.

23.Valorar a importancia de vivir en familia.

 CAA

 2º TRIMESTRE

 CSIEE  CSC

 CSC

 3º TRIMESTRE

 CCL  CAA

 CCL

 3º TRIMESTRE

 CSIEE  CD  CSC

23.1.Expresa xestos que mostran  CCL a vida cotiá en familia.  CSIEE 23.2. Describe aspectos positivos  CSC que leva consigo vivir en familia.

 3º TRIMESTRE

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICAS

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

PRIMEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI 2ºTRI

3ºTRI



• O relato bíblico de «As primeiras familias cristiás».

24.Coñecer o relato bíblico de «As primeiras familias cristiás».

24.1. Enumera algunhas accións  CCL que facían as primeiras  CD familias cristiás.  CMCT 24.2. Identifica os personaxes que aparecen no relato bíblico.

 3º TRIMESTRE



• O valor de colaborar coa familia.

25. Descubrir as accións de colaborar coa familia.

25.1. Explica con algúns trazos o  CSC que é unha familia e o que  CCL é unha comunidade cristiá.

 3º TRIMESTRE

25.2. Enumera comportamentos para practicar o valor de colaborar coa familia.  

As normas de convivencia. O coñecemento e o respecto das normas de convivencia na casa e na aula. A valoración das condutas cotiás en relación coas normas de convivencia.

26.Valorar as condutas cotiás en relación ás normas de convivencia do colexio e realizar un uso responsable dos materiais escolares.

26.1. Coñece e enumera as  normas de convivencia da aula.  26.2. Pon en práctica procesos e razoamentos sinxelos para valorar se determinadas condutas son acordes ás normas de convivencia escolares. 26.3. Fai uso adecuado do material.

CSC CSIEE

 3º TRIMESTRE

CRITERIOS DE AVALIACIÓN CON REFERENCIA ÁS COMPETENCIAS CLAVE 1. Recoñecer as distintas manifestacións de felicidade. 2. Discriminar as actitudes constructivas e destructivas que inflúen na felicidade. 3. Recoñecer as distintas manifestacións de amizade, sabendo discriminar os actos positivos e negativos da mesma. 4. Entender a historia da Creación dende unha perspectiva relixiosa e metafórica. 5. Recoñecer os distintos relatos bíblicos sobre a personaxe de María. 6. Desenvolver hábitos de diálogo e cooperación cos demais. 7. Comprender o relato bíblico sobre o nacemento de Xesús. 8. Distinguir os distintos personaxes bíblicos e símbolos relixiosos relacionados co Nada 9. Comprender a importancia da familia, valores e normas. 10. Saber colaborar de xeito activo nas distintas dinámicas de grupos. 11. Amosar actitudes de xenerosidade cara os seus compañeiros. 12. Diferenciar accións de xenerosidade e egoísmo. 13. Ser quen de desenvolver actitudes críticas fronte ás actitudes contrarias ao amor. 14. Diferenciar e clasificar as distintas condutas humanas e cristiáns sobre o perdón. 15. Ter os mecanismos suficientes para a resolución de conflitos. 16. Comprender que Cristo morre por nós. 17. Situar e nomear símbolos relixiosos na festa cristián. 18. Utilizar as novas tecnoloxías para buscar información sobre como viven o Nadal outros países. MÍNIMOS ESIXIBLES PARA O LOGRO DAS COMPETENCIAS CLAVE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

1. Comprender textos e informaciónsorais e escritas. 2. Compoñer textos dotados de coherencia e corrección, utilizando distintas variantes do discurso, como a descrición, a narración ou a argumentación. 3. Esforzarse por ter unha boa letra e unha boa presentación nos traballos escritos. 4. Adquirir e usar o vocabulario axeitado. 5. Comentar textos de contidorelixioso, bíblico, moral ou experiencial. 6. Manter un actitude favorable cara á lectura.

SOCIAL E CÍVICA

1. Coñecer e comprender a realidade social, actual e histórica. 2. Entender os trazos das sociedades e os elementos e a pluralidade da sociedade na que vive.

3. 4. 5. 6.

Valorar as achegas das distintas culturas e relixións. Traballar de forma cooperativa e participar nos debates. Aceptar e practicar normas básicas de conduta. Desenvolver valores e virtudes sociais: o respecto, o diálogo, o perdón, a misericordia, a cooperación, a solidariedade, a xustiza, o compromiso e a participación. 7. Implicarse na participación e defensa das tradiciónsrelixiosas.

SENTIDO DE INICIATIVA E ESPÍRITU EMPRENDEDOR

1. 2. 3. 4. 5.

Levar a cabo traballosindividuais e en equipo. Revisar o feito, comparar os obxectivos previstos cos alcanzados e extraer conclusións. Afrontar os problemas, perseverar ante as dificultades e tomar decisións con criterio propio. Afirmar e defender opinións. Identificar as emocións e os sentimentos propios e ser capaz de recoñecer e comprender os dos demais. 6. Mostrar iniciativa propia e valorar as iniciativas dos demais. 7. Construír un xuízo moral baseado nos principios, valores e actitudes que xera o Evanxeo.

CONCIENCIA E EXPRESIÓNS CULTURAIS

1. Coñecer e apreciar manifestacións artísticas e culturaisrelixiosas, tanto do pasado coma do presente. 2. Comprender recursos expresivos utilizados nas obras de arte relixiosa. 3. Coñecer códigos, técnicas e recursos artísticos. 4. Analizar obras do patrimonio artístico relixioso. 5. Apreciar, respectar e gozar as obras de arte relixiosa. 6. Valorar a función que a arte relixiosa desempeña na vida das persoas. 7. Cultivar a propia capacidade estética mediante a expresión plástica.

APRENDER A APRENDER 1. 2. 3. 4. 5.

Saber mellorar a atención, a concentración e a memoria. Obter información e transformala en coñecemento propio. Dominar os contidosfundamentais da área. Comprender estratexias, destrezas e técnicas básicas de estudo. Utilizar estratexias para organizar, memorizar e recuperar información, como os resumos e os esquemas. 6. Aplicar coñecementos e destrezas adquiridos con anterioridade en diversos contextos. 7. Participar no propio proceso de aprendizaxe de forma activa.

COMPETENCIA DIXITAL

1. 2. 3. 4. 5.

Buscar, seleccionar, utilizar e comunicar información. Relacionar informacións. Coñecer e utilizar diferentes tipos de información e fontes, escritas, gráficas ouaudiovisuais. Coñecer e interpretar linguaxes icónicas, simbólicas e de representación. Deducir información.

6. Interpretar a linguaxe da imaxe. 7. Mostrar interese polo uso das TIC. 8. Traballar de forma autónoma e en grupos, valorando de forma positiva as TIC.

COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA

1. Coñecer e utilizar elementos matemáticos básicos, como as operacións. 2. Comprender e interpretar a información presentada en forma de gráfico. 3. Coñecer os trazos esenciais do espazo natural no que se desenvolve a vida e a actividade humana. 4. Comprender o espazo no que teñen lugar a vida do alumno e os feitossociais. 5. Entender a natureza como Creación e regalo de Deus. 6. Organizar a información utilizando procedementos matemáticos. 7.Observar e interpretar espazos e paisaxes, reaisou representadas. 8. Valorar a natureza, fomentala e coidala, implicándose no uso responsable dos seus recursos e na conservación do medio.

PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN A avaliación debe ir enfocada a mellorar a aprendizaxe dos alumnos; para iso, é necesario diversificar as ferramentas e programar tempos e espazos na aula para a avaliación dos procesos de aprendizaxe. Póñese aquí algunhas ferramentas destinadas á avaliación de desempeños competenciais. Unhas serán para o desenvolvemento común de competencias en todas as áreas; outras, para a avaliación das aprendizaxes concretas postas en práctica nas distintas materias.

1. Rexistro de avaliación de cargos asignados e obxectivos de grupo cooperativo. 2. Rúbrica para a avaliación da exposición de traballos. 3. Diario reflexivo no desenvolvemento da metaaprendizaxe. 4. Rúbrica da expresión escrita. 5. Rúbrica de espírito emprendedor e liderado. 6. Autoavaliación do uso do programa de presentacións dun ordenador. 7. Escala de observación da comprensión dos relatos bíblicos. 8. Rexistro de escoita activa do alumno dos relatos iniciais das unidades. 9. Autoavaliación de aprendizaxes sobre persoas e personaxes traballados nas unidades. 10. Rúbrica de avaliación de aprendizaxes a partir de obras de arte. 11. Rexistro xeral de aprendizaxes sobre valores cristiáns.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

En cada trimestre terase en conta os aspectos seguintes para a obtención da nota, os cales serán valorados polos seguintes porcentaxes: -

- Axeitado traballo en equipo tendo unha actitude positiva, respecto cara o traballo dos demais e un alto grado de colaboración. (40%)

- Adquisición dos contidos do currículo da área (30 %)

- Bo comportamento e interese por aprender (20 %)

- Esforzo e afán de mellora (10%)

En cumprimento da Orde do 23 de novembro de 2007, pola que se regula a avaliación na Educación Primaria, os resultados da avaliación do alumnado expresaranse nos seguintes criterios de cualificación: -

Sobresaliente (90% ou 100%)

Notable (70% ou 80%)

Ben (60%)

Suficiente(50%)

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación  Recoñecer

CURSO

SEGUNDO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

1º TRI

2º TRI



distintas  Coñece a historia de Abraham e o  CSC manifestacións de felicidade.  A felicidade: discriminación de recoñece como un dos fundadores  CSIEE do Judaismo. actitudes que levan á felicidade  Discriminar as actitudes constructivas  CAA (sinceridade, liberdade, amor, e destructivas que inflúen na  Identifica as accións constructivas  CCL e destructivas na distintas amizade…) felicidade, na nosa e na dos demais. historias e debuxos amosados.  Reproducir coas súas palabras a  Capacidade e desexo de facer  Expresa sentimentos que historia de Abraham. vivencian ao levar a felicidade a felices aos demais: A historia de outras persoas. Abraham.  Autorreflexión sobre os distintos sentimentos.

 1º TRIMESTRE

 m

 O autocoñecemento. A autopercepción. A imaxe dun mesmo/a. As calidades persoais. A percepción das emocións. O recoñecemento das emocións. A linguaxe emocional.

 Crear unha imaxe positiva dun  Recoñece e describe verbalmente  CSC mesmo/a en base ás autopercepcións os seus estados de ánimo en  CCL composicións libres. autodescrición de calidades.

 1º TRIMESTRE

 a

 As emocións. Identificación, recoñecemento, expresión e verbalización. Asociación pensamento-emoción.

 .Estruturar un pensamento efectivo empregando as emocións de forma positiva.

 m



O autocontrol. A regulación dos sentimentos. As estratexias de reestruturación cognitiva.

TEMPORACIZACIÓN

 Detecta en si mesmo/a sentimentos negativos e emprega estratexias sinxelas para  transformalos.  . Motívase mediante estratexias sinxelas de pensamento en voz alta durante o traballo individual e grupal. 

Realiza un adecuado recoñecemento e identificación

 CSC

 1º TRIMESTRE

 CSIEE CAA  CCL

 CCL  CSC

 1º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

SEGUNDO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORACIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

das súas emocións.  Expresa, respondendo a preguntas de persoas adultas, os seus sentimentos, necesidades e dereitos, á vez que respecta os dos e das demais nas actividades cooperativas.   Coñecemento e interpretación da  Coñecer a historia da liberación do historia de Moises, así como a existencia dos Mandamentos.

 Reproduce la historia de Moises por medio de comic .

e o significado dos  Sabe explicar o concepto de libertade e pode poñer exemplo Dez Mandamentos como regras da tras o visionado de películas. coducta cristiá  Compara o persoaxe de Moises co de Xesús de Nazaret. pobo de Israel

 1º TRIMESTRE  CSIEE  CSC  CAA

 Recoñece ça historia do Éxodo en representacións artísticas. 

 A responsabilidade. O sentido do  Desenvolver o propio potencial,  Asume as súas responsabilidades compromiso respecto a un mesmo mantendo unha motivación extrínseca durante a colaboración.  CSIEE e ás demais persoas. A e esforzándose para o logro de éxitos  Realiza, respondendo a preguntas  CSC realización responsable das individuais e compartidos. de persoas adultas, unha  CAA tarefas escolares. A motivación. autoavaliación responsable da execución das tarefas.

 

Festas

adicadas

sentido e significado.

Virxe:  Descubrir a figura de María como muller

importante

dentro

 Coñece os relatos bíblicos sobre María, co nacemento de Xesús

do  Busca información sobre costumes navideñas doutros

 CCL  CSC

 1º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación Cristianismo e madre de Xesús.

 Interpretación de obras artísticas de carácter relixioso.  O Nadal: relatos bíblicos sobre o nacemento de Xesús e adoración dos pastores e os Magos.



Identificar o Nadal como tempo de ledicia e unión compartindo cos compañeiros experiencias personais relacionadas coa mensaxe do Nadal.

CURSO

SEGUNDO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORACIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

paises  Amosa sentido creativo na elaboración de traballos manuais  Aplica as súas habilidades psicomotrices e artísticas.

 Identificación do Nadal como festa relixiosa e tempo de unión familiar, actos solidarios e boas accións.  m

 A creación da igrexa: os apóstolos, o sentido que ten e cales son os membros actuais.

 .Enumerar a todos os apóstolos e saber a historia de cada un deles.

 .Reproduce como foi a traxectoria dos apóstolos o largo dos anos

 Identificar á igrexa como un conxunto

 Elabora fichas técnicas de cada un dos 12 apóstolos

de amigos, valorando as diversas tareas que os cristiáns levan a cabo nela.

 Coñece distintas pinturas artísticas relacionados con ditos contidos

 2º TRIMESTRE  CSC  CAA  CSIEE  CCL

 Elaborar mapa conceptual según a xerarquia actual da igrexa.  m  e

 Parte artísticas das igrexas, catedrais… exterior e interior.

 Recoñecer as partes arquitectónicas das igrexas nas imáxenes dadas.

 Completa as partes dunha igrexa tanto da parte externa como da interna.  Enumera os distintos tipos de templos cristiáns e recoñece algúns deles en fotografías.  Segue un diálogo cando se trata

 CCL  CSC

 2º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

SEGUNDO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORACIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

de falar das tarefas da igrexa. 

 O valor da amizade e da xenerosidade  Aplicación dos valores cívicos en situacións de convivencia no contorno inmediato (familia, centro escolar, grupo, amizades, localidade).

 c  m

 a

 Valorar a amizade e a xenerosidade, o feito de compartir cos demais  Desenvolver hábitos de diálogo e cooperación cos demais. compañeiros e persoas que o necesitan analizando actitudes que  Relata a importancia da amizade valores e normas. favorecen este valor de outras que  Colabora de xeito activo en non o fan. distintas dinamicas de grupo relacionadas coa amizade.

 A intelixencia interpersoal. A empatía: atención, escoita activa, observación e análise de comportamentos. O altruísmo.

 Establecer relacións interpersoais positivas empregando habilidades sociais.

 Paixón, morte e resurrección de Xesús

 Coñecer a historia referente á paixón,  Sabe explicar de maneira á morte e á resurrección de Xesús. secuencial como foron os acontecementos.  Identificar obras relacionadas co tema.



artísticas  Coñece distintas obras artísticas relacionadas coa temática.

 CSC

 2º TRIMESTRE

 CAA  CSIEE  CCL 

 CSC

 2º TRIMESTRE

 2º TRIMESTRE  CSC  CSIEE

 Identificación de símbolos relixiosos.  c  m

 O amor: parábolas relacionadas có amor

 Comprender os relatos bíblicos e detectar os valores que queren trasmitir.

 Reproduce e sabe extraer o sentido metafórico das parábolas dadas (o bó samaritano, a ovella perdida…)  Recoñecer obras artísticas

 CSC  CSIEE

1. 3º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

SEGUNDO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORACIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

relacionadas coas parábolas

 b  m

 O perdón: Parábolas relacionadas  Entender el sentido de perdonar e de co perdón, sentimentos positivos non guardar rencor, aspectos que aporta positivos e negativos que nos aporta esas emocións.

 Recoñecer obras artísticas relacionadas coas parábolas  Reproduce e sabe extraer o sentido metafórico das parábolas dadas (o fillo pródigo, …)

 3º TRIMESTRE  CSC  CSIEE



 b

 Os milagres de Xesús

 Extraer o sentido metafórico que hai detrás de cada milagre



 A celebración do bautismo.

 Describir e respectar as distintas



 Enumera os distintos milagres que  CAA Xesús realizou.  CSIEE  Explica as escenas artísticas  CSC plasmadas en pinturas e esculturas.

 3º TRIMESTRE

Situa e nomea símbolos relixiosos na  CAA prácticas relixiosas e o seu sentido ao festa cristián.  CSIEE culto e ao compromiso.  Entende o significado dos distintos  CSC

 3º TRIMESTRE

elementos (auga, fume …)  Marca as partes da pila bautismal.

3º TRI

ÁREA Obxectivos  c

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

 A resolución de conflitos. A  Participar activamente na vida cívica linguaxe positiva na comunicación de forma pacífica e democrática de pensamentos, intencións e transformando o conflito en posicionamentos persoais. oportunidade e usando a linguaxe positiva na comunicación de pensamentos, intencións e posicionamentos persoais.

CURSO

SEGUNDO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORACIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

 3º TRIMESTRE  Resolve problemas persoais da

 CCL

vida escolar mantendo unha

 CSIEE

independencia adecuada á súa

 CSC

idade.  Escoita as razón das persoas coas que entra en conflito, compréndeas, na medida das súas posibilidades e exponas oralmente.  Identifica as emocións e os sentimentos das partes en conflito.  Explica conflitos, causas e as súas posibles solucións, tendo en conta os sentimentos básicos das partes.

3º TRI

ÁREA Obxectivos  d  m



RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

SEGUNDO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

 As diferenzas de sexo como un  Participar activamente na vida cívica elemento enriquecedor. Análise valorando a igualdade de dereitos e das medidas que contribúen a un corresponsabilidade entre homes e equilibrio de xénero e a unha mulleres. auténtica igualdade de oportunidades. Valoración da igualdade de dereitos de homes e de mulleres na familia e no mundo laboral e social.

 Colabora con persoas do outro sexo en diferentes situacións escolares.

 As mulleres da Biblia: María, Isabel, Rut, Rebeca….

 Reproduce a historia que envolve a cada persoaxe.

 CCL

 Explica o papel de cada muller na historia que representa

 CMCT

 Saber que papel desempeña as mulleres no cristianismo.

 Realiza diferentes tipos de actividades independentemente do seu sexo.

 CSC

TEMPORACIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

 3º TRIMESTRE

 CSIEE  CCL

 Razoa as repercusións de determinadas condutas de risco sobre a saúde e a calidade de vida.

 Busca información sobre as mulleres que o largo da historia do cristianismo colaboraron dalguna maneira.

 CSIEE

 3º TRIMESTRE

3º TRI

CRITERIOS DE AVALIACIÓN CON REFERENCIA ÁS COMPETENCIAS CLAVE Recoñecer as distintas manifestacións de felicidade. Discriminar as actitudes constructivas e destructivas que inflúen na felicidade. Interese por levar a felicidade a outras persoas. Recoñecer as distintas manifestacións de amizade, sabendo discriminar os actos positivos e negativos da mesma. Comprender distintos textos bíblicos identificando o acto de amizade en cada un deles. Coñecer a figura de Moisés e o significado dos Dez Mandamentos. Entender a historia da Creación dende unha perspectiva relixiosa e metafórica. Apreciar a natureza como un agasallo que debemos coidar e valorar. Recoñecer os distintos relatos bíblicos sobre a personaxe de María. Nomear algúns días festivos relacionados coa Virxe María. Desenvolver hábitos de diálogo e cooperación cos demais. Comprender o relato bíblico sobre o nacemento de Xesús. Distinguir os distintos personaxes bíblicos e símbolos relixiosos relacionados co nadal. Recoñecer algunhas tradicións galegas e españolas relacionadas co nadal. Recoñecer os membros da familia de Xesús. Comprender a importancia da familia, valores e normas. Saber colaborar de xeito activo nas distintas dinámicas de grupos. Recoñecer a historia sobre as milagres dos pans e dos peixes. Amosar actitudes de xenerosidade hacia os seus compañeiros. Diferenciar accións de xenerosidade e egoísmo. Ser quen de desenvolver actitudes críticas fronte ás actitudes contrarias ao amor. Diferenciar e clasificar as distintas condutas humanas e cristiáns sobre o perdón. Ter os mecanismos suficientes para a resolución de conflictos. Comprender que Cristo morre por nós, amosando así o verdadeiro amor. Describir e respectar as distintas prácticas relixiosas e o seu sentido ao culto e ao compromiso. Situar e nomear símbolos religiosos na festa cristián. Valorar as tarefas que realiza a Igrexa e toda a comunidade. Recoñecer as partes da Igrexa nas distintas imaxes presentadas. Identificar os símbolos do Espírito Santo en obras de arte. Nomear as partes dunha Eucaristía e saber explicar o significado de cada unha. Coñecer as principias festas religiosas e sabelas situar nun calendario. Utilizar as novas tecnoloxías para buscar información sobre como viven o nadal outros países.

MÍNIMOS ESIXIBLES PARA O LOGRO DAS COMPETENCIAS CLAVE COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Subcompetencias (Coñecementos) 1. Comprender textos e informacións orais e escritas. 2. Compoñer textos dotados de coherencia e corrección, utilizando distintas variantes do discurso, como a descrición, a narración ou a argumentación. SOCIAL E CÍVICA Subcompetencias (Coñecementos) 1. Coñecer e comprender a realidade social, actual e histórica. 2. Entender os trazos das sociedades e os elementos e a pluralidade da sociedade na que vive. 3. Valorar as achegas das distintas culturas e relixións. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL E COMPETENCIA EMOCIONAL Subcompetencias (Coñecementos) 1. Levar a cabo traballos individuais e en equipo. 2. Revisar o feito, comparar os obxectivos previstos cos alcanzados e extraer conclusións. CULTURAL E ARTÍSTICA Subcompetencias (Coñecementos) 1. Coñecer e apreciar manifestacións artísticas e culturais relixiosas, tanto do pasado coma do presente. 2. Comprender recursos expresivos utilizados nas obras de arte relixiosa. 3. Coñecer códigos, técnicas e recursos artísticos.

APRENDER A APRENDER Subcompetencias (Coñecementos) 1. Saber mellorar a atención, a concentración e a memoria. 2. Obter información e transformala en coñecemento propio. 3. Dominar os contidos fundamentais da área. 4. Comprender estratexias, destrezas e técnicas básicas de estudo.

1. Buscar, seleccionar, utilizar e comunicar información. 2. Relacionar informacións. 3. Coñecer e utilizar diferentes tipos de información e fontes, escritas, gráficas ou audiovisuais. MATEMÁTICA Subcompetencias (Coñecementos) 1. Coñecer e utilizar elementos matemáticos básicos, como as operacións. 2. Comprender e interpretar a información presentada en forma de gráfico. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN A avaliación debe ir enfocada a mellorar a aprendizaxe dos alumnos; para iso, é necesario diversificar as ferramentas e programar tempos e espazos na aula para a avaliación dos procesos de aprendizaxe. Póñese aquí algunhas ferramentas destinadas á avaliación de desempeños competenciais. Unhas serán para o desenvolvemento común de competencias en todas as áreas; outras, para a avaliación das aprendizaxes concretas postas en práctica nas distintas materias.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

En cada trimestre terase en conta os aspectos seguintes para a obtención da nota, os cales serán valorados polos seguintes porcentaxes: -

- Axeitado traballo en equipo tendo unha actitude positiva, respecto cara o traballo dos demais e un alto grado de colaboración. (40%)

- Adquisición dos contidos do currículo da área (30 %)

- Bo comportamento e interese por aprender (20 %)

- Esforzo e afán de mellora (10%)

Sobresaliente (90% ou 100%)

Notable (70% ou 80%)

Ben (60%)

Suficiente(5

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos 

Contidos • Relatos antigos sobre a orixe do mundo e das persoas.

Criterios de avaliación 1. Coñecer a existencia de relatos antigos que narran a orixe do mundo e das persoas.

CURSO

TERCEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

 CCL 1.1. Expresa coas súas propias palabras un relato antigo  CAA que narra a orixe do mundo  CMCT e das persoas.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 1º TRIMESTRE

1.2. Escoita con atención un relato mitolóxico sobre a creación. 



• A importancia de vivir en paz evitando o mal e facendo o ben.

2. Recoñecer a importancia da reconciliación para vivir en paz.

2.1. Sinala como se pode vivir en paz cos demais.

• O relato bíblico «O pecado orixinal».

3. Comprender o significado dos símbolos no relato bíblico «O pecado orixinal».

3.1. Identifica os símbolos máis importantes que aparecen no relato bíblico sobre o pecado orixinal.

 CSC

 1º TRIMESTRE

 CCL

2.2. Expresa o ensino dunha historia relacionada coa paz.  CSIEE

 1º TRIMESTRE

 CAA

3.2. Expresa a ensinanza do relato bíblico. 

• Practicar o valor da paz para vivir unidos.

4.Toma conciencia da importancia de practicar o valor da paz.

4.1. Enumera aspectos valiosos das persoas (servizo, altruísmo, capacidade de inventiva...).

 CSIEE

 1º TRIMESTRE

 CCL  CD

4.2. Valora a importancia de practicar o valor da paz.  



O autocoñecemento. Identificación das características persoais e

5. Crear unha imaxe positiva dun mesmo/a tomando decisións meditadas e

5.1. Reflexiona sobre os trazos característicos da súa personalidade e verbaliza as

 CSC  CSIEE

 1º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

dos trazos de identidade, as propias capacidades e necesidades.

responsables, baseadas nun bo autoconcepto.

 O relato biblico do nacemento de Xesús



• O relato bíblico «A fuxida a Exipto da Sagrada Familia».

TERCEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

conclusións. 5.2. Expresa a percepción da súa propia identidade, integrando a representación que fai dun mesmo ou dela mesma e a imaxe que expresan os demais.

 . Habilidades comunicativas. Expresión de vivencias e sentimentos de forma construtiva. 

CURSO

 CSC

 1º TRIMESTRE

 CCL

6.Comprender a importancia da celebración da Navidad desde o punto de vista relixioso.

6.1.Ordena cronoloxicamente a  CD secuencia temporal do  CMCT nacemento de Xesús despois do  CCL visionado de “Natividad”

 1º TRIMESTRE

7. Ler con atención o relato bíblico «A fuxida a Exipto da Sagrada Familia».

 CMCT 7.1. Escribe os xestos de amor ao Neno Xesús que realizan  CCL os personaxes do relato  CSIEE bíblico.

 2º TRIMESTRE

7.2. Expresa o ensino do relato bíblico «A fuxida a Exipto da Sagrada Familia». 



 O autoconcepto. A autovaloración; os trazos de personalidade. A autoconciencia emocional. A respectabilidade e a dignidade persoal. O estilo persoal positivo.

8. Construír o estilo persoal baseándose na respectabilidade e na dignidade persoal

8.1. Razoa o sentido do compromiso respecto a un mesmo e ás demais persoas.

 CSC



9. Estruturar un pensamento

9.1 Aplica o autocontrol á toma

 CSC

As emocións.

 2º TRIMESTRE

 CCL  CSIEE

 2º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos

Contidos



Identificación, recoñecemento, expresión e verbalización. Causas e consecuencias. Asociación pensamento-emoción.

Criterios de avaliación efectivo empregando as emocións de forma positiva.

 O autocontrol. A regulación dos sentimentos. As estratexias de reestruturación cognitiva. A resiliencia.



• O relato bíblico «A parábola do fillo pródigo».

• O valor da misericordia coas persoas que sofren.

10. Coñecer o ensino da parábola do fillo pródigo.

11. Explicar cando e como se practica o valor da misericordia.

CURSO

TERCEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

de decisión.

 



A responsabilidade. O sentido do compromiso respecto a un mesmo e

12. Desenvolver o propio potencial, mantendo unha motivación intrínseca e

1ºTRI

2ºTRI

 CSIEE

9.2. Realiza un adecuado recoñecemento e identificación das súas emocións e das demais persoas.

 CSC

9.3. Expresa os seus sentimentos, necesidades e dereitos, á vez que respecta os dos e das demais nas actividades cooperativas.

 CSC

10.1. Completa frases co significado dos personaxes de «A parábola do fillo pródigo».

 CCL

10.2. Explica o ensino de «A parábola do fillo pródigo».

 CSC

11.1. Describe sentimentos que derivan do valor da misericordia.

 CSC

11.2. Recoñece nunha cita bíblica as obras de misericordia.

TEMPORALIZACIÓN

 2º TRIMESTRE

 CSIEE

 2º TRIMESTRE

 CSIEE  CCL

 2º TRIMESTRE

 CSIEE  CAA

 2º TRIMESTRE

 CCL  CSIEE

12.1. Traballa en equipo valorando  CSC o esforzo individual e colectivo para  CSIEE a consecución de obxectivos.

 2º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos aos demais. Valoración do erro como factor de aprendizaxe e mellora.

Criterios de avaliación esforzándose para o logro de éxitos individuais e compartidos.

CURSO

TERCEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

12.2.Asume as súas responsabilidades durante a colaboración.

 CSC 

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 2º TRIMESTRE

CSIEE

 CAA

12.3. Realiza unha autoavaliación responsable da execución das tarefas con axuda dunha persoa adulta. 

• As boas normas para mellorar a convivencia.

13. Identificar boas normas de convivencia.

13.1. Indica boas normas para mellorar a convivencia.

 CSC

 2º TRIMESTRE

 CAA

13.2. Valora a importancia de cumprir as boas normas. 



• Os mandamentos, expresión da lei natural e do amor de Deus. Regra de conduta humana e cristiá.

14. Reflexionar ante a realidade de que as nosas accións poden ser boas ou malas. Ás veces temos fallos, deficiencias, ofensas: pecamos.

14.1. Coñece o que ensinan os Dez Mandamentos.

• O relato bíblico «Moisés e os Dez Mandamentos».

15. Descubrir os principais acontecementos do relato bíblico «Moisés e os Dez Mandamentos».

15.1. Expresa o ensino do relato bíblico «Moisés e os Dez Mandamentos».

 CSC

 2º TRIMESTRE

 CSIEE

14.2. Sabe que os Dez Mandamentos son a expresión da lei natural do amor de Deus.

15.2. Describe os principais acontecementos da vida de Moisés.

 CCL  CMCT

 2º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos 



Contidos 

A responsabilidade. Causas e consecuencias das accións propias. A toma de decisións persoais meditadas: técnicas e recursos. O sentido do compromiso respecto a un mesmo e aos demais. A asunción dos propios actos.

• O relato bíblico «A historia de Zaqueo».

Criterios de avaliación 16. Propoñerse desafíos e levalos a cabo mediante unha toma de decisión persoal, meditada e responsable, desenvolvendo un bo sentido do compromiso respecto a un mesmo e ás demais persoas.

17. Comprender a ensinanza do relato bíblico «A historia de Zaqueo».

CURSO

TERCEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

16.1.Reflexiona, respondendo a preguntas, as consecuencias das súas accións.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 CSC  CCL

 3º TRIMESTRE

 CSIEE

16.2. Desenvolve actitudes de respecto cara aos demais en situacións formais e informais da interacción social.

17.1.Identifica en relatos vocacionais (María, Zaqueo, Pedro, Paulo) o cambio que lles produciu encontrarse con Xesús.

 CMCT

 3º TRIMESTRE

 CCL  CSC

17.2.Expresa os feitos e a ensinanza da historia de Zaqueo. 

• Comportamentos para practicar o valor da solidariedade para axudar as persoas que teñen algún problema.

18. Recoñecer comportamentos para practicar o valor da solidariedade.

18.1. Identifica comportamentos que as organizacións da Igrexa realizan para practicar o valor da solidariedade.

 CCL

 3º TRIMESTRE

 CSC  CSIEE

18.2.Toma conciencia da importancia de practicar o valor da solidariedade no mundo actual. 

•O relato bíblico

19. Recoñecer os froitos que

19.1. Explica a ensinanza do

 CCL

 3º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos «Pentecoste».



• Comportamentos para practicar o valor da amabilidade.



• A festa relixiosa de Santo Antón Abade.



• O relato bíblico «A orixe da festa de Pascua».

Criterios de avaliación produce o Espírito Santo no relato bíblico «Pentecoste».

20. Observar e identificar comportamentos para practicar o valor da amabilidade.

21. Coñecer o significado da festa de Santo Antón Abade.

22. Coñecer o relato bíblico «A orixe da festa de Pascua» e comprender o seu ensino.

CURSO

TERCEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

relato bíblico «Pentecoste».  CSIEE 19.2.Describe os acontecementos  CSC que aconteceron no relato bíblico «Pentecoste». 20.1. Enumera comportamentos para practicar o valor da amabilidade na vida diaria. 20.2. Practica cos seus compañeiros o valor da amabilidade.

 CSC  CAA  CCL

21.1. Explica os motivos polos que  CCL se celebra a festa de Santo  CMCT Antón Abade.  CSC 21.2. Expresa os feitos da vida de Santo Antón Abade. 22.1. Explica os acontecementos que acontecen no relato bíblico «A orixe da festa de Pascua».

 3º TRIMESTRE

 CCL



3º TRIMESTRE

 3º TRIMESTRE

 CAA  CMCT

22.2. Relaciona a ensinanza do relato bíblico cos contidos da unidade. 

• Comportamentos para practicar o valor da alegría.

23. Describir comportamentos para practicar o valor da alegría con Deus e cos demais.

23.1. Dialoga sobre a importancia  CSC que ten practicar o valor da  CAA alegría na vida.  CCL 23.2. Indica comportamentos para practicar o valor da

 3º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

TERCEIRO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

alegría na vida diaria.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

3ºTRI

CRITERIOS DE AVALIACIÓN CON REFERENCIA ÁS COMPETENCIAS CLAVE 1. Saber manexar a Biblia atopando os Evanxelios indicados. 2. Valorar a importancia da linguaxe escrita como medio de comunicación interpersoal. 3. Explicar oralmente en cómic a historia de Moisés. 4. Valorar, dialogar e entender cada un dos Dez Mandamentos. 5. Entender a importancia dos pactos, o compromiso e a responsabilidade que conleva. 6. Amosar sentido creativo na elaboración do traballo manual. 7. Tomar conciencia da importancia e o significado do tempo de Advento. 8. Valorar a importancia das actitudes de perdón e de reconciliación. 9. Saber explicar o sentido simbólico das milagres de Xesús. 10. Trazar no mapa tódolos lugares onde estivo Xesús ata a súa morte. 11. Recoñecer os distintos momentos da vida de Xesús que se ven reflexados nas diversas representacións artísticas, sabendo extraer o significado dos detalles que se observan en cada representación. 12. Saber explicar que celebran os cristiáns cada Semana Santa. 13. Recoñecer os distintos símbolos desta festa relixiosa e explicar o seu significado. 14. Amosar interese polas distintas manifestacións artísticas que se vaian presentando. 15. Saber avaliar os nosos sentimentos e os dos demais, nas distintas situacións que se presentan. 16. Saber identificar a simboloxía relativa ó Espírito Santo nas distintas obras artísticas. 17. Participar activamente nas dinámicas de grupos que se realicen. 18. Coñecer a orixe da Igrexa, e a vida das primeiras comunidades. 19. Saber jerarquizar os seus diferentes membros. 20. Identificar as partes externas e internas dos templos monoteístas. 21. Ter respecto pola relixión propia e polas demais, e igualmente polos seus templos. 22. Saber buscar información no ordenador das distintas tradicións que se manteñen en Galicia e no resto de España. MÍNIMOS ESIXIBLES PARA O LOGRO DAS COMPETENCIAS CLAVE

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

1. Comprender textos e informacións orais e escritas. 2.

Comprender textos dotados de coherencia e corrección, utilizando distintas variantes do discurso, como a descrición, a narración e a argumentación.

3. Expresarse, oralmente e por escrito, con coherencia, adecuación e corrección. 4. Adquirir e usar o vocabulario axeitado. 5. Comentar textos de contido relixioso, bíblico, moral ou experiencial. 6. Manter unha actitude favorable cara á lectura como fonte de enriquecemento e de información. SOCIAL E CÍVICA 1. Coñecer os cambios que experimentaron as sociedades no tempo, para achegarse ás raíces históricas das sociedades actuais, á súa evolución, aos seus logros e aos seus problemas. 2.

Coñecer o funcionamento, a organización e os mecanismos de participación cidadá da sociedade actual, para asentar as bases dunha cidadanía solidaria, informada, participativa e demócrata.

3. Valorar as achegas das distintas culturas e relixións. 4. Desenvolver actitudes de diálogo, de resolución de conflitos, de uso das convencións sociais para asumir responsabilidades con respecto ao grupo e aceptar e elaborar normas de convivencia tanto en situacións reais que hai que resolver diariamente coma nas propias do ámbito social no que se vive. 5. Exercitar unha cidadanía construtiva, solidaria e responsable ante o cumprimento dos dereitos e obrigas, o que leva consigo dispoñer de habilidades como a toma de conciencia dos propios pensamentos, valores, sentimentos e accións, e o control e autorregulación deles. 6. Implicarse na participación e defensa das tradicións relixiosas.

SENTIDO DE INICIATIVA E ESPIRITO EMPRENDEDOR 1. Comprender a necesidade de aprender e saber planificarse o tempo e a distribución de tarefas á hora de abordar un traballo individual ou en grupo. 2. Identificar as emocións propias e ser capaz de recoñecer e comprender as dos demais. 3. Afrontar os problemas, perseverar ante as dificultades e tomar decisións con criterio propio. 4. Afirmar e defender opinións. 5. Mostrar iniciativa propia e valorar as iniciativas dos demais con actitude dialogante. 6. Construír un xuízo moral baseado nos principios, valores e actitudes que xera o Evanxeo. 7. Levar a cabo traballos individuais e en equipo.

CONCIENCIA E EXPRESIÓNS CULTURAIS

4. Analizar obras do patrimonio artístico relixioso. 5. Apreciar, respectar e gozar as obras de arte relixiosa. 6. Valorar a función que a arte relixiosa desempeña na vida das persoas. 7. Cultivar a propia capacidade estética mediante a expresión plástica. APRENDER A APRENDER

1. Saber mellorar a atención, a concentración e a memoria. 2. Obter información e transformala en coñecemento propio. 3. Dominar os contidos fundamentais da área. 4. Comprender estratexias, destrezas e técnicas básicas de estudo. 5. Utilizar estratexias para organizar, memorizar e recuperar información, como os resumos e os esquemas. 6. Aplicar coñecementos e destrezas adquiridas con anterioridade en diversos contextos. 7. Participar no propio proceso de aprendizaxe de forma activa. 8.

Valorar a satisfacción polo traballo persoal realizado como consecuencia do rigor, da concentración e do esforzo. COMPETENCIA DIXITAL

Coñecer e comprender diferentes tipos de información e fontes escritas, gráficas ou audiovisuais.

2. Ser capaz de comprender linguaxes simbólicas e de representación. 3. Buscar, seleccionar, organizar, analizar, relacionar, utilizar e transmitir información. 4. Mostrar interese polo uso das TIC como ferramenta de aprendizaxe e fonte de enriquecemento persoal. 5. Interpretar a linguaxe da imaxe. COMPETENCIA MATEMÁTICA E COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA E TECNOLOXÍA. 1. Coñecer e utilizar os elementos matemáticos básicos (números, medidas, símbolos…) para expresar con claridade e precisión datos e informacións. 2. Comprender e interpretar a información presentada de forma gráfica. 3. Organizar a información utilizando procedementos matemáticos. . 4. Percibir o espazo físico no que se desenvolven a vida e a actividade humana a grande escala e no ámbito inmediato. 5. Avaliar o impacto físico e social das actividades humanas e implicarse no uso responsable dos recursos naturais, da conservación do medio e da diversidade da Terra e da protección da saúde individual e colectiva. 4. Resolver problemas seleccionando os datos e as estratexias apropiadas.

Manexar e aplicar elementos, operacións e estratexias matemáticas de resolución de problemas en diferentes situacións da vida real ou simulada.

PROCEDEMENTO DE AVALIACIÓN

A avaliación debe ir enfocada a mellorar a aprendizaxe dos alumnos; para iso, é necesario diversificar as ferramentas e programar tempos e espazos na aula para a avaliación dos procesos de aprendizaxe.

Póñese aquí algunhas ferramentas destinadas á avaliación de desempeños competenciais. Unhas serán para o desenvolvemento común de competencias en todas as áreas; outras, para a avaliación das aprendizaxes concretas postas en práctica nas distintas materias.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN En cada trimestre terase en conta os aspectos seguintes para a obtención da nota, os cales serán valorados polos seguintes porcentaxes: -

- Axeitado traballo en equipo tendo unha actitude positiva, respecto cara o traballo dos demais e un alto grado de colaboración. (40%)

- Adquisición dos contidos do currículo da área (30 %)

- Bo comportamento e interese por aprender (20 %)

- Esforzo e afán de mellora (10%)

En cumprimento da Orde do 23 de novembro de 2007, pola que se regula a avaliaci贸n na Educaci贸n Primaria, os resultados da avaliaci贸n do alumnado expresaranse nos seguintes criterios de cualificaci贸n: -

Sobresaliente (90% ou 100%)

Notable (70% ou 80%)

Ben (60%)

Suficiente (50%)

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

CUARTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

 m 

 k A Biblia: antiguo e novo testamento

Coñecer a estructura da Biblia,  Busca citas bíblicas os libros que a forman e o  Clasifica as historias según pertenzas  CSC contido do Antigo e do Novo ao antiguo ou novo testamento  CCL Testamento.  Sabe o nome dos distintos libros que  CAA forman parte da biblia.

1º TRIMESTRE

  A mitoloxía Grega

Coñecer os Deuses da mitoloxía Grega e o seu sentido na antigúedade

 Identifica os símbolos que se lle presentan co Deus o que corresponde  Busca a historia que está detrás de  cada un dos Deuses Gregos.

1º TRIMESTRE

 Elabora murais onde se plasmen as imáxenes dos Deuses.  Comprende o sentido metafórico da historia do pobo de Israel.  Recoñecemento dos Dez Mandamentos como un código de conduta moral.



A historia do pobo de Israel: O judaismo

 Comprende as similitudes e diferencias entre o Judaismo e o  Localización das zonas e puntos cristianismo xeográficos relacionados coa liberación.

 Diferencias entre el Judaismo e o Cristianismo (simboloxia, templos, libros sagrados….)



1º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA Obxectivos 

 m  a

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CUARTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

O autoconcepto. A autovaloración; os  Construír o estilo persoal  Razoa o sentido do compromiso trazos de personalidade. A baseándose na respectabilidade e respecto a un mesmo e ás demais autoconciencia emocional. A na dignidade persoal. persoas. respectabilidade e a dignidade persoal. O  Actúa de forma respectable e digna. estilo persoal positivo.

 B1.4. As emocións. Identificación, recoñecemento, expresión e verbalización. Causas e consecuencias. Asociación pensamento-emoción.

 B1.3. Estruturar un pensamento efectivo e independente empregando as emocións de forma positiva.

 B1.5. O autocontrol. A regulación dos sentimentos. As estratexias de reestruturación cognitiva. A resiliencia.

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

 1º TRIMESTRE  CSIEE  CSC  CSIEE

 Reflexiona, sintetiza e estrutura os seus  CAA pensamentos. CSC  Utiliza estratexias de reestruturación CSIEE cognitiva, de xeito guiado, sobre CCL situacións da súa realidade.

 1º TRIMESTRE

 Aplica o autocontrol á toma de decisións, á negociación e a resolución de conflitos, de xeito guiado. 



CURSO



Os tempos litúrgicos: o Advento, o seu significado e a súa duración.

Expresa os seus sentimentos, necesidades e dereitos, á vez que respecta os dos e das demais nas actividades cooperativas.

Coñecer o tempo litúrxico do Advento, o seu significado,  Respectar as actitudes no tempo do o seu periodo e símbolos. Advento.

  Amosar sentido creativo na elaboración do traballo manual.  Tomar conciencia da importancia e o significado do tempo de Advento.  Valorar a importancia das actitudes de perdón e de reconciliación.



 1º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

CUARTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

 Explicar o significado da navidade  Busca información das distintas na nosa cultural e en outras que tradicións navideñas de outros paises. tamén o celebran  Realiza adornos navideños para a súa casa así como agasallos para a familia.



O Nadal: Significado e tradicións

 m

 A autonomía persoal e a autoestima.  Adquirir capacidades para tomar  Utiliza o pensamento creativo na Seguridade nun mesmo e nunha mesma, decisións de forma independente, análise de problemas e na formulación  CSC iniciativa, autonomía para a acción, manexando as dificultades para de propostas de actuación.  CSIEE confianza nas propias posibilidades. A superar frustracións e sentimentos  Emprega estratexias para facer fronte á toma de decisións persoal meditada. negativos ante os problemas. incerteza, ao medo ou ao fracaso. Tolerancia á frustración.

 a

Momentos da vida de Xesús plasmados no arte



A Responsabilidade. Causas e consecuencias das accións propias. A toma de decisións persoais meditadas: técnicas e recursos. O sentido do compromiso respecto a un mesmo e aos demais.

Recoñecer os distintos momentos da vida de Xesús que se ven reflexadosnas diversas representacións artísticas, sabendo extraer o significado dos detalles que se observan en cada representación.

 Propoñerse desafíos e levalos a cabo mediante unha toma de decisión persoal, meditada e responsable, desenvolvendo un bo sentido do compromiso respecto a un mesmo e aos demais.

Sabe explicar ante o feito que está visionando a escultura ou a pintura.



 Desenvolve actitudes de respecto e solidariedade cara aos demais en situacións formais e informais da interacción social.

1º TRI

2º TRI

 1º TRIMESTRE

 2º TRIMESTRE

 Memoriza titulos e pintor de cada lienzo ou  fresco.  Busca información en internet sobre  cuadros relacionados co cristianismo .

 Sopesa as consecuencias das súas accións.

TEMPORALIZACIÓN

CSIEE CCEC CSC CCL

 CSC

 2º TRIMESTRE

 CSIEE  CSC  CSIEE

 2º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA Obxectivos  c  m



 a  o

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

CUARTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

 A intelixencia interpersoal. A empatía:  Establecer relacións interpersoais  Emprega diferentes habilidades sociais. atención, escoita activa, observación e positivas empregando habilidades  Participa activamente en actividades  CSC análise de comportamentos. O altruísmo. sociais. grupais e reflexiona sobre a súa  CSIEE contribución á cohesión dos grupos sociais aos que pertence.

 2º TRIMESTRE

 A historia do pobo Musulman: O islamismo

 2º TRIMESTRE

 Coñecer os aspectos fundamentais da relixión musulmana

 O respecto, a tolerancia e a valoración do  Actuar con tolerancia outro. As diferenzas culturais. Análise de comprendendo e aceptando as situacións na escola e fóra dela que diferenzas. producen sentimentos positivos ou negativos no alumnado.

 Enumera as diferencias entre a relixión Cristiana e islámica

 CCL

 Nomea os símbolos, libros sagrados, templos, festas e tradicións do islamismo.

 CSIEE

 Respecta e acepta as diferenzas individuais.

 CAA

 2º TRIMESTRE  CSC

 Recoñece, identifica e expresa as calidades doutras persoas.

 A diversidade. Respecto polos costumes e modos de vida diferentes ao propio. 

 A iglexia: a súa función dentro da sociedade estructura dende o Vaticano as parroquias.

 Saber que funcións sociais ten a igrexa e que organizacións as levan a cabo

 Busca información sobre cales son as actividades de axuda que asume a igrexa .  Sinala nun mapa onde está o Vaticano



 A semana santa

 Saber os días clases e porqué destas festas

 CCL

 2º TRIMESTRE

 CSC  CAA  CSIEE

 Sabe calcular e fixar a semana santa  CCL nos anos posteriores tendo en conta as  CSC lúas.  CAA  Investiga onde e cómo se celebra a  CSIEE semana santa noutros paises

 3º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA Obxectivos  c  m



RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

CUARTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

 As condutas solidarias. A disposición de apertura cara aos demais: compartir puntos de vista e sentimentos. As dinámicas de cohesión de grupo.



 A relixión cristiá: A igrexa católica, anglicana, ortodoxa, protestante…

 Coñece as diferencias entre cada  Explica as diferencias que hai entre unha das igrexas que pertencen a elas. relixión cristiá.  Enumera vocabulario relativo a cada unha delas.

 CAA

 Dominar o vocabulario relativo as creencias de cada un.

 CSC

 Concepto de ateos, creintes, agnósticos…

Contribuír á mellora do clima do grupo amosando actitudes cooperativas e establecendo relacións respectuosas.

 Forma parte activa das dinámicas do grupo.  Establece e mantén relacións emocionais amigables, baseadas no intercambio de afecto e a confianza mutua.

 Explica cal é a diferencia de uns e outros

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

 3º TRIMESTRE  CSC  CSIEE

 3º TRIMESTRE

 CSIEE CSC

 3º TRIMESTRE

 CCL

 Defende o seu punto de vista ante o que sinte o respecto.



 O renacimento nas pinturas de carácter relixioso

 Coñecer alguhnas obras renacentistas así como os seus autores e as súas características.

 Busca en internet cuadros de temática relixiosa e de estilo renacentista.

 CCL

 Elabora fichas técnicas de cada unha delas.

 CAA

 Paseo virtual na páxina do museo do Prado. 

 A capela sixtina: Miguel Ánxel

 Sabe onde se encontra, estilo,  Busca información de Miguel Anxel, pasaxes bíblicos que alí aparecen sobre a súa vida e obras. e quen foi o autor.  Identifica as distintas partes do fresco da capela sixtina.  Paseo virtual pola páxina web.

 3º TRIMESTRE

 CSC  CSIEE

 CCL  CSC  CAA  CSIEE

 3º TRIMESTRE

3º TRI

ÁREA Obxectivos 

 h  o

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos  A repercusión social, económica e cultural que ten a relixión cristian

Criterios de avaliación  Recoñece as aportación que fai a relixión o longo do tempo

 A repercusión social, no presente e no  Realiza un uso responsable dos futuro, de accións individuais e bens da natureza, comprendendo colectivas. Identificación de actitudes e e interpretando sucesos, de estratexias persoais e colectivas de analizando causas e predicindo coidado do medio e promoción de formas consecuencias. de vida saudables.

CURSO

CUARTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

 Explica cales creen eles que son as apotacións da relixión tanto a nivel espiritual como cultural e económico.  Amosa interese pola natureza que o rodea e séntese parte integrante dela.  Razoa os motivos da conservación dos bens naturais.

 CSC

TEMPORALIZACIÓN 1º TRI

2º TRI

 3º TRIMESTRE

 CSIEE

 3º TRIMESTRE  CSC  CCL

 Propón iniciativas para participar no uso  CSIEE adecuado de bens naturais razoando os motivos.

3º TRI

CRITERIOS DE AVALIACIÓN CON REFERENCIA ÁS COMPETENCIAS CLAVE

 Coñecer a estructura da Biblia, os libros que a forman e o contido do Antigo e do Novo Testamento.  Localizar citas dos Evanxelios.  Valorar a Biblia como o libro sagrado dos cristiáns, e adoptar actitudes de respeto no uso e conservación dos Evanxelios.  Coñecer os libros sagrados das outras dúas grandes relixións.  Coñecer os personaxes fundamentais da Historia da Salvación, da historia de Moisés e a súa relación coa saída dos israelitas de Exipto.  Valorar a importancia dos Dez Mandamentos como un código de conduta válido para as sociedades de hoxe.  Coñecer a situación xeográfica onde producíronse os feitos sobre a liberación dos israelitas.  Coñecer o tempo litúrxico do Advento, o seu significado, o seu periodo e símbolos.  Coñecer a existencia dos profetas, os seus nomes e a súa función.                

Coñecer a grandes trazos, o que fixoXesús durante os tres anos de vida pública. Identificar os milagres e entender os seu sentido máis metafórico. Facer un percorridoxeográficodende a infancia de Xesús ata a súamorte. Coñecer as distintas versións sobre algúns momentos da vida de Xesús. Identificar os tempos e festas religiosas, o seu significado e a súasimboloxía: a cuaresma e a Pascua. Buscar distintas tradicións galegas, nacionais e internacionais neste tempo. Relacionar os días da Semana Santa co seu motivo relixioso. Respectar as distintas celebracións cristiáns que se fan nesta época. Coñecer distintas manifestacións artísticas relacionadas co tema. Participar con responsabilidade nos traballos de equipo e cooperar coscompañeiros. Coñecer a orixe da Igrexa e a vida das primeiras comunidades. Identificar ós diferentes membros da Igrexa e a súa misión. Coñecer as partes internas e externas dos templos cristiáns con estilo renacestista (igrexas, mosteiros, conventos, capelas, etc.). Coñecer os templos das outras dúas relixiónsmáis importantes (mezquita e sinagoga). Desenvolver o sentido do respecto pola propia relixión e polas outras relixións do mundo. Identifica os rasgos no estilo renacestista nas pinturas de carácter relixioso. MÍNIMOS ESIXIBLES PARA O LOGRO DAS COMPETENCIAS CLAVE

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Subcompetencias (Coñecementos) 1. Comprender textos e informaciónsorais e escritas. 2. Compoñer textos dotados de coherencia e corrección, utilizando distintas variantes do discurso, como a descrición, a narración ou a argumentación.

SOCIAL E CÍVICA Subcompetencias (Coñecementos) 1. Coñecer e comprender a realidade social, actual e histórica. 2. Entender os trazos das sociedades e os elementos e a pluralidade da sociedade na que vive. 3. Valorar as achegas das distintas culturas e relixións. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL E COMPETENCIA EMOCIONAL Subcompetencias (Coñecementos) 1. Levar a cabo traballosindividuais e en equipo. 2. Revisar o feito, comparar os obxectivos previstos cos alcanzados e extraer conclusións.

CULTURAL E ARTÍSTICA Subcompetencias (Coñecementos) 1. Coñecer e apreciar manifestacións artísticas e culturaisrelixiosas, tanto do pasado coma do presente. 2. Comprender recursos expresivos utilizados nas obras de arte relixiosa. 3. Coñecer códigos, técnicas e recursos artísticos.

APRENDER A APRENDER Subcompetencias (Coñecementos) 1. Saber mellorar a atención, a concentración e a memoria. 2. Obter información e transformala en coñecemento propio. 3. Dominar os contidosfundamentais da área. 4. Comprender estratexias, destrezas e técnicas básicas de estudo.

COÑECEMENTO E INTERACCIÓN CO MUNDO FÍSICO Subcompetencias (Coñecementos) 1. Coñecer os trazos esenciais do espazo natural no que se desenvolve a vida e a actividade humana. 2. Comprender o espazo no que teñen lugar a vida do alumno e os feitossociais. 3. Entender a natureza como Creación e regalo de Deus. TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL Subcompetencias (Coñecementos) 1. Buscar, seleccionar, utilizar e comunicar información. 2. Relacionar informacións. 3. Coñecer e utilizar diferentes tipos de información e fontes, escritas, gráficas ouaudiovisuais. MATEMÁTICA

Subcompetencias (Coñecementos) 1. Coñecer e utilizar elementos matemáticos básicos, como as operacións. 2. Comprender e interpretar a información presentada en forma de gráfico. PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN A avaliación debe ir enfocada a mellorar a aprendizaxe dos alumnos; para iso, é necesario diversificar as ferramentas e programar tempos e espazos na aula para a avaliación dos procesos de aprendizaxe. Póñese aquí algunhas ferramentas destinadas á avaliación de desempeños competenciais. Unhas serán para o desenvolvemento común de competencias en todas as áreas; outras, para a avaliación das aprendizaxes concretas postas en práctica nas distintas materias.

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

En cada trimestre terase en conta os aspectos seguintes para a obtención da nota, os cales serán valorados polos seguintes porcentaxes: -

- Axeitado traballo en equipo tendo unha actitude positiva, respecto cara o traballo dos demais e un alto grado de colaboración. (40%)

- Adquisición dos contidos do currículo da área (30 %)

- Bo comportamento e interese por aprender (20 %)

- Esforzo e afán de mellora (10%)

Sobresaliente (90% ou 100%)

Notable (70% ou 80%)

Ben (60%)

Suficiente(50%)

ÁREA DE RELIXIÓN ÁREA Obxectivos 



RELIXIÓN CATÓLICA Contidos • A vida do sacerdote científico Armand David.

• O diálogo entre a relixión e a ciencia.

Criterios de avaliación 1. Descubrir a vida dun sacerdote científico.

2. Saber responder a algunhas das preguntas sobre o home e a evolución da natureza. Saber que no íntimo do home vemos que se distingue da natureza: o home ten espírito, intelixencia, vontade libre, conciencia.

CURSO

QUINTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

1.1. Dialoga sobre a vida de Armand David.

 CCL

1.2. Expresa a ensinanza dunha historia relacionada coa relixión e a ciencia.

 CAA

1ºTRI

2ºTRI

 1º TRIMESTRE

 CMCT

 CMCT 2.1. Recoñece o diálogo entre as ciencias e as relixións.

TEMPORALIZACIÓN

 1º TRIMESTRE

 CAA  CCL



• O relato bíblico «Deus na cultura do pobo de Israel».

3. Comprender o relato bíblico «Deus na cultura do pobo de Israel».

 CCL 3.1. Explica os principais acontecementos do  CSC relato bíblico da unidade.  CSIEE 3.2. Descobre a ensinanza do relato bíblico da unidade.

 1º TRIMESTRE



• O valor do diálogo.

4. Valorar os comportamentos e sentimentos que levan consigo practicar o valor do diálogo.

4.1. Identifica comportamentos  CCL para practicar o valor do  CAA diálogo.  CMCT 4.2. Enumera sentimentos que produce practicar o valor do diálogo.

 1º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos 

CURSO

QUINTO Competencias clave

Contidos

Criterios de avaliación

Estándares de aprendizaxe

• As respostas ás preguntas sobre o mal, a dor e a morte.

5. Tomar conciencia de que o home se interrogou sempre ante as marabillas do universo e a existencia humana.

5.1. Comprende as principais respostas ás preguntas sobre o mal, a dor e a morte.

 CCL

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 1º TRIMESTRE

 CMCT  CSC

5.2. Forma frases cos contidos  CAA relacionados co sentido da vida nas relixións. 

• O relato bíblico «Xob e o sentido da vida».

 m



 k

 m  a



6. Comprender o relato bíblico «Xob e o sentido da vida».

O autoconcepto. A 7. Construír o estilo persoal autovaloración; os trazos baseándose na respectabilidade e de personalidade. A na dignidade persoal. autoconciencia emocional. A respectabilidade e a dignidade persoal. O estilo persoal positivo.

 CMCT 6.1.Describe os acontecementos do  CSC relato bíblico da unidade.  CCL 6.2. Relaciona a ensinanza do relato bíblico da unidade coa vida diaria. 7.1. Actúa de forma respectable e digna.

 CSC 

 1º TRIMESTRE

CSIEE

As emocións. 8. Estruturar un pensamento efectivo 8.1. Utiliza, de xeito guiado,  CAA Identificación, e independente empregando as estratexias de reestruturación  CSC recoñecemento, expresión emocións de forma positiva. cognitiva.  CSIEE e verbalización. Causas e 8.2. Aplica o autocontrol á toma consecuencias. de decisión e á resolución de Asociación pensamentoconflitos.

 1º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

emoción. 

CURSO

QUINTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

8.3. Expresa os seus sentimentos, necesidades e dereitos, á vez que respecta os dos e das demais nas actividades cooperativas.

O autocontrol. A regulación dos sentimentos. As estratexias de reestruturación cognitiva. A resiliencia.

 CSC

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 1º TRIMESTRE

 CSIEE  CCL



• O relato bíblico «Os amigos de Xesús».

9. Descubrir a ensinanza do relato bíblico «Os amigos de Xesús».

9.1. Identifica comportamentos  CSC de amor no relato bíblico  CAA da unidade.  CCL 9.2. Dialoga sobre a ensinanza do relato bíblico da unidade.

 2º TRIMESTRE



• O valor da amizade.

10.Tomar conciencia da importancia de practicar o valor da amizade.

10.1.Enumera comportamentos  CMCT para practicar o valor da  CCL amizade.  CSC 10.2. Participa nun disco fórum relacionado co valor da amizade.

 2º TRIMESTRE



• Un traballo en grupo.

11. Descubrir comportamentos de responsabilidade e colaboración en grupo.

11.1. Expresa comportamentos  CSC que se deben practicar  CCL para que un grupo cumpra unha boa misión.  CAA

 2º TRIMESTRE

11.2.Escribe que valores ensina a historia da unidade para que un grupo cumpra unha boa

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

QUINTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

misión.  b

 b  m



A responsabilidade. O sentido do compromiso respecto a un mesmo e ás demais persoas. Valoración do erro como factor de aprendizaxe e mellora.

12. Desenvolver o propio potencial, mantendo unha motivación intrínseca e esforzándose para o logro de éxitos individuais e compartidos.

A autonomía persoal e a autoestima. Seguridade nun mesmo e nunha mesma, iniciativa, autonomía para a acción, confianza nas propias posibilidades. A toma de decisións persoal meditada. Tolerancia á frustración

13. Adquirir capacidades para tomar decisións de forma independente, manexando as dificultades para superar frustracións e sentimentos negativos ante os problemas.

12.1. Traballa en equipo valorando o esforzo individual e colectivo e asumindo compromisos para a consecución de obxectivos. 12.2. Realiza unha autoavaliación responsable da execución das tarefas, expresando propostas de mellora. 13.1. Utiliza o pensamento creativo na análise de problemas e na formulación de propostas de actuación. 2. 13.2. Sabe facer fronte á incerteza, ao medo ou ao fracaso.

 CSC

 2º TRIMESTRE

 CSIEE  CSC  CAA  CSIEE

 CSC  CSIEE  CSC  CSIEE

 2º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos  a

Contidos 

 c

A iniciativa. O emprendemento. A automotivación. A autoproposta de desafíos. A importancia da iniciativa privada na vida económica e social.



Busca e elaboración de información por diversas fontes.

 b



A toma de decisións persoais meditadas: técnicas e recursos. Causas e consecuencias das accións propias.O sentido do compromiso respecto a un mesmo e ás demais persoas.



Criterios de avaliación

CURSO

QUINTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

14. Desenvolver a autonomía e a 14.1. Identifica, define capacidade de emprendemento problemas sociais e cívicos e para conseguir logros persoais achega solucións responsabilizándose do ben potencialmente efectivas. común. 3. 14.2. Define e formula claramente problemas de convivencia e achega solucións potencialmente efectivas.

 CSIEE

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 2º TRIMESTRE

 CSC  CSC  CCL

15.1. Identifica vantaxes e  CSC inconvenientes dunha posible  CSIEE solución antes de tomar unha decisión ética.

 2º TRIMESTRE

• A Biblia como fonte de valores para o mundo actual. A solidariedade, o compromiso cos pobres e o respecto polas conviccións relixiosas.

 CMCT 16.Recoñecer e valorar a novidade 16.1.Enumera os valores que supón a forma de exemplares que propón  CCL a Biblia. comunicación divina e a  CSIEE gratuidade da súa linguaxe 16.2. Sabe as partes e os libros baseada no amor, que se que forman a Biblia. expresa na persoa de Cristo na Biblia.

 3º TRIMESTRE

• O relato bíblico «Xesús cura un paralítico».

17.Descubrir os valores que Xesús ensina e practica no relato bíblico «Xesús cura un

15. Propoñerse desafíos e levalos a cabo mediante unha toma de decisión persoal, meditada e responsable, desenvolvendo un bo sentido do compromiso respecto a un mesmo e ás demais persoas.

17.1.Escribe os principais acontecementos do

 CCL  CMCT

 3º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación paralítico».



• A Igrexa. A estrutura e composición da Igrexa. O Papa, os bispos, os sacerdotes, a Igrexa Universal e a Igrexa diocesana.

•O relato bíblico «As primeiras comunidades cristiás».

CURSO

QUINTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

relato bíblico da unidade.  CAA 17.2. Explica a ensinanza do relato bíblico «Xesús cura un paralítico».

 CSC

18. O Papa goza dunha potestade suprema, plena e universal. Os bispos, suceden aos apóstolos. Cada un dos bispos é o principio e fundamento visible de unidade nas súas Igrexas particulares. Os bispos, axudados polos presbíteros, os seus colaboradores, e polos diáconos, teñen a misión de ensinar a fe, celebrar o culto e dirixir a súa Igrexa.

18.1. Comprende o servizo eclesiástico que os apóstolos e os seus sucesores prestan ao pobo de Deus.

 CMCT

19. Comprender o relato bíblico «As primeiras comunidades cristiás».

19.1Escribe os  CCL comportamentos sobre a  CMCT fraternidade cristiá que aparecen no relato bíblico da unidade.

 3º TRIMESTRE

 CSIEE  CCL

18.2. Completa frases relacionadas coa Igrexa, o novo pobo de Deus.

 3º TRIMESTRE

19.2. Describe os personaxes e as tarefas que realizan no relato bíblico da unidade. 

• O valor da sociabilidade.

20. Tomar conciencia de practicar o valor da sociabilidade.

20.1.Identifica comportamentos  CAA para practicar o valor da  CSC sociabilidade.  CCL 20.2. Explica situacións onde

 3º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos

Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

QUINTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

se practica o valor da sociabilidade.  e



 m

 b  m

 c  m

A aserción. Exposición e defensa das ideas propias con argumentos fundados e razoables empregando estratexias de comunicación construtivas.

21.Empregar a aserción.

21.1. Realiza unha defensa tranquila e respectuosa das posicións persoais.

 21.2. Emprega a linguaxe positiva.

 O diálogo. A busca do mellor argumento. A creación de pensamentos compartidos a través do diálogo. A inferencia e o sentido da expresión dos e das demais. A escoita activa e a axuda.

22. Dialogar creando pensamentos compartidos con outras persoas para atopar o mellor argumento.



23. Establecer relacións interpersoais positivas empregando habilidades sociais.

A intelixencia interpersoal. A empatía: atención, escoita activa, observación e análise de comportamentos. O altruísmo.



 CCL

 3º TRIMESTRE

 CSC  CSIEE 4.

22.1. Infire, de xeito guiado,  CCL e dá o sentido adecuado á  CSC expresión das demais  CAA persoas.

 3º TRIMESTRE

 22.2. Relaciona diferentes ideas e opinións para atopar os seus aspectos comúns.



23.1. Interacciona con empatía.

 CSC



23.2 Emprega diferentes habilidades sociais.

 CSIEE

 23.3.Comprende e aprecia positivamente as diferenzas culturais.

 CCL

 3º TRIMESTRE

3ºTRI

CRITERIOS DE AVALIACIÓN CON REFERENCIA ÁS COMPETENCIAS CLAVE -

Narrar as diferentes teorías (científica e relixiosa) da orixen do mundo.

Dar a súa opinión sobre a vida humana e do seu sentido último.

Saber as diferentes teorías sobre a orixen do mundo no resto das relixións.

Saber manexar a Biblia, sendo capaces de buscar distintos relatos bíblicos.

Explicar o proceso de formación da Biblia e a existencia dos evanxelios dos apócrifos.

Saber enumerar e recoñecer os distintos textos literarios que aparecen na Biblia.

Saber enumerar e recoñecer os distintos Dioses das diferentes mitoloxías, cales eran os seus cometidos e a súa historia

Saber identificar algúns signos e símbolos representativos do fenómeno relixioso na antigüidade.

Relacionar as grandes relixións vixentes, descubrindo as súas principais semellanzas e diferenzas. Distinguir o sentido último da vida segundo as relixións monoteístas.

Respetar e valorar as distintas actitudes relacionadas con cada unha das relixións dadas.

Colaborar activamente na búsqueda de información sobre os diferentes traballos plantexados.

Recoñecer os distintos relatos bíblicos sobre o persoaxe de María

Nombrar algúns días festivos relacionados coa Virxen María. Situar e valorar a presenza da Virxe María nos momentos culminantes da vida de Cristo, recoñecendo que ocupa un lugar especial na salvación.

- Saber diferenciar sobre actitudes positivas e negativas para o ser humano e a convivencia en xeral. - Identificar o relato do pecado orixinal. - Enumerar os sete pecados capitais, - Saber indicar os días señalados nun calendario. - Desarrollar unha opinión crítica sobre temas filosóficos e sociais. - Participar activamente nas dinámicas de grupos e debates. - Enumerar actitudes de desigualdade que ten a sociedade actual. - Enumerar as festividades do resto das relixións. - Saber diferenciar entre o arte Románico, Gótico e Barroco - Contar a historia de Santiago de Compostela e do Santiago Apostol.

MÍNIMOS ESIXIBLES PARA O LOGRO DAS COMPETENCIAS CLAVE Comunicación lingüística -

Comprender textos sobre experiencias humanas e extraer as súas mensaxes para a vida persoal, social e relixiosa.

- Utilizar a linguaxe como instrumento de comunicación oral e escrita. - Expresar sentimentos, pensamentos, vivencias e opinións. Social e cívica -

Promover as capacidades, os hábitos, os coñecementos e os valores necesarios para comportarse como un bo cidadán e desenvolver a dimensión moral da persoa; especialmente o respecto ás interpretacións persoais e a crítica construtiva ante a diversidade de interpretacións.

Desenvolver técnicas para aprender, organizar, resumir, memorizar, buscar e aplicar información sobre as relixións da Antigüidade.

- Favorecer a motivación e a confianza nun mesmo e o gusto por aprender. -

Desenvolver técnicas para aprender, organizar, resumir, memorizar, buscar e aplicar información sobre o sentido da vida para as relixións monoteístas.

Autonomía i iniciativa persoal e competencia emocional -

Desenvolver a identidade persoal e as habilidades sociais como o descubrimento e o desenvolvemento das propias calidades, o esforzo e a superación persoal.

- Desenvolver habilidades sociais, como o respecto aos demais, o diálogo, a cooperación, o traballo en equipo, etcétera. - Desenvolver a identidade persoal e as habilidades sociais, como aprender dos bos consellos para comportarse correctamente

CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN

En cada trimestre terase en conta os aspectos seguintes para a obtención da nota, os cales serán valorados polos seguintes porcentaxes: -

- Axeitado traballo en equipo tendo unha actitude positiva, respecto cara o traballo dos demais e un alto grado de colaboración. (40%)

- Adquisición dos contidos do currículo da área (30 %)

- Bo comportamento e interese por aprender (20 %)

- Esforzo e afán de mellora (10%)

Sobresaliente (90% ou 100%)

Notable (70% ou 80%)

Ben (60%)

Suficiente(50%)

ÁREA Obxectivos 



RELIXIÓN CATÓLICA Contidos • A vida humana e o seu sentido último.

• O diálogo entre a relixión e a ciencia.

Criterios de avaliación 1. Reflexionar sobre os grandes interrogantes acerca da vida humana e do sentido último.

2. Saber responder a algunhas das preguntas sobre o home e a evolución da natureza.

3.Saber o proceso de formación da Biblia e que son os evanxelios biblia e os evanxelios dos apócrifos. 3 apócrifos.



• A historia da formación da



• O valor do diálogo.

4. Valorar os comportamentos e sentimentos que levan consigo practicar o valor do diálogo.

CURSO

SEXTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

1.1. Dialoga sobre a vida e o sentido último de ésta.

 CCL

1.2. Expresa a súa opinión sobre a vida e a morte

 CAA

4.2. Enumera sentimentos que produce practicar o valor do diálogo. 

 Os xéneros literarios na 5. Identificar os principios xéneros 5.1.Sabe enumerar e recoñece literarios que se empregan na Biblia. os distintos xéneros literarios Biblia. que aparecen na Biblia.

2ºTRI

 1º TRIMESTRE

 CAA  CCL

3.1. Investigar sobre como se  CCL forma a Biblia.  CSC 3.2.Coñecer que son os  CSIEE apócrifos e cales non están incluidos na Biblia.

4.1. Identifica comportamentos para practicar o valor do diálogo.

1ºTRI

 CMCT

 CMCT 2.1. Recoñece o diálogo entre as ciencias e as relixións.

TEMPORALIZACIÓN

 CCL

 1º TRIMESTRE

 CAA  CMCT

 1º TRIMESTRE  CCL

3ºTRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

SEXTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 CSC  CSIEE 

 Os Dioses das distintas 6. Coñecer os distintos Deuses das mitoloxias existentes (Grega, mitoloxías (Gregas, Romana, Exipcia e Mesopotámica), Romanas, Exipcias e a súa historia, e símbolos que os caracterizan. Mesopotámicas)

6.1.Sabe recoñecer os Deuses polo seu aspecto físico, historia, signos e símbolos.

 1º TRIMESTRE  CCL  CSC  CSIEE



• As grandes relixións monoteístas: o sentido da vida, a súa historia, oracións, ritos, templos e libros sagrados

7. Identificar as características xerais(simboloxía, arte, historia, templos, libros sagrados...) das grandes relixións da humanidade.

7.1.Muestrarespeto polas distintas actitudes humans ante os feitos das distintas relixións. 7.2.Recoñece ante que relixión está tras analizar simboloxía, libro sagrado, templo... 7.3.Sabe identificar a que relixión pertencen as distintas representacións artísticas dada a temática delas

 CCL  CMCT  CSC  CAA

 1º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos  



Contidos

Criterios de avaliación

CURSO

SEXTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave



As emocións. 8. Estruturar un pensamento efectivo 8.1. Utiliza, de xeito guiado, Identificación, e independente empregando as estratexias de reestruturación recoñecemento, emocións de forma positiva. cognitiva. expresión e verbalización. 8.2. Aplica o autocontrol á toma Causas e consecuencias. de decisión e á resolución de Asociación pensamentoconflitos. emoción. 8.3. Expresa os seus  O autocontrol. A sentimentos, necesidades e regulación dos dereitos, á vez que respecta os sentimentos. As dos e das demais nas estratexias de actividades cooperativas. reestruturación cognitiva. A resiliencia.



CAA



CSIEE

• A existencia do ben e do mal. O relato do pecado orixinal e a tentación de Xesús no deserto.

 CSC

9. Coñecer literalmente os relatos bíblicos sobre o pecado orixinal e a de xesús no deserto e extraer todo o seu significado metafórico.

9.1 Identifica situación de inxusticia e as súas consecuencias morais. 9.2. Sabe extraer o significado metafórico que contén o relato do pecado orixinal e as tentacións de Xesús no deserto.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 1º TRIMESTRE

 CSC  CCL

 2º TRIMESTRE

 CAA  CCL

9.3.Enumera os sete pecados capitais



Os grupos sociais(relixiosos, políticos...) en tempos de Xesús

10. Identificar os grupos sociais da época de Xesús e analizar os motivos políticos que os levaron a

10.1.Enumera os grupos sociais  CSC da época e comparalos coa  CAA época actual.

 2º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos

Criterios de avaliación condear a Xesús.

CURSO

SEXTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

10.2.Participa nos debates e nas dinamicas de grupo plantexadas sobre a igualdade.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 CCL

10.3.Desarrolla unha opinión crítica sobre temas sociais e filosóficos e sobre a manipulación da sociedade. 

• O valor da amizade.

11.Tomar conciencia da importancia de practicar o valor da amizade.

11.1.Enumera comportamentos  CMCT para practicar o valor da  CCL amizade. 11.2. Participa nun disco fórum relacionado co valor da amizade.



• Un traballo en grupo.

12. Descubrir comportamentos de responsabilidade e colaboración en grupo.

 CSC

12.1. Expresa comportamentos  CSC que se deben practicar  CCL para que un grupo cumpra unha boa misión.  CAA 12.2.Escribe que valores ensina a historia da unidade para que un grupo cumpra unha boa misión.

 2º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos 



Contidos

Criterios de avaliación

A responsabilidade. O sentido do compromiso respecto a un mesmo e ás demais persoas. Valoración do erro como factor de aprendizaxe e mellora.

13. Desenvolver o propio potencial, mantendo unha motivación intrínseca e esforzándose para o logro de éxitos individuais e compartidos.

 O calendario litúrxico

CURSO

SEXTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

13.1. Traballa en equipo valorando o esforzo individual  CSC e colectivo e asumindo  CAA compromisos para a  CSIEE consecución de obxectivos.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 2º TRIMESTRE

13.2. Realiza unha autoavaliación responsable da execución das tarefas, expresando propostas de mellora. 14. Coñecer como se calcula no calendario actual e de años posteriores, fijándose nas luas podendo así prefixar os días de carnaval, cuaresma, domingo de ramos etc… 15.Identificar as principais festas e os tempos do ano litúrxico.

14.1.Elaboración dun calendario litúrxico cristián.  CSC 14.2.Búsqueda de información  CAA sobre as festividades das  CSIEE grandes relixións do mundo 14.3.Sabe representar e coñecer a simboloxía da liturxia.

 2º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos 

Contidos 



Criterios de avaliación

CURSO

SEXTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

16. Adquirir capacidades para tomar decisións de forma independente, manexando as dificultades para superar frustracións e sentimentos negativos ante os problemas.

16.1. Utiliza o pensamento creativo na análise de problemas e na formulación de propostas de actuación.

A iniciativa. O emprendemento. A automotivación. A autoproposta de desafíos. A importancia da iniciativa privada na vida económica e social.

17. Desenvolver a autonomía e a capacidade de emprendemento para conseguir logros persoais responsabilizándose do ben común.

17.1. Identifica, define problemas sociais e cívicos e achega solucións potencialmente efectivas.



Busca e elaboración de información por diversas fontes.



A toma de decisións persoais meditadas: técnicas e recursos. Causas e consecuencias das accións propias.O sentido do compromiso respecto a un mesmo e ás demais persoas.

 CSC

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 2º TRIMESTRE

 CSIEE

16.2. Sabe facer fronte á incerteza, ao medo ou ao fracaso.

17.2. Define e formula claramente problemas de convivencia e achega solucións potencialmente efectivas.

 CSIEE

 3º TRIMESTRE

 CSC  CSC  CCL

18. Propoñerse desafíos e levalos 18.1. Identifica vantaxes e  CSC a cabo mediante unha toma de inconvenientes dunha posible  CSIEE decisión persoal, meditada e solución antes de tomar unha responsable, desenvolvendo un decisión ética. bo sentido do compromiso respecto a un mesmo e ás demais persoas.

 3º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos 

Contidos

Criterios de avaliación

• A mensaxe de Xesús : 19. Coñecer e valorar as persoas igualdade, libertade, paz e que loitaron pola igualdade do ser amor. humano.

CURSO

SEXTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

 CMCT 19.1.Recoñece as desigualdades actuais e  CCL os signo de opresión que  CSIEE viven os cristiáns.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 3º TRIMESTRE

19.2.Coñecemento do traballo que fan as persoas que loitan sobre a igualdade (asociación, organizacións non gubernamentaisetc…) 

• A Igrexa. A estrutura e composición da Igrexa. O Papa, os bispos, os sacerdotes, a Igrexa Universal e a Igrexa diocesana.

20. Comprender a jerarquía eclesiástica e as funcións de cada membro da igrexa.

20.1. Comprende o servizo eclesiástico que os apóstolos e os seus sucesores prestan ao pobo de Deus.

 CMCT

 3º TRIMESTRE

 CSIEE  CCL

20.2. Completa frases relacionadas coa Igrexa, o novo pobo de Deus.  



A aserción. Exposición e defensa das ideas propias con argumentos fundados e razoables empregando estratexias de comunicación construtivas.

21.Empregar a aserción.

21.1. Realiza unha defensa tranquila e respectuosa das posicións persoais. 21.2. Emprega a linguaxe positiva.

 CCL  CSC  CSIEE

 3º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA

RELIXIÓN CATÓLICA

Obxectivos  



Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

Criterios de avaliación

 O diálogo. A busca do mellor argumento. A creación de pensamentos compartidos a través do diálogo. A inferencia e o sentido da expresión dos e das demais. A escoita activa e a axuda.

22. Dialogar creando pensamentos compartidos con outras persoas para atopar o mellor argumento.



A intelixencia interpersoal. A empatía: atención, escoita activa, observación e análise de comportamentos. O altruísmo.

23. Establecer relacións interpersoais positivas empregando habilidades sociais.



23.1. Interacciona con empatía.

 CSC



23.2 Emprega diferentes habilidades sociais.

 CSIEE



O respecto, a tolerancia e a valoración do outro. As diferenzas culturais. Análise de situacións na escola e fóra dela que producen sentimentos positivos ou negativos no alumnado.

24. Actuar con tolerancia comprendendo e aceptando as diferenzas.

 24.1.Comprende e aprecia positivamente as diferenzas culturais.



A diversidade. Respecto polos costumes e modos de vida diferentes ao propio.



SEXTO

Contidos



CURSO

•O arte Románico, Gótico e



22.1. Infire, de xeito guiado,  CCL e dá o sentido adecuado á  CSC expresión das demais  CAA persoas.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 3º TRIMESTRE

 22.2. Relaciona diferentes ideas e opinións para atopar os seus aspectos comúns.

25. Coñecer as características do arte Romático, Gótico e

25.1.Sabe clasificar os distintos monumentos nacionais e

 3º TRIMESTRE

 CCL

 3º TRIMESTRE

3ºTRI

ÁREA Obxectivos

RELIXIÓN CATÓLICA Contidos Barroco

Criterios de avaliación Barroco

CURSO

SEXTO

Estándares de aprendizaxe

Competencias clave

internacionais según sexan de arte Románico, Gótico e Barroco.

TEMPORALIZACIÓN 1ºTRI

2ºTRI

 CMCT

25.2.Elabora una ficha informativa del monumento artístico que le corresponda. 

Historia da catedral de Santiago, do apóstolo e do ano Compostelano.

26.Coñecer a historia de Santiago de Compostela e do apostol.

26.1Elabora un mapa cronolóxico coa evolución da catedral e con todo o relacionado coa historia e peregrinación

 CAA  CSC  CCL