Вид профессиональной деятельности – образовательная деятельность в дошкольном образовании

Page 1

ВИД ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ОБЩИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ВСЕХ ВИДОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА (п.п.4.4.1) И ЗАДАЧИ В ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ:  осуществление процесса обучения и воспитания в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования с использованием психологически обоснованных методов обучения и воспитания, ориентированных на развитие игровой деятельности создание оптимальных условий адаптации детей к дошкольным образовательным учреждениям обеспечение охраны жизни и здоровья детей в образовательном процессе работа по обеспечению совместно с другими специалистами (психологом, логопедом, педиатром) и семьей готовности ребенка к обучению в школе


ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ (ОК), ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ (ПК) П.5 И КОМПЕТЕНЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ (ПКД):

 

  

способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста (ПКД-1) готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД2) способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности (ПКД-3) готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении (ПКД-4) способен осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками (ПКД-5) способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6)


КОМПЕТЕНЦИИ

способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста

готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционноразвивающих программ

КОД

ПКД-1

ДИСЦИПЛИНЫ Предметно-развивающая среда ДОУ Психология и педагогика игры (в том числе практические занятия) Психолого-педагогический практикум: Развитие сотрудничества дошкольников Психолого-педагогический практикум: Тренинг педагогического общения Методика детского изобразительного творчества

ПКД-2

Методика развития речи детей Методика развития математических представлений Методика детского изобразительного творчества Методика экологического образования Сенсорное воспитание Развитие выразительных движений у дошкольников Здоровьесберегающие технологии Театрализованная деятельность в ДОУ Психолого-педагогический практикум: организация досуга в ДОУ Гендерная психология Психолого-педагогический практикум: Тренинг педагогического общения Организация собственной профессиональной деятельности (в т.ч. практические занятия)

Б3М2

Б3М3

Б3.М3


КОМПЕТЕНЦИИ

способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности

готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении

КОД

ДИСЦИПЛИНЫ

ПКД-3

Развитие общения в раннем и дошкольном возрасте Психолого-педагогический практикум: Развитие сотрудничества дошкольников Психолого-педагогический практикум: организация досуга в ДОУ Психолого-педагогический практикум: Тренинг педагогического общения Предметно-развивающая среда ДОУ

Б3М2

Проблемы и профилактика трудностей адаптации ребенка к новым условиям воспитания и обучения Развитие общения в раннем и дошкольном возрасте Психолого-педагогический практикум: Развитие сотрудничества дошкольников Гендерная психология

Б3М2

ПКД-4

Организация собственной профессиональной деятельности (в т.ч. практические занятия)

Б3М3


КОМПЕТЕНЦИИ способен осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками

способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников

КОД

ПКД-5

ПКД-6

ДИСЦИПЛИНЫ Методы математической статистики психолого-педагогических исследований

Б3М3

Психолого-педагогическая диагностика

Б3М3

Гендерная психология Развитие общения в раннем и дошкольном возрасте

Б3М2

Психология семьи и семейное воспитание Этнопедагогика

Б3М1

Проблемы и профилактика трудностей адаптации ребенка к новым условиям воспитания и обучения Развитие общения в раннем и дошкольном возрасте Психолого-педагогический практикум: организация досуга в ДОУ Психолого-педагогический практикум: Тренинг педагогического общения

Б3М2 Б3М2

Б3М3


Примерная основная образовательная программа


Код УЦ ООП

Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Б.1

Базовая часть

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)

Трудоемкость (зачетные единицы)

Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий

Коды формируемых компетенций

26 - 30

12 - 14

14 - 16

История Философия Иностранный язык Русский язык и культура речи Культура и межкультурные взаимодействия в современном мире Экономика

ОК-1,ОК-2,ОК-3 ОК-1,ОК-3,ОК-4,ОК-9 ОК-5,ОК-6 ОК-4,ОК-5 ОК-1,ОК-3,ОК-8

ОК-4


Код УЦ ООП

Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения

Математический и естественнонаучный цикл

Б.2

Базовая часть

Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза)

Трудоемкость (зачетные единицы)

Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий

Коды формируемых компетенций

12 - 18

6 - 10

4 - 10

Математика Современные информационные технологии Анатомия и возрастная физиология Основы педиатрии и гигиены

ОК-4,ОК-9 ОК-4,ОК-7

ОК-4,ОК-9 ОК-4,ОК-11


Код УЦ ООП

Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения

Профессиональный цикл

Трудоемкость (зачетные единицы)

Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий

Коды формируемых компетенций

Безопасность жизнедеятельности

ОК-11 ОПК-12

158 - 164

Модуль 1

Б.3

Базовая (общепрофессиональная) часть

40–50

ОПК-1,ОПК-4, «Теоретические и ОПК-8,ОПК-9, экспериментальные основы ОПК-12 психолого-педагогической деятельности» Общая и экспериментальная психология; Теории обучения и воспитания; История педагогики и образования; Поликультурное образование; Социальная психология; Психология развития; Клиническая психология детей и подростков; Дефектология;


Б.3 продолжение

Код УЦ ООП

Учебные циклы, Перечень дисциплин для разделы и Трудоемкость разработки примерных проектируемые (зачетные программ, а также учебников результаты их единицы) и учебных пособий освоения

Модуль 2

Б.3

Базовая (общепрофессиональная) часть

40–50

«Психология и педагогика развития детей» Психология дошкольного возраста; Образовательные программы для детей дошкольного возраста; Психология детей младшего школьного возраста; Образовательные программы начальной школы; Психология подросткового возраста; Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся.

Коды формируемых компетенций ОПК-2 ОПК-4 ОПК-11 ОПК-12


Код УЦ ООП

Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения

Базовая (общепрофессиональная) часть

Трудоемкос ть (зачетные единицы)

40–50

Б.3 Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в Приложении А к данному ФГОС открытым

110–118

Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий

Модуль 3

«Методология и методы психолого-педагогической деятельности» Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований; Психолого-педагогическая диагностика; Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса; Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности.

Б.3 заключение Коды формируемых компетенций ОПК-3 ОПК-5 ОПК-6 ОПК-7 ОПК-10 ОПК-12


Код УЦ ООП

Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения

Трудоемкость (зачетные единицы)

Б.4

Физическая культура

Б.5

Учебная и производственная практики практические умения и навыки определяются ООП вуза

30

Итоговая государственная аттестация

6

Общая трудоемкость основной образовательной программы

240

Б.6

2

Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий

Коды формируемых компетенций ОК-10 ОПК-4 ОПК-5 ОПК-6 ОПК-1 ОПК-2 ОПК-3 ОПК-8 ОПК-10 ОПК-11


ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН подготовки бакалавра

по направлению 45 б

"Психолого-педагогическое образование" по профилю «Образовательная деятельность в дошкольном образовании»











Бюджет времени, в неделях Итоговая государственная аттестация

Каникулы

Всего

0

9

52

0

0

9

52

4

0

0

9

52

3

8

10

6

7

52

24

20

10

6

34

208

Курсы

Теоретическое обучение

Экзаменацио нная сессия

Учебная практика

Производствен ная практика

I

32

7

4

0

II

32

7

4

III

32

7

IV

18

Итого:

114


Задачи профессиональной деятельности магистра

- Разработка и внедрение оздоровительных и образовательных программ развития детей младшего возраста для учреждений различных видов и типов  - Обеспечение оптимальных условий адаптации детей к дошкольному учреждению на каждой возрастной ступени детства.  - Консультирование педагогов и семьи ребенка по вопросам воспитания, обучения, развития и межличностного взаимодействия 


Компетенции магистра в области дошкольного образования 

Способен с учетом возрастных особенностей детей разрабатывать последовательность образовательных задач, направленных на сохранение и укрепление здоровья, психическое развитие и становление личности ребенка

Готов использовать современные инновационные методы и технологии в проектировании образовательной работы с детьми

Способен использовать и разрабатывать методы психолого-педагогической диагностики для выявления возможностей, интересов, способностей и склонностей детей, особенностей освоения образовательных программ

Способен реализовывать личностно-ориентированное взаимодействие с детьми

Способен разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей адаптации и обучения детей к образовательной среде

Готов использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем ребенка в образовании

Способен использовать и разрабатывать методы психолого-педагогической диагностики для выявления возможностей, интересов, способностей и склонностей детей, особенностей освоения образовательных программ

Способен реализовывать личностно-ориентированное взаимодействие с детьми

Способен разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей адаптации и обучения детей к образовательной среде

Готов использовать активные методы привлечения семьи к решению проблем ребенка в образовании


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.