Plan TIC 2015 16 by CEIP Carlos V Madrid

PLAN T.I.C. C.E.I.P. CARLOS V C贸digo 28010461

CURSO 2015/16

Contenido 1. REFERENCIAS LEGISLATIVAS ...................................................................................................... 2 2. JUSTIFICACIÓN: ......................................................................................................................... 2 3.1. FINALIZAR LAS ACTUACIONES INICIADAS EN EL PLAN TIC 2014-15 PARA DOTAR Y ACTUALIZAR LOS RECURSOS DEL CENTRO (PIZARRAS, EQUIPOS PC, IMPRESORAS, CONEXIONES) Y CUBRIR NUEVAS NECESIDADES....................................................................... 2 3.2. MANTENER LOS RECURSOS INFORMÁTICOS DEL CENTRO EN FUNCIONAMIENTO PARA SU MÁXIMO APROVECHAMIENTO. ........................................................................................... 3 3.3. AUMENTAR EL USO PRÁCTICO DE LAS TIC COMO RECURSO METODOLÓGICO EN EL CENTRO. .................................................................................................................................... 4 4. EVALUACIÓN DEL PLAN TIC ..................................................................................................... 11 5.

ANEXOS ............................................................................................................................... 15 Formulario de comunicación de incidencias ........................................................................... 16 Cuadrantes recursos compartidos .......................................................................................... 17 Proyecto para la constitución de grupos de trabajo ............................................................... 18

PLAN T.I.C. CURSO 2015/16 C.E.I.P. CARLOS V 1

ACTUACIONES NECESARIAS PARA MEJORAR LAS TIC EN EL CENTRO

1. REFERENCIAS LEGISLATIVAS Instrucciones de las Viceconsejerías de Educación, Juventud y Deportes, y Organización Educativa, de 11 de junio de 2015, sobre comienzo del curso escolar 2015/2016, a los centros públicos docentes no universitarios de la Comunidad de Madrid. Punto 9.

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Articulo 111bis. LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

2. JUSTIFICACIÓN: Uno de los ejes principales del Proyecto del Centro Carlos V es el que corresponde a la innovación tecnológica para adecuar el espacio educativo al momento tecnológico en el que vivimos. A continuación pretendo desarrollar un Plan que atienda estas necesidades, se adapte a las competencias digitales de los docentes y que logre un aumento en el uso de las NNTT en el centro.

3.1. FINALIZAR LAS ACTUACIONES INICIADAS EN EL PLAN TIC 2014-15 PARA DOTAR Y ACTUALIZAR LOS RECURSOS DEL CENTRO (PIZARRAS, EQUIPOS PC, IMPRESORAS, CONEXIONES) Y CUBRIR NUEVAS NECESIDADES. 3.1.1. Realización de un nuevo inventario que refleje los cambios en la red y adquisición de nuevos equipos y otros. Tras la instalación de una nueva red en el colegio para cubrir las necesidades del segundo edificio ha habido cambios que deben reflejarse en el inventario para que este conserve su utilidad como herramienta de consulta. A la vez la adquisición de nuevas pizarras digitales y equipos debe reflejarse adecuadamente. 3.1.2. Puesta en funcionamiento de las nuevas PDIs y los equipos asignados a las mismas. La incorporación a los recursos del centro de nuevas pizarras en 2º y 4º y en el aula interactiva de la planta calle en el edificio principal ha supuesto la redistribución con reacondicionamiento de algunos ordenadores del centro así como la adquisición de nuevos equipos. Esto conlleva: 2

a. Adquirir tarjetas gráficas para los equipos que se reubican de manera que puedan conectarse a las PDIs.Se contactará con el Dpto adecuado para solicitar el cambio de dirección web por ser demasiado larga y complicada para darla a conocer a toda la Comunidad Educativa; se configurará adecuadamente para que tenga un mejor posicionamiento en los buscadores más comunes. Se incluirá en los membretes oficiales. b. Configuración de los equipos para funcionar con los cambios. c. Conexión de la pizarra de los equipos. d. Instalación de programas y drivers necesarios para usar la PDI. e. Calibrar la pizarra con sus herramientas y manualmente en el soporte. f. Resolución de los problemas usuales al instalar un nuevo equipo. 3.1.3. Adquisición de otros recursos requeridos. Así como se han reubicado algunos de los recursos para usarse con las nuevas PDIs será necesario también adquirir nuevos ordenadores para sustituir a los más obsoletos y cubrir nuevos requerimientos. Esto se realizará a lo largo del curso atendiendo a los siguientes factores: a. Necesidad del recurso para llevar a cabo la actividad docente con eficacia y eficiencia. b. Existencia de alternativas viables para evitar en la medida de lo posible el uso del presupuesto. c. Previsión del uso y adecuación de las características de los equipos al mismo. d. Posibilidad de acceso al máximo número de clases. e. Disponibilidad de presupuesto para TIC en el colegio. 3.1.4. Mantenimiento, actualización y ampliación de la página web del centro. Colaborar con el desarrollo de los blogs de aula. a. Página web: Se coordinará con el informático la publicación de información institucional y paulatinamente se irán ampliando los contenidos de la misma. b. Se crearán nuevas secciones en función de las necesidades de comunicación del centro. c. Se iniciará la comunicación de circulares a las familias a través del email experimentalmente y se medirá la respuesta y utilidad del mecanismo para decidir si seguir utilizándolo o no.

3.2. MANTENER LOS RECURSOS INFORMÁTICOS DEL CENTRO EN FUNCIONAMIENTO PARA SU MÁXIMO APROVECHAMIENTO. 3.2.1. Resolución de problemas que se presenten en los equipos informaticos del centro. Se realizarán las actuaciones necesarias en base a los avisos de los usuarios del centro de cualquier incidencia relacionada con las TIC. Debido al número creciente de equipos y el tiempo limitado del que se dispone para la coordinación TIC se establecerá un sistema de avisos escritos que faciliten la tarea de resolver las incidencias. Esto se hará en base a los siguientes puntos: a. El coordinador TIC repartirá formularios para comunicar incidencias (en color azul para que sean fáciles de localizar). El registro escrito de las incidencias facilita su resolución enormemente por lo que se insistirá en este punto. b. En el caso de haber más de una incidencia abierta en un momento dado el coordinador TIC decidirá en función de la urgencia de las mismas cual es el orden de resolución. c. Las incidencias se cerrarán de mutuo acuerdo entre los usuarios y el coordinador TIC. En función del horario y responsabilidades del coordinador TIC se reservará el tiempo necesario para la instalación de programas, limpieza y optimización y cualquier otra tarea que permita que los recursos estén en óptima condiciones para su uso. 3.2.2. Mantenimiento de los cuadrantes para la reserva de los recursos de uso compartido. Se mantendrá el sistema de cuadrantes para la reserva de los recursos informáticos. Esto permite que se maximice su uso que es el objetivo final del centro. Se buscará alguna forma de crear un cuadrante que no tenga que cambiarse cada mes para facilitar este mantenimiento y por supuesto ahorrar papel.

3.2.3. Labor de información y educación para la comunicación escrita de incidentes así como la involucración del equipo docente en el adecuado uso y mantenimiento de los recursos TIC.

Como ya se ha resaltado la comunicación escrita y detallada de las incidencias es primordial para realizar un buen trabajo resolviéndolas. Es por ello que se insistirá en ello y se razonará las ventajas de hacerlo. Por otra parte si conseguimos aumentar la capacitación TIC de los usuarios con información cuando surgen las incidencias, no solo solucionándolas sino explicación su solución los involucraremos en la prevención y resolución de problemas liberando tiempo para más tareas necesarias.

3.3. AUMENTAR EL USO PRÁCTICO DE LAS TIC COMO RECURSO METODOLÓGICO EN EL CENTRO.

3.3.1. Creación de grupos de trabajo y/o seminarios orientados al uso práctico de las TIC Se informará al equipo docente de la posibilidad de crear un grupo de trabajo o realizar un seminario orientado a un uso muy práctico y centrado en la utilidad de las TIC. El trasfondo es ofrecer al equipo docente un entorno, que no se perciba como exigente o farragoso, y que permita aumentar su familiaridad con los recursos TIC y su uso de una manera amena y lo más sencilla posible. Se priorizará este punto ya que muchas veces las herramientas a nuestra disposición no se utilizan por las reservas que supone enfrentarse a lo desconocido. Para evitar esto ajustaremos los contenidos al nivel de cada participante: no se trata tanto de conseguir un aprendizaje homogéneo con unos objetivos únicos como descubrir cómo aumentar el uso real de las TIC de cada docente en función de su capacidad. Así pues los contenidos de la formación están vinculados a problemas prácticos diarios que las TIC ayudan a subsanar, como los CDs rayados, el almacenamiento de recursos para un uso cómodo de los mismos, la descarga de contenidos online para disponer de ellos independientemente de la conexión a internet. Siempre se buscarán las estrategias más sencillas centrándonos en que aporten valor a la labor docente sin restar en cuanto a facilidad de uso.

3.3.2. Implementación si procede de un banco de recursos en red para el centro.

En función siempre del presupuesto para TIC del centro se investigará la posibilidad de adquirir un disco duro que funcione en red. En el dispositivo se podrán almacenar recursos didácticos varios que se clasificarán de manera que sea posible fácilmente localizar recursos por materia, nivel y temática. Incorporando esta herramienta al trabajo diario de los docentes conseguiremos ir creando y manteniendo un banco de recursos creciente, disponible para todos los docentes desde cualquier ordenador del centro, lo cual indudablemente aumentará la riqueza educativa y facilitará la tarea de enseñanza. También se dispondrá de un espacio personal para cada docente que permita almacenar y gestionar documentos de manera cómoda y segura desde cualquier PC en el centro, así como una carpeta donde compartir documentos entre docentes y otra en la que se almacenen plantillas útiles para su uso (autorizaciones, circulares a las familias, salidas escolares, etc.).

PLAN I : MEJORA Y ACTUALIZACION DE LA DOTACION DEL CENTRO EN NNTT Y FORMACION Y ACTUALIZACION EN EL MANEJO DE LAS MISMAS POR PARTE DEL PROFESORADO 1.

PLAN GENERAL DE ACTUALIZACION Y DOTACION DE RECURSOS INFORMATICOS Y NNTT

ACTUACIONES

TEMPORALIZACION RECURSOS Primer trimestre Dotación

RESPONSABLES INDICADORES DE LOGRO Equipo 1.0.1. Si los recursos iniciales se distribuyen

del primer curso

económica,

directivo,

coherentemente con respecto a las necesidades.

presupuestos de

coordinador

1.0.2. Si los criterios del uso de los recursos se

empresas, criterios

TIC

adecúan a los determinados para compra de

1.0. Diseñar un plan para dotar al centro de recursos informáticos y NNTT

de uso de los

material didáctico.

recursos

1.0.3. Si la ubicación de las primeras PDIs cubre las necesidades más urgentes del centro:

Los cuatro cursos

1.1. Realizar un plan de actualización y dotación de recursos informáticos y NNTT

Dotación

Equipo

1.1.1. Si se han instalado las PDIs previstas(al

económica, PDIs,

directivo,

menos 3 por cada dos cursos), y hay pc en cada

otros recursos NNTT

coordinador

aula de Primaria

TIC

1.1.2. Si se ha incrementado el uso de las pizarras por parte del profesorado. 1.1.3. Si se ha generalizado el uso de los ordenadores en las aulas

1.3.Dotar a todas las aulas de un ordenador al menos

A lo largo del

Material adquirido a

Equipo

primer curso

tal fin.

directivo, TIC

1.2.1.Si se ha adquirido el equipo necesario en cada aula 1.2.2. Si ha comenzado a usarse el recurso por

1.4. Elaboración de la página web y revista digital

Desde el primer

Plataformas,

Equipo

los alumnos. 1.4.1.Si se han actualizado los contenidos de la

curso y desde el

software, recursos

directivo,

web respecto a los actuales y si ha sido

segundo trimestre

informáticos

Coordinador

periódicamente

TIC

1.4.2.Si el profesorado ha aceptado la revista

Equipo

digital como medio de desarrollar en los alumnos

profesores

la competencia digital

de cada curso

alumnado 2. PROGRAMA PARA MEJORAR LA COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO

ACTUACIONES

TEMPORALIZACION RECURSOS

RESPONSABLES INDICADORES DE LOGRO

2.1. Continuar con el

Los dos primeros

Diseño de

Equipo

2.1.1. Nº de profesores que realizan los cursos de

plan de formación de

cursos, al menos.

curso,

directivo,

formación.

profesorado en NNTT,

ponentes,

Coordinador

2.1.2.Nº de profesores que utilizan el correo electrónico

dotando al profesorado

recursos del

TIC

profesionalmente para comunicaciones

de herramientas técnicas

centro,

Equipo de

2.1.3 Número de profesores que participan en la

según necesidades.

manuales,

profesores.

elaboración del blog y crean contenidos para la web.

software

2.1.4. Aumento del peso específico que se otorga a las

adecuado, CTIF

NNTT dentro de la programación de cada aula

Las Acacias.

2.2. Organizar

Una vez en cada

CTIF, asesores,

Equipo

2.2.1. Nº de profesores que asisten a los cursos de

conferencias para

curso, al menos

ponentes,

directivo

formación

comerciales

Coordinador

2.2.2. Nº de profesores que usan los cocimientos

TIC

adquiridos en su práctica diaria.

aprender aplicación de NNTT como recurso metodológico en el aula.

3. LLEVAR A CABO UN ADECUADO MANTENIMIENTO INFORMÁTICO DEL CENTRO ACTUACIONES

TEMPORALIZACION RECURSOS

RESPONSABLES

INDICADORES DE LOGRO

3.1.Solucionar averías

A lo largo del

Empresas de

Equipo directivo

3.1.1.Si se han contratado los servicios y el

puntuales y actualizar el

curso y cuando

mantenimiento

Coordinador TIC

mantenimiento ha sido el adecuado

software que se considere

se produzcan

de NNTT

3.1.2. Si se han mejorado las prestaciones de lo

necesario

equipos 3.1.3. Grado de satisfacción de los usuarios 3.1.4. Número de intervenciones realizadas

3.2.Gestionar la

A partir del

Centro de DIA

Equipo directivo,

3.2.1. Si se ha concretado el acuerdo

sustitución del aula 2 de

primer trimestre

Cruz Roja,

JMD

3.2.2. si se ha concluido la dotación y puesta en

informática por una

del primer curso

Fundación la

Ciberaula 3.3.Solicitar la mejora de

marcha de la ciberaula.

Caixa Primer curso

Solicitud, fax,

Equipo directivo,

3.3.1. Si las necesidades se han puesto en

la infraestructura de

ICM, Departamento

conocimiento del departamento adecuado

internet mediante fibra

de informática

3.3.2. Si la compañía prestataria ofrece servicio

óptica

en la zona CONSEGUIDO A INICIOS CURSO 2015-2016

3.4. Completar y mejorar

El primer curso

Consumibles

Empresas

3.4.1.Si se han solucionado las zonas de sombra

el mantenimiento de las

informáticos,

relacionadas, Equipo

wi-fi

infraestructuras: red

swicht,

directivo,coordinador 3.4.2.Si se ha reducido el número de incidencias

Ethernet e inalámbrica del

cableado,

TIC , ICM – C.A.M.

centro

repetidores de

en la red como: cortes de la señal, ordenadores que no cargan

señal 4. REFORZAR EL PAPEL DEL COORDINADOR T.I.C. ACTUACIONES

TEMPORALIZACION RECURSOS

RESPONSABLES

INDICADORES DE LOGRO

4.1. Reforzar la actuación del

Los cuatro cursos

Recursos en

Equipo

4.1.1. Si se ha llevado a cabo actualización de

coordinador TIC: colaborando en la

línea, software

directivo,

la página web y la revista digital

formación de profesores, y alumnos

adecuado

coordinador

4.1.2. Si el profesorado ha colaborado

TIC

elaborando contenidos digitales

elaborando conjuntamente contenidos

4.1.3.Si se han resuelto las dudas del profesorado en cuanto al manejo de NNTT

Los cuatro cursos

Recursos en

Equipo

4.2.1. Número de incidencias solucionadas en

línea, empresas

directivo,

los equipos.

del sector,

coordinador

4.2.2. Intervenciones gestionadas con

software

TIC

empresas de mantenimiento informático.

Primero, segundo Plataformas

Equipo

4.3.1. Si se ha llevado a cabo actualización de

y tercer curso

directivo

la página web y la revista digital.

4.2. Reforzar la actuación del coordinador TIC: buscando recursos, gestionando el mantenimiento de los existentes 4.3.Editando, web y revista digital,

digitales

colaborando en blog

coordinador TIC

4.4.Realizando el curso de capacitación convocado por la

Primer y segundo

Plataformas y

trimestre

Recursos de

TIC

4.4.1. Si se ha finalizado con éxito la formación y se ha acreditado.

Educamadrid

administración educativa 14/15 1 2

TEMPORALIZACIÓN 1.PLAN GENERAL DE ACTUALIZACION Y DOTACION DE RECURSOS INFORMATICOS Y NNTT 2. PROGRAMA PARA MEJORAR LA COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO 3. LLEVAR A CABO UN ADECUADO MANTENIMIENTO INFORMÁTICO DEL CENTRO 4. REFORZAR EL PAPEL DEL COORDINADOR T.I.C.

15/16 1 2

16/17 1 2

PUNTUALMENTE CUANDO SE NECESITE

17/18 1 2

4. EVALUACIÓN DEL PLAN TIC Dada la temporalización del plan TIC a 4 cursos vista es necesario establecer un sistema de evaluación que permita la revisión a medio plazo de los objetivos y los indicadores de logros. Las necesidades cambiantes en los centros y la evolución constante de las TIC así lo requieren. Por ello los objetivos, actuaciones e indicadores se revisarán curso a curso consignando su evolución, su consecución cuando se de esta o su modificación si surgen nuevas necesidades o eventualidades a considerar. Cualquier cambio se recogerá señalando la situación previa para poder seguir la evolución.

INDICADORES DE LOGRO

TR1 TR2

TR3

TR1 TR 2

TR3

1.0.1. Si los recursos iniciales se distribuyen coherentemente con respecto a las necesidades. 1.0.2. Si los criterios del uso de los recursos se adecúan a los determinados para compra de material didáctico. 1.0.3. Si la ubicación de las primeras PDIs cubre las necesidades más urgentes del centro: 1.1.1. Si se han instalado las PDIs previstas(al menos 3 por cada dos cursos), y hay pc en cada aula de Primaria 1.1.2. Si se ha incrementado el uso de las pizarras por parte del profesorado. 1.1.3. Si se ha generalizado el uso de los ordenadores en las aulas 1.2.1.Si se ha adquirido el equipo necesario en cada aula 1.2.2. Si ha comenzado a usarse el recurso por los alumnos. 1.4.1.Si se han actualizado los contenidos de la web respecto a los actuales y si ha sido periódicamente 1.4.2.Si el profesorado ha aceptado la revista digital como medio de desarrollar en los alumnos la competencia digital INDICADORES DE LOGRO 2.1.1. Nº de profesores que realizan los cursos de formación. 2.1.2.Nº de profesores que utilizan el correo electrónico profesionalmente para comunicaciones 2.1.3 Número de profesores que participan en la elaboración del blog y crean contenidos para la web. 2.1.4. Aumento del peso específico que se otorga a las NNTT dentro de la programación de cada aula 2.2.1. Nº de profesores que asisten a los cursos de formación 2.2.2. Nº de profesores que usan los cocimientos adquiridos en su práctica diaria. LEYENDA: 0 – Actividades o gestión no comenzada; 1- Actividad en proceso de desarrollo; 2- si se encuentra próxima a su consecución ; 3 – objetivo cumplido con éxito

INDICADORES DE LOGRO

TR1

TR 2

3.1.1.Si se han contratado los servicios y el mantenimiento ha sido el adecuado 3.1.2. Si se han mejorado las prestaciones de lo equipos 3.1.3. Grado de satisfacción de los usuarios 3.1.4. Número de intervenciones realizadas 3.2.1. Si se ha concretado el acuerdo 3.2.2. si se ha concluido la dotación y puesta en marcha de la ciberaula. 3.3.1. Si las necesidades se han puesto en conocimiento del departamento adecuado 3.3.2. Si la compañía prestataria ofrece servicio en la zona 3.4.1.Si se han solucionado las zonas de sombra wi-fi 3.4.2.Si se ha reducido el número de incidencias en la red como: cortes de la señal, ordenadores que no cargan

LEYENDA: 0 – Actividades o gestión no comenzada; 1- Actividad en proceso de desarrollo; 2- si se encuentra próxima a su consecución ; 3 – objetivo cumplido con éxito

TR3

INDICADORES DE LOGRO

TR 1

TR 2

4.1.1. Si se ha llevado a cabo actualización de la página web y la revista digital 4.1.2. Si el profesorado ha colaborado elaborando contenidos digitales 4.1.3.Si se han resuelto las dudas del profesorado en cuanto al manejo de NNTT 4.2.1. Número de incidencias solucionadas en los equipos. 4.2.2. Intervenciones gestionadas con empresas de mantenimiento informático. 4.3.1. Si se ha llevado a cabo actualización de la página web y la revista digital. 4.4.2. Si se ha finalizado con éxito la formación del T.I.C. y se ha acreditado.

LEYENDA: 0 – Actividades o gestión no comenzada; 1- Actividad en proceso de desarrollo; 2- si se encuentra próxima a su consecución; 3 – objetivo cumplido con éxito.

TR 3

5. ANEXOS 1. Formulario de comunicaciรณn de incidencias. 2. Cuadrantes recursos compartidos. 3. Proyectos para la constituciรณn de los grupos de trabajo a. Incorporaciรณn prรกctica de las TIC al trabajo de aula. b. Uso de las TIC en el trabajo prรกctico de aula.

Formulario de comunicación de incidencias

FECHA

NOMBRE DESCRIPCIÓN

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… RESOLUCIÓN …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FECHA

NOMBRE DESCRIPCIÓN

Cuadrantes recursos compartidos

Proyecto para la constitución de grupos de trabajo

CURSO 2015- 16

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

INCORPORACIÓN PRÁCTICA DE LAS TICs AL TRABAJO DE AULA

Título:

Responsable: Mar Cagigal Bonilla Centro: CEIP CARLOS V

Localidad: MADRID

Duración de la actividad Trabajo en Total:50 horas grupo:25 Horas

Lugar de reunión: Aula Pizarra digital inglés Pabellón Principal

Fecha prevista de inicio de la actividad: 10 de noviembre

Horario de las reuniones: 12:30 a 14:00 (excepto la primera, de 12:30 a 13:30)

Fechas de las reuniones y frecuencia de las mismas: 17 fechas de entre los siguientes días: 17,24 de noviembre, 1, 15 de diciembre, 12,19,26 de enero, 2,9, 16, 23 de febrero,1, 8, 15 de marzo,5,12,19,26 de abril. 10 de noviembre: 12:30 a 13:30 = 1 hora (constitución) Resto de sesiones: 16 x 1,5 Horas = 24 horas

PARTICIPACIÓN Y FUNCIONES DESEMPEÑADAS POR CADA MIEMBRO Nº

NOMBRE Y APELLIDOS

FUNCIONES

CENTRO

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

RESPONSABLE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Antecedentes, motivos que lo promueven, bases teóricas, impacto en el aula.

- Es necesario familiarizarnos con el uso de recursos digitales como herramienta educativa para actualizar parte de la metodología empleada en la práctica docente. - El conocimiento de estos recursos va a favorecer su aplicación en el aula - El uso de las Nuevas Tecnologías de manera adecuada ha de redundar en una mayor calidad educativa, y su intensificación ha de llevar a reducir la brecha digital que ya se está produciendo entre centros bien dotados y formados y aquellos que no lo están. - Se necesita una actualización de conocimientos en el manejo de las TIC para que aquellos profesores no muy familiarizados aprovechen la dotación de estos recursos en el centro.

3. OBJETIVOS

1) Incorporar de diferentes maneras el uso de las TIC en el desarrollo del trabajo de aula. 2) Extraer pistas de audio de Cds para almacenarlas en el disco duro de un Pc. 3) Aprender a localizar y almacenar recursos de diversas fuentes de internet para enriquecer las clases. 4) Aprender a usar una plataforma de blogs (blogger) y realizar cambios en las plantillas base para aprovechar mejor la herramienta en clase. 5) Iniciar a los participantes en la creación de presentaciones en la plataforma prezi para incorporarlo a la clase. 6) Resolver inquietudes o necesidades de herramientas en el ámbito de las TIC que puedan ayudar a la labor docente.

4. CONTENIDOS Software de ripeo CDex Plataforma de blogging Blogger Plataforma de presentaciones Prezi Tutoriales Recursos Educativos on-line por áreas

5. METODOLOGÍA - Las horas presenciales se desarrollarán en aulas del centro equipadas con pizarras digitales. - Se realizarán explicaciones sobre cada uno de los contenidos y los miembros del grupo tendrán oportunidad de experimentarlos “in situ” antes de concretarlos en trabajo personal. - Se expondrán al resto del grupo los trabajos realizados atendiendo cualquier problema o pregunta que haya podido surgir en el desarrollo del trabajo. - Los trabajos serán flexibles en cuanto a contenido y formato con la condición de que sean de aplicación real durante el curso actual en el aula.

6. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL PROYECTO Fases previstas para el desarrollo del trabajo y duración de las mismas.

10 de noviembre 17 de noviembre 24 de noviembre 1 de diciembre 15 de diciembre 12 de enero 19 de enero 26 de enero 2 de febrero 9 de febrero 16 de febrero 23 de febrero 1 de marzo 8 de marzo 15 de marzo 12 de abril 19 de abril

PROPUESTA DE GRUPO DE TRABAJO - CALENDARIO 1.Constitución del grupo de trabajo (1 hora) 2. Extracción de audio de Cds a MP3s (I) (1,5 horas) 3. Reproducción de MP3s desde PC (II) (1,5 horas) 4. Búsqueda y almacenamiento de recursos: fotos (1,5 horas) 5. Búsqueda y almacenamiento de recursos: videos (1,5 horas) 6. Búsqueda y almacenamiento de recursos: flash (1,5 horas) 7. Creación de bancos de recursos (1,5 horas) 8. Uso de blogger: posteo de texto y fotos (1,5 horas) 9. Uso de blogger: creación de nuevas secciones (I) (1,5 horas) 10. Uso de blogger: incorporación de recursos al blog (II) (1,5 horas) 11. Uso de prezi: creación de prezis (1,5 horas) 12. Uso de prezi: incorporación de fotos, audio, video (1,5 horas) 13. Uso de prezi: crear una linea del tiempo (1,5 horas) 14. Planteamiento de necesidades y soluciones desde las TIC (1,5 horas) 15. Planteamiento de necesidades y soluciones desde las TIC (1,5 horas) 16. Memoria y conclusiones (1,5 horas) 17. Memoria y conclusiones (1,5 horas)

7. RELACIONES CON EL CTIF El trabajo se realizará de forma autónoma sin necesidad de apoyos especiales. El responsable del grupo se dirigirá al asesor en caso de que surgiera alguna dificultad.

8. DOCUMENTOS Y MATERIALES QUE SE PRETENDEN ESTUDIAR Y ELABORAR Enumeración y descripción de los mismos, posibles aplicaciones didácticas. Banco de recursos catalogados para su uso en diferentes áreas. Presentaciones prezi de temas elegidos por los participantes. Banco de audios extraidos de Cds. Blogs de aula vivos con contenido enfocado a los alumnos.

9. EVALUACIÓN Métodos de evaluación: 1. Satisfacción de los participantes. 1. Progresos realizados en los diferentes apartados de la actividad. 2. Aumento del uso cotidiano de las TIC por parte del profesorado

Instrumentos: 1. Encuesta de satisfacción 2. Intercambio de ideas y opiniones 3. Análisis y presentación de las tareas realizadas

Distribución temporal: 25 horas presenciales: -

1 sesión de 1 hora de constitución

2 sesiones de 1,5 horas de documentación sobre recursos digitales

12 sesiones de 1,5 horas para el aprendizaje y desarrollo del trabajo propuesto.

2 sesiones de 1,5 horas para elaborar la memoria y sacar conclusiones

25 horas no presenciales (Trabajo individual): -

Búsqueda de recursos.

Elaboración de contenidos con las diferentes plataformas.

Compartir documentos y otros archivos.

10. NECESIDADES DE APOYO DEMANDADAS Bibliografía y recursos documentales

Ninguna

Equipamientos necesarios y previsión aproximada de fechas (solicitados en préstamo al CTIF)

Ninguno

11. PRESUPUESTO Gastos de bibliografía y recursos documentales: 0 € Material fungible: 0 € Reprografía: 0 € 23

TOTAL: 0 €

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Título:

USO DE LAS TICs EN EL TRABAJO PRÁCTICO DEL AULA

Responsable: DAVID FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ Centro: CEIP CARLOS V

Localidad: MADRID

Duración de la actividad Trabajo en Total:50 horas grupo:25 Horas

Lugar de reunión: Aula Pizarra digital inglés Pabellón Principal

Fecha prevista de inicio de la actividad: 10 de noviembre

Horario de las reuniones: 12:30 a 14:00 (excepto la primera, de 12:30 a 13:30)

PARTICIPACIÓN Y FUNCIONES DESEMPEÑADAS POR CADA MIEMBRO Nº

NOMBRE Y APELLIDOS

FUNCIONES

CENTRO

RESPONSABLE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

PARTICIPANTE

CEIP Carlos V

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Antecedentes, motivos que lo promueven, bases teóricas, impacto en el aula.

3. OBJETIVOS

7) Incorporar de diferentes maneras el uso de las TIC en el desarrollo del trabajo de aula. 8) Extraer pistas de audio de Cds para almacenarlas en el disco duro de un Pc. 9) Aprender a localizar y almacenar recursos de diversas fuentes de internet para enriquecer las clases. 10) Aprender a usar una plataforma de blogs (blogger) y realizar cambios en las plantillas base para aprovechar mejor la herramienta en clase. 11) Iniciar a los participantes en la creación de presentaciones en la plataforma prezi para incorporarlo a la clase. 12) Resolver inquietudes o necesidades de herramientas en el ámbito de las TIC que puedan ayudar a la labor docente.

4. CONTENIDOS Software de ripeo CDex Plataforma de blogging Blogger Plataforma de presentaciones Prezi Tutoriales Recursos Educativos on-line por áreas

6. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DEL PROYECTO Fases previstas para el desarrollo del trabajo y duración de las mismas.

7. RELACIONES CON EL CTIF El trabajo se realizará de forma autónoma sin necesidad de apoyos especiales. El responsable del grupo se dirigirá al asesor en caso de que surgiera alguna dificultad.

9. EVALUACIÓN Métodos de evaluación: 1. Satisfacción de los participantes. 3. Progresos realizados en los diferentes apartados de la actividad. 4. Aumento del uso cotidiano de las TIC por parte del profesorado

Instrumentos: 4. Encuesta de satisfacción 5. Intercambio de ideas y opiniones 6. Análisis y presentación de las tareas realizadas

Distribución temporal: 25 horas presenciales: -

1 sesión de 1 hora de constitución

2 sesiones de 1,5 horas de documentación sobre recursos digitales

12 sesiones de 1,5 horas para el aprendizaje y desarrollo del trabajo propuesto.

2 sesiones de 1,5 horas para elaborar la memoria y sacar conclusiones

25 horas no presenciales (Trabajo individual): -

Búsqueda de recursos.

Elaboración de contenidos con las diferentes plataformas.

Compartir documentos y otros archivos.

10. NECESIDADES DE APOYO DEMANDADAS Bibliografía y recursos documentales

Ninguna

Equipamientos necesarios y previsión aproximada de fechas (solicitados en préstamo al CTIF)

Ninguno

11. PRESUPUESTO Gastos de bibliografía y recursos documentales: 0 € Material fungible: 0 € Reprografía: 0 €

TOTAL: 0 €