Carla van Doornen • Robert Jacobs • Carla Versteeg
Lead Like a Champion Carla van Doornen Robert Jacobs Carla Versteeg
2
Lead Like a Champion
Colofon Tekst Carla van Doornen Robert Jacobs Carla Versteeg
Redactie Willem van der Horst (red.)
Ontwerp en opmaak: Ton Kuijpers Vormgeving Rotterdam Š 2018 CED-Groep, Rotterdam Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieÍn, opname, of op enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.
Inhoudsopgave Inleiding ....................................................................................................... 05 • Instructie-hefbomen .................................................................................. 05 • Cultuur-hefbomen ............................................................................................ 06 Observatie en feedback ..................................................................................... 07 • Inleiding ........................................................................................................... 07 • Concretiseren van ontwikkelstappen in actiestappen ...................................... 09 • Actiestap binnen één of twee weken ............................................................... 10 • Hoe kunnen geplande actiestappen eruitzien? ................................................ 11 • Effectieve feedback ......................................................................................... 11 • Valkuilen bij feedbackgesprekken ................................................................... 13 • Als je feedback onvoldoende werkt: wat kun je doen bij leerkrachten die het echt moeilijk hebben? ................................................................................ 13 • Bij de eerste signalen van stagnerende ontwikkeling: gebruik gele-vlagstrategieën ...................................................................................................... 14 • Bij een voortdurende worsteling: gebruik rode-vlag-strategieën ...................... 14 • Verantwoording : hoe zorg je voor overzicht? .................................................. 15 • Waar moet je beginnen? ................................................................................. 16 • Zes stappen voor effectieve feedback ............................................................. 17 Professionele ontwikkeling ............................................................................... 19 • Inleiding ........................................................................................................... 19 • Wat? ................................................................................................................ 20 • Hoe? ............................................................................................................... 21 • Valkuil bij professionaliseringsbijeenkomsten ................................................. 22 • Een goede voorbereiding ................................................................................ 23 • Wanneer? ........................................................................................................ 24 • Verandering: waar begin je? ........................................................................... 24 • Conclusie ........................................................................................................ 24 Schoolcultuur ..................................................................................................... 25 • Het opbouwen van een doorgaande lijn .......................................................... 27 • Het opbouwen van virtuositeit ......................................................................... 27 • Het opbouwen van virtuositeit ......................................................................... 28 • Oefenen: van wens naar beheersing ............................................................... 29 • Zien is geloven ................................................................................................ 29 • Onderhoud en model ....................................................................................... 30 • Het evalueren van de schoolcultuur ................................................................ 30 • Het herstellen van een verstoorde cultuur ....................................................... 31 • Vier sleutels tot een succesvolle schoolcultuur samengevat ........................... 31
3
4
Lead Like a Champion