Ética y valores by Carlos Eduardo Suavita García

GUÍA DE ÉTICA Y VALORES

SOMOS CONSTRUCTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD

GRADO 7°

GUÍA DE ÉTICA Y VALORES

SOMOS CONSTRUCTORES DE UNA NUEVA SOCIEDAD

GRADO 7°

MARÍA PAULA MARTÍNEZ Directora Ejecutiva

ÁLVARO LÓPEZ Gerente Territorial Ocaña (Norte de Santander)

Autor EVELY OVALLO ANGARITA Docente, Especialista en Orientación Vocacional y Ocupacional

Adaptación YISELA MOTTA Oficial de Protección

FRANCY RAYO Oficial de Educación

ANA VILLA Oficial de Salvaguarda

WILLIAM AREVALO Asistente de Proyecto

YULEIKY GRANADOS Asistente de Proyecto

Revisión de estilo DANIELA MIRANDA Oficial de Comunicaciones

Diseño y diagramación CARLOS SUAVITA Oficial de Diseño Gráfico

JHOANA RODRÍGUEZ Auxiliar de Diseño Gráfico

Esta guía del área de ética y valores ha sido diseñada por la docente Evely del Socorro Ovallos Angarita, de la institución educativa Emiliano Santiago Quintero del municipio de Teorama (Norte de Santander). Revisada, editada y adaptada por Save the Children Colombia, con el objetivo de fortalecer los entornos para la protección integral de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

Contenido RECOMENDACIONES DE BIOSEGURIDAD PRESENTACIÓN DE LA GUÍA SAVE THE CHILDREN COLOMBIA ¿QUÉ SON LOS VALORES HUMANOS? ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS VALORES? ERES EL PROTAGONISTA DE LA HISTORIA DE TU VIDA PROGRAMACIÓN TEMÁTICA PARA TRABAJAR EN LOS CUATRO PERIODOS LA HORA DE PELÍCULA TALLER PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PELÍCULA VISTA APRENDIENDO CON CHARLIE MI PROYECTO DE VIDA TEMA DE INTRODUCCIÓN LOS CAMBIOS QUE NECESITO REFLEXIONANDO CON TUS MENSAJES APRENDIENDO CON MARÍA

UNIDAD N. 1: CON LA ESCUCHA APOYO A LOS DEMÁS TEMA Nº 1: ACOJO AL OTRO CON RESPETO Y LE DEDICO TIEMPO TEMA Nº 2: MANTENGO COMUNICACIÓN CONTINUA TEMA Nº3: COMPRENDO LA SITUACIÓN DE LOS OTROS TALLER PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PELÍCULA VISTA APRENDIENDO CON CHARLIE CÁTEDRA DE LA PAZ TEMA N° 1: TRABAJO PARA VIVIR EN PAZ TEMA N°2: NO FOMENTO EL ACOSO ESCOLAR TEMA N°3: CON ALEGRÍA PROMUEVO LA PAZ PROYECTO ECOLÓGICO APRENDIENDO CON CHARLIE GUÍA DE URBANIDAD LECCIÓN NO. 1: ¿QUÉ ES CIVISMO? EDUCACIÓN CÍVICA LECCIÓN NO. 2: CUIDADO Y PRESENTACIÓN PERSONAL TALLER PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PELÍCULA VISTA

UNIDAD No. 2: TENGO SENTIMIENTOS Y MANEJO MIS EMOCIONES TEMA Nº 1:VALORO MIS SENTIMIENTOS Y CONTROLO MIS EMOCIONES TEMA Nº2: EL VALOR DE LA FIDELIDAD TEMA Nº 3:VIVO FRATERNALMENTE TEMA Nº 4 SOY AMABLE COMPROMISOS PARA RECORDAR BIBLIOGRAFÍA

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AGRADECIMIENTOS El mejor aprendizaje de los docentes se hace a través de sus estudiantes. Por lo tanto, la experiencia adquirida es gracias a ellos y ellas. En este espacio, quiero agradecer a los y las estudiantes por sus talentos, por expresar a través de sus creaciones: sentimientos y gratitud. Lo importante de la vida no son las cosas materiales que nos ofrecen, sino los pequeños detalles que se expresan con humildad y cada día nos hacen sentir el deseo de continuar. Destaco la creatividad de los y las estudiantes que han aportado sus trabajos para que sean plasmados como portadas y reflexiones. Este proyecto lo dedico a niños, niñas, adolescentes y jóvenes para que, en este momento, que es el más oportuno de sus vidas, puedan mejorar y convertirse en seres humanos que dejan huella en la sociedad.

Con cariño, Profesora Evely del Socorro Ovallos Angarita

RECOMENDACIONES DE BIOSEGURIDAD

¡Hola! Soy Charlie y, al igual que María, hago parte de Save the Children. En esta ocasión, la profe Evely nos invitó a participar de esta maravillosa cartilla, así que te estaremos acompañando con mensajes a lo largo de cada tema que abordes. Aquí te dejamos algunas recomendaciones de bioseguridad antes de iniciar tu guía. ¡Hasta pronto!

Ser un adolescente no es fácil y es especialmente desafiante durante la COVID19, cuando estas separado de tus amigos/as y no puedes hacer las cosas que hacías antes. Este es un momento estresante para todos y todas. Sé paciente con tus padres y cuidadores y pídeles que sean pacientes contigo. Sigue los consejos de salud pública y las normas sobre distanciamiento físico. No se trata solo de protegerte, sino también de proteger a los que amas.

Mensajes de salud

2. Lávate de manos x20 segundos (con una canción popular)

La COVID- 19 a menudo se presenta con fiebre alta y tos seca. Si tú o un miembro de tu familia tiene algún síntoma, sigue los consejos de salud púbica sobre qué hacer.

Al toser y estornudar, cúbrete la boca y la nariz con el codo.

Mantén el distanciamiento físico.

5. Sigue las instrucciones del gobierno sobre salir e interactuar con otras personas.

PRESENTACIÓN DE LA GUÍA Teniendo en cuenta la necesidad de fortalecer el valor de ser persona, de cambiar actitudes y de ser un buen ciudadano, implementamos como estrategia ésta guía, recopilando temas de textos de valores, artículos de internet, mensajes hechos por estudiantes, cuentos, películas de superación personal e historias de vida, entre otras, con el fin de que te motives a leer y desarrollar las actividades que te llevarán a reflexionar y a tomar conciencia sobre lo que cada uno de nosotros podemos lograr, siendo artífices de nuestra propia vida. El objetivo de esta guía es practicar, en la cotidianidad, valores que te permitan convivir en armonía con los demás y te ayuden a desarrollar integralmente. Esta guía de trabajo está estructurada de la siguiente manera: Páginas preliminares Iniciación a nuestro proyecto de vida Temas propios del programa de ética y valores con respecto a cada grado Temas de la cátedra de la paz Temas de Urbanidad Mensajes de Reflexión Películas de auto superación Proyecto ecológico para ejecutar el día conmemorativo al Medio Ambiente Hojas finales para escribir los compromisos Un cuadernillo anexo para escribir cuentos e implementar el proyecto El trabajo de la guía se realizará dentro del aula de clase y las investigaciones que se pidan se desarrollarán en la casa.

SAVE THE CHILDREN COLOMBIA Hola soy María, y te quiero compartir quién es Save the Children y cómo garantizamos la protección, la salvaguarda y educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Por eso, te invito a recorrer esta mágica cartilla y aprender con mi amigo Charlie.

Sabías que, Save the Children es una organización no gubernamental centrada en la promoción y defensa de los derechos de la niñez.

A través de tres grandes pilares de trabajo, buscamos contribuir en salvar y mejorar la vida de los niños, niñas y adolescentes en mayor situación de vulnerabilidad a nivel global, abordando las barreras que impiden su supervivencia, aprendizaje y protección.

¿QUÉ SON LOS VALORES HUMANOS? Los valores refieren características, cualidades y propiedades de una persona, un objeto o una acción que se consideran positivas o que poseen una gran importancia en su contexto. Los valores humanos son aquellos conceptos universales que influyen en el comportamiento de las personas, y que se pueden hallar en todas las culturas y sociedades, respecto a lo que se considera correcto e incorrecto. Estos valores tienen como función elevar a la vida humana en su máxima expresión y máxima capacidad. Suelen tener relación con conceptos éticos y morales, incluso con posturas filosóficas y religiosas. Autor: María Estela Raffino

¿Para qué sirven los valores? Los valores son las cualidades, principios, hábitos y costumbres que al vivenciarlos en tu vida cotidiana permiten relacionarte positivamente con las personas que te rodean. Los valores te sirven para ser una persona exitosa y con buenas relaciones humanas. Te enseñan a tener un buen comportamiento, a respetar y a que te respeten. Te hacen sentir una persona importante. Te invitan a reflexionar y a cambiar actitudes que como ser humano no te dejan progresar, ni tener empatía con tu familia o amigos. Paráfrasis de la docente “Evely Ovallos”

Eres el protagonista de la historia de tu vida

Ilustrado por la estudiante Alejandra Navarro, grado 8°

Eres el protagonista de tu propia vida, en ti se producen cambios que te causan confusión. No sabes a ciencia cierta donde centrar tus intereses, se te presentan situaciones conflictivas, sin saber a veces como enfrentarlas, tu mente se está transformando y ya no piensas como niño o niña. Ahora, quieres ser tú mismo: libre e independiente. El ser protagonista y constructor de tu propia vida conlleva a una gran responsabilidad de ser, aportar, crecer, acertar con lo que haces, actuar siempre orientado por principios y valores. El ideal de tu vida debe ser crear ambientes armónicos impregnados de felicidad. Tener la certeza de que tu edad no es una crisis, sino es una vivencia que forma parte de tu vida y que se debe recordar con alegría. Ten presente que la niñez y la adolescencia son cortas y que el resto de la vida es larga. Tu vida no es sola, ten presente a los demás y los deberes que tienes para con ellos y ellas. Tú no eres el único en el mundo, el resto también existe. Esta condición te impulsa a vivenciar unos principios que se convierten en valores y en actitudes que garantizan que tu vida tenga un gran sentido. Paráfrasis de la docente “Evely Ovallos”

PROGRAMACIÓN TEMÁTICA PARA TRABAJAR EN LOS CUATRO PERÍODOS TEMAS

PRIMER PERÍODO

SEGUNDO PERÍODO

TERCER PERÍODO

CUARTO PERÍODO

HORA DE PELÍCULA: TALLER DE REFLEXIÓN

HORA DE PELÍCULA: TALLR DE REFLEXIÓN

HORA DE PELÍCULA. TALLER DE REFLEXIÓN

GUÍA DE URBANIDAD

UNIDAD 2: TENGO SENTIMIENTOS Y MANEJO EMOCIONES

MI PROYECTO DE VIDA

TEMA DE INTRODUCCIÓN: NECESITO CAMBIAR

UNIDAD 1: CON LA ESCUCHA, APOYO A LOS DEMÁS. TEMAS 1: ACOJO AL OTRO CON RESPETO Y LES DEDICO TIEMPO

TEMA 2: MANTENGO COMUNICACIÓN CONTINUA

TEMA 3: COMPARTO LA SITUACIÓN DE LOS OTROS

PROYECTO ECOLÓGICO

TEMA 1: ¿QUÉ ES CIVISMO?

CÁTEDRA DE LA PAZ

TEMA 1: VALORO MIS SENTIMIENTOS

TEMA 2: CUIDADO Y PRESENTACIÓN PERSONAL

TEMA 2: EL VALOR DE LA FIDELIDAD

TEMA 2: NO FOMENTO EL ACOSO ESCOLAR

TEMA 3: SOY AMABLE

TEMA 3: VIVO FRATERNALMENTE

TEMA 3: CON ALEGRÍA PROMUEVO LA PAZ

HORA DEL CUENTO: APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS. VALOR LA TOLERANCIA

HORA DEL CUENTO: APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS. VALOR LA EMPATÍA

TEMA 1: TRABAJO PARA VIVIR EN PAZ

LA HORA DE PELÍCULA Taller para reflexionar sobre la película vista

¿Qué vi?

¿Cómo me pareció?

¿Cómo me sentí?

¿En qué me gustaría cambiar?

MUNDO DE SALVAGUARDA

Sabías que…

APRENDIENDO CON CHARLIE

Tú eres valioso y valiosa por el simple hecho de nacer y existir, malos tratos pequeños o grandes no debes permitir. Si vez que alguna persona de Save the Children te agrede o agrede a otros niños o niñas, ¡no te quedes callada o callado! Tenemos herramientas para apoyarte. Llámanos gratuitamente al 018000187669 o escríbenos al cuentanos@savethechildren.org

¿Qué es Salvaguarda? ¡Hola! Desde Save the Children queremos decirte que hacemos todo lo que está en nuestras manos para que nuestras actividades sean seguras para todos los niños, niñas, adultos y adultas de las comunidades. Aprende cómo

Recuerda que…

En Save the Children Colombia siempre pediremos tu autorización para tomar tus datos y te informaremos que vamos a hacer con ellos. Es importante que te asegures de entregar tus datos solo a personas y organizaciones seguras.

Si en algún momento una persona de Save the Children te grita, ¡nos puedes informar! Gritar, poner apodos o hablar de forma grosera también es violentar.

No olvides que…

Correos: cuentanos@savethechildren.org salvaguarda.Colombia@savethechildren.org Línea nacional: 018000187669

Si en algún entorno te empiezas a sentir mal, porque de mala forma hablan de tu cuerpo, tu acento o tu nacionalidad, ¡callado o callada no te debes quedar y a Save the Children puedes informar! Tenemos varios medios de información para apoyarte en esta indeseable situación. El abuso emocional, la burla y la discriminación son tan graves como los golpes o la explotación.

MI PROYECTO DE VIDA ¿Quién soy?

¿Qué me gusta?

¿Cómo lo voy hacer?

TEMA DE INTRODUCCIÓN: LOS CAMBIOS QUE NECESITO Sabías que el proyecto de vida es la dirección que el hombre o mujer marca en su vida a partir de los valores que ha integrado y jerarquizado, sobre todo aquellos que deciden su futuro, su estado de vida cotidiana y profesional.

ACTIVIDADES: Lee la siguiente historia y responde las preguntas que hay al final

“Cambiar yo, para que cambie el mundo” El Sufi Bayazid dice acerca de sí mismo: de joven yo era un revolucionario y mi oración consistía en decir a Dios “Señor, dame fuerzas para cambiar el mundo”. A medida que fui haciéndome adulto caí en cuenta de que me había pasado media vida sin haber logrado cambiar una sola alma, transformé la oración y comencé a decir: “Señor dame la gracia de transformar a cuantos entran en contacto conmigo. Aunque solo sea a mi familia y a mis amigos. Con eso me doy por satisfecho. Ahora que soy un viejo y tengo los días contados, he empezado a comprender lo estúpido que yo he sido. Mi única oración es la siguiente: “Señor, dame la gracia de cambiarme a mí mismo”. Si yo hubiera orado de este modo desde el principio, no habría malgastado mi vida. Todo el mundo piensa en cambiar a la humanidad. Casi nadie piensa en cambiarse a sí mismo. Autor: Bayazid Bastami

Todos los días tenemos lecciones para aprender en la bella escuela de la vida. Quienes no aprenden dichas lecciones corren el riesgo de convertirse en personas que viven a la sombra siempre de su padre o madre, sin construir una historia y brillar en la sociedad.

Escribe un compromiso que te propondrás cumplir durante este año escolar

Observa el video “Una historia de vida”, y reflexiona sobre la actitud del personaje. Analiza los puntos negativos y las consecuencias que traen.

Ilustra con un dibujo el elemento que usaba el niño para hacer daño a los animales y escribe, debajo, que te gustaría ayudar a cambiar al niño.

Lee la fábula La Hormiga y la Cigarra y escribe que moraleja te deja

La hormiga y la cigarra Había una vez una cigarra y una hormiga muy diferentes en su forma de pensar. Mientras la hormiga trabajaba juntando sus alimentos porque esperaba el duro invierno, la cigarra cantaba y bailaba si pensar en el futuro. La cigarra se reía de la hormiga y le decía: “¿Por qué tanto trabajas? Vamos a disfrutar de la vida,” Y la hormiga le respondía: “Trabajo porque se que vendrá el invierno y para vivir feliz necesitaré una casita y mis alimentos”. La cigarra se burlaba y siguió cantando hasta que llegó el invierno. La hormiga se refugió en la casita que había construido y allí se escondió, La cigarra desesperada tocó la puerta y le dijo: “Hormiga, perdóname. Tenes razón, debí trabajar cuando todos lo hacían. Ahora, no tengo a donde ir”. La hormiga vio que la cigarra estaba arrepentida de lo que había hecho y decidió darle una oportunidad, dejándola entrar a su casa. Autor de la fábula Esopo y recreada por Jean de La Fontaine y Félix María Samaniego.

Moraleja

Según la fábula, escribe como son los estudiantes que se pueden comparar con las hormigas y qué ventajas tienen

Quiénes son los estudiantes que se pueden comparar con la cigarras y qué desventajas tienen

Ilustra tus comentarios con un dibujo Mi compromiso de cambio para el año escolar

REFLEXIONANDO Reflexiona, escribe a que te invita como estudiante y como persona:

MUNDO DE PROTECCIÓN Aprende con María En Save the Children queremos escucharte, tener en cuenta tu opinión y la de los demás niños, niñas, adolescentes y jóvenes, valorando tu testimonio en cualquier situación. Queremos cambiar la forma en como el mundo te trata a ti y a los demás niños, niñas, adolescentes y jóvenes para que crezcas bien y estés protegido o protegida.

Sabías que en el artículo 7, del Código de Infancia y Adolescencia, se establece que la protección integral de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes debe empezar por el reconocimiento de ellos y ellas como sujetos de derechos. Por lo que, la garantía y cumplimiento de los mismos, la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad deben darse de inmediato en desarrollo del principio del interés superior.

Si tienes miedo: Puedes denunciar en la Fiscalía General de la Nación, Comisaría de Familia, la estación de Policía, clínicas y hospitales de tu municipio o comunidad.

Es importe que conozcas: Si estas en riesgo tú o una persona cercana, puedes utilizar estas líneas telefónicas:

155: Línea nacional de equidad mujer 141: Línea Nacional del Instituto

Colombiano de Bienestar Familiar

122: Línea Fiscalía General de la Nación 123: Línea de la Policía Nacional

En Save the Children reconocemos a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes como sujetos integrales, activos y participantes en todas las esferas de la sociedad. Por lo cual, trabajamos junto con ellos y ellas, sus familias, escuelas y comunidades en la búsqueda de soluciones a problemas sociales desde la garantía de derechos y la generación de cambios positivos en todos los niveles.

UNIDAD N. 1: CON LA ESCUCHA APOYO A LOS DEMÁS TEMAS: Acojo al otro con respeto y le dedico tiempo Mantengo comunicación continua Comprendo la situación de los demás

DESEMPEÑO 1 Valora a las personas por lo que son y con respeto, tomará tiempo para construir una mejor convivencia 2 Reconoce la importancia de la comunicación y de la comprensión para el mejoramiento de nuestra sociedad 3 Identifica los pasos para elaborar tu proyecto de vida 4 Promueve campañas ecológicas para ayudar a preservar el medio ambiente 5 Identifica normas de urbanidad como prácticas cotidianas

TEMA N.º 1: ACOJO AL OTRO CON RESPETO Y LE DEDICO TIEMPO ACTIVIDADES: Pedir a todos los estudiantes que hablen al mismo tiempo, socializar la experiencia analizando los puntos negativos por no saber escuchar al otro Responder las siguientes preguntas: ¿Alguna vez te ha sucedido que alguien se dirige a ti y no lo escuchas porque estás ocupado?

¿Quién viene a ti necesitando algo y tú lo ignoras?

¿Qué piensas cuando no eres acogido o bienvenido en algún lugar?

¿Cómo le dedicas tiempo a tu familia?

¿Por qué es importante dedicar tiempo a las demás personas?

Escribe un compromiso para dedicarle tiempo a los demás a través de la escucha.

Lee el poema “El pez del millón de escamas” y responde las preguntas En lo más hondo del mar Un brillante pececito, Con vestido de arco iris Sobresalía al nadar Creyéndose el más bonito Con sus preciosas escamas, Para arriba y para abajo, Sólo se la pasaba Y a nadie le hacía caso. Con su millón de colores Alejaba a compañeros, Lejos de sus resplandores Más brillantes que los cielos… Su tristeza no era poca, Por encontrarse tan sólo, Pero escuchó los consejos De iniciar sus amistades Con paciencia y otra cosa.

Fue así como aquel pez Comenzó a regalar escamas. A todos y a cada uno Los vistió de luces raras. Y algo extraño sucedió En el mar que era su casa: Que todo se iluminó Como luz de lunas blancas. Comenzaron, enseguida, Sus amables compañeros A interesarse en su vida Y a brindarle su amistad, Porque supo despojarse De su bonita fealdad, Repartiendo sus escamas, Sin pensar tan sólo en él. Entregó lo que estorbaba: ¡Su egoísmo que impedía ¡Muchos amigos tener

Autor: Marcus Pfister 1

¿Qué hacía el pececito?

¿Cuáles son las escamas que tú tienes y te están estorbando para tener amigos y amigas?

¿Qué escamas ves en las otras personas?

¿Por qué se sentía solo el pececito?

5 ¿Qué sucedió cuando el pececito cambió y empezó a repartir sus escamas?

6 Escribe un compromiso para acoger a los demás con respeto.

7 Escribe el mensaje que te deja este texto

8 Complementa el dibujo con lo que más te gustó del poema.

Acoger al otro es compartir, darte la posibilidad de ganar un espacio mayor, que involucre el tuyo como el de las demás personas. Muchas veces nos da miedo acoger al otro porque: El egoísmo nos encierra en nuestro mundo La desconfianza que tenemos frente a lo desconocido Le tememos al cambio Somos conformistas o nos sentimos cómodos como estamos.

CÓMO APRENDER A ACOGER AL OTRO Cambiando la manera de mirar y entendiendo las diferencias Reconociendo a los demás como personas Comprendiendo que las diferencias son una fuente de enriquecimiento personal y cultural Aprendiendo a mirarnos a nosotros mismos como seres diferentes respecto a los demás Reconociendo nuestras equivocaciones Ser tolerantes y dejar que los demás expresen su punto de vista.

Lee y decora el siguiente mensaje. Escribe a que te invita.

“ACOGER AL OTRO SIGNIFICA ACOGERME A MI MISMO, APRENDER A VIVIR CONMIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS”

EJERCICIOS PARA LA VIDA Soy humilde, por eso me aceptan con cariño Me agradan las personas como son Dono con amor un poco de mi tiempo Dedico con agrado tiempo a mi familia Visito personas que necesitan mi compañía

ACTIVIDADES DE REFUERZO Escribe un compromiso que decidirás cumplir para acoger a tus compañeros con respeto.

Observa el video “la alegría de ayudar a los otros” y deja al final un comentario. Escribe también en tu guía de trabajo.

TEMA N° 2: MANTENGO COMUNICACIÓN CONTINÚA ACTIVIDADES: Realiza la dinámica del teléfono roto, socializa la actividad haciendo énfasis donde se pierde el mensaje y qué consecuencias trae esto para nuestras vidas. Responder las siguientes preguntas: ¿Qué es mantener una comunicación continúa?

¿La comunicación es?

¿Por qué es necesario dialogar?

¿Cuáles son los distractores de la comunicación?

¿Qué necesitamos recuperar en la comunicación?

¿Cómo se logra una comunicación efectiva y eficaz?

¿Qué pasa cuando alguien está hablando y no prestamos atención?

¿Cuál debe ser nuestro compromiso para aprender a comunicarnos?

Encuentra en la sopa de letras la frase, tachando las consonantes repetidas, escríbela en la nube y reflexiona sobre el mensaje

A P Q T

P R E P A F U E T A M B

N D E Z Z F L O S G T S U S Ñ I E N M M

A V G D Ñ P V A

V E A L

E M L E

S A A N

C S B B

U C H A R N N P O R R A S W W L A H O E

Aprender a escuchar trae buenos resultados porque: Se logra la confianza Se comprende la opinión del otro Se fomenta el respeto Se aprende a dialogar Se puede expresar sentimientos y emociones Dispone a los otros para que nos escuchen Se logra una comunicación productiva Se valora y acepta a los demás Se encuentra solución a las dificultades.

EJERCICIOS PARA LA VIDA Escucho atentamente lo que me dicen Me gusta que los demás me escuchen Motivo la comunicación familiar La comunicación sana es armoniosa Soy tolerante cuando me dicen algo

ACTIVIDADES DE REFUERZO 1 Elabora, en grupo, un afiche mensaje sobre la necesidad de saber comunicarnos con los demás y fíjalos en lugares visibles del colegio. 2 Elabora, en grupo, una cartelera analizando una situación conflictiva entre los compañeros del curso y plantear por lo menos tres alternativas de solución. Fíjala en el aula de clase. 3 Observa el video de la comunicación deja al final un comentario sobre el mensaje que te deja, consígnalo también en tu guía de trabajo.

REFLEXIONANDO CON TUS MENSAJES Lee la siguiente reflexión y escribe a que nos invita como estudiante y como persona:

TEMA Nº3: COMPRENDO LA SITUACIÓN DE LOS OTROS ACTIVIDAD Observa el video “Debajo del árbol” y comenta con tus compañeros el mensaje y escribe qué te gustaría cambiar

Lee el poema ¡De un niño pobre, a uno rico! y responde las preguntas que hay al final Hoy quiero decirte desde mi corazón lo que estoy sufriendo yo por no tener lo que tú.

Tengo mis piecitos hinchados mi corazón confundido y hasta muchas veces hasta pienso en marcharme de este mundo.

No tengo zapatos ni ropas ando descalzo y sin rumbo por las calles de este mundo y sin nadie que me dé un beso.

Tu sin embargo lo tienes todo padre, madre, hermanos y juguetes, ropas de lujo, retrete, unos piquines y un gato, ropas de marca, zapatos, cama, sabanas limpias, coche, lamparitas te alumbran tu cuarto de noche y hasta de paseo te llevan en lujoso auto, sonriendo y sin llantos, mientras yo siendo pobre, mis huesitos no están sanos

Me levanto de cualquier portal y voy a cualquier latón o tiesto buscando algo que comer de los que botan deshechos. Paso mis fiebres y dolores solito y con mucho frio con sabanas de cartones periódicos y recortes. No tengo muchos amigos todos andan como yo buscando que comer en un latón o muriendo de dolor. Autor: El Poeta de Fuego (Seudónimo)

Que todos seamos iguales de los pies a la cabeza que haya justicia en el mundo, que exista la paz en la tierra, porque Dios creo este mundo para vivir sin tristezas.

REFLEXIÓN 1 ¿Qué características tiene la familia de la que habla el niño del poema?

2 ¿Qué le falta al niño ?

3 ¿Cómo es la ropa que usa el niño?

4 ¿A qué se dedica?

5 ¿Cuál es su actitud frente al otro niño rico?

6 ¿Qué enseñanza le dejó este texto al narrador del poema?

7 ¿Qué sientes cuando ves niños y niñas trabajando en las calles para ganar y suplir sus necesidades?

8 ¿Alguna vez haz sentido hambre? ¿Por cuánto tiempo?

9 ¿Qué piensas sobre la pobreza?

10 ¿A qué te invita este poema?

11 Ilustra el texto con un dibujo cambiando el personaje, donde tú eres el narrador.

Lee y comenta Comprender a las demás personas es ponernos en el lugar del otro para saber lo que piensa, siente y vive y saber porque actúa de determinada manera. PARA COMPRENDER A LAS DEMAS PERSONAS NECESITAMOS: Reconocer que las demás personas son diferentes a mí y por eso piensan, sienten y actúan diferentes. Valorar las formas de vivir, sentir y actuar de los demás. Encontrar lo común que hay entre los demás y cada uno de nosotros. Tener actitudes de tolerancia cuando alguien se equivoca. Tratar de no juzgar ni criticar a nadie. Establecer espacios de comunicación para dialogar situaciones. Aprender de cada experiencia y poner en práctica lo aprendido.

Desarrolla el taller teniendo en cuenta tus propias opiniones ¿Qué significa comprender a las demás personas?

¿En qué momento has comprendido a alguien?

¿En qué momento te has sentido comprendido?

¿Qué actitudes debemos desarrollar para comprender mejor a los demás?

¿En qué aspectos necesitas más que te comprendan?

¿Por qué hay personas que se sienten incomprendidas?

Comparte esta historia con tu familia y dialoga con ellos sobre la importancia de comprender a los demás.

EJERCICIOS PARA LA VIDA Actúo comprensivamente con los demás Valoro a las personas como son Pienso en el bienestar de los otros Tengo buenos amigos y amigas

COLOREA LA IMAGEN

ACTIVIDADES DE REFUERZO 1 Escribe dentro de cada nubecita un valor que se relaciona con la comprensión.

2 Escribe los antivalores que hacen que no sea posible la comprensión entre los seres humanos.

3 Escribe una pequeña historia donde se vea practicado el valor de la comprensión e ilústralo con un dibujo. Ten en cuenta la siguiente guía MI HISTORIA SE LLAMA:

En un lugar muy lejano

Vivía

Con

Un día

Entonces,

Al final

HORA DE PELÍCULA. Paulie Taller para reflexionar sobre la película vista

¿Qué vi?

¿Cómo me pareció?

¿Cómo me sentí?

¿En qué me gustaría cambiar?

MUNDO DE EDUCACIÓN APRENDIENDO CON CHARLIE

Catatumbo Ama la Educación es un proyecto que se interesa por el mejoramiento de la calidad educativa y participativa. Por eso te recordamos que: “La educación no es un problema, es una oportunidad”. Esta frase sobre educación demuestra que la educación no lo es todo, pero es contribuye a la igualdad de oportunidades.

En Save the Children creemos que la educación puede cambiar el mundo.

La educación nos capacita para la vida en sociedad, así como para la convivencia grupal mediante principios como el compañerismo y la empatía, y prácticas tales como la cooperación.

Sin educación no vas a ninguna parte en este mundo (Malcolm X) La educación reglada es una medida efectiva para fomentar la igualdad social, así como para disminuir la pobreza y/o miseria. En caso contrario, un trabajador no tendría la oportunidad de cambiar su condición social.

CÁTEDRA DE LA PAZ “Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace daño en otros”: Mahatma Gandhi

TEMA N° 1: TRABAJO PARA VIVIR EN PAZ ACTIVIDADES: 1 Lee el cuento de la paz y responde las preguntas que hay al final 2 Completa la frase, escribiendo en cada cuadro el valor que creas que debes practicar para fortalecer la paz

Donde hay paz: hay…

La paz es un estado de bienestar, tranquilidad, estabilidad y seguridad, es un estado de armonía que está libre de guerra, conflictos o riñas. Una persona puede transformar situaciones violentas y poco agradables en un espacio donde todos los involucrados podamos participar, aprender y crecer para darle a los conflictos de cualquier índole que puedan surgir una solución pacífica y de diálogo. Autor: Carrillo N. 3 Escribe debajo de cada frase lo contrario para acercar la paz.

La paz se aleja porque... Hemos sido educados en la agresividad No sabemos perdonar Desconocemos el límite de nuestras capacidades

No sabemos controlar nuestras emociones No tenemos compasión con nosotros mismos Queremos ser siempre los primeros

4 Completa en cada espacio cuándo se puede decir que no hay paz.

No hay paz cuando

Lee y decora el siguiente mensaje. Escribe a que te invita. 5 Para lograr la paz hay que buscar soluciones que permitan a las partes salir vencedores

6 Para vivir en paz no debo hacer al otro lo que no quiero que me hagan a mí

7 Organízate en grupo, escoge un mensaje, elabora un afiche y fíjalos en un lugar visible de la institución. Para adquirir la paz debo propiciar el diálogo Para adquirir la paz debemos relacionarnos con personas pacíficas Para adquirir la paz debemos reconocer las ventajas de la convivencia pacífica. Para adquirir la paz debemos controlar nuestras emociones Para adquirir la paz debemos perdonar a los que nos han hecho algún daño. Para adquirir la paz debemos descubrir los valores de los demás

Para adquirir la paz debemos reconocer nuestros errores Para adquirir la paz debemos proponer acuerdos y ponerlos en práctica Para adquirir la paz no debemos apoyar la mala conducta de los demás.

Ejercicios para la vida Soy pasivo por eso no fomento la guerra Práctico en mi entorno actos no violentos Participo en campañas promoviendo la paz Soy tolerante con mis compañeros Me relaciono con personas no conflictivas

TEMA N°2 NO FOMENTO EL ACOSO ESCOLAR Yo respeto, por eso no fomento el acoso escolar Observa el video y reflexiona a través de una lluvia de ideas en qué consiste el acoso escolar y que consecuencias trae.

QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR? El acoso es una conducta de hostigamiento que genera una incomodidad en la víctima. Es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre estudiantes de forma constante a lo largo de un tiempo determinado en el aula de clase, como también en las redes sociales. El acoso escolar es la persecución o el acorralamiento que uno o más niños, niñas y adolescentes llevan a cabo contra otro u otros dentro del establecimiento educativo.

ACTIVIDAD Realiza teatro imagen, el tema debe ser de situaciones que se presenten en el aula o fuera de ella con algún o algunos compañeros. Utiliza la técnica de teatro foro para reflexionar y buscar alternativas de solución. ¿Qué veo en los personajes afectados?

¿Qué puedo hacer para solucionar la dificultad?

Escribe debajo de cada carita que sentimiento puede expresar un o una joven que le pueda estar pasando alguna de estas situaciones

Escribe debajo de cada carita que forma no fomento el acoso escolar

Promuevo en la institución la campaña “Yo respeto, por eso no fomento el acoso escolar” Reparto plegable Construyo cuentos Pego carteleras Elaboro afiches Promuevo la cultura del buen trato Organizo eventos deportivos Concursos sobre exploración de talentos

Observa las siguientes imágenes y elabora con las frases unos afiches mensajes para fijarlos en un lugar visible del colegio.

Hacemos la paz cuando...

Cada mañana en el recreo Cuidamos y respetamos todo lo que nos rodea

Y unidos ¡hacemos la Paz!

Cuando jugamos juntos

TEMA N°3: CON ALEGRÍA PROMUEVO LA PAZ ACTIVIDADES: 1 Observa el video del Chavo ¿Qué es la felicidad? Escribe que mensaje te deja e ilústralo con un dibujo

2 La alegría se relaciona con otros valores: completa las palabras para que sepas cuáles son. S___G___R___D___D

C___M___N___C___C___N

F___L___C___D___D

A___T___E___T___M

La alegría es un sentimiento de placer que nace generalmente de una viva satisfacción de la mente. Está actúa como fuente de optimismo y permite afrontar los problemas con mayores posibilidades de éxito. La alegría permite mejores relaciones y ayuda a que predomine un espíritu positivo. Escribe que antivalores no permiten que haya alegría en las personas

3 Observa el video de Mario Moreno “El Padrecito” y describe la actitud del personaje, que te gustaría practicar de él.

4 Escribe en el formato un cuento donde se refleje el valor de la alegría como un medio para lograr la paz.

PROYECTO ECOLÓGICO La educación ambiental es fundamental para que los niños, tomen conciencia de la necesidad de cuidar del medio ambiente con las acciones de la vida cotidiana que hacemos sin darnos cuenta pueden incidir en el planeta: reciclar, prolongar la vida de los objetos, ser cuidadosos al consumir agua, etc. Todo lo que hagamos hoy afecta en el presente y en el futuro. Es por esto que, el proyecto ecológico en ética y valores se pretende realizar reciclando y reutilizando materiales con los que se puedan elaborar trabajos manuales, los cuales, puedan servir de utilidad en nuestro hogar. Para ello, se deben utilizar páginas de internet que brinden variedad de modelos. Adicional, se hará la exposición en un lugar visible del colegio bajo el título “ASÍ AYUDO A DESCONTAMINAR EL MEDIO AMBIENTE”, el 5 de junio cuando se conmemora el Día del Medio Ambiente. Autor: Fundación Ayuda en Acción, Paráfrasis de la docente Evely Ovallos

ACTIVIDAD: Lee y decora la siguiente frase, reflexiona sobre el mensaje.

“El bienestar humano depende de la calidad del medio ambiente”

En grupos, con cinco compañeros, elabora una cartelera con el mensaje de la frase y fíjala en un lugar visible de la comunidad.

MUNDO DE SALVAGUARDA

Sabías que…

APRENDIENDO CON CHARLIE

Recuerda que…

Si en algún momento una persona de Save the Children te grita, ¡nos puedes informar! Gritar, poner apodos o hablar de forma grosera también es violentar.

No olvides que…

Correos: cuentanos@savethechildren.org salvaguarda.Colombia@savethechildren.org Línea nacional: 018000187669

GUÍA DE URBANIDAD LECCION Nº 1: ¿QUÉ ES CIVISMO? Escribe como puedes definir con tus palabras el Civismo

Ordena los números, con cada palabra obtienes el concepto de Educación Cívica Conjunto (3) conocimientos (5) es (1) de (4) carácter (7) el (10) debe (12) el (2) de (6) practico (8) que (9) conocer (13) para (16) sociedad (19) en (18) vivir (17) hombre (11) y (14) practicar (15).

EDUCACIÓN CÍVICA La educación cívica tiene que ver con el cumplimiento de nuestros deberes como: Miembros de una familia: Respetar las normas de autoridad de padre y madre Miembros de una iglesia: Profesar con respeto nuestra fe Miembros de una sociedad: Procurar ser un buen ciudadano, cumpliendo con los mandatos de la Constitución Política. Paráfrasis de la docente Evely Ovallos

PARA PRACTICAR Es agradable hablar con nuestros abuelos y abuelas porque ellos nos cuentan sus historias y así podemos aprender mucho. Consulta con personas mayores de edad o con tus abuelos y abuelas: 1 ¿Cómo se educaba anteriormente en las familias?

2 ¿Cómo se profesaba o practicaba la fe en Dios?

3 ¿Qué prácticas hacen buenos ciudadanos?

4 ¿Cómo se respetaban los símbolos patrios?

LECCIÓN NO. 2: CUIDADO Y PRESENTACIÓN PERSONAL. Reflexión: Tu cuerpo es hermoso tal como es. No se tiene que acomodar a criterios de belleza impuestos. Lo importante es como lo ves, como lo sientes y como funciona de acuerdo a tu criterio.

ACTIVIDADES: Lee el siguiente cuento y responde las preguntas que hay al final. Timy era un niño muy nervioso. Se pasaba el día haciendo travesuras en su casa y en el cole y no paraba ni un momento. A Timy no le gustaba bañarse, no cuidaba su aspecto personal, por eso, en el colegio, muchos niños y niñas se alejaban de él quejándose porque casi siempre olía mal. A Timy no le importaba quedarse solo y si los maestros le preguntaban el porqué de esa situación, él siempre contestaba: No me afecta, estoy mejor solo.

La madre de Timy, que era una mujer muy humilde pero limpia y aseada, se pasaba todo el día regañando a Timy para que se lavase, aunque casi nunca lo conseguía. Era tan “desaliñado” que un día la nariz de Timy llamó a la boca. - ¡Oye amiga boca!, ¿qué te parece la actitud que está tomando Timy últimamente? La boca le contestó: -Mira nariz, yo ahora lo estoy pasando muy mal. Hace más de un mes que Timy no se cepilla los dientes, por eso tengo restos de comida por todos los rincones y como es de hace tantos días, pues huelo fatal, además, mi lengua se está poniendo blanca y mis dientes empiezan a tomar un color oscuro. Ahora le ha dado por comer chucherías y mucho chocolate. - ¡Qué horror! -Sí, pues eso no es nada, a mí ya me están empezando a salir caries y mis preciosos dientecillos se están estropeando. Si esto sigue así, se me caerán todos. ¡Estoy tan triste!. -A mí tampoco me trata mejor- le contestó la nariz- ya no se suena con pañuelo y cuando tengo moquitos, se empieza a meter los dedos una y otra vez hasta que acabo sangrando. Todos los días me hace una herida con sus enormes y afiladas uñas, y como no se las lava ni se las corta, las lleva tan largas, y tan sucias, que las heridas las tengo infectadas, por eso, estoy empezando a inflamarme. Si esto sigue así ¿qué pasará conmigo? Pues eso no es todo amiga nariz. Si alguna vez Timy bebe algo bueno para su salud, como un vaso de leche, se lo toma tan caliente, que me quema entera, y paso una temporada enferma. En otras ocasiones, se toma los alimentos tan fríos, que se me congelan hasta las encías y, ¡es tan desagradable! Yo creo que nos maltrata demasiado... Estaban hablando tranquilamente cuando sintieron una vocecita que les gritaba: Yo tampoco recibo un trato mucho mejor que el vuestro. ¿Quién está hablando? preguntaron la nariz y la boca enseguida Soy yo, la oreja- contestó. - Y, ¿a ti, ¿qué te pasa? - le preguntó la nariz.

Habla más fuerte, que no te oímos ¿Qué a ti qué te pasa? - gritaron a la vez nariz y boca. Pues que Timy, se pasa todo el día metiendo cosas en el oído. Unas veces se mete un lápiz, otras se mete una llave, y muchas otras cosas ¡de todo!, hasta que ya no lo aguanto más y se me explota el tímpano. Por eso cada día estoy más sorda. La mayoría de vuestras conversaciones ya no las oigo y... ¡me estoy quedando sorda! Y, ¿qué les parece si hacemos algo para que Timy tenga más cuidado? - dijo la nariz. La boca pensó un momento y contestó: les propongo que hagamos un pacto para que Timy se dé cuenta de que nos está maltratando, y que queremos que empiece a cuidarnos un poquito. - Estoy de acuerdo- afirmó la oreja- las tres unidas tendremos más posibilidades de conseguirlo. Así fue como la nariz, la boca y la oreja se pusieron de acuerdo y juntas decidieron que no dejarían pasar por ellas más aire, hasta que Timy prometiese comportarse mejor. La boca habló con Timy y le dijo que no podría respirar más hasta que no hiciera la promesa de cambiar su conducta con ellas. Timy, que era el niño más descuidado del planeta, no les dio importancia a sus palabras y siguió jugando sin hacer caso. Al rato, Timy sintió que le faltaba el aire en sus pulmones y empezó a pensar en lo que le habían dicho.Ya estaba poniéndose colorado por falta de aire y aun así no quería hacer su promesa, pues pensaba que la nariz y la boca se iban a arrepentir y le dejarían respirar. Se equivocaba, pues ni la nariz ni la boca se iban a echar atrás en su decisión. Había pasado ya tanto rato que Timy empezaba a sentir que se mareaba. ¡Ya no aguantaba más! Y ... ¡Lo prometo! ¡Lo prometo! - gritaba Timy desesperado- ¡Necesito aire! En ese momento, le dejaron respirar y desde ese día, Timy parecía otra persona. Era el niño más curioso y aseado de todo el colegio. Ahora Timy se comportaba estupendamente y tenía una conducta excelente. Autora: Ana Rubio Moraleja: No descuides tu presentación personal, la pobreza no es obstáculo para descuidarla. Manteniéndote limpio los demás se relacionan contigo.

1 ¿En qué ambiente se desarrolla el cuento?

2 ¿Con qué seres se desarrolla el cuento?

3 ¿De quiénes se habla específicamente y qué se dice de ellos?

4 ¿Cuál era la dificultad de Timy?

5 ¿Cuál era la actitud de los amigos y amigas de Timy?

6 ¿Cómo se sentía Timy?

7 ¿Que decidieron hacer la nariz, boca y la oreja para ayudarlo?

8 ¿Cuál fue la actitud de Timy cuando se le hizo la propuesta del pacto?

9 ¿Qué hizo y entendió Timy al final del cuento?

10 ¿Qué mensaje te deja para tu vida esta historia?

11 Ilustra con un dibujo el cuento leído

La higiene personal es el concepto básico de aseo, limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. La presentación personal es parte de nuestra personalidad, es la imagen que ofrecemos a los demás: es la llave para abrir muchas puertas. El aseo y la buena presentación nos permiten dejar una buena impresión a los demás y a la comunidad.

TIMY NOS INVITA A REALIZAR ESTAS PRÁCTICAS Báñate diariamente Cuando salgas a la calle, procura estar aseado y peinado Cepíllate los dientes después de cada comida Lávate las manos cuantas veces sea necesario Recórtate periódicamente el cabello y las uñas Utiliza pañuelo para toser y limpiar la nariz Evita acercarte demasiado a las personas cuando se tiene mal aliento, gripa, etc. Vístete decentemente, teniendo presente la ocasión Lleva tu calzado limpio

ACTIVIDADES DE REFUERZO Observa en la entrada “Aprendo reflexionando” el video del “Chavo del 8 y la higiene”, escribe en tu guía que hábitos debes practicar, al final deja tu comentario sobre la enseñanza que has recibido.

TALLER PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PELÍCULA VISTA ¿Qué vi?

¿Cómo me pareció?

¿Cómo me sentí?

¿En qué me gustaría cambiar?

UNIDAD N. 2: TENGO SENTIMIENTOS Y MANEJO MIS EMOCIONES TEMAS: Valoro mis sentimientos y controlo mis emociones El valor de la fidelidad Vivo fraternalmente Soy amable

DESEMPEÑO 1 Reconoce y valora los sentimientos y las emociones para tener control de ellos y para mejorar las relaciones con los demás. 2 Consolida las normas de urbanidad como relaciones fraternas en una sociedad que exige que se viva con amabilidad, responsabilidad y respeto. 3 Reconoce que sus sentimientos y emociones la constituyen y le permiten mantener vínculos de afecto con las demás personas. 4 Se identifica con sus principios y se mantiene fiel a ellos, a sus compromisos y sentimientos. 5 Asume actitudes de fraternidad frente a las demás personas en especial con quienes logra mayor afinidad. 6 Reconoce en la amabilidad un valor que le permite tender puentes hacia la paz y la armonía en la sociedad.

TEMA Nº 1: VALORO MIS SENTIMIENTOS Y CONTROLO MIS EMOCIONES Ilustra cada palabra con un dibujo.

CONSTRUYENDO

DIVIRTIÉNDOME

COMPARTIENDO

AMANDO 56

ALIMENTÁNDOME

Lee el siguiente cuento y responde las preguntas que hay al final

Carrera de zapatillas Había llegado por fin el gran día. Todos los animales del bosque se levantaron temprano porque ¡era el día de la gran carrera de zapatillas! A las nueve ya estaban todos y todas junto al lago. También estaba la jirafa, la más alta y hermosa del bosque. Pero, era tan presumida que no quería ser amiga de los demás animales. Ja, ja, ja, ja, se reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta. Jo, jo, jo, jo, se reía del rinoceronte que era tan gordo. Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan larga. Y entonces, llegó la hora de la largada. El zorro llevaba unas zapatillas a rayas amarillas y rojas. La cebra, unas rosadas con moños muy grandes. El mono llevaba unas zapatillas verdes con lunares anaranjados. La tortuga se puso unas zapatillas blancas como las nubes.Y cuando estaban a punto de comenzar la carrera, la jirafa se puso a llorar desesperada. Es que era tan alta, que ¡no podía atarse los cordones de sus zapatillas! - Ahhh, ahhhh, ¡qué alguien me ayude! - gritó la jirafa. Y todos los animales se quedaron mirándola. Pero el zorro fue a hablar con ella y le dijo: - Tú te reías de los demás animales porque eran diferentes. Es cierto, todos somos diferentes, pero todos tenemos algo bueno y todos podemos ser amigos y ayudarnos cuando lo necesitamos. Entonces la jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos.Y vinieron las hormigas, que rápidamente treparon por sus zapatillas para atarle los cordones. Y por fin se pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus marcas, preparados, listos, ¡YA! Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque habían ganado una nueva amiga que además había aprendido lo que significaba la amistad. Autora Alejandra Bernardis Alcain

1 Describe, ¿cómo era la actitud de la jirafa?

2 ¿Qué tenían que colocarse los animales y por qué?

3 ¿Qué no pudo hacer la jirafa?

4 ¿Cómo se sintió y que necesidad tuvo?

5 ¿Qué le hizo comprender el zorro?

6 ¿Qué entendió la jirafa?

7 ¿Qué mensaje te deja esta historia?

8 Ilustra el cuento con un dibujo

Lee y decora la siguiente frase, reflexiona sobre el mensaje.

“LOS SENTIMIENTOS NO SE IMPONEN, NI SE REGLAMENTAN, SE RESPETAN”

Llena el siguiente cuadro con los datos que allí se piden

SITUACIONES

SENTIMIENTOS POSITIVOS

SENTIMIENTOS NEGATIVOS

Visita de una persona indeseada Encuentro en las tardes con tus padres Viaje de vacaciones a un lugar deseado Quedarse solo en la casa una semana La pérdida de un año lectivo Una fuerte lluvia sin paraguas Ir a cine a ver una película nueva

Escribe que actitudes o emociones debes cambiar, ¿por qué te esclavizan y no te dejan ser feliz?

Escribe un compromiso para mejorar actitudes y ser un buen ser humano cada día

Ejercicios para la vida Controlo siempre mis emociones Cada día soy mejor Expreso mis sentimientos a través de la amistad Respeto a mis amigos Vivo alegre siempre

ACTIVIDADES DE REFUERZO En la entrada “Aprendo reflexionando”, observa el video “Debajo de un árbol”. Escribe en tu guía ¿qué clase de sentimiento te produjo? y ¿por qué? Deja al final de la página tu comentario con respecto al tema visto.

TEMA Nº 2: EL VALOR DE LA FIDELIDAD REFLEXIÓN: “SER FIEL NO ES UN SACRIFICIO, ES UN PLACER”

ACTIVIDADES: Lee la siguiente frase y escribe lo qué significa para ti

EL PERRO ES EL ÚNICO SER EN EL MUNDO QUE TE AMA MÁS A TI, QUE LO QUE SE AMA ASÍ MISMO. John Billings

Responde las siguientes preguntas 1 ¿Qué entiendes por fidelidad?

2 ¿Qué fidelidad se aprecia en la amistad del grupo?

3 ¿Cómo podemos vivir el valor de la fidelidad?

4 ¿Cómo puedes ser fiel a tu familia y a tus amigos?

CÓMO VIVIR LA FIDELIDAD Superando el egoísmo Fortaleciendo el valor de la fidelidad Cambiar la desconfianza y mejorar las relaciones con los demás Respetar la dignidad e integridad de las demás personas. Construir un ambiente de seguridad.

Ejercicios para la vida Expreso siempre mi afecto a los demás Respeto a mis amistades Soy fiel en todo momento Amo mi colegio y soy fiel a sus principios Me preparo para llevar una vida recta

ACTIVIDAD DE REFUERZO Escribe dentro de los corazones tres valores que se relacionen con la fidelidad y debajo escribe ¿cómo?

Escribo debajo de las caritas tres antivalores de la fidelidad y escribo ¿por qué?

Investiga en qué consiste: La fidelidad familiar

La fidelidad conyugal

La fidelidad en la amistad

Reflexionando: Lee la siguiente reflexión. Escribe qué es lo que nos rodea y qué debemos respetar para lograr la paz

Hacemos la paz cuando cuidamos y respetamos todo lo que nos rodea

TEMA Nº 3: VIVO FRATERNALMENTE REFLEXIÓN: Hemos venido a este mundo como hermanos; caminemos, pues, dándonos la mano y no uno detrás del otro. William Shakespeare

ACTIVIDADES Encuentra en la sopa de letras 10 palabras relacionadas con la fraternidad. Con cada palabra elabora una frase.

La fraternidad tiene que ver con la relación de hermandad entre las personas. En una sociedad que vive la fraternidad, las personas aprenden a convivir de manera pacífica, a resolver sus conflictos civilizadamente y a superar los inconvenientes por la vía del diálogo.

CÓMO VIVIR LA FRATERNIDAD Manteniendo una actitud de perdón Respetando y aceptando las diferencias Viviendo honradamente con humildad y justicia Manteniendo un vínculo de amistad Reconociendo a la familia como núcleo de la sociedad Motivando a las personas que se traten como hermanos Haciendo énfasis en la vivencia de los valores de la libertad y la igualdad. Aceptar la diferencia de opinión y ver a los demás como amigos y hermanos. Paráfrasis de la docente Evely Ovallos

Lee y decora la siguiente frase, reflexiona sobre el mensaje.

“LA FRATERNIDAD ES RESCATAR LA RELACIÓN CON ELQUE ESTA CERCANO A MI”

Ejercicios para la vida Vivo una buena relación con los demás Soy solidario Tengo buenos amigos y amigas Respeto a las demás personas No soy egoísta

ACTIVIDAD DE REFUERZO Lee en la entrada “Aprendo reflexionando” la historia de los dos hermanos, deja al final un comentario sobre el mensaje recibido con respecto a la fraternidad. En la guía de trabajo ilustra lo que más te gustó de la historia y escribe el mensaje que te dejó para practicar en tu vida.

TEMA Nº 4 SOY AMABLE ACTIVIDADES Lee el cuento y responde las palabras que hay al final ¿Cuáles eran las palabras mágicas para decirle a la bruja? ¿Qué entendieron al final Claraflor y Lucerito? escribe tu respuesta dentro del recuadro con letra grande tipo afiche.

Cuento Claraflor y Lucerito Había una vez un duende volador y un hada, quienes vivían en un bosque encantado. El duende y el hada querían ser amigos, pero no podían. Una bruja envidiosa les había condenado a no entenderse. El hada Claraflor y duende Lucerito necesitaban una solución. Un elfo amigo de los dos, quien sabía de su pena, tuvo una idea. -Visitaremos a la bruja para pedirle que deshaga el hechizo. - ¿Sabes tú dónde está la casa de la bruja? -preguntó Claraflor, sin que Lucerito se enterara de nada. El elfo le respondió: - ¡Claro que lo sé! Bueno, más o menos. Dicen por ahí que vive en una cueva. -Hay muchas cuevas por aquí -dijo Lucerito, ante la mirada confundida de Claraflor. -Dicen que al lado de la cueva hay una casa en ruinas. También dicen que es la antigua casa de la bruja. -Vayamos -dijo Lucerito, haciendo gestos para que su amiga lo entendiera.

Lucerito, Claraflor y el elfo se pusieron en marcha. Unas horas después, cansados y sedientos, llegaron a la cueva. -Bruja, sal de ahí. Queremos algo de ti -gritó el elfo. No hubo respuesta. -Bruja, te estamos esperando. ¡Sal de tu cueva ya! -dijo el elfo. Nada. La bruja no contestaba. -Deberíamos entrar -dijo Claraflor, haciendo señas a Lucerito, que no se enteraba. -Es peligroso -dijo Lucerito, negando con la cabeza para que Claraflor se enterara. Los tres empezaron a discutir, pero como Claraflor y Lucerito no se entendían y había que ayudarles, la conversación se complicó un poco. Discutiendo se les hizo de noche.Y, para colmo, se puso a llover. Todos se metieron en la cueva y se acurrucaron para dormir. A la mañana siguiente, al despertar, se encontraron que la bruja estaba allí, mirándolos. - ¿Qué haces aquí?, en mi casa -preguntó la bruja. -Te llamamos y no saliste -respondió el elfo. -No os oí -dijo la bruja-. ¿Dijisteis las palabras mágicas? - ¿Palabras mágicas? -preguntaron los tres a la vez. -Si queréis algo de mí tendréis que volver otro día con las palabras mágicas -dijo la bruja-. Hasta entonces no os atenderé. Claraflor y Lucerito empezaron a farfullar y salieron muy enfadados de allí. El elfo, en cambio, se acercó a la bruja y le dijo: -Por favor, señora bruja, ayuda a mis amigos. Ellos quieren entenderse, pero no pueden por un hechizo que les lanzaste hace tiempo. -Bien elfo, has dicho las palabras mágicas. Te daré la solución. Cuando las digan ellos, el hechizo desaparecerá -respondió la bruja, mientras desaparecía al fondo de la cueva. El elfo se quedó pensativo. ¿Había dicho las palabras mágicas? Repasando lo que le había dicho a la bruja, cayó en la cuenta: - ¡Lo tengo! ¡Ya sé cuáles son las palabras mágicas! El elfo fue corriendo a ver a Claraflor y Lucerito, que seguían maldiciendo a la bruja, cada uno a su manera. -Amigos, tengo la solución -dijo el elfo-. Claraflor y Lucerito se callaron y, cada uno a su manera, le dijo: -Vamos, dilo. ¿Cómo?

-Con las palabras mágicas -respondió el elfo. Claraflor y Lucerito se miraron sin saber de qué iba el asunto. - ¿Por qué no probáis a pedirlo por favor? Claraflor y Lucerito le pidieron al elfo que, por favor, les dijera cuál era la solución. Para su sorpresa, el uno entendió lo que dijo el otro. Y así fue como Lucerito y Claraflor empezaron a entenderse y pudieron ser amigos. Desde entonces no olvidan ser amables y pedir las cosas como es debido. Autor: Eva María Rodríguez ¿Cuáles eran las palabras mágicas que había que decirle a la bruja?

¿Qué entendieron al final Claraflor y Lucerito? escribe tu respuesta dentro del recuadro con letra grande tipo afiche.

Lee y decora la siguiente frase, reflexiona sobre el mensaje.

La amabilidad se relaciona con el trato digno, educado y cordial que debemos darles a las demás personas acompañado de actitudes serviciales. Llena el cuadro escribiendo actitudes que caracterizan a las personas amables y a las que no son amables. Personas amables

Personas no amables

Ejercicios para la vida Soy agradable con las demás personas Utilizo palabras adecuadas para tratar a los demás Saludo con cariño Tengo un buen vocabulario Práctico normas de cortesía

ACTIVIDADES DE REFUERZO “APRENDO VALORES CONTANDO CUENTOS” Escribe un cuento en el formato sobre el valor de la amabilidad.

Ilústralo con un dibujo

COMPROMISOS PARA RECORDAR

COMENTARIOS DE PARTICIPANTES

¿Cuáles son tus valores? Inteligencia, compromiso, amor, amistad, respeto, autoestima, solidaridad, tolerancia, sentido de propósito.

¿Qué es salvaguarda? Es proteger y cuidar a los niños, niñas, adolescentes y adultos de cualquier daño que pueda ser malo para ellos.

¿Qué son los derechos humanos? Son los que nos protegen a los niños y a las personas y nos permiten vivir feliz

BIBLIOGRAFÍA Libro de Oro de los valores, Zamora Editores Ltda. Educar en valores, Editorial Océano Ética y Formación en valores ciudadanos y ecológicos 7, Fundación Universitaria Monserrate. Nueva Urbanidad para todos de Carreño, Editorial Educativa Kingkolor. S.A.S Versos Infantiles para Educar en Valores, Corespad Ltda. Cuentos Fantásticos, Zamora Editores Ltda. Vivamos mejor, comportamiento humano, urbanidad y civismo Nota: Las imágenes prediseñadas son sacadas de páginas de internet o de dibujos hechos por estudiantes, igual algunos artículos, mensajes, cuentos entre otros.

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