“Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar
Datos de la institución: Jardín de Niños: Tilloli Ciudad: Guadalupe, Zacatecas. Docente titular: Gabriela Guadalupe Maya Flores Practicante: Ana Cecilia González Mayorga Grado: 1° Grupo: “A” No. Alumnos 22 Diagnóstico: El Jardín de Niños “Tilloli”, se localiza en Guadalupe, Zacatecas en la calle Abedules de la colonia Arboledas. Está ubicado en un contexto urbano, tiene un horario de 9:00 am a 12:00 pm. El personal que lo conforma son seis docentes, un director, también cuenta con docentes de educación física, música, personal de USAER e intendentes. El grupo de 1°A lo conforman 22 alumnos de los cuales en su mayoría son niñas y tienen la edad de 3 años aproximadamente. Tanto el jardín como las aulas cuentan con la infraestructura y recursos necesarios para que los alumnos cursen en su máximo potencial su escolaridad. Competencias Competencias Competencias disciplinares: genéricas: específicas: Utiliza los números en Competencias para el Argumenta y razona al situaciones variadas que manejo de la información. analizar implican poner en práctica situaciones, Su desarrollo requiere: los principios del conteo. identifica problemas, identificar lo que se necesita saber; aprender a formula preguntas, emite propone buscar; identificar, evaluar, juicios, seleccionar, organizar y soluciones, aplica sistematizar información estrategias y toma con sentido ético.
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Campo formativo: Pensamiento matemático
Aspecto: Número
Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
Nombre de la situación didáctica: Los números y las cantidades Propósito de la situación didáctica: Que los alumnos reafirmen los colores, aprendan a identificar donde hay más o menos cantidades de objetos y el uso de los números en la vida cotidiana. Justificación: Los alumnos de primer grado de preescolar apenas se comienzan a adentrar a la vida escolar por lo que es importante que comiencen a reconocer donde es que encuentran los números en nuestra vida cotidiana y que uso tienen, de igual manera los colores y las cantidades de algunas colecciones de objetos para que desarrollen su razonamiento matemático diferentes situaciones. Procedimiento Día: Lunes 16 de Octubre de 2017 Inicio Desarrollo Cierre *Acomodo del grupo: media *Se les reparte a los alumnos cintas Se les reparte a los luna y fichas para ensartar y deberán alumnos una hoja *Fecha y contar alumnos ensartar las fichas del color que se donde vienen Se realizan las siguientes les pide. diferentes objetos y preguntas *Se les reparte algunos objetos de los deben colorear Se realizan las siguientes construcción y se les pide de qué del color que se les preguntas color los deben de tomar. pide, todos los ¿Cuáles colores se saben? *Se tiran fichas de colores en el alumnos deben ¿Qué color tiene este objeto (se piso y se les pide que metan en un colorear al mismo señalan diferentes objetos de bote que sostendré fichas de cierto tiempo para colores)? color. indicarles de que (T. 30 min.) color deben de ir. (T. 20 min.) *Los alumnos toman un libro y se les dice que busquen un objeto de cierto color y lo deben de mostrar. (T. 10 min.) Espacio: Recursos Aula Objetos de colores Cintas Fichas para ensartar Objetos de construcción Fichas pintadas de colores Bote para fichas Hojas de objetos para colorear
Crayolas Libros Procedimiento
Día: Martes 17 de Octubre de 2017 Inicio Desarrollo *Acomodo del grupo: media El pizarrón se divide en 2 partes y luna se pegan distintos objetos en el *Fecha y contar alumnos pizarrón y se realizan las siguientes *Se les muestra a los alumnos preguntas: dos torres de figuras (una ¿Dónde hay más objetos? grande y una pequeña) y se les ¿Dónde hay menos? pregunta: Se les reparte una hoja para que ¿Dónde hay más objetos? dibujen de un lado muchos objetos ¿Dónde hay menos? y del otro lado pocos como en el ¿Cómo podremos saberlo? pizarrón. Se les muestra a los alumnos (T. 30 min.) dos torres de figuras del mismo tamaño y se realizan las mismas preguntas. (T. 10 min.)
Cierre Se les reparte material de construcción para que construyan dos torres una grande y una pequeña y enseguida una del mismo tamaño. (T. 20 min.) *Tarea: Contestar la actividad de la libreta (actividad para colorear donde hay más, donde hay menos).
Espacio: Aula
Recursos Material de construcción Fichas para pegar en el pizarrón Hoja con división Crayolas Procedimiento Día: Miércoles 18 de Octubre de 2017 Inicio Desarrollo Cierre *Acomodo del grupo: media Se les reparte una hoja de la Se les reparte luna imagen que distinguimos tamaños material para *Fecha y contar alumnos para que la coloreen y enseguida construir para Se les muestra a los alumnos tachen el animal u objeto más construyan una torre una imagen grande de 3 objetos pequeño. (T. 20 min.) grande, una pequeña de distintos tamaños y se y una grande. (T. 20 realizan las siguientes min.) *Tarea: Contestar la preguntas: actividad de la libreta ¿Qué objeto es? (actividad para ¿Todos son del mismo tamaño? identificar tamaños, ¿Cuál es el más pequeño? chico, mediano y ¿Cuál es el mediano? grande). ¿Cuál es el grande? (T. 10 min.) Espacio: Aula
Recursos Imagen grande objetos y animales grandes,
pequeños y medianos Hojas para colorear de objetos de diferentes tamaños Crayolas Material para construcción Procedimiento Día: Jueves 19 de Octubre de 2017 Inicio Desarrollo *Acomodo del grupo: media *Se les reparte a los alumnos su luna libro de preescolar para que *Fecha y contar alumnos identifiquen donde hay números. Se les mostrará a los alumnos *Se les da una hoja de la vida una imagen grande de una calle cotidiana donde deben de donde hay números en muchas identificar donde hay números y partes y se les pregunta a los encerrarlos en un círculo. alumnos: (T. 20 min.) ¿Dónde hay números en esta imagen? ¿Para qué sirven los números? ¿Dónde hay números en el salón? ¿Para qué sirven los números que tenemos aquí? (T. 20 min..) Espacio: Aula
Cierre *Se les reparte a los alumnos una hoja para que coloreen los objetos donde hay números. (T. 10 min.) *Una revista para que identifique donde hay números o imágenes de objetos con números.
Recursos Imagen grande de calle Libro de preescolar Hoja de vida cotidiana Hoja con objetos para colorear Crayolas Procedimiento Día: Viernes 20 de Octubre de 2017 Inicio Desarrollo Cierre *Acomodo del grupo: media *Con la revista que llevaron de *Los alumnos pasan luna tarea se identifica primeramente al frente a decir *Fecha y contar alumnos donde hay números, enseguida se cuáles fueron sus *Retroalimentación de lo visto la les reparten tijeras para que recortes y donde clase anterior. recorten los números que encontraron (T. 10 min.) encontraron y se pegará en un números. (T. 10 min.) cartel. *Se reparten premios *Se decora el cartel con bolitas de por la conducta (T. papel crepe. 10 min.) (T. 20 min.) Espacio: Recursos Aula Revistas
Impresiones con números Tijeras Resistol Papel crepe