Fases del MĂŠtodo de Casos
Fase I: Lectura/análisis del caso El estudiante buscará responder las preguntas básicas que define el
caso,
y
adoptar
el
rol
de
protagonista, deberá considerar que la pregunta final a la que debe responder es ¿Qué haría yo en esta situación?
Una guía para esta primera fase es:
¿Quién/quiénes tiene que tomar la decisión? ¿Qué tiene que decir? ¿de qué va el problema? ¿Por qué ha surgido? ¿Quiénes están implicados?
¿Cuándo se debe actuar, resolver, decidir? ¿Por qué es un dilema?
Fase II: Trabajo en pequeños grupos
Con este método los estudiantes tienen la oportunidad de discutir, se reúnen en pequeños equipos para acordar las respuestas que darán a las preguntas críticas. Los equipos
de estudio pueden sesionar durante la clase o fuera del horario escolar.
La decisión deberá tomarse teniendo en cuenta la distribución del tiempo de las clases; lo principal es que los estudiantes que integran los equipos tengan la oportunidad de discutir los casos y las preguntas entre ellos antes de que se realice la discusión en que participa toda la clase.
El trabajo en los equipos prepara a los alumnos para la discusi贸n m谩s exigente, que se producir谩 posteriormente con participaci贸n de toda la clase.
Fase III: Discusión en gran grupo
Las
propuestas
de
cada
pequeño equipo son debatidas con toda la clase, para distintos fines, en función de los objetivos previos, planteados para la utilización del método de casos.
Normalmente se debe exponer, a través de
portavoces,
las
conclusiones
alcanzadas, o continuar con cuestiones abiertas en clases sucesivas, o rellenar una plantilla con preguntas que aparecen sin respuesta al principio de la sesión. Hay diversas técnicas de cierre del debate, que siempre deben recoger y reconocer el trabajo realizado.