Guía seminario de titulación

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA GUÍA DE APRENDIZAJE NIVEL MAESTRÍA NO ESCOLARIZADA 1. DATOS GENERALES: SISTEMA: PERIODO:

On Line PRIMAVERA:

VERANO:

OTOÑO:

X

NOMBRE DEL PROGRAMA ACADÉMICO: * NOMBRE DE LA ASIGNATURA: *

Seminario de titulación.

TRONCO O ETAPA CURRICULAR:

Licenciatura

CLAVE DE LA ASIGNATURA:

GRUPO:

1

SEMESTRE/CICLO/MÓDULO: NÚMERO DE CRÉDITOS:*

6 PRESENCIALES

NÚMERO TOTAL DE HORAS ASIGNADAS*

NOMBRE DEL PROFESOR:

LABORATORIO

42 José Luis César Hernández Ganem

CORREO ELECTRÓNICO INSTITUCIONAL

joseluis.hernandez@upaep.mx

SERIACIÓN

91308

PRERREQUISTOS ACADÉMICOS

EN LÍNEA

ID DEL PROFESOR:

25383

Revisar el mapa curricular del programa académico.

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: El estudiante conocerá y analizará las partes de una tesis y su metodología y elaborará la suya a partir de un tópico de un área de la carrera que sea de su interés.

De qué trata el curso, características principales, vínculos de la asignatura con los objetivos generales y el perfil de egreso de la licenciatura

3. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

COMPETENCIAS PROFESIONALES:

Conoce y fundamenta las etapas de un proceso de investigación.

Considera puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Reflexiona sobre la investigación como una práctica profesional que favorece el desarrollo de los diferentes perfiles profesionales.

Aplica conocimientos en su práctica profesional.

Desarrolla su capacidad investigativa con el fin de generar conocimientos novedosos que favorezcan del desarrollo de su profesión.

Trabaja de forma colaborativa para enriquecer el conocimiento de su profesión.

Interpreta el propio quehacer profesional y asume una actitud de mejora.

Consultar en el programa académico vigente la competencia señalada.

4. PROPÓSITOS General del curso: Conocer los fundamentos de la investigación analizando las diferentes aportaciones teóricas, con el fin de desarrollar un proyecto de investigación dentro de alguna de las líneas que integran su plan de estudios.

En la redacción del propósito se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad educativa del curso.

Formativos:

Reconocer a la investigación como una práctica profesional analizando el papel que desempeña en la generación de conocimientos aplicables a su desempeño cotidiano con el fin de enriquecer el contexto donde aplica los conocimientos adquiriros en su formación.

En la redacción del propósito formativo se debe identificar el qué, cómo y para qué de la intencionalidad formativa para contribuir al crecimiento personal y profesional. Valores que se fomentarán, aptitudes, virtudes que se favorecerán para la formación integral del estudiante y las necesidades del grupo apegadas a la filosofía institucional.

5. CONTENIDOS TEMÁTICOS 1. ÁREAS DE INVESTIGACIÓN 2.

3.

3.2.1 3.2.2

PROYECTO DE TESIS a. Titulo b. Justificación c. Objetivos d. A quien va dirigido e. Tipo de trabajo e hipótesis f. Índice probable g. Bibliografía h. Cronograma ELABORACIÓN DE MARCO TEÓRICO 3.1. Definición 3.2. Técnicas para la recopilación de información Fichas de trabajo Fichas Bibliográficas

3.3 Tipos de trabajo de investigación 3.3.1 Tesis 3.3.2 Tesina 3.3.3 Manual 3.3.4 Proyecto de investigación

4.

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11

FORMATO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

Portada Dedicatoria y agradecimientos Introducción y prólogo Índice Contenido Citas Tablas, cuadros, gráficas y figuras Conclusiones Apéndices y anexos Bibliografía Glosario

6. ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Preguntas detonadoras

EVIDENCIAS (PRODUCTOS DE APRENDIZAJE) Mantienen la atención, favorecen la práctica y la obtención de información relevante.

Mapas mentales y conceptuales

Representaciones de esquemas de conocimiento, indican conceptos, explicaciones y proposiciones.

Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico.

Abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central

Imágenes Síntesis

Foros

7.

Tienden un puente cognitivo que favorece el aprendizaje colaborativo.

INTEGRACIÓN DE LA EVALUACIÓN (SUMATIVA) Criterios de Evaluación

Ponderaciones

90% 10%

Actividades semanales Foros

Total:

100%

8. RECURSOS EN AULA

EN LABORATORIO

OTROS

Recursos didácticos en línea y materiales, de infraestructura, humanos, en clínicas.

9. NORMATIVIDAD DEL CURSO: • La entrega de actividades se llevará a cabo cada semana A MÁS TARDAR el domingo a las 24:00 horas a través de la plataforma virtual de aprendizaje Blackboard, no se aceptan entregas por correo electrónico.

• El medio oficial de comunicación es el correo electrónico de UPAEP. • Los asesores brindarán asesoría síncrona a través de una sala del chat 2 horas a la semana, en un horario de: 20:00 a 21:00 horas tus participaciones en el chat te ayudan a aprender pero no tienen ponderación evaluativa.

• Los asesores brindarán asesoría asíncrona a través del correo electrónico y del foro de dudas, respondiendo en un máximo permitido de 48 horas.

• El curso cuenta con dos aulas virtuales, que son reuniones a través de un programa especial en la computadora donde los participantes y asesores del curso, se reúnen a comentar los temas, resolver dudas o presentar trabajos del curso. Puedes prepararte para esas sesiones a través del siguiente tutorial: http://online.upaep.mx/Videos/induccion_elluminate/Induccion_elluminate.html . Las fechas y horarios establecidos para las aulas virtuales en esta materia se darán a conocer con anticipación.

• Las evidencias de aprendizaje o entregables en cada una de las actividades, deberán enviarse en tiempo y forma, aunque si alguna persona requiere una prórroga, deberá consultarlo con su asesor para acordar una nueva fecha. Cada participante puede solicitar en 7 semanas sólo 2 prórrogas. Actividad no entregada tendrá una calificación de CERO. • En la educación para adultos, no todas las actividades se evalúan, algunas fueron planeadas para el aprendizaje auto dirigido que fortalece las competencias individuales. Las que si requieren una calificación, contarán con una rúbrica que permita al participantes comprender los criterios de evaluación.

Normas de trabajo para la convivencia (disciplinarias, de orden, comunicación, probidad académica, entre otras).

10. REFERENCIAS: BIBLIOGRAFÍA BÁSICA (Indicar las 5 fuentes básicas requeridas de acuerdo al programa de asignatura): utilizando formato A.PA. 1.

2.

3.

4.

5.

Briones G. (2011) Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. Trillas, México.

Hidalgo A. (2008) Metodología de la investigación. Porrúa. México.

Hernández R. (2012) Metodología de la investigación. Mc Graw Hill. México Tamayo M. (2007) El proceso de la investigación científica. Limusa, México Jurado Y. (2002) Técnicas de investigación documental. Thomson, Mésico

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA (Indicar las 5 fuentes más importantes que complementan la asignatura): utilizando formato A.PA. 1.

2.

3.

4.

5.

REFERENCIAS ELECTRÓNICAS (Indicar al menos 5 fuentes electrónicas de acuerdo a la asignatura): 1.

2.

3.

4.

5.