Autor
Concepto
Zabalza
Aprendizaje
Definición
Piaget (1959)
surge primero como una búsqueda adaptativa con características desinteresadas en el niño y como Razonamiento razonamiento simbólico mediante imágenes de acuerdo a sus deseos posteriormente
Bruner
Símbolo
La representación simbólica (symbolicrepresentation), va más allá de la acción y de la imaginación; se vale de los símbolos para representar el mundo. Esos símbolos son a menudo abstracciones, que no tienen por qué copiar la realidad. Por medio de esos símbolos, los hombres pueden hipotétizar sobre objetos nunca vistos.
Memoria
“un almacenamiento de informaciones codificadas gracias a procesos de asimilación perceptiva y conceptual “,6 que implican una dimensión temporal, convendría agregar. En este artículo se hace referencia a la memoria en sentido estricto, dejando fuera los aspectos de carácter heredado o memoria biológica y los que corresponderían a la adquisición de hábitos.
Piaget
La atención consiste en un proceso selectivo de la información necesaria, la consolidación de los programas de acción elegibles y el mantenimiento de un control permanente sobre el curso de los mismos. Según este autor, se pueden dar dos tipos de atención: Luria (1975)
Atención
• Atención involuntaria: Es el tipo de atención producida por un estímulo intenso, nuevo o interesante para el sujeto; equivale al reflejo de orientación. Sus mecanismos son comunes a los hombres y a los animales. • Atención voluntaria: Implica concentración y control, está relacionada con la voluntad y consiste en la selección de unos estímulos independientemente de otros. Responde a un plan y es exclusiva del hombre.
Kahneman (1973, 1997)
Atención
El concepto de atención implica la existencia de un control por parte del organismo, de la elección de los estímulos que, a su vez, controlarán su conducta, siendo la atención algo más que una mera selección, ya que se relaciona también