Проблемы эффективного управления дошкольными образовательными организациями

Хайкин Валерий Леонидович- д.псих.наук, профессор, член-корреспондент РАО Конференция «Дошкольное детство :доступность и качество образования» Май 2013 года

1

Дошкольное учреждениесложная организация  Родитель должен из просто зачарованного своим

ребенком научиться быть ответственным родителем; Педагог должен научиться развиваться, а не быть догматиком и не потерять умение радоваться; Ребенок, соприкасаясь с себе подобными, получает уроки социализации и адаптации. И не отучается удивляться изменяющемуся миру и изменениям, происходящим в самом себе.

2

Дошкольное учреждение – это совокупность :

3

Стандартные задачи управления  Обеспечение доступности  Подготовка педагогических кадров  Подготовка управленческих кадров  Проектирование современных зданий детских

садов, дающих возможность создания развивающей среды  Достижение эффективного использования ресурсов  И т. д.

4

Базовые управленческие процессы дошкольного образовательного учреждения

 Управление развивающейся средой

 Управление педагогическим процессом  Управление взаимодействием родителя с

ребенком  Управление взаимодействием родителя с воспитателем  Управление взаимодействием дошкольного учреждения с другими образовательными учреждениями 5

УТОЧНИМ ПОНЯТИЯ

Доступность

 Это не просто доступность

посещения детского сада, школы или учреждений дополнительного образования  Это Доступность к непрерывному образованию

6

Определяющие конкурентные преимущества на 10-20 лет КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТ

Ь=АДАПТИВНОСТЬ К НЕИЗВЕСТНОМУ + НАДЕЖНОСТЬ

 НАДЕЖНОСТЬ = УМЕНИЕ ВЗЯТЬ И НЕСТИ

ОТВЕСТВЕННОСТЬ

7

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА-НЕ ЛИШИТЬ РЕБЕНКА ДЕТСТВА! Непрерывное образование и воспитание

Методология Управление Психологопедагогич. методы

•Доступность •Адаптивность к меняющемуся миру •Надежность

Маленький ребенокчеловек, который должен иметь МИР ДЕТСТВА

8

ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

НЕ НАВРЕДИ!

9

Динамическое равновесие  Гомеостаз заложен природой  Человек-пример динамического равновесия  Растущий организм дошкольника - развивающееся

динамическое равновесие  Дошкольное учреждение должно находиться в состоянии динамического равновесия  Педагоги, родители и их взаимодействие должно находиться в состоянии динамического равновесия

10

Решение проблемы управлениядостижение Соответствия Развивающийся педагог

Развивающийся Ребенок

Развивающийся родитель

Развивающееся дошкольное учреждение 11

ГИМН БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТИ Общественный договор подменяется Сговором

Дошкольное учреждение

=СГОВОР

=

РЕЗУЛЬТА Т

БезОтветственность

Тихий безынициативный, безответственный ребенок, «не доставляющий хлопот».

12

ВзаимоНЕдействие Мир коллективной безответственности = форма взаимоНедействия В результате чего: Мы лишаем ребенка детства Не достигаем непрерывности процесса образования и воспитания Не достигаем доступности к непрерывности образования

13

Достижение соблюдения двух принципов управленческой деятельности

Принцип Со-ответственности Принцип Соответствия Соблюдение в равной мере ответственности за ребенка родителями и педагогами без перекладывания ответственности друг на друга

РЕЗУЛЬТА Т

 Хорошему педагогу требуются

хорошие условия труда и развивающая среда дошкольного учреждения.  Хорошему педагогу требуется ответственный родитель  Хорошему родителю требуется хороший развивающийся педагог, а не педагог-догматик

 Ребенок погружен в мир детства  Ребенок с навыками социализации  Ребенок умеющий играть , прошедший уроки ответственности  Доступность к непрерывному образованию

14

Тестирование на соблюдение принципа Соответствия взрослых ребенку  Чем меньше ребенок, тем больше должны

тестироваться взрослые, связанные с конкретным ребенком  Родители должны тестироваться на соответствие званию родителя  Педагоги должны тестироваться на соответствие званию педагога

15

УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ Любые управленческие решения любой управленческой задачи, например, кадровое, выбор питания, переход на аутсорсинг, закупка игровых комплектов и т.д. и т.п должны рассматриваться и приниматься в зависимости от того, как как оно влияет

КАК ВЛИЯЕТ •На динамическое равновесие •На Соответствие ответственного родителя и ответственного педагога •На Со-ответственностьсовместное несение ответственности •На Непрерывность образовательного процесса и воспитания •На Воспитание ответственности и надежности •На Тренировку к меняющимся условиям-адаптацию к неизвестному с учетом возрастной психологии и физиологии 16

7

17

18