Oportunidades y desafios para la educacion

Perú

Presidencia del Consejo de Ministros

Centro Nacional de Planeamiento Estratégico

Oportunidades y Desafíos para la Educación en el Perú Carlos Anderson – Presidente del Consejo Directivo Centro Nacional de Planeamiento Estratégico Viernes 04 de Julio del 2014

I. DesafĂ­os

II. Oportunidades

III. Foro del Futuro

IV. Expertos Internacionales

I DesafĂ­os

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El World Economic Forum muestra a la Educación, la Innovación como desafíos para la mejorar de la Competitividad 2008

2012

Matrícula en educación secundaria 140

Nivel de formación del personal

110

Calidad Educativa resalta al observar los componentes del Pilar de Educación

Matrícula en educación técnica

80 50

Servicios de investigación y entrenamiento

20

Acceso a internet en las escuelas

Calidad del sistema educativo Calidad de educación en matemáticas y ciencias

Calidad de escuelas de administración Fuente: Reporte de competitividad del Foro Económico Mundial, 2012.

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La situación que plantea el World Economic Forum en el caso del Pilar de Innovación es mucha más dramática 2008 ¿Qué rol debe cumplir la Educación en los Sistemas de Ciencia, Tecnología e Innovación?

2012

Capacidad de innovación 140 120 100

Patentes

80 60

Calidad de instituciones de investigación científica

40 20 0

Disponibilidad de cientificos e ingenieros

Gasto de las compañias en I&D

Contratación de productos de alta tecnología

Colaboración empresasuniversidades en I&D

Fuente: Reporte de competitividad del Foro Económico Mundial, 2012.

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II Oportunidades

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Hoy día tenemos, una educación virtual de extraordinaria calidad dirigida al mundo

Según Sebastian Thrun, profesor de Inteligencia Artificial en Standford: “… en el futuro solo necesitaremos 10 universidades en todo el mundo.”

¿Qué está ocurriendo con la Educación Superior? – Times Higher Education El 93% de los graduados indican estar satisfechos con la calidad Tiene más de 200 mil alumnos y alrededor del 70 % trabaja en modalidad full-time Salario promedio de un egresado se encuentra por 27 mil libras (el promedio en UK es menos de 20 mil) Según Sebastian Thrun, profesor de Inteligencia Artificial en Standford: “… en el futuro solo necesitaremos 10 universidades en todo el mundo.”

La universidad virtual africana, que comenzó en 1997 como un proyecto del Banco Mundial. Actualmente, esta universidad es financiada y gestionada por 17 países africanos, entregando grados académicos.

¿Qué está ocurriendo con la Educación Básica?

Los programas de “open schools” han ayudado a incluir un vasto número de estudios

El National Institute of Open Schooling (NIOS) tiene 2.2 millones de estudiantes inscritos

NIOS de la India es el sistema de escuela abierta más grande del mundo.

La revolución de las TIC ha generado dos grandes tendencias en educación: la desintermediación y el acceso abierto a la información…

La Open School British Columbia (Canáda), no solo ofrece programas de educación básica completa (kindergarten, elementary, middle y high school), sino también provee asesoría y desarrolla recursos educativos para todo el sector público

Mejora continua del Examen Nacional de Admisión, para aumentar competitividad

Criterios de admisión más rigurosos

Criterios de egreso más rigurosos

Regulación de la Educación Superior mediante una Acreditación Obligatoria de la Calidad

Examen Nacional Estandarizado exigido para ingresar (en Brasil se aplica al 95% de instituciones)

Examen Estandarizado para ingresar el mundo del trabajo (en la Universidad de Londres se aplica un examen único a todas las escuelas que sirve como señalización de calidad)

La contribuci贸n del MIT: Produce el equivalente a la onceava econom铆a grande en el mundo

MIT Media Lab Un estudio de Kauffman Institute sobre el impacto del MIT indica (2009): Existen 25.800 empresas activas fundadas por alumnos del MIT que emplean a unos 3,3 millones de personas y generan ventas anuales mundiales de $ 2000 mil millones.

India ha desarrollado Institutos Tecnol贸gicos a nivel territorial, comprendiendo la importancia de estos en el desarrollo nacional-territorial

La Nueva Industrialización, se basa en una economía sostenible, el impacto de las tecnologías de información y comunicación, y el desarrollo en las tecnologías convergentes (nanotecnología, biotecnología, infotecnología y cognotecnología).

Los laboratorios de Fabricación Digital son un espacio abierto para el aprendizaje y desarrollo tecnológico.

III Foro del Futuro

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Ideas para construir el PerĂş del futuro

En el marco de la construcción de una visión de futuro del Perú hacia el 2050, el Centro Nacional de Planeamiento Estratégico – CEPLAN, lleva a la discusión los principales retos del desarrollo hacia futuro. Es por ello, que en la búsqueda de ideas innovadoras y propuestas de cambio nos complace presentar El Foro del Futuro.

¿Qué es el Foro del Futuro?

Es un punto de encuentro generador de discusión a partir de datos portadores de futuro, en la que cada participante tendrá un tiempo breve para dar su opinión. ¿Qué queremos lograr con el Foro?

Producir ideas e información para desarrollar un pensamiento estratégico orientado hacia la ejecución de acciones que impacten positivamente los determinantes del futuro económico, político y social del Perú. ¿Cuándo se realiza?

Los últimos días de cada mes. ¿Cuánto dura?

Una hora y media.

Inspirado en el Programa Inglés: Question Time de la BBC http://www.bbc.co.uk/programmes/b006t1q9

Dirigido a: Académicos Investigadores Centros de Investigación Funcionarios Públicos

Medios de Comunicación Entidades Representativas del Sector Privado Público en general

¿Cuántos foros del futuro se han realizado?

El futuro de la educación y la educación del futuro

El futuro de la salud Seguridad alimentaria Cambio climático

Las empresas peruanas y el surgimiento de China como gran potencia

Ciudades sostenibles

Educación superior

El futuro de las TIC

Riesgos y posibilidades de la Alianza del Pacífico

Tercera revolución industrial: la nueva era de la innovación

I Cumbre de Agentes del Cambio: Perú Digital 2.0

América Latina: Imaginando el futuro, hoy

Siendo la naturaleza del Foro, promover discusiones de interés nacional, sería de mucha importancia su difusión a través de los principales medios de comunicación, con el propósito de informar, sensibilizar y concientizar a la sociedad civil de los cambios futuros.

El foro del futuro contribuye a la formulación de la visión del Perú al 2050

Resultados de los primeros foros

Información relevante

Tendencias globales

Tendencias nacionales

Casos de éxito

Temas clave

Disruptores positivos

Documentos en construcción

Documentos terminados

El futuro de la salud

Ciudades sostenibles

El futuro de la educación y la educación del futuro

Educación superior Tercera revolución industrial: la nueva era de la innovación Cambio climático

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Las empresas peruanas y el surgimiento de China como gran potencia

¿Cómo puede contribuir el foro del futuro a su sector?

Directiva Nacional de Planeamiento Estratégico

Análisis del tema de estudio

• Diseño del modelo conceptual • Identificación y análisis de • •

tendencias.

Definición de variables estratégicas.

Diagnóstico de variables estratégicas.

Insumo para el documento prospectivo

Construcción de escenarios

• Escenario Óptimo • Escenario tendencial • Escenarios exploratorios

Identificación de riesgos y de oportunidades

Fases del proceso de planeamiento estratégico, en las que se utilizaría información recogida en el foro Fase Análisis Prospectivo

Fase Estratégica

Diseño del modelo conceptual

Escenario apuesta

Identificación y análisis de tendencias

Visión

Identificación de variables estratégicas

Objetivos estratégicos, indicadores y metas

Diagnóstico de variables estratégicas

Acciones estratégicas

Construcción de escenarios

Identificación ruta estratégica

Hechos Portadores de Futuro Riesgos y Oportunidades

Fase de Seguimiento

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Fase Institucional

Misión de la institución Objetivos estratégicos institucionales Acciones estratégicas institucionales Identificación de la ruta estratégica Vinculación con la estructura programática de presupuesto público

IV Expertos Internacionales

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Neil Gershenfeld Pasi Salhberg

Carlos Anderson Presidente del Consejo Directivo del Centro Nacional de Planeamiento EstratĂŠgico 23