GERBER 2018-2019
2
ÍNDEX
3
Editorial
5
La Revista
8
Un dia a P3
10
Un dia a P4
11
Conte a P5
13
La recepta
14
Poesia
16
Rumia que rumiaràs
18
Cantània
19
Gerber i el món
20
Qui sóc: Crònica de la visita de l’Anna Manso
22
Planeta Blau
23
Esports
24
Els de 6è marxen i ens volen dir..
26
Passatemps
28
Famílies Gerber
29
Autors de la revista
33
4
EDITORIAL
S’acaba el curs i toca fer repàs del que ha representat aquest 2018-19 per l’escola. A
nivell
d’infraestructures,
l’ajuntament
ens
ha
proveït
amb
un
punt
d’estacionament d’autocars per efectuar la càrrega i descàrrega d’alumnes amb major seguretat. Està situada a l’avinguda Perú, davant de la parada de taxis. Resta pendent la instal·lació per part del consistori d’un element de joc de fusta al sorral per substituir l’antic tobogan. També l’ajuntament ha prioritzat la reparació de les cobertes per evitar les goteres que portem patint des de fa temps; esperem que les obres puguin iniciar-se el més aviat possible evitant el calendari lectiu. A nivell pedagògic, aquest curs s’ha pogut consolidar l’organització per Microespais a infantil i primària, iniciada en anys anteriors. Pels que no coneixeu aquesta manera de fer, us explico que és el resultat d’un procés de reflexió conjunt, de moltes hores de formació
i
d’un
intens
treball
individual i d’equip. Amb tot plegat hem instaurat una metodologia que dóna
resposta
a
les
inquietuds
sorgides al claustre sobre la nostra manera de percebre els infants, les famílies i el món que els envolta, a la nostra forma d’entendre l’educació i de com es produeix l’aprenentatge. En definitiva, de la nostra visió d’escola i 5
comunitat.
EDITORIAL
L’organització
per
microespais,
la
combinació de projectes en petit grup i el treball sistemàtic (individualment i col·lectiva) mitjançant l’aplicació dels
plans
de
treball
individuals,
permeten posar l’infant al centre, cedint-li la gestió del seu propi aprenentatge, oferint-li contextos rics per a què connectin amb el món real que els envolta i s’hi relacionin de la forma més directa possible. Aquest procés no acabarà mai. Sempre hi ha aspectes a millorar i solucionar nous obstacles. Però el més important és que fem de l’avaluació interna una eina de millora contínua. Com sempre, seguim traient el màxim fruit dels projectes educatius i culturals de ciutat. Aquest any hem participat al nou format de Musiquetes per a la Bressola, que ha passat a realitzar-se amb els infants de 3r i a anomenar-se La Clika; amb els infants de 2n hem gaudit d’una nova edició del Fem Dansa; amb els nois i noies de 3r i 4t s’ha portat a terme, juntament amb la resta d’escoles orquestrals, el concert Tralalà i el globus vermell gràcies a la col·laboració amb l’Escola de Música; amb els de 5è s’ha participat a la Cantània i a la Mostra de Teatre; amb els més grans de 6è, també de la mà de l’EMMM, s’ha participat a la trobada d’ukeleles. Les corals han participat als ja tradicionals concerts del Palau de la Música Catalana (Projecte Clavé XXI) i a la Trobada de Corals Escolars al Monumental. Les nostres conselleres infantils han tractat el tema dels drets i la protecció dels animals al Consell d’Infants Municipal. 6 També s’ha gaudit de trobades esportives amb els infants de 4t i 6è.
EDITORIAL
Aquest curs hem estat de colònies a La Llagostera amb els més petits i al Camp d’Aprenentatge de l’Alt Berguedà, a La Pobla de Lillet, amb els majors. Menció a part els joves de 6è, que van poder gaudir de cinc dies inoblidables a Malta. Aquest curs finalitza el projecte europeu Erasmus+ Pensant en els altres, fem pinya, pel qual s’han realitzat un munt d’activitats dirigides al tractament de la cultura de la pau i
que
també
mobilitzacions
ha
comportat
d’infants
i
diverses
mestres
a
l’estranger (Sofia, Budapest, Atenes, Nicosia). En especial recordarem la darrera setmana
Una escola amb molta vida, així
de novembre en què vam acollir a l’escola, a
som, singulars i diversos, però
Mataró, a tots els nostres socis -infants, joves
sempre compromesos en oferir
i mestres-, un intens període de contacte
les millors oportunitats a infants,
intercultural i de ric aprenentatge. Em
famílies,
qualsevol cas, ja us podem informar que hem
laboral, sempre compromesos en
sol·licitat un altre projecte Erasmus que
millorar el futur del barri, de la
inclou mobilitat d’alumnes i ens han aprovat
ciutat i del país.
un altre que consisteix en la formació de mestres. Com sempre passa, un curs escolar dóna per molt. Aprenentatges, vivències, oportunitats, emocions,
creixement,
pèrdues,
alegries,
esforços, resultats, benvingudes i comiats. 7
mestres
i
personal
Bones vacances a tots i totes. Viatgeu a algun lloc nou, escolteu música, escriviu sempre, desconnecteu molt i torneu al setembre amb les piles carregades. Fins aviat. L’equip directiu
LA REVISTA
Cada juny es publica la revista de l’escola que recull les activitats i propostes que volem destacar de cada curs. Enguany els encarregats de fer els reportatges, documentar, dissenyar i publicar la revista hem sigut els alumnes de cinquè, amb la col·laboració de tots els nens i nenes de l’escola i mestres. La revista s’ha convertit en el projecte de cinquè on hem participat cadascun de nosaltres, ens hem fet responsables de la recollida d’informació i d’organitzar-nos temporalment al llarg del curs. Durant el curs hem elaborat diferents tipologies textuals que ens han servit per realitzar entrevistes, reportatges que s’han publicat en aquesta revista, també hem visitat un mitjà de comunicació com és els estudis de la TV3 i l’equip d’Info K per aprendre de professionals que es dediquen a la comunicació. Ens hem coordinat amb les altres classes per anar a observar i entrevistar les diferents activitats que després nosaltres en estones de Pla de Treball hem escrit per tal de plasmar-ho a la revista des d’informàtica.
8
LA REVISTA
En aquest projecte hem desenvolupat de l’ àmbit lingüístic els següents criteris d’avaluació: ●
●
●
●
Respondre i formular preguntes referides als textos que s’han llegit (contes, poemes, articles, fullets informatius entre d’altres) mostrant comprensió. Escriure textos de totes les tipologies amb un lèxic i estructura que s’avingui al tipus de text, a les intencions i al registre. Tenir capacitat per revisar i millorar els textos d’un mateix o dels altres i millorar-ne la coherència i la cohesió, el lèxic i la puntuació. Conèixer i aplicar l’estructura que determina la tipologia dels textos. Un cop hem escrit la documentació, hem dissenyat la revista digital desenvolupant la competència digital assolint els següents criteris d’avaluació: ●
● ●
9
Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment. Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitals. Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.
UN DIA A P3
Els nens i nenes de P3 han explorat diferents propostes. En primer lloc hem vist com uns nens i nenes han decidit construir una torre de fusta de manera lliure. El seu objectiu era arribar fins el sostre i s’han ajudat per a aconseguir-ho. Quan ja era alta la torre s’estava torçant i han decidit entre tots que la volien fer caure. Al pati han descobert l’esquitx amb pinzells i pintura sobre cartolines negres. Pintaven amb diferents colors. També tenien una altra proposta de jugar a la cuineta i treballar rols. Finalment, també podien experimentar amb l’aigua i diferents recipients.
10
Fet per: Malak, Salman, Elsa i Younes
UN DIA A P4
Els i les alumnes de 5è vam anar a P4 a veure com treballaven. Vam veure com feien psicomotricitat. Primer, es van reunir al vestíbul, després van anar al pati a fer jocs. Per jugar tenien cubs, pilotes, una escala petita, un balancí, i un carro per arrossegar. Nosaltres, mentre ells jugaven, vam anotar coses i vam fer fotos i videos. Aquí podeu veure un recull d’imatges.
11
UN DIA A P4
Psicomotricitat així és com els nens de P4 diuen a educació física. JOC SIMBÒLIC Imiten coses que miren al carrer com cotxes o cavalls. Tenen blocs per construir i imaginen algo, i comencen a construir com un nen que feia que venia verdures.
JOC D’EQUILIBRI Això ho fan amb pilotes es posen asobre i després intenten no caure. Però amb les pilotes també fan altres coses com passar-la o xutar… FORÇA Amb uns carros amb rodes un emputja i l'altre es puja. També posen una escala i quan pugen imiten a un animal.
Fet per: Sokayna, Mohamed K, Ismael i Nouhoum i Nathaly
12
CONTE A P5
Hem començat el curs preparant el conte, per explicar-lo als nens i nenes de P5. 1. 2. 3. 4. 5.
Hem fet una cerca a la biblioteca de l’escola per buscar contes apropiats per els nens i nenes de P5. Hem llegit en veu alta i preparat la lectura. Hem creat material per acompanyar el conte i millorar la comprensió de la lectura. Hem assajat la lectura en veu alta amb la parella i amb el grup per aprendre a vocalitzar. I finalment hem anat a P5 a explicar-lo. Els hi ha encantat escoltar-nos! ENS HO HEM PASSAT GENIAL!!!
13
Fet per: Kawtar i Amina
La RECEPTA
PIRULETES DE XOCOLATA Ingredients: ●
xocolata negra,blanca o amb llet
Material: ● ● ●
paper de forn pals xinesos un bol
Instruccions: 1.
2.
3. 4. 14
Primer s’ha de posar xocolata en un bol i desfer-la al forn, i quan ja està ho remenes perquè s’acabi de fer Agafes un tros del paper de forn i a sobre li poses una rodona de xocolata. I hi poses el pal xinès al mig de la rodona. Ho poses a la nevera i al cap d’una estona ja està A MENJAR!
Fet per: Mariona i Marc
LA RECEPTA
PINXOS DE FRUITA I XOCOLATA Ingredients: ● fruita ● xocolata negra, blanca o amb llet Material: ● pals xinesos ● un bol ● llengua de gat 1. 2. 3. 4.
Principalment s’ha de pelar la fruita i tallar la fruita Poses la xocolata en un bol i la desfàs al forn. Agafes un pal xinès i punxes un tros de fruita Suques el tros de fruita a la xocolata desfeta
Fet per Marc i Mariona
15
Fet per: Mariona i Marc
POESIA TOTS FORA! Vampir escanyolit, surt ja de sota el llit! No ho veus, home del sac, que a l’armari no hi caps? Prou soroll, esquelet! Ves quin concert d’ossets! I tu, monstre, què hi fas, a sota el matalàs? Fantasma, que ja et veig. Te n’has d’anar a passeig. (De moment, la veritat, és que jo no n’he vist cap; però així, per si de cas, ja estan tots ben avisats. (Salvador Comelles)
16
Fet per: Wael i Paola
POESIA
CAVALL DE MAR! La reina de les meduses avui no s’ha pentinat, perquè li falta la pinta, que és l’espina d’un verat. ¡Vine, verat, descarat, dona’m l’espina més fina! Jo l’he vist com s’amagava, tot ratllat, clenxinat, verd i blau, també morat, i la reina s’ha enfadat. Medusa de seda fina, ballarina, transparent i preciosa, mandrosa; llargues cintes de colors, blau, maragda, groc, carmí, l’acompanyen pel camí: quan navega l’aigua clara sembla l’arc de sant Martí. (Olga Xirinacs)
17
RUMIA QUE RUMIARÀS
ENDEVINALLES Per més que em vinguis darrera, mai no em podràs atrapar; i encara que vulguis fugir jo sempre t’hauré de d’empaitar He tingut un somni estrany… però entre cartes i flors, volia decapitar-me la malvada reina de colors.
QUINS CONTES HE LLEGIT?
Resposta:
Resposta: 18
Fet per: Sokayna i Jennifer
CANTÀNIA
Aquest any el de 5è hem fet una cantània, on gairebé totes les escoles de Mataró hi han participat. A la cantània hem cantat cançons de Joan Brossa, entre elles: ● ● ●
Abecedari Sonet de paper El jardí de la reina
I moltes més
QUI ERA JOAN BROSSA? Joan Brossa va ser un Poeta, dramaturg i artista. Encara que ell denominava com a “poesia” tot el que feia. És possiblement el poeta català més important de la segona meitat del segle XX.
19
Fet per: Ahinoa i Mansata
GERBER I EL MÓN
Anem a veure la volta al món amb la Mireia. La Mireia va ser mestra dels alumnes de 4t quan estavem a 3r. Aquest any va decidir fer la volta al món i conèixer diferents cultures. Ha visitat els següents llocs: ● Alaska ● Australia ● Hawai ● Tailandia ● Nepal ● Sabana Des de la classe hem fet diferents activitats relacionades amb els llocs per on viatjava. Hem fet fins i tot videoconferències amb ella i preguntant-li coses sobre els llocs. També ens ha enviat una postal Fet per: Jenni, Ayman, Marouan
20
Quan escoltem aquesta cançó recordem molt a la Mireia
GERBER I EL MĂ“N
Erasmus+ is a project about peace made for students from different countries in Europe. We are very excited we could participate in it. This year, some 6th graders could go to Italy to visit the partner school and we also had the opportunity to host the students from the different countries. We all together did a lot of activities and special events, we enjoyed a lot!!! We really looking forward to participate in future Erasmus+ projects. Fet per: Pau i Nada
21
QUI SÓC? crònica de la visita de l’Anna Manso El dia 15 de març de 2019 va venir a la biblioteca de l’escola l’Anna Manso. L’Anna és una escriptora i guionista. Va néixer el 27 de Setembre de 1969 a Barcelona i va començar a escriure als 30 anys. Els nens i nenes de 4t la van rebre amb molta il·lusió. Va fer un resum dels seus llibres més coneguts . Ens va ensenyar una capsa amb coses que ella utilitza per escriure i va anar preguntant que pensàvem que hi havia a dins i per què servia. Vam descobrir: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Un diccionari, per buscar paraules noves Un banyador, per passar-so BOMBA i no tenir por Un interrogant, per fer-se preguntes Una llibreta i un llapis, per escriure Un llibre, per llegir Un ventall , per refrescar les idees
Amb tot això ens va voler animar a llegir i a escriure, i demostrar que tots ho podem fer.
MOLTES GRÀCIES ANNA!
22
Fet per: Mariona i Carla
PLANETA BLAU
Què
és el consell d’infants? El consell d’infants serveix perquè els nens tinguin un dret de decidir també què és el millor per la ciutat.
Què és el que fem en el consell d’infants? En el consell d’infants el que fem és: Primer triem temas per poder començar a treballar los. Després vam anar a l’ajuntament i allà per escoles decidim per vots i després d’uns dies comencem a treballar-los. Aquest any hem triat treballar el tema dels animals. En el segon lloc van venir de 3 lloc que eran. El CRAM que és d'animals marins els animals que curan són: tortugues, dofins, etc. I en pocs casos taurons, el SPAM que és d’animals domèstics que són: gossos, gats i fures que en castellà es diuen fures. I animals salvatges. De cada lloc van venir personas a explicar-nos què podem fer si ens trobem en una situació de que algún animal està malalt o li a passar algu.
Fet per: ’Elsa (Consellera d’Infants) 23
ESPORT Torneig de bàsquet
El torneig de bàsquet el van organitzar els delegats. Hi havien 12 equips,cada dia jugaven 2 partits de 15 min. Cada equip jugava 3 partits a la setmana. SEMIFINAL: 8 vs 4 i 11 vs 12. FINAL: 12 vs 4. Per l’esforç que van fer va guanyar l’equip 12
Aquí us deixem fotos i videos de com va anar el torneig de bàsquet.
Pensem que els equips van estar bastant equilibrats. Ens ha agradat molt que aquest curs la participació ha sigut molt elevada.
Fet per: Fatou i Aya 24
ESPORT Fútbol Sala - Extraescolars
Aquest curs l’escola ha tingut dos equips de futbol que han participat als Jocs Escolars. L’equip INFANTIL han estat els guanyadors de la competició. PJ
PG
PE
PP
GF
GC
pts
TG
TV
4
4
0
0
33
15
12
2
0
PICHICHI: Oussama Ouallal amb 42 gols
Aquí podeu veure també els resultats de l’equip ALEVí
PJ
PG
PE
PP
GF
GC
PTS
TG
TV
12
10
1
1
123
69
33
0
0
PICHICHI: Pau Barranco amb 18 gols 25
Fet per: Ayoub i Mohamed
ELS DE 6È MARXEN I ENS VOLEN DIR.... “El que més m’ha agradat de l’escola són els records dels meus professors i companys per haver-me ajudat amb cada conflicte, problemes i dubtes.”
“M'emporto milers d'aventures al cor amb els meus amics /companys, com la festa de pijames de tercer i el viatge a Malta de 6è. Enyoraré moltíssimes coses d’aquesta escola i als meus companys i mestres.”
26
“Aquest curs i tots els altres cursos són especials per mi perquè m’ emporto idees, consells i companys que m’ ajuden a la meva vida quotidiana. Gràcies a tots els mestres pel que heu fet per mi.”
“El que m’ha agradat de l’escola és conèixer persones d'altres països. Amb els meus companys, mestres i sortides he après moltes coses. Trobaré a faltar a Germanes Bertomeu”.
“Aquesta escola he après que no he de tenir vergonya i haig de confiar més en mi mateixa. Sempre recordaré tots els moments positius que he viscut. No oblidaré mai l’amor de tots els mestres i dels meus companys.”
“Jo me’n porto de l’escola tots els meus companys i mestres però sobretot les experiències que hem fet junts recordo moltes estones de viure i passar-ho bé.”
ELS DE 6È MARXEN I ENS VOLEN DIR....
“Aquesta escola és molt xula i m’han ajudat molt.”
“El meu pas per l’escola són els companys que m’han ajudat.”
“El meu pas per l’escola ha estat replet d’amistat d’alegria i d’aprenentatge.”
“Aquesta escola m’ha donat alegria i esperança.”
“El meu pas per l'escola ha sigut extraordinari i gràcies als mestres i amics.”
“Ha sigut extraordinari i divertit”
“El meu pas per l’escola és que m’han ajudat a tenir alegria.”
Fet per: Kujegie, Youssef, Mehdi i Nfaly 27
FAMÍLIES GERBER
Quan heu començat a fer el taller de cosir? Van començar al primer trimestre.
Totes les mares cosiu el mateix? Cada mare fa el que li toca.
Quins dies us reuniu? Els dijous i els dimarts quan tenim molt de treball. L’hora és de les 15h fins les 16: 30h al laboratori de l’escola. Poden venir més mares a cosir o està ple? Sí, perquè mai està ple. Què feu amb els diners guanyen? Per ajudar en l’AMPA.
que
Aquesta màquina és la d’ara
Quina és la peça de roba que té més éxit? És el Boc’n’Roll de las carabelas. Què heu après? Hem après a cosir a mà i amb màquina.
Fet per: Amira i Wael 28
PASSATEMPS Pensats pels nens i nenes de 2n
TROBA LES DIFERÈNCIES
Fet per: Hugo i Jose 29
PASSATEMPS
TROBA LA FRASE AMAGADA
12
16
18
10
3
9
1
5
16
18
8
9
1
18
17
18
3
64
18
12
10
14
1
3
PASSATEMPS
30
A = 8x2
J= 9x3
S=7-6
B = 20–12
K=4+2
T= 3x3
C = 10+10
L= 12-1
U= 11-4
D = 30+30
M = 8x8
V=10+3
E = 10+8
N = 12 – 9
W=6x6
F = 20-10+7
O= 2x2
X= 9x0
G = 10-8
P = 1x12
Y= 5+6
H = 30-3
Q= 30+10
Z= 20-5
I = 20-6
R=1x5
11
16
!
PASSATEMPS
31
32
AUTORS DE LA REVISTA
Alumnes de 5èA Barranco Viteri, Pau Bendris Halhoul, Nada Bouhorma Ettabni, Amina Camara, Nfaly Chafiq ez Zaary, Mohamed Cuevas Diaz, Paola El Amiri Rojas, Youssef el Bosklaoui Oakki, Amira el Khlifi, Younes Kenfaoui Baida, Kawtar Kone, Nouhoum Nassar el Ourch, Mehdi Rektout, Ayoub Sarco Vargas, Maria Nathaly Serroukh Krimes, Wael Sumarey Samasa, Kujegie Vilarnau Mochón, Elsa
33
Alumnes de 5èB Bayo, Ndeye Fatou Bouhorma, Aya Bueno Blasco, Marc Choulli el Hajjam, Sokayna Danso Suko, Ismael Drayaf Ezzaary, Malak el Hayani, Salman el Karmoune, Ayman Godoy Rigual, Carla Hanif, Fawad Janka Camara, Mansata Kaddouri, Mohamed Lozano Salguero, Kandy Mana, Marouan Medina Aguilar, Hugo Pérez Arevalo, Jose Abraham Roca Bosch, Mariona Sarco Vargas, Sonnia Ahinoa Ureña Ferreira, Jennifer
CURS 2018-2019 Alumnes de 5è
34
