Universidad Galileo Escuela de Educación Continua Maestría en Innovación Educativa Implementación de Proyecto de E-learning
Reporte final Manejo del curso virtual
Por Claudia María González Alvarez Carné: 15007752 Antigua Guatemala, 9 de diciembre de 2016
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Introducción
El presente reporte hace una revisión de lo trabajado en la implementación del curso de Escritura Creativa como un ejercicio práctico del curso de Implementación de Proyecto de E-learning de la Maestría de Innovaciones Educativas de la Universidad Galileo. Se inicia revisando las ventajas y desventajas que tuvo la implementación del curso de Escritura Creativa, luego se abordan las actividades implementadas y la retroalimentación que se tuvo de parte de los participantes matriculados en el curso. Se analizan algunas de sus causas y consecuencias. Finalmente se hace una valoración general sobre la lógica de la implementación y se dan algunas recomendaciones para mejorar la implementación. Se incluyen algunas evidencias de lo que se menciona en el reporte para ilustrar de mejor manera la narración del mismo. Se espera que esta información sirva para mejorar futuras implementaciones y sobre todo para mejorar el curso de Escritura Creativa, el cual se pueda volver a promocionar y trabajar de nuevo.
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Índice
1. Datos generales de la implementación del curso de Escritura Creativa ...................................................................................... 4 2. Ventajas y desventajas de la implementación ............................ 4 3. Actividades implementadas y retroalimentación recibida .......... 5 4. Valoración general de la lógica de la implementación ................ 8
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1. Datos generales de la implementación del curso de Escritura Creativa El curso de Escritura Creativa se diseñó para trabajarlo en 4 unidades las cuales se implementaron según se planificó. El curso empezó a funcionar el 6 de noviembre. Se había planificado una semana para cada unidad, sin embargo el ritmo de trabajo de los participantes no se adecuó al tiempo planificado. Por ser un curso virtual cada persona ha ido avanzando poco a poco. Hasta el momento han trabajado las 2 primeras unidades y algunos han revisado la tercera y cuarta unidad. El curso se implementó en la plataforma gratuita de Moodle Cloud. Al curso se inscribieron 8 personas, de ellas 2 nunca ingresaron. La promoción del curso se hizo a través del Facebook, sin embargo no se hizo durante un tiempo muy prolongado.
2. Ventajas y desventajas de la implementación Una de las mayores ventajas que se tuvo a la hora de implementar el curso en la plataforma de Moodle Cloud fue que ya se tenía la mayoría del material previamente diseñado, listo solamente para montarlo en la plataforma. Una ventaja en la implementación fue haber trabajado todo el diseño en Picktochart, esto facilita la realización de cualquier modificación, tanto de texto como de integración de link al mismo. Al aplicarlo en los archivos editables de esta aplicación automáticamente se modifica la versión implementada en Moodle. Otra ventaja que se tuvo fue el apoyo del Alejandro Acevedo, catedrático del curso de Implementación de Proyecto de E-learnig para solventar cualquier duda sobre el manejo de la plataforma. El video tutorial que implementó en el GES brindó mucha orientación para la matriculación y asignación del curso que se realizó en el curso de Escritura Creativa con los participantes inscritos. Uns de las dificultades encontradas fue la falta de experiencia en el manejo de la plataforma de Moodle, razón por la cual llevó un poco más de tiempo la matriculación de los participantes, finalmente se logró con éxito. Otra dificultad que se encontró en la implementación fue que Moodle Cloud por estar alojada en la nube da algunos problemas a la hora de subir archivos, esto ocurrió con un PDF que se había colocado con información previa al inicio de la primera unidad. Para solucionarlo se tuvo que colocar como enlace para que funcionara. También se experimentó problemas con la banda de internet, en algunos momentos hacía que la carga de imágenes fuera muy lenta. Este problema lo tuvieron algunos de los participantes.
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La falta de conocimiento profundo del funcionamiento de la plataforma hizo que no se pudiera colocar algunos menús en otros espacios para que hubiera más espacio para el despliegue de las imágenes y que esto se aplicara a todos los usuarios.
3. Actividades implementadas y retroalimentación recibida Como se mencionó al inicio se tienen implementadas las cuatro unidades. Se mantuvieron ocultas las unidades, de acuerdo a la dosificación de tiempo planificado. La segunda unidad está oculta y se visibilizará esta semana. En la primera unidad se implementaron 4 actividades, de ellas 2 se trabajaban en el grupo de cerrado del Facebook y las demás en los portafolios de la plataforma. En ambos espacios hubo participación. Sin embargo noté que el espacio de Facebook no fue utilizado por todos los participantes. Uno de ellos me indicó que no le gustaba que sus comentarios aparecieran en su muro y lo leyeran todos sus amigos, ante esta situación se le indicó que podía usar su portafolio para dejar evidencia del trabajo realizado. Accesos a la primera unidad
Participaciones en el Facebook
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Muestras del trabajo del portafolio virtual
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En la segunda unidad se han trabajado las actividades planificadas, sin embargo no todos las han trabajado todavía. Solamente 1 de los participantes ha logrado avanzar hasta ella.
Algunos usuarios no tenían experiencia en el uso y manejo de la plataforma. Esto contribuyó a que tuvieran algunas dudas en relación a dónde tenían que escribir sus respuestas. Esto a pesar de que en las instrucciones se especificaba que usaran el portafolio para ello. Hubo que dar retroalimentación vía telefónica para explicarles que debían darle click al botón que decía Portafolio. Se les explicó que en esta parte cada uno podía colocarle un título en el primer recuadro y en el segundo ya podían desarrollar el ejercicio solicitado. Se tuvo que explicar que al desplegarse en una pestaña distinta, les daba la posibilidad de mantener abierto el ejercicio y que solamente con darle click en la pestaña podía volver a cualquiera de los 2 espacios trabajados. El foro de consultas tampoco se usó, se presume que es debido a falta de familiaridad con este tipo de plataforma y de proceso virtual. Las actividades de la tercera y cuarta unidad todavía no han sido trabajadas por los participantes, pero ya están implementadas. Se les envió un mensaje para avisarles que ya estaban habilitadas con el fin de motivarlos, pero a la fecha no han empezado a trabajarlas.
Todo se implementó de acuerdo a lo planificado, la única modificación que se realizó fue la ampliación de tiempo en la duración de las unidades. Dos participantes manifestaron que las actividades eran largas porque querían terminar todos los ejercicios de un solo, se les explicó que podían dosificarlas según tuvieran tiempo para realizarlas. Se intuye que esto se dio por la falta de experiencia en procesos virtuales. Las formas de evaluar las actividades no son las tradicionales y esto hizo que algunos participantes no sintieran que habían sido evaluados.
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Se les explicó que esto era una forma de que ellos mismos reconocieran sus propios errores y que por la naturaleza del curso no era necesario hacer un examen. La evaluación final del curso no se ha trabajado a la fecha en la que se está elaborando el presente reporte. Por ello no se pueden incluir datos relacionados a las valoraciones realizadas por los participantes.
4. Valoración general de la lógica de la implementación En general todas las actividades planificadas fueron implementadas. En la cuarta unidad se hizo un cambio en el orden de las actividades para garantizar que tuviera una mejor ilación en relación a los temas desarrollados. En las otras unidades se mantuvo el orden de las actividades planificadas. La presentación de las unidades es agradable y colorida, sin embargo el uso de muchas imágenes en algunos ejercicios dio problema de carga para algunos participantes, en este sentido se recomienda bajar la resolución de las imágenes lo más que se pueda, sin afectar la calidad de las mismas, para evitar este tipo de problema, o bien garantizar que los participantes del curso tengan una banda ancha de internet que les favorezca la navegación en las unidades. Los participantes no tuvieron el ritmo de intervención que se hubiera deseado, es posible que por las actividades de fin de año y que no se tuvo un seguimiento tan asiduo, haya sido muy lenta la participación. Un elemento importante a considerar es agregar algunos tutoriales sobre el uso y manejo de la plataforma, además es conveniente implementar un diagnóstico previo al inicio del curso para conocer las habilidades tecnológicas de los participantes. Esto ayudaría mucho a que los participantes se sientan más cómodos con la exploración que realicen de la plataforma. Otro elemento importante que es importante incluir y que no se contempló en la planificación es brindar al final un diploma de reconocimiento por la participación a las personas matriculadas, es posible que esto hubiera podido motivar más a los participantes. También se ve necesario incluir insignias que motiven el desarrollo de las actividades, ya que los participantes estaban a la expectativa de una calificación cuantitativa que les indicara si lo habían realizado bien o no. La insignia es un símbolo que indica que se va avanzando y sin duda motivaría más a los participantes.
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