1. ACERCA DE NOSOTROS Tras la elaboración del Proyecto de Formación del CEP de Málaga, que responde a las necesidades formativas de los centros educativos y de su profesorado, tenemos en desarrollo 144 Grupos de Trabajo, 43 Formaciones en Centro, 12 Proyectos Lingüísticos de Centro y 160 acciones formativas de otras modalidades (cursos, jornadas, cursos a distancia, etc.) De esta forma pretendemos cubrir la demanda de nuestros centros atendiendo a las líneas estratégicas de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte y de los Planes y Programas que tiene en desarrollo. Destacamos entre estas actuaciones las III Jornadas Andaluzas de las Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares y el desarrollo de la I Fase de formación en Competencias Clave dirigidas a miembros de Equipos Directivos y de los Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica de los centros y que será tema monográfico de nuestro próximo boletín. Del mismo modo, el CEP de Málaga sigue apostando por la formación del profesorado en el uso de las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento con actividades como "Uso educativo de tabletas digitales", "Robótica en la escuela" e "Impresión 3D en los IES". En ese sentido, este número incluye una experiencia sobre la impresión 3D y la robótica de la que forma parte el IES Politécnico Jesús Marín de Málaga. La autoevaluación es un elemento clave en la mejora de los centros educativos, en esta línea de trabajo cursos como "La cultura evaluativa para la mejora de los centros docentes" ayudarán a fomentar la cultura de la excelencia en los centros educativos. Igualmente, como Equipo Pedagógico del Centro del Profesorado de Málaga, seguimos formándonos para ayudar y colaborar con los centros docentes en la consecución del éxito educativo del alumnado, en concreto en la identificación de necesidades formativas para la elaboración de los Planes de Formación incluidos en los Proyectos Educativos. Esta formación se incluye dentro del Plan General de Actividades de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa. "Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás." (Voltaire)
2. EXPERIENCIAS El proyecto GUTENBERG 3D ve la luz Este curso 2014-15, el Dpto. de Edificación junto con el Dpto. de Electrónica, nos hemos acogido a las ayudas destinadas al diseño y aplicación de proyectos de mejora del aprendizaje del alumnado, convocadas por el Ministerio de Educación y Ciencia a través de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades.
Tras dos semanas de intenso trabajo, por las tardes, noches y fines de semana, hemos presentado un proyecto común llamado Gutenberg 3D, para incorporar el uso de las impresoras 3D en la práctica docente. En dicho proyecto colaboramos 11 institutos de todo el país sostenidos con fondos públicos, a continuación podéis ver la relación de los mismos: IES EL PALMERAL, -Orihuela- Murcia IES JUAN DE LA CIERVA, Madrid IES LUIS DE LUCENA, Guadalajara IES JOAN MIRÓ, -San Sebastián de los Reyes- Madrid
IES MARIA MOLINER, Segovia IES TORREÓN DEL ALCAZAR, Ciudad Real IES VIRGEN DE LAS NIEVES, Granada IEFPS DON BOSCO -Errentería- Guipúzcoa INSTITUTO LA GARROTXA -Olot- Girona C.I.F.P. SANTA CATALINA -Aranda de Duero- Burgos IES POLITÉCNICO JESÚS MARÍN, Málaga
La parte que nuestro Dpto. se compromete llevar a cabo trata sobre la realización de maquetas arquitectónicas y modelado de terrenos con impresora 3D, así como la utilización de la Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje. Para ello, utilizaremos metodologías que favorezcan la adquisición y desarrollo de las competencias del alumnado de forma integral, actualizando y desarrollando la competencia digital, y atendiendo de forma personalizada a la diversidad de nuestro alumnado.
En el anexo B de la convocatoria, el destinado a los centros de Formación Profesional, se han presentado 31 proyectos de toda España. Nuestro proyecto,
tras efectuarse la baremación, ha quedado en segundo lugar con 130 puntos a tan solo 3 centésimas del mejor calificado.
Este proyecto constituye un apoyo definitivo a la implantación de las últimas tecnologías de la información y la comunicación (tic) en nuestro dpto. en este sentido, durante el último trimestre del curso 2013-14 iniciamos un proyecto experimental que concluyó con la realización de la maqueta del ies politécnico jesús marín con impresora 3d, del cual dimos cuenta en este mismo blog. a partir de ahora se trata de incorporar las maquetas arquitectónicas y modelado de terrenos al currículo que desarrollarán los alumnos del ciclo superior de proyectos de edificación.
Por su parte, el Dpto. de electrónica trabajará con impresoras 3D aplicadas a la robótica y organizará el certamen bianual de robótica Malakabot 2015, que previsiblemente se celebrará durante el próximo mes de mayo. En este encuentro, aparte de la robótica, tendrá especial protagonismo el trabajo de centros educativos con impresoras 3D, en el cual esperamos exponer nuestros avances en este campo. Conforme se vayan cumpliendo los objetivos del proyecto os iremos informando. Por último, felicitar a todos los profesores participantes por el buen trabajo desarrollado y agradecer a Fulgencio Bermejo, profesor del IES El Palmeral, de Orihuela, por coordinar todo el proceso de elaboración del proyecto.
3. NOS FORMAMOS El próximo 28 de enero comenzará la acción formativa que hemos denominado “Actualización de la coordinación bilingüe: aspectos organizativos, liderazgo pedagógico y atención a la diversidad”. Se trata de un curso con seguimiento en el que parte de las tareas se realizarán con el soporte de nuestra plataforma Moodle. Los principales objetivos que se pretenden alcanzar son:
Conocimiento y manejo efectivo de la documentación guía existente en relación a la coordinación bilingüe.
Análisis
y descripción del contexto laboral identificando debilidades y
fortalezas.
Concreción de propuestas de mejora que pretendan incidir en el contexto laboral del proyecto bilingüe. Conocimiento y manejo efectivo de los principios que regulan la interacción de grupos humanos. Análisis y descripción de aspectos destacables de interacción que inciden de manera positiva y negativa en la consecución de objetivos laborales. Puesta en marcha mecanismos de regulación emocional que tengan como objetivo la mejor consecución de objetivos laborales. Conocimiento genérico de diferentes contextos de aplicación de medidas de atención a la diversidad. Diseño y/o coordinación con los correspondientes responsables medidas de atención a la diversidad. Evaluación de las medidas de atención a la diversidad puestas en marcha.
El curso contará con la participación de un equipo de ponentes formado por Dña. Gracia Sarria coordinadora bilingüe del CEIP Salvador Allende, Dña. Rosario Cabello, Dra. En Psicología y docente de la UMA y Dña. Elvira Barrios, Dra. En Filología Inglesa y docente de la UMA.
4. TE PUEDE INTERESAR AIDIPE 2015, XVII Congreso Internacional de Investigación Educativa http://aidipe2015.aidipe.org/
Con el lema “Investigar con y para la sociedad” que se celebrará en la Universidad de Cádiz del 24 al 26 de junio en la ciudad de Cádiz (España). Se organiza en seis amplios temas que permiten la participación de una amplia comunidad científica internacional. Además, está edición de los congresos de AIDIPE, se abre a experiencias innovadoras en educación de forma que, tanto desde la investigación, como desde la innovación surjan propuestas que repercutan en la mejora de la educación y de la sociedad. Se organiza en dos secciones: investigación y experiencias educativas y profesionales. A. INVESTIGACIÓN Presentación de enfoques, perspectivas, métodos y resultados de investigación sobre los cinco temas destacados con el objetivo de ofrecer prospectiva y proponer líneas para investigaciones futuras. Las aportaciones en esta sección se realizarán a través de comunicaciones orales o pósteres. 1. Metodologías de investigación. El reto de este tema se centra en el progreso del desarrollo teórico y aplicado de las metodologías en el campo de la investigación, así como en la demostración y discusión sobre métodos y técnicas de investigación avanzados en el campo de las ciencias sociales con el objetivo de ofrecer nuevas alternativas. 2. Investigación y sociedad Esta línea abarca las investigaciones que ofrecen resultados y perspectivas sobre aspectos tanto sobre la interculturalidad, diversidad,
igualdad en la educación como sobre colaboraciones entre los agentes sociales y regiones de forma que la investigación educativa tenga un real y adecuado impacto en la sociedad promoviendo que ésta sea más justa, solidaria y responsable. 3. Aprendizaje, formación y desarrollo Interesa conocer los procesos y conclusiones resultantes de las investigaciones sobre prácticas de aprendizaje de vanguardia, avances en los procesos de formación y orientación que fomenten el desarrollo y emprendimiento de las personas. 4. Evaluación Este tema se centra en las investigaciones que exploran la tendencias actuales de evaluación y que responden a las clásicas cuestiones, ¿qué se evalúa? ¿cómo se evalúa? ¿quién evalúa? ¿para qué se evalúa?, desde enfoques innovadores. 5. Tecnología Se incluyen las investigaciones concernientes a los desafíos y oportunidades del uso de la tecnología en el aprendizaje, formación y evaluación, así como a los cambios conceptuales, metodológicos, organizativos y sociales que conlleva. B. EXPERIENCIAS Esta sección es una novedad en los congresos bienales de la asociación y está dedicada a la presentación oral de experiencias educativas y profesionales del campo educativo que signifiquen una aportación relevante. Las aportaciones orales de esta sección se presentarán en la modalidad y sesiones de experiencias. En esta sección se incluyen: 1. Experiencias educativas Estas experiencias hacen referencia a las propuestas o actuaciones innovadoras en el ámbito de la educación formal referidas, entre otros temas, a la planificación, metodologías, materiales didácticos, recursos tecnológicos o evaluación. Se incluye en ellas:
Propuestas y prácticas innovadoras en la Educación Superior en cualquier rama de conocimiento (Arte y Humanidades, Ciencias,
Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y arquitectura).
Propuestas y prácticas innovadoras en Educación Secundaria y Formación Profesional.
Propuestas y prácticas innovadoras en Educación Primaria y Educción Infantil.
Perspectivas, propuestas o experiencias de estudiantes universitarios de cualquier rama de conocimiento o ciclo universitario. 2. Experiencias profesionales Referidas a las contribuciones de profesionales, de sectores públicos o privados, pertenecientes a contextos diferentes a la educación formal que supongan singularidad o avance en su campo. Se incluyen todos los sectores, organizaciones y empresas relacionados o que contemplen en sus funciones o unidades la formación, investigación, desarrollo, evaluación o innovación.
5. EL PROFESORADO PREGUNTA
INSCRIPCION EN ACTIVIDADES FORMATIVAS La inscripción en una actividad formativa se puede realizar por dos canales: 1. Inscripción a través de la página web del Cep de Malaga.
Buscar la noticia sobre pinchar
las en
determinado
Jornadas
y
el
lugar
para
ello.
(Indicado en amarillo)
A continuación, te aparece una pantalla donde se encuentra la actividad seleccionada y buscas el icono de inscripción. Pincha sobre el icono.
El último paso que has de realizar en rellenar tus datos personales (Nombre de usuario y clave de Séneca) en la ventana emergente.
2. Inscripción en la Actividad a través de Séneca.
Entrar con el perfil de profesorado
y
pinchar
en
personal. A seleccionar
continuación “Actividad
Formativa” Y volver a pinchar en “Actividades Formativas” La ventana que se carga es la siguiente:
Introducir
el
código de la Actividad y pinchar en “Buscar”
Aparecerá otra ventana en la cual aparce la actividad
Pinchar en el código del curso y saldrá una ventana emergente, volver a pinchar en “solicitud”
Por último, en la nueva ventana que se despliega, aparecen los detalles de tus datos personales, y, tras revisarlos, solo tienes que pinchar en el icono “aceptar”.
6. RINCÓN CULTURAL La Escuela de Arte San Telmo presenta su Calendario solidario 2015, realizado en colaboración con el departamento de Diseño de Moda, Diseño Gráfico y Fotografía del centro.
A los magníficos diseños de los alumnos de moda, luciendo en lugares emblemáticos de nuestra ciudad, se suma la elegancia del galgo. Con estas atractivas imágenes este año han realizado un calendario que además se va a poner a la venta con la intención de que los beneficios sean íntegros para la Asociación Galgos en Familia, dedicada a la recuperación de
galgos abandonados, que ha colaborado con la Escuela de Arte de San Telmo “prestando” a sus perros para cada una de las sesiones realizadas.
Para la realización de este proyecto han colaborado alumnos y profesores de San Telmo, modelos, peluqueros, maquilladores, etc. Un gran equipo que ha querido participar de manera altruista y solidaria.