Canon y actividades

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PROYECTOS PEDAGĂ“GICOS Profesora: Olga Torres Estudiante: Christian Guerra


Diferencia

Valores

Ética Moral


CONSIDERACIONES… •

En el presente CANON, he querido recoger una serie de obras que servirán de bibliografía para el futuro proyecto pedagógico, que ayudará para realizar una unidad didáctica en la cual se expondrá un tema utilizando algunas o algún medio u obra que a continuación se nombrarán. Estará divido en un amplio número de lenguajes (cine, literatura, diseño, música, entre otras). Expondré un listado general sobre el tema ‘’Valores’’, pero quiero subrayar los valores más importantes que debemos tener en cuenta y transmitir para poder crecer como individuos renovados y críticos. Es por esto, que el CANON se enmarcaría en la ‘’Tolerancia’’ y ‘’Respeto’’, pues estos máximos valores humanos intrínsecamente traen otros valores que son tan importantes como: ‘’Amor’’, ‘’Paz’’, ‘’Solidaridad’’, ‘’Prudencia’’ entre otros. Es relevante agregar que lo importante de este canon y la selección del tema es, poder mostrar los diversos tipos de ‘’Tolerancia’’ a través de la bibliografía pero haciendo hincapié en la ‘’Tolerancia etnográfica o racial’’, ‘’Tolerancia del libre desarrollo de la personalidad’’ y ‘’Tolerancia dogmática o religiosa’’. Y solo estos aspectos de la Tolerancia considero solo tratar ya que el tema de ‘’Valores’’, podría ser bastante amplio. El público al cual quisiera dirigir este canon y tema es un marco pre-adolescente, con jóvenes entre los 12 y los 14 años. Espero que el tiempo indicado para la ejecución y proposición del tema, del canon y de las actividades sea un semestre mas o menos.


• Considero que este tema es realmente serio y pertinente. Debe enseñarse desde casa pero se debe subrayar bastante desde la escuela desafortunadamente, ya que en la sociedad colombiana cada vez más los niños y los jóvenes no comprenden la importancia de apropiarse de los valores, y sobre todo no ponerlos en práctica, debido a que en las calles, en las escuelas, en la universidades y en los medios (televisión, periódico, radio, entre otros) se puede ver notablemente la falta de estos ‘’valores’’ y el engrandecimiento y trasmisión de antivalores como: ‘’Intolerancia’’, ‘’Violencia’’, ‘’Irrespeto’’, ‘’Venganza’’ y muchos más. Pero lo peor es que estos ‘’Antivalores’’ están siendo transmitidos a través de la lengua y de la forma de comunicar. Con esto quiero decir, que la lengua (lenguaje) que se maneja actualmente en los medios y demás, está empobreciendo trágicamente la forma de comunicar con el otro, y se recurre a maltratar con el idioma para intimidar y maltratar al que no piensa o no es como el otro. Es en teoría, un tema que tiene una repercusión histórica que será difícil de eliminar y rectificar, pero si estas cosas se iniciasen desde la casa y se reforzaran en la escuela para que el docente pueda tener un rol activo y crítico, y así marcar a los estudiantes con ideas generadoras de cambio, luego que, si son aprendidas desde la adolescencia, resultará más provechoso y educativo para la adultez.


LISTADO DEL CANON


EJES DEL CANON • ÉPOCA: - Contemporánea y actual • PÚBLICO: - Adolescencia y adultez • ESTILOS: - Drama, realidad histórica, aventura, sociología. • GEOGRAFÍA: - Estados unidos, Europa, Sudamérica, Oriente. • LENGUAJES: - Audio-visual, literario, gráfico, medios.


AUDIO-VISUAL O CINEMATOGRAFÍA • • • • • • • • • •

Rey León – Walt Disney – 1994 Toy Story – Walt Disney / Pixar – 1995 ‘’Tolerancia’’ - Cortometraje animado de Pixar Hiyab - Cortometraje - Xavi Sala (España) – 2005 ‘’Say it with your proyect’’ – anuncio televisivo hecho por la agencia de publicidad "Trigger Happy Productions" para la marca: Hornbach Alemania. Fue producido en agosto 2014. ‘’La vita é bella’’ (la vida es bella) – Roberto Benigni (Italia) – 1997 ‘’American History X’’ (Historia Americana X) – Tony Kaye (E.E.U.U) – 1998 ‘’Crash’’ – Paul Haggis – 2006 (E.E.U.U) - (Oscar) ‘’Pandillas, guerra y paz’’ Serie Colombiana – Gustavo Bolivar - 1999 ‘’Ágora’’ – Alejandro Amenábar (España) - 2009


LITERATURA • ‘’El búho que no podía ulular’’ – Robert Fisher and Beth Kelly (E.E.U.U)- 1999 • ‘’Aventuras del elefante Elmes’’ / ‘’La jirafa otoñal’’ – Andrés Guerrero (España) • ‘’Política de la No-Violencia’’ / ‘’Todos los hombres son hermanos’’ Mahatma Gandhi (India) • Rafael Pombo (Colombia) • ‘’Declaración de principios sobre la tolerancia’’ – Los estados miembros de la organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, celebrando en París, en 1995 la reunión sobre la declaración. • Cómic – ‘’Sin Tolerancia, el cómic de la Tolerancia Cero’’ - Chile


DISEÑO INDUSTRIAL – DISEÑO SOCIAL • Universidad de Pamplona – Santander. Proyecto Tejido Multicolor. Innovación social. http://innosocialupa.blogspot.com/


MÚSICA

• ‘’Imagine’’ – John Lennon - (1971). Esta canción es un verdadero himno a la tolerancia y esperanzas de paz mundial. Principalmente se refiere a un mundo sin grandes disputas, donde todos los seres humanos sean vistos por igual. • ‘’Corazón valiente’’ – Artistas Colombianos – (2014). Esta canción es el himno de la nueva publicidad ‘’Yo Soy Capaz’’.

Únete a la reconciliación y la esperanza, juntos seremos más los corazones valientes que a pesar de las diferencias luchamos por construir un futuro mejor.


CARTOONS / PROGRAMAS INFANTILES • ‘’La casa de Mickey Mouse’’ – Walt Disney – 2006 – Cartoon Network America Latina


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SINOPSIS DE LA CINEMATOGRAFÍA

• Hiyab -

Cortometraje - Xavi Sala (España) – 2005. ‘’El corto es una apología de la tolerancia, no del velo islámico, solo pretendo que la gente se replantee el tema y lo hable. Hay muchas personas cerradas que no desean cambiar sus principios ni valores; quiero que se hable del conflicto de llevar o no el velo, comunicándonos y rebatiendo con tolerancia. Vivo en un barrio donde hay mucho inmigrantes musulmanes y he conocido muchos casos que por culpa de los atuendos, algunas personas no han podido acceder a una educación normal’’. Afirma el director.


• Say it with your proyect – Anuncio televisivo hecho por la agencia de publicidad "Trigger Happy Productions" para la marca: Hornbach Alemania. Fue producido en agosto 2014. Es un anuncio televisivo que intenta mostrar que no ser como todos o no ser igual a todos, no es ningún motivo para que los individuos sean intolerantes con el otro.


• American History X

(Historia Americana X) – Tony Kaye (E.E.U.U) – 1998. Cuenta la historia de Derek Vinyard, un chico californiano líder de un grupo neonazi. La vida de Derek transcurre entre sus acciones al frente de su grupo (asaltando tiendas de inmigrantes, dando palizas a afroamericanos, etc.) y su vida familiar, con una madre enferma, una hermana con una ideología completamente contraria a la suya y un hermano menor que lo idolatra, y que se está preparando para seguir sus pasos. Derek dirige con la misma decisión a su grupo neonazi como a su familia, a la que tiene completamente atemorizada, exceptuando a su hermano Dany. Pero todo cambia el día que Derek asesina a dos afroamericanos que intentan robarlo y es encarcelado.


Áreas lingüísticas de interés sobre el tema: - Pragmática - Lingüística del habla: Análisis del discurso - Semiótica o semiología


La semiótica de la imagen

Estudio del signo icónico y los procesos de sentidosignificación a partir de la imagen y el texto

Desborda lo estrictamente pictórico o visual

análisis de colores, formas, iconos y composición.

Elementos históricos, socio-antropológicos forman parte de la semiología de la imagen.


Análisis semiótico del discurso Introducción Mirando por un instante a nuestro alrededor. Si vamos caminando por la calle comprobamos cómo los carteles publicitarios se han hecho dueños de las paredes y fachadas de los más variados edificios. Si viajamos en transmilenio podemos constatar cómo los reclamos publicitarios “adornan” el interior de los vagones. Ahora bien, ¿en qué consiste la retórica publicitaria? En principio un anuncio publicitario está ahí, frente a nosotros, ocupando parte de nuestro campo visual, para “informarnos” de la presencia en el mercado de un producto o un servicio determinado. La publicidad es una industria de lo simbólico, un supermercado de tendencias y estilos. Se convierte en la filosofía de lo instantáneo que transforma la existencia en estilos de vida guiados por el eslogan. (Rincón, 2006)


El anuncio publicitario, o través de tv o cualquier otro medio, o aún mejor, la imagen publicitaria, existe para atraer nuestra mirada, para entablar con nuestros ojos un proceso de comunicación que nada o poco tiene que ver con los procesos de razonamiento objetivos. En una palabra, el discurso publicitario tiene un solo propósito: seducirnos. La seducción admite variadas definiciones. Tal y como la trataré en este ejercicio, hace referencia a la forma en que un discurso determinado, en este caso visual, se refiere a dimensiones irracionales de pensamiento. En otras palabras, la seducción es el mecanismo mediante el cual un anuncio publicitario intenta no sólo atraer nuestra atención, sino además destinar nuestra motivación de compra hacia la adquisición del producto publicitado.


Mediante las categorías de análisis que nos propone la semiología de la imagen podremos determinar cuáles son los elementos constitutivos del discurso publicitario televisivo. El análisis se divide en cuatro apartados: una descripción pormenorizada de las imágenes que componen el spot, atendiendo a categorías fílmicas; la reflexión en torno al mensaje plástico o eje denotativo del discurso, en el que veremos los signos propuestos por el spot y sus implicaciones de significado; el mensaje icónico, o eje connotativo del discurso, donde nos adentramos en las categorías de sentido; y, por último, el mensaje lingüístico, en el que se incluye no sólo el texto que aparece en pantalla, sino también los mensajes orales que emiten los personajes. En este ejercicio no se tocará el mensaje lingüístico.


2.Descripción -El

spot objeto de análisis ‘Say it with your proyect ‘forma parte del anuncio televisivo hecho por la agencia de publicidad "Trigger Happy Productions" para la marca: Hornbach Alemania. Fue producido en agosto 2014. La elección de dicho spot no se debe al azar: el uso de la luz que en él se hace, de la sucesión de las secuencias, de las formas y del color, entre otras consideraciones lo convierten en un claro ejemplo de la utilización de muchas herramientas de la publicidad, de la seducción de la imagen, del movimiento y la marca o imagen publicitaria. -Hacer la descripción de cada una de las partes del spot. -En el desarrollo del spot, hay una música sugestiva al ritmo del movimiento del mismo spot. -El spot tiene una duración de un minuto y cuarenta (1.40)


3. El mensaje plástico. Eje denotativo del discurso Esta categoría de análisis hace referencia a la estructura de las imágenes que componen el anuncio así como a consideraciones acerca de la técnica empleada por el emisor de la comunicación visual. Cuestiones tales como la sucesión de los planos, el enfoque, la luz, el color, el movimiento, así como los componentes sonoros y acústicos que sirven de apoyo al mensaje recubren, por así decir, el tejido discursivo del spot, otorgándole una estructura visual que se hace

preciso descomponer. (Para un análisis en profundidad de las peculiaridades elementales de la imagen, véanse Aumont (1990)


-Síntesis de las significaciones plásticas. Se ve ahora, en resumen, cuáles son los alcances que comportan los significantes plásticos del spot:

Imagen de la muchacha. Significantes plásticos Plano, perspectiva, campo Enfoque, encuadre, color, Sombras, luz, sonido, Movimiento, las formas.

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significado


4. El mensaje icónico. Eje connotativo del discurso ¿Cuáles son las implicaciones de sentido que podemos extraer del mensaje plástico? Nos encontramos, no cabe duda, ante un mensaje icónico complejo, repleto de referencias a las dimensiones imaginarias del espectador. Brevemente, esclarecer las principales referencias al imaginario que se desprenden del spot. - Las principales implicaciones del mensaje icónico:


Significantes icónicos

Muchacha

Significados de primer nivel

Connotaciones de segundo nivel

Libre albedrio, independencia, emancipación, Fracaso, angustia, discriminación, autonomía,

-Mundo de la libertad, respeto, - ¿por qué se viste de esa manera? - Respeto por el otro.

La tolerancia de lo que es diverso. -diversidad -Crítica -personalidad


ACTIVIDADES EN BASE AL SPOT PUBLICITARIO


ACTIVIDAD. 1 Objetivo: Poder identificar los elementos de un video, una imagen o una foto y hacer un an谩lisis (denotativo). Nivel literal. Instrucci贸n: vean el (video) y luego hagan una breve enumeraci贸n de los momentos del video. Una secuencia.


Secuencia del video:

hagan la enumeraci贸n de los momentos del video, en orden de aparici贸n de las escenas o momentos.

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ACTIVIDAD. 2 Instrucci贸n: Dibujen la historia del video, por escenas o momentos m谩s importantes.


ACTIVIDAD. 3 Instrucción: describan los personajes, los escenarios, el tiempo (día, noche, invierno, verano, etc.) las música y los colores que aparecen. Personajes

Escenarios

Tiempo (día, noche, verano, etc.)

Colores

Música (tranquila, lenta, rápida)


ACTIVIDAD. 4 Instrucción: después de haber visto el (video), dibujen un solo escenario con los personajes y todo lo que sucede en él, escojan el escenario o escena que más les llamó la atención.


ACTIVIDAD. 5 Instrucci贸n: Teniendo en cuenta la actividad 4, completen este cuadro en relaci贸n con su propio dibujo. Personajes

Formas geom茅tricas presentes (cuadro, circulo, l铆neas, etc)

Lugar/ lugares

colores claros

Colores oscuros


ACTIVIDAD. 6 Instrucción: señalen en la imagen con color rojo las figuras geométricas que están presentes (triangulo, cuadrado, circulo, cono, entre otros)


Instrucción: señalen en la imagen con color rojo las figuras geométricas que están presentes (triangulo, cuadrado, rombo, circulo, cono, entre otros)


ACTIVIDAD. 7 Instrucción: señalen en las imágenes con color verde los ‘’puntos o formas redondas’’ y las ‘’líneas verticales u horizontales’’ que pueden aparecer o sobresalir.


Instrucción: señalen en las imágenes con color verde los ‘’puntos o formas redondas’’ y ‘’líneas verticales u horizontales’’ que pueden aparecer o sobresalir.


Instrucción: señalen en las imágenes con color verde los ‘’puntos o formas redondas’’ y ‘’líneas verticales u horizontales’’ que pueden aparecer o sobresalir.


ACTIVIDAD. 8 Instrucción: Escriban los colores que aparecen en la imagen, ¿cuales sobresalen más?

-


ACTIVIDAD. 9 Instrucciรณn: Observen las imรกgenes y completen la tabla con los colores primarios, secundarios y terciarios, ayudรกndose del esquema de los colores. Figura N. 1


Instrucci贸n: Observen la imagen y completen la tabla con los colores primarios, secundarios y terciarios, ayud谩ndose del esquema de los colores. Figura N. 2

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Instrucci贸n: Observen la imagen y completen la tabla con los colores primarios, secundarios y terciarios, ayud谩ndose del esquema de los colores. Figura N. 3

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Instrucci贸n: Observen la imagen y completen la tabla con los colores primarios, secundarios y terciarios, ayud谩ndose del esquema de los colores. Figura N. 4

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Imagen

N. 1

N. 2

N.3

N. 4

Colores primarios

Colores secundarios

Colores terciarios


ACTIVIDAD. 10 Instrucción: Observen las imágenes y señalen los colores cálidos y fríos que están presentes.

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Instrucción: observen las imágenes y señalen los colores cálidos y fríos que están presentes.

-


Instrucción: observen las imágenes y señalen los colores cálidos y fríos que están presentes.

-


ACTIVIDAD. 11 Instrucción: ¿Qué animales aparecen en el video? Escríbanlos y digan en que momento aparecen. ANIMAL

MOMENTOS O LUGARES DONDE APARECE


ACTIVIDAD. 12 Objetivo: Poder identificar los elementos de un video, una imagen o una foto y hacer un anĂĄlisis (connotativo). Nivel crĂ­tico-inferencial


ACTIVIDAD. 12 Instrucción: Complete el cuadro, marcando con una X. El sonido o música que está presente en el video tiene las siguientes características: Suave

Aburrida

Triste

Rápida

Poca

Mediana

Controlada

Mayor

Ninguna

Mínima

Más o menos

Todo el tiempo

Tristeza

Alegría

Rabia

Soledad

Melodía

Intensidad del sonido

Voz en la música Sentimientos que produce


ACTIVIDAD. 13 Instrucción: Completen el cuadro. ¿Qué significados producen los colores? Hagan una lista de lo que a ustedes les produce los colores que sobresalen en el video. (sentimientos, sensaciones, pensamientos, entre otros)

Colores claros

Colores oscuros


ACTIVIDAD. 14 Instrucción: Completen el cuadro y escriban. ¿Qué significa para usted el color NEGRO?

¿Qué significa para usted el color BLANCO?


ACTIVIDAD. 15 Instrucción: Completen el cuadro. ¿Qué significado tienen los animales que salen en el video? Animales

Perro pequeño

Cuervo

Rana

Pájaros en manada

Adjetivos

Sensaciones

Sentimientos

Símbolos


ACTIVIDAD. 16 Objetivo: Mostrar al estudiante pautas para identificar una publicidad, y algunos tipos de publicidad. Nivel literal, nivel inferencial y nivel críticointertextual. ¿De las siguientes imágenes cuál sería una publicidad?


ACTIVIDAD. 17 En base a las dos publicidades anteriores completen el siguiente cuadro.

Imagen

Publicidad N. 1

Publicidad N. 2

Colores primarios

Colores secundarios

Colores terciarios


ACTIVIDAD. 18 En base a las dos publicidades anteriores completen el siguiente cuadro.

Imagen

Publicidad N. 1

Publicidad N. 2

Colores primarios

Colores secundarios

Colores terciarios


ACTIVIDAD. 19 Objetivo: Mostrar al estudiante pautas para identificar tipos de tolerancia en el ejercicio. Nivel crítico-intertextual Instrucción: Responda a la pregunta. ¿Qué es lo que sucede con la protagonista del video?


ACTIVIDAD. 20 Instrucción: Responda a las preguntas. ¿Por qué la protagonista del video se viste de esa manera?

¿Por qué las demás personas la observan de esa manera?

¿Quiénes se burlan de la protagonista?


ACTIVIDAD. 21 Instrucción: Actividad oral. ¿De las siguientes formas de intolerancia, cuál creen que podría estar presente en el video y por qué?

Intolerancia por el color de piel

Intolerancia por la religión

Intolerancia por la forma de ser y vestir

Intolerancia por la forma de caminar


ACTIVIDAD. 22 Objetivo: Definir la tolerancia y los tipos de tolerancia. Instrucción: Trabajo en grupo. Seleccionen un tipo de tolerancia. Cada grupo haga un listado de algunas particularidades, propiedades, consideraciones, distintivos, que tiene el tipo de Tolerancia elegido.

 TOLERANCIA RACIAL  TOLERANCIA RELIGIOSA  TOLERANCIA DEL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD  TOLERANCIA SOCIAL  TOLERANCIA SEXUAL


Contenidos 1. Introducción al tema de la Tolerancia - Valores - Moral 2. Introducción a qué es el sistema simbólico y el concepto de imagen. 3. Presentación del análisis semiológico de un spot publicitario. - Denotativo - connotativo

4. Lenguaje visual y su sentido: A. ¿Qué percibimos? ¿Cómo percibimos? B. Elementos básicos de la imagen: 1. El punto 2. La línea 3. La forma 4. El color 5. El espacio 6. El sonido


5. El texto visual: - Funciones del texto.

6. La publicidad. -¿Qué es la publicidad? -¿Cómo hacer una infografía o cartel publicitario?

7. Evaluación. - Tarea Final: Realizar o buscar una infografía, cartel publicitario o spot publicitario y hacer un análisis semiótico.



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