Revista Ecos - Markham College

Julio 2016 Publicación Trimestral del Colegio Markham // Año: 10 // Número: 36 // Distribución gratuita

Mrs Holt un gran ejemplo de compromiso y dedicación

Markham on Stage p. 5 Viaje de servicio a Oxapampa p. 8 Visita al Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú p. 13 1

EDITORIAL Este año 2016 es muy especial para la revista ECOS, ya que cumplimos nuestro décimo aniversario. Diez años de ideas, de escritura, de motivación y de experiencias a través de entrevistas, crónicas y artículos sobre el deporte, la creatividad, el intercambio cultural, conferencias internacionales, el servicio y el entendimiento intercultural. Justamente, la experiencia y dedicación en este último rubro es donde hemos impactado más allá de nuestro colegio en eventos como “Tinkuy”.

El año pasado en la clausura recibimos la copa “Alfredo Castro” por haber contribuido significativamente a la sociedad peruana y a promover el entendimiento intercultural. Un premio que nos indica que vamos por el buen camino y seguiremos trabajando arduamente por esa meta.

Para nosotros es un orgullo poder enriquecer a cada lector sobre las experiencias únicas, las cuales documentamos en cada número de nuestra revista.

En este número, para continuar con nuestra labor y compromiso de comunicar a la comunidad del Colegio Markham sobre los sucesos más destacados de la vida en el colegio, hemos incluido artículos sobre el básquet en el colegio, el Consejo de Ambiente, el viaje de servicio a Oxapampa, una entrevista a nuestra ex jefa de secundaria Mrs Holt; además, una entretenida experiencia sobre Light Bulb Sessions, entrevistas a los alumnos que se fueron de intercambio a Francia, una visita al colegio Mayor, así como reflexiones acerca de la educación para la mujer en el Perú, entre otros. ¡Muchas gracias por su siempre muy amable interés por nuestra revista Ecos y por hacer posible que hoy podamos celebrar todos juntos nuestro décimo aniversario!

Por: María Fernanda Silva

Índice Editorial .............................................................. 2 Creatividad ..................................................... 4, 5 Acción ............................................................. 6, 7 Servicio .............................................................. 8 Opinión .................. 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 Round Square ...................................... 17, 18, 19

Comité editorial Directoras: Rossana Burga, Cecilia Cisneros Editor: María Fernanda Silva Coeditor: Nicolás Vargas Redactores: Marian Solis, María Fernanda Silva, Alessandra Licetti, Vasco Mariátegui, Liah Scott, Sebastián Rosas, Abrielle Belloni, Joaquín Malo, Matias Vildoso, Giacomo Ducato, Pierina Bustamante y Juan Diego Balestrini.

Colaboradores: Sr. Flores, Mr Kvietok, Mr Hildebrand, Mrs Holt, Miss Bello, Sra. Cecilia Alberti, Sr. Paz, Miss Ríos, Sr. J. Morales, Mr Craig Hill, Sebastián Tolmos, WenXin Dong, Sr. Galarcep y Fernanda de Szyszlo Diseño Gráfico: Victor Zavala, Claudia Franco

CREATIVIDAD

Imprenta: Grambs

El día de la Tierra Por: Giacomo Ducato

Érase el 14 de marzo, ese día fue que me llegó un correo y en él un mensaje escueto y conciso, pero muy significativo. Había sido aceptado en el Consejo del Medio Ambiente y desde entonces el objetivo, como grupo, era solo uno: el día de la Tierra y todo lo que tenía que ver con él. Recién se asomaba la quincena de marzo, pero yo ya esperaba con ansias ese 22 de abril: fecha en la que todos conscientes, en algunos casos, o inconscientes, en otros, íbamos a tomarnos por lo menos un minuto del día para reflexionar sobre el planeta y lo que ya hacemos, vamos a hacer o deberíamos hacer por él. Ciertamente toda la parte logística del evento no iba a ser fácil, y lo que nos dimos cuenta en minutos, pero son momentos como este en los que uno se pregunta ¿acaso hay algo que valga la pena que sea fácil? ¿Acaso hay algo que el planeta merezca que hagamos por él? Yo, sinceramente, creo que sí y creo que hablo en representación de todo el Consejo cuando lo digo.

En efecto, no nos quedó la menor duda y, simple y llanamente, empezamos con el planeamiento. Lo primero: las actividades.

Teníamos que decidir qué íbamos a hacer el mismo día, la semana previa y demás días. Escogimos alrededor de cinco ideas y, paulatinamente, todo empezó a encajar. Entre ellas estaba: el picnic, la venta de batidos, 2

galletas y queques, los logotipos de la tierra para esconder alrededor del colegio y el hecho de venir vestido de verde, azul o blanco en representación del planeta.

Luego, vinieron las asambleas. La idea era presentar el evento, las actividades que íbamos a hacer y, al mismo tiempo, generar consciencia acerca del medio ambiente. Para esto, se expuso un video, el cual mostraba cómo sería el mundo, hipotéticamente hablando, en un futuro cercano si es que continuamos dañándolo. Además, escondimos un logotipo debajo de un asiento con la intención de hacer la presentación más interactiva, que creo, honestamente, se logró.

Las semanas pasaron volando y, antes de que me diera cuenta, ya solo quedaban días para la celebración. Esa semana restante fue, probablemente, la semana más agotadora que he vivido en el colegio: nos quedamos casi todos los días hasta las cinco, ya sea preparando comida, poniendo avisos o coordinando acerca de la donación del día del no uniforme con los encargados de WWF hasta que, finalmente, ese día tan esperado llegó. Todavía me acuerdo de haber estado exprimiendo naranjas esa mañana y de la colosal fila que se armó, apenas sonó la campana, para comprar los batidos.

Venta de batidos en el recreo junto con WWF

En realidad, yo creo que nadie podría decir que el arduo trabajo no valió la pena, ya que tanto el evento y lo bien que salió como el simple hecho de saber que una asociación del medio ambiente tan magna como WWF tiene más fondos para invertir en sus investigaciones gracias a lo que uno o el grupo, al que uno pertenece, puede hacer es simplemente una sensación indescriptible.

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#MeDiv

CREATIVIDAD

Soñador que invita a soñar: historias de éxitos, fracasos y felicidad Una mañana en la cual redundó la inspiración

Por: Alessandra Licetti

Soy una persona diferente. Claro, se dice que “todos somos diferentes” y que “cada persona es única y especial”…pero, ¿qué significa esto realmente? ¿Que nunca encajaremos?

Que estamos condenados a ser la oveja negra por el resto de nuestras vidas. Bueno, sí…y no. Me tomó mucho tiempo descubrir esta respuesta. Descubrir qué, verdaderamente, significa ser un individuo diferente; y además de eso, cómo sacar provecho de nuestras divergencias. Y, por sobre todo, aprender a amarnos tal como somos y sentirnos cómodos en nuestra propia carne.

Un sábado de abril se llevó a cabo un evento en el colegio llamado Light Bulb Sessions. Este no es un evento cualquiera (fue organizado por el Sr. Galarcep, desde aquí vemos ya que no es un evento cualquiera). En Light Bulb Sessions, cada persona, ya sea un estudiante o profesor, padre o exmarkhamian, tiene la oportunidad de reflexionar sobre qué es lo que le apasiona. Después de ir a las Light Bulb Sessions del año pasado, estuve absolutamente convencida, desde el comienzo de este año, que tenía que volver; pero no sólo a escuchar las charlas o a investigar la Feria de Pasiones del intermedio; este año, me dije, tengo que ser parte de esto, debo participar uniéndome al desafío.

Por consiguiente, tan pronto como el Sr. Galarcep envió un correo buscando asistentes para el comité de ayudantes, me inscribí rápidamente. Era justamente la oportunidad que estaba esperando: ser parte de un acontecimiento tan significativo para la comunidad del Markham y poder brindar todo mi apoyo. Cuando me enteré de que había sido aceptada como ayudante oficial, estaba rebosante de alegría; podría compartir mi energía positiva en el evento y aprovechar al máximo todo lo que aprendería. Ahora sólo me quedaba dar lo mejor de mí, prepararme para escuchar a personas creativas y apasionadas y despertarme un poco más temprano un sábado.

Aquella mañana, no desempeñé un rol fundamental en la charla. Mi trabajo era simple: darle la bienvenida a los que venían al evento. Sonreír, “contagiar la buena vibra”, como nos pide el señor Galarcep y decir: “Hola, ¿qué tal? Bienvenidos a Light 4

Bulb Sessions, pasen por aquí, por favor”.

No creo que haya impactado enormemente la vida de quien sea a quien haya saludado esa mañana. Dudo que haber saludado con la mano a alguien que entraba al evento le hubiera cambiado drásticamente el rumbo de su mañana. Sin embargo, ahora me doy cuenta de que hasta las acciones más pequeñas pueden tener el impacto más grande en la vida de cualquier individuo, ya sea un desconocido o un buen amigo.

Mascullar un simple “hola” puede ser el inicio de una gran amistad. Una dulce sonrisa puede lograr la paz mundial. Ok, quizás esté exagerando un poco, pero al fin y al cabo, las pequeñas acciones que uno realiza son las que hacen la vida verdaderamente grande.

Y empezó la charla. Ocho almas, imposible más, diferentes una de la otra, pero conectadas por un solo factor: su pasión.

Su pasión indestructible por lo que hacían.

Desde un emprendedor (bueno, según él, 20% emprendedor) que no deja que el mundo lo encasille en una sola vocación, un agente de cambio que cree en la infinitud de posibilidades en cuanto a sueños se refiere, hasta un CEO hotelero que conoce el potencial de nuestro país y no gasta ni un segundo en trabajar por sacarlo adelante. En ese momento, me sentí instantáneamente abrumada por todas las inspiradoras ideas que escuchaba, y mi mano ya me estaba comenzando a doler de lo rápido que escribía en mi cuadernito de notas. Estaba pensando para mis adentros, “¿Cuándo podré ir al baño?”. Y luego, habló Walter Oyarce.

¿Existe alguien más fuerte, motivador y determinado que Walter Oyarce? A decir verdad, lo dudo. Él me demostró que a pesar de las dificultades, se puede seguir adelante, incluso con éxito. El Sr. Oyarce dice que “cuando uno visualiza algo, y se esfuerza, las cosas cambian positivamente”.

También dijo que la clave para vivir bien es disfrutar siempre de lo que tienes mientras trabajas por lo que te falta. Eso para él es la felicidad. Terminó diciendo: “Innova. Sal de tu burbuja. ¿Quién dice que no se puede?”

Al salir del auditorio, mis ojos estaban con algunas lágrimas. En la Feria de Pasiones, mientras observaba detenidamente a mis amigos y profesores disfrutar de las sorpresas preparadas por los consejos, me puse a pensar sobre lo que el Sr. Oyarce mencionó. Elaboró una analogía que invitaba a la reflexión: cuando un pájaro aprende a volar, este no tiene miedo de que la rama se rompa. El ave sencillamente confía en sus propias alas. No importa cuál sea nuestro talento, no importa cuál sea nuestra misión en la vida, nuestro propósito. Lo importante es seguir adelante, seguir y seguir y seguir tratando. ¿Te caíste noventa y nueve veces? No importa, levántate cien veces más. La vida está hecha para aprender, para confiar en ti mismo y, sobre todo, para quererte. Quiérete a ti mismo y verás qué tan lejos puedes llegar.

Ríe, baila, canta y festeja, porque, como dijo el Sr. Walter Oyarce, la vida es una y hay que vivirla.

Y tú, ¿cómo vas a vivir la tuya?

Presentación de Miller

CREATIVIDAD

Markham on Stage: Controversia, entretenimiento y glamour Por: Joaquín Malo

Quizás una de las noches más esperadas en el colegio Markham se desenvolvió de una manera verdaderamente inolvidable. Hubo bailes, luces, imitaciones, canto y mucho más. Este MOS superó muchas expectativas al impresionar a todos los alumnos y padres de familia que asistieron ( 800 y un poco más) explorando el tema de las bodas de titanio del Markham (a mí también me suena

raro, pero bueno…). Cada House tuvo una representación diferente de la historia del cole, el tema era los 70 años del Markham, algo que probó ser imposible de resumir en 15 minutos; sin embargo, después de pasar semanas de practicar, planear, gritar y usar el auditorio como una segunda casa, todos los houses demostraron los frutos de su esfuerzo sobrehumano.

Mi experiencia en el backstage Por: Juan Diego Balestrini

Ha pasado otro Markham On Stage, pero cada año hay algo que el público no nota.

Y eso es el esfuerzo puesto por los actores, bailarines y cantantes. Pero lo que aún menos se ve es el esfuerzo de las personas del backstage y de los profesores, ya que ellos nunca aparecen en el show.

Semanas antes del espectáculo, los House Captains y los “líderes” de los bailes (aquellas personas que crean y enseñan el baile) ya están planeando cómo va a ser su Markham On Stage. Y semanas antes de que el colegio autorice las prácticas, ya hay Houses quedándose hasta las 5:00 p.m. para ensayar. Entonces, todo se vuelve un caos, ya que todos los involucrados tienen que quedarse hasta la noche. Todos estos días hay profesores que tienen que sacrificar sus tardes para que los alumnos tengan permitido usar los salones de clase. Y todo esto se los cuento por experiencia propia.

Los alumnos del backstage también tienen que quedarse a ensayar, para ver dónde tienen que mover tal cosa y cuándo tienen que levantar tal otra.

Ellos tienen que quedarse atrás del escenario durante toda la presentación para salir una vez, probablemente cuando las luces estén apagadas.

Inclusive con todas estas prácticas, siempre hay un problema cinco minutos antes de que comience el show. Falta algo o alguien no está, cosas por el estilo. Todos los involucrados están tensos, luego se abre el telón y comienza el espectáculo.

Lo que estoy seguro de poder contarles es que toda la tensión, todas las prácticas, las peleas y todo lo demás que pueda haber ido mal, valen la pena cuando simplemente estás en el escenario y se hace lo que se tenga que hacer para que el MOS salga adelante.

Todos los que estuvieron ahí sabían que esto merecía más de 15 minutos, toda una tarde. Con cada intermedio venían más sorpresas y más artistas dispuestos a darlo todo por su House. La pasión de cada uno era verdaderamente palpable. Este fue el MOS más grande que haya tenido el Markham desde su comienzo hace más de 10 años cuando personas ansiosas por saber los resultados se sentaron sudando en el escenario después de su cuarto de hora glorioso. Además de ser el Markham on Stage más grande también fue el más controversial, ya que, para muchos, el resultado fue verdaderamente erróneo y decepcionante.

Viniendo de uno de los guisoneans más orgullosos del colegio, yo, esto no ha de significar mucho, pero verdaderamente creo que Guise debió haber ganado. Su acto me pareció el mejor independientemente de quién haya estado apoyando. Sin embargo, estoy de acuerdo con la decisión de los jueces, ya que Miller respetó los límites de tiempo apropiadamente y tuvo un acto bueno también, porque fue una representación para el auditorio, se identificó con las distintas edades del público y supo captar la esencia de la historia del Markham.

Esta es una de las mejores tradiciones que tiene el colegio y perdurará, estoy seguro, por mucho más.

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Sr. Morales junto a el profesor Cuadrado, ambos grandes basquetbolistas

ACCIÓN

Cada paso que di valió la pena Por: Fernanda De Szyszlo (colaboradora)

Hace 60 años, el príncipe Felipe, duque de Edimburgo, fundó un programa para adolescentes con el propósito de ayudarlos a ampliar su visión del mundo y descubrir sus intereses y talentos escondidos. A este programa lo llamó “The Duke of Edinburgh’s International Award”. Hoy en día cuenta con participantes en 140 países alrededor del mundo.

El International Award es una vivencia inolvidable. Es mucho más profundo de lo que te imaginas inicialmente; las excursiones, el voluntariado y el deporte son sólo la superficie. Todas estas experiencias vienen de la mano con lecciones increíblemente valiosas, que atesorarás por el resto de tu vida.

En las excursiones aprendes sobre ti mismo. Es una experiencia complicada, ya que desafía límites y pone a prueba cada paso. Pero, basta sólo un minuto para observar las montañas y los mantos verdes, para darse cuenta de por qué es tan importante sumergirse en la naturaleza.

Esta enseña a tener paciencia, a prestarle atención a los detalles, a ser fuerte.

En el voluntariado se aprende sobre los demás, sobre la comunidad y los individuos que forman parte de ella. Te recuerda que no todos viven dentro de la misma burbuja y que muchas veces la realidad no es como la imaginas. Cuando ayudas a los demás, te vuelves una persona con empatía, que entiende los puntos de vista de otros y no se queda atascado en un solo lugar.

Después de haber completado el primer nivel del International Award, puedo decir que no me arrepiento de nada.

Todo el trabajo, todo el cansancio, toda la dedicación me ha abierto las puertas a una versión del mundo que no conocía.

Nuestro campamento durante el trek

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Entrevista al señor Morales Por: Sebatián Rosas y Vasco Mariátegui

El equipo de básquetbol de mayores ha destacado por su dedicación y esfuerzo para entrenar todos los martes y jueves en las mañanas, antes de iniciar el primer periodo de clases. Detrás de este gran equipo, que ha logrado conquistar el campeonato en los tres últimos años, está el señor Morales. Estratégico, serio y objetivo son algunas de sus características que han guiado a un equipo al éxito. Por tales motivos, hemos decidido entrevistar a este pilar del colegio Markham. ¿Cuántos años tiene y cuánto tiempo lleva trabajando en el colegio?

En julio voy a cumplir 69 años de edad.

Tengo más de 42 años trabajando en el colegio. (¡Pero todavía puedo ganarles un partido de básquetbol!). ¿Por qué decidió venir al Markham y qué es lo que lo motiva a seguir?

Yo trabajaba en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y en 1974, a raíz de que me tocó dar un seminario de básquet a profesores entrenadores de Lima en el colegio Champagnat, uno de mis amigos, que ya trabajaba aquí, me propuso postular al puesto de profesor de Educación Física. Desde ese momento, trabajar en el Markham es mi primera motivación profesional. Es un colegio que exige una constante superación, el ambiente de trabajo es muy fraternal y el alumnado está siempre interesado en aprovechar todas las oportunidades. ¡Qué más se puede pedir!

¿Cuál es el mejor equipo que usted ha entrenado a lo largo de su carrera en el Markham?

Cada año tenemos equipos que destacan en algo, pero teniendo en cuenta los logros concretos obtenidos, me quedo con tres grandes grupos, el grupo de Gonzalo Flechelle, Elio Cassareto y Paolo Benfenatti. Otro es el de Stefano Susfalich, Eduardo Salem, Sebastián de Osma, Abraham Gonzales, Jorge Pando y el actual que desde hace 3 años en forma consecutiva, está campeonando en ADCA, y espero que continuemos así, éste y muchos años más. ¿Qué opina de sus jugadores actuales?

Mi opinión es que son alumnos muy talentosos, cumplidos y comprometidos con el colegio y con el básquetbol. Este deporte les apasiona y los sacrificios que ellos hacen, como dar horas extras en las tardes y levantarse de madrugada para llegar a entrenar a las 6.00 de la mañana, les dan muchas satisfacciones. Esto me hace sentir muy orgulloso de todo el grupo; además, les servirá mucho para su vida futura, les agradezco y los felicito. ¿Qué es lo más importante que un jugador debe tener?

En mi opinión, un jugador de cualquier deporte, debe tener una buena actitud y ser una persona de bien, con valores como la solidaridad, sentido de trabajo en equipo, esforzarse al máximo y ser muy exigente consigo mismo. Pero solo eso no es

ACCIÓN

Sebastián Rosas: Un House Captain con actitud Por: Juan Diego Balestrini

suficiente, sin lograr el dominio de la parte técnica no se puede conseguir mucho, por eso la importancia de los entrenamientos y del desarrollo de las habilidades físicodeportivas específicas para el deporte, en especial para el básquetbol. ¿Después de haber logrado tantos títulos, qué lo motiva a seguir dirigiendo?

Me siento realizado cuando tengo la oportunidad de compartir mi pasión y mis conocimientos acerca del básquetbol con los jóvenes. ¿Cuál es el mayor logro con un equipo de básquet?

Hemos tenido varios logros a través de estos años: 2do.puesto en los Juegos Nacionales. Campeonamos tres veces en la Copa Milo, donde participan los dos mejores equipos de ADECORE contra los dos mejores de ADCA para clasificarse en los Juegos Escolares y representar al Perú en las competencias sudamericanas, y por último, nuestra selección actual que va camino al cuarto campeonato consecutivo. ¿Le fastidia que le digan “La Leyenda”?

De ninguna manera, sé que lo hacen con cariño, aunque espero que no lo digan ¡por los años que tengo! Ja, ja, ja, ja.

Venta de batidos en el recreo junto con WWF

Esta es la entrevista al House Captain de Cochrane en el 2015, Sebastián Rosas.

En la actualidad es un miembro de Ecos que está en Sixth Form. Estas fueron sus respuestas. ¿Cómo se sentía ser House Captain?

Fue una buena experiencia porque me permitió conocer a más gente y vivir las actividades de una manera diferente. ¿Cuál fue tu actividad favorita?

Mi actividad favorita fue el Markham On Stage porque fue una experiencia nueva que nunca había vivido, además se cruzaba con partidos de básquet.

También me gustó por ser un reto su organización. ¿Tú creías que Cochrane iba a ganar el House Competition el año pasado?

Creía que era posible que ganáramos, pero todo dependía de la actitud y del

desempeño de la gente del House. No lo logramos, pero fue una buena experiencia. ¿Tú esperabas ser House Captain?

Sí lo esperaba. Era lo que siempre me interesó. Desde P6 me gustó participar a pesar de no ser el mejor y estaba dispuesto a ser House Captain. Cuando me enteré de las elecciones, me dije que tenía que lograrlo, así que me esforcé al máximo y gracias a eso lo fui. ¿Crees que los House Captains del año pasado fueron elegidos correctamente?

Sí creo que fueron elegidos correctamente, porque los House Captains tuvieron cualidades que los diferenciaron de los demás estudiantes de la promoción.

Le agradecemos a Sebastián por darnos su tiempo para esta entrevista, la que tanto nos ha enseñado sobre la vida de un House Captain, lo que significa esta responsabilidad y sobre todo, cómo es él.

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SERVICIO

Viaje de servicio a Oxapampa Por: Pierina Bustamante

Paisaje de Oxapampa

Ruinas en Oxapampa

¿Qué significa ir a Oxapampa para mí? Significa salir de esa burbuja que representa a la sociedad en que vivimos.

Este año es el cuarto año que voy al proyecto de servicio Oxapampa. Muchos se preguntarán ¿por qué no me canso de ir? Pero la respuesta es muy simple ya que es como mi segunda casa.

Siempre que voy, la paso extraordinariamente y no hay palabras para describirlo. Cada año gano una experiencia diferente que guardaré para el futuro. Pensar que tengo que plantar 700 árboles me aterra un poco aunque la adrenalina sube más y más. Puedo revivir cada uno de los momentos y disfrutarlo al máximo. Claramente, estoy más que segura de que estas experiencias que he tenido a lo largo del colegio van a marcar mi vida y van 8

Huerto de Quillazú

a ser de las mejores. ¿Por qué? Pues, porque puedo conocer otra cultura muy diferente a la nuestra y experimentar su día a día. La semana se pasó en un abrir y cerrar de ojos, ya que tuvimos una agradable experiencia allá.

El primer día llegamos agotados después de un viaje de doce largas horas. Al llegar a Oxapampa tuvimos que hacer otro viaje de aproximadamente 20 ó 30 minutos para llegar al albergue que queda en Quillazú, un pueblo cercano. Pude apreciar las sonrisas de todas las chicas al bajar del bus y el sentimiento que vino es inexplicable, ya que era una mezcla entre felicidad y nostalgia, pues estaba emocionada por ver a las chicas que ya conocía, aunque algunas ya no estaban ya que habían cumplido su estadía ahí. Lamentablemente, tuvimos

algunos problemas con la tierra y los árboles, pero, al fin y al cabo, logramos nuestra misión. Fue una semana de trabajo muy dura, ya que experimentábamos otro estilo de vida muy diferente al nuestro.

Tuvimos la grata oportunidad de conocer el Parque Nacional Yanachaga Chemillén, un parque que le pertenece a todo el Perú y del cual deberíamos estar orgullosos, porque es un parque que deja boquiabierto a cualquiera por su belleza. Además, fuimos a una catarata para refrescarnos del bochorno que hacía.

En conclusión, este año ha sido el que más he disfrutado; pasé momentos inolvidables con personas increíbles. Sin ellas este viaje no hubiera sido igual.

Empoderamiento de la mujer peruana a través de la educación: Creer un futuro para nosotras

OPINIÓN

Por: Alessandra Licetti

“Feminismo” no es una mala palabra. El feminismo no es la creencia de que las mujeres tenemos más derechos que los hombres, y que por ende deberíamos ser tratadas con superioridad. El feminismo no significa que odiemos al sexo opuesto, ni que nos dejemos crecer el vello corporal ni que no nos arreglemos. La palabra “feminismo” simplemente se refiere a que tanto la mujer como el hombre tienen (o por lo menos, deberían tener) los mismos derechos.

Además, el feminismo afirma que ambos géneros tienen la misma capacidad de poder alcanzar los objetivos que se planteen sin que el sexo sea una interferencia. Entre estos derechos que el movimiento feminista busca obtener es la educación. ¡Cuántas veces hemos escuchado que la educación en el país debe cambiar ya! En numerosas ocasiones hemos oído la célebre frase de Nelson Mandela: “La educación es el arma más poderosa que puedes utilizar para cambiar el mundo”. Nos sabemos de memoria que “la violencia termina cuando la educación empieza. Pero, ¿por qué no hacemos caso realmente de estos enunciados? ¿Por qué no nos arriesgamos a trabajar duro por lo que realmente importa? La respuesta es que tenemos miedo. Miedo al fracaso, miedo a perder, miedo a lo que está por venir. Este miedo es fruto de la ignorancia. Y, ¿cómo erradicamos la ignorancia? Empecemos, primero, por educar a una mujer.

Empecemos por proporcionarle un lápiz, un papel y un maestro lleno de paciencia.

En nuestro país, 33% de los adolescentes entre los 12 y 18 años trabajan para apoyar financieramente a sus familias, y la mitad de estos combinan el trabajo con el estudio (según UNICEF). Únicamente 50% de los niños/adolescentes peruanos tienen acceso a una educación secundaria, y 42% de los que no van al colegio no van debido a su nivel económico. Más aún, muchas chicas en etapa escolar no reciben la educación que necesitan por maternidad adolescente: 37%. Este porcentaje es demasiado alto y peligroso: además, 8 de cada 10 adolescentes se embarazan debido a abusos sexuales domésticos. Esto es absolutamente indignante. Estas jóvenes deberían estar en una clase, aprendiendo historia, lengua y geografía, en vez de estar dando de lactar a

La educación es esencial para el desarrollo óptimo de la mujer peruana

un bebé que fue fruto de agresión y violencia.

Sin embargo, a pesar de esta desastrosa situación, hay quienes se preocupan por este tema; y, por lo tanto, ahora hay bastantes organizaciones a favor de la educación y el empoderamiento de la mujer.

La campaña “Educar niñas es cambiar el mundo” afirma que los principales motivos por los cuales la mujer peruana es privada de la educación que merece son la discriminación, la desigualdad, la pobreza extrema y la falta de oportunidades. Por consiguiente, la educación es absolutamente necesaria para erradicar problemas como el analfabetismo y la desnutrición.

Igualmente, una educación de calidad proveerá a las mujeres peruanas un mayor desarrollo intelectual y emocional que las ayudará a solidificar sus futuros. El objetivo de esta campaña es que las niñas “ejerzan su derecho a una educación adecuada, en su idioma y sobre la base de su propia cultura”; esto es importante para que puedan desarrollar su potencial al máximo y alcancen sus sueños. Más de 16,000 peruanos han firmado una carta escrita por esta organización dirigida al Ministerio de Educación, lo cual significa que 16,000

peruanos buscan soluciones, buscan el cambio. La campaña “Yo Emprendedora”, la cual busca “fortalecer la autoconfianza y motivación de mujeres y niñas en situación vulnerable para que obtengan oportunidades de iniciar emprendimientos económicos”, también ha resultado exitosa: es patrocinada por H &M y por CARE.pe.

Nosotras, las mujeres, somos capaces de lograr lo que sea. Somos capaces de encontrar una cura para el cáncer, de ganar un premio Nobel, de erradicar la pobreza, de presidir un gobierno, hacer reír a un niño, de ganar una carrera, y mucho más.

Nosotras, las mujeres, podemos llegar hasta el cielo: es más, hasta el espacio si quisiéramos. Nosotras, las mujeres, tenemos igual de potencial que los hombres para alcanzar nuestros sueños. Estas creencias son el feminismo. Por eso, necesitamos la educación. Como dijo Malala, otra mujer empoderada por el saber: “Un niño, un profesor, un libro, y una pluma pueden cambiar al mundo. La educación es la única solución”. La verdad, ella tiene toda la razón, pues el progreso de las mujeres-y los hombres, si vamos al caso-en la educación, es el progreso de todos.

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OPINIÓN

Entrevista al recientemente ascendido Head de Historia, Mr Craig Hill Mr Craig Hill

Por: Matías Vildoso y Giacomo Ducato

¿Cómo contactó al colegio Markham y llegó a trabajar aquí?

lo que me había dicho Mr Dowdles. No me decepcionó en lo absoluto.

Antes, trabajé en el Reino Unido y un día encontré un anuncio en la sección de educación del periódico Times. Posteriormente, contacté al colegio y a Mr Dowdles, quien viajó a Londres a conocerme. Tomamos un café mientras me entrevistaba y conversábamos; me ofreció el trabajo después de eso.

El año pasado usted llegó al Markham siendo sólo un profesor. Fue el Jefe de año de S4 y ahora es el Jefe del Departamento de Historia. Ha ascendido muy rápidamente. ¿Cómo se siente esto? ¿Lo esperaba?

¿Qué expectativas tenía del Markham y del Perú antes de venir?

El Perú me pareció un país interesante desde el comienzo. Había visitado todos los continentes excepto Sudamérica. Venir al Perú significó un gran cambio cultural bastante grande; es muy distinto a Gales (donde vivía antes). Respecto al colegio, tenía expectativas muy altas por

Sí, ha sido rápido (ríe). Fui Jefe de Departamento en mi anterior colegio, así que esperaba regresar a esa posición en algún momento. La oportunidad surgió más rápido de lo que esperaba porque Mrs Ríos tiene ahora el puesto que era de Mrs Holt. Se abrió la oportunidad y, bueno, estoy muy feliz de haberla tomado. ¡Felicitaciones! ¿Qué planes tiene a futuro como Jefe del Departamento de Historia?

Rediseñé el programa de IB de Historia, también el programa de IGCSE para que incluya coursework y, recientemente, comenzamos a planear el viaje de historia a Europa, así que hay muchos proyectos buenos ocurriendo en el departamento. Esperemos que esto tenga un efecto en la postulación del colegio a ser un UWC School.

Bueno, además de su ascenso, Mr Eades se ha convertido en el asesor general del colegio…

Parece que los galeses están ganando poder en el Markham ¿Qué opina?

Sí, definitivamente (ríe). Es bueno ver que nuestro talento está siendo reconocido y sé que contribuiremos positivamente al colegio.

Espero que más profesores galeses lleguen al colegio. Tal vez algún día tendremos un director galés (ríe).

Entrevista al señor Walter Oyarce Por: Matías Vildoso y Giacomo Ducato

Walter Oyarce es entrevistado por M. Vildoso

En los últimos años, su vida ha dado un giro y ha comenzado a dar charlas. ¿Qué opina de este cambio en su vida?

Lamentablemente, a mí me ocurrió una desgracia: el asesinato de mi hijo Walter.

Me di cuenta de que estaba viviendo en una burbuja, que es o que les contaré en la exposición. Es lo que le pasa a la mayoría de la gente, vemos nuestros problemas, nuestros sueños, nuestros círculos y ahí nos desarrollamos. Nos olvidamos que vivimos en un mundo existente. Uno de los mensajes positivos que me llevo de la primera parte de la presentación es que en este colegio están enseñando a los jóvenes justamente a ver las cosas diferente. Primero, reconocer que son personas privilegiadas, porque ustedes lo son.

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Segundo, que se puede encontrar la felicidad no solo en la parte económica (que ustedes también tienen acceso a ello) sino también en gestos afectivos de dar afecto o amor a terceras personas que lo necesitan. Ahí, creo, está la lección de mi dolor. Me di cuenta de que había cometido un error al ser indiferente a personas que para mí eran de otro nivel (como los barristas o gente violenta), me di cuenta de que tenía que trabajar ahí, para evitar que se presenten otras muertes como la de mi hijo, que si yo cambiaba uno o dos muchachos, podría estar evitando una muerte a futuro. ¿Entonces diría que el asesinato de su hijo funcionó como un gatillo que lo llevó a comenzar a hacer las charlas que ahora hace?

Bueno, los cambios radicales en la vida ocurren básicamente por dos razones: por cambios bruscos que la vida te obliga a manera de gatillo o por la reflexión que producen las personas que han sufrido un cambio de una manera obligada. En mi caso, el asesinato de mi hijo hizo que yo me direccionara a conversar y a contar mi experiencia a la gente. Lo he hecho personalmente a más de 26 000 personas, y por

las redes sociales he podido llegar a millones de personas. Sin ninguna soberbia ni posición equivocada, te puedo decir que con cosas sencillas y mensajes sencillos la gente puede comenzar a vivir un cambio ¿Usted tenía alguna experiencia previa antes de comenzar a dar las charlas que ahora da?

No. No lo había hecho en ese género pero la carrera que yo tenía (la Marina), te entrena de alguna manera para pararte frente a personas para dar indicaciones. No me era extraño ponerme frente a un grupo de personas, pero este tema y ambiente es totalmente diferente. ¿Cuáles son sus planes e ideas a futuro?

Primero, quiero profundizar mi contacto con la gente para que el caso de mi hijo se revise en las universidades, se revise en los colegios y se aclaren todas las lecciones buenas que pueden estar evitando muertes tan inútiles e incompresibles como la que se dio. Ahí se ha visto reflejado en un proceso legal (en el desarrollo mismo del caso) el comportamiento de personas con valores y sin valores.

María Fernanda y Mrs Holt

OPINIÓN

infraestructura que será magnífica. El nuevo teatro, las salas de música y arte, entre otras mejoras que se están dando en el colegio brindando al alumnado oportunidades de enriquecimiento personal, así como la apertura a una mentalidad internacional. ¿Nos podría contar alguna anécdota que le ha pasado aquí en el colegio?

Mrs Holt: un gran ejemplo de compromiso y dedicación Por: María Fernanda Silva

Mrs Anita Holt, nuestra muy queridísima Head de Upper School, quien nos acompañó en el Colegio Markham hasta el 2015, nos brindó una maravillosa entrevista, en la cual comparte con nosotros momentos inolvidables de su muy destacada trayectoria profesional por el colegio, su visión sobre el futuro de este, así como valiosos consejos para guiar nuestra vida escolar por el camino del éxito.

Estimada Mrs Holt, ¿cuáles son los mayores cambios que ha visto en el colegio desde que empezó como Head de Upper School hasta el día de hoy?

He visto muchísimos cambios desde antes de ser Head de Upper School. Ingresé al colegio para preparar a secundaria a la coeducación.

En esa época, solo se permitía la admisión a alumnos varones en el colegio y al año siguiente, en 1992, se dio inicio a la primera promoción de alumnado mixto. Para mi sorpresa, encontré bastante resistencia a la coeducación por parte de los estudiantes, profesores y padres de familia porque pensaban que el colegio ya no iba a ser igual. Entonces, fue un cambio muy grande para la institución. Por lo tanto, no fue un trabajo fácil, pero fue muy interesante; ahora pensar en eso es algo increíble porque es tan normal ver al Markham como un colegio mixto y no nos podemos imaginar que en un inicio era solo de hombres. Además de incorporar alumnado femenino, se introdujeron mejoras en la currícula escolar enfatizando aún más la enseñanza de cursos relacionados al arte y a la cultura como por ejemplo, la enseñanza de francés. En general, se produjo un cambio

de actitud en los alumnos y un enfoque más integral de la educación brindada por el colegio.

Y desde su punto de vista, ¿cuáles son los aspectos del Markham que lo hacen resaltar de otros colegios? ¿Cómo esos aspectos ayudan a los estudiantes a desenvolverse en lo extracurricular?

Meparecequelasactividadesextracurriculares le dan al colegio algo especial porque brindan muchas oportunidades de desarrollo personal y desenvolvimiento a los estudiantes.

Todos participan al menos en una de ellas: intercambios, viajes de “Outdoor Education”, obras de teatro, música, entre otras. Hay una gama increíble de oportunidades, entonces, estas posibilitan una amplitud de perspectivas en los alumnos, lo cual es un elemento muy importante en la educación.

Las actividades permiten que la educación no se enseñe solamente en el aula. No obstante, en los salones de clase, los profesores también incentivan a los estudiantes a tener una mente abierta, fundamentar sus ideas, indagar sobre diferentes temas y expresarse sin tener miedo a hacerlo incorrectamente. ¿Cómo ve al Markham de aquí a un par de años? No solo en lo académico ni cultural, sino también como una comunidad.

El colegio ha crecido mucho y va a seguir creciendo, van a haber más alumnos que estudiarán el Bachillerato Internacional (IB), más estudiantes que vendrán del extranjero para igualmente prepararse para el IB, y al mismo tiempo, el colegio va a tener una

(Risas) Tuve un momento terrible en mi primer Speech Day como Head of Upper School. En aquel entonces yo tenía a mi cargo la organización del referido y teníamos todo planificado como por ejemplo, la entrega de los trofeos. Cuando estaba próxima a dar los resultados de los Houses, de repente me di cuenta de que no tenía a la mano el nombre del House ganador. En ese momento empecé a mirar a las personas que estaban cerca, con la esperanza de que alguna pueda ver mi mirada y así yo le pudiera hacer una señal para que se me acercara, pero nadie se percataba de mi problema. Entonces, me di la vuelta y le consulté al Head Boy si sabía cuál era el House ganador y él me respondió “tal house” y efectivamente esa era, entonces por suerte no nos equivocamos.

Fue un momento bastante horrible y luego fue muy gracioso, pero no fue tan gracioso en ese instante. (Risas).

Si usted pudiera retroceder en el tiempo, a la época en la cual tenía nuestra edad, ¿qué consejo se daría a sí misma?

Yo creo que el consejo más importante que me daría a mí misma sería no tener miedo a equivocarme. Equivocarse es una parte del aprendizaje; sin embargo, antes no se consideraba así. Cuando yo estaba en el colegio, siempre tenía que hacer las cosas bien y debía tener buenos resultados. Por ende, equivocarse parecía ser un error. Hoy es al contrario, se reconoce que el equivocarse es parte importante del aprendizaje. ¿Tiene alguna frase que le sirva como inspiración?

Sí. Cuando era profesora de francés, leía con mis alumnos un libro que siempre le ha gustado a muchísima gente: El Principito.

La frase inspiradora que se encuentra en este libro es: “lo esencial es invisible a los ojos”. A pesar de que es una frase a la que se evoca comúnmente, ésta no deja de ser una buena frase.

Muchas gracias Mrs Holt por haber compartido con nosotros importantes años de su vida profesional, ha sido un gran aprendizaje y un gran honor para todos nosotros haberla tenido como profesora y Head de Upper School del Colegio Markham. ¡Le deseamos los mejores éxitos!

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¿Se avecina acaso Terminator? – La razón por la cual el auge de la Inteligencia Artificial no significa el nacimiento de Skynet Por: Sebastián Tolmos (colaborador)

Seguramente están informados de las noticias tecnológicas recientes – como AlphaGO, el programa de inteligencia artificial de Google el cual venció a Lee Sedol (4-1), quien es el segundo jugador de Go profesional del mundo en cuanto a títulos internacionales, o Sofía, un AI robótico el cual, después de que le preguntaran si es que deseaba destruir a la humanidad, respondió que, efectivamente, eso haría. Ambos eventos causaron revuelo en las redes sociales tanto como en editoriales tecnológicos y otros, uno con mayor razón que el otro.

El primero fue digno de maravilla – mientras que programas de inteligencia artificial ya habían vencido a campeones mundiales de ajedrez (ver DeepBlue de IBM – 1997) tanto como en Jeopardy, nunca antes se había visto a un programa vencer a un campeón de Go en, bueno, Go. Esto es dado a que este juego es significativamente más complejo que otros tal como el ajedrez, pues el número de posibles movimientos es mucho mayor. Entonces, ¿qué hace a AlphaGO tan maravilloso? La respuesta simple: su capacidad de aprendizaje. El número aproximado de posibles movimientos en ajedrez es aproximadamente 10120, mientras que en Go es 10761. Hay que tener en cuenta de que el número de átomos en el universo es ~1080. Sorprendente, ¿no? Explicar este proceso requeriría un artículo, y posiblemente un ensayo, nuevo y ligeramente largo. Lo que sí es esencial para entender cómo funciona el aprendizaje de las máquinas es el algoritmo minimax y los game trees: el algoritmo decide qué movimiento es más beneficioso en relación a los nódulos del árbol (ver imagen) y ejecuta la acción más beneficiosa. Por razones obvias, no es posible mapear el árbol para Go, mientras que sí lo es para Michí.

El segundo ejemplo dejó a muchos espantados, “¡Oh! Se viene el reino de las máquinas”, “Esto es como Terminator”. Este tipo de comentarios se podían leer en todo 12

lugar de la web, incluso algunos de los diarios menos serios lo reportaron, como The Mirror (http://www.mirror.co.uk/tech/watchsophia-sexy-robot-claim-7606152). Es esta la razón por la cual introduje los conceptos básicos del aprendizaje automático – la inteligencia artificial, como todo programa de computadora, depende grandemente de algoritmos para tomar decisiones, es decir, no tiene ni emociones ni ambiciones, solamente ejecuta lo que ha sido programada para hacer. Si ya han visto el video, notarán que los desarrolladores se ríen después de esta supuesta ‘amenaza’ – es posible que haya sido una broma pesada implementada por alguno de los programadores -. En otras palabras, mientras la inteligencia artificial sea desarrollada responsablemente, no habrá problema alguno.

Pero, es verdad, he ahí el problema. En teoría, si lográsemos desarrollar una AI (inteligencia artificial por sus sílabas en inglés) tan poderoso que es capaz de pasar el test de Turing, y, por lo tanto, aparentar ser un humano – no, es más, si lográsemos un AI superior a la inteligencia humana con una capacidad de aprendizaje que se eleva exponencialmente, no pasaría nada malo (desde el punto de vista humano) mientras que el objetivo sea razonable. Pero, ¿qué es razonable? Esta es una pregunta importantísima que es sumamente difícil de responder. ¿Por qué? Porque la AI va a ejecutar su objetivo de la manera más eficiente. Si su objetivo requiere cantidades constantemente incrementadas de producción, puede que decida acabar con todo organismo biológico para aumentar los recursos disponibles.

Esto lo hace no por odio, ni rencor y mucho menos ambición – dado a que es incapaz de sentir emociones – sino porque está siguiendo algoritmos, incluidos aquellos que se implementó a sí misma para ejecutar su programación con mayor efectividad, que la guían hacía su objetivo. Nunca habrá un Terminator (lo siento), y es posible que la AI sea definitivamente más beneficiosa que cualquier otro invento humano, sí es que esta se desarrolla responsablemente.

Claro que la gran mayoría de lo redactado es solamente teoría y, por lo tanto, no es certero.

Pero les servirá la próxima vez que vean a una robot metaforizada como el Azrael de los tiempos modernos. En ese entonces, podrán sonreír y recordar que eso es virtualmente imposible, así como que – producto de la sabiduría de la Grecia antigua - √2 ¬ . Ups, mal ejemplo (fun fact: alguien murió por difundir que eso era verdadero). Pero aun así, relájense, y prepárense para embarcarse en lo que posiblemente sería el logro más importante y beneficioso de la humanidad.

Ejecución de acciones en Michi

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Compartiendo un día en el Colegio Mayor

Visita al Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú Por: Marian Solís y María Fernanda Silva

El Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, más conocido como Colegio Mayor, es el único colegio público que ofrece el programa de Bachillerato Internacional en el Perú. ¿Qué más lo hace especial? Este es un colegio al que postulan los mejores alumnos de cada colegio público, de cada región del Perú. Al ser admitidos, el colegio les ofrece estadía y educación de alta calidad a los alumnos brindándoles oportunidades únicas para el futuro. El hecho de que un colegio como este les ofrezca una excelente enseñanza y oportunidades académicas únicas a estudiantes que no puedan pagar un colegio privado, es una gran manera de hacer que el Perú salga adelante. Por esta razón, decidimos visitar el Colegio Mayor y hacer un reportaje sobre la vida de los alumnos.

Entrevistamos a seis alumnos, divididos en dos entrevistas diferentes (cada entrevista formada por tres alumnos), y a un profesor.

En la primera entrevista, los alumnos que nos contaron acerca de ellos y su experiencia en el colegio fueron Thalía Julia Arone León (Apurímac), Alexander Fabricio Lanchy Ruiz (Loreto) y Danniel Morris Jiménez (Lima). ¿Nos podrían contar en qué actividades que promueven la interculturalidad están involucrados ustedes?

Thalía: Yo estoy involucrada en las clases de Danza. Por ejemplo, cuando la profesora nos explica los bailes selváticos, de pronto los compañeros provenientes

de la selva muestran distintas formas de bailar, cada uno tiene su manera peculiar de bailar los bailes de esta zona geográfica.

Entonces, es una actividad cultural donde todos aportamos un poquito de nuestra cultura con el objetivo de aprender de todos y vivir la interculturalidad.

Alexander: En la convivencia se promueve la interculturalidad y aprendemos mucho sobre nuestras culturas. Además, en nuestras clases, habitaciones, en las actividades convivimos con gente de la selva, de la costa, de la sierra y mediante ellos nos culturizamos sobre las diferentes culturas de nuestro país, lo cual es un aprendizaje muy rico. Aprendemos de diferentes regiones sin haber estado físicamente allí.

y a través de este proyecto encontré mi pasión. Ahora quiero ser empresaria. El colegio me ayudó a encontrar mi pasión ya que me dio la oportunidad de participar en un programa llamado “Junior Achievement” donde creas tu compañía.

A los veinticinco primeros puestos, les dan como premio la oportunidad de asistir al foro internacional en Argentina.

Tuve la suerte de estar entre estos puestos y este año viajaré a Argentina.

¿Cuáles son sus aspiraciones para el futuro?

Alexander: En tercero normalmente llegamos con una convicción, una idea clara de qué queremos estudiar. Mi convicción era la medicina. Sin embargo, gracias al Bachillerato Internacional llevé el curso de empresas y mi convicción cambió.

Ahora quisiera estudiar administración de empresas porque esta carrera te permite trabajar con muchas personas y ayudarlas a potenciar su talento. El colegio me ha ayudado a participar en foros internacionales, intercambios científicos, programas de redes, charlas y cursos como el inglés, es decir, el colegio me ha brindado un montón de oportunidades que me han hecho darme cuenta verdaderamente cuál es mi convicción.

Thalía: En tercero de media yo quería ser científica. Pero en cuarto, aprendí sobre el curso de empresas, lo llevé como curso en nivel superior y me encantó. Tenemos un kiosco saludable que se llama “El Mayorcito”, es un proyecto educativo

Danniel: En mi caso, yo en tercero de media quería estudiar medicina. Pero cuando llegué al Mayor me incliné más para informática y el inglés. Entonces, me di cuenta de que mi carrera era telecomunicaciones e informática.

Quisiera estudiar en el extranjero, tal vez

Danniel: Como lo han recalcado mis dos compañeros, se vive la interculturalidad a través de las danzas, de la convivencia, pero también mediante las actividades recreativas. En estas actividades nos logramos conocer más, compartimos experiencias y verdaderamente se vive la interculturalidad sin importar de dónde vengas, no es algo que tengas que aprender.

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Recibimiento del Consejo Directivo y los profesores

en Estados Unidos, Canadá o en el Reino Unido. Además, quisiera agregar que en este colegio van a encontrar motivación hacia todas las carreras. Aquí no solo existe diversidad cultural, también existe la diversidad intelectual. Estudiantes que quieren ser biogenéticos, físicos, etc. Siempre va a haber uno de todas las carreras. ¿Qué es lo que más les gusta de su colegio?

Thalía: La interculturalidad. Me gusta la idea de que mediante los ojos de otras personas de diferentes culturas, logres ver diferente al mundo. La interculturalidad logra el entendimiento y logra ver las diferentes realidades.

Alexander: El apoyo de los profesores y alumnos. A veces dudamos de nuestras capacidades, entonces, el apoyo de tus profesores es esencial. Al emprender un reto, el soporte de los profesores y compañeros te da seguridad.

Danniel: La interculturalidad y el entusiasmo que se vive aquí. Todos tenemos todas las ganas para estudiar, participar y ayudar a los demás. Todos estamos juntos por una meta: mejorar el país. ¿Cómo los cambia intercultural?

esta

experiencia

Thalía: Esta experiencia es un giro de ciento ochenta grados. Aquí maduramos, nos volvemos más independientes, el colegio nos da una visión de crecimiento.

Como dice la visión y misión del colegio, forma líderes. Eso es en lo que nosotros tratamos de convertirnos, en líderes a través de la experiencia intercultural.

Alexander: Te cambia dándote una visión más holística. La interculturalidad te hace ver el mundo desde diferentes puntos de vista, te hace buscar diferentes soluciones a los problemas. También esta experiencia nos cambia porque fomenta en nosotras la ayuda social y las ganas de aprender. La experiencia intercultural nos vuelve las personas que queremos ser.

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Danniel: La experiencia intercultural me ha cambiado. Yo personalmente nunca he viajado fuera de Lima físicamente; pero aun así, siento que ya conozco todo el Perú. Mis amigos me han contado cómo son sus ciudades y por esto ha crecido mi perspectiva intercultural.

que escuchaban dije “Wow, ¿qué es eso?”; era un poco extraño, pero una experiencia bonita. Además, yo no manejaba el inglés muy bien, entonces cuando recién llegué aquí fue un poco complicado para mí, pero poco a poco pude mejorar con la ayuda de los profesores y mis compañeros.

En nuestra segunda entrevista, participaron Jianpier Stainer Salinas Villar (Ucayali), Juan Abel Cubas Aparco (Huancavelica) y Marshorith Nikold Guevara Torres (Loreto).

Marshorith: Para mí, al comienzo todo esto fue un reto. Yo hablo el idioma shipibo como primera lengua y al venir acá me encontré con personas de diferentes regiones y sentí miedo. Sabía que tenía que hablar otro idioma (español) y me daba miedo relacionarme con los demás; creo que esto nos pasó a muchos de los que hablamos otro idioma como primera lengua. Mi primer año acá, en tercer grado de secundaria, me tocó compartir habitación con una chica de la costa y otra de la sierra; empecé a conocer sus culturas y con el paso del tiempo me fui adaptando. Además, con el paso del tiempo, conocí a otras chicas que hablaban shipibo al igual que yo y ahí me fui relacionando mucho más porque compartíamos intereses y cosas que ya conocíamos. Definitivamente, una de las cosas que más me gustó al llegar acá fue tener la oportunidad de aprender sobre las culturas de mis compañeros. Por ejemplo, tengo una compañera de la sierra y nos enseñaba a mí y a otras amigas un poco de quechua, y yo les enseñaba un poco de shipibo. Para poder adaptarte, pasas por un proceso porque venir de tu región a estudiar a Lima es un cambio radical, ya que salir de tu zona de confort es algo difícil. Por lo menos para mí fue difícil, porque, por ejemplo, en mi primera clase de inglés aquí, me sentí un poco perdida porque en Loreto, yo estaba acostumbrada a que me expliquen las cosas en shipibo.

La mayoría de mis clases eran enseñadas en shipibo y no se enfocaban tanto en el inglés como aquí, entonces pensaba “Wow, extraño que me hablen en shipibo, extraño que las clases sean enseñadas en mi lengua nativa”, pero me fui acostumbrando porque pasé por talleres y me fui diversificando.

Además, tuve mucho entusiasmo por mejorar mi inglés porque sé que el inglés te abre muchas puertas. Sin embargo, es

¿Qué sintieron al dejar su hogar y empezar esta nueva experiencia en el colegio Mayor?

Jianpier: Cuando me enteré que fui admitido al colegio Mayor estaba en tercer grado de secundaria y fue un momento muy grato.

Estábamos de fiesta celebrando mi ingreso y cuando llegué al colegio nos hicieron una linda bienvenida a todos los alumnos que fuimos admitidos. Nos mostraron los salones, nuestras habitaciones y todas las otras áreas del colegio. Después de eso, hubo una semana en donde nos dieron tiempo libre a todos los alumnos nuevos de tercero para adaptarnos. Nos dieron juegos de mesa, podíamos jugar diferentes deportes, etc…

Podría decir que la gran mayoría estuvo cómoda. Al empezar las clases la semana siguiente, tuve un problema porque a veces no entendía algunas cosas en clase y se me complicaban, pero con el paso del tiempo fui mejorando. Me chocó bastante no estar con mis padres, con mi hermano y en general, la separación familiar. Además, el entorno en el que vivía allá era muy diferente al entorno en el que vivo ahora, pero me fui adaptando poco a poco con mis nuevos compañeros, a los cuales ahora llamo mi nueva familia.

Juan Abel: Para mí fue un poco extraño venir aquí porque mi forma de vivir en casa era muy diferente a la forma de vivir que tengo acá. En Huancavelica me despertaba con el canto de los gallos y escuchaba música folclórica. Venir aquí y compartir un cuarto con otros compañeros, los cuales venían de la costa, era algo nuevo para mí. Ellos escuchaban un tipo de música diferente y la primera vez que oí la música

importante no olvidarte de dónde vienes y valorar tu cultura. Ahora que me acuerdo de todo esto, digo “qué increíble, ya han pasado dos años…” ya estoy en quinto y no me quiero ir porque voy a extrañar mucho a mis compañeros. Sé que estaré muy triste, porque ya he experimentado algo parecido cuando estábamos en tercero y cuarto y teníamos vacaciones donde todos volvíamos a nuestros hogares, los extrañaba mucho a todos. Lo que pasa es que cuando ya te acostumbras, sientes que es difícil salir de esa nueva zona de confort. ¿Qué diferencias y similitudes encuentran entre el colegio al que iban antes (en la provincia donde vivían) y el Colegio Mayor?

Jianpier: Mi colegio en Ucayali era mixto, al igual que aquí. Lo interesante de este colegio es que todos los alumnos venimos de diferentes regiones del Perú mientras que en el colegio de mi región todos éramos de Ucayali. El hecho de que el Colegio Mayor tenga alumnos que vengan de distintas partes de la costa, de la sierra y la selva hace que aprendamos las costumbres, tradiciones y forma de vivir de cada uno.

Esto es algo muy enriquecedor para el conocimiento personal. En lo académico, una gran diferencia que puedo ver entre mi antiguo colegio y el colegio en el que estoy ahora es la presión que tenemos. En mi colegio en Ucayali, nos demorábamos aproximadamente una hora en terminar las tareas mientras que aquí tenemos mucha más presión y las tareas requieren más tiempo, dedicación y razonamiento.

Además, los profesores de este colegio son mucho más especializados en cada curso.

Otra diferencia que pude notar es que los chicos en este colegio son muy estudiosos, independientes y orgullosos de su identidad; en cambio en Ucayali, las personas suelen adaptarse a grupos y no sobresalen. En el Colegio Mayor, los alumnos resaltan sus habilidades y cualidades.

nunca antes había tenido la experiencia de compartir un salón con chicos. Además, la infraestructura de este colegio es diferente a la de mi colegio en Loreto porque en el 2013, nosotros sufrimos un terremoto y se derrumbaron partes del colegio, las cuales tuvimos que remplazar con maderas y otros materiales que no eran muy estables. En cambio, al venir acá digo “wow” porque no solo la infraestructura es súper buena sino que también hay excelentes laboratorios con todos los artefactos que necesitamos, a diferencia de mi antiguo colegio que con las justas contaba con 5 microscopios. Por supuesto que la enseñanza aquí en el Colegio Mayor es superior a la de mi antiguo colegio y es mucho más exigente, ya que se enfocan mucho más en el inglés, hay más cursos y también le dan mucha importancia a los deportes y actividades culturales como el baile. Lo que más resalta en este colegio es que si tú tienes algún problema de cualquier tipo, tus compañeros siempre te van a ayudar incondicionalmente. La alimentación aquí es muy balanceada, nos hacen dietas balanceadas para tener una buena salud, se preocupan mucho por nosotros. ¿Cuál es la característica de este colegio que creen que impacta más a los alumnos?

Jianpier: La interculturalidad porque todos venimos de diferentes partes del Perú y tenemos culturas diferentes, hay muchas cosas nuevas que aprender de tus compañeros. También el hecho de que este colegio tenga el programa de Bachillerato Internacional, ya que podemos elegir seis cursos dentro de diferentes opciones y esto nos ayuda a orientarnos en los que más nos gusta. En general, lo que más me impacta de este colegio es la cantidad de oportunidades

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que nos da en el presente para poder salir adelante en el futuro.

Juan Abel: A mí, lo que más me impacta de este colegio es la unión y el apoyo que nos damos entre todos los alumnos.

Marshorith: En mi punto de vista, lo que más impacta es la interculturalidad porque por el hecho de que todos vengamos de diferentes partes del Perú, nos llaman un “mini Perú”. Además de hacer los proyectos de CAS, también hacemos proyectos ciudadanos que consisten en lo siguiente, los alumnos se juntan por regiones y cada grupo (región) hace un proyecto para ayudar a su región. ¿Si pudieran describir toda su experiencia en este colegio, en una sola palabra, cual sería y por qué?

Jianpier: La palabra que yo elegiría es ‘interesante’ porque todo esto fue una ola de noticias y oportunidades que llegaron a mí, y yo las estoy tomando para desarrollarme personal y profesionalmente.

Juan Abel: Yo describiría esta experiencia como la ‘luz’ porque te hace ver con claridad el lugar en donde estás, porque cuando yo estaba en mi región, entendía las lecciones, pero no veía el más allá, no iba profundamente hacia los temas que aprendía. En cambio acá, nos hacen saber el ‘por qué’ de las cosas y la manera en la que ocurren, y te puedes dar cuenta de que hay muchas cosas las cuales no sabías que pasaban o existían.

Juan Abel: Los profesores de mi colegio en Huancavelica no eran tan exigentes como los profesores de este colegio. La tecnología de este colegio es mucho más avanzada que la de mi antiguo colegio, ya que a todos nos dan laptops y acceso a internet, y la alimentación es mucho mejor. Se preocupan mucho porque comamos sano y rindamos bien en el colegio.

Además, aquí somos mucho más unidos; en mi colegio anterior había mucho “bullying”, algo que no se ve en el Colegio Mayor. En este colegio todos nos apoyamos, ya sea respecto a algo personal o académico. Si alguien está triste, nosotros hacemos todo lo posible para alegrarlo/a y si alguien siente que no le va muy bien en algún curso, todos lo ayudamos.

Marshorith: Mi antiguo colegio era solo de mujeres y este colegio es mixto; al venir acá, compartes mucho con los hombres y yo

Los estudiantes del Colegio Mayor nos hicieron sentir muy bienvenidas

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Marshorith: Para mí es muy difícil resumir esta experiencia en una sola palabra, pero si tuviera que elegir una, esa sería ‘maravilloso’ porque cuando yo llegué a este colegio, era una persona muy introvertida, no era muy sociable y tenía miedo porque todo esto era nuevo para mí, me mudé a otro departamento del Perú en el que nunca había vivido.

Aquí aprendí a ser más sociable y perder la timidez. Además, todas las experiencias que he vivido aquí son únicas y maravillosas, las cuales tuve la oportunidad de vivir con compañeros de clase y compañeras de bungalow (dormitorios); estás experiencias son recuerdos que quedarán en mi memoria para toda la vida, y siempre recordaré con una sonrisa. ¿Sienten que han crecido como personas durante su estadía en este colegio? Si es así, ¿qué ha sido lo que los ha hecho crecer de esta manera, para llegar a ser las personas que son ahora?

Jianpier: Claro que siento que hemos crecido. Pero para haber crecido de esta manera, hemos tenido que impulsarnos de algo, y ese algo, son nuestros compañeros y nuestro entorno. Con el apoyo de mis compañeros y profesores, he podido desarrollarme como persona.

Sin embargo, para crecer de esta manera, tú tienes que tomar la iniciativa, es decir, depende mucho de ti; depende mucho de tu esfuerzo, las ganas, la perseverancia y la actitud que tengas.

Juan Abel: Yo también creo que he crecido bastante como persona porque siento que ahora tengo capacidad

de hacer lo que me gusta, de tomar la iniciativa sin miedo. Lo que me ha hecho crecer de esta manera es aprender de mis errores; aprender a caerme y luego levantarme para de esa manera tener experiencia en la vida y superarme.

Marshorith: Es cierto que hemos crecido como personas, porque tenemos más conocimiento sobre el Perú del que teníamos antes. Lo que me ha hecho crecer de esta manera es la motivación por aprender cosas nuevas. En este colegio nos enseñan las cosas con ganas y nosotros nos emocionamos con lo que aprendemos, terminamos queriendo saber un poco más. También me motiva mucho el esfuerzo y las ganas de mis compañeros.

En mi antiguo colegio, habían algunas personas interesadas en aprender y otras a las que simplemente les daba igual ir al colegio. Pero aquí, todos nos esforzamos muchísimo y tenemos las mismas ganas de aprender y eso es lo que me motiva a superarme. En mi antiguo colegio, yo era el primer puesto de mi promoción y como dije antes, habían algunas personas que no se esforzaban en clase entonces sentía que la tenía fácil y no tenía motivación de seguir superándome. Pero aquí, todos nos esforzamos y hay bastante competencia; eso es lo que me motiva a mejorar mis debilidades y perfeccionar mis habilidades.

Descríbanse a sí mismos en el año que recién llegaron a este colegio (tercero de media) y compárense con la persona que son el día de hoy. ¿Qué diferencias ven y qué cosas han seguido igual?

Jianpier: Hace dos años estaba en tercero de media y era una persona tímida. A pesar de que acá todos seamos muy hábiles, me juntaba con las personas que tenían el rendimiento más bajo porque sentía que estas personas eran las más confiables, y

se esforzaban mucho a pesar de que no les iba tan bien en algunos cursos. A mí me encantaba apoyarlos, les decía “¡vamos tú puedes!”. Ahora, estas personas, ya no tienen un rendimiento bajo y me pude dar cuenta de que no hay personas con ‘el rendimiento más alto’ y ‘el rendimiento más bajo’ sino que hay personas que son buenas en una cosa y hay personas que son buenas en otra. Por ejemplo, una persona puede ser excelente en lengua, pero puede tener algunas dificultades en matemáticas, y a otra persona le puede pasar exactamente lo opuesto. Lo que no ha cambiado en mí, ha sido mi motivación por apoyarlos, yo siempre estaré feliz de apoyar a mis compañeros. Algo que ha cambiado en mí es mi forma de pensar; ahora veo las cosas desde una perspectiva diferente y me doy cuenta de que hay muchos diferentes puntos de vista para cada idea.

Juan Abel: Cuando yo llegué era muy tímido, no socializaba mucho con los demás y no tenía la capacidad de tomar decisiones rápidamente. Sentía mucha nostalgia porque extrañaba a mi familia pero me fui adaptando al colegio poco a poco gracias a mis compañeros y ahora me considero una persona mucho más sociable que se siente capaz de tomar decisiones, las cuales no solo me beneficiarán a mí sino también a las personas que me rodean.

Marshorith: Hace dos años era una persona introvertida y conformista porque no buscaba informarme más sobre las cosas.

Antes pensaba que lo que más me gustaba eran los números pero después de pasar un tiempo acá, descubrí que me encantan las ciencias, el deporte y la literatura. Aquí fui descubriendo qué es lo que quiero ser en el futuro y voy viendo cual es mi vocación.

Ahora puedo expresarme libremente sin miedo, siento que he adquirido más conocimientos y, sobre todo, he descubierto mis verdaderas debilidades para poder mejorarlas poco a poco. *** A pesar de que nuestra visita fue solo por un día, aprendimos tanto sobre compañeros de nuestra edad que tienen la proyección de un país con más oportunidades, un país que valore la interculturalidad y donde las diferencias en costumbres y culturas sean motivos de unión entre todos los peruanos.

Por esta vivencia, pareció que nuestra estadía allí había durado mucho más tiempo, nos sentimos como alumnas del Colegio Mayor gracias a la cálida bienvenida y hospitalidad de toda la comunidad del colegio. Muchísimas gracias al director general del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú Daniel Edy Henriquez Villegas y a toda su plana directiva y docente por habernos permitido compartir con todos los alumnos y profesores un día muy especial e inolvidable.

Los estudiantes del Colegio Mayor nos hicieron sentir muy bienvenidas

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Las delegaciones visitaron Disney

ROUND SQUARE

La vida fuera del colegio Por: Juan Diego Balestrini

En estos últimos meses ha habido muchas conferencias internacionales organizadas por Round Square, tanto en California como en San Francisco, donde nuestro colegio Markham ha sido invitado. Fernanda Espinoza, alumna de S4, nos cuenta su experiencia en el viaje a California. ¿Cómo fue que te escogieron para ir en este viaje y cuántas personas se presentaron?

No sabría decir cuántas personas se presentaron para ir en el viaje, pero solo escogieron a cuatro. Para escogernos, no solo revisaban nuestras notas, sino

también nuestra participación en la vida escolar. Además, teníamos que escribir sobre por qué queríamos ir, y por qué deberían escogernos. Al parecer, me fue muy bien, ya que logré ir en el viaje. ¿Cómo te sentiste cuando te enteraste de que te habían escogido para ir en este viaje?

Cuando me enteré de que me habían escogido, me sentí muy feliz, ya que esta es una oportunidad única en la vida. También me sentí muy orgullosa, ya que sabía que el colegio me había escogido por una razón y que era una gran responsabilidad.

Mi viaje a la conferencia Round Square Testimonio WenXin Dong (Colaboradora)

Este año, en marzo, fui al Round Square Conference en California, junto con Miss Cisneros, Mr Glazier y tres compañeros.

Esta conferencia de diez días se convirtió en la experiencia más inolvidable y maravillosa de mi vida. Conocí muchos amigos de diferentes países, culturas, colegios y también me encontré con estudiantes chinos,lo que me dio mucho cariño e intimidad. Sin embargo, aparte de encontrar amistad, también fue una oportunidad especial para que uno se reflejase a sí mismo, ya que había actividades donde uno podía conocer quién era verdaderamente.

Colegio anfitrión_ Chadwick School

¿Cómo fue tu experiencia allá?

Si pudiera hacerlo de nuevo, lo haría de todas maneras. Todos nos trataron muy bien y creo que las personas con las que viajé estarían de acuerdo conmigo en que fue una experiencia inolvidable. ¿Con qué propósito los llevaba el colegio en este viaje?

El colegio nos llevó al viaje con el fin de que aprendamos sobre el tema general de la conferencia (aprender a conocer el tipo de líder que éramos) y luego pudiéramos compartir ese conocimiento al colegio. Sé que el Markham quería enseñarnos sobre el resto del mundo y que conociéramos más sobre la vida en otros países. Una experiencia para no olvidar.

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ROUND SQUARE

Los estudiantes del Markham: Valentina, Sebastián, Paula y Amanda junto con sus amigas de Francia

Nostalgia en París Por: Abrielle Belloni

Durante este verano, Valentina Vidal de S4 tuvo la oportunidad de irse de intercambio a la cuidad de París donde estuvo en el colegio Alsacienne por dos meses. Tuve la oportunidad de entrevistarla acerca de su experiencia con el fin de descubrir qué hace que los intercambios sean experiencias únicas. ¿Cuál fue tu primera impresión durante la primera semana en París?

Durante mis primeros días pude notar cosas que cualquier turista que ha ido a París sabe.

Por ejemplo, la estructura de la ciudad es diferente a Lima, al igual que su distribución.

Asimismo, la mayoría de personas se moviliza a pie o a través del transporte público (el metro). Sin embargo, cuando me comencé a acostumbrar a la ciudad pude ver otras cosas que antes no notaba. Las personas llevan un estilo de vida mucho más relajado que en Perú, además al principio me pareció que la mayoría de gente era bastante reservada; no obstante, cuando las llegué a conocer más a fondo, pude notar lo excepcionales que eran. ¿Qué fue lo que más extrañaste de Perú?

Cuando arribé, recuerdo que estaba tan emocionada que momentáneamente me olvidé de Perú y me concentré más en adaptarme a París. Pero, al pasar el tiempo sentí inevitablemente un poco de nostalgia sobre mi país y, sobre todo, mi familia y amigas. Lo que más me chocó fue extrañar mi rutina en Lima, como comer en mi casa o el clima soleado del Perú.

¿Qué es lo más importante que te enseñaron las personas en París?

Ahora que lo pienso, sí aprendí algo, aunque inconscientemente durante toda mi estadía en Francia. Las personas que conocí, amigos nuevos que hice, al comienzo eran tan diferentes a mí que pensé que no teníamos nada en común.

Sin embargo, a medida que los fui conociendo, poco a poco, pude notar que a pesar de ser de otro lugar y pensar de manera distinta todos tenemos algo que nos une como personas.

Aún hay pequeñas cosas que todos buscan como encontrar la felicidad y descubrirse a sí mismos. ¿Qué es lo mejor que has podido lograr con esta experiencia?

Este intercambio fue sin duda una de las experiencias más lindas de toda mi vida, siempre recordaré todo con mucho cariño.

Elegir solo una cosa me parece un poco difícil, ya que pude llevarme más de una experiencia positiva que me va a ayudar en mi vida. Pero definitivamente creo que académicamente pude llegar a practicar mi francés y conocer una nueva parte del mundo. No obstante, lo más importante de todo esto, en mi opinión,

¿Cuál es la diferencia entre el estilo de vida que se lleva en París al que se lleva en Lima?

Ambos están acostumbrados a diferentes cosas, hay algunas costumbres aquí que a un francés le parecerían completamente extrañas.

Por ejemplo, la mayoría de personas en el Markham está acostumbrada a que la lleven al colegio en carro o movilidad mientras que en París, las personas normalmente van al colegio en metro o a pie. Cuando estás en Lima piensas que las cosas que haces son normales para todos y cuando llegas a otro lugar, viendo que ellos hacen las cosas de manera diferente, choca con tu burbuja y con tu realidad. Verdaderamente esta experiencia logró expandir mi panorama acerca del mundo y las costumbres en otros países.

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Patinando en París

son las personas. En el intercambio, el lugar no es tan importante, sino las personas que llegas a conocer. Creo que todo los recuerdos y cosas que aprendí de ellas, ya sea su punto de vista opiniones acerca de la vida, hicieron de mi viaje una experiencia inolvidable. ¿Qué les recomendarías a las personas que se van de intercambio?

En primer lugar, les recomendaría que aprovechen su experiencia lo más que puedan, ya sea participando en todo o probando nuevas cosas sin temor a fallar o a hacer algo mal. Traten siempre de estar dispuestos a hacer cosas nuevas sin importar qué tan cansados o aburridos estén, porque no podrán volver a tener algo tan valioso como este intercambio.

También, si durante las primeras semanas se sienten solos, yo les recomiendo que no corten la comunicación con su familia en Lima y que intenten hablar con las personas en el colegio porque se pueden volver súper cercanos y muy buenos amigos. Finalmente, y lo más importante, al regresar no se queden con toda su experiencia sin compartirla con los demás. El intercambio no solo es de uno, sino es aprendizaje y representar a tu país en un lugar completamente diferente.

Un almuerzo para recordar Por: Liah Scott

No cabe duda en nadie que el Markham es un colegio ‘internacional’. Lo vemos constantemente con los alumnos de intercambio, nuestros profesores, y compañeros, quienes vienen de todas partes del mundo. Lo podemos observar con nuestros amigos, quienes se van a conferencias e incluso por parte nuestra.

Por esta razón, no es novedad ver a un grupo de alumnos usando uniformes diferentes paseándose por el colegio.

Lo que en un pasado lejano pudo haber sido recibido con cierto desapego, ahora es recibido con puro entusiasmo y curiosidad. Este bimestre, cuando un grupo de alumnos proveniente de Crystal Springs en California conoció el local de San Antonio, no fue una excepción.

Cuando uno viaja con un grupo de amigos o compañeros es fácil mantenerse dentro de una especie de burbuja y olvidarse de la multitud alrededor suyo. Sin embargo, cuando el International Council y yo almorzamos con la delegación de Cristal Springs, con el propósito de conversar e intercambiar ideas, estuvimos sorprendidos al ver lo amistosa que era. Lo que comenzó como una sola conversación iniciada por Arianna Montalbetti, nuestra School Captain, se dividió rápidamente en pequeños grupos, los cuales cubrían temas como la vida en California y el colegio y charlaban como si fueran amigos de toda la vida.

Aunque todas distintas, las conversaciones tenían un mismo elemento en común: todos trataban de mostrar la vida en su respectivo país.

Comparábamos nuestras distintas versiones de proyectos de servicio y los diferentes sistemas de consejos estudiantiles (los cuales ellos no tenían), recogiendo en el camino sugerencias e ideas para mejorar nuestro colegio. Discutíamos la popularidad de distintos deportes (nosotros los peruanos defendimos ferozmente al fútbol, mientras que ellos al béisbol y básquet), y nos reíamos al ver que aun siendo tan distintos, teníamos cosas en común, tales como el amor por la playa.

ROUND SQUARE

Degustando la comida peruana

Creo hablar por todos los que estuvimos ahí, sentados en esa mesa ese viernes soleado de abril, al decir que salimos enriquecidos.

Conversar con personas fuera de nuestra pequeña burbuja social es una oportunidad que no se nos da diariamente, pero sus beneficios son inigualables. Sin darnos cuenta, aprendimos de ellos y ellos, de nosotros.

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Celebrating

YEARS MARKHAM COLLEGE

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