© CAPPELEN DAMM AS, 2014 1. utgave, 1. opplag ISBN 978-82-02-44677-2 Grafisk formgivning: Amund Lie Nitter Design Omslagsdesign: Amund Lie Nitter Design Illustratør: Eva Christin Laszka Forlagsredaktør og bilderedaktør: Nina Schjelderup Krogh Trykk og innbinding: Livonia Print, Latvia 2014 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverkslovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Cappelen Damm AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet for i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. www.cdu.no
Skriveglede innmat.indd 2
19.09.14 12:33
INNHOLD 1 DU OG JEG
.
.
.
.
.
.
.
.
.
2 EN SPENNENDE KOFFERT 3 JEG VENTER OG VENTER
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
6 8
10
4 TELEFONSAMTALEN
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
14
5 EN GOD LEDER
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
18
6 ET BRA PAR
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
20
.
.
7 KJÆRE VENN! 8 EN FIN DAG
.
. . . . . . . . . . . . . . . .
.
.
.
.
.
.
.
9 EKSAMEN NÆRMER SEG
.
.
.
.
.
.
.
.
22 24
.
. . . . . . . . . .
26
.
.
30
. . . . . . . . . . . . . .
32
10 EN HELT SPESIELL DAG
11 FAMILIETRØBBEL
12 Å SI IFRA NÅR MAN ER UENIG
13 KLASSEN MIN
14 LOMPER ELLER RUMPER? .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. . . . . . .
36
. . . . . . . . . . . . . . . .
38
. . . . . . . . .
42
15 HVA ER ET MENNESKE? .
. . . . . . . . . .
46
16 DRØMMER OG PLANER .
.
.
50
. . . . . . . . . . . . . .
53
LÆRERENS SIDER
Skriveglede innmat.indd 3
.
.
.
.
.
.
.
.
.
19.09.14 12:33
FORORD Skriveglede kan brukes av alle som trenger skrivetrening på norsk. Boka kan brukes individuelt, i studiesirkler og i ordinære norskopplæringsklasser. Skriveglede er en naturlig oppfølger til leseheftene Leseglede 1–6 fra 2010 og 2012. Skriveglede består av tekster, spørsmål, oppgaver og illustrasjoner som er tenkt å inspirere til kreativ skriving generelt, og samtidig gi skrivetrening til de skriftlige prøvene. I boka gis det ulike oppgaver med utgangspunkt i ferdighetskravene på nivå A2, B1 og B2. I slutten av hver oppgave presenteres en samlet oversikt over hva deltakerne har øvd på gjennom oppgaven. Læreren oppfordres til å supplere med relevant grammatikk og vokabular etter deltakernes ønsker, behov og nivå. Det bør også tilrettelegges for samarbeids læring, muntlige introduksjoner til temaet og diskusjoner knyttet til illustrasjonene. Det visuelle bidraget fra Eva Christin Laszka er med på å skape spenning til tekstene og gi rom for refleksjoner som ligger til grunn for skrivingen. Deltakerne husker godt når alle sanser tas i bruk. Bildemateriellet kan gjerne suppleres av bilder som læreren eller deltakerne tar med. Oppgavene er gradert etter ulike nivå: A2, B1 og B2. Alle kan imidlertid ha nytte og glede av å gjøre oppgaver på et lavere nivå for å få mye skrivetrening. Ikoner i margen markerer hva slags oppgave eller aktivitet som kommer.
Snakk sammen Spørsmål Skriveoppgave
Her øver du på
Bakerst i boka, fra side 53, er lærerens sider. Her er det innspill til hvordan tekstene og oppgavene kan brukes.
4 • SKRIVEGLEDE
Skriveglede innmat.indd 4
19.09.14 12:34
Det er behov for autentisitet i tekster for alle som skal lære norsk som andrespråk. Gjennom variasjon av tekster og oppgavetyper møter Skriveglede elevene der de er, med sine interesser og spørsmål, og de kreative skriveøvelsene stimulerer det meningssøkende prosjektet som er spesielt viktig for voksne innlærere. Det er i opplevelsen og kreativiteten vi må begynne om vi ønsker autentisk læring. Å lage spørsmål er ofte en utfordring for eleven. Gjennom den muntlige tilnærmingen til skrivingen, med dialogisk fokus, bør det jobbes en del med å skrive ned spørsmål som blir stilt – i arbeidsgrupper eller i plenum. Dette kan fungere som en fin trening, både for muntlig- og skriftligferdighetene, og også som del av introduksjonen til nytt stoff. Det er viktig med mangfold av ulike metoder som kan styrke de skriftlige ferdighetene. Skriveglede er inspirert av innlæringsmetoden suggestopedi. Tekstene og skriveoppgavene i Skriveglede er prøvd ut i ulike klasser og grupper og på ulike faglige nivåer. En av tekstene er inspirert av en deltakers egen fortelling. Lomper eller rumper? tar utgangspunkt i Vasantharani Rajaratnams morsomme foredrag om den første handleturen hun hadde i Norge. Jeg takker Vasanthy for at hun lot meg få bruke historien som underlag for teksten min her i Skriveglede. Ellers vil jeg takke mine studenter på Høgskolen i Buskerud og Vestfold (HBV), og norskkurselevene på YNO bydel Søndre Nordstrand, Jobbsjansen på Veitvet og deltakere på Gardermoen for aktiv deltakelse, stor formidlingsglede, inspirasjon og nyttige tilbakemeldinger på mine tekster som vi har brukt i opplæringen. Jeg vil også takke konsulent Hege Kristin Forfod for relevante innspill og et godt, kritisk blikk, og mannen min, Grim Torgersrud, for konstruktive innspill og tålmodighet. I livets skole har vi alle mange roller – noen ganger er vi lærere og andre ganger er vi elever. Noen ganger lærer vi selv, og andre ganger lærer vi bort ting. En aktivt skrivende lærer er viktig og motiverende, og lærerens historie vil være en av mange i det flerstemmige skriveverkstedet som klassen utgjør. Jeg håper Skriveglede kan bidra til at mange flere stemmer blir hørt og mange ere historier blir fortalt og skrevet. fl Lykke til med Skriveglede! Barbro Thorvaldsen
SKRIVEGLEDE • 5
Skriveglede innmat.indd 5
19.09.14 12:34
Tekst
1
DU OG JEG Vi sitter sammen her på benken. Du og jeg. Sola varmer oss. En seilbåt ligger rolig i vika. Sommerferien starter i dag. Fuglene kvitrer i trærne, og kaffen smaker så godt. Du smiler til meg og sier noe. Stemmen er varm. Akkurat som sola. Du vil fortelle meg noe.
OPPGAVER
Se på bildet og snakk om det. Hvem er personene? Hvor er de? Hva ser og hører de? Hvordan har de det? Hva snakker de om?
Skriv noen stikkord for å huske. For eksempel: en historie fra ditt eget liv en historie som en venn har fortalt deg en historie du har lest
Fortell historien til en annen elev i klassen eller i en responsgruppe. Bruk stikkordene dine som hjelp.
HER ØVER DU PÅ • å lage en ordbank med stikkord du kan bruke • å bruke stikkordene når du forteller en historie • å bruke stikkordene når du skriver en historie
6 • SKRIVEGLEDE
Skriveglede innmat.indd 6
19.09.14 12:34
Evtertekster her? Hvem personene Hva sna er de om?
Hvor er de?
SKRIVEGLEDE • 7
Skriveglede innmat.indd 7
19.09.14 12:34
Tekst
2
EN SPENNENDE KOFFERT Jeg rydder på loftet. Plutselig ser jeg noe brunt. «Å, kofferten min! Den har jeg ikke sett på lenge!» Kofferten min er full av viktige ting. Nå husker jeg historier fra tidligere tider. Tingene vekker gamle minner.
8 • SKRIVEGLEDE
Skriveglede innmat.indd 8
19.09.14 12:34
her din? HvaEvt hartekster du i offerten Fortell!
Så spennende!
OPPGAVER
Snakk sammen om kofferten på bildet og hva den kan inneholde. Har du noe viktig i kofferten din? Hva er det, og hvordan ser det ut? Når fikk du det, og hvor kommer det fra? Var det noen som ga deg det? Hvor vil du ha tingen, og hva vil du gjøre med den? Har tingen en interessant historie? Hvorfor er historien viktig for deg?
Skriv ned stikkord om det du har i kofferten din, eller svar kort på spørsmålene over.
Skriv ned historien om det viktige i kofferten din.
A2 Skriv
et brev til en venn eller til et barn du er glad i. Bruk stikkordene, svarene over og gjerne et bilde som hjelp når du skriver historien. Skriv cirka 80–100 ord.
B1 Skriv
et brev eller en historie og fortell hvorfor tingen eller minnet er så viktig for deg. Sammenlikn gjerne situasjonen før med situasjonen nå. Skriv cirka 120–200 ord.
B2 Skriv
et motivasjonsbrev til en venn, kollega eller arbeidsgiver. Skriv om en ting, et tema, et arbeidsområde eller en person som har hatt stor betydning for deg, og som har påvirket deg. Skriv cirka 150–250 ord.
HER ØVER DU PÅ • å bruke bilder for å finne og huske stikkord • å skrive ned stikkordene • å bruke stikkordene som hjelp når du skriver • å skrive et brev hvor du forteller om noe viktig i livet • å skrive et motivasjonsbrev
SKRIVEGLEDE • 9
Skriveglede innmat.indd 9
19.09.14 12:34
Tekst
3
JEG VENTER OG VENTER
Ingerid 17 år Den kjente dikteren Bjørnstjerne Bjørnson syntes nok Ingerids situasjon var spesiell og interessant. Derfor skrev han dette diktet om henne. Det er også laget en melodi til diktet av en kjent komponist som het Rikard Nordraak. (Teksten er modernisert av Barbro Thorvaldsen.)
10 • SKRIVEGLEDE
Skriveglede innmat.indd 10
19.09.14 12:34
e drømmer EvtHvil tekster her hadde Ingerid? Hva ventet hun på?
Hva hadde hun i isten sin?
Det var ei jente som het Ingerid. Ingerid ventet og ventet på noe som skulle skje.
INGERID SLETTEN Ingerid Sletten av Sillejord hadde verken sølv eller gull, men en liten lue av farget ull, som hun hadde fått av sin mor. En liten lue av farget ull hadde verken stas eller fôr. Et fattig minne om far og mor, som skinte langt mer enn gull. Hun gjemte luen i tjue år, måtte ikke slite den ut! «Så bærer jeg den vel en gang som brud, når jeg for alteret står.» Hun gjemte luen i tretti år, måtte ikke skjemme den ut! «Så bærer jeg den så glad som brud, når jeg for Vår Herre står.» Hun gjemte luen i førti år, og husket ennå nå på sin mor. «Å vesle min lue, jeg vet og jeg tror vi aldri for alteret står.» Hun går så til kisten og vil ta den fram, hjertet er så stort derved; hun leter fram til dens gamle sted, da er der ikke tråden igjen. SKRIVEGLEDE • 11
Skriveglede innmat.indd 11
19.09.14 12:34
3
JEG VENTER OG VENTER OPPGAVER Se på bildet. Snakk sammen om Ingerid. Hvem fikk Ingerid lua av? Hvorfor var hun så glad i lua si? Hvilke drømmer hadde Ingerid da hun var lita jente, tror du? Hva ventet hun på? Hvor lenge ventet hun? Hvordan gikk det med lua? Hva skjedde med Ingerid? Du møter Ingerid. Hun er en ung kvinne på 27 år. Hun er usikker og vet ikke hva hun skal gjøre i livet sitt. Hun ber deg om råd. Ingerid spør: • • • • •
Vil du hjelpe meg? Kan du gi meg noen gode råd? Har du noen ideer? Har du noen gode erfaringer? Hva har hjulpet deg eller noen du kjenner?
27 ÅR
Ingerid lytter til rådene dine. Hun sier at rådene kan hjelpe henne. Skriv et brev. Skriv et brev til Ingerid med rådene dine. A2
Skriv cirka 80–100 ord.
B1
Skriv cirka 120–200 ord.
B2
Skriv cirka 150–250 ord.
12 • SKRIVEGLEDE
Skriveglede innmat.indd 12
19.09.14 12:34
Evt tekster her
7 ÅR
27 ÅR
37 ÅR
47 ÅR
Se på tidslinjen, og snakk om Ingerid i forskjellig aldre. Rett etter samtalen med Ingerid flytter du til et annet land. Du mister all kontakt med Ingerid. Etter 20 år kommer du tilbake. Du møter Ingerid, din ungdomsvenn, igjen. Nå er Ingerid 47 år.
Spørsmål • Hvordan ble livet til Ingerid? • Hva gjorde hun da hun var 27 år – etter at hun fikk brevet ditt? • Hva har hun gjort videre i livet sitt? • Hva gjør hun nå? • Hvilke planer har Ingerid videre?
Skriv og fortell om en person.
A2 Skriv
og fortell om Ingerid eller en venn. Skriv om hva vennen din liker å gjøre. Du kan også skrive om planene vennen din har for framtiden. Skriv cirka 80–100 ord.
B1 Skriv
og fortell om Ingerid eller en venn. Skriv også om vennens planer for framtiden og hvorfor disse planene er viktige. Skriv cirka 120–200 ord.
B2 Skriv
og fortell om Ingerid, en venn eller en kollega. Beskriv situasjonen tidligere, nå og framover. Sammenlikn situasjonene, og forklar hvordan livet til personen var, har blitt og vil bli i framtiden. Begrunn svaret ditt. Skriv cirka 150–250 ord.
HER ØVER DU PÅ • å skrive et brev med råd og anbefalinger • å skrive en tekst hvor du forteller om en person • å skrive en ny slutt på historien • å bruke verbene i ulik tid (tidslinje) • å skrive om planer og drømmer i fortid, nåtid og framtid • å sammenlikne en persons situasjon før og nå SKRIVEGLEDE • 13
Skriveglede innmat.indd 13
19.09.14 12:34