Повышенная тревожность у ребенка дошкольного возраста

Повышенная тревожность у ребенка дошкольного возраста как следствие нарушения детскородительских отношений. Педагог-психолог: Гришина Е.Д. Консультант: Тимофеева О.А.

Повод обращения: К психологу обратилась мама двоих: детей Паши И.(5 лет и 3 месяца) и Саши И.(6 лет 6 месяцев), которые посещают одну группу детского сада (старшеподготовительную) и являются погодками, с просьбой помочь ее младшему сыну Паше. По ее словам мальчик стал тревожным, его мучают страхи перед засыпанием, а также ночные кошмары.

Формулирование проблемы: наличие страхов у ребенка, возможно связанных с повышенной тревожностью Формулировка запроса: Проработка страхов ребенка с целью гармонизации его эмоционального состояния. Гипотезы: Страхи ребенка вызваны  его низкой самооценкой  неблагополучной ситуацией в семье  низкой компетентностью в общении со сверстниками  нарушением взаимоотношений между сиблингами.

Изучение проблемы     

Беседа с мамой. Сбор анамнеза. Наблюдение за взаимодействием братьев между собой в группе детского сада. Наблюдение за взаимодействием ребенка с другими детьми в группе. Диагностическое обследование младшего ребенка . Диагностическое обследование его старшего брата.

Диагностическое обследование Обследование младшего брата         

Методика «Страхи в домиках» Тест на определение уровня тревожности (Амен, Дорки) Проективная методика «Рисунок несуществующего животного» Социометрическая методика «Два дома» Методика коммуникативной компетентности «Картинки» «Лесенка самооценки» Методика, направленная на определение самоотношения «Нарисуй себя» (А.М. Прихожан) Рисунок семьи Включенное наблюдение «Семейная ситуация»

Диагностика Диагностическое обследование старшего брата  «Рисунок семьи»  «Страхи в домиках»  «Лесенка самооценки»

Результаты обследования :      

Высокий уровень тревожности Повышенное количество страхов Трудности в общении со сверстниками Негативное самоотношение Чувство одиночества, отверженности в семье Нарушенные детско-родительские отношения.

Результаты обследования старшего брата не выявили проблемных зон.

Психологическая помощь ребенку (Паше) 

Детско-родительские занятия 1 блок – пара мать-дитя (5 занятий) 2 блок – Паша, его мама, его брат (7 занятий).



Групповые занятия на развитие навыков общения в группе (10 занятий)

Структура детско-родительского занятия      

Приветствие Подвижная игра Игра на тактильное или вербальное взаимодействие Игра на развитие доверительных отношений Совместная продуктивная деятельность Прощание

Повторная диагностика    

«Рисунок семьи» «Страхи в домиках» «Нарисуй себя» «Картинки»

Итоги коррекционноразвивающей работы Повышение самооценки  Появление уверенности в себе  Снижение тревожности  Избавление от отдельных страхов  Повышение компетентности в общении со сверстниками 

Спасибо за внимание!