Хайкин Валерий Леонидович- д.псих.наук, профессор, член-корреспондент РАО Конференция «Дошкольное детство :доступность и качество образования» Май 2013 года
1
Дошкольное учреждениесложная организация Родитель должен из просто зачарованного своим
ребенком научиться быть ответственным родителем; Педагог должен научиться развиваться, а не быть догматиком и не потерять умение радоваться; Ребенок, соприкасаясь с себе подобными, получает уроки социализации и адаптации. И не отучается удивляться изменяющемуся миру и изменениям, происходящим в самом себе.
2
Дошкольное учреждение – это совокупность :
3
Стандартные задачи управления Обеспечение доступности Подготовка педагогических кадров Подготовка управленческих кадров Проектирование современных зданий детских
садов, дающих возможность создания развивающей среды Достижение эффективного использования ресурсов И т. д.
4
Базовые управленческие процессы дошкольного образовательного учреждения
Управление развивающейся средой
Управление педагогическим процессом Управление взаимодействием родителя с
ребенком Управление взаимодействием родителя с воспитателем Управление взаимодействием дошкольного учреждения с другими образовательными учреждениями 5
УТОЧНИМ ПОНЯТИЯ
Доступность
Это не просто доступность
посещения детского сада, школы или учреждений дополнительного образования Это Доступность к непрерывному образованию
6
Определяющие конкурентные преимущества на 10-20 лет КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТ
Ь=АДАПТИВНОСТЬ К НЕИЗВЕСТНОМУ + НАДЕЖНОСТЬ
НАДЕЖНОСТЬ = УМЕНИЕ ВЗЯТЬ И НЕСТИ
ОТВЕСТВЕННОСТЬ
7
ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА-НЕ ЛИШИТЬ РЕБЕНКА ДЕТСТВА! Непрерывное образование и воспитание
Методология Управление Психологопедагогич. методы
•Доступность •Адаптивность к меняющемуся миру •Надежность
Маленький ребенокчеловек, который должен иметь МИР ДЕТСТВА
8
ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
НЕ НАВРЕДИ! 9
Динамическое равновесие Гомеостаз заложен природой Человек-пример динамического равновесия Растущий организм дошкольника - развивающееся
динамическое равновесие Дошкольное учреждение должно находиться в состоянии динамического равновесия Педагоги, родители и их взаимодействие должно находиться в состоянии динамического равновесия
10
Решение проблемы управлениядостижение Соответствия Развивающийся педагог
Развивающийся Ребенок
Развивающийся родитель
Развивающееся дошкольное учреждение 11
ГИМН БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТИ Общественный договор подменяется Сговором
Дошкольное учреждение
=СГОВОР
=
РЕЗУЛЬТА Т
БезОтветственность
Тихий безынициативный, безответственный ребенок, «не доставляющий хлопот». 12
ВзаимоНЕдействие Мир коллективной безответственности = форма взаимоНедействия В результате чего: Мы лишаем ребенка детства Не достигаем непрерывности процесса образования и воспитания Не достигаем доступности к непрерывности образования
13
Достижение соблюдения двух принципов управленческой деятельности
Принцип Со-ответственности Принцип Соответствия Соблюдение в равной мере ответственности за ребенка родителями и педагогами без перекладывания ответственности друг на друга
РЕЗУЛЬТА Т
Хорошему педагогу требуются
хорошие условия труда и развивающая среда дошкольного учреждения. Хорошему педагогу требуется ответственный родитель Хорошему родителю требуется хороший развивающийся педагог, а не педагог-догматик
Ребенок погружен в мир детства Ребенок с навыками социализации Ребенок умеющий играть , прошедший уроки ответственности Доступность к непрерывному образованию
14
Тестирование на соблюдение принципа Соответствия взрослых ребенку Чем меньше ребенок, тем больше должны
тестироваться взрослые, связанные с конкретным ребенком Родители должны тестироваться на соответствие званию родителя Педагоги должны тестироваться на соответствие званию педагога
15
УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ Любые управленческие решения любой управленческой задачи, например, кадровое, выбор питания, переход на аутсорсинг, закупка игровых комплектов и т.д. и т.п должны рассматриваться и приниматься в зависимости от того, как как оно влияет
КАК ВЛИЯЕТ •На динамическое равновесие •На Соответствие ответственного родителя и ответственного педагога •На Со-ответственностьсовместное несение ответственности •На Непрерывность образовательного процесса и воспитания •На Воспитание ответственности и надежности •На Тренировку к меняющимся условиям-адаптацию к неизвестному с учетом возрастной психологии и физиологии 16
7
17
18