Periódico Escolar "Ibirapitá"

Periódico escolar

“IBIRAPITÁ” Número 1

Ampliando nuestras vías de comunicación...

Nos es grato poder iniciar este vínculo de comunicación a través del periódico que ya tiene su historia en la escuela.

Agosto de 2018

cional que tiene como prioridad las Contenidos de esta edición: áreas de Lengua y de Matemática.  Pág. 1- Ampliando nuestras vías de comunicación.

Se incluyen topuestas emanadas del Proyecto de Primer Ciclo que comienPág. 2—Digitando historias.

Nuestro objetivo es dar a conocer za con Nivel Inicial 3 años. actividades institucionales realizadas En esta oportunidad innovamos con en las diferentes clases de la Escue- un Formato Digital, acompañando la Pág. 3—Jugamos, nos divertimos y aprendemos. la. Se enmarca en el Proyecto Institu- era tecnológica. Pág. 4—Aprendemos matemáticas con tablets.

Pág. 5—Trabajamos y experimentamos en la huerta. Pág. 6—Llegó el Mundial de Rusia 2018 Pág. 7—Educando en igualdad de derechos. Pág. 8—Nos expresamos en Artes Visuales Pág. 9—Investigamos las Redes Sociales Pág. 10—Día Mundial sin Humo de Tabaco.

Los arrecifes de coral Pág. 11—Proyecto Mundialito Pág. 12—Arte muralista en la escuela Pág. 13— Cuerpo docente 2018

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“IBIRAPITÁ”

Digitando historias (Narramos con la ayuda de las Tablets) INICIAL 4 AÑOS A. Exploramos las posibilidades de las tablets.

Utilizamos la aplicación Contando Historias. relatamos cuentos y luego los dibujamos utilizando la aplicación Markers.

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Jugamos juntos, nos divertimos y aprendemos

INICIAL 5 AÑOS A

Fomentamos el aprendizaje de manera dinámica.

Buscamos motivar a los chicos a través de sus intereses.

Mediante el juego atendemos los ritmos de aprendizaje de cada uno de ellos.

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“IBIRAPITÁ”

Aprendemos matemática empleando las tablets Primer Año A

LLEGARON LAS TABLETS

Trabajamos con la maestra sobre el cuidado de las tablet que nos proporciona Plan Ceibal.

Estamos aprendiendo mucha matemática con la ayuda de tan ricas herramientas.

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Trabajamos y experimentamos en la huerta Primero A y Segundo A

COMENZAMOS EL CAMINO POR LOS ALIMENTOS. Los alumnos de 1ero A y 2do A comienzan a trabajar con el proyecto anual sobre los alimentos.

Para ello realizan una visita al invernadero y trabajan con una serie de actividades dependiendo la dificultad de los niños reconociendo alimentos que podemos encontrar en los cultivos.

Tienda:

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“IBIRAPITÁ”

Tercer Año B investiga

¡Llegó el mundial de Rusia 2018!

El mundial de fútbol, se realizó en Rusia y los uruguayos que viajaron allí tuvieron que acostumbrarse ,por un mes ,a costumbres muy diferentes a las de nuestro país.

Los rusos tienen costumbres muy interesantes, por ejemplo la infusión que los caracteriza no es el mate. Es el té la bebida más popular, y en segundo lugar el vodka Comidas tradicionales: empanadas, pan ruso, roscas, miel, tartas de zapallo, membrillo, panqueques, entre otras.

Manera de ser de la gente : no saludan a personas desconocidas, los hombres dan la mano y las mujeres inclinan la cabeza para saludar a quienes conocen.

Costumbres: es muy común en un hogar ruso , ser invitado a comer gran cantidad de bocadillos , dulces , pasteles , tartas , bombones , te o café. Cuando se llega a la casa el invitado suele llevar flores o algún regalo.

Fiestas importantes: festejan el día de la mujer , los hombres le hacen obsequios a las mujeres que los rodean.

El primero de mayo es la fiesta de la primavera y el trabajo y el 9 de mayo se festeja a lo grande , con desfiles militares por el Día de la Victoria en la Guerra Patria (Segunda Guerra Mundial 1941 -1945).

El clima es generalmente frío, por ello se usan muchas ropas de abrigo y se someten a baños rusos de vapor , para curar enfermedades , para el estrés y por cuestiones de belleza.

Son muy reconocidas las muñecas de madera (matrioskas), cuyo significado tiene que ver con el valor de la maternidad y la paternidad.

Rusia posee edificios y catedrales muy conocidas y visitadas por turistas de todo el mundo.

Los animales más característicos de la región son los osos, lobos y renos.

Los uruguayos turistas en país anfitrión expresaron estar muy contentos porque fueron bien recibidos.

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“IBIRAPITÁ”

Educando en igualdad de derechos.

3°A y 4°A En conjunto leímos, comprendimos, analizamos y reflexionamos en torno al cuento:

Rosa Caramelo

Biografía de la autora Adela Turín es una escritora e investigadora italiana, aunque actualmente vive en Francia. Cofundadora de la asociación no gubernamental Du coté des filles, una asociación europea que lucha contra el sexismo.

Della parte delle bambine ( A favor de las niñas, neskatoen alde) es una colección de cuentos creada por Adela Turin, pionera en la literatura infantil alternativa.

Estos libros han sido y son un referente para trabajar la coeducación a través de los cuentos.

Entre sus principales obras se encuentran:

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Rosa Caramelo,( 7-9- años)

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Arturo y Clementina ( 7-9- años)

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Una feliz catástrofe( 7-9- años)

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Historia de los bonobos con gafas ( 7-9- años)

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Violeta querida ( 7-9- años)

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Las cinco mujeres de Barbanegra (7-9 años)

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El hada perezosa (7-9 años)

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Cañones y manzanas (7-9 años)

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Los gigantes orejudos (9-12 años años)

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El jardinero astrólogo (9-12 años)

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Nunca jamás.........

Había una vez en el país de los elefantes... una manada en que las elefantas eran suaves como el terciopelo, tenían los ojos grandes y brillantes, y la piel de color rosa caramelo. Todo esto se debía a que, desde el mismo día de su nacimiento, las elefantas sólo comían anémonas y peonias. Y no era que les gustaran estas flores: las anémonas- y todavía peor las peoniastienen un sabor malísimo. Pero eso sí, dan una piel suave y rosada y unos ojos grandes y brillantes.

Las anémonas y las peonias crecían en un jardincillo vallado. Las elefantitas vivían allí y se pasaban el día jugando entre ellas y comiendo flores. “ Pequeñas”, decían sus papás, “ tenéis que comeros todas las peonias y no dejar ni sola anémona, o no os haréis tan suaves como vuestras mamás, ni tendréis los ojos grandes y brillantes, y, cuando seáis mayores, ningún guapo elefante querrá casarse con vosotras”.

Para volverse más rosas, las elefantitas llevaban zapatitos color de rosa, cuellos color de rosa y grandes lazos color de rosa en la punta del rabo.

Desde su jardincito vallado, las elefantitas veían a sus hermanos y a sus primos, todos de un hermoso color gris elefante, que jugaban por la sabana, comían hierba verde, se duchaban en el río, se revolcaban en el lodo y hacían la siesta debajo de los árboles.

Sólo Margarita, entre todas las pequeñas elefantas, no se volvía ni un poquito rosa, por más anémonas y peonias que comiera.

Esto ponía muy triste a su mamá elefanta y hacía enfadar a papá elefante.

“Veamos Margarita”, le decían, “¿Por qué sigues con ese horrible color gris, que sienta tan mal a una elefantita? ¿Es que no te esfuerzas? ¿Es que eres una niña rebelde? ¡Mucho cuidado, ¡Margarita, porque si sigues así no llegarás a ser nunca una hermosa elefanta!”

Y Margarita, cada vez más gris, mordisqueaba unas cuantas anémonas y unas pocas peonias para que sus papás estuvieran contentos. Pero pasó el tiempo, y Margarita no se volvió de color de rosa.

Su papá y su mamá perdieron poco a poco la esperanza de verla convertida en una elefanta guapa y suave, de ojos grandes y brillantes. Y decidieron dejarla en paz.

Y un buen día, Margarita, feliz, salió del jardincito vallado. Se quitó los zapatitos, el cuello y el lazo color de rosa. Y se fue a jugar sobre la hierba alta, entre los árboles de frutos exquisitos y en los charcos de barro. Las otras elefantitas la miraban desde su jardín. El primer día, aterradas. El segundo día, con desaprobación. El tercer día, perplejas. Y el cuarto día, muertas de envidia. Al quinto día, las elefantitas más valientes empezaron a salir una tras otra del vallado.

Y los zapatitos, los cuellos y los bonitos lazos rosas quedaron entre las peonias y las anémonas. Después de haber jugado en la hierba, de haber probado los riquísimos frutos y de haber comido a la sombra de los grandes árboles, ni una sola elefantita quiso volver nunca jamás a llevar zapatitos, ni a comer peonias o anémonas, ni a vivir dentro de un jardín vallado. Y desde aquel entonces, es muy difícil saber viendo jugar a los pequeños elefantes de la manada, cuáles son elefantes y cuáles son elefantas. ¡¡ Se parecen tanto !!

Adela Turín

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“IBIRAPITÁ”

Un nuevo escenario para Rosa Caramelo.

Nos expresamos en Artes Visuales.

Reflexionamos en base al cuento

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Sexto Año A

“IBIRAPITÁ”

Día mundial sin humo de tabaco

Desde 1987, la Organización Mundial de la Salud (OMS) conmemora el Día Mundial sin humo de tabaco.

Este año se centró en el impacto que el tabaco tiene en la salud cardiovascular de las personas en todo el mundo. El consumo de tabaco es un factor de riesgo importante para el desarrollo de la enfermedad del corazón.

Los alumnos de 6° A, trabajamos en base a una encuesta extraída del diario “El Observador” de fecha 16 de mayo de 2018 y videos sobre el tabaquismo en Uruguay.

En coordinación con Prof. de Ed. Física Jessica Landarin, presentamos a las demás clases del turno matutino una charla sobre tabaquismo. Parte de las diapositivas presentadas:

Quinto Año A y B

LOS ARRECIFES DE CORAL La Iniciativa Internacional de Arrecifes de Coral ha declarado 2018 el Año Internacional del Arrecife.

El Programa de la ONU para el Medio Ambiente está impulsando una campaña mundial para crear conciencia sobre el valor y la importancia de estos especímenes y las amenazas a su sostenibilidad, y para motivar a los ciudadanos a tomar medidas para protegerlos.

Desde nuestra escuela, los quintos años estamos investigando de qué manera podemos colaborar en la sostenibilidad de estos seres vivos.

Hemos buscado información en Internet, observado diferentes documentales, leído revistas de divulgación científica así podemos aumentar el conocimiento y ser ciudadanos conscientes y amigables con el Medio Ambiente.

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Sexto Año B Las redes sociales forman parte de nuestra vida y de la de nuestros hijos, vecinos, amigos o maestros.

“IBIRAPITÁ”

INVESTIGAMOS LAS REDES SOCIALES

Sus usos cada vez abarcan más ámbitos: ocio, comunicación, búsqueda de empleo… ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que implica el empleo de estas herramientas?

“No digas nada en una Red Social si no estás dispuesto a que tus palabras sean mostradas al mundo como un anuncio panorámico con tu cara puesta en él.”

Erin Bury

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“IBIRAPITÁ”

Proyecto: Mundialito 2018

Quinto C y Sexto C

Este proyecto se enmarcó dentro de una temática emergente de gran trascendencia como lo es un mundial de fútbol. El mismo se trabajó de forma integrada por los grupos 5° y 6° año C del Turno Vespertino, a cargo de la profesora de Educación Física Joaquina Leonardi, en colaboración con las docentes Margarita Silveira y Karen Castro.

Se elige esta temática para ser abordada a partir de áreas integradas debido a que el mundial de fútbol es un evento de alcance internacional, el cual trasciende las barreras sociales, culturales, económicas y políticas. Por lo tanto, la escuela, como institución enmarcada en un determinado tiempo y espacio, no puede desconocer un acontecimiento de tal trascendencia.

Algunas actividades realizadas fueron: Investigación y selección de información utilizando recursos tecnológicos, elaboración de tablas y gráficos, formación integradora en equipos mixtos, planificación y organización del evento mediante delegados grupales y confección de bandera que identifique a cada equipo.

Se evaluó como muy positiva esta instancia, destacando la exitosa integración y aceptación de la formación mixta (niñas-varones).

Brilla el sol en Young y la escuela estuvo en el Mundial.

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EL ARTE MURALISTA EN NUESTRA ESCUELA

Es una manifestación del alma del ser humano que puede provocar placer estético en quien la genera y en el que la recibe, pero también puede convertirse en una herramienta importante para mejorar la calidad de vida. “El arte es el hombre agregado a la naturaleza”, decía Vincent van Gogh.

El muralismo se convirtió en una de las expresiones importantes durante el siglo XX y contribuyó no sólo a vestir las ciudades, sino también a proporcionarle, en muchos casos, una identidad.

Las paredes de nuestra escuela están intervenidas por el artista local Juan Mazza.

La actividad se desarrolló en el segundo semestre del 2017 con la participación de alumnos y el artista.

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“IBIRAPITÁ”

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DOCENTES ESCUELA N° 17 “Domingo de Arce” - Año 2018 6-A

MARISEL ACLAND

6-B

MONICA ACOSTA

6-C

AMELIA SILVEIRA

5-A

MIRIAM REYES

5-B

MARIELA GONZALEZ

5-C

KAREN CASTRO

4-A

ANA BARRETO

4-B

PATRICIA NUÑEZ

3-A

VALERIA ANDERSON

3-B

KAREN VIQUE

3-C

CIRO ACEREDO

2-A

LAURA CASTRO

2-B

JESSICA MAITINEZ

2-C

MIGUEL LOPEZ

1-A

ESTELA MARTINEZ

1-B

MARIANA GUELL

M de Apoyo ANA BENITEZ M Comunitaria VALERIA ANDERSON NI5-A

IRIS SOSA

NI5-B

SUSANA MEDINA

NI4-A

LAURA VIVIANO

NI4-B

KARINA APASTA

NI3-A

PAOLA MESA

Prof. Exp. Musical EMA AIRALA Prof .Educ. Física JESSICA LANDARÍN Prof .Educ. Física JOAQUINA LEONARDI M. Directora LESLI SANTANA M. Secretaria ALEJANDRA SUSALLA

La Educación no cambia al mundo: cambia a las personas que van a cambiar al mundo”.

Paulo Freire