Chile - Mapa Social

ÁN TI EZ IS ÁL CR NZ GO

CHILE: MAPA SOCIAL

MARCELO DUHALDE KATHRYN GILLMORE

XIMENA ROSSELLÓ FERNANDO COSTA

GO I DR REZ O R MÍ RA

MANUEL FIGUEROA + CARLA ESCOBEDO

DANY BERCZELLER + MACARENA LÓPEZ

JOSÉ MANUEL ALLARD

JOSÉ NEIRA + JUAN PABLO DE GREGORIO

Titulo del libro: Chile. Mapa Social www.chilemapasocial.cl Editado por: edicionesLYD Alcántara 498. Las Condes. Santiago. Chile www.lyd.org Coordinación Editorial: Rosita Camhi y Francisca de Iruarrizaga Coordinación y Edición de Diseño: Denise Montt Se agradece la colaboración en el diseño y maquetación del libro a: BaseDesign I.S.B.N.: XXXXXXXXXXX Registro Propiedad Intelectual Nº Impreso en Santiago de Chile Primera Edición: Junio 2011 Imprenta: Salviat Impresores Seminario 739. Ñuñoa. Santiago. Chile

CHILE: MAPA SOCIAL

ÍNDICE Presentación por Luis Larraín A. Prólogo por Felipe Kast S. Introducción por Denise Montt B. Equipo Colaboradores

07 08 10 12 15

MAPA SOCIAL 1. Pobreza 2. Educación 3. Cultura 4. Salud 5. Vivienda 6. Trabajo 7. Familia 8. Ciudad y medio ambiente 9. Pueblos Indígenas 10. Seguridad

16 26 36 46 52 64 78 92 102 108

Fuentes Glosario En la web: www.chilemapasocial.cl

116 117 120

PRESENTACIÓN LUIS LARRAÍN A.

DIRECTOR EJECUTIVO DE LIBERTAD Y DESARROLLO La multiplicidad y gran cantidad de información social que se acumula en la actualidad hace indispensable ordenar y jerarquizar para poder sacar buenas conclusiones de los datos. Dada la complejidad de este mundo de datos, sólo los expertos pueden navegar en ella y organizarla para efectuar sus análisis.

Este proyecto, que hoy ve la luz tras dos años de intenso trabajo, precisamente cuestiona eso y busca que las informaciones sociales sobre el país en que vivimos sea accesible a un público general.

Este libro nació inspirado en un modelo estadounidense de mostrar los datos consolidando y simplificando la información entregada por fuentes oficiales, centros de estudios y universidades.

Su aplicación en Chile comenzó a gestarse en Libertad y Desarrollo, en el programa social que entonces dirigía Felipe Kast, hoy ministro de MIDEPLAN. La ambiciosa meta detrás de esta publicación logró convocar a un grupo excepcional dispuesto a trabajar con profesionales de otras disciplinas codo a codo para lograr plasmar datos en infografías de excelencia. Investigadores especializados unieron fuerzas con diseñadores y el resultado son 10 capítulos que abarcan los principales sectores que marcan la agenda social en Chile.

En estas páginas, un lector podrá entrar a un tema social de manera directa y completa. Las áreas fueron elegidas por ser las más importantes para el diagnóstico social en Chile y por haber estado en el centro del debate en los últimos años: pobreza, educación, cultura, salud, vivienda, trabajo, familia, ciudad y medio ambiente, pueblos originarios y seguridad.

Es para Libertad y Desarrollo un orgullo haber liderado este proyecto y hoy colaborar a la difusión de información social cercana y útil. Este proyecto se enmarca dentro de los constantes esfuerzos de esta institución por contribuir al enriquecimiento del debate en el país mediante la entrega de información “dura” que permita respaldar los argumentos y diseñar mejores políticas públicas. Mientras más voces tengan herramientas para sumarse al debate, más profundos serán los consensos y estas páginas buscan precisamente ser un atractivo llamado a todos los chilenos a entrar a la información social.

Sabemos que, en ese contexto, este libro es un buen paso para entender el Chile que vivimos y ayudar a construir el que soñamos.

Queremos agradecer muy especialmente a Felipe Kast por haber persistido en este proyecto pese a sus demandantes tareas en el Gobierno y también valorar el entusiasmo de una larga lista de colaboradores, diseñadores e investigadores, que entregaron su tiempo para este libro.

Luis Larraín A. Director Ejecutivo Libertad y Desarrollo

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PRÓLOGO FELIPE KAST S.

MINISTRO DE MIDEPLAN Desde que volví de Cuba el año 2000, después de haber vivido y estudiado economía política en uno de los rincones más lindos del planeta, es común que me hagan la siguiente pregunta: ¿qué es lo que más valoras de la sociedad cubana? A esta altura mi respuesta es automática: nunca vi a un cubano sin opinión frente a una materia, y nunca vi a un extranjero indiferente frente a la capacidad argumentativa y simpatía del cubano. Viví esa seducción en persona, y durante ese período, a pesar de observar constantemente el sufrimiento por la falta de libertad, pude visualizar la belleza de una curiosa integración social. Esa integración que no pasa sólo por mejorar la distribución del ingreso, sino que pasa por mejorar la distribución de la capacidad argumentativa. Aprendí que una sociedad integrada es aquella donde la calidad de tu cuna no determina la probabilidad de que escribas un libro, una poesía o una canción. Podemos seguir teniendo una sociedad segregada con una mejor distribución de ingreso. Es difícil pensar en lo mismo si mejoramos la distribución del conocimiento y la cultura.

Años más me tarde tocó estar en una de las conferencias más creativas que existen en el planeta. Se llama TED, y se realiza desde 1984 en California, en el mes de Febrero.

Dura cuatro días seleccionan a cuarenta invitados de todos los rincones y disciplinas imaginables, y cada uno de ellos sólo tiene 20 minutos para exponer sus mejores ideas a 1500 asistentes. Ese año el regalo de la conferencia para los asistentes era un libro especial llamado “Understanding USA”, de Richard Saul Wurman. Richard es una de las figuras más importantes de la arquitectura de la información, y en este libro había logrado democratizar con infografías las complicadas cifras sobre Estados Unidos que hasta entonces sólo manejaban los expertos en políticas públicas de las universidades más exitosas. Richard estaba logrando, con su arte, que los áridos números que alimentan el debate público entre la elite cobren vida e ingresen a miles de hogares en forma simple.

Con esto lograba mejorar el acceso al debate público y transformarlo en un espacio democrático, similar a las plazas públicas. Lo público no tiene que ser un privilegio de pocos, sino un deber de todos, y ésta es justamente la inspiración para este primer Mapa de la Política Social realizado en Chile.

Estas páginas buscan algo simple pero profundo; mejorar la distribución de la información.

Es un esfuerzo conjunto entre distinguidos académicos y aún más distinguidos arquitectos de la información que busca poner cifras complejas sobre los grandes desafíos sociales de Chile en un formato simple y digerible, y así romper el monopolio de la información.

Este proyecto interdisciplinario quiere romper paradigmas; quebrar el mito de que los datos son para consumo exclusivo de los expertos.

La metodología de trabajo para construir Chile: Mapa Social fue la siguiente. En la primera etapa definimos 10 temas – Pobreza, Educación, Cultura, Salud, Vivienda, Trabajo, Familia, Ciudad y Medio Ambiente, Pueblos Indígenas, y Seguridad – y para cada uno de estos temas relevantes identificamos – en conjunto con una serie de expertos en temas

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sociales1- las cifras que describen de mejor manera el desafío social y las brechas que aún persisten en nuestro país. En la segunda etapa los diseñadores interactuaron con los expertos para generar la forma y la narrativa gráfica de cada uno de los temas. Cada uno de los diseñadores realizó un esfuerzo extraordinario de creatividad que permitió darle vida a esos números fríos que recibieron por parte de los académicos.

En los distintos temas abordados se presentan las diferencias en la realidad social por estratos socioeconómicos cada vez que los datos lo permitieron. A lo largo del texto se hace un esfuerzo por presentar la información en forma neutra, y que el propio lector saque sus conclusiones luego de observar y meditar las infografías. Luego de este trabajo, queda de manifiesto la necesidad de seguir avanzando en mejorar la calidad de los datos, particularmente en temas asociados al medio ambiente, cultura y la necesidad de construir datos dinámicos sobre la realidad socioeconómica de Chile.

Quisiera aprovechar de agradecer especialmente al grupo selecto de diseñadores, quienes aceptaron voluntariamente el desafío de construir este libro para mejorar la distribución del conocimiento. En particular quisiera agradecer a Francisca de Iruarrizaga por su notable labor sistematizando el contenido del libro, y a Denise Montt por una extraordinaria conducción del equipo de diseñadores. Al mismo tiempo agradecer a Libertad y Desarrollo por confiar en este equipo y por apoyar en forma incondicional y llevar a cabo este proyecto.

Felipe Kast S. Ministro de MIDEPLAN

1. Gonzalo Arteaga, María Elena Arzola, Nicolás Bär, Gonzalo Blümel, Rosita Camhi, Fernando Coloma, Rosanna Costa Sebastián Donoso, Pablo Eguiguren, Nicolás Emilfork, Bettina Horst Andrés Iacobelli, Olivia Igor, Ignacio Irarrázaval, Juan Carlos Jobet, Osvaldo Larrañaga, José Manuel Melero, Tomás Recart, Felipe Silva, Carolina Velasco y Francisca Werth.

09

INTRODUCCIÓN DENISE MONTT B.

MPS DESIGN MANAGEMENT, PRATT INSTITUTE, N.Y. Chile: Mapa Social busca entregar una forma comprensible a datos estadísticos que vamos acumulando en diferentes formatos. Datos asociados a temas que constituyen la base de nuestra política social en Chile, que nos ayudan a entender quiénes somos como país y nos entregan material para soñar sobre el país que queremos proyectar hacia el futuro. Lo discreto de los cambios en series históricas, o bien la complejidad de las variables articuladas para el análisis, subyace a todas las pequeñas piezas informativas.

Aquí aparece la pregunta: ¿Existirá alguna manera de orquestar todos estos trozos de información de manera armónica y comprensible? O ¿Cómo poder presentar información relevante capaz de definir juicios en los lectores? La respuesta está en una inteligente arquitectura de información.

Este libro tiene a la arquitectura de información por centro y para enfrentarlo, es bueno reconocer algunas realidades del entorno en que se gesta. Todas nuestras actividades se desarrollan en contextos multivariables, sin embargo, la información se nos presenta usualmente en una o dos dimensiones, como en un papel o una pantalla. Para evitar esta pérdida, que nos aleja de la experiencia de lo cotidiano, buscamos agregar la ilusión de otras dimensiones, cambiando nuestra percepción. Eso es lo que hacemos al dibujar perspectivas o producir imágenes 3D. Entonces, a la hora de buscar maneras de comunicar información, surge la natural necesidad de trascender estos límites, de enriquecer la densidad de la información. ¿Y de qué manera será esto posible?

Integrar más variables en un sólo gráfico puede ser una alternativa. Mientras más variables se agreguen, mayor potencial informativo a la pieza. Pero superponer capas de información es difícil, pues exige un correcto orden y jerarquía, donde pequeñas decisiones de diseño pueden tener tremendos efectos visuales. Y para esto podemos recordar las maravillas que los artistas cinéticos han sido capaces de mostrarnos. En este contexto aparecen el color y la forma, por ejemplo de los textos, como útiles instrumentos para codificar, diferenciar, enfatizar y organizar los datos. Otra herramienta puede ser la presentación simultánea de diferentes escalas, que permite entregar un panorama y vistas específicas en un mismo espacio, dejando al lector la libertad de escoger entre una mirada general, o una particular, donde exista la posibilidad de comparar y estudiar los detalles. Se trata de diseñar a la vez en la micro y la macro escala. Una tercera opción es mediante las llamadas “metáforas guía”, que traspasan simbólicamente los datos a campos familiares para el lector y permiten mejorar su entendimiento. La idea es facilitar la aproximación a la información, de manera que los contenidos puedan efectivamente ser comprendidos por el lector, que en otra circunstancia los habría pasado por alto. Mostrar comparaciones, contrastes y diferencias es un camino adicional. Estas ayudan a poner la información en contexto y entregan herramientas para interpretación. Así, si revisamos los datos de asistencia a espectáculos de artes escénicas en las diferentes regiones de Chile, podría ser frustrante comparar el alto número de la Región Metropolitana versus el resto de las regiones, pero al analizar la relación de este dato respecto a la cantidad de teatros por región, nos encontramos con la maravillosa sorpresa que la asistencia por función es mucho mayor fuera de la Región Metropolitana. En este sentido conviene recordar que la información gráfica requiere de escalas de medición, que deben tener como objetivo orientar la atención del lector y darle instrumentos para el análisis a partir de la información cuantitativa.

10

La verdad es que no existe una única y perfecta arquitectura de información como modo de mostrar evidencia. Entonces, para dar forma al libro, se invitó a once diseñadores y equipos de diseño, que trabajaron voluntariamente, a abordar cada uno de los diez temas seleccionados por Libertad y Desarrollo como los más relevantes para el análisis de nuestra política social y al diseño editorial. Estos diseñadores fueron seleccionados por su experiencia y reconocimiento. Son quienes dan forma a la comunicación visual de las más famosas marcas de nuestro país, profesionales que elaboran material infográfico para las más importantes instituciones y medios de comunicación, además de desempeñar relevantes labores académicas y cuyos trabajos han sido publicados internacionalmente. A cada diseñador se le entregaron datos en formatos de tablas, listas y series entre otros, y cada uno propuso una identidad gráfica particular que enriqueció la experiencia de análisis visual del lector, resultando diez maneras diferentes de abordar la información y presentar los datos. Pero es importante que el lector no se distraiga, pues el desafío común que los diseñadores enfrentaron fue presentar los datos permitiendo una interpretación abierta, despojada de prejuicios.

A diferencia de muchos de los encargos que los diseñadores deben enfrentar de manera reactiva, con una respuesta gráfica frente a una cantidad de información acotada, este libro los puso en una posición más proactiva. La elaboración de las infografías a partir de la primera entrega de datos por parte de Libertad y Desarrollo permitió a los diseñadores reflexionar e identificar dudas y sugerencias, e instó a los investigadores a profundizar el análisis y extender la recopilación de datos, promoviendo un interesante trabajo colectivo y colaborativo entre diferentes disciplinas.

Aprovecho este espacio para agradecer a Felipe Kast por la iniciativa, motivación y por abrirse a la posibilidad del trabajo colectivo, que requiere una importante labor de coordinación, pero que sin duda enriquece cualquier proyecto. Agradezco a Libertad y Desarrollo por la confianza y la oportunidad de realizar una publicación editorial diferente a cualquiera realizada en el pasado por esta institución, con material gráfico como herramienta de comunicación de contenidos. Finalmente, quisiera hacer un especial agradecimiento a mis colegas y amigos diseñadores que creyeron en este proyecto y se embarcaron en esta larga aventura. Espero que, después de todos estos meses, la satisfacción de ver el resultado de nuestro trabajo sea compartida por todos con la misma alegría.

Denise Montt B. Design Manager

11

12 13 8

9

1

4

1 2

1 Dany Berckzeller Diseñador

2 Macarena López Diseñadora

3 Josefina Heiremans Ayudante de Coordinación

4 Carla Escobedo Diseñadora

3

5 Marcelo Duhalde Diseñador

6 Cristián González Diseñador

7 José Manuel Allard Diseñador

15 14 11

10

5 6 7

8 Fernando Costa Diseñador

9 Francisca de Iruarrizaga Editora

10 María Paz 11Jan Arzola Beckhaus Información Diseñador y Edición

12Rosita Camhi Editora

13Denise 14Carla 15Rodrigo Montt Bahna Ramírez Dirección y Diseñadora Diseñador Cordinación de Diseño

14

COLABORADORES 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

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20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

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29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

Allard, José Manuel: Diseño Capítulo Pobreza. Académico de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Arteaga, Gonzalo: Datos e Información. Gerente de Proyectos de Elemental S.A. Arzola, María Paz: Corrección y Producción de Información. Investigadora Programa Social de LyD. Arzola, María Elena: Datos e Información Seguridad. Ex Investigadora de LyD, Asesora Ministerio Secretaría General de Gobierno.

Bahna, Carla: Diseño Editorial. Diseñadora y Directora de Estudio de BaseDesign.

Bär, Nicolás: Datos e Información Cultura. Agregado Cultural de Chile en Estados Unidos.

Berczeller, Dany: Diseño Capítulo Familia. Director Estudio de Diseño Bercz.

Blümel, Gonzalo: Datos e Información Medio Ambiente. Ex Investigador Programa de Medio Ambiente de LyD. Director de Estudios del Ministerio Secretaría General de la Presidencia.

Camhi, Rosita: Edición del Libro. Datos e Información Familia. Investigadora Programa Social de LyD. Coloma, Fernando: Datos e Información. Superintendente de Valores y Seguros.

Cortez, Cristina: Edición. Periodista Programa Comunicaciones de LyD. Costa, Fernando: Diseño Capítulo Pueblos Indígenas. Director de Arte y Diseño en FAUNA. Costa, Rosanna: Datos e Información Trabajo. Ex Directora Programa Económico de LyD. Directora de Presupuestos.

Couyoumdjian, Denise: Coordinación y Edición. Gerente General de LyD. De Gregorio, Juan Pablo: Diseño Capítulo Salud. Tipógrafo.

De Iruarrizaga, Francisca: Edición del Libro. Asesora de MIDEPLAN. Donoso, Sebastián: Datos e Información Pueblos Indígenas. Encargado de Asuntos Indígenas del Ministerio Secretaría General de la Presidencia.

Duhalde, Marcelo: Diseño Capítulo Cuidad y Medio Ambiente. Diseñador de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Eguiguren, Pablo: Datos e Información Educación. Ex Investigador Programa Social de LyD. Asesor del MINEDUC. Emilfork, Nicolás: Datos e Información Cultura. Músico.

Escobedo, Carla: Diseño Capítulo Seguridad. Diseñadora Gráfica.

Figueroa, Manuel: Diseño Capítulo Seguridad. Socio de la Oficina de Diseño We Hate Design.

Gillmore, Kathryn: Diseño Capítulo Trabajo. Diseñadora Gráfica de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Máster en Multimedios ENSCI, Les Ateliers, París.

González, Cristián: Diseño Capítulo Vivienda. Director de la Carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Mayor.

Heiremans, Josefina: Ayudante Coordinación. Diseñadora industrial, Socia de mh Design Networking.

Horst, Bettina: Coordinación. Datos e Información Vivienda. Ex Subdirectora de Libertad y Desarrollo.

Iacobelli, Andrés: Datos e Información Vivienda. Subsecretario de Vivienda.

Igor, Olivia: Datos e Información Pueblos Indígenas. Ex Investigadora del Programa Sociedad y Política de LyD. Asesora MIDEPLAN en tema Pueblos Indígenas.

Irrarázaval, Ignacio: Datos e Información Pobreza. Director Centro de Políticas Públicas de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Jobet, Juan Carlos: Datos e Información Seguridad. Jefe de Asesores del Ministerio del Interior.

Kast, Felipe: Creador e impulsor del Proyecto como Director del Programa Social de LyD. Actual Ministro de MIDEPLAN. Larraín, Luis: Director Ejecutivo de LyD. López, Macarena: Diseño Capítulo Familia. Diseñadora y Licenciada en Artes.

Lüders, Marily: Edición. Directora Programa Comunicaciones de LyD. Melero, José Manuel: Datos e Información. Presidente de Tironi y Asociados.

Montt, Denise: Dirección de Diseño. Diseñadora MPS in Design Management, Pratt Institute, NY. Neira, José: Diseño Capítulo Salud. Diseñador Gráfico, Master of Fine Arts, Yale University, EEUU y Bachelor of Fine Arts de SUNY College at Purchase, NY. Quezada, Joce. Diseño Capítulo Familia. Diseñadora Gráfica.

Ramírez, Rodrigo: Diseño Capítulo Educación. Académico de la Escuela de Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile y Socio en AGR. Recart, Tomás: Datos e Información Educación. Director Enseña Chile.

Rosselló, Ximena: Diseño Capítulo Cultura. Directora de Arte en el área de Branding de MDB* Brandmarketing Agency.

Silva, Felipe: Datos e Información Trabajo. Ex Investigador Programa Económico de LyD. Jefe de Gabinete del Ministro de Educación.

Soto, Federico: Sociólogo colaborador Capítulo Trabajo.

Velasco, Carolina: Datos e Información Educación. Asesora Ministro de Educación.

Werth, Francisca: Datos e Información Seguridad. Asesora Ministro del Interior.

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1

POBREZA POBRE ZA

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JOSÉ MANUEL ALLARD Es diseñador gráfico y complementa su labor académica en la Escuela de Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile con su práctica profesional junto a sus socios Rodrigo Ramírez y Francisco Gálvez (AGR). En la actualidad se desempeña como profesor e investigador, dirigiendo diversos proyectos y consultorías en diseño de información e identidad corporativa, tales como la actualización del sistema de información a usuarios de Transantiago y el desarrollo de marcas para las viñas Concha y Toro y Emiliana. Ha estado a cargo de los cursos Percepción y Comunicación, Tipografía & Diagramación, Diseño de Información, Fundamentos del Diseño, Historia del Diseño, así como de Talleres Superiores y de Título. Es uno de los miembros fundadores del Departamento de Estudios Tipográficos (PUC) y coordinador de las primeras versiones del Diploma en Tipografía. Durante los últimos años ha sido invitado a dar numerosas conferencias a Italia, Austria, Portugal, Suecia y Chile. Sus investigaciones han sido publicadas en revistas tales como Information Design Journal (IDJ), Línea Gráfica (Italia), ARQ (Chile), entre otras. Realizó sus estudios de pregrado y master en los Estados Unidos (B.F.A. The Corcoran School of Art, Washington, D.C./ M.F.A. California Institute of the Arts, Los Angeles, CA).

Recientemente obtuvo su doctorado en Diseño Industrial y Comunicación Multimedia en el Politécnico de Milán, Italia, donde también se desempeñó como profesor e investigador en la unidad de Comunicación Visual. Entre sus áreas de interés destacan el diseño de información, la tipografía, la historia del diseño y el diseño estratégico. Es un convencido que el diseño puede contribuir a mejorar sustancialmente la calidad de vida de las personas. Para el desarrollo de este capítulo, el autor se inspiró en la obra del cientista social Otto Neurath (1882 – 1945) y en los diseños de Gerd Arntz (1900 – 1988). Además, contó con la colaboración de Amelia Ortúzar y Valentina Contreras. www.det.cl

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1

POBREZA

JOSÉ MANUEL ALLARD — 18—

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ED7G:O6

>C9><:C8>6

Nºº Perso s na nas s

Nº H Hog oga ares

% Pob obla l ci la ción ó ón

2.500.000

597.000

15,1%

620.000

161.000

3,7%

Fuente: Datos oficiales MIDEPLAN Pobreza incluye Indigencia

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LÍNEA POBREZA

2000

2003

2006

2009 20 09

OdcV JgWVcV

$53.883

$54.201

$53.850

$64. $6 4.13 34

OdcV GjrVa

$36.303

$36.545

$36.308

$4 43.

3 24 242 2

2000

2003

2006

200 20 09

OdcV JgWVcV

$26.941

$27.100

$26.925

$32. $3 2 06 2.

067 7

OdcV GjrVa

$20.744

$20.883

$20.747

$2 24.

4.71 71 10

LÍNEA INDIGENCIA

Fuente: Encuesta CASEN 2009

Indige Ind ige g ntes

Pobres no indigentes

38,6%

1990

1 0 13,

25,6

32,6%

1992

9,0

23,6

27,7%

1994

7,6 6

20,1

23,2%

1996

17,5

5,7

21,6%

1998

16,0

5,6

20,2%

2000

14,6

5,6

18,7%

2003

14,0

4,7 4,7

13,7%

2006

10,5

32 3,2

15,1%

2009

3,7 3,

11,4 Fuente: MIDEPLAN, Encuestas CASEN años respectivos

34,1 34 ,1% % de la po obl b ac ació ión n pa pasó só p por o lla or a po pob brezza en 1 10 0 añ años os ((al al 2 200 006) 6).. ´9 cYZ Zsi{c! Zc Za '%%+! adh fjZ ZrVc cd edWrZh Za '%%&4

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Fuente: Elaboración propia, sobre la base de datos MIDEPLAN Panel CASEN 1996-2001-2006

• DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN EN CATEGORÍAS A DE INGRESO AUTÓNOMO PERCÁPITA T (2009)

D strrib Di bucció ón in ing gres so pe perrcáp ápiita añ año o 20 2 09 0 5% 4% 3% 2% 1% '#-.%#%%%

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Porcentaje de la Población

6%

Ingreso percápita mensual

Fuente: Elaboración propia, Encuesta CASEN 2009

• INGRESO AUTÓNOMO PROMEDIO DE LOS HOGARES, POR DECIL (en pesos del año 2009) $3.000.000

$2.951.815

$2.500.000 $2.000.000 $1.500.000 $1.000.000

Prom omed edio i na io naci cion onal al:: $7 $733 33.3 .334 34

$500.000 0

$63.891

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

Fuente: Encuesta CASEN 2009

• DISTRIBUCIÓN DEL INGRESO AUTÓNOMO PROMEDIO DE LOS HOGARES SEGÚN DECIL (%)

50 40,2

40

30

20

15,6 11,1 8,5

10 0,9

0

I

2,7

II

3,7

III

4,6

IV

5,6

V

7,1

VI

VII

VIII

IX

X

Fuente: MIDEPLAN, Encuesta CASEN 2009

• EVOLUCIÓN DE LA DESIGUALDAD DEL INGRESO EN CHILE 1990-2009

A O AÑ

1

POBREZA

JOSÉ MANUEL ALLARD — 21—

ÍN NDI DICE CE 10 10/1 /1 10

1990

30,5

1992

28,1

1994

30,9

1996

33,0

1998

34,7

2000

34,2

2003

34,4

2006

31,3

2009

46,2

El año 1990, el 10% más rico de la población tenía un ingreso autónomo (rentas y salarios) de 30,5 veces el ingreso del 10% más pobre. Este valor se mantuvo relativamente constante hasta el año 1996, año a partir del cual empezó a aumentar la desigualdad.

El año 2009 se registró la distribución más extrema; el 10% de mayores ingresos poseía 46,2 veces el ingreso del 10% más pobre.

Fuente: Encuesta CASEN 2009

¿Dónde estaba, en el

¿Dónde estaba, en el

2006, el 20% más rico

2006, el 20% más

de la población del

pobre de la población

2001?

del 2001?

4% QUI UINT NTIL NT IL L5

El 58% permanece en el 20% más rico el 2006, un 25% cae al quintil 4, un 9% al quintil 3, un 5% al quintil 2 y sólo un 3% del 20% más rico 5 años después pertenecen al 20% más pobre.

Para tener una referencia, los quintiles son categorías delimitadas por los siguientes niveles de ingreso percápita mensual para el año 2006:

6% % QUI UINT NTIL NT IL 4

15 5% QU Q IN INTI TIL L3

31% QU 31 QUIN INTI IN T L2 TI

IN NGR GRES ES SO AUT AU TÓN ÓNOM OMO OM O PE PER ER CÁP Á IT TA

M NIIMO MÍ

MÁXI MÁ X MO XI O

Quintil 1

0

45.618

Quintil 2

45.618

75.788

Quintil 3

75.788

117.028

Quintil 4

117.028

206.599

Quintil 5

206.599

32.085.000

El año 2009, los quintiles de ingreso mensual son los siguientes rangos:

25 5% QU UIN I TI TIL L4

9% Q QUI UINT NTIL IL 3 5 QUI 5% UINT NTIL IL 2 3% QUI U NT TIL 1

INGRES INGR ESO ES O AUT AU TÓN ÓNOM OMO O PER PE R CÁP PITA

M NI MÍ NIMO M MO

MÁXI MÁ XIMO MO

Quintil 1

0

55.618

Quintil 2

55.618

93.695

Quintil 3

93.695

145.308

Quintil 4

145.308

255.135

Quintil 5

225.139

14.852.474

Fuente: Encuesta CASEN 2006 y 2009

Los valores de la tabla corresponden a cuántas veces reciben las personas del 10% más rico de cada país, el ingreso del 10% de los más pobres.

COM CO MPAR RACI CIÓN ÓN IINT NTER ERN NACI CION ON NAL

Desi De sigu gual alda dad d D D10 1 /D 10 /D10 1 10

América Latina (2003)

39,62

Paraguay (2003)

65,36

USA (2003)

15,89

Colombia (2003)

60,49

Europa (2003)

9,58

Bolivia (2002)

168,07

Chile (2003)

32,96 Fuente: WDI (2003)

En el mapa se muestra el coeficiente Gini, que va de 0 a 1.

La máxima desigualdad corresponde al 1.

El Salvador 0,493

Hond Hond duras 0,58 0, 58 80

México 0,515

Nicaragua 0,532

Guat Guat a em emal ala a 0,58 0, 585 58 5

República Dominicana 0,550

Costa Rica 0,473

Panamá 0,524 Co olom ombi bia a 0,58 0, 584 4 Ecuador 0,504 Perú 0,476 Bolivia 0,565

1

POBREZA

Chile 0,530

Venezuela 0,412

Bras asil il 0,59 0, 59 94 Paraguay 0,527 Uruguay 0,445 Argentina 0,519

JOSÉ MANUEL ALLARD — 23—

Fuente: CEPALStat. Último dato disponible 2009

4 A 17 AÑOS

0 A 3 AÑOS

%

,5

23

%

,4

21

%

,9

21

%

,0

20

%

,4

20

%

%

,1

28

3

%

18 ,

,4

33

%

%

,9

,3

32

22

%

%

,3

39

8,9 %

Fuente: MIDEPLAN, Encuesta CASEN 2009

1

%

60 AÑOS A MÁS

11,5 %

14,2 %

Pobres no indigentes

27 ,

,9

37

45 A 59 AÑOS

30 A 44 AÑOS

14,5 %

21,5 %

24,5 %

Indige Ind igen ntes e

18 A 29 AÑOS

,0

19

%

,1

13

%

,3

14

%

,5

14

%

,7

15

%

&%% .% -% ,% +% *% )% (% '% &%

1990

1992

1994

1996

1998

2000

2003

2006

2009

1

POBREZA

JOSÉ MANUEL ALLARD — 24—

Fuente: CASEN 2009

Para la zona urbana, la línea de pobreza es de $64.134 mensual, lo que equivale a un promedio de $2.138 diarios.

¿PAR ARA A QU UÉ ALCAN NZA Z N $2 $ .1 .138 38 D DIA IARI RIOS OS S?

2 marraquetas con margarina y mermelada Micro ida y vuelta

1 vaso de leche con café Café Arroz con pollo 2 marraquetas Ensalada de lechuga 1 completo en la calle Manzana 1 huevo

TRABAJADOR 1 vaso de gaseosa

Gastos de una casa* 1 taza de té

Flan

Tallarines con salsa

Aliños

DUEÑA DE CASA Útiles aseo personal*

* Calculado en pesos chilenos del año 2009 de acuerdo al gasto mensual de un hogar del primer quintil según la sexta encuesta de presupuestos familiares. Útiles aseo vivienda*

Gastos de una casa*

Fuente: El Mercurio 18/07/2010. Cómo vive una persona con $2.138 diarios

2

EDUCAEDUCACIÓN 26

RODRIGO RAMÍREZ Es diseñador gráfico de la Universidad Católica de Valparaíso y diseñador tipográfico autodidacta. Ejerce como académico de la Escuela de Diseño de la Universidad Católica de Chile en Santiago, y es socio en AGR, estudio especializado en Comunicación Visual, Tipografía y Diseño de Información. Además, cursó un Master en Information Design, en la Universidad de Reading en el Reino Unido. Es miembro del colectivo Hyperlink (http://www.tipografia.cl). Sus intereses profesionales y académicos están en la Tipografía, el Diseño de Información y la Comunicación Visual. También colabora de manera independiente en proyectos de diseño de información, tipografía y diseño de marcas. Entre sus proyectos tipográficos personales se encuentran IndoSans y Digna. En Chile, ha participado en proyectos de tipografía y branding para clientes como Emiliana, Viti, Paula, Mapcity, Sodimac, Transantiago y diarios como La Tercera y La Cuarta, entre otros. En el exterior, ha participado desarrollando tipografía e iconos para el sistema Transmilenio en Colombia y Network Rail, operador de trenes británico. Su trabajo gráfico ha sido presentado en diversas instancias internacionales. En 2004 fue seleccionado para la muestra oficial de la Bienal de Diseño Gráfico de Brno, en Eslovaquia y en la Bienal Letras Latinas 2004. Fue parte del jurado internacional en la Bienal Latinoamericana “Letras Latinas” de 2006. Asimismo, sus artículos y trabajos colaborativos han sido publicados en diversos medios en Chile y el extranjero. Para el desarrollo de este capítulo, Rodrigo contó con la colaboración de la diseñadora Sofía Montero M. www.frescotype.com

27

1

Educación:

Preescolar Cobertura Asistencia neta a educación preescolar: menores de 5 años que asisten, como % del total de niños de esta edad | casen, 2009 2009

1990

37,4%

15,9% 12 de cada 100

27 de cada 100

32 de cada 100

53 de cada 100

del quintil

del quintil

del quintil

del quintil

más pobre

más rico

más pobre

más rico

Matrícula por dependencia administrativa | mineduc, 2008 39,7%

48,8%

Municipal

Particular Subvencionada

¿Por qué no asisten? casen, 2009

Entre los 0 y 1 años

11,1% no ve la utilidad que asista a esa edad.

Entre los 2 y 3 años

3,6% desconfía del cuidado que recibirá.

11,3% Particular Pagada

La Educación Preescolar está orientada a la educación de niños y niñas menores de seis años. Se materializa a través de una diversidad de instituciones, redes públicas y privadas, en sectores urbanos y rurales del país.

N Ó IEZ C CAAMÍR

2 DU E

O IG R D RO

R

— — 29

De 4 a 5 años (1º y 2º nivel de transición)

De 0 a 3 años

Asistencia total país: 19,2%

Asistencia total país: 74,1%

1

2

de cada 5 niños

de cada 3 niños

asiste al preescolar

entra al sistema educativo

en este rango de edad

en este rango de edad

Continúa Arica y Parinacota

17,3 %

Arica y Parinacota

80 %

Tarapacá

30,2 %

Tarapacá

76,1 %

Antofagasta

12,4 %

Antofagasta

71,7 %

Atacama

17,9 %

Atacama

68 %

Coquimbo

21,3 %

Coquimbo

74,2 %

Valparaíso

21,2 %

Valparaíso

72,4 %

Metropolitana

19,1%

Metropolitana

75,2%

O'Higgins

14,5 %

O'Higgins

73,3 %

Maule

25,3 %

Maule

74,8 %

Bíobío

17,2 %

Bíobío

74,8 %

La Araucanía

18,9 %

La Araucanía

72,9 %

Los Ríos

16,6 %

Los Ríos

68,8 %

Los Lagos

17,3 %

Los Lagos

70,2 %

Aysén

26,1 %

Aysén

80,3 %

Magallanes

24,9 %

Magallanes

84,7 %

Departamentos de Estudios y Desarrollo, mineduc - mideplan | casen 2009

2,2%

no es enviado porque sus padres creen que se enfermaría mucho.

4,5%

no asiste porque a los 5 años no encuentra matrícula.

Sólo el

1,4%

11,4%

no es enviado porque no existe un establecimiento cercano.

7 de cada 10 de los niños menores de 5 años que no asiste al preescolar es porque lo cuidan en la casa.

lo hace por dificultades económicas.

Educación:

2

Básica Cobertura Asistencia neta a educación básica: menores de 6 a 13 años que asisten, como % del total de niños de esta edad | casen, 2009 1990

2003

90,4%

93,6%

8,9 de cada 10 9 de cada 10

del quintil más pobre

9,3 de cada 10

del quintil

9,2 de cada 10

más rico

2009

93,2%

del quintil más pobre del quintil más rico

9,2 de cada 10 9,4 de cada 10

del quintil más pobre del quintil más rico

Matrícula Por dependencia administrativa | mineduc, 2008 46,5%

46,7%

6,7%

0,01%

Municipal

Particular Subvencionada

Particular Pagada

Corporaciones

¿Por qué no asisten? casen, 2009 En este nivel

está la modalidad de Educación Especial, con el objetivo general de habilitar o recuperar niños que presentan dificultades para integrarse al proceso educativo normal, en forma permanente o transitoria, a fin de incorporarlos a la vida en sociedad.

14,2%

13,2%

de los niños que no asisten se debe a una discapacidad.

señala dificultades económicas.

1 de cada 10 5,4%

por problemas de rendimiento, expulsión o cancelación de matrícula.

de los niños que no asisten requiere Educación Especial.

El nivel Básico es obligatorio, se ingresa a los seis años de edad y tiene una duración de ocho años. Se imparte en escuelas municipales y privadas. Este nivel educativo posee una alta cobertura, la que en el año 2000 alcanzó un 97%.

N Ó IEZ C CAAMÍR

2 DU E

O IG R D RO

R

— — 31

simce 4to básico simce Puntajes promedio 2009, por grupo socioeconómico

Puntajes 2009 según materia Avanzado | 281 pts o más Intermedio | 241 - 280 pts

Lectura Respecto a 2008

Matemáticas

Bajo

Medio Bajo

Medio

Medio Alto

Alto

240

246

263

284

302

=

+4pt

+3pt

+3pt

-1pt

224

234

255

279

304

+4pt

+8pt

+9pt

+7pt

+4pt

Inicial | 240 pts o menos

2005

Lectura

254

Matemáticas

246

Pertenecen al 20% con mejores resultados en simce 2009

2008

2009

260

262

246

253

En Lenguaje

En Matemáticas

39%

29% Con

de los alumnos

=

tiene un nivel de

logro inicial

no poseen los conocimientos esperados para su curso

casi 1 de cada 10, del quintil más pobre

4 de cada 10, del quintil más rico

Sistema Nacional de Evaluación de resultados de aprendizaje, mineduc | Informa sobre el desempeño de los estudiantes en diferentes subsectores del currículum, y los relaciona con el contexto escolar y social en el que aprenden. Se busca así contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación.

Las pruebas simce evalúan el logro de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios del Marco Curricular vigente en diferentes subsectores de aprendizaje, a través de una medición que se aplica a nivel nacional, una vez al año, a los estudiantes que cursan un determinado nivel educacional.

simce

3

Educación:

Media Cobertura Asistencia neta a educación media: jóvenes de 13 a 17 años que asisten, como % del total de jóvenes de esta edad | casen, 2009 1990

2009

60%

70,7%

45,1 %

del decil más pobre

65,3 %

del decil más pobre

80,3 %

del decil más rico

73,3 %

del decil más rico

Matrícula Por dependencia administrativa | mineduc, 2008

41,6%

45,7%

7,2%

5,38%

Municipal

Particular Subvencionada

Particular Pagada

Corporaciones

Avanzado | 286 pts o más

Puntajes simce 2008, 2do medio

Intermedio | 235 - 285 pts

Lenguaje

238,9

257,2

309,7

Inicial | 234 pts o menos

Matemáticas

224,3

253,5

327,8

Avanzado | 321 pts o más Intermedio | 276 - 320 pts Inicial | 275 pts o menos

¿Por qué no asisten? casen, 2009 Principales razones

32%

3,6%

21,7%

13,4%

por maternidad o embarazo

busca trabajo

no le interesa seguir estudiando

busca trabajo

El nivel Medio llamado también Enseñanza Media, no es obligatorio, está constituido por cuatro grados y se imparte en liceos científico-humanistas y técnico-profesionales, estatales, particulares subvencionados y particulares pagados, en las ramas comercial, técnica industrial, agrícola y marítima.

N Ó IEZ C CAAMÍR

2 DU E

O IG R D RO

R

— — 33

pisa 2009 ocde, pisa, 2009 Puntajes según grupo socioeconómico

Puntajes por materia Lectura

Ciencias

Matemáticas

China (Shangai)

556

575

600

Alto

Singapur

526

542

562

Medio

448

442

419

Canadá

524

529

527

Bajo

405

410

378

Promedio

449

447

421

Estados Unidos

500

502

487

Alemania

497

520

513

Francia

496

498

497

España

481

488

483

Promedio ocde

493

501

496

Chile

449

447

421

Brasil

412

405

386

Colombia

413

402

381

Lectura

Ciencias

Matemáticas

512

507

487

Chile alcanzó el lugar

44

de 65 países consultados.

lidera a los países

40 puntos menos en estos

latinoamericanos, aunque está bajo el promedio de la ocde.

resultados, equivalen a un año de retraso pedagógico.

Los estudiantes de menos ingresos pueden tener más de 2 años de retraso en relación a los de más ingresos.

simce 2do medio simce, 2008

psu demre, psu, 2008

Puntaje según grupo socioeconómico

De quienes rinden psu

Bajo

Medio Bajo

Medio

Medio Alto

Alto

Lenguaje

225

239

265

288

307

Matemáticas

210

229

261

296

325

36%

viene de establecimientos municipales.

31%

viene de hogares con ingreso familiar menor a $135 mil.

11%

viene de colegios

8%

particulares pagados. viene de hogares con ingreso familiar superior a $1,08 millones.

del 10% más pobre del país

del 10% más rico del país

de los egresados de Ed. Media

60,8

97,5

80

de cada 100

de cada 100

de cada 100

Continúa

completa la educación media casen 2009

Salario promedio con este nivel

mineduc 2011

$ 357 mil

$ 1 millón 100 mil

quintil más pobre

quintil más rico

Programme for International Student Assessment | Aplicada por la ocde, mide comparativamente las habilidades de los alumnos para usar sus conocimientos y destrezas para enfrentar los desafíos en la vida real. Evalúa cada tres años competencias en Lectura, Matemática y Ciencias, enfatiza uno de ellos cada año, denominándose foco o “dominio principal”. En pisa 2000 el foco fue Lectura, en pisa 2006 Ciencias; en la medición realizada en 2009, el foco fue Lectura nuevamente. En las mediciones de pisa 2006 y 2009, Chile evaluó una muestra representativa a nivel nacional de alumnos de 2º Medio.

pisa

rinde la psu

Educación:

4

Superior Cobertura Asistencia neta a educación superior: personas de 18 a 24 años que asisten, como % del total de jóvenes de esta edad | casen, 2009 1990

2003

2009

11,9%

26,1%

29,1%

de la población entre 18 y 24 años

de la población entre 18 y 24 años

de la población entre 18 y 24 años

3,8 de cada 100 40 de cada 100

del decil más pobre

8 de cada 100

del decil más pobre

del decil más rico

65 de cada 100

del decil más rico

16 de cada 100 61 de cada 100

del decil más pobre del decil más rico

Probabilidad que el hijo esté en el 10% superior de la psu, según educación de la Madre Media Incompleta o menos

Media Completa

Estudios Superiores

Universitaria Completa

2,6%

7,4%

5,8%

32%

Matrícula Por tipo de institución | sies, mineduc, 2009

del 10% más pobre del país

del 10% más rico del país

4

50

de cada 100

de cada 100

obtiene más de 600 puntos psu demre, psu, 2008

110.021

189.622

576.600

Centros de Formación Técnica

Institutos Profesionales

Universidades

Total matriculados

876.243 estudiantes

¿Por qué no asisten? casen, 2009 Principales razones

En la psu de matemáticas, por cada 6 respuestas correctas en un colegio particular pagado, hay sólo 1 en un colegio municipal | mineduc 2011

Pruebas de Selección Universitaria | Compuesta por cuatro pruebas, miden la capacidad de razonamiento de los egresados de la Enseñanza Media, a fin de seleccionar a quienes ingresan a la Educación Superior. La psu evalúa contenidos del Plan de Formación General de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Ciencias Sociales y Ciencias.

Esta última incluye a Biología, Física y Química. Los candidatos rinden obligatoriamente Lenguaje y Comunicación y Matemática, y eligen entre Historia y Ciencias Sociales y Ciencias. También pueden optar por las cuatro pruebas.

28,6%

12,1%

21,3%

Terminó de estudiar

Dificultad económica

Trabaja o busca trabajo

26,9%

13,7%

38,8%

psu

El Nivel Superior corresponde al nivel post medio, es impartido en Universidades Autónomas dependientes del Estado, Universidades Privadas, Institutos

N Ó CÍIREZ A C AM

2 DU

Profesionales de Educación Superior y Centros de Formación Técnica. La Educación Superior recibe recursos fiscales a través del Aporte Fiscal Directo.

ER

GO RI D O

años de escolaridad

15 $ 604.327

ingresos estimados

17 $ 1.104.518

R

— — 35

18 ó + $ 1.753.675

12 $ 357.183 10 $ 292.883 8 $ 270.708 4 $ 245.862

1 $ 232.817 0 $ 245.676

de los chilenos entre 15 y 65 años

16

39,5

de cada 100

de cada 100

tiene menos de 8 años de escolaridad

tiene menos de 12 años de escolaridad

departamentos de estudios y desarrollo, mineduc - ine, 2009

Probabilidad de estar en Pobreza

17,1%

13,3%

11,2%

7,7% 3,5%

menos de 8 años

entre 9 y 11 años

12 años

entre 13 y 16 años

más de 17 años

Años de Escolaridad del Jefe de Hogar

Quien tiene 17 años de escolaridad recibe un ingreso promedio mensual por su trabajo

que es 3 veces superior a quien tiene 12 años de escolaridad. (educación media completa)

3

CULTURA 36

XIMENA ROSSELLÓ Es diseñadora gráfica de la Universidad Diego Portales. Durante sus estudios y posteriormente, trabajó en JK Design Boutique, como directora de arte por más de 4 años diseñando para clientes como PriceWaterhouse, Colún, Universidad de los Andes y Santa Rita. En agosto de 2004 partió a Edmonton, Canadá, con el objetivo de especializarse en el tema que más le apasiona: el diseño centrado en el usuario.

En septiembre de 2006 obtuvo su título de Master in Design, Visual Communication Design, en la Universidad de Alberta. Extendió su estadía en Edmonton por más de un año y medio con el fin de dictar clases en las escuelas de diseño de Grant MacEwan College y la Universidad de Alberta, donde además participó en diferentes proyectos de investigación. Durante ese tiempo tuvo la oportunidad de profundizar su conocimiento en temas como usabilidad, accesibilidad y diseño universal. Expuso sus proyectos de diseño orientados a usuarios ciegos en conferencias internacionales —Tactile Graphics 2004 e Include 2005, ambas en Inglaterra. De vuelta en Chile, ha continuado su trabajo y aprendizaje sobre el diseño centrado en el usuario. Actualmente está participando en el diseño de un Manual de Accesibilidad Universal, desarrollado por la Corporación Ciudad Accesible y Boudeguer & Squella ARQ, documento que promete ser una ayuda para la creación de espacios y entornos accesibles a todas las personas, sin importar sus capacidades. Actualmente, es Directora de Arte en el área de Branding de MDB* Brandmarketing Agency, cargo que ocupa desde mediados de 2008. Paralelamente a su trabajo en agencia, ha estado involucrada en la docencia desde el año 2002. En 2008 creó el ramo Diseño de Información para la Universidad Diego Portales, clase que dicta desde entonces. También es profesora titular de Taller de Portafolio en la misma universidad, y durante el segundo semestre de 2010 dictó el curso Taller de Diseño Gráfico I y II.

37

% Hogares que tienen al menos 1 unidad CDs, casetes y discos

% Hogares que tienen TV DVDs, VHS 10% No

99,4 91,6

96

NSE

67,1

72,4

Alto Medio

16,8

Bajo

90% Sí

Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

Asistencia al teatro vs. ver TV 20,1% asistió al teatro el último mes

96,6% vio TV en la última semana Si No

Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

52,8

% Asistencia al cine, últimos 12 meses

52,2 33,9 28

Edad

Promedio 17,7

15–29 30–45

4,7

46–59

13,4 Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

60+

Decil

1

2

3

Fuente: CASEN 2006

4

5

6

7

8

9

10

Fuente: INE, Cultura y Tiempo Libre, Informe Anual 2008

Gasto promedio mensual en cine (en $ del año 2007) $2.069

$629 Quintil

$301

5 4

$134

3 2

$58

SÍ

Fuente: INE, Encuesta Presupuesto Familiar 2008

38 62

31,7

NO

68,3

Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

1

Videoclips 4,6%

Telenovelas 10,1%

Series y Miniseries 10,2%

Reportajes 2,6%

Reality Show 5,4%

Películas 8,0%

Misceláneos 17,9 %

Instruccional 1,0%

Informativos 18,9%

Documentales 1,0% Eventos 3,4%

Conversación 8,7%

Dibujos animados 8,3%

% Horas emisión TV abierta

% Asistencia a espectáculos últimos 12 meses Teatro

SÍ

Conciertos

SÍ

30,7

24,4

19,9 20,3

69,3

79,7

NO

NO

75,6

80,1

Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

% Asistencia a espectáculos, por edad Danza

Conciertos o recitales

Teatro

17,8 15,8

42,1

28

23,9

18,1 16,2

13,8 15-29

22,6

30-45

9,5

46-59

13,9 13,6

60+

Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

% Asistencia a conciertos o recitales

% Asistencia a teatro, danza o circo

36,6

31,5

Promedio 13,0

5,6

5 Decil

1

2

3

Fuente: CASEN 2006

4

5

6

7

8

9

10

Promedio 12,7

Decil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

% Asistencia a espectáculos en los últimos 12 meses. Comparación 2005-2009 Danza

SÍ

27,5

29,3 23,5

14,6

20,1

85,4

18,6 14,7

14,8

2005 2009

NO

85,2

Conciertos

Teatro

Danza

Fuente: Síntesis Descriptiva, Encuesta Nacional de Participación y Consumo Cultural (2009)

% Asistencia a clases disciplinas artístico-culturales, últimos 12 meses

% de las personas mayores de 15 años que ha asistido

% de personas que ha asistido, por edad

Si

46-59

No

30-45

60+

15-29

Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

% Asistencia a museos o exposición de arte 39,4

Promedio 15,7

7,5 Decil

1

2

3

Fuente: CASEN 2006

4

5

6

7

8

9

10

3

CULTURA

XIMENA ROSSELLÓ — 41—

Número de funciones anuales, por región

7.577 837 222

304

287

1,17

1,27

0,58

arica y parinacota

tarapacá

299 431

antofagasta

300

131.171

86.156

1,03 1,38

0,49

1,25

0,97

atacama

coquimbo

valparaíso

metropolitana

o’higgins

279

108

223

118

228

894.631

173.538

73.950

3

CULTURA

Fuente: INE

760

265

Número de espectadores anuales, por región 64.336

766

XIMENA ROSSELLÓ — 42—

90.426

= 5.000 personas 170.826

1.481

970

899

763 342

0,98 0,79

1,11

406

77

0,95 0,56 0,84

1,08

maule

bío-bío

araucanía

los ríos

los lagos

aysén

magallanes

244

262

377

196

354

253

75

219.810

388.764

365.874

66.971

19.490

57.830

143.632

Nº de funciones por cada 1.000 habitantes, por región

Nº de espectadores por función

% Lectura de libros y diarios, promedio nacional Libros, últimos 12 meses

Diarios, última semana Sí

Sí

No

No

Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

% Ha leído un libro, últimos 12 meses

SÍ 37,7

43,7

62,3

56,3

NO Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

% Posesión y lectura, libros y diarios Posee al menos 1 libro

Lee libros, últimos 12 meses

Lee diarios, última semana

99,3 91,4

70,2

80,6 Grupo Socioeconómico

40,6

Alto Medio

65,2 23,6 Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

64,3 42,2

Bajo

% Personas que señalan usar internet

De este porcentaje, se conecta todos los días 49,4%

55,9 Sí

De este porcentaje, se conecta desde su casa 49,2%

3

Fuente: Síntesis Descriptiva, Encuesta Nacional de Participación y Consumo Cultural (2009)

CULTURA

44,1 No

XIMENA ROSSELLÓ — 45—

% Tiene acceso a internet*, por hogar

% Tiene computador, por hogar

90

82

Promedio 69

Promedio 42

45 16 Decil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Fuente: Casen 2009

Decil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Fuente: Casen 2009

* Acceso a internet: Posibilidad de acceso del hogar a través de vía telefónica, banda ancha o wi-fi (libre).

% Tiene celular 90 Promedio 72

56

8.413.881 Personas tienen celular

Decil Fuente: CASEN 2009

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Fuente: CASEN 2009

Comparación histórica, % lectura libros y diarios 1987-2004 54,6

Libros

39,2 70,2

Diarios

55,1 Fuente: Encuesta Consumo Cultural (2004-2005)

1987 2004

4

SALUD 46

JOSÉ NEIRA+ JUAN PABLO DE GREGORIO

Es diseñador gráfico. Recibió en 1987 el grado de MFA Master of Fine Arts de Yale University, EE.UU. y en 1984 el grado de BFA Bachelor of Fine Arts de SUNY College at Purchase, NY, EE.UU. En la Universidad de Yale estudió con los grandes maestros que han influido en el desarrollo de la comunicación visual a nivel mundial, entre ellos, Paul Rand, Armin Hofmann, Wolfgang Weingart, Shigeo Fukuda, Mathew Carter y Edward Tufte. Durante este período cursó además el Programa de Verano en Brissago, Suiza, dictado por Paul Rand, Dorothea y Armin Hofmann, Richard Sapper y Wolfgang Weingart. Trabajó cuatro años en la ciudad de Nueva York en las oficinas de Robert P. Gersin Associates y en 212 Associates, participando en importantes proyectos privados y públicos, entre ellos, la identidad visual para Sears, el sistema de señalización para Ohio University y el Central Park Zoo, además de material de difusión para el South Street Seaport y Dia Art Foundation. Volvió a Chile en 1992 donde formó la oficina Art & Function (actual TesisDG), que ha desarrollado proyectos privados y públicos en diversas áreas de la comunicación visual: diseño editorial, identidad corporativa, packaging, diseño de información, señalización, diseño web y consultoría. Entre los proyectos de identidad corporativa relevantes se encuentran Ripley, Centro Cultural Palacio La Moneda, Banco Monex, FES, Fundación Huinay (Enersis) y Centro Cultural Mapocho. Se ha desempeñado como docente en la Universidad Finis Terrae y la Universidad Católica. Entre 2007 y 2009 fue director de la Escuela de Diseño de la Universidad Andrés Bello. Ha recibido tres nominaciones a los Premios Altazor. En 2008, trabajos de TesisDG fueron publicados por Taschen en el libro Latin American Graphic Design editado por Felipe Taborda y Julius Wiedemann.

Para el desarrollo de este capítulo contó con la colaboración del tipógrafo Juan Pablo De Gregorio. www.tesisdg.cl

47

69 65 -

74 70 -

50

- 54 45 - 49

’s

70’s

60’s

-5

50

50’s

9

55

60 ’s

80’s

10

-6

’s ’s 00

expectativa de vida mujeres

’s 80 ’s 900’s 010’s

90

45 - 49

4

60 70’s

9

- 54

80 años y m ás 75 - 7 9

4

ás 80 años y m 9 75 - 7 74

9

70

-5

-6

-6

50

60

65

55

’s

expectativa de vida hombres

40 - 44

40 - 44

20 0.

00 0

35 - 39

30

35 - 49

30

40 0.

00 0

- 34

25

9

25

-2

4 -2

20

80 0.

00 0

-2

9

60 0.

00 0

Edad Mujeres

Edad Hombres

-2 4

15

-1

s 0 - 4 año

5-9

14

- 14

10 -

10

15

9

5-9

0 - 4 años

-1

9

20

- 34

TASA DE MORTALIDAD INFANTIL

+0,2%

12a

-6,5%

-13,8%

-28,6%

11a

10a

-19,1%

9a

-13,3%

-22,5%

8va

7a

6ta

-17,2%

rm

-18%

-23,5%

5ta

4ta

3ra

-20,6%

-21,8%

-32,6%

2da

1ra

Región

Tasa de mortalidad infantil por 1.000 nacidos vivos: 1998 - 2000

2001 - 2003

Diferencia porcentual Nota: en la 12a Región, la tasa de mortalidad aumentó un 0,2%.

4

SALUD

JOSÉ NEIRA + JUAN PABLO DE GREGORIO — 48—

Cirrosis y otras enfermedades del hígado

Diabetes mellitus

3,9%

4,1%

3,6% Otras formas de enfermedades del corazón

Enfermedades hipertensivas

4,6% 3,6%

Tumor maligno del estómago

3,5%

Neumonía

Otras causas 52,5% 8,9%

Enfermedades cerebrovasculares

3,2% Enfermedades isquémicas del corazón

% 15,2 4% 16, 13,5 9 o 15, ñ a e1 d s 9,3 s no 9,4 año me 1-5 9,0 s o ñ 6,2 14 a

6-

ños

9a 15-1

2,8%

9,3%

Tumor maligno de la tráquea, de los bronquios y del pulmón

te gen e la ntió d i % no s lestares os 88,4 ma os últim en l ías 30 d

9,4 7,0

Bronquitis, enfisema y otras enfermedades pulmonares obstructivas crónicas

Mujeres (%) Hombres (%)

8

12, os ñ 8,3 8,9 a 1 ,3 29 s 2010 o 23,1 9 añ 9 5 16, 0 3 os ñ a 59 50os + añ y 60

io), tó n med pro accide ( ,6% rmó o s: 1 1 l De nfe 30 día se e s que último s o l n e

5% 76, sultó n SI co co i méd

5% 23, onsultó c NO co i méd

dio:

e Prom% 11,6

s Otro7% 5,

til in Qu 9% 4 7, Q 3 8 6, 1 Q 2 7, Q 5 1 4, Q 2 3,

tro Cen blico pú ,7% 62

5

5 %% ora ió h po 8 u g i m 6% ons Sin tie ro 1 No c dine Sin

5 til in Qu % ,1 72 4 Q ,2 46 3 Q ,2 29 Q 2 ,3 3 2 1 Q Q Q 17 Q 1 5 4 6 ,2 1 til 8 in Q 3, 78 89, Qu 47 6

7,

e

ca dios

20

31% rio cesa e n ra No e

Rem

tro Cen ivado pr ,6% 32

sero

0% s 4

PRESTACIONES DE FONASA EN 2008

ci en er v Int . 8 8 9 164

Total prestaciones: 36.170.845

on

es

ir qu

r as Ot .336 315

C

as di c mé .116 s ta 38 sul 1 2 .6 on E xá

me

co sti nó 4 iag 9.57 d 5 e 4 sd 15 . ne a de

po

yo

cl

tos ie n i m u t i co d é ce 8 P r o t e r a p 1 .5 0 y 74 . o 6 c íni

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a2

yo

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ia

1.1 3

0

int

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a2

.59

6

Mu je re s

ina

6 .56

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Me

Cirug ía gen eral 1.

49

as ist

nt De 33 3.0

os tic s éu ac mico m í r Fa ioqu yb 0 2 4

en ist As 79 1.7

cia

so

as

cio tri Nu 01 1.6

t nis

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.982 res 14

3

.01

6 da ara ecl od n ad alid eci Esp

22.247

reanimación 828

les

tes

5 26 7.

mb Ho

Total médicos:

3

Anesteciología y

290

a

trí

gí

dia

lo

Otr as e spe cial idad es 5 .02 1

l de la zona

Pe

co

Medicina general tratante 791

ne

genera Medicina 845 ia d r tope gía y o 74 atolo ría 6 Traum uiat Psiq

Gi

s ria ita ers v i un

a

ion

s

o log

ió es Kin 33 1.5

les

as s tas on eu nale atr rap acio M 7 e 8 T up 3.9 oc 7 19

s go ólo cn cos e T di mé 8 3 1.7

fes pro ros icos t O cn é y t 82 8.3

ras atu Jef 25 1.3

s os ico tiv cn tra Té 350 . nis i 33 m Ad 722 .

14

os dic mé a r pa res ofe Ch 478 .

16

es iar

xil

u ya

ros Ot 40

Disponibilidad de camas por mil habitantes:

2,3

< $200.000

$200.001 a $500.000

$500.001 a $1.000.000

> $1.000.000

Consumo de Alcohol 10 100% Consumo de Marihuana

Consumo de Pasta Base

Consumo de Cocaína

12 a 18 años

19 a 25 años

26 a 34 años

ESTADO NUTRICIONAL

fuente: casen 2009

il 2

il 1

int

Qu Desnutrido 0,4% Riesgo de desnutrición 2,8%

0,5%

int

Qu

il 3

int

Qu

il 4

il 5

int

int

Qu

Qu

0,7%

3,4% 2,0%

87,5%

Normal 82,8% 81,8%

Sobrepeso 9,6% 9,8% 5,8%

Obeso 1,2%

No sabe 3,0%

1,4%

3,1%

0,9%

3,1%

4

SALUD

JJOSÉ NEIRA + JUAN PABLO DE GREGORIO

— 51—

5

VI VIEN DA 52

CRISTIÁN GONZÁLEZ Es diseñador gráfico y tipógrafo. Estudió diseño gráfico en la Universidad Finis Terræ, graduándose en el 2001. Ese mismo año cursó el Diploma de Tipografía de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Luego de estar vinculado durante cinco años (entre 1996 y 2001) a la prestigiosa oficina Diseñadores Asociados, fue designado director de arte en la agencia Perro Bravo. Posteriormente trabajó para la Viña Concha y Toro, y durante los años 2003 y 2004 formó parte de Ce Diseña.

Entre 2005 y 2007 fue socio y director creativo de Brandi. En febrero 2008 asumió como director de Estudio González, donde realiza asesorías estratégicas en diseño y desarrollo de marcas corporativas. Fue también Director de la Carrera de Diseño Gráfico en la Universidad Mayor, en Santiago de Chile, donde se desempeña también como profesor de Taller de quinto año. Además, es docente en la Universidad Diego Portales en el Área de Titulación y Branding, y candidato a magíster en Diseño Estratégico en la Universidad de Valparaíso. En 2007 recibió el premio Chile Diseño por el libro Proyecto Demo Australis, editado junto a Dany Berczeller. En junio de 2008 la editorial alemana Taschen lo reconoce como uno de los 9 diseñadores chilenos en el libro “Latin American Graphic Design”. Para este libro, Cristián trabajó con la colaboración el diseñador gráfico Jan Beckhaus. www.estudiogonzalez.cl

53

NOTA: Los datos del capítulo de vivienda corresponden a noviembre de 2009: por lo tanto son antes del terremoto y pueden haber cambiado.

Vivienda propia pagada

Arrendada con o sin contrato

5 4—

—5

DALEZ ENONZÁ VIIÁN G VCIRIST

Compartida cedida o irregular

2

2.4 Porcentaje de hogares por tamaĂąo de la vivienda, segĂşn quintil

Menos de 30 m2

de 31 a 40 m2

de 41 a 60 m2

de 61 a 100 m2

de 101 a 150 m2

MĂĄs de 150 m2

33,3%

17,3%

3,7%

1,3%

35,4%

20,9%

4,4%

1,3%

36,1%

22,7%

5,4%

2,0%

34,4%

28,6%

8,2%

2,9%

25,6%

32,3%

18,5%

7,5%

33,0%

24,4%

8,1%

3,0%

5 7—

DALEZ ENONZÁ VIIÁN G VCIRIST —5

TOTAL

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

TOTAL

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

TOTAL

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

4.1 Porcentaje de hogares del decil que cuentan con1:

5 VI DALEZ ENONZÁ VI N G

Á TI IS CR 58— —

TOTAL

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

TOTAL

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

TOTAL

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

5

DALEZ ENONZÁ VIIÁN G VCIRIST

0—

—6

A

Rural Urbano

6.1 Hogares con núcleo secundario, por quintil

5 VI

DALEZ ENGONZÁ

VI

ÁN TI IS — CR 62 —

7.1 Estimaci贸n de los requerimientos de vivienda, a帽o 2009

7.2 Evoluci贸n del porcentaje de los requerimientos de vivienda y sus razones

6

TRABAJO 64

KATHRYN GILLMORE Es diseñadora gráfica de la Universidad Católica (2001) y Máster en Multimedios ENSCI, Les Ateliers, París. Se ha desempeñado como docente en la Escuela de Diseño de la Universidad Diego Portales, en el Magister de la Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño de la misma Universidad, en la Escuela de Diseño de la Universidad Andrés Bello y, desde 2008, en la Universidad San Sebastián. Actualmente, además de su labor como docente en la Escuela de Arquitectura de dicha casa de estudios, está a cargo de su línea gráfica, incluyendo el diseño y dirección de arte de la revista “Materia Arquitectura”. Trabaja de manera independiente y en asociación con diferentes oficinas y profesionales de otras áreas, dándole especial relevancia al trabajo multidisciplinario. Entre sus proyectos destacan el desarrollo de la señalética para la Biblioteca de Santiago, la revista SPAM, el catálogo de la muestra chilena en la Bienal de Venecia 2010, el catálogo y gráfica de la exposición “SCL 2110, Arte Arquitectura y Performance”, y el nuevo logotipo e imagen corporativa del Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas. Sus áreas de interés son el diseño de información, el diseño editorial, la arquitectura, la música y la gráfica en movimiento. Para el desarrollo de este proyecto trabajó en conjunto con Federico Torres, Sociólogo PUC y consultor independiente para instituciones locales y extranjeras en las áreas de evaluación de impacto, desarrollo sustentable y desarrollo organizacional; con él ha desarrollado una serie de proyectos en diseño de información y contenidos en el pasado. www.kathryngillmore.cl

65

MEDIA DE INGRESOS DE LOS ASALARIADOS POR DECIL*

$1.059.468 $1.200.000 $1.100.000 $1.000.000 $900.000 $800.000 $500.181

$500.000 $400.000 $300.000 $200.000 $134.760

$177.242

$198.210

$214.292

3

4

$231.683

$249.161

$288.228

$358.803

6

7

8

$100.000 $0 DECIL

1

2

5

9

10

* Ingreso promedio de la ocupación principal los asalariados que trabajan 40 o más horas semanales, en pesos de Noviembre 2009.

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

DISTRIBUCIÓN DE TRABAJADORES POR TAMAÑO DE EMPRESA 100% 90% 80% 70% 60% 50%

no sabe

40%

con 200 y más con 50 - 199 personas

30%

con 10 - 49 personas 20%

con 6 - 9 personas

10%

con 2 - 5 personas Sólo

0% DECIL

1

2

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

3

4

5

6

7

8

9

10

DISTRIBUCIÓN DE OCUPADOS POR HOGAR

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 4 o más

30%

3 20%

2

10%

1

0%

0

DECIL

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

años llevan en su último empleo en promedio los trabajadores chilenos.

6,9

Fuente: CASEN 2009.

EVOLUCIÓN DE LA TASA DE OCUPACIÓN POR DECIL* 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20%

decil 10

10%

deciles 5-6 decil 1

0% 1990

1992

1994

1996

1998

2000

Deciles de ingresos autónomos del hogar en el periodo 1990 – 2009 * %población ocupada con respecto a la población en edad de trabajar (activa e inactiva) de 15 años y más.

Fuente: Elaboración propia, CASEN.

2003

2006

2009

SALARIO PROMEDIO POR HORA SEGÚN GÉNERO Y POR DECIL*

80%

10

66%

$8.000

9

$7.000

77%

$6.000

8

$5.000

90%

$4.000

7

$3.000

85%

$2.000

6

$1.000

84%

$0

5

$1.000

84%

$2.000

4

$3.000

88%

$4.000

3

$5.000

90%

$6.000

2

$7.000

108%

$8.000

1

$0

Relación salarial entre géneros**

DECIL

* Ingreso de la ocupación principal por hora para empleados públicos y privados y servicio domestico puertas adentro y afuera. En pesos de Noviembre 2009. ** Porcentaje de la media por decil del salario de los hombres al que corresponde la media de las mujeres.

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

10,7%

de las mujeres trabaja en jornada parcial (hasta 30 horas semanales) y

4% de los hombres.

Fuente: ENCLA 2008.

12,04% de las mujeres que trabajan lo hacen como asesoras del hogar.

Y el 16,7% de las asesoras del hogar trabaja puertas adentro.

T TRA

KA KATHRY Fuente: CASEN 2009.

CATEGORÍA OCUPACIONAL DE LOS TRABAJADORES POR GÉNERO

2,3%

3,6%

trabajador por cuenta propia

19,2%

20,7%

empleado publico/privado

65,4%

74,0%

servicio doméstico

12,0%

0,2%

familiar no remunerado

0,7%

0,4%

FF.AA. y de Orden

0,4%

1,1%

patrón o empleador

6

TRABAJO

KATHRYN GILLMORE

— 69—

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

PORCENTAJE DE CAPACITADOS EN EL ÚLTIMO AÑO POR DECIL*

25%

20%

15%

10%

5%

0%

DECIL

2

1

3

4

5

6

7

8

10

9

*Porcentaje de personas de 25 - 80 años que han asistido a capacitación el último año por decil.

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

DISTRIBUCIÓN DE LA FUERZA LABORAL EN EL PAÍS Región Metropolitana 2.905.593

= 1%

Arica y Parinacota 68.898 Tarapacá 116.769

Antofagasta 217.523

Atacama 102.491

Valparaíso 654.965 Coquimbo 273.487

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

Libertador General Bernardo O’Higgins 351.084 Maule 374.501

DISTRIBUCIÓN COMPARADA DE LOS TRABAJADORES POR RAMA DE ACTIVIDAD

100%

SECTOR SERVICIOS servicios comunales sociales establecimientos financieros seguros

90%

transporte y comunicaciones comercio mayor/menor rest.hoteles 80%

70%

60%

SECTOR MANUFACTURAS construcción electricidad, gas y agua

50%

industrias manufactureras 40%

30%

20% SECTOR EXTRACTIVO 10%

explotación minas y canteras agricultura, caza y silvicultura actividades no bien especificadas

0% QUINTIL

1

2

3

4

5

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

Bío-Bío 704.005 La Araucanía 312.777 Los Ríos 122.515

Los Lagos 318.540

Aysén del General Carlos Ibañez del Campo 44.724

Magallanes y Antártica Chilena 69.009

TASA DE COTIZACIÓN Y CONTRATACIÓN DE LOS TRABAJADORES CONTRATO % de los ocupados que tienen contrato firmado.

OCUPADOS Tasa de ocupación por decil de ingresos autónomos del hogar*

COTIZA % De los ocupados que se encuentra cotizando en algún sistema previsional.

con contrato firmado

ocupados

cotiza

sin contrato firmado

desocupados

no cotiza

DECIL

DECIL

20%

1

50% 50%

2

34% 66%

3

30% 70%

65% 80%

35%

1

48% 52%

2

44% 56%

3

39% 61%

4

39% 61%

5

36% 64%

6

35% 65%

7

34%

4

5

6

7

8

24% 76%

41% 59%

46% 54%

23% 77%

51%

20% 80%

55%

19% 81%

49%

45%

59% 41%

15% 85%

62%

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64%

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38%

14% 86%

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8

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36%

9

10

66%

9

29% 71%

10

*Tasa de Ocupación = %población ocupada de 15 años o más con respecto a la población en edad de trabajar (activa e inactiva) de 15 años y más.

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

6

TASA DE OCUPACIÓN (31-60 AÑOS)

TRABAJO

KATHRYN GILLMORE

DECIL

1 100%

— 73—

2

10 80%

60%

40%

3

9 20%

4

8

5

7

6 Fuente: Elaboración propia, Casen 2009.

7%

Sólo el de las terminaciones de contrato al año dan derecho a recibir compensación al momento del despido.

Fuente: ENCLA 2008.

CONDICIÓN OCUPACIONAL DE LOS JÓVENES* No estudia ni trabaja Estudia Trabaja

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% DECIL

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

*Jóvenes de 18 a 30 años. De los que estudian y trabajan, se considera trabajador al que trabaja 35 horas semanales o más y estudiante al que lo hace menos de 35 horas.

Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

PORCENTAJE DE JÓVENES QUE NO ESTUDIAN NI TRABAJAN* MUJERES

DECIL

HOMBRES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 70%

60%

50%

40%

*Jóvenes de 20 a 24 años Fuente: Elaboración propia, CASEN 2009.

30%

20%

10%

0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

PORCENTAJE DE NIÑOS (7 A 14 AÑOS) ECONÓMICAMENTE ACTIVOS POR PAÍS 50%

42,6% 40%

30%

23,3% 21,1% 20% 17,5%

4%

4,1%

Colombia

Chile

8,9% 5,1%

6%

12,7%

El Salvador

10%

12%

Ecuador

15,1%

15,3%

9,1%

7%

Malawi

Bolivia

Guatemala

Bangladesh

Paraguay

Argentina

Venezuela

México

Brasil

Ghana

Panamá

0%

Fuente: WDI (2006).

TASA DE PARTICIPACIÓN LABORAL* POR PAÍS 75%

75%

76%

76%

Bolivia

Ecuador

Colombia

Estados Unidos

56%

58%

73%

Perú

60%

72%

Brasil

69%

70%

72%

Argentina

80% 62%

50% 40% 30% 20% 10%

*Población entre 15 - 64 años Fuente: WDI (2006).

España

México

Chile

Puerto Rico

0%

DISTRIBUCIÓN DE LOS TRABAJADORES EXTRANJEROS EN CHILE POR ORIGEN = 1% Canadá

Francia

Alemania Italia

Estados Unidos España

México

Turquía

Cuba Otro Venezuela

Colombia Ecuador

Brasil

Perú

Bolivia

Paraguay

Uruguay Argentina

PORCENTAJE DE TRABAJADORES DE ORIGEN EXTRANJERO

Número de Personas ocupadas en Chile:

6.636.881 Número de Ocupados Extranjeros:

119.952 Fuente: CASEN 2009.

Porcentaje total de los ocupados extranjeros

1,8%

6

TRABAJO

VOLUMEN DE MIGRACIÓN NETA POR PAÍS

KATHRYN GILLMORE 6.493.000

— 77—

2.845.896 1.100.000 1.000.000 900.000 800.000 700.000 600.000 500.000 400.000 300.000

276.005

200.000 100.000 30.000

Bolivia

Colombia

-100.000

-120.000

México

Perú

-100.000

EEUU

España

Argentina

-100.000

-200.000 -300.000 -400.000 -500.000 -510.000 -600.000 -700.000 -800.000 -900.000 -1.000.000 -1.000.000

-3.982.600 Fuente: WDI (2005).

Portugal

Chile

7

FAMILIA 78

DANY BERCZELLER + MACARENA LÓPEZ

Es diseñador de la Pontificia Universidad Católica de Chile (1997), Diplomado en Administración Cultural de la misma universidad (2001) y Master en Diseño Periodístico de la Universidad Pompeu Fabra, España (2006). Sus inquietudes se reparten entre el diseño estratégico, la gestión cultural y la docencia universitaria.

Desde el 2009 dirige el estudio de diseño Bercz, que se define como un laboratorio creativo a escala humana, mutante, portátil y amigable. Sus trabajos han sido publicados por Taschen de Alemania (Latin American Graphic Design y Logo Design Volume 2) y Visual de España. Ha colaborado para revistas y libros en Chile, Argentina y España; y dictado conferencias en Chile, Argentina, Perú, México y España. Fue responsable de las muestras Proyecto elemental (2001), Indosans: libreta de familia y Muestras tipográficas: por la razón o la fuerza (2002), y coordinador para Chile de la Cuarta Bienal de Tipografía Latinoamericana Tipos Latinos 2010. En 2007 recibió el premio Chile Diseño en la categoría identidad país, por el libro Proyecto Demo Australis, editado junto a Cristián González. Actualmente, junto a los artistas visuales Leslie Fernández y Óscar Concha, forma parte del colectivo de arte Móvil.

Se ha desempeñado como académico en las Universidades Católica de Chile, Diego Portales, del Desarrollo, Mayor y Andrés Bello. En los años 2005 y 2007, fue coordinador del área editorial de la Facultad de Arquitectura, Arte y Diseño de la Universidad Diego Portales. Desde el 2007 al 2009 fue Director de Pregrado de la Facultad de Diseño de la Universidad del Desarrollo, sede Concepción. Para este libro, trabajó codo a codo con la Diseñadora Gráfica y Licenciada en Arte Macarena López y contó con la gran colaboración de la Diseñadora Gráfica Joce Quezada. www.bercz.cl www.movilonline.cl

79

— 81—

— 83—

— 85—

— 87—

— 89—

— 90—

8

CIUDAD Y MEDIO AMBIENTE 92

E

MARCELO DUHALDE Es diseñador de la Universidad Católica de Chile y ha complementado su formación con diversos cursos y diplomados. Sus intereses están relacionados con la ilustración, la infografía y otras herramientas visuales para representar estadísticas. Siempre ha estado ligado a la asesoría para el diseño de información. Hoy su principal objetivo es ampliar la cobertura de su trabajo para en el futuro ejercer la disciplina de forma independiente.

Actualmente es Infografista Senior en el periódico Times of Oman y Al Shabiba de la ciudad de Muscat, en Omán, e integra el grupo de infografistas de MPPH (Muscat Press and Publishing House). Además, desarrolla proyectos de ilustración analítica para la editorial S y M de Puerto Rico y para el diario El Nuevo Día del mismo país, donde su trabajo ha sido ampliamente difundido. Hasta agosto de 2010 fue editor de la sección de Infografía y Multimedios del consorcio COPESA atendiendo principalmente al diario La Tercera. Sus inicios de infografista e ilustrador fueron en el diario El Mercurio, donde estuvo hasta 1998 para después integrar el grupo fundador del proyecto periodístico El Metropolitano. El año 2008 obtuvo una medalla en los premios Malofiej de la Universidad de Navarra a la Mejor Infografía del Mundo, dentro de la categoría Breaking News, por una infografía publicada en el diario La Tercera. Con cierta regularidad participa como expositor en seminarios y cursos que tienen que ver con la infografía periodística en diversas casas de estudio. http://npd.snd.og/profile/marceloduhalde http://flickr.com/photos/marceloduhalde

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CIUDAD Y MEDIO AMBIENTE

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CIUDAD Y MEDIO AMBIENTE MARCELO DUHALDE

— 101—

9

PUEBLOS INDÍ GENAS 102

FERNANDO COSTA Es diseñador con mención en Comunicación Visual y profesor de taller de diseño gráfico.

Realizó sus estudios de pregrado en la Escuela de Diseño de la Universidad Andrés Bello donde obtuvo el título de diseñador gráfico en enero 2006. A sus 29 años se desempeña profesionalmente como Director de Arte y Diseño en FAUNA, estudio formado a mediados del 2006 junto a Javier Cancino, Eugenio Errázuriz y Matías Garcés. Desde ahí ha trabajado en diversas plataformas ligadas al diseño gráfico, como ediciones, marcas, animación y motion graphics, dirección de arte para audiovisuales, desarrollo web, ilustración, etc. Su compromiso con el diseño gráfico joven y su pertinencia en el medio chileno lo han situado en la cara organizativa de actividades como “This is not Design” y “Latin Lover” y lo han llevado a participar con sus trabajos en varias iniciativas colaborativas de difusión de la profesión, entre las que se cuentan las recientes “La nueva Calcamonea Chilena”, “Diseño por Chile”, “Daga” y “Lovit All in”. Esto complementado con su labor docente en la Universidad Andrés Bello, como profesor titular de taller en la mención de Comunicación Visual, desde donde explora la íntima relación que existe entre el diseño y la comunicación en todas sus formas, construyendo discursos visuales a partir de relatos complejos, aplicados posteriormente a distintos formatos como infografías, instructivos y proyectos de señalética e identidad. Su trabajo ha sido publicado en prestigiosas publicaciones como Latin American Graphic Design de la editorial alemana Seixz, la revista especializada en diseño gráfico NOVUM y recientemente en el especial chileno de JOIA Magazine. Para el presente libro, colaboraron con Fernando, Romina Rubulotta, Alejandro Leiva y Fredy Valencia. www.faunadiseno.com

103

9

PUEBLOS INDÍGENAS FERNANDO COSTA

— 107—

10 SEGU RI DAD 108

MANUEL FIGUEROA+ CARLA ESCOBEDO Es diseñador de la Universidad Diego Portales y administrador de empresas con mención en marketing de la Universidad Gabriela Mistral. Entre sus estudios de posgrado están un diplomado de Tipografía en la Universidad Católica y uno de Políticas Públicas en la misma casa de estudios. En el año 2000 hizo su pasantía en el Estudio Javier Mariscal en Barcelona. Posteriormente, trabajó en múltiples proyectos con la oficina del arquitecto Alberto Tidy y como coordinador general de la escuela de diseño de la Universidad Diego Portales. Su trabajo ha sido publicado en revistas nacionales y extranjeras: Revista Topográfica (Tpg), Argentina (2004), Revista Nuevo Diseño (2008) y Revista Extravaganza, Chile, entre otras. Entre los trabajos académicos que ha sumado estos años están la colaboración en el desarrollo y publicación del libro Educación Tipográfica: Una introducción a la tipografía (UDP), además de su participación en el libro monográfico de Oscar Ríos: Esto no es una pipa es diseño (UDP). Su más reciente diseño editorial ha sido el Libro Premios Altazor Chile (2010) el cual fue reconocido en el Libro Logos de la editorial IndexBook de Barcelona. Actualmente es socio de la oficina de diseño We Hate Design. Para este libro, trabajó con la colaboración de la Diseñadora Carla Escobedo. www.wehatedesign.com

109

HOMICIDIOS + VÍCTIMAS DE ROBO POR COMUNA + ¿en qué comunas ocurrieron los casos de homicidios de la rm? ›› el año 2008 hubo 299 homicidios, infanticidios y/o parricidios denunciados a carabineros en el país, de los cuales 166 (55,5%) ocurrieron en la región metropolitana. fuente: paz ciudadana, anuario de estadísticas criminales 2008.

›› 59 femicidios durante el año 2008 y 55 el 2009. fuente: sernam, información disponible en su página web.

Índice de calidad de vida

nº

muy alto alto medio bajo muy bajo

Cantidad de denuncias de homicidios.

comuna nº

Para construir el indicador de calidad de vida se utilizaron las siguientes variables: Equipamiento, Servicios, Usos de suelo no deseados, Accesibilidad y Superficie de áreas verdes.

23

Corresponde al número de homicidios, infanticidios y parricidios denunciados a Carabineros por cada 100.000 habitantes. fuente: Paz Ciudadana, Anuario de Estadísticas 2008.

fuente: Observatorio de ciudades UC.

pudahuel 1.2

¿en qué comunas hay más familias que han sido víctimas de robo o intento de robo?

19.6%

19.8%

maipú 0.7 19.9%

21.8%

23%

25.1%

25.6%

26%

26.3%

26.9%

27.3%

26 27.7%

29.9%

29.9%

30%

30.1%

31%

31%

31.6%

31.9%

32.7%

34.5%

34.9%

35.2%

% de hogares victimizados

36.2%

fuente: índice paz ciudadana-adimark. edición aniversario: 10 años de medición, adimark gfk fundación paz ciudadana. julio-octubre, 2009.

S.I

padre hurtado 4.3

¿cómo ha evolucionado la tasa de robo o intento de robo? ›› Hogares en que algún miembro de la familia ha sido víctima de robo o intento de robo dentro o fuera del hogar. (41 Comunas estudiadas: 25 del gran Santiago y 16 de regiones.

Total de la muestra: 12.317. Últimos 6 meses). fuente: índice paz ciudadana-adimark. edición aniversario: 10 años de medición, adimark gfk fundación paz ciudadana. julio-octubre, 2009.

30.8 31.1 2000

2001

34.8 2002

38.6 2003

37.9 2005

37.7 2006

38.3 2007

38.1 2008

37.5 2009

A +HOGARES VICTIMIZADOS 5

11

lo barnechea 0.0

huechuraba 4.8

13 quilicura 2.2

1 9

vitacura 0.0

conchal´ 1.7

9

11

renca 2.2

independencia 3.5

19

4

recoleta 1.5

6

las condes 0.4

9

cerro navia 4.2

4

quinta normal 2.1

providencia 0.8

13

5

41

lo prado 5.1

13

la reina 0.0

2 ñuñoa 0.7

santiago 5.0

estación central 6.7

12 cerrillos 0.0

6

18

ú

lo espejo 3.8

16

13

pedro aguirre cerda 2.0

S.I

san joaquin 8.2

san miguel 0.0

7 la cisterna 2.6

9

21

6

peñalolén 2.1

macul 2.9

28

21

la florida 2.0

la granja 8.6 san ramón 5.6

14 el bosque 2.9

54

33

san josé de maipo

62

la pintana 6.4

0.0

puente alto 2.3

san bernardo 3.4

2 pirque 4.7

10

SEGURIDAD MANUEL FIGUEROA + CARLA ESCOBEDO — 111—

ROBO CON VIOLENCIA + SENSACIÓN DE SEGURIDA 2001

¿cómo han evolucionado las detenciones por delito de robo con violencia?

2002

›› estadísticas de robos con violencia o intimidación (en las personas) Detenciones por delitos de robo con violencia o intimidación. tasa cada 100.000 habitantes. ›› por un lado están las detenciones flagrantes realizadas por carabineros, que al igual que las denuncias pueden medirse en tasa cada 100.000 habitantes. como muestra el cuadro, éstas han aumentado un 23% entre el año 2001 y 2008. fuente: ministerio del interior.

55.2

57.9 7

¿quién comete los robos con violencia? ›› las cifras también permiten diferenciar a los victimarios de robos con violencia según su edad.

Muestran que la mayor parte de ellos tienen entre 18 y 29 años (51,4% en 2008) y un poco más de un tercio son menores de 18. fuente: Ministerio del Interior, con cifras aupol (partes de denuncias y detenciones).

0.1%

0.1%

65+

65+

1.6%

1.7%

45-64

45-64

10.3%

11.1%

30-44

30-44

0.1%

65+

0.2%

1.5%

65+

45-64

1.9%

11.1%

45-64

30-44

12.1%

30-44

50.3%

51.4%

18-29

18-29

51.3%

18-29 NS NS NS

51.6%

18-29

15.0% 35.3% 14-17

32.8%

31.5%

34.0% 14-17

8.2% JUN 02

14-17

14-17

3.2%

2.8%

2005

-14

12.3%

2006

-14

2.5%

2007

-14

1.7%

2008

-14

IDAD E EL BARRIO +POBLACIÓN PENITENCIARIA 2

2003

2004

2005

2006

2007

2008

68.9

68.0

61.5 9

56.2

54.6 50.6

¿qué nota le pondría a la seguridad en los siguientes lugares? ›› ahora pensando en su barrio, en una escala de 1 a 7, donde 1 significa muy inseguro y 7 muy seguro fuente: encuesta nacional de seguridad ciudadana, ine 2008

3.4 3.2

E

d

E

d

c3

c2

abc1

paraderos de locomoción

E

d

c3

c2

su casa abc1

plazas y parques

3.7 3.7 3.9 3.8 3.8

5.3 5.1

c3

3.8

5.7 5.6 5.5

c2

4.2

abc1

4.7

porcentaje que registra nivel de “Alto temor” ›› Información comparativa segun nivel socioeconómico fuente: Paz ciudadana, Adimark

NSE bajo NSE medio NSE alto

23.4% 19.0%

JUN 09

JUN 08

JUN 07

JUN 06

JUN 05

JUN 04

JUN 03

JUN 02

13.1%

POBLACIÓN PENITENCIARIA + COMPARACIÓN INT ¿Cuántos presos hay en Chile? ›› La población penitenciaria se duplicó entre 1985 y 2007, pasando de 22.027 a 45.843 personas.

población penitenciaria total

›› En cuanto a los dos últimos años, según cifras de la Fiscalía Judicial de la Corte Suprema, la población penal alcanzó a 48.998 en 2008.

1999 64.297

Fuente: Informe anual sobre derechos humanos en Chile 2009, Universidad Diego Portales, 2009.

sistema abierto

sistema cerrado 2008 49.359

1999 32.215

2008 97.854

1999 32.082

53% 17.144 7

52% 33.557

2008 48.495 51% 16.413

¿Existe hacinamiento en las cárceles chilenas?

Sobrepoblación

CLU Í D RE A

42%

E

TIDAD N D A C

Fuente: Balance penitenciario 2008, Paz ciudadana.

BLAC O IÓ P

N

›› Chile presenta 42% de sobrepoblación, es decir, hay una diferencia de 42% entre la cantidad de población recluida y la capacidad actual de los establecimientos carcelarios en cuanto a plazas disponibles.

Capacidad de establecimientos carcelarios.

¿cómo ha evolucionado la tasa de denuncias por delitos de mayor connotación social? ›› evolución tasa de denuncias por delitos de mayor connotación social 1994-2008. fuente: ministerio del interior.

›› según la clasificación del ministerio del interior, los delitos de mayor connotación social son: robo con violencia o intimidación, robo por sorpresa, robo con fuerza (incluye robo de vehículo, robo de accesorios de o desde el vehículo, robo de lugar habitado o destinado a la habitación, robo en lugar no habitado y otros robos con fuerza), hurto, lesiones, homicidio y violación. ›› la evolución en las denuncias por dmcs (tasa cada 100.000 habitantes) aumenta 134% entre 1997 y 2007: desde 1.139 a 2.668 denuncias cada 100.000 habitantes. en el 2008, 35% de las víctimas efectivamente realizaron la denuncia. fuente: enusc.

1994

1996

1998

2000

2002

2004

2006

2008

2790 2580 2370 2160 1950 1740 1530 1320 1110 900

NTERNACIONAL + DENUNCIAS + ABUSO SEXUAL ›› ¿en qué lugar se ubica chile en relación a los otros países en cuanto a la tasa de población recluida?.

›› comparación internacional, % que ha sido víctima de robo a la vivienda | % que ha sido víctima de robo con violencia.

fuente: encuesta nacional de seguridad ciudadana, ine 2008.

fuente: lyd en base a enusc 2007, icvs 2007, icvs 2005 y alvazzi 2003.

américa del sur población recluida (tasa cada 100.000 habitantes).

internacional población recluida (tasa cada 100.000 habitantes).

fuente: balance penitenciario 2008, fundación paz ciudadana.

fuente: balance penitenciario 2008, fundación paz ciudadana, basado en international center for prison studies, king´s college, university of london (en línea septiembre 2009).

% que ha sido víctima de robo con violencia. % que ha sido víctima de robo a la vivienda. no se registran datos.

*

a

vi oli

ela

b

zu ne

ia

ay gu

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*

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e arg

*

* *

1.1

0.4

*

co lom

bia

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*

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* *

l

si bra

6.7

ia

ón

jap

0.1

rú

*

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2.3

0.9

ia

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rus ile

ch

l

ae

isr

*

s 3.3

5.5 6.6

1.3 0.8 1.3

* * * * *

*

1.9

*

6.0

*

5.6

.6 10 .3

11

7.5

abuso sexual Fuente: Encuesta Nacional de victimización por violencia intrafamiliar y delitos sexuales (2008).

12.8%de las niñas y el 3.3%de los niños han sufrido algún abuso sexual.

7%de los niños/as y adolescentes ha sufrido algún tipo de abuso de tipo sexual.

10

SEGURIDAD

29%de los abusos sexuales son de tipo intrafamiliar (tíos, padrastros, primos, abuelos y padres).

MANUEL FIGUEROA + CARLA ESCOBEDO — 115—

56%de los abusos se producen entre los 8 y los 12 años

a

fric

á ud

ee

FUENTES AUPOL: Sistema de Automatización Policial. Corresponde al sistema informático de Carabineros de Chile.

CASEN: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional, llevada a cabo por el Ministerio de Planificación periódicamente. La más reciente al momento de la publicación de este libro es la de 2009. Constituye la principal herramienta para evaluar la situación socioeconómica y el impacto de los programas sociales en las condiciones de vida de la población y de los hogares. (www.mideplan.cl/casen) CEP: Centro de Estudios Públicos. Es una fundación privada, sin fines de lucro, de carácter académico y dedicado a los temas públicos. (www.cepchile.cl) CEPAL: Comisión Económica para América Latina y El Caribe. Organismo de las Naciones Unidas creado para asesorar a los países de la región en la implementación de políticas económicas para el desarrollo, el mejoramiento de la calidad de vida y el fortalecimiento de las relaciones comerciales. (www.cepal.org) CONACE: Consejo Nacional para el Control de Estupefacientes. Es un comité interministerial, cuyo objetivo es asesorar al Presidente de la República en todas las materias relacionadas con la prevención y control del uso indebido, la producción y tráfico ilícito de sustancias o drogas estupefacientes o sicotrópicas y las demás actividades vinculadas con estos delitos como, asimismo, en lo relativo al tratamiento, rehabilitación y reinserción social de las personas afectadas por la drogadicción. (www.conace.cl) CONAMA: Comisión Nacional del Medio Ambiente. Es un servicio público cuyas funciones más relevantes son proponer políticas ambientales al Presidente de la República, informar sobre el cumplimiento y aplicación de la normativa ambiental, administrar el sistema de evaluación de impacto ambiental, así como el proceso de elaboración de normas de calidad ambiental y de emisión; y actuar como un órgano de consulta, análisis, comunicación y coordinación en materias ambientales. (www.conama.cl) CSE: Consejo Superior de Educación. Realiza periódicamente estudios como parte de su labor de entregar información completa, oportuna y confiable respecto del funcionamiento del sistema de educación superior chileno. (www.cse.cl) DEMRE: Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional.

Organismo técnico de la Universidad de Chile responsable del desarrollo y construcción de instrumentos de evaluación y medición de las capacidades y habilidades de los egresados de la enseñanza media (www.demre.cl) EH-CLIO LAB: Laboratorio de Medición de la Historia Económica dependiente del Instituto de Economía de la Pontificia Universidad Católica de Chile. (www.economia.puc.cl/cliolab)

ENUSC: Encuesta Nacional Urbana de Seguridad Ciudadana, llevada a cabo por la División de Seguridad Pública del Ministerio del Interior y el Instituto Nacional de Estadísticas. Permite obtener información a nivel nacional, regional y comunal sobre la percepción de inseguridad y la victimización de personas y hogares, y así caracterizar las situaciones en que se producen los delitos, y las reacciones de la población frente a ellos. (www.seguridadpublica.gov.cl/enusc_2009.html) EUROSTAT: Oficina Estadística de la Unión Europea. (epp.eurostat. ec.europa.eu/portal/page/portal/eurostat/home/) ICVS: Encuesta Internacional de Víctimas de Crímenes, financiada por el Ministerio de Justicia de Holanda. Es un programa de medición a través de encuestas estandarizadas para conocer las experiencias de los hogares respecto a delitos, prevención de delincuencia y sentimientos de inseguridad en un amplio número de países. (rechten.uvt.nl/icvs/) INE: Instituto Nacional de Estadísticas. Es el organismo técnico, dependiente del Ministerio de Economía, que produce, analiza y difunde las estadísticas oficiales y públicas de Chile, proporcionando información económica, social, demográfica, medioambiental y censal. (www.ine.cl) INJUV: Instituto Nacional de la Juventud. Es un organismo de servicio público encargado de colaborar con el Poder Ejecutivo en el diseño, planificación y coordinación de las políticas relativas a los asuntos juveniles. (www.injuv.gob.cl) LIBERTAD Y DESARROLLO: Centro de estudios de investigación privado, independiente de todo grupo político, religioso, empresarial y gubernamental, dedicado al análisis de las políticas y asuntos públicos, promoviendo los valores y principios de una sociedad libre. (www.lyd.org) MIDEPLAN: Ministerio de Planificación de Chile. (www.mideplan.cl) MINEDUC: Ministerio de Educación de Chile. (www.mineduc.cl) MINSAL: Ministerio de Salud de Chile. (www.minsal.cl) OCUC: Observatorio de Ciudades UC. Tiene por primera misión recopilar, ordenar, consolidar y sistematizar en un solo cuerpo, la información territorial, normativa, productiva sectorial, económica y social de carácter público, producida tanto en la universidad como en el medio nacional y generar nueva información. Esto con el fin de contar con los insumos necesarios para generar una plataforma de consultoría y servicios en el área de la inteligencia territorial. (www.ocuc.cl) OECD: Organización para el Desarrollo y Cooperación Económica. Organismo que agrupa a 34 países del mundo y más de 70 socios. (www.oecd.org) ONU: Organización de Naciones Unidas (www.un.org) PSU: Prueba de Selección Universitaria. (www.demre.cl/psu.htm)

ENCLA: Encuesta Laboral, llevada a cabo por la Dirección del Trabajo.

Permite conocer el desarrollo de dimensiones relevantes de las condiciones de trabajo, así como mostrar la evolución que han tenido las relaciones laborales en el país. (www.dt.gob.cl/documentacion/1612/w3propertyvalue-22780.html)

SERNAM: Servicio Nacional de la Mujer. Es el organismo creado por el Gobierno de Chile para promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. (www.sernam.cl) SIMCE: Sistema de Medición de la Calidad de la Educación. (www.simce.cl)

Encuesta CVS: Encuesta Nacional de Calidad de Vida y Salud. Es llevada a cabo en convenio con el Instituto Nacional de Estadísticas. Permite evaluar los cambios en diversos aspectos que determinan el grado de salud y de bienestar de la población y hace visibles las diferencias entre los distintos grupos poblacionales. Incluye también asuntos como la satisfacción con la vida, percepción del entorno, uso de redes de apoyo social, factores de riesgo, conducta sexual, condiciones laborales, entre otros. (www.ine.cl/ canales/chile_estadistico/calidad_de_vida_y_salud/calidad_de_vida.php)

116

SNASPE: Sistema Nacional de Áreas Silvestres Protegidas del Estado.

WDI: (World Development Indicators) Índices de Desarrollo Mundial. Fuente de datos en Internet sobre la economía global publicado por el Banco Mundial.

Contiene datos estadísticos para más de 800 indicadores de desarrollo y datos de serie de tiempo de 1960 - 2007 para más de 220 países y grupos de países. Incluye área social, económica, financiera, recursos naturales, e indicadores ambientales. (data.worldbank.org/data-catalog/worlddevelopment-indicators)

GLOSARIO Analfabetismo: Porcentaje de la población que dice no saber leer ni escribir. Se calcula para la población de 15 años y más. Áreas Verdes por Habitante: Corresponde a la disponibilidad de áreas verdes implementadas, medidas en metros cuadrados, por el número total de habitantes. La OMS recomienda que este valor sea de 9 m2/habitantes.

FONASA: Fondo Nacional de Salud. Es el organismo público encargado de otorgar cobertura de atención, tanto a las personas que cotizan el 7% de sus ingresos mensuales para la salud en FONASA, como a aquellas que, por carecer de recursos propios, son financiadas por el Estado a través de un aporte fiscal directo. Los beneficiarios se dividen en grupos según su tramo de ingreso, de la siguiente forma:

Artes Escénicas: Son las artes relacionadas con toda forma de expresión que puede llevarse a cabo en la escena, esto es, el teatro, la danza, la música y ópera.

Grupo

Monto del Ingreso

A

Carentes de recursos o Indigentes

Asalariados: Aquellos ocupados que bajo una relación de subordinación y dependencia hacia un empleador. Se incluyen aquí los empleados y obreros del sector público y del sector privado, y el servicio doméstico.

B

Ingreso Imponible Mensual menor o igual a $172.000

C

Ingreso Imponible Mensual Mayor a $172.000 y Menor o igual a $251.120.

Con más de 3 cargas familiares, pasará a Grupo B

D

Ingreso Imponible Mensual Mayor a $251.120 Con más de 3 cargas familiares, pasará a Grupo C

Canasta de ingreso equivalente: Corresponde a la canasta de bienes que puede ser comprada con el ingreso que determina la línea de pobreza urbana, esto es $64.134 al mes, monto definido por la CASEN. Categoría Ocupacional: Es la posición que la persona adquiere en el ejercicio de su trabajo: obrero o empleado (empresa particular o del gobierno), empleado doméstico, trabajador por cuenta propia o independiente, trabajador familiar sin remuneración, o de las Fuerzas Armadas y del Orden.

Coeficiente Gini: Índice que se utiliza para medir la desigualdad de ingresos dentro de un grupo, en este caso, del país. Puede tomar valores entre 0 y 1. El primer caso correspondería a una distribución completamente igualitaria o uniforme de los ingresos, en tanto que el valor de 1 se presentaría en el caso de una distribución totalmente desigual.

Consumo Cultural: Asistencia en los últimos 12 meses a cine teatro, danza o circo; museos o exposiciones de arte; conciertos, tocatas o recitales.

Corporaciones: Personas jurídicas de derecho privado sin fines de lucro que administran establecimientos de educación media técnico-profesional y a las cuales el Ministerio de Educación entrega recursos.

Deciles: Cada decil corresponde al 10% de los hogares nacionales ordenados en forma ascendente de acuerdo al ingreso per cápita del hogar.

Así, el primer decil corresponde a 10% de los hogares con los ingresos más bajos del país y el décimo decil al 10% de los hogares de ingresos más altos.

Delitos de Mayor Connotación Social: Categoría de delitos que incluye robo con violencia o intimidación, robo por sorpresa, robo con fuerza (incluye robo de vehículo, robo de accesorios de o desde el vehículo, robo de lugar habitado o destinado a la habitación, robo en lugar no habitado y otros robos con fuerza), hurto, lesiones, homicidio y violación.

Dependencia del Establecimiento Educacional: Institución o personas que administran el establecimiento educacional: Municipal: Establecimientos educacionales administrados por las Municipalidades, y financiados por la subvención del Estado. Particular Subvencionada: Establecimientos administrados por sostenedores privados y que reciben subvención del Estado. Particular Pagada: Establecimientos administrados por particulares, que no reciben subvención del Estado y son financiados por los padres y apoderados de los estudiantes.

Desocupados: Personas que, no teniendo empleo alguno, en los últimos dos meses hicieron esfuerzos concretos para encontrar trabajo.

Escolaridad promedio de la población: Promedio de los años efectivamente cursados por todos los habitantes de un país, región o ciudad.

Espectáculo: Cualquier tipo de función o actuación que se realiza por divertimento del público.

Fuerza Laboral o Población Económicamente Activa: Grupo de personas de 15 años y más que durante el período de referencia se encontraban trabajando (semana anterior a la realización de la encuesta) o buscando activamente trabajo (últimas cuatro semanas anteriores a la realización de la encuesta), esto es, ocupados y desocupados.

Grupo o Nivel Socioeconómico (GSE ó NSE): Es un atributo del hogar, compartido y extensible a todos sus miembros. Para determinar este atributo se estudiaron distintas variables relacionadas con la vivienda, el nivel de hacinamiento, los ingresos medios, la educación y el trabajo del jefe de hogar. A partir de esto se clasificaron los hogares en cinco grupos de mayor a menor pobreza: bajo, medio-bajo, medio, medio-alto y alto.

Hacinamiento: Para dar cuenta del espacio disponible para los habitantes de la vivienda, se define como el número de personas por dormitorio en la vivienda. Se reconocen tres categorías: sin hacinamiento (2,4 o menos personas por dormitorio), hacinamiento medio (de 2,5 a 4,9 personas por dormitorio), y hacinamiento crítico (5 y más personas por dormitorio).

Hogar: Es aquel constituido por una sola persona o un grupo de personas, con o sin vínculos de parentesco que hacen vida en común, es decir se alojan y se alimentan juntas (comparten vivienda y tienen presupuesto de alimentación común).

Hogar Victimizado: Hogares en que algún miembro de la familia ha sido víctima de robo o intento de robo dentro o fuera del hogar.

ICAP (Índice de Calidad del Aire por Partículas): Escala estándar que indica el valor promedio de las concentraciones de material particulado en el aire en un área determinada. Este indicador permite definir la condición de peligrosidad en relación a la exposición de las personas, clasificándolo en partes iguales entre 0 y 500, de acuerdo a la Resolución 369 del Ministerio de Salud, Subsecretaria de Salud de 1988. Esto se muestra en la tabla siguiente: Índice ICAP

Categoria

Episodio

0 – 100

Bueno

Bueno

101 – 200

Regular

Regular

201 – 300

Malo

Alerta

301 – 400

Crítico

Preemergencia

401 – 500

Peligroso

Preemergencia

Esperanza de Vida al Nacer: Número de nacidos vivos por cada 1.000 habitantes.

117

Inactivos: Personas que tienen 15 años y más y que no se encontraban ocupadas ni desocupadas. Índice 10/10: Índice que se utiliza para medir la desigualdad de ingresos dentro del país. Indica cuántas veces recibe en promedio un hogar del 10% más rico, el ingreso medio del 10% más pobre. Índice de Calidad de Vida por Comunas en Región Metropolitana: Elaborado por Observatorio de Ciudades UC (OCUC), se construyó a partir de la evaluación (con igual ponderación) de las siguientes variables: Equipamiento: Se realizó una adición simple considerando el número de colegios, establecimientos de salud, deportes y seguridad. Posteriormente la variable fue normalizada para su efectiva comparación. Fuente: OCUC sobre la base de SIDICO, SEREMI, MINVU RM. 2004-2006. Servicios: Se consideró la adición simple por comuna de empresas de abogados, casas de reposo, centros de ski, comidas rápidas, consumo de lujo, contabilidad, empresas tecnológicas, ferias libres, grupos económicos, hoteles, malls, municipalidades, servicios públicos, red de bancos, supermercados, seguros y empresas transnacionales. Al igual que las variables anteriores ésta fue normalizada para su efectiva comparación. Fuente: OCUC 2008.

Usos de suelo no deseados: Se realizó una adición simple, considerando esta variable como inversa (a más usos no deseados, menor puntaje comunal) tomando en cuenta plantas de tratamiento, centros de detención, vertederos clandestinos, estaciones de transferencia, rellenos sanitarios, estadios, pozos de escombros y vertederos industriales. Al igual que las variables anteriores ésta fue normalizada para su efectiva comparación.

Fuente: OCUC sobre la base de SIDICO, SEREMI, MINVU RM. 20042008. Accesibilidad: Se midió desde todas las manzanas el tiempo de desplazamiento hacia el centro, estableciendo un promedio por comuna.

Este índice entra como inverso en la formula, a mayor tiempo promedio, peor puntaje para la comuna. Al igual que las variables anteriores ésta fue normalizada para su efectiva comparación. Fuente: OCUC 2009. Áreas Verdes: Se consideró la cantidad de metros cuadrados de áreas verdes en buen estado por comuna. Al igual que las variables anteriores ésta fue normalizada para su efectiva comparación. Fuente: Conectividad y accesibilidad de los espacios abiertos urbanos en Santiago de Chile (AMS) 2006, Tesis Magister en Asentamientos Urbanos Pontificia Universidad Católica de Chile.

Ingreso Autónomo: Son los ingresos por conceptos de sueldos y salarios, ganancias provenientes del trabajo independiente, incluido al auto suministro y el valor del consumo de productos agrícolas producidas por el hogar más renta de propiedades, ingresos por interés, bonificaciones y gratificaciones, así como jubilaciones, pensiones, montepíos y transferencias entre privados. Excluye las transferencias o subsidios monetarios del Estado.

Ingreso de la Ocupación Principal: Representa el ingreso que obtiene la persona como resultado de su trabajo y en el caso de tener más de uno, el ingreso que declara como principal.

Ingreso del Trabajo: Son los ingresos por conceptos de sueldos y salarios, ganancias provenientes del trabajo independiente, incluido al auto suministro y el valor del consumo de productos agrícolas (aquí se incluye el ingreso de la ocupación principal).

Ingreso Monetario: Es la suma de los ingresos autónomos y los subsidios monetarios. Estos últimos son aquellos aportes en efectivo que otorga el Estado a las personas a través de transferencias monetarias.

Ingreso per Cápita del Hogar: Es el cociente entre el ingreso del hogar y el número de personas que constituyen ese hogar, excluido el servicio doméstico.

ISAPRE: Institución de salud previsional, a las cuales pueden acceder como afiliados todos los trabajadores que cotizan para su atención de salud.

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Línea de Indigencia: Se define como indigentes a las personas que residen en hogares cuyo ingreso per cápita es inferior a este valor de una canasta básica de alimentos. Vale decir, hogares que aunque dedicaran la totalidad de sus ingresos a comprar alimentos, no lograrían cubrir adecuadamente las necesidades nutricionales de sus integrantes. Se estiman dos líneas de indigencia, una correspondiente a las zonas urbanas y otra a las zonas rurales. Estas alcanzaron, para noviembre del 2009 $32.067 y $24.710 respectivamente.

Línea de Pobreza: El valor de la Línea de Pobreza para las zonas urbanas se obtiene duplicando el valor de la Línea de Indigencia, en tanto que el de las zonas rurales se calcula incrementando en 75% el presupuesto básico de alimentación estimado para estas zonas.

Migración Neta: Es la diferencia entre inmigrantes y emigrantes. Los Inmigrantes son extranjeros que se internan legalmente en el país con el propósito de radicarse en él y los emigrantes son los chilenos que salen del país con el propósito de residir en el extranjero.

Niveles Educacionales: Diferentes etapas en que se encuentra estructurado el proceso educativo, a saber: Educación Parvularia: Es voluntaria, y abarca desde los 0 a 5 años. Educación General Básica: Es el nivel obligatorio dentro del Sistema Nacional de Educación Regular, que comprende 8 años de estudio, desde los 6-7 a los 13-14 años de edad. Se divide en dos ciclos: 1er. ciclo básico, de cuatro años y un 2° ciclo de 5° a 8° año. Educación Especial: Tiene como objetivo general la habilitación o recuperación de niños que presenta dificultades para integrarse al proceso educativo normal, en forma permanente o transitoria, a fin de incorporarlos a la vida en sociedad. Atiende los déficits de audición, lenguaje y visión, deficiencia mental, trastornos motores, y dificultades específicas de aprendizaje (dislexias). Educación Media: Atiende a la población escolar egresada de la educación general básica, entre los 13-14 y los 17-19 años de edad. Se organiza en dos modalidades: Educación media CientíficoHumanista, con una duración de cuatro años, y cuyo objetivo es formar al alumno para que continúe estudios superiores o se integre al campo laboral, y Educación Técnico Profesional que comprende las ramas comercial, técnica, industrial, agrícola y marítima. Esta dura cuatro o cinco años, según la especialidad. Educación Superior: nivel de educación postsecundaria y comprende tres tipos de instituciones, tanto fiscales como privadas, las Universidades, los Institutos Profesionales y los Centros de Formación Técnica.

Núcleo Familiar: Agrupa a parte de los miembros de un hogar y se conforma por la presencia de una pareja, legal o de hecho, con hijos solteros dependan o no económicamente de la pareja y que no formen otro núcleo. También están en el mismo núcleo otros menores de 18 años, parientes o no parientes, que dependan económicamente de la pareja o del jefe de familia reconocido por el núcleo y que no tengan ascendientes directos en el hogar.

Núcleo Secundario: Una o más familias que no han logrado aún su autonomía económica y dependen del presupuesto de alimentación y de la vivienda del hogar que los acoge.

Ocupados: Son las personas de 15 años y más que durante la semana anterior a la realización de la encuesta trabajaron a lo menos una hora por un sueldo o salario, de forma independiente para obtener beneficios o ganancia familiar (incluye a los familiares no remunerados), o como aprendices. Caben también en esta categoría las personas con empleo pero que, durante el período de referencia, estuvieron temporalmente ausentes de su trabajo por licencia, huelga, enfermedad, vacaciones u otra razón.

Participación Laboral: Cociente entre la población económicamente activa (ocupada y desocupada) y la población total en edad de trabajar (mayores de 15 años).

Población Recluida: Número de personas recluidas por cada 100 mil habitantes.

Práctica de Actividad Física: Realización de actividad física y/o deportiva con una frecuencia de 3 o más veces a la semana, en sesiones de 30 minutos cada vez, de forma alternada, con el fin del mejoramiento progresivo de la condición física de la persona.

Prevalencia en el Consumo de Alcohol/Drogas: Aquellos que declaran haber consumido al menos una vez la droga señalada en los últimos 12 meses previos a la encuesta.

Prueba de Selección Universitaria (PSU): Prueba utilizada desde 2003 por las universidades chilenas para seleccionar a sus postulantes. Consta de cuatro partes: dos obligatorias, Lenguaje y Matemáticas; dos electivas, Historia y Ciencias Sociales; y Ciencias (que incluye Física, Química y Biología). Los puntajes finales tienen un rango entre 150 a 850 puntos.

Prueba PISA: Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE. Las pruebas de PISA son aplicadas cada tres años. Examinan el rendimiento de alumnos de 15 años en áreas claves y estudian igualmente una gama amplia de resultados educativos, entre los que se encuentran: la motivación de los alumnos por aprender, la concepción que éstos tienen sobre sí mismos y sus estrategias de aprendizaje.

Quintiles: Cada quintil corresponde al 20% de los hogares nacionales ordenados en forma ascendente de acuerdo al ingreso per cápita del hogar.

Así, el primer quintil corresponde a 20% de los hogares con los ingresos más bajos del país y el quinto quintil al 20% de los hogares de ingresos más altos.

Rama de Actividad: Se refiere a la actividad que realiza la empresa, industria o servicio donde se desempeña el ocupado. La clasificación agregada corresponde a nueve categorías, que van desde agricultura hasta servicios comunales y sociales. Estas pueden resumirse en tres categorías: Extractiva (agricultura, caza y silvicultura; explotación de minas y canteras; electricidad, gas y agua), Manufacturas (industria manufacturera, y construcción), y Servicios (comercio mayor y menor, restaurantes y hoteles; transporte y telecomunicaciones; establecimientos financieros seguros; servicios comunales sociales).

Requerimientos de Vivienda: Corresponde a la necesidad de viviendas en el país debido a la existencia de hogares habitando viviendas irrecuperables (en condiciones de materialidad que no es posible mejorar), a hogares secundarios que comparten una vivienda, y a núcleos secundarios en hogares hacinados.

Tasa de Denuncias: Número de denuncias por cada 100.000 habitantes.

Tasa de Fecundidad: Número de hijos por mujer entre 15 y 49 años.

Tasa de Fecundidad Adolescente: Número de hijos de madres menores de 15 años, como porcentaje del total de nacimientos anuales.

Tasa de Mortalidad: Número de defunciones por cada 1.000 habitantes.

Tasa de Mortalidad Infantil: Porcentaje de defunciones de niños menores de 1 año en relación con el número de nacimientos.

Tasa de Natalidad: Número de nacidos vivos por cada 1.000 habitantes.

Tasa de Ocupación: Porcentaje de la población activa e inactiva de 15 años o más, que declara estar ocupado.

Tasa Neta de Educación Básica: Alumnos de 6 a 13 años que asisten a educación básica, sobre la población de 6 a 13 años.

Tasa Neta de Educación Media: Alumnos de 14 a 17 años que asisten a educación media, sobre la población de 14 a 17 años.

Tasa Neta de Educación Preescolar: Alumnos de 0 a 5 años que asisten a educación preescolar, sobre la población de 0 a 5 años.

Tasa Neta de Educación Superior: Alumnos de 18 a 24 años que asisten a educación superior, sobre la población de 18 a 24 años.

Tasa Nupcialidad: Número de matrimonios por cada 1.000 habitantes.

Zona Rural: Conjunto de viviendas concentradas o dispersas con 1.000 habitantes o menos o entre 1.001 y 2.000 habitantes, con menos del 50% de su población económicamente activa, dedicada a actividades secundarias y/o terciarias.

Zona Urbana: Conjunto de viviendas concentradas con más de 2.000 habitantes o entre 1.001 y 2.000 habitantes, con el 50% de su población económicamente activa, dedicada a actividades secundarias y/o terciarias.

Residuos Sólidos Domiciliarios (RSD): Basura o desperdicio generado en viviendas, locales comerciales y de expendio de alimentos, hoteles, colegios, oficinas y cárceles, además de aquellos desechos provenientes de podas y ferias libres. Los RSD totales generados tienen un doble componente, por un lado la fracción que sigue su curso a un relleno sanitario, y otra que continúa su curso hacia el reciclaje.

Robo: Delito contra el patrimonio, consistente en el apoderamiento de bienes ajenos, con intención de lucrarse, empleando para ellos la fuerza en las cosas.

Robo con Violencia: es el tipo de robo en que se ejerce una fuerza física o una intimidación para vencer la resistencia del dueño o poseedor de las cosas a su entrega.

Sedentarismo: Realización de actividad física y/o deportiva con una frecuencia menor a tres sesiones de 30 minutos a la semana.

SIMCE (Sistema Nacional de Evaluación de Calidad de la Educación): Prueba que rinden en la actualidad (y desde el año 2005) los alumnos de 4° básico todos los años, y los alumnos de 8° básico y 2° medio año por medio, por encargo del Ministerio de Educación. Su objetivo es evaluar el desempeño de los estudiantes en diferentes subsectores del currículum nacional, y relacionarlos con el contexto escolar y social en el que ellos aprenden. La escala de medición que se utiliza tiene una media de 250 puntos y una desviación estándar de 50.

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