AQUESTA HISTÒRIA COMENÇA AL MES DE SETEMBRE DE L’ANY 2009. UN GRUP DE XIQUETS I XIQUETES DE 3 ANYS (O CASI) COMENCEN LA SEVA ESCOLARITAT AL COLE DELS GRANS. TOTA UNA AVENTURA! ELS PRIMERS DIES VAM FER UNA ENTRADA PROGRESSIVA ; AL MATÍ MIG GRUP I A LA TARDA L’ALTRE MIG I PER FI EL DIA 17 ENS TROBEM A LA CLASSE TOTS ELS QUE SERAN ELS NOSTRES AMICS I AMIGUES DURANT ELS TRES ANYS DE PARVULARI. LA NOSTRA MESTRA ES DIU ESTER, POC A POC ANEM CONEIXENT-LA I ELLA A NOSALTRES TAMBÉ. COM QUE CADASCÚ DE NOSALTRES ÉS DIFENRENT, REACCIONEM DE DIFERENT MANERA A CADA SITUACIÓ; UNS PLOREN, ALTES
JUGUEN SENSE PARAR, ALTRES
INVESTIGUEN TOT EL QUE HI HA A LA CLASSE I ALTRES SIMPLEMENT
MIREN
AL
SEU
VOLTANT
INTENTANT
ASSIMILAR LA NOVA SITUACIÓ. PASSEN ELS DIES I, QUASI SENSE PENSAR-HO, ENS HEM INTEGRAT DEL TOT EN LA DINÀMICA DEL CURS. FEM NOUS
AMICS,
COMPARTIR,
A
APRENEM RESPECTAR
A ELS
RELACIONAR-NOS, ALTRES
I
A
A SER
“AUTOSUFICIENTS “ EN MOLTS ASPECTES. AQUÍ A L’ESCOLA FORMEM PART D’UN GRUP DE 25 I CADASCÚ DE NOSALTRES TÉ MOLT QUE APORTAR A TOTS ELS ALTRES PERQUÈ TOTS TENIM ALGUNA COSA QUE ENS FA SER ÚNICS I ESPECIALS. PODEM APRENDRE MOLT DELS COMPANYS I LES COMPANYES!. CADASCÚ TÉNIM UNA MANERA DIFERENT DE VORE LES COSES I D’ENTENDRE-LES I PER AIXÒ ÉS TAN IMPORTANT APRENDRE A RESPECTAR
LES
OPINIONS.
TAMBÉ
TENIM
RITMES
DIFERENTS
D’APRENENTATGE I CAL RESPECTAR-LOS TOTS. TENIM MOLTA FEINA PER DAVANT, PERÒ TAMBÉ TENIM MOLT DE TEMPS I GENS DE PRESSA. DURANT ELS TRES ANYS QUE ESTAREM AL PARVULARI ACUMULAREM EXPERIÈNCIES, VIVÈNCIES I MOLTS CONEIXEMENTS QUE NECESSITAREM EN LA NOSTRA VIDA DE GRANS. PER
A
QUE
ENS
ACOMPANYEN
EN
AQUESTA
AVENTURA, CONFIEM AMB LA COL.LABORACIÓ DE LA MESTRA I DE LES NOSTRES FAMÍLIES, PORTANT-NOS SEMPRE DE LA MÀ I DONANT-NOS SUPORT I CONFIANÇA. ESTEM SEGURS DE QUE SERÀ AIXÍ!
L’ARRIBADA A L’ESCOLA LA JORNADA ESCOLAR COMENÇA CADA MATÍ A LA RATLLA ROJA DE LES FILES DE P3. ALLÍ FORMEM EL TREN I, VIGILANT DE NO TRENCAR LA FILERA, ANEM FINS A LA CLASSE. UNA VEGADA DINS, ÉS EL MOMENT DE TREURE’S LES JAQUETES PENJAR-LES JUNT AMB LES BOSSETES AL PENJADOR QUE TENIM CADASCÚ I POSAR-NOS LA BATA. DESPRÉS SEIEM A LA RODONA I ESPEREM QUE CANTE EL POLLASTRE I SONE LA CANÇÒ DE “BON DIA”. ÉS ALESHORES QUAN PODEM PARLAR DEL QUE VULGUEM: PODEM EXPLICAR ALGUNA COSA QUE ENS HA PASSAT, O BÉ EXPLICAR COM ENS SENTIM; SI ESTEM CONTENTS, TRISTOS O ENFADATS I PERQUÈ. EN AQUESTES “ASSEMBLEES” DE CADA DIA, APRENEM A ESCOLTAR ELS ALTRES, A RESPECTAR EL TORN DE PARAULA , A EXPRESAR-NOS, A OPINAR I A PRENDRE DECISIONS ENTRE TOTS.
ELS ENCARREGATS DESPRÉS DE PARLAR UN RATET, ARRIBA EL MOMENT DE COMENÇAR AMB LES RUTINES DE CADA DIA. TENIM 6 ENCARREGATS QUE CANVIEM DIARIAMENT. [Escriba el contenido de la barra lateral. Una barra lateral es un complemento independiente del documento principal. Suele estar alineada a la
• ENCARREGAT SEVA
FEINA
DE
PASSAR
LLISTA:LA
CONSISTEIX
A
ANAR
DIENT EL NOM DE TOTS SEGUINT LA LLISTA QUE TENIM PENJADA A CLASSE I CADASCÚ HA DE CONTESTAR DIENT BON DIA. SI ALGÚ NO HI ÉS PENGEM EL SEU NOM A CASA. • ENCARREGAT DE CONTAR: A CONTINUACIÓ, CONTEM ELS QUE HAN VINGUT AVUÍ A L’ESCOLA BUSQUEM
I
ELS
ELS
QUE
NO,
NÚMEROS
I
QUE
NECCESITEM PER A REFLEXAR-HO AL CARTELL CORRESPONENT. • ENCARREGAT DEL TEMPS: CADA MATÍ OBSERVEM QUIN TEMPS FA. L’ENCARREGAT O ENCARREGADA, MIRA PER LA FINESTRA I COMPROVA SI FA SOL, SI ESTÀ NÚVOL, SI PLOU, SI FA VENT O SI NEVA. UNA VEGADA OBSERVAT AGAFA EL SÍMBOL QUE TOQUI I L’ENGANXA AL MAPA DE CATALUNYA, DAMUNT DE LA RÀPITA( IGUAL QUE AL TEMPS DE LA TELE), I DESPRÉS FA UN DIBUIX QUE ENGANXEM AL MURAL DEL TEMPS.
• ENCARREGAT DE LA DATA: ARA ÉS EL MOMENT DE MIRAR EL CALENDARI, VORE QUIN DIA ÉS I QUIN
DIA
CANTEM
DE
LA
LA
SETMANA.
CANÇÓ
I
ESCOLTEM
L’ENCARREGAT
I O
ENCARREGADA DIU QUIN DIA DE LA SETMANA ÉS I DESPRÉS HO ESCRIU A LA PISSARRA.
• ENCARREGAT DE LA BIBLIOTECA: A CLASSE TENIM UNA BIBLIOTECA D’AULA . LA FEINA DE L’ENCARREGAT O ENCARREGADA DEL DIA CONSISTEIX A PROCURAR QUE QUEDE SEMPRE ENDREÇADA.
• ENCARREGAT DE CONDUIR EL TREN: ÉS EL PRIMER DE LA FILERA, UN LLOC MOLT DESITJAT PER TOTS.
L’HORA D’ESMORZAR DESPRÉS DE LES RUTINES DIARIES, TREBALLEM UN RATET, FEM MATEMÀTICA, LLENGUATGE…, I DE SEGUIDA ARRIBA L’HORA D’ESMORZAR. CADASCÚ PREPARA EL TOVALLÓ DAMUNT LA TAULA I LA MESTRA VA REPARTINT ELS ESMORZARS. JA HEM APRÉS QUE TENIM QUE MENJAR SA PER A FER-NOS GRANS I FORTS I PER A CRÈIXER FORTS. PER AIXÒ ELS DIMARTS ÉS EL DIA DELS LÀCTICS I ELS DIJOUS EL DE LA FRUITA. SABEM
QUE
TENIM
CORRECTAMENT, I
QUE
MENJAR
A
TAULA
I
EN ACABAR, ENDRECEM, PENGEM EL
TOVALLÓ AL SEU LLOC, LLENCEM LA BROSSA A LA PAPERERA QUE TOQUE (TAMBÉ ESTEM APRENENT A RECICLAR) I JA PODEM JUGAR UN RATET. EXCEPCIONALMENT , SI CELEBREM ALGUN ANIVERSARI O ALGUN
ESDEVENIMENT
ESPECIAL.
PODEM
FER
UN
ESMORZAR
AMB TOT AÇÒ JA S’HAN FET LES 10’45 I HA ARRIBAT L’HORA DE SORTIR AL PATI. ORGANITZEM EL TRENET I CAP A FORA!!
L’HORA DEL PATI COM QUE NOMÉS TENIM 3 ANYS NECESSITEM MOURE’NS
MOLT,
AL
PATI
PODEM
CÓRRER,
SALTAR,
CRIDAR… I A MÉS ALLÍ ENS TROBEM AMB ELS AMICS I AMIGUES DE LES ALTRES CLASSES DE P3.
AMB ELLS I
ELLES COMPARTIM JOCS I EXPERIÈNCIES. JUGAR AMB L’ARENA ENS ENCANTA, PERÒ TAMBÉ JUGUEM A ALTRES JOCS QUE ENS INVENTEM, I SI TENIM ALGUN PROBLEMA TENIM A LES MESTRES A PROP PER A QUE ENS AJUDIN A SOLVENTAR-LO.
L’ÚLTIM RATET DEL MATÍ DESPRÉS DEL PATI JA ÉS QUASI HORA D’ANAR A CASA. ENTREM A LA CLASSE, AGAFEM EL GOT I SEIEM A LA CADIRA. ESTER ENS REPARTEIX AIGUA ( TENIM SET DESPRÉS DE JUGAR TANT) I DESPRÉS UNA TOVALLOLETA PER A RENTAR-NOS LES MANS MENTRE ESCOLTEM UNA MÚSIQUETA TRANQUILETA QUE ENS AJUDA A RELAXARNOS. PER FI SÓN JA PROP DE LES 12 I EN UN TREN BEN FET, SORTIM A ESPERAR A QUI VINDRÀ A BUSCAR-NOS.
LA TARDE DESPÉS DE DINAR I, POT SER, FER LA MIGDIADA I TOT. TORNEM A L’ESCOLA. LES TARDES SÓN MÉS CURTES, I PER AIXÒ NO ENS ENTRETENIM
TANT
EN
ELS
ENCARREGATS,
NOMÉS
PASSEM LLISTA I CONTEM ELS QUE HAN VINGUT I ELS QUE S’HAN QUEDAT A CASA. DESPRÉS DE PARLAR UN RATET I EXPLICAR-NOS UN POC MÉS LES NOSTRES VIDES, SEIEM A LES CADIRES I ARRIBA L’HORA DE TORNAR A TREBALLAR .
EN REALITAT DES DE QUE ENTREM A L’ESCOLA FINS QUE SORTIM ESTEM “TREBALLANT”. DE VEGADES FEM ALGUNA FITXA , D’ALTRES ESCOLTEM EXPLICA
LA
INVESTIGUEM,
MESTRA,
D’ALTRES
EXPERIMENTEM,
FORMULEM HIPÒTESI
EL QUE ENS OBSERVEM,
MANIPULEM,
JUGUEM,
SOBRE EL QUE CREIEM QUE
PASSARÀ SI… REALMENT TOTES LES COSES QUE FEM A L’ESCOLA ENS SERVEIXEN PER A APRENDRE ALGUNA COSA, I MOLTES VEGADES SÓN COSES QUE NO REFLEXEM AL PAPER ( EN FITXA ), PERÒ QUE PER A NOSALTRES SÓN MOLT IMPORTANTS, PERQUÈ ENS AJUDEN A FORMAR-NOS UNA OPINIÓ DE LES COSES, I A SER AUTOSUFICIENTS I FORMEN LES BASES SOBRE LES QUE S’ASENTARAN TOTS ELS CONEIXEMENTS QUE ANIREM ADQUIRINT AL LLARG DE LA NOSTRA VIDA. ARRIBAT ESTE MOMENT DE LA JORNADA, NOMÉS ENS QUEDA SORTIR UN RATET AL PATI, SI FA BÓ, I TORNAR A CLASSE A BEURE, RENTAR-NOS LES MANS, I BEN ASEATS TORNEM A SORTIR A ESPERAR QUE VINGUIN A BUSCARNOS. DEMÀ SERÀ UN ALTRE DIA !!!
SI/NO UN DIA, QUAN ESTÀVEM EN UNA ASSEMBLEA, VAM ESTAR PARLANT DE LES COSES QUE ESTAVEN BEN FETES I LES QUE ESTAVEN MALAMENT, AIXÍ QUE VAM PENSAR EN FER UN LLISTAT DE LES COSES QUE SI QUE PODEM FER A CLASSE I UN ALTRA DE LES QUE NO PODEM FER. VAM ANAR DIENT COSES I ESTER LES VA ESCRIURE TOTES. DESPRÉS LES VAM REPASSAR PER VORE SI TOTS ESTÀVEM D’ACORD I PER A COMPROMETRE’NS A COMPLIRLES. VA QUEDAR DE LA SEGÜENT MANERA:
ARA HA QUEDAT PENJAT EN UN LLOC VISIBLE DE LA CLASSE PER A QUE TOTS HO PUGUEM TINDRE PRESENT.
LES EMOCIONS UNA COSA QUE ENS AJUDA A CONEIXER-NOS MILLOR, ÉS EXPRESSAR LES NOSTRES EMOCIONS: SI ESTIC TRIST, CONTENT O ENFADAT. HI HA VEGADES QUE ALGÚ ESTÀ MOLT CONTENT
PER
ALGUNA COSA QUE LI HA PASSAT, HO EXPLICA A TOTS ELS DEMÉS, I AIXÍ PODEM PARTICIPAR TOTS D’EIXA ALEGRIA. ALTRES VEGADES POT PASSAR QUE ALGÚ ESTÀ TRIST , TAMBÉ HO EXPLICA I LA RESTA DE NOSALTRES PODEM CONSOLAR-LO. O TAMBÉ POT PASSAR QUE ALGÚ ESTÀ ENFADAT I QUAN ELS DEMÉS ENS ASSABENTEM, PODEM FER-LI VORE QUE POSSIBLEMENT EL MOTIU DEL SEU MAL HUMOR NO ERA TAN GROS I NO VAL LA PENA ENFADAR-SE. TOTAL QUE EL FET DE COMPARTIR ELS NOSTRES SENTIMENTS, SEMPRE ENS FA SENTIR MILLOR, I A MÉS APRENEM A EXPRESSAR-NOS I A COMUNICAR-NOS, I TAMBÉ A SER CONSCIENTS DE L’ESTAT D’ÀNIM, NOSTRE I DELS QUE ENS ENVOLTEN.
LLENGUATGE L’EXPRESSIÓ I LA COMUNICACIÓ OCUPEN UN LLOC MOLT IMPORTANT EN EL DIA DE DIA DE LA NOSTRA CLASSE. SEMPRE TENIM GANES DE PARLAR, DE EXPLICAR ALGUNA COSA I ÉS PRECISAMENT PARLANT, I ESCOLTANT, COM APRENEM A EXPRESSAR-NOS CADA VEGADA MILLOR. PER AIXÓ DONEM TANTA IMPORTÀNCIA ALS RATETS QUE PASSEM SENTATS A LA RODONA FENT CONVERSA,I AIXÍ, POC A POC, ESTEM APRENENT A RESPECTAR EL TORN DE PARAULA, A ESCOLTAR I A PARLAR QUAN ENS TOCA. ENS ENCANTA
QUE
ENS
ESCOLTEN
I
SENTIR-NOS
PROTAGONISTES, ENCARA QUE SIGUI PER UN RATET, MENTRE EXPLIQUEM ALGUNA COSA ALS ALTRES. A MÉS DE FER CONVERSA, TAMBÉ TREBALLEM L’EXPRESSIÓ D’ALTRES MANERES, PER EXEMPLE, ESCOLTANT CONTES. ENS
AGRADA
MOLTÍSSIM,
ESCOLTEM
AMB
MOLTA
ATENCIÓ I MAI NO EN TENIM PROU. DE VEGADES ALGÚ S’HA ATREVIT, FINS I TOT, A EXPLICAR UN CONTE A LA RESTA DE LA CLASSE, COM SI FOS LA MESTRA.
I
EL
QUE
TAMBÉ
ENS
ENCANTA
ÉS
DRAMATITZAR HISTÒRIES. FEM D’ACTORS I ACTRIUS AMB DISFRESSES PREPARADES PER A L’ OCASIÓ. TAMBÉ TREBALLEM AMB DITES, CANÇONS POESIES… I VOCABULARI QUE ANEM APRENENT RELACIONAT AMB EL TEMA QUE ESTEM TRACTANT ( LA TARDOR, EL NADAL…) L’ESCRIPTURA ÉS UN ALTRE ASPECTE DEL LLENGUATGE
QUE
TAMBÉ
ESTEM
COMENÇANT
A
TREBALLAR A CLASSE. ÉS UNA EINA FONAMENTAL I ESTEM DESCOBRINT LA SEVA UTILITAT. VAM COMENÇAR PRACTICANT DIFERENTS TRAÇOS, I ARA JA PRACTIQUEM A ESCRIURE LLETRES, ENS FIXEM MOLT EN COM ES FAN I INTENTEM REPRODUIR-LES. LA LECTO-ESCRIPTURA LA COMENCEM PEL NOSTRE NOM, DES DEL PRIMER DIA ESTEM VEIENT-LO ESCRIT PER TOT ARREU A LA CLASSE, A LA LLISTA, AL CARTELL DELS ENCARREGATS, A LA TAULA, AL CALAIX ON GUARDEM LES FITXES… PRIMER APRENENM A RECONEIXER-LO, L’IDENTIFIQUEM ENTRE MOLTS D’ALTRES, DESPRÉS VINDRÀ QUAN ANIREM DESGLOSSANT-LO EN LLETRES I PER FI, A PARTIR DE LES LLETRES PODREM FORMAR PARAULES NOVES. PER
A
NATROS,
EL
NOSTRE
NOM
ÉS
UN
SIGNE
D’IDENTITAT QUE ENS ÉS PROPI, TOTS ENS CONEIXEN PEL NOM, I PER TANT ENS RESULTA MOLT SIGNIFICATIU.
MATEMÀTIQUES LES MATEMÀTIQUES ESTAN PRESENTS EN TOT EL QUE ENS ENVOLTA. ELS NÚMEROS ELS FEM SERVIR EN MOLTES OCASIONS: CONTEM ELS QUE HI HA A CLASSE I ELS QUE HI HA A CASA, MIREM EL DIA QUE ÉS A L CALENDARI, PENSEM QUANTS DIES FALTEN PER A ALGUN ESDEVENIMENT O DIA ESPECIAL. TENIM EL CARTELL DELS QUE TENEN 2 ANYS I ELS QUE EN TENEN 3. TAMBÉ FEM ESTIMACIONS, PER EXEMPLE MIREM LA LLISTA DELS ENCARREGATS PER VORE SI AVUÍ, O DEMÀ ENS TOCARÀALGUN ENCÀRREC. FEM CORRESPONDÈNCIES MOLT SOVINT: 1 XIQUET- 1 PENJADOR, 1 XIQUET-1 CADIRA, 1 XIQUET-1 CAPSA PER GUARDAR LES FITXES… CLASSIFIQUEM,
PER
EXEMPLE
QUAN
RECOLLIM
LES
JOGUINES: ELS ANIMALS A LA CAPSA DELS ANIMALS, ELS COTXES
A
LA
CAPSA
DELS
COTXES.
TAMBÉ
QUAN
RECICLEM EN FUNCIÓ DE SI ÉS PAPER, MENJAR O PLÀSTIC. ALTRES
VEGADES
SEGUINT
CRITERIS
MARCATS
PER
EXEMPLE: ROBA DE TARDOR I ROBA DE NO TARDOR. TREBALLEM DIFERENTS CONCEPTES COM ARA: MOLTSPOCS, CADA DIA, DESPRÉS DE PASSAR LLISTA, MIREM SI A CASA HI HA MOLTS O POCS XIQUETS RESPECTE ALS QUE HI HA A L’ESCOLA. PENSEM ON HI HA MÉS I ON HI HA MENYS, FEM FILERES LLARGUES I CURTES SEGUINT CRITERIS MARCATS, PER EXEPLE LA FILERA DELS QUE
PORTEN MÀNIGA CURTA I ELS QUE PORTEN MÀNIGA LLARGA. FEM
SERIACIONS
QUAN
JUGUEM
AMB
LES
BOLES
D’ENSARTAR: BOLA ROJA, BOLA VERDA, BOLA ROJA, BOLA VERDA…TAMBÉ QUAN FEM FILERES DE COLORS EN EL JOC DE LES XAPES. EL
PENSAMENT
DESCUIDEM.
LÒGIC-MATEMÀTIC,
JUGEM
AMB
LES
TAMPOC
PECES
DE
EL FER
CONSTRUCCIONS, FEM PUZZLES, ENCAIXOS… COM PODEU VORE LES MATEMÀTIQUE ENS ACOMPANYEN EN MOLTÍSSIMES
DE LES ACTIVITATS QUE FEM, I LA
MAJORIA D’AQUESTES NO QUEDEN REFLEXADES EN FITXES.
MÚSICA EL DILLUNS DE MATÍ, DESPRÉS DEL PATI, ARRIBA EL MESTRE PACO A FER-NOS CLASSE DE MÚSICA. ÉS TAMBÉ UNA SESSIÓ MOLT ESPERADA. EL MESTRE ENS ENSENYA CANÇONS,
I
AMB
EL
PANDERO,
ENS
VA
MARCANT
PULSACIONS I RITMES. PERÒ LA MUSICA ESTÀ PRESENT
EN MOLTS MOMENTS
MÉS A LA NOSTRA CLASSE. TOTS ELS MATINS CANTEM LES CANÇONS DE “BON DIA “ I “ELS DIES DE LA SETMANA”. QUAN ENTREM DEL PATI I ANEM A BEURE I A RENTAR-NOS LES
MANS,
ESTER
SEMPRE
POSA
UNA
MÚSICA
TRANQUILETA PER A RELAXAR-NOS . TAMBÉ ESCOLTEM I CANTEM CANÇONS RELACIONADES AMB L’ÈPOCA DE L’ANY: TARDOR, NADAL,…. O BÉ REFERENTS A ALGUN TEMA QUE ESTEM TREBALLANT A CLASSE. I NO PODEM OBLIDAR-NOS DE LES DANSES I ELS BALLS. A LA TARDOR VAM BALLAR LA DANSA DE LA CASTANYERA, I A L’AULA, DE VEGADES, TAMBÉ BALLEM LLIUREMENT, ÉS MOLT DIVERTIT, I DESCARREGUEM TENSIONS.
PSICOMOTRICITAT ELS DILLUNS I ELS DIVENDRES, TOTS ELS XIQUETS I LES XIQUETES DE LA CLASSE VENIM BEN EQUIPATS PER A FER GIMNÀSTICA. ESPEREM IMPACIENTS A CARLOS QUE ENS PREPARA CIRCUITS I ENS DEIXA JUGAR AMB EL MATERIAL DE PSICOMOTRICITAT. ENS AGRADA MOLT AQUESTA CLASSE, PERQUÈ SOM MOLT ACTIUS
i
NECESSITEM
CÓRRER,
SALTAR,
FER
TOMBARELLES, I UN MUNT D’ACTIVITATS MÉS, GRÀCIES A LES QUALS ANEM CONEGUENT MILLOR EL NOSTRE COS I EXPERIMENTEM MOVIMENT.
DIFERENTS
POSSIBILITATS
DE
TALLERS AL MES DE DESEMBRE, HEM COMENÇAT ELS TALLERS. ELS DIVENDRES PER LA TARDE, REORGANITZEM TOTS ELS ALUMNES DE P.3 EN QUATRE GRUPS, ÉS A DIR, DE TRES EN FEM QUATRE, AMB LA QUAL COSA ENS QUEDEN GRUPS MENYS NOMBROSOS, I, A MÉS ELS XIQUETS I LES XIQUETES S’INTERRELACIONEN DINS DE L’AULA AMB ALTRES COMPANYS DIFERENTS DELS DE CADA DIA I TAMBÉ AMB ALTRES MESTRES, A MÉS DE PARTICIPAR DE DIFERENTS ACTIVITATS. ELS TALLERS QUE TENIM FUNCIONANT SÓN: • TALLER DE MANUALITATS. EL PORTA LA SENYORETA BEA. EN AQUEST TALLER FAN TREBALLS MANUALS O DE PLÀSTICA SENZILLS. • TALLER
DE
ANTÒNIA.
CUINA. AQUÍ
EL
TENEN
PORTA LA
LA
SENYORETA
OPORTUNITAT
DE
PREPARAR DIFERNETS RECEPTES SENZILLES PER A DESPRÉS MENJAR-SE-LES. • TALLER DE BIBLIOTECA. EL PORTA LA SENYORETA EVA. ELS/LES ALUMNES , VISITEN LA BIBLIOTECA DEL CENTRE I ALLÍ ELS EXPLIQUEN CONTES, I PODEN TAMBÉ MIRAR-NE LLIUREMENT. • TALLER D’EXPERIMENTS. EL PORTA LA SENYORETA ESTER.
FENT
XIQUETES,
EXPERIMENTS,
S’ACOSTUMEN
A
ELS
XIQUETS
PREGUNTAR-SE
I EL
PERQUÈ DE LES COSES I A PLANTEJAR DIFERENTS
HIPÒTESIS QUAN SE’LS PLANTEGEN PREGUNTES DE L’ESTIL: QUÈ PASSARIA SI…..