Los Hyperconectados

The Hyperconected: E-­‐evolution in academic libraries, a 20 years vision Chloé V icente d e B illion

For Spanish version of author biography and abstract see pages 3 and below.

About the Author

Chloé Vicente is Master in Romanic Studies, Master in Hispanic and Latin American Studies, Licensed in Languages, Literature and Foreign Civilizations from the Université de la Sorbonne, Paris IV, France. She has a diploma on Human Resources Management from the of the Universidad de Chile’s Business School, and is currently Director of the Library System of the Universidad Adolfo Ibáñez, Chile. She is involved in several research projects and her main lines of interest and papers read in congresses are focused on Information and Knowledge Management, Human Capital Management, Usability of New Technologies, Cooperative Intelligence, Marketing and Quality in Academic Libraries.

English Abstract We have to confront the new situation: due to the growing influence of the Hyperconectivity, our cognitive abilities are changing. The Hyperconectivity has changed the way we live, we work, we think and we learn, and that means a new ecosystem for the academic libraries. This proposal seeks to analyze the challenges posed by the hyperconected generations for academic libraries to the horizon of 2030 and is structured around three central considerations, with the following structure: 1. Who are the Hyperconected (Analysis of Hyperconectivity, Cognitive characteristics of hyperconected students, A new ecosystem for libraries, for a sustainable future).

2. Transformation: The necessary e-­‐evolution (opportunity to create a new vision: research and development in library, Rethink how we use spaces).

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3. Globalization and challenges for higher education and its libraries.

In brief, our proposal will show that hyperconected students are to succeed in their education if their learning environment is a mirror image of how they face the world. The paper will detail in this regard the new challenges and new demands for information professionals posed by hyperconected generations and this new ecosystem. In a world interconnected with a quasi-­‐infinite access to information and educational resources, thinking about the future of academic libraries in a sustainable manner has not to do with the "simple" incorporation of technology in the pre-­‐existing spaces, but with the actual incorporation of powerful technological tools in university curricula. The academic library must transform, stimulate collaborative learning, inspire an attitude of permanent astonishment and creativity, and be an area without barriers in which there are no limits to imagination and leisure.

Finally, the paper discusses the concepts of competitiveness and the challenges for the academic libraries in the context of globalization. Universities are at a historic moment to be part of a global network where the best research have a visibility and impact without precedent, and this means that their students must deal with global competitiveness. We detect that the academic libraries will be constantly borderline by their capacity of understanding the information dynamic needs of hyperconected generations, because the debate lies in the fundamental change in the sources of information and the role of higher education in delivering the necessary skills for the creation of a modern task force.

The conclusions of the paper will focus on consolidating the idea that it is the best time for the information professional, that the library "e-­‐evolved", shall ensure that the value generated is a true " success indicator ", and that finally the challenges around us and also the responsibilities remain a great opportunity of making a difference and have a real impact on the lives of the hyperconected generation.

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Breve biografía del autor Chloé Vicente es Máster en Estudios Románicos, Magíster en Estudios Hispánicos y latinoamericanos y Licenciada en Lenguas, Literaturas y Civilizaciones Extranjeras de la Université de La Sorbonne Paris IV (FRANCIA). Cuenta con un Diploma en Administración de Recursos Humanos de la Escuela de Negocios de la Universidad De Chile y ha estado a cargo de bibliotecas universitarias por más de 8 años. Actualmente es Directora del Sistema de Bibliotecas de la Universidad Adolfo Ibáñez (CHILE). Participa en diversos proyectos de investigación y sus principales líneas de interés y exposiciones en congresos internacionales se enfocan en la Gestión de la Información y el Conocimiento, la Gestión del Capital Humano, las Nuevas Tecnologías en cuanto a Usabilidad, Inteligencia Colaborativa, Marketing y Calidad en bibliotecas universitarias.

Propuesta de la ponencia Se hace imperante la necesidad de enfrentar la nueva situación: debido a la creciente influencia de la Hyperconectividad, nuestras habilidades cognitivas están cambiando. La Hyperconectividad cambió la forma de Vivir, de Trabajar, de Pensar y de Aprender y esto significa un nuevo ecosistema para las Bibliotecas Universitarias.

La presente propuesta busca analizar los desafíos que plantean las generaciones hyperconectadas para las bibliotecas académicas al horizonte de 2030 y se estructura en torno a tres consideraciones centrales, con la siguiente estructura: 1. Quienes son los Hyperconectados (Análisis de la Hyperconectividad, Características cognitivas de los estudiantes hyperconectados, Un nuevo Ecosistema para las bibliotecas).

2. Transformación: La e-­‐evolución necesaria (Oportunidad para crear una nueva Visión: I+D en Biblioteca, Debemos repensar cómo utilizamos los espacios).

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3. Globalización y Desafíos para la Educación Superior y sus Bibliotecas.

En síntesis, demostraremos que para que los estudiantes tengan éxito en su formación universitaria, su entorno de aprendizaje debe ser el reflejo de cómo ellos, los hyperconectados se enfrentan al mundo. La ponencia detalla en este sentido los nuevos desafíos y nuevas exigencias que las generaciones hyperconectadas y este nuevo ecosistema, plantean a los profesionales de la información. En un mundo interconectado con acceso cuasi infinito a la información y a los recursos educativos, pensar el futuro de las Bibliotecas universitarias en forma sustentable no tiene que ver con la “simple” incorporación de tecnología en los espacios preexistentes, sino con la real incorporación de potentes herramientas tecnológicas en los currículums universitarios. La biblioteca universitaria debe transformarse, estimular el aprendizaje colaborativo, inspirar una actitud de asombro permanente y ser un espacio sin barreras, en el que no existan límites a la imaginación. Un lugar que deje espacio para el ocio y estimule la creatividad.

Por último, la ponencia aborda los conceptos de competitividad y los desafíos para las bibliotecas universitarias en el contexto de globalización. Las Universidades están en un momento histórico al ser ahora parte de una red mundial donde las mejores investigaciones gozan de una visibilidad e impacto sin precedentes y esto significa que sus estudiantes deben enfrentarse a una competitividad global. Detectamos entonces que las bibliotecas universitarias estarán constantemente cuestionadas por su capacidad de comprensión de las necesidades de información dinámica de las generaciones hyperconectadas, porque el debate radica en el cambio fundamental en las fuentes de información y en el rol de la educación superior en la entrega de las habilidades necesarias para la creación de una fuerza de trabajo moderna.

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Las conclusiones de la ponencia se enfocarán en consolidar la idea de que es la mejor

época para el Profesional de la Información, que la Biblioteca “e-­‐evolucionada”, deberá asegurar que el valor que genera, sea un verdadero “indicador de éxito”, y que finalmente los desafíos nos rodean y así mismo las responsabilidades pero que sin duda el momento histórico que vivimos constituye una oportunidad de hacer la diferencia y tener un real impacto en la vida de los hyperconectados.

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