REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
HORIZON
HORIZONTE
EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO CONTEMPORÁNEO EL CONDUCTISMO MODELO PEDAGÓGICO
La modificación de la conducta
ENTREVISTA ESPECIAL:
B. F. SKINNER "No existe el hombre autónomo”
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
La pedagogía, ha tenido a lo
humano, siempre apuntando a
largo de la historia, una intensa
la búsqueda de un modelo,
y constante transformación,
arquetipo o sistema adecuado el
tanto en el sentido de su
cual se recree dentro de un
definición, como en el campo de
contexto social, histórico,
uso en que ésta se debe aplicar,
geográfico y culturalmente
pues unos pedagogos,
determinado. (GRUPO DE
psicólogos, sociólogos y demás
INSTRUCTORES ESJIM.)
expertos, afirman que la pedagogía es un saber, una
En esta edición de HORIZON,
ciencia, una disciplina o un arte
ampliaremos uno de los más
que remite al análisis de la
reconocidos modelos
enseñanza; otros indican que
pedagógicos de la historia
ésta se encarga del aprendizaje,
educativa, el conductismo, y
algunos afirman que se dedica a
para explicarlo de una forma
la educación en general, pero a
más precisa, el afamado
pesar de estas grandes
psicólogo estadounidense,
diferencias ideológicas acerca de
Burrhus Frederic Skinner
lo que la pedagogía es o no es, se
(1904-1990), desde su
debe resaltar que los modelos
residencia en Cambridge,
pedagógicos de todos los
Massachusetts, nos concedió
tiempos, han tenido algo en
una entrevista en la que nos
común: la reflexión permanente
explica los conceptos y
sobre los problemas o
supuestos principales del
situaciones educativas que se
modelo pedagógico conductista.
generan en el aprendizaje
1
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
Entrevista realizada el 03 de Mayo de 1903 Por: Clara Álvarez y Daniela Gantiva
1. Buenos días Dc. Skinner. Relátenos un poco acerca de su historia. Principalmente, nací en un
experimental de la ciencia
pequeño pueblo de
natural, donde es posible
Pennsylvania llamado
controlar y predecir la
Susquehann el 20 de marzo
conducta si se hace bajo una
de 1904. Mi padre era un
observación directa y en
abogado y mi madre ama de
condiciones experimentales
casa, siempre viví en un
de estímulo-respuesta. La
ambiente familiar
psicología quiere
disperso y
prescindir
tradicional.
completamente de la conciencia y de la
Después de
introspección del
algunos años, me
Psicoanálisis, por esto
presenté e ingresé
la elegí, porque puedo
a la carrera de Biología en la
controlar, experimentar e
Universidad de Hamilton. Me
influir en aspectos humanos
interesaba el comportamiento
bastante importantes.
animal, pero finalmente preferí la Psicología porque
En 1948, fui profesor en la
me llamaba mucho la atención
Universidad de Harvard en el
que fuese ésta una rama
curso sobre Ciencia y
2
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
Comportamiento Humano.
Caja de Skinner al finalizar la
Allí, di a conocer mis
segunda guerra mundial, y de
descubrimientos los cuales
ese momento en adelante
realicé cuando era profesor de
continué observando y
la Universidad de Minnesota,
estudiando comportamientos
acerca de lo que llamé el
con niños autistas, analicé las
Condicionamiento Operante
problemáticas de la
partiendo del famoso
enseñanza y en consecuencia,
Proyecto Pigeon, que era un
diseñé una series de refuerzos
sistema de misiles guiados
que son usadas como método
mediante palomas. En aquella
de estudio, así como una
época no se conocía el radar y
máquina para aprender
diseñó este proyecto para
ortografía y aritmética.
poder guiarlos hasta el objetivo. Bueno, y seguí
Por último escribí libros como
sucesivamente
Más allá de la libertad y la
experimentando
dignidad (1971) que habla
comportamientos
acerca de concepto del
condicionados con animales y
“hombre autónomo”, también
poco a poco me vi inquieto por
La conducta de los
analizar las conductas en los
organismos (1938) Walden II
seres humanos; de allí, nació
(1948) y Sobre el
el proyecto que realicé con mi
conductismo (1974).
segunda hija Julie, llamado la
3
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
2. ¿En quién fundamentó sus estudios?, ¿quién fue –por así decirlo- su inspiración? Mis experimentos y estudios
los humanos.
los basé principalmente en
Éste último fue
Pavlov y Watson, los cuáles
quien inspiró
hicieron grandes aportes a lo
todo este
que después llamaríamos el
movimiento y
conductismo clásico y
por ende seguí algunas de sus
operante. Pavlov contribuyó
teorías y procedimientos para
con el estudio de la conducta
llevar a cabo mis análisis y
en los animales y Watson en
estudios experimentales.
3. Entrando un poco en materia educativa y pedagógica, y prosiguiendo con su definición acerca del ser humano, díganos, ¿qué significa el hombre en su perspectiva? Básicamente, el ser humano
infundir en nosotros un
desde mi persona y con los
proceso de aprendizaje, por lo
estudios que he realizado,
tanto, la conducta no es
puedo afirmar que no somos
ningún proceso "interno": es la
ninguna entidad
acción del organismo ante el
supuestamente autónoma; es
mundo externo. Esta acción
función de condiciones, sean
está completamente
genéticas o ambientales,
determinada por las
4
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
condiciones ambientales, las
orgánicos. En resumen, "No
cuales incluyen los factores
existe el hombre autónomo".
4. Y siendo ésta una afirmación vital a la hora de hablar acerca de educación, díganos entonces, ¿cómo debe ser el proceso de aprendizaje para un ser humano? conducta que tiene consecuencias agradables para el sujeto, se ve fortalecida y tiende a repetirse, y la conducta que tiene consecuencias negativas para el sujeto se debilita y tiende a desaparecer. En 1938 publiqué mi libro llamado “La conducta de los organismos”, allí expliqué de
Propongo entonces, un aprendizaje basado en las
manera sistemática los
respuestas del sujeto que
principios del
aprende por medio de un
condicionamiento operante
estímulo positivo o negativo,
que son básicamente una
y unos refuerzos, por
serie de procesos en los
ejemplo, si un estudiante
cuales, la frecuencia con que
habla cuando se lo indica el
ocurre una conducta depende
profesor, su conducta será
de las consecuencias que tiene
aprobada o reforzada
esa conducta, es decir, la
positivamente, pero si habla
5
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
sin que se le pregunte, su
manera lineal. Busca
conducta no será aprobada, es
únicamente que los resultados
decir rechazada, el cual sería
obtenidos sean los deseados
el refuerzo negativo. Por eso,
despreocupándose de la
el conocimiento no es más que
actividad creativa y
la suma de una información
descubridora del alumno, solo
que se va adquiriendo de
lo que es visible, es relevante.
5. Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho, ¿cómo percibe usted al estudiante?
6 Los educandos son individuos
tema. Se entrenan con el fin
que necesitan de ciertos
de que reciban cierta
condicionamientos
información y la repitan
ambientales estructurados y
correctamente hasta
diseñados cuidadosamente
memorizarla; esto impulsado
para aprender cualquier
por lo que anteriormente
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
llamé Estímulo-refuerzo-
necesarias para serlo. El
Respuesta. El ser humano no
contenido del aprendizaje se
es autónomo, por eso necesita
reduce a respuestas.
de la información y las guias
6. Entonces, ¿cuál es el papel del docente en su modelo pedagógico?, ¿qué función cumple?
El docente no es más que un guía, un instructor, un repetidor y en ocasiones diseñador de un sistema ejercicios y actividades encaminados a la realización de las conductas correctas por parte de los alumnos. El control del aprendizaje está
en manos del profesor ya que el papel del éste es crear situaciones adecuadas para que el alumno adquiera respuestas.
7. ¿Cómo podría definir entonces el conductismo? En mi concepción, el
ciencia. Es posible explicar la
conductismo no es la ciencia
conducta de los individuos
del comportamiento humano,
como un conjunto de
es mas bien la filosofía de esta
respuestas fisiológicas
7
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
condicionadas por el entorno
para decirlo más
por esta razón toda
técnicamente, reforzante,
consecuencia de la conducta
aumenta la probabilidad de
que sea recompensarte o,
nuevas respuestas.
8. Y finalmente, ¿cuál es la razón por la que cree que el conductismo beneficia a la educación? Considero que lo más
información,
importante para un proceso
individualización y registro
educativo definido y eficaz,
de los resultados y evaluación
son los factores ambientales
continua. Aquí lo que debemos
que el educador debe crear en
hacer es entregarle al
el cual se vea un espacio que
estudiante un material escrito
conduzca a un
que contenga instrucciones
comportamiento intencional,
escritas que sean detalladas y
lo que llamamos la enseñanza
precisas que orienten al
programada: en la que
mismo a realizar la acción que
debemos tener una definición
deseamos, orientada a lo que
explícita de los contenidos,
propuso el diseñador de la
una presentación secuenciada
guía; cuando el estudiante
y de dificultad creciente de los
haga el ejercicio el refuerzo lo
contenidos, participación
podrá obtener al reverso de la
pasiva del estudiante,
página en donde se encuentra
refuerzo inmediato de la
la respuesta correcta.
8
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
Cibergrafía: Primera pregunta: http://www.psicoactiva.com/bio/bio_19.htm http://www.ctascon.com/Aportaciones%20de%20Skinner.pdf modelo pedagógico definición: https://sites.google.com/site/pedagogiaydidacticaesjim/Home/cap itulo-iii-la-formacion-docente-en-educacion-informatica/bjklh http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/skinner.htm http://voragineeducativa.blogspot.com/2009/06/skinner-y-sus-aportes-laeducacion.html
Skinner caricatura rata: http://www.catherineshafer.com/images/Skinner_1_.gif Skinner foto con micrófono: http://utopianworlds.pbworks.com/f/1221503082/skinner.jpg niños fotografía: (la máquina de enseñar) https://farm3.staticflickr.com/2128/2151257333_2758cd8eef.jp g
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO
REVISTA DIGITAL
H O R I Z O N DOC. JUAN GUILLERMO PÉREZ
HORIZONTES DEL PENSAMIENTO
CLARA INÉS ÁLVAREZ ARBOLEDA LINA DANIELA GANTIVA ZAPATA
LIC. EN EDUACIÓN INGLÉS- ESPAÑOL FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA MEDELLÍN 2014
REVISTA DIGITAL HORIZON, TERCERA EDICIÓN – MAYO, 2014
HORIZONTE ÉTICO