Mirem per... LA FINESTRA n.6

Mirem per...

LA FINESTRA INESTR Nº6 curs 2010-2011

Revista pedagògica de l’escola Josep Guinovart

INFANTIL l’hora del conte juguen i aprenen Kandinsky yes, we can! el llenguatge oral

PRIMÀRIA

La veu del monitor

Passat, present i futur

Per bon camí?

Cap a la nova escola

the show must go on pla català de l’esport primavera al zoo hem rebut una carta les colònies els artistes el meu millor moment

ANEM PER BON CAMÍ CAMÍ ?

Quan en el procés educatiu s’implica tothom, quan cadascú assumeix el seu rol, quan cadascú fa el què li pertoca sense menysprear la tasca dels altres, quan ens adonem que dues persones que eduquen són millor que una, que educar és qüestió de sumar, vol dir que estem en el bon camí i que entenem l’essència d’educar.

Per a HOSTOS, filòsof sud-americà, el fet d’educar té moltes similituds amb la feina què fa el pagès amb les plantes que cultiva; preparar el terra o mitjà on ha d’arrelar la planta; facilitar el creixement de les arrels proporcionant-li el terreny que tingui les condicions òptimes de llum, temperatura i humitat. Intentar que la tija creixi recta, evitant-li canvis sobtats de temperatura. Quan ja està formada i forta caldrà deixar-la al seu ritme per a què en ella madurin els fruits, de diverses mides i diferents sabors.

Aquest procés s’assembla al que fem a l’escola: les plantes, són el nostre alumnat, al que cuidem, ajudem, ensenyem i donem tot el que cal per a què esdevinguin persones autònomes i competents, capaces de prendre decisions a la seva vida.

De la mateixa manera que no hi ha dues plantes iguals no hi ha dos alumnes iguals, malgrat que rebin els mateixos estímuls, el grau d’aprenentatge de cada alumne serà diferent.

Caldrà, no obstant, que els estímuls no s’aturin, que siguin variats i constants, tant a dins com a fora de l’escola.- Igual que a les plantes que se les ha de regar, adobar i vigilar tant a l’estiu com a l’hivern Si “EDUCAR” ho fem plegats, des dels diferents àmbits que envolten a l’alumne, mestres, famílies, monitors…, si cadascú cuida i se’n preocupa del seu petit hort o de la seva planta,… ben segur que tindrem una bona collita i podrem afirmar, en definitiva, que si que anem PER BON CAMÍ.

Bon estiu.

CAP A LA NOVA ESCOLA Ara sí. Pel curs vinent estrenarem edifici nou!

Sis anys d’història ocupant de forma provisional diferents espais. Es nostres inicis van ser a les instal·lacions que va deixar l’escola Gaudi a la zona Can Roca per passar, després de dos cursos, a ocupar els antics edificis del centre educatiu Lluis Vives, situats al bell mig del poble, aquí, acabem de fer quatre cursos.

Han estat temps difícils, en els quals totes les persones que hem passat pel Guinovart, vart, professorat, monitors, famílies, personal administratiu i de serveis hem fet tot el possible per a què l’alumnat del nostre col·legi rebi una formació de qualitat, malgrat la dificultat que suposava no tenir uns espais adequats.

Ara sí. Ara ja podrem odrem gaudir, de més i millors espais, biblioteca, gimnàs, pistes esportives, d’aules per especialistes, ampli menjador amb cuina, consergeria, despatxos, tutories... Però,..també sabem que aquest canvi de lloc, no és un punt final, sinó, un punt i seguit en la nostra història que ens permetrà continuar treballant cap al nostre REPTE i ens ofereix la possibilitat de posar en marxa nous PROJECTES amb majúscules: digitalitzar les aules, ser una Escola Verda, dotar la biblioteca, practicar diferents esports.... esports.

Ara sí, encetem una nova etapa de la vida de la nostra escola: “avançar vançar és comprendre que els reptes no s’acaben mai “.

.

L’HORA DEL CONTE DE LES FAMÍLIES Com ja sabeu, enguany l’eix transversal de la nostra escola és: Contes i Còmics. Això vol dir que moltes de les activitats que realitzen durant el curs a l’escola estan relacionades amb aquest tema. D’aquesta manera, podem treballar conjuntament grans i petits durant tot l’any.

La que us presentem aquí, va sorgir a partir d’una activitat realitzada el curs passat per Sant Jordi.

Com tots coneixem, Sant Jordi, és una festa íntimament relacionada amb els contes i llibres i per això es va pensar a convidar a les famílies durant aquella setmana per explicar un conte als infants. Donat l’èxit que va tenir i,tenint en compte, el tema d’aquest curs de l’eix, vam decidir provar de realitzar-la durant tot l’últim trimestre, per donar l’oportunitat de fer participar un nombre més ampli de famílies.

Hem gaudit tots com mai amb aquesta experiència: Els infants, super emocionats i expectants, especialment el nen/a que espera que el seu papa o mama vingui a explicar el conte, ja que abans de la seva arriba ja el presentaven i en parlaven a l’aula.

Els pares i mares convidats també van gaudir molt de l’experiència i de compartir una estona amb nosaltres fent altres activitats com: jugar al pati, l’esmorzar, etc.

I nosaltres, encantades de veure com tothom gaudia.

Ja estem pensant altres activitats pel proper curs. Animeu-vos a participar i gaudir d’una experiència inoblidable.

Les tutores de P3, Maria i Sara.

ELS NENS DE P3 i P4 JUGUEN i APRENEN JUNTS

Els nens/es de P3 i P4 han compartit un espai de joc i aprenentatge, en el que els infants escollien l’activitat a realitzar segons els seus propis interessos i motivacions.

Algunes de les activitats proposades, han estat les següents: Racó de la cuineta, Perruqueria, Jocs d’aigua, Racó dels contes, Racó de les màscares, Racó dels animals, Racó dels sentits, Informàtica, Fem figuretes de fang...

L’experiència ha estat molt enriquidora per a tots.

Rocío i Meritxell.

KANDINSKY KANDINSKY A P5!

El pintor rus Kadinsky és una de les figures més destacades de l’expressió abstracta. Amb ell, els nens i nenes de P5 vam treballar les figures geomètriques i vam fer, entre d’altres, una sèrie d’activitats plàstiques, que ens van quedar molt divertides. En una d’elles, amb ceres i purpurina, cada nen va realitzar la seva part del quadre Quadrats amb cercles concèntrics i entre tots el vam construir, com es pot observar a la fotografia quedà espectacular!

Després d’aquestes activitats vam poder aprofundir encara més, ja que tant a la classe de l’Elmer com a la dels Músics de Bremen, ens vam venir a visitar de l’editorial Oxford per continuar treballant entorn la tècnica d’aquest artista.

En la primera activitat d’aquesta sessió a través d’un quadre de l’artista vam jugar al “veig,veig…” identificant les figures geomètriques que formen l’obra.

Després del treball en grup tocava la part manipulativa, en grups petits vam haverhaver-hi de fer les nostres pròpies pròpies creacions a partir d’un material d’esponja, molt flexible (material d’Eva). Ens ho vam passar molt bé i els resultats van ser molt divertits i amb molt de color, aquí en teniu una mostra.

Per últim ens vam ensenyar un llibre: “600 punts negres”, superdivertit… de les seves pàgines sortia un desplegable, ple de formes geomètriques, cada pàgina era una sorpresa per nosaltres.

Suni i Gemma

Yes, we can!

Els infants entre tres i sis anys manifesten una forta necessitat de comunicar-se i, conseqüentment, un gran interès en l’adquisició de qualsevol forma de llenguatge verbal i no verbal. A aquestes edats primerenques l’aprenentatge d’una altra llengua gaudeix del mateix interès que l’aprenentatge de la llengua materna.

Així doncs, des de l’escola oferim un ampli ventall d’estímuls i recursos perquè els alumnes vagin adquirint i es vagin familiaritzant amb la llengua anglesa mitjançant cançons, danses, jocs, contes, etc.

Al llarg d’aquest curs, les nenes i els nens d’Educació Infantil han estat aprenent i disfrutant de maneres molt diferents, contes d’origen anglosaxó, així com: “The very hungry caterpillar”, “Brown bear, brown bear what do you see?”, “The three Billy goats”, “Monkey and me”,etc.

Tots aquests contes els podeu trobar i visualitzar al You tube escrivint el títol del conte.

Dolors Rosas

Fem pràxies amb la Sra Llengua.

EL LLENGUATGE ORAL A l’Educació Infantil treballem el llenguatge oral d’una manera lúdica i dinàmica on els alumnes participen de forma activa, en la realització d’exercicis que els ajuden a millorar la parla, a augmentar el lèxic i a ampliar l’estructura sintàctica de la frase.

Segur que us han dit moltes vegades: - Que bé que parla el teu fill/a! I es que s’han esforçat molt i molt durant el curs. Són fantàstics! Moltes Felicitats!!!!

Fina López.

Estic a la ràdio de Castelldefels i ara explicaré…

Aprenem lèxic i compartim jocs.

El control del buf i la respiració també m’ajuden en la meva expressió oral.

Enguany els/les més grans inauguren una nova via per estudiar anglès: el teatre. Amb ell es pretén promoure valors tan importants com els propis del treball en equip, millorar les habilitats socials i emocionals, potenciar la creativitat i la imaginació, millorar l’adquisició del llenguatge (memoritzar textos, ésser exigent amb la pronúncia, expressar-se oral i corporalment), i sobretot aprendre divertint-se, que és el que toca.

Hem començat, des de fa uns quants divendres, a preparar l’obra de teatre: THE MUSICIANS OF BREMEN a l’aula d’anglès. Hi ha els que fan d’actors, altres són les ajudants del director, uns s’encarreguen dels decorats, d’altres són els assistents de càmera i tots junts fem de músics. Assagem, improvisem, ho enregistrem i ho revisem. Fem els retocs pertinents, i finalment, quan estiguem preparats representarem l’obra als nostres companys de P5.

When the lights go down and I walk out on stage, I feel most alive!

The show must go on Ricard Pérez Puga

L’Escola Josep Guinovart aquest curs escolar ha format part per primera vegada del Pla Català d’Esport a l’Escola (PCEE). El desenvolupament d’aquest Pla és gràcies a la coordinació de diversos agents: la Secretaria General de l’Esport, Consells Esportius, Ajuntaments i centres educatius educatius de primària i secundària.

Des de l’àrea d’Educació Física es potència la participació de l’alumnat en activitats físiques i esportives així com la coordinació de les mateixes.

Els objectius que cal destacar d’aquest Pla són els següents: - Aprofitar ar el gran potencial educatiu i formatiu de les activitats físiques i esportives, cercant la participació per damunt de la competitivitat.

- Contribuir mitjançant la pràctica esportiva a la formació en valors com la tolerància, el respecte als altres i a les l regles, l’esforç de superació, la cooperació, el treball en equip…

- Fomentar la pràctica regular d’activitats físiques i esportives i l’adquisició d’hàbits saludables que contribueixin a un millor benestar.

UN DIA DE PRIMAVERA AL ZOO

Un dimecres del mes de maig vam anar amb l’autobús al zoo de Barcelona. Quan vam arribar, el primer que vam fer va ser esmorzar, després vam anar a fer un taller amb un monitor que es deia Xavier que ens va ensenyar una pel·lícula dels animals. També ens va mostrar diferents tipus d’ous: ous d’estruç, de gallina, de pelicà, de llangardaixos, de serps, i molts més. També ens va ensenyar la pell de les serps quan la canvien i ens va deixar tocar-les les i la pell d’altres animals com la de d l’ós polar, el porc senglar i també la podíem tocar i veure quines diferències hi havia entre elles.

Després vam anar a visitar els diferents animals que hi ha al zoo i vam poder veure les tortugues que estaven molt juganeres, a lo millor tindran bebès, també unes aus que tenen una diferència als ulls entre els mascles i les femelles: una taca de color groc .

Vam veure els dofins que van fer una exhibició de salts i saltaven molt alt fins a tocar una pilota que estava bastant alta.

En acabar de dinar, vam m anar al parc dels tobogans que són molt xulis. Hi havia dues tirolines molt grans i ens ho vam passar molt bé.

Mestres i alumnes de primer.

HEM REBUT REBU UNA CARTA Els nens i les nenes de primer hem rebut una carta cadascun d’uns altres nens i nenes de l’escola Rafel Casanoves de Sant Boi de Llobregat.

Ara ja tenim un amic o una amiga nous!.

Nosaltres també les hi hem escrit una carta en la que explicàvem què ens agrada, ada, el nostre nom, a que ens agr agrada jugar més, hem fet una descripció de com són cada un, de quin país som i els hi hem fet un dibuix de nosaltres perquè sàpiguen com son i es puguin fer una idea de nosaltres.

Després de tot hem posat la carta en un sobre, sobre, hi hem posat un segell, i el nom de la classe i de l’escola on enviem la carta, i per la part del darrera hi hem posat el nostre nom, el nom i l’adreça de l’escola i els hi hem enviat.

Potser l’any vinent ens podrem comunicar amb correu electrònic i qui sap si algun dia ens podrem arribar a conèixer personalment.

LES COLÒNIES LES COLÒNIES

MÉS GUAIS DEL MÓN MÉS GUAIS DEL MÓN Els dies 16, 17 i 18 de març, els nens i les nenes de segon vam anar de colònies a La Garrotxa, una comarca preciosa, plena de volcans i boscos.

El primer dia vam visitar el museu de la Garrotxa on ens van explicar moltes coses dels volcans com una pel·lícula en que es veia com explotava un volcà i vam poder comprovar el que se sent amb un terratrèmol, encara que per sort, era inofensiu. ens va agradar moltíssim.

A la casa de colònies vam fabricar el nostre propi volcà amb fang i pedres que ens vam emportar a casa després de les colònies per ensenyar-los los als papes i a les mames. Ens van quedar molt macos.

Una altra activitat at que vam fer va ser visitar la Fageda d’en Jordà. És un bosc mot gran i preciós. Allà hi vam dinar un picnic que ens van preparar els monitors i vam fer una visita a la fageda. Preciosa.

No podien faltar les visites als volcans. En vam visitar tres: Primer el Santa Margarida, amb la seva església al mig. La pujada per arribar-hi hi era molt forta i ens vam cansar una mica, però com que estem molt forts ho vam fer tots molt bé. Vam veure un castanyer tan gran que per abraçar-lo lo vam haver de fer una rotllana rotlla amb 17 nens i nenes agafats de la mà.. Després vam anar al Croscat, sembla un pastís trencat perquè fa molts anys li van treure molta terra pels jardins, fins que el van protegir i van prohibir continuar traient-ne traient més terra i ara tothom en pot gaudir, és preciós. L’últim volcà el vam visitar l’últim dia, el del Racó. És el menys conegut i a dalt del cràter hi ha uns camps i també hi havia uns cavalls que ens van fer companyia tota l’estona. El camí per arribar-hi arribar va ser preciós hi vam pujar per un caminet et molt estret, ple d’arbres i vam haver de travessar un riu i tot.

Per les nits els monitors ens feien uns jocs de nit super xulos i anàvem amb lots per poder-hi poder veure mentre corríem i també ens explicaven contes abans d’anar a dormir. La casa de de colònies tenia un camp de futbol i un jardí amb troncs per fer una cabana i dormíem amb lliteres en grups de 7 o 8. Fins i tot un dia va ser l’aniversari de la Tanit, una de les monitores i d’en Samuel de 2n B i vam fer una festa. L’últim dia les cuineress ens van fer un dinar sorpresa que estava boníssim: macarrons, pollastre i per beure cava de nens Pinki.

Alumnes de segon.

3r. I ELS NOSTRES ARTISTES Al llarg del curs hem treballat diferents artistes molt interessant per despertar la creativitat de la canalla i adquirir coneixements de diferents estils. Alguns d’aquests pintors són Malevitch, Picasso i Botero.

MALEVITCH:: Hem estudiat el punt, la línia, cossos geomètrics i els colors representatius d’aquest artista. Primer, es va presentar diferents imatges d’aquest autor, seguidament es van analitzar i posterior van fer la seva pròpia ròpia producció fent servir diferents materials com colors, retoladors, ceres i pintura, i diferent metodologia; de forma individual i grupal.

PICASSO: Primerament van descobrir la tridimensionalitat de les obres de Picasso, també, es va treballar el retrat inspirant-nos inspirant en les imatges de Jackeline. Els alumnes van fer autoretrat i retrat dels companys amb ceres. Posteriorment, es va treballar el retrat fotogràfic i, després, es va combinar el treball manual amb les noves tecnologies. Per finalitzar, es va fer una visita al Museu Picasso de Barcelona on van poder veure les seves obres més significatives.

BOTERO: Els alumnes han observat les obres de Botero tan pictòriques com escultòriques. El tret més significatiu és la volumetria de les mateixes conjuntament, amb el color i les ombres. Han reproduït diferents obres de l’autor tenint en compte aquests aspectes.

Tutores 3r MªTeresa i Verónica

ÀNGELA El meu millor moment en aquesta escola ha estat la ginkama literària. Quan vaig jugar al Pictionary a la classe dels Spidermans, em vaig sentir una mica nerviosa però m’ho vaig passar molt bé.

ISAAC El meu millor moment va ser quan vam fer els jocs d’aigua al pati, em va agradar molt el joc d’aigua de l’ampolla.

VALENTINA El meu millor moment va ser quan estava actuant durant la conferència a la Sala amb els meus companys disfressats de romans ans i cantant la cançó. Em sentia nerviosa però amb l’ajuda de les meves companyes vaig poder superar la timidesa.

MATEO El meu millor moment ha estat a final de curs quan hem fet els jocs d’aigua al pati p .

ALBA El meu millor moment va ser quan per primera vegada vaig entrar en aquest edifici després de l’estiu. Tornar a veure els meus companys em va fer sentir molta emoció emoció i em vaig sentir molt bé.

GIOVANNA M’agrada quan juguem al pati de l’escola.

MARIA Ell millor moment per a mi ha estat la primera conferència conferència a la sala. Ho vaig fer quan anava a segon. Jo vaig fer els números romans amb la meva companya Alexandra.

Alexandra. Em vaig divertir molt.

GUILLERMO El meu millor moment és quan el 2011 vam fer un minitorneig de futbol. La llàstima és que vam perdre però em vaig sentir content. Al final van guanyar la Justina, el Nyle , el e Jordy, el Nahuel i l’Alba.

VALENTÍ El meu millor moment és quan jugàvem al pati al al Pichi a educació física i vam fer Homerun i em va sortir la sabata volant i tots ts es van partir de riure. riure NAHUEL El dia de Sant Jordi ha sigut molt bonic. M’he sentit molt feliç. M’ha agradat perquè el drac era la mare del Xavi.

MARIO El meu millor moment ha estat a educació física al pati i vaig fer un Homerun i vaig salvar a tres companys de cop.

El meu millor moment a l’escola Guinovart de la Plaça de l’Església la Plaça de l’Església El grup de quart volem retre homenatge a aquesta “bella” escola que ens ha acollit aquests cursos. Amb les seves mancances i problemes… però també on hem viscut moments fantàstics... Aquí teniu un recull dels nostres millors moments a la Nostra tra Vella escola CARLA El millor moment que vaig passar a l’escola Guinovart va ser quan em vaig seure al costat d’una nena molt especial que sempre m’ajuda amb els meus problemes.

JUSTINA El meu millor moment en aquesta escola ha sigut al pati de l’escola amb els nens i nenes de primària. Hem fet molts jocs. El que més m’ha agradat ha estat el joc de la pilota mullada, ha sigut molt però molt divertit i m’ho he passat molt bé.

EDUARD El meu eu millor moment van ser els jocs d’aigua perquè cada vegada que em tocava un globus ple d’aigua em setia content de ser un alumne de l’escola Guinovart.

NYLE El millor moment que he tingut és quan a segon vaig fer la conferència, em vaig sentir orgullós perquè vaig explicar el rellotge de sorra a tots els de primària. Va ser un moment genial.

JORDY El meu millor moment al pati de l’escola ha estat per Sant Jordi. L’espectacle va ser molt divertit amb el drac que espantava els nens.

XAVIER El meu millor moment ment va ser quan estava al pati de l’escola per Carnaval i estava mirant com ballaven tots, vaig voler ajudar el professor Xavier a posar la música. El professor em va deixar i em vaig posar amb ell. Em va agradar tant que cada vegada que fem una festa li li pregunto si el puc ajudar amb la música.

ALEXANDRA El meu millor moment va ser a la festa de la castanyada , tots junts al pati. Era molt i molt divertit.

Acabem un altre curs escolar. Tots els projectes planificats, ja estan assolits, experiències viscudes ja estan en el nostre record...

les

Ha estat un any complex, molts canvis, moltes novetats,... però, tots plegats ens hem sortit. Mica en mica, amb la força de les famílies i la voluntat del professorat vam aconseguir que els nostres fills i filles poguessin gaudir de les sortides i colònies, experiències per a ells inoblidables.

Però, ara, tot això és el passat i volem mirar cap a endavant , ara ens interessa el futur. Un futur on tindrem un edifici nou. Una escola amb un gran equipament. Ubicada en un espai natural, on no ens faltarà de res.

El que de veritat tenim tots és IL·LUSIÓ, les ganes de fer-ho bé i de créixer com a escola, però, no només en quant a número de nens, sinó, en la consolidació d’un projecte i uns valors que donen sentit a la nostra tasca: que els nens i nenes del Josep Guinovart siguin el dia de demà els homes i dones dels que ens sortirem orgullosos.

La presidenta de l’AMPA. Carme Vergés

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS EXTRAESCOLARS Aquest és el primer curs que hem organitzat les activitats extraescolars al Guinovart, Guinovart des del primer moment que vam entrar a l’escola ens van acollir molt bé i ens van fer sentir com un més d’aquest gran equip del “Josep Guinovart” Ens han facilitat la utilització de les instal·lacions, així com també ens han ofert la possibilitat de disposar isposar de tots els recursos que hi ha a l’escola.

Estem molt agraïts a l’Equip Directiu, que ens ha donat tot el seu suport, hem sentit que el nostre treball també és una part molt important dins de l’educació dels infants.

La Coordinadora d’Extraescolars aescolars Isi Martínez

MONITORATGE DE MENJADOR L’equip de monitors volem agrair la confiança dipositada en nosaltres.

Han estat uns anys plens d’alegries i somriures on ens hem sentit part implicada en l’educació i en la vida dels vostres infants.

Volem donar les gracies a l’escola per deixar-nos deixar nos formar part d’aquesta gran família que es l’Escola Guinovart , Nomes ens queda desitjar-vos vos que passeu un bon estiu, ens veiem al setembre!!!!!!

Monitores del menjador

Disseny: David Marchán