ÉTICA Y VALORES

GUÍA DE ÉTICA Y VALORES

SOMOS CONSTRUCTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD

GRADO 6°

GUÍA DE ÉTICA Y VALORES

SOMOS CONSTRUCTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD

GRADO 6°

MARÍA PAULA MARTÍNEZ Directora Ejecutiva

ÁLVARO LÓPEZ

Gerente territorial Ocaña (Norte de Santander)

Adaptación YISELA MOTTA

Oficial de Protección

FRANCY RAYO

Oficial de Educación

ANA VILLA

Oficial de Salvaguarda

WILLIAM AREVALO

Asistente de Proyecto

YULEIKY GRANADOS

Asistente de Proyecto

ANA VILLA

Oficial de Salvaguarda

Revisión de estilo DANIELA MIRANDA

Oficial de Comunicaciones

Diseño y diagramación CARLOS SUAVITA

Oficial de Diseño Gráfico

JHOANA RODRÍGUEZ

Auxiliar de Diseño Gráfico

Esta guía del área de ética y valores ha sido diseñada por la docente Evely del Socorro Ovallos Angarita, de la institución educativa Emiliano Santiago Quintero del municipio de Teorama (Norte de Santander). Revisada, editada y adaptada por Save the Children Colombia, con el objetivo de fortalecer los entornos para la protección integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

Contenido RECOMENDACIONES DE BIOSEGURIDAD PRESENTACIÓN DE LA GUÍA SAVE THE CHILDREN COLOMBIA ¿QUÉ SON LOS VALORES HUMANOS? ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS VALORES? ERES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA DE TU VIDA PROGRAMACIÓN TEMÁTICA PARA TRABAJAR EN LOS CUATRO PERIODOS LA HORA DE PELÍCULA TALLER PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PELÍCULA VISTA APRENDIENDO CON CHARLIE MI PROYECTO DE VIDA TEMA DE INTRODUCCIÓN: NECESITO CAMBIAR REFLEXIONANDO CON TUS MENSAJES

UNIDAD N. 1: CONFÍO EN LAS DEMÁS PERSONAS TEMA N.º 1: RECONOZCO MIS DERECHOS MIS DERECHOS COMO ESTUDIANTE APRENDE CON MARÍA Y CHARLIE TEMA N° 2: TRABAJO POR MI COMUNIDAD TEMA Nº 3: SOY RESPONSABLE DE MI ENTORNO REFLEXIONANDO CON TUS MENSAJES PROYECTO ECOLÓGICO HORA DE PELÍCULA TALLER PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PELÍCULA APRENDIENDO CON CHARLIE CATEDRA DE LA PAZ TEMA N° 1: CONVIVO DE MANERA PACÍFICA TEMA N°2 RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS TEMA N°3: EL MÉTODO DEL A.B.C.D.E. REFLEXIONANDO CON TUS MENSAJES GUÍA DE URBANIDAD LECCION Nº 1: ¿QUÉ ES LA URBANIDAD? LECCIÓN Nª 2: MI COMPORTAMIENTO EN LA CASA LECCIÓN Nª 3: MI COMPORTAMIENTO EN EL COLEGIO HORA DE PELÍCULA

UNIDAD N° 2: TOMO DECISIONES ASERTIVAS TEMA Nº 1: PARTICIPO EN LA COMUNIDAD TEMA Nº 2: APOYO A LAS DEMÁS PERSONAS TEMA Nº 3: SOY RESPONSABLE Y COHERENTE TEMA Nº 4: ACTÚO CON PRUDENCIA “APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS” COMPROMISOS PARA RECORDAR COMENTARIOS DE PARTICIPANTES

BIBLIOGRAFÍA

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AGRADECIMIENTOS El mejor aprendizaje de los docentes se hace a través de sus estudiantes. Por lo tanto, la experiencia adquirida es gracias a ellos y ellas. En este espacio, quiero agradecer a los y las estudiantes por sus talentos, por expresar a través de sus creaciones: sentimientos y gratitud. Lo importante de la vida no son las cosas materiales que nos ofrecen, sino los pequeños detalles que se expresan con humildad y cada día nos hacen sentir el deseo de continuar.

Destaco la creatividad de los y las estudiantes que han aportado sus trabajos para que sean plasmados como portadas y reflexiones.

Este proyecto lo dedico a niños, niñas, adolescentes y jóvenes para que, en este momento, que es el más oportuno de sus vidas, puedan mejorar y convertirse en seres humanos que dejan huella en la sociedad.

Con cariño, Profesora Evely del Socorro Ovallos Angarita

RECOMENDACIONES DE BIOSEGURIDAD

¡Hola! Soy Charlie y, al igual que María, hago parte de Save the Children. En esta ocasión, la profe Evely nos invitó a participar de esta maravillosa cartilla, así que te estaremos acompañando con mensajes a lo largo de cada tema que abordes. Aquí te dejamos algunas recomendaciones de bioseguridad antes de iniciar tu guía. ¡Hasta pronto!

Ser un adolescente no es fácil y es especialmente desafiante durante la COVID19 cuando estas separado de tus amigos/as y no puedes hacer las cosas que hacías antes. Este es un momento estresante para todos y todas. Se paciente con tus padres y cuidadores y pídeles que sean pacientes contigo. Sigue los consejos de salud publica y las normas sobre distanciamiento físico. No se trata solo de protegerte, sino también de proteger a los que amas.

1.

Mensajes de salud

2.

Lavado de manos x20 segundos (con una canción popular)

La COVID- 19 a menudo se presenta con fiebre alta y tos seca. Si tu o un miembro de tu familia tiene algún síntoma, sigue los consejos de salud púbica sobre qué hacer.

3.

4.

Al toser y estornudar, cubrirse la boca y la nariz con el codo.

Distanciamiento físico.

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5.

Siga las instrucciones del gobierno sobre salir e interactuar con otras personas.

PRESENTACIÓN DE LA GUÍA Teniendo en cuenta la necesidad de fortalecer el valor de ser persona, de cambiar actitudes y de ser un buen ciudadano, implementamos como estrategia ésta guía, recopilando temas de textos de valores, artículos de internet, mensajes hechos por estudiantes, cuentos, películas de superación personal e historias de vida, entre otras, con el fin de que te motives a leer y desarrollar las actividades que te llevarán a reflexionar y a tomar conciencia sobre lo que cada uno de nosotros podemos lograr, siendo artífices de nuestra propia vida.

El objetivo de esta guía es practicar, en la cotidianidad, valores que te permitan convivir en armonía con los demás y te ayuden a desarrollar integralmente.

Esta guía de trabajo está estructurada de la siguiente manera: Páginas preliminares Iniciación a nuestro proyecto de vida Temas propios del programa de ética y valores con respecto a cada grado Temas de la cátedra de la paz Temas de Urbanidad Mensajes de Reflexión Películas de auto superación Proyecto ecológico para ejecutar el día conmemorativo al Medio Ambiente Hojas finales para escribir los compromisos Un cuadernillo anexo para escribir cuentos e implementar el proyecto

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SAVE THE CHILDREN COLOMBIA Hola soy María, y te quiero compartir quién es Save the Children y como garantizamos la protección, la salvaguarda y educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Por eso, te invito a recorrer esta mágica cartilla y aprender con mi amigo Charlie.

Sabías que, Save the Children es una organización no gubernamental centrada en la promoción y defensa de los derechos de la niñez.

A través de tres grandes pilares de trabajo, buscamos contribuir en salvar y mejorar la vida de los niños, niñas y adolescentes en mayor situación de vulnerabilidad a nivel global, abordando las barreras que impiden su supervivencia, aprendizaje y protección.

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¿QUÉ SON LOS VALORES HUMANOS? Los valores refieren características, cualidades y propiedades de una persona, un objeto o una acción que se consideran positivas o que poseen una gran importancia en su contexto.

Los valores humanos son aquellos conceptos universales que influyen en el comportamiento de las personas, y que se pueden hallar en todas las culturas y sociedades, respecto a lo que se considera correcto e incorrecto.

Estos valores tienen como función elevar a la vida humana en su máxima expresión y máxima capacidad. Suelen tener relación con conceptos éticos y morales, incluso con posturas filosóficas y religiosas.

Autor: María Estela Raffino

¿Para qué sirven los valores?

Los valores son las cualidades, principios, hábitos y costumbres que al vivenciarlos en tu vida cotidiana permiten relacionarte positivamente con las personas que te rodean.

Los valores te sirven para ser una persona exitosa y con buenas relaciones humanas.

Te enseñan a tener un buen comportamiento, a respetar y a que te respeten.

Te hacen sentir una persona importante.

Te invitan a reflexionar y a cambiar actitudes que como ser humano no te dejan progresar, ni tener empatía con tu familia o amigos.

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Eres el protagonista de la historia de tu vida

Ilustrado por la estudiante Alejandra Navarro, grado 8°

Eres el protagonista de tu propia vida, en ti se producen cambios que te causan confusión. No sabes a ciencia cierta donde centrar tus intereses, se te presentan situaciones conflictivas, sin saber a veces como enfrentarlas, tu mente se está transformando y ya no piensas como niño o niña. Ahora, quieres ser tú mismo: libre e independiente.

El ser protagonista y constructor de tu propia vida conlleva a una gran responsabilidad de ser, aportar, crecer, acertar con lo que haces, actuar siempre orientado por principios y valores.

El ideal de tu vida debe ser crear ambientes armónicos impregnados de felicidad. Tener la certeza de que tu edad no es una crisis, sino es una vivencia que forma parte de tu vida y que se debe recordar con alegría. Ten presente que la niñez y la adolescencia son cortas y que el resto de la vida es larga.

Tu vida no es sola, ten presente a los demás y los deberes que tienes para con ellos y ellas. Tú no eres el único en el mundo, el resto también existe.

Esta condición te impulsa a vivenciar unos principios que se convierten en valores y en actitudes que garantizan que tu vida tenga un gran sentido.

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PROGRAMACIÓN TEMÁTICA PARA TRABAJAR EN LOS CUATRO PERÍODOS TEMAS

1.

PRIMER PERIDO

SEGUNDO PERÍODO

TERCER PERÍODO

HORA DE PELÍCULA: KIRICU TALLER

HORA DE PELÍCULA (EXTRAORDINARIO-WONDER). TALLER

HORA DE PELÍCULA LAS AVENTURAS DE PI TALLER

CUARTO PERÍODO

HORA DE PELÍCULA

GUÍA DE URBANIDAD

UNIDAD 2: TOMO DECISIONES ASERTIVAS

TEMA 1: ¿QUÉ ES LA URBANIDAD?

TEMA 1: PARTICIPO EN LA COMUNIDAD

TEMA 2: MI COMPORTAMIENTO EN LA CASA

TEMA 2: APOYO A LAS DEMÁS PERSONAS

TEMA 2: RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

TEMA 3: MI COMPORTAMIENTO EN EL COLEGIO

TEMA 3: SOY RESPONSABLE Y COHERENTE

TEMA 2: TRABAJO POR MI COMUNIDAD

TEMA 3: EL MÉTODO A.B.C.D. E

HORA DEL CUENTO: APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS. VALOR: LA RESPONSABILIDAD

TEMA 4: ACTÚO CON PRUDENCIA

6.

TEMA 3: SOY RESPONSABLE DE MI ENTORNO

HORA DEL CUENTO: APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS. VALOR: LA ARMONÍA

7.

HORA DEL CUENTO: APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS VALOR: EL RESPETO

2.

MI PROYECTO DE VIDA

3.

TEMA DE INTRODUCCIÓN: NECESITO CAMBIAR

4.

UNIDAD 1: CONFIO EN LAS DEMÁS PERSONAS TEMA 1: RECONOZCO MIS DERECHOS

5.

PROYECTO ECOLÓGICO

CÁTEDRA DE LA PAZ TEMA 1: CONVIVO DE MANERA PACÍFICA

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HORA DEL CUENTO: APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS. VALOR: LA SOLIDARIDAD

LA HORA DE PELÍCULA Taller para reflexionar sobre la película vista

¿Qué vi?

¿Cómo me pareció?

¿Cómo me pareció?

¿En qué me gustaría cambiar?

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MUNDO DE SALVAGUARDA

Sabías que…

APRENDIENDO CON CHARLIE

Tú eres valioso y valiosa por el simple hecho de nacer y existir, malos tratos pequeños o grandes no debes permitir. Si vez que alguna persona de Save the Children te agrede o agrede a otros niños o niñas, ¡no te quedes callada o callado!

Tenemos herramientas para apoyarte. Llámanos gratuitamente al 018000187669 o escríbenos al cuentanos@savethechildren.org

¿Qué es Salvaguarda? ¡Hola! Desde Save the Children queremos decirte que hacemos todo lo que está en nuestras manos para que nuestras actividades sean seguras para todos los niños, niñas, adultos y adultas de las comunidades. Aprende cómo

Recuerda que…

En Save the Children Colombia siempre pediremos tu autorización para tomar tus datos y te informaremos que vamos a hacer con ellos. Es importante que te asegures de entregar tus datos solo a personas y organizaciones seguras.

Si en algún momento una persona de Save the Children te grita, ¡nos puedes informar! Gritar, poner apodos o hablar de forma grosera también es violentar.

No olvides que…

Correos: cuentanos@savethechildren.org salvaguarda.Colombia@savethechildren.org Línea nacional: 018000187669

Si en algún entorno te empiezas a sentir mal, porque de mala forma hablan de tu cuerpo, tu acento o tu nacionalidad, ¡callado o callada no te debes quedar y a Save the Children puedes informar! Tenemos varios medios de información para apoyarte en esta indeseable situación. El abuso emocional, la burla y la discriminación son tan graves como los golpes o la explotación.

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MI PROYECTO DE VIDA Sabías que el proyecto de vida es la dirección que el hombre o mujer marca en su vida a partir de los valores que ha integrado y jerarquizado, sobre todo aquellos que deciden su futuro, su estado de vida cotidiana y profesional.

Mis metas a corto plazo

Mis metas a largo plazo

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TEMA DE INTRODUCCIÓN: NECESITO CAMBIAR Sabías que el proyecto de vida es la dirección que el hombre o mujer marca en su vida a partir de los valores que ha integrado y jerarquizado, sobre todo aquellos que deciden su futuro, su estado de vida cotidiana y profesional.

ACTIVIDAD: Lee la historia “Laura cambia de ciudad” (autor: Antoñita Valle Rodríguez, España), escribe la enseñanza que te deja el texto.

Las vacaciones se terminaron y Laura estaba triste. De nuevo tenía que ir al colegio y no estaba entusiasmada con la idea. A su padre, lo habían ascendido a director de una sucursal bancaria y por ello tuvieron que mudarse de ciudad. Ella quería volver al colegio de siempre, donde tenía muchos amigos.

Tan sólo le faltaba un mes para cumplir los diez años y pensaba que en su fiesta no tendría ningún amigo. Sin embargo, en presencia de sus padres disimulaba porque estaban muy ilusionados con la casa que habían adquirido y ella no quería cambiar su estado de ánimo.

De camino para el colegio, siempre de la mano de su mamá, iba pensando en su maestra Cristina y lo bien que se la pasaba con ella ¡Desde luego, ya no sería lo mismo!

La madre la condujo hasta la puerta de la clase cuando, ¡Qué sorpresa! ¿Cristina estaba allí? ¿Estaba soñando? Pronto se aclaró el equívoco. La maestra se llamaba Rosa y era hermana gemela de Cristina. En la clase había veinte niños y niñas, quienes estaban sentados por grupos de siete. Laura se sentó en el grupo donde había seis de ellos y ellas.

En dicho grupo estaba sentada María, quien era hija de la maestra y casualmente vivía en su misma urbanización. Ricardo y Jaime eran dos niños muy divertidos y habladores. Estaba también Carmen, una niña de etnia gitana de ojos grandes y tez morena, pero quien más le llamó la atención era una niña de rasgos distintos a los de todos y todas: Era china y sus padres acababan de instalar un bazar frente al colegio, por lo que llevaba poco tiempo residiendo en la ciudad. Se llamaba Yenay y todavía no sabía hablar español.

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Laura, desde el primer momento, conectó con Yenay y se entendían perfectamente sin palabras.

Había pasado un mes y Laura ya estaba mucho más alegre. Jugaba constantemente en el recreo con los niños y niñas de su grupo y además se había propuesto enseñarle su lengua a Yenay. Sus papás le habían preparado una fiesta de cumpleaños a la que habían acudido todos los niños y niñas, sin faltar ninguno de los de su grupo.

También acudieron a dicha fiesta amiguitos antiguos, ya que la distancia entre las dos ciudades era de apenas veinte kilómetros.

Laura disfrutó muchísimo. Se había dado cuenta de que seguía teniendo los amigos de siempre y había conseguido otros nuevos con los que compartiría todos sus juegos.

La vida es una escuela, allí aprendemos todos los días. Cuando no aprendemos las lecciones que ella nos da, corremos el riesgo de fracasar, frustrarnos y vivir siempre dependiendo de nuestros padres.

No construimos nuestra propia historia y no brillamos en la sociedad. (adaptado profesora Evely Ovallos)

ACTIVIDAD: 1 Escribe un compromiso de cambio que te propondrás cumplir durante el año.

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ACTIVIDAD: 2 Lee la fábula la “hormiga y la cigarra”, (Autor Esopo) reflexiona sobre la actitud de los dos personajes, analiza los pros y los contras y haz la comparación con la vida de estudiantes.

La hormiga y la cigarra Había una vez una cigarra y una hormiga muy diferentes en su forma de pensar. Mientras la hormiga trabajaba juntando sus alimentos porque esperaba el duro invierno, la cigarra cantaba y bailaba si pensar en el futuro.

La cigarra se reía de la hormiga y le decía: “¿Por qué tanto trabajas? Vamos a disfrutar de la vida,” Y la hormiga le respondía: “Trabajo porque se que vendrá el invierno y para vivir feliz necesitaré una casita y mis alimentos”.

La cigarra se burlaba y siguió cantando hasta que llegó el invierno. La hormiga se refugió en la casita que había construido y allí se escondió, La cigarra desesperada tocó la puerta y le dijo: “Hormiga, perdóname. Tenes razón, debí trabajar cuando todos lo hacían. Ahora, no tengo a donde ir”.

La hormiga vio que la cigarra estaba arrepentida de lo que había hecho y decidió darle una oportunidad, dejándola entrar a su casa.

Autor de la fábula Esopo y recreada por Jean de La Fontaine y Félix María Samaniego.

ACTIVIDADES DE REFUERZO 3 Escribe el mensaje que te deja, e ilústralo con un dibujo donde los personajes no son animales sino estudiantes. Debajo, escribe qué piensas al respecto.

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Reflexionando con tus mensajes Escribe cual debe ser nuestro compromiso como estudiante y como persona:

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UNIDAD N. 1: CONFÍO EN LAS DEMÁS PERSONAS TEMAS: Reconozco mis derechos Derechos de los estudiantes Trabajo por mi comunidad Soy responsable de mi entorno

DESEMPEÑO 1 Reconocer los derechos que tienes como persona y hacerlos valer.

2 Asumir con actitud responsable y respetuosa una convivencia pacífica con las demás personas y tu entorno.

3 Practicar normas que fortalezcan tu actuar cotidiano.

4 Mantener una actitud de compromiso con tu comunidad.

5 Asumir responsabilidades con la protección del medio ambiente.

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TEMA N.º 1: RECONOZCO MIS DERECHOS 1

Lee el cuento

“EL NIÑO SANTIAGO” y responde las preguntas que hay al final.

“Había una vez un niño llamado Santiago, vivía con sus padres en una casa humilde y eran de bajos recursos económicos. El niño no estudiaba porque le tocaba trabajar. Sus padres lo maltrataban porque no daba el rendimiento adecuado, no entendían que solo tenía ocho años y que estas labores no eran para él.

Un día el profesor de la vereda lo encontró sentado en una piedra a la orilla del camino y le preguntó qué le sucedía, él le contó toda su historia. Entonces, el profesor le explicó cuáles eran los derechos que tenía como niño.

Santiago llegó a su casa y les contó a sus padres lo que el profesor le había dicho. Ellos, en vez de corregir su error, lo regañaron fuerte y lo castigaron físicamente. El profesor se enteró de lo sucedido e informó la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), y ellos hicieron una visita para comprobar que la información era cierta. Se llevaron al niño, le brindaron ayuda sicológica e igualmente a sus progenitores le brindaron unas terapias de familia. Cuando el proceso de orientación estuvo terminado, el niño volvió con su familia, lograron vivir en armonía y desde entonces se han vuelto defensores de los derechos de la niñez.

Autor: Estefanía Sierra, grado 9°, arreglos profesora Evely Ovallos.

¿Qué le sucedió al niño?

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¿Qué derechos se le vulneraban?

¿Cómo hicieron para ayudarlo y cuál fue la situación final?

2 Responde las siguientes preguntas:

¿Qué significa tener derechos?

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¿Cuándo haces valer tus derechos?

¿Qué son los derechos para las personas?

¿Para qué sirven los derechos en nuestra sociedad?

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Encuentra en la sopa de letras 10 derechos de la niñez y con las letras restantes haz un mensaje.

Escríbelo en el recuadro.

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Mensaje

Lee y comenta Los derechos de los niños y niñas son las garantías con las que cuenta la población infantil, para lograr un pleno desarrollo de su personalidad y una buena calidad de vida en su entorno familiar.

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EJERCICIOS PARA LA VIDA SOY UNA PERSONA CON DERECHOS RESPETO LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS TRATO DE SER SIEMPRE JUSTO ADMIRO A LAS PERSONAS QUE DEFIENDEN MIS DERECHOS TRATO CON RESPETO A LAS PERSONAS DE MI COMUNIDAD EDUCATIVA SOY FELIZ CON LO QUE TENGO

ACTIVIDADES DE REFUERZO 1 Realiza un dibujo imaginándote como sería el mundo si todos conocieran y respetaran los Derechos de los Niños.

2 Aprendo contando cuentos: organizados en grupos de trabajo, escribe una historia, puede ser real o imaginaria que tenga que ver con los Derechos de los Niños.

3 Elabora un afiche, escogiendo uno de los derechos de los niños, para publicarlo en la entrada de la Institución Educativa “Así trabajo en valores”.

Cuando regreses a la escuela, fíjalo en un lugar visible del salón de clase.

Mis derechos como estudiante

Soy feliz conociendo mis derechos

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1- Tener una convivencia escolar armónica 2- Recibir una buena formación integral 3- Recibir afecto 4- Oportunidad de actuar y de expresarse 5- Protección para sentirse seguro 6- Acogida a las iniciativas y creatividad 7- Ayuda en las necesidades básicas 8- Comprensión 9- Dirección para encausar las energías y potencialidades 10- Respuestas acertadas y oportunas a las curiosidades 11- Reconocimiento de aptitudes 12- Respeto como persona 13- Exploración de talentos 14- Buen trato 15- Reconocerse como miembro activo de la institución

ACTIVIDAD: Escribe qué otros derechos debes exigir en la institución educativa.

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MUNDO DE PROTECCIÓN ¿Qué es protección?

Aprende con María y Charlie

La protección es la forma que el Estado, la familia y la sociedad tienen para cuidar y salvaguardar a los niños, niñas y adolescentes de cualquier situación o persona que les pueda generar daño.

La protección de la niñez se garantiza desde el reconocimiento y participación de sus derechos sin discriminación y el desarrollo de capacidades e intereses superiores de ellos.

Recuerda: No compartir información personal a través de redes sociales. No enviar fotos o imágenes intimas a través de las redes sociales.

Ten presente: Conoce tus derechos, opina acerca de ellos y exígelos con base en el respeto de las demás personas.

Recuerda que la violencia sexual puede ocurrir en tu escuela, hogar, en los espacios donde juegas y en redes sociales. ¡Recuerda! La violencia sexual es maltrato.

Es importe que conozcas: Si estas en riesgo tú o una persona cercana, puedes utilizar estas líneas telefónicas:

155: Línea nacional de equidad mujer 141: Línea Nacional del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

122: Línea Fiscalía General de la Nación 123: Línea de la Policía Nacional

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TEMA N° 2: TRABAJO POR MI COMUNIDAD Organizados en grupos de tres, representar a través de mímica un trabajo u oficio, adivinar cuál es y socializar el beneficio que presta.

Leer la fábula “LAS HORMIGAS” y desarrollar la actividad que hay al final.

- Puse azúcar en un plato Y muchas hormigas llegaron Todas marchaban en orden Como si fueran soldados.

y aunque la trocha era larga nunca desesperaron y con su azúcar a cuestas, A la casita llegaron

- Cada una transportaba Mucho peso en sus espaldas.

Y se me vino la idea De ponerles una trampa.

Al igual que los campeones O las personas que ganan: perseveran y constantes, Logran salir de la nada.

- Con palos y piedrecitas, Yo les dañé su camino, Pero ellas, ni bobas, ni tontas, Lo bordearon con gran tino.

aunque se tengan problemas hay que luchar cada día, para no llegar a ser Unos fósiles sin vida.

Autor P. Humberto Arturo Agudelo C. (libro versos infantiles para educar en valores) Consultar el significado de las palabras subrayadas 1 2 3 4 5 6

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Responder: Si las hormiguitas no trabajan, ¿qué les pasaría?

¿Cuál es el mensaje que nos deja el texto?

¿Qué significa para ti el trabajo?

¿Por qué las personas deben trabajar diariamente?

¿Qué importancia tiene el trabajo en la vida de las personas?

¿Cómo podemos trabajar por nuestra comunidad?

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Lee y comenta El trabajo es la actividad que realiza el hombre y la mujer para formarse a sí mismos, comprender y transformar el mundo, para producir bienes, servicios y mediante ellos ser útil a su familia y a su comunidad.

El trabajo es un derecho, un deber y un motivo de honor para cada persona, además posibilita la construcción de una sociedad más justa, sin privilegios, sin discriminación de ninguna clase.

(Adaptación del Texto Ética y formación en valores ciudadanos y ecológicos 6).

Gabriel Alfonso Suarez y Héctor Manuel Sarmiento Gordillo.

Escribe dentro de las figuras qué valores se relacionan con el trabajo

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EJERCICIOS PARA LA VIDA El trabajo fortalece la comunidad Si todos y todas colaboramos las comunidades surgen El trabajo dignifica la vida humana Hago mis trabajos con agrado Valoro el trabajo de los demás.

Actividades de refuerzo Consultar la biografía de la Madre Teresa de Calcuta y resaltar las principales obras que ella hizo en favor de los más necesitados.

Leer la fábula la hormiga y la cigarra (tema de introducción) y escribir tipo afiche la moraleja que nos deja.

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TEMA Nº 3: SOY RESPONSABLE DE MI ENTORNO

ACTIVIDAD: Escucha la canción querido mundo, cántala ayudándote del video y comenta con los compañeros el mensaje que nos deja.

Responder las preguntas que hay al final de la canción.

Querido Mundo Querido mundo yo te canto una canción, es poca cosa, pero pongo el corazón. Es una pena que te encuentres hoy así, sin fuerza ya para vivir.

Querido mundo si nos dejas decidir, verás que pronto volverás a sonreír, con los niños que no saben de color ni religión, solo de amor.

Querido mundo si me quieres escuchar, todos unidos te podemos ayudar. Todo es más fácil si te dejas convencer, que sin amor no puede ser.

Querido mundo no te olvides que también hay mucha gente que no tiene que comer y que tendremos que encontrar la solución y repartir nuestra oración.

Querido mundo una buena solución, será curarte ya de toda polución, dejar el aire puro para respirar, que sano es, ya lo verás

Querido mundo si me quieres escuchar todos unidos te podemos ayudar, todo es muy fácil si te dejas convencer que sin amor no puede ser.

(Repetir primera estrofa)

Por Grupo Talismán

RESPONDER 1 ¿Por qué nuestro mundo está sin fuerza para vivir?

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2 ¿Cómo podemos todos y todas ayudarlo?

3 ¿Qué quiere decir la frase “que una buena solución es curar al mundo de toda solución”?

4 ¿Cómo debemos mantener el aire y por qué?

5 ¿Qué debemos hacer con la gente que no tiene que comer?

6 ¿Por qué nuestro mundo necesita que todos seamos como niños?

7 Escribe tu compromiso para contribuir a que nuestro planeta sea mejor.

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Lee y comenta Los humanos somos una parte esencial del medio ambiente, “la tierra es nuestro hogar”, por eso todas las personas tenemos deberes con nuestra “Madre Tierra”.

Comportarnos siempre como ecologistas.

Respetar y amar el medio ambiente.

Preservar los recursos naturales renovables como el agua, el aire, el suelo, la flora, la fauna y el paisaje.

Denunciar la caza y la pesca prohibida y tràfico de fauna silvestre.

Fomentar el uso de energía solar Ahorrar energía.

Convivir en paz y equilibrio con la naturaleza Tomado y adaptado de los textos: Etica y Formación en valores ciudadanos y Ecologicos 6 y del texto vivamos mejor, comportamiento humano, urbanidad y civismo.

Recuerda: de nosotros depende que las personas en un futuro puedan vivir con calidad. Pero no sólo las personas, sino las demás especies. ¡Cuida tu entorno!”.

EJERCICIOS PARA LA VIDA Evito contaminar con basuras Respeto al mundo porque es mi hogar Participo en campañas ambientales Soy responsable de mi entorno Admiro la belleza de la naturaleza

PRACTIQUEMOS 1- Elabora una cartelera por grupos bajo el título “LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NO CONTAMINAMOS EL AMBIENTE” y escribe que se debe evitar para contaminar.

2- Elabora un afiche mensaje.

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REFLEXIONANDO CON TUS MENSAJES La educación ambiental consiste en tener una buena relación con el medio ambiente y meta de ella es “lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y sus problemas”.

Una manera de contribuir es a través de la reutilización de materiales de desecho. Es por esto que, el proyecto ecológico en ética y valores se pretende realizar reciclando y reutilizando materiales con los que se puedan elaborar trabajos manuales, los cuales, puedan servir de utilidad en nuestro hogar. Para ello, se deben utilizar páginas de internet que brinden variedad de modelos.

Adicional, se hará la exposición en un lugar visible del colegio bajo el título “ASÍ AYUDO A DESCONTAMINAR EL MEDIO AMBIENTE”, el 5 de junio cuando se conmemora el Día del Medio Ambiente.

(Tomado del libro vivamos mejor. Comportamiento humano, urbanidad y civismo)

ACTIVIDAD 1 Lee y decora la siguiente frase y reflexiona.

“El bienestar humano depende de la calidad del Medio Ambiente”

2 En grupos de cinco compañeros, elabora una cartelera con el mensaje de la frase y fíjala en un lugar visible de la institución.

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HORA DE PELÍCULA. Extraordinario (Wonder) Taller para reflexionar sobre la película

¿Qué vi?

¿Qué tal me pareció?

¿Cómo me sentí?

¿En qué me gustaría cambiar?

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MUNDO DE EDUCACIÓN APRENDIENDO CON CHARLIE

Catatumbo Ama la Educación es un proyecto que se interesa por el mejoramiento de la calidad educativa y participativa. Por eso te recordamos que: La educación nos capacita para la vida en sociedad y la convivencia grupal, mediante principios como el compañerismo y la empatía. Además, de prácticas tales como la cooperación colectiva.

En Save the Children trabajamos para que todos los niños, niñas, adolescentes y jóvenes tengan garantizada una infancia plena entre el juego y el aprendizaje.

Recuerda: Si no estás dispuesto a aprender nadie te puede ayudar. Si estás dispuesto a aprender nadie te puede parar.

La cultura en el mundo occidental está al alcance de todos y todas, con sus innumerables bibliotecas, clubs de lectura, intercambio o regalo de libros y, por supuesto, Internet.

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CATEDRA DE LA PAZ “Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otros”: Mahatma Gandhi

TEMA N° 1: CONVIVO DE MANERA PACÍFICA Reflexión: “la paz no se consigue con la violencia, se consigue con actos de amor”

ACTIVIDAD: 1 Lee el poema “LOS PROBLEMAS DE MI PAÍS” y responde las preguntas: Cuando oí que la guerrilla, Que el gobierno y no sé qué, En medio de mi nación, No se han podido entender Y todos los días hay muertos, Aunque no los pueda ver Sin importar que los niños Quedan sin techo, ni pan Y huérfanos de la guerra, Ya les toca trabajar, Sin el gozo de los juegos Y sin poder estudiar…

Todo esto me preocupó. ¡yo no lo pude aclarar!

Yo le eché la culpa a Dios Por permitir esas cosas, Por no poner solución; Pero Él se calló la boca Y nada me respondió.

Cuando ya estaba en la cama, El mismo me contestó: “El remedio si lo puse: ¡Para algo te hice yo!”

Autor: Humberto Arturo Agudelo C. ¿Qué situaciones de conflicto identificas en el poema?

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¿Quiénes se perjudican con los problemas que vive nuestro país?

Encuentra en la sopa de letras 10 antivalores que no nos permiten convivir en paz y haz un mensaje con las letras restantes para practicar y vivir mejor.

Escríbelo dentro del cuadro.

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Describe una situación de conflicto que se viva en el grupo y plantea una alternativa de solución.

Lee y comenta Tener una convivencia pacífica significa aprender a vivir con las demás personas, sin recurrir a la violencia o el maltrato. Es aprender a superar las dificultades de manera dialogada, con acuerdos y sin métodos violentos.

¿Cómo convivir pacíficamente?

Participando en las decisiones de nuestro grupo de amistad, respetando sus opiniones.

Siendo compresivo con los problemas de los demás.

Cumpliendo con las tareas y responsabilidades en la casa, en la clase, en el colegio, etc.

Respetando los derechos de los demás y rechazando las discriminaciones.

Tomado y adaptado de los textos ética y formación en valores ciudadanos y ecológicos 6 y el texto vivamos mejor, comportamiento humano, urbanidad y civismo.

Ejercicios para la vida Vivo pacíficamente con los demás Diálogo cuando tengo una dificultad

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Trato de cumplir siempre mis deberes Exijo mis derechos No crítico la actitud de los demás

ACTIVIDADES DE REFUERZO Realiza una entrevista a una persona de la comunidad, teniendo como base el siguiente formato: NOMBRE:

EDAD:

GÉNERO:

OCUPACIÓN:

1 ¿Qué dificultades consideras que tienes con tus amigos o vecinos?

2 ¿Cuáles son las actitudes que incomodan a tu comunidad?

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3 ¿Recuerda algún conflicto que hayas tenido y cómo pudiste solucionarlo?

4 ¿Cuáles son los principales conflictos que vive tu comunidad?

5 ¿Cuáles son las razones para que hayan conflictos en la comunidad?

6 ¿Qué alternativa planteas para vivir pacíficamente con los demás?

Teniendo en cuenta el tema, plantea tres actitudes que tratarás de practicar para vivir una buena convivencia con los demás 1

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3

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TEMA N°2 RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS Reflexión

ACTIVIDAD: ESCRIBE QUÉ CAUSAS GENERAN CONFLICTO

Llena el siguiente cuadro, escribiendo lo que creas que produce cada conflicto Conflicto

Causas del conflicto

Apodo Intolerancia Incomprensión Agresión física Robo Violencia Familiar

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ACTIVIDAD: Organízate en grupo y haz un teatro imagen sobre las escenas que generen un conflicto.

Utiliza la técnica de teatro foro para reflexionar sobre las consecuencias y cómo podemos dar solución.

Lee y comenta QUÉ ES UN CONFLICTO Un conflicto es una situación que implica un problema, una dificultad y puede suscitar posteriores enfrentamientos, generalmente, entre dos partes o pueden ser más también, cuyos intereses, valores y pensamientos observan posiciones absolutamente disímiles y contrapuestas.

Los conflictos puede provocar el intercambio de opiniones entre dos personas que sostienen intereses contrapuestos y pueden pasar tres cosas, que quede ahí en esa discusión o evolucionar hacia un arreglo o en el peor de los casos provocar una lucha armada, algo que ya hemos visto y mucho en el último tiempo, principalmente, entre países que no logran ponerle coto a sus conflictos de antaño1.

Persona

Proceso

Problema

*Juan Pablo Lederach, 1994.

Autor: Florencia Ucha | Sitio: Definición ABC | Fecha: octubre. 2008 | URL: https://www.definicionabc.com/social/conflicto.php

1

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Socializa en grupo el texto anterior analizando lo positivo y lo negativo de un conflicto.

Mi compromiso para controlarme y evitar un conflicto es:

TEMA N°3: EL MÉTODO DEL A.B.C.D.E. Reflexión: “La única manera de traer paz a la tierra es aprender a hacer pacífica nuestra propia vida”. Gautama buda.

ACTIVIDADES Observa las letras y reflexiona en grupo sobre lo que significa cada una:

nalizar la situación 46

uscar ideas

onsiderar cada opción

ecidir y poner en marcha la acción

valuar el resultado de la decisión.

Realizar una dinámica grupal donde se practique el A B C D E. Socializar la actividad.

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Lee y comenta Saber cómo resolver un conflicto es ayudar a solucionarlo, es aprender a tomar decisiones.

Cómo podemos, en nuestra vida cotidiana, poner en práctica el método ABCDE.

EJERCICIOS QUE DEBO PRACTICAR ANTE UN CONFLICTO Me distraigo y olvido lo sucedido Relajo mi cuerpo y me auto domino Entablo un diálogo conmigo mismo Domino mis emociones Promuevo el diálogo

ACTIVIDADES DE REFUERZO Comparto con mi familia el método A B C D E y lo promuevo para solucionar conflictos familiares.

Tomado y adaptado del texto Catedra para la Paz, MEN, N° 5

Reflexionando con tus mensajes El mensaje me enseña que debo

y evitar

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GUÍA DE URBANIDAD LECCION Nº 1: ¿QUÉ ES LA URBANIDAD? ACTIVIDADES Colorea el dibujo y escribe dentro de la nube cinco cualidades que pueden tener estos dos amigos.

Lee y comenta La urbanidad son la cortesía, los modales, la educación, la atención, las normas de comportamiento, el buen modo, el tacto social, la cultura ciudadana y trato digno así mismo y a los demás, que permite que las personas aprendamos a convivir pacífica y armónicamente en ambientes sanos, con libertad, responsabilidad, justicia, equidad y orden.

Paráfrasis de la docente: Evely Ovallos Teniendo en cuenta el texto anterior ¿Cuál crees que es la razón para qué no se cumpla lo que allí dice?

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Ten en cuenta las reglas universales de urbanidad para vivir mejor Respetarse a sí mismo Respetar a las demás personas

Ser honesto, disciplinado, estudioso, obediente y trabajador

Escuchar más antes de hablar

Cumplir las promesas

Comprender antes de juzgar

Mantener buenas relaciones humanas

Pensar antes de obrar o de hablar

Ahorrar los recursos naturales

Ser discreto y prudente

Comer inteligentemente en familia y fuera del hogar

Adecuar nuestras palabras al conocimiento de los demás

Practicar buenos modales en todas las relaciones

Respetar y comprender los estados de ánimo de las demás personas

Ejercer los derechos propios y respetar los de los demás

Tratar a las demás personas como queremos ser tratados

Cumplir nuestros deberes y obligaciones

Utilizar un lenguaje educado, sencillo, respetuoso y culto

Saludar siempre he invariablemente despedirse

Emplear un tono de voz agradable, cálido, seguro, respetuoso y afectuoso

Dar buena impresión con la presentación personal, palabras y actos

Irradiar siempre optimismo, pensar y actuar de forma positiva

Hablar correctamente el idioma

Comportarse de manera pacífica y armónica.

Ser puntual y estricto en el cumplimiento de nuestras citas y compromisos

Dar buen ejemplo

Aprender a comportarnos con civismo

Hablar bien de las personas ausentes

Nunca decir groserías, palabras obscenas o pornográficas.

Vestir adecuadamente de acuerdo a la edad

Hacer críticas constructivas, nunca destructivas Paráfrasis de la docente: Evely Ovallos

En la ley natural, todos los seres somos agentes de cambio. Te invito a seleccionar cinco reglas de urbanidad, de las escritas anteriormente, que te gustaría poner en práctica para mejorar actitudes y ser cada día una mejor persona.

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1- Organízate en grupos de tres personas e invita a través de un afiche mensaje a practicar una de las reglas de urbanidad vistas en el tema.

2- Observa el video “Manual de Urbanidad de Manuel Carreño” y escribe un comentario sobre la importancia que encontraste en él.

LECCIÓN Nª 2: MI COMPORTAMIENTO EN LA CASA Lee y comenta La casa es el lugar donde vivimos y nos relacionamos con nuestra familia.

La casa y el hogar son la base de la estructura social, representando en nosotros una cantidad de buenas cualidades.

Normas de comportamiento que debemos tener en cuenta en la casa y con la familia Tener consideración y respeto hacia nuestra familia.

Respeto y cuidado hacia nuestra casa y todas las cosas que se tienen Compartir y respetar el derecho de disfrutar del hogar Tener privacidad y vivir con tranquilidad para contribuir a que la vida de todos sea grata Ser cordiales y gentiles con nuestra familia, dar los buenos días con alegría y respeto No maltratar a nuestra familia con peleas ni gritos No abusar del tiempo para usar espacios como la ducha y el sanitario.

No desperdiciar el agua, no comerse lo que hay en la casa sin permiso.

Respetar a las personas que trabajan en nuestra casa, no menospreciándolas sino agradecerles por el servicio que nos brindan.

Adecuarnos a los horarios para acostarnos, levantarnos, asearnos y alimentarnos.

Ser conscientes de los problemas conductuales de uno mismo y buscar la manera de mejorar actitudes.

Pedir permiso cuando se va a salir y decir dónde va a estar No hacer desorden y ser bien organizados.

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ACTIVIDADES Lee el poema y responde las palabras que hay al final

DE PADRES A HIJOS El padre que nada tiene, todo ha llegado a tener, para ofrecerlo al hijo, desde antes de nacer,

El padre tomó la vida, tinaja de sal con hielo y le dio a beber al hijo lleno de sumo y miel.

Y el hijo ya un poco tarde lo aprende a reconocer, como si buscara el sol, llegando al anochecer.

Y el hijo que demorado aprende lo que es ser fiel añora la voz del padre, estando lejos de él.

Autor: P. Humberto Arturo Agudelo C. ¿Qué significa papá y mamá para los hijos e hijas?

¿Cuándo a los hijos e hijas les hacen falta su padre y madre, y por qué?

Escribe que actitudes te gustaría cambiar en tu casa.

Escribe un compromiso que practicarás para ser un buen hijo e hija

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Ilustra el poema con un dibujo

Elabora un afiche utilizando tu creatividad con un mensaje afectivo dedicado a tu familia

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LECCIÓN Nª 3: MI COMPORTAMIENTO EN EL COLEGIO Reflexión: “La educación es un derecho fundamental que tienen todos los seres humanos y es un deber de cada uno permitir que se le imparta con responsabilidad y respeto” Paráfrasis de la docente: Evely Ovallos

ACTIVIDADES Lee y decora el siguiente mensaje “El colegio funciona como un laboratorio para aprender, experimentar y construir una comunidad distinta”.

Lee y comenta El colegio es el lugar donde nos brindan las herramientas para la comprensión de nuestro mundo y futuro. Es decir, el colegio nos da la oportunidad de aprender a leer, escribir, hablar, pensar, amar y desarrollar un criterio propio.

RECORDEMOS El estudiante: Es un ser íntegro en proceso de crecimiento, con capacidad de asumir su libertad y sus responsabilidades de acuerdo con las condiciones de su etapa de desarrollo.

El compañero: Es quien está más cerca de nosotros y con quien compartimos: estudio, trabajo, juego, diversión etc. Nuestros compañeros merecen respeto como persona y aprecio por sus valores.

El educador: Es la autoridad moral para orientar la formación integral de sus alumnos con creatividad para llevar a sus estudiantes a un aprendizaje activo.

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NORMAS QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA EN EL COLEGIO Escuchar con atención a los profesores y las profesoras Hacer las tarea e investigaciones Preparar los materiales necesarios para las actividades escolares No ensuciar las instalaciones del colegio Cuidar el mobiliario y equipos, no destruir los bienes ni instalaciones Asistir al colegio todos los días, a tiempo y listo para aprender Mantener respeto por los profesores y compañeros Disfrutar al máximo la época del colegio Conocer y cumplir las normas del manual de convivencia del colegio Colaborar con el orden y aseo de la institución Recibir trato respetuoso de todas las personas que conforman la comunidad educativa Escribe, de las normas anteriores, cinco de las que deseas cumplir durante este año lectivo en la Institución.

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Los temas de urbanidad son tomados y adaptados del texto Nueva Urbanidad de Carreño y del texto Vivamos mejor, comportamiento humano, urbanidad y civismo.

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HORA DE PELÍCULA. Las aventuras de PI Taller para reflexionar sobre la película

TALLER PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PELÍCULA VISTA ¿Qué vi?

¿Cómo me pareció?

¿Cómo me pareció?

¿En qué me gustaría cambiar?

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UNIDAD N. 2: TOMO DECISIONES ASERTIVAS TEMAS: Participo en la comunidad Apoyo a las demás personas Soy responsable y coherente Actúo con prudencia

DESEMPEÑO 1 Valorar la importancia de participar en las decisiones comunitarias y de apoyar a los demás en lo que está a su alcance.

2 Analizar sus comportamientos y sus compromisos para asumirlos con responsabilidad.

3 Asumir actitudes de responsabilidad en relación con las consecuencias de sus actos.

4 Identificar las principales formas de participación en la vida de su comunidad.

5 Practicar en la cotidianidad normas de urbanidad.

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TEMA Nº 1: PARTICIPO EN LA COMUNIDAD ACTIVIDADES Dibuja tu comunidad y escribe como participas en ella.

Responde las siguientes preguntas:

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¿Por qué a la gente no le gusta ayudar a su comunidad?

¿Qué nos falta a nosotros para colaborar en nuestra comunidad?

¿Será importante que los demás decidan por nosotros, por qué?

¿Qué nos falta para tener una mejor formación ciudadana?

¿Por qué crees que la participación es un Derecho?

¿Cómo participas en tu comunidad?

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Lee la siguiente historia y responde las preguntas que hay al final

ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA

Cuentan que una vez en la carpintería hubo una extraña asamblea: fue una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando.

El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás.

Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.

En eso, entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un fino mueble.

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y dijo: — ¡Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades! ¡Eso es lo que nos hace valiosos! ¡Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos!

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

Historia extraída del libro la culpa es de la vaca. (Autores: Jaime Lopera Gutiérrez – Martha Inés Belnal)

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Para la reflexión personal: Un buen trabajo en equipo requiere reconocer las fortalezas y debilidades de cada uno de sus miembros.

Pero, si deseamos ir más allá, es decir sentirnos parte de una comunidad, es necesario poner todas nuestras energías en pro del proyecto común.

¿Cuál es la dificultad que se percibe en la historia?

¿Qué entendieron los miembros de la carpintería?

¿Qué semejanza tiene esta historia con la vida de nuestras comunidades?

¿Cómo crees que se pueden solucionar las dificultades en una comunidad?

¿Qué enseñanza te deja para tu vida esta historia?

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Lee el siguiente mensaje, colorea el dibujo y escribe qué te enseña

Cooperar es ayudar a otros a realizar una tarea.

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Lee y comenta La comunidad es un grupo de personas unidas por objetivos e intereses.

Todos y todas debemos participar activamente en la comunidad para buscar soluciones y tomar decisiones en forma concreta, correcta y libre que favorezcan el bien común.

SOMOS MIEMBROS ACTIVOS DE UNA COMUNIDAD CUANDO Tomamos conciencia del valor que tiene la participación en la toma de decisiones y nos responsabilizamos de ellas Fomentamos mejores relaciones de amistad, diálogo y solidaridad entre las personas Realizamos tareas de servicio y recreación Buscamos igualmente el progreso personal y social. Participamos en actividades colectivas y de cooperación

Ejercicios para la vida Soy líder en mi comunidad Respeto a los miembros de mi comunidad Participo con alegría Promuevo campañas en bien de mi comunidad Mi comunidad es la mejor

ACTIVIDADES DE REFUERZO Elabora una sopa de letras con 10 valores que se puedan practicar en una comunidad.

Escoge el valor que más te guste y elabora una frase alusiva a la comunidad para ponerla en práctica.

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TEMA Nº 2: APOYO A LAS DEMÁS PERSONAS ACTIVIDADES ¿Qué mensaje nos deja la reflexión para practicar en nuestra vida?

¿Observa el video la niña que no quería compartir y escribe la enseñanza que te deja?

Lee y comenta Apoyar a las demás personas es un acto de altruismo que exige salir de sí mismo para ir al encuentro de la necesidad del otro, es estar atento no solo a las propias necesidades, sino a lo que se le puede ofrecer a quien está a mi lado. ¿Qué clase de apoyo podemos brindarle a las otras personas?

Busca y escribe el significado de la palabra altruismo

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Lee, comenta y decora el siguiente mensaje “Un guerrero de la luz está en el mundo para ayudar a sus hermanos y no para condenar a su prójimo” -Paulo Cohelo Lee el siguiente mensaje e ilústralo con un dibujo “Hay mayor alegría en dar que en recibir, se experimenta mayor felicidad cuando uno se desprende de lo necesario para darlo a quien más lo necesita”.

Comparto con alegría Soy bien tratado o tratada por los demás Recibo ayuda cuando lo necesito

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ACTIVIDADES DE REFUERZO Haz un listado de las actitudes que debes cambiar para apoyar a las personas que te necesitan.

Elabora un mensaje afiche invitando a los compañeros para que apoyen a quien los y las necesiten.

TEMA Nº 3: SOY RESPONSABLE Y COHERENTE ACTIVIDADES Busca el significado de las palabras responsabilidad y coherencia, y escríbelos en tu guía de trabajo

Lee los mensajes y escribe a qué te invita

“La coherencia es la que te permite ser tú mismo”

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A mí me gustan las personas que dicen lo que piensan.

Pero por encima de todo, me gustan las personas que hacen lo que dicen.

“La coherencia es la que te permite ser tú mismo”

Lee y comenta La responsabilidad es una actitud de vida que me lleva siempre a obrar de la mejor forma, es tener conciencia de lo que hago y responder por mis actos.

La coherencia es la actitud lógica que debemos mantener en todo momento, actuar correctamente de acuerdo con los principios familiares, sociales y religiosos.

Aprendiendo para nuestra vida ¿Por qué es importante ser responsable?

Para actuar coherentemente, ¿qué debemos tener en cuenta?

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Lee y decora los ejercicios para la vida Mejoro mis actitudes y comportamientos diarios Soy coherente con lo que hago y digo Me guío por valores Acepto siempre mis equivocaciones y las corrijo Actúo con responsabilidad

ACTIVIDADES DE REFUERZO Dado el siguiente dilema, escribe tu opinión aplicando los conceptos de responsabilidad y coherencia.

“Un padre de familia siempre les dice a sus hijos e hijas que deben ser juiciosos, que no deben tener ningún vicio y ser buenos trabajadores. Sin embargo, él es toma alcohol constantemente, por lo que los niños y las niñas aguantan hambre porque no le gusta trabajar y cuando llega a la casa los golpea. Ellos aman a su padre y les preocupa la situación”, ¿cómo los puedes ayudar?

Escribe un compromiso para practicar teniendo en cuenta el título del tema

TEMA Nº 4: ACTÚO CON PRUDENCIA Reflexión: La prudencia, es esa compañera que debe ir con nosotros para medir nuestras palabras, examinar nuestros pensamientos y para darle crecimiento a nuestro ser interior.

Mery Bracho

ACTIVIDADES Colorea el semáforo con sus colores respectivos y ten presente practicar las palabras que están al lado de cada farola.

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ACTIVIDADES Colorea el semáforo con sus colores respectivos y ten presente practicar las palabras que están al lado de cada farola.

PRUDENCIA

PARAR PENSAR

RECUERDA: El semáforo es una señal de transito que indica a los peatones y a los conductores en qué momento pueden circular y de esta manera evitar accidentes.

HABLAR

Observa el video “Aprendo a tomar decisiones sabias y prudentes” y escribe que recomendaciones te hace para practicar el valor de la prudencia.

Teniendo en cuenta las actividades anteriores responde las siguientes preguntas: ¿Qué significa actuar con prudencia?

¿Por qué es importante pensar antes de actuar?

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Lee y comenta En la actualidad hemos olvidado el valor de la prudencia, entendiendo que es la capacidad del ser humano para dominarse en las relaciones con los demás. La prudencia es una disciplina que se debe adquirir en cada decisión, acción, pensamiento, analizando y comprendiendo lo que se hace y obrando de la mejor manera. ¿Cómo debemos entender la prudencia?

¿Cómo se adquiere la prudencia?

Lee y decora los ejercicios para la vida

Ejercicios para la vida Pienso siempre lo que hablo Soy buen amigo o amiga Actúo con responsabilidad Acato los consejos de los mayores Pienso siempre en las consecuencias de mis actos

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ACTIVIDADES DE REFUERZO “APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS” Escribe un cuento sobre el valor de la prudencia. Ten en cuenta la introducción, el nudo, desenlace y moraleja.

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Ilústralo con un dibujo

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COMPROMISOS PARA RECORDAR

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COMENTARIOS DE PARTICIPANTES

¿Cuáles son tus derechos?

Ser feliz, estudiar, salud, participación, juego, libre expresión, hablar, recreación, protección. ¿Qué derechos conoces?

Educación, respeto, recreación, a un nombre, a la familia, a jugar, a ser feliz.

¿Qué es salvaguarda?

Es proteger a los niños de las cosas malas, cuidándolos en la casa, el colegio y el barrio. ¿Cuáles son tus derechos?

Compañerismo, autoestima, tenacidad, inteligencia, humor, sentido de propósito, amor, respeto, tolerancia, solidaridad.

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BIBLIOGRAFÍA Libro de Oro de los valores, Zamora Editores Ltda.

Educar en valores, Editorial Océano Ética y Formación en valores ciudadanos y ecológicos 6, Fundación Universitaria Monserrate.

Nueva Urbanidad para todos de Carreño, Editorial Educativa Kingkolor.S.A.S Versos Infantiles para Educar en Valores, Corespad Ltda.

Cuentos Fantásticos, Zamora Editores Ltda.

Vivamos mejor, comportamiento humano, urbanidad y civismo Colección Juegos de Paz, formación ciudadana grado 5° Nota: Las imágenes prediseñadas son sacadas de páginas de internet o de dibujos hechos por estudiantes, igual algunos artículos, mensajes, cuentos entre otros.

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Ayuda humanitaria a venezolanos, colombianos retornados y comunidad de acogida Línea Gratuita Nacional: 01 8000 187 669 Correo: cuentanos@savethechildren.org Línea gratuita nacional para donantes: 01 8000 182 223 Donantes en Bogotá: 57 (1) 7 44 70 49 - 7 46 22 23 servicio.aldonante@savethechildren.org

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