Создание условий для личностного роста ребенка в отделе детского творчества Как известно, развитие не возможно без постоянного решения проблем, которые перед нами ставит жизнь. Возникли проблемы – необходима цель, появилась цель – поставили задачи, решили задачи – получили результат и перешли на новый виток в спирали развития. И снова проблема – цель – задачи – результат. Это как река – сколько раз не возводи на ней плотины, она все равно найдет себе новое русло и течет дальше. Итак, как же мы обучаем, воспитываем и развиваем, и с каким результатом? Отвечая на эти вопросы, мы создаем путь для прогрессивного движения вперед, конечная цель которого - максимально эффективное, целостное развитие личности ребенка во всей многомерности возможностей человека. Образовательная деятельность педагогов отдела детского творчества ориентирована на детей разного уровня и разной подготовки. В этом пространстве ребенку предоставлена возможность заниматься художественным и техническим творчеством, спортом и исследовательской работой, погрузиться в мир театра, музыки и танца, – в соответствии со своими желаниями, интересами и способностями. Мы создаем условия для того, чтобы ребенок смог попробовать себя в разных видах деятельности, оценить свои потребности и способности на практике. Основу всего учебного процесса составляют образовательные программы, которые направлены не только на приобретение теоретических знаний, практических умений и навыков, но и на развитие у детей фантазии, зрительного восприятия, интеллектуального, эмоционального, нравственноволевого и социально-личностного уровней. Наиболее востребованными направленностями являются техническая – 7 образовательных программ, художественно-эстетическая - 6 образовательных программ. Вся образовательная среда отдела построена на идее – ребенок – главная ценность. Поэтому деятельность строиться по принципу "Научился сам – помоги другому". Казалось бы ничего нового. Однако смысл в том, что педагог не просто наблюдает за работой, а работает отдельно с каждым ребенком. А дети, вступая в партнерские отношения, овладевают разнообразными навыками и умениями, учатся самостоятельно работать. Т.е. каждый воспитанник в объединении занимает роль активной позиции. Данный процесс развивается по спирали: начиная с полной свободы действий для самовыражения, через изменение количественного и качественного уровня знаний, умений и навыков, затем вновь к работе по воображению в творческой атмосфере, но уже с новыми возможностями для самовыражения: и все это с целью выразить себя. Основными направления в обучении, воспитании и развитии являются: 1. Реализация интересов; 2. Совместное сотрудничество в творческой деятельности;
3. Развитие мотивации личности; 4. Познание и творчество; 5. Профессиональное самоопределение; 6. Рост самооценки; 7. Самопознание, самореализация и самовоспитание; 8. Адаптация к жизни. Одним из способов расширить горизонты творческих возможностей и всестороннего развития детей является участие обучающихся в конкурсах и соревнованиях. Участие в мероприятиях уже само по себе почетно. Конкурс предоставляет возможность проявить свои способности и продемонстрировать навыки и умения. Нам необходимо воспитывать у ребенка потребность в совершенствовании своих физических и интеллектуальных возможностей, потребность в творчестве, и тогда есть надежда, что ребенок, вырастая, превратится в активного создателя и творца интеллектуальных и эстетических ценностей. В течение последних лет отмечается рост данных показателей участия обучающихся в конкурсах и выставках разного уровня и число их призеров.
Кол-во обучающихся – участников конкурсов.
1500 1000
1072
509
620
500
0 2006-2007 учебный год
2007-2008 учебный год
Кол-во обучающихся – призеров конкурсов.
Кол-во обучающихся – призеров конкурсов
200 150 100 50 0 2006-2007 учебный год город
регион
2007-2008 учебный год
область
2008-2009 учебный год
всероссийский
международный
Наиболее насыщенными для отдела являются дни школьных каникул, которые готовятся по специальным планам и включают в себя проведение конкурсно-игровых программ, концертов, спектаклей, фестивалей, выставок. Время летних каникул в творческих и профильных сменах создаѐт все необходимые условия для самоопределения, самореализации через активное вовлечение в разнообразные виды деятельности.
Количество участников каникулярных мероприятий 85 58
102
302
весенние каникулы
зимние каникулы
осенние каникулы
летние каникулы
Немаловажная роль в развитии ребенка отводится деятельности педагогов и родителей воспитанников.
совместной
К основным направлениям этой деятельности относятся: познавательная сфера жизни (работа с педагогами); развитие творческого потенциала детей; поддержка одаренных детей; В нашем отделе для расширения информационного пространства родителей традиционно проводятся дни открытых дверей, когда каждый родитель имеет
возможность посетить занятия дополнительного образования, побывать в роли ученика, понаблюдать за успехами своего ребенка в системе ДО. Отрадно отметить, что информирование родителей через СМИ о наших достижениях, также приносит свои действенные результаты – родители больше стали интересоваться нашими объединениями, повысилась заинтересованность в проведении ребенком своего досуга. Развивая интеллектуально-творческий потенциал личности каждого ребенка, мы имеем дело и с одаренными детьми. Такие дети - наша особая забота. Основное содержание работы направлено на объединение усилий педагогов и родителей и ориентировано на разработанную нами программу по работе с одаренными детьми, которая состоит из взаимосвязанных этапов: 1.Выявление одаренных и талантливых детей Основными составляющими этого этапа являются: анализ особых успехов и достижений ребенка; Использование работе метода творческих заданий и сравнительный анализ работ обучающихся; диагностика потенциальных возможностей детей; создание банка данных. 2. Помощь одаренным обучающимся в самореализации их творческой направленности Для реализации этой задачи педагоги используют такие формы занятий как творческие лаборатории, индивидуальное обучение и обучение в малых группах, работу по исследовательским и творческим проектам с выходом на областные НПК. Особую важность приобретает организация образовательного процесса по исследовательскому типу; Кроме того, педагоги включают в календарно-тематический план усложнѐнные задания, организуют участие ребят в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, персональных выставках, научно-практических конференциях различного уровня; Преследуя главную цель, которая заключается в воспитании активной гражданской позиции у детей и подростков через включение их в социально значимую деятельность, отдел строит свою работу по следующим направлениям: 1. Выявление и обучение лидеров, реализация интеллектуальных творческих возможностей обучающихся (ЮНАС, МиФ); 2. Развитие и пропаганда военно-патриотического воспитания (военнопатриотический клуб «Витязь»); Мы также создаем условия для личностного роста тем, кто неспособен строить здоровые отношения с окружающими людьми. Речь идет о детяхинвалидах. Педагоги отдела проводят индивидуальные занятия, специфика которых заключается в том, что недостаточность интеллектуального развития компенсируется за счет развития общей сенсорики, памяти,
внимания, предлагаемой обширной наглядности, целенаправленной двигательной деятельности. Основу образовательного процесса составляет практическая деятельность, подкрепляемая теоретическим материалом. В структуру занятий включены игры на развитие наблюдательности, усидчивости, пространственного воображения, упражнения на развитие и совершенствование тонкой ручной моторики. В результате увеличиваются возможности, необходимые для роста личностных качеств воспитанников, их культурных ценностей, творческих способностей. Заключительным аккордом нашей деятельности является воспитание личности, действующей по эстетическим, этическим, культурным критериям; осознающей свою ценность и признающей ценность других, гражданина с активной жизненной позицией, личность с высоким уровнем образования, испытывающую потребность в самосовершенствовании, саморазвитии и в здоровом образе жизни, наконец, творческую личность, способную реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами. Модель личности выпускника I. Эстетическое и культурное развитие II. Нравственность и духовность III. Патриотизм и гражданственность IV. Интеллектуальное развитие V. Саморазвитие VI. Здоровье VII. Креативность