Digital dannelse: Utdrag

Digitaldannelse

OversattavIngvillChristinaGoveia

JeppeBundsgaard

Originalenstittel:Digitaldannelse OversattavIngvillChristinaGoveia ©AarhusUniversitetsforlagA/S,Aarhus2017

Norskutgave:©CAPPELENDAMMAS,Oslo,2023 ISBN978-82-02-70010-2 1.utgave,1.opplag2023

Materialetidennepublikasjoneneromfattetavåndsverklovens bestemmelser.UtensærskiltavtalemedCappelenDammASerenhver eksemplarfremstillingogtilgjengeliggjøringbaretillattidenutstrekning deterhjemletilovellertillattgjennomavtalemedKopinor,interesseorgan forrettighetshaveretilåndsverk.

Omslagsdesign:TANK/CappelenDamm Sats:Type-itAS,Trondheim2022 Trykkoginnbinding:AITGrafiskAS,Norge,2023 www.cda.no akademisk@cappelendamm.no

Forord

AvDanielSchofield

EndeligkommerJeppeBundsgaardslille,klokebokom digitaldannelseinorskoversettelse.Denharsidendenkom utværtenjuveliminakademiskebokhylle,ogjegharfor lengsttattinndendanskeoriginalversjonensompensum iminundervisningvedNTNU.Bundsgaardsetteridenne bokaordpåhvadetbetyråværeetmenneskeidagens medialiserteogdigitalisertekultur,utenåbrukeformange vanskeligeord.

Dannelseeretbegrepfraenannentid.Mendeterlikevel meraktueltennnoengang;detdigitalefårbetydningfor hvordanviforstårossselv,delokaleomgivelseneogverden.Vårtforholdtilossselv,samfunnetogverdenfremstillesoftesomdendannelsesteoretisketreenigheten.1 De digitalemedieverktøyeneeridagkontinuerligmedoss,ioss ogrundtoss,pågodtogvondt.Dekommerstadignærmere –vibrukerstadigmertidpådemogmeddem.Dedigitale verktøyene,applikasjoneneogtjenesteneharblittsåintui-

1. Korsgaard,O.&Løvlie,L.(2003).Innledning.IR.Slagstad,O.Korsgaard,&L. Løvlie(Red.), Dannelsensforvandlinger.Pax.

tiveatviikkeegentligtrengernoendyperetekniskinnsikt foråfå«tingene»tilåfungere.Itilleggblirvitilventatvi hardigitalehjelpemidlertilgjengelige;deerpåoss,medoss ogrundtosspåmerkeligeogumerkelige–ogtiltiderusynlige–måter.Dettegjørpåenmåteatdedigitaletingene ogtjenesteneintegreresiossogatvibrukerdemutenatvi egentligtenkeroveratvibrukerdem.

Vier,slikenkelteforskereformulererdet, dyptmedialiserte. 2 Åværeetmenneskeidaginkludererdigitaleprosesserogdigitaleplattformer,møterpådigitalemøteplasserog brukavdigitaletjenester.Vimåforholdeosstilendigital logikk,samhandling og praksis,ogsåisfæreravlivetsom ikkeegentligerdigitale–sliksomifamilielivet,vennskap, påjobbenogifritiden.Ietpedagogisklyskreverdetteat vibevisstogmedviljeinntaretrefleksivt,kritiskoganalytiskståstedforåfåøyeforhvasomfaktiskskjer.Tekniske ferdigheter,kunnskaperogkompetanseblirdaviktig,men ikke nok.Åmestretilværelsenidenmedialiserteogdigitalisertekultureninnebærernoemer–detkrevervanskelige, menogsåspennendeetiske,moralskeogverdibasertediskusjonerogundringer.Vitrengerderforord,begreperog teorierknyttettildette,slikatvikansorteretankenevåre ogutviklenyeperspektiver.Vitrengerbegrepersom«digitaldannelse»foråskapenyeinnrammingersomkanhjelpe ossmenneskeriånavigereietkomplekstlivdervimøter glederogvanskeligheteribådefysiske,digitaleoghybride rom,ibådesynkronogasynkrontid.

Dennebokasnirklersegaltsåinnpådetgrunnleggende spørsmåletomhvadetvilsiåværeetmenneske,menogså

2. Couldry,N.&Hepp,A.(2017). Themediatedconstructionofreality.PolityPress.

hvordanvi bør væreetmenneskeidendigitaletidsalderen. Slikespørsmålkoblerosstilmenneskeneitidligeretider, menogsåtilandreivårsamtid,ogikkeminsttilfremtiden.Digitaldannelse,slikJeppeBundsgaarddefinererdet idenneboka,handlerbådeomet bruksnivå;detåkunne brukedigitalteknologi,menogsået etiskogmoralsknivå; åkunne«oppføresegordentligmedteknologi».Itillegg handlerdetomet refleksivtnivå,åerkjenneogforståteknologiensrolleisamfunnet,oget handlingsnivå,somdreier segomådeltaoghandleimøtemeddeutfordringeneog mulighetenedigitalteknologigirforsamfunnetogformenneskeneidet.Deviktigstespørsmålenehandleraltsåikke omteknologiisegselv,menommeningsskapingen,omhva teknologienbetyrforossmennesker.

Derforsynesjegdetersåflottatvinåhartilgangpå Digitaldannelse pånorsk,noesomvilbidratilatetendastørre norskpublikumfårøyneneoppfordenneboka.

Trondheim DanielSchofield

Nyttundersolen

Leirkonvolutterogatlanterhavskabler

Kommunikasjonsteknologiutgjørenstadigstørredelav livetogsamlivetvårt.Vilarstadigflereaspektervedvårt sosialeliv,vårtprofesjonelleliv,vårtsamfunnsborgerlivog vårtforbrukerlivkommetiluttrykkpånett.Dermedfårvi mangenyemuligheterogutfordringer,ogviforandrerfellesskapenevåreogsamværetvårtpåavgjørendepunkter. Heltnøyaktighvilkemuligheter,utfordringerogforandringervieriferdmedåskape,erikkemuligåsi,menerfaringermedtidligerekommunikasjonsteknologiviseratdeter temmeligsikkertatdekommer.Erfaringeneviseratdevil innebærestoreomveltningersombådevivoksneogbarna våremåforholdeosstil.Dennebokenhandleromnoen avdeutfordringenevivilmøte–ogspesieltomhvordan skolenkanbidratilateleveneblirlittbedreforberedtpåå håndteredem.

Deterforsåvidtikkenoenyttatvibrukerteknologitil åkommunisere.Detharvigjortiminst37000år.Men hvergangviharutvikletnyteknologi,harvisamtidigskapt grunnlagfornyemåteråorganiseresamfunnetvårt,relasjonenevåreogverdensoppfatningenevårepå.

Hulemalerieneblesannsynligvisbrukttilåstøttehukom-

melsenomstorejaktsuksesser,menogsåsomutsmykning ellersomleddimagi.Frasammeperiodehararkeologene funnetbeinmedinnrissedetegn,samlingeravsmåsteinog såvidere.Disseredskapeneharværtbrukttilåhuskeogtil åkommuniseremedinnenfordesmåstammenesommenneskenelevdei.

FratidendajordbruketoppstoiMesopotamia,rundt 8000årførvårtidsregning,harmanfunnetsmåleirbiter formetsomkuler,kjegler,sylindreogsåvidere,medinnrissedemerkeri.Disseleirbiteneharsannsynligvisfungert somhjelpemidlerfortelling,ogsommidlertilåhuskehvor myekorn,kvegogandrevarereierenhadde.

Desmåleirbitenesendringfraåværetelleredskapertil åblimesopotamierneskileskrifterundersøktavdenfranskeskriftspråkforskerenDeniseSchmandt-Besserat.Først bledesmåleirbiteneplassertinneen«konvolutt»avleire, ogdeblesannsynligvisbruktsombevispåhvasomvar sendtoverlengreavstandermedgjeterenellervaretransporten.Nårvarenekomfrem,kunnemottakerenslåistykker«konvolutten»ogforsikresegomatingentingvarblitt borteunderveis.Etterhvertbegynteavsenderenåsettetegn utenpåkonvoluttenforåmarkerehvasomvarinni.Derfravarikkeavstandenstortilbareåskrivetegneneutenpå, utenåleggeleirbiteneinni.Kileskriftenvarutviklet,og paralleltmedkileskriftenhaddedetenormeriketMesopotamiavokstfrem,akkuratsomEgyptutvikletsegmed hieroglyfene,inkariketmedknuteskriftenquipuogShangdynastietsKinamedorakelbeinskriften.Kommunikasjonsteknologienvarenforutsetningforatstørrelandområder kunneunderleggesmaktentilensentralhersker,akkuratsomteleteknologienbleenforutsetningfordetglobale

markedet5000–6000årsenere.Midtpå1800-talletble nemligdensåkalteteleteknologienskapt,detvilsiteknologisomgjordedetmuligåkommuniseresimultantover størreavstander.Deførstebeskjedenesomblesendtviaden nyeundersjøisketelegrafkabeleniAtlanterhavet,varaksjekurser.

Mobilnettilkobletteknologi

Idagervimidtiandrefaseavdennestestorerevolusjonennårdetgjeldermåtervikommunisererogleversammen på.Iførstefasesmeltetdatateknologienogteleteknologien sammen.Iandrefaseerteknologienblittmobil,slikatden ikkelengererbundettilettsted,menfølgermedossoveralt. Derforfedrenevåreskapteskriftteknologienoveren periodepåfleretusenår,harviutvikletdenmobilenettilkobledeteknologienpåmindreennéngenerasjon.Deter denneteknologiensombidrartilatviforandrervåresosiale relasjoner,vårtsamfunnogvårsamhandlingialleordets betydninger.

Viutviklerstadigmåteråhåndteredenyemulighetene ogutfordringenevårepå,menvierikkealltidlikegode tildet.Ikkeallekommeruskaddframøtetmeddenmyke teknologienshardevirkelighet.Derskolentidligerekanskjekunneforberedeelevenepåfremtidenssamfunnvedå underviseierfaringerfrafortiden,erutfordringenidagat detfinnesmangeflereutfordringerviikkevethvaviskal gjøremed.Hvordanhåndterervibestkonflikteriansiktsløskommunikasjon?Hvordanavgjørviomennettsideer egnettilvårtformål?Hvordannavigererviiallede(altfor) godetilbudeneomvarerogtjenester?Hvordanopptrervi