Контроль и оценка профессиональных знаний, умений и навыков будущих педагогов К.п.н., доцент, зав.каф. педагогики и методики дошкольного и начального образования ВятГГУ Л.Н. Вахрушева
1
Разработка и внедрение в практику педагогического контроля конкретных и адекватных заявленным целям обучения и теме критериев и показателей представляется довольно сложным процессом.
2
Построение критериев контроля позволит преподавателю не только оценивать результат, но и оказывать целенаправленное педагогическое воздействие на процесс обучения.
3
Учет достижений студентов
4
В практике работы широкое применение находит тестовый контроль
5
Виды тестовых заданий
Задания на выбор одного правильного:
Процесс установления поддержания целенаправленного, прямого или опосредованного, контакта между людьми при помощи языка – это: А) реальное; Б) вербальное; В) мимическое
6
•Задания на установление соответствия: Сопоставить эффективные техники речевого общения и их характеристики:
№ п/п Техника речевого общения
7
Характеристика
1
«Я-высказывание»
А
Разговор с позиции защитника или обвинителя
2
Постановка вопросов
Б
Способ получения недостающей для принятия решения информации, выяснения точки зрения оппонента, убеждения в правильности понимания собеседника
3
Стили «адвокат» и «прокурор»
В
Способ выражения своих чувств и принятие ответственности на себя за происходящее
•Задания на установление последовательности: Установить последовательность сообщения родителям негативной информации о поведении ребенка А) создание положительного эмоционального фона; Б) выявление сильных сторон ребенка, опоры для поиска конструктивного решения проблемы; В) сообщение информации о поступке, а не о личности ребенка
8
Спасибо за внимание!
9