fake news en salud: cuando la mentira es la verdad

Uno de los efectos negativos de la digitalización, que es un reflejo de lo que sucede en otros sectores, es la difusión de información falsa sobre salud, y bienestar. Esto está en marcado contraste con la sociedad punto cero, que, al menos en teoría, tiene un acceso más fácil a datos y noticias.

Simplemente, porque algo es agradable o bueno no lo hace verdadero o válido

Tal y como demuestra el II Estudio sobre Bulos en Salud, presentado recientemente en el Simposio Comunicación Clínica Eficaz, este fenómeno, que ha ido creciendo recientemente, ha crecido de forma significativa en el último año. En este informe, el 63 por ciento de los 350 profesionales sanitarios encuestados afirma que ha habido un aumento de los bulos sanitarios en el último año (frente al 57 por ciento que lo hizo en 2018), y otro 65 por ciento cree que los pacientes son cada vez menos confiados de los profesionales de la salud como fuentes de información debido a la desinformación en salud.

Según los hallazgos de este estudio, el 90% de los profesionales médicos cree que los pacientes utilizan Internet con frecuencia (también conocido como el fenómeno del “Dr. Google”) para obtener datos e información sobre su patología o síntomas antes de visitar la clínica. consulta, y el 76% cree que las fuentes de información en línea no son confiables. (Elsevier Connect – 2022)

Enseñanza anti fake news

Un interesante artículo publicado por The New York Times nos describe como la alfabetización mediática es parte del plan de estudios nacional desde preescolar. Los estudiantes de Finlandia, el país nórdico donde los mismos son de los más resilientes contra la desinformación en Europa. (Jenny Gross -2023). El mismo amerita analizarlo profundamente. Una lección habitual que Saara Martikka, una maestra en Hämeenlinna, Finlandia, enseña a sus alumnos, consiste en lo siguiente: muestra ar- tículos noticiosos a los estudiantes de octavo grado y juntos, discuten: ¿Cuál es el propósito del artículo? ¿Cómo y cuándo se escribió? ¿Cuáles son las afirmaciones centrales del autor?

Simplemente, porque algo es agradable o bueno no lo hace verdadero o válido, según Martikk. Mostró tres videos de TikTok a la clase el mes pasado y discutieron las razones detrás de su creación y el impacto que tuvo en los creadores. Quiere enseñar a los estudiantes cómo reconocer información falsa, tal como lo hacen otros educadores finlandeses.

En un estudio publicado en octubre (2022) por el Open Society Institute en Sofía, Bulgaria, Finlandia ocupó el primer lugar entre 41 naciones europeas en resiliencia contra la desinformación por quinta vez consecutiva. Los funcionarios afirman que además de tener uno de los mejores sistemas educativos del mundo, el éxito de Finlandia también es el resultado de un esfuerzo concertado para educar a los estudiantes sobre las noticias falsas. A partir del jardín de infantes, la alfabetización mediática es un requisito para graduarse de las escuelas públicas.

“No importa lo que el maestro esté enseñando, ya sea educación física, matemáticas o lenguaje, tienes que pensar: ‘Bueno, ¿cómo incorporo estos elementos en mi trabajo con niños y jóvenes?’”, dijo Leo Pekkala, el director del Instituto. La Autoridad Nacional de Radiodifusión de Finlandia está a cargo de la educación en medio. Noruega, Dinamarca, Estonia, Irlanda

Finlandia ocupó el primer lugar entre 41 naciones europeas en resiliencia contra la desinformación por quinta vez consecutiva.

Noruega, Dinamarca, Estonia, Irlanda y Suecia obtuvieron los puntajes más altos entre las naciones europeas en la encuesta de resiliencia a la desinformación del Open Society Institute y Suecia obtuvieron los puntajes más altos entre las naciones europeas en la encuesta de resiliencia a la desinformación del Open Society Institute, seguidos por Finlandia. Georgia, Macedonia del Norte, Kosovo, Bosnia y Herzegovina y Albania fueron las naciones más susceptibles a la desinformación. Se utilizaron puntuaciones de libertad de prensa, confianza social y rendimiento académico para calcular los resultados de la encuesta.

A pesar de que Estados Unidos quedó fuera de la encuesta, otras encuestas indican que desde 2016 ha habido un aumento en la desinformación y que la confianza de los estadounidenses en los medios se encuentra actualmente en un nivel muy bajo. Solo el 34% de los estadounidenses, según una encuesta de Gallup publicada en octubre, cree que los principales medios de comunicación informan todas las noticias de manera precisa y justa. Este porcentaje es ligeramente más alto que el punto más bajo de datos de encuestas de Gallup de 2016, cuando el 34 % de los estadounidenses tenían esta creencia. Según una encuesta realizada en agosto por la firma de investigación de mercado IRO Research en nombre de una asociación comercial que representa a los periódicos finlandeses, el 76 por ciento de los finlandeses cree que los periódicos impresos y en línea son confiables.

Finlandia está bien posicionada para combatir la información falsa. Allí se encuentra uno de los mejores sistemas de escuelas públicas del mundo. El costo de una educación universitaria es cero. Finlandia fue una de las naciones europeas menos afectadas por la pandemia y existe un alto nivel de confianza en el gobierno. Los maestros son personas muy respetadas. Además, alrededor de 50,4 millones de personas hablan finlandés como primera lengua. Pekkala observó que los errores gramaticales o de sintaxis a veces facilitan la detección de artículos escritos por hablantes no nativos que contienen información falsa.

Finlandia requiere que los maestros enseñen alfabetización mediática, pero tienen mucha libertad para hacerlo. Martikka, una maestra de escuela secundaria, comentó que les pediría a los estudiantes que editaran sus propios videos e imágenes para que pudieran ver lo simple que era manipular los datos. Según la profesora de Helsinki Anna Airas, ella y sus alumnos buscaron términos como “vacunación” y luego discutieron cómo funcionaban los algoritmos de búsqueda y por qué los mejores resultados no siempre son los más confiables. Otros educadores afirmaron que recientemente habían utilizado sitios web de noticias y memes rusos para iniciar discusiones sobre los efectos negativos de la propaganda financiada por el estado en el contexto del conflicto en Ucrania.

Finlandia, que tiene una frontera de 1.300 kilómetros con Rusia, estableció sus objetivos nacionales para la educación en medios en 2013 y aumentó sus esfuerzos para enseñar a los estudiantes cómo reconocer información falsa en los años siguientes. La amenaza de la desinformación rusa sobre temas como el deseo de Finlandia de unirse a la OTAN, según Päivi Leppänen, coordinadora de proyectos de la Agencia Nacional de Educación de Finlandia, una organización gubernamental, “no ha cambiado los fundamentos de lo que hacemos, pero se demuestra que esta es la oportunidad para la que nos hemos estado preparando”.

A pesar de que los adolescentes de hoy han crecido con las redes sociales, eso no significa que sean conscientes de ello o que sepan cómo protegerse de videos o noticias con sesgos políticos en TikTok. La adolescencia puede ser el período en el que más se cree en las teorías de la conspiración, según un estudio publicado en el British Journal of Developmental Psychology el año pasado. Los autores del estudio mencionaron las redes sociales, con su impacto en la visión del mundo de los jóvenes, como un posible factor contribuyente.

Hacer que las lecciones sean efectivas puede ser difícil para los maestros de cualquier grupo de edad. Una profesora de secundaria y preparatoria de Helsinki llamada Mari Uusitalo afirmó: “Es mucho más fácil hablar de literatura la estructura factorial de una escala de 9 ítems gracias a un análisis factorial exploratorio (Estudio 1, n = 208, 11–14 años) y un grupo focal de estudiantes (N = 3, 11 años). En el Estudio 2 (N = 178, de 11 a 17 años), esto se confirmó a través del análisis factorial confirmatorio, y la escala mostró una buena convergencia (es decir, relación con la paranoia y desconfianza) y discriminante (es decir, relación sin relación con la extraversión). El estudio 3a (N = 257) evaluó la relación entre las medidas validadas por adultos de creencias conspirativas y la validez convergente con una muestra de jóvenes de 18 años y encontró una sólida confiabilidad test-retest. Con una muestra de adultos de edades mixtas, el Estudio 3b (N = 318) confirmó estos resultados. El ACBQ brindará a los investigadores la

Uusitalo facilitó una discusión sobre cómo las noticias pueden provenir de videos que circulan en las redes sociales cuando sus alumnos discutieron videos filtrados este verano que mostraban a la primera ministra finlandesa Sanna Marin bailando y cantando en una fiesta. Dot Después de ver videos en TikTok y Twitter que parecían respaldarlo, algunos de sus alumnos asumieron que Marin estaba usando drogas en la fiesta. Más tarde, una prueba de drogas reveló que Marin no había consumido drogas, a pesar de sus negativas.

Uusitalo afirmó que su intención era impartir a las estudiantes técnicas para diferenciar la realidad de la ficción. Ella dijo: “No puedo hacer que piensen como yo. Solo dales los medios para formar sus propias opiniones, debo decir”.