Hva er musikk?

Kapittel 1

Hva er musikk?

Det kan virke dumt å åpne med dette spørsmålet. Selvfølgelig vet alle leserne av denne boka hva musikk er. Men dette kapitlet skal gi et grunnlag for å bli litt mer bevisst på hva som kan ligge i egne og andres holdninger til konseptet og begrepet «musikk». Den som underviser i musikkfaget, bør ha et reflektert forhold til hvordan en selv tenker og snakker om musikk og forståelse, og for hvordan disse forestillingene henger sammen med det kulturfellesskapet man er en del av.

«Musikk» er et ord, et begrep, som – lik alle andre ord – refererer til en forestilling om «noe». Til vanlig tenker man ikke på at disse forestillingene som vi refererer til med ett og samme ord, kan variere ganske mye. Dette er kilde til mange misforståelser. Alle kan kjenne seg igjen i situasjoner der man tror man snakker om det samme, mens det i virkeligheten er forskjellige ting.

Her ser vi et eksempel på manglende forståelse mellom de to personene i tegneserien. Ideen eller forestillingen som ordet «musikk» refererer til, er ganske forskjellig, og oppfattes ikke helt likt, selv om person 2 nærmer seg gradvis hva person 1 refererer til med sitt musikkbegrep. Men selv om musikkbegrepet etter hvert ble spesifisert med «klassisk», er situasjonene og omstendighetene disse to tenker på, helt forskjellig. Den ene tenker at musikken skal lyttes til aktivt, den andre tenker på at musikken er en del av en spillaktivitet. Grunnen er kanskje at de to personene har litt forskjellige referanserammer, og forskjellige assosiasjoner for hva musikk er, hvordan det brukes. Og her var den manglende forståelsen mellom to ungdommer fra samme språk og kulturfellesskap, tenk da hvor forskjellig det kan være der man har et annet språk, er i forskjellig alder, eller der man har hatt en annen oppvekst eller helt andre kulturelle forståelsesrammer! Hva ordet og

15

Figur 1.1 Ulike forståelser av samme begrep

konseptet «musikk» kan referere til i forskjellige kontekster og kulturfellesskap, kan altså variere veldig.

Det kan ligge mye læring i å møte andre forståelser enn sin egen. Det å vise nysgjerrighet og virkelig gjøre en innsats for empatisk å forstå hvordan andre mennesker – under andre forutsetninger og kontekster – oppfatter og forstår, kan øke ens egen forståelse og berike verden.

Robert Walker skriver om musikkbegrepet med et interkulturelt perspektiv:

16