COLEGIO MANUELA BELTRÁN DEPARTAMENTO DE LENGUAJE INFORMACIÓN BÁSICA Curso: materia nombre ASIGNATURA : LENGUAJE PROYECTO: _____SEMIÓTICA _________ PROFESOR: CHRISTIAN GUERRA FECHA: PERIODO: I SEMESTRE
HORARIO: INTENSIDAD HORARIA: 4H/S CORREO: CGUERRAB@UNAL.EDU.CO
1. JUSTIFICACIÓN El curso de Lenguaje es indispensable para los cursos de primaria luego que la formación, enseñanza y transmisión del lenguaje en toda su extensión es vital para que los estudiantes amplíen y refuercen esta disciplina. Es importante para el acercamiento a niveles del lenguaje como (lectura, escritura, oralidad, interpretación, medios de comunicación, medio audiovisuales, radio, prensa, y demás) y asimismo un entendimiento que pueda producir significado en cada uno de los estudiantes a través del desarrollo de cada uno de estos lenguajes. En relación al proyecto o tema (semiótica) se considera pertinente y necesario el transmitir este lenguaje muchas veces olvidado o pasado por alto, y que representa un gran avance para fortalecer otro tipo de habilidades comunicativas, logrando conectarlo con la vida cotidiana, social y personal de un grupo social, como del mismo estudiante. El ampliar este conocimiento logrará en el estudiante una satisfacción intelectual y crítica que aportará al desarrollo de sus capacidades e innovará en su aprendizaje. Es por eso que se quiere subrayar el papel social, a través de una temática social que se trabajará con el proyecto. 2. OBJETIVO GENERAL Enseñar un método de observación y análisis en los sistemas simbólicos y acercar al estudiante a los medios de comunicación. 2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS A) Acercar al estudiante a la ciencia de la semiótica – semiología a través de las características formales de la misma. Es decir, por medio de los elementos básicos que conforman el estudio de esta disciplina: la imagen, el video, los medios de comunicación, los sistemas simbólicos, la radio, entre otros.
B) Comprender y analizar algunos eventos semióticos básicos, valorando críticamente la necesidad, el desarrollo y el objetivo del evento semiótico en relación con los otros lenguajes y la reflexión que crea en un individuo y en una sociedad. C) Identificar algunos objetos, recursos y sistemas que intervienen en el medio (semiótico) y valorar su contribución en la sociedad para así, plantearse interrogantes en relación con otros sistemas lingüísticos. D) Utilizar la lengua oral y escrita para intercambiar ideas, experiencias y demás, como instrumento de aprendizaje y producción de conocimientos para generar una activa discusión entre los estudiantes e intensificar los intercambios comunicativos a través de la semiótica. E) Fomentar a través de la semiótica un momento de acercamiento social y crítico, donde el estudiante podrá entender una problemática social (tolerancia) y así relacionarla con otros aspectos sociales que influyan en su desarrollo y formación como estudiante e individuo. 3. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA La estrategia apunta a un modelo dialogante, con tendencia hacia la pedagogía crítica, inteligencias múltiples y así acrecentar las competencias comunicativas de los alumnos a través de otros modelos pedagógicos que se irán ejecutando durante el curso. Así, las discusiones serán permanentes, la preocupación por identificar modos y modelos con pertinencia socio-cultural orientará la formación de criterio, y además, las clases mostrarán un orden discursivo de tipo conceptual. En ese sentido se intentará lecciones explicativas y organizadas para trabajo en clase direccionado a nivel individual y grupal, todo con el propósito de garantizar un acompañamiento del trabajo y de los estudiantes. Se hará efectivo uso de los medio de comunicación a disposición para poder explicar, intercambiar información y producir un resultado coherente a las necesidades del curso. La clase abordará un orden temático y conceptual para así poder seguir unas actividades que logren el objetivo final. La clase irá por sesiones. En cada sesión se abordarán el orden de los contenidos alternados con explicación directa e indirecta de los componentes para posteriormente pasar a la interacción práctica a través de los ejercicios todo con el objetivo que los estudiantes puedan entender y aplicar los conceptos y temáticas de la disciplina de la semiótica de una manera sencilla y didáctica, utilizando diversas opciones (imágenes, videos, poster, carteleras, lecturas, radio, entre otras). Luego que esta estrategia pedagógica y el proyecto apuntan a una tarea final, la cual tiene que ver con el concepto disciplinar (semiótica), el objetivo es que a través de todo el curso se les pueda dar las herramientas necesarias para que los estudiantes comprendan y valoren esta disciplina y sus componentes, logrando que mediante los ejercicios controlados puedan hacer los análisis de las imágenes y de los sistemas simbólicos para al final, realizar una infografía simple, que se les indicará durante el curso para que de esta manera logren crear una que pueda ser objeto de análisis
semiótico, de contraste con otras hechas por los compañeros y que manifieste una problemática social, en este caso ligada a la problemática social tratada (tolerancia). TAREA FINAL. En esta parte se quiere lograr crear una simple infografía utilizando recursos tecnológicos para poder incorporar las relaciones básicas de las imágenes como: formas, puntos, líneas, colores y demás. Esto con el objetivo que el estudiante pueda diseñar algo que represente los conocimientos que se aprenderán durante el curso y poder poner en práctica los análisis y resultados. Por último la idea que es también el estudiante pueda poner como reflexión el tema social que se ha tratado en clase (tolerancia) y hacerlo ver en la tarea final. 4. CONTENIDOS 1. Introducción al tema de la Tolerancia - Valores - Moral 2. Introducción a qué es el sistema simbólico y el concepto de imagen. 3. Presentación del análisis semiológico de un spot publicitario. - Denotativo - connotativo 4. Lenguaje visual y su sentido: A. ¿Qué percibimos? ¿Cómo percibimos? B. Elementos básicos de la imagen: 1. El punto 2. La línea 3. La forma 4. El color 5. El espacio 6. El sonido 5. El texto visual: - Funciones del texto. 6. La publicidad. -¿Qué es la publicidad? -¿Cómo hacer una infografía o cartel publicitario? 7. Evaluación. - Tarea Final: Realizar o buscar una infografía, cartel publicitario o y hacer un análisis semiótico.
spot publicitario
5. EVALUACIÓN La evaluación es un proceso individual y colectivo en el cual los estudiantes podrán observar el estado de su competencia y de su desempeño durante y al final de curso. Todo lo anterior ligado de manera preponderante al profesor pero en un sentido menos subyugado, es decir, que el estudiante sea capaz de entender una explicación y un acompañamiento que el docente le proporcionará pero que es imperativo que el estudiante pueda demostrar un desempeño y conocimiento satisfactorio en pro de compensar en primer lugar su propio interés por aprender pero asimismo confrontarse y responder a unos criterios evaluativos. Los criterios evaluativos irán direccionados a una estancia cualitativa donde se buscará integrar la competencia y desempeño en base a lo tratado en las diferentes sesiones. Igualmente habrá una estancia cuantitativa que irá direccionada en base a 3 criterios. El nivel literal: directamente lo lingüístico; el nivel inferencial: buscar asociaciones dentro de la disciplina a través de los ejercicios, incentivar al estudiante para que indague, cree conjeturas y pueda hacer conexiones generales y particulares en base a los temas, las actividades, las conclusiones y la evaluación; el nivel crítico-intertextual: acompañar el proceso de interacción con otras obras, autores, lenguajes (cine, audiovideo, carteles, publicidad, animación, radio, entre otros) y crear relaciones que puedan ampliar la bibliografía y el conocimiento de la disciplina en cuestión a través de otras ayudas intertextuales, logrando comparaciones y representaciones que aumenten el nivel crítico del estudiante con el mismo y su entorno. NOTA: En clase se acordarán las fechas de entrega de los trabajos calificables (actividades en clase, en casa o grupales). La fecha acordada es de obligatorio cumplimiento. Si un estudiante presenta trabajos extemporáneos, sin excusa justificada, el trabajo será calificado sobre 3,0. Los porcentajes de la evaluación pueden estar sujetos a cambios durante el transcurso del curso, debido a cuestiones de tiempo o calendario del colegio, pero que igualmente no interferirán en el desarrollo de los contenidos y asimismo de la evaluación.
RUBRICA - EVALUACIÓN
Logros – Criterios Nivel literal - Reconozco las características básicas de los diferentes medios de comunicación masiva. -Puedo realizar un análisis literal (denotativo) de un sistema simbólico o medio de comunicación. -Produzco textos orales y escritos con base en los análisis literales a través de la información recogida del sistema simbólico. Nivel inferencial -Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación. -Explico el sentido (connotación) que tienen mensajes no verbales en los diversos contextos con el fin de producir relaciones conmigo mismo y mi entorno. -Me percato de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal o de otros sistemas simbólicos. Nivel crítico-intertextual -Reconozco y hago relaciones con otras obras o lenguajes a través del código no verbal en donde se produzcan situaciones comunicativas críticas. -Reconozco, analizo y socializo sistemas simbólicos que proponen e interactúan con problemáticas sociales en busca de la reflexión. -Entiendo el sistema simbólico como producto de las comunidades humanas con el cual transmiten un mensaje y una problemática social.
No lo hace
Sí, pero con falencias
Sí lo hace y sin falencias
Si lo hace y resulta interesante
CALIFICACIÓN Escala de 0 a 5 Tareas, trabajo clase, ejercicios Primera evaluación: 1 parte de los contenidos Segunda evaluación: 2 parte de los contenidos Tarea final Participación/asistencia
20% 20% 20% 30% 10%
6. CRONOGRAMA SEMANA
2-3
MODALIDAD
-Introducción al tema de la ToleranciaValores – Moral -Introducción a los sistemas simbólicos y el concepto de imagen. -Presentación del análisis semiológico de un spot publicitario. connotación.
4-8
9 -10
Denotación
-Lenguaje visual y su sentido: A. ¿Qué percibimos? ¿Cómo percibimos? B. Elementos básicos de la imagen: 1. El punto 2. La línea 3. La forma 4. El color 5. El espacio 6. El sonido
5. El texto visual: - Funciones del texto.
y
SEMANA 11-14
MODALIDAD 6. La publicidad. -¿Qué es la publicidad? -¿Cómo hacer una infografía o cartel publicitario?
14-16 7. Evaluación. - Tarea Final: Realizar o buscar una infografía, cartel publicitario o spot publicitario y hacer un análisis semiótico.
BIBLIOGRAFÍA
Roberto Aparici, A. M. (2006). La Imagen - Análisis y representación de la realidad. Barcelona: Gedisa,S.A. Centeno R., R. (1992). Habilidades comunicativas. Bogotá: Ed. Libros & Libres S.A. Eco, Umberto (2000). Tratado de semiótica general. Barcelona, Lumen. Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía. Sao Paulo: Paz e terra S.A. Gardner, H. (2005). Inteligencias múltiples, la teoría en la práctica. Barcelona: Paidós. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias del lenguaje. Bogotá: MEN. Novak, J. (1982/90). Teoría y práctica de la educación. Madrid: Alianza, Universidad. Rincón, Omar (2006). Narrativas mediaticas. Editorial Gedisa, S.A. Barcelona. Rodriguez Rojo, M. (1997). Hacia una didáctica crítica. Madrid: La muralla. Vilches, L. (1997). La lectura de la imagen: prensa, cine y televisión. Barcelona: Paidós Ibérica,S.A .