leyenda del espantapájaros

La leyenda del Espantapájaros

Área de religión. Educación en valores

Título: La leyenda del espantapájaros Dirección: Marco Besas Producción: Juan Manuel Díaz Duración: 11 minutos La vida de un espantapájaros cambia radicalmente cuando decide hacerse amigo de los pájaros.

Sinopsis:

LA SOLEDAD

¿QUIÉN SOY?

LA AMISTAD

LA SOLEDAD

Área de religión. Educación en valores

La leyenda del Espantapájaros

“Erase una vez un Estar solo es un hecho común para todos. No siempre estamos acompañados. Esta experiencia de soledad se puede disfrutar mucho y espantapájaros

suele ser muy constructiva. Cuando estamos solos podemos no hacer nada que no tenía amigos.

y sentirnos bien.

Trabajaba en un pequeño Sentirse solo es diferente, porque uno se puede sentir solo también en compañía. El sentimiento de soledad está relacionado con el aislamiento, huerto. No era un trabajo muy formar parte de algo, la idea de no estar incluido en la noción de no difícil, pero sí era muy ningún proyecto y entender que a nadie le importamos lo suficiente como solitario. Se pasaba los días y para pertenecer a su mundo.

las noches sin hablar con

nadie.(…) Lo único que podía 1. ¿Qué diferencia hay entre ‘estar solo’ y ‘sentirse solo’? el caso del Espantapájaros? hacer el espantapájaros era 2. ¿Cuál era mirar los pájaros. Cada vez que

3. ¿Qué sentimientos tenía ante esa circunstancia? pasaban les saludaba… pero crees que se sentía así?

4. ¿Por qué ellos nunca le devolvían el

saludo. Por muchas veces que

saludase, nunca respondían. Se

iban volando como si tuviesen

miedo. (…) Un día, aunque

sabía que no estaba permitido,

decidió coger algunas semillas

del suelo y al pasar un pájaro se las ofreció.

Pero aun así, el pájaro no quiso

saber nada y se fue. El

Espantapájaros se preguntaba SOY NO porque nadie quería ser su

amigo…pero no encontraba UNA ISLA respuestas. Se sentía solo y

desgraciado. (…)

DINÁMICA: TÚ NO ERES UNA ISLA

Explicación de la dinámica en página siguiente.

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Dinámica: TU NO ERES UNA ISLA 1. Observar el cartel, y leemos y completamos las frases con las palabras que faltan 2. Subrayar la frase que más les impacto y anotamos también las razones en una hoja 3. Se reparte a cada uno de los participantes la fotocopia siguiente y les pide que anoten sobre el personaje que ahí aparece, todo aquello que puede provocar a una persona aislarse de un grupo. Puede tratarse de problemas de la misma persona o bien, provocados por el mismo grupo. En la isla anotan todo aquello que en nuestra sociedad aísla a las personas.

4. Cada persona completa su dibujo.

5. La clase se organiza en equipos de cuatro a siete personas y comparte sus repuestas. Un secretario toma nota para comentarlas después todos juntos.

6. Estando todo el grupo: se dan a conocer las respuestas. Éstas se anotan en un dibujo ampliado o en la pizarra.

7. Se invita a los equipos para que preparen un discurso sobra la importancia de compartir. Lo titulan: "No somos islas" 8. Los equipos preparan el discurso. Después eligen la persona que lo leerá al resto de la clase.

FRASES EN UN CARTEL O EN LA PIZARRA

Completamos entre todos cada una de las siguientes frases con la palabra correspondiente.

UNIDOS, SENTIMIENTO, SOCIALES, GRUPOS, AMISTAD, PERSONALIDAD, VIDA, IDENTIDAD, FAMILIA, SOLOS 1. a) Somos seres S _ _ _ _ _ _ _.

2. b) Las personas pertenecemos a diferentes G_ _ _ _ _.

3. c) Los demás son muy importantes para el desarrollo de la propia I _ _ _ _ _ _ _ _.

4. d) El grupo más importante de todos a los que pertenecemos a lo largo de la vida es la F_ _ _ _ _ _.

5. e) El respeto mutuo y el espíritu de sinceridad favorecen el desarrollo de la A _ _ _ _ _ _.

6. f) No podemos crecer ni madurar S _ _ _ _.

7. g) Todos estamos U_ _ _ _ _ por el amor, por el pensamiento, por la vida.

8. h) La amistad es un S _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ natural.

9. i) En la familia adquirimos los hábitos que constituirán la propia P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

10. j) Los otros son parte de nuestra V _ _ _.

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TÚ NO ERES UNA ISLA

Anota sobre el personaje que ahí aparece, todo aquello que puede

provocar a una persona aislarse de un grupo. Puede tratarse de

problemas de la misma persona o bien, provocados

por el mismo grupo. En la isla anotan todo aquello que en nuestra

sociedad aísla a las personas.

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Área de religión. Educación en valores

La leyenda del Espantapájaros

1. Describe cómo es el Espantapájaros.

2. ¿Cómo se ve a sí mismo?

3. ¿Qué ven los demás de él? (los cuervos, el agricultor, el

cuervo ciego…)

4. ¿Qué es lo que desea para ser feliz?, ¿por qué no lo logra?

5. ¿Qué problema tiene?

DINÁMICA DE GRUPO: LA VENTANA DE JOHARI

LA IDENTIDAD PERSONAL: ¿QUIÉN SOY YO?,¿CÓMO ME VEO A MI

MISMO?, ¿CÓMO ME VEN LOS DEMAS? Explicación de la dinámica en

página siguiente.

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¿QUIÉN SOY?

“Justo antes de que tomase vuelo el cuervo, el espantapájaros le hizo una pregunta. Preguntó que porque los pájaros nunca querían hacerse amigos de los espantapájaros.

Y el cuervo explicó que los Espantapájaros eran malos y despreciables. Su trabajo consistía en pasarse todo el día asustando a los pobres pájaros.

Eran unos terribles monstruos. Y por eso era imposible que los espantapájaros y los pájaros jamás fuesen amigos.

El espantapájaros ofendido protestó.

Dijo que no era verdad, que no todos los espantapájaros eran malos. Había muchos que eran buenos y que sólo querían hacerse amigos de los pájaros.

Y dio un ejemplo: él no era malo y era un espantapájaros.

El cuervo se quedó tan horrorizado ante la revelación que se fue espantado sin decir ni adiós.”

Dinámica: VENTANA DE JOHARI Dinámica: • Formación de grupos con trabajo individual, luego grupal y, por fin, del Grupo Curso.

Material: • Hoja tamaño carta con grafico de la ventana por ambos lados.

• Documento de apoyo para el Profesor: “la Ventana de Johari” • Tiempo: 1 hora de clase o más.

Desarrollo de la actividad.

1. Explicación del Profesor: Utilizar para ello el documento de apoyo.

2. Trabajo personal: El Profesor entrega a cada alumno un ejemplar de la grafica. Van a colocar en cada área algunas de las cosas que se piden, (Dar ejemplos).Disponen de unos 10 minutos para completar la ventana.

3. Trabajo grupal: Cada uno, en forma personal, revisa lo que anotó y lo completa con lo que sus compañeros o amigos pueden aportarle en los apartados correspondientes. Es importante que los grupos sean pequeños y los formen personas que sean amigos o se conozcan más.

4. El curso como grupo se evalúa en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué cualidades de las que he reconocido en mí o han reconocido mis compañeros, me gustan?, ¿cuáles no? ¿Cómo es lo que más me gustó o sorprendió de los que me dijeron los compañeros de grupo?

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Documento profe: LA VENTANA DE JOHARI Joe Luft y Harry Igman idearon esta ventana. ¿QUÉ ES? El hombre es un todo. Cuando yo me comunico con otro, es todo mi yo, todas mis áreas, incluso aquellas que para mí son desconocidas o inconscientes, que se ponen en relación con el otro.

Si consideramos que cada uno de nosotros está dividido en áreas o zonas, en relación consigo mismo y con los demás, podría representarse así: Y O

LOS DEMAS

CONOCEN DE MI

Lo que conozco

Lo que no conozco

I. Yo abierto

III. Yo ciego

IGNORAN II. Yo oculto IV. Yo DE desconocido MI Hay, por consiguiente, cuatro áreas: Área 1: Lo que yo conozco de mí y lo que los demás también conoce: YO ABIERTO Área 2: Lo que yo conozco de mí y lo que los demás ignoran. YO OCULTO Área 3: Lo que yo desconozco de mí y lo que los demás conocen de mí: YO CIEGO Área 4: Lo que yo desconozco de mí y lo que los demás también desconocen: YO DESCONOCIDO. En este YO difícilmente se podrá cambiar la superficie de su área.

Ejemplos: Área 1: Evidentes: sexo, edad, modo de vivir.

Lo que comunicamos: sentimientos, ideas, gustos. Área 2: Experiencias íntimas vividas: las relaciones interpersonales suelen reducir Esta zona a favor de la primera. Área 3: Sentimientos de inferioridad, frustraciones…

Limitaciones evidentes para los demás que no se ven. Área 4: El inconsciente: vivencias reprimidas u olvidadas

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ALGUNOS PRINCIPIOS DE CAMBIO 1. Un cambio en cualquier cuadrante, afectará también a los demás cuadrantes.

2. La amenaza tiende a disminuir la conciencia; la confianza mutua, la aumenta.

3. La conciencia forzada no es deseable y normalmente es ineficaz.

4. El conocimiento interpersonal, significa que el primer cuadrante aumenta en desmedro de otros.

5. Cuanto más pequeño es el primer cuadrante, más pobre es la comunicación.

6. Hay curiosidad por conocer el área desconocida, pero queda reprimida por la costumbre, la educación social, etc.

7. El sistema de valores de un grupo y su grado de amistad puede medirse por la forma como afrontan los planos desconocidos de la vida del grupo.

CONCLUSIÓN: La ampliación de la propia ventana tiene lugar: 1. Por la propia manifestación a los demás. Cada vez que damos a conocer a alguien algo de nosotros que desconocía, ampliamos nuestra ventana en la zona I. 2. Con el fedd-back que supone toda relación interpersonal, por ejemplo: cuando los demás no hacen conscientes de contenidos de la zona III.

Página siguiente: Documento para el alumno

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VENTANA DE JOHARI

YO ABIERTO

YO OCULTO

Lo que yo conozco de mí y lo que los demás también conocen

Lo que yo conozco de mí y lo que los demás ignoran

YO CIEGO

YO DESCONOCIDO

Lo que yo desconozco de mí y lo que los demás conocen de mí

Lo que yo desconozco de mí y lo que los demás también desconocen.

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JOHARIREN LEIHOA

EGO IREKIA

EGO IZKUTUA

Ezagutzen ditudan nire nortasunari buruzko ezaugarriak

Nitaz ezagutzen ditudan ezaugarri guztiak. Besteek,aldiz, ez dute ezagutzen

EGO ITSUA

EGO EZEZAGUNA

Ezagutzen ez ditudan nire nortasunari buruzko ezaugarriak , baina besteek bai ezagutzen dituztela

Nire nortasunari buruzko ezagutzen ez ditudan ezaugarriak. Besteek ere ez.

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La leyenda del Espantapájaros

La amistad es una relación afectiva entre dos personas y una de los vínculos interpersonales más comunes que la mayoría de los seres

humanos tienen a lo largo de su vida. La amistad involucra diversos

sentimientos, donde un amigo acude al otro en busca de confianza,

amor, consuelo, respeto y compañía, por ejemplo. Estas relaciones se presentan en todas las etapas de la vida. Entre los componentes que forman una amistad, puede mencionarse el agrado al compartir actividades, el entendimiento mutuo, la simpatía, la sinceridad y el

interés y la preocupación por el otro.

1. ¿Qué siente el cuervo ciego por el espantapájaros?

2. ¿Qué le hace al cuervo ciego ir a ayudar al Espantapájaros?

1. DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO SI… …………………………..

1. Es importante en la vida.

2. Todo el mundo la busca.

3. Puede relacionar a personas muy distintas,

4. Te sientes bien si la tienes 5. Ayuda a ser feliz.

6. Algunas personas sufren por no tenerla.

7. Es necesaria en momentos difíciles.

8. Es lo contrario del egoísmo.

9. Es más que el simple compañerismo.

10. Si es verdadera, dura toda la vida.

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LA AMISTAD

“Uno de los cuervos era el ciego, y le preguntó a sus compañeros que es lo que estaba ocurriendo. Le dijeron que los vecinos de la aldea estaban quemando un pajar donde se intentaba esconder un Espantapájaros con una bufanda muy larga.

El cuervo ciego entonces rápidamente explicó a sus compañeros que éste era el Espantapájaros bueno, el que le había salvado la vida.

Los cuervos, conmocionados por la historia, quisieron salvar al espantapájaros. Intentaron repetidas veces acercarse a él, pero era demasiado tarde, las llamas envolvían por completo el pajar y los cuervos no pudieron hacer nada.”

Trabajamos: LA AMISTAD

1.

¿QUÉ PIENSO SOBRE LA AMISTAD?

A continuación se citan algunas frases sobre la amistad: marca una cruz al lado de las que te parecen apropiadas.

- Un amigo es alguien con quien me encuentro bien.

- Los amigos nuevos son siempre los mejores.

- Un amigo me comprende mejor que cualquier otra persona.

- Un amigo no me hiere nunca.

- Un amigo debe poseer las cualidades que yo aprecio.

- Raramente las verdaderas amistades duran mucho tiempo.

- Un amigo es alguien que gusta incluso a mis padres.

- Un verdadero amigo no me critica.

- Los amigos se confían incluso los secretos.

- Para no perder un amigo se necesita gastar dinero.

- Para no perder un amigo es necesario ser sinceros.

- Un amigo está siempre de mí parte, haga lo que haga.

- Se puede tener solamente un verdadero amigo.

- En un verdadero amigo se puede confiar - Con un amigo verdadero no se discute.

2. MIS AMIGOS/AS

Enumera en la primera columna de la tabla, las diez cualidades principales que piensas que debe tener un verdadero amigo.

Escribe ahora en la parte derecha de la tabla, junto a los números 1 al 5, los nombres de tus 5 mejores amigos.

Una vez hecho esto, concéntrate en el primer amigo, piensa en las cualidades que posee y marca una cruz en las casillas correspondientes...

Haz luego lo mismo con el resto de los amigos.

CUALIDAD 1 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

NOMBRE DE MIS AMIGOS/AS 3 4

5

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¿TIENES MADERA DE AMIGO 0 AMIGA?

1. Cuando un compañero o compañera de clase pregunta en voz alta si alguien le presta un folio o una goma, ¿se lo dejas rápidamente? a) A menudo. b) Alguna vez. c) Sólo si me llevo bien con él. d) Rara vez. e) Nunca 2.¿Eres un buen amigo o amiga? a) Sí b) No. Sólo tengo muchos compañeros. c) No, d) Sí, pero cambio mucho de amigos, 3.¿Tienes la impresión de que los otros buscan tu compañía, que están a gusto contigo? a) Sí. b) No. c) No sé.

4. A veces te parece que los demás... a) Buscan estar contigo. b) Estar lejos de ti o contra ti. c) No se preocupan de ti y con frecuencia te dejan solo o sola. d) Depende, 5.¿Cuál de estas cualidades es más importante para ti? a) Valentía. b) Fuerza. c) Amistad. d) Tolerancia. e) Inteligencia.

6. ¿Qué defecto te reprochas a menudo a ti mismo/a? a) Agresividad. b) Falsedad. c) Falta de entusiasmo. d) Individualismo o egoísmo. e) Falta de superación personal.

7. ¿A quién acudes en los momentos difíciles? a) A tus padres. b) A tu hermano o hermana. c) A un compañero o compañera. d) A un profesor o profesora. e) A tu mejor amigo o amiga. d) A los compañeros o compañeras.

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SOLUCIONES (Solo se entregarán a los chavales una vez hayan realizado el ejercicio) Señala las respuestas y después suma los puntos conseguidos en cada pregunta, según la siguiente tabla: 1.

a b c d

5 3 2 1 0

2. a b c d

5. a b c d

e

5 2 1 3 2

a b c d e f

1 2 3 2 4 5

e 4.

7.

a b c d

4 3 1 3

3.

a 4 b 1 c 2

2 2 5 2 2 e

6.

a b c d

4 5 2 1

Más de 25 puntos Eres el super-amigo o amiga que todos querrían tener, aunque no te des cuenta.

Entre 20 y 25 puntos Eres el amigo excelente, siempre dispuesto a hacer favores y a escuchar. Pero no olvides ocuparte de ti y de tus cosas. Continúa siempre así, abierto a los demás.

Entre 12 y 19 puntos Puedes estar tranquilo: ninguno se pelea por llegar a ser tu amigo. Quizás porque prefieres vivir de forma independiente.

Menos de 12 puntos ¡Atención! Si continúas así, corres el riesgo de convertirte en un solitario/a y de darte cuenta, quizás demasiado tarde, de que la soledad tiene un gusto muy amargo; sobre todo cuando está acompañada del desprecio de los demás. Haz un esfuerzo y comienza a escuchar a los otros. ¡Te darás cuenta de que es mucho más bonito ser un buen amigo que montártelo tú solo en la vida!

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