AUTORS A LES AULES Mercè Arànega Curs 2016-17
3r d’Educació Primària
PRESENTACIÓ
Visita de la Il·lustradora i escriptora Mercè Arànega Espanyol el 18 de maig del 2017 a la Biblioteca escolar. Activitat dirigida als alumnes de 3r. Aquesta activitat s’ha iniciat amb la pregunta: Qui és la il·lustradora del llibre “El meu primer atles” ? Qui ha dibuixat en TUPI? El llibre ha estat un dels utilitzats i consultats a tercer en el projecte d’escola, En Berto i en Quimet viatgen pel món, que s’ha realitzat després d’haver llegit una adaptació de la novel·la “ La volat a al món en 80 dies “ de Jules Verne, En les sessions anteriors i posteriors a la visita s’ha entrat en contacte amb diferents llibres de l’autora i ens hem fixat tant en la seva basant d’il·lustradora com en el d’escriptora. Els alumnes han llegit una selecció dels seus llibres, per tal de conèixer la seva obra i també han hagut d’informar-se de la seva biografia fent consultes a la web personal. S’ha utilitzat el catàleg de la biblioteca escolar per buscar bibliografia de l’autora i s’ha fomentat la conversa amb el grup per tal de manifestar les seves opinions.
Els alumnes també han utilitzat aplicacions informàtiques per l’elaboració d’un cartell de difusió de l’activitat i en alguns moments també han estat ells els il·lustradors. El fet que l’autora dels llibres que estan llegint els alumnes pugui entrar en contacte amb ells i puguin veure les lectures des de una altra perspectiva, LA DE L’AUTOR ha estat molt interessant i engrescador.
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
Àmbit lingüístic. Llengua catalana Dimensió comunicativa •
Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars (1)
•
Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa utilitzant estratègies conversacionals (3) Dimensió Comprensió lectora
•
Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i escolars en diferents suports i formats (4) Dimensió escrita
•
Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i els destinatari. (8)
•
Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al tipus de text, a les intencions i al destinatari. (9)
•
Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció de la situació comunicativa. (10) Dimensió literària
•
Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores significatius de la literatura catalana, castellana i universal. (11)
Àmbit digital Dimensió tractament de la informació •
Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i entorns digitals. (11)
OBJECTIUS D'APRENENTATGE
Àmbit lingüístic Llengua catalana. Desenvolupament del gust per la lectura •
Apreciar el valor dels textos.
•
Expressar i comunicar emocions.
•
Llegir i comprendre diferents tipologies de textos.
•
Conèixer diferents llibres de l’autora.
•
Identificar l’autor, l’il·lustrador i el títol del llibre.
•
Llegir amb fluïdesa i entonació adequades.
•
Desenvolupar la sensibilitat estètica.
•
Expressar-se oralment.
•
Escoltar amb atenció.
•
Escriure petits textos.
Àmbit digital. Cerca i tractament de la informació •
Identificar la informació que és necessita d’un text.
•
Utilitzar recursos TAC
•
Utilitzar el catàleg de la biblioteca escolar
LA LECTURA I ELS TEXTOS
Què hem llegit? Tipologia de textos. Els alumnes s’han afrontat a diversos tipus de textos. •
Biografies d’autors. (visita al web de l’autora)
•
Cartells anuncis. (Elaborar un cartell anunci de la visita)
•
Catàlegs. (consulta al catàleg de la biblioteca escolar)
•
Contes d'imaginació. (Lectura dels llibres de l’autora)
•
Llibres d’informació. (Consulta dels llibres de l’autora)
Per què hem llegit? En funció del que es volia aconseguir hem llegit per: •
Gaudir
•
Aprendre
•
Controlar la informació trobada
Com hem llegim? Amb aquestes sessions hem llegit de diferents formes per adaptar-nos a l’objectiu de la lectura. •
Hem llegit sols. Una lectura individual i en silenci. Requereix concentració.
•
Hem llegit compartint la lectura amb els companys: •
Lectura en veu alta per part de la mestra
•
En veu alta davant dels companys
•
En parelles
•
En grup
LES ACTIVITATS
ORGANITZACIÓ Sessions: 10 sessions de 30 a 40 min. aproximadament. Agrupacions: 4 grups de 10 i 9 alumnes Espai: Biblioteca escolar, aula d’informàtica i aula ordinària Realització: Tutores i responsable de la biblioteca escolar. Coordinació: responsable biblioteca escolar
ACTIVITAT 1
QUI HA FET EL LLIBRE DEL TUPI?
Coneixeu el llibre? De què tracta? Quan l’heu utilitzat?
Quin tipus de llibre és? De ficció? d’informació? Qui ha fet els dibuixos? Com s’anomena la persona que fa les il·lustracions d’un llibre? Coneixeu altres il·lustradors? Què creieu? És una feina fàcil? Difícil?
Què us sembla el personatge d’en Tupi? El trobeu realista? Els conills són així? Tots llegim un fragment del llibre, en veu alta, davant del grup.
Conclusions Llibre de coneixements que ens serveix per aprendre coses del món. Està il·lustrat per Mercè Arànega. Per fer-ho més divertit per nosaltres hi surt el personatge d’en TUPI que és un conill de ficció personificat com si fos un nen.
ACTIVITAT 2
VISITEM EL WEB DE L’AUTORA Què sabem de la Mercè Arànega? Com podem saber més coses?
ESCRIVIM
Visitem la seva web personal. Descobrim el seu aspecte, quina feina fa, els seus personatges i el que li agrada molt.
ACTIVITAT 3
EL CATÀLEG DE LA BIBLIOTECA
Tenim més llibres de la Mercè Arànega a la biblioteca? Com ho podem saber?
El catàleg
ACTIVITAT 4
LLEGIM LLIBRES DE L’AUTORA Explorem els diferents llibres de l’autora
ACTIVITAT 5
JOC. TROBAR EL LLIBRE
ACTIVITAT 6
FEM UN CARTELL Què hem de posar al cartell?
Veure els cartells
ACTIVITAT 7
ELS PERSONATGES
ACTIVITAT 8
FEM UN MURAL
ACTIVITAT 9
LA VISITA
APRENEM
ACTIVITAT 10
LA CRÒNICA
ESCRIVIM
Després de la visita entre tots fem una crònica de com ha anat . Hi ha alumnes que ho fan individualment.
Amb les seves aportacions es fa l’article per posar al bloc de la biblioteca i a la revista del curs.
Visiteu el bloc de la biblioteca