Competencias Digitales Dante Rmz | @conectandopasos
Jean-Marc Cote. Paris 1900
Las TIC son una competencia bรกsica Razones para introducir las TIC
Razones para introducir las TIC • Las TIC son una competencia matemática • Las TIC representan una
básica, tal como la lectura, escritura y
oportunidad de desarrollo
económico y un requisito para el empleo • Las TIC son una herramienta para la gestión • Las TIC son una herramiente que mejora
enseñanza aprendizaje
escolar
el proceso de
Las TIC herramientas que mejoran la E/A • Las TIC mejoran •
los logros de aprendizaje.
Las TIC, cuando son consideradas como parte de una estrategia
integral de apoyo al sistema educativo, pueden mejorar aspectos claves como: currículo, pedagogía, evaluación, desarrollo profesional de profesores, etc. • Las TIC permiten un nuevo escenario para la enseñanza
y
aprendizaje. • Las TIC amerita un
evaluación.
nuevo currículo y nuevos sistemas de
Nacen con las tecnologĂas
Competencia
“Paquete multifuncional y transferible de conocimientos,
destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo. Éstas deberían haber sido desarrolladas para el final de la enseñanza o formación obligatoria, y deberían actuar con base para un posterior aprendizaje como parte de un aprendizaje a lo largo de la vida”
Abecedario basado en lo digital
Enfoques básicos de las competencias TIC
a) Adquisición de Nociones básicas TIC
“Su
objetivo es preparar ciudadanos, estudiantes y trabajadores capaces de comprender las nuevas tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica”
Enfoques básicos de las competencias TIC
b) Profundización del Conocimiento
“Su
objetivo consiste en aumentar la capacidad de los educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad, y a la economía, aplicando conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos encontrados en situaciones reales de la vida laboral y cotidiana ”
Enfoques básicos de las competencias TIC
c) Generación de conocimiento
“Su
objetivo consiste en aumentar la participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de estudiantes, ciudadanos y trabajadores dedicados permanentemente a la tarea de crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento beneficiándose en esta tarea”
Van con las tecnologĂas a todos lados
Estudiantes del siglo XXI
Educaci贸n y redes sociales
J贸venes en la era digital
Generación Digital: Deseo o Realidad
Kennedy 2009
• No hay una generación homogénea diferentes perfiles
Robert Ellis and Peter Goodyear 2010
• Relación entre herramientas, actividades y tecnologías
Escofet, García, Gros 2012
• Relación usos informales formales
Generación Digital: Deseo o Realidad “No
podemos asumir que ser miembro de la “Generación Net” es sinónimo de saber cómo emplear la tecnología de manera estratégica para optimizar la experiencia de aprendizaje”
Competencias Digitales
Dimensión 1: Colección y manejo de la información
Dimensión 2: Producción e intercambio de información
• Conocimiento acerca y comprensión del uso de la computadora • Acceso y evaluación de la información • Manejar la información (organizar, archivos, bases de datos) obtenida la información organizarla, ordenarla, tenerla accesible
• Transformación de la información, producir algo nuevo con las TIC, gráficos, tablas, videos, documentos, etc. • Crear información, desarrollar productos nuevos para comunicar • Compartir la información, interacción con otros, trabajo colaborativo • Uso ética de la información, seguridad, publicidad
Habilidades TIC para el aprendizaje • Información: definir, buscar, seleccionar, evaluar, organizar, integrar, comprender, analizar, representar y generar información. • Comunicación: transmitir información a otros. • Ética e impacto social: uso responsable de las TIC.
• Uso funcional de TIC: uso de herramientas de Internet, de software de productividad y otras funcionalidades del sistema
Las Instituciones de Educaci贸n Son fundamentales para
1. Educar como ciudadano adulto en la sociedad del conocimiento ense帽ar el correcto uso de las TIC 2. Desarrollar las competencias digitales 3. Disminuir la segunda brecha que ya no es de acceso sino de uso.
La investigación muestra 1. Los jóvenes que usan intensiva y creativamente las TIC tienen problemas para adaptarse al método tradicional
2. Esperarían una Escuela una Universidad más cercana a su mundo digital 3. Suelen tener más bajo rendimiento y más altos niveles de deserción.
Las TIC y los Aprendizajes 1. Las TIC por sí solas tienen poco o ningún impacto en el aprendizaje del alumnado 2. Los cambios más efectivos promueven una pedagogía más centrada en el estudiante. 3. Hay una relación directa entre
competencias digitales y competencias para el aprendizaje 4. Producen una nueva forma de aprender
y construir conocimiento
Lo que sabemos 1. El uso de las TIC cambian la forma de concebir la educación 2. Hay cosas que podemos hacer con las TIC que sería muy difícil realizar sin ellas 3. Ayudan a generar habilidades de
orden superior 4. Sus efectos no necesariamente se verán en pruebas estandarizadas
Lo que debemos preguntarnos ¿Se aprende mejor con las TIC? Paradigma de la comparación (cada nueva tecnología es un reto y un peligro, debe ser mejor que la anterior)
Qué metodologías Qué tecnologías En que situación/contexto Para lograr un determinado resultado de aprendizaje
AĂąadir tecnologĂa a un modelo que no funciona la empeora
Tecnología/metodología
Metodología superficial
Metodología profunda
Tecnología superficial
Tecnología profunda
Cono del Aprndizaje Edgar Dale
Uso pedagógico de TIC Leer
Oír Ver Ver y oír
Decir Decir y hacer
PDF, Páginas Web, Diarios, revistas
Uso pedagógico de TIC Leer
Oír Ver Ver y oír
Decir Decir y hacer
Podcast, canales de audio, radio online
Uso pedagógico de TIC Leer
Oír Ver Ver y oír
Decir Decir y hacer
Presentaciones, animaciones, slideshare, galería de imágenes
Uso pedagógico de TIC Leer
Oír Ver Ver y oír
Decir Decir y hacer
Youtube, Vimeo, Vine
Uso pedagógico de TIC Leer
Oír Ver Ver y oír
Decir Decir y hacer
Foros de discusión, post en blogs, publicación en redes sociales
Uso pedagógico de TIC Leer
Oír Ver Ver y oír
Decir Decir y hacer
Wikis, Mapas, Escenarios de aprendizaje
Combinar TIC y Metodologías 1. No hay nuevas metodologías son las mismas que se potencian con el uso de las TIC 2. Las TIC amplían el impacto de las metodologías y las actividades asociadas a ellas 3. Permiten ampliar el trabajo fuera del aula en el espacio virtual no requiere coincidencia de espacio y tiempo
Ambientes de aprendizaje mediados por TIC
Entornos Personales de Aprendizaje
Problemas con uso de TIC: sociabilidad, estar conectados pero desconectados
Factores clave
Creencias
Acceso a Computadora e Internet
Incentivos (no sólo $)
Uso de TIC en Educación
Capacitación Alfabetización
Liderazgo
Capacitación Metodologías
Conclusiones • Las TIC en Educación requiere de modelos metodológicos innovadores donde las TIC son un elemento más del ecosistema
• Usar TIC mas livianas para apoyo a la presencialidad y dejar las más pesadas para los e-learning y b-learning
• La inserción de las TIC en Educación debe responder a políticas claras,
debe evaluarse e incentivarse
Para integrar las TIC en educaci贸n hay que atreverse Dante Rmz | @conectandopasos