Briefing de Design Revisão do sistema de identidade gráfica da CASa 16 DE ABRIL DE 2014
1. Sumário A atual identidade visual da CASa – Comunidade de Cooperação e Aprendizagem Significativa, programa direcionado, primeiramente, ao corpo docente da Universidade Federal do Ceará (UFC), não comunica com clareza e unidade suas diretrizes estratégicas e portfolio de atividades. Por isso, o objetivo da reformulação do sistema de identidade visual é enaltecer, sistematizar e difundir a comunicação gráfica, tornando evidente a natureza da CASa, além das conexões de suas atividades e ações em todos os canais de comunicação ativados pelo Programa. 2. Objeto A CASa – Comunidade de Cooperação e Aprendizagem Significativa - é um amplo e diversificado programa de desenvolvimento, formação e aperfeiçoamento docente idealizado e fundado pela Pró-Reitoria de Graduação da UFC em 2009. Foi inicialmente criada para acolher docentes em estágio probatório, os quais precisam cumprir uma carga horária mínima de atividades. Entretanto, o programa de formação é aberto aos docentes veteranos, aos estudantes e à comunidade. A CASa tem como propósito uma construção cooperativa, de caráter contínuo, dialógico e formativo que se mostrou como uma valiosa possibilidade de provocar e compartilhar reflexões. Por isso, o Projeto oferece uma ampla proposta de desenvolvimento e formação docente pautada nos seguintes princípios: heterogeneidade, trabalho coletivo, interação, solidariedade, equidade e transformação. Com isso, a CASa deseja contribuir com a formação docente ajudando na descoberta de diferentes instrumentos e linguagens que valorizem tanto a racionalidade quanto a empatia, a fim de promover o aprendizado efetivo em oposição à memorização pontual de conteúdos. 3. Problematização São muitas as atividades de formação oferecidas pela CASa1, assim, também há diversidade de meios pelos quais a CASa se comunica com os públicos-alvo. Ao longo desses anos, foi 1 A CASa oferece três tipos de formação: o curso de Docência Integrada às Tecnologias da Informação à Comunicação (DTIC), as Ambiências Temáticas e treze opções de Encontros Presenciais: CASa de Artes, CASa de Religião, CASa de Ciência, CASa de Filosofia, CASa da Afrocultura, Encontros de Didática,
construído um portfolio com diversos elementos e recursos visuais, de acordo com os vários objetivos, estratégias e, principalmente, ações que surgiam. Entretanto, os novos elementos identitários não seguiam diretrizes gráficas formalmente integradas. Em consequência da concepção casual destes processos discursivos, hoje, esse conjunto carece de clareza discursiva e coerência visual para melhor comunicação, compreensão e reconhecimento público do Programa. Algumas atividades não têm código visual e identidade nominal claros e esses signos, em várias oportunidades, não estão integrados entre si ou com a identidade institucional da CASa.
Figura 1 – Logotipo institucional da CASa Os docentes recém ingressos reclamam falta de clareza nas definições de cada atividade. Mas também fazem elogios às filipetas. Já a coordenação da CASa acredita que é necessário fortalecer a tagline "Comunidade de Cooperação e Aprendizagem Significativa”.
4. Público-alvo A CASa nasceu como um projeto exclusivo para formação docente de professores em estágio probatório, mas expandiu-se. Atualmente, além dos novos docentes da Universidade Federal do Ceará, que persiste como público primeiro do Programa, envolve veteranos; servidores; estudantes de graduação e discentes de pós-graduação (mestrado e doutorado) das diversas unidades acadêmicas da UFC. Além disso, a CASa também dialoga com outras instituições e está, em diversos momentos, aberta à participação de diferentes atores da sociedade civil. 5. Portfolio de atividades 5.1. Encontros Presenciais – conjunto de atividades com temas variados e curta duração. Essa diversidade de opções aumenta a possibilidade de diferentes combinações de conteúdos, o que permite a construção de uma formação dinâmica e personalizada. Mentores de Docência, Seminários Pedagógicos, Diálogos CASa/UFC, Espaços Temáticos, Aprendizagem Cooperativa, Histórias de Vida e Cursos Temáticos.
5.1.1. Encontros de Didática: encontros mensais capitaneados por um docente-pesquisador de Didática na UFC. A ação valoriza o fazer pedagógico fundamentado na reflexão compartilhada sobre a prática de ensino e processos de avaliação. 5.1.2. Seminários Pedagógicos: palestras semestrais nas quais um docentepesquisador expõe um tema voltado à Pedagogia Universitária. 5.1.3. Mentores da Docência: eventos em homenagem a docentes que marcaram positivamente a vida de professores novatos na UFC. Os mentores compartilham suas histórias de vida e suas narrativas biográficas, inspirando a ação docente comprometida e transformadora. 5.1.4. CASa de Filosofia: atividades para o exercício do diálogo filosófico como instrumento amplificador do discernimento racional e formador de uma visão totalizadora e sistêmica. 5.1.5. CASa de Artes: ações para promoção e contemplação de propostas artísticas e culturais. 5.1.6. CASa de Ciência: palestras para o compartilhamento de ideias, processos e pesquisas em diversas áreas das ciências. Visa estimular o trânsito de conhecimento entre essas áreas para aprimorar a formação docente. 5.1.7. CASa de Religião: Encontros destinados à compreensão dos valores e da formação mística humana, de diferentes tradições, saberes e experiências. A atividade visa facilitar o entendimento da pluralidade humana e assim humanizar a formação docente. 5.1.8. CASa da Afrocultura: difusão de conhecimentos relativos à cultura africanas, afrobrasileiras e afrodiaspóricas. Visa fortalecer as identidades brasileiras, independentemente de pertencimento étnico-racial. 5.1.9. Diálogos CASaUFC: espaço destinado a conversas sobre diversas ações, recursos e projetos da Universidade Federal do Ceará. Visa apresentar a Universidade aos docentes recém-ingressos para otimizar e integrar o uso das infraestruturas e recursos humanos disponíveis. 5.1.10. Espaços Temáticos: espaço aberto à recepção de professores e grupos de pesquisas da UFC, que se voluntariam para compartilhar experiências ou pesquisas relacionadas à docência. O objetivo é incentivar o uso de diversos conhecimentos para potencializar a ação docente. 5.1.11. Aprendizagem Cooperativa: espaço de formação e fomento da metodologia da Aprendizagem Cooperativa a partir das experiências do PACCE2/COFAC3. 2 PACCE – Programa de Aprendizagem Cooperativa em Células Estudantis – é um programa de bolsas executado pela Coordenadoria de Formação e Aprendizagem Cooperativa (COFAC) que tem como principal objetivo colaborar para o aumento da taxa de conclusão nos cursos de graduação da UFC. Para isso, o programa utiliza como estratégia a difusão de grupos de estudo que fomentam a interação discente para promover a aprendizagem de conteúdos, o encorajamento mútuo entre os estudantes no enfrentamento de problemas acadêmicos e extra acadêmicos. Visa formar estudantes integrados ao ambiente universitário, intelectualmente autônomos, protagonistas e com capacidade de trabalhar em equipe. 3
COFAC – Coordenadoria de Formação e Aprendizagem Cooperativa – é a coordenadoria da UFC
responsável pelas ações da voltadas à formação contínua de professores e pelo desenvolvimento do protagonismo estudantil. Além disso, deve contribuir com a elevação da qualidade dos cursos de graduação da UFC e desenvolver estratégias de articulação da Universidade com a educação básica. Todas as ações
5.1.12. Histórias de Vida: contação de histórias e experiências docentes, a partir das práticas do PACCE/COFAC, gerando reflexões e registros para a série de vídeos Curta Docente, divulgados através dos canais da CASa na internet. 5.2. Ambiências Temáticas: Encontros periódicos concebidos e gerenciados por grupos de docentes da UFC, visando a análise resolutiva de temas específicos e relacionados ao desenvolvimento, formação e atuação docente no ensino superior. 5.3. Docência Integrada às Tecnologias da Informação à Comunicação (DTIC): Cursos de formação presencial e virtual, gerenciado por integrantes do Instituto UFC Virtual, que capacitam professores a utilizar melhor diversas tecnologias e ferramentas digitais no exercício docente. 5.4. Cursos Temáticos4: Formação destinada ao aprofundamento em temas relacionados ao ensino e à pesquisa. A atividade disponibiliza cursos promovidos pela PROGEP – Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas para os integrantes da CASa.
6. Práticas de Comunicação As atividades e ações da CASa são previamente divulgadas por meio de filipetas, do Breviário, das agendas mensais, Facebook (perfil e fanpage), Twitter, Website, programa de rádio CASa Aberta, o canal no Youtube e o Blog de Docência. O conjunto gráfico e promocional atual apresenta um logotipo institucional, uma série de outras marcas gráficas, 14 filipetas (treze para encontros presenciais e uma institucional), duas configurações do Breviário, uma agenda mensal digital enviada por e-mail, guia de programação dos eventos promovidos pela CASa de Artes, fotos de capa e avatar da fanpage e do perfil no Facebook, foto de perfil e background do Twitter, identidade visual do site, do blog e do canal no Youtube e o logo do programa CASa Aberta, além de materiais institucionais. 6.1. Logotipo institucional (anexo 1): é um monograma (CASa) usado em cor preta ou branca, com o brasão da UFC abrigado no primeiro A. 6.2. Logotipo do CASa Aberta (anexo 2): o logo do programa de rádio destoa da identidade visual da CASa. Isso acontece porque a CASa não tem uma identidade visual bem definida. 6.3. Outros logotipos (anexo 3): somente os encontros presenciais que levam a palavra CASa no nome têm logotipo, o que pode transmitir a sensação equivocada de que eles são os principais ou até os únicos encontros presenciais da CASa. 6.4. Filipetas (anexo 4): utilizando a mesma tipografia e disposição dos elementos no espaço, as filipetas trazem diagramação característica que é bem aceita e reconhecida pelos públicos-alvo. Outros elementos, tais como: cores, texturas, dizem respeito aos campi de Fortaleza, mas a COFAC também tem o dever de possibilitar e apoiar o desenvolvimento de atividades com os mesmos objetivos nos campi do Cariri, Quixadá e Sobral.
Os Cursos Temáticos estão inseridos na categoria Encontros Presenciais. Mas é interessante que sejam retirados, pois, como esses cursos têm carga horária maior distribuída em vários encontros, se distanciam de um dos principais denominadores comuns entre os Encontros Presenciais: o fato de não exigirem o cumprimento de uma frequência pré-determinada.
4
enquadramento da foto, tamanho do título e disposição dos nomes dos palestrantes e artistas variam atendendo aos conteúdos e formatos. 6.5. Guias de Programação da CASa de Artes (anexo 5): são utilizados em alguns eventos da CASa de Artes para descrever as atrações e ficha técnica com informações dos artistas e da equipe da CASa. 6.6. Breviário (anexo 6): veiculado por e-mail, o Breviário é um informativo que traz um resumo das últimas e próximas atividades da CASa. Há dois breviários (o primeiro é azul e o segundo, verde), que são divulgados quinzenalmente e nesta ordem. Sua identidade foi reformulada recentemente, sendo mantida e aprimorada a estrutura, com a adição de textura, ícones e padronização de cor. 6.7. Agenda mensal (anexo 7): distribuída em formato de texto ou no corpo do email, a agenda traz a programação mensal da CASa completa. Importante ressaltar que, hoje, as Ambiências Temáticas só são divulgadas através dela e o DTIC só faz uso do Breviário e da agenda, além de informes no site e na Universidade. 6.8. Facebook (anexo 8): a capa do Facebook da CASa, tanto fanpage como perfil, trazem a foto da Reitoria. A foto de perfil de ambos endereços digitais é o logotipo da CASa (monograma). Há também um padrão de assinatura utilizado em fotos que não se integra à identidade visual. O fato de existir um perfil e uma Fanpage cria confusão na hora das postagens. É interessante eleger apenas um usuário para gerenciar esta rede social. 6.9. Twitter (anexo 9): o background do Twitter é uma foto da Reitoria e a foto do perfil é o logo da CASa. 6.10. Portal (anexo 10): os únicos vínculos visuais do portal com as outras peças são o logo e os banners promocionais. 6.11. Canal do Youtube (anexo 11): são utilizados o logo da CASa e uma foto de luzes com desfoque como identidade. 7. Novas demandas de comunicação Há uma série de peças de comunicação organizacional e promocional que não integram a lista anterior e que já fazem parte da demanda do projeto de revisão da comunicação gráfica da CASa. 7.1. Folha timbrada Digital 7.2. Folha timbrada Digital Declarações 7.3. Folha timbrada Digital Ofícios 7.4. Pasta institucional 7.5. Envelope Correspondência A4 7.6. Camiseta 7.7. Certificados 7.8. Caneca de porcelana, sugerindo o uso no trabalho por razões ecológicas. 7.9. Bloco de anotações 7.10. Painel circular (1,5m de diâmetro para sala na PROGRAD) 7.11. Folder institucional
8. Táticas de ação Objeto Logotipo e identidade institucional
CASa Aberta Outros Logotipos
Filipetas
Programa da CASa de Artes
Estratégias de Design Organizar o sistema nominal de atividade e ações da CASa. Desenvolver padrões de aplicação para o logo em diversas situações de formato, cor e superfície Eliminar o brasão que há no logotipo da CASa, pois ele já se mostrou ilegível em tamanhos pequenos. Criar regras de assinatura conjunta à marca gráfica da Universidade Federal do Ceará Desenvolver uma paleta de cores para ser aplicada nas peças e desenvolver conceitos para aplicação dessas cores. Conceber uma identidade tipográfica, que pode, ou não, ser oriunda dos conjuntos de tipos utilizados hoje. Priorizar formas circulares, que já estão arraigadas à comunicação da CASa e são motivo de simpatia dos públicos internos. Fazer um manual de identidade visual. Elaborar ou redesenhar o logo para que esteja de acordo com a nova identidade. Elaborar logotipos para todos os outros encontros presenciais ou eliminar todos. Caso se opte pela elaboração de logotipos, partir de diretrizes concebidas a partir da marca institucional, onde haja espaço para a manifestação de singularidades e regras claras de confecção. Os novos logos devem ser legíveis em tamanhos grandes e pequenos. Devem funcionar bem em preto e branco. Priorizar o atual projeto gráfico. Desenvolver os layouts e padrões digitais de filipetas, com elementos de identidade visual normatizados, para os treze encontros presenciais, sistematizando a identidade visual. Sugerir recursos gráficos que possam substituir fotografias. Elaborar um código cromático coerente. Adequar à nova identidade visual.
Breviários Agenda Mensal Facebook
Website
Blog
Youtube
Material institucional
Adequar à nova identidade visual. Criar um modelo de diagramação prático dotado de arquivos digitais de fácil uso e que siga a nova identidade. Eliminar o perfil e manter apenas a Fanpage. Elaborar uma foto de capa que comunique a CASa e siga a nova identidade. Elaborar uma foto de perfil de acordo com o logo redesenhado. Adequar o conteúdo das filipetas ao Facebook, criando um arquivo padrão postagem no Facebook. Desenvolver máscaras para postagens no Facebook. Desenvolver uma foto de perfil de acordo com o novo logo. Desenvolver um background de acordo com a nova identidade visual da CASa. Conceber uma conta de links curtos para monitorar os acessos às informações publicadas. Aplicar o novo logo. Desenvolver novos banners. Integrar o design gráfico do site à nova identidade visual. Organizar arquitetura da informação e textos. Desenvolver novo cabeçalho Desenvolver novo background. Desenvolver novos banners. Organizar arquitetura da informação e textos. Trocar a foto de perfil para ficar de acordo com o novo logo. Se possível, trocar a foto de capa por uma que esteja em conformidade com a nova identidade visual. Criar assinaturas visuais, vinhetas e conjuntos de caracteres para conteúdo multimídia. Desenvolver layouts para o material listado no tópico sete. Desenvolver um painel circular de 1,5m de diâmetro, impressão colada em plástico para ambientar a sala da CASa na PROGRAD e funcionar como um quadro que pode ser transportado para eventos. O intuito é que esse painel conte a história
da CASa. Desenvolver uma proposta de padrão para composição de cartazes impressos. 9. Fluxo de trabalho: 1. A busca pelas fotos e dados dos palestrantes precisa ser mais rápida, pois isso daria mais tranquilidade ao fluxo de trabalho e divulgação. 2. O padrão das filipetas ajuda, mas gera erros de formatação ao partir de edições anteriores, como esquecer de trocar informações antigas pelas novas. É preciso criar elementos que evitem essas falhas e um arquivo padrão (template) 3. As filipetas são feitas para serem veiculadas por e-mail, são também veiculadas no Facebook, para o qual o formato não se mostra adequado. Em função do comprimento, quando veiculada no Facebook, ou é visualizada apenas uma pequena parte da filipeta, ou por inteiro, mas sem proporcionar boa leitura ao texto porque o tamanho da fonte fica muito pequeno. 4. Alguns eventos requerem cartazes, na falta destes, as filipetas são impressas, mas o formato também não é adequado para impresso. O desafio é desenvolver formatos estratégicos que permitam a adaptação para os diversos meios com o mínimo esforço.
Anexo 1
Figura 1 – Logotipo institucional da CASa Anexo 2
Figura 2 – Logotipo do programa de rádio CASa Aberta Anexo 3
Figura 3 – logotipos de alguns encontros presenciais
Anexo 4
Figura 4 - filipetas
Â
Anexo 5
Figura 5 - filipetas
Â
Anexo 5
Figura 6 – capa e contracapa do programa
Figura 7 – interior do programa
Anexo 6
Figura 8 - Breviários
Anexo 7
Agenda CASa 2013/2 -‐ dezembro
Comunidade de Cooperação e Aprendizagem Significativa <Desenvolvimento e formação docente UFC>
Encontros Presenciais EP= Encontros Presenciais, atividades de formação organizadas pela equipe CASa DIAS, HORÁRIOS e ATIVIDADE TEMA, CONVIDADO EP
Dia 06/dezembro (sexta-‐feira) às 9h -‐ Fortaleza Espaços temáticos: encontros para o compartilhamento de pesquisas de professores da UFC relacionadas à ação docente
EP
08/dezembro (domingo) 19h30 -‐ Fortaleza
às
CASa de Artes: espaço estético que, por intermédio das artes e de diversas manifestações do sensível, objetiva mobilizar os afetos humanos e a sua capacidade projetiva de novos cenários e realidades.
Transtornos mentais em estudantes universitários: como identificar? Prof. Dr. André Ferrer Carvalho Possui graduação em Medicina pela Universidade Federal do Ceará (2000). É especialista em psiquiatria pela Associação Brasileira de Psiquiatria. Concluiu doutorado em Ciências Médicas na Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005). Atualmente, é professor adjunto de psiquiatria na Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Ceará e orientador do programa de pós-‐graduação em ciências médicas da mesma instituição. Cientifico e Tecnologico (FUNCAP), pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e pelo Greek Ministry of Education/Lifelong Learning and Religious Affairs/General Secretariat for Research and Technology (NSRF-‐ European Union)-‐ ARISTEIA project. Espetáculo Um lugar para ficar em pé últimas peças e outros fragmentos de Samuel Beckett" Trata-‐se da primeira montagem da primeira turma do Curso de Teatro-‐Licenciatura ICA-‐UFC, baseado nas principais obras do prêmio Nobel de literatura, Samuel Beckett, em uma colagem que perpassa pelos conceitos de poder, sexo, desamparo e o mesmo teatro. Foi estreada no SESC IRACEMA, e agora será um dos grupos que inaugurará novo espaço no Teatro Universitário da Secult-‐Arte UFC. Após o espetáculo haverá uma Roda de conversa acerca do processo pedagógico e de criação do espetáculo na relação arte e licenciatura com Héctor Briones, Professor do ICA| Curso de Teatro-‐Licenciatura e PPGArtes Diretor do Teatro Universitário/ Secult-‐Arte
Figura 9 – parte da agenda mensal
LOCAL Sala de Seminários PROGRAD – PICI INSCRIÇÃO: http://www2.virtual .ufc.br/casa/index.p hp?option=com_ckf orms&view=ckform s&id=12&Itemid=79
Local: Teatro Universitário Endereço: Av. da Universidade, 2210 -‐ Benfica CEP 60020-‐181 -‐ Fortaleza -‐ CE Fone: (85) 3366 7832 Próximo à av. Domingos Olímpio, em frente ao Teatro Chico Anísio. Capacidade: 60 pessoas.
Anexo 8
Figura 10 - perfil no Facebook
Figura 11 – Fanpage
Figura 12 – padrão de assinatura para imagens do Facebook
Figura 13 - padrão de assinatura para imagens do Facebook
Anexo 9
Figura 14 – Perfil no Twitter
Anexo 10
Figura 15 - portal da CASa
Anexo 11
Figura 16 – canal no Youtube