Публичные лекции по психологии
8
декабря 2010
Изменения практик развития и их последствия Лектор: Поливанова Катерина Николаевна, доктор психологических наук, член Международной психологической организации ISSBD, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии образования МГППУ
Организатор: Управление координации, планирования НИР и подготовки научных кадров Московский городской психолого-педагогический университет
www.mgppu.ru/lektoriy
Изменение практик развития К.Н. Поливанова 8.12.2010
Изменение практик развития и его последствия www.mgppu.ru/lektoriy
Исходные допущения l
l
l
Возрасты существуют натурально Переходы между возрастами – кризисы Периодизация – описание реальности (натуральности) детской жизни
www.mgppu.ru/lektoriy
l
l
l
Возрасты перестали существовать натурально; Исчезли локализованные кризисы Исчезли ясно и явно заданные идеальные формы (образцы) взросления.
Почему мы говорим о практиках? l
l
l
Всякая психологическая функция появляется на сцене дважды: сначала в интерпсихической форме, а затем - в интрапсихической. Следовательно, в практиках мы ищем (и до сих пор находили) точки роста индивидуальных способностей Разговор пойдет о «естественных» практиках: о сложившихся формах, традиционно обеспечивавших возрастные новообразования
www.mgppu.ru/lektoriy
Новые формы жизни и взросления
Сложившиеся формы жизни и взросления www.mgppu.ru/lektoriy
Периодизация Фрейда l l l l l l l
0-1 оральная фаза 1-3 анальная фаза 3-6 фаллическая фаза 6-12 латентная фаза 12-18 генитальная фаза Каждая фаза, по Фрейду, характеризуется запретом-конфликтом-разрешением
www.mgppu.ru/lektoriy
0 -1 первый укус при кормлении
Искусственное вскармливание
www.mgppu.ru/lektoriy
1-3 приучение к горшку
Памперсы www.mgppu.ru/lektoriy
3-6 – преодоление Эдипова комплекса
Неполная семья
l
Однако к 6 годам должна сформироваться полная трехкомпонентная структура личности: Я
оно www.mgppu.ru/lektoriy
Сверх Я
Видимо, она не формируется
6-12 латентная фаза l l
l
www.mgppu.ru/lektoriy
Благополучно? Кажется, да.
Не торопитесь радоваться!
12-18 генитальная фаза Мы надеемся, что они заняты
А они…. www.mgppu.ru/lektoriy
Таким образом, l
l l
Сегодня мы имеем другие практики развития, и, следовательно, другой тип личности. И что? А, действительно, что?
www.mgppu.ru/lektoriy
Некоторые феномены l
Игра (Е.О.Смирнова) Недоразвитие произвольности 50-е 2000-е
З года
www.mgppu.ru/lektoriy
7 лет
Готовность к школе мотивы Знание о школе
Позиция школьника
1980-е www.mgppu.ru/lektoriy
2006-2007
Поступление в школу При исследовании позиции школьника в 2006 в сравнении с данными 1980-х было обнаружено: l l l
l
l l
Гораздо бОльшая информированность о школе; Снижение учебной мотивации; Повышение интеллекта (общей информированности); Отсутствие различения школьной и дошкольной жизни; Отсутствие позиции школьника как ядра личности Поступление в школы не маркировано личностными новообразованиями
www.mgppu.ru/lektoriy
Что мы теряем? Теряем ли? l
l l l
Современные практики характеризуются отсутствием собственного усилия, собственного преодоления. Исчезает ощущение усилия Что это означает? Для меня – исчезновение практики развития. Антропологическая рамка: исчезновение субъктности; ср. «смерть субъекта»
www.mgppu.ru/lektoriy
Исчезновение детства, Исчезновение будущего l
l
l
Исторически будущее (метафора) возникает как ЛИЧНОЕ ДЕЙСТВИЕ вопреки РОКУ (судьбе) До того бытовала метафора цикла, повторения и т.д. (в традициональном сообществе нет личного действия и нет будущего) отсутствие перспективы «Исчезновение детства»: исчезает различие между грамотным и неграмотным (диктат картинки)
www.mgppu.ru/lektoriy
l
l
Нет усилия (личного действия) – нет будущего, Нет преодоления – нет взрослого, нет субъекта
www.mgppu.ru/lektoriy
Где осталось преодоление? l l l l
В работе с текстом…. Порождение текста…. Порождение смысла…. Кейс как особая «художественная модель»….
www.mgppu.ru/lektoriy
Гарри Поттер l l
Структура волшебной сказки; Качества героя l l
l
Волшебные помощники чудесным образом помогают, но требуют l l
l
инициативность, стремление достичь цели во что бы то ни стало.
уверенности в себе, силы, отваги, смелости.
При этом результат столкновения с силами зла всегда неожидан, непредсказуем.
www.mgppu.ru/lektoriy
l l l l
l
В отношении читателей: ВОЛШЕБСТВО! ВОЛШЕБСТВО! ВОЛШЕБСТВО! Предельное могущество как суррогат субъектности
Резюме (оптимистический прогноз) l
l l
l
l
Искусственное восстановление ситуаций, провоцирующих усилие; Ритмичность периодов детства (образования) Насыщение образования разнообразными ситуациями интерпретации текстов (культурных образцов); Искусство как образовательная область (претерпевание) Смыслопорождение как содержание образования
www.mgppu.ru/lektoriy
Резюме (пессимистический прогноз)
Вопросы есть?
www.mgppu.ru/lektoriy