Vicky violinrecital

特別感謝

從小到大對我全心付出的媽咪 在天上看顧我的爸爸 總是護著我的哥哥 疼愛我的家人、朋友 大學四年裡帶給我對拉琴不同領悟的王逸超老師 一起互相磨鍊的室內樂家人，品捷、顗庭、亭瑛學姊 辛苦奔波陪我練習的鋼琴，金金 一手包辦海報、邀請卡、節目單設計攝影及繪畫的絜雲和韋寧 陪伴我度過豐富大學生活的你

林晏禎

伴奏

畢業於竹南國小、竹南國中、新竹高中。 目前就讀於國立台灣師範大學音樂系四年級，主修小提琴， 先後師事蘇惠瑄老師、林上毅老師、陳在棟老師、翁志偉老 師，現師事王逸超老師。

金玟儀

2013 年 於師大演奏廳與師大新音樂合奏管弦樂團

五歲習琴，至國小五年級接受徐玉珊老師的指導；國小六

演出孟德爾頌小提琴協奏曲

年級至高中三年級師事水宇平老師，當中以優異成績考取

2012 年 舉行張容容＆林晏禎聯合音樂會

新竹市立建華國中音樂班、新竹高中音樂班。2008 年參加

2011 年 曾參加故宮＜紋藝．再生 - 故宮紋飾創意獎＞

「台積電青少年鋼琴大賞」獲選參加 Stephen Hough 大師

頒獎典禮之開場室內樂演出。

班之資格；2010 年獲關渡新聲比賽「最佳鋼琴伴奏」獎。

2011 年 參與現代音樂協會主辦作曲發表會

目前就讀國立台北藝術大學音樂系四年級，2013 年考取

發表作曲孫瑩潔作品 < 賦春 >。

Peabody Conservatory、Manhattan School of Music、

2010 年 舉行林晏禎個人獨奏會。

台北藝術大學碩士班，現師事郭姿妤老師。

I

II

Felix Mendelssohn Violin concerto in E major, op 64

Gabriel Faure Sonata for violin and piano No.1 , op.13

「今年冬天，我想為你寫一首小提琴協奏曲。

琴戲劇性地融入樂首主題的音群中，在奔放

佛瑞當時曾經得到比利時小提琴家雷歐

二號小提琴奏鳴曲時，正逢第一次世界大戰

一個Ｅ小調開始的部分在我腦海裡縈繞以

的旋律發展的過程中，第一主題被發揮的淋

納的協助，所以這部作品在小提琴的演奏技法

期間，為了避開戰火，佛瑞曾經停留在雷曼

久，使我無法安寧。」

漓盡致，以燦爛的方式重新組合﹔隨著樂曲

是相當成熟。當時法國的室內樂創作還不十分

湖畔南邊一個叫做艾溫的小鎮，並且在這裡

這首協奏曲幾個樂段中，充滿強烈的思索，

的情緒從激昂轉向平靜，獨奏小提琴和樂團

興盛，因此這部作品不但為法國的室內樂開啟

完成了大部分的第二號小提琴奏鳴曲。隔年，

熱情洋溢的情感和優雅的氣質。樂章彼此之

弦樂撥奏中興高采烈地玩著追逐的遊戲。

了一個新的時代，也在十年後和另一位作曲家

這部作品在巴黎正式完成時，佛瑞將作品是

間，並沒有明顯的段落休止，而是經由器樂

樂團在高潮中突然漸強，獨奏小提琴進

法朗克所寫的 A 大調小提琴奏鳴曲，並稱為

題獻給當時布爾堡的王妃—伊莉莎白，並由

巧妙連接而成。

入裝飾奏。這個段落輝煌華麗，必須要有高

法國小提琴奏鳴曲的兩大名作。作品的第一樂

當時最具有聲望的小提琴家狄博與鋼琴家柯

第一樂章：很熱情的快板

超的演奏技巧，快速地上行至最高音區，演

章是一段很快的快板，曲風流利洗鍊，切分音

爾托聯手舉行首演。

此曲與傳統協奏曲有一段樂團前奏再進

奏著必須全神貫注地奏出上行跳進，極有自

與分散音型的運用，更有佛瑞音樂的獨特風

雖然在當時的樂壇上，普遍認為佛瑞的

入獨奏的不同，是在樂團琶音群很短的引導

信地控制琴弓以奏出快速而多變的琶音，有

格。而在第二樂章中，小提琴的部分則有如乘

第二號小提琴奏鳴曲比第一號來得優秀，但

下隨即獨奏，開始熱情優美的主旋律。這個

如帶著魔棒的精靈一般，點出燦爛的彩光。

著船歌一般的搖擺節奏，營造出一種如夢似幻

是第二號被演奏的機會卻遠比第一號來得少，

主題最為人津津樂道的旋律且顯現獨特旋律

音樂的表現變化多端，令人眼花撩亂。就在

的感覺。

關於這一點佛瑞自己也注意到了。所以當他

之美，完全在Ｅ絃上演奏，並且始終在高音

獨奏者將一串串飛快的琶音自由的飛竄時，

佛瑞的第一號小提琴奏鳴曲的第三樂章，

得知當時最富聲望的兩位演奏家，也就是小

區緊扣住聽眾的情緒一直往前。

樂團輕輕奏起開頭的旋律，飄然加入進來融

是生動的快板，佛瑞的傳記作家魏爾摩茲曾經

提琴家狄博和鋼琴家柯爾托將演奏這首曲子

為一體─真是一個令人顫動的時刻。

說過，這個充滿著活潑朝氣的樂章，所描繪的

時，佛瑞曾經欣慰地說：「這首長眠的樂曲，

管絃樂團伴隨著主題，顯示簡潔的氣度。 突然間，在開始的主題結束、交給樂團時，

再現部大部分經過重新組織，第二個主

是「兩隻蝴蝶在陽光下飛舞追逐的情景」。最

終於獲得了解救。」而這部作品也和他的第

獨奏轉入一個主要由三連音組成的樂思傳達

要主題原來是 G 大調，轉為峋麗的 E 大調傳

後的第四樂章，是近似急板的快板，這個樂章

一號大提琴奏鳴曲並稱為佛瑞晚年室內樂作

感情，顯示自我的表現。漸漸轉成一個錯綜

答出木管樂器的音色意境悠遠，而獨奏小提

的結構是採用奏鳴曲的形式，也就是以一個主

品中的兩大經典之作。 佛瑞的第二號小提琴

多變的樂段，一層一層呈現出各式各樣的風

琴低迴的旋律像是天際飄過的雲彩，樂團奏

題旋律反覆發展出不同的主題，而這個樂章也

奏鳴曲，從帶有優雅西西里舞曲風格的第一

貌及技巧乾脆俐落。

出的長和弦是宣告尾聲的來到。獨奏小提琴

被認為是最能展現佛瑞個人風格的樂章。格調

樂章展開，接連著高雅的第二樂章，至於第

最後，音樂逐漸平靜，真正的第二主題

用飛快的速度漸漸加強音量，揮灑出一串快

高雅的旋律設計，加上精神煥發且充滿希望，

三樂章，雖然和第一號的終曲樂章有幾分相

在長笛和單簧管上，小提琴奏出最低音－Ｇ

速樂節和雙音和旋，停留在最高音區的長音

往往讓聽到這首樂曲的人立即留下深刻印象。

似之處，但是佛瑞在這裡放棄了他在第一號

音，標記是 tranquillo 和 pp ( 平靜的，很弱 )

E 上。最後是一連串的和弦，將第一樂章推

佛瑞一生共留下兩首小提琴奏鳴曲，然而兩部

當中所採用的華麗裝飾，改用一種較為質樸

。這個輕巧的旋律持續了一段時間，讓聽眾

向終點。整個樂章緊湊，高低起伏毫無冷場

作品創作的時間，卻相差有四十年之久。和第

的旋律結構來展現個人風格，從此曲當中，

情緒稍緩後獨奏小提琴重新奏出第一主題。

讓聽眾經歷一場甜美的音樂洗禮，餘音繞樑

一號小提琴奏鳴曲相較，因為第二號經過相當

我們也可以感受到佛瑞在歷經四十年的磨鍊

不絕於耳。

長時間的洗鍊，所以無論在創作的動機或作曲

之後，當繁華褪盡時所產生的一種對音樂或

的技巧上，都有明顯的變化。佛瑞在創作第

生命的重新體會。

接著而來的是熱情洋溢的高潮併發，樂 曲轉入發展部，以奏鳴曲式展開 , 獨奏小提