Manual do Aluno
2017
O caminho da transformação... O despertar do sorriso é a energia que nos move. E promover o encontro entre a vontade e a oportunidade é a forma que idealizamos para motivar a inclusão e o desenvolvimento. Com diversas atividades cuidadosamente elaboradas nas áreas de assistência, educação, cultura, saúde e lazer (esporte, recreação e turismo social), cultivamos diariamente a perspectiva de horizontes mais amplos. Projetos que contribuem para o bem-estar e a melhoria da qualidade de vida dos comerciários e da comunidade.
...em todos os cantos Tudo isso porque o Sesc acredita que a valorização das pessoas é a base para a verdadeira transformação social. Fundado no Brasil pela Confederação Nacional do Comércio em 13 de setembro de 1946, o Sesc é uma instituição privada, mantida pelos empresários do comércio de bens, serviços e turismo. Em Minas Gerais, desde 27 de junho de 1948 atua em todas as regiões do estado, com unidades fixas e móveis, além de ações itinerantes.
SUMÁRIO 1.APRESENTAÇÃO 7 2. INTRODUÇÃO
8
3. O SESC E SEU PROGRAMA CULTURA
9
4. O NÚCLEO DE FORMAÇÃO EM DANÇA
10
4.1. Síntese da Proposta Pedagógica
10
4.2. Formação dos Instrutores de Dança
10
4.3. Objetivos Gerais
10
4.4. Objetivos Específicos
11
5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
12
6. APRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS
14
7. FUNCIONAMENTO DO PROJETO
15
7.1. Horário das Aulas
15
7.2. Uniforme e Material do Núcleo
15
7.3. Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem
15
7.4. Declaração/Certificado
16
8. INSTRUMENTOS EDUCATIVOS E DE CONVIVÊNCIA
17
9. REGULAMENTO
19
9.1. Normas e Regras de Convivência
19
9.2. Direitos e Deveres dos Alunos
20
10. OUTRAS INFORMAÇÕES
23
10.1. Reunião de Pais ou Responsáveis
23
10.2. Atendimentos Individuais
23
10.3. Doenças e Ingestão de Medicamentos
23
11. TERMO DE CIÊNCIA DE RECEBIMENTO DO MANUAL
25
1. APRESENTAÇÃO O Manual do Núcleo de Formação em Dança do Sesc em Minas Gerais 2017 é um guia para todos os envolvidos no processo de aprendizado deste projeto: alunos, pais e demais responsáveis. Vocês deverão consultá-lo sempre que surgir alguma dúvida sobre nossos procedimentos. É importante que estejam cientes de todos os aspectos do Núcleo de Formação em Dança; portanto, recomendamos a leitura cuidadosa deste Manual para entender questões como: o que é o Núcleo de Formação em Dança do Sesc, os objetivos do projeto e outras questões operacionais, assim como seus deveres e direitos ao fazer parte desse grande projeto do Sesc. Com este Manual vocês poderão obter também informações sobre os aspectos mais relevantes da formação do aluno por meio do Núcleo. A família é a primeira responsável pela educação dos alunos, e o Núcleo de Formação em Dança do Sesc se torna um aliado importante nessa dignificante missão, visto que a dança também promove a transformação social, além de ter papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, trazendo uma carga de sociabilidade e relacionamento para o ser humano. Isso é muito importante, principalmente quando aplicado como ferramenta da educação. Trabalhando sempre em conjunto e respeitando regras e limites estabelecidos, podemos oferecer aos alunos um projeto permanente de formação e desenvolvimento por meio da dança. A presença, o envolvimento e o acompanhamento da família são fundamentais para o sucesso desse trabalho de formação. Assim, convidamos desde já para as reuniões de pais ou responsáveis e para os eventos de apresentações do Núcleo de Formação em Dança, promovidos pelo Sesc. Colocamo-nos à disposição para eventuais esclarecimentos e juntos vamos construir mais um projeto de sucesso do Sesc. Sejam bem-vindos! Sesc em Minas Gerais
2. INTRODUÇÃO A expressão do corpo pelo ato dançante é uma finalidade educativa em si mesma que contribui de diferentes modos para a formação integral das pessoas na sua relação com o mundo, favorecendo sua autoconsciência individual, sua inserção e integração social; por outro lado, como prática de criação artística, amplia tanto o potencial expressivo quanto reflexivo do praticante, estimulando sua sensibilidade estética, a aquisição técnica e a qualificação de suas habilidades motoras pelo contato com culturas corporais distintas e diferentes entendimentos e ideias sobre o fazer dança. O Sesc em Minas Gerais tem se destacado no panorama da produção, fruição e formação artística por sua constante preocupação com diversas ações no âmbito cultural, com a oferta de cursos livres nas diversas linguagens artísticas, democratizando o acesso aos produtos culturais por meio de ações, atividades e espetáculos artísticos com ingressos gratuitos ou a preços populares e com a realização de projetos culturais que percorrem todo o estado e outras regiões. Em Belo Horizonte, possui dois centros culturais, o Sesc Palladium e o Sesc Centro Cultural JK (em reforma), que oferecem diversas atrações nas linguagens artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro, além de cursos, oficinas, palestras, rodas de conversa e ações de arte-educação. O Sesc em Minas Gerais, ao criar o Núcleo de Formação em Dança, mais uma vez, desenvolve e estimula políticas de inclusão, atuando de forma integrada, por meio de ações complementares, promovendo e difundindo a dança em sua diversidade.
8
3. O SESC E SEU PROGRAMA CULTURA Missão Desenvolver ações que contribuam para o bem-estar do trabalhador do comércio de bens, serviços, turismo e seus dependentes, por meio da prestação de serviços de excelência nas áreas de educação, saúde, cultura, lazer, turismo social e meio ambiente. Visão Ser agente de transformação social na prestação de serviços com padrão de excelência e sustentabilidade. Valores
• Ética • Excelência • Transparência • Comprometimento • Valorização das pessoas O Serviço Social do Comércio – Sesc, criado pela Confederação Nacional do Comércio em 1946, tem por finalidade estudar, planejar e executar medidas que contribuam para o bem-estar social e a melhoria da qualidade de vida dos trabalhadores do comércio de bens, serviços, turismo e suas famílias. Atendendo à Política de Cultura dos Departamentos Regional e Nacional do Sesc, o projeto de criação do Núcleo de Formação em Dança contribui para o acesso do setor social escolhido às práticas criativas e artísticas. O acesso intelectual, nesse caso, é importante e crucial para a instituição, pois nos faz ser referência na promoção do encontro e da convivência criativa entre as pessoas.
9
4. O NÚCLEO DE FORMAÇÃO EM DANÇA 4.1. Síntese da Proposta Pedagógica O Núcleo de Formação em Dança tem como objetivo promover a formação básica em dança a partir da experiência educativa, teórica e prática, dos saberes específicos das danças clássica, moderna, contemporânea e populares brasileiras. Conceitualmente, o curso terá como base uma concepção de educação pela dança que visa à autonomia do aluno em formação. Aprofunda os conceitos de autoconhecimento, identidade e interdisciplinaridade instigando a experiência e o trabalho criativo do aluno e reforçando a possibilidade de interação entre os conteúdos estudados. O enfoque do curso não é a profissionalização dos seus praticantes ou sua qualificação em alto desempenho, mas visa propiciar aos alunos uma experiência educativa pela dança vivenciada pelo corpo, a percepção de si mesmo e de seus potenciais, a aquisição de habilidades motoras e possibilidades de expressão, inseridas em um processo maior com vistas à formação global dos indivíduos, à sua autonomia e à capacidade de assumir responsabilidades vivenciando o exercício da cidadania, conforme as Diretrizes Gerais de Ação do Sesc.
4.2. Formação dos Instrutores de Dança A equipe de instrutores do Núcleo de Formação em Dança é composta por profissionais qualificados, com experiência artística e pedagógica em dança e com perfil diferenciado visando sempre à formação social.
4.3. Objetivos Gerais Promover a formação básica em dança a partir da experiência educativa, teórica e prática, dos saberes específicos das danças clássica, moderna, contemporânea e populares brasileiras.
10
4.4. Objetivos Específicos • Promover a sensibilidade artística e a capacidade de reflexão visando às habilidades críticas e criativas no campo da dança. • Propiciar a interdisciplinaridade na formação em dança. • Incentivar ações socioculturais para a atuação efetiva na comunidade em que o estudante se insere. • Promover experiências técnico-artísticas do corpo. • Aliar técnica e criação na prática da dança. • Promover o conhecimento do próprio corpo e do corpo do outro. • Desenvolver habilidades motoras em dança. • Promover o desenvolvimento das habilidades de coordenação espacial e controle temporal em dança.
• Levar o estudante participante a apropriar-se de suas experiências prévias numa perspectiva histórica e artística visando ao fortalecimento de sua identidade criativa.
• Desenvolver as habilidades comunicativas inerentes aos trabalhos em equipe característicos dessa manifestação artística.
• Divulgar as ações do Programa Cultura do Sesc em Minas Gerais. • Atender prioritariamente os dependentes de comerciários e públicos inseridos no Programa de Comprometimento e Gratuidade (PCG) do Sesc.
11
5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR O projeto Núcleo de Formação em Dança tem duração de 3 anos consecutivos, divididos em ciclos anuais, com conteúdos diferentes e progressivos. A carga horária será de aproximadamente 6 horas/aula semanais obrigatórias, divididas em 2 dias por semana, sendo aulas práticas e teóricas. O horário de funcionamento do curso será de segunda a quinta-feira, das 14h às 17h. Cada aula tem duração de 50 minutos. As turmas são formadas por 25 alunos, mas esse número pode variar a critério da instituição. Além da carga horária semanal obrigatória, o aluno deverá frequentar ensaios e participar de apresentações sempre que for convidado. Esses ensaios poderão ocorrer fora do horário de aula, eventualmente aos sábados, domingos e feriados. Todas os ensaios e apresentações extras serão comunicados com antecedência. Cada ano do Núcleo de Formação em Dança é composto por quatro módulos, sendo esses constituídos por aproximadamente dois meses cada um. Os conteúdos serão divididos da seguinte forma: 1O ano
• Módulo 1: Percepção e Improvisação / Improvisação I / Fruição e Música I
• Módulo 2: Danças Populares I / Percepção e Movimento / Fruição e Música II
• Módulo 3: Danças Populares II / Improvisação II / Fruição e Composição Coreográfica
• Módulo 4: Danças Populares III / Criação e Composição / Montagem e Ensaio
2O ano
• Módulo 5: Dança Clássica I (Balé) / Fruição e Filosofia I / Dança Moderna I
12
• Módulo 6: Dança Clássica II (Balé) / Dança Moderna II / Fruição e Filosofia II
• Módulo 7: Dança Clássica (Balé) e Improvisação I / Dança Moderna e Improvisação I / Fruição e Filosofia III
• Módulo 8: Dança Clássica (Balé) e Improvisação II / Dança Moderna e Improvisação II / Montagem e Ensaio
3O ano
• Módulo 9: Dança Contemporânea I / Fruição e História da Dança I / Improvisação III
• Módulo 10: Dança Contemporânea II / Improvisação IV / Fruição e História da Dança II
• Módulo 11: Dança Contemporânea III / Improvisação V / Fruição, Criação e Composição
• Módulo 12: Dança Contemporânea IV / Criação e Composição / Montagem e Ensaio
Ao final desse período de 3 anos, o aluno terá concluído o Núcleo de Formação em Dança, com habilidade corporal referente ao nível básico em dança a partir de elementos introdutórios dos saberes práticos das danças experienciadas. Estará apto a dançar a partir da consciência de sua singularidade expressiva na criação e execução do movimento dançado, articulando sua experiência sociocultural aos saberes vivenciados no curso. Fica assegurada a permanência no Núcleo de Formação em Dança, por 3 anos consecutivos, aos candidatos contemplados em 2017 que obtiverem frequência mínima semestral de 85% e que cumprirem as regras do projeto estabelecidas pelo Sesc.
13
6. APRESENTAÇÕES ARTÍSTICAS As apresentações artísticas fazem parte do processo de aprendizagem dos alunos, não sendo atribuído qualquer tipo de remuneração ou cachê para nenhuma das partes envolvidas: alunos, instrutores de dança e música, equipe técnica e instituição. A participação em momentos de performance está condicionada ao desenvolvimento técnico individual e em grupo dos alunos, cabendo ao instrutor de dança e ao supervisor de curso a organização dos grupos e a escolha das atividades. Para todas as apresentações é emitido o documento “Termo de Autorização para Participação em Eventos”, que deve ser assinado pelo responsável legal, concordando com todas as especificações do evento, e entregue com antecedência. O Sesc, a título gratuito, pode filmar, gravar, fotografar, editar e utilizar o nome do aluno, sua imagem, participação, interpretação, voz, sons, conversas e/ou qualquer outro material que seja fotografado, filmado ou gravado pelo próprio Sesc ou por terceiros designados por este. Fica determinado que o Sesc está autorizado a manter em seu arquivo, divulgar e utilizar esse material sem finalidade comercial.
14
7. FUNCIONAMENTO DO PROJETO 7.1. Horário das Aulas As aulas do Núcleo de Formação em Dança serão ministradas na rua Viana do Castelo, 679 – São Francisco – Belo Horizonte/MG e acontecerão no turno da tarde, 2 vezes por semana, de acordo com a faixa etária e os horários seguintes: Turma
Idade
Horário de aula
Turma 1
De 7 a 9 anos
Segunda e quarta-feira, das 14h às 17h
Turma 2
De 10 a 12 anos
Terça e quinta-feira, das 14h às 17h
As aulas acontecem de segunda a quinta-feira e devem começar pontualmente nos horários estabelecidos. Os alunos devem chegar com 10 minutos de antecedência e têm tolerância de 10 minutos de atraso. Após o período de tolerância, os alunos deverão justificar o atraso com o supervisor e verificar a possibilidade de participação nas atividades do dia. Além disso, a família será comunicada. Cada aluno receberá seu horário de aula com o conteúdo a ser estudado. O horário de saída deve ser rigorosamente observado pela família. Não será permitida a permanência do aluno na unidade do Sesc após o término das aulas.
7.2. Uniforme e Material do Núcleo O uso do uniforme é obrigatório em todas as dependências do Núcleo de Formação em Dança, bem como em atividades externas programadas. O material de aula, assim como o uniforme devem ser identificados com o nome do aluno. Devem ser levados diariamente, conforme o horário das aulas.
7.3. Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se realiza em diferentes dimensões simultaneamente. A começar pela experiência em sala de aula, o estudante será levado a avaliar sua aprendizagem nas técni15
cas que são seu objeto de estudo, por meio do uso do seu corpo e dos demais trabalhos de criação por ele desenvolvidos, bem como de seu interesse nesses, aos quais a avaliação do docente será acrescentada. O trabalho em equipe e a participação nas decisões em relação a este são também parte da avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Em todas as atividades, a avaliação se dará presencialmente. Esse modo de avaliar pautado em diálogo, auto-observação e observação ativa possibilitará também a autoavaliação do professor, o que poderá viabilizar uma contínua atualização da prática docente. Os processos de avaliação do ensino-aprendizagem são, dessa forma, propostos para aferir o nível de desenvolvimento nas competências a serem construídas por meio dos componentes curriculares, conforme: • domínio dos conteúdos práticos desenvolvidos e pesquisados em cada componente curricular;
• apropriação desses conteúdos na elaboração dos procedimentos criativos para a prática cênica proposta para o componente curricular em curso;
• habilidades e competências desenvolvidas durante o curso; • frequência e participação nas aulas.
7.4. Declaração/Certificado Finalizado o período de 3 anos de participação no Núcleo com frequência mínima de 85%, o aluno receberá um “Certificado de Participação no Projeto Núcleo de Formação em Dança”. A partir do 1o módulo completo, o aluno que optar por se afastar do projeto receberá uma declaração informando sua participação e quais conteúdos técnicos foram estudados.
16
8. INSTRUMENTOS EDUCATIVOS E DE CONVIVÊNCIA A disciplina tem caráter formativo e está a serviço da educação integral e de qualidade. Sua finalidade é criar um ambiente sadio e organizado no qual todos os alunos sintam-se corresponsáveis pela sua formação. Com relação aos instrumentos educativos de convivência, predominam sempre o diálogo e o entendimento, visando proporcionar ao aluno a superação de suas dificuldades e auxiliando-o na sua caminhada rumo à maturidade. As advertências descritas a seguir são instrumentos educativos que permitem acompanhar o registro da postura dos alunos em relação às regras disciplinares. O não cumprimento sujeita o aluno, conforme a gravidade da falta, às seguintes sanções: Advertência Oral Orientação verbal sobre o descumprimento dos deveres dos alunos. Após 2 advertências orais, o aluno receberá a advertência escrita para ciência dos pais ou responsáveis. Advertência Escrita Comunicação aos pais ou responsáveis para registro de reincidência, após 2 advertências verbais. Após 2 advertências escritas, os pais ou responsáveis são convidados para um diálogo, buscando a melhor orientação para o aluno. Ocorrência Comunicação aos pais ou responsáveis para registros de problemas considerados mais graves pela instituição, independentemente de o aluno ter tido alguma advertência anterior. Nesse caso, os pais ou responsáveis são convidados para um diálogo, buscando a melhor orientação para o aluno.
17
Afastamento do Projeto O afastamento do projeto pode ocorrer nos seguintes casos: • Por não cumprir a frequência mínima de 85% da carga horária do curso ao final de cada semestre. • Quando o aluno receber 2 advertências escritas ou quando houver uma ocorrência. • Por decisão própria. • Quando apresentar resultados insatisfatórios na educação formal. A permanência do aluno no Núcleo de Formação em Dança depende do bom rendimento escolar, no que se refere a disciplina, boas notas, assiduidade, comprometimento e bom relacionamento com colegas e professores. Portanto, é muito importante que os pais ou responsáveis acompanhem a rotina escolar do aluno. Em qualquer uma das formas de afastamento, o aluno deve devolver ao Sesc o cartão de vale-transporte, o uniforme e o material didático.
18
9. REGULAMENTO 9.1. Normas e Regras de Convivência • O aluno matriculado no Núcleo de Formação em Dança assume o compromisso quanto à sua frequência, respeitando a pontualidade nos horários e o seu comparecimento em sala de aula. • Alunos, pais e/ou responsáveis devem zelar pelo silêncio e pelo uso de vocabulário adequado em todas as dependências do Sesc, respeitando a intimidade alheia. • O aluno deve tratar com cortesia e decoro alunos, instrutores e funcionários. • Deve zelar pela manutenção da limpeza de salas de aula, áreas comuns, vestiários e banheiros. • Não é permitido consumir alimentos de qualquer espécie durante as atividades. • Dentro das salas de aula é permitido portar água em recipientes devidamente identificados. • Não é permitido o uso de calçados, nem aparelhos celulares e/ ou eletrônicos nas salas de aula, exceto quando autorizado pelo professor e/ou supervisor. • Não é permitida a comercialização ou troca de qualquer tipo de mercadoria nas dependências do Sesc. • Apenas alunos poderão circular nas dependências do Núcleo de Formação em Dança durante os horários das atividades. • Não é permitido circular, sem a devida permissão, em locais restritos a funcionários. • Não é permitido portar ou fazer uso de cigarro, bebidas alcoólicas ou drogas de nenhuma espécie na unidade do Sesc ou em locais de atividade promovida pelo projeto ou em suas imediações. 19
• O aluno deve participar dos espetáculos e de outras atividades do Núcleo de Formação em Dança, atuando de acordo com as instruções recebidas pelos instrutores e pela supervisão, sempre com o consentimento de seus responsáveis legais. • É obrigatório apresentar a carteirinha do Sesc para identificação e acesso às atividades. • O Sesc não se responsabiliza por pertences esquecidos nas dependências do projeto. • Não é permitido fazer uso indevido da imagem do Núcleo de Formação em Dança, do Sesc, de seus instrutores e funcionários, bem como de alunos, em páginas na internet, redes sociais, sites, blogs, conversas instantâneas, entre outros.
9.2. Direitos e Deveres dos Alunos São direitos do aluno: • Participar das aulas, apresentações e confraternizações sociais, institucionais e recreativas destinadas à sua formação e promovidas pelo Núcleo de Formação em Dança. • Ser considerado e valorizado em sua individualidade, sem comparações nem preferências pelos instrutores, funcionários e colegas. • Apresentar sugestões à equipe de acompanhamento do projeto. • Defender-se, quando convidado a prestar esclarecimento, de qualquer falta, assistido por seu representante legal, se necessário. • Utilizar as instalações e dependências do Sesc que forem destinadas ao uso, na forma e nos horários para isso reservados. • Obter retorno sobre seus trabalhos e tarefas, avaliados em tempo hábil. 20
• Ter assegurados todos os seus direitos como criança e adolescente. • Usufruir de ambiente de aprendizagem que promova o seu desenvolvimento integral. • Ser orientado sobre as normas relativas ao processo de aprendizagem, bem como sobre seus deveres, nos termos do Sesc. São deveres do aluno: • Respeitar os colegas, instrutores e demais funcionários, mantendo a boa convivência social. • Ser assíduo e pontual cumprindo os horários de entrada, intervalo e saída. • Retirar-se da sala apenas com a autorização do instrutor. • Usar o uniforme indicado ou roupas adequadas para a prática de dança. • Cooperar com os instrutores para o melhor aproveitamento das aulas. • Participar das atividades propostas pelo projeto. • Zelar pela limpeza, ordem e organização do ambiente, não jogando lixo na sala de aula e nas demais dependências do Sesc. • Responsabilizar-se e cuidar de seus pertences e objetos pessoais, pois o Sesc não se responsabiliza pela perda ou pelo extravio desses. • Comprometer-se com os estudos, realizando as atividades propostas pelos instrutores. • Acolher cordialmente novos alunos e profissionais, sem qualquer tipo de discriminação.
21
• Ser assíduo e, quando se ausentar das atividades, apresentar justificativa. • Identificar todo material de uso individual com dados pessoais. • Apresentar atestado médico e/ou justificativa dos pais ou responsável em caso de falta às atividades, para abono dessas. • Manter os instrutores e o supervisor informados quanto à sua condição de saúde. • Responder por danos, avarias e quaisquer outros prejuízos causados a instalações, equipamentos e materiais do Sesc.
22
10. OUTRAS INFORMAÇÕES 10.1. Reunião de Pais ou Responsáveis As reuniões de pais ou responsáveis são momentos especialmente planejados pela equipe pedagógica para informar sobre os processos de desenvolvimento do aluno, tais como avaliações, apresentações de propostas, rendimento, projetos e outros. Além disso, é uma ótima oportunidade para que os pais busquem informações sobre o projeto, exponham seus anseios, dúvidas e emitiam suas opiniões, sugerindo e propondo novas ideias. Todos os aspectos das reuniões são abordados de maneira geral. Para assuntos específicos será marcada uma reunião individual com a família. Os pais, responsáveis ou representante legal devem ter o mínimo de 90% de presença nas reuniões.
10.2. Atendimentos Individuais Os atendimentos individuais acontecem sempre que a equipe técnica ou os pais e demais responsáveis sentirem necessidade de esclarecer dúvidas referentes aos alunos atendidos. Em qualquer um dos casos, o agendamento é feito previamente, e o comparecimento dos pais ou responsáveis é obrigatório. Solicitações de conversas e reuniões com os instrutores de dança podem ser feitas por meio da equipe técnica e pedagógica.
10.3. Doenças e Ingestão de Medicamentos Quando o aluno não estiver se sentindo bem e apresentar febre, gripe forte, dores pelo corpo ou outros sintomas que impeçam o bom aproveitamento das aulas, é indicado que permaneça em casa. Em caso de doenças infectocontagiosas também deverá permanecer em casa para se recuperar e evitar o contágio. Os pais ou responsáveis devem comunicar à equipe técnica que acompanha o projeto sobre o afastamento do aluno e entregar o atestado médico à equipe técnica e pedagógica, quando o aluno retornar do período de licença médica. Em caso de acidente ou doença durante o horário de aula, são prestados os primeiros socorros, e os pais ou responsáveis são imediatamente informados para buscar o aluno. De acordo com as legislações vigentes, a instituição não ministra medicamentos sem prescrição médica (Artigo 1o da Resolução 225/2000 do Cofen). 23
11. TERMO DE CIÊNCIA DE RECEBIMENTO DO MANUAL VIA DO SESC
Eu, ___________________________________________________, responsável pelo(a) aluno(a) __________ ____________________________________________________________,
____________________________________
Assinatura
___________________________________________
declaro ter recebido o Manual do Núcleo de Formação em Dança do Sesc em Minas Gerais 2017, estando ciente e de acordo com todas as informações nele contidas.
Data
11. TERMO DE CIÊNCIA DE RECEBIMENTO DO MANUAL VIA DO ALUNO
Eu, ___________________________________________________, responsável pelo(a) aluno(a) __________ ____________________________________________________________,
____________________________________
Assinatura
___________________________________________
declaro ter recebido o Manual do Núcleo de Formação em Dança do Sesc em Minas Gerais 2017, estando ciente e de acordo com todas as informações nele contidas.
Data
INFORMAÇÕES E AGENDAMENTOS Sesc Cenário Rua Viana do Castelo, 679 – São Francisco (31) 3439-8988
sescmg.com.br
facebook.com/SescMinas
twitter.com/sescmg
sescmg
31 3270-8100