Cистемный подход к организации новой формы дошкольного образования «Cлужбы ранней помощи»

Научный центр Перинатальной психологии ГБОУ ВПО МГППУ М.Е.Ланцбург ______________________

Cистемный подход к организации новой формы дошкольного образования «Cлужбы ранней помощи»

Актуальность организации Служб ранней помощи 







Отягощенный анамнез в пре- и перинатальном периоде. Рост числа детей с нарушениями здоровья с рождения. Распространенность случаев жестокого отношения к детям. Затрудненность передачи родительского опыта в современном обществе традиционным путем – от родителей к детям.

Экономическое обоснование 

Вложение в развитие детей раннего возраста является экономически выгодным для государства, предотвращая последствия инвалидизации и нетрудоспособности детей в случае неоказания им своевременно специализированной психолого-педагогической помощи.

По оценке лауреата Нобелевской премии в области экономики Джеймса Хекмана, на один доллар, вложенный в программы раннего воспитания, приходится восемь долларов прибыли.

Психологическое обоснование 



Доступность эффективной психолого-педагогической помощи на раннем этапе содействует: а) преемственности в системе «семья- учреждение образования»; б) установлению доверительного отношения к психологической помощи, что важно с учетом проблем, которые могут возникнуть во взаимодействии родителей с ребенком по мере его взросления. Психологически родителям детей с нарушениями в развитии легче обратиться в педагогическое учреждение, чем в специализированное медицинское учреждение, что обеспечивает раннее выявление психоневрологических нарушений и их коррекцию

Принципы организации Службы ранней помощи в соответствии с системным подходом 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Диадический и семейный подход при анализе проблем ребенка. Мультидисциплинарность при формировании команды специалистов. Направленность на интеграцию семей с детьми с различными уровнями здоровья. Вариативность форм оказания поддержки. Содействие ранней социализации семей с детьми. Взаимодействие с учреждениями образования, здравоохранения, социальной защиты муниципальными и городскими службами в интересах семьи с ребенком

Цели Службы ранней помощи Обеспечение реализации прав детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, на равные стартовые возможности в получении качественных образовательных услуг с самого раннего возраста.  Улучшение качества жизни детей за счет оптимизации характера взаимодействия взрослых с детьми.  Гармонизация семейных отношений в самый сложный период развития семьи  Внедрение эффективных технологий сотрудничества с родителями в практике психолого-педагогического партнерства. 

Задачи Службы ранней помощи 

Раннее выявление и профилактика проблем социального, психологического, педагогического и медицинского характера у ребенка.



Организация психолого-педагогической работы с ребенком (развивающей и коррекционной) с учетом его индивидуальных психологических особенностей и состояния здоровья,



Содействие семье в выработке оптимального семейного взаимодействия и индивидуального стиля воспитания ребенка с учетом его потребностей и возможностей.



Организация социальных форм взаимодействия детей раннего возраста в интегративных группах.



Направление родителей с детьми на консультацию

к специалистам и в учреждения города в соответствие с характером диагностируемых проблем.

Особенности формирования ребенка в раннем возрасте 1. Семья является базовым институтом формирования ребенка 2. Личность ребенка развивается в диадическом взаимодействии с матерью. Диадические отношения претерпевают последовательные изменения в процессе взросления ребенка.

3. Приспособление ребенка к новым видам физиологической жизнедеятельности и к новым формам психологического функционирования происходит одновременно.

4. В ребенке сочетаются беспомощность с формирующимися навыками самообслуживания и позицией самостоятельности.

5. Быстрые темпы и одновременно гетерохронность созревания психических функций ребенка.



С кем работает Служба ранней помощи?

Ребенок, диада, мать, семья, социум 

Каковы направления деятельности Службы ранней помощи



Диагностика Развитие Коррекция Просвещение в области развития, воспитания, обучения и формирования здоровья детей раннего возраста Координационно-информационная Содействие формированию родительских сетевых сообществ

  

 



Кто входит в команду Службы ранней помощи?

Психологи: перинатальный, детский, семейный, клинический Педагоги: специалисты по раннему возрасту, логопед, дефектолог, социальный педагог Работа осуществляется во взаимодействии с врачами: психоневрологом и другими специалистами



1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Каковы формы работы Службы ранней помощи? Междисциплинарная комиссия специалистов в целях первичной диагностики, определения и коррекции маршрута ребенка Индивидуальные развивающие и коррекционные занятия в диаде «мать-дитя» Индивидуальная развивающая и коррекционная работа с ребенком Группы развития для детей Группы коррекции для детей Индивидуальная работа с матерью и другими воспитателями ребенка Родительский клуб (тематические беседы, тренинги) Семейная консультация

Задачи работы с семьей ребенка раннего возраста Приведение родительских требований в соответствие с возрастными и индивидуальными потребностями и возможностями ребенка.  Формирование уверенности родителя в себе, развитие «материнской интуиции».  Помощь в преодолении конфликтов в материнской сфере.  Формирование субъектного отношения к ребенку  Формирование средств взаимодействия с ребенком (язык эмоционального сопровождения)  Помощь в достижении согласованности требований к ребенку в семье  Содействие в формировании индивидуального последовательного стиля воспитания ребенка в семье с учетом: - возрастных и индивидуальных особенностей ребенка - ресурсов матери - ресурсов семьи - ресурсов общества 

Социально значимые ожидаемые результаты от работы с семьей  







профилактика жестокого отношения к детям; укрепление в обществе ценностей материнства и отцовства; повышение родительской компетентности, эффективности и гуманности воспитательных стратегий родителей; формирование репродуктивных установок на среднедетную семью; объединение усилий семьи и ДОУ для обеспечения преемственности в воспитании детей младенческого, раннего, дошкольного и школьного возраста;

Спасибо за внимание!

Научный центр Перинатальной психологии ГБОУ ВПО МГППУ mamproject@yandex.ru