\":( t'
7'"y.~¡;!¿{ .:¡:lj
'f.~..
"",.'"
tI",,:~,
. '~
;1~r~~tlr:ll~f1t., ",;~,:·iJ?;·~~\~t~lit~~:~~ ·':~L~·F:)(~,~;;¿~;!11~\~~.t.:~;~¡1''.(',:~~~.:L;¡Lr' ',":::,\.",')~, '.tC;Ü},¿>:~~}:('"::I:.':IL',!~Q}3~~~d t
.'N,;~,-,.fiitA.,,:-,.'· :,' .v ·~.U·. -r.
! ,~(r.Jl.~t1;,~·1 l.f.~~!t~b~
{jf""
•• '¡.?J •.::,
~.>¡.¡.;" ",.¡~J,!,',
.
(,ft;r.;,:
'
t..~",·.",J'~:;II·f'~,.,·t.,,¡,·.,';
·7.f",·'",f'r~,
Oo'"
"
,'? •. ".
',"
'.,
"'':~~l;.'.'1''\:'I'i.;f·5:'I'
'";1;,,.;;
?<t:;¡~.,?:?\'(j~:;'&:):f;,:'¡'<:':~';.:.'
;;anz~ ~8J;a:i:ªrql!l(l1~t'lI!,,·.~II.'f!~~ ... · .;.,.fJ ~;'~"' .. \ ;" .t-: . .' .• . a urbana 'ú~iuoa.··C íllas~()IJ~/ªl'l".;..'. .
~;QJt.LqGQCOt:r.tQScíÑTEGR~NTEt~ELéH~Up6st?K~--'---· ...._~ .~..'·~l{:~ y
l;c <'"
•
.•
\
'.
"
.
.
..
.' .
'.> ,.;v·!"
,.'., ,
",
O~
~
'. 'I.·,~~
',!lr
'
"
,1, I!:'
·ti·· '.> ','.
.Ós ~"'~'
.'e,
v
.. '
.".,y .e.:..,.• t .;.;;,:..¡.:._ •.
~-'-_,
_.
;,,:¡~y."'. ;i"#~'.:m,'.. '. '''-.I)",.,;'I'"tr.'
-'----':lr""
~."'~.~~~
'J,!\ t:tfli'
,
,%.,;tyf ' Tenlendoeomo. puntos en' eom6n su preocupacJ6nt '\f:duardo Saerle~' Dírfa. que es ~astant.., I~neral.· ¡. .,\<,:.~:~,;~~por ~8:arqulteetura, el Dlv.e1d4!la en8eftanza de la arqul- ; Reclentement~'he estado en Mendozá y lo he palpa . ~~·~1':·if":~~ tee~ra ., la DOex,Jateneaade una "erd.d~ra conciencia .:.entre los estudiantes, qujenes luego-de mls charlas llega-o ~',,:' ,
V\!~:,i"'>i~t;~urbana,
cinco arqultectoa 'ae han 'reunido Intecrando un
ron a declrme "por que no vuelve y le da clases a lo.' ¡',".:;- :"'/. profesores". Lo miBm~ lo vivo en BuenOl ~~' d~~u~" \ ;'.:::t! '/-¡n." ~¡\::~;¡":':'1t.f~Wt~:(: partir de niedlados del pr6xlmo mes de\agosto a dlctai: ~ de cada conferenctao charla, pasa:¡que .ante,una .~. :~/:¡." i:~{f;\,:C"¡"~'I;<¡¡:r!¿;!una aeHe de eunos, dar charlae y organhl;ar tlxposlclo- fianza tan m,asiv!l'comot~.la nuestra, con tan~ ~umno, .. 'F',r,.' ":l ~;, ':,~~;¡.,~,:\~ .;-! DN.', ,'. eSdlf[CU8eleCdonar'gentecon,c1ertaeX~rlencla vanal::':'¡,:': ,~!::?::'?\; .¡:\:~'::.1):.;,:':' '::~ Se trata de loa arqu,l~1 Gulllermo MacklnwBh, enseñar, por ejemplo en.TucumAn, noveles q~ no tienen ',.:":;'1::, j:(·¡~·!t~i'~'Zj,~:'-·'. (: Manuel Net. Ethel Puppo, Glancarlo Puppo y Eduardo, ninguna experiencia y para.ser docente hay¡~ue tene~. <·n.~/' 11~ki "!'jJJ.:,I¡l;:I:H.''' 'i: SaClrllte, quienes ltI reunieron con Clarín y mantuvieron algo propio, y por supues~o experiencia,' . ... .' };I,;;;., !"~;'l;',+;'11;~i,r~~'.',;~ un extenso dlAlolo sobre te~a8 ~ue preo~u'pan a la arOtro error garrafal es el poco tiempo que se le·dedica ~1;,:¡,;":; ~J.¡rp¡i;~¡~r\3.ft~~(i':¡:'d, quliectura ~e bo), J 1,. en~ft~:· .1, : •• ", ", • a la materia disefto, que es la base, lo fundame~tal.·Lo ~.~.~:~~ ' " ~,i: rli~/1• El di" <) , ~~r" ',o! :. ; . :, " ':' ",' , demAs deberfa darse por !lAadurla, agregándoae. Y no el 1;,.,- ~~ :~¡t}ti;~,~,:,t'~ \ ogo" . .' , '"... así. Por eso es que la gente joyen tiene avi~el JK'f. apren-f?~<' ~' ~'<:s,)~~;~ -.C6mo largl6 la Idea de unirse lntegrand~ UD der y a ella es a la que pensamos dirigimos. i, ,:',". J ·.~ft1~;;,,'f1grupo y a quUlendenf' '.'" '-Tratando de definir a tódo. 101 Inte•.•.•ntM del ¡¡'!"¡ l'~ ,tl)~~·~:'t,~ ' . Manuel Net: E~motor de.todo esto es Giancarlo Pupgmpo y viendo que Macklniosh N .el mú Joven de aate.. } ,¡¡""',;': {~.:;4.i'3l;~'.;-::po, quien arranca con la Idea, Idea que estaba en, todos des, nOI gustarfa,.,W·.c6mo, se relacloD~ eon lo. ~_.; "/, ·i."r·,~~tr.'t,''':~','' :11 nosotros, dado que no solo nOlJpreocupala enseftanzade tantea Integraatee deStoaf ..', ,. , '1, _ ,,; la arquitectura, sino que también nos interesa que los . Qullle"!,o Mackln~ab; He asistido a charla., o reu';n,,,:~f!;iiAh,;:,~,j,,~,Ü j! arquitectos nos encontremos para dialogar sobre temas nlones que no son comu~.Y qUe ,siempre fueron orla- ~: .¡.' " : ·i1í·.:~e"i:~j1~¡:'? ~'~;,<,:;". ~":~que nos son afines. Y a pesar ~e que podemOStener Ideas nízadas por Sacríste. De 'al~na manera,' !lunque.tene- !;': ~.:, i',~ C1 l'Ji. ~ :r.*:.i' -,.;{,-.¿";: bastante distintas sobre arquitectura, estamos de acuer~ mos distintas posiciones tomadas en como ver la arqul-l' .!" do en que no nos interesan cuestiones estüístícas ni todo 'tectura, tenemos una idea comün, que nOl une, que es la :,) ..:;.; ;'~'f' :~:;-~~',Yir..:· ese tipó de díscustones bl~ntinas. st, nos preocupa todo. ' de transmítlf laexperíencía,' co~!Jnicar nuest~ Cónocl.I:~·' :' ~\f :'" .' .~~i;,;I/:~\~l lo referente con el ecologísmo y en 'mi caso pa~~~l~ míentos- y además vinculamos entr~ arqulteetOl para -.' .:'; 1P.é·~t,::~!~}(,,~:~i';l ~ aquello que tiene que ver c;onla naturaleza. . . hablar de arquitectura, cosa qu~ en nuestra pr~fesl6n ~o. • ¡.: r : 'tt'~f;'~·,~'1'¡d:/:L'-~.,: l'¡ Para definir al gtopo podemos decir que Glancarlo Se da asíduamente por falta de una real comunicación. '. ,,,., ., ~l: '/I(¡r.',~f}.:~';Hd.,,'¡ Puppo ea el motor:; ~acriste es ~I equilibrio; Et~el Puppo ; U1timamente han aparecido algUrias entidade.;. es- ~" ": ~',t;H~-'ó: ,t "\:'t:~,/!¡:;~,, es el sentido comun, Ma<;klnt~h es el an~~~~t~,y yo soy '. cuelas, institutos, que vlgorlzan el ambiente ~rll.ui~-·, t .~~,:--'~~·{~!'1::~fF\~~!',. t la rueda del grupo. .' ., . nlco y que le hacen mucho bien a la profesléñ. '. ',' , -". <~N'fbi"" t~·,~ :~~"'>,¡¡'rl~~:.. Gtan~arlo Puppo: Es cierto queEthel y yo Iniciamos Sacrlste: Para definir a Mackintosh el necesario ha- i q' \ J !~l.; "i';~"';,esto, pero es fundamental destacar que n?S hemos reuní- blar de su exacto sentido critico, que es verdaderamente: ~~,</,-..jJr;r"~'<''.'~~:J ~oporquehayunasltuaci6ndehechode!lcitilrla. bueno. Y considero que ello va a enriquecer nuestra I {it! t..~'i!,,"¡: ',.f~.'''-i'!l,:: -.Cuando ltI habla de una IIltuaélon def'cltarla Be tarea. .,' ·~,~-'f.:'J,:~',:d ¡:,: esti mencionando a la arquitectura, a.l~ enseftan~a de 1, ~,¡::'.'\'J'}J'~',t\~Ji,";"¡,'Iaarqultectura, o a algún otro temaf ' • ArqulfectUrd ••rgentlna \ 1:1'-";.~f·4>'/·","~,,;, Puppo: Son varias las situaciones deflcltarias. Las -D ••Jando el tema 41eJa ensel\anu, .Cuál psla opl¡l.J{~::n:~':r;:;I::·~' hay en la arquitectura, también con la enseñanza, e nl6n de loa Integrantes.del lropo .~ert'. de la actual "'C-t :¡~:'·~f\ Incluso las hay en lo que son las relaciones entre 108, arquitectura argentina' , . 'It~\:/:t,·¡'l~~:':,)!':": ;,,;1 profesionales. J. . ..' , Sacrlste: Creo que en la Argentina se podrA hablar ':~'; :,,;.( ,.:,':;!..;';".;. ,... ",; " Acerca de lo que pensamos sobre la arquitectura creo 'de arquitectura como totalidad el dia que haya urbanís- . que existen como coin~idenclas la búsqueda de u'1a ent~- mo. Mientras tanto habrá solamente edificios interesG~- ' ·:li ~';'~;Y:/:r'" :~:~;.,,: dad, de lo que es nuestro y. olvldarnos de lo ~e afuera.. tes, pero eso a mI no me Interesa, . . . r~'f,:,"~{';.:'¡',: ~:,'.:-', . L ' En cuanto a la enseftan~ el ~éflclt, nI:? creo que s~a, Cuando se resuelvan los problemas urbanos lntelí- v. "c,,:,,:':,'·;;">~;;~.: nlng6nsecreto.. ,",': .: _, ;'.. '. . gentementey no en b!lse a parches y remien"OI,eaedJa ¡~, :.--:¡ t~,,;: . ir"> ", "', ~';;, .,.. ir_-~fia défl I 'habri arquitectura, ' -'" l. '; -,' .,' , '(:'<~<;'!J~ . ~ nza ~ et .; . . Puppo: Creo que hay muy bueno.c¡arquJtectoa y en 1-'", ,-,/.: I~'{\;'·{~~~i;t ..~;".}:,' 1'" ~'' -¿El dénclt en la f'nlleft~ma ',de la ,!~u~~r... ¡eneral mala arquitectura. Los resultado. son pobre•. , ' <: ~~) r~:'f¡,¡¡:'~\\:'¡Q\~': ereenquesedaentodoelpaftf . ',,', ·:'SacriBte:NoslempreesasI,porque.ltolllamOledift. ,.:;.-/~! ,. ,1 ;..~:t~.~ ;"I~Ú',:;" :~ :,.' " " " >:t.\. ,',' dos aislados hay algunos muy bueno •. , . . :' ~.•.;. ~S: .,ilé ).r'~"f,~~,\ l ;,~:',>?I~'.: } ....,~''.~: ',-''~'.: ,':" '~•.~J:-·::.,'{1 " ,:.\ J' :-!- ,!.¡'.,l':: -':' . f., ';, - .. 'Puppo: Serán buenos técnicamente, pero le. falta ~l' ::t :}'S:'H:~';;;:/·~'}.:':·Y':, ~ '.c",:: i:: ,,: ';\'~t,;it~":::';:";':~' :i,<'~,~íF¡,;,,;,:,<;,,'q:,,:; arquitectura argentina. ,... ' .' ~ '::~J '~.t:;;.~}.~~;,~, :'<·.n'" •.""""; :;, ;,','. " ··f~,i~,.-';· '".' .~...~,,:;-'~;-;::~.;:'. 'Net: Ademb de esa falta de Identidad, de aquf en , ~~ },;:~·/H·;:/,Í'~!::"j·:~.f.;;.h.;' ':;":.",' '-, ,.' : tt~·;,.,·/,,';.;~t~'r~,'~~::-:'. :¡;;, ,¡. mas, 'dadas las condiciones de crisis en todos 10l6~enes, .~~;;;.~ '.s. '1 ''''I'~~ 'Zi¡:.t;,:ó - ,"'~'. :. .-: -:.' '. ' ~ . . , :" '~:", .;,,:, .. ",,;. ~'tl,;l;~ ,';'.~J"" que estamos padeciendo, tiene que cambiar la arqultec- ,;~,' 7,~) f " :. ;~(:l: .. .:¡,:.~.'l : r~'i;~,~,~":': " , .. ',' . , '.' >; ~', '; ~',.;,' ',l.; :..," ~ ,•.'¡ tura y el enfoque·tendrA que ser otro. No puede haber ¡>:':i.<'; ,.;-l~ :,-.~;.;;!;'d,i,¡·~::-'~\'.. r . '.,'- " T, ':::. ¡,.,: :"~;~~<."'~" "i';.":·?'.'mAs enfoques de tipo estlUstlco y aun los planteos urba- 'fit.,,;:~ "l:::~''-:r.·'" ",'<, ~,--,., !'''¡'-'", :., '":,, '\'. ')..'-;', .. dr di I bl el'.'" """ ','.¡;:l!;'.(p;",i. ::¡/"":, jl;' '.'~ '." •.; ,1';;" ", l'" ",::",[::~••,,:/!; 'c,i nos ten in que con conarse pOf pro emu como , ~;J:',1.'
!>r·',:-:¡,'),5W¡f~:~j.",1mpo, que bajo la denomlnaelón de Stoa ~omenzar' a:
e,
:r-
'~lf
>
•
-Ó>
'lh~tr~t~it.'\r:'~4¡:
,
".
f<: ",::',;
l
.:-;',..".•..'\?:.~~:~'~>:,\'
¡-,
¡.+r
r~~~r:,~·.
:l·I,·~~-¡.\:r~>,;\:'·:Y,
t:
~:t";··úi/:: /.
h ,',
< " " ' .- -, ~',_
t.';
t":'l".~J
:~:¿~
r.r
.•.... '.
~ '
"
.
..
~ .1· ~,' ~."
.
..... ,
': .
~.. '
. :. .
'
'.
,'-
;' ,.
..~.
';'~" ../!.
I~'"':!¡,''''':' """~·:"··!V":·:·",,,<.~·,.:.
4~;!fl~'~~;~tt\n:~;·f~~'-~~~~~!-~~~::::~:::"::'::~:!...:':':::::J,l.:::':':':":'':::':,,!:':':::'';::'' :' ;:'':';:'' -~-~=:~;: a; ~1,'~·::i~·r1~'."·: r
r ,
•
1.l!'>
••r:
. ~ .•. e~'.,:J: ~ r-
'.
Í::, .. i,·.:.' :::.'..... ~:' '\.os ar<luitedoS.Ethel Puppo,·;. h, ',j,'; ~:; ;:'.;:..¡.l : " .' - ManuelPuppo,Gutllermo· Net, GI~l'ICarlo ;'j ~.'lr~·•..~·: \.'.~ -, ,... '. ~: . " r-
a< ',:",'::'l'.,:;/;'.< ~"'B
Mackintosh yE~uardo . Socrllt6 durante el d.álogo. ~l.:'.:¿,¡!.¡.: ·;i:t::;':·:;~_· conOar!n .. :;j.:; ";_. j' : ¡,':~.~, ->: l.; uso del terreno. el uso de la energla. el de los materiales. , :~., ;-,::,"/ i: ;.¡ "'" " •....:1 Creo que estamos 'en un momento que plarrtea una co-
~;:./~:.;;'."': ..F\ -:~!a
.8a ••rlste: Estoy totalmente de acuerdo. pero díversí- ! dad dentro de la unidad. Dentro de una norma que per¡¡",:.,.",; yuntura muy crItica Y. que la' arquitectura debe tener mita la diversidad y no la uníformídad, pero .siempre . ,.í,' '. \'?,:', .. :!.'-.: ;. ~ ot ti d sló dentro de una norma general. . ro po e expre n, " .l,. Hay que recordar que la armonla la da la unidad. Lo .·1, ':;J,',' '.,:",".. ::, "":. Conciencia urbana otro es el caos, ~ -.sI reconocemoll que no tenemos arquitectura porCuando se hace la apologla de Broadwny, de la calle '1 ',;'" ,:;.:: ".:' ::'.~que 110 MI haee urbanlllmo, creo que nOI relaclonamoll Corr ientes, de los carteles luminosos. es Intrascendente. r- '.: ,!; nuevamente con la enseianm. dado que la enlleñanza del Lo trascendente e810 sólido, lo construido. . (.~:, ",." " i ' urbanlamo es otro de 108cléftclt, ~cómo piensan tellpon-I>ero. 108 que dicen ese lIoBUenen que la ciudad (~.~. '" ,",' ~ ','" der a eUo elll ••• reunlonl".aliue realice et gTUpof ;:. también existe de noche y en ella hay dertal :o.ona. ~i '~, l ' .;. ¡ 8acrlate; Lo que debemos hacer, cosa por la qUG,he donde 1011" ca~lea lumInosos la transforman, .no eree ':,.¡ bregado siempre desde Tucumán, el crear una cor\<i~rr- que ea un' pOlltura que hay que tener en eu.,ntaT l1¡~.• ' l ':'.:',';".:: ... cla urbanhrtlca, en todo egreaado. no solamente 1''1.108 8acrhjte: 81. Por ejemplo. a Buenos Airea hay que l\!'t,·\! ;;/!".:;,Y-) arquitectos, alno en todo universItario, para que tengan verla de n'ocbe y con lluvia. En cambio, cuando uno ve la f: " :f'·*.':!~:::" .:';¡.r::;' ;~";,~:.)una co~cle~cla bIen clara de todos los p~blema.~~ la . realidad 1urante el dla,.. '. . '" f. -~ •...')tl ,', ~j,1J .".~:.tctudad.,' ,.' .. . . I ~ Por .BUPlJestoque vamos a tratar d~ Inculcar., esa • Entr. ~dlgo y c6dlgo . ~,,! .i;'.)J:~.:~:.;,.;~,:;r.!conclenclapara que la comun~dad partlclpe en l~ 101u-lIall hablado de la falta de concll"ncla urbanfatlca, '. .. :i"'5.~.·.:~.J',:;~·,~.,,\¡dóndelosproblemas. ." ., ),.;., pero, cuaÍldo.e e1Itaba por poner en vIgencIa el nuevo ¡' .:F'~'C.'.l.·fl,:::'~'~ :,I·t,,¡ Macklntol!h: El hecho de que no hay nocIón dl!.~rbaCódigo d~ Planlllamlento Urbano rueron mu~hoalo. ea- . t~ ',~1\ " ~~):I...~'. ~:}j nlsmo lo vemos permanentemente en la ciudad y oPor tudlo8 de .arquItectura que dijeron estar de acuerdo eDil ~¡ , f.c' ¡\;;':;:/.:i;,~l'1:'¡.;~·~1 ejemplo la destrucción de ~ lInell arquitectónica de Arela reforma, pero al mlamo tIempo preaental'Ori pua a. r : ¡',:':':.~~.!i'::~1"•.'.'~. .: ;:~'!\lnlda.de Mayo en dlveraaa zonas, esquinas, et~_ y:wpay aprobaclf- numero.o.planoa de ob•.•• ~UatadOl al Yt.- ~ .'>l., , L.< ,;-':~. ~~ :..:,~'" ~._~ Innumerables casos slmllarea, ' . . ".1\" Jo Códlg de EdificacIón. ¿C6mo. Interpreta _. el~' I!'¡'.',' ::·f:;.::~.'~""> e\:<:V~ .. Puppo: Creo que como respuesta a la pregunta; .9-~he-.. pof ~ . . ". .' .,....., lió , .':f;.;·i.<;;;:i::.:~ ,'~)Jmoa remltírnes en parte al manifiesto nuestro, dadp que Puppd: Como profesional me produce y me prpduJo ;. ~¡;f~~IY.'rir·'>,:,:'. ~J.\J¡hacemos hincapié en la relación de todo lo quese diseña una gran )oergüenza. ' .. : -.' ". .¡~ ~';:'~:;'~~;.'l pf",ij con el entorno. y no es una relación desde el punto de Sacrl8tel Se trata de un problema ético, porque' :';·¡~1.,.,l·'i'¡~:~' '·¡:,L':-.'I vistacUmAtlco. . ,.' .- ',. uno era consciente de que la forma en que lit! cotutr'ula' .•. i!'~:'.¡r,\",,~·,l,o>·,'i'·,.:'~l Mackln!oah: Lo Importante de todo esto e. que en la' en la ciudad era completamente contraria a laa nonnu ~: ,,:';";I;¡',.~::.'\~~' .."::·: d:'}l'cludad antes nunca-se hablaba de problemas urbanos, de más elementales en cuanto a que la vivienda debe tener tI .1ift ·;:;:t'-±T,:,',\:)'!'·r..¡;í tdlflclOtl mal emplazados, no habla reacciones de)a gen' sol. aire, ventílaclén propia y no a costa del vecino, a mJ '~ >••:'i~'i}-: ~'·:¡1:/.:': "r te y ahora mandan cartas, lit! preocupan, etcétera. Ello juicio es Inmoral que se hayan prestado a hacer eíentos ;:~::j parece ser un Indlce de que empieza a ha~r una; conde planos, sobre dlvtr_ terrenos para ahora venderloe ~;~ i!.';;. ;~~'~:::.':'; ~:~','. '''. i- .): ciencia urbana. . '. "', 1 h';': con Plan0 aprobadOS. . .' , ~'.\~!:~~,,:'~:,;",:. :.:.'.': .",:¡ -¿Cómo cO",Ilderan al •• oplnlont;t' quOI dleen qp,e la Pupp Lo íncreíble es que pasados tres atioe no se ¡ ,;.;, f. ',:'1,," . " . :'" '.' "h¡ rtqueta de la ciudad fltIti en la dlversldadf , ,:.",;~1 hayan lev nlado muchas voces para denunclarlo. !j
,t/fi'.
.~ , ,::.\ '¡:. '.' :'::..;.',: ,,:,~ r: t " ',." :',": ..",,-: :~: l';
;,.
f1 ';,':'
.. .
i~:; :";'{~
'-7~.:'.'\'<i:;¡~:::'1~J'.'
::'J:~
.I··'I"~
:1f,;:;~·'.:''''':\·:.::':
1
[~!i;~:.<.," .Del m:anifiesto t-¡ ....
r
~.;". '[<;: ti 1 f ¡- ,',', »
»
.;
-,
~',
El (rupo Sto •• ha Inlclado 8U. aetlvldadell dando a conocer un man,"".to en 1"1••ual hacen públicas las Intenrlonea de aua fundadores. Comienza reconoclendo que "existe una con ciencia mundial de que el alimento,' la educación, la energ a, la salud, la vl-
',0
.1
:,
,;
.' I
7 ; {: '¡
";
f,' ','.
'.'
v
can queel aporte~~e\K:,!upo a la comunldád serA no permanecer ajéftO' 8 ese contexto. poniéndose como ebligación "••...,..r, promover y d""tsu'ar, ruEon"" que Indlquf'n eamtnOIl y púbU •.alnpnte,lntervenlr y ••• ñalar (lIUglrlllO"o poslbllldad., ••",n un medle 'eseaso delplB-
estllo!l'~ buscarán romentar 10~crltetl08 personales q e,upermltan tomar decl I~nea ante un amplio panorama de op.·ltm••~ a veces contradlct ••rtus", ; . La eXPCJ'lencia de 108 pensadore q\te nos precedieron 1 el rescate de los eleme"-t0s fundamen-
108
'\!
do como propuesta "ayodar a que .e logre una .¡n\nl. de eoncelmtentoa, \lna Inter;rlU'16n de Ideas y diferentes dladpllnas que permitan am' pilar el panorama, IDeentlvar la capacidad de ftlIIpue"ta para que lleguen a ser reallzadorea de edU!clo. que puedan, con
~¡ E, I
i~t~~;t}~;tii,-:¡ §}a;i~E;t1·:;i5~5f~f [~~?;;~mffifg;¡~~ª~i;5S~,"t, ;".,.)'.~, ..•.~,.;;:.
I~.
,!.
era, en parte. a todos, ya que solo a través de ella se abren las posibilidades de ataque a rns deficlenclal en esas Areos. De su accl6n esclarecedora dependerán la toma de conciencia de la sociedad. la eficacia y el ~xlto de las' medidas a ser tomadas". Ya partir: de_t:~loIndl-
í.
't.,. " ' ',,"
1&- :: ': " i~,,;¡,~' '.. ' "
•
';,.
•.
,:. ,', ..••• " '.:'. " !
,'4, ' :.' ,'. ~:l~'..~f; , ' ..:'
"
~fí¡"¡':¡;~" ..·'I~".,
_! .".
-'11
• , :,
~)!¡';,~f.;.~.;_(:;·::... \- ..; .',' . ::~ ~ ,;-;~·~.~r J.:·t ~lo,.~• ,.~•.,. , " ,,1 ... ·~1~'11·!i~~~::~~;f ~~:~~.,..~tf' l..... ·...'",
~
_~"_~'.~"~~',
dea a la tarea que se.han propuesto plantea: "áyudar a la formacl6n de t¡.n profeldonal con conclenela del prlvll.,glo y reA-1 ponsabllldad que ae le concede al permltlrle dlrlgtr y ('fear con l'tIplrltu de servIdo, con eabal •.0noclmlento de .u capaddad y IImltarlone."_ '.1 Tras reconocer que la , ,'estructura mental del 01'J., qullecto ha sldp siempre ' la misma. ~I,UJ8mo tlem. '. po que deit/lcan "re. ~\ tensión di! "deaaleittar.1 '."-"~ ••Jl'rcldo de la. modaa y 1~~",~~f1::..-:'i..1:~"'~ " "~,.~"I¡L~.,,,.~
,~." .., ¡.i
\
·;~I.
'~r\
'\
~t'
~
~
••N·" ..\,•• '.r~\"""'''' .>,.~~i;iof.o'\,~.¡,,::I"~.:'~'j~~e
~
•
preslím va~edera para la Instrumentación de un 'enlttlaje que nOI Meaproplo, . que noa IdentifIque en forma Inequívoca". El trabajo en equipo con profeUona les de otra~ discipllnas, la apl1cnci6n de formas d~,oll~r: . gla naturales. la eco1p¡I~ y la inserción en el mI!dio "on lcmas qu~ pla:n~ tean, as! como la m~lodolugla del diseno y que la tarea del arquitecto no se Interrumpa en una etApa cualquiera del 1'ro<:e,o: para finalizar presentan-
.-:1-:.. ".... ",
1 ,~t'.,
•
~r.:~~ t\
¡...".;,.'I,#,,,,.~.,,,.. ,,
"..
"'."·I,·.-¡~H·": •..•
'
_
.".~.,:¡j¡1.~~,~
t\~..,,:,,: ~ry,~>-,
";''-'~
';<~(..
~Il
.• '. .,
,
!~
" ','
.• '
1 \.
. . ,:!.
._-
lt..:.;;t ..•'-,. ~ •.,'"'; •..• \\.
',~
.
IU:
mento",·
~1"'" )fl'}'
,
:
~::. ,.~ ,('11; •• ,'" . ,". ,,"¡!~.1 ,>!••••. ',/of"",!';~~."~~"~'~
.•...