портфолио Ласкаревой ЛН

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение ДОД «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

ПОРТФОЛИО Педагог МОУ ДОД ЦДТ: Ласкарева Людмила Николаевна

Резюме:             

-год рождения: 1960 -образование: высшее, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный Гуманитарный университет» г. Хабаровска, дата окончания: 22.2.2007 г. квалификация – художник декоративно – прикладного искусства, специальность - «Декоративно – прикладное искусство» - предыдущая квалификационная категория: высшая, срок действия 5 лет (дата прохождения последней аттестации 14 апреля 2005 г.)

- общий трудовой стаж: 26 лет - стаж работы по специальности: 24 года - стаж работы в системе дополнительного образования: 16 лет - стаж работы в данном учреждении: 16 лет - стаж работы по совместительству: 2 года (Детская художественная школа) - учебная нагрузка по должности – 28 ч.

Имеющиеся в наличии награды, грамоты, благодарственные письма, дипломы:      

  

1. Почетная грамота МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 23.01.2003г.

2. Почетная грамота за добросовестный творческий труд, успехи в обучении и воспитании учащихся Администрация Амурской области 2005г.

3. Диплом первой степени за первое место в Областном конкурсе «Мастерами славится Приамурье» 2009 г.

4. Диплом Министерства образования и науки Амурской области за первое место в открытом областном конкурсе «Юный модельер» в номинации «Традиции и современность» коллекция «Затерянный мир майя» 23.03.2009г.

5. Диплом Министерства образования и науки Амурской области за первое место в открытом областном конкурсе «Юный модельер» в номинации «Стиль большого города» коллекция «Весна в большом городе» 26.03.2009г.

6. Диплом Министерства образования и науки Амурской области за первое место в открытом областном конкурсе «Юный модельер» в общем зачете 2009г.

7. Диплом финалиста Всероссийского конкурса молодых дизайнеров одежды «МАГИЯ МОДЫ» 2009г.

8.Благодарственное письмо Министерства образования и науки Амурской области за подготовку призера в открытом областном конкурсе «Юный модельер» в общем зачете 2009г.

9. Диплом 1 степени в Областном конкурсе «Мастерами славится Приамурье» 2009г.

Обоснование ведущих идей деятельности педагогического работника 1. Нахождение общих универсальных идей – определяет способ построения образа в создании коллекций моделей одежды, т. е. абстракцию художественную, принятую зрителем. В коллекциях одежды обязательно присутствие научной и художественной абстракции. В художественной абстракции две стороны: техническая, связанная с условностью искусства спецификой языка его видов и художественная, которая, опираясь на технологическую, усиливает художественную выразительность образа. Кроме того, необходимо отметить влияние на направленность художественного мышления позиции «прошлое – будущее», связанной с осознанием временных рамок, например этническое направление в коллекциях современной одежды. Традиции всегда несут то, что ценно и актуально. Традиции и новаторство взаимодействуют, взаимопроникают друг в друга и при пересечении дают уникальный результат. Таким эффективным стал показ нашей коллекции на областном конкурсе «Юный модельер 2009» в номинации «Традиции и современность» коллекция «Затерянный мир майя», принесшей нашей команде 1 место.

2.

Мною была разработана идея включить в авторскую программу такие разделы, как конструирование и моделирование, графическая подача моделей одежды, цветоведение, проектная деятельность. Так же отмечены три составляющих русской культуры: народной, православной и светской, что способствует приобщению детей к культуре русского народа, воспитание патриотизма, трудолюбия и чувства прекрасного. Изготовление пасхальных сувениров ежегодно занимают призовые места на городских конкурсах. В этом году коллекция моделей одежды в номинации «Современность и традиции», выполненная из натуральных тканей с отделкой из берѐсты, будет показана на Всероссийском конкурсе «Зеленый мир».

3. Учебную деятельность рассматриваю как единый процесс развития личностных способностей учащихся, раскрытия их интеллектуального потенциала. С этой целью на занятиях провожу работу по профессиональной ориентации учащихся. В совершенстве владею технологией уровневой дифференциации. Использую систему отслеживания результатов образования путем входного, промежуточного и итогового контроля. Стремлюсь, чтобы цели и задачи обновления технологического образования учащихся отвечали задачам подготовки учащихся к жизни, трудовой и профессиональной деятельности, продолжению образования. Включение в программу разделов обучения, которые позволяют учащимся демонстрировать их творческие способности, проверка усвоение материала таким образом, чтобы у учащихся была возможность применить и продемонстрировать их творческий потенциал, решает проблему неуверенности в себе, возможности приобретения имиджа уверенного человека, так как имидж и успех взаимосвязаны. Построить собственный имидж и успех вполне реальная задача.

Методы решения изобретательских задач

Одним из важнейших направлений работы в учреждении дополнительного образования детей научно-технической направленности можно считать рационализаторскую и изобретательскую деятельность обучающихся, что является специфической чертой для учреждений дополнительного образования. А развитие творческих способностей учащихся это и есть тот самый ключик, который медленно, но верно открывает им путь к изобретательской деятельности. Характер содержания: обучающий, общеобразовательный с ориентацией на личность.  Целевые ориентации: - обучение каждого на уровне его возможностей и способностей; - приспособление (адаптация) обучения к уровню и особенностям развития различных групп учащихся. 

Материалы, подтверждающие уровень профессиональной компетентности (квалификация, профессионализм, продуктивность педагогической деятельности)

 По окончанию Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Дальневосточный государственный Гуманитарный университет» г. Хабаровска, присуждена квалификация – художник декоративно – прикладного искусства, специальность - «Декоративно – прикладное искусство», специализация – Дизайн в ДПИ -квалификационный разряд: 14 -категория: высшая -программа: авторская, для Студия моды «Ника», рекомендована Департаментом образования администрации Амурской области – от 24.11.06 протокол №7 -тема по самообразованию: Инновационные технологии в обработке изделий -тема научно – исследовательской работы « Влияние батика на творческие способности учащихся»

-Участие в проведении мастер - классов

Форма представления опыта

Тема

Уровень (муниципальный, областной, региональный)

Сроки

Мастер -класс

«Графическая подача моделей одежд

ЦДТ

Апрель 2006

Мастер - класс

Изготовление декоративного браслета

муниципальный

11 ноября 2009

Мастер - класс

Использование природного материала

муниципальный

20 января 2010

Круглый стол (из опыта работы)

Традиции и современность

областной

23 марта 2009

Участие в творческих и профессиональных конкурсах Название конкурса

Уровень

Сроки

Декоративная живопись (выставка)

Городской

Март 2007

Православные праздники на Руси (выставка)

Городской

Апрель 2008

Православные праздники на Руси (выставка)

Городской

Апрель

Узнаваемые лица (выставка)

Городской

Март 2008

Молодые таланты (показ коллекции)

Городской

Апрель 2009

35 лет БАМу (выставка)

Городской

Апрель 2009

Славься Амурская земля (выставка)

Областной

Март 2009

Мастерами славится Приамурье (конкурс)

Областной

2009 март

Результаты мониторинга промежуточных результатов Результаты итоговых теоретических навыков и умений в период с 2005-2009 гг. - 1 группа % успеваемости



Первая группа: Анализ работ учащихся первого года обучения: учащиеся знают технологию изготовления и правила раскроя изделия, основные правила работы на швейной машине Кол-во обучаемых не допустивших ошибок -7 человек Допустившие 1-3 ошибки – 3 человека



Вторая группа: Анализ работ учащихся второго года обучения: учащиеся знают технологию изготовления поясного изделия . Количество обучаемых не допустивших ошибок -7 человек Допустившие 1-3 ошибки – 3 человека

100 95 % успеваемост и

90 85 80 75 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 гг.

Результаты итоговых теоретических навыков и умений в период с 2005-2009гг. - 2 группа 100 95 % успеваемости

90 85 80 75 70

1

2

3

год обучения

4

- Результаты участия обучающихся в конкурсах, соревнованиях, научно-практических конференциях        

 

 

Защита профессии1 место Областной конкурс «Моя семья» (Макарова ольга) Лауреат Областной конкурс «Моя семья»(Слепова Мария) Лауреат Областной конкурс «Моя семья» ДПИ (Пароль Вероника) Лауреат Областной конкурс «Моя семья» ИЗО Лауреат Областной конкурс «Моя семья» ИЗО Лауреат Областной конкурс «Моя семья» ИЗО Лауреат Областной конкурс«Моясемья»ДПИ место2 место1 место Областной конкурс «Юный модельер»«Традиции и современность» Областной конкурс «Юный модельер»«Стиль большого города Всероссийский конкурс молодых дизайнеров одежды «Магия моды 2009» выход в финалвторое Городской конкурс пасхальных яиц 1 место Областной конкурс «Пожарам заслон» 2 место Областной конкурс «Юный модельер Первое командное место в общем зачете

«Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд возвышается до творчества» Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть.. Французский философ Клод Гельвиций

Продуктивность педагогической деятельности  То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под

руководством, - утверждал выдающийся психолог Л.С.Выготский, завтра он становится способен выполнить самостоятельно. Этому во многом способствуют творческие идеи не только преподавателя, но и самих учащихся. Творческие люди быстро адаптируются в обществе, на работе, лучше осваивают профессию и выполняют своѐ дело. Мне, как и любому преподавателю, очень близка точка зрения академика Д. С. Лихачева, который считал, что учитель воспитывает своей личностью, своими знаниями, своим отношением к миру.