192 r

Page 1

‫ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬

‫ﻳﺮﻓﺪ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻨﺨﺒﺔ ﻣﻦ ا ﺻﺪارات‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬

‫ ‪ecdh‬‬


‫ﺗﺮاث ا ﻣﺎرات‬

‫اﻟﺠﺸﻴﺪ‬ ‫ﻧﻮع ﻣﻦ ا‪+‬ﻛﻼت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ا ﻣﺎراﺗﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺼﻨﻊ ﻣﻦ ﺳﻤﻚ »اﻟﻘﺮش« أو ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ »اﻟﺠﺮﺟﻮر« أو »وﻟﺪ اﻟﻮﻟﺪ« أو »اﻟﻌﻮال«‪ .‬وﺗﺴﻬﻢ‬ ‫أﻛﻠﺔ اﻟﺠﺸﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ أﻧﺴﺠﺔ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﻣﻴﻢ واﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻣﺼﺪ ًرا ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﻴﻮد واﻟﻔﺴﻔﻮر واﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ا‪+‬ﺳﻨﺎن واﻟﻌﻈﺎم واﻟﺪم ﻓﻲ ﺟﺴﻢ ا ﻧﺴﺎن‪.‬‬


‫ﺑﺮزة ﺗﺮاث‬

‫رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪2015‬‬ ‫ُﻌﺪ‬ ‫ﺗ ّ‬

‫اﻷﻧﺸﻄﺔ واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻋﺎﻫﺎ ﺳﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ‪ -‬وﻓﺎ ًء واﻗﺘﻔﺎ ًء ﻷﺛﺮ ﻣﺆﺳﺲ وﺑﺎﻧﻲ ﻧﻬﻀﺔ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻣﺆﺷ ًﺮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻖ اﻫﺘﻤﺎم ﻗﻴﺎدة اﻹﻣﺎرات اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮاث واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫واﻟﻘﻴﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺆﻛﱢﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن؛ ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺳﻤﻮه ﻟﻜﺘﺎب ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ ﻟﻌﺎم ‪،2015‬‬ ‫ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻫﺬا اﻟﻤﻮروث اﻷﺻﻴﻞ‪ ،‬وﻏﺮﺳﻪ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اﻷﺑﻨﺎء‪ ،‬وﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻤﻮروﺛﻨﺎ اﻟﻐﻨﻲ‪ ،‬وﺧﺼﻮﺻﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﺘﻨﺎ اﻟﻌﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻧﺴﺘﻠﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ أﻓﻜﺎرﻧﺎ وآراﺋﻨﺎ ﻧﻬﺞ اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه‪ ،‬وﻧﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺎه ﻓﻲ ﺻﻮن ﻣﻮروﺛﻨﺎ‬ ‫واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻫﻮﻳﺘﻨﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺟﻤﺔ رؤى واﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﺎر ﻓﻲ ﻧﻬﺞ اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﻣﻨﺢ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ وﻋﻨﺎﻳ ًﺔ ﻛﺒﻴﺮ ًة ﻣﻦ ﺧﻼل إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮروث اﻫﺘﻤﺎ ًﻣﺎ ً‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت واﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ رﺳﺨﺖ اﻟﻤﻮروث وﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﻠﻴﻪ«‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻄﻠﻖ رؤﻳﺔ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻦ أن‬ ‫اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﺘﺮاث ﻫﻮ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻌﺎدات اﻟﺪﺧﻴﻠﺔ‬ ‫واﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ‪ ،‬واﻟﻜﻔﻴﻠﺔ ﺑﻤﻨﺢ ﻫﻮﻳﺘﻨﺎ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ وﻗﻴﻢ ﻋﺮﻳﻘﺔ‪ .‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻟﻤﻘﻮﻟﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﺑﻌﺎدات‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﻳﺮﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪» :‬ﻣﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻣﺎض ﻓﻠﻴﺲ ﻟﻪ ﺣﺎﺿﺮ وﻻ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ«‪.‬‬ ‫وﻳﺒﺬل ﺳﻤﻮه اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻜﺒﻴﺮة ﻷﺟﻞ ﺣﻔﻆ اﻟﺘﺮاث وﺻﻮﻧﻪ‪ ،‬ودﻋﻢ‬

‫‪146‬‬

‫اﻟﻤﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ واﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ أ ﱠﻫﻞ ﺳﻤﻮه ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﺑﺠﺪارة ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻷول ﻟﻌﺎم ‪ 2015‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻺﻋﻼم اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‪ ،‬وﻣﻘﺮه ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺠﻬﻮد ﺳﻤﻮه ﻓﻲ ﺻﻮن اﻟﺘﺮاث اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﻧﺸﺮه وﻏﺮﺳﻪ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ واﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ أﺑﻨﺎء وﻓﺘﻴﺎت‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﺮاث واﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‪،‬‬ ‫وﻟﺠﻬﻮد ﺳﻤﻮه اﻟﺤﺜﻴﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻋﺮﻓﺎﻧًﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪور اﻟﻤﺤﻮري اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮروث اﻹﻣﺎراﺗﻲ‪،‬‬ ‫واﻋﺘﺰازًا ﺑﻔﻜﺮه اﻟﺜﺎﻗﺐ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻟﻠﺠﻬﻮد اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬﻟﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺄﺻﻴﻞ اﻟﺘﺮاث؛ ﻓﻬﻮ ﻣﺜﺎل راﺋﻊ ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ اﻟﻄﻤﻮح ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ إﻋﺪاد أﺟﻴﺎل ﻣﺘﺴﻠﺤﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﺮاث واﻻﻧﺘﻤﺎء ﻟﻠﻮﻃﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻛﺬﻟﻚ ﺟﻬﻮد دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﻤﻮروث‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ واﻟﺘﺮاث اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ أول ﺳﻠﻢ اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮاث‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻧﺒﺎرك ﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪،‬‬ ‫ﻣﺘﻤﻨﻴﻦ ﻟﺴﻤﻮه دوام اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ واﻟﺴﺪاد ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ ﻋﻄﺎﺋﻪ اﻟﻤﺘﺠﺪد‬ ‫ﻷﺑﻨﺎء وﻃﻨﻨﺎ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬ ‫وإذ ﻧﻬﻨﺊ أﻧﻔﺴﻨﺎ وأﺑﻨﺎء وﻃﻨﻨﺎ اﻟﻐﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻧﺮﻓﻊ أﺳﻤﻰ آﻳﺎت اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫ﻟﻤﻘﺎم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻴﻬﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺳﺎﺋﻠﻴﻦ اﻟﻤﻮﻟﻰ ﻋﺰ وﺟﻞ أن ﻳﻤﺘﻌﻪ ﺑﻤﻮﻓﻮر اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻓﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻨﻌﻢ وﻃﻨﻨﺎ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪم واﻟﺨﻴﺮ ﻓﻰ‬ ‫ﻇﻞ ﻗﻴﺎدﺗﻪ اﻟﺮﺷﻴﺪة وﺳﻴﺎﺳﺘﻪ اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‬


‫ﻟﻌﺎم ‪2015‬م‪.‬‬ ‫وﺿﻢ ﺟﻨﺎح اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض ﻣﺸﺎرﻛﺎت ﻟﻠﻘﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ووﺣﺪة‬ ‫اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ وﻣﺪرﺳﺔ اﻻﻣﺎرات ﻟﻠﺸﺮاع وﻗﺴﻢ اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻘﺪم ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺣﻴﺔ ﻋﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺷﺒﺎك اﻟﺼﻴﺪ ورﺣﻼت‬ ‫اﻟﻐﻮص اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺆﻟﺆ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﺎرك وﺣﺪة اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻻﺻﺪارات اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺘﺐ ﺧﺎﺻﺔ اﻷﻃﻠﺲ اﻟﺒﺤﺮي ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺿﻢ اﻟﺠﻨﺎح أرﻛﺎﻧًﺎ ﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻻﻣﺎرات ﻟﻠﺸﺮاع وأﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺑﻮذﻳﺐ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮوﺳﻴﺔ وﻗﺮﻳﺔ ﺑﻮذﻳﺐ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﺪرة وإدارة اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﺮوض ﺣﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﻓﻨﻮن اﻟﻴﻮﻟﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﻌﻜﺲ ﻗﻴﻤﺔ وﺟﻤﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺮاث اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻤﻴﺰ اﻟﺠﻨﺎح ﻓﻲ دورة ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﺑﺎﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ إﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﺠﻤﻬﻮر‬ ‫وﻧﻘﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻨﺎدي ﻣﻊ اﻟﺘﺮاث ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺎح واﺳﺘﻘﺒﻠﺖ أﻋﺪا ًدا ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﺰوار واﻟﺴﻴﺎح‬ ‫ﻣﻔﺼﻼ ﺣﻮل ﻣﺸﺮوع‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺠﻤﻬﻮر وﻗﺪﻣﺖ ﻟﻬﻢ ﻧﺸﺮات وﻛﺘﻴﺒﺎت وﺷﺮ ًﺣﺎ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ ﺻﻮن واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث واﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺘﺮاﺛﻲ ‪.‬‬ ‫رﻛﻦ اﻟﻜﺘﺐ‬ ‫وﻛﺎن ﻻﻓﺘًﺎ أن ﻳﻨﺼﺐ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮي ﻋﻠﻰ رﻛﻦ اﻟﻜﺘﺐ ﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺬي ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ‪ 60‬ﻋﻨﻮاﻧًﺎ ﺗﻌﻨﻰ‬

‫ﺑﺮﻳﺎﺿﺎت اﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺪواوﻳﻦ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ وإﺻﺪاراﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻔﻜﺮ اﻷدب واﻟﺘﺮاث واﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻤﺤﻘﻘﺔ واﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺎت اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت واﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫واﻹﺑﻞ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﺿﻢ اﻟﺮﻛﻦ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ واﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎت اﻟﻨﺎدرة واﻟﺼﻮر‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ رﺣﻼت اﻟﻘﻨﺺ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن » ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه«‪.‬‬ ‫وﻋﺮض أﻋﺪادا ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻼت ﺗﺮاث وﺑﻴﺖ اﻟﺸﻌﺮ واﻻﻣﺎرات‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻣﺠﻠﺔ اﻹﺑﻞ‪ ،‬ﺣﺮص ﺟﻤﻬﻮر اﻟﺠﻨﺎح ﻋﻠﻰ اﻗﺘﻨﺎﺋﻬﺎ وﺷﺮاء‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ دﻳﻮان اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﺪرﻣﻜﻲ ودﻳﻮان اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺣﻤﻴﺪ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ ذﻳﺒﺎن وذﻟﻚ ﺑﺄﺳﻌﺎر‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ أن ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ اﻟﺤﺪث ﺗﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ‬ ‫اﻷﻫﺪاف اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﺎم ﻋﻠﻰ أرض اﻻﻣﺎرات ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫وﺣﺮص ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت واﻟﺘﻈﺎﻫﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻀﻨﻬﺎ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص وﻣﻨﻬﺎ ﻣﻌﺮض اﻟﺼﻴﺪ واﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻤﺎ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ إرﺗﺒﺎط وﺛﻴﻖ ﺑﺄﻫﺪاف ورﺳﺎﻟﺔ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮروث‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ وﻧﺸﺮه ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻣﻔﻬﻮم ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﺮاث‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪145‬‬


‫‪ĊěĎŃ‬‬

‫ﺧﺘﺎم اﻟﺪورة اﻟـ‪ 13‬ﻟﻤﻌﺮض أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺼﻴﺪ واﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫إﻗﺒﺎل ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺎح ﻧﺎدي ﺗﺮاث ا ﻣﺎرات‬ ‫ﻣﻦ رﻛﻦ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت ﻓﻲ ﺟﻨﺎح اﻟﻨﺎدي‬

‫وأﺷﺎد اﻟﺸﻴﺦ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺠﻮﻟﺔ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫ﺑﺠﻬﻮد ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﺷﻬﺪ ﺟﻨﺎح ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات اﻟﻤﺸﺎرك ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات اﻟﺪؤوﺑﻪ وﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻌﺮض أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫اﻟﺴﺪﻳﺪة ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎرض‬ ‫ﻟﻠﺼﻴﺪ واﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ ﻓﻲ دورﺗﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎﻛﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﺗﺮوي ﺑﻌﻀﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺼﺺ اﻷﺟﺪاد وﺗﻌﻜﺲ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﺧﺘﺘﻤﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﺮﺷﻴﺪة ﻓﻲ ﻧﻘﻞ ﺗﺎرﻳﺦ اﻷﺟﺪاد‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎرض أﺧﻴ ًﺮا ً‬ ‫وﺗﻔﺎﻋﻼ‬ ‫إﻗﺒﺎﻻ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻳًﺎ‬ ‫ﺑﺼﻮر واﻗﻌﻴﺔ ﺣﻴﺔ ﺗﺘﻮﺛﻖ ﻋﺮاﻫﺎ ﺑﺤﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ زوار اﻟﻤﻌﺮض ‪.‬‬ ‫اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﺣﻈﻲ ﺟﻨﺎح اﻟﻨﺎدي ‪-‬اﻟﺬي ﺗﻀﻤﻦ ‪13‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ إن ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫رﻛ ًﻨﺎ ﺗﺮاﺛ ًﻴﺎ وﺛﻘﺎﻓ ًﻴﺎ ‪ -‬ﺑﺰﻳﺎرة ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﺗﻌﻜﺴﻬﺎ ﺟﻬﻮد‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت وﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ وﻣﺌﺎت‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﺰوار واﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ واﻹﻋﻼﻣﻴﻴﻦ واﻟﻤﺜﻘﻔﻴﻦ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ‬ ‫ﺣﻴﺚ زاره ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﺸﻴﺦ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻨﺎﺑﺮ وﻣﻨﺼﺎت ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ وﺗﺠﻮل ﺑﻴﻦ أرﻛﺎن‬ ‫ﺑﺘﺮاﺛﻨﺎ اﻟﻌﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻮاﺿﺤﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﺎح واﺳﺘﻤﻊ اﻟﻰ ﺷﺮح ﻋﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻌﻞ ﺗﺎرﻳﺦ اﻷﺟﺪاد واﻗﻌﺎ ﻣﻠﻤﻮﺳﺎ‬ ‫وﺣﺪات اﻟﻨﺎدي اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻨﺎح وﻋﻦ ﻳﻌﻴﺸﻪ اﻷﺑﻨﺎء ﻓﻲ ﻣﻠﺘﻘﻴﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺗﻤﻴﺰ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻀﺎﻣﻴﻦ أرﻛﺎن اﻟﺠﻨﺎح اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪ .‬ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ إﺟﺎزات اﻟﺼﻴﻒ واﻟﺮﺑﻴﻊ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻋﺪة‪ ..‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن زﻳﺎرﺗﻪ ﻟﺠﻨﺎح‬ ‫‪144‬‬

‫اﻟﻨﺎدي ﻳﺴﺘﻨﺸﻖ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺒﻖ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻟﺬا ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻪ وﻋﻠﻰ رأس‬ ‫ﺑﺮاﻣﺠﻪ ﻓﻲ زﻳﺎراﺗﻪ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎرض‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ إن ﺣﺮص اﻟﻨﺎدي ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻋﺸﺮات اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻷدﺑﻴﺔ واﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺤﻘﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻷدب واﻟﻠﻐﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫واﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺤﻀﺎرة وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎول ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪواوﻳﻦ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﻨﺎدرة ﻟﻌﺪد ﻣﻦ ﺷﻌﺮاء‬ ‫اﻟﻨﺒﻂ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات إﻧﻤﺎ ﻳﻌﻜﺲ ﺣﺠﻢ اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫واﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي ﻳﻮﻟﻴﻪ أﺧﻲ وﺻﺪﻳﻘﻲ ﺳﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﺠﻤﻊ اﻟﺘﺮاث وﺗﻮﺛﻴﻘﻪ وﺗﺒﻨﻲ‬ ‫ﻧﺸﺮه ﻋﺒﺮ إﺻﺪارات ذات ﻃﺎﺑﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﺗﺠﺴﺪ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﺮاث ﻛﺎﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﻪ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻤﺎ ﻟﻠﺘﺮاث ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻣﻮﺿﺤﺎ أن‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻬﻮد اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻟﺴﻤﻮه ﻻ ﺗﺘﺮك‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻟﻼﺳﺘﻐﺮاب ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎره وﺗﺘﻮﻳﺠﻪ ﻗﺒﻞ‬ ‫أﻳﺎم ﺑﺠﺎﺋﺰة رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻷول‬


‫أوراق ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬

‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ أﺳﻄﻮرة !‬ ‫ﻣﺤﺎﻃﻴﻦ ﺑﺠﺪﻳﺪ اﻟﻌﻠﻢ وﻋﺮاﻗﺔ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﻧﺼﺎرع ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺗﻘ ّﺒﻞ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ وﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻤﺎﺿﻲ‪ .‬اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺸﻔﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬واﻹﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻤﺎﺿﻲ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻧﺘﺞ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺨﺮاﻓﺎت واﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻲ ﻧﻨﻬﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺮاع وﻧﺘﻘﺒﻞ اﻟﺼﺪﻣﺎت اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻣﺮ ﻗﻨﺎﻋﺘﻨﺎ اﻟﺪﻓﻴﻨﺔ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻔﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﻧﺸﺄ اﻻﻋﺘﻘﺎد أو‬ ‫اﻷﺳﻄﻮرة أو اﻟﺨﺮاﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺪأ ﻛﻞ ﺷﻲ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻗﺒﻞ ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻟﺴﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻼم‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻋﻤﻖ اﻟﻜﻬﻮف وﻋﻠﻰ أﻣﻮاج اﻟﻤﺤﻴﻄﺎت‪ ،‬ﻣﻊ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﻬﺪدة ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪﺑﺒﺔ واﻷﺳﻮد واﻟﺬﺋﺎب‪ ،‬راﻗﺐ ﻫﺬا اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء واﻷرض واﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﺗﺄﻣﻞ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻄﺮ وﻧﺎر‬ ‫ورﻋﺪ وﺑﺮق وﻋﻮاﺻﻒ‪ ،‬وﻻﺣﻆ ﺗﻘﻠّﺐ اﻟﻤﻮاﺳﻢ ﻣﻦ ﺷﺘﺎء ﻟﺼﻴﻒ‪،‬‬ ‫وﻻﺣﻆ ﻛﻴﻒ ﺗﺜﻤﺮ اﻷﺷﺠﺎر ﻓﻲ ﻣﻮاﺳﻢ وﻓﻲ ﻣﻮاﺳﻢ ﻳﻌﻢ اﻟﺠﻔﺎف‬ ‫واﻟﻘﺤﻂ واﻟﻤﺠﺎﻋﺎت اﻷرض‪ ،‬ﻫﺬا اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﻳﻔﺘﻘﺮ ﻟﻜﻞ أدوات‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ ﺑﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ وﻋﻔﻮﻳﺔ ﻣﻔﺘﻘ ًﺮا ﻟﻤﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻟﻴﺲ إﻻ إﻧﺴﺎﻧًﺎ ﻣﺜﻠﻨﺎ ﻳﺘﺴﺎءل ﻋﻦ ﻣﺎﻫﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫وﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻷﺟﻮﺑﺔ وﻓﻖ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ ﺑﺎﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وﺧﺒﺮﺗﻪ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻳﻜﺮه ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺟﻬﻠﻪ‪ ،‬وﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻀﻊ أﺳﺒﺎب ﻟﻜﻞ ﻇﺎﻫﺮة ﻳﺮاﻫﺎ ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﺪت ﻫﺬه اﻷﺳﺒﺎب ﻣﻀﺤﻜﺔ ﻟﻨﺎ اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻫﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺟﺎزﻣﺔ‬ ‫ﻷﺟﺪادﻧﺎ ﻗﺒﻞ ﻣﻼﻳﻴﻦ اﻟﺴﻨﻴﻦ‪ .‬وﻫﺬا ﻛﺎن ﻣﻨﺸﺄ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﺤﺘﺮﻗﺔ وﻧﺠﻢ ﻳﺴﺒﺢ ﻓﻲ اﻟﻜﻮن ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺠﻮم‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ ﻋﺮﺑﺔ ﻣﺘﻮﻫﺠﺔ ﻳﻘﻮدﻫﺎ اﻹﻟﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﺎﻫﻮ اﻟﻘﻤﺮ؟ إﻧﻪ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﺟﺮم ﺳﻤﺎوي ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻸرض وﻓﻖ ﻗﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻋﺮﺑﺔ‬ ‫أﺧﺮى ﺗﻘﻮدﻫﺎ ﺷﻘﻴﻘﺔ إﻟﻪ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬إن اﻟﺮﻋﺪ ﻫﻮ ﺻﻮت إﻟﻪ ﻳﺠﻠﺲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎء واﻟﺒﺮق ﻫﻮ وزﻳﺮه اﻷﻣﻴﻦ واﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻟﻴﺴﺖ إﻻ‬ ‫ﺳﺨﻄًﺎ ﻣﻦ إﻟﻪ اﻟﺒﺤﺎر‪ ،‬اﻷﺷﺠﺎر واﻟﻤﺰارع اﻟﻤﺜﻤﺮة دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ رﺣﻤﺔ‬ ‫آﻟﻬﺔ اﻷرض وﻟﻜﻦ ﺳﻨﻮات اﻟﻘﺤﻂ واﻟﺠﻔﺎف دﻟﻴﻞ ﻏﻀﺒﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ‬

‫ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﺰروﻋﻲ@‬

‫أن ﻧﻘﺪم ﻟﻬﺎ اﻟﻘﺮاﺑﻴﻦ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﻟﺼﻠﻮات اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻋﻔﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻨﺎﻗﻞ ﺷﻔﻮﻳًﺎ ﺑﻴﻦ اﻵﺑﺎء‬ ‫ﻷﺑﻨﺎءﻫﻢ وﻣﻊ ﻛﻞ رواﻳﺔ ﻫﻨﺎك ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ واﻷﺣﺪاث‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﺗﺪوﻳﻦ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻛﺘﺎﺑﻴًﺎ إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأ اﻟﺸﻌﺮاء ﺑﺴﺮدﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻢ وﻫﻜﺬا ﺗﻢ ﺣﻔﻆ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﻲ ﺗﺒ ّﻴﻦ ﻟﻨﺎ ﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻧﻈﺮﺗﻨﺎ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﻌﺾ أن ﻋﺼﺮ اﻟﺨﺮاﻓﺔ اﻧﺘﻬﻰ وأﻧﻪ ﻻ ﻓﺎﺋﺪة ﺗﺬﻛﺮ ﻣﻦ‬ ‫دراﺳﺘﻬﺎ أو اﻹﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﻫﺬا اﻋﺘﻘﺎد ﺑﺎﻃﻞ ﺗﻤﺎ ًﻣﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻜﻤﻦ أﻫﻤﻴﺔ دراﺳﺔ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻓﻲ ﻋﺪة ﻧﻮاح‪ ،‬أﻫﻤﻬﺎ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫أو اﻷدﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻠﻌﺐ اﻷﺳﻄﻮرة دو ًرا ﻓ ّﻌ ًﺎﻻ ﻓﻲ اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻮل‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻣﻴﻦ واﻟﻨ ّﺤﺎﺗﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻔﻬﻢ إﻧﺘﺎﺟﻬﻢ ﻧﺤﺘﺎج‬ ‫اﻷدﺑﺎء واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ ّ‬ ‫أﺣﻴﺎﻧًﺎ أن ﻧﻤﺘﻠﻚ ﻓﻜﺮة ﻣﺒﺴﻄﺔ ﻋﻦ اﻟﺨﺮاﻓﺎت اﻟﺘﻲ أﻟﻬﻤﺘﻬﻢ ﻟﻺﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ﻫﻮ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ ﺣﻴﺚ إن ﻛﺜﻴﺮا ً ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻣﻘﺘﺒﺴﺔ ﻣﻦ اﻹﻏﺮﻳﻖ واﻟﺮوﻣﺎن ﻣﺜﻞ ﺷﻬﺮ ﺟﻮن‪،‬‬ ‫ﻫﻮ اﺳﻢ ﻣﻠﻜﺔ اﻵﻟﻬﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ ﺟﻮﻧﻮ‪ ،‬وﻳﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ ﺛﻴﺮﺳﺪاي ﻣﺜﻞ‬ ‫اﺳﻢ آﻟﻬﺔ اﻟﺤﺮب اﻟﺠﺮﻣﺎﻧﻲ ﺛﻮر‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻬﺘﻢ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻠﻐﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻹﻳﺠﺎد ﺟﺬور ﺑﻌﺾ اﻟﻜﻠﻤﺎت‪.‬‬ ‫اﻷﻫﻢ ﻣﻦ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﻫﻮ أن اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻫﻲ ﺣﻠﻘﺔ وﺻﻞ ﺑﻴﻦ أﺳﻠﻮب‬ ‫ﺗﻔﻜﻴﺮﻧﺎ اﻟﺤﺎﻟﻲ وﺑﻴﻦ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻔﻜﺮ ﻓﻴﻪ أﺳﻼﻓﻨﺎ‪ ،‬ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﻟﻨﺎ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻈﺮوا ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮة أن ﻧﻘﻮم ﺑﺒﻌﺾ اﻻﺳﻘﺎﻃﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬وﻧﺘﺴﺎءل‬ ‫ﻫﻞ ﻻزﻟﻨﺎ ﻧﻠﺠﺄ ﻟﺨﻠﻖ اﻟﺨﺮاﻓﺔ ﻟﺘﻔﺴﻴﺮ اﻷﻣﻮر ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻨﺎ؟ ﻫﻞ ﻻزﻟﻨﺎ‬ ‫ﻧﺘﺠﺎﻫﻞ دور اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ وﻧﻠﺠﺄ ﻟﻼﻋﺘﻘﺎدات‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﻧﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻔﺴﺮ واﻟﺸﺎرح اﻟﻮﺣﻴﺪ واﻟ ُﻤﺠﻴﺐ‬ ‫ﻻﺳﺌﻠﺘﻨﺎ؟‬ ‫*ﻛﺎﺗﺒﺔ ﻣﻦ اﻹﻣﺎرات‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪143‬‬


‫‪ĊěĎŃ‬‬

‫وﻓﻲ ﻟﻘﺎء اﻟﻔﻨﺎن ﻋﻄﻴﻒ ﺗﺤﺪث ﻋﻦ ﻣﺸﺮوﻋﻪ اﻟﻔﻨﻲ ﻫﺬا اﻟﺬي‬ ‫اﺷﺘﻐﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻨﺬ ‪ 15‬ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﺧﻼﺻﺔ ﻣﻌﺮﺿﻪ اﻷول اﻟﺬي ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺪن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴ ًﺮا إﻟﻰ أن اﻟﻔﻦ ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒﻄًﺎ ﺑﺒﻴﺌﺔ اﻟﻔﻨﺎن ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺒ ًﺮا وﺻﺎدﻗًﺎ وﻳﺼﻞ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻣﻮﺿ ًﺤﺎ أن ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﺷﺘﻐﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻬﺪف ﺗﻮﺛﻴﻖ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬وﻧﻘﻞ اﻟﻤﻮروث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﺼﻮرة ﻣﻌﺎﺻﺮة‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﺮﺳﻢ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻓﻲ اﻷﻓﻜﺎر أو اﻷﻟﻮان‬ ‫أو اﻟﺨﺎﻣﺎت واﻷﺻﺒﻐﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻔﻴﺪا ﺣﺘﻰ ﻣﻦ‬

‫‪142‬‬

‫ﺳﻌﻒ اﻟﻨﺨﻞ و»ذاﻛﺮة ُ‬ ‫اﻟﻔ ّﻞ«‬

‫اﻟﺘﺮﺑﺔ وأﻟﻮاﻧﻬﺎ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻋﻄﻴﻒ أن اﺷﺘﻐﺎﻟﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث دﻓﻌﻪ إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺧﺎﻣﺎت‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮروث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬واﺳﺘﺨﺪام أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻔﺎد ﻣﻦ ﺧﺎﻣﺎت ﻣﺘﻄﻮرة‪ ،‬واﺗﺒﻊ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻠﻮﻳﻦ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ اﻷﻛﺮﻳﻠﻚ‪ ،‬واﻟﺘﻨﻘﻴﻂ‪ ،‬واﻟﺨﺎﻣﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻷﺻﺒﺎغ‪،‬‬ ‫وﺗﺒﺮز ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ ﺑﺼﻤﺔ اﻟﻔﻨﺎن وﺗﻔﺮده ﻓﻲ إﻧﺠﺎز أﻋﻤﺎﻟﻪ‪ .‬أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﻤﻌﺮوﺿﺔ ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺸﻐﻮﻻت ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﻒ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﺻﺒﺎغ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﺗﻘﻨﻴﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻓﻲ ﺗﺸﺎﺑﻚ ﺣﺒﺎل‬ ‫اﻟﺴﻌﻒ وﻗﺪ اﻋﺘﻤﺪ اﻟﻔﻨﺎن اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﻋﻤﺎﻟﻪ ﻣﻦ ﺛﺮوة اﻷرض واﺳﺘﻠﻬﺎم اﻟﻤﻮروث‬


‫ﻣﻐﻄﺎة ﺑﺠﺬوع اﻟﺸﺠﺮ وﺳﻌﻒ اﻟﻨﺨﻞ واﻟﺨﻮص‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﺗﻈﻬﺮ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﺪى اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ وأﻟﻮان ﺗﺮﺑﺘﻬﺎ وﻏﻨﻰ ﺗﺮاﺛﻬﺎ وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻠﻮﺣﺎت ﺗﻜﺸﻒ ﻗﺪرة اﻟﻤﻨﺴﻮج ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺣﺼﺮ ﺗﻐﻄﻲ أرض اﻟﺤﻘﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻮﺣﻲ أﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﺷﻐﻞ اﻟﺮﺟﺎل ﻗﺒﻞ أن ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻓﻲ أرﺿﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻠﻬ ًﻤﺎ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻳﻒ‬ ‫إﻇﻬﺎر‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫دور اﻟﻨﺴﺎء‪ .‬وﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل ﺗﺒﻴﻦ ﻣﻘﺪرة‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ واﻟﻤﻮﺳﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎزان ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺳﺤﺮه وﻋﺎﻟﻢ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﻔﻨﺎن ﻓﻲ اﺷﺘﻐﺎﻟﻪ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻨﺨﻠﺔ‬ ‫ُوﻟﺪ وﻧﺸﺄ‪.‬‬ ‫وﺳﻌﻔﻬﺎ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻣﻌﺎﺻﺮة‪ .‬وﻣﻘﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ أن ﻧﺴﺘﻌﺮض ﻋﺪدا ﻣﻦ ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﻟﻮﺣﺎﺗﻪ اﻟﻬﺎدئ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﺻﻮرة ﻣﺸﺮﻗﺔ ﻟﻠﻤﻮروث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺄﺳﻠﻮب‬ ‫ﻟﺘﻌﻄﻴﻨﺎ ﻓﻜﺮة ﻣﻮﺟﺰة ﻋﻦ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﺎ أﻧﺠﺰه‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‪ :‬أﻋﻤﺎل اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻨﻲ ﻓﺮﻳﺪ‪ .‬رﻛﺰ اﻟﻔﻨﺎن ﺟﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫وأﺷﻐﺎل اﻟﺨﻮص‬ ‫وﻣﺨﺰوﻧﻬﺎ اﻟﺘﺮاﺛﻲ ﺣﻴﺚ ﻧﺸﺄ وﺗﻌﻠﻢ واﺳﺘﻠﻬﻢ‬ ‫»اﻟﺤﺼﺎد«‪» ،‬ﺑﺎﺋﻌﺔ اﻟﺴﻌﻒ«‪» ،‬رﻗﺼﺔ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮل واﻟﻔﻀﺎءات اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﻒ«‪» ،‬اﻟﻌﻴﺪ«‪» ،‬اﻟﻤﺎﺷﻄﺔ«‪» ،‬ﻣﺰﻟﻒ«‪،‬‬ ‫وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻬﻮة‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺠﻠﻬﺎ ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻟﻪ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ‬ ‫»اﻟﺤ ّﺒﺎل«‪» ،‬ﺻﺒﺎح ﻣﻤﻄﺮ«‪» ،‬ﺷﺬى ﺟﻴﺰان«‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أﻟﻮان وﻣﺸﺎﻫﺪ ﺣﻴﻮﻳﺔ ﻟﺤﻴﺎة أﺑﻨﺎء اﻟﺮﻳﻒ‬ ‫»ﺑﺎﺋﻊ اﻟ َﺤﺐ«‪» ،‬ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ«‪» ،‬رف ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺤﻤﻴﻤﻴﺔ ﺗﻜﺎد ﺗﺼﻞ ﺣﺪ اﻻﻟﺘﺼﺎق ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ‬ ‫ﺑﻴﺘﻨﺎ«‪» ،‬ﻣﺴﺎء ﻣﻦ ﻫﻨﺎك«‪» ،‬ﺳﻬﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿﻔﺎف اﻟﻔﻞ«‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻟﻮﺣﺔ ﻣﺮﻗﻤﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮان اﻷﻛﺜﺮ ﺛﺮاء وواﻗﻌﻴﺔ وﺗﺤﻤﻞ راﺋﺤﺔ اﻷرض‪ .‬ﻛﻤﺎ أﺑﺪع ﻋﻄﻴﻒ ﻓﻲ رﺳﻢ‬ ‫»ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث« و«ﻧﻐﻢ«‪ ،‬و«زﺧﺮﻓﺔ ﺟﻴﺰاﻧﻴﺔ«‪ ،‬و«ﻣﻦ ذاﻛﺮة اﻟﻔﻞ«‪ ..‬إﻟﺦ‪ .‬ﻟﻮﺣﺎت ﻟﻮﺣﺪات زﺧﺮﻓﻴﺔ ﻣﺴﺘﻮﺣﺎة أﻳﻀﺎً ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻟﻴﺎت ﻣﺤﻴﻄﻪ اﻟﺒﻴﺘﻲ‬ ‫وﻧﺄﺧﺬ ﻟﻮﺣﺔ »اﻟﺤﺼﺎد« ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻓﻨﺮى ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺪة ﻧﺴﺎء رﻳﻔﻴﺎت ﻳﻌﻤﻠﻦ ﻓﻲ واﻟﺒﻴﺌﻲ وﻫﻲ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻬﻨﺪﺳﻲ اﻟﺘﻲ ﺣﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﻘﻞ‪ ،‬وﻣﻊ ﻛﻞ ﻓﻼﺣﺔ ﺳﻠﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺗﻀﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺤﺼﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺒﺪو اﻷرض ﻟﻮﺣﺎت ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ذات ﻃﺎﺑﻊ زﺧﺮﻓﻲ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪141‬‬


‫‪ĊěĎŃ‬‬

‫»ذاﻛﺮة ُ‬ ‫اﻟﻔ ّﻞ«‬ ‫و»ذاﻛﺮة‬ ‫ﺳﻌﻒ اﻟﻨﺨﻞ‬ ‫اﻟﻔﻞ«‬ ‫اﻟﻨﺨﻞ و‬

‫ﻓﻲ ﻣﻌﺮض اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب ﻋﻄﻴﻒ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ -‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻋﻄﻔﺔ‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺤﻮل ﻋﻤﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺘﻪ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ إﻟﻰ أدوات وﺗﺤﻒ وﻣﻌﺎﻟﻢ أﺛﺮﻳﺔ!‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻮ ﺳﺮ اﻟﻔﻦ واﻹﺑﺪاع ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ إﻟﻰ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻮﻻ إﻟﻰ اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‪ .‬واﻟﻔﻨﺎن اﻟﻤﺒﺪع‬ ‫اﻟﻌﻤﺎرة‬ ‫اﻟﺬي ﺻﻨﻊ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺐ ﻗﻠ ًﻤﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺟﺬع اﻟﺸﺠﺮة‬ ‫ﺑﺎﺑًﺎ وﻛﺮﺳ ًﻴﺎ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺤﺠﺮ ﻗﻠﻌﺔ وﻫﺮ ًﻣﺎ‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺤﺴﺎس ﻣﺎ زال ﻳﻌﻤﻞ وﻳﺒﺪع ﻟﺘﺘﺤﻮل‬ ‫ﻣﺸﻐﻮﻻﺗﻪ إﻟﻰ ﺗﺤﻒ ﻓﻨﻴﺔ ﻳﺘﻨﺎﻗﻠﻬﺎ اﻷﺑﻨﺎء ﻋﻦ‬ ‫اﻵﺑﺎء‪ ،‬وﺗﺄﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﺎﺣﻒ اﻟﻔﻨﻮن‪.‬‬

‫‪140‬‬

‫ﺳﻌﻒ اﻟﻨﺨﻞ و»ذاﻛﺮة ُ‬ ‫اﻟﻔ ّﻞ«‬

‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺨﻠﺔ ﻣﻦ أﻫﻢ ﺛﺮوات اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻄﺎع اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﺒﺪ اﻟﻮﻫﺎب ﻋﻄﻴﻒ أن ﻳﺒﺪع ﻣﻦ ﺷﻜﻠﻬﺎ وﺟﺬﻋﻬﺎ وﺳﻌﻔﻬﺎ رواﺋﻊ‬ ‫ﻋﻤﻼ‬ ‫ﻣﻜﺮﺳﺎ ﻣﻮﻫﺒﺘﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ وإﺣﺴﺎﺳﻪ اﻟﺠﻤﺎﻟﻲ ﻟﻴﺮﺳﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ً 70‬‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺔ‪ً ،‬‬ ‫ﻓﻨ ًﻴﺎ‪ ،‬ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﺎرض ﻋﺪﻳﺪة داﺧﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﻤﻊ ﺻﻮ ًرا ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺪ ﺟﺎء ﺑﻌﻨﻮان‪» :‬ذاﻛﺮة اﻟﻔﻞ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﻮﺣﺎت ﻳﻌﺮف ﻣﺪى ﻗﺪرة اﻟﻔﻨﺎن ﻋﻠﻰ إﻇﻬﺎر اﻟﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺳﺤﺮه وﻋﺎﻟﻢ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﻬﺎدئ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﻠﻮﺣﺎت أﻋﻤﺎل اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻮل واﻟﺤﺼﺎد وﻗﻄﺎف اﻟﻨﺨﻴﻞ واﻟﺮﻋﻲ‪ ،‬وأﺷﻐﺎل اﻟﺨﻮص‬ ‫وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺑﺪع اﻟﻔﻨﺎن ﻓﻲ ﺗﺠﺴﻴﺪ اﻟﺮﻗﺼﺎت اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻟﻮﺣﺔ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺮﻛﻴﺰه ﻋﻠﻰ زﻫﺮ اﻟﻔﻞ ﺣﻴﺚ رﺳﻢ ﺑﻪ أﺟﻤﻞ اﻟﻠﻮﺣﺎت‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﻌﺮﺿﻪ اﻟﺬي اﺳﺘﻀﺎﻓﻪ ﺟﺎﻟﻴﺮي »آرت ﻫﺎب أﺑﻮﻇﺒﻲ« ﻗﺪم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪50‬‬


‫ﺳﻌﺪت ﻛﺜﻴﺮا ﺑﺈﻟﻘﺎء ﻗﺼﻴﺪة أﻣﺎم ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي أﻛﺴﺒﻨﻲ‬ ‫ﺟﺮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ إﺣﻴﺎء اﻟﺘﺮاث ﻓﻬﻮ ﻣﻔﺨﺮة ﻟﻜﻞ إﻣﺎراﺗﻲ ﻛﻤﺎ‬ ‫أن اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﺘﺘﻮارﺛﻪ اﻷﺟﻴﺎل ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫وﺟﺰء ﻣﻦ اﻹﻧﺘﻤﺎء اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ .‬وﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻌﺎﻣﺮي‬ ‫أﻗﺮأ وأﺳﻤﻊ وأﺣﻔﻆ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ واﻟﺪﻧﺎ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن وﻛﺬﻟﻚ أﺣﺐ إﻟﻘﺎء ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺣﻤﺪان ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ ﻓﻤﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻲ ﻷﻣﺴﻴﺎﺗﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺪأت أﺣﺐ اﻟﺸﻌﺮ وأﻣﺎرﺳﻪ‬ ‫وﺳﻮف أﺳﻌﻰ داﺋﻤﺎ ﻟﻠﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻠﺐ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﻮﻋﻴﺔ أﺑﻨﺎء ﺟﻴﻠﻲ ﺑﺜﻘﺎﻓﺘﻨﺎ وﺗﺮاﺛﻨﺎ‬ ‫وﻧﺸﺮه ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ ﺿﻤﻦ إﻃﺎر وﻃﻨﻨﺎ‬ ‫ﺑﻞ ﻧﺮﻳﺪه أن ﻳﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‬ ‫ﻟﻴﻌﺮﻓﻮا ﻛﻢ ﻧﺤﻦ أﺻﺤﺎب ﺛﺮوة ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮروث اﻟﺘﺮاﺛﻲ‬

‫ ‬

‫‪2015‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻛﺘﻮﺑﺮﺮ ‪015‬‬ ‫ﻛﺘﻮﺑ‬ ‫ﻮﺑ‬ ‫‪ 1192‬اﻛﺘ‬ ‫اﻟﻌﺪدد ‪92‬‬ ‫اﻟﻌﺪ‬

‫‪139‬‬ ‫‪9‬‬


‫÷‪ĶŔĸĄ‬‬

‫ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺮاﺛﻲ ﻻ أرﻳﺪ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ ﺳﻮف ﻳﻌﺮض ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎة‬ ‫ﻧﺤﻀّ ﺮ ﺣﺎ‬ ‫ﺷ ّﻤﺎﺎ‪ّ :‬‬ ‫واﺣﺪة أﺳﺒﻮﻋﻴًﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻮﻧﺔ ﻣﺮة واﺣﺪ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺸ‬

‫اﻟﻔﺎرﺳﺔ ﻣﺰﻧﺔ ااﻟﻌﺎﻣﺮي اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻮى اﻟﺸﻌﺮ وﺗﺤﻔﻆ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬أﻛﺪت‬ ‫أن اﺻﻄﺤﺎب ااﻷﻫﻞ ﻷﺑﻨﺎﺋﻬﻢ إﻟﻰ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻳﺸﺠﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺒﺎل واﻟﺘﻌﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮروث اﻟﺘﺮاﺛﻲ‪ ،‬وﻳﺮﺑﻄﻬﻢ ﺑﺤﻴﺎة اﻷﺟﺪاد‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻛﺎﻧﺖ أﻛﺜﺮ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻤﺘﻌﺖ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ ﻓﻲ ﺳﻮﻳﺤﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬

‫‪138‬‬

‫إﻋﻼﻣﻴﺎت ﺻﻐﻴﺮات ﻳﻘﺪﻣﻦ اﻟﺘﺮاث ﺑﺮوح اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‬


‫ﻣﺰﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺮي‪ :‬ﺳﻌﺪت ﻛﺜﻴﺮا ﺑﺈﻟﻘﺎء‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة أﻣﺎم ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﻔﻈﻪ ا^‪ ،‬ا‪+‬ﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫أﻛﺴﺒﻨﻲ ﺟﺮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ إﺣﻴﺎء‬ ‫اﻟﺘﺮاث ﻓﻬﻮ ﻣﻔﺨﺮة ﻟﻜﻞ إﻣﺎراﺗﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪137‬‬


‫÷‪ĶŔĸĄ‬‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﺳﻮاء ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻓﻘﺮاﺗﻬﺎ أو ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻔﻘﺮات أﻳﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻳﻮﻟﺔ أو رزﻓﺔ أو ﺷﻠﺔ أو ﺻﻘﺎرة أو ﻧﻌﺎﺷﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻘﺒﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﻐﺎر ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﺟﺰءا‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺮاث وداﺋﻤﺎ ﻧﺤﻦ ﻓﻲ اﺳﺘﺤﻀﺎر ﻟﻤﻘﻮﻟﺔ اﻟﻤﻐﻔﻮر‬ ‫ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ واﻟﺪﻧﺎ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ »ﻣﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻣﺎض ﻟﻴﺲ ﻟﻪ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ«‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺴﻠﻴﺔ واﻟﺘﺮاث‬

‫ﻧﻮف ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺘﻲ أﺳﻬﻤﺖ أﻳﻀً ﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺼﻐﺎر ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺮاﺛﻲ » اﻟﺮاﻳﺢ«‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﺗﺤﺘﻀﻨﻬﺎ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬رأت أن اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﺟﺰء ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻹﻣﺎراﺗﻲ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮ وﻋﺎﺋﻠﺘﻲ ﺗﺤﺮص ﻋﻠﻰ أن ﺗﺼﻄﺤﺒﻨﻲ إﻟﻰ اﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻧﻨﻈﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺗﺮاﺛﻴﺔ وأﺣﺮص‬ ‫ﻋﻠﻰ أن أﻛﻮن ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ ﻧﻮف‪ :‬ﻛﺎﻧﺖ أوﻟﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻲ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻓﻲ أوﺑﺮﻳﺖ‬ ‫ﻗﺪﻣﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻟﻮﺣﺔ ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﺘﺎة اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﺑﺰﻳﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻟﺘﺮاﺛﻲ أﻣﺎم ﺣﺸﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬وﺣﺎﻟﻴﺎ ﻧﺸﺎرك ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﺮض أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﺼﻴﺪ واﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻳﺤﻈﻰ‬ ‫اﻟﺰاﺋﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮض ﺑﺎﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ أو اﻟﺒﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻣﺘﻮاﺟﺪة ﺑﺮﻓﻘﺔ زﻣﻴﻠﺘﻲ ﺷﻤﺎ ﺣﻴﺚ ﻧﻘﺪم‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻟﻤﻦ ﻓﻲ ﺟﻴﻠﻨﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺷﻴﻘﺔ ﻧﺨﺘﻤﻬﺎ‬ ‫ﺑﺠﻮاﺋﺰ ﺗﺮﺳﻢ اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ واﻟﺴﺮور ﻓﻲ روح اﻟﺼﻐﺎر وﺗﺸﺠﻌﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‪ .‬وﻋﻦ ﺟﺪﻳﺪﻫﺎ ﻗﺎﻟﺖ‬

‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﺷﻤﺴﺔ اﻟﻘﺒﻴﺴﻲ اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﺖ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮاﻳﺢ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻤﻪ اﻷول‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﺑﺪأت ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺘﺮاث ﺣﻴﻦ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺮاﻓﻖ ﻋﻤﺘﻬﺎ ﻟﻴﻠﻰ اﻟﻘﺒﻴﺴﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺟﻬﺔ ﻟﻬﺎ ﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ ﺑﻤﻮروث أﺟﺪادﻧﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺮدف اﻟﻘﺒﻴﺴﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺘﺮاﺛﻨﺎ وﻣﻮروﺛﻨﺎ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻷﻧﻲ ﻣﻠﺘﺤﻘﺔ ﺑﻤﺪرﺳﺔ ﻧﻈﺎﻣﻬﺎ دوﻟﻲ ﻓﺄﻏﻠﺐ زﻣﻴﻼﺗﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت اﻷوروﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا أﺣﺮص داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻷﻗﺪم ﻟﻬﻦ ﺗﺮاﺛﻨﺎ اﻟﺬي ﻧﻌﺘﺰ وﻧﻔﺘﺨﺮ ﺑﻪ‬

‫‪136‬‬

‫إﻋﻼﻣﻴﺎت ﺻﻐﻴﺮات ﻳﻘﺪﻣﻦ اﻟﺘﺮاث ﺑﺮوح اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‬


‫ﻓﻲ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ اﻟﺼﻐﺎر وﺣﺜﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﻗﺒﺎل واﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻌﺒﻘﻬﺎ اﻷﺻﻴﻞ وﺑﺴﺎﻃﺘﻬﺎ وﺷﻈﻒ ﻋﻴﺸﻬﺎ وﻣﻌﺎﻧﺎة وﺗﺤﻤﻞ‬ ‫أﺟﺪادﻫﻢ ﻟﻘﺴﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻋﻼن ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت وﺟﻮاﺋﺰ‪ ،‬وﺗﻮﺟﻴﻪ دﻋﻮات ﻟﻬﻢ ﺑﺰﻳﺎرة اﻟﺨﻴﻢ واﻟﻘﺮى‬ ‫واﻷﺟﻨﺤﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻴﻤﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻨﺎﺷﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﺑﻐﺮض اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻟﺘﺮاﺛﻲ‪.‬‬ ‫وﻻ ﻳﻐﻴﺐ ﻧﺠﻮم اﻟﺘﺮاث اﻟﺼﻐﺎر ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﺪث اﻟﺘﺮاﺛﻲ‪ ،‬ﻓﺄﺛﺒﺘﻮا ﻷﻗﺮاﻧﻬﻢ أن اﻟﺘﺮاث‬ ‫أﻣﺎﻧﺔ ﺗﺘﻮارﺛﻬﺎ اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬وﺟﺐ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ واﻻﺳﺘﺰادة ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺷﻬﺎ اﻷﺟﺪاد ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬ﺳﺠﻞ ﻫﺆﻻء اﻟﻨﺠﻮم اﻟﺼﻐﺎر –‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺮ ﻓﻘﻂ‪ -‬ﺣﻀﻮرﻫﻢ وﺑﺮزوا إﻋﻼﻣﻴًﺎ ﻟﻴﺼﺒﺤﻮا ﻗﺪوة ﻷﻗﺮاﻧﻬﻢ‬ ‫اﻟﺼﻐﺎر ﻓﻲ اﻟﺤﺬو ﺣﺬوﻫﻢ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث وﺗﻌﺮﻳﻔﻪ‬ ‫وإﻳﺼﺎﻟﻪ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻟﻴﻜﻮن أﻳﻘﻮﻧﺔ ﻓﺨﺮ ﻟﻸﺟﻴﺎل‪.‬‬ ‫ﺷﻤﺎ اﻟﻤﺤﻴﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ إﻃﻼﻟﺘﻬﺎ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ اﻟﺮﻣﻀﺎﻧﻴﺔ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﺑﺤﺘﻪ ﺣﻴﺚ أﻓﺮدت ﻟﻬﺎ ﻗﻨﺎة ﺑﻴﻨﻮﻧﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣ ًﺠﺎ ﺗﺮاﺛ ًﻴﺎ‬

‫ﺗﺨﺎﻃﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ اﻟﺼﻐﺎر ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻋﻔﻮي وﻃﻔﻮﻟﻲ ﺗﻄﺮح ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺑﺮﻓﻘﺔ زﻣﻴﻠﺘﻬﺎ ﻧﻮف ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﺗﻀﻤﻨﺖ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت‬ ‫وأﻟﻐﺎزا ً ﺷﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻮل ﺷﻤﺎ ﻋﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﺎ‪ :‬داﺋﻤﺎ ﻣﺎ ﺣﺪﺛﺘﻨﻲ ﻋﺎﺋﻠﺘﻲ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺘﺮاث وﻣﻮروﺛﻨﺎ اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﺪي اﻟﺸﻐﻒ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﻠﺘﻮﺟﻪ وﺗﻌﻠﻢ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻣﻮروﺛﻨﺎ اﻟﺜﻤﻴﻦ‪ ،‬وﺣﻴﻦ اﺻﻄﺤﺒﻨﻲ‬ ‫واﻟﺪي إﻟﻰ ﻗﺼﺮ اﻟﺤﺼﻦ ‪-‬ﻫﺬا اﻟﺤﺪث اﻟﺘﺮاﺛﻲ اﻟﻀﺨﻢ‪ -‬ﺑﺪأت‬ ‫أﺗﺴﺎءل ﻋﻦ أﺳﻤﺎء اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻫﻨﺎك وﻋﻦ‬ ‫واﻟﺪاي ﺳﻌﻴﺪﻳﻦ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﻴﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮاث‪ ،‬ﻓﺄﺧﺬا ﻓﻲ ﺗﺰوﻳﺪي ﺑﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻴﻒ‪ :‬ﻓﻲ رأﻳﻲ اﻷﻫﻞ ﻳﻠﻌﺒﻮن دو ًرا رﺋﻴﺴﻴﺎ وﺣﻴﻮﻳﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺐ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ ﻣﻦ ﺗﺮاث أﺟﺪاده‪ .‬ﻓﺎﻟﻨﻈﺮة اﻟﺴﺎﺋﺪة أن اﻟﻤﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫وﺣﻴﺎة اﻷﺟﺪاد ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻻ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻓﻜﺮ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬إﻻ‬ ‫أن اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻘ ّﺪم وﻳُﻌ ّﺮف ﺑﻬﺎ اﻷﻫﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺮاث إﻟﻰ اﻷﺑﻨﺎء‬ ‫ﻫﻲ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻓﻲ ﻛﺴﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻤﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺒﺮ اﻟﺘﺮاث ﺑﺮﻏﺒﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻤﺤﻴﺮﺑﻲ ﺣﺪﻳﺜﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺘﺮاث وإﻗﺒﺎل اﻟﺼﻐﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺮف‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺗﻘﻮل‪ :‬ﺻﺪﻳﻘﺎﺗﻲ أﺻﺒﺤﻦ ﻳﺤﻔﻈﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﻤﻔﺮدات واﻷﻟﻐﺎز اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ أﻗﺪﻣﻬﺎ ﻣﻊ زﻣﻴﻠﺘﻲ ﻧﻮف‬ ‫ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮاﻳﺢ اﻟﺘﺮاﺛﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺒﺮﻫﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻧﻨﺎ ﺟﻴﻞ ﻧﺜ ّﻤﻦ ﻣﺎﺿﻲ أﺟﺪادﻧﺎ وﻧﻤﻠﻚ‬ ‫ﺣﺐ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻹﻃﻼع وﻟﻴﺲ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺎل ﺑﺄن‬ ‫»اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﻮﺣﻴﺪ«‬ ‫ﺑﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻜﺲ ﻓﻬﻨﺎك ﺻﻐﺎر‬ ‫ﻳﺤﺒﻮن اﻟﺘﻄﻮع ﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪135‬‬


‫÷‪ĶŔĸĄ‬‬

‫ﻳُﺠﺪن اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﺟﻴﻠﻬﻦ‬

‫إﻋﻼﻣﻴﺎت ﺻﻐﻴﺮات‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻦ اﻟﺘﺮاث ﺑﺮوح اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ -‬ﺗﻘﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺮي‬

‫ﻗﻠﻮب اﻟﺼﻐﺎر ﻋﻔﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻄﺎء واﻷﺧﺬ‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﺣﻴﻦ ﻧﻔﺘﺢ ﻟﻬﻢ ﺑﺎب اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺮوح‬ ‫اﻟﺠﻤﺎل واﻟﺒﺴﺎﻃﺔ ﺑﻌﻴﺪً ا ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻠﻒ واﻟﺘﺼﻨﻊ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﻗﺎﺑﻠﻴﺘﻬﻢ أﻛﺒﺮ‪ .‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أﻧﻪ ﺟﻴﻞ ُﻋﺮف‬ ‫ﺑﺎرﺗﺒﺎﻃﻪ اﻟﻮﺛﻴﻖ ﺑﻌﺎﻟﻢ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺬي ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻳﺴﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﺮوح اﻟﻌﻔﻮﻳﺔ اﻟﺒﺮﻳﺌﺔ‪،‬‬ ‫اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻌﻪ اﻵﺑﺎء ﻣﻦ ُﺑﻌﺪ أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﻴﺎة أﺟﺪادﻫﻢ وآﺑﺎﺋﻬﻢ واﻧﺸﻐﺎﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ ‪-‬ﻓﻲ ﻧﻈﺮاﻟﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ -‬إﻻ ﻣﻦ ﻳﺘﻘﻦ ﻟﻐﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻛﺜﻴ ًﺮا‪ ،‬ﺣﻴﻦ ﻳﺤﺪث اﻵﺑﺎء أﺑﻨﺎءﻫﻢ ﻋﻦ ﻣﻬﻨﻬﻢ اﻟﺘﻲ اﻣﺘﻬﻨﻮﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ وﻋﻦ ﻃﻔﻮﻟﺘﻬﻢ وﻛﻴﻒ ﻋﺎﺷﻮﻫﺎ وأﻟﻌﺎﺑﻬﻢ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﻞ‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف ﻋﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻳﻄﻠﻊ ﻫﺬا اﻟﻐﺮس اﻟﺼﻐﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻨﺸﺄ ﻋﻠﻰ ﺣﺐ اﻟﺘﺮاث واﻟﻤﻮروﺛﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﻓﻪ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة أﺟﺪاده‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻘﺼﺺ واﻟﺨﺮارﻳﻒ ﻫﻲ أﻛﺜﺮ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻪ ﺑﺎﻟﻤﺎﺿﻲ؛ ﻓﺎﻟﺼﻐﻴﺮ وﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻧﺘﻌﺎﺷﻪ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ وﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﻘﻴﻴﺪه إﻻ أﻧﻪ ﺧﻴﺮ ﻣﺴﺘﻤﻊ ﻟﻤﺎ ﻳﺮوى ﻟﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﺒﻘﻰ اﻷﺳﻠﻮب ﺳﻴﺪ اﻟﻤﻮﻗﻒ ﻟﺠﺬب وﺷﺪ اﻧﺘﺒﺎﻫﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺼﻐﺎر ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬

‫ﻛﺬﻟﻚ ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ دور ﻓﻲ رﺑﻂ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ وﺗﺮاث اﻷﺟﺪاد اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﺼﻐﺎر اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﺑﻌﻴ ًﺪا ﻋﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺮﺗﻴﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻌﺒﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم وﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ دو ًرا ﻛﺒﻴ ًﺮا‬ ‫‪134‬‬

‫إﻋﻼﻣﻴﺎت ﺻﻐﻴﺮات ﻳﻘﺪﻣﻦ اﻟﺘﺮاث ﺑﺮوح اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‬


‫ﺣﻜﺎﻳﺎت ا‪+‬ﺳﻼف‬

‫اﻟﻤ ّﺮ‬ ‫اﻟ ِﺒﺌﺮ ُ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ أﺷﺎرك ﻓﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻃﻠﻴﻄﻠﺔ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺮ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎري ﻋﻀﻮا ﻓﻲ ﻫﻴﺌﺘﻪ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‪ ،‬وﺻﺎر ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﻫﺬا اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن إﺳﻜﺎن اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﻴﻮت ﻋﻮاﺋﻞ ﺗﺘﻄﻮع‪...‬‬ ‫ﺑﻞ ﺗﺘﺴﺎﺑﻖ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬وﻻ ﻏﺮاﺑﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﺮم ﻣﻦ أﻫﻞ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻋﺮﻳﻘﺔ اﺣﺘﻀﻨﺖ ﺷﺘﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﻌﺼﻮر وﻻزال ﻛﻞ‬ ‫زﻗﺎق ﻓﻴﻬﺎ وﻛﻞ ﺑﻴﺖ وﺣﺠﺮ ﻳﻔﻮح ﺑﻌﺒﻖ اﻟﺘﺎرﻳﺦ وأرواح اﻷﺳﻼف‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺒﻴﻮت اﻟﺘﻲ ﺳﻜﻨﺘﻬﺎ ﻋﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻞ وﻻ‬ ‫زاﻟﺖ آﺛﺎر ﻗﺎﻃﻨﻴﻬﺎ اﻷواﺋﻞ ﻣﻮﺟﻮدة‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ ﺗﺴﻄﻴﺮ‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺎﺗﻪ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‪ ،‬اﻟﻔﻨﺎء اﻟﺸﺮﻗﻲ ﺑﻨﺎﻓﻮرﺗﻪ‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮة‪ ،‬اﻟﺰﺧﺎرف اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻷواﻧﻲ اﻟﻔﺨﺎرﻳﺔ واﻟﻨﺤﺎﺳﻴﺔ وأﺣﻮاض‬ ‫اﻟﻐﺴﻴﻞ وﻣﺠﺎري ﺗﺼﺮﻳﻒ اﻟﻤﻴﺎه واﻵﺑﺎر اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻓﻜﺎن ﻧﺼﻴﺒﻲ أن أﺳﻜﻦ ﻓﻲ ﺑﻴﺖ ﻳﻄﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺣﺔ ﺻﻐﻴﺮة أﺧﺬت‬ ‫اﺳﻤﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺌﺮ اﻟﺬي ﻳﺘﻮﺳﻄﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﻗﺮون‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻣﺰارا ً ﻟﻠﻌﺸﺎق‬ ‫واﻟ ُﻤﻔﺎرﻗﻴﻦ واﻟﺤﺰاﻧﻰ واﻟﺴﻴﺎح ﻃﺒﻌﺎً‪ .‬اﺳﻤﻪ )اﻟﺒﺌﺮ اﻟ ُﻤﺮ( وﺗﻘﻮل‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﻛﻞ أﻫﺎﻟﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬و ُد ّون ﻣﻠﺨﺼﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺪار‪ ،‬أﻧﻪ وﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷزﻣﻨﺔ اﻟﻐﺎﺑﺮة اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﺮاﻋﺎت ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ اﻷدﻳﺎن ﺣﺠﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻇﻬﺮت )ﻣﺤﺎﻛﻢ‬ ‫اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ( اﻟﻤﺮﻋﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻷﺳﺎس ـ ﻟﻸﺳﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا ﻓﻲ ﺑﻠﺪاﻧﻨﺎ‬ ‫اﻵن‪ ،‬وﻛﺄﻧﻨﺎ ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻐﺎﺑﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺎوزﺗﻬﺎ اﻷﻣﻢ ـ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل اﻷﺳﻄﻮرة أن ﺷﺎﺑﺎً ﻣﺴﻴﺤﻴﺎً وﺷﺎﺑﺔ ﻳﻬﻮدﻳﺔ ﻗﺪ ﻫﺎﻣﺎ ﺑﺒﻌﻀﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﺸﻘﺎً‪ ،‬وﻛﺎﻧﺎ ﻳﻠﺘﻘﻴﺎن ِﺳﺮا ً ﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻟﺒﺌﺮ‪ ،‬إﻻ أن ﺣﺒﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ‬ ‫آﻧﺬاك‪ ،‬ﻷن أﺗﺒﺎع ﻛﻞ دﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻜﻔﺮون أﺗﺒﺎع اﻟﺪﻳﻦ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ‬ ‫أن ﻋﺮف واﻟﺪﻫﺎ ﺑﺎﻷﻣﺮ وﻋﺠﺰ ﻋﻦ اﻗﻨﺎع اﺑﻨﺘﻪ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﺑﺎﻟﻌﺪول ﻋﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﺐ‪ ،‬ﻗﺮر أن ﻳﻘﺘﻞ اﻟﺸﺎب‪ ،‬ﻓﺰﻋﻢ أﻧﻪ ﺳﻴﻐﻴﺐ ﻓﻲ ﺳﻔﺮ‪ ،‬ﺗﺎرﻛﺎً‬ ‫إﻳﺎﻫﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺟﻴﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺌﺮ ﻛﻞ ﻟﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ داﻣﺴﺔ‪ ،‬ﺗﺴﻠﻞ ﻣﻦ‬ ‫وﺳﻂ ﺷﺠﻴﺮات اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ وﻃﻌﻦ اﻟﺸﺎب ﻓﻲ ﻗﻠﺒﻪ ﺣﺘﻰ أرداه ﻗﺘﻴﻼً‪.‬‬

‫د‪.‬ﻣﺤﺴﻦ اﻟﺮﻣﻠﻲ@‬

‫ﺑﻌﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻇﻠﺖ اﺑﻨﺘﻪ اﻟﻌﺎﺷﻘﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﻛﻞ ﻟﻴﻠﺔ ﻟﻠﺒﻜﺎء ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﻟﻜﺜﺮة ﻣﺎ‬ ‫ﺳﻜﺒﺖ ﻣﻦ دﻣﻮع ﻣﺮﻳﺮة ﺗﺤﻮل ﻣﺎء اﻟﺒﺌﺮ اﻟﻌﺬب‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺞ‪ ،‬إﻟﻰ ﻣﺎء‬ ‫ُﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻬﺬا ﺻﺎر ﻳﺴﻤﻰ )اﻟﺒﺌﺮ اﻟ ُﻤﺮ(‪ ...‬واﻟﺒﻌﺾ ﻳﻘﻮل إن اﻟﻌﺎﺷﻘﺔ أﻧﻬﺖ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ ﻣﻠﻘﻴﺔ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺌﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ أوﺧﺮ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﻤﻬﺮﺟﺎن‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﺧﺘﻤﻨﺎه ﺑﺎﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫واﻟﺮﻗﺺ واﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻠﻐﺎت ﻓﻲ ﺑﺎﺣﺔ )ﻣﺘﺤﻒ اﻟﺠﻴﺶ( اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻓُ ِﺘﺤﺖ ﻟﻨﺎ ﻟﻨﺰرﻋﻬﺎ ِ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ ﺑﺪل اﻷﺳﻠﺤﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﺎدة وﻣﻘﺮات‬ ‫اﻟﺠﻴﺶ اﻹﺳﺒﺎﻧﻲ ﻫﻨﺎك ﻗﺪ دﻋﻤﺖ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﻨﺎ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﺟﻠﺴﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻓﺔ ﻫﺬه اﻟﺒﺌﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺖ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫أدﻟﻒ إﻟﻰ اﻟﺒﻴﺖ‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫دﺧﻨﺖ وﻓﻜﺮتُ ﻃﻮﻳﻼً‬ ‫ﺑﻪ ﻛﺎﻣﻼً‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻜﺮة ﺣﺒﻞ اﻟﺪﻟﻮ إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻗﻪ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻜﻞ اﻵﺑﺎر اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﺘﻬﺎ وﻟﻢ أﻋﺮﻓﻬﺎ‪ .‬ﺗُﺮى ﻛﻢ ﻣﻦ ﻓﺘﺎة ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺳﻜﺒﺖ‬ ‫دﻣﻌﻬﺎ اﻟ ُﻤﺮ ﺑﻘﻠﺐ ﻛﺴﻴﺮ دون أن ﻳﻠﺘﻔﺖ إﻟﻴﻬﺎ أﺣﺪ؟ ﻛﻢ ﻣﻦ ﺑﺌﺮ ُﻣﺮ‬ ‫أُﻟﻘﻴﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﺒﻴّﺔ ﻣﻦ ﻓﻠﺬة أﻛﺒﺎدﻧﺎ ﺑﺤﺠﺔ ﻏﺴﻞ اﻟﻌﺎر؟ ﻛﻢ ﻣﻦ ﺑﺌﺮ‬ ‫ُﻣﺮ أﻟﻘﻴﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﺜﺔ ﺑﺮيء ﺑﻌﺪ ﺗﻜﻔﻴﺮه ﻣﺠﺎﻧﺎً؟ ﻛﻢ ﻣﻦ ﺑﺌﺮ ﻋﺮﺑﻲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﻳﻀﺞ ﺑﺎﻟﻤﻮارﻳﺚ ﺗﻢ إﻫﻤﺎﻟﻪ وﻧﺴﻴﺎﻧﻪ؟ ﻣﺘﻰ ﻧﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ورﺛﻨﺎه ﻣﺎدﻳًﺎ وﺷﻔﺎﻫﻴًﺎ ﻣﻦ ﺣﻠﻮ و ُﻣﺮ وﻧﺮﻳﻪ ﻷﺟﻴﺎﻟﻨﺎ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺘﻌﻆ؟‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح‪ ،‬ﻣﻊ ﺣﻘﻴﺒﺘﻲ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎر اﻟﺘﺎﻛﺴﻲ اﻟﺬي ﺗﻮاﻋﺪت ﻣﻌﻪ ﻋﻨﺪ‬ ‫)اﻟﺒﺌﺮ اﻟ ُﻤﺮ( ﻟﻴﻘﻠﻨﻲ إﻟﻰ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎر اﻟﻌﺎﺋﺪ إﻟﻰ ﻣﺪرﻳﺪ‪ ،‬اﻗﺘﺮب‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ وﻣﻌﻪ َﺟﻤﻊ ﻣﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬه اﻟﺬﻛﻮر واﻹﻧﺎث‪ ،‬ﻓﺄﺣﺎﻃﻮا ﺑﺎﻟﺒﺌﺮ‬ ‫وراح ﻳﺸﺮح ﻟﻬﻢ ﺣﻜﺎﻳﺘﻪ‪ .‬ﻏﺎدرتُ وأﻧﺎ أﺳﻤﻌﻪ ﻳﻘﻮل ﻟﻬﻢ‪ :‬إن اﻷدﻳﺎن‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻫﻲ دﻋﻮة ﻟﻠﺤﺐ ﻻ ﻟﻠﻜﺮاﻫﻴﺔ‬ ‫* ﻛﺎﺗﺐ ﻋﺮاﻗﻲ – إﺳﺒﺎﻧﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪133‬‬


‫‪ïŎĬĘĿí ùíĎ÷ ņŃ‬‬ ‫ﺑﻮزﻳﺪ اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻣﺠﺮد زﻳﺎرة ﻟﻀﺮﻳﺢ اﻟﺠﺪ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻳُﺤﺴﺒﻮن ﻋﻠﻰ ﻧﺴﻠﻪ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻫﻢ ﻳﺘﺒﺎدﻟﻮن اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺜﺒﺖ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﺠﺮد زﻳﺎرة ﻗﺎﺋﻠﻴﻦ ﻟﺒﻌﻀﻬﻢ »زﻳﺎرة وﻧﻴﺎرة«‪...‬وﻗﺪ‬ ‫أﻟﻒ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﺸﻌﺒﻴﻮن ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻛﺜﻴﺮة ﺗﺼﻢ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻃﻴﺎﺗﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﺣﺘﻔﺎﻻ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺴﻤﺎة ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ‬ ‫ﻧﺮى أن اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻣﻀﻄﺮﺑﺔ واﺧﺘﻠﻂ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﻔﻮي ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﻮب وﻏﺎﺑﺖ ﻋﺪة ﺣﻘﺎﺋﻖ‬ ‫وﻇﻠﺖ أﺧﺮى ﻣﺤﻞ ﺷﻚ وﺟﺪل‪ ،‬ﻓﺴﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﻠﻲ اﻹدرﻳﺴﻲ ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ ﻣﻜﺔ وﻣﻦ اﻟﻨﺴﻞ‬ ‫اﻟﻨﺒﻮي اﻟﺸﺮﻳﻒ اﻧﺘﻘﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﻐﺮب ﻟﺰﻳﺎرة أﻫﻠﻪ‬ ‫اﻷدارﺳﺔ وﻗﺪ ﺗﻮزع أوﻻده وأﺣﻔﺎده ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻤﻐﺮب واﻟﺠﺰاﺋﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻐﺎرﺑﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻮﻧﺲ ﺣﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻴﻮم ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺪول ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ اﺳﻢ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ وﺿﺮﻳﺤﻪ‪ .‬وﻳﺒﻘﻰ ﻣﻜﺎن‬ ‫دﻓﻨﻪ ﻣﺘﺮوﻛًﺎ ﻟﻠﺮواﻳﺎت اﻟﺸﻔﻮﻳﺔ اﻟﻤﺘﻨﺎﺛﺮة وﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺆﻛﺪة‪.‬‬ ‫ﻳﺮوي أﻧﺼﺎر اﻟﻘﻮل ﺑﺄن اﻟﻀﺮﻳﺢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ ﺣﻜﺎﻳﺔ ﺷﻔﻮﻳﺔ‬ ‫ﻳﻘﻮﻟﻮن ﻓﻴﻬﺎ أن اﻟﺮﺟﻞ اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﺠﺰاﺋﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻦ ﻓﺮﺳﻪ اﻟﺘﻲ ﻧﺎل ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺘﻌﺐ ﻓﺴﻘﻄﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي اﺧﺘﺎره ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻣﻘ ٍّﺮا ﻟﻪ‪،‬وﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﻫﺆﻻء أن ﻫﺬا اﻟﻀﺮﻳﺢ ﻫﻮ اﻟﻔﻌﻠﻲ وﻳﺴﺘﻨﺪون ﻓﻲ ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻣﻮاﻗﻒ‬ ‫ﻣﻌﺎﺻﺮة ﺳﻴﻄﺮت ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﻗﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ اﻋﺘﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﺮاﻣﺎت اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ ﻓﻴﻀﺎﻧﺎت اﻟﺴﺘﻴﻨﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺟﺘﺎﺣﺖ ﺗﻮﻧﺲ وﺑﻘﺮار اﻟﺤﺒﻴﺐ ﺑﻮرﻗﻴﺒﺔ ﻫﺪﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﻮرﻗﻴﺒﺔ وﺿﺮﻳﺢ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ‬

‫ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﺒﺎر أن ﻫﺬا اﻟﻤﻜﺎن ﻳﺤﻤﻞ ﻧﻮ ًﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺪاﺳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻔﺴﺮوﻧﻬﺎ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﻮﻟﻲ اﻟﺼﺎﻟﺢ وﺗﺄﺛﻴﺮه اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ وﻗﺪ ﺗﻨﺎﻗﻞ‬ ‫اﻟﻜﺒﺎر أن اﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ اﺟﺘﺎﺣﺖ اﻟﺒﻼد ﻓﻲ اﻟﺴﺘﻴﻨﻴﺎت ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫واﺟﺘﺎﺣﺖ اﻟﻤﻴﺎه ﻛﻞ اﻷﻣﺎﻛﻦ إﻻ ﻓﻀﺎء اﻟﻀﺮﻳﺢ ﻇﻞ آﻣ ًﻨﺎ وﻟﻢ ﺗﺠﺘﺤﻪ‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه وﻗﺪ ﻓﺮ إﻟﻴﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺮواﻳﺎت اﻟﺘﻲ أﻛﺪﻫﺎ ﻛﺜﻴﺮون ﻣﻦ ﻣﻌﺎﺻﺮي ﺣﻜﺎﻳﺔ ﺑﻮرﻗﻴﺒﺔ‬ ‫ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻀﺮﻳﺢ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺠﻬﺔ وﻻﻳﺔ‪ ،‬أن ﺑﻮرﻗﻴﺒﺔ ﻗﺮر إزاﻟﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻣﺎت اﻷوﻟﻴﺎء ﻓﻲ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺘﺮاب اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ وﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫وﻗﺪ اﺗﺠﻬﺖ اﻵﻻت اﻟﺮاﻓﻌﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻜﺎن ﻟﻬﺪﻣﻪ ﻏﻴﺮ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫‪132‬‬

‫»زردة« ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬

‫ﻣﺮة ﺗﺘﻌﻄﺐ ﺗﻠﻘﺎﺋ ًﻴﺎ ﻛﻤﺎ أن اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ اﻟﺬي أﺷﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫آﻧﺬاك أﺻﻴﺐ ﺑﻤﺮض ﺧﻄﻴﺮ وﻟﻢ ﻳﺸﻒ إﻻ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺮاﺟﻊ ﻋﻦ اﻟﻘﺮار‬ ‫وﻗﺪم ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻀﺮﻳﺢ ﻟﺘﻘﻮم ﺑﺘﺠﻬﻴﺰه‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﺑﻮرﻗﻴﺒﺔ ﺑﺪوره‬ ‫ﻋﺎد ﻻﺣﻘًﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﻌﻴﻨﻴﺎت ﻟﻴﻘﺪم اﻋﺘﺮاﻓًﺎ رﻣﺰﻳًﺎ ﺑﻬﺬا اﻟﻔﻀﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻗﺒﻮﻟﻪ ﺑﺈﻃﻼق اﺳﻢ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻀﺮﻳﺢ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻌﺮف ﺑﻘﻤﻮدة وﺻﺎر اﺳﻤﻬﺎ »وﻻﻳﺔ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ« وﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﻬﺬه‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺆﻛﺪ ﻫﺬا اﻻﻋﺘﺮاف‪.‬‬ ‫ﺳﺆال اﻟﻐﻴﺎب‬

‫ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﻴﺮة ﺗﻀﺎءل إﻗﺒﺎل اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻋﺪ ﺛﻢ ﺑﺪأت‬ ‫ﻣﻼﻣﺢ اﻧﺪﺛﺎره ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة ﻷﺳﺒﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﺎدي ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺬي أرﻫﻖ اﻟﻔﻘﺮاء وﻣﻨﻬﺎ اﻷﻣﻨﻲ اﻋﺘﺒﺎ ًرا ﻟﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﺴﺒﺒﻪ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف اﻷﻣﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺗﺮة وﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أﻳﻀً ﺎ أن وراء اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻣﺎﻫﻮ ذﻫﻨﻲ وﻓﻜﺮي‬ ‫وﻳﺘﺼﻞ ﺑﻌﻘﻠﻴﺎت اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ وﺟﺪت ﻓﻀﺎءات أﺧﺮى‬ ‫ﻟﻠﺘﻼﻗﻲ واﻟﻤﺮح‪،‬إﻧﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻼﻣﺎت ﺗﻐﻴﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻘﻄﻴﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت‬ ‫ﺗﺘﻌﻤﻖ ﺑﻴﻦ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة و اﻟﺘﺮاث‬


‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺰردة‬ ‫أﻳﺎم ﻣﻦ ﻇﻬﺮ اﻷرﺑﻌﺎء ﺣﺘﻰ ﺻﺒﻴﺤﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻳﻬﺮع اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮى اﻟﻤﺠﺎورة ﻳﺠﻠﺒﻮن ﻣﻌﻬﻢ ﺧﻴﺎﻣﻬﻢ وﻗﺮاﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫وﻳﻨﺼﺒﻮﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﺣﺒﺔ‪ -‬وﻫﻲ ﻣﻜﺎن اﻟﺴﻮق اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻋﺎدة‬ ‫ وﻳﻌﺘﺒﺮوﻧﻬﺎ أرض اﻟﺠﺪ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ‪ ،‬ﻳﻨﺎﻣﻮن وﻳﻄﺒﺨﻮن‬‫وﻳﺴﻬﺮون وﻟﻴﺲ اﻟﻨﻮم ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻃﻘﺴﺎ ﻣﻦ ﻃﻘﻮس‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﺿﺮورة اﻋﺘﺒﺎرا ﻷن اﻟﺰوار ﻗﺎدﻣﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﻷرﻳﺎف اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ ﻃﺮﻗﺎﺗﻬﺎ وﻧﺪرة وﺳﺎﺋﻞ ﻧﻘﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺰدﺣﻢ اﻟﺮﺣﺒﺔ ﺑﺎﻟﺨﻴﺎم ﻃﻮال ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬ﺗﻜﻮن وﺟﻬﺘﻨﺎ‬ ‫ﻧﺤﻦ اﻟﺼﻐﺎر اﻟﻠﻌﺐ واﻟﻤﺮح أﻣﺎ اﻟﻜﺒﺎر ﻓﻴﺤﺮﺻﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫زﻳﺎرة اﻟﻀﺮﻳﺢ اﻟﺬي ﻳﻜﻮن آﻧﺬاك ﻓﻲ أﺑﻬﻰ ﺣﻠﺔ‪،‬وﻛﺎن اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﻳﺸﻬﺪ اﺣﺘﻔﺎﻻت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺣﻴﺚ اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ وﺣﻠﻘﺎت اﻟﺬﻛﺮ‬ ‫واﻟﻄﺒﻞ واﻟﻐﻨﺎء اﻟﺒﺪوي اﻟﻨﺴﻮي واﻟﺮﺟﺎﻟﻲ‪،‬وﻗﺪ ﺑﺪأت ﻫﺬه‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﺘﻨﺎﻗﺺ ﺗﺪرﻳﺠﻴًﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﺪﻧﻰ اﻹﻗﺒﺎل ﺣﺘﻰ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻻﻓﺘًﺎ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﺤﺪث اﻟﺬي ﺑﺪأ ﻓﻲ اﻟﻐﻴﺎب‪.‬‬

‫واﻟﺰردة ﻫﻲ ﻣﻈﻬﺮ اﺣﺘﻔﺎﻟﻲ ﺷﻌﺒﻲ ﻗﺪﻳﻢ ﻟﻪ ﻧﻤﺎذج ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب وﻫﻮ ﻳﺴﺘﻬﺪف اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ وﻳﺤﺎول إﺣﻴﺎء اﻟﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﻗﺪ اﺗﺨﺬ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻦ إﻧﺘﺎج ﺟﻬﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﻣﺤﻮرا اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺎ أﻣﺎ اﻟﺒﻌﺾ اﻷﺧﺮ ﻓﻴﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﺎﻟﺠﺪود واﻷوﻟﻴﺎء اﻟﺼﺎﻟﺤﻴﻦ‬ ‫واﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪،‬وﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻄﻘﻮس واﻟﻌﺎدات اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ اﺣﺘﻔﺎل ﻓﺈن ﻣﺎ ﻳﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﻫﺬه اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت ﻫﻮ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ إﺣﺪاث‬ ‫اﻟﻔﺮح واﺳﺘﺌﻨﺎف اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻨﺴﻖ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺸﻬﺪ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ‬ ‫وﺟﻬﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺠﺎورة ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻋﺪ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺼﻴﻒ وﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﻒ وﻫﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻫﺎﻟﻲ ‪-‬وﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ اﻟﺼﻐﺎر‬ ‫ﻋﻤﻮ ًﻣﺎ ‪ -‬ﻗﺪ أﻛﻤﻠﻮا ﺟﻤﻊ ﻣﺤﺎﺻﻴﻠﻬﻢ اﻟﻔﻼﺣ ّﻴﺔ وﺑﻴﻌﻬﺎ ﻓﻬﻢ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻰ اﻟﺮاﺣﺔ واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﺐ وﺗﻜﻮن ﻇﺮوﻓﻬﻢ اﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫أوﺟﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻬﻢ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ اﻟﻮﻻﺋﻢ واﻟﺘﺒﻀّ ﻊ وإﻧﻔﺎق اﻷﻣﻮال‬

‫أﻳﻀﺎ ﻟﺘﺴﻤﻴﺔ اﻟﻮﻻﺋﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﺧﺎرج ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬وﻫﺬا اﺣﺪ أﻫﻢ‬ ‫ﻣﺒﺮرات اﻟﺬﺑﺎﺋﺢ اﻟﺘﻲ ﻳﺬﺑﺤﻬﺎ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ وﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻻت ﻓﻠﻜﻠﻮرﻳﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺪﻋﻰ ﻓﻴﻬﺎ ﺻﻨﻮف ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺰردة واﻟﺒﻌﺪ اﻟﻮﻻﺋﻤﻲ‬ ‫وﻟﻌﻞ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﻮﻻﺋﻤﻲ ﻫﻮ اﻟﻤﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺰردة؛ ﻓﻬﺬا اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺷﻌﺮ ﺑﺪوي وﻏﻨﺎء وﻃﺒﻮل وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻳﺤﻴﻞ ﻓﻲ ﻧﺴﺨﺘﻪ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﻮم رﺑﻴﻌﻲ ﻳﺨﺮج ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻷﻣﺎزﻳﻎ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎل ﺑﺮﺣﻴﻞ اﻟﺸﺘﺎء وﻳﻘﻴﻤﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻮﻻﺋﻢ وﻫﻮ ﻓﻲ زﻳﺎرة وﻧﻴﺎرة‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻳﺤﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻞ »ازدرد« وﻣﺎ ﻳﻌﻨﻴﻪ ﻣﻦ أﻛﻞ ﺑﻨﻬﻢ وﻣﻦ دون ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ ﻃﻘﻮس اﻟﺰردة ‪-‬وﺗﺤﺪﻳ ًﺪا‬ ‫وﻟﻬﻔﺔ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻘﺮ اﻟﻤﻔﻬﻮم ﻓﻲ اﻷذﻫﺎن ﻛﻤﻨﺎﺳﺒﺔ وﻻﺋﻤﻴﺔ وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺴﺎء داﺧﻞ اﻷﺿﺮﺣﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ زردة ﺳﻴﺪي‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪131‬‬


‫‪ïŎĬĘĿí ùíĎ÷ ņŃ‬‬

‫»زردة« ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫ﻃﻘﻮس وﻋﺎدات آﺧﺬة ﻓﻲ اﻟﻐﻴﺎب‬ ‫رﻳﺎض ﺧﻠﻴﻒ ﺗﻮﻧﺲ‬

‫أواﺧﺮ ﺷﻬﺮ أﻏﺴﻄﺲ وأواﺋﻞ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻧﺘﻄﻠﻊ ﺑﺸﻐﻒ إﻟﻰ ﺧﺒﺮ ﻳﺄﺗﻲ ﺑﻪ اﻟﻌﺎﺋﺪون ﻣﻦ اﻷﺳﻮاق‬ ‫اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ وﺗﺴﺮي ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻨﺎ ﻓﺮﺣﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮﻟﻮن«اﻟﻴﻮم ﺑ ّﺮﺣﻮا ‪.«...‬‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺨﺒﺮ اﻟﺴﻌﻴﺪ اﻟﺬي ﻛﻨﺎ ﻧﻨﺘﻈﺮه ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪوﻳﺔ وﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ،‬وﻳﺘﻮﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻟﻔﻌﻞ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ »اﻟﺒ ّﺮاح« وﻫﻮ‬ ‫رﺟﻞ ﺟﻮﻫﺮي اﻟﺼﻮت ﻳﻘﻮم ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ ﺷﻌﺒ ّﻴﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﻳﺄﺗﻲ زﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬ﻳﺠﻮل ﻓﻲ اﻷﺳﻮاق‬ ‫واﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻌﻠ ًﻨﺎ ﻟﻸﻫﺎﻟﻲ ﻣﻮﻋﺪ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻟﺰردة‪.‬‬ ‫ﻫﻮ رﺟﻞ إﻋﻼﻧﺎت ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻳﺘﻜﻠﻢ ﺑﺼﻮت ﻋﺎل وﺷﻌﺎره‬ ‫»اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻳﺒﻠﻎ اﻟﻐﺎﺋﺐ«‪ ،‬إﻧﻪ اﻟﻤﻨﺎدي اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻔﺮح‬ ‫ﻟﺼﻮﺗﻪ ﻗﻠﻮب ﻛﺜﻴﺮة ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﻴﺎة أﻗﻞ ﺿﻐﻄﺎ‬ ‫واﻟﻘﻠﻮب أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻔﺮح وﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻮم ﻳﺰف ﻫﺬا اﻟﺨﺒﺮ ﻫﻮ ﻳﻮم ﺳﻌﺎدة ﻛﺎن ﻳﻔﺮﺣﻨﺎ ﻧﺤﻦ‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﺮﻳﻒ اﻟﻤﺘﻌﻄﺸﻴﻦ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﻤﺎ ﺗﻌﻨﻴﻪ ﻣﻦ أﺿﻮاء‬ ‫وﺣﻠﻮﻳﺎت وﻣﺸﺮوﺑﺎت وأﺷﻴﺎء ﺟﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﻨﺎ ﻧﺴﺘﻌﺪ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻮﻋﺪ ﺑﺘﻮﻓﻴﺮ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﺗﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻮﻋﺪ‪ ،‬وﻛﺎن أﻃﻔﺎل ﻗﺮﻳﺘﻲ ﻳﺘﺪﺑﺮون ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ أﺷﻐﺎل ﺟﻨﻲ اﻟﻠﻮز اﻟﻤﻨﺘﻮج‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻲ اﻟﻤﻬﻢ ﻓﻲ رﺑﻮﻋﻨﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﻞ واﺣﺪة ﺗﺘﺼﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻮﻟﻲ ﺻﺎﻟﺢ وﻣﺎزال ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻳﻘﺎم ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫دوري وﺗﺤﻮﻟﺖ اﻷﺧﺮى إﻟﻰ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺛﻘﺎﻓﻲ ﺷﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺷﻬﺪت‬ ‫أﺧﺮى اﺿﻤﺤﻼﻻ وﺑﺪأت ﺗﻨﺘﻬﻲ وﻳﺘﻢ اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻨﻬﺎ ﻷﺳﺒﺎب ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻈﺮف اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ورﺣﻴﻞ اﻟﻤﺮﻳﺪﻳﻦ واﻟﺮﺟﺎل اﻟﻜﺒﺎر اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻳﺤﺮﺻﻮن ﻋﻠﻰ إﺣﻴﺎء ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‪.‬‬

‫»إﻧﻬﺎ اﻟﺰردة«؛ اﻻﺣﺘﻔﺎل اﻷﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻟﻬﺎ ﺗﻈﺎﻫﺮات ﺷﻌﺒﻴﺔ ﺗﻤﺲ وﺟﺪاﻧﻬﺎ وﺗﻐﺮس ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮوح‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﺴﻬﺎ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻢ وﻻ‬ ‫ﺗﺄﺑﻪ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ ﺗﺸﻬﺪ ﻋﺎدة وﻛﻞ ﻋﺎم ﻋﺪ ًدا ﻣﻦ اﻟﺰرد وﺗﻜﺎد ﻛﻞ ﺟﻬﺔ‬ ‫ﺗﺘﺠﻪ ﻟﺰردﺗﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﺎﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺰردات‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﺔ ﻫﻲ‪ :‬زردة ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ‪ ،‬وزردة ﺳﻴﺪي إﻟﻰ أرض اﻟﺠﺪ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ‬ ‫ﺧﻠﻴﻒ‪ ،‬وزردة ﺳﻴﺪي ﻋﻠﻲ ﺑﻨﻌﻮن‪ ،‬وزردة ﺳﻴﺪي ﻋﻠﻲ اﻟﺴﺎﻳﺢ‪ .‬ﻛﻨﺎ ﻧﺘﺠﻪ إﻟﻰ زردة ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ ﻓﻲ ﻋﺎﺻﻤﺔ اﻟﻮﻻﻳﺔ وﺗﺪوم ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫‪130‬‬

‫»زردة« ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬


‫ﺿﻔﺔ اﻟﺮأي‬

‫ﺣﺪﻳﺚ ﺧﺮاﻓﺔ!‬

‫رﻏﻢ‬

‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ ﺗﻘﺪم ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ وﻣﺨﺘﺮﻋﺎت‬ ‫ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻧﻘﻠﺖ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻧﻘﻼت ﻣﺪوﻳﺔ وﻛﺒﻴﺮة ﻧﺤﻮ اﻟﺮﻗﻲ واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬إﻻ‬ ‫أﻧﻪ ﺗﻠﻔﺤﻚ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﻦ واﻵﺧﺮ ﺑﻌﺾ ﺧﺮاﻓﺎت ﻻ ﺗﻤﺖ ﻟﻠﻮاﻗﻊ ﺑﺼﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻻ زاﻟﺖ ﻣﺘﺮﺳﺒﺔ ﻓﻲ ﻋﻘﻞ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﻀﺤﻚ‪ ،‬أو ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺎل‬ ‫»ﺧﻔﻴﻔﺔ دم«‪ ،‬ﺗﺴﺘﺪﻋﻲ اﻟﻀﺤﻚ وإن أﺛﺮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻟﻸﺳﻒ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‬ ‫وﻧﻈﺮﺗﻨﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻟﻮ أردﻧﺎ ﻗﺮاءة واﻗﻊ اﻟﺨﺮاﻓﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻻﺣﺘﺠﻨﺎ إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺪات‪،‬‬ ‫ذﻟﻚ أن ﻛﻞ ﺑﻘﻌﺔ وﻣﺠﺘﻤﻊ ﻟﻪ ﻧﺼﻴﺒﻪ اﻟﺨﺎص ﻣﻦ اﻟﺨﺮاﻓﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﺼﻄﻠﺢ ﺧﺮاﻓﺔ – ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺼﺎدر‪ -‬ﻳﺮﺟﻊ إﻟﻰ رﺟﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻨﻲ ﻏﺪره أو ﺟﻬﻴﻨﺔ اﺳﻤﻪ »ﺧﺮاﻓﺔ« اﺧﺘﻄﻔﺘﻪ اﻟﺠﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﻋﺎد إﻟﻰ‬ ‫ﻗﻮﻣﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻳﺤﺪﺛﻬﻢ ﺑﺄﺣﺎدﻳﺚ ﻣﻤﺎ رأى ﻓﻜﺬﺑﻪ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وأﺻﺒﺢ اﺳﻤﻪ‬ ‫ﻣﻠﺘﺼﻘًﺎ ﺑﻜﻞ ﻓﻌﻞ أو ﻗﻮل ﻳﺨﺎﻟﻒ اﻟﻌﻘﻞ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻌﻤﻮم ﻓﺈن اﻟﺨﺮاﻓﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻹﻧﺴﺎن ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻷرض‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎن‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻗﺪﻳ ًﻤﺎ ‪-‬وﺑﺴﺒﺐ ﺷﺢ اﻟﻌﻠﻮم وﻓﻘﺮه اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‪ -‬ﻳﺠﺘﻬﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ -‬ﺑﺴﺒﺐ أن‬ ‫ﺗﻔﺴﻴﺮ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒﺢ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺰﻻزل – ً‬ ‫اﻷرض ﻣﺤﻤﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺮﻧﻲ ﺛﻮر وأﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﺘﻌﺐ ﺗﻮﻟﻰ ﻧﻘﻞ‬ ‫اﻷرض ﻣﻦ ﻗﺮن إﻟﻰ اﻵﺧﺮ ﻓﺘﺤﺪث اﻟﻬﺰة اﻷرﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن اﻹﻧﺴﺎن ﻗﺪﻳ ًﻤﺎ ﻣﻌﺬو ًرا ﻓﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻐﺮﻳﺐ ﻫﻮ وﺟﻮد ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺆﻣﻦ ﺑﺎﻟﺨﺮاﻓﺎت ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻣﺜﺎﻟﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺄن‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن إذا ﺷﻌﺮ ﺑﺤﻜﻪ ﻓﻲ إﺣﺪى ﻳﺪﻳﻪ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻮف ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ ﻣﺎﻟﻲ ﻗﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وإذا َﺣﺒﺎ اﻟﻄﻔﻞ ‪-‬اﻟﻘﺎدر ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﻲ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﻳﺪﻳﻪ‬ ‫وﻗﺪﻣﻴﻪ ﻓﺈن ﺿﻴﻔًﺎ ﺳﻮف ﻳﺤﻀﺮ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺨﺮاﻓﺎت أن ﺻﻮت اﻟﺒﻮﻣﻪ ﻧﺬﻳﺮ ﺷﺆم‪ ،‬وأن اﻟﺨﺮزة اﻟﺰرﻗﺎء ﺗﺒﻌﺪ‬ ‫اﻟﺤﺴﺪ واﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﺣﺪوة اﻟﺤﺼﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﺒﻴﺖ ﺗﺠﻠﺐ اﻟﺤﻆ‬ ‫اﻟﺤﺴﻦ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﻘﻂ اﻷﺳﻮد ﺷﻴﻄﺎﻧًﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺘﻤﻌﻦ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﺗﺮاث ﺷﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮب ﻣﻦ اﻟﺨﺮاﻓﺎت‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻳﻔﺴﺮون ﻛﻞ ﺳﻠﻮك ﺧﺎﻃﺊ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺮﺗﺒﻂ‬

‫ﺷﻴﻤﺎء اﻟﻤﺮزوﻗﻲ@‬

‫ﺑﺎﻟﺨﺮاﻓﺎت واﻟﺤﻆ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻔﻬﻢ واﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺨﺮاﻓﺔ ﺑﺪور اﻟﺸﻤﺎﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻠﻴﻖ اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﻮل اﻟﻔﻴﻠﺴﻮﻓﺔ ﻫﻴﺒﺎﺗﻴﺎ اﻟﺴﻜﻨﺪرﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻷﻓﻼﻃﻮﻧﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪﺛﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺪ أول ﻋﺎﻟﻤﺔ رﻳﺎﺿﻴﺎت –اﻣﺮأة‪-‬‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻤﻴﺰﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ً ،‬‬ ‫ﺗﻘﻮل‪» :‬اﻟﺨﺮاﻓﺎت ﻳﺠﺐ أن ﺗﺪرس ﻛﺨﺮاﻓﺎت‪ ،‬اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻛﺄﺳﺎﻃﻴﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺠﺰات ﻛﺨﻴﺎﻻت ﺷﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺮاﻓﺎت ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻫﻮ‬ ‫ﺷﻲء ﻓﻈﻴﻊ‪ ،‬ﻷن ﻋﻘﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻳﻘﺒﻠﻬﺎ وﻳﺼﺪﻗﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻘﻂ ﺑﻌﺪ أﻟﻢ ﻋﻈﻴﻢ‬ ‫ورﺑﻤﺎ ﻣﺄﺳﺎة ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻫﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﺎﻣﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﻣﺎ ﻳﺬﻫﻞ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺘﻲ ﻻ أﺳﺎس ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ وﺧﺎرﺟﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺄﻟﻮف أن ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﺤﻀﻮر واﻟﺘﺼﺪﻳﻖ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﺑﻞ ﺑﻴﻦ أﻧﺎس ﻳﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ؟! ﻳﺒﻘﻰ اﻟﺴﺆال‬ ‫ﻣﻔﺘﻮ ًﺣﺎ‬ ‫*ﻛﺎﺗﺒﺔ ﻣﻦ اﻹﻣﺎرات‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪129‬‬


‫‪ŅŎňij‬‬

‫ﻇﻬﺮت ﻋﻨﺪ اﻟﺮوﻣﺎن ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫أرﺳﺘﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺗﻨﺤﺪر أﺻﻮﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻼد ا ﻏﺮﻳﻖ ﺗﻤﺘﻌﺖ‬ ‫ﺑﺬوق ذي ﻃﺎﺑﻊ ﺧﺎص‬ ‫اﺳﺘﻠﻬﻤﻪ ﻓﻨﺎﻧﻮ روﻣﺎ‬ ‫واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ‬

‫‪128‬‬

‫ﻓﻦ اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء ا‪/‬ورﺑﻲ‬

‫ﻣﻨﻈﺮ ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ ﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء اﻟﺒﺎﻟﺴﺘﺮﻳﻨﺎ‬

‫ﺷﻬﺪ ﺗﻄﻮرات ﻻﺣﻘﺔ‪ .‬وﻗﺪ اﺷﺘﻬﺮ اﻟﻤﻨﺰل ﺑﻬﺬا اﻻﺳﻢ‬ ‫ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻪ ُﻋﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﺜﺎل ﻟﻺﻟﻪ ﻓﺎون ﺑﻪ وﻫﻮ ﻳﺮﻗﺺ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﺣﺠﺮة اﻟﻄﻌﺎم ﺑﺎﻟﻤﻨﺰل ﻛﺸﻔﺖ ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﺿﺨﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء ﺗﺮﺟﻊ إﻟﻰ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ق‪.‬م‪ .‬ﻣﺮﺑﻌﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﻳﺒﻠﻎ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻬﺎ ‪1.17‬م‪،‬‬ ‫ﻣﺤﺎﻃﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﺑﺈﻃﺎرﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻋﻦ ﺷﺮﻳﻂ أﺳﻮد وﺷﺮﻳﻂ آﺧﺮ أﺑﻴﺾ ﺛﻢ إﻃﺎر ﻋﺮﻳﺾ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺰﺧﺎرف اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﺗﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻃﺔ ﺑﺸﺮﻳﻂ أﺑﻴﺾ‪ .‬اﻟﻠﻮﺣﺔ ﻣﻨﻔﺬة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﻌﺒﺎت ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ .‬وﺗﺼﻨﻒ ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻠﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎن زﺧﺎرف اﻟﺴﺠﺎد‪.‬‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻠﻮﺣﺔ ﺻﻮرت أﺳﻤﺎك ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻗﻮاﻗﻊ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻲ وواﻗﻌﻲ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﺤﺠﺮة اﻟﻤﺆدﻳﺔ إﻟﻰ ﻓﺴﻴﻔﺴﺎء‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪر ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻨﺰل ـــ أي ﻣﻨﺰل اﻟﻔﺎون ــــ‬ ‫ﻛﺸﻔﺖ ﻟﻮﺣﺔ أﺧﺮى ﺗﻤﺜﻞ ﺗﻌﺒﻴ ًﺮا آﺧﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﺮى ﻣﻨﻈﺮ ﻓﺮس اﻟﻨﻬﺮ ﻳﺴﺒﺢ وﻣﻦ‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ اﻟﺒﻂ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻨﻈﺮ ﺛﻌﺒﺎن اﻟﻜﻮﺑﺮا وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻌﺐ وﺗﻠﻬﻮ ﻓﻲ اﻟﻨﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ إﻓﺮﻳﺰ ﻳﺒﻠﻎ إرﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ 64‬ﺳﻢ ﻣﻘﺴﻢ إﻟﻰ أﺷﺮﻃﺔ‬ ‫زﺧﺮﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ﺑﺎﻟﻤﺘﺤﻒ اﻷﺛﺮي ﺑﻨﺎﺑﻮﻟﻲ ﺑﺈﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻨﺎن ﻟﻔﺮس اﻟﻨﻬﺮ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ ﺑﺪﻗﺔ ﻓﻴﻈﻬﺮ‬ ‫ﺷﺎﻣﺨًﺎ ﻓﻲ ﻋﻈﻤﺔ وﻗﻮة وﻳﻐﻄﺲ ﺑﺠﺴﻤﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء وﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪،‬‬ ‫ﺳﻮى رأﺳﻪ وﺟﺰء ﻣﻦ رﻗﺒﺘﻪ اﻟﻤﺮﻓﻮﻋﺔ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ وﻓﻤﻪ ﻣﻔﺘﻮح ً‬ ‫وإﻟﻰ ﺟﻮاره ﻧﺮى اﻟﺒﻂ ﻳﺴﺒﺢ ﺑﺤﺮﻳﺔ ﺗﺎﻣﺔ وﺑﻼ ﺧﻮف‪.‬‬ ‫وﺗ ُﻌﺪ ﻟﻮﺣﺔ ﺑﺎﻟﺴﺘﻴﺮﻧﻴﺎ واﺣﺪة ﻣﻦ أﺷﻬﺮ وأﻫﻢ ﻟﻮﺣﺎت اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺜﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎﻟﺴﺘﻴﺮﻧﻴﺎ ‪ -‬أي ﺑﺮاﻳﻨﺴﺘﻮم ‪ -‬اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ إﻗﻠﻴﻢ ﻻﺗﻴﻮم إﻟﻰ اﻟﺸﺮق ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ روﻣﺎ‪ .‬اﻟﻠﻮﺣﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻐﻄﻲ‬ ‫أرﺿﻴﺔ ﻗﺎﻋﺔ ﻣﻘﺒﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻔﻨﺎء اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻟﻤﻌﺒﺪ اﻹﻟﻬﺔ ﻓﺮﺗﻮﻧﺎ‪ .‬ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﻤﻦ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺎﻋﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮﺟﺪ ﺣﺠﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ ذات‬ ‫ﺛﻼث ﻣﺸﻜﺎوات ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻮﺿﻊ ﺗﻤﺎﺛﻴﻞ اﻹﻟﻬﺔ ﻓﺮﺗﻮﻧﺎ‬ ‫وﺟﻮﺑﺘﻴﺮ وﻳﻮﻧﻮ‪ .‬اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻵن ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻗﺼﺮ ﺑﺎرﺑﻴﺮﻧﻲ ﺑﺈﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺑﺎﺳﻢ »ﻓﺴﻴﻔﺴﺎء ﺑﺎرﺑﻴﺮﻳﻨﻰ«‪،‬‬ ‫ﺗﺒﻠﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻠﻮﺣﺔ ‪5.25‬إرﺗﻔﺎ ًﻋﺎ×‪6.56‬م ﻋﺮﺿً ﺎ‪ .‬اﻛﺘﺸﻔﺖ ﻋﺎم‬ ‫‪1600‬م وأﺧﺬت إﻟﻰ روﻣﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1626‬م‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻠﻨﻘﻞ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺮة إﻟﻰ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺨﺘﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻼ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺔ ﻣﻨﻔﺬة ﺑﺄﺳﻠﻮب اﻟﻤﻜﻌﺒﺎت ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻌﺪ ً‬ ‫ﻗﻮﻳًﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻓﻨﺮى ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻨﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺑﻌﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﺒﺸﺔ إﻟﻰ ﻣﺼﺒﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﺎﻧﻮب ﺗﻌﺘﺒﺮ أﺷﻬﺮ ﻗﻄﻌﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﺗﻌﻜﺲ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ وﻧﻬﺮ اﻟﻨﻴﻞ‬


‫ﻣﻨﻈﺮ ﺗﻔﺼﻴﻠﻲ ﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء اﻟﺒﺎﻟﺴﺘﺮﻳﻨﺎ‬

‫وﻛﺎﻧﺖ أرﺿﻴﺎت اﻟﺤﺠﺮات اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﻮر واﻟﻤﻨﺎزل اﻟﻔﺨﻤﺔ ﻫﻲ‬ ‫اﻷرﺿﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻟﻮﺣﺎت اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء وﺧﺎﺻﺔ ﺣﺠﺮات‬ ‫اﻟﻄﻌﺎم‪ .‬وﻛﺸﻔﺖ ﻣﻨﻪ أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ أوﻟﻴﻨﺜﻮس‪ ،‬وﻓﻲ آﺳﻴﺎ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮى وﺻﻘﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ا ﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻣﻮﻃﻦ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬

‫ﺗﻔﺼﻴﻞ ﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء اﻵﻓﻨﺘﻴﻦ‬

‫ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪن اﻟﺘﻲ ﺷﺎرﻛﺖ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻫﺬا اﻟﻔﻦ‬ ‫وإﺑﺪاﻋﺎﺗﻪ ﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻣﻦ روح إﺑﺪاﻋﻴﺔ ورﺧﺎء ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻫﺬا اﻟﻔﻦ‪ .‬ﻛﺸﻔﺖ ﻓﻰ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻟﻮﺣﺘﺎن ﻣﺆرﺧﺘﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻟﺚ ق م‪ .‬ﺗﺠﻤﻌﺎن ﺑﻴﻦ اﻷﺳﻠﻮﺑﻴﻦ اﻟﻘﺪﻳﻢ )اﻟﺤﺼﻰ(‬ ‫واﻟﺠﺪﻳﺪ )اﻟﻤﻜﻌﺒﺎت(‪ .‬وﻫﻮ ﻣﺎ دﻓﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻠﻤﺎء إﻟﻰ اﻹﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄن‬ ‫ﻋﺮوس اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻫﻲ ﻣﻮﻃﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وأن اﻟﻠﻮﺣﺘﻴﻦ إﻧﻤﺎ‬ ‫ﺗﻤﺜﻼن ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﺳﻠﻮﺑﻴﻦ‪ .‬اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻷوﻟﻰ ﻫﻲ ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﺎد اﻟ ُﻤﺤﺎط ﺑﺈﻃﺎر ﻣﻦ اﻟﻔﻬﻮد واﻟﺤﻴﻮان اﻷﺳﻄﻮري اﻟﻤﺴﻤﻰ‬ ‫ﺟﺮﻳﻔﻴﻦ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﺼﻰ وﻟﻜﻦ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻛﺜﺮ اﻧﺘﻈﺎ ًﻣﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻜﻌﺒﺎت ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻠﻮﺣﺔ‪ ،‬أرﺧﺖ ﻫﺬه اﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻮاﻟﻲ ‪320‬ــــ‪300‬ق‪.‬م‪ .‬أو اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻟﺚ ق‪.‬م‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻲ واﻟﺮوﻣﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﺳﻤﺢ أﺳﻠﻮب اﻟﻤﻜﻌﺒﺎت ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﻴﻦ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ إﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻢ ﻧﺤﻮ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﺬي ﻇﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺠﺪارﻳﺔ اﻟﻤﺮﺳﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻤﺎذج إﻟﻰ ‪1‬ﻣﻠﻢ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻷﻟﻮان‪ .‬وﻗﺪ أدى ذﻟﻚ إﻟﻰ إﺑﺘﺪاع أﺳﻠﻮب أﻛﺜﺮ دﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻳﺘﺠﻪ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻧﺤﻮ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄن اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ ﻫﻲ ﻣﻮﻃﻦ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻜﻌﺒﺎت ذات أﺣﺠﺎم ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ ﻳﺼﻞ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻬﺎ ﻫﺬا اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻟﻮﺣﺔ ﺗﺮﺟﻊ إﻟﻰ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫آﻳﻼ ﻳﺠﺮي ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﻧﻔﺬت ﻓﻴﻬﺎ رأس اﻵﻳﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮن ‪3‬ق‪.‬م‪ ،‬ﺗﺼﻮر ً‬ ‫ﺑﻤﻜﻌﺒﺎت ﺗﺒﻠﻎ أﺣﺠﺎﻣﻬﺎ ‪3×4‬ﺳﻢ و ‪1×2.3‬ﺳﻢ وﻫﻮ ﻣﺎ اﻋﺘﺒﺮ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮب اﻟﻤﻜﻌﺒﺎت ﻣﺘﻨﺎﻫﻴﺔ اﻟﺼﻐﺮ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺳﻴﺎق ﻣﻮاز‪ ،‬ﻇﻬﺮت ﻋﻨﺪ اﻟﺮوﻣﺎن ﻃﺒﻘﺔ أرﺳﺘﻘﺮاﻃﻴﺔ ﺗﻨﺤﺪر‬ ‫أﺻﻮﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻼد اﻹﻏﺮﻳﻖ ﺗﻤﺘﻌﺖ ﺑﺬوق ذي ﻃﺎﺑﻊ ﺧﺎص اﺳﺘﻠﻬﻤﻪ‬ ‫ﻓﻨﺎﻧﻮ روﻣﺎ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺮ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮ ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻇﺮ‬ ‫اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺮف ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻇﺮ اﻟﻨﻴﻠﻴﺔ ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ ﻻ‬ ‫ﺗﺼﻮر ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻣﺸﻬ ًﺪا ﻳﺘﻢ ﺣﺪوﺛﻪ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎف اﻟﻨﻴﻞ وإﻧﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺸﻬﺪ ﻳﺤﺪث ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎف إﺣﺪى ﺑﺤﻴﺮات ﻣﺼﺮ‬ ‫ﻓﺘﻈﻬﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻨﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻢ وأﺷﻬﺮ ﺗﻠﻚ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﺢ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﻤﺼﺮي ﻓﺴﻴﻔﺴﺎء‬ ‫اﻟﻨﻴﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﺰل ﻓﺎون ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻮﻣﺒﻲ ﻏﺮب إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ وﻫﻮ ﻣﻦ‬ ‫أﻏﻨﻰ وأﻓﺨﻢ اﻟﻤﻨﺎزل ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻳﺘﺄﻛﺪ ذوق وأﺳﻠﻮب‬ ‫اﻷرﺳﺘﻘﺮاﻃﻴﻴﻦ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺜﺎﻧﻲ ق‪.‬م ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻳﻘﻊ ﻣﻨﺰل ﻓﺎون ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻮﻣﺒﻲ ﺑﺠﻨﻮب ﻏﺮب إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﺰل ﻧﻤﻮذ ًﺟﺎ ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﺬي ﺷﻬﺪﺗﻪ ﻋﻤﺎرة اﻟﻤﻨﺎزل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ق‪.‬م‪ .‬ﺑُﻨﻲ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺰل ﻓﻲ ﻋﺎم ‪180‬ق‪.‬م ﺛﻢ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪127‬‬


‫‪ŅŎňij‬‬

‫أﺻﺪاء اﻟﻘﺪاﺳﺔ وﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬

‫ﻓﻦ اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء ا‪F‬وروﺑﻲ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺮﻛﺔ‬

‫ﻫﻮ ﻓﻦ ﻗﺪﻳﻢ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺪران واﻷرﺿﻴﺎت ﻗﻄﻌﺔ ﺑﺪﻳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﺧﺎرف اﻟﻤﺪﻫﺸﺔ‪ .‬ﻧﺸﺄ ﻓﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن وﺗﻄﻮر‬ ‫ﻓﻲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻟﻜﻨﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻷﺣﻮال ﻇﻞ ﻳﺴﺘﻠﻬﻢ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ واﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ إﺑﺪاﻋﺎت ﺗﺠﻠﺖ أﺛﻨﺎء اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻲ اﻹﻏﺮﻳﻘﻲ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء ﻫﻮ ﻓﻦ زﺧﺮﻓﺔ اﻟﺠﺪران واﻷرﺿﻴﺎت ﺑﻘﻄﻊ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻠﺼﻖ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ أو أرﺿﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻧﺔ واﻟﻤﻼط‪ ،‬ﻣﺘﺮاﺻﺔ إﻟﻰ ﺟﻮار ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻟﺘﺸﻜﻞ ﻣﻨﻈ ًﺮا زﺧﺮﻓ ًﻴﺎ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻌﻴﻦ أو دواﻓﻊ زﺧﺮﻓﻴﺔ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺸﺄ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻟﻴﻮﻧﺎن ﻓﻲ اﻟﻘﺮن ‪8‬ق م‪ .‬وﻗﺪ ﺑﺪأ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﻄﻊ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻰ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ اﻷﺣﺠﺎم واﻷﺷﻜﺎل ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ ﺑﺎﺳﻢ ﻓﺴﻴﻔﺴﺎء اﻟﺤﺼﻰ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن ‪5‬ق م‪ .‬ﺑﺪأت أﺷﻜﺎل اﻟﺰﺧﺎرف اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮر ﻣﻦ ﻣﺠﺮد‬ ‫أﺷﺮﻃﺔ زﺧﺮﻓﻴﺔ ﺑﺪواﻓﻊ ﻓﻨﻴﺔ ﻋﺮﻓﺖ ﻓﻲ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻦ رﺳﻮم اﻟﻔﺨﺎر‪ ،‬إﻟﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ‬ ‫وﻧﺒﺎﺗﻴﺔ وﺣﻴﻮاﻧﻴﺔ ﻣﺘﺪاﺧﻠﺔ‪ .‬وﻗﺪ اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺰﺧﺎرف إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻗﻄﻊ اﻟﺤﺼﻰ‪ ،‬ﺷﺮاﺋﺢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﻣﺮ اﻟﻤﻠﻮن ﻓﻴﻤﺎ ﻋﺮف ﺑﻔﺴﻴﻔﺴﺎء اﻟﺸﺮاﺋﺢ‪.‬‬

‫‪126‬‬

‫ﻓﻦ اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء ا‪/‬ورﺑﻲ‬

‫ﺟﺰء ﻣﻦ ﻓﺴﻴﻔﺴﺎء ﺑﻴﺮﺟﻲ ﺑﺈﺗﺮورﻳﺎ‬

‫ﻧﺸﺄ وﺗﻄﻮر ﻓﻲ ا‪+‬ﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬


‫ﺗﻤﻜﻦ ﻃﺮف ﻣﻦ إﻧﻬﺎء اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﺑﻤﺠﺮد اﺧﺘﺮاق اﻟﺴﻮر‬ ‫اﻟﻤﻨﻴﻊ‪ ،‬ﺗﻨﺘﻬﻲ اﻷﺳﻄﻮرة‪ ،‬ﻟﺘﺘﻮاﻟﺪ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ إﺷﺎرات واﺳﺘﺤﻀﺎرات‬ ‫وﺷﻮاﻫﺪ ﺗﺘﺠﺪد ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻌﺼﻮر واﻟﺤﻀﺎرات اﻟﻼﺣﻘﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إن‬ ‫اﻟﻘﺎﻣﻮس اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ واﻟﺤﺪﻳﺚ ﺟ ٍّﺪا‪ ،‬ﻻ ﻳﻜﺎ ُد ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ إﺷﺎرات‬ ‫ﻟﻬﺬه اﻷﺳﻄﻮرة‪ ،‬وﻳﻜﻔﻲ أن ﻧﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن أي ﻓﻴﺮوس إﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫وﻣﻨﺪﺳﺎ ﻋﺒﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﺠﺎﻧﻲ أو ﺧﺎص‪ ،‬ﻳﺴﻤﻰ اﻵن‬ ‫ﻳُﺮﺳﻞ ﻣﺨﻔﻴٍّﺎ‬ ‫ٍّ‬ ‫)ﻓﻴﺮوس ﻃﺮوادي(‪ ،‬ﻓﻲ إﺷﺎرة إﻟﻰ ﺧﺪﻋﺔ ﺣﺼﺎن ﻃﺮوادة اﻟﺬي‬ ‫أﻧﻬﻰ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻴﺲ اﻛﺘﺸﺎﻓًﺎ‪ ،‬أن ﻧﻨﺘﺒﻪ إﻟﻰ أن ﺷﻔﺮة اﻷﺳﻄﻮرة اﻷﻫﻢ وﻣﻔﺘﺎﺣﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻫﻲ ﻣﺎ ﺣﻤﻠﺖ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺗﺤﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺎﺗﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺤﺪود وإرث اﻷﺟﺪاد‪ ،‬واﻟﺨﺼﺎل اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬واﻹﻗﺪام‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺮوي‪ ،‬واﺣﺘﺮام اﻵﺧﺮ وﻟﻮ ﻛﺎن ﺧﺼ ًﻤﺎ‪ ،‬واﻟﻮﻓﺎء واﻹﺧﻼص واﻟﻌﺪل‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء ﻟﺘﻔﺎدﻳﻬﺎ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﻴﺄس ﻓﻲ أﺷﺪ اﻟﺤﺎﻻت ﺳﻮ ًءا‪.‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﺑﻘﻴﺖ اﻷﺳﻄﻮرة‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ اﻧﺘﺸﺮت وﺗﺒﻨﺘﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻀﺎرات‬ ‫واﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬ﻓﺎﻷﻣﺮ أﻋﻤﻖ وأﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻃﻴﺶ وﻏﻀﺒﺔ‬ ‫واﻧﺘﻘﺎم وﺳﻘﻮط ﻣﺪﻳﻨﺔ‪ .‬اﻷﺳﻄﻮرة ﻫﻲ اﻷﻟﻮاح اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ واﻟﻮﺻﺎﻳﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ أﻳﻀً ﺎ‪ ،‬ﺑﺪون ﺿﻴﻖ ﺣﺪود ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ وزﻣﻨﻴﺔ واﺿﺤﺔ وﺟﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳُﻌﻮل ﻋﻠﻰ اﺗﺴﺎع ﺣﺪودﻫﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأت ﻫﺬه اﻟﻤﻘﺎﻟﺔ أردت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻓﻴﻠﻢ ﻃﺮوادة‬ ‫»‪ «Troy‬اﻟﻤﻘﺘﺒﺲ ﻣﻦ ﻣﻠﺤﻤﺔ ﻫﻮﻣﻴﺮوس »اﻹﻟﻴﺎذة«‪ ،‬واﻟﺬي ﻗﺎم‬ ‫ﺑﺒﻄﻮﻟﺘﻪ ﺑﺮاد ﺑﻴﺖ وإﻳﺮﻳﻚ ﺑﺎﻧﺎ وﺷﻮن ﺑﻴﻦ وأورﻻﻧﺪو ﺑﻠﻮم وأﺧﺮﺟﻪ‬ ‫وﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﻴﺘﻴﺮﺳﻦ‪ .‬أردت أن أﺗﻨﺎول ﻛﻴﻒ ﺻﻮر اﻟﻔﻴﻠﻢ اﻟﻤﻨﺘﺞ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،2004‬ﺣﺮوب ﻃﺮوادة ﻛﻤﺎ وردت ﻓﻲ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ اﻹﻏﺮﻳﻘﻴﺔ اﻟﺸﻬﻴﺮة‪.‬‬ ‫أردت أن أﺗﺤﺪث ﻋﻦ اﺗﻜﺎء اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﻬﻮﻟﻴﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻮن ﺧﺎﻟﺪة‬ ‫ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻬﺎ ﻧﺠﺎ ًﺣﺎ داﺋ ًﻤﺎ وﺳﺒﻘًﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ اﻷوﻟﻰ ﺑﻼ ﻣﻨﺎزع‪ .‬ﺣﺘﻰ‬

‫وﻫﻲ ﺗﻘﺪم أﻓﻼ ًﻣﺎ ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﻣﻌﺎﺻﺮة ﺗﺘﻜﺊ ﻋﻠﻰ رواﻳﺎت ﻣﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬ ‫أردت أن أﻋﻘﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻟﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻ ﺗﺤﺘﺮم اﻟﻜﺘﺎب وﻻ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ وإﻧﻤﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﻘﺺ واﻟﻠﺼﻖ‬ ‫واﻟﺘﻠﻔﻴﻖ وﺳﺮﻗﺔ ﻓﺼﻞ ﻣﻦ رواﻳﺔ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ أﺣﻴﺎﻧًﺎ وﻧﻬﺐ ﻓﻴﻠﻢ أﺟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺑﻜﻞ رﻛﺎﻛﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ أﺣﻴﺎﻧًﺎ أﺧﺮى وﺗﻮﻓﻴﻖ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﻦ ﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪ .‬ﺳﻴﻨﻤﺎ اﻟﺒﻄﻞ اﻷوﺣﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻜﻞ ﺷﻲء ﻛﺄﻧﻪ ﻃﺮزان‪ ،‬ﻳﻤﺜﻞ وﻳﻐﻨﻲ وﻳﻠﻘﻲ ﺑﺎﻟﻨﻜﺎت‬ ‫وﻳﺮﻗﺺ وﻳﺼﻬﻞ وﻳﻌﻮي وﻳﺘﺤﺪث إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻬﻮر وﻳﺮﺗﺠﻞ ﻣﺆﻟﻔًﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻌﺒﺎرات اﻟﺘﻲ ﻳﻈﻨﻬﺎ ﻟﻄﻴﻔﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻬﻢ أن ﻳﻈﻞ ﻫﺬا اﻟﻤﻤﺜﻞ‬ ‫ﻣﺤﺘﻼً ﻟﺸﺎﺷﺔ اﻟﻌﺮض أﻛﺒﺮ وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻬﻢ أﻻ ﻳﻐﻴﺐ ﻋﻦ ﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻫﺪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻟﻘﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻦ أﻛﺘﺐ ﻋﻦ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻌﺎدﻟﺔ ﻓﻬﻲ ﺷﻲء ﻳﺪﻋﻮ ﻟﻠﺸﻌﻮر ﺑﻤﺮارة‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺳﺄﻇﻞ ﻣﻨﺪﻫﺸﺔ ﻣﻦ اﺳﺘﻔﺎدة ﻫﻮﻟﻴﻮد اﻟﻤﺜﻴﺮة‬ ‫ﻟﻺﻋﺠﺎب ﻣﻦ ﻛﻞ رواﻓﺪ اﻟﺤﻀﺎرة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﺮك ﻋﻤﻮ ًدا‬ ‫أو ﺣﺠ ًﺮا دون أن ﺗﻌﻴﺪ ﺗﺮﺗﻴﺒﻪ وﻓﻘًﺎ ﻟﺮؤﻳﺘﻬﺎ ورؤاﻫﺎ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺑﻜﻞ‬ ‫دأب ﺗﺤﺎول ﻏﺮس ر ٍ‬ ‫اﻳﺎت ﺧﻔﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻖ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺒﻌﻴﺪ اﻟﺬي ﻟﻢ‬ ‫ﺗﻜﻦ ﻗﺪ وﻟﺪت ﺑﻌ ُﺪ ﻓﻴﻪ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ َﻣﻦ ﻳﺘﺠﻮﻟﻮن ﺑﻴﻦ ﺟﻨﺒﺎﺗﻪ وﻳﻠﻤﺴﻮن‬ ‫ﻛﻞ ﻳﻮم ﺟﺪراﻧﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺎوز ﻋﻤﺮﻫﺎ آﻻف اﻟﺴﻨﻴﻦ ﻳﺴﻴﺮون ﻧﻴﺎ ًﻣﺎ‬ ‫وﻫﻢ ﻓﻲ ﻏﻴﻬﻢ ﺳﺎدرﻳﻦ‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن ﻗﺮاءة ﻣﺎ ﺗﺨﺒﺮﻫﻢ ﺑﻪ رواﺋﺢ‬ ‫أﺳﺎﻃﻴﺮﻫﻢ وﻻ ﻳﺘﺄﻣﻠﻮن ﻓﻀﺎءات ﺑﻜﺮ ﻟﺤﻜﺎﻳﺎت ﻇﻠﺖ ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﺗﺮﺟﻮﻫﻢ أن ﻳﻠﺘﻔﺘﻮا ﻟﻬﺎ‪ ،‬أو ﻗﺒﺎﺑًﺎ ﺣﻠﻤﺖ أن ﻳﻌﻴﺪوا‬ ‫ﺷﺨﻮﺻﺎ ﻫﺎرﺑﺔ ﻣﻦ ﻣﺆﻟﻔﻴﻬﺎ وﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻠﻮذ ﺑﻬﻢ‪...‬‬ ‫ﻃﻼءﻫﺎ‪ ،‬أو‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺟ ﱞﺪ ﻣﺆﻟﻤﺔ‬ ‫*رواﺋﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‬

‫ﺗﻮاﺻﻴﻒ‬ ‫دون اﻟﺤﻠﻮى ﻣﻌﺎش‪ ،‬ودون اﻟﺰواﻟﻲ ﻓﺮاش‬ ‫اﻟﺤﻠﻮى‪ :‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﻠﻮى اﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺔ وﺗﺴﻤﻰ ﻣﺤﻠﻴﺎً »اﻟﺤﻠﻮاه«‪.‬‬ ‫اﻟﺰواﻟﻲ‪ :‬ﺟﻤﻊ زوﻟ ّﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺴﺠﺎدة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﻔﺮاش‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺠﻤﻊ أﻳﻀﺎً ّ‬ ‫»زل« أي أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺿﺮورﻳﺎً أن‬ ‫ﺗﺸﺘﺮي اﻟﺤﻠﻮى اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻛﻞ اﻟﺠﻴﺪ ﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮورة أن ﺗﻔﺮش اﻟﺴﺠﺎد‬ ‫وﻳﺤﻞ ﻣﺤﻠّﻪ ﻓﻴﺆدي ﻧﻔﺲ اﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك اﻟﺴﺠﺎد اﻟﻌﺎدي‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻜﻔﻲ ﻋﻨﻪ‪ّ ،‬‬ ‫ﻳﻀﺮب ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻟﻠﻘﻨﺎﻋﺔ واﻟﺮﺿﺎ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻓﺮ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻀﺮورﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺪّ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪125‬‬


‫ﺳﻴﻤﻴﺎء‬

‫ﻃﺮوادة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻔﺎﻫﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻮر وﺗﺘﻠﻮن‬ ‫وﻳُﻌﺎد ﺣﻜﻴﻬﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻢ اﻻﺧﺘﺼﺎر أو اﻹﺳﻬﺎب ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﻨﺎك ﺷﺒﻪ اﺗﻔﺎق ﺿﻤﻨﻲ ﺑﻴﻦ ﻛﻞ ﺷﻌﻮب اﻷرض أن‬ ‫ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ وﻗﺎﺋﻊ وأﺳﻤﺎء اﻷﺑﻄﺎل واﻷﻣﻜﻨﺔ واﻷزﻣﻨﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت واﻷﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﻜﺒﺮى‪ .‬ﻓﺤﺘﻰ ﻫﺬا اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻧﺴﺘﻘﺒﻞ أﻓﻼ ًﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻮﻟﻴﻮد وﺑﻮﻟﻴﻮد ﻣﻘﺘﺒﺴﺔ ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺎت أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ ﻛﻤﻐﺎﻣﺮات‬ ‫اﻟﺴﻨﺪﺑﺎد وﻟﺺ ﺑﻐﺪاد وﻋﻼء اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻤﺼﺒﺎح اﻟﺴﺤﺮي واﻟﺸﺎﻃﺮ‬ ‫ﺣﺴﻦ واﻷﻣﻴﺮة وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬دون ﺗﻐﻴﻴﺮ أو ﺗﺤﺮﻳﻒ ﻓﻲ اﻷﺳﻤﺎء واﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫واﻟﺰﻣﺎن‪ .‬ﻓﻨﺮاﻫﺎ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﺪور ﻓﻲ ﺑﻐﺪاد أو دﻣﺸﻖ أو ﻣﺼﺮ وﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻤﻼﺑﺴﻪ وإﺣﺎﻻﺗﻪ‪ .‬واﻷﻣﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻧﺠﺪه ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ أﺳﺎﻃﻴﺮ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻤﺘﻮارﺛﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺘﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﻜﺎﻳﺎت‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ واﻟﺒﺮادي اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ أو اﻷﺣﺠﺎر اﻟﻤﺴﻤﺎرﻳﺔ أو‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ واﻟﻬﻨﺪﻳﺔ واﻟﺼﻴﻨﻴﺔ واﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫أﻣﻬﺎت اﻟﻤﺪوﻧﺎت‬ ‫ً‬ ‫واﻟﺴﻼﻓﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻮارﺛﺖ اﻟﺤﻀﺎرات ﻛﻠﻬﺎ ﺣﻜﺎﻳﺎت أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﻜﺎﻳﺎت ﻛﻠﻴﻠﺔ ودﻣﻨﺔ‪ ،‬وأﺳﺎﻃﻴﺮ ﺷﻨﻐﺎي واﻟﺨﺮاﻓﺎت اﻟﻬﻨﺪﻳﺔ‬ ‫واﻵﺳﻴﻮﻳﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ أن ﺗ ُﻘﻨﻊ أﺣ ًﺪا ﺑﺄن اﻟﺴﻤﻚ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺴﺒﺢ ﻓﻲ أﻋﻤﺎق اﻟﺒﺤﺎر ﻣﻊ اﻟﻄﻴﻮر‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ‬ ‫اﻟﻐﺎﺑﺎت‪ ،‬أو ﺑﺄن اﻟﺰراﻓﺎت ُ‬ ‫ﻟﻦ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ إﻗﻨﺎع أﺣﺪ‪ ،‬ﺑﺄن اﻟﺴﻨﺪﺑﺎد اﻟﺒﺤﺮي أو ﻋﻼء اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺎﺷﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻏﻴﺮ ﺑﻐﺪاد وﻓﻲ زﻣﻦ ﻏﻴﺮ زﻣﻦ ﺧﻠﻔﺎء ووﻻة اﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ .‬وﺑﻨﻔﺲ اﻟﺜﻘﺔ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗُﺠﺰم ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺪﻳﻢ أﺧﻴﻞ‬ ‫وﻫﻴﻜﺘﻮر إﻻ وﻫﻤﺎ ﻳﺘﺼﺎرﻋﺎن ﺗﺤﺖ ﺳﻮر ﻃﺮوادة وﺣﻮﻟﻬﻤﺎ اﻟﺠﺰر‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ذﻟﻚ أن اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬ﻫﻤﺎ اﻟﻌﺎﻣﻮد اﻟﻔﻘﺮي ﻟﻸﺳﻄﻮرة واﻟﺤﻜﺎﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻀﻼً ﻋﻦ ﻛﻮﻧﻬﻤﺎ ﻣﻠﺤﻬﺎ وﺗﻮاﺑﻠﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺤﺖ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺗﺘﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﺒﺮﻫﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﻦ ﺗُﻔ ﱠﺮغ اﻷﺳﻄﻮرة ﻣﻦ ﺷﺤﻨﺔ اﻹﻃﺎر اﻟﺰﻣﺎﻧﻲ واﻟﻤﻜﺎﻧﻲ ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟﺪﻻﻟﻴﺔ وﺣﻤﻴﻤﻴﺘﻬﺎ وﻧﻔﺎذﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺗﻔﻘﺪ ﻋﻨﺼ ًﺮا ً‬

‫‪124‬‬

‫د‪ .‬ﺳﻬﻴﺮ اﻟﻤﺼﺎدﻓﺔ@‬

‫ﻓﺎﻷﺳﺎﻃﻴﺮ وإن ﺑﺪت ﻓﻲ اﻟﻈﺎﻫﺮ ﺣﻜﺎﻳﺎت ﻣﺘﻘﻨﺔ اﻟﻨﺴﻴﺞ‪ ،‬ﺗُﺮاوح‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮاﻗﻊِ واﻟﺨﺮاﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ أﻳﻀً ﺎ ﺣﺎوﻳﺔ أﺳﺮار وﺻﻨﺎدﻳﻖ ﺗﺤﻔﻆ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻮﺻﺎﻳﺎ واﻟﺤﻜﻢ واﻟﻤﻮروث وﺗﺘﺸﻜﻞ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻼﻣﺢ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺮض وﺗﻠﻬﻢ وﺗﺪل وﺗﺴﺘﻨﻬﺾ اﻟﻌﺰاﺋﻢ‪ ،‬وﺗﺮﻣﻢ اﻟﺠﺴﺮ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﺣﻴﻦ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن ﻣﻊ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻞ أﺳﻄﻮرة ﻣﺘﻴﻨﺔ وﺧﺎﻟﺪة ﻣﺮﺟﻌﻴﺔ وﺣﺪود ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ وزﻣﺎﻧﻴﺔ‬ ‫وأﺳﺒﺎب ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻟﺘﺸﻜﻠﻬﺎ‪ ،‬وأﺳﺒﺎب أﺧﺮى أﻛﺜﺮ وﺟﺎﻫﺔ‪ ،‬ﻟﺒﻘﺎﺋﻬﺎ‬ ‫واﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ ﻳﺎﻧﻌﺔ وﻣﺘﻮﻗﺪة ﻓﻲ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﻮب‪ .‬وﻫﻲ‬ ‫ﺗﺘﻮارث وﺗﺮﺗﻔﻊ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﻋﻦ اﻟﺤﺪود اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﻀﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺘُﺤﻠﻖ أﺑﻌﺪ وﺗﺘﺄﻗﻠﻢ ﻣﻊ ﻣﻨﺎﺧﺎت وﺣﻀﺎرات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺄﺳﻄﻮرة ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻃﺮوادة ﻣﺜﻼً‪ ،‬وﻫﻲ إﺣﺪى أﺟﻤﻞ وأﻛﻤﻞ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻠﺖ ﻓﻲ وﺟﺪان اﻟﺸﻌﻮب اﻷوروﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺣﻜﺎﻳﺎت ﺷﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺠﺎوزت ﺣﺪودﻫﺎ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻀﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﺒﻌﺖ ﻣﻨﻬﺎ وﺗﻤﺜﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺣﻴﻦ ُد ّوﻧﺖ وﺗُﺮﺟﻤﺖ ﻷﻏﻠﺐ ﻟﻐﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻟﺘﺼﺒﺢ إرﺛ ًﺎ إﻧﺴﺎﻧ ٍّﻴﺎ ﺷﺎﻣﻼً‪ ،‬ﺗﺘﻮارﺛﻪ اﻟﺤﻀﺎرات ﻛﻠﻬﺎ وﺗﺘﻘﺎﺳﻤﻪ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ إﻧﻪ ﻗﻴﻞ إن ﻛﻞ إﻧﺘﺎج اﻹﺑﺪاع اﻟﺒﺸﺮي إﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﺷﻲء ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓُﺘﺎت ﻣﺎﺋﺪة ﻫﻮﻣﻴﺮوس‪ .‬وأﻧﻪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﻖ ﻏﻀﺒﺔ أﺧﻴﻞ اﻟﺤﺎرﻗﺔ‬ ‫وﺷﺮف ﻫﻴﻜﺘﻮر وﻧﺒﻠﻪ وﺟﺒﺮوت أﺟﺎﻣﻨﻮن وﺟﺸﻌﻪ وﻏﻮاﻳﺔ ﻫﻴﻠﻴﻨﺎ‬ ‫اﻟﻤﺪﻣﺮة‪.‬‬ ‫ﻋﺸﺮات اﻷﺑﻄﺎل ﻗﺪﻣﺘﻬﻢ ﻟﻨﺎ أﺳﻄﻮرة واﺣﺪة‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻠﺤﻤﺔ ﻓﺎﺗﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﻫﺎ ﺗﻤﺠﻴﺪ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻃﻨﻬﺎ إداﻧﺔ اﻟﺤﺮوب واﻟﻈﻠﻢ واﻟﻄﻐﻴﺎن‬ ‫واﻟﻄﻤﻊ واﻟﺘﺴﺮع‪.‬‬ ‫ﻓﺴﻮر ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻃﺮوادة ﻛﺈﻃﺎر ﻣﻜﺎﻧﻲ ﻛﺎن ﻟﺴﺎن اﻟﻤﻴﺰان واﻟﺒﺮزخ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻔﺼﻞ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‪ :‬ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻜﻮﺑﺔ‪،‬‬ ‫وﺟﻴﺶ ﻳﻤﻮر وﻳﺮاﺑﻂ ﻟﺴﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺑﺈﺻﺮا ٍر وإﺧﻼص ﻓﻲ اﻟﻌﻨﺎد‬ ‫إﻟﻰ ﺣ ّﺪ اﺧﺘﻼط اﻟﺮؤﻳﺔ ﺑﺎﻟﺘﻤﻮﻳﻪ واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﺨﻴﺎل‪ .‬وﻛﻼ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘﻘﺪم وﻳﺤﺘﻞ ﺣﻴ ًﺰا ﻓﻲ اﻟﻮﺟﺪان ﺑﺒﻄﻮﻻت وأﺑﻄﺎل وﻣﻮاﻗﻒ ﺧﺎﻟﺪة‪.‬‬ ‫وﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺧﺪﻋﺔ اﻟﺤﺼﺎن اﻟﺨﺸﺒﻲ‪ ،‬ﺣﺼﺎن ﻃﺮوادة اﻟﺸﻬﻴﺮ‪ ،‬ﻟﻤﺎ‬


‫وﺗﻐﺪو ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑﻤﺜﻠﻪ ﻟﺒﻨﺎ‪...‬اﻟﻘﺮﻃﺒﻲ‪ .‬اﻟﺸﻌﺮاء ‪26‬‬ ‫‪ - 4‬ﻫﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻫﻮ رﺋﻴﺴﻲ ﻣﺘﻜﺮر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺤﻴﺎﺗﻲ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ﺳﻠﻮﻛﻴﺎ أو ﺛﻘﺎﻓﻴﺎ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﻮﺟﻪ ﺧﺎص ﻓﻲ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ واﻟﺨﺮاﻓﺎت‬ ‫أو ﻓﻲ ﺗﺠﻠﻴﺎت اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻌﺎﻣﻲ ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺎت‬ ‫وأﻣﺜﺎل وﺳﻴﺮ)ﻣﻼﺣﻢ( وﻣﻨﺘﺠﺎت اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺠﻮﻫﺮي‪ :‬ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬م)‪(4‬‬ ‫ط)‪ (2‬اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻘﺼﻮر اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ‪2012‬م ص ‪519‬‬ ‫‪- 5‬اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﺔ ﻣﻦ اﻟ ّﻨﻮق‪ :‬اﻟﺤﺴﻨﺔ اﻟﻤﺘّﻔﻘﺔ اﻷﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﺴﻔﻦ ﻧ ُِﺴ َﺐ‬ ‫ﺿﺮب ﻣﻦ ّ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ .‬واﻟ َﻌ َﺪ ْوﻟِ ّﻴﺔُ‪ٌ :‬‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻮﺿﻊٍ ﻳﻘﺎل ﻟﻪ‪َ :‬ﻋ َﺪوﻻة ﻣﻌﺠﻢ اﻟﻌﻴﻦ »ﻋﺪل«‪.‬‬ ‫‪ - 6‬ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺎﺟﺢ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻦ اﻹﺑﺪاع واﻟﺘﻠﻘﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ – ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ – ﻛﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﺨﻄﻮط – ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ‪2004‬م ص‬ ‫‪» 142‬‬ ‫‪ - 7‬د‪ .‬ﻧﺒﻴﻠﺔ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ :‬اﻟﻤﻘﻮﻣﺎت اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻘﺼﻮر اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫‪1996‬م ص‪39‬‬ ‫‪ - 8‬اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص ‪61‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪123‬‬


‫‪aņĀŌĿídóîŔĄĿí Ľîòă‬‬ ‫اﻟﺨﺼﺐ واﻟﺠﻤﺎل«‪(6) .‬‬ ‫وﻻ ﻳﻨﻔﻚ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﺼﻮﻳﺮي ﻳﺘﺤﻮل ﺑﺘﺤﻮل اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﻧﻤﻮﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺼﻮر ﺟﺪﻳﺪ آﺛﺎ ٌر ﻣﻦ ﺗﺼﻮر ﻗﺪﻳﻢ‪ ،‬ﻳﺘﺄﻛﺪ ﺑﻬﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﻓﻖ اﻟﻤﺎﺿﻲ وﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﻓﺘﺒﺪو ﺑﻪ ﻧﻈﺮة اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻠﻜﻮن واﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺮار وﻟﻴﺲ اﻻﻧﻘﻄﺎع‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺎﻗﺔ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻗﺪﻳ ًﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻇﻠﺖ أﻳﻀﺎ أﻫﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ إﻟﻰ اﻹﺳﻼم‪،‬‬ ‫ﻳﺴﺠﻞ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻫﺬا اﻟﺤﻀﻮر – ﺗﺸﻜﻴﻠﻴﺎ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺟﺪران اﻟﺒﻴﻮت‪،‬‬ ‫»اﻟﺤﺎج«‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻄﻮﻳﻞ اﻟﺬي ﺳﺘﻘﻄﻌﻪ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺰل‬ ‫ّ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺤﺮام‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻛﺘﺴﺒﺖ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻣﻜﺎﻧﺔ وﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻋﻈﻴﻤﺘﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﺠﺪﻫﺎ ﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﻧﺺ وﺣﺪة ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﻘﺴﻢ‪،‬‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻤﺨﻀﺮم ﺣﻤﻴﺪ ﺑﻦ ﺛﻮر اﻟﻬﻼﻟﻲ‪:‬‬ ‫َﻔﺖ ِﺑ َﺮ ﱢب اﻟﺮا ِﻗ ِ‬ ‫ﻨﻰ‬ ‫َﺣﻠ ُ‬ ‫ﺼﺎت إِﻟﻰ ِﻣ ً‬ ‫ِ‬ ‫رب اﻟﻮاﻗﻔﻴ َﻦ َﻋﻠﻰ اﻟ َﺠ ْﺒﻞِ‬ ‫َرﻓﻴﻘﺎً َو ﱢ‬ ‫ﻟَﻮ انﱠ ﻟِ َﻲ اﻟﺪﱡ ﻧﻴﺎ َوﻣﺎ ُﻋ ِﺪﻟَﺖ ِﺑ ِﻪ‬ ‫ردت ِﺳﻮى ُﺟﻤﻞِ‬ ‫ﻤﻞ ﻟِﻐﻴﺮي ﻣﺎ أَ ُ‬ ‫َو ُﺟ ٌ‬

‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﺼﺒﺮ‪ ،‬وﺻﺎر اﻟﺠﻤﻞ ﻣﻀﺮب اﻟﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺮ واﻟﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ورﺑﻤﺎ اﻟﻘﻬﺮ أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﺗﺒﺪو اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻞ وراﻛﺒﻪ ‪ /‬اﻟ َﺠ ﱠﻤﺎل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﻮﺿﻊ أﺧﺬ رد‪ ،‬وﻟﻮم وﻋﺘﺎب‪ ،‬ورﻏﻢ أن اﻟ َﺠ ﱠﻤﺎل ﻫﻮ‬ ‫وﺣﺮﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺘﻪ‪،‬‬ ‫أﻗﺮب اﻟﻨﺎس إﻟﻰ اﻟﺠﻤﻞ‪ ،‬وأﻛﺜﺮﻫﻢ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻗﺪ ﺗﺘﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻓﻴﺒﺚ اﻟﺠﻤﻞ آﻻﻣﻪ ﻓﻲ ﻣﻮال ﺷﻌﺒﻲ‬ ‫ﻳﻔﺘﺢ اﻷﻓﻖ اﻟﺠﻤﺎﻟﻲ واﻟﺪﻻﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﻗﻊ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ وﻣﺎ ﺑﻪ ﻣﻦ اﻵﻻم‪،‬‬ ‫وﻳﺨﺘﺰل اﻟﺨﺒﺮة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺣﻜﻤﺔ ﺳﻴﺎرة‪ ،‬ﻳﻘﻮل اﻟﻤﻮال‪:‬‬ ‫أﻟﻢ‪ ،‬ﺗﺤﺖ اﻟ ِﺤــــ ْﻤﻞ ِﻣـــﺪﱠ اري‬ ‫ﺟﻤﻞ ِﺣﺪَ اه ْ‬ ‫ﻻ اﻟﺠﻤﻞ ﺑﻴﻘﻮل آه‪ ،‬وﻻ اﻟﺠ ﱠﻤﺎل ﺑــﻴﻪ داري‬ ‫ﻗﻮل‪ ،‬داري ﻋﻠﻰ ﺑَﻠْ ِﻮﺗِﻚْ ﻳﺎﻟﻠﻲ اﺑْ ُﺘﻠﻴﺖ داري‬ ‫وﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻫﺬا اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺠﻤﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺲ ﺧﻄﺎﺑﻲ واﺣﺪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﺠﺪه‬ ‫ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻄﺎب‪ ،‬وﻟﻌﻞ »اﻟ َﻤﺜَﻞ« ﻫﻮ اﻟﺠﻨﺲ اﻟﺨﻄﺎﺑﻲ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗﺪاوﻻ وأﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮا ﻟﺒﻨﻴﺘﻪ اﻹﻳﻘﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺮﻛﻴﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﻠﻪ وﺗﻮﻇﻴﻔﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﺠﺪه‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻨﻴﺔ اﻟﻤﺜﻞ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ‪ «:‬ﻗﺎﻟﻮا ﻟﻠﺠﻤﻞ ز ﱠﻣ ْﺮ‪ ،‬ﻗﺎل‪ :‬ﻻ ﻓﻢ‬ ‫ﻣﻀﻤﻮم‪ ،‬وﻻ ﺻﻮاﺑﻊ ﻣﻔﺴﺮة«‪*(7) .‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺠﺪل ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ وﻧﺼﻮص أو‬ ‫ﻣﻌﺘﻘﺪات اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻓﺮﺿﺎ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﺎﻟﻖ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺼﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺎ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﻤﻨﺤﻪ ﻛﻞ ﻧﻮع ﻟﻶﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ»‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻛﻞ اﻻﻧﺘﻤﺎء إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻮﺿﻊ وﺿﻌﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻧﺸﺄ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻌﻘﺪة‪ ،‬ﺗﺘﺮاﻛﻢ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ واﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎرف ﺗﻈﻞ ﺗﻨﻘّﻰ وﺗﻐﺮﺑﻞ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻘﺮ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻼت ﻓﻨﻴﺔ ذات ﻗﻴﻢ إﺷﺎرﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻗﻴﻢ ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺷﺪﻳﺪة اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‪ .‬وﻻ ﻳﺘﻢ ﻫﺬا إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺗﻔﺎق ﺟﻤﺎﻋﻲ ﺳﺮي‬ ‫وﺿﻤﻨﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﻌﺐ ﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ أو ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ«‪(8).‬‬

‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﻄﻠﻖ ﻗﺪرا ﻣﺤﺘﻮﻣﺎ‪ ،‬ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﻦ‬ ‫دون ﻛﻠﻞ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻠﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎق ﻣﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﻤﻠﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﺑﺎﺣﺚ ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺮﺿﻲ اﻟﺰاﺋﻞ واﻟﺒﺎﻗﻲ اﻵﺑﺪ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﺈن اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺗﺘﺤﻤﻞ أﺿﻌﺎف ﻣﺎ ﻳﺘﺤﻤﻠﻪ اﻟﺮاﻛﺐ اﻟﺮاﺣﻞ ﻣﻦ ﻣﺸﺎق‪،‬‬ ‫وﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺸﺎق ﻗﺮﻳﻦ اﻟﺼﺒﺮ‪ ،‬وﻟﻴﺲ أﺻﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻮق واﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬وﻟﻌﻠﻨﺎ‬ ‫ﻧﺘﺬﻛﺮ ﻫﻨﺎ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻧﻮﻟﻮج اﻟﺬي اﺳﺘﻜﻨﻪ ﺑﻪ »اﻟﻤﺜﻘﱢﺐ اﻟﻌﺒﺪي« ﺷﻌﻮر‬ ‫ﻧﺎﻗﺘﻪ اﻟﺘﻲ أﺿﻨﺎﻫﺎ ﺳﻔﺮه اﻟﺬي ﻻ ﻳﻜﺎد ﻳﻨﺘﻬﻲ‪:‬‬ ‫ُﻤﺖ أَرﺣــ َـﻠُﻬﺎ ِﺑﻠَﻴﻞٍ‬ ‫إِذا ﻣﺎ ﻗ ُ‬ ‫ﺗَﺄَ ﱠوﻩُ آ َﻫ َﺔ اﻟ َﺮ ُﺟﻞِ اﻟ َﺤﺰﻳﻦِ‬ ‫ﺗ ُ‬ ‫أت ﻟَﻬﺎ َوﺿﻴﻨﻲ‬ ‫َﻘﻮل إِذا َد َر ُ‬ ‫أَﻫَﺬا ِدﻳ ُﻨﻪُ أَ َﺑـــﺪاً َودﻳﻨﻲ‬ ‫اﻟﻬﻮاﻣﺶ واﻹﺣﺎﻻت‬ ‫أَﻛ ﱡُﻞ اﻟﺪَ ﻫ ِﺮ َﺣ ﱞﻞ َواِرﺗــِ ٌ‬ ‫ﺤﺎل‬ ‫‪ - 1‬ﻋﺮﻓﺖ اﻟﻌﺮب – ﻃﺒﻘﺎ ﻟـ»ﻣﻌﺠﻢ آﻟﻬﺔ اﻟﻌﺮب ﻗﺒﻞ اﻹﺳﻼم« ﻋﺒﺎدة‬ ‫أَﻣﺎ ﻳُﺒﻘﻲ َﻋﻠ ﱠَﻲ َوﻣﺎ ﻳَﻘﻴﻨﻲ‬ ‫اﻹﺑﻞ ﺑﺼﻮر ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺒﺎدة »ﻗﺮة أو ﻗﺮة اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﺻﻨﻢ ﻛﺎن‬ ‫وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن وﺻﻒ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﻘﻮة وﺻﻔﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻘﻀﺎﻋﺔ‪ ،‬واﻷرﺟﺢ أﻧﻪ ﻧﺎﻗﺔ‪ .‬اﻧﻈﺮ‪ ،‬ﺟﻮرج ﻛﺪر‪ :‬ﻣﻌﺠﻢ آﻟﻬﺔ اﻟﻌﺮب ﻗﺒﻞ‬ ‫أﺿﻨﺎﻫﺎ اﻟﺴﻔﺮ ﻣﻮﺿﻊ اﻋﺘﺰاز وﻓﺨﺮ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻧﻘﻞ ﻫﺬا اﻹرث إﻟﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﺳﻼم‪ ،‬ط)‪ (1‬دار اﻟﺴﺎﻗﻲ‪ ،‬ﻟﺒﻨﺎن ‪2013‬م ص ‪.32‬‬ ‫‪ - 2‬ﻓﻌﻦ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ اﻟﻤﺴﻴﺐ« أن اﻟﺒﺤﻴﺮة ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻨﻊ درﻫﺎ‬ ‫ﻟﻠﻄﻮاﻏﻴﺖ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﺤﺘﻠﺒﻬﺎ أﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وأﻣﺎ اﻟﺴﺎﺋﺒﺔ ﻓﻬﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﺮﻛﻮﻧﻬﺎ ﻵﻟﻬﺘﻬﻢ‪ ،‬وﻗﻴﻞ اﻟﺒﺤﻴﺮة أي اﻟﻤﺸﻘﻮﻗﺔ اﻷذن‪ .‬وﻗﺎل اﺑﻦ‬ ‫ﻋﺮﻓﺖ اﻟﻌﺮب – ﻃﺒﻘﺎ ﻟـ»ﻣﻌﺠﻢ‬ ‫إﺳﺤﺎق‪ :‬اﻟﺒﺤﻴﺮة ﻫﻲ اﺑﻨﺔ اﻟﺴﺎﺋﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺎﺋﺒﺔ ﻫﻲ اﻟﻨﺎﻗﺔ إذا ﺗﺎﺑﻌﺖ‬ ‫آﻟﻬﺔ اﻟﻌﺮب ﻗﺒﻞ ا ﺳﻼم« ﻋﺒﺎدة ا ﺑﻞ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻋﺸﺮ إﻧﺎث ﻟﻴﺲ ﺑﻴﻨﻬﻦ ذﻛﺮ‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﻳﺮﻛﺐ ﻇﻬﺮﻫﺎ وﻟﻢ ﻳﺸﺮب ﻟﺒﻨﻬﺎ‬ ‫إﻻ ﻟﻀﻴﻒ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ‪ :‬إذا ﻧﺘﺠﺖ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺧﻤﺴﺔ أﺑﻄﻦ إﻧﺎﺛﺎ ﺑﺤﺮت‬ ‫ﺑﺼﻮر ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻋﺒﺎدة »ﻗﺮة أو‬ ‫أذﻧﻬﺎ ﻓﺤ ﱢﺮﻣﺖ‪ .‬اﻧﻈﺮ ﺗﻔﺴﻴﺮ اﻟﻄﺒﺮي اﻟﻤﺎﺋﺪة ‪103‬‬ ‫ﻗﺮة اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﺻﻨﻢ ﻛﺎن ﻟﻘﻀﺎﻋﺔ‪،‬‬ ‫‪ - 3‬ﻗﺎل اﺑﻦ ﻋﺒﺎس ‪ :‬ﻗﺎﻟﻮا إن ﻛﻨﺖ ﺻﺎدﻗﺎ ﻓﺎدع اﻟﻠﻪ ﻳﺨﺮج ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫وا‪+‬رﺟﺢ أﻧﻪ ﻧﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺠﺒﻞ ﻧﺎﻗﺔ ﺣﻤﺮاء ﻋﺸﺮاء ﻓﺘﻀﻊ وﻧﺤﻦ ﻧﻨﻈﺮ‪ ،‬وﺗﺮد ﻫﺬا اﻟﻤﺎء ﻓﺘﺸﺮب‬ ‫‪122‬‬

‫رﻣﺰﻳﺔ اﻟﻨﺎﻗﺔ‬


‫وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن وﺻﻒ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﻘﻮة وﺻﻔﺎ‬ ‫أﺳﺎﺳﻴﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ أﺿﻨﺎﻫﺎ‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ ﻣﻮﺿﻊ اﻋﺘﺰاز وﻓﺨﺮ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻧﻘﻞ ﻫﺬا‬ ‫ا رث إﻟﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﻌﻨﻰ‬ ‫اﻟﺼﺒﺮ‪ ،‬وﺻﺎر اﻟﺠﻤﻞ ﻣﻀﺮب اﻟﻤﺜﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﺒﺮ واﻟﺘﺤﻤﻞ ورﺑﻤﺎ اﻟﻘﻬﺮ أﻳﻀﺎ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪121‬‬


‫‪aņĀŌĿídóîŔĄĿí Ľîòă‬‬ ‫»ﻣﻮﺗﻴﻔﺎت« ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺺ اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ ،‬ﺷﻜﻠﺖ اﻷﻓﻖ‬ ‫اﻟﺘﺄوﻳﻠﻲ ﻟﻘﺼﺔ اﻟﻨﺎﻗﺔ؛ ﻓﺎﻗﺘﺴﺎم اﻟﻨﺎﻗﺔ اﻟﻤﺎء ﻣﻊ ﺛﻤﻮد ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺎﻗﺔ ﺳﺘﻤﻨﺤﻬﻢ ﻟﺒﻨﻬﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﻜﻔﻴﻬﻢ ﺟﻤﻴﻌﺎ‪(3).‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﺛﻤﻮد ﻣﺎ ﻟﺒﺜﺖ أن ﺿﺎﻗﺖ ﺑﺎﻟﻨﺎﻗﺔ ﻓﻌﻘﺮﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫اﺳﺘﺤﻘﺖ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﺒﺪو اﻟﻘﻮاﺳﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴﻦ ﻧﺎﻗﺔ ﺣﺮب اﻟﺒﺴﻮس اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ‬ ‫وﻧﺎﻗﺔ ﺻﺎﻟﺢ ﻣﻐﺮﻳﺔ ﺑﺘﺘﺒﻊ اﻟﺘﻌﺎﻟﻖ اﻟﺪﻻﻟﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻜﺎﻳﺘﻴﻦ؛‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗُﺮﻛﺖ اﻟﻨﺎﻗﺔ اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ ﺗﺮﻋﻰ ﻓﻲ ﺣﻤﻰ »ﻛﻠﻴﺐ« ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻧﺘﻬﻚ »ﺟﺴﺎس« ﺟﺴﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﻘﺘﻞ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﺮب‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ وﻣﺎ أﻋﻘﺒﻬﺎ ﻣﻦ دﻣﺎر ﻟﻜﻼ اﻟﻘﺒﻴﻠﺘﻴﻦ‪» :‬ﺑﻜﺮ«‬ ‫»وﺗﻐﻠﺐ«‪..‬ﻏﻴﺮ أن ﻣﺎ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪،‬‬ ‫ﻫﻮ ﺣﻀﻮر اﻟﺪﻻﻻت اﻷﻳﻘﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﻤﻴﻮﻃﻴﻘﻴﺔ اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻹﺳﻼم‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﻨﻘﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻌﺪ اﻟﻌﻘﺪي اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﻨﻔﻌﻲ اﻟﺘﺪاوﻟﻲ واﻹﻋﺠﺎزي اﻟﻤﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﻄﻼﻗﺔ ﻗﺪرة اﻟﻠﻪ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ‪* .‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻫﻴﺄت اﻟﻨﺎﻗﺔ ‪ -‬ﺑﻬﺬا اﻟﺤﻀﻮر‪ -‬ﻟﻨﻔﺴﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﻣﺆﺛﺮا ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻨﻴﺔ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﻏﺮو أن‬ ‫ﺗﺼﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺔ أﻳﻘﻮﻧﺔ ﺣﻀﺎرﻳﺔ داﻟﺔ‪ ،‬وأن ﺗﺸﻐﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰة داﺧﻞ اﻟﻨﺼﻮص‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﻀﺎرة ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺒﺮ ﺑﻬﺎ ﻋﻦ ﻣﺨﺰوﻧﻬﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺸﻜﱠﻞ ﻓﻲ ﺣﻘﺐ ﺳﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻤﺨﺰون ﺗﺠﺪه ﻓﻲ اﻟﻨﺺ‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻟﻔﺮدي )اﻟﺬي ﻳُ ْﻌﺰى إﻟﻰ ﻓﺮد ﺑﻌﻴﻨﻪ( ﻛﻤﺎ ﻧﺠﺪه‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﺺ اﻟﺸﻌﺒﻲ )اﻟﺬي ﻳُ ْﻌﺰى إﻟﻰ ﺟﻤﺎﻋﺔ أو ﻻ ﻳﻌﺰى‬ ‫ﻓﺮد ﺑﻌﻴﻨﻪ(‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺎﻗﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﺒﺎر اﻟﺸﻌﺮاء أﻳﻘﻮﻧﺔ ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻹرث‪ ،‬وﻧﺠﺪﻫﺎ أﻳﻀﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻮص واﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﻠﺔ ﺑﺎﻹرث ذاﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻷدب اﻟﻔﺮدي ‪ -‬ﻓﻲ ﺿﻮء ﻫﺬا اﻟﻮﻋﻲ‪ -‬ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻪ أن‬ ‫ﻳُ ْﺪرس ﺑﻤﻌﺰل ﻋﻦ اﻷدب اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺎﻟﻖ ﻧﺴﻘﻲ ودﻻﻟﻲ ﻳﻠﺰﻣﻨﺎ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ﱠن ﻋﺰل ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻧﺴﺎق واﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻳﻔﻘﺪﻫﺎ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ دﻻﻻﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﻛﺸﻒ »ﺛﻴﻤﺎﺗﻬﺎ«‬ ‫اﻟﻤﺆﺛﺮة‪ ،‬وﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﺤﻮﻻﺗﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺼﻮص‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺪم ﻗﺪرﺗﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻇﻨﻲ أ ﱠن اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ‪ -‬وﻫﻮ دﻳﻮان اﻟﻌﺮب‬ ‫وﺳﺠﻞ أﻳﺎﻣﻬﻢ وﻋﺎداﺗﻬﻢ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻀﻢ رؤاﻫﻢ وﻧﻈﺮﺗﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﻜﻮن واﻟﺤﻴﺎة ‪ -‬ﺟﺰء أﺻﻴﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ؛ ﻓﻔﻴﻪ ﺗﻠﺘﻘﻲ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﺼﻴﻦ اﻟﻔﺮدي‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺾ »ﺛﻴﻤﺎت« اﻟﻨﺺ اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﻠﺘﻖ ﻓﻲ‬ ‫وﻟﻌﻞ ﻫﺬا أﻛﺒﺮ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﺧﻠﻮد ﻫﺬا اﻟﻨﺺ‬ ‫ﻏﻴﺮه‪ ،‬ﱠ‬ ‫واﺳﺘﻤﺮاره‪ ،‬وﻟﻌﻠﻪ أﻳﻀﺎ ﺳﺒﺐ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻫﺬا اﻟﻨﺺ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﻨﻘﺪ اﻷدﺑﻲ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻴﺔ وأﺳﻄﻮرﻳﺔ‬ ‫‪120‬‬

‫رﻣﺰﻳﺔ اﻟﻨﺎﻗﺔ‬

‫وﺑﻨﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺪاﺧﻞ ﺗﻜﺘﺴﺐ ﺟﺪﺗﻬﺎ ﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺎﻟﻖ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺺ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ واﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ ﺑـ«ﺛﻴﻤﺎﺗﻪ« اﻷﺳﻄﻮرﻳﺔ‬ ‫واﻟﺨﺮاﻓﻴﺔ اﻟﺴﺎرﻳﺔ ﻓﻴﻪ‪*.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ اﻧﺘﺒﻪ اﻟﺪارﺳﻮن اﻟﻤﺤﺪﺛﻮن‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻧﺘﺒﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﻮن إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻤ ّﻴﺰ ﺣﻀﻮر اﻟﻨﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻧﺼﻮص اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻨﻤﻄﻲ اﻟﻤﺘﻜﺮر؛ ﻓﻨﻈﺮوا إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻧﻤﻮذﺟﺎ‬ ‫أﺻﻠﻴٍّﺎ )‪ Archetype .(4‬ﻓﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﺮﺣﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺎﻗﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺼﻮص‪ ،‬وﺗﺮﺣﻞ اﻟﻨﺴﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻌﺎﺋﻦ‪ ،‬أﺿﻒ إﻟﻰ‬ ‫ذﻟﻚ أ ﱠن اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺘﺼﻮﻳﺮي ﻟﻠﻨﺎﻗﺔ ﻳﺸﻜﻞ ﻧﺴﻘًﺎ ﻻﻓﺘًﺎ ﺑﺘﻮاﻟﻴﻪ‬ ‫وﺗﻜﺮاره‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺸﺒﻪ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﺜﻮر اﻟﻮﺣﺸﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺴﻔﻦ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ اﻟﻌﺎﺋﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺨﻞ اﻟﺒﺎﺳﻘﺎت‪ ،‬وﺑﺎﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪...‬اﻟﺦ‪ .‬ﻳﻘﻮل »ﻃﺮﻓﺔ ﺑﻦ اﻟﻌﺒﺪ«‪:‬‬ ‫ﻋَﺪَ وﻟ ﱠﻴ ٌﺔ أَو ِﻣﻦ َﺳﻔﻴﻦِ اِﺑﻦِ ﻳﺎ ِﻣﻦٍ‬ ‫َﻳﺠﻮ ُر ﺑِﻬﺎ اﻟ َﻤ ّﻼ ُح ﻃَﻮراً َو َﻳﻬ َﺘﺪي)‪(5‬‬ ‫وﻳﻘﻮل »ﻃُ َﻔﻴْﻞ اﻟﻐَﻨﻮي« ﻣﺸﺒﻬﺎ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎء اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ‪:‬‬ ‫ﻤـــﻨﺖ ﺣ ﱠﺘﻰ ﻛﺄنﱠ َﻣﺨَﺎﺿَ ﻬﺎ‬ ‫ْ‬ ‫وﻗـ َـﺪْ َﺳ‬ ‫َﻣﺠــــﺎد َُل ﺑ ّﻨﺎء ﺗﻄﺎنُ وﺗُ ْﺮﻓَﻊ‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺳﺘﻮﻗﻒ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻤﺸﺒﻪ ﺑﻪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻬﺬا اﻟﺘﻜﺮار ﻳﻔﻴﺪ‬ ‫اﻹﻟﺤﺎح‪ ،‬وﻻ ﻳﺨﻠﻮ اﻹﻟﺤﺎح ﻣﻦ اﻋﺘﻘﺎد ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻣﺎ‪ ،‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫إذن ﻋﺎﻟﻢ ﻓﻮق اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﺸ ّﺪ اﻟﻮاﻗﻊ إﻟﻴﻪ‪ ،‬وﺗﺒﺪو رﻏﺒﺔ اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ ﻗﻮﻳﺔ ﻓﻲ إﻧﺠﺎز ﻫﺬا اﻟﺘﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎﻗﺔ وﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ ﺿﺨﺎﻣﺔ وﻏﻤﻮض‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺗﺸﺒﻴﻪ‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ واﻟﻨﺨﻠﺔ ﺗﺤﺪﻳ ًﺪا أﺛﺮ ﻣﻦ ﻓﻜﺮ أﺳﻄﻮري‬ ‫ﻗﺪﻳﻢ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻧﻈﺮ اﻹﻧﺴﺎن إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺮ ﻧﻈ ًﺮا ﺧﺎﺻﺎ؛ ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻋﺘﻘﺪ »أن اﻟﺸﻤﺲ ﺗﻐﻴﺐ ﻓﻴﻪ ﺛﻢ ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح ﻟﺘﻤﻨﺢ‬ ‫اﻟﺨﺼﺐ واﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ورﺣﻠﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ أو اﻟﻈﻌﺎﺋﻦ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺨﺼﺐ واﻟﺤﻴﺎة‪..‬واﻟﻨﺨﻠﺔ ﺷﺠﺮة ﻋﺸﺘﺎر اﻟﻬﺔ‬


‫ﻟﻘﺪ ﺣﻔﺮت اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺗﺎرﻳﺨًﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺜﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ؛ ﺣﻴﻦ ﻋﺒﺪت‬ ‫ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻤﺮت ﻋﺒﺎدﺗﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﻇﻬﻮر اﻹﺳﻼم‪(1)،‬‬ ‫وﺗﺘﻮاﺗﺮ ﻓﻲ ﻧﺼﻮص اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ اﻟﻌﺎدات واﻟﻄﻘﻮس اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﻮق واﻟﺠﻤﺎل اﻟﺴﺎﺋﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺘﺺ ﺑﻬﺎ اﻵﻟﻬﺔ‬ ‫وﺣﺪﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺘﺮك ﻟﺘﺮﻋﻰ ﺑﺤﺮﻳﺔ ﺗﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ ﻋﺎداﺗﻬﻢ أﻳﻀﺎ أﻧﻪ إذا‬ ‫وﻟﺪت اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺧﻤﺴﺔ ﺑﻄﻮن‪ ،‬وﻛﺎن آﺧﺮﻫﺎ ذﻛ ًﺮا‪ ،‬أن ﻳﺸﻘﻮا أذﻧﻬﺎ وﻳﺨﻠﻮا‬ ‫ﺳﺒﻴﻠﻬﺎ ﺳﺎﺋﺒﺔ ﻟﻶﻟﻬﺔ – ﻷﺻﻨﺎم اﻟﻜﻌﺒﺔ – ﻓﻼ ﺗﺮﻛﺐ وﻻ ﺗﺤﻠﺐ‪ ،‬وﺗﻈﻞ‬ ‫ﻫﻜﺬا ﻣﺸﺎ ًﻋﺎ‪ ،‬ﻻ ﻳﻘﺘﺮب ﻣﻨﻬﺎ أﺣﺪ‪(2)..‬‬ ‫وﺣﻴﻦ ﺟﺎء اﻹﺳﻼم ﻟﻢ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﻣﻌﻪ ﺣﻀﻮرﻫﺎ اﻟﻤﻤﻴﺰ‪ ،‬وإن اﻓﺘﻘﺪت‬ ‫– ﺑﺪﻫﻴﺎ‪ -‬اﻟﺒﻌﺪ اﻟﻌﻘﺪي‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪ ذﻛﺮﻫﺎ ﺳ ﱠﻴﺎ ًرا‪ ،‬ﻳﺤﺘﻞ ﺻﺪر اﻟﻤﺸﻬﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﺣﺪث ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث اﻟﻤﻬﻤﺔ؛ وﻟﻌﻞ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ أﺑﺮزﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﺪث اﻟﻔﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮب‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﺮب ﻗﺒﻞ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﺸﺮﻳﻔﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮﻫﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ‪ ،‬واﻟﻼﻓﺖ أن ﻫﺬا اﻟﺤﺪث ﻻ ﻳﺬﻛﺮ إﻻ وﺗﺬﻛﺮ ﻣﻌﻪ اﻟﻨﺎﻗﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺘﻮاﺗﺮ ﻗﺼﺺ اﻟﺴﻴﺮة ﺣﻮل ارﺗﺒﺎط اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺑﻮﺣﻲ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬ﺣﻴﻦ رﻓﺾ‬ ‫أي ﻣﻦ رﺟﺎل اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﺮﺳﻮل أن ﱠ‬ ‫ﻳﺤﻞ ﺿﻴﻔﺎ ﻋﻠﻰ ﱟ‬ ‫اﻟﺬي ﺧﺮج ﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻪ أن ﻳﺘﺮﻛﻮا زﻣﺎم اﻟﻨﺎﻗﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺨﻠﻮا ﺑﻴﻨﻬﺎ وﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬دﻋﻮﻫﺎ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻣﺄﻣﻮرة«‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﺑﺮﻛﺖ ﻓﻴﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﻣﺴﺠﺪه ﺻﻠﻰ اﻟﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﻬﺬا اﻟﻮﺟﻮد اﻟﺨﺎص أﺛﺮه اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﻴﻠﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﻓﺄﻧﺰﻟﺖ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﻣﻨﺰﻻ ﻋﻈﻴ ًﻤﺎ ﻣﻦ ﻗﺼﺼﻬﺎ وﺳﺮودﻫﺎ‪ ،‬اﻛﺘﺴﺒﺖ ﺑﻪ وﺟﻮ ًدا‬ ‫رﻣﺰﻳﺎ ﻣﻔﺎرﻗًﺎ‪ ،‬رﻛﺰت ﻓﻴﻪ اﻟﻤﺨﻴﻠﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻦ‬ ‫»اﻟﺜﻴﻤﺎت«‪ ،‬ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ‪ :‬ﺗﺘﻌﺪد أﺳﻤﺎء اﻟﻨﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ اﻟﺠﺪﻋﺎء واﻟﻌﻀﺒﺎء‬ ‫واﻟﻘﺼﻮاء‪..‬اﻟﺦ‪ ،‬وﻣﺎ ﺣﺼﻠﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻬﺎﺑﺔ وﻣﻨﻌﺔ ﺟﻌﻠﺖ وﺣﻮش اﻟﺒﺮاري‬ ‫ﺗﺘﺠﻨﺒﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﻣﺘﻨﺎﻋﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻄﻌﺎم واﻟﺸﺮاب ﺣﺰﻧًﺎ ﻋﻠﻰ وﻓﺎة اﻟﺮﺳﻮل‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻣﺎﺗﺖ‪.‬‬ ‫وﻳُ ﱢﺪﻋﻢ اﻟﻨﺺ اﻟﻘﺮآﻧﻲ ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻨﺎﻗﺔ وﻳﺆﻛﺪ ﺗﻤﻴﺰﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﺷﺎر إﻟﻴﻬﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺮة؛ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻗﻮﻟﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ‪} :‬أﻓﻼ ﻳﻨﻈﺮون إﻟﻰ اﻹﺑﻞ ﻛﻴﻒ ﺧُﻠﻘﺖ{‬ ‫]اﻟﻐﺎﺷﻴﺔ‪ ،[17‬وﻫﻲ ﻣﻌﺠﺰة اﻟﻨﺒﻲ ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺧﺮﺟﻬﺎ ﻟﻘﻮﻣﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ َﺤ َﺠﺮ‪ ،‬واﺷﺘﺮط ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﻘﺘﺴﻤﻮا ﻣﻌﻬﺎ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻓﻠﻬﻢ ِﺷ ْﺮب ﻳﻮم وﻟﻬﺎ‬ ‫ِﺷ ْﺮب اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺗﺘﺤﺪث ﻛﺘﺐ اﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻋﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎره‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪119‬‬


‫‪aņĀŌĿídóîŔĄĿí Ľîòă‬‬

‫ﺟﺰء ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وأﻳﺎﻣﻪ‬

‫رﻣﺰﻳﺔ اﻟﻨﺎﻗﺔ‬ ‫ﺟﺪل اﻟﻨﺺ اﻟﺮﺳﻤﻲ واﻟﺸﻌﺒﻲ‬

‫د‪.‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ ﻋﻴﺪ‬

‫ﻗﺪ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻨﺎﻗﺔ إﻟﻰ ﻣﻦ ﻳﺆﻛﺪ ﺣﻀﻮرﻫﺎ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻌﺮﺑﻲ؛‬ ‫ﻓﻬﻲ ذات وﺟﻮد ﺗﺪاوﻟﻲ ﻧﻔﻌﻲ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺤﺎﺟﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻠّﻪ وﺗﺮﺣﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻳﺸﺮب ﻟﺒﻨﻬﺎ وﻳﺄﻛﻞ ﻟﺤﻤﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ وﺑﺮﻫﺎ‬ ‫وﺟﻠﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ذات وﺟﻮد ﻓﻮﻗﻲ ﺗﻤﺘﺰج ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺎﻗﺔ ﺑﻮﺟﺪاﻧﻪ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ واﻋﺘﻘﺎدا‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺟﺰء ﻻ ﻳﻨﻔﻚ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وأﻳﺎﻣﻪ‪.‬‬

‫‪118‬‬

‫رﻣﺰﻳﺔ اﻟﻨﺎﻗﺔ‬


‫ﺛﻘﻠﻔﺎت‬

‫ﺷﻌﺮاء أﻧﻐﻮﻟﻴﻮن‬ ‫ﻧﻤﻮذﺟﺎ‬ ‫ﻛﻮﺷﻄﺎ أﻧﺪرادي‬ ‫ً‬

‫ﺣ ّﻴﺮ‬

‫اﻟﻘﺮا َء واﻟﻨﻘﺎ َد ﺑﺎﺳﻤﻪ وﺷﻌﺮه‪ ،‬ﺧﻠﻖ ﻟﻨﻔﺴﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻧﺪاد‪ ،‬وﺑﻔﻀﻠﻬﻢ ﺗﺮﺑﻊ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻓﻀﻞ اﻟﺸﻌﺮاء اﻻﻧﻐﻮﻟﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻜﻮن ﻳﺎﺗﺮى؟‬ ‫ﺳﺆال ﻳﻘﻮدﻧﺎ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺷﺎﻋﺮ ﻋﺮف ﺑﻘﺼﺎﺋﺪه اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺑﻌﻤﻖ اﻟﻤﻌﻨﻰ‪ ،‬وﺳﺤﺮ اﻟﻜﻠﻤﺎت‪ ،‬ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺗﺴﺄل أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﺗﺠﻴﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺴﺆال ﻫﻨﺎ ﻳﺤﻤﻞ ﺳﺤﺮه اﻟﻤﺘﻔﺮد‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪1936‬م ﻛﺎﻧﺖ ﻓﺮﺣﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﺑﻴﺖ ﺑﺴﻴﻂ ﺑﺒﻠﺪة ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫اﺳﻤﻬﺎ »وي ﻟﻲ ﺑﻲ«‪ Wé le pi‬ﺑﻮﻻدة ﻃﻔﻞ ذي ﺑﺸﺮة ﺧﻼﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻔﺘﻰ ﻣﻔﺨﺮة أﻫﻞ اﻟﺒﻠﺪة ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص وأﻧﻐﻮﻻ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﺎم‪ .‬إﻧﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﺮاﻧﺸﻴﺴﻜﻮ ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو دا ﻛﻮﺷﻄﺎ أﻧﺪرادي‪،‬‬ ‫ﻧﻌﺮﻓﻪ اﻟﻴﻮم ﺑﺎﺧﺘﺼﺎرﺑﺎﺳﻢ ﻛﻮﺷﻄﺎ أﻧﺪرادي‪. Costa Andrade‬‬ ‫درس ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺧﺮى ﻏﻴﺮ ﺑﻌﻴﺪة ﻣﻦ ﺑﻠﺪﺗﻪ »وي ﻟﻲ ﺑﻲ«‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫اﻟﺘﺤﻖ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﻫﺎوﻣﺒﻮ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬ﺑﺪءا ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫اﻹﺑﺘﺪاﺋﻲ واﻹﻋﺪادي واﻟﺜﺎﻧﻮي‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدة اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﻣﻄﺎﻟ ًﺒﺎ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ دراﺳﺘﻪ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ أو اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﻟﻤﻌﻬﺪ ﻻﻳﻮﺟﺪان ﺑﺒﻠﺪه أﻧﻐﻮﻻ ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮ‬ ‫آﻧﺬاك‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﺬي ﻳﺤﻜﻢ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة اﻻﺳﺘﻌﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬أن ﻻ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﺎﻣﻌﻲ ﻷﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮات‪ ،‬وﻣﻦ أراد ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﻓﻌﻠﻴﻪ أن ﻳﻠﺘﺤﻖ ﺑﺎﻟﺒﺮﺗﻐﺎل‪ ،‬وﻫﻨﺎ إﺷﺎرة إﻟﻰ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﻏﺎدر ﻣﻀﻄ ًﺮا ﻓﻲ اﻷرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت ﺑﻠﺪه أﻧﻐﻮﻻ ﻟﻴﺪرس اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻴﺔ ﻟﺸﺒﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻛﻮﺷﻄﺎ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ ﺷﻌﺮاء أﻧﻐﻮﻻ ﺑﺘﻘﻤﺼﻪ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﺎرة‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺸﺒﻪ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو‬ ‫ﺑﺴﻮا ))‪ 1935-Fernando Pessoa 1888‬اﻟﺬي ﺧﻠﻖ ﻟﻨﻔﺴﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻧﺪاد‪ ،‬وﻫﺆﻻء ﻫﻢ ﺷﺨﺼﻴﺔ واﺣﺪة ﻫﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻓﺮﻧﺎﻧﺪو‬ ‫ﺑﺴﻮا‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻦ ﻛﻮﺷﻄﺎ أﻧﺪرادي ﻓﻬﻮ اﻵﺧﺮ أراد أن ﻳﺴﻴﺮ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه‬ ‫ﺑﺴﻮا ﻓﺨﻠﻖ أﻧﺪادا ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ :‬واﻳﻮﻓﻮﻛﺎ أﻧﺪري‪ ،‬أﻓﺮﻳﻜﺎﻧﻮ ﺑﺎﻳﻔﻮ‪ ،‬و‬ ‫أﻧﻐﻮﻻﻧﻮ دي أﻧﺪري‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺪاد‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﺗﻜﻤﻦ‬

‫ﻓﻴﺼﻞ رﺷﺪي@‬

‫ﻗﻴﻤﺘﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ واﺣﺪة ﻋﺪة ﺷﺨﺼﻴﺎت‪.‬‬ ‫زار أﻧﺪرادي اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ :‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﻳﻮﻏﻮﺳﻼﻓﻴﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﺒﺮازﻳﻞ‪ ،‬ﻟﻴﻄﻴﺐ ﻟﻪ اﻟﻤﻘﺎم أﺧﻴ ًﺮا ﺑﺈﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ .‬وﻓﻴﻬﺎ رﺑﻂ ﻛﻮﺷﻄﺎ ﻋﻼﻗﺘﻪ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‪ ،‬ﻓﻨﻈﻢ ﻣﺤﺎﺿﺮات وﻧﻈﻢ ﻧﺪوات ﻹﺑﺮاز اﻟﺪور‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻠﻌﺒﻪ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻷﻧﻐﻮﻟﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻮروث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ أﻧﻐﻮﻻ‪ ،‬وﻻ ﻧﻨﺴﻰ أن أﻧﻐﻮﻻ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺜﺮوات ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ‬ ‫ﺳﻴﺰﻳﺪ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﺮ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ ﺣﻘ ًﺪا وﻋﻨﻔًﺎ اﺗﺠﺎه ﺑﻠﺪه‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ أراد ﻛﻮﺷﻄﺎ أن ﻳﺘﺨﺬ ﻣﻨﺒ ًﺮا ﻻﻳﺼﺎل ﺻﻮﺗﻪ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ رﺳﺎﻟﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻧﺪرادي ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺗﻤﻴﺰت ﺑﺎﻟﺤﺲ اﻟﺒﻄﻮﻟﻲ واﻟﺤﻤﺎﺳﻲ‪،‬‬ ‫وﻟﻌﻞ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ ﺑﺪت ﻟﻪ ﺿﺮورة ﻣﻠﺤﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻋﻄﻰ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫دﻳﻮان ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان )ﻣﻊ اﻟﺴﻼح( ‪1975‬م‪ ،‬وﻗﺪ ﺻﺎدﻓﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ ﺑﺎﻟﺬات اﺳﺘﻘﻼل ﺑﻠﺪه أﻧﻐﻮﻻ ﻋﻦ اﻟﺒﺮﺗﻐﺎل‪.‬‬ ‫وﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻘﺎﻣﻮس اﻟﺸﻌﺮي ﻷﻧﺪرادي ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻷﺑﻄﺎل وذﻛﺮﻳﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﻫﺪاﻫﻢ دﻳﻮان آﺧﺮ وﻫﻮ )دﻓﺘﺮ اﻷﺑﻄﺎل( ﻋﺎم ‪1977‬م‪ ،‬وﻛﺎن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان رد اﻋﺘﺒﺎر ﻟﻸﺑﻄﺎل اﻷﻧﻐﻮﻟﻴﻴﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ داﻓﻌﻮا‬ ‫ﺑﺸﺮاﺳﺔ ﻋﻦ وﻃﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻣﻴﺰة اﻟﺘﺴﺎؤل اﻟﺘﻲ أﺷﺮﻧﺎ إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺷﻌﺮ ﻛﻮﺷﻄﺎ أﻧﺪرادي‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺠﺪﻫﺎ ﻣﺜﻼ ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﺮاﺋﻌﺔ »‪lunda é o poeta/‬‬ ‫‪» ou o poema‬ﻟﻮﻧﺪا اﻟﺸﺎﻋﺮ أم اﻟﻘﺼﻴﺪة«‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ رواﺋﻊ‬ ‫أﻧﺪرادي اﻟﺨﺎﻟﺪة ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﻤﻤﻴﺰة »ﺳﻴﺮة ذاﺗﻴﺔ«‪ ..‬ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أﺣﺪ‪ /‬ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل اﻟﺬي وﻟﺪت ﺑﻪ‪ /‬ﺑﻼ أب‪ /‬ﺑﻼ ﺷﺠﺮة‪ /‬إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ اﻷﺷﺒﺎح‪.‬‬ ‫ﻋﺎم ‪ 2009‬ﺗﻮﻓﻲ ﺷﺎﻋﺮ ﻛﺒﻴﺮ اﺳﻤﻪ ﻛﻮﺷﻄﺎ اﻧﺪرادي‪ ،‬ﻓﻌ ّﻢ اﻟﺤﺰن‬ ‫أﻧﻐﻮﻻ‪ ،‬وﻣﺤﺒﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺒﺪع اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫*ﺑﺎﺣﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﻐﺮب‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪117‬‬


‫‪ðøļĿí ĵŎē‬‬

‫أراه ﻛﺒﻴ ًﺮا ﺟ ًﺪا‪ ،‬ﻛﺄن ﺧﻀﺮﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻘﻪ‬ ‫إﻟﻰ ﻃﺮﻓﻴﻦ أﺳﻮدﻳﻦ واد ﺑﻴﻦ ﺟﺒﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻫﻮ )وﺑــﺎر( ﺑﺨﻀﺮﺗﻬﺎ اﻷﺳﻄﻮرﻳﺔ‪ .‬ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻀﺮس ﺑﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻫﻜﺬا ﺗﻘﻮل ﺟﺪﺗﻲ‪ ،‬وإن‬ ‫ﺳﻘﻂ ﻓﺴﺘﻤﻮت‪ ،‬ﻣﺎرس ﺿﺮﺳﻬﺎ؟ ﺗﺴﺎؤﻻت‬ ‫ﺗﻌﺼﻒ ﺑــﺮأﺳــﻲ ؟ ﻛﻨﺖ أﺣــﺐ ﺟﺪﺗﻲ‬ ‫وأراﻗــﺐ ﻛﻞ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ وﺳﻜﻨﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺘﺤﻮل‬ ‫ﻋﻴﻨﺎي إﻟﻰ ﻋﺪﺳﺎت ﻣﻜﺒﺮة ﺗﺮﺻﺪ ﺗﻀﺎرﻳﺲ‬ ‫وﺟﻬﻬﺎ وﺟﺴﻤﻬﺎ ودون أن أدري ﺣﻔﻈﺖ‬ ‫ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺎﺗﻬﺎ وﺗﻌﺒﻴﺮاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺮﺗﻨﻲ أﻣﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﻠﺪﺗﻬﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ ‪» :‬ﺟﺪﺗﻜﻢ ﻫﺬه ﺑﺮﻛﺔ و‬ ‫ﻻ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻨﻬﺎ إﻻ اﻟﺨﻴﺮ«‪ .‬إﻧﻬﺎ اﻵﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜّﻞ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻤﺴﺘَﻠَﺐ ﺑﻌﻨﺎﺻﺮﻫﺎ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺠﺴﺪ ﻓــﻲ اﻷﻳــﻘــﻮﻧــﺎت واﻟﻄﻮاﻃﻢ‬ ‫واﻷﺻــﻮﻟــﻴــﺎت ﻋﻠﻰ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎ واﻟﺪﻋﺎﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻛﺎة‬ ‫اﻷﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ واﻟﺘﻘﻠﻴﺪ دﻻﻟﺔ‬ ‫ﻛﺄول ﺻﻮر اﻟﺘﻌﻠﻢ وﻣﺪﺧﻼت اﻟﺘﻠﻘﻲ واﻟﺤﻔﻆ واﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺘﻘﻤﺺ‬ ‫واﻟﺘﺤﻮل ﻛﻤﺨﺮﺟﺎت ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻰ ذاﺗﻬﺎ آﻟﻴﺎت ﺗﺸﻜﻞ ﻛﻞ أﻟﻮان‬ ‫اﻟﺘﻄﺮف واﻟﺘﺰﻣﺖ اﻟﺪﻳﻨﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻮازي‬

‫وﻫﻜﺬا ﺗﺮﺷﺢ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﻗﺼﺔ »اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺸﻦ« ﺑﻨﺺ ﺛﺎن ﻣﺤﺎذ‬ ‫وﻣﻮاز ﻳﺘﺨﻠﺨﻞ أرﻛﺎن وأﺑﻨﻴﺔ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻬﻴﻤﻦ وﻳﺰﻋﺰع ﻣﺼﺪاﻗﻴﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺰﻋﻮﻣﺔ‪ .‬وﻟﻨﻨﻈﺮ ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻘﻤﺺ واﻟﺘﺤﻮل ﻓﻲ ﻣﺸﻬﺪﻳﺔ ﺳﺮدﻳﺔ‬

‫ﻣﻮﺟﻌﺔ ﺗﺨﺘﻠﻂ ﻓﻴﻬﺎ أﺣﺎﺳﻴﺲ اﻟﺮﻋﺐ واﻟﻌﺠﺰ‬ ‫ﺑﺎﻣﺘﺼﺎص ﺗﺪرﻳﺠﻲ ﻟﻤﻮروث ﺧﺰﻋﺒﻼﺋﻲ‪» :‬أﺣﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪوﺧﺔ واﻟﻐﺜﻴﺎن‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺒﺨﻮر واﻟﺤﺮ وﺿﻴﻖ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻲ وأﻧــﺎ أزاﺣــﻢ اﻷﻏـــﺮاض ﺗﺤﺖ اﻟﺴﺮﻳﺮ‬ ‫وﻟﻠﺤﻈﺎت أﺗﺤﻮل إﻟــﻰ ﻋﻴﻨﻴﻦ‪ .‬ﻳــﺪق ﻗﻠﺒﻲ‬ ‫ﺑﻬﻤﺠﻴﺔ ﻃﺒﻮل إﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻠﻮ أﺻﻮات ﻃﺒﻮﻟﻬﻢ‬ ‫وأﻏﺎﻧﻴﻬﺎ ﻛﻠﻤﺎ ﺧﺸﻦ ﺻﻮت ﺟﺪﺗﻲ‪ ...‬أﻏﻤﺾ‬ ‫ﻓﺘﺴﻮد اﻟﺪﻧﻴﺎ ﺛﻢ ﺗﺤﻤﺮ‪ ،‬ﺗﺘﻐﻴﺮ أﻟﻮاﻧﻬﺎ‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ ّ‬ ‫ﻣﺮات وﻣﺮات ﻛﻮﺟﻮه ﺛﻤﻮد ﺛﻢ ﺗﺴ ّﻮد ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺄرى‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ ﻣﻮﺣﺸً ﺎ‪ ،‬ﺗﺘﺮاﻗﺺ أﻣﺎﻣﻲ ﻫﻴﺎﻛﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻈﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﺰﻟﻖ ﻗﺪﻣﺎي ﺑﺎﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﺘﺢ ﻛﻞ اﻟﻘﻤﺎﻗﻢ‪ .‬ﺻﺮﺧﺖ ﻣﻊ اﻟﻤﺮأة‪ ،‬وﻓﺘﺤﺖ‬ ‫ﻋﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻓﻠﻢ أﺟﺪ إﻻ ﻛﺮات ﺳﻮداء ﺗﺪور ﻓﻲ ﻣﺤﺎﺟﺮ‬ ‫آدﻣﻴﺔ ﺗﺪور ﻓﻲ أرﺟﺎء اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺘﻀﻨﻬﺎ وﺟﻮه‬ ‫اﻟﻨﺴﻮة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺴﻤﻞ‪ .‬ﻫﺪأت ﻟﻠﺤﻈﺎت ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﺧﺮﺟﺖ اﻟﻨﺴﻮة وﺑﻘﻴﺖ ﺟﺪﺗﻲ‪ ،‬وﻟﺴﺖ أدري‬ ‫اﻟﻔﻆ ﻗﺪ ﻏﺎدر ﺣﻨﺠﺮﺗﻬﺎ أم ﻻ«‬ ‫إن ﻛﺎن اﻟﺮﺟﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬ ‫إن اﻟﺠﺪة اﻟﻤﻘﻬﻮرة اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻜﻨﻬﺎ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻘﺎﻫﺮ ﻓﻲ ﺻﻮرة »ﺻﻮت‬ ‫رﺟﻞ ﻓﻆ ﺧﺸﻦ« ﻳﻤﺤﻮ ﻋﻼﻣﺔ وﺟﻮدﻫﺎ اﻷﻧﺜﻮي ﺗﻨﻘﻞ ﺑﻜﻞ ﺛﻘﻞ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﺗﺮﻛﺔ اﻟﻤﺤﻮ واﻟﺴﻠﺐ إﻟﻰ ﺑﻨﺎﺗﻬﺎ وﺣﻔﻴﺪاﺗﻬﺎ ﻓﻲ دﻳﻤﻮﻣﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻳﺘﻮاﺷﺞ اﻟﺪﻳﻦ )ﺑﺘﺄوﻳﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻌﻴﻨﻪ( ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺮاﻓﺔ وﺑﺎﻟﻤﺮض اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ إﺷﺎرة ﺛﺎﻧﻴﺔ وﺛﺎﻟﺜﺔ وأﻟﻒ إﻟﻰ ﻫﻮل‬ ‫اﻟﺠﺮاﺋﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﻜﺐ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻤﻘﺪس وﺗﺤﺖ راﻳﺔ اﻟﻌﺎدة ﻓﻲ إﻋﺎدة‬ ‫إﻧﺘﺎج ﻣﺨﺘﻠﺔ ﻣﺮﻳﻀﺔ‬

‫ﺗﻮاﺻﻴﻒ‬ ‫ﺗﻮﻟّﻔﻦ اﻟﻌﻮرا واﻟﻤﻨﻜﺴﺮة‬ ‫اﻟﻤﻨﻜﺴﺮة‪ :‬اﻟﻤﻜﺴﻮرة‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﻣﺜﻞ ﺷﻌﺒﻲ ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﻌﻮراء اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺼﺮ ﻗﻠﻴﻼً اﺟﺘﻤﻌﺖ وﺗﺂﻟﻔﺖ ﻣﻊ اﻟﻤﻜﺴﻮرة ﺣﻴﺚ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺸﻜﻲ ﻣﺎ‬ ‫أﺻﺎﺑﻬﺎ ﻟﻸﺧﺮى ﻓﺎﺟﺘﻤﻌﺖ اﻟﻤﺼﺎﺋﺐ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‪.‬‬ ‫ﻳﻀﺮب ﻫﺬا اﻟﻤﺜﻞ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺬ ّم ﻋﻨﺪ اﺟﺘﻤﺎع أﺷﺨﺎص ﻻ ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻦ وﺟﻮدﻫﻢ أو أﻧﻬﻢ ﻏﻴﺮ ﻣﺆﺛﺮﻳﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﻲء ﺣﻴﺚ وﺟﻮدﻫﻢ ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ وﻻ ﻳﺤﻠّﻬﺎ‪.‬‬

‫‪116‬‬

‫»اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺸﻦ« ﻟﻔﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‬


‫ﻣﻦ ﻧﻘﺶ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻘﺪ ﺧﺮزة ﺣﻤﺮاء‬ ‫وﺧﻀﺮاء وﺧﺮزة ذﻫﺐ«‪.‬‬

‫ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‬

‫ﻣﺠﻠﺲ ﻓﻚ اﻟﻌﻘﺪ‪» :‬أﻧﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎﻟﻤﺔ ﺑﺎﻟﺤﺐ‬ ‫واﻟﺤﻴﺎة ﺑﻌﻴ ًﺪا ﻣﻦ ﺑﺨﻮرك اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ ﻳﺎ ﺟﺪﺗﻲ«‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺻﻮت اﻟﺠﺪة ﻓﻴﺘﻐﻴﺮ ﺑﻤﺮور وﻗﺖ اﻟﻄﻘﺲ‬ ‫ﺗﻌﺪد ا‪+‬ﺻﻮات‬ ‫وﻳﻐﺘﺼﺒﻪ »رﺟﻞ ﻓﻆ‪ ،‬ﻳُﺴﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﻮة وﻳُﻌ ّﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﺮد اﻟﻘﺼﺼﻲ ﺛﻤﺔ ﺳــﺎردان‪،‬‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﻪ«‪ ،‬واﻟﻔﺘﺎة اﻟﺘﻲ ﻣﺬ ﺗﻔﺘﺤﺖ ﻣﺪارﻛﻬﺎ ﻃﻔﻠﺔ‬ ‫ﺳﺎرد داﺧﻠﻲ ذاﺗﻲ )اﻟﻄﻔﻠﺔ‪ /‬اﻟﻔﺘﺎة( وﺳﺎرد‬ ‫ﺑﺮﻳﺌﺔ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﺷﺮط اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻧﻔﺴﻲ وﺛﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺧﺎرﺟﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻲ‪ ،‬اﻷول ﻳﻘﺪم ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻛﻬﺬا‪ ،‬ﺗﺮاﻗﺐ ﻣﻦ ﻣﺨﺒﺌﻬﺎ »ﻣﻦ ﺗﺤﺖ اﻟﻠﺤﺎف‬ ‫اﻟﻤﻠﻔﻮف ﺗﺤﺖ اﻟﺴﺮﻳﺮ اﻟﻨﺤﺎﺳﻲ اﻟﻀﺨﻢ«‪ ،‬ﺗﺤﻞ اﻟﻔﺘﺎة ﻣﺤﻞ اﻟﺠﺪة ﻓﻲ وﻳﺘﺘﺒﻊ ﺗﻄﻮراﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ اﻟﺒﺮﻳﺌﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻫﻘﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺔ اﻟﺤﺎﻟﻤﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻣﺎ إن ﺿﺒﻄﺘﻬﺎ ﺟﺪﺗﻬﺎ أول ﻣﺮة ﺣﺘﻰ‬ ‫وﻃﺮد‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫ﻓﻚ‬ ‫ﻋﺮش‬ ‫وراﺛﺔ‬ ‫اﻟﻔﻀﻮﻟﻴﺔ اﻟ َﺪ ِﻫﺸﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻠﺒﺲ واﻟﺘﻘﻤﺺ‬ ‫اﻧﻬﺎﻟﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻀﺮب ﻣﻦ دون رﺣﻤﺔ‪:‬‬ ‫»ﺻﺮت ﻛﺘﻠﺔ أﻣﺎم ﺟﺪﺗﻲ‪ ،‬ﻛﺘﻠﺔ ﻟﺤﻢ ﺑﻼ ﻋﻈﻢ ا‪+‬رواح اﻟﺸﺮﻳﺮة وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻋﺒﺮ اﻟﺮﻫﺒﺔ واﻟﺨﻮف اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻫﻤﺎ أﺻﻞ ﻛﻞ‬ ‫ﺗﺤﺠﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻧﺘﻜﺎس ﻧﻔﺴﻲ وﺟﺬر ﻛﻞ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻃﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻰ ﻋﻴﻨﻲ ﺟﺪﺗﻲ ﺑﺮق ورﻋﻮد‪ ،‬ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺴﻮﺳﺎت‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪ أﻋﻤﻰ وﺛﻘﺎﻓﺔ ﺧﺰﻋﺒﻼت وﺧﺮاﻓﺎت‬ ‫وﺷﺮر ﺗﻄﺎﻳﺮ ﻓﻲ اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺻﺮﺧﺖ ﻓﻲ أﻣﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺎ‬ ‫ودﻳﻮﻛ‬ ‫ﻋﻮراء‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺗﻴﻮﺳ‬ ‫ً‬ ‫رﺟﻌﻴﺔ‪ ،‬وﻷن اﻟﺴﺎرد اﻷول ﻣﺎزال ﺣ ًﺮا ﻃﻠﻴﻘًﺎ‬ ‫ﻟﺘﺤﻤﻠﻨﻲ ﺑﻌﻴ ًﺪا ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻗﺎﻟﺖ أﻣﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓﺎﻋﻼ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﺠﺪ ﻓﻲ »اﻟﺸﺮخ«‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻇﻠﺖ ﺗﺤﻤﻠﻨﻲ ﻛﻘﻄﻌﺔ ﺛﻴﺎب ﺑﺎﻟﻴﺔ ﺛﻼﺛﺔ ﺑﻞ ﺣ ّﺪﺛﺖ ﻣﻄﻠﻮﺑﺎﺗﻬﺎ ﺗﻤﺎﺷ ًﻴﺎ ﻣﺆﺛ ًﺮا ً‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺴﺎرد اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﺑﺘﺬﻳﻴﻞ اﻟﻤﺸﻬﺪ‬ ‫أﻳﺎم‪ ،‬وأﻗﺴﻤﺖ أﻧﻬﺎ ﺳﻤﻌﺖ ﺻﻮت ﻋﻈﺎﻣﻲ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﺼﻲ واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ اﻟﻀﻤﻨﻲ ﻋﻠﻴﻪ دون‬ ‫ﺗﺴﺒﺢ ﻓﻲ ﺟﺴﺪي‪ ،‬وأﺻﻮات ارﺗﻄﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻘﻴﺖ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﺧﺮوج ﺻﺎرخ ﻋﻠﻰ ﺻﻮت اﻟﺴﺎرد اﻷﺻﻠﻲ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﻛﺘﻠﺔ ﻟﺤﻢ ﻣﻨﺒﻮذة«‪.‬‬ ‫اﻟﺬي اﻏﺘﺼﺒﺘﻪ »اﻟﻐﻠﻈﺔ واﻟﺨﺸﻮﻧﺔ«‪ ،‬وإن‬ ‫ﻛﺎن ﺛﻤﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﺻﻮﺗﻲ ﺑﺎﻃﻦ ﻧﺎﻋﻢ ﻣﻀﺎد‬ ‫ﻳﻄﺎرد »اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺸﻦ« وﻳﺤﺎول أن ﻳﻌﻠﻮ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻳﺘﺠﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺼﻮت‬ ‫ﻃﻘﻮس ﺗﻘﻤﺺ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﺰﻳﺞ اﻟﺤﺐ واﻟﺨﻮف اﻟﺬي ﺗﻜﻨﻪ اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻟﺠﺪﺗﻬﺎ ﻳﻘﻮدﻫﺎ إﻟﻰ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك ﻓﻲ اﻟﻘﺼﺔ ﻣﻌﺒ ًﺮا ﻋﻦ ﺟﻨﻴﻨﻴﺘﻪ وﺗﺸﻜﻠﻪ اﻟﺒﻄﻲء‬ ‫ﺣﻔﻆ ﻣﻘﻮﻻﺗﻬﺎ وﺗﻘﻠﻴﺪ ﺻﻮﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺒﺎت ﺗﺘﻮاﻟﻰ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻘﻤﺺ ﻓﺎﻟﻄﻔﻠﺔ ﺗﺮاﻗﺐ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ اﻟﻠﺤﺎف اﻟﻤﻠﻔﻮف ﺗﺤﺖ اﻟﺴﺮﻳﺮ اﻟﻨﺤﺎﺳﻲ‬ ‫واﻟﺘﺤﻮل اﻟﻜﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﺘﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﺠﺪة ﻓﻲ وراﺛﺔ ﻋﺮش ﻓﻚ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﻀﺨﻢ ﺗﺤﻮل اﻟﺼﻮت واﻟﻬﻴﺌﺔ »ﺗﺮاءى ﻟﻲ ﺿﺮس ﺟﺪﺗﻲ اﻟﻐﺮﻳﺐ‪،‬‬ ‫وﻃﺮد اﻷرواح اﻟﺸﺮﻳﺮة‪ .‬وﻋﻨﺪﺋﺬ ﺗﺨﺘﻔﻲ اﻟﻈﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻤﺔ ﺑﺎﻟﺤﺐ واﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﻫﻤﺲ روﻣﺎﻧﺘﻴﻜﻲ‬ ‫ﻟﺘﺄﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ اﻣﺮأة ذات ﺻﻮت ﺧﺸﻦ ﻫﺎذ ﺑﺠﻤﻞ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻔﻬﻮم وﺑﻌﻀﻬﺎ »ﻫﻤﻬﻤﺎت ﻏﺎﻣﻀﺔ«‪،‬‬ ‫وﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻣﺜﻞ ﺟﺪﺗﻬﺎ ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺴﻮﺳﺎت‬ ‫ﺗﻴﻮﺳﺎ ﻋﻮراء ودﻳﻮﻛًﺎ ﻳﺘﻴﻤﺔ ﺑﻞ ﺣ ّﺪﺛﺖ ﻣﻄﻠﻮﺑﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﺎر اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻋﻘﻮ ًدا وﻗﻼﺋﺪ ذﻫﺒﻴﺔ ﺗﻤﺎﺷ ًﻴﺎ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪:‬‬ ‫»ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺠﻠﺲ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﺟﺪﺗﻬﺎ اﻟﻤﺘﻮﻓﺎة‪ ،‬ﺑﺜﻮﺑﻬﺎ اﻷﺻﻔﺮ اﻟﻔﺎﻗﻊ وﺗﻔﻮح‬ ‫راﺋﺤﺔ )اﻟﻤﺤﻠﺐ( ﻣﻦ ﺷﻌﺮﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺘﺪﻟﻰ ﻣﻦ ﺻﺪرﻫﺎ‬ ‫ﻗﻼدة ذﻫﺒﻴﺔ ﻻﺗﻔﺎرﻗﻬﺎ‪ .‬ﺛﻢ أﺧﺬت ﺗﻜﻠﻢ ﺑﺼﻮﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﺸﻦ اﻟﻤﺮأة اﻟﻤﻨﺘﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻣﺎﺑﻴﻦ ﺟﻤﻞ ﻣﻔﻬﻮﻣﺔ‬ ‫وﻫﻤﻬﻤﺎت ﻏﺎﻣﻀﺔ‪ .‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﺑﺼﻮت ﺧﺸﻦ‪:‬‬ ‫»إﻧﻬﻢ ﻳﻄﻠﺒﻮن ﻣﻨﻚ ﻋﻘﺪ ذﻫﺐ‪ ،‬ﻓﻲ وﺳﻄﻪ داﺋﺮة‬ ‫ﻣﻮﻧﺎﻟﻴﺰا اﻟﻌﺮب ﻟﻠﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ اﻻٕﻣﺎراﺗﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺳﻤﺮ اﻟﺸﺎﻣﺴﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪115‬‬


‫‪ðøļĿí ĵŎē‬‬

‫»اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺸﻦ« ﻟﻔﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‬ ‫اﻻﺗﻜﺎء ﻋﻠﻰ ا‪+‬ﺳﻄﻮرة ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺤﺎﺿﺮ‬

‫د‪ .‬ﺻﺪﻳﻖ ﻣﺤﻤﺪ ﺟﻮﻫﺮ‬

‫ﻻ رﻳﺐ أن ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻘﺼﺺ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ )ﻧﻬﺎر اﻟﻈﺒﺎء( ﻟﻠﻜﺎﺗﺒﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﺰروﻋﻲ ﺗﻌﺪ آﻟﻴﺎت ﻗﺼﺪﻳﻪ دﻻﻟﻴﺔ ﺗﺸﻲ ﺑﻨ ّﻴﺔ اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﺼﺔ أو ﺗﻠﻚ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻮﺳﻴﻊ اﻟﻨﺼﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻤﺘﻦ اﻟﻘﺼﺼﻲ ﻛﺤﻜﺎﻳﺔ وﻛﺨﻄﺎب أي ﻛﻮﻗﺎﺋﻊ وﻛﺎﺋﻨﺎت‬ ‫ﺗﺘﺤﻮل ﺑﻔﻌﻞ ﻋﻘﻴﺪة اﻟﻘﺎص اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ إﻟﻰ ﻛﻴﻨﻮﻧﺔ واﻗﻌﻴﺔ ﻣﺘﺨﻴﻠﺔ ﻓﻲ آن ﻣ ًﻌﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ -‬اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ واﻟﺨﻄﺎب ‪ -‬ﻳﺪﻋﻮان اﻟﻘﺎرئ وﻳﺴﺘﺜﻴﺮان ﻣﺨﻴﻠﺘﻪ ﻟﻤﺒﺎﺷﺮة‬ ‫وﻛﻠﺘﺎﻫ‬ ‫ﻓﻌﻞ ااﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﺄوﻳﻞ ﺑﺪ ًءا ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻮان واﻧﺘﻬﺎ ًء ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﺘﻦ اﻟﻘﺼﺼﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﻋﻨﺎوﻳﻦ ﻗﺼﺺ)ﻧﻬﺎر اﻟﻈﺒﺎء( ﺗﺒﺪو ﻟﻨﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻗﺼﺪﻳﺔ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﻮ‬ ‫ﺗﺮﺳﻢ ﺧﺎرﻃﺔ ﻃﺮﻳﻖ دﻻﻟﻴﺔ أﻣﺎم اﻟﻘﺎرئ اﻟﻤﺘﻤﻌﻦ اﻟﻤﺜﺎﺑﺮ‪.‬‬

‫ﺗﺮﻛﺰ ﻫﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺼﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ »اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺸﻦ« ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻘﺪم اﻟﻌﻨﻮان وﺳﻤﻪ اﻟﻐﻠﻴﻆ ورﻧﻴﻨﻪ اﻟﻤﻨﻔﺮ ﻣﻔﺘﻮ ًﺣﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻋﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺄوﻳﻞ‪ ،‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻬﺎدى ﺻﻮت اﻟﺴﺎردة اﻟﻨﺎﻋﻢ ﺑﺄﺣﻼم ﻓﺘﺎة »ﻇﺒﻴﺔ أﺧﺮى ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺄوﻳﻞ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ«‪ ،‬ﻣﺜﻘﻔﺔ ﺣﻈﻴﺖ ﺑﻘﺴﻂ واﺿﺢ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻷدﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻏﺎرﻗﺔ‬ ‫اﻟﻌﺸﺮ‬ ‫أﺣﻼم اﻟﺤﺐ اﻟﻌﺬري اﻟﻤﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ أﻗﺎﻟﻴﻢ اﻷرض اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﺒﺪوي‪،‬‬ ‫ﻓﻲ أﺣ‬ ‫اﻹﻏﺮﻳﻘﻲ واﻹﻓﺮﻳﻘﻲ‪» :‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺤﻠﻢ ﻓﺘﺎة ﻓﻲ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ؟ ﺑﻐﺰل أﻧﺪﻟﺴﻲ أو ﺟﻨﻮن‬ ‫اﻹﻏﺮﻳﻘ‬ ‫ﺑﺪوي ﺑﻬﺎ‪ .‬أﻻ ﺗﺤﻠﻢ أﻧﻬﺎ أﻣﻴﺮة ﻳﺴﺎﻓﺮ ﺣﺒﻴﺒﻬﺎ اﻟﻤﺠﻬﻮل ﺑﺤﺜًﺎ ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻫﻜﺬا أﺣﻠﻢ‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ وأﻋﻄﺮ ﻏﺮﻓﺘﻲ‪ ،‬ﻓﺄراﻧﻲ ﺑﺪوﻳﺔ ﺗﺤﻠﻢ ﺑﻤﺠﻨﻮﻧﻬﺎ اﻟﺬي ﻳﺰرع اﻟﺼﺤﺮاء ﺷﻌ ًﺮا‬ ‫ﻛﻞ ﻟﻴﻠ‬ ‫وﻏﺮا ًﻣﺎﺎ‪ .‬وﺗﺎرة أراﻧﻲ أﻣﻴﺮة إﻏﺮﻳﻘﻴﺔ ﺣﺎﺻﺮﻫﺎ اﻟﺨﺎﻃﻔﻮن ﻓﻲ ﻋﺮض اﻟﺒﺤﺮ‪ .‬أﺣﻼم‬ ‫ﺗﻄﻮف ﺑﻲ ﻓﺄﻧﺒﺠﺲ وردة ﺑﺮﻳﺔ ورﻗﺼﺔ ﻓﻲ أﻏﺎﻧﻲ إﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﺴﺎﺣﺮة«‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﻫﻫﻮ اﻟﺤﻠﻢ اﻟﺒﻌﻴﺪ اﻟﻤﻨﺎل اﻟﺬي ﺗﻔﻴﻖ ﻣﻨﻪ داﺋ ًﻤﺎ اﻟﻈﺒﻴﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺔ اﻟﺴﺎردة‬ ‫ﻋﻠﻰ وواﻗﻊ اﻟﺒﺨﻮر اﻟﻤﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﺮة واﻟﺜﻮب اﻷﺻﻔﺮ وﺟﺪاﺋﻞ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﻀﺢ ﺑﺮاﺋﺤﺔ اﻟﻤﺤﻠﺐ واﻟﻤﺴﺒﺤﺔ وﺻﻮت ﺟﺪﺗﻬﺎ اﻟﺬي ﻳﺨﺸﻦ ﺷﻴﺌًﺎ ﻓﺸﻴﺌًﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻮاﻟﻲ ﻓﺼﻮل ﻃﻘﺲ ﻃﺮد اﻟﺠﻦ ﻣﻦ )اﻟﻤﻤﺴﻮﺳﺎت( اﻟﺬي ﺗﻤﺎرﺳﻪ اﻟﺠﺪة ﻓﻲ‬

‫‪114‬‬

‫»اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺸﻦ« ﻟﻔﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‬


‫أﺻﻮات‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻮن واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﻳﻨﻈﺮ‬

‫ﻛﺜﻴﺮون ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻧﻈﺮ ًة ﺳﻠﺒﻴ ًﺔ إﻟﻰ اﻻﺳﺘﺸﺮاق‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ‪ ،‬وﻷﻧﻨﺎ أﻣﺔ ﺗ ُﻌﺮف ﺑﺎﻹﻧﺼﺎف وﻣﻦ ِﺷ َﻴﻢ اﻟﻌﺮب‬ ‫واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ُ‬ ‫ﻗﻮل اﻟﺤﻖ واﻟﺸﻬﺎدة ﺑﻪ واﻹﻗﺮار ﺑﺎﻟﻔﻀﻞ؛ وﺟﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن‬ ‫ِ‬ ‫ﻧﻤﻌﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻻﺳﺘﺸﺮاق وﺧ ْﺪﻣﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻟﻠﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وآداﺑﻬﺎ؛ ﻓﻘﺪ ﺗﻨﺎول اﻻﺳﺘﺸﺮاق اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﺮاﺛﻬﺎ ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻋﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺻﻨﻮف اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ واﻟﻔﻬﺮﺳﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‪ ،‬واﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪ ،‬وإﻧﺸﺎء دواﺋﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف‪ ،‬وﺟﻤﻊ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وأزاح ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ اﻷﻏﺸﻴﺔ ﻋﻦ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺗﺮاﺛﻨﺎ وﻣﺼﺎدره‪.‬‬ ‫ﺣﺮص اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻮن ﻋﻠﻰ دراﺳﺔ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ أو ﺑﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺒﺤﺜﻮا ﻓﻲ ﻓﻘﻬﻬﺎ‪ ،‬وأﺻﻮﻟﻬﺎ وﻟﻬﺠﺎﺗﻬﺎ وﻧﺤﻮﻫﺎ‬ ‫وﺻﺮﻓﻬﺎ وأﺻﻮاﺗﻬﺎ وﻣﻌﺎﺟﻤﻬﻤﺎ وأﻃﻮارﻫﺎ وﻣﺎدﺗﻬﺎ وﻓﻠﺴﻔﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﻷﺧﺮى وﺧﺎﺻﺔ اﻟﺴﺎﻣ ّﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻤﻴﺰاﺗﻬﺎ وﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ‬ ‫وﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ وﻧﻘﻮﺷﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻣﺆﻟﻔﻮن ﻛﺒﺎر أﺛﺮوا اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻗﺪﻣﻮا ﻟﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﺗﺼﻨﻴﻔًﺎ وﺗﺤﻘﻴﻘًﺎ‬ ‫وﺗﻌﺮﻳﻔًﺎوﻗﺪ ﺗﺮﺟﻤﺖ أﻋﻤﺎل ﻫﺆﻻء اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻟﻢ ﺗﺘﺮﺟﻢ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬ ‫إذ ﻛﺎن ﻟﻼﺳﺘﺸﺮاق واﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ أﺛﺮ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ إﺣﻴﺎء اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وآداﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻼ »ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻨﻜﺮ دورﻫﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻟﻌﺐ اﻻﺳﺘﺸﺮاق دو ًرا ﻣﺆﺛ ًﺮا ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إﻏﻔﺎﻟﻪ أو إﻧﻜﺎره ﻓﻲ إﺣﻴﺎء‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ إذ وﺿﻊ ﻋﻠﻤﺎؤه اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﺸﺮ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت وﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ﻋﻠﻤﺎء اﻵداب اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ أواﺳﻂ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ« ‪-‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﻤﺪي اﻟﺒﻜﺮي‪.‬‬ ‫ﺑﻞ إﻧﻚ ﺗﻌﺠﺐ ﺣﻴﻦ ﺗﻌﻠﻢ أن اﻟﻤﺴﺘﺸﺮق اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ﺑﺮﺟﺸﺘﺮاﺳﺮ أول‬ ‫ﻣﻦ أرﺳﻰ ﻗﻮاﻋﺪ ﻓﻦ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وﻧﺸﺮ اﻟﺘﺮاث ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺤﺎﺿﺮاﺗﻪ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻟﻘﺎﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻵداب ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫‪1932-1931‬م وﺑﻌﺪه ﺟﺎء ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻨﺪور وﺗﺤﺪث ﻋﻦ ﻗﻮاﻋﺪ ﻧﺸﺮ‬

‫ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ أﺑﻮ ﺣﻄﺐ@‬

‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺟﺎء اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﺎن اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺎن ﺑﻼﺷﻴﺮ‬ ‫وﺳﻮﻓﺎﺟﻴﻦ ﻓﺄﺻﺪرا ﻛﺘﺎﺑﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان )ﻗﻮاﻋﺪ ﻧﺸﺮ اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ(‪ ،‬ﺛﻢ أﺻﺪر اﻟﻌﻼﻣﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم ﻫﺎرون ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان )ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺼﻮص وﻧﺸﺮﻫﺎ( وﻫﻮ أول ﻛﺘﺎب ﻋﺮﺑﻲ ﻳﺘﻨﺎول‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻔﻦ اﻟﺬي ﺗﺄﺳﺲ ﻋﻠﻰ أﻳﺪي اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻘﺘﺼﺮ دور اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﻟﻴﻒ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وﺣﺴﺐ ﺑﻞ‬ ‫ﺗﻌﺪى ذﻟﻚ إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻣﻊ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﻛﺎﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻠﻐﻮي‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي ﺣﻴﺚ ﺻﺪر ﻣﺮﺳﻮم ﻓﻲ )‪ 16‬ﻣﻦ ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ‪1352‬ﻫـ =‬ ‫‪ 6‬ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪1933‬م( ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ وﻫـﻢ‪) :‬ﻫﺎﻣﻠﺘﻮن‬ ‫ﺟﺐ ﻣﻦ إﻧﺠﻠﺘﺮا‪ ،‬وأوﺟﺴﺖ ﻓﻴﺸﺮ ﻣﻦ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻮﻳﺲ ﻣﺎﺳﻴﻨﻴﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴﺎ‪ ،‬وﻛﺎرﻟﻮ أﻟﻔﻮﻧﺴﻮ ﻧﻴﻠﻨﻮ ﻣﻦ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬وﻓﻨﺴﻨﻚ ﻣﻦ ﻫﻮﻟﻨﺪا (‪،‬‬ ‫وﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬا ﺗﻤﻴﺰﻫﻢ ودورﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻋﻠﻮﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻢ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ أﺻﺪرﻫﺎ اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻮن ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﻢ ﻟﺪﺳﺘﻮر‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ )ﻛﺘﺎب ﺳﻴﺒﻮﻳﻪ( اﻟﺬي ﻳﺠﻬﻞ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أن‬ ‫أول ﻧﺸﺮة ﻟﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﺸﺮق اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻫﺮﺗﻮﻳﻎ درﻧﺒﺮغ‬ ‫‪ ،Hartuig Deren bourg‬أﺳﺘﺎذ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﺼﺤﻰ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻐﺎت اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬وﻃﺒﻌﺖ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺪﻳﻦ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان )ﻛﺘﺎب ﺳﻴﺒﻮﻳﻪ اﻟﻤﺸﻬﻮر ﻓﻲ اﻟﻨﺤﻮ واﺳﻤﻪ اﻟﻜﺘﺎب( ﺑﺒﺎرﻳﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻄﺒﻊ اﻟﻌﺎ ّﻣﻲ اﻷﺷﺮف ﻓﻲ ﺳﻨﺔ ‪ 1881‬م‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﺮض اﻟﻤﻮﺟﺰ ﻟﻼﺳﺘﺸﺮاق وﻧﺸﺄﺗﻪ وﺑﻌﺾ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﻪ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﺷﻚ أﻧﻪ ﺟﻬﺪ ﻳﺬﻛﺮ ﻓﻴﺸﻜﺮ ﻟﻜﻞ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﺧﺪﻣﻮا‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺨﻠﺼﻴﻦ ﻟﻬﺎ ﻣﺘﺠﺮدﻳﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻷﻫﻮاء واﻟﺪواﻓﻊ ﻏﻴﺮ اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‬ ‫إﻻ أﻧﻨﺎ ﻣﻊ ﺷﻜﺮﻧﺎ وﺗﻘﺪﻳﺮﻧﺎ ﻟﺪورﻫﻢ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻘﺮ ﺑﺄن أﻫﻞ ﻣﻜﺔ‬ ‫أدرى ﺑﺸﻌﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺄﻫﻞ اﻟﻠﻐﺔ ﻫﻢ أﻗﺪر اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻬﺎ وﻓﻬﻢ ﻓﻘﻬﻬﺎ‬ ‫وأﺻﻮاﺗﻬﺎ وﻟﻬﺠﺎﺗﻬﺎ إذا أﺗﻘﻨﻮﻫﺎ وأﺣﺎﻃﻮا ﺑﻬﺎ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‬ ‫*ﺑﺎﺣﺚ وﻛﺎﺗﺐ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪113‬‬


‫‪ðøļĿí ĵŎē‬‬ ‫ﻧُﻘﻠﺖ إﻟﻰ ﻣﺘﺤﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ ﺑﺮﻟﻴﻦ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ واﻟﻘﺎﻋﺔ اﻟﺤﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧُﻘﻠﺖ إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺤﻒ ذاﺗﻪ‪ ،‬واﻟﻘﺎﻋﺔ اﻟﺸﺎﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧُﻘﻠﺖ إﻟﻰ ﻣﺘﺤﻒ‬ ‫اﻟﻤﻴﺘﺮوﺑﻮﻟﻴﺘﺎن‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺪار اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻔﻨ ّﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺎرض اﻷوﻟﻰ واﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬ ‫اﻟﺮاﺋﺪة‪ ،‬وﻃﻼﺋﻊ اﻟﺠﻤﻌﻴﺎت اﻟﻔﻨﻴّﺔ وﺑﺪاﻳﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻼدﻧﺎ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫ّ‬

‫اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻨﺎﺳﻘًﺎ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗﺠﺎرب اﻟﺤﺪاﺛﺔ وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﻘﺎرب اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎرض اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ واﻟﺒﻴﻨﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺑﺪورﻫﺎ‬ ‫اﺳﺘﻮﻋﺒﺖ ﻟﻘﺎءاﺗﻬﻢ وﺣﻮاراﺗﻬﻢ وﻧﺸﺮت أﺧﺒﺎرﻫﻢ وﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺪار اﻹﺑﺪاع اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻳﺒﻴﻦ اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺪاﻳﺎت ﻫﺬا اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ‬ ‫أوروﺑﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴّﺔ واﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴّﺔ‪ ،‬وﻇﺎﻫﺮة‬ ‫اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻧﺤﻮ اﻟﻐﺮب‪ ،‬وﺑﺪاﻳﺎت اﻹﺑﺪاع اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﻐﺰو اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ ﻟﻠﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‪ .‬وﻓﻲ ﻣﻌﺮض ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻳﺘﻨﺎول ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺤﺪاﺛﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻜﺸﻒ ﻛﻴﻒ أﻧﻬﺎ ﺟﺎءت ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺤﺪد ﻫﻮ أوروﺑﺎ ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أﻧﻪ‬ ‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل‪» :‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ وﺗﺤﺪي اﻟﺤﺪاﺛﺔ وذﻟﻚ ﻷن ﻓﻬﻢ اﻵﺧﺮ ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺤﺪاﺛﺔ دا ًء ذاﺗﻴًﺎ ﻳﻔﺘﻚ ﺑﺤﻀﺎرة ذﻟﻚ اﻵﺧﺮ اﻟﻄﺎﻏﻲ‪،‬‬ ‫أم إﻧﻬﺎ أﻟﻐﺎم ﻣﻮﺟﻬﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻔﺠﺮ ﻛﻴﺎﻧﺎﺗﻬﺎ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ اﻟﻌﺎﺋﻖ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﺮاﺳﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺪي اﻟﺬي وﺻﻒ‬ ‫ﻣﺆﺧ ًﺮا ﻋﻠﻰ أﻧﻪ إرﻫﺎب‪ ،‬إذ اﺧﺘﻠﻂ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﺤﺪي ﺑﺎﻟﺼﺮاع واﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺮﻳﻤﺔ«‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻴﺮ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻋﻦ اﻟﺮواﺋﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻻﻳﻜﺎد ﻳﺨﻠﻮ ﻣﺘﺤﻒ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻐﺮب إﻻ وﻳﺤﻮي‬ ‫ﻗﺴ ًﻤﺎ أو ﻗﺎﻋﺎت ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻶﺛﺎر اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻐﺮب ﻟﻢ ﻳﻜﺘﻒ ﺑﺪراﺳﺔ اﻵﺛﺎر ﺑﻞ ﻗﺎم ﺑﺎﻗﺘﻨﺎﺋﻬﺎ وﺗﻐﺬﻳﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﻬﺎ‪ .‬وﻣﻦ أﺑﺮز اﻵﺛﺎر اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﺔ واﺟﻬﺔ اﻟﻤﺸﺘﻰ اﻷﻣﻮي اﻟﺘﻲ‬

‫‪112‬‬

‫ﻛﺘﺎب »ﻣﺪارات ا‪8‬ﺑﺪاع«‬

‫ﺛﻢ ﻳﻮاﺻﻞ اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻛﺸﻒ ﻣﺪارات اﻹﺑﺪاع‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺪار‬ ‫اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وأﻳﻀً ﺎ‪ ،‬ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻜ ّﻮﻧﻬﺎ واﻟﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺮاﺋﺪ اﻟﺬي اﺷﺘﻐﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وأﺧﻴ ًﺮا‪ ،‬ﻳﺘﺤﺪث اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻻﻧﻄﺒﺎﻋ ّﻴﺔ واﻟﺴﻮرﻳﺎﻟ ّﻴﺔ واﻟﺘﺠﺮﻳﺪﻳّﺔ واﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻤﺤﻠ ّﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻼوة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺘﺄﺻﻴﻞ ورواد اﻟﻬﺰﻟ ّﻴﺔ )اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻴﺮ( وإﺷﻜﺎﻟ ّﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻦ اﻟ ُﻬﻮﻳﺔ واﻟﺤﺪاﺛﺔ واﻷﺻﺎﻟﺔ‪ .‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‪ :‬ﺿﺮورة ﺗﺄﺻﻴﻞ اﻟﻔﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ اﻟﻔﻦ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻔﻦ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‪ ،‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﺼﻮرة واﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺘﺮاﺛ ّﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻘﺼﻲ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻔﻦ واﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻃﺖ ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺄن اﻟﺼﻔﺔ )ﻣﺤﺪدة ﺛﺎﺑﺘﺔ(‬ ‫ﻣﺘﺼﻼ ﺑﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﻴﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﻨﻲ ﺑﻜﻮﻧﻪ إﺑﺪا ًﻋﺎ ﺗﺸﻜﻴﻠ ًﻴﺎ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ً‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﻻﺑﺪ أن ﺗﺘﻐﻴﺮ وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ أن أﺻﺒﺢ اﻟﻌﺎﻟﻢ )ﺑﺠﻐﺮاﻓﻴﺘﻪ وﺛﻘﺎﻓﺘﻪ‬ ‫واﻗﺘﺼﺎده( أﻛﺜﺮ ﺗﺤﺮﻛًﺎ‪ ،‬ﺑﻞ أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ واﻗﻊ اﻟﻴﻮم‬ ‫واﻷﻣﺲ‪ ،‬واﻗﻊ اﻟﻴﻮم اﻟﺬي اﻧﻔﺼﻞ ﺗﺎرﻳﺨ ًﻴﺎ ﻋﻦ ﻣﺎﺿﻴﻪ ﻟﻜﻲ ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﻏﻤﺎر اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻟﻬﺎ ﺣﺪود ﻓﻲ ﻋﻮاﻟﻢ اﻻﺗﺼﺎل واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺮﺻﺪ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﻨﺎن واﻷﺛﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﻤﺘﺬوق واﻷﺛﺮ اﻟﻔﻨﻲ ذاﺗﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﻓﻴﻘﻮل‪» :‬ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﻞ ﻫﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﺎﻃﻒ »ﺣﺪس« ﻳﺨﺘﻠﻂ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹدراك اﻟﻔﻌﻠﻲ ﺑﺎﻹﺣﺴﺎس اﻟﻌﺎﻃﻔﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻷﺛﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﺑﺬاﺗﻪ ﻫﻮ ﺷﻲء‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺳﺎﺑﻘًﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ‬ ‫أﺛﺮ ﻓﻨﻲ ﻓﺈن وﺟﻮده ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻤﺄﻟﻮﻓﺔ وﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﻲ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن اﻻﺧﺘﻼف ﺑﻴﻦ ﻓﻨﺎن وآﺧﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻹﺑﺪاع‪،‬‬ ‫وﺑﻴﻦ ﻣﺘﺬوق وآﺧﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ ﻓﻨﻲ«‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎور اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﻘﺎرن‪ -‬ﺑﻴﻦ اﻻﺑﺪاع واﻟﻌﻠﻢ‪ -‬اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ‪ -‬ﻫﻴﻤﻨﺔ ﻋﺼﺮ‬ ‫اﻵﻟﺔ‪ -‬ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﺎل اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺠﻤﺎل اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ -‬إﻋﺎدة ﻗﺮاءة ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ -‬اﻟﻮﺟﻪ اﻵﺧﺮ ﻟﻠﻤﻨﻔﻌﺔ‪ -‬اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﺮوﺣﻲ‪-‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻟﻠﺠﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ -‬اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء ‪ -‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﺴﻴﺞ‪-‬‬ ‫اﻟﺴﺠﺎد ‪ -‬اﻟﻤﻌﺎدن وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻴﻮف واﻟﺤﻠﻲ‪ -‬ﻓﻦ اﻷﻳﻘﻮﻧﺔ‪ -‬اﻟﺨﻂ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ -‬اﻟﺘﻤﺮد ﻋﻠﻰ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻷﺻﻠﻴﺔ ‪-‬‬ ‫اﻟﺤﺪاﺛﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪-‬اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة واﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪-‬ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﻢ‪ -‬أﺻﻮل‬ ‫اﻟﻔﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬


‫واﻟﺮﺳﻮم اﻟﺠﺪارﻳّﺔ واﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴّﺔ وﻓﻦ اﻟﺘﺮﻗﻴﻦ وﻓﻦ اﻟﻮاﺳﻄﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ‪ :‬ﻣﺮﻗﻨﺎت ﻣﺆﻟﻔﺎت اﻟﺠﺰري‪ ،‬اﻟﻤﻨﻤﻨﻤﺎت‪ .‬وﻓﻲ ﻣﺪار اﻟﺘﻠﻘﺎﺋ ّﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋ ّﻴﺔ وﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺰﺟﺎج‪ ،‬وﺗﻨﻮع اﻟﻤﻨﻈﻮر ورﺳﻮم اﻟﺸﺨﻮص اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴّﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺤﺎوﻻت اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻫﻮﻳﺔ‬ ‫ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻄﺤﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻮد ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ أﻋﻤﺎق اﻟﺼﻴﻎ اﻟﻔﻨﻴﺔ وا‪+‬ﺷﻜﺎل‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻋﺪم‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺮاق واﻟﻤﺪارس‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻛﺘﺸﺎف أﻟﻐﺎزﻫﺎ وأﺳﺮارﻫﺎ‬ ‫وﻓﻲ ﻣﺪار اﻹﺑﺪاع اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻤﺆﻟﻒ إﻟﻰ ﺗﻄﻮر ﻫﺬا اﻹﺑﺪاع‬ ‫واﻧﺘﺸﺎره‪ ،‬وأزﻣﺘﻪ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﻳﺜﻴﺮ ﻣﻮﺿﻮع اﻻﺳﺘﺸﺮاق واﻟﻤﺪارس‬ ‫واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫وﻣﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﺎل اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺠﻤﺎل اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬وﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴّﺔ اﻟﻔﻨﻴّﺔ‬ ‫واﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟ ًﺒﺎ ﺑﺈﻋﺎدة ﻗﺮاءة ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺤﻀﺎرة اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻔﻬﻮم اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻟﻬﺎ‪ .‬ﺛﻢ ﻳﺘﻄﺮق ﺑﻬﻨﺴﻲ إﻟﻰ ﻣﺪارات‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ وﺿﺮوب اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴّﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻔﺨﺎر واﻟﺨﺰف‬ ‫واﻟﻨﺤﺖ اﻟﺨﺰﻓﻲ‪ ،‬وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺰﺟﺎج ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻓ ًﻨﺎ‪ .‬واﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء واﻟﻨﺴﻴﺞ‬ ‫واﻟﺴﺠﺎد واﻟﻤﻌﺎدن وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺤﻠﻲ واﻟﺴﻴﻮف‪ ،‬وﺻﻮﻻً إﻟﻰ اﻟﻤﺪار‬ ‫اﻟﺰﺧﺮﻓﻲ واﻟﻜﺘﺎﺑﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻀﻢ‪ :‬اﻟﺮﻗﺶ اﻟﻌﺮﺑﻲ )اﻷراﺑﻴﺴﻚ(‪ ،‬ﻓﻦ‬ ‫اﻷﻳﻘﻮﻧﺔ‪ ،‬اﻟﺨﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻣﻴﺰاﺗﻪ وﻧﺴﺒﻪ‪ ،‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬اﻷﻗﻼم اﻟﺴﺘﺔ‪،‬‬ ‫أﺷﻬﺮ اﻟﺨﻄﺎﻃﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻨﺎول اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻣﺪار اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺒﺼﺮﻳّﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬

‫ﻣﺤﺎوﻻ رﺳﻢ اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻔﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﻨﻴّﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﺑﻮﺻﻔﻪ اﻏﺘﺮاﺑًﺎ وإﻃﻼ ًﻋﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺎﻟﻢ »أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ«‪ .‬وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻼﻣﺢ‬ ‫اﻟﻔﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ أﺑﺤﺎث اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ‪ ،‬واﻹﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺮواﺋﻊ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺎﺣﻒ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴّﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ واﻗﻊ اﻹﺑﺪاع اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻬﻮ ﻳﻨﻄﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﻌﺎﺻﺮة اﻟﻔﻦ اﻷوروﺑﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺘﻪ اﻟﺘﺸﺒﻴﻬﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺪارﺳﻪ اﻻﻧﻘﻼﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻇﻬﺮت ﻓﻲ أوروﺑﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺤﺪاﺛﺔ وﻫﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻳﺔ اﻹﺑﺪاﻋﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻘﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺪورﻫﺎ أوﺻﻠﺖ اﻟﻔﻦ إﻟﻰ اﻟﺘﺠﺮﻳﺪ واﻟﻌﺪم‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻟﻮﺣﻆ أن‬ ‫ﺗﺠﺎرب اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ ﺑﻴﻦ ﻓﻨﺎﻧﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪111‬‬


‫‪ðøļĿí ĵŎē‬‬

‫ﻛﺘﺎب »ﻣﺪارات ا‪Q‬ﺑﺪاع«‬ ‫اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﺘﺮاث واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻫﻮﻳﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة‬ ‫د‪.‬ﻫﻮﻳﺪا ﺻﺎﻟﺢ‬

‫إن ﺗﻨﺎول ﻗﻀﻴﺔ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻘﺼﺎء ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻫﻮ ﻣﺤﻮر ﻛﺘﺎب »ﻣــﺪارات اﻹﺑــﺪاع »‬ ‫ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ اﻟﺴﻮري ﻋﻔﻴﻒ ﺑﻬﻨﺴﻲ واﻟﺬي‬ ‫ﺻــﺪر ﻋﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪.‬‬ ‫وﺑﻬﻨﺴﻲ ﺑــﺎﺣــﺚ ﺳـــﻮري أﻧــﻔــﻖ ﺟﻞ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻓــﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻓــﻲ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻟﻲ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻹﺳﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫واﻫﺘﻢ ﺑﻤﻔﻬﻮم اﻹﺑــﺪاع وﻣﺮاﺣﻠﻪ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻹﺳــﻼﻣــﻲ‪ ،‬وﺣﺎول‬ ‫أن ﻳﻮﺛﻖ ﻟﻠﺠﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻴﺪﻫﺎ‬ ‫ﻟﺠﺬورﻫﺎ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ أﻟّﻒ ﺑﻬﻨﺴﻲ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﻔﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻛﺸﻒ ﻋﻦ دور‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮة اﻟﻔﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻨﺎول ﻛﺘﺎب »ﻣـــﺪارات اﻹﺑــﺪاع«‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم اﻹﺑــﺪاع ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟــﺪوﻟــﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻹﺑﺪاع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟ ِﺤﺮﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺮف‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺸﻐﻮﻻت اﻟــﻴــﺪوﻳّــﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت‪ ،‬ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻴﻦ اﻹﺑــﺪاع اﻟﻔﻨﻲ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫أﺷﻜﺎﻻ وﺻﻴﻐًﺎ‬ ‫ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬اﻟﺬي أﺧﺬ‬ ‫واﺗﺠﺎﻫﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ذﻟﻚ وﻓﻘًﺎ ﻟﻤﻴﻮل‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻤﺸﺘﻐﻠﻴﻦ ﻓــﻴــﻪ‪ .‬ورﻛــﺰ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﺟﻤﺎﻟﻴﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺎرﻳﺦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻪ‪.‬‬

‫‪110‬‬

‫ﻛﺘﺎب »ﻣﺪارات ا‪8‬ﺑﺪاع«‬

‫اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻦ‬

‫وﻗﺒﻞ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ﻣﻔﺎﺻﻞ اﻟﻜﺘﺎب وﻣﺤﺎوره ﻧﺘﺴﺎءل ﻛﻴﻒ ﺗﻨﺎول ﻗﻀﻴﺔ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﻦ؟‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺒﺎﺣﺚ أن رﻏﺒﺔ اﻟﻔﻨﺎن ﻣﺼﻮ ًرا ﻛﺎن أم ﻧﺤﺎﺗًﺎ ﺗﺠﻠﺖ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻫﻮﻳﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة‬ ‫وﻳﻮﺻﻒ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮدة إﻟﻰ ﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺘﺮاث وﻣﺤﺎﻛﺎة ﻣﺎ ﻗ ّﺪﻣﻪ اﻟﺴﻠﻒ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺤﻮﻳﺮ‪ّ ،‬‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﺘﺮاث‪ ،‬وﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﺳﺘﻠﻬﺎﻣﻪ وﻳﺮى‪» :‬أن ﻫﺬه اﻟﻤﺤﺎوﻻت ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻄﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻮد ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻋﺪم اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ أﻋﻤﺎق اﻟﺼﻴﻎ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻛﺘﺸﺎف أﻟﻐﺎزﻫﺎ وأﺳﺮارﻫﺎ واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﺛﻤﺔ أﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ ﺗﻔﺴﻴﺮﻫﺎ ﻣﺜﻞ أﺳﺒﺎب اﻹﺑﺪاع ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﻂ وﺗﻨﻤﻴﻖ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وأﺳﺒﺎب‬ ‫اﻟﺘﺤﻮﻳﺮ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻷﺷﻜﺎل اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ أو اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ أو اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺴﺎؤﻻت زادت‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻤﻮض اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ وﺟ ّﺮت اﻟﻔﻨﺎن إﻟﻰ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪ أو ﺗﻜﺮﻳﺮ ﻣﻔﺘﻌﻞ ﻟﺼﻴﻎ اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ«‪.‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ وأﻓﻜﺎر ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ‬

‫ﻓﺼﻼ‪ ،‬وﻛﻞ ﻓﺼﻞ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻛﺘﺎﺑﻪ إﻟﻰ ﺧﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ ذات اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ واﻷﻓﻜﺎر اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ذﺧﻴﺮة ﻟﻠﺒﺎﺣﺚ اﻟﻤﻬﺘﻢ‬ ‫واﻟﻤﺨﺘﺺ ﻋﻠﻰ ﺣ ّﺪ ﺳﻮاء‪ .‬وﻗﺪ ﺷﻤﻠﺖ اﻟﻤﺪارات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب‪ :‬اﻟﺰﺧﺮﻓﺔ واﻟﺨﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﻌﻤﺎري‪ ،‬اﻟﻠﻮﺣﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺤﻮﺗﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺤﻔﻮرة‬ ‫اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻨﻮن اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬ ‫وﺳﻌﻰ اﻟﻜﺎﺗﺐ إﻟﻰ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﻔﻬﻮم ﻓﻠﺴﻔﻲ ﻵﻟﻴﺔ‬ ‫اﻹﺑﺪاع اﻟﻔﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴّﺔ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻤﻨﻈﻮر ﻣﺤﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻌﺘﻤ ًﺪا ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدات‬ ‫ﻓﻜﺮﻳّﺔ ﻷﺑﺮز أﻋﻼم اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ اﻟﺠﻤﺎﻟ ّﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪،،‬‬ ‫ﻣﺜﻴ ًﺮا ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎؤﻻت اﻟﻤﻌﺮﻓﻴّﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻋﺘﺎب اﻷﻟﻔ ّﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺘﻔﺮﻳﻖ ﺑﻴﻦ ذﻛﺎء اﻵﻟﺔ‬ ‫واﻟﻤﻬﺎرة اﻟﻴﺪوﻳّﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧ ّﻴﺔ وﺗﻮﺿﻴﺢ رواﻓﺪ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻣﺘﺢ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎ ًدا ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎل اﻟﻤﻘﺎرن‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻘﺼﻰ ﺑﻬﻨﺴﻲ ﺑﺪأب اﻟﺠﻤﺎﻟ ّﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑ ّﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻷﻧﺴﺎق اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ واﻟﺮوﺣﻴّﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬


‫اﻟﻮراق‬

‫أوﻃﺎن وأوﻃﺎر‬ ‫ﺣﻔﻞ‬

‫د‪ .‬ﻣﻘﺪاد رﺣﻴﻢ@‬

‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺒﺤﺮ زاﺧﺮ ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺎت اﻷوﻃﺎن واﻷﺧﺒﺎر‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻫﻮ دﻳﻮان اﻟﻌﺮب‪ ،‬ﺑﻤﻨﺄى‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ وﺻﻞ إﻟﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﺷﻌﺮ ﻳﺤﻤﻞ ﺑﻴﻦ ﻃﻴﺎﺗﻪ ﻫﻤﻮم اﻷوﻃﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺴﺎن اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻛﺜﻴﺮ ﻻ ﻳﻜﺎد ﻳُﺤﺼﻰ‪ ،‬ﻓﻤﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﻌﺒﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﺸﻌﺮاء ﻋﻦ‬ ‫ﺣﺎﻻت ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺑﻲ ﺗﻤﺎم ﻓﻲ ﺑﻴﺘﻴﻪ اﻟﻤﺸﻬﻮرﻳﻦ‪:‬‬ ‫ﺷﺌﺖ ﻣﻦ اﻟﻬﻮى ﻣﺎ اﻟﺤﺐ إﻻ ﻟﻠﺤﺒﻴﺐ اﻷولِ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻓﺆادك ﺣﻴﺚ َ‬ ‫ﻛﻢ ﻣﻨﺰلٍ ﻓﻲ اﻷرض ﻳﺄﻟﻔﻪ اﻟﻔـــﺘﻰ وﺣﻨﻴﻨﻪ أﺑﺪاً ﻷول ﻣـﻨـﺰلِ‬

‫أﻣﺎ اﻻﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ ﻓﻴﻌﺒﺮ ﻓﻴﻪ اﻟﺸﻌﺮاء ﻋﻦ ﺿﺮورة ﻫﺠﺮ اﻷوﻃﺎن ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن ﻣﺎ ﻳﺮﺟﻮن‪ ،‬وﻟﻠﺸﺎﻋﺮ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ اﻟﺨﺎﻟﺪ اﺑﻦ‬ ‫زﻳﺪون رأي واﺿﺢ ﻓﻲ ﻫﺬا‪ ،‬ﻳﻘﻮل‪»:‬وﻧﻈﺮتُ ﻓﻲ ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﻮﻃﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﺒﻴﻦ ﻋﻦ اﻷﺣﺒﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺒـ ﱠﻴ َﻦ ﻟﻲ أ ﱠن إﻳﺤﺎش ﻧﻔﺴﻲ ﺑﺈﻳﻨﺎس أﻫﻠﻲ‪،‬‬ ‫وﻗَﻄْ َﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺻﻠﺔ وﻃﻨﻲ‪َ ،‬ﻏﺒْ ٌﻦ ﻓﻲ اﻟﺮأي‪ ،‬و َﺧ ْﻮ ٌر ﻓﻲ اﻟ َﻌ ْﺰم‪ ،‬ووﺟﺪتُ‬ ‫اﻟ ُﺤ ﱠﺮ ﻳﻨﺎ ُم ﻋﻠﻰ اﻟﺜﱡـﻜْﻞِ ‪ ،‬وﻻ ﻳﻨﺎ ُم ﻋﻠﻰ ﱢ‬ ‫اﻟﺬل‪ ،«...‬وﻳﺴﺘﺸﻬﺪ ﺑﻘﻮل‬ ‫ﻓﻜﻞ ﻣﻜﺎن وﻃ ْﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﺼﻤﺪ ﺑﻦ اﻟﻤﻌﺬﱠل‪ :‬إذا وﻃ ٌﻦ راﺑﻨﻲ‪ /‬ﱡ‬ ‫وﻷﺑﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻏﺎﻧﻢ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ ﻗﻮﻟﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه‪:‬‬ ‫ﻟﻴﺲ اﻟ ُﻤﻘﺎم ﻋﻠﻴﻚ ﺣﺘﻤﺎ واﺟﺒﺎً ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ٍة ﺗﺪ ُع اﻟﻌــﺰﻳﺰ ذﻟﻴـــــﻼ‬ ‫ﻻ ﻳَـﺮﺗﻀﻲ ُﺣـ ﱞﺮ ﺑـﻤﻨــﺰلِ ِذﻟــّـ ٍﺔ إنْ ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﺨﺎﻓ َﻘﻴﻦِ ﻣﻘﻴﻼ‬ ‫ﺣﻴﻴﺖ ﺳﺒﻴﻼ‬ ‫َ‬ ‫ﻓﺎرض اﻟ َﻌﻼء ﻟﺤﺮ ﻧﻔﺴﻚ ﻻ ﺗﻜ ْﻦ ﺗﺮﺿﻰ اﻟﻤﺬﻟﺔ ﻣﺎ‬ ‫َ‬ ‫وﻟﺸﺎﻋﺮ آﺧﺮ‪:‬‬ ‫ُﻣﻘﺎ ُم ُﺣـــﺮ ﱟ ﺑﺄرض ﻫُــــــﻮنٍ ﻋـــــﺠﺰ ﻟﻌﻤﺮي ﻣـــــﻦ اﻟﻤﻘﻴﻢ‬ ‫ﻟـﺌـــــــــﻴﻢ‬ ‫ﻟﺌــﻴﻢ إﻟﻰ‬ ‫ِ‬ ‫ﺳﺎﻓ ْﺮ ﻓﺈن ﻟﻢ ﺗﺠﺪْ ﻃـــــــﺮﻳﻘﺎً ﻓﻤـــِﻦ ٍ‬

‫وﻣﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﻨﻘﻞ إﻟﻴﻨﺎ ﺗﺠﺎرب اﻟﺸﻌﺮاء أﻧﻔﺴﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ وﺟﺪﻧﺎه ﻣﺘﺠﻬﺎً‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﻴﻦ‪ ،‬أوﻟﻬﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﺣﺐ اﻷوﻃﺎن واﻟﺘﺸﺒﺚ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻳﻌﺘﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻣﻦ ذﻛﺮﻳﺎت ﻣﺘﺄﺻﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﺗﺼﺎﺣﺒﻪ ﻣﻨﺬ أﻳﺎم‬ ‫اﻟﺼﺒﺎ وﻣﻼﻋﺐ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬واﻷوﻃﺎر اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺎﻫﺎ ﻓﻲ أﺣﻀﺎن اﻟﻮﻃﻦ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل ﺷﺎﻋﺮ ﻗﺪﻳﻢ‪:‬‬ ‫ــﺼﻮب ﺳﺤﺎﺑُﻬﺎ‬ ‫أﺣﺐ ﺑﻼ ِد اﻟﻠ ِﻪ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﻨﻌﺞٍ‬ ‫إﻟﻲ وﺳﻠﻤﻰ أن ﻳَ‬ ‫َ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺲ ﺟــــﻠﺪي ﺗﺮاﺑُﻬﺎ‬ ‫أرض‬ ‫وأول‬ ‫ﺗﻤﺎﺋﻤﻲ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻋﻖ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺑﻼد‬ ‫ﱠ‬ ‫ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻷﺑﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ أﺑﻲ ﺑﻜﺮ اﻟﺮﻋﻴﻨﻲ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‬ ‫وﻫﻲ ﻣﻐﺘﺮب ﻓﻲ دﻣﺸﻖ ﻗﻮﻟﻪ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫َﻣ ْﻦ ﻟﻢ ﺗﻨﻠﻪ ﻏُﺮﺑ ٌﺔ أَ ِﻣ َﻦ اﻟــــﺮدى ﻓﻬﻮ اﻟﻘﻨﺎةُ‪ ،‬وﺗﻠﻚ ﺣــــﺪﱡ ﺳﻨﺎنِ‬ ‫ﱢﺒـــﺖ ﻟِﺘ ُﻌ ﱠﻢ َﻣ ْﻦ ﺗَﻐﺸﺎ ُه ﺑﺎﻷﺷـــــﺠﺎنِ‬ ‫ﺆس ُرﻛ ْ‬ ‫ﻛﻞ ﺑُ ٍ‬ ‫وﺣﺮوﻓُﻬﺎ ِﻣﻦ ﱢ‬ ‫داﺋــــﻢ واﻟﺮا ُء ﻣــِﻦ ُرز ٍء ﻋﻠﻰ اﻷوﻃــــﺎنِ‬ ‫ﻓﺎﻟﻐﻴ ُﻦ ِﻣﻦ ﻏ ﱟَﻢ و َﻏ ْﺒﻦٍ‬ ‫ٍ‬ ‫واﻟﺒﺎ ُء ِﻣ ْﻦ ﺑَ ْﺮحٍ وﺑَﻴﻦٍ أو ﺑِﻠــــﻰ واﻟﻬـﺎ ُء ِﻣـﻦ ﻫ ﱟَﻢ وﻫــــــُﻠ ٍْﻚ دانِ‬

‫أﻣﺎ اﻟﻮزﻳﺮ أﺑﻮ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﺴﻠﻤﺔ ﻓﻠﻪ ﻗﻮﻟﻪ‪:‬‬ ‫إذا ﺧﺎﻧــــﻚ ُ‬ ‫اﻟﺮزق ﻓﻲ ﺑﻠـــــــﺪ ٍة وواﻓﺎكَ ﻣﻦ ﻫ ّﻤﻬﺎ ﻣﺎ ﻛَﺘــُ ْﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻓﻤﻔﺘﺎح رزﻗﻚَ ﻓـــﻲ ﺑﻠــــــﺪة ﺳﻮاﻫﺎ ﻓ ِﺮدْﻫﺎ ﺗَ َﻨ ْﻞ ﻣــــــﺎ ﻳَ ُﺴ ّﺮ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟــــﻜﺘﺎب ﻣﻔﺘﺎ ُﺣﻬﺎ أﺑـــﺪاً ﻓـــــﻲ اﻟﻄﱡ َﺮ ْر‬ ‫اﻟﻤﺒﻬﻤﺎت ﺑﻮﺳﻂ‬ ‫ُ‬ ‫ﻛﺬا‬ ‫ِ‬

‫وﻗﻮل اﺑﻦ اﻟﺮوﻣﻲ‪:‬‬ ‫إﻟﻴﻬﻢ‬ ‫وﺣﺒﺐ أوﻃﺎن اﻟﺮﺟﺎل ُ‬ ‫ﺮﺗﻬﻢ‬ ‫إذا ذﻛﺮوا أوﻃﺎﻧﻬﻢ ذﻛّــَ ُ‬

‫اﻟﺸﺒﺎب ﻫـــﻨﺎﻟﻜﺎ‬ ‫ﻣﺂرب ﻗﻀــﱠﺎﻫﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋﻬﻮ َد اﻟــﺼﺒﺎ ﻓﻬﺎ ﻓﺤﻨﻮا ﻟﺬﻟــﻜﺎ‬

‫وﻗﻮل أﺑﻲ ﺑﻜﺮ اﻟﺰﺑﻴﺪي‪:‬‬ ‫اﻟﻔﻘ ُﺮ ﻓـﻲ أوﻃﺎﻧﻨﺎ ﻏُــﺮﺑ ٌﺔ‬ ‫ُ‬ ‫واﻷرض ﺷﻲء ﻛﻠﻬﺎ واﺣــــﺪٌ‬

‫ُ‬ ‫واﻟﻤـﺎل ﻓـــــﻲ اﻟــــﻐﺮﺑ ِﺔ أوﻃﺎنُ‬ ‫واﻟﻨﺎس إﺧـــــــﻮان وﺟـــــــﻴﺮانُ‬

‫وﻗﺪﻳﻤﺎً ﻗﺎل ﻋﻨﺘﺮة ﺑﻦ ﺷﺪاد‪:‬‬ ‫ﺗﺤﻠﻞ ﺑــ ِﻪ‬ ‫ﻣﺤﻞ اﻟﺴﻮء ﻻ ْ‬ ‫اﺣﺬر ﱠ‬

‫ﻣﻨــــــﺰل ﻓﺘﺤ ﱠﻮلِ‬ ‫ٌ‬ ‫وإذا ﻧﺒﺎ ﺑﻚَ‬

‫وﻫﻜﺬا ﻳﻄﻴﺐ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻷوﻃﺎر ﻓﻲ اﻷوﻃﺎن‪ ،‬اﻷوﻃﺎن اﻟﻤﻬﺠﻮرة‪،‬‬ ‫واﻷوﻃﺎن اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗُﻬ َﺠﺮ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻳﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن اﻵن‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺸﺒﺚ ﺑﻬﺎ أو ﻫﺠﺮﻫﺎ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺨﺘﻠﻔﻮن ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪ ،‬وﻳﺒﻘﻰ اﻟﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺎً‪ ...‬ذا ﺷﺠﻮن‬ ‫*أﺳﺘﺎذ اﻷدب اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪109‬‬


‫‪ĸŕŀ‬‬

‫*‪ŞſĘťűŨė ŲƀűſĹ Ęſ‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻫﻼل اﻟﻈﺎﻫﺮي‬ ‫ﻳــــــﺎ زﻳــــﻨــــﻴــــﻦ اﻟـــﻨـــﻜـــﺎﻳـــﻒ‬

‫ﻟــــــﻲ ﺑـــــﺎﻟـــــﺴـــــﺪود ْﻏــــــــﺰار‬

‫ﻓــــﻌــــﻠــــﺘــــﻮا ﺑــــــﻲ ﺻــــﺮاﻳــــﻒ‬

‫ﻓــــــﻌــــــﻞٍ ﺑــــﻐــــﻴــــﺮ ْﺧـــــﻴـــــﺎر‬

‫ﻣــــــﺎﻫــــــﻮب ﻋـــــ ّﻨـــــﻲ ﻃـــﺎﻳـــﻒ‬

‫ﻋـــــــﻮق ْﻗــــــﺼــــــﺎر اﻟـــﻌـــﻤـــﺎر‬

‫ﻣــــــﻦ ﺑــــﻮﺿــــﻤــــﻴــــ ٍﺮ ﻫـــﺎﻳـــﻒ‬

‫ْوﻣــــــــﻌــــــــ ّﺰل م اﻟــــﻔــــﻘــــﺎر‬

‫ﻳـــﺸـــﺒـــﻪ رﻳـــــــﻢ اﻟـــﻜـــﻔـــﺎﻳـــﻒ‬

‫ﻣـــــــﺎ ﻳــــﻨــــﺨــــﺘــــﻞ ﻣـــــﺬﻳـــــﺎر‬

‫*اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﻮﻧﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻲ‪ ،‬ﻣﻦ دﻳﻮان اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻫﻼل اﻟﻈﺎﻫﺮي‪ ،‬إﻋﺪاد وﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫د‪.‬راﺷﺪ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪.‬‬

‫‪108‬‬


‫ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ ﺗﻤﺜﻞ ﺟﺪﻟﻴﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ‪ -‬ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺑﻴﻦ اﻷب واﻻﺑﻦ‪ ،‬اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫واﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬اﻟﺜﺎﺑﺖ واﻟﻤﺘﺤﻮل‪ ..‬إﻟﺦ‪ .‬ﻏﻴﺮ أن ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎ ﺗﺤﺪﻳ ًﺪا‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻼﻗﺔ إزاﺣﺔ وﺣﻠﻮل أو اﻧﺘﺼﺎر ﻷﺣﺪ اﻟﻀﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻨﺎك‬ ‫وﺷﺎﺋﺞ ﻗﻮﻳﺔ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﺤﺪﻳﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻻ ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﻃﺮف ﻓﻲ إزاﺣﺔ اﻵﺧﺮ‪ ،‬أو اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻪ‪ .‬إن ﻋﻼﻗﺔ اﻻﺑﻦ )ﺻﺒﺤﻲ(‬ ‫ﺑﺎﻷب )ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ( ﺗﺪور ﻓﻲ ﺻﻤﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺨﻠﻰ أﺑ ًﺪا ﻋﻦ ﻓﻜﺮة‬ ‫اﻟﺠﺬر واﻟﻔﺮع‪ ،‬اﻟﺮوح واﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻔﺼﻞ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﻴﻨﺌﺬ ﻣﻮت وﻓﻨﺎء‪.‬‬ ‫ﻓﻲ إﻃﺎر ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻗﺮاءة ﺷﻐﻒ اﻟﺒﻄﻞ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ وﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻤﻌﻨﻰ ﺣﻘﻴﻘﻲ ﻟﻜﻠﻤﺔ »ﺣﺮﻳﺔ«؛ اﻟﻔﻜﺎك ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻀﺔ اﻷب اﻟﻤﺤﻤﻞ ﺑﻤﻮروث ﻳﺘﻜﺊ اﺗﻜﺎء ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺮاﻓﺔ واﻟﺪﻳﻦ‬ ‫)اﻟﺸﻌﺒﻲ( ﻓﻲ آنٍ واﺣﺪ‪ ،‬اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ اﻟﺠﻴﺶ وﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻴﻤﻦ ﻟﻼﺷﺘﺮاك ﻓﻲ اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺪري‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻳﺤﺎرب وﻣﻦ اﻟﻌﺪو اﻟﺬي ﻳﺤﺎرﺑﻪ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن ﻫﺬه اﻟﺮﻏﺒﺔ ارﺗﺒﻄﺖ‬ ‫ﺑﺒﻌﺪ اﻗﺘﺼﺎدي ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ راﺗﺐ ﻣﺠ ٍﺰ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻣﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﺮى‬ ‫اﻟﺠﻨﻮد اﻟﻌﺎﺋﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺠﻨﺪﻳﺔ ﺷﺮف وﻣﺎل ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻤﺎ ُﺣ ﱢﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻐﺮض ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻜﺮاﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺸﺎﺋﻜﺔ ﺑﻴﻦ اﻷب واﻻﺑﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺠﺮد اﻟﺼﺮاع اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬ﺑﻞ أﺣﺎﻃﻬﺎ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻐﻤﻮض؛ رﻏﺒﺔ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ ﻓﻲ اﻟﻮﻟﺪ اﻟﺘﻲ زادت وﻧﻤﺖ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺻﺮاع ﻣﻊ اﻟﻤﻮت اﻟﺬي‬ ‫اﺧﺘﻄﻒ ﻣﻨﻪ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﻦ اﻷوﻻد ﻗﺒﻞ أن ﺗﻠﺪ ﻟﻪ زوﺟﺘﻪ )ﺿﺎوﻳﺔ(‬ ‫اﺑﻨﻪ ﺻﺒﺤﻲ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺗﺤﺎﻳﻞ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮت ﺑﺎﻟﺨﺮاﻓﺔ وﻗﻮض‬ ‫ﻳﺪﻳﻪ ﺑﺈﻟﻬﺎء اﻟﻨﺎس ﻋﻦ وﻟﻴﺪه ﺑﺘﺸﺘﻴﺖ أﻓﻜﺎرﻫﻢ ﺑﻌﻴ ًﺪا ﺣﻴﺚ اﻟﺨﻮف‬ ‫اﻟﻤﺘﺮﺑﺺ ﺑﻬﻢ واﻟﻘﺎﺑﻊ داﺧﻠﻬﻢ دوﻣﺎ‪ ،‬ﻗﺮار ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ أن ﻳﺘﺤﺪى‬ ‫ﻧﻈﺮة أﺧﻴﻪ )ﺻﻘﺮ( اﻟﺴﺎﺧﺮة ﻣﻦ اﻧﻌﺪام اﻟﻮﻟﺪ‪ ،‬وﻓﻲ ﺻﻤﺖ ﻛﺴﺮ رﻏﺒﺘﻪ‬ ‫اﻟﺪﻓﻴﻨﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻓﻲ زوﺟﺘﻪ‪ ،‬ﻟﻘﺪ راوغ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﻘﺪر ﻟﻼﺣﺘﻔﺎظ‬ ‫ﺑﺎﺑﻨﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛ َﻢ )ﺿﺎوﻳﺔ(‪ ،‬أو ﻫﻜﺬا ﺗﺼﻮر‪ ،‬واﺳﺘﻤﺎت ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻤﺴﺎك‬ ‫ﺑﻪ ﻓﻤﻨﺤﻪ رﺑﻪ ﻣﻄﻠﺒﻪ وأﻧﻌﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻟﺬرﻳﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﺪ‪ .‬ﻫﻜﺬا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ اﻷب ﺑﺎﻻﺑﻦ ﻋﻼﻗﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺔ وﻣﺎ ﻳﻠﺘﺒﺲ ﺑﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ‬

‫أﻧﺠﺒﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ وﺧﻠﻘﺖ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪1952‬م‪.‬‬ ‫اﻟﺮواﻳﺔ ﻓﺼﻞ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ إﺣﺪى ﻗﺮى ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺮﻳﺔ‬ ‫»اﻟﺪﻟﺠﻤﻮن«‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺠﺴﺪ اﻟﻮﻃﻦ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪،‬‬ ‫وﺗﺘﻨﺎول ﺷﺮﻳﺤﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺘﻤﺎﺛﻞ ﻓﻲ ﺷﺘﻰ أرﺟﺎﺋﻪ‪ ،‬ﻓﺤﺎل اﻟﺪﻟﺠﻤﻮن‬ ‫ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﺜﻴﺮا ﻋﻦ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻘﺮى ﻓﻲ رﺑﻮع ﻣﺼﺮ ﻛﻠﻬﺎ؛ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺮاﺗﺐ اﻟﻄﺒﻘﻲ واﻟﻤﻮروث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻳﺮﺻﺪ‬ ‫اﻟﺮاوي اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﺑﻤﻬﺎرة ﻓﺎﺋﻘﺔ؛‬ ‫ﻳﻠ ﱢﻤﺢ وﻻ ﻳﺼﺮح‪ ،‬ﻳﺮﻣﺰ ﻣﻦ دون إﺷﺎرة‪ ،‬وﻳﺘﺮك ﻟﻠﻘﺎرئ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﺘﺄوﻳﻞ‬ ‫واﺳﺘﻨﻄﺎق ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺴﻄﻮر‪ ،‬ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻳﺒﻘﻰ ﻣﺘﻤﺴﻜﺎ ﺑﺎﻟﺨﻄﻮط اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ واﻋ ًﻴﺎ ﺑﺤﺮﻛﺘﻬﺎ وﺗﻄﻮرﻫﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻣﺪرﻛًﺎ اﻻﻣﺘﺪاد اﻟﺰﻣﻨﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬وﺗﺎرﻛًﺎ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﺴﺆال ﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺻﻨﻌﻬﺎ ﺑﺬﻛﺎء را ٍو ﺧﺒﻴﺮ‬ ‫*ﻧﺎﻗﺪ ورواﺋﻲ ﻣﺼﺮي‬

‫»أوراق ﻣﻴﺖ« ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻘﺎط ارﺗﻜﺎز‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻣﻔﺠ ًﺮا ﻟﻌﺪة‬ ‫دﻻﻻت ﺗﺄﺧﺬﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎرات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺘﻌﺪد‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ زواﻳﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﻔﺴﺮة واﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺘﺄوﻳﻞ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪107‬‬


‫‪ðøļĿí ĵŎē‬‬

‫»أوراق ﻣﻴﺖ«‬ ‫ﻧﺒﺶ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﺤ ًﺜﺎ ﻋﻦ ﺟﺬور اﻟﺘﺤﻮل‬ ‫ﻋﺎدل اﻟﻌﺪوي@‬

‫أن ﺗﺘﺨﺬ ﻓﺘﺮة زﻣﻨﻴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻣﻮﺿﻮ ًﻋﺎ ﻟﺮواﻳﺘﻚ ﻟﺘﺴﻘﻄﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻵﻧﻲ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺑﺠﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎر اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‬ ‫ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ أﺣﺪاث وﺷﺨﺼﻴﺎت ﻋﻤﻠﻚ ﻣﻊ أﺣﺪاث وﺷﺨﺼﻴﺎت ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ‪ ،‬وﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺮاك اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺮاﻫﻦ‪ .‬وﻋﻨﺪﺋﺬ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻘﺎرئ أن ﻳﻠﺤﻆ اﻟﻐﺮض اﻟﺘﺮﻣﻴﺰي اﻟﺬي ﺗﻠﻤﺢ ﺑﻪ ﻣﻦ دون‬ ‫أن ﺗﺼﺮح‪ ،‬أو رﺑﻤﺎ ﺗﺮﺳﻢ ﻟﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺷﺪه‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻘﻮده‬ ‫إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﺗﻘﺼﺪﻫﺎ ﻗﺼﺪً ا‪ ،‬أو رﺳﺎﻟﺔ ﺗﻮﺟﻬﻬﺎ إﻟﻴﻪ ﻋﺎﻣﺪً ا‪ ،‬وﻻ ﺗﻨﻔﻚ‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬا‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺤﺮض اﻟﻘﺎرئ ﺗﺤﺮﻳﻀً ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺎﺟﺲ اﻷﻛﺒﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻣﻸك وﺳﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻚ ﺣﺘﻰ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ رواﻳﺘﻚ‪.‬‬ ‫»أوراق ﻣﻴﺖ« رواﻳﺔ ﻣﻤﺪوح ﻋﺒﺪ اﻟﺴﺘﺎر‪ ،‬ﺻﺪرت ﻣﺆﺧﺮا ﻋﻦ دار‬ ‫ﺗﻨﺢ إﻟﻰ ﻫﺬا‪ ،‬وﻻ ذاك‪ ،‬وﻫﻲ إذ ﺗﺘﻨﺎول ﻓﺘﺮة زﻣﻨﻴﺔ‬ ‫»ﺳﺎوﻧﺪ« ﻟﻢ ُ‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺪور أﺣﺪاﺛﻬﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫ﺛﻮرة ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪ 1952‬وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﻜﻢ ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻻ ﺗﻨﺤﺖ رﻣ ًﺰا‬ ‫ﺗﻠﻤﺢ ﺑﻪ ﻣﻦ دون ﺗﺼﺮﻳﺢ‪ ،‬وﻻ ﺗﺮﺳﻢ ﺧﻄﻮﻃًﺎ ﺗﻘﻮد اﻟﻘﺎرئ ﻗﻴﺎدة‬ ‫اﻷﻋﻤﻰ إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ﻗﺼﺪﻫﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﺘﺎر ﻗﺼ ًﺪا‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻀﺮب ﻓﻲ ﺟﺬور‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي ﻓﻲ ﻓﺘﺮة دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه ﺿﺮﺑًﺎ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴﺒﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺘﻨﺎﻗﻀﺎﺗﻬﺎ وﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺰج اﻟﻐﺮاﺋﺒﻲ واﻟﺨﺮاﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮاﻗﻌﻲ‪ ،‬واﺳﺘﺤﻀﺎر اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑﻜﻞ ﺣﻤﻮﻻﺗﻪ ﻓﻲ أﺻﻌﺐ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫»أوراق ﻣﻴﺖ« ﺗﻠﻘﻲ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس اﻟﺒﺴﻄﺎء‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻒ أن ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻗﻴﻤﺔ ﻛﺒﺮى ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻠﺪرﺟﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻘﺪون ﻣﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﻴﻢ ﻣﺜﻞ اﻟﺸﺮف واﻟﺮﺟﻮﻟﺔ‬ ‫واﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ..‬إﻟﺦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﺘﺎر ﻳﻤﺰج ﻫﺬا‬ ‫ﻛﻠﻪ ﺑﺄﺣﻼم اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﺼﺮي اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺮواﻳﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ؛ إذ ﺗﺘﺨﺬ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺮﻳﺤﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺤﺪدة ﻣﻮﺿﻮ ًﻋﺎ ﻟﻬﺎ ﻟﺘﺒﺮز ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮؤى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﻠﻘﻲ اﻟﻀﻮء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺬي أﺣﺪﺛﺘﻪ ﺛﻮرة ﻳﻮﻟﻴﻮ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي‪ ،‬وإﻟﻰ‬

‫‪106‬‬

‫»أوراق ﻣﻴﺖ« ﻧﺒﺶ اﻟﻤﺎﺿﻲ ً‬ ‫ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﺟﺬور اﻟﺘﺤﻮل‬

‫أي ﻣﺪى أﺛﺮت ﻓﻲ ﺑﻨﻴﺘﻪ وﺧﻠﺨﻠﺖ ﺛﻮاﺑﺘﻪ؛ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺈﻋﺎدة‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ ﻃﺒﻘﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪.‬‬ ‫اﻟﺮواﻳﺔ ﺗﺆرخ ﻟﺴﻴﺮة »ﺻﺒﺤﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ« ﺻﺪﻳﻖ اﻟﺮاوي‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻬﺪ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺄوراﻗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أﻣﺎﻧﺔ وﻫﻮ ﻋﻠﻰ ﻓﺮاش اﻟﻤﻮت‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻜﻦ ذﻟﻚ إﻋﻼﻧًﺎ ﺿﻤﻨﻴًﺎ ﻣﻦ »ﺻﺒﺤﻲ‪ /‬ﺑﻄﻞ اﻟﺮواﻳﺔ« ﻋﻦ رﻏﺒﺘﻪ اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺳﻴﺮﺗﻪ‪ .‬ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻧﻈﺮ ﻟﻠﺮاوي ﻧﻈﺮة أﺧﻴﺮة ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺪه ﺗﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻔﻪ ﻓﻲ ﻗﻮة ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻤﻌﻨﻰ‪ ،‬وﻋﻨﺎﻳﺔ اﺧﺘﻴﺎر ﺻﺒﺤﻲ‬ ‫ﻟﻠﺮاوي ﻻ ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ دﻻﻟﺔ ﺗﺤﻴﻞ إﻟﻰ َﻣﻦ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺨ ﱠﻮل ﻟﻪ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻨﺎس‪َ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻤﻮم ﺑﻘﻀﺎﻳﺎﻫﻢ وﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻴﺨﻔﺖ دور اﻟﺮاوي ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺘﻼﺷﻰ ﻋﻦ اﻷﺣﺪاث ﺗﻤﺎ ًﻣﺎ‪ ،‬ﻳﺨﻠﻊ ﻋﻨﻪ رداء اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻟﻴﻈﻞ ﻣﺠﺮد ﺳﺎرد ﻟﺤﻴﺎة ﺻﺒﺤﻲ ﻳﺘﻠﺒﺲ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﻞ‪ ،‬وﻛﺄن‬ ‫ﺿﻤﻴﺮ اﻟﻐﺎﺋﺐ )ﻫﻮ( ﻳﺤﻞ ﻣﺤﻞ ﺿﻤﻴﺮ اﻟﻤﺘﻜﻠﻢ )أﻧﺎ( ﻓﻼ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫اﻟﺠﺰم أو اﻟﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﺮاوي‪ /‬اﻟﺴﺎرد وﺑﻄﻠﻪ‪ /‬ﺻﺒﺤﻲ ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ‪.‬‬ ‫»أوراق ﻣﻴﺖ« ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﺎط ارﺗﻜﺎز‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻣﻔﺠ ًﺮا ﻟﻌﺪة دﻻﻻت ﺗﺄﺧﺬﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺎرات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺘﻌﺪد ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ زواﻳﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻤﻔﺴﺮة واﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺘﺄوﻳﻞ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻠﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺘﻮﺳﻞ ﺑﺎﻟﻤﻮروث اﻟﻤﺘﺠﺬر ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺼﻌﺐ ﺣﻠﺤﻠﺘﻪ أو ﺻﻴﺎﻏﺘﻪ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ .‬إن ﻋﻼﻗﺔ ﺻﺒﺤﻲ ﺑﻮاﻟﺪه‬


‫واﻟﺘﻲ ﻣﺎ ﺗﺰال ﺗﺼﺪر إﻟﻰ اﻟﻴﻮم‪ُ ،‬ﻣﺬﻛّﺮة ﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻼت‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻨﺘﺠﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻘﺘﺼﺮ ﺗﺄﻟّﻘﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺼﺮي وﺣﺪه‪،‬‬ ‫ﺑﻞ اﻣﺘﺪت ﻟﺘﺸﻤﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺮﻣﺘﻬﺎ‪ .‬وﻗﺒﻞ ﺗﺄﺳﻴﺴﻪ‬ ‫»اﻟﻬﻼل«‪ ،‬ﻛﺎن زﻳﺪان وﻟﺴﻨﻮات ﺷﺒﻪ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺪﻳ ًﺮا ﻟﻤﺠﻠﺔ‬ ‫»اﻟﻤﻘﺘﻄﻒ« اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ؛ وﻗﺪ اﻧﺒﺮى ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ )أو ﻣﺎ ﻗﺒﻞ‪ ..‬ﻻ‬ ‫واﻟﻘﺺ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻣﻨﻪ ﻟﻺﺳﻬﺎم‬ ‫ﻓﺮق( ﻟﻠﺒﺤﺚ واﻟﺘﺄﻟﻴﻒ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻬﻀﺔ ﻣﺼﺮ واﻟﻌﺮب‪ ،‬وﺗﺜﺒﻴﺖ ﻣﻮﻗﻊ اﻷﻣﺔ اﻟﺤﻀﺎري‬ ‫ﻛﻜﻞ ﺑﻴﻦ اﻷﻣﻢ اﻟﺤﻴّﺔ‪.‬‬ ‫وﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان اﻟﺬي وﻟﺪ ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻨﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن ﺗﺪﻋﻰ »اﻟﻨﻔّﺎﺧ ّﻴﺔ«‪ ،‬وﻏﺎدرﻫﺎ ﻣﻊ أﻫﻠﻪ اﻟﻔﻘﺮاء إﻟﻰ ﺑﻴﺮوت‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺸﺘﻐﻞ ﻻﺣﻘًﺎ ﻣﻊ واﻟﺪه ﻓﻲ اﻟﻤﻄﻌﻢ اﻟﺬي ّأﺳﺴﻪ اﻟﻮاﻟﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺎﺣﺔ اﻟﺒﺮج )وﺳﻂ ﺑﻴﺮوت(‪ ،‬ﺛﻢ ﻟﻴﺪرس اﻟﻄﺐ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وﻳُﻄﺮد ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻗﺒﻞ إﻛﻤﺎﻟﻪ‬ ‫دراﺳﺘﻪ‪ ،‬ﺑﺪاﻋﻲ اﻧﺘﺼﺎره ﻟﺤﺮﻳﺔ أﺳﺘﺎذ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﻣﻨﺎﻛﻔًﺎ ﻟﻺدارة وﺳﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺠﺪ أﻣﺎﻣﻪ ﻏﻴﺮ‬ ‫أرض اﻟﻜﻨﺎﻧﺔ‪ :‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻋﻨﻮاﻧًﺎ ﻟﻮﺟﻬﺘﻪ وإﻗﺎﻣﺘﻪ وﺗﻮﻃ ّﻨﻪ اﻟﺪاﺋﻢ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻲ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺤ ّﻮﻟﻪ ﻻﺣﻘﺎّ إﻟﻰ رﺟﻞ ﻧﻬﻀﺔ ﻗﻮﻣﻴﺔ واﺛﻘﺔ‬ ‫)ﺑﻨﻜﻬﺔ ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ – ﻣﺼﺮﻳﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ(‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﺼﺮاﻓﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﺘﺮﺟﻤﺔ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻷدب واﻟﻠﻐﺔ‬ ‫واﻟﻨﻘﺪ‪ ،‬ﻛﺎﺷﻔًﺎ ﻋﻦ ﻣﻮﺳﻮﻋﻴّﺔ ﻓﺬّة‪ ،‬وﻋﻘﻼﻧﻴﺔ ﻣﺘﺠﺎوزة‪ ،‬ﺷﻐﻮﻓﺔ‬ ‫ﺑﺈﻋﻄﺎء ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻄﻠﻖ دو ًﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺎﺟﺲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﻮت اﻟﺤﻀﺎري اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻨﺎ ﻣﻨﺬ ﻗﺮون‪.‬‬ ‫وﻣﻊ أﻧﻪ رﺣﻞ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺪﻧﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻟﻢ ﻳﺘﻌ ّﺪ ﺳ ّﻦ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫واﻟﺨﻤﺴﻴﻦ‪ ،‬إﻻّ أن ﻣﺎ ﺧﻠّﻔﻪ ﻣﻦ ﻧﺘﺎج أدﺑﻲ وﻣﻌﺮﻓﻲ ﻏﺰﻳﺮ‪ ،‬ﺑﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺤ ّﻂ اﻫﺘﻤﺎم اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻛﻞ دارﺳﻴﻪ‪ ،‬وﻗﺮاﺋﻪ‪،‬‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻟﺠﻬﺔ ﻋﺠﺰ أﻗﺮاﻧﻪ‪ ،‬ﻣﻦ أدﺑﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف أﺟﻴﺎﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻣﺆرﺧﻴﻦ‪ ،‬ﻋﻦ »اﻟﻨﺴﺞ« ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻮاﻟﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻗُﻴّﺾ ﻟﻠﻮاﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﺠﺴﺪ‬ ‫أن ﻳﻌﻴﺶ ‪ 150‬ﺳﻨﺔ‪ .‬وﻣﻌﻨﻰ اﻟﻌﺠﺰ اﻟﺬي ﻧﻘﺼﺪه ﻫﻨﺎ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ّ‬ ‫ﻓﻲ أﺳﻠﻮب ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻫﻮ أﺳﻠﻮب اﻟﻤﻘﺪرة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻀﺎف إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﻴﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻄﻮﻓﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺜﻼ ‪ -‬ﻻ ﺗﻜﺎد ﺗﻠﻤﺲ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪ .‬ﻓﺄﻧﺖ – ﻛﻘﺎرىء ً‬ ‫ﻓﻲ رواﻳﺎﺗﻪ ﻏﻴﺮ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ وﻏﻴﺮ اﻹﺷﺮاق‪ .‬واﻷﻫﻢ ﺑﻌﺪ‪ ،‬أﻧﻪ ﺣ ّﻮل‬ ‫اﻟﻘﺺ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ إﻟﻰ ﺧﺒﺰ ﻳﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻗﻤﺎش ﺷﻌﺒﻲ ﻳﻠﺒﺴﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬وﻻ‬ ‫ّ‬ ‫ﻏﺮو‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻋﻤﻞ ﺑﻘﺼﺪ ﻋﻠﻰ ﻃﻤﺲ اﻟﻔﺮوق ﺑﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻨﺨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬وأﺧﺮج اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻃﻔﻴﺔ ) ﻟﺪى ﻗﺮاﺋﻪ ﻋﻤﻮ ًﻣﺎ(‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻬﻮف اﻟﺨﻮف واﻟﺘﻘﻴّﺔ واﻹزدواﺟﻴﺔ اﻟﻤﺮﻳﻀﺔ‪.‬‬ ‫إن ﻣﺠﺎراة اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﺷ ّﺪﻩ إﻟﻰ ﻗﺮاءة ﻣﻤﺘﻌﺔ‬ ‫ﻟﺘﺎرﻳﺨﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان‪ ،‬ﺷﺄن ُﻣﻬ ٌﻢ ﻳﻀﻔﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺣﻴﻮﻳﺔ وﻟﻤﻌﺎﻧًﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﺳﺘﺸﻔﺎف‬

‫ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻜﺜﻒ ﻟﻠﺴﺒﺒ ّﻴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق‬ ‫اﻟﺤﺎﺿﺮ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻳﻜﺴﺮ ﻓﻲ ﻧﻬﺠﻪ اﻟﺠﺪران اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫واﻟﻜﻠﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻄﻊ أﻳﻀً ﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻔﻮﺿﻮي‬ ‫واﻹﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ اﻟﻘﻮل‪ ،‬ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إدراﻛﻪ إﻻّ ﺑﻮﺳﺎﺋﻄﻪ ﻫﻮ‪ ..‬ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‪ ،‬وﺑﺠﺪارة‪ ،‬ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ إﻋﻄﺎء دﻓﻌﺎت ﻣﻨﻌﺸﺔ‬ ‫ﻟﻤﺸﺮوﻋﻬﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ واﻷدﺑﻲ ﻓﻲ آن ﻣ ًﻌﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻧﺮاه‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺤ ّﻮل‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‪ ،‬إﻟﻰ ﻣﺪرﺳﺔ رواﺋﻴﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻟﻨﺸﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﺳﺘﻔﺎد ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬أو ﺑﺎﻷﺣﺮى ﻃﻠﻊ ﻣﻦ رﺣﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻧﻔ ُﺮ ﻣﻦ ﻛﺘّﺎب رواﻳﺔ ﻋﺮب‬ ‫ﺟﺪد وﻣﺠ ّﺪدون‪ ،‬ﻳﺘﺼ ّﺪرﻫﻢ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ أﻣﻴﻦ ﻣﻌﻠﻮف ﺻﺎﺣﺐ»ﻟﻴﻮن‬ ‫اﻹﻓﺮﻳﻘﻲ«‪ ،‬و»ﺳﻤﺮﻗﻨﺪ«‪ ،‬و»ﺣﺪاﺋﻖ اﻟﻨﻮر«‪ ،‬و»ﺻﺨﺮة ﻃﺎﻧﻴﻮس«‪،‬‬ ‫و»ﺳﻼﻟﻢ اﻟﺸﺮق«‪...‬إﻟﺦ‪ .‬واﻟﺬي اﻧﺸﻖ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ ﻋﻦ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻋﺮوﺑﻴﺔ ﺣﻀﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻻ ﺗﻠّﻔﻬﺎ اﻧﻄﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﻘ ّﻴﺪﻫﺎ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻮﻗﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎﺋﻖ أﻣﺎم اﻟﻨﺒﺶ ﻓﻲ ﺗﺮاﺛﻨﺎ اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﻮﺳﻴﻂ واﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬وإﻇﻬﺎره‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻃﻠﻴﻌﻴﺔ ﻣﻐﺎﻳﺮة‪ ،‬ﺗﻤﺸﻲ ﻋﻠﻰ ﺳﻨﻦ اﻻﻧﻔﺠﺎر اﻹﺑﺪاﻋﻲ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﺸﺮوﻃﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻨ ّﺪ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻠﻮرة ﻷﻧﺴﺎق‬ ‫أدﺑﻴﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ وﺷﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻠّﻬﺎ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ رﺳﻢ اﻓﺘﺮاﺿﻲ ﻟﻌﺎﻟﻢٍ ُﻣﺸﺘﻬﻰ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ رﺣﻢ ﻋﺎﻟﻢ ﻓﺎت‪ ،‬وﻇﻨﻨﺎ أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻌﻮد‪.‬‬ ‫وﺣﺴ ًﻨﺎ ﻓﻌﻠﺖ اﻟﻘﺎﻫﺮة وﺑﻴﺮوت ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎء اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﻤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺮى اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻟﺮﺣﻴﻞ ﻫﺬه »اﻟﻘﺎرة اﻷدﺑ ّﻴﺔ اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ« اﻟﺘﻲ اﺳﻤﻬﺎ‬ ‫ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗًﺎ ﻣﻦ أن إﺣﻴﺎء ذﻛﺮى إﻧﺴﺎن ﻋﻈﻴﻢ ﻫﻮ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‪ ،‬اﺣﺘﻔﺎء ﺑﻮﻻدﺗﻪ اﻟﻤﺘﺠ ّﺪدة ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‬ ‫*ﺷﺎﻋﺮ وﺑﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﻟﺒﻨﺎن‬

‫ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪105‬‬


‫ﻗﻠﺐ اﻟﻜﻼم‬

‫ﻗﺎرّة أدﺑ ّﻴﺔ ﻋﺠﻴﺒﺔ اﺳﻤﻬﺎ ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان‬ ‫ﺑﺤﻠﻮل ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮ اﻟﻔﺎﺋﺖ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﻣ ّﺮ ﻗﺮن ﻋﻠﻰ رﺣﻴﻞ راﺋﺪ‬ ‫اﻟﺴﺮد اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ ،‬اﻟﺮواﺋﻲ واﻟﻤﺆرخ واﻟﻠﻐﻮي واﻹﻋﻼﻣﻲ ﺟﺮﺟﻲ‬ ‫زﻳﺪان )‪ .(1914 – 1861‬ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻼق اﻟﺬي اﻋﺘﺒﺮه ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ‬ ‫»أﺳﺘﺎذﻧﺎ ﺟﻤﻴ ًﻌﺎ ﻓﻲ ﻓﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺮواﻳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻠّﻤﻨﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ‪،‬‬ ‫وأﺣﺒﺒﻨﺎ ﻣﺒﺎدﻫﺘﻪ وﺟﺮأﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻚ اﻟﺤﺪث اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وإﻧﺰاﻟﻪ ﻓﻲ ﻗﺎﻟﺐ رواﺋﻲ ﻣﻤﺘﻊ وﺳﻬﻞ اﻟﺘﻨﺎول«‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ رﺛﺎه ﻛﺒﺎر ﺷﻌﺮاء اﻟﻌﺮب اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ﻣﻦ أﻣﺜﺎل أﺣﻤﺪ ﺷﻮﻗﻲ‬ ‫وﺧﻠﻴﻞ ﻣﻄﺮان وﺣﺎﻓﻆ إﺑﺮاﻫﻴﻢ وإﻳﻠﻴﺎ أﺑﻮﻣﺎﺿﻲ‪ .‬وﻣﻤﺎ ﻗﺎﻟﻪ ﺷﻮﻗﻲ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪:‬‬ ‫ﻗﺪ أﻛﻤﻞ اﻟﻠﻪ ذ ّﻳﺎك اﻟــــــﻬﻼل ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻧﻘﺼﺎ ﺑﻌﺪ إﻛﻤﺎل‬ ‫ﻓـﻼ رأى اﻟـــــــﺪﻫﺮ ً‬ ‫وﺿﻌﺖ ﺧﻴﺮ رواﻳﺎت اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻓﻀـﻊ‬ ‫رواﻳﺔ اﻟﻤﻮت ﻓﻲ أﺳﻠﻮﺑﻬﺎ اﻟــــــﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻫﻀﺎب ﻟﺒﻨﺎن ﻣﻦ ﻣﻨﻌﺎﺗﻚ اﺿﻄﺮﺑﺖ‬ ‫ﻛﺄن ﻟــــــــﺒﻨﺎن ﻣــﺮﻣﻲ ﺑــــــــــﺰﻟﺰال‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ اﻷرض ﺗﺒﻜﻲ ﻓﻘﺪ ﻋــــــﺎﻟﻤﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻷم ﺗﺒـــﻜﻲ ذﻫﺎب اﻟــﻨﺎﻓﻊ اﻟﻐﺎﻟﻲ‬ ‫ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﻤﺴﻴﺤﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺠﻠﻴﻞ‪ ،‬اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻪ‪،‬‬ ‫اﻹﺑﺪاﻋﻲ اﻟﻐﺰﻳﺮ‪ ،‬ﻛﺎن ﺻﺪﻳﻘًﺎ ﻣﻤﺘﺎزًا ﻟﻠﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫وﺗﺮاﺛﻪ‬ ‫ّ‬ ‫وﻣﺒﺴﻄًﺎ ﻟﻤﺠﻤﻞ أﺣﺪاث‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺣ‬ ‫ﺷﺎر‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪..‬‬ ‫–‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺤﻀﺎرة‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎﺿﻴﻨﺎ وﺗﻤﺮﺣﻼﺗﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﺰﻣﻦ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل ﺳﻠﺴﻠﺔ رواﻳﺎﺗﻪ اﻟﻤﻌﻨﻮﻧﺔ‪:‬‬ ‫»رواﻳﺎت ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﺳﻼم«‪ ،‬ﺗﻘ ّﺮﺑﺖ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﻫﻮﻳّﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺮاﺛﻬﺎ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﺗﻮاﺻﻠﺖ ﻣﻌﻪ‪ ،‬وﻟﻮ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﻣﺨﻴﺎل ﻳُﺤﻠّﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻗﺎﺋﻊ إﻟﻰ ﻋﻮاﻟﻢ ﺷﺒﻪ أﺳﻄﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻇﻠّﺖ‪ ،‬وﺗﻈﻞ‪ ،‬واﺿﺤﺔ‬ ‫ﺗﻘﺼﺪ زﻳﺪان ﺗﻠﻚ »اﻟﺤﻴﻠﺔ اﻷﺳﻠﻮﺑﻴﺔ«‪،‬‬ ‫اﻟﺨﻄﺎب واﻟﺪﻻﻻت‪ .‬وﻟﻘﺪ ّ‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻗﺎل ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ ﻣﺆﻟﻔﻪ اﻟﻀﺨﻢ‪» :‬ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺘﻤﺪن اﻹﺳﻼﻣﻲ« )ﺧﻤﺴﺔ أﺟﺰاء(‪«:‬إن ﻣﻄﺎﻟﻌﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺼﺮف ﺗﺜﻘﻞ‬

‫‪104‬‬

‫أﺣﻤﺪ ﻓﺮﺣﺎت@‬

‫وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻠﻢ ﻻ ﻳﺰال ﻋﻨﺪﻧﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻘﺮاء‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮر اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑ ّﺪ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎل ﻓﻲ ﻧﺸﺮ اﻟﻌﻠﻢ ﺑﻴﻨﻨﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳُﺮﻏّﺐ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻓﻲ اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬واﻟﺮواﻳﺎت أﻓﻀﻞ وﺳﻴﻠﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻐﺎﻳﺔ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﺑﺮز رواﻳﺎت ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻠﻬﻤﺖ ﺗﺎرﻳﺦ اﻹﺳﻼم‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﺑﺤﺪود اﻟـ‪ 23‬رواﻳﺔ‪» :‬ﻓﺘﺎة ﻏﺴﺎن ‪ ،«-1‬ﻓﺘﺎة ﻏﺴﺎن ‪«-2‬؛ واﻟﺮواﻳﺘﺎن‬ ‫ﺗﺸﺮﺣﺎن ﻗﺼﺔ ﻇﻬﻮر اﻟﺪﻋﻮة اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻬﺎ وﺣﺘﻰ ﻓﺘﻮﺣﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮاق واﻟﺸﺎم‪ .‬رواﻳﺔ »أرﻣﺎﻧﻮﺳﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ«‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺴﺮد ﻗﺼﺔ ﻓﺘﺢ‬ ‫ﻣﺼﺮ ﺑﻘﻴﺎدة ﻋﻤﺮو ﺑﻦ اﻟﻌﺎص‪ .‬رواﻳﺔ » ﻋﺬراء ﻗﺮﻳﺶ«‪ ،‬وﺗﺘﻨﺎول ﻣﻘﺘﻞ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ ﻋﺜﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﻔﺎن‪ ،‬وﺧﻼﻓﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﻠﻲ ﺑﻦ أﺑﻲ ﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬وﻇﻬﻮر‬ ‫اﻟﻔﺘﻨﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أودت إﻟﻰ واﻗﻌﺘﻲ اﻟﺠﻤﻞ وﺻﻔﻴﻦ‪ .‬رواﻳﺔ‬ ‫»ﻓﺘﺢ اﻷﻧﺪﻟﺲ«‪ ،‬وﺗﺨﻮض ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺘﺢ اﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫وﺑﻌﺪه ﻋﻠﻰ ﻳﺪ ﻃﺎرق ﺑﻦ زﻳﺎد‪ .‬رواﻳﺔ »اﺳﺘﺒﺪاد اﻟﻤﻤﺎﻟﻴﻚ«‪ ،‬وﺗﺼﻒ‬ ‫أﺣﻮال ﻣﺼﺮ وﺳﻮرﻳﺔ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﻔﺎﺋﺖ وﻣﺮﺣﻠﺔ ﺣﻜﻢ ﻋﻠﻲ ﺑﻚ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬وﻣﻦ ﻋﺎﺻﺮه ﻣﻦ ﻣﻤﺎﻟﻴﻚ ﻣﺼﺮ‪ ،‬وأﻣﺮاء ﺑﻼد اﻟﺸﺎم‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺮب اﻟﺮوﺳﻴﺔ – اﻟﺘﺮﻛﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻜﺬا‪ ،‬ﻓﺎﻟﻐﺎﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺴﻌﻰ إﻟﻴﻬﺎ زﻳﺪان ﻣﻦ ﺳﺮد رواﻳﺎﺗﻪ‪،‬‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ أدﺑﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻬﺪف دو ًﻣﺎ‪ ،‬ﺗﺬﻛﻴﺮ اﻟﻌﺮب واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﻤﺎﺿﻴﻬﻢ اﻷﻧﻮاري اﻟﻌﺮﻳﻖ‪ ،‬وﺗﺤﺮﻳﻀﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﻮﻳﺔ ﺣﺎﺿﺮﻫﻢ‪ ،‬وﺗﺪﺑّﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗًﺎ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻟﻀﻮء اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪،‬‬ ‫واﺷﺘﺪاد اﻟﺤﻀﻮر اﻷﻧﻤﻮذﺟﻲ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻋﺼﺮ ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان ﻋﺼﺮ اﻹﻧﺪﻓﺎﻋﺔ اﻟﻘﻮﻣﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺮﻳﺌﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺨﺎﺻﺔ ﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻻﺷﺘﻐﺎل ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺚ اﻟﺘﺮاث‪ ،‬وﺗﺴﻴﻴﺪ رﻣﻮز اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫اﻟﻤﻀﻲء ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮ اﻟﺒﺎﻫﺖ اﻟﻤﺘﺮاﺟﻊ‪ ،‬واﻟﻤﻀﻲ ﻓﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ دورﻫﺎ‬ ‫اﻟﺠﻮﻫﺮي ﺟﻬﺪ اﻟﻤﺴﺘﻄﺎع‪ .‬وﻛﺎن ﻫﻮ ذاك اﻟﻤﺸﺮﻗﻲ اﻟﻨﻬﻀﻮي اﻟﻬﺎرب‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻮر اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻲ إﻟﻰ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻳﺮى ﻧﻔﺴﻪ وﺑﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺘ ًﺪا‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺑﻼده اﻟﻮاﺳﻌﺔ‪ُ ،‬ﻣﺨ ّﻮﺿً ﺎ ﻓﻲ ﻣﺸﻜﻼﺗﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وأﺳﺌﻠﺔ ﺗﺤ ّﺪﻳﺎﺗﻬﺎ اﻟﻨﻬﻀﻮﻳﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن إﺻﺮاره‬ ‫ﻗﻮﻳًﺎ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺆﺳﺲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻣﺠﻠﺔ »اﻟﻬﻼل« ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪،1892‬‬


‫ﺧﻮاﻃﺮ ﺷﺎﻋﺮ‬

‫ﺳﻲ اﻟﺴﻴﺪ »ﻋﻤﺮان«‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺮواﺋﻲ ﺳﻌﺪ اﻟﻘﺮش ﻣﺰاج أن ﻳﻜﺘﺐ‪ ،‬وﻟﻨﺎ ﻣﺰاج أن ﻧﻘﺮأ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﻗﺮاءة رواﻳﺔ )أول اﻟﻨﻬﺎر( ﺗﻜﺘﺸﻒ روﺣﺎً‬ ‫راﺋﻘﺔ ﻓﻲ روﺣﻚ‪ ،‬روﺣﺎً ﻻ ﺗﻨﻲ ﺗﻘﻮل إن ﻣﺼﺮ ﺑﺎﻗﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﺮ اﻟﺤﻨﺎن‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﻤ ّﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻌﻠَﻖ ﺑﻪ ﺷﻲ ٌء ﻣﻦ »ﺣﺘﻰ«‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وأول اﻟﻀﻤﻴﺮ‪ّ ،‬‬ ‫اﻟﻌﻮدة ﻟﻴﺮﺷﺪه »ﻋﻤ ٌﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﻘﺎء واﻟﻔﺮاق‪ ،‬إﻟﻰ ﻗﻄﻌﺔ ﺳﻜّﺮ‪ ،‬ﻳﻄﺮب‬ ‫ﻟﻬﺎ وﻫﻮ ﻳَﻘ ُﺮﺷﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﻦ ﻳﻘﻮل‪ :‬أﺣﺘﺎج إﻟﻰ ﺣﻜﻤﺘﻚ«‪) .‬أول اﻟﻨﻬﺎر(‪،‬‬ ‫ﺗﺼﻔّﻲ ﺑﺎﻟﻚ ﻣﻦ ﻋﻔﻦ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ وﻋﺬاﺑﺎت اﻟﻤﺜﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻟﺘﻮدي ﺑﻚ إﻟﻰ‬ ‫ﻛﻞ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮع ﻣﻦ »اﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﺴﻴﺔ«‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻣﻊ ﺗﻜﺎﺛﺮ اﻟﻤﻮت ﻓﻲ ّ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮواﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬ﻣﺼﺮ ﻓﺘﺮة اﻟﻤﻤﺎﻟﻴﻚ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﻫﺠﻤﺔ اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻴﺸﻪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ‪ ،‬ﻟﻜﺄن اﻟﻜﺎﺗﺐ وﻟﺪ ﻫﻨﺎك‪ ،‬وﻋﺎش ﻣﻊ اﻟﺒﻄﻞ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ﻟﺤﻈﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﺪء ﺗﺄﺳﻴﺲ‬ ‫»ﻋﻤﺮان« )وﻇﻠّﻪ »ﺣﻠﻴﻤﺔ«( ّ‬ ‫ﻗﺮﻳﺔ »أوزﻳﺮ« )ﻣﻠﻚ اﻟﻤﻮﺗﻰ ﻓﻲ اﻷﺳﻄﻮرة اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ(‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻔﻴﻀﺎن‪ ،‬ﻓﻲ ﺿﺎﺣﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﻟﺘﺎ‪ .‬وﻳﺸﺮع ﻋﻤﺮان ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺮان‪ ،‬ﻛﺄﻧﻪ‬ ‫آدم ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﺪء ﺣﻴﺎة ﻛﻠﻬﺎ ﻛﻔﺎﻟﺔ وﻋﺪل‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻮت ﻓﻲ ﻋﻨﻔﻮاﻧﻪ‬ ‫ﻳﺘﺴﻠﻞ ﺣﻴﻦ ﻳﺒﺪأ اﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺮح ﺑﺄوﻻده‪ ،‬ﺛﻢ أﺣﻔﺎده‪ ،‬واﺣﺪا ً ﺗﻠﻮ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻠﻞ أو إﺑﻄﺎء‪.‬‬ ‫ﺣﺪﻳﺪي‪ ،‬ﻳﻜﺴﺮه اﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬وﻫﻮ ﻻ ﻳﻨﻜﺴﺮ‪ ،‬ﻳﻄﺤﻨﻪ‬ ‫ﺑﻄﻞ‬ ‫ﻋﻤﺮان‪ ،‬ﻫﻨﺎ‪ٌ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫اﻷﻣﺎن وﻫﻮ ﺛﺎﺑﺖ ﻻ ﻳﺨﻮن اﻷﻣﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻔ ّﺮج ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻠﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﻋﺰم وﻛﻠّﻪ‬ ‫أﻣﻞ أن ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻊ ُﺣﻠﻢ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬إﻟﻰ أن ﻳﻀﺮب اﻟﻤﻮت ﺛﺎﻧﻴﺔً‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺴ ّﻮﻳﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﻞ ﻛﻘﺮص اﻟﻌﺠﻴﻦ‪ .‬اﺑﻨﻪ ﻣﺒﺮوك ﻳﻤﻮت ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ ُﻋﺮﺳﻪ‪،‬‬ ‫ﺗﺎرﻛﺎً ﻫﻨﺪ‪ ،‬ﺗﺤﺖ ﻗﻮس اﻟﻤﺤﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺷﺘﻬﺎ ﻟﻤﺮة واﺣﺪة وإﻟﻰ اﻷﺑﺪ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺠﺐ ﺗﻮءﻣﺎً‪ :‬ﻋﺎﻣﺮ وﺳﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺳﺎﻟﻢ ﻳﺘﺰ ّوج ﻣﺮﻳﻢ‪ ،‬وﻛﺎﻟﻌﺎدة ﻳﺨﺮج ﺻﺒﺎح‬ ‫اﻟﻌﺮس ﻟﻴﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺧﻴﻪ اﻟﺬي اﺧﺘﻔﻰ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻋﺎﻣﺮ ﻣﻮﺛﻘﺎً اﻧﺘﻘﺎﻣﺎً‬ ‫اﻟﺤﺎج ﻋﻤﺮان اﻟﺬي أﻧﻬﻰ ﺳﻄﻮة ﻓﺮﻗﺔ ﺑﺎﻏﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺬﻫﺐ ﺳﺎﻟﻢ ّ‬ ‫ﻟﻔﻚ‬ ‫ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻗﻴﺪ أﺧﻴﻪ‪ ،‬ﻓ ُﻴﻘﺘﻞ ﻣﻦ ﺗ ّﻮﻩ‪ ،‬وﺗﻌ ّﺪد‪) :‬ﺷﺒﺎﺑﻚ زﻳﻦ وأﻧﺖ زﻳﻦ‪ ،‬ﻟﻮﻻ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻴﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ@‬

‫ﺷﺒﺎﺑﻚ ﻣﺎ ﺑﻜﺖ ﻟﻲ ﻋﻴﻦ(‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺪ‪ ،‬أﻳﻘﻮﻧﺔ اﻟﺮواﻳﺔ‪ ،‬اﺑﻨﺔ ﻋﺒﺪ‪ ،‬ﻳﻤﻮت أﺑﻮﻫﺎ ﻓﺠﺄة‪ ،‬ﻳﻤﻮت زوﺟﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ ﻋﺮﺳﻪ‪ ،‬وﻳﻤﻮت اﺑﻨﻬﺎ ﺻﺒﺎح ﻋﺮﺳﻪ‪ ،‬وﻳﺸﺮد اﺑﻨﻬﺎ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻋﺎﻣﺮ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻼد اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻻ ﻳﻌﺮف ﺑﻤﺴﺘﻘﺮه أﺣﺪ‪ .‬ﺑﻌﺪ ﺑﺤﺚ ﻃﺎل‪ ،‬ﻳﻌﻮد ﻋﺎﻣﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺎة ﻋﺎﺷﻬﺎ ﻛﺎﻟﺪروﻳﺶ‪ ،‬ﺻﻮﻓﻴﺎً ﻣﺒﺎرﻛﺎً وﻟﻌﻮﺑﺎً ﻣﻊ اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬ﻓﻴﺘﺰ ّوج‬ ‫ﻣﻦ ﺣﺒﻴﺒﺘﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻗﺒﻠﻤﺎ ﻳﻨﺘﺒﻪ ﻟﻌﻮدﺗﻪ أﺣﺪ‪ ،‬ﻓﺘﻐﻀﺐ ﻫﻨﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻲء ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ وﻻ ﺷﻲء ﻣﻌﺎً‪ .‬ﺗﻤﻮت‬ ‫ﺗﺬﻋﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ّ‬ ‫ﺣﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻮت ﻋﻤﺮان‪ ،‬وﺗﻤﻮت زوﺟﺔ ﻋﺎﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻴﺘﺰ ّوج ﻏﺮﻳﺒﺔ‪ ،‬ﻣﻐﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻴﺶ ﻟﺬّة ﻟﻢ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺘﺸﺎﺑﻪ ﻋﻤﺮان‪ ،‬ﻓﻲ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺳﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﺑﻄﻞ ﺛﻼﺛﻴﺔ ﻣﺤﻔﻮظ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻴﺶ ﻣﻊ ﻗﻴﻢ ﻓﺎت أواﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻌﺸﻖ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ ﺣﺪب ﻣﻦ‬ ‫دون إﻓﺮاط وﻻ ﺟﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺤﻔﻮظ ﻻ ﻳﺒﺪأ ﺑﺒﻄﻠﻪ ﻋﺎﻟﻤﺎً‪ ،‬أﻣﺎ ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻘﺮش ﻓﻴﺒﺪأ ﺑﺒﻄﻠﻪ ﻋﺎﻟﻤﺎً‪ ،‬ﺿﻤﻦ ﺛﻼﺛﻴﺔ ﻣﺜﻠﻪ )أول اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﻟﻴﻞ أوزﻳﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﻲ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ ﻳﻘﺘﺮب ﻣﻦ رﺑﻊ أﻟﻔﻴﺔ‬ ‫رﻳﻔﻲ ﻻ‬ ‫ّ‬ ‫وﺷﻢ وﺣﻴﺪ(‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻋﺎﻟﻢ ّ‬ ‫ﻣﻀﺖ‪ ،‬ﻳﺪﺧﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ ﻣﻦ وﺣﻲ ﻣﺨﻴﺎﻟﻪ‪ ،‬ﻟﻜﺄﻧﻪ ﻋﺎش ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﺧﺒﺮه‪،‬‬ ‫ﻛﻞ ﺷﺠﺮة وﻟﻮن‪.‬‬ ‫ﻣﻊ ﺷُ ّﺢ اﻟﻤﺼﺎدر‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﺄﻟّﻖ ﻓﻲ ﻋﺼﺮ ﻧﺒﻴﺬه ﻣﻦ ّ‬ ‫ﺧﻴﻄﻲ ﻻ ﻳﻘ ّﺪم وﻻ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺮى ﻓﻲ اﻟﺮواﻳﺔ ﻧﻤﻄﺎً ﻛﻼﺳﻴﻜﻴﺎً ﺣﻴﺚ اﻟﺰﻣﺎن‬ ‫ّ‬ ‫ﻳﺆﺧّﺮ‪ ،‬واﻟﺒﻄﻞ أوﺣﺪ‪ ،‬ﻳﺘﻨﺎﺳﻞ ﻣﻦ أﺣﺪ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬واﻟﻤﻮت ﻣﺒﺜﻮث‬ ‫ﻛﻞ رﻛﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻳﺸ ّﺪ اﻟﺮواﻳﺔ إﻟﻰ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪاﺛﺔ ﻫﻮ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﻲ ّ‬ ‫ﺗﺤﺲ أﻧﻚ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺴﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﻃﺮاوة وﻟﻴﻦ‪ ،‬ﻛﺄﻧﻚ ﺗﻌﻴﺸﻬﺎ وﺗﻨﻄﻘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻼ ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺤﺲ ﺑﻬﺎ ﺑﻄﻼً وﻫﻲ ﻻ‬ ‫ﻣﺎض‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻲ أﻧﺖ‪ ،‬اﻟﻠﻐﺔ ﻫﻨﺎ ﺻﻨﻢ ﺳﺎﺋﻞ‪ّ ،‬‬ ‫ﻛﻞ ﺳﻄﺮ‪ ،‬اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺛﺮي ﻓﻲ ّ‬ ‫ﺗﺤﺲ ﺑﻬﺎ ﻫﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻣﻊ أن اﻟﻌﺎﻟﻢ ّ‬ ‫ﺑﻄﻞ‪ّ ،‬‬ ‫ﻋﻨﻘﻮد ﻣﻦ اﻟﻜﺪﻣﺎت واﻟﻠﻌﻨﺎت‪ ،‬وﺳﻂ ﺷﺠﺮة اﻷﻟﻢ‪ ،‬واﻷﻟﻢ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ‬ ‫أول اﻟﺴﻴﺮ ﻧﺤﻮ ﺣﻨﺎن اﻟﺒﻼد‬ ‫*ﺷﺎﻋﺮ وﻣﺘﺮﺟﻢ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪103‬‬


‫‪ĸŕŀ‬‬ ‫‪žŹİ Ęſ ƁũŔ‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﺎﻟﻢ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺠﻤﺮي اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ*‬

‫ﻋـــﻠـــﻲ ﻳـــــﺎ ﺧــــــﻮي ﻻ ﺗـــﻌـــﺰف‬ ‫ﻗــــﻠــــﺒــــﻲ داﻳـــــــــــﻢ ﻳــــﺮﺟــــﻒ‬ ‫وﻟـــــــﻮ ﺑـــﺴـــﺒـــﺢ وﻟـــــــﻮ ﻳـــﻨـــﺰف‬ ‫واﺷــــــــﻮف اﻟــــﺨــــﻞ ﻣــــﺎ ﻳــﻨــﺼــﻒ‬ ‫وﻳـــــــــﻮم اواﻋــــــــــــﺪه ﻳــﺨــﻠــﻒ‬ ‫وﻳـــــــــﻮم اﻋـــــﺎﺗـــــﺒـــــﻪ ﻳــﺤــﻠــﻒ‬ ‫وﻟـــﺒـــﻤـــﺼـــﻨـــﺤـــﻲ وﻟــﺒــﻤــﻨــﻜــﻒ‬ ‫ﻋــــﻴــــﻮﻧــــﻪ ﻳـــﺎﻟـــﻠـــﺨـــﻮ ﺗــﺘــﻠــﻒ‬ ‫وﺧــــــــــــﺪه ﻻﻣــــــــــﻊ وﻓـــــــﺮف‬ ‫وﺻـــــــــﺪره ﻣـــﻠـــﺤـــﺮﻳـــﺮ اﺗـــــﺮف‬ ‫وﺧــــــﺼــــــﺮه ﻧـــــﺎﺣـــــﻞ وﻫـــﻴـــﻒ‬ ‫أﻳــــﻠــــﻲ ﻣـــــﻦ ﻣـــــﺮ ﻳــﺘــﻐــﺮﻳــﻒ‬ ‫وﻧــــــــﺎ ﺑــــــﺎﻣــــــﻮت وﺗـــﺤـــﺴـــﻒ‬ ‫ودﻣــــــﻌــــــﻲ داﻳــــــــــﻢ ﻳــــــﺪوف‬ ‫وﻣــــــــﻦ ﻓــــــﺮﻗــــــﺎه ﻣــﺘــﻜــﻠــﻒ‬ ‫أرﻳــــــــﺪ اﻟـــــﻮﺻـــــﻞ وﺗـــﺘـــﺸـــﺮف‬ ‫ﻧــﺴــﻴــﺖ اﻟـــﻠـــﻲ ﻣـــﻈـــﺎ وﺳــﻠــﻒ‬ ‫وﻳـــﺴـــﻘـــﻴـــﻨـــﻲ ﻣـــــﻦ اﻟـــﻘـــﺮﻗـــﻒ‬ ‫وﻧـــــــﺎ ﻓـــﺤـــﻈـــﻮﻧـــﻪ اﺗـــﻨـــﺴـــﻒ‬ ‫وﻗـــــــــﻮل اﻟـــــــــﺮب ﻟـــــﻲ وﻟــــﻒ‬

‫ﺗـــــــﺬﻛـــــــﺮﻧـــــــﻲ ﺑــــﺨــــﻼﻧــــﻲ‬ ‫وﻛـــــﺜـــــﺮ اﻟـــــﺤـــــﺐ ﺷـــﻘـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫أﻧــــــــﺎ ﻓــــﻠــــﺤــــﺐ ﻃـــﺒـــﻌـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫ﺳـــــﺒـــــﺢ ﻋـــــﻨـــــﻲ وﺧـــــﻼﻧـــــﻲ‬ ‫وﻳـــــﺘـــــﺮﻛـــــﻨـــــﻲ وﻳــــﻨــــﺴــــﺎﻧــــﻲ‬ ‫ﺑــــــــﺮب اﻟــــﺒــــﻴــــﺖ ﻳــــﻬــــﻮاﻧــــﻲ‬ ‫وﻻ ﺑــــﻠــــﻮﺻــــﻞ ﺑــــﺮﻫــــﺎﻧــــﻲ‬ ‫وزﻟــــﻔــــﻪ وارد ﺟـــــــــــــــــــــــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﺷـــــــــﺮا ﺑـــــــــــﺮاق ﻟــــﻤــــﺰاﻧــــﻲ‬ ‫وﻧــــــﻬــــــﺪه ﺷــــــــﻮب رﻣــــﺎﻧــــﻲ‬ ‫ﻣــــﻦ اﻻرداف ﺗــﻌـــــــــــــــــﺒــﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻳــــﺸــــﺎﺑــــﻪ ﻗـــــــــﻮرة اﻟـــﺒـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫وﻏـــــﻨـــــﻴـــــﻠـــــﻪ ﺑـــﻠـــﻠـــﺤـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫ﻋـــﻠـــﻲ اﻟــــﻠــــﻲ ﺣـــﺒـــﻪ أﻇـــﻨـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫أﻧــــــــﻮح وزادة أﺷـــﺠـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫ﺑــــﻮﺻــــﻠــــﻪ ﻳــــــــﻮم ﻳـــﻨـــﺼـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫وﻛـــــﻨـــــﻪ ﻓـــــﺎﻋـــــﻞ اﺣـــﺴـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫وﻋـــــﻘـــــﺐ أﻳـــــﻄـــــﺢ ﻓـــﺜـــﺒـــﺎﻧـــﻲ‬ ‫ﻣـــــﻦ اﻻﻃــــــﻴــــــﺎب ﺳـــﻜـــﺮاﻧـــﻲ‬ ‫ﻣـــﺼـــﺨـــﺮ ﻫــــــــﻮه ﺳـــﺒـــﺤـــﺎﻧـــﻲ‬

‫*ﻣﻦ دﻳﻮان اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬إﻋﺪاد وﺗﺤﻘﻴﻖ د‪.‬راﺷﺪ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‪ ،‬اﺻﺪارات ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬

‫‪102‬‬


‫ﻧﺎﻃﻘﺎً ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء واﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬وﻳﺪﺧﻞ اﻟﻤﺪن وﻳﺮﺗﺎد اﻟﺼﺤﺮاء‪،‬‬ ‫وﻳﺘﺠ ﱠﻮل ﻓﻲ اﻟﺴﻮاﺣﻞ؟ّ وﻛﻴﻒ ﻧﺠﺎ ﺷﻌﺮه وذﻛﺮه ﻣﻦ ﻏﺒﺎر ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺮون‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ وﻣﻦ أﻣﻴﺘﻬﺎ وﻇﺮوﻓﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺼﻌﺒﺔ وﺗﻘﻠﺒﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ؟!‬ ‫ﺗﻤﺜّﻞ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﺪﺧﻼً ﺟﻮﻫﺮﻳﺎً وﻣﺮﺗﻜﺰا ً ﻗﻮﻳﺎً ﻟﻘﺮاءة‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‪ ،‬اﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺼﻔﻪ أﺑﻮ‬ ‫ﺟﻤﻬﻮر‪ ،‬واﺳﺘﻘﺮاء ﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ وﻣﺎ ﺗﻄﻔﺢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺣﻜﻤﺔ وﻣﻮﻋﻈﺔ ﺳﺎرت‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺮﻛﺒﺎن وﺣﻔﻈﻬﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﺒﺮ اﻟﺤﻘﺐ واﻷزﻣﺎن‪ ،‬وﻟﻌﻞ ذﻟﻚ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﺠﻠﻰ ﺑﻮﺿﻮح ﻓﻲ ﻓﺼﻠﻲ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻨﺎول اﻷول ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺟﻮاﻫﺮ‬ ‫اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﺣﻜﻤﻪ‪.‬‬ ‫ﺟﻮاﻫﺮ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‬

‫ﻋ ّﺮف اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻬﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺎﻟﺠﻮاﻫﺮ وأﻫﻤﻴﺘﻬﺎ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺎرت دروب اﻟﺴﺎﻟﻜﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻷوﻟﻴﻦ واﻵﺧﺮﻳﻦ وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻗﻮﻟﻪ ﺷﻌﺮا ً‪:‬‬ ‫ﺟﻮاﻫﺮ ﻓﻜﺮ ﻧﺴﺘﻀﻲء ﺑﻨﻮرﻫﺎ‬ ‫ﻓﺘﻬﺪي ﻗﻠﻮﺑﺎً ُﺣ ّﻴﺮت ﻓﻲ ﺻﺪورﻫﺎ‬ ‫ﺟﻮاﻫﺮ ﻟﻸﻟﺒﺎب ﻧﻮر وزﻳﻨﺔ‬ ‫ﺗﺒﺎﻫﻲ ﻋﻘﻮداً ﻷﻷت ﻓﻲ ﻧﺤﻮرﻫﺎ‬ ‫ﻧﺮاﻫﺎ ﺑﺪوراً ﻻ ﺗﻮارى ﺑﻈﻠﻤﺔ‬ ‫إذا أﻇﻠﻢ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﺗﻮاري ﺑﺪورﻫﺎ‬ ‫ﺟﻮاﻫ ُﺮ ﻣﻦ ﺷﻌﺮ اﻟﻔﻬﻴﻢ اﺑﻦ ﻇﺎﻫ ٍﺮ‬ ‫ﺗﺠﻠﱠﺖ ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ ﺑﺄﺑﻬﻰ ﻇﻬﻮرﻫﺎ‬ ‫أﻧﺎرت زﻣﺎنَ اﻷ ﱠوﻟﻴ َﻦ ﺑﺤﻜﻤ ٍﺔ‬ ‫ْ‬ ‫أﻗﺒﺎس ﻧﻮرﻫﺎ‬ ‫وﻣﺪﱠ ت إﻟﻰ اﻵﺗﻴﻦ َ‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺠﻮاﻫﺮ اﻟﻤﺪروﺳﺔ ﻓﻲ ﺷﻌﺮ اﺑﻦ‬ ‫ِ‬ ‫وﻫﻲ‪«:‬اﻟﺨﻄﺎم‪ ،‬اﻟﺸﱡ ﱠﺒﺎن‪ ،‬اﻟﺠﻤﺎﺋﻞ‪ ،‬اﻟ ُﻤ ْﺒﺘﺎع‪ ،‬اﻷﻣﺮ‪،‬‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‪ 46‬ﺟﻮﻫﺮة‪،‬‬ ‫اﻟﺪراﻫﻢ‪ ،‬اﻟ ﱡﺪ َوﻳْ ِﻨ ﱡﻲ‪ ،‬اﻟﻜﺮام‪ ،‬اﻟﺒﺨﻼء‪ ،‬اﻻﺻﻄﻔﺎء‪ ،‬اﻟ ِﻌﺮض‪ ،‬اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻮﺟﺎء‪ ،‬اﻟﺪﻫﻦ اﻟﻤﺬاب‪ ،‬اﻟﺸﻄﺎت‪ ،‬ﺧُﻮا ِﻫﺮ‪ ،‬ﻳﻮم اﻵﺧﺮة‪ ،‬اﻟ َﻐﺒْ ُﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﺤﻲ‪،‬ﺣﻴﺎة وﻣﻮت‪ ،‬اﻷرواح‪ ،‬ﺗِﺠﺎرة اﻟﺸﱠ ﺮِ‪ ،‬ﻗُ ﱠﻮة اﻟﺴﻼم‪ ،‬اﻟﻘﻮة‬ ‫َﺻ ُﻤﻮت ﱢ‬ ‫اﻟﺼﺪق‪ ،‬اﻟﻀﱠ ﻴﻒ‪،‬‬ ‫واﻟ َﻌﺠﺰ‪ ،‬ﺑﺼﻤﺔ اﻟﻜﻼم‪ ،‬اﻟ ُﻤ َﻤ َﺎﺳﺤﺔ‪ ،‬اﻟﺼﺎﺣﺐ‪ ،‬ﺻﺪﻳﻖ‪ ،‬ﱢ‬ ‫اﻟﻌﻘﺮب اﻟﻜَﺎوِي‪ ،‬ﻏ ﱡَﻲ اﻟﺴﺮاب‪ ،‬اﻟﻘﺼﺮ‪ ،‬اﻟ ِﻔﻄﺎم‪ ،‬ﺑﻴﱠﺎع اﻟﺜﻨﺎء‪ ،‬اﻟﻔﺘﱠﺎن‪،‬‬ ‫ﻴﺾ‪ ،‬ﺑﺎب ﺻﺪاﻗ ٍﺔ‪،‬‬ ‫اﻷرزاق‪ ،‬ﻓُﺼﻮل‪ ،‬اﻟﻼﱠ ِز ُم‪ ،‬ﻓﻮاﺋﺪ‪ ،‬اﻟﻐﺮاب واﻟﺒﻮم‪ ،‬اﻟ ُﻤ ِﻌ ُ‬ ‫اﻟﺘﻐﺎﺿﻲ‪ ،‬اﻟﺒﻠﻮى‪َ ،‬ﻫ ْﺒﻄ ُﺔ اﻟ َﺒ ْﻴﺘَﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻠﻪ اﻟﺤﺎﺿﺮ«‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﺠﻮاﻫﺮ ﻣﻦ ﻋﺪة ﺟﻮاﻧﺐ أﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ،‬أدﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﺴﻔﻴﺔ‪..‬ﻟﻤﺎ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻪ ﻣﻦ ﻋﻤﻖ ودﻗﺔ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗﻤﺜّﻞ ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﻬﻴﻢ وﻣﺎ اﺳﺘﻘﺎه ﻣﻦ ﻓﻜﺮ وﺣﻜﻤﺔ ﻣﻤﻦ ﻋﺎﺻﺮﻫﻢ أو ﺟﺎﻟﺴﻬﻢ‬

‫أو ﻋﺎﻳﺸﻬﻢ‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ ﻣﻦ واﻗﻊ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻞ‬ ‫ﺟﻮﻫﺮة ﺗﺮﻣﺰ‪ ،‬ﺑﺤﻖ‪ ،‬إﻟﻰ ﻋﻤﻖ دﻻﻟﻲ وﻟﻔﻈﻲ وﻣﻌﻨﻮي ﻳﺘﺠﺎوز ﺣﺪود‬ ‫اﻟﻤﻔﻬﻮم ﻟﻴﺤﻂ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻮم ﻣﺘﺮﻋﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‪ ،‬وﻫﺬا ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻨﻪ أﺑﻮ ﺟﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﺮﺿﻪ واﻗﺘﻀﺎﺑﻪ‪ ،‬وﺑﺄﺳﻠﻮب رﺻﻴﻦ وﻟﻐﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻜﻢ اﻟﻔﻬﻴﻢ‬

‫أﻣﺎ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻌﺮض ﻓﻴﻪ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﺣﻜﻢ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ ﺑﺘﺼﺮف‬ ‫أﻣﻴﻦ‪ ،‬وﺗﺸﻤﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﻃﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﺪﻟﻮﻻت أﺧﻼﻗﻴﺔ وﻗﻴﻤﻴﺔ وإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‪ :‬إﻳﻨﺎس‪ ،‬اﻟﺠﻤﺎﺋﻞ‪ ،‬اﻹﺣﺴﺎن‪،‬‬ ‫اﻷرواح‪ ،‬ﻫﺒﻴﻞ‪ ،‬اﻟﻨﺎس‪ ،‬اﻷﻣﺲ‪ ،‬اﻟﻜﺄس‪ ،‬اﻟﺒﺎب‪ ،‬ﺷﺒﱠﺎن‪ ،‬اﻟ ﱢﻨﻔﺎق‪ ،‬اﻟﻌﺸﻖ‪،‬‬ ‫اﻟﻐﻨﻲ‪ ،‬اﻟ ُﻤﻘﺎم‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﻔﻬﻴﻢ اﻟﻤﺎﻳﺪي ﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫ﻳﻘﻮل‬ ‫ُ‬ ‫واﻻﻣﺜﺎل ﺗﺴﻌﻔﻨﻲ ﺑﻨﺎﻳﺎ ﻗﺼﻮرﻫﺎ‬ ‫ﻣﺜﺎﻳﻞ وﺗﺘﻼﻫﺎ اﻟﻤﻼ ﻓﻲ اﻟﺮﺳﺎﻳﻞ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺤﺸﺮ ﻣﺎ ﺗﻔﻨﺎ ﻗﺮاﻳﺎ ﺳﻄﻮرﻫﺎ‬ ‫َﻌﻞ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻘﺒﻨﺎ ﻳﺬﻛﺮوﻧﻨﺎ‬ ‫ﻟ ّ‬ ‫ﻧﻮاﺳﻲ اﻟﺨﻼ ﻣﻦ ﺑﻌﺪ ﻣﺎﺿﻲ ﻫﺠﻮرﻫﺎ‬ ‫إ ّن ﻛﻞ ﺣﻜﻤﺔ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻜﻢ ﺗُﻌ ّﺪ ﺑﺤﺮا ً واﻓﺮا ً‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺬي ﻳﻌ ّﺰز ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﻴّﻢ اﻟﻨﺒﻴﻠﺔ‬ ‫واﻟﻤﺜﻞ اﻷﺻﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﺗﻮارﺛﻬﺎ ﻛﺎﺑﺮا ً ﻋﻦ ﻛﺎﺑﺮ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺪرﺳﺔ أﺧﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﻨﻔﻮس وﺗﺮﻳﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﻀﺎﺋﻞ‬ ‫اﻷﻋﻤﺎل وﻧﺒﺬ ﻣﺴﺎوﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻐﺔ رﺻﻴﻨﺔ‬

‫ﻣﺎ ﻳﻤ ّﻴﺰ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ أﻧﻬﺎ ﻛﺘﺒﺖ ﺑﻠﻐﺔ رﺻﻴﻨﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎرئ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﺘﻜﻠّﻒ واﻟﺘﺼ ّﻨﻊ واﻹﺑﻬﺎم واﻟﻐﻤﻮض واﻻﺳﺘﻄﺮاد واﻟﺘﺸ ّﻌﺐ‪،‬‬ ‫ورﻛّﺰت ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﺧﻼﻗﻲ واﻟﻘﻴﻤﻲ ﻓﻲ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﻬﻴﻢ اﺑﻦ‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‪ ،‬وﻏﺎﺻﺖ ﻓﻲ أﻋﻤﺎﻗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﺨﺮﺟﺖ ﺟﻮاﻫﺮﻫﺎ ودررﻫﺎ اﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻟﻔﺘﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻹﻋﺎدة ﻗﺮاءة ﺗﺮاث اﻟﻔﻬﻴﻢ ﻣﻦ زاوﻳﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮد واﻟﻤﺘﺪاول‪ ،‬ودﻋﻮة إﻟﻰ ﺿﺮورة اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫واﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﻋﻦ درر ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﺗﺜﺮي اﻟﺴﺎﺣﺔ ﺳﻮاء‬ ‫ﺗﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﻨﺘﺎج اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ أو ﺑﻐﻴﺮه ﻣﻦ ﺷﻌﺮاء اﻹﻣﺎرات وﻣﺜﻘﻔﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻨﺘﻈﻢ ﻓﻲ ﻋﻘﺪ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ دراﺳﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﻤﺆﻟﻒ ﺣﻮل أﻣﺎﺛﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺎﺟﺪﻳﺔ ﺑﻨﺖ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ ﺷﺮح ﻓﻴﻬﺎ ﻗﺼﻴﺪﺗﻬﺎ اﻟﻴﺘﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫»ﺣﺼﻨﺎً ﻣﻦ ﺣﺼﻮن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ«‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪101‬‬


‫‪ðøļĿí ĵŎē‬‬

‫دراﺳﺔ أﺧﻼﻗﻴﺔ رﺻﻴﻨﺔ ﺗﻐﻮص ﻓﻲ ﺷﻌﺮ اﻟﻔﻬﻴﻢ‬

‫ﺳﺎﻟﻢ أﺑﻮ ﺟﻤﻬﻮر ﻳﺴﺘﻜﺸﻒ ﺟﻮاﻫﺮ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ ﻓﻲ أﻣﺎﺛﻴﻠﻪ‬ ‫ﻣ ّﻨﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‬

‫ﺷﻐﻠﺖ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﻔﻬﻴﻢ اﻟﻤﺎﺟﺪي ﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜ ّﺘﺎب واﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻋﻜﻔﻮا ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ ﺷﻌﺮه‬ ‫ﻣﻦ ﺻﺪور اﻟﺮﺟﺎل وﺑﻄﻮن اﻟﻜﺘﺐ‪ ،‬وﺗﻨﺎوﻟﻮه ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻛﻞ وﻓﻖ رؤﻳﺘﻪ وﺑﺤﺴﺐ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‪ ،‬وﺗﻤﺜّﻞ‬ ‫واﻟﺘﻤﺤﻴﺺ واﻟﺘﺪﻗﻴﻖ‪ٌ ،‬‬ ‫أﻋﻤﺎل ﻫﺆﻻء ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ ﻣﺒﺤﺜﺎً ﺗﺮاﺛﻴﺎً وأدﺑﻴﺎً ﺛﺮﻳﺎً أﻧﺎر ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺮﺟﻞ وﻛﺸﻒ ﻋﻦ ﻓﺮاﺋﺪه ودرره اﻟﺰاﺧﺮة‪ ،‬وﻏﺎض ﻓﻲ ﻣﻜﻨﻮﻧﻬﺎ‬ ‫وﻣﻀﻤﻮﻧﻬﺎ اﻟﻘﻴﻤﻲ واﻷﺧﻼﻗﻲ وﺳﻴﺎﻗﻬﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ أﻳﻀﺎً‪ ،‬ﻣﺒﺮزاً ﻣﺎ ﺗﻤﺘﺎز‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻦ ﻓﺮادة وﻋﻤﻖ‪ ،‬وﻣﺎ ﺗﻄﻔﺢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﺣﻜﻤﺔ وﻣﻮﻋﻈﺔ وﻣﺜﻞ ﺳﺎرت‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺮﻛﺒﺎن وﺗﻨﺎﻗﻠﺘﻬﺎ اﻷﺟﻴﺎل ﻓﻲ ﻛﻞ زﻣﺎن‪.‬‬

‫ﻫﻨﺎ ﺗﺘﻨﺰل دراﺳﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﺳﺎﻟﻢ أﺑﻮ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻤﻮﺳﻮﻣﺔ ‪:‬أﻣﺎﺛﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺎﺟﺪي ﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‪» ،‬ﻗﺮاءة أﺧﻼﻗﻴﺔ ﻟﺸﻌﺮ اﻟﻤﻮﻋﻈﺔ واﻟﺤﻜﻤﺔ«‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫اﻗﺘﻔﻰ ﻓﻴﻬﺎ أﺛﺮ اﻟﻔﻬﻴﻢ اﻟﻤﺎﺟﺪي ﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‪ ،‬وﻗﺒﺾ ﻗﺒﻀﺔ ﻣﻦ أﺛﺮه‪،‬‬ ‫ورواﻫﺎ ﺑﺄﻓﻜﺎره اﻟﻤﺘﻮﻗﺪة وﻗﺮاءﺗﻪ اﻟﻤﺘﻤﻌﻨﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳُﻌ ّﺪ أول ﻣﻦ ارﺗﺎد‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻘﻞ اﻟﺨﺼﺐ واﻟﻤﺴﻠﻚ اﻟﻮﻋﺮ‪ ،‬وﺧﺎض ﻏﻤﺎره وﻣﺠﺎﻫﻠﻪ رﻏﻢ‬ ‫وﻋﻮرة ارﺗﻴﺎده‪ ،‬وﻧﺒﺶ ﻋﻤﻴﻘﺎً ﻓﻲ ﺗﺮاث اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ ﻓﺎﺳﺘﺨﺮج ﻛﻨﻮزه‬ ‫ودرره وﻓﺮاﺋﺪه اﻟﺘﻲ ﻃﺮز ﺑﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺮﺻﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻤﻴﺰ ﻫﺬه اﻟﻘﺮاءة أن اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻟﻢ ﻳﺴﻊ ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﻤﻊ ﺷﺘﺎت‬ ‫ﺗﺮاث اﻟﻔﻬﻴﻢ اﻟﺸﻌﺮي وﺣﺼﺮه وﺗﻮﺛﻴﻘﻪ‪ ،‬وﻗﺮاءﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻷدﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﻨﻘﺪﻳﺔ‪ ،‬أو اﻟﺘﺄرﻳﺦ ﻟﺘﺠﺮﺑﺘﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻤﺜّﻞ اﻟﺴﻮاد اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻤﺎ ﻛُﺘﺐ ﻋﻦ اﻟﻔﻬﻴﻢ‪ ،‬ﺑﻞ ﺳﻠﻚ ﻣﺴﻠﻜﺎً ﻋﻮﻳﺼﺎً‪،‬‬ ‫ﻋﺰﻳﺰ اﻟﻤﺬﻫﺐ ﺻﻌﺐ اﻟﻤﺄرب‪ ،‬ﺟﺎل ﻓﻴﻪ وﺻﺎل ﻓﻲ ذاﻛﺮة اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‪،‬‬ ‫وﻏﺎص ﻓﻲ ﺷﻌﺮه ﻣﺴﺘﺨﺮﺟﺎً ﺟﻮاﻫﺮه ودرره‪ ،‬ودرﺳﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ واﻟﻘﻴﻤﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﺟﻮﻟﺔ ﻣﻜﺜﻔﺔ ﻓﻲ ﺗﺮاث اﻟﻔﻬﻴﻢ اﻟﺸﻌﺮي‪.‬‬

‫ﺳﺎﻟﻢ ﺑﻮﺟﻤﻬﻮر‬

‫وﻛﺎن ﺷﻌﺮه ﻳﻘ ّﺪم اﻷﻣﺜﺎل ﻓﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺷﺆون اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻳﺸﻬﺎ‬ ‫اﻟﻨﺎس‪ .‬ﻓﺈذا ُذﻛِﺮ اﻟﻜﺮم‪ ،‬ﺗﻤﺜّﻞ اﻟﻤﺘﻜﻠّﻢ ﺑﺸﻌﺮ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‪ .‬وإذا ذﻛﺮ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎح ﺗﻤﺜّﻞ اﻟﻤﺘﻜﻠّﻢ ﺑﺸﻌﺮ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‪ ،‬إذا ذﻛﺮت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺤﺴﻨﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﱡ ﱠﺒﺎن‪ ،‬ﺗﻤﺜّﻞ اﻟﻤﺘﻜﻠّﻢ ﺑﺸﻌﺮ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ«‪ ،‬ذﻟﻚ أن ﺷﻌﺮ اﻟﻔﻬﻴﻢ ﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻣﺪار اﻟﺤﻜﻤﺔ واﻟﻤﻮﻋﻈﺔ‪ ،‬وﺑﺤﺮ اﻟﻘ ّﻴﻢ اﻟﺰاﺧﺮ اﻟﺬي ﻻ ﺳﺎﺣﻞ ﻟﻪ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻳﻐﺘﺮف ﻣﻨﻪ ﻏﺮﻓﺔ ﻳﺮﻳﻪ ﻋﺬب ﻣﺎﺋﻬﺎ اﻟﺰﻻل ﻟﻤﺎ ﺗﻜﺘﻨﺰه ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺔ ﺗﺨﺎﻣﺮ اﻟﺮوح واﻟﻮﺟﺪان واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ وﺗﻼﻣﺲ ﺷﻐﺎف اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫وﻣﻜﺎﻣﻦ اﻹﺣﺴﺎس‪.‬‬ ‫ذاﻛﺮة ﻻ ﺗﻨﻀﺐ‬

‫ﻟﻘﺪ اﺳﺘﻄﺎع ﺷﻌﺮ اﻟﻤﺎﺟﺪي اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ أن ﻳﺒﻘﻰ ﻣﺤﻔﻮرا ً ﻓﻲ اﻟﺬاﻛﺮة‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ رﻏﻢ ﻣﺎ ﻟﺤﻖ ﺑﻌﻀﻪ ﻣﻦ ﻧﺴﻴﺎن وﺑﺘﺮ وزﻳﺎدة وﻧﻘﺼﺎن ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻻﻧﻌﺪام اﻟﺘﺪوﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻟﺠﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻀﻴﻖ اﻟﺴﻴﺎق ﻋﻦ ﻋﺮﺿﻬﺎ وﺷﺮﺣﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻇﻞ ﺷﻌﺮ‬ ‫اﻟﻔﻬﻴﻢ ﻣﺘﺮﺑﻌﺎً ﻓﻲ ﻗﻠﻮب اﻟﺸﻌﺮاء واﻟﺮواة ﺧﺎﻟﺪا ً ﻳﻨﺎزع اﻟﻀﻴﺎع واﻻﻧﺪﺛﺎر‬ ‫إﻟﻰ أن اﻧﺒﺮى ﺛﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ واﻷدﺑﺎء ﻟﺠﻤﻌﻪ وﺗﻮﺛﻴﻘﻪ ودراﺳﺘﻪ‪،‬‬ ‫أﺷﻬﺮ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻳﺴﺘﻬﻞ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ أﻫﻤﻴﺔ ﺷﻌﺮ اﻟﻤﺎﺟﺪي وﻟﻌﻞ ذﻟﻚ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑﻤﺎ ﻓﺮﺿﻪ ﻣﻦ ﺳﻤﺎت وﻗﺴﻤﺎت دﻓﻊ اﻟﻤﺆﻟﻒ إﻟﻰ‬ ‫ﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ وﺳﺒﺐ ﻋﻜﻮﻓﻪ ﻋﻠﻴﻪ واﻋﺘﻨﺎؤه ﺑﻪ‪ ،‬وﻳﻘﻮل‪» :‬اﻟﻤﺎﺟﺪي ﺑﻦ اﻟﺘﺴﺎؤل ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻛﻴﻒ أﺗﻴﺢ ﻟﺸﺎﻋﺮ واﺣﺪ أن ﻳﺘﺮﺑّﻊ اﺳﻤﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺘﺎب ﻣﻨﺬﺛﻼﺛﺔ ﻗﺮون‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﺑﻘﻲ ﺷﻌﺮه ﻗﺎﺋﻤﺎً‬ ‫ﻇﺎﻫﺮ‪ :‬ﻫﻮ أﺷﻬﺮ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﻘﺪاﻣﻰ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﻗﺪ اﺷﺘﻬﺮ ﺑﺎﻟﺤﻜﻤﺔ ذاﻛﺮة اﻷﺟﻴﺎل ﺑﺪون ٍ‬

‫‪100‬‬

‫ﺳﺎﻟﻢ أﺑﻮ ﺟﻤﻬﻮر ﻳﺴﺘﻜﺸﻒ ﺟﻮاﻫﺮ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ ﻓﻲ أﻣﺎﺛﻴﻠﻪ‬


‫‪ĸŕŀ‬‬

‫‪ĘŶġƀŰŸ ƁġŰŸ‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ :‬ﻋﻴﺴﻰ ﺑﻦ ﻗﻄﺎﻣﻲ‬

‫وﻧّـــﺘـــﻲ وﻧّــﻴــﺘــﻬــﺎ ﻣـــﻦ ﺣـــﺮ ﻳــﻮﻓــﻲ‬ ‫ﻣــﺎﻳــﻄ ـ ّﻔــﻲ ﺣـــ ّﺮﻫـــﺎ وﺑـــﻞ اﻟــﻨــﻔــﺎﻓــﻲ‬ ‫ﺑـــﺎت دﻣـــﻊ اﻟــﻌــﻴــﻦ ﻫــ ّﻤــﺎل ذروﻓـــﻲ‬ ‫ﻳــﻮم ﺧﺎﻟﻲ اﻟــﺒــﺎل ﻓــﻲ ﻣـــﺬواد ﻏﺎﻓﻲ‬ ‫اّﻩ ﻣــﻦ ﻗﻠﺐ اﻟﺨﻄﺎ ﻳــﺎ ﻛﺜﺮ ﺧﻮﻓﻲ‬ ‫ﻓــﻲ دﺟــﺎ اﻟﻬﺪﺟﺎ أﻧــﺎ زاد ارﺗﺠﺎﻓﻲ‬ ‫ـﻒ اﻟــﻬــﻮى ﻛــﻞ اﻟﺸﻔﻮﻓﻲ‬ ‫أﺗـــﺮك ﺑــﺸـ ّ‬ ‫ﻓــﺎﻫــﻢ وآﺻــــﻮغ ذرﺑــــﺎت اﻟــﻘــﻮاﻓــﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻴﺖ ﻗﺎﺿﻲ اﻟﺤﺐ ﻳﺎﻧﺎس ا ْﻣﻌﺮوﻓﻲ‬ ‫ﻋـــﺎدل اﻟــﻤــﺒ ـﺰان ﻳﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻨﺼﺎﻓﻲ‬ ‫ــﺐ ﺟـــ ّﺒـــﺎر ﻣــﺎﺗــﻴــﺒــﻪ ﺣﻠﻮﻓﻲ‬ ‫ﺻـــﺎﺣـ ٍ‬ ‫ﻣــﺎﺧ ـ ٍﺬ ﻗﻠﺒﻲ ﻏﺼﺐ ﻣﻘﺒﻞ وﺟﺎﻓﻲ‬ ‫ﻛــﻢ ﺗــﺮﻓــﺎت اﻟــﺼــﺒــﺎ ﻋﻴﻨﻲ ﺗﺸﻮﻓﻲ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺻــﻮﺑــﻪ ﻛــﻞ ﻣﻴﻠﻲ واﻧﻌﻄﺎﻓﻲ‬ ‫ﻟﻴﺖ ﺳﻴﺪي ﻳــﺎ ﻣــﻼ ﻳﻌﺮف ﻇﺮوﻓﻲ‬ ‫ﻣــﺎﺟــﺒــﺮﻧــﻲ ﻟــﻴــﻦ ﺑـ ّﻴــﺤــﺖ اﻟــﺨــﻮاﻓــﻲ‬ ‫ّوﺻــــﻒ ﻳــﺎ ﻛــﻢ اﻟﻮﺻﻮﻓﻲ‬ ‫َم اﻗـــﺪر ا ّ‬ ‫ﻟـــﻪ ﺟـــﻤـــﺎلٍ ﻣــﺎﻳــﻌــﺒــﺮ ﺑــﺎﻷوﺻــﺎﻓــﻲ‬ ‫ﺻﻠﻰ اﻟﻠﻪ ع وﺑــﻞ اﻟﻜﻨﻮﻓﻲ‬ ‫واﻟــﻒ‬ ‫ّ‬ ‫ﻋــﺪّ ﻣــﻦ زار اﻟــﺤــﺮم واﻟﺒﻴﺖ ﻃﺎﻓﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪99‬‬


‫÷‪ôŔòĬĘĿí ôœîļĄĿí ĶŔûŎ‬‬

‫اﻟﺤﺴﺪ واﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﺴﺪ واﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ اﻟﺤﺎﺳﺪة ﻓﻲ ﺣﻜﺎﻳﺔ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ أﻫﻤﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫وﻳﺤﺘﻞ اﻟﺤﺴ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻮل اﻟاﻟﺮﺮاوي‪» :‬ﻛﺎن أﺑﻨﺎؤه ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﻣﺔ وﻛﺎﻧﻮا ﺷﺒﺎﺑﺎً‬ ‫ﺗﺘﻤﻨﺎﻫﻢ ﻛﻞ اﻣﺮأة‪ ،‬وأﻗﻮﻳﺎء ﻳﺤﺴﺪﻫﻢ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻳﺮاﻫﻢ‪ ،‬وأﻳﻘﻦ أن ﻣﺮﺿﻬﻢ‬ ‫ﺳﺒﺒﻪ ﺣﺴﺪ اﻵﺧﺮﻳﻦ واﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮوﻧﻬﻢ ﻋﻨﺪ ﻣﻮرد اﻟﻤﺎء وﻫﻢ ﻳﺴﻘﻮن إﺑﻠﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻳﺮﺳﻞ أﺻﻐﺮﻫﻢ وﻛﺎن اﺳﻤﻪ »اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ«‪.‬‬ ‫ﻓﻘ ّﺮ‬ ‫ﻓﻘﺮرر أن ﻳﺮﺳ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻛﻴﻒ ﻳﺮﺳﻠﻪ ﻳﺴﻘﻲ اﻹﺑﻞ وﻫﻮ ﻳﻌﺮف اﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟﺬي ﺳﻴﺆول إﻟﻴﻪ؟‬ ‫‪.» ...‬ﻓﻴﻘﻮم اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ اﻟﺤﺎﺳﺪة ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﺑﺎﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺆداه‪ ،‬أن ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻟﻺﻧﺴﺎن‪ ،‬أو ﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﺳﻮء ﻳﻌﻮد إﻟﻰ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬ ‫ﺗﺼﻮر ﻣﺆداه‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ أداة اﻟﺤﺴﺪ‪ ،‬وأن ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري‬ ‫ﻫﻰ‬ ‫اﻟﻌﻴﻦ‬ ‫وأن‬ ‫اﻟﺤﺎﺳﺪة‬ ‫اﻟﻌﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳ‬ ‫ً‬ ‫أن ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﺴﺪه ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت أو اﻹﺷﺎرات‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ أن ﻳﻨﻈﺮ ﺑﻌﻴﻨﻪ‬ ‫ﻓﻴﺼﻴﺐ ﺑﻬﺎ اﻟﺸﻲء اﻟﻤﺤﺴﻮد ﺑﺎﻟﺴﻮء واﻟﻀﺮر‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ أن أﺻﺒﺢ ﺷﻴﺦ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻣﻴﺎﻻ ﻹﺧﻔﺎء اﺑﻨﻪ ) اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ( أو إﻓﺴﺎد‬ ‫وﻛﻤﺎﻟﻪ ﺑﺈﻧﺸﺎء ﻋﻴﺐ ﺑﻪ وذﻟﻚ ﻛﻲ ﻻ ﻳﺠﻠﺐ أﻧﻈﺎر اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﻤﻨﺎه‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻪ وﻛﻤﺎﻟ‬ ‫ﻓﻌﻤﺪ إﻟﻰ دﻫﻦ وﺟﻬﻪ ‪ «:‬ﻓﻘﺪ اﻫﺘﺪى إﻟﻰ ﻃﺮﻳﻘ ٍﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻮ ّراد‬ ‫اﻟﺤﺴﺎد ﻓﻌﻤ‬ ‫واﻟﻌﺎﺑﺮﻳﻦ ﻋﻋﻠﻰ ﻣﻮرد اﻟﻤﺎء ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮن ﻣﻦ ﻫﻮ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺤﺴﺒﻮﻧﻪ أﺣﺪ ﻋﺒﻴﺪ‬ ‫اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‪ ... ،‬أﺣﻀﺮ اﻷب ﻻﺑﻨﻪ اﻟﺼﻐﻴﺮ ﺻﺒﻐﺎً ﻳﺴﻤﻰ »ﻧﻴﻞ« ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‬ ‫ﺷﻴﻮخ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻨﺴﻮة ﻟﺼﺒﻎ وﺟﻮﻫﻬﻦ وأﺟﺴﺎﻣﻬﻦ ﻛﻤﺎد ٍة ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ واﻟﻨﻀﺎرة‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻳﺘﻢ ﻏﺴﻠﻪ ﻋﻦ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﺑﻘﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺟﻪ أو اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻴﺒﻘﻰ‬ ‫ﻟﻮﻧﻪ أﺳﻮد‪ .‬ووﻗﺪ ﻇﻦ واﻟﺪه اﻟﻤﺴ ّﻦ أن ﻫﺬا اﻟﺼﺒﻎ ﺳﻴﻤﻨﻊ ﻋﻨﻪ اﻟﻌﻴﻦ وﻳﻤﻨﻊ‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﺼﺮﻳﻦ واﻟﻔﻀﻮﻟﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﺑﻌﻴﻦ اﻟﺤﺴﺪ‪ ،‬أو اﻹﻋﺠﺎب‬ ‫ﻋﻨﻪ اﻟﻨﺎس اﻟ ّ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻪ ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮرد‪ ،‬وﺳﻴﻈﻨﻮن أﻧﻪ أﺣﺪ اﻟﻌﺒﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﺴ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻮﻟّ ّْﻮﻮن ﺳﻘﺎﻳﺔ اﻹﺑﻞ‪ .«.‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺨﻄﺊ اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻧﻴﻞ( وﺑﻴﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﻄﺎم اﻟﺮﻣﺰي ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ إذ ﻳﻌﺰو‬ ‫) ﺻﺒﻎ ﻧﻴﻞ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ إﻟﻰ أﻳﻮب أﻧﻪ دﻫﻦ ﺟﺴﻤﻪ ﺑﺪﻫﺎن ﻧﺒﺎت اﻟﺮﻋﺮع ﻓﺸﻔﻰ‪.‬‬ ‫اﻟﺬﻫﻦ اﻟﺸ‬ ‫وﻳﻬﻤﻨﺎ أن ﻧﻼﺣﻆ ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪ اﻟﺸﻌﺒﻲ واﻟﻌﺎدات اﻟﺠﺎرﻳﺔ ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن ﻗﺪ ﻧﺴﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﻌﺘﻘﺪ إﻻ أﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬وزﻋﻢ اﻟﻌﻘﺎﺋﺪ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ أن ﻫﻨﺎك ﻗﻮى ﺿﺎرة ﺗﺘﺨﻠﻞ اﻟﺜﻴﺎب‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺎدات ذاﺗﻬ‬ ‫ﻓﺈذا دﺧﻠﺖ اﻣﺮأة وﻫﻰ ﻣﺮﺗﺪﻳﺔ ﺛﻮﺑًﺎ ﻣﺼﺒﻮﻏًﺎ ﺑﺎﻟﻨﻴﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻣﺮأة واﻟﺪة ﺗﺮﺿﻊ‬ ‫ﻃﻔﻠﻬﺎ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺸﻬﺮ ﻫﺬه اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬وﻟﻜﻲ ﺗﺰﻳﻞ ﻫﺬه اﻵﺛﺎر اﻟﻀﺎرة وﺟﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺼﺒﻐﺔ اﻟﻨﻴﻠﺔ ﻓﻤﺘﻰ دﺧﻠﺘﻬﺎ ﺗﺸﻔﻰ ﻣﻤﺎ أﺻﺎﺑﻬﺎ ‪.‬وﻟﻌﻠﻪ وﺛﻴﻖ اﻟﺼﻠﺔ‬ ‫أن ﺗﺰور ﻣﺼ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﻦ أَ ﱠن اﻟﺬي ﻻ ﻳﻌﻴﺶ ﻟﻪ أوﻻد‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﻻﻣﺮأﺗﻪ‪:‬‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻤﻌ‬ ‫اﻟﺼ ِﻐﻴ َﺮ«‪ ،‬ﻓﻴﺪﻫﻨﻮن وﺟﻪ ﺑﺎﻟﺴﻼﻗﻮن أو ﺑﺎﻟﻨﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻳﻀﻌﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫» َﺟ ﱢﺮ ِﺳﻲ َﻫ َﺬَا ﱠ‬ ‫رأﺳﻪ ﻃﺮﻃﻮ ورق أﺧﻀﺮ وأﺣﻤﺮ وﻓﻴﻪ رﻳﺶ ﻓﺮاخ‪ ،‬وﻳﺮﻛﺒﻮن ﺣﻤﺎ ًرا ﺑﺎﻟﻤﻘﻠﻮب‪،‬‬ ‫وﻳﺪورون ﺑﻪ اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬واﻟﺼﺒﻴﺎن ﺧﻠﻔﻪ ﻳﺮددون‪» :‬ﻳَﺎ أﺑﻮ اﻟ ﱢﺮﻳﺶ إ ْن ﺷَ ﺎ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﺗِ ِﻌﻴﻴﺶ« ﺧﻮﻓً​ًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻟﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮت‬

‫‪98‬‬

‫أﺻﺪاء اﻟﻘﺪاﺳﺔ وﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬


‫ﻋﻘﺐ زواﺟﻪ ﻣﻦ ﺻﻔﻮرة اﺑﻨﺔ ﺷﻌﻴﺐ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻋﺼﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳﻰ اﻟﺘﻲ أﺑﻄﻠﺖ ﺳﺤﺮ ﺳﺤﺮة اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﻦ‬ ‫وﻗﻀﻴﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻤﺎﻣﺎً وﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺜﻞ اﻟﺸﻌﺒﻲ »اﺿﺮب‬ ‫ﻋﺼﺎﺗﻚ واﺟﺮي وراﻫﺎ« واﻟﻌﺼﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻴﺮ ﻻ رﻳﺐ‬ ‫ﻋﺼﺎ ﺳﺤﺮﻳﺔ وﻫﻰ ﻓﻜﺮة ﺷﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ اﻵداب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﻞ إن ﻟﻠﻌﺼﺎ أﺣﻴﺎﻧﺎً ﻣﻨﻔﻌﺔ ﺳﺤﺮﻳﺔ وﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻠﻐﺎت‬ ‫اﻟﺒﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﺑﻴﻦ ﺻﻔﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ وﺻﻔﺎت‬ ‫اﻟﺰﺧﺎرف اﻟﻤﺘﻜﺮرة ﻋﺼﺎ اﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻨﺘﺸﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻬﺎت ﻛﺜﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻇﻠﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ إﻟﻰ ﻋﻬﺪ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺮاد ﺗﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﺮوف وﺟﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺧﻄﻮط‬ ‫ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ أو ﻣﺘﻌﺮﺟﺔ ﺗﺤﻔﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﺎق اﻟﻌﺼﺎ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻛﺄﻧﻬﺎ ﻧﻘﺸﺎت زﺧﺮﻓﻴﺔ ‪,‬وﻓﻲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻷﻣﺮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻟﺤﺎﻣﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى أي دراﻳﺔ ﺑﻤﻀﻤﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻏﻴﺮ أن ﻋﺼﺎ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ أو اﻟﻤﺮاﺳﻼت اﺗﺨﺬت أﻳﻀﺎً ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺻﺒﻐﺔ ﺳﺤﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﻲ ﺗﺬﻛﺮﻧﺎ ﺑﻌﺼﺎ اﻟﺴﺎﺣﺮ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫اﻟﻤﻌﺠﺰات ﻛﻌﺼﺎ ﻣﻮﺳﻰ‪ .‬اﻟﺘﻲ اﻓﺘﺮش اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺼﻨﻔﺎت اﻟﺴﺤﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻛﻘﻮل ﺻﺎﺣﺐ ﺷﻤﺲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻜﺒﺮى ﺗﺤﺖ ﻓﺼﻞ ﺑﻌﻨﻮان )ﻓﺼﻞ أذﻛﺮ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﺼﺎ ﻣﻮﺳﻰ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم(‬ ‫وﺑﻬﺎ ﻛﺎن ﻳﻔﻌﻞ اﻟﻐﺮاﺋﺐ إذا ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﺷﺮف اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫أو ﺷﺮف اﻟﻤﺸﺘﺮي وﻏﻤﺴﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺎء اﻟﻤﺮﺳﻴﻦ أوﻣﺎء‬ ‫أﺑﺤﻴﻖ اﻟﻨﻬﺮي ‪ ...‬واﻟﺰﻋﻔﺮان اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ رق ﻏﺰال‬ ‫وﻳﺒﺨﺮ وﻗﺖ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺮاﺋﺤﺔ أرﻳﺠﺔ وﺗﺠﻮف اﻟﻌﺼﺎة‬ ‫وﺗﺠﻌﻞ اﻷﺳﻤﺎء ﻓﻴﻬﺎ وﺗﺨﺘﻢ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺴﻤﻦ ودﻫﻦ‬ ‫ﻓﺈن ﻛﻨﺖ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺨﻴﻒ وﻇﻬﺮ ﻋﻠﻴﻚ اﻟﻠﺼﻮص‬ ‫وﻗﻄﺎع اﻟﻄﺮق أو ﻇﻬﺮ ﻋﻠﻴﻚ ﺷﺊ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﻮش‬ ‫اﻟﻀﺎرﻳﺔ اﻟﻤﺆذﻳﺔ ﻓﺎﺿﺮب ﺑﺎﻟﻌﺼﺎ اﻷرض ﺛﻼث ﻣﺮات‬ ‫وﻗﻞ‪ :‬اﻟﻠﻬﻢ إﻧﻲ أﺳﺄﻟﻚ ﺑﺒﺮﻛﺔ ﻫﺬه اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﺼﺎ ﻣﻮﺳﻰ ﺑﻦ ﻋﻤﺮان ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم‬ ‫وﺿﺮب ﺑﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮ ﻓﺎﻧﻔﻠﻖ وﻛﺎن ﻛﻞ ﻓﺮد ﻛﺎﻟﻄﻮد‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻢ أن ﺗﺤﺒﺲ ﻋ ﱠﻨﺎ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻛﺬا أو ﺗﺬﻛﺮ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﻒ رﺟﺎل وﺗﻮﻗﻴﻒ ﺳﺒﺎع وﺗﻘﻮل ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﻛﻼﻣﻚ وﻗﻔﻮﻫﻢ‬ ‫إﻧﻬﻢ ﻣﺴﺆوﻟﻮن ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﻘﻔﻮن ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻲ«‪ ،‬وإﻟﻰ اﻟﻴﻮم ﻳﺘﻤﺴﻚ‬ ‫أﻫﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻋﺎﻣﻪ وأﻫﻞ اﻹﻣﺎرات ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻌﺼﺎ وﻗﺎﻟﻮا‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺮك اﻟﻌﺼﺎ ﻓﻘﺪ ﻋﺼﻰ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻌﺪدت أﺷﻜﺎل اﻟﻌﺼﻲ وأﻧﻮاﻋﻬﺎ اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻳﺤﻤﻠﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﺒﺎر ﺗﻜﻮن ﻋﺼﻴﻬﻢ أﻛﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﺘﻜﻮن‬ ‫ﻋﺼﻴﻬﻢ ﻧﺤﻴﻔﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺊ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻓﻲ أﺣﺴﻦ وﺻﻔﻬﺎ ﻓﺮﺿﺔ واﺣﺪة‪،‬‬ ‫وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻗﺪ ﻳﺨﻀﺒﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﻨﺎء أو ﻳﺴﻘﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﻤﻦ أو اﻟﺤﻞ‪.‬وﺗﻤﺴﻚ‬ ‫اﻟﻌﺼﺎ ﻣﻦ ﻓﻮق وﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﺤﺰام )اﻟﺨﺼﺮ( ﻓﻲ اﻟﻄﻮل ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺨﻄﻮ‬

‫ﺧﻄﻮة وﺗﺨﻄﻮ اﻟﻌﺼﺎ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺸﻲ وﺗﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻴﻤﻴﻦ وﻳﻤﺴﻚ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎم ﺑﺎﻟﻴﺴﺎر ﻋﻨﺪ رﻛﻮب اﻟﻨﺎﻗﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺤﻮل ﻣﻦ اﻟﻴﻤﻴﻦ إﻟﻰ اﻟﻴﺴﺎر‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻼم وﻣﻼﻗﺎة اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺼﻨﻊ ﻣﻦ ﻋﺪة أﺷﺠﺎر ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺨﻴﺰران‬ ‫)وﻫﻮ ﻧﺒﺎت ﻟﻴﻦ اﻟﻘﻀﺒﺎن‪ ،‬أﻣﻠﺲ اﻟﻌﻴﺪان ﻻ ﻳﻨﺒﺖ ﺑﺒﻼد اﻟﻌﺮب‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﻳﻨﺒﺖ ﺑﺒﻼد اﻟﺮوم ذﻛﺮه اﻟﻨﺎﺑﻐﺔ اﻟﺠﻌﺪي‪» :‬أﺗﺎﻧﻲ ﻧﺼﺮﻫﻢ وﻫﻢ ﺑﻌﻴﺪ ‪...‬‬ ‫ﺑﻼدﻫﻢ ﺑﻼد اﻟﺨﻴﺰران«‪ ،‬اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ اﻟﻌﺼﺎ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺣﺎل‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ إذا ﻣﺎ ﺳﺮى ﺑﺎﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻟﻼﺗﻜﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻘﻴﺎس اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت‪،‬‬ ‫وﻗﻴﺎدة وﺗﺄدﻳﺐ اﻟﻤﻄﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻄﺮق اﻷﺑﻮاب‪ ،‬وﻟﻠﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺎن‬ ‫اﻹﺑﻞ واﻷﻏﻨﺎم‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪97‬‬


‫÷‪ôŔòĬĘĿí ôœîļĄĿí ĶŔûŎ‬‬ ‫أﺻﺪاء اﻟﻘﺪاﺳﺔ اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻃﺖ ﺑﺎﻟﻐﻨﻢ‬

‫ﻗﺮﺑﺎن ﻗﺎﺑﻴﻞ«‪.‬‬ ‫وﻫﺬا اﻟﻜﻼم ﻗﺪ أﺗﻰ ﺑﻪ اﺑﻦ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﺴﻨﻮدا إﻟﻰ اﺑﻦ ﻋﺒﺎس واﺑﻦ ﻣﺴﻌﻮد‪،‬‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻳﺒﺪو أن اﻷﺻﻞ ﻟﻬﺬه اﻷﻗﻮال ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺘﻮراة‬ ‫ﺳﻔﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.6 – 1/4 :‬‬ ‫وﻛﺄن واﻟﺪ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻟﻢ ﻳﺴﻤﺢ ﻻﺑﻨﻪ ﺑﺒﺪء رﺣﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ إﻻ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻗﺪم اﻟﻘﺮﺑﺎن اﻷﺟﻮد ﻟﺪﻳﻪ‪» :‬ﻓﻘﺎل ﻟﻪ واﻟﺪه اﻵن اذﺑﺢ اﻟﺨﺮوف‬ ‫اﻷﺧﻴﺮ‪ ،‬وﻓﻌﻼً ﻗﺎم ﺑﺬﺑﺤﻪ وإذا ﺑﻌﻈﻤﻪ ﻣﻠﻲء ﺑﺎﻟﻨﺨﺎع وﻳﻜﺎد أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻐﻄﻰ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬وإذا ﺑﺎﻟﻌﺼﺎ ﻗﺪ اﻛﺘﻤﻞ ﺳﺮﻳﺎن اﻟﺴﻤﻦ اﻟﺒﻠﺪي ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬وﺣﻴﻨﻬﺎ اﻧﻔﺮﺟﺖ أﺳﺎرﻳﺮ اﻷب‪ ..‬ﻓﺮح اﻷب اﻟﻌﺠﻮز‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫ﻻﺑﻨﻪ اﻵن ﻧﺠﺤﺖ ﺧﻄﺘﻨﺎ«‪ .‬ف‬ ‫ﻣﻦ ﺻﻔﺎت اﻟﺨﺮوف اﻟﻔﺄل واﻟﺨﺼﻮﺑﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ أو اﻟﻔﺪي‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﺪم ﻟﻶﻟﻬﺔ ﻃﻠﺒﺎ ﻟﻠﻐﻔﺮان واﻟﺤﻤﺎﻳﺔ واﻟﻬﺪاﻳﺔ واﻻﻓﺘﺪاء‪ ،‬اﻟﺒﺪﻳﻞ ﻋﻦ‬ ‫اﻵﺛﺎم اﻟﻤﺬﺑﻮﺣﺔ ﺑﺬﺑﺢ اﻟﻐﻨﻢ‪ ،‬اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻣﻦ اﻟﺬﻧﻮب‪ ،‬واﻟﻌﺮب ﻻﺗﻘﺎء‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﺎﺋﺐ ﻳﻌﻤﺪون إﻟﻰ ذﺑﺢ ﻓﺪو )ﺧﺮوﻓًﺎ( ﻹدﺧﺎل اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺜﺮوة‬ ‫ﻟﻠﺒﻴﺖ وأﻫﻠﻪ ﻛﻤﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﻟﺤﻢ اﻟﺬﺑﻴﺤﺔ إﻟﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺣﺮص واﻟﺪ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺮﻳﺾ اﺑﻨﻪ ﻋﻠﻰ إﺣﻀﺎر‪» :‬ﺛﻼث ﻧﻮقٍ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻹﻧﺎث ‪ ...‬ﺛﻢ أﺣﻀﺮ ﻣﻌﻬﻦ ﻓﻲ أﺣﺪ أﻃﺮاف اﻟﺤﻈﻴﺮة ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺧﺮاف ﺻﻐﻴﺮة وأﻣﺮ ﺑﺈﻃﻌﺎﻣﻬﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﻄﻌﺎم ‪ ...‬وأﻣﺮ اﺑﻨﻪ »اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ«‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺈﻃﻌﺎم ﻫﺬه اﻟﻨﻮق أﺟﻮد اﻷﻛﻞ ﻛﺎﻟﺘﻤﺮ واﻟﺒﺮﺳﻴﻢ اﻷﺧﻀﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﺴﻤﻦ اﻟﺒﻠﺪي واﻟﻌﺴﻞ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﻠﻴﺐ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺨﺮاف ﺑﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وأن ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺑﺪون ﺗﻮﻗّﻒ«‪ .‬ﻟﻨﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ‬ ‫ﺻﺪى ﻟﻠﻘﺪاﺳﺔ اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻃﺖ ﺑﺎﻟﻐﻨﻢ‪ ،‬إذ ﻳُﺮوى ﻋﻦ اﻟﻨﺒﻲ ) ﺻﻠﻰ اﻟﻠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ( أﻧﻪ ﻗﺎل‪» :‬اﻹﺑﻞ ﻋﺰ ﻷﻫﻠﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻐﻨﻢ ﺑﺮﻛﺔ«‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻰ ﺗﺒﻌﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎؤل‪ ،‬ورﻣﺰ اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ واﻟﻮﻓﺮة‪ ،‬وﻫﻮ ﻏﻨﻴﻤﺔ وﻏﻨﻢ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺮد ﻓﻲ اﻷﻣﺜﺎل واﻟﻤﻌﺘﻘﺪات اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﺎ ﺗﺰال ﺣﺘﻰ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻼوﻋﻲ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ واﻟﺘﻤﺜﻼت اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺮؤﻳﺔ اﻟﺠﺪودﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﺤﻴﻘﺔ ﻟﺬﻟﻚ اﻟﺤﻴﻮان واﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻛﻘﺮﺑﺎن ﻟﻺﻟﻪ ﻣﻨﺬ ﻋﻬﺪ آدم‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم‪ ،‬ﻓﻘﺼﺔ ﻗﺎﺑﻴﻞ وﻫﺎﺑﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﺟﺎء ذﻛﺮﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺮآن أول‬ ‫إﺷﺎرة إﻟﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻐﻨﻢ ﻛﻘﺮﺑﺎن‪ ،‬وإذا ﻛﺎن اﻟﻘﺮآن ﻟﻢ ﻳﺤﺪد ﻧﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮﺑﺎن اﻟﺬي ﻗﺪﻣﻪ ﻫﺎﺑﻴﻞ وﻗﺎﺑﻴﻞ‪ ،‬ﻓﺈن أﻗﻮال اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ ﻗﺪ ﺣﺪدت‬ ‫ذﻟﻚ؛ »ﻗﺮب ﻫﺎﺑﻴﻞ ﺟﺬﻋﻪ ﺳﻤﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﺻﺎﺣﺐ ﻏﻨﻢ‪ ،‬وﻗﺮب ﻗﺎﺑﻴﻞ رﻣﺰﻳﺔ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﺨﻴﺰران‬ ‫ﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ زرع ﻣﻦ ردئ زرع‪ ،‬ﻓﻨﺰﻟﺖ ﻧﺎر ﻓﺄﻛﻠﺖ ﻗﺮﺑﺎن ﻫﺎﺑﻴﻞ‪ ،‬وﺗﺮﻛﺖ ﻓﻲ ﺣﻜﺎﻳﺔ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ ﻧﺠﺪ ﺑﻘﺎﻳﺎ رﻣﻮز أﺳﻄﻮرﻳﺔ وﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ‬ ‫ﺑﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﺨﻴﺰران اﻟﺘﻲ اﺣﻀﺮﻫﺎ اﻷب ﻣﻊ اﻟﻨﻮق‪» :‬وﻋﻠّﻘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫وﻋﺎء ﻣﻠﻲء ﺑﺎﻟﺴﻤﻦ اﻟﺒﻠﺪي‪ ...‬ﺛﻢ ﻗﺎم ﺑﻔﺤﺺ اﻟﻌﺼﺎ وإذا اﻟﺴﻤﻦ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ ﺛﻼﺛﺔ ﻳﺮﻣﺰ وﻳﺸﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪي ﻗﺪ ﺑﺪأ ﻳﺴﺮي ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺼﺎ ﻓﻮﺻﻞ إﻟﻰ رﺑﻌﻬﺎ‪ ...‬ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ إﻟﻰ اﻟﻜﻤﺎل‬ ‫أﻛﻤﻞ أرﺑﻌﺔ أﺷﻬﺮ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﻟﻪ واﻟﺪه اﻵن اذﺑﺢ اﻟﺨﺮوف اﻷﺧﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻓﻌﻼً ﻗﺎم ﺑﺬﺑﺤﻪ وإذا ﺑﻌﻈﻤﻪ ﻣﻠﻲء ﺑﺎﻟﻨﺨﺎع وﻳﻜﺎد أن ﻳﻜﻮن ﻣﻐﻄﻰ‬ ‫وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬وإذا ﺑﺎﻟﻌﺼﺎ ﻗﺪ اﻛﺘﻤﻞ ﺳﺮﻳﺎن اﻟﺴﻤﻦ اﻟﺒﻠﺪي ﺑﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.«...‬‬ ‫ﻳﺘﺤﺘﻢ ﻋﻠﻰ ا ﻧﺴﺎن أن ﻳﻜﺮر اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﺼﺎ رﻣﺰ ﺳﻠﻔﻲ‪ ،‬ﺗﻨﺴﺐ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻘﺎل‪ :‬إﻧﻬﺎ ﻫﺪﻳﺔ اﻟﺮب‬ ‫ﻵدم ﻋﻘﺐ ﻃﺮده ﻣﻦ ﺟﻨﺔ ﻋﺪن‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﺗﻮارﺛﺖ ﻣﻦ أب ﻻﺑﻦ‪ ،‬إﻟﻰ أن‬ ‫ﺛﻼث ﻣﺮات ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وأن‬ ‫وﺻﻠﺖ إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻓﺄورﺛﻬﺎ اﺑﻨﻪ ﻣﺪﻳﻦ‪ ،‬وأﻣﻪ »ﻗﻄﻮرة ﺑﻨﺖ ﻣﻘﻄﻮر ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻈﻞ ً‬ ‫ﻟﻴﺎل‬ ‫ﻳﻘﻈﺎ ﺛﻼث ٍ‬ ‫اﻟﻌﺮب اﻟﻌﺎرﺑﺔ« ﻓﺄورﺛﻬﺎ ﻣﺪﻳﻦ ﻟﺸﻌﻴﺐ‪ ،‬اﻟﺬي أورﺛﻬﺎ ﺑﺪوره ﻟﻤﻮﺳﻰ‬

‫‪96‬‬

‫أﺻﺪاء اﻟﻘﺪاﺳﺔ وﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬


‫‪3‬‬ ‫ﻣﻦ‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﻜﻤﺎل واﻟﺘﺠﺪد‬

‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﻼﺣﻈﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪد )ﺛﻼﺛﺔ( ﻓﻤﺜﻼً ﻫﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﺑﻨﺎء ﻟﻠﺮﺟﻞ ﻛﺒﻴﺮ اﻟﺴﻦ وﻫﻮ واﻟﺪ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ‪ ،‬وأن أﺻﻐﺮﻫﻢ ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻜﻮن ﺑﻄﻞ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ‬ ‫ﻫﻮ اﻟﺬي ﺗﻔ ّﻮق ﻋﻠﻰ أﺧﻮﺗﻪ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻬﺪف‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ إﺑﻞ وﺛﻼﺛﺔ ﺧﺮاف وﺿﻌﺖ ﻛﻤﺎدة اﺧﺘﺒﺎر أو ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ وﺿﻌﻬﺎ اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻬﺮم‪ ،‬وﺗﺄﺗﻲ أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻪ ﻳﻘﺘﺮن ﺑﻌﺪد اﻟﻠﻴﺎﻟﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺨﺘﻔﻲ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻤﺮ ﻛﻞ ﺷﻬﺮ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻟﺪى اﻟﻌﺮب ﻓﻲ اﻷوﺳﺎط‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ رﻣﺰ ﻟﻈﻬﻮر ﺣﻞ‪ ،‬وﻟﻠﺒﺪء ﺑﺤﻴﺎة ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻇﻬﻮر ﻓﻜﺮة‪،‬‬ ‫وﺑﺰوغ إرادة اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ وﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷرﻓﻊ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ وﻓﻲ اﻟﺘﺠﺪد واﻻﻧﺒﻌﺎث وﻧﺤﻦ ﻧﻘﻮل‬ ‫ﻣﺜﻼ‪»:‬ﻧﺎداه ﺛﻼﺛ ًﺎ‪ ،‬وﻧﺬرت ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﺻﻮ ًﻣﺎ‪ .‬وﻓﻲ »أﻟﻒ ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ« ﻳﺘﻤﻨﻰ اﻟﻤﺴﻜﻴﻦ ﺛﻼث‬ ‫أﻣﻨﻴﺎت‪ ،‬واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻛﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ ﺗﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻫﻮ ﻋﺎدة اﻟﺠﺪﻳﺪ واﻷﻗﺪر ﻓﻤﺪة‬ ‫اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮﻟﻮن ‪»:‬اﻟﻀﻴﻒ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم وﺛﻠﺚ« واﻟﻀﻴﻒ اﻟﻐﺎﻟﻲ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‬ ‫وﻟﻴﺎﻟﻲ«‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺪة اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪ ،‬وﻣﻌﺮوف ﻓﻲ اﻷدب اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ أن‬ ‫»ﻗﻴﺴﺎ ﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ وﻓﺎة ﺣﺒﻴﺒﺘﻪ«‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺎﻟﺮﻗﻢ ﺛﻼﺛﺔ ﻳﺮﻣﺰ وﻳﺸﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ إﻟﻰ اﻟﻜﻤﺎل وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪«:‬ﻳﺘﺤﺘﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺴﺎن أن ﻳﻜﺮر اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﺛﻼث ﻣﺮات ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﻣﺎء‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬وأن ﻳﻈﻞ ﻳﻘﻈًﺎ ﺛﻼث ﻟﻴﺎ ٍل«‪.‬‬ ‫وﻳُﺮوي أن اﻟﻨﺒﻲ ﻳﻮﻧﺲ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم ﻗﺪ ﺧﺮج ﻣﻦ ﺑﻄﻦ اﻟﺤﻮت ﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ ﺛﻼﺛﺔ ﻫﻨﺎ ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻰ اﻟﺘﺠﺪد أو إﻟﻰ اﻻﻧﻄﻼق ﻧﺤﻮ ﺣﻴﺎة ﺟﺪﻳﺪة أو اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﻜﺎﻳﺔ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ ﻧﺠﺪ اﻻﺑﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﺸﻴﺦ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪» :‬ﺷﺒﻴﻪ إﺧﻮاﻧﻪ‪ ،‬أﺟﻤﻠﻬﻢ ﺷﻜﻼ‪ ،‬وأﻛﺜﺮﻫﻢ‬ ‫وﺳﺎﻣ ًﺔ وأﻧﻀﺮﻫﻢ ﻟﻮﻧﺎً وأﻗﻮاﻫﻢ ﺟﺴﻤﺎً« ﻓﻤﻮﺗﻴﻔﺔ ﺗﻜﺮار اﻟﻌﺪد )ﺛﻼﺛﺔ( واﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد‬ ‫اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ )ﺛﻼﺛﺔ أﺑﻨﺎء‪ ،‬وﺛﻼث ﻧﻮق‪ ،‬وﺛﻼﺛﺔ ﺧﺮاف‪ ،‬وﺛﻼﺛﺔ أرﺟﻞ( وﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﺮﻗﻢ ﺗﺴﻌﺔ‬ ‫وﻣﺸﺘﻘﺎﺗﻪ ﻳﺪﻳﻦ ﺑﺘﺄﺛﻴﺮه اﻟﻈﺎﻫﺮ‪ ،‬ﻓﻲ أﺣﻴﺎن ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬إن ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬إﻟﻰ أﻧﻪ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﺿﻌﺎف اﻟﺮﻗﻢ ﺛﻼﺛﺔ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫ا‪+‬رﺑﻌﺔ ﻟﻠﺘﻜﺎﻣﻞ‬

‫وﺣﻴﻦ أﺣﻀﺮ ﺷﻴﺦ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪» :‬ﺛﻼث ﻧﻮقٍ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻹﻧﺎث« ﺣﺮص ﻋﻠﻰ أن ﻻ‪» :‬ﺗﺘﻌﺪى أﻋﻤﺎرﻫﺎ‬ ‫أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات« ﻟﻤﺎ ﻟﻠﺮﻗﻢ )أرﺑﻌﺔ( ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ رﻣ ًﺰا ﻟﻠﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﺎﻟﺴﻨﺔ أرﺑﻌﺔ ﻓﺼﻮل‪،‬‬ ‫واﻟﺠﻬﺎت أرﺑﻌﺔ وﻓﻲ اﻟﺠﻨﺔ أرﺑﻊ أﻧﻬﺎر »ﻟﺒﻦ‪ ،‬ﻋﺴﻞ‪ ،‬ﻣﺎء‪ ،‬ﺧﻤﺮ«‪ ،‬واﻟﺸﻬﺎدة أرﺑﻊ ﻛﻠﻤﺎت »ﻻ إﻟﻪ‬ ‫إﻻ اﻟﻠﻪ« وإﺧﻮان اﻟﺼﻔﺎ )ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺎﺷﺮ اﻟﻤﻴﻼدي( اﻋﺘﺒﺮوا أن اﻟﻌﺪد ‪ 4‬أﺻﻞ اﻟﻤﻮﺟﻮدات‪،‬‬ ‫ورﺗﺒﻮه ﻋﻠﻰ اﻷﻣﻮر اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ واﻋﺘﻤﺪوا ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺑﻌﺎت ﻷﻧﻬﻢ وﺟﺪوا ﻋﺪد‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ ﻓﻲ أﻛﺜﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻓﺼﺎر ﻟﻪ ﺷﺮف اﻟﺼﺪارة ﻋﻨﺪﻫﻢ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺎ ﻟﺴﺎﺋﺮ اﻷﻋﺪاد ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻞ ﻓﻲ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻷﻣﻮر اﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪7‬‬

‫اﻟﺴﺒﻌﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺤﺮي ا‪+‬ﺷﻤﻞ‬

‫وإن ﻛﺎن اﻟﻌﺪد ‪ 4‬ﻗﺪ اﺣﺘﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓﻼﺳﻔﺔ اﻟﻌﺮب واﻹﺳﻼم ﻓﻤﺎ ﺑﺎﻟﻚ ﺑﺎﻟﻌﺪد‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻤﺤﻤﻞ ﺑﺈرث‬ ‫ﻃﻮﻳﻞ ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺴﺪ وأﺧﻄﺎر اﻟﻌﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﺮة )ﺣﺎﺻﻞ ﺟﻤﻊ اﻟﻌﺪد )ﺛﻼﺛﺔ( »ﺛﻼث‬ ‫ﻧﻮقٍ ﺻﻐﻴﺮة«‪ ،‬واﻟﻌﺪد »أرﺑﻌﺔ« أﻋﻤﺎر »‬ ‫ﺛﻼث ﻧــﻮقٍ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻹﻧــﺎث ﻟﻢ ﺗﺘﻌﺪ‬ ‫أﻋﻤﺎرﻫﺎ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات«‪ ،‬ﻓﻬﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﺴﺤﺮي‬ ‫اﻷﺷﻤﻞ واﻷﻛﻤﻞ واﻷﻓﻌﻞ ﺗﻌﺒﻴﺮا ً ﻋﻦ وﺣﺪة‬ ‫اﻹﻟﻪ وﺧﻠﻴﻘﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺤﻀﺎرات اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﺮﻗﻢ )ﺳﺒﻌﺔ( داﺋﻤﺎً رﻗﻤﺎ ﻣﻠﻐﺰا ً‪ ،‬ﻳﺠﺴﺪ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻨﻮﻳﺮ‪ ،‬واﻟﺮوﺣﺎﻧﻴﺔ(‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن دﻳﻨﻴﺎً وﺳﺤﺮﻳﺎً ـ أﻋﻈﻢ اﻷﻋﺪاد‬ ‫اﻟﻤﺠﺴﺪ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره اﻟﻌﺪد‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﻠﻜﻤﺎل واﻻﻛﺘﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻬﻮ اﻟﺬي ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻰ‬ ‫وﺣﺪة اﻟﺮوح واﻟﻤﺎدة‪ ،‬وﺣﺪة اﻟﻌﺪدﻳﻦ ‪ 3‬و‪.4‬‬ ‫وﻟﺴﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﺬﻫﺎب ﺑﻌﻴﺪا ً ﻓﻲ ﺑﺤﺜﻨﺎ‬ ‫ﻋﻤﺎ ﻳﺠﺴﺪ ﻣﻐﺰى اﻟﻌﺪد »ﺳﺒﻌﺔ« وأﻫﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ أن ﻣﻠﻮك اﻟﺠﻦ ﻫﻢ‬ ‫ﺳﺒﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ أن ﻫﻨﺎك ﺳﺒﻊ‬ ‫آﻳﺎت ﻗﺮآﻧﻴﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﺗﺪﻋﻰ »اﻟﻤﻨﺠﻴﺎت«‪،‬‬ ‫وﻋﺪد اﻟﺴﻤﺎوات ﺳﺒﻊ‪» :‬ﺛﻢ اﺳﺘﻮى إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎء ﻓﺴﻮاﻫﻦ ﺳﺒﻊ ﺳﻤﻮات«‪.‬‬ ‫واﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋــﻦ أﺳــﻄــﻮرة اﻟــﻌــﺪد ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫وﻇﻬﻮراﺗﻪ ﻳﻜﺎد ﻻ ﻳﻨﺘﻬﻲ‪ ،‬إﻧﻬﺎ رﻣﺰﻳﺔ ﺗﻨﺪرج‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻄﺎق اﻟﺮﻣﺰﻳﺔ اﻟﻜﻮزﻣﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻇﻠﺖ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺪﺳﻴﺘﻬﺎ واﺳﺘﺴﺮاﻳﺘﻬﺎ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر وﻟﺪى أﻏﻠﺐ اﻟﺸﻌﻮب رﻏﻢ ﺗﻐﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات واﻷدﻳﺎن‪ ،‬ﺷﺄﻧﻬﺎ ﻛﺸﺄن اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫اﻟﻤﻘﺪس‪ .‬اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺒﺪا ً وﺛﻨﻴﺎً ﺛﻢ ﻳﺼﻴﺮ‬ ‫ﻛﻨﻴﺴﺔ ﻓﺠﺎﻣﻌﺎً ﻓﻤﺪرﺳﺔ دﻳﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪95‬‬


‫÷‪ôŔòĬĘĿí ôœîļĄĿí ĶŔûŎ‬‬

‫أﺻﺪاء اﻟﻘﺪاﺳﺔ وﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻗﺮاءة ﻓﻲ ﺣﻜﺎﻳﺔ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ‬

‫د‪ .‬ﻋﻤﺮو ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻨﻴﺮ‬

‫إن ذﻟﻚ اﻟﻮﻫﺞ واﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤ ﱠﺮﻳﻦ ﻓﻲ ﺟﺰء‬ ‫ﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺎﺗﻨﺎ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﻣﻮرﺛﺎﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻳﻌﻮدان‬ ‫إﻟﻰ أن ﻫﺬه اﻟﻤﻮروﺛﺎت ﺗﺤﻤﻞ ﺑﻘﺎﻳﺎ ﻋﺎﻟﻢ ﻗﺪﻳﻢ‬ ‫رؤﻳﻮي ﻗﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻌﺎرة اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻤﺎﻫﻰ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﻷﺷﻴﺎء ﻓﻲ وﺣﺪة ﻛﻠﻴﺔ ﺗﺨﺘﺰل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪس ﻓﻲ اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﺠﻤﻌﻲ‬ ‫زﻣﻦ داﺋﺮي‪ ،‬أﺳﻬﻢ‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺢ اﻟﺨﻠﻮد واﻻﺳﺘﻤﺮار ﻟﻬﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺑﻘﺎﻳﺎه‬ ‫ورﻣﻮزه ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻪ وزﻣﺎﻧﻪ اﻟﻐﺎﻣﻀﻴﻦ وأﺣﺪاﺛﻪ‬ ‫وﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻪ وأﻓﻜﺎره‪ ،‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﺼﺢ اﻟﻘﻮل‪ :‬إﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺮﻣﻮز وأن ﻋﺎﻟ ًﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻮز‬ ‫ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻨﺎ وﻓﻲ ﺣﻜﺎﻳﺎﺗﻨﺎ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺪد ﺳﺎﺑﻖ اﺳﺘﻌﺮﺿﻨﺎ اﻟﺮﻣﻮز واﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹﺑﻞ ﻛﻤﺎ ﺗﺠﻠﺖ ﻓﻲ ﺣﻜﺎﻳﺔ )اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ(‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﻬﺎ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﺪﻛﺘﻮر راﺷﺪ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺰروﻋﻲ واﻟﻤﻨﺸﻮرة ﻓﻲ ﻋﺪد ‪ 176‬ﻳﻮﻧﻴﻮ‬ ‫‪2014‬م ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ ﺗﺮاث‪ ،‬اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ‬ ‫ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد ﻧﺴﺘﻜﻤﻞ ﺗﺘﺒﻊ أﺻﺪاء اﻟﻘﺪاﺳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻠﺖ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﻤﺎ ﺗﺠﻠﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻋﺪاد‪ ،‬أو ﻓﻲ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﻓﻲ ﻗﺪاﺳﺔ‬ ‫ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻛﺎﻟﻐﻨﻢ‪ ،‬أو ﺟﻤﺎدات ﻛﺎﻟﻌﺼﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺘﻘﺪات اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺴﺎﻓﺮة ﻋﺒﺮ اﻟﻀﻤﻴﺮ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻲ‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫أﺻﺪاء اﻟﻘﺪاﺳﺔ وﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬


‫ﻗﻀﺎﻳﺎ وآراء‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ وآراء‬

‫ﻬﺐ ﻣﺎ َﺟ َﻤﻌﻮا َواﻟﻨﺎ ِر ﻣﺎ َز َرﻋﻮا‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺣﺎﺋﻠﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑﻴﻦ رﻣﻲ اﻟﺴﻬﺎم واﻟﻔﺮار واﻹﻧﻬﺰام ﺑﻞ‬ ‫َواﻟ َﻨ ِ‬ ‫ﺗﺴﺒﻖ إﻟﻴﻬﻢ اﻟﺨﻴﻮل وﺗﺤﻮل ﺑﻴﻨﻬﻢ وﺑﻴﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻛﺄن اﻟﻤﺮء ﻳﺸﺎﻫﺪ‬ ‫وﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ ﻓﻲ إﻳﺠﺎزه اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ اﻟﺒﻠﻴﻎ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻟﻐﺔ ﻟﻘﻄﺎت ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ واﻟﻘﺮﻳﺐ ﻹﻟﺘﺤﺎم اﻟﺠﻴﺸﻴﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة‪:‬‬ ‫وﻓﻲ ﻻﻣﻴﺘﻪ اﻟﻤﺸﻬﻮرة ﺣﻴﺚ ﻳﺒﺪأ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﻘﺪﻣﺔ اﻟﻐﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﺎدة‪:‬‬ ‫ُﻣ ْﺨﻠًﻰ ﻟَﻪُ اﻟ َﻤ ْﺮ ُج َﻣ ْﻨ ُﺼﻮﺑﺎً ﺑﺼﺎ ِر َﺧ ٍﺔ‬ ‫ﺎﻟﻲ ﺑَ ْﻌﺪَ اﻟﻈّﺎ ِﻋ ِﻨﻴ َﻦ ﺷُ ـــــﻜ ُ​ُﻮل‬ ‫ﻟَﻪُ اﻟ َﻤﻨﺎ ِﺑ ُﺮ َﻣﺸْ ُﻬﻮداً ﺑ َﻬﺎ اﻟ ُﺠ َﻤ ُﻊ‬ ‫ﻟَ َﻴ ّ‬ ‫ﻮال َوﻟَ ْﻴ ُﻞ ِ‬ ‫ِﻃ ٌ‬ ‫ﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﻘﻴ َﻦ ﻃَ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﻲ اﻟ َﺒﺪْ َر اﻟـــﺬي ﻻ أرﻳﺪُ ﻩُ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﻢ إﺧﻼء اﻟﻤﻜﺎن ﻣﻦ أﻃﻼل اﻟﺮوم ﺑﻌﺪ ﺗﺪﻣﻴﺮﻫﺎ وأﻗﺎم اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﻳُ ِﺒ ﱠﻦ َ‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﺑﺮ وأﻗﺎم ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ وﺻﻠﻰ اﻟﻨﺎس ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﺠﻤﻊ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺒﻴﻞ‬ ‫َوﻳُ ْﺨ ِﻔﻴ َﻦ ﺑَﺪْ راً َﻣﺎ إﻟَ ْﻴ ِﻪ َﺳ ُ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ‪:‬‬ ‫ﻳُﻄَ ّﻤ ُﻊ اﻟﻄّﻴ َﺮ ﻓﻴﻬ ِْﻢ ﻃُ ُﻮل أﻛْﻠِﻬ ِ​ِﻢ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗَﻜﺎ َد ﻋﻠﻰ أﺣ َﻴﺎﺋِﻬ ِْﻢ ﺗَﻘ َُﻊ‬ ‫إﻟﻰ أن ﻳﺄﺗﻲ إﻟﻰ أﺑﻴﺎت اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ أو ﺑﻤﻌﻨﻰ أدق دﺧﻮﻟﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺪث اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﻢ ﺗﺬﻛﺮﻧﺎ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺨﻴﻔﺔ ﺑﺒﻌﺾ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻓﻴﻠﻢ »اﻟﻄﻴﻮر« َر َﻣﻰ اﻟﺪّ ْر َب ﺑﺎﻟ ُﺠ ْﺮ ِد اﻟﺠﻴﺎ ِد إﻟﻰ اﻟ ِﻌﺪى‬ ‫اﻟﺬي أﺧﺮﺟﻪ أﻟﻔﺮﻳﺪ ﻫﻴﺘﺸﻜﻮك ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻬﺎﺟﻢ اﻟﻄﻴﻮر اﻟﺒﺸﺮ ﺗﺤﺎول‬ ‫اﻟﺴﻬﺎ َم ُﺧ ُﻴ ُﻮل‬ ‫َوﻣﺎ َﻋﻠِ ُﻤﻮا أنّ ّ‬ ‫أن ﺗﻠﺘﻬﻤﻬﻢ؛ ﻓﺎﻟﻄﻴﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ ﻗﺪ اﻋﺘﺎد أﻛﻞ ﻟﺤﻮم اﻟﻘﺘﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫أﻋﺪاء ﺳﻴﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﺎد أن ﺗﻠﺘﻬﻢ اﻷﺣﻴﺎء أﻳﻀﺎً‪.‬‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺒﺎرع ﻧﺘﺴﺎءل؛ أﻳﺔ آﻟﺔ ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺻﻮرة راﺋﻌﺔ ﻳﻨﺪر وﺻﻒ ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻼﺣﻢ اﻟﻜﺒﺮى ﺗﺼﻮر ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺨﻴﻮل ﻓﻲ ﻛﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻋﺪاء ﺑﻬﺬه اﻟﺴﺮﻋﺔ ﺣﺘﻰ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎﻹﻟﻴﺎذة واﻟﺸﺎﻫﻨﺎﻣﺔ‪:‬‬ ‫ﻇﻨﻮا أﻧﻬﺎ ﺳﻬﺎم وﻟﻴﺴﺖ ﺧﻴﻮﻻً‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺗَ ْﻬ ِﺪي ﻧ ِ‬ ‫ٌ‬ ‫َﻮاﻇ َﺮﻫَﺎ َواﻟ َﺤ ْﺮ ُب ُﻣﻈﻠ َﻤﺔ‬ ‫ﺷَ َﻮاﺋِ َﻞ ﺗَﺸْ َﻮ َال اﻟ َﻌﻘَﺎر ِ​ِب ﺑﺎﻟ َﻘ َﻨﺎ‬ ‫ِﻣ َﻦ ِ‬ ‫اﻷﺳ ّﻨ ِﺔ ﻧَﺎ ٌر َواﻟ َﻘ َﻨﺎ ﺷَ َﻤ ُﻊ‬ ‫ﻬﻴﻞ‬ ‫ﻟ َﻬﺎ َﻣ َﺮ ٌح ِﻣ ْﻦ ﺗَ ْﺤ ِﺘ ِﻪ َو َﺻ ُ‬ ‫أي إذا أﻇﻠﻤﺖ اﻟﺤﺮب ﺑﺎﻟﻐﺒﺎر وﺗﺤﻴﺮت ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻴﻮن اﻟﻔﺮﺳﺎن ﻫﺪاﻫﺎ ﻫﻨﺎ ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﺼﻮرة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻤﻊ اﻷﺳﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﻣﺎح‪.‬‬ ‫وﺻﻒ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎً ﻛﻞ أﻧﻮاع اﻟﺘﻘﻄﻴﻊ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻣﻊ ﺗﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺴ َﻬ ِﺎم َودُونَ اﻟ ُﻘ ّﺮ ﻃﺎﻓ َﺤﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻠﻘﻄﺎت‬ ‫دُونَ ﱠ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َﻋﻠﻰ ﻧُﻔُﻮﺳﻬ ِ​ِﻢ اﻟ ُﻤﻘ َﻮ ّرة اﻟ ُﻤ ُﺰ ُع‬ ‫*ﻛﺎﺗﺐ وﺳﻴﻨﺎرﺳﺖ ﻣﺼﺮي‬ ‫وﻳﻌﻨﻲ ﻫﻨﺎ أن ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻞ اﻟﻀﺎﻣﺮة اﻟﺴﺮاع واﺛﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻮس اﻷﻋﺪاء‪،‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪93‬‬


‫ﻳﺪاﻧﻴﻪ ﻏﻴﺮه ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺠﺄ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻔﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺣﺎﺳﺔ ﻋﻨﺘﺮة اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫وﻳﻠﻔﺖ اﻟﻨﻈﺮ أﻳﻀﺎَ ﺷﻌﺮ ﻋﻨﺘﺮة ﺑﻦ ﺷﺪاد ﻓﻬﻮ ﻳﻤﺘﻠﻚ ﺣﺎﺳﺔ ﺑﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻘﻄﺎت اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ وﻗﺪرة ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻒ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻠﻘﻄﺎت ﻓﻲ ﺑﻨﺎء وﻓﺎر ُِس اﻟ َﺨ ْﻴﻞِ َﻣﻦ َﺧﻔ ْ‬ ‫ّﺖ ﻓ َﻮ ّﻗ َﺮﻫَﺎ‬ ‫ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﺗﺼﺎﻋﺪي ﻗﻮي اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻓﻬﻮ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻳﻘﻮل ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺪّ ْر ِب واﻟﺪّ ُم ﻓﻲ أﻋﻄﺎ ِﻓ ِﻪ ُدﻓ َُﻊ‬ ‫إﺣﺪى ﻗﺼﺎﺋﺪه ﺣﻴﺚ ﻳﺼﻒ ﺗﺴﻠﻞ اﻷﻋﺪاء ﻓﻲ اﻟﻠﻴﻞ ﻟﻐﺰو ﻗﺒﻴﻠﺘﻪ‪:‬‬ ‫أﻗﺼﻰ ﺷُ ْﺮﺑِﻬﺎ ﻧَ َﻬ ٌﻞ‬ ‫ﻗَﺎ َد اﻟ َﻤﻘﺎﻧِ َﺐ َ‬ ‫ﻜﻴﻢ َوأ ْدﻧَﻰ َﺳ ْﻴﺮِﻫﺎ َﺳ َﺮ ُع‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺸّ ِ‬ ‫أﺗﻮﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﻈﻼَم ﻋـــﻠﻰ ﺟﻴﺎ ٍد‬ ‫ﻛﺎﻟﺴــــﻌﺎﻟﻲ‬ ‫أي أن ﺳﻴﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﻗﺎد اﻟﺠﻴﺶ إﻟﻰ ﺑﻼد اﻟﺮوم وﻛﺎن ﻏﺎﻳﺔ ﺷﺮب ﺧﻴﻠﻪ‬ ‫ﻣﻀ ّﻤﺮة اﻟﺨﻮاﺻﺮ ّ‬ ‫ﻛﻞ ﺟــــﺒﺎر ﻋــــﻨﻴﺪ‬ ‫وﻓﻴﻬﻢ ﱡ‬ ‫اﻟﻨﻬﻞ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻛﺎن ﻟﺠﻤﻬﺎ ﻓﻲ أﻓﻮاﻫﻬﺎ ﻻ ﺗﻨﺰع وﻛﺎن أﻗﻞ ﺳﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ْ‬ ‫ﺳﺮﻳﻌﺎً ﻓﻜﻴﻒ أﻋﻼه؟‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺴــــﺒﺎل‬ ‫ﺷﺪﻳﺪ اﻟﺒﺄ ِس َﻣ ْﻔ ُﺘﻮلِ ّ‬ ‫ﻻ َﻳ ْﻌ َﺘﻘﻲ َﺑﻠَﺪٌ َﻣﺴﺮا ُه َﻋ ْﻦ َﺑﻠَ ٍﺪ‬ ‫وﻟﻤﺎ أوﻗﺪوا ﻧــــــﺎ َر اﻟﻤﻨﺎﻳﺎ‬ ‫ِ‬ ‫َﻴﺲ ﻟَﻪُ ر ﱞِي َوﻻ ِﺷ َﺒ ُﻊ‬ ‫ﻟ‬ ‫ت‬ ‫ﻮ‬ ‫ﻤ‬ ‫ﻛﺎﻟ‬ ‫ﺑﺄَﻃْﺮ ِ‬ ‫اف اﻟﻤﺜ ﱠﻘﻔَﺔ ِ اﻟﻌـــــﻮاﻟﻲ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ﺛﻢ ﻳﻘﻮل ﻋﻨﺘﺮة اﻟﺼﻮرة اﻟﺒﻠﻴﻐﺔ اﻟﻤﻮﺟﺰة وﺗﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﺒﻘﻰ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻣﻦ ﺑﻼد اﻟﺮوم وﻻ ﻳﻤﻨﻌﻪ ﺑﻠﺪ ﻋﻦ ﺑﻠﺪ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ واﻷﺣﺎﺳﻴﺲ واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺸﺤﻦ ﺑﻬﺎ إذا ﻓﺘﺢ ﺑﻠ ًﺪا ﺗﺠﺎوزه إﻟﻰ آﺧﺮ ﻓﻴﻘﻮم ﺑﻔﺘﺤﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة واﻟﺼﻮر‬ ‫واﺿﺤﺔ ﻓﻜﺄﻧﻪ اﻟﻤﻮت اﻟﺬي ﻻ ﻳﺸﺒﻊ ﻣﻦ ﺣﺼﺪ اﻷرواح‪:‬‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺒﻴﺘﻴﻦ اﻟﺸﻬﻴﺮﻳﻦ‪:‬‬ ‫ﺣﺘﻰ أﻗﺎ َم َﻋﻠﻰ أ ْر ِ‬ ‫ﺑﺎض َﺧ ْﺮﺷَ َﻨ ٍﺔ‬ ‫ﺎح ﻧَ َﻮا ِﻫ ٌﻞ‬ ‫َوﻟَ َﻘﺪْ َذﻛَ ْﺮﺗ ُِﻚ َواﻟﺮـﱢ َﻤ ُ‬ ‫واﻟﺼﻠﺒﺎنُ واﻟ ِﺒ َﻴ ُﻊ‬ ‫ﺗَﺸْ ﻘَﻰ ﺑ ِﻪ اﻟ ّﺮو ُم ّ‬ ‫ِﻴﺾ اﻟْ ِﻬ ْﻨ ِﺪ ﺗَ ْﻘﻄُ ُﺮ ِﻣ ْﻦ َد ِﻣﻲ‬ ‫ِﻣ ﱢﻨﻲ َوﺑ ُ‬ ‫اﻟﺴ ُﻴ ِ‬ ‫ـﻮف ﻷَﻧﱠ َﻬﺎ‬ ‫َﻓ َﻮ ِدد ُْت ﺗَ ْﻘﺒ َِﻴﻞ ﱡ‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻓﻲ إﺿﻄﺮاد وﺗﺠﺘﺎح ﻛﻞ ﺷﺊ أﻣﺎﻣﻬﺎ إﻟﻰ أن ﻳﺼﻞ‬ ‫ﻟَ َﻤ َﻌ ْﺖ ﻛَ َﺒﺎرِقِ ﺛَ ْﻐﺮ ِ​ِك اﻟْ ُﻤ َﺘ َﺒ ﱢﺴ ِـﻢ‬ ‫ﺳﻴﻒ اﻟﺪوﻟﺔ إﻟﻰ ﺑﻠﺪة ﺧﺮﺷﻨﺔ وﻳﻨﺰل ﻋﻠﻰ أرﺑﺎﺿﻬﺎ وﻳﻘﻮم ﺑﺎﻹﻏﺎرة‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ ﻗﺎم ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻴﻬﺎ وﻳﻜﺴﺮ ﺻﻠﺒﺎﻧﻬﺎ وﻳﻬﺪم ﻛﻨﺎﺋﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻌﺘﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻫﺬه اﻷﺑﻴﺎت ﺣﺪﺛ ًﺎ‬ ‫ﺛﻢ ﻳﺄﺗﻲ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﺒﻴﺖ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ آﻳﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺪث اﻟﺘﺼﻮﻳﺮي‬ ‫ﺑﺘﺼﻮﻳﺮه ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻴًﺎ ﻟﻨﺎ ﻋﻨﺘﺮة ﺑﻦ ﺷﺪاد‪.‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻳﺠﺎز وﻋﻈﻤﺔ ﻻ ﻳﺒﻠﻐﻬﺎ إﻻ ﺷﺎﻋﺮ ﻓﻲ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ أﻣﻴﺮ‬ ‫ﺷﻌﺮاء اﻟﻌﺮب ﻗﺎﻃﺒﺔ‪.‬‬ ‫إرﻫﺎﺻﺎت ﻓﻦ اﻟﻤﻼﺣﻢ‬ ‫وﻳﺘﺤﻮل اﻷﺳﻠﻮب ﻫﻨﺎ وﻳﺼﺒﺢ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ أﺳﻠﻮب اﻟﻔﻮﺗﻮﻣﻮﻧﺘﺎج ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻌﺒﺎﺳﻲ ﻓﻘﺪ ﺷﺪت اﻧﺘﺒﺎﻫﻲ ﺑﻌﺾ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺒﻲ ﻣﺎ ﻧَﻜَﺤﻮا َواﻟﻘَﺘﻞِ ﻣﺎ َوﻟَﺪوا‬ ‫ﻠﺴ ِ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ إرﻫﺎﺻﺎت ﻟﻔﻦ اﻟﻤﻼﺣﻢ اﻟﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﺘﻤﻞ ﻓﻲ اﻷدب ﻟِ َ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻷﺳﺒﺎب ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺘﻨﺒﻲ‬ ‫ﺣﺮوب ﺳﻴﻒ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺤﻤﺪاﻧﻲ ﻣﻊ اﻟﺮوم‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻒ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻌﺮﻛﺔ ُﻫﺰِم ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻴﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻘﺎﻋﺲ رﺟﺎﻟﻪ ﻋﻨﻪ‬ ‫وﺧﺬﻟﻮه رﻏﻢ ﺗﻈﺎﻫﺮﻫﻢ ﺑﺎﻟﺸﺠﺎﻋﺔ وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻢ ﻳﻤﻨﻊ ﺳﻴﻒ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ أن ﻳﺼﻮل وﻳﺠﻮل ﻛﻔﺎرس ﻻ ﻳﺸﻖ ﻟﻪ ﻏﺒﺎر وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺼﻴﺪة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺪأﻫﺎ ﻗﺎﺋﻼً‪:‬‬ ‫ﺎس َﻳ ْﻨﺨَــ ِﺪ ُع‬ ‫ﻏَﻴﺮِي ﺑﺄﻛْﺜ ِﺮ ﻫﺬا اﻟ ّﻨ ِ‬ ‫إنْ ﻗﺎﺗَﻠُﻮا َﺟ ُﺒﻨﻮا أ ْو ﺣﺪّ ﺛﻮا ﺷـــــ ُﺠ ُﻌﻮا‬ ‫أﻫﻞ اﻟ َﺤﻔﻴﻈَ ِﺔ إﻻّ أنْ ﺗُ َﺠ ّﺮ َﺑﻬــ ُـ ْﻢ‬ ‫ُ‬ ‫َوﻓﻲ اﻟ ّﺘﺠﺎر ِ​ِب َﺑﻌﺪ اﻟﻐ َّﻲ ﻣـــــﺎ َﻳ َﺰ ُع‬ ‫إﻟﻰ أن ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻲ وﺻﻒ ﻋﻈﻤﺔ ﺳﻴﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﻛﻔﺎرس ﻣﺘﻔﺮد ﻻ‬ ‫‪92‬‬

‫اﻟﻔﻦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﺗﺮاث اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬


‫ﻗﻀﺎﻳﺎ وآراء‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ وآراء‬

‫اﻟﻔﻦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺮاث اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﺮم‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺮاءاﺗﻲ ﻟﻠﺸﻌﺮ اﻟﺠﺎﻫﻠﻲ اﻟﺬي أﺣﻔﻆ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺷﻌﺮاﺋﻪ ﻻﺣﻈﺖ أﻧﻪ ﺷﻌﺮ ﺗﺒﺮز ﻓﻴﻪ اﻟﺼﻮرة اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎم اﻷول وﻻ ﻳﺘﺄﺗﻰ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻌﻤﻴﻖ وﻻ ﺗﺒﺪو اﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻮرﻫﺎ ﻟﻨﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻌ ّﺒﺮ ﻋﻦ أﺣﺎﺳﻴﺴﻪ وﻣﺸﺎﻋﺮه ﺑﺸﻜﻞ ﺳﻴﻨﻤﺎﺋﻲ دﻗﻴﻖ‪.‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﺼﻮر ﺗﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻌﺎدل اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻷﺣﺎﺳﻴﺲ واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ ﺣﺘﻰ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﻧﺎﺑﻀﺔ ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫واﻛﺘﺸﻔﺖ أن ﻣﻘﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﻠﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﻬﺎ اﻣﺮؤ اﻟﻘﻴﺲ‬ ‫وزﻫﻴﺮ وﻃﺮﻓﻪ واﻷﻋﺸﻰ ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮﻫﺎت ﻟﻘﺼﺔ ﺣﺐ‬ ‫ﺣﺰﻳﻨﺔ ﻃﺎل ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻔﺮاق وﻣﻸت اﻟﻠﻮﻋﺔ اﻟﻘﻠﻮب‪.‬‬ ‫ﺑﻤﻨﺠﺮد ﻗﻴﺪ اﻷواﺑـــــــــﺪ ﻫﻴﻜﻞ‬ ‫ﻣﻜﺮ ﻣﻔﺮ ﻣﻘﺒﻞ ﻣﺪﺑﺮ ﻣـــــــ ًﻌﺎ‬ ‫ﻛﺠﻠﻤﻮد ﺻﺨﺮ ﺣﻄﻪ اﻟﺴﻴﻞ ﻣﻦ ﻋﻞ‬ ‫ﻛﻤﻴﺖ ﻳﺰل اﻟﻠﺒﺪ ﻋﻦ ﺣﺎل ﻣﺘﻨﻪ‬ ‫ﻛﻤﺎ زاﻟﺖ اﻟﺼــــــــﻔﻮاء ﺑﺎﻟﻤﻨ ّﺰل‬

‫ﻛﺎن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﺒﺪأ ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ دار اﻟﻤﺤﺒﻮﺑﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻌﺜﺮ وﺳﻂ‬ ‫أﻃﻼل ﻛﺜﻴﺮة ﻋﻠﻲ أﻃﻼل ذﻟﻚ اﻟﺒﻴﺖ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻟﺸﺪة ﺣﺒﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن‬ ‫ﻳﺘﻌﺮف ﻋﻠﻲ ﻃﻠﻞ ﺑﻴﺖ اﻟﻤﺤﺒﻮﺑﺔ وﺗﻤﺘﻠﺊ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﻮﻟﻬﺎﻧﺔ ﺑﻤﺰﻳﺞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺮور واﻟﺸﺠﻦ اﻟﺠﻤﻴﻞ‪ .‬وﻗﺪ ﻳﺘﺠﻠﻰ ﻫﺬا ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻘﺔ زﻫﻴﺮ ﺑﻦ أﺑﻲ‬ ‫ﺳﻠﻤﻰ اﻟﺬي ﻣﺎ إن ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻜﺎن ﻃﻠﻞ ﺑﻴﺖ اﻟﻤﺤﺒﻮﺑﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺸﺮح‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ وﻳﻬﻔﻮ ﻓﺆاده ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫ﻓﻠﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ اﻟﺪار ﻗﻠﺖ ﻟﺮﺑﻌﻬﺎ‬ ‫وﻳﻘﻮم ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻟﻘﻄﺎت ﻗﺮﻳﺒﺔ ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﺠﻮاد ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺮز‬ ‫أﻻ اﻧﻌﻢ ﺻﺒﺎ ًﺣﺎ أﻳﻬﺎ اﻟﺮﺑﻊ واﺳﻠﻢ‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻪ وأﺻﺎﻟﺘﻪ إﻟﻰ أن ﻳﺼﻞ إﻟﻰ ﺣﺪث اﻟﺼﻴﺪ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺬي ﺧﺮج ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻠﻪ ﻓﻴﻘﺪم ﻟﻨﺎ ﻟﻘﻄﻪ ﻋﺎﻣﺔ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮه ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫أﻣﺎ إﻣﺮؤ اﻟﻘﻴﺲ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺄﻣﺮ ﺻﺎﺣﺒﻪ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ وﺑﺎﻟﻘﻴﺎم وﻗﻮﻓًﺎ أﺳﻰ ﻓﻌﻦ ﻟﻨﺎ ﺳﺮب ﻛﺄن ﻧﻌــــﺎﺟﻪ‬ ‫وﺷﺠ ًﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻠﻞ اﻟﺤﺒﻴﺐ اﻟﺬي‪ ،‬رﺣﻞ وﻻ ﺗﻜﺘﻤﻞ اﻟﺼﻮرة إﻻ ﺑﺎﻟﺒﻜﺎء‬ ‫ﻋﺬارى دوار ﻓﻲ ﻣــﻼء ﻣﺬﻳّﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺐ ﺿﺎﺋﻊ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ إﻻ اﻟﺬﻛﺮى‪:‬‬ ‫ﻓﺄدﺑﺮن ﻛﺎﻟﺠﺬع اﻟﻤﻔﺼﻞ ﺑﻴﻨﻪ‬ ‫ﻗﻔﺎ ﻧﺒﻜﻲ ﻋﻠﻰ ذﻛﺮى ﺣﺒﻴﺐ وﻣﻨﺰل‬ ‫ﺑﺠﻴﺪ ﻣﻌﻤﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﺸﻴﺮة ﻣﺨ ّﻮل‬ ‫ﺑﺴﻘﻂ اﻟﻠﻮى ﺑﻴﻦ اﻟﺪﺧﻮل وﺣﻮﻣﻞ‬ ‫إﻟﻰ أن ﻳﺼﻞ ﻓﻲ ﻣﻌﻠﻘﺘﻪ إﻟﻰ ﺳﻴﻨﺎرﻳﻮ اﻟﺼﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﻘﺪﻣﻪ ﻓﻲ دﻗﺔ ﻓﺄﻟﺤﻘﻨﺎ ﺑﺎﻟﻬﺎدﻳﺎت ودوﻧـــــﻪ‬ ‫ﺟﻮاﻫﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺻـــــﺮة ﻟﻢ ﺗــــﺰﻳّﻞ‬ ‫وإﺗﻘﺎن اﻟﺮﺳﺎم اﻟﻤﺎﻫﺮ وﻓﻨﺎن اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ اﻟﺬي ﻳﺆﺳﺲ ﻣﺸﻬﺪه ﺑﻠﻘﻄﺎت‬ ‫ﻓﻌﺎدى ﻋﺪاء ﺑﻴﻦ ﺛﻮر وﺑﻌﺠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن ﻹﺑﺮاز اﻟﺤﺪث اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎوﻟﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫دارﻣﺎ وﻟﻢ ﻳﻨﺼﺢ ﺑــﻤﺎء ﻓﻴـــــــﻐﺴﻞ‬ ‫وﻗﺪ أﻏﺘﺪي واﻟﻄﻴﺮ ﻓﻲ وﻛﻨﺎﺗﻬﺎ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪91‬‬


‫»اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻜﺒﻴﺮ« وﻋﻤﻖ ﻓﺤﻮاه إﻻّ إذا ﻛ ّﻨﺎ‬ ‫ﻣﺤﻴﻄﻴﻦ ﺑﺎﻹﻃﺎر اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم وﻣﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻔﻘﻬﺎء ﻣﻦ اﻟﻔﺎراﺑﻲ واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫وﻣﻤ ّﻴﺰات اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﺎﺷﺮ‬ ‫اﻟﻤﻴﻼدي وﻣﻜﺎﻧﺔ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﻣﺆﻟﻔﺎت‬ ‫اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ »اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ« اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺻﺮوا ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف‪ :‬ﻛﻴﻒ ﺻ ّﻨﻔﻮه؟ ﻣﺎﻫﻮ اﻟﺤ ّﻴﺰ اﻟﺬي‬ ‫اﺣﺘﻠﺘﻪ ﻣﺤﺎور اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﺗﺄرﻳﺨﻬﻢ؟ أم أ ّن‬ ‫ﻛﺘﺎب اﻟﻔﺎراﺑﻲ ﻳﺮﻗﻰ ﻷن ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺤ ّﺪﺛﺎ ﺑﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﻋﻦ زاوﻳــﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫اﻟﻌـﺮﺑﻲ؟‬ ‫وﺑﺬﻟﻚ ﻧﺴﺘﺨﻠﺺ أ ّن اﻹﻟﻤﺎم ﺑﺎﻵﻟﻴﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻟﺨﻮض ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﺘّﺄرﻳﺦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ أ ّوﻻ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻤﻜّﻦ ﻣﻦ وﺳﻴﻠﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺎب‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﻮب واﻟﻤﻘﺮوء واﻟ ُﻤﻠﻘﻰ أﻻ وﻫﻲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫)ﻟﻐﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻟﻐﺔ اﻹﺳﺘﻘﺮاء‪ ،‬ﻟﻐﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻟﻐﺔ اﻟﺮﻣﻮز‪ ...‬ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻰ اﻹﺣﺎﻃﺔ ﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺪرﺳﻬﺎ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق ﻳﺴﺘﺤﻀﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺮاﺣﻞ واﻟﻤﺪارس اﻟﺘّﺄرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺪروﺳﺔ ﺻﻠﺐ ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﺎرﻳﺦ)أﺣﺪاﺛﺎ وﺗﺮاﻛُﻤﺎ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ واﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ(‪.‬‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺸﻔﻮي ﻓﻲ دراﺳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬

‫ﻣﻨﻘﻮﺻﺎ إذا ﻟﻢ ﻧﺘﺤ ّﺪث ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺸﻔﻮي )أو‬ ‫وﻳﺒﻘﻰ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﻔﻬﻲ( ﻟﻸﻣﻢ‪ ،‬اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺬي أﻫﻤﻠﺘﻪ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ »اﻟ ّﺮﺳﻤﻴﺔ«‬ ‫و«اﻟﻤﺼﻄﺒﻐﺔ ﺑﺎﻟﺨﻂ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ« و«اﻟﻤﺆدﻟﺠﺔ«‪ .‬ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺎس أﺻﻨﺎﻓًﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺠﺪوﻧﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ وﺻﻒ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﺗﻤ ّﺠﺪ اﻟﻤﻠﻮك وﺗﺼﻒ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻘﺼﻮر ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫ﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻻت واﻷﺣﺪاث واﻷﻏﺎﻧﻲ واﻷﻫﺎزﻳﺞ‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺸﻔﻮي ّ‬ ‫واﻷﺷﻌﺎر وﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺾ ﻋﻦ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻷﻓﺮاح واﻷﺣــﺰان واﻟﻬﺠﺮة واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ أو ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻨﺎس ﺣﻴﺚ ﻣﺎ وﺟﺪوا‪...‬وﻫﻲ ﻣﺤﺎور‬ ‫أﻫﻤﻠﻬﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻜﺘﻮب إﻻّ ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬ ‫وﺗﺰداد ﻫﻨﺎ ﻣﻬ ّﻤﺔ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﺗﻌﻘﻴﺪا‬ ‫ﻛﻠّﻤﺎ وﺟﺪا اﻟﻬ ّﻮة ﻣﺘﺴﻌﺔ ﺑﻴﻦ ﺻﻨﻔﻲ اﻟﺘّﺄرﻳﺦ اﻟﻤﻜﺘﻮب واﻟﺸﻔﻮي‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ واﻟﺬاﻛﺮة‪ ،‬ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻳُﻌﺘﺒﺮ أﻗﺮب ﻟﻠﺤﻘﻴﻘﺔ وﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮاﺗﺮ‬ ‫ﺑﻌﺎﻣﻠﻲ اﻟﺰﻣﺎن واﻟﻬﻮى‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺠﺐ ﺗﻌﺘﻤﺪ آﻟﻴﺎت اﻟﺘّﺄرﻳﺦ‬ ‫ﻳﺘﻐ ّﻴﺮ‬ ‫ْ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﻣﻨﻬﺞ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﻘﺎرﻧﺎت‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻜﺘﻮب واﻟﺬاﻛﺮة ﺧﺎﺻﺔ وأن اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت‬

‫‪90‬‬

‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺨﻀﻊ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ ﻟﻠﺘﺪوﻳﻦ واﻟﺘﻮﺛﻴﻖ إﻻّ ﻧﺎدرا‬ ‫ﺟﺪا إﻳﻤﺎﻧﺎ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺑﻘﺪرﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮور ﻋﺒﺮ اﻟﺰﻣﻦ وﻣﻮاﻛﺒﺘﻬﺎ اﻟﺘﺤﻮﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺻﺎدﻗﺔ وﻣﻌﺒﺮة ﻋﻦ ﺣﺎﺟﻴﺎت اﻟﻔﻜﺮ‬ ‫واﻟﻮاﻗﻊ‪ .‬ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻧﺠﺪ أن ﻧﺼﻮﺻﺎ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺗﺮاﺛﻴﺔ‬ ‫ﻣﺼﺤﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻐﻨﺎء ﺗﺮ ّددﻫﺎ اﻷﻟﺴﻦ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺒﻼد ﺟﻨﻮﺑﺎ وﺷﻤﺎﻻ وﻫﻲ ﻻ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ‬ ‫ﻟﻨﻔﺲ اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻟﻘﺒﻠﻲ أو اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ .‬أو ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫أﻏﺎﻧﻲ أﺧﺮى ﺗُﺮ ّدد ﺑﻴﻦ اﻟﻴﻤﻦ وﺗﻮﻧﺲ ﺑﺄﻟﺤﺎن‬ ‫ﻣﻮﺣﺪة وﻧﺼﻮص ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺘﺄﻗﻠﻤﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ)‪ .(6‬ﻣﻤﺎ ﻳﺪﻋﻮ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻹﺳﻼﻣﻲ إﻟﻰ‬ ‫اﺳﺘﻨﺒﺎط ﺧﺮاﺋﻂ ﺟﻐﺮا‪-‬ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﺗﻀﺮب ﻋﺮض‬ ‫اﻟﺤﺎﺋﻂ وﻧﻬﺎﺋﻴﺎ ﻛﻞ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﺣﺪﻳﺚ‬ ‫*ﺑﺎﺣﺚ ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮﻧﺲ‬ ‫اﻟﻬﻮاﻣﺶ‪:‬‬ ‫‪ - 1‬أﻧﻈﺮ‪ :‬اﻟﻄﺮاﺑﻠﺴﻲ‪ ،‬ﻓﺮاس‪» ،‬اﻟﺘّﺄرﻳﺦ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ«‪،‬‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،461‬أﻓﺮﻳﻞ ‪،2015‬‬ ‫ص‪134‬‬ ‫‪ - 2‬أﺑﺮز ﻣﻦ اﻋﺘﻤﺪﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻮﻟﻮﺟﻴﻴﻦ ﻫﻮ‪ :‬ﺟﺎن دﻳﺮﻳﻨﻎ‬ ‫)‪(Jean During‬‬ ‫‪ - 3‬أﻧﻈﺮ‪ :‬ﻗﻮﺟﺔ‪ ،‬ﻣﺤ ّﻤﺪ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬اﻷردن‪ ،‬اﻟﻤﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻤﻮﺳﻴﻘﻰ)ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ(‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪.13‬‬ ‫اﻟﺼﻮاب‬ ‫‪ - 4‬أﻳﺖ اﻷﻋﺸﻴﺮ‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ‪» ،‬اﻟﻘﻮل اﻟﻤﺄﺛﻮر ﻓﻲ إﺣﻴﺎء ّ‬ ‫اﻟﻤﻬﺠﻮر«‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻮﻋﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،599‬أﺑﺮﻳﻞ‪-‬ﻣﺎي‬ ‫‪ ،2015‬ص‪.55‬‬ ‫‪ - 5‬ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻻت ﻧﺬﻛﺮﻫﺎ ﺗﺒﺎﻋﺎ‪:‬‬ ‫ ﺑﻮﻃﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻣﺤ ّﻤﺪ ﻧﺠﻴﺐ‪» ،‬اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ..‬ﻓﻜﺮة ووﻋﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﺔ«‪،‬‬‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺳﻮرﻳﺎ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،10‬ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ ،1983‬ص‪.‬ص‪.227-222‬‬ ‫ اﻟﺪوري‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‪» ،‬دراﺳﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ«‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،24‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪ ،1960‬ص‪.‬ص‪.18-14‬‬ ‫ اﻟﻤﻼح‪،‬ﻫﺎﺷﻢ ﻳﺤﻴﻰ‪» ،‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺪوﻟﺔ وإﺷﻜﺎﻟﻴﺎت اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓﻲ‬‫ﺗﺪوﻳﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ«‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻌﺮاﻗﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﻐﺪاد‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،4‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ ،1998‬ص‪.‬ص‪.22-5‬‬ ‫ ﺑﻮﻟﻘﻄﻴﺐ‪ ،‬اﻟﺤﺴﻴﻦ‪» ،‬اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وإﺷﻜﺎل اﻟﻤﻨﻬﺞ«‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ‬‫اﻟﻜﺮﻣﻞ‪ ،‬ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻌﺪد‪ ،4‬أﻛﺘﻮﺑﺮ‪ ،1989‬ص‪.‬ص‪.190-176‬‬ ‫‪ - 6‬اﻟﻌﺮﺑﺎوي‪ ،‬ﻣﺤ ّﻤﺪ ﻣﺨﺘﺎر‪ ،‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺒﺮﺑﺮﻳﺔ ﻟﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬دار‬ ‫ﻧﻘﻮش ﻋﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮﻧﺲ‪219 ،2012 ،‬ص‬


‫ﻗﻀﺎﻳﺎ وآراء‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ وآراء‬

‫ﺷﻬﺪت ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌ ّﺜﺮا ﻛﺒﻴﺮا أﺻﻴﺐ ﺑﺴﺒﺒﻪ ﻫﺬا اﻟ ّﺘﺄرﻳﺦ‬ ‫ﺑﺘﺒﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻠﻔﺘﺔ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺴﺐ‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻤﺘﺘﺒﻊ ﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻋﻤﻮﻣﺎ ّ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺠﺮد ﻓﺼﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻫﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻓﺼﻮل اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ!‬ ‫ﻻ ﺗﻘﺪم ﻓﻲ إﻋﺎدة ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪+‬ﻧّﻬﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺗﻤﻜ ًﻨﺎ ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻦ‪ :‬ﻟﻐﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬واﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﻤﺮاد‬ ‫ﻓﻬﻤﻬﺎ وﺗﻔﻜﻴﻚ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻔﺘﻘﺪه‬ ‫أﻏﻠﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫وﺗﻔﺮﻋﺎﺗﻬﺎ ﻫﺬه ا‪+‬ﻳّﺎم‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻦ ﻧﻔﻬﻢ ﺳﺒﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻔﺎراﺑﻲ ﻟـ»ﻛﺘﺎب‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻜﺒﻴﺮ« دون إﺣﺎﻃﺔ ﺑﺎ ﻃﺎر‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﻮﻗﻒ اﻟﻔﻘﻬﺎء ﻣﻦ‬ ‫وﻣﻤﻴﺰات‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻔﺎراﺑﻲ واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻜﺎﻧﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﻣﺆﻟﻔﺎت اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ‬ ‫»اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ« اﻟﺬﻳﻦ ﻋﺎﺻﺮوه‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻋﻤﻮ ًﻣﺎ وﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻘًﺎ ﺑﻔﺘﺮة زﻣﻨﻴﺔ أو ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ُﻣﺤ ّﺪدة‪ .‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻮﻗﻮف ﻋﻨﺪ ﻧﺸﺄة‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺘﻴﻦ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ)اﻟﻤﻐﺎزي ‪/‬اﻟﺴﻴﺮة اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‪/‬اﻷﺧﺒﺎر ‪/‬اﻟﺤﺴﺒﺔ‪ ...‬ﻣﻊ ر ّواد ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻨﻬﺞ ﻣﺜﻞ اﺑﻦ اﻷﺛﻴﺮ واﻟﺒﻼذري واﻟﺬﻫﺒﻲ‪،‬ﻳﺤﻴﻰ ﺑﻦ ﻋﻤﺮ‪ (...‬ﺛﻢ‬ ‫ﻣﺆﻟﻔﺎت اﻷدب وﻃﺒﻘﺎت اﻟﺸﻌﺮاء واﻷﻋﻼم وﻣﻦ ر ّوادﻫﺎ اﻹﺻﻔﻬﺎﻧﻲ‬ ‫واﺑﻦ ﻋﺒﺪ رﺑﻪ واﻟﻤﺴﻌﻮدي واﺑﻦ اﻟﻨﺪﻳﻢ واﻟﺠﺮﺟﺎﻧﻲ واﺑﻦ ﺳﻴﺪة‬ ‫واﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‪ ،‬ﺛ ّﻢ اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻣﺜﻞ ﻛﺘﺐ اﻷﻣﺜﺎل واﻟﺘﺼ ّﻮف‬ ‫واﻟﻄﺐ واﻟﻔﻠﻚ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﺎ واﻟﻔﻠﺴﻔﺔ )وﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻳﺤﻴﻰ اﺑﻦ اﻟﻤﻨﺠﻢ وأﺑﻨﺎء ﻣﻮﺳﻰ ﺑﻦ ﺷﺎﻛﺮ واﻟﻜﻨﺪي واﺑﻦ ﺳﻴﻨﺎ‬

‫وإﺧﻮان اﻟﺼﻔﺎ اﺑﻦ ﻋﺮﺑﻲ واﺑﻦ ﺑﺎﺟﺔ واﻟﺘﻴﻔﺎﺷﻲ اﻟﻘﻔﺼﻲ وﻏﻴﺮﻫﻢ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮون( ﻣﺮو ًرا ﺑﻤﻨﺎﻫﺞ ﺗﺄرﻳﺨﻴﺔ ﻃﺮﻳﻔﺔ وﻓﺮﻳﺪة ﻛﺘﻠﻚ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪﻫﺎ‬ ‫اﺑﻦ ﺧﻠﺪون واﻹﻣــﺎم اﻟﺴﺨﺎوي واﻟﻤﻘﺮي وﻟﺴﺎن اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺨﻄﻴﺐ‬ ‫وﺻﻮﻻ إﻟﻰ أدب اﻟﺮﺣﻼت ﺛ ّﻢ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻻﺳﺘﺸﺮاﻗﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ً‬ ‫إﻟﺦ‪...‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺦ)‪.(5‬‬ ‫ﻛﻞ ذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ اﻟﺘﺤ ّﻮﻻت اﻟﺤﺎﺻﻠﺔ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﺮﺑﻲ وأﺳﺒﺎﺑﻪ وﻧﺘﺎﺋﺠﻪ وﺗﺄﺛﻴﺮ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺘّﺄرﻳﺦ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻗﻴﻤﺔ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻔﻨﻲ)اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻌﻤﻠﻲ(‬ ‫وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﻤﺎ ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘّﺄرﻳﺦ‪.‬‬ ‫ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﺜﻼ أن ﻧﻔﻬﻢ ﺟﻴ ًﺪا ﺳﺒﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻔﺎراﺑﻲ ﻟﻤﺆﻟﱠ ِﻔﻪ اﻟﺸﻬﻴﺮ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪89‬‬


‫اﻷﻧﻤﺎط اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﺧﺎرج ﻧﻄﺎقٍ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺘﻨﻈﻴﺮ؟ أم ﺑﺴﺒﺮ أﻏﻮار‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫وإذا اﺗﺠﻬﻨﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻓﺈن اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷ ّول اﻟ ُﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ »ﻏﻴﺮ اﻟ ّﺮﺳﻤﻴﺔ« )أو‬ ‫اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ »اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ« أو ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﻘﺮار اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﻠﻮ ﻟﻠﺒﻌﺾ ﻧﻌﺘﻬﺎ دون دﻗﺔ( ﺣﺘﻰ ﻧﻘﻒ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻏﻔﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ أو اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﻮر واﻟﺤﻔﻼت اﻟـ َﻤﻠَﻜﻴﺔ واﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻋﻨﻪ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻜﺘﻮب أو اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﺘﻨﻈﻴﺮي ﻣ ًﻌﺎ؟ وإذا ﻛﺎن‬ ‫ﻟﻠ ّﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺨﻀﻊ ﻓﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ اﻷﻣﺮ ﻣﻤﻜ ًﻨﺎ ﻓﻤﺎ ﻫﻲ آﻟ ّﻴﺎت ﻗﺮاءة ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺎت واﻟﻤﺪ ّوﻧﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﺪوﻳﻦ واﻟﺘﻨﻈﻴﺮ )ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻤﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ؟‬ ‫اﻷواﺋﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﻠﻖ ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﺑﺤﻴﺚ أﻋﺮض اﻟﻤﺆﻟﻔﻮن ﻇﻬﺮت ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺑﻮادر اﻧﻔﺮاج ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻮن ﻋﻦ ﺗﺪوﻳﻦ أﻏﺎﻧﻴﻬﻢ وﻣﻮﺳﻴﻘﺎﻫﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺎ ﺗﻀﻤﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﺗﺤﺎول اﺳﺘﻘﺮاء اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ )ﻣﺪ ّوﻧﺔ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻠﻬﺎ واﻋﺘﻤﺪوا ﻃﺮﻳﻘﺔ إﺑﺪاﻋﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺬاﻛﺮة واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺸﻔﻮي(‪ .‬أو ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ أو ﻣﺮﺋﻴﺔ‪ -‬ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ( ﺑﻄﺮق وﻣﻘﺎرﺑﺎت ﺗﻌﺘﻨﻲ ﺑﻤﻘﺎﺻﺪ‬ ‫وﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺪ ّوﻧﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﻋﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ وآﻟﻴﺎت اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻪ ودوره ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺛﻘﺎﻓﺘﻪ‪.‬‬ ‫أﺷﻬﺮﻫﺎ ﻛﺘﺎﺑﺎت اﻟﻜﻨﺪي واﺑﻦ ﻣﻨﺠﻢ واﺑﻦ ﺳﻴﻨﺎ واﻟﻔﺎراﺑﻲ واﺑﻦ ﺑﺎﺟﺔ ﻏﻴﺮ أ ّن ذﻟﻚ ﻟﻢ ﻳﺸﻬﺪ ﺗﻘ ّﺪ ًﻣﺎ واﺿ ًﺤﺎ ﻓﻲ إﻳﺠﺎد ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫واﺑﻦ اﻟﻄﺤﺎن اﻟﻤﺼﺮي واﻟﺘﻴﻔﺎﺷﻲ اﻟﻘﻔﺼﻲ وﺻﻔﻲ اﻟﺪﻳﻦ اﻷﻣﻮي ﻣﻦ ﻗﺮاءة اﻟﻤﺪ ّوﻧﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ وﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ ﻣﻨﻬ ًﺠﺎ ﻹﻋﺎدة ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫وﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر ﺑﻦ ﻏﻴﺒﻲ واﻟﺼﻴﺪاوي وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻛﺜﻴﺮون‪ .‬وﻫﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﻣﺴﺒّﺒﺎت ذﻟﻚ أ ّن اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ دراﺳﺎت ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﺴﺎؤل ﺣﻮل اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﺑﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻤﺴﺘﺤﺪﺛﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻴﻤﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ)‪ (2‬واﻟﺒﻼﻏﻴﺔ)‪، (3‬‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺗﻤﻜ ًﻨﺎ ﺛﺎﺑﺘًﺎ وراﺳﺨًﺎ ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻦ‪ :‬اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﻌﻤﻠﻲ ﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻜﺘﻮب ﺑﺎﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫)ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺤﺚ(‪ ،‬واﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﻤﺮاد‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ )واﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻠﻬﺎ ﻗﻮاﻟﺐ ﻏﻨﺎﺋﻴﺔ وآﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻤﻬﺎ وﺗﻔﻜﻴﻚ ﻋﻨﺎﺻﺮﻫﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫واﻟﺼﻮت واﻟﻤﺎﺋﺔ ﺧﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﻌﺰوﻓﺔ أﺑﺮزﻫﺎ اﻟﻨﻮﺑﺔ ّ‬ ‫ﻳﻔﺘﻘﺪه أﻏﻠﺐ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫واﻟﻘﺼﺎﺋﺪ(‪.‬‬ ‫وﺗﻔ ّﺮﻋﺎﺗﻬﺎ ﻫﺬه اﻷﻳّﺎم‪ ،‬إذ أ ّن ﻋﺪ ًدا ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳُﻌﺘﺒﺮ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﻤﺜﻞ اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻘﻨﻮن ﻣﻦ ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﺎ ﻳﻤﻜّﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﻰ روا ًﺟﺎ ﺧﺎرج‬ ‫آﻟ ّﻴﺎت اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺻﻠﺐ اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة‬ ‫اﻟﻘﺼﺮ وﺑﻌﻴ ًﺪا ﻋﻦ ﻛﻞ ﺗﻨﻤﻴﻂ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﻨﺸﺎط‬ ‫)ﺗﺄرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺻﻮﺗﻴﺔ‪،(...‬‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ‬ ‫ﻓـ«اﻟﻠﻐﺔ ﻫﻲ اﻟﻔﻜﺮ« وﻫﻲ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ اﻟﻀﺮورﻳﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﺎ ﻳﺸﻬﺪه ﻣﻦ ﺗﻨ ّﻮع ﻳﻄﺎل‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أ ّن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼ ّﻮرﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻠﻐﻮي واﻟﻌﺮﻗﻲ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪ .‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮﻟﺪ‬ ‫دون ﻟﻐﺔ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺿﺮورﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻸﺧﺮى« ﻛﻤﺎ أﻧّﻪ »ﺑﺎﻟﻤﻠﻜﺔ اﻟﻠﺴﺎﻧﻴﺔ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺗﺘﺼﻒ ﺑﺎﻟﺘﻨ ّﻮع واﻹﺑﺪاع ﺑﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻧﺒﻌﺖ ﻋﻦ رﺣﻢ‬ ‫إدراك ﺧﺒﺎﻳﺎ اﻟﻜﻼم وأﺳﺮاره‪ ،‬ﺟ ّﻴﺪه وردﻳﺌﻪ«)‪.(4‬‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻔﺎرﺳﻲ واﻟﺒﻴﺰﻧﻄﻲ‬ ‫وأﺳﺮار اﻟﻜﻼم ﻓﻲ اﻟﺨﻄﺎب اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﺗﺠﺘﻤﻊ‬ ‫واﻟﻤﻐﻮﻟﻲ واﻟﺒﺮﺑﺮي ﻣﻦ ﻣﺴﻠﻤﻴﻦ وﻏﻴﺮ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ ﺗﺰﻳﺪه ﺗﻌﻘﻴ ًﺪا ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻣﺴﻠﻤﻴﻦ‪ .‬وﺗﺴﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺄرﻳﺦ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ‬ ‫ﺗﺠﺘﻤﻊ ﻛﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﻴﺮ ﻧﺴﻖ اﻟﻨﻤﻂ اﻷ ّول ﺑﻞ ﻫﻲ أﺳﺮع اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻻ‬ ‫ﻣﺴﺄﻟﺔ إﺗﻘﺎن ﻟﻐﺔ اﻟﺒﺤﺚ أﻣ ًﺮا ﺿﺮورﻳّﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫وأﻋﻘﺪ‪ ،‬وﻻ ﺗﻌﺘﻨﻲ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻨﻈﻴﺮي إﻻّ ﻷن‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻮاء واﺑﺘﻼع ﻫﺬا ﻳﺘﻢ إﻻ ﺑﺎﺳﺘﻘﺮاء اﻟﻨﺼﻮص ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜّﻦ اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻓﻚ رﻣﻮز اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‬ ‫)ﻣﺪوﻧﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟ ُﻤﺮاد اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ دراﺳﺘﻬﺎ )ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﺴﻖ اﻟﺴﺮﻳﻊ واﻟﻤﺘﻨ ّﻮع‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫أو ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ أو ﻣﺮﺋﻴﺔ‪ -‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﺺ اﻟﺸﻌﺮي وﻣﻘﺎﺻﺪ اﻷﻟﺤﺎن‬ ‫وﺗﻄﺎﺑﻖ اﻟﻠﺤﻦ واﻟﻜﻠﻤﺔ وﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻧﺆرّخ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ( ﺑﻄﺮق وﻣﻘﺎرﺑﺎت اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ؟‬ ‫ﺗﻌﺘﻨﻲ ﺑﻤﻘﺎﺻﺪ اﻟﺨﻄﺎب واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪.(...‬‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﻫﻨﺎ اﻟﻄّﺮح اﻟﺬي ﻳﻔﺮض ﻧﻔﺴﻪ‪ :‬ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧــﺮى‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺠﺎوز ﺗﻤﻜّﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ وآﻟﻴﺎت‬ ‫ﻧﺆ ّرخ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ :‬ﻫﻞ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻨﻪ ودوره ﻓﻲ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ ﻣﻦ ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫آﻟﻴّﺎت اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺮاءة ّ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺒﺪأ أن ﺗﻌﺘﻨﻲ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺛﻘﺎﻓﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺜﻼ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻴﻪ‬ ‫‪88‬‬

‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬


‫*ﺑﺎﺣﺚ أﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻐﺮب‬

‫ﻗﻀﺎﻳﺎ وآراء‬

‫ﻧﻘﻞ ﻧﺼﻮص ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺒﻮع إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮﻗﻮم‪ .‬وﺑﺪأت ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻣﻮاﻗﻊ ﻻ ﺣﺼﺮ ﻟﻬﺎ ﺗﻌﺮض‬ ‫ﻟﻨﺎ ﺻﻮر اﻟﻤﺆﻟﻔﺎت اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫واﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺸﺒﻜﻲ ﺑﺎﺳﺘﻐﻼل‬ ‫اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت اﻟﻤﻜﺘﺒﻴﺔ أو اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ »اﻟﺒﺪف«‪،‬‬ ‫أو ﻣﺎ ﺷﺎﺑﻬﻬﺎ‪ .‬وﺻﺎر ﻣﻦ اﻟﻴﺴﻴﺮ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ وأﻣﻬﺎت ﻧﺼﻮﺻﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻮﺳﻴﻂ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻋﺸﺎق اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫)اﻷﻏﺎﻧﻲ واﻷﻫﺎزﻳﺞ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﻧﺤﻮﻫﺎ(‪ ،‬ﺑﺎﺗﻮا ﻳﺮﻓﻌﻮن‬ ‫ﻣﻮاد ﺻﻮﺗﻴﺔ أو ﺻﻮرﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺸﺒﻜﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻗﺪم ﻫﺬا اﻟﻔﻀﺎء ﻣﺠﺎﻻ ﻣﻬﻤﺎ ﻟﺘﻮﺳﻴﻊ داﺋﺮة اﻻﻃﻼع‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻳﺴﺮ ﻟﻤﻦ ﻛﺎن ﻳﻌﺠﺰ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺮات اﻟﻤﺠﻠﺪات إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺤﻤﻴﻠﻬﺎ‬ ‫واﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﺻﺎر ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن‬ ‫ﺗﺪاول ﻣﻠﻔﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ وﺻﻮرﻳﺔ ﻷﻏﺎن ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻋﺘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻗﻄﺎر اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻧﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬا ﻓﻲ ﺣﺪ‬ ‫ذاﺗﻪ إﻧﺠﺎزا ﻛﺒﻴﺮا‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ اﻋﺘﺒﺮﻧﺎ ﻃﺒﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻮ ﺑﺪون ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻤﻼ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﺎن ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻠﻴﻞ اﻟﺬي أﺳﻬﻢ ﺑﻪ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﻲ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﻄﺒﻮع‬ ‫واﻟﻤﺨﻄﻮط واﻟﺼﻮﺗﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺳﻮى ﺗﺜﻤﻴﻨﻪ وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻌﻜﺲ ﺑﺼﻮرة أو ﺑﺄﺧﺮى اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫واﻟﻐﻴﺮة ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻏﻴﺮ أن ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﻣﺎ ﻳﺰال ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ‬ ‫ﺗﻀﺎﻓﺮ اﻟﺠﻬﻮد وﺗﻌﺎﺿﺪﻫﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻢ ﻟﺠﻌﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺣﺎﺿﺮا وﻣﺘﻴﺴﺮا ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺸﺒﻜﻲ‪ ،‬وﻟﻮ ﺑﺸﻜﻠﻪ اﻟﺒﺴﻴﻂ واﻷوﻟﻲ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أن ﻧﻘﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﺼﻮﺗﻲ إﻟﻰ اﻟﺘﺪوﻳﻦ ﻣﺎ ﻳﺰال ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﺠﻬﻮدات ﻛﺒﺮى‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺠﺰات ﺗﻈﻞ ﻗﺎﺻﺮة ﻋﻦ ﺟﻌﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﺮاث ﻣﺘﻴﺴﺮا‪ .‬ﻓﻜﻤﺎ أن اﻟﻤﺨﻄﻮط اﺳﺘﺪﻋﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻟﺘﻴﺴﻴﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻧﺮى أن ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻤﻄﺒﻮع إﻟﻰ اﻟﻤﺮﻗﻮم‬ ‫ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻤﺮ ﺑﺪوره إﻟﻰ اﻟﺮﻗﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ‪ .‬إن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ ﺗﺘﺠﺎوز ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫ﺑﺄي ﺻﻴﻐﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻎ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻔﻀﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل اﻋﺘﻤﺎد ﺑﺮﻣﺠﻴﺎت ﻣﺘﻄﻮرة‬ ‫ﺗﺠﻌﻞ ﻗﺮاءة اﻟﺘﺮاث ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﺎﺷﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﺘﺮاﺑﻂ‬

‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ آﻟﻴﺎت اﻟ ّﺘﺄرﻳﺦ‬ ‫ﻓﺮاس اﻟﻄﺮاﺑﻠﺴﻲ@‬

‫اﻟﺴﻴﺎق اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺘﺤﺪّ ث ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫إنّ ّ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻹﺳﻼﻣﻲ )ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺎت ﺗﻨﻈﻴﺮﻳﺔ‬ ‫وﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ »ﻧﺨﺒﻮﻳﺔ« وأﺧﺮى ﺗﻌ ّﺒﺮ ﻋﻦ أﻋﻤﺎق اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫ﻧﻤﻂ اﻟﻌﻴﺶ اﻟﺬي ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻪ ﺣﻀﺮﻳّﺎ ﻛﺎن أو ﺑﺪوﻳّﺎ‪ (...‬ﻫﻮ ﺳﻴﺎق ﻣﻌﻘّﺪ ﻻ‬ ‫ﻳﺠﻮز اﻟﻤﺮور ﺑﻪ ﻏﺎﻓﻠﻴﻦ ﻋﻦ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ أ ّوﻻ )ﺑﻤﺎ أﻧﻬﺎ اﻟﻤﺆﺛّﺮ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ(‪ ،‬واﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻤ ّﻴﺎ ﻛﺎن أو ﻋﻤﻠ ّﻴﺎ‪» ،‬رﺳﻤ ّﻴﺎ« أو ﺷﻌﺒ ّﻴﺎ أو ﻓﻠﻴﻜﻦ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺘﺎج‬ ‫ّ‬ ‫أي ﻣﺼﻄﻠﺢ آﺧﺮ ﻧﺎﺑﻊ ﻋﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺘﺄﺛﺮة وﻣﺆﺛﺮة ﻓﻲ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎق اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﻴﻦ أو اﻟﺴﻴﺎق اﻟ ُﻤﻌﻮﻟﻢ اﻟﺬي ﻧﻌﻴﺸﻪ‬ ‫ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻨﺎ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ اﻟﺘّﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ أﻫ ّﻤ ّﻴﺔ ﻫﺬه اﻷﻃﺮوﺣﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﻣﺎ ﺷﻬﺪﺗﻪ وﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﺸﻬﺪه‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻌﺜّﺮ ﻛﺒﻴﺮ أﺻﻴﺐ ﺑﺴﺒﺒﻪ ﻫﺬا اﻟﺘّﺄرﻳﺦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﺘﺒﻌﻴّﺔ ﻣﻠﻔﺘﺔ ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺴﺐ‬ ‫اﻟﻤﺘﺘ ّﺒﻊ ﻟﻤﺤﻄﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻋﻤﻮﻣﺎ أ ّن اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ﻫﻲ ﻣﺠ ّﺮد ﻓﺼﻞ ﻣﻦ ﻓﺼﻮل‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﻞ إﻧّﻬﺎ ﺗﺘﻘﻮﻗﻊ ﻓﻲ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺘﻨﻔﺴﺎ إﺑﺪاﻋﻴًﺎ ﺟﺪﻳ ًﺮا ﺑﺎﻟﺘّﺄرﻳﺦ إﻻّ ﺑﺎﻧﺘﻌﺎش‬ ‫ﻓﻲ ﺛﻮب »اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ« ﻓﻼ ﺗﺠﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ)‪.(1‬‬ ‫وﻫﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ﺣﻴﻮﻳّﺔ ﻣﺘّﺼﻔﺔ ﺑﺎﻹﺑﺪاع وﺗﻌ ّﺒﺮ ﻋﻦ أﻋﻤﺎق اﻟﻨﺎس أﻳﻨﻤﺎ‬ ‫وﻋﻤﻼ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻬﻲ ﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ‬ ‫ً‬ ‫وﺟﺪوا وأﻳﻨﻤﺎ ﺣﻠّﻮا وأﻳﻨﻤﺎ وﺿﻊ اﻟﻠﻪ ﻟﻬﻢ ﻣﻌﺎﺷً ﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﻲ إﻻّ ﺑﻤﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺎن واﺧﺘﻼط اﻟﻨﺎس ﺑﻌﻀﻬﻢ ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺧﺘﻼل اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺗﺴﻴﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﺤﻰ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻳﺶ اﻹﺑﺪاﻋﻲ ﻓﻲ اﻹﻃﺎر اﻟﻤﻜﺎﻧﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪87‬‬


‫ﻣﺪارات‬

‫اﻟﺘﺮاث‪ ،‬اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪ ،‬اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ )‪(3/2‬‬

‫د‪ .‬ﺳﻌﻴﺪ ﻳﻘﻄﻴﻦ@‬

‫ﻟﻘﺪ اﻗﺘﻀﻰ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻤﻲ إﻟﻰ إﻟﻰ أﻗﻄﺎرﻫﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺤﻘﺐ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬أﺳﻬﻢ ﺑﺪور ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﺔ إﻟﻰ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻣﺮوره ﺑﺤﻘﺒﺘﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ اﻷوﻟﻰ ﻋﺒﺎرة ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﺼﻮص ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻻﻟﺘﻔﺎت إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻟﺪن ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﻧﻘﻞ اﻟﻤﺨﻄﻮط ﻛﻤﺎ ﻫﻮ إﻟﻰ اﻟﻤﻄﺒﻌﺔ‪ .‬وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻛﺮﺳﻮا ﺟﻬﻮدﻫﻢ ﻟﻠﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻋﺼﻮره اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺿﺮورﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻷﻧﻬﺎ ﺟﻌﻠﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت ﻣﺘﻴﺴﺮة ﻧﺘﺎﺋﺞ ذﻟﻚ أن ﺑﺪأ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎع ﻫﺎم ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻤﻦ ﻳﺮﻏﺒﻮن ﻓﻲ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬وﻟﻘﺪ ﺗﻤﺖ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻊ ﻏﻴﺮ أن اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻟﻢ ﺗﻄﺒﻊ ﻣﻨﻪ إﻻ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻧﺼﻮص ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺘﺒﺮ ذات ﻗﻴﻤﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺨﻄﻮﻃﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أن ﻃﺒﻌﺎﺗﻬﺎ ﻇﻠﺖ ﻏﻴﺮ ﻣﺤﻘﻘﺔ ﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻻﺗﺼﺎﻟﻬﺎ ﺑﻌﻠﻮم اﻟﺪﻳﻦ وﺑﻌﺾ اﻷﺻﻮل اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻛﺜﻴﺮة ﻳﺘﺠﻠﻰ أﻫﻤﻬﺎ ﻓﻲ ﻏﻴﺎب اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﺬه اﻟﻨﺼﻮص ﻣﻦ ﻟﺪن‬ ‫واﻷدب‪ .‬وﺟﺎءت اﻟﺤﻘﺒﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺗﻄﻮرا‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺤﻘﻘﻴﻦ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ اﻟﻌﺮب‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻹﻗﺪام ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻌﻬﺎ‪،‬‬ ‫إﻗﺪام اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﻠﺪان اﻷوروﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬إﻧﺠﺎزا ﻛﺒﻴﺮا ﺟﺪا‪ .‬وﻻ ﺷﻚ أن اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻛﺎن ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻷﺛﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي أﺣﺪﺛﺘﻪ ﺗﺮﺟﻤﺔ أﻟﻒ‬ ‫ﺟﻮاﻧﺒﻪ وأﻧﻮاﻋﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ وﻟﻴﻠﺔ إﻟﻰ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن‬ ‫ﺗﺠﺴﺪ ﻫﺬا اﻻﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬ﺑﺼﻮرة ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻣﻦ إن ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺪوﻳﻦ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻷدﺑﻴﺔ اﻷورﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻲ أﻣﺴﺖ ﺗﻘﻠﻴﺪا‬ ‫ﻋﻠﻤﻴﺎ‪ ،‬ﻳﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﻧﻘﺪ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﺨﻄﻮط اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻓﺴﺎﻫﻤﻮا ﻓﻲ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺑﻌﺾ ﻫﺬا اﻟﺘﺮاث إﻟﻰ‬ ‫ﻋﺒﺮ ﻗﺮاءﺗﻪ ﻗﺮاءة ﻓﻴﻠﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ ﻳﺮاد اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ أو ﻋﻠﻰ ا‪+‬ﻗﻞ ﻣﻦ ﻟﻐﺎﺗﻬﻢ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﻼص أن ﺟﺰءا ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺮاﺛﻨﺎ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻤﺨﻄﻮط ﻟﻢ ﻳﻌﺮف ﻃﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻨﺺ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ أﻗﺮب إﻟﻰ ﻣﺎ ﻛﺘﺒﻪ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ‪ .‬وﻹﻧﺠﺎز ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻋﻠﻰ أﺣﺴﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ ﺑﻌﺪ إﻟﻰ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪ .‬وﺣﻴﻦ ﻧﻀﻴﻒ إﻟﻰ ذﻟﻚ‬ ‫وﺟﻪ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎم اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺬي ﻇﻞ ﻳﻨﺘﺞ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳُﺪ ّون ﻧﺘﺒﻴﻦ ﻣﺪى‬ ‫ﺑﺒﻌﻀﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﻗﺪﻣﻬﺎ‪ ،،،‬وﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺨﺴﺎرة اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺘﺮاث اﻟﺬي ﺑﺎت‬ ‫ﻫﺬا ﻣﻦ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺎوز‬ ‫ا‪+‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫ا‪+‬ﺑﺤﺎث‬ ‫ﻣﻌﺮﺿﺎ ﻟﻠﻀﻴﺎع واﻟﻨﺴﻴﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻘﺎﺋﺺ واﻷﺧﻄﺎء اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫إن ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺪوﻳﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎخ‪ .‬وﻛﺎن ﻟﺰاﻣﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق اﻋﺘﻤﺎد‬ ‫اﻟﻬﻮاﻣﺶ ﻹﺛﺒﺎت ﺻﺤﺔ اﻟﻨﺺ‪ ،‬واﻟﻔﻬﺎرس ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ اﻟﺒﺤﺚ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ ﻣﻦ‬ ‫أن ﺷﻜﻞ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﺷﺮح اﻟﻤﻔﺮدات ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎم اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﺑﺤﺎث اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﺠﺪﻫﺎ ﻟﻸﺳﻒ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﺑﺪأت ﺗﻬﻤﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وﺗﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻳﺴﺮ اﻟﻘﺮاءة واﻟﺘﻠﻘﻲ‪.‬‬ ‫ﺳﺎر اﻟﻤﺤﻘﻘﻮن اﻟﻌﺮب ﻋﻠﻰ ﻧﻬﺞ اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻴﻦ‪ ،‬وﺑﺪأ ﻳﺘﻜﺎﺛﺮ ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺨﻄﻮط‪ ،‬ﺳﻮاء اﻧﺘﻤﻰ إﻟﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﺪدﻫﻢ ﻣﻊ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻗﻄﺎر اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﺔ أو اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺰال ﻏﺰﻳﺮا‪ ،‬وﺑﺪون ﺗﻀﺎﻓﺮ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫ﺣﺼﻴﻠﺔ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ أن ﺑﺪأ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻳﻌﺮف ﻃﺮﻳﻘﻪ واﻟﻤﺆﺳﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻈﻞ ﻗﻄﺎع ﻣﻬﻢ ﻣﻦ ﺗﺮاﺛﻨﺎ ﻣﺠﻬﻮﻻ وﻏﻴﺮ ﻣﺘﺪاول‪.‬‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﺎرئ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺤﻘﻘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻣﻊ ﻇﻬﻮر اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﺠﺪﻳﺪة )اﻟﺤﺎﺳﻮب وﺑﺮﻣﺠﻴﺎﺗﻪ( ﺑﺪأت ﻋﻤﻠﻴﺔ‬

‫‪86‬‬


‫ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ؛ ﻛﺎن ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺮاﻓﻘًﺎ ﻟﻠﻤﻠﻚ ﺣﺴﻴﻦ ﻣﻠﻚ‬ ‫اﻷردن‪ ،‬ﺧﻼل ذﻫﺎﺑﻪ إﻟﻰ ﻣﻴﺪان اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﺗﺒﺎدل‬ ‫إﻃﻼق اﻟﻨﺎر ﻣﻊ اﻟﺠﻴﺶ اﻹﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﺎم ‪1969‬م‪ ،‬ﻟﺮﻓﻊ‬ ‫اﻟﺮوح اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ ﻟﻠﺠﻨﻮد‪ ،‬ﻛﻤﺎ راﻓﻘﻪ ﻓﻲ أزﻣﺔ »أﻳﻠﻮل اﻷﺳﻮد«‪،‬‬ ‫وﻓﻲ زﻳﺎراﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻘﺒﺎﺋﻞ‪ ،‬وﻓﻲ اﻷردن؛ ﻗﺪم أﻓﻼ ًﻣﺎ وﺛﺎﺋﻘﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺳﻼح اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﻠﻜﻲ‪ ،‬وﻓﻴﻠ ًﻤﺎ آﺧﺮ ﻋﻦ »اﻟﺘﺼﺤﺮ«‪ ،‬ﺷﺎرك‬ ‫ﺑﻪ ﻓﻲ »ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺑﺮﻟﻴﻦ ﻟﻸﻓﻼم اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻴﺔ«‪ ،‬وﻓﺎز ﺑﺎﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺷﺎرك ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ إﻣﺎراﺗﻲ ـ أردﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﻬﻤﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫رﺳﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻴﻔﺰﻳﻮن اﻷردن؛ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺗﻠﻴﻔﺰﻳﻮن‬ ‫»أﺑﻮﻇﺒﻲ« ﻣﻦ اﻷﺑﻴﺾ واﻷﺳﻮد إﻟﻰ اﻷﻟﻮان‪ ،‬اﺳﺘﻤﺮت ‪ 45‬ﻳﻮ ًﻣﺎ‪.‬‬ ‫درس اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وأﻇﻬﺮ ﺗﻔﻮﻗًﺎ ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﻓﺘﺮة دراﺳﺘﻪ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺤﻔﻼت ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪85‬‬


‫‪číŎă‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺮﺳﻮم ﺳﺎمٍ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ؛ ﻗﺎم ﺑﺘﺴﻠﻴﻢ ﺗﻢ رﺻﺪ إﻧﺠﺎزات اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﺷﺎرك ﺑﻪ ﻓﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن »ﺷﻠﻴﻤﺎر«‬ ‫أﺻﻮل اﻷﻓﻼم واﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﺘﺼﻮﻳﺮﻫﺎ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺧﻼل ‪ 34‬ﻋﺎ ًﻣﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻧﻌﻘﺎد اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪ 50‬دوﻟﺔ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ )اﻷرﺷﻴﻒ اﻟﻮﻃﻨﻲ(؛ ﻟﻴﺘﻢ ﺣﻔﻈﻬﺎ ﺑﻄﺮق ﻋﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻔﺎﻇًﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻤﺎ وﺣﺼﻞ اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 50‬ﻓﻴﻠ ًﻤﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻹﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﻪ ﻣﻦ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ وﺛﺮوة ﻗﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺎم ﺑﻌﻤﻞ ﻓﻴﻠﻢ وﺛﺎﺋﻘﻲ ﺑﻌﻨﻮان »ﺳﻴﺮة اﻟﺨﻴﺮ« ﻋﺎم ‪1974‬م‪ ،‬وﻓﻴﻪ‬

‫ﺧﺎﺻﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺣﻀﻮره إﻟﻰ »أﺑﻮﻇﺒﻲ« ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﺼﻮ ًرا ً‬

‫ﺣﻀﺮت ﻣﻦ ا‪+‬ردن ﻋﺎم ‪ 1970‬م؛ ﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫رﺣﻤﻪ ا^‪ ،‬ﻓﻲ رﺣﻠﺔ ﺻﻴﺪ إﻟﻰ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺄﺟﻴﻞ‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻧﺸﻮب اﻟﺤﺮب ﺑﻴﻦ اﻟﻬﻨﺪ وﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫وﺑﻘﻴﺖ‬ ‫ﻣﺮاﻓﻘﺎ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ‪ً 34‬‬

‫‪84‬‬

‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ S‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ‬


‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪83‬‬


‫‪číŎă‬‬

‫ﻟﻤﺎذا؟‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺮاﻓﻘﺘﻲ ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﻓﻲ »ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن«؛ ﺗﻌﺮﻓﺖ ﻋﻠﻰ‬ ‫آﺛﺎر أﻗﺪام أﻧﺜﻰ ﻓﻬﺪ‪ ،‬ﻓﺄﺧﺒﺮﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﻋﺒﺮ اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ؛‬ ‫ﺳﺄﻟﻨﻲ إن ﻛﻨﺖ ﻗﺎد ًرا ﻋﻠﻰ اﻹﻣﺴﺎك ﺑﻬﺎ ﺣﻴﺔ؛ ﻓﻜﺎﻧﺖ إﺟﺎﺑﺘﻲ‬ ‫»ﻧﻌﻢ«‪ ،‬وﺑﺪأتُ ﺧﻄﺔ ﺗﺘﺒﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة‪ ،‬وأﻧﺎ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻟﻬﺎ ﺑﻠﻒ‬ ‫ﻳﺪي ﺑـ»ﺷﻤﺎﻏﻪ« و«ﺑﻄﺎﻧﻴﺔ« ﻋﻠﻰ ﺻﺪري ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ‪ ،‬وﺑﻤﺠﺮد‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻗﺮﻳ ًﺒﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻗﻔﺰت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرة‪ ،‬ووﺿﻌﺖ‬ ‫أن‬ ‫ُ‬ ‫ﻳﺪي ﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ واﻟﻘﻴﺖ ﺑﺠﺴﻤﻲ ﻓﻮق ﺻﺪرﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻗﺘﺮﺑﺖ ﺳﻴﺎرة اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ وﻣﺮاﻓﻘﻮه وأﻟﻘﻮا ﻟﻲ‬ ‫ﺑـ»ﺷﻤﺎﻏﺎﺗﻬﻢ« ﻟﺸﺪ وﺛﺎق أﻧﺜﻰ اﻟﻔﻬﺪ‪ ،‬وﻫﻨﺎ اﻗﺘﺮب ﻣﻨﻲ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ وﺻﺎﻓﺤﻨﻲ ﺑﺤﺮارة وﻫﻨﺄﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺠﺎﻋﺘﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺻﻴﺪ )اﻟﻔﻬﺪة(؛ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻬﻴﺄ ﻓﻲ رﺣﻼت‬ ‫اﻟﺼﻴﺪ ﻟﺘﻠﻘﻲ أواﻣﺮ وﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ أي وﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ اﻟﺤﻮار‬

‫ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻞ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬أﺻﺒﺢ »أﺑﻮ راﻛﺎن« اﻟﻤﺼﻮر اﻟﺨﺎص ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫»اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن« رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ )ﺣﻔﻈﻪ‬ ‫اﻟﻠﻪ(‪.‬‬

‫‪82‬‬

‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ S‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ‬


‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪81‬‬


‫‪číŎă‬‬

‫وﻛﺎن ﻳﻘﻮم ﺑﻨﻔﺴﻪ ﺑﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺼﻘﺎرﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻳﺘﺒﻌﻪ اﻟﺸﻴﻮخ وﺑﻘﻴﺔ اﻟﺼﻘﺎرﻳﻦ‪،‬‬ ‫واﻻﺗﺼﺎل ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻳﺘﻢ ﻋﺒﺮ اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﺼﻴﺪ إﻟﻰ اﻟﻈﻬﻴﺮة؛‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺴﺘﺮﻳﺢ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻳﻘﻮﻣﻮا ﺑﺄداء ﺻﻼﺗﻲ اﻟﻈﻬﺮ واﻟﻌﺼﺮ؛‬ ‫ﻟﻴﻌﺎودوا اﻟﺼﻴﺪ ﺑﻌﺪ اﻟﻌﺼﺮ إﻟﻰ ﻣﻐﻴﺐ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﻌﻮد‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ إﻟﻰ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ »اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ«‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻛﺎن أﺷﺒﻪ ﺑـ«ﺑﺮﻟﻤﺎن ﻣﺼﻐﺮ« ﻳﻀﻢ ﻣﻌﻈﻢ أﺑﻨﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﻤﺜﻠﻴﻦ ﻋﻦ ﺷﺮاﺋﺢ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ اﻹﻣﺎراﺗﻲ‪ ،‬ﻳﻨﺎﻗﺶ ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻳﺘﺒﺎدل ﻣﻌﻬﻢ اﻷﻓﻜﺎر واﻵراء‪ ،‬وﻛﺜﻴ ًﺮا ﻣﺎ ﺧﺮﺟﺖ‬ ‫اﻟﻘﺮارات اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا »اﻟﺒﺮﻟﻤﺎن اﻟﻤﺼﻐﺮ«‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ داﺋ ًﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺑﻨﺎء ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة أو ﻣﺪن ﺳﻜﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫أو ﻣﺪارس وﺗﺤﺴﻴﻦ ﺧﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﻟﻤﺤﺘﻚ ﻣﺘﺄﺛ ًﺮا ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ وأﻧﺖ ﺗﺸﺎﻫﺪ ﻣﻌﻲ ﺻﻮرة »اﻟﻔﻬﺪة«‪،‬‬ ‫ﻫﻞ ﻟﻬﺎ ﻗﺼﺔ ﺧﺎﺻﺔ؟‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬه )اﻟﻔﻬﺪة(؛ أﻣﺮ ﻟﻲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ –رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﺑﻤﻴﺪاﻟﻴﺔ‬ ‫ذﻫﺒﻴﺔ وﻣﻌﻄﻔﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺼﻮف‪ ،‬وﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ »راﻋﻲ اﻟﻔﻬﺪ«‪.‬‬ ‫‪80‬‬

‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ S‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ‬


‫اﻟﺼﻘﻮر‪ ،‬وﺗﺠﻠﻰ اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑﻬﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ دﻋﺎ‬ ‫إﻟﻰ »ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺼﺪاﻗﺔ اﻟﺪوﻟﻲ اﻷول ﻟﻠﺒﻴﺰرة«‪ ،‬ورﻋﺎه‬ ‫وﻗﺎم ﺑﺎﻓﺘﺘﺎﺣﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫»اﻟﺼﻘﺎرة«‪ ،‬وﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺮاﺛ ًﺎ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ورﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺷﻬﺪ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﺣﻀﻮ ًرا ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺎرس اﻟﺼﻴﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺮوف؛ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗُﻄﺮ إﻟﻰ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات اﻟﺼﻴﺪ ﻳﺘﻢ )ﺑﺎﻟﺤﺮ‬ ‫واﻟﺸﺎﻫﻴﻦ(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺜﻼ اﻟﺼﻴﺪ ﺑـ)اﻟﺒﺎز(‪ ،‬ورﻏﻢ أن ﺣﺠﻤﻬﺎ أﻛﺒﺮ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ً‬ ‫ﻣﻦ )اﻟﺸﺎﻫﻴﻦ واﻟﺤﺮ(؛ ﻓﺈن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﻓﻀﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻋﻠﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻤﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺼﻴﺪ‬ ‫ﺑـ«اﻟﺒﺎز«‪ ،‬أﻧﻬﺎ ﺗﺄﻛﻞ »اﻟﺠﻴﻔﺔ«‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺘﻨﺎﻓﻰ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﻨﺎه ﻣﻦ »اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ«‪.‬‬ ‫وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم؛ ﻓﺈن »زاﻳﺪ« ﻛﺎن أﺳﺘﺎذًا ﻓﻲ ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﻬﻤﻪ ﻛﺜﺮة اﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬ﺑﻘﺪر‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻬﻤﻪ اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬وﻛﺎن راﺋ ًﺪا ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺼﻴﺪ اﻟﻤﺴﺘﺪام واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻟﻬﺬا‬ ‫أﺻﺪر ﻗﺎﻧﻮﻧًﺎ ﻳﺠﺮم ﺻﻴﺪ أﺷﻴﺎء ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وأﺻﺪر ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺑﻬﺎ ﻋﻘﻮﺑﺎت‬ ‫ﻟﻤﻦ ﻳﻘﻮم ﺑﺎﺻﻄﻴﺎد »اﻟﺤﺒﺎرى« ﻓﻲ وﻗﺖ اﻟﺒﻴﺾ‬ ‫واﻟﺘﻜﺎﺛﺮ‪ ،‬ﻋﻘﻮﺑﺎت ﺗﺼﻞ ﻟﻠﺤﺒﺲ‪ ،‬وﺳﺤﺐ ﺟﻮاز‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ ﻟﻤﺪة ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ؛‬ ‫أﺻﺪر ﻗﺎﻧﻮﻧًﺎ ﺑﺨﺼﻮص إﻛﺜﺎر »اﻟﺤﺒﺎرى« وإﻋﺎدة‬ ‫إﻃﻼق اﻟﺼﻘﻮر إﻟﻰ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺘﺰاوج وﺗﺘﻜﺎﺛﺮ‬ ‫وﻻ ﺗﻈﻞ ﻣﺤﺒﻮﺳﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺤﻤﻞ ﻧﻈﺮة ﻣﺪروﺳﺔ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻧﻈﺮ ﻟﻠﺘﻜﺎﺛﺮ واﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻄﻴﻮر‪ ،‬وﻋﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴﻲ ﻗﻤﺖ ﺑﺘﺼﻮﻳﺮ أول ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻃﻼق ﻟﻠﺼﻘﻮر‬ ‫ﺿﻤﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺴﻨﻮي‪ ..‬وأﻳﻀً ﺎ ﻗﻤﺖ‬ ‫ﺑﺘﺼﻮﻳﺮ إﻃﻼق اﻟﺤﺒﺎرى‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻃﻘﻮس ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻼت؟‬ ‫ﺣﺮﻳﺼﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ أﺧﻼﻗﻴﺎت‬ ‫ﻛﺎن ـ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ـ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﻴﺪ ﻛﺎن ﻳﻌﻨﻲ ﻟﻪ ﻛﻴﻔًﺎ وﻟﻴﺲ ﻛ ًﻤﺎ‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻮﺻﻲ ﻣﺮاﻓﻘﻴﻪ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬وﻳﺮﺷﺪﻫﻢ‬ ‫إﻟﻰ ﻃﺮق اﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪم إﺷﺒﺎع اﻟﺼﻘﺮ‪ ،‬وﻳﻘﻮل‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ :‬اﻟﺼﻘﺮ إذا ﺷﺒﻊ ﻗﻞ ﻧﺸﺎﻃﻪ وﺿﻌﻔﺖ ﺣﺮﻛﺘﻪ‪.‬‬

‫ﺣﺮﻳﺼﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻛﺎن ـ رﺣﻤﻪ ا^ ـ‬ ‫ً‬ ‫أﺧﻼﻗﻴﺎت اﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﻴﺪ ﻛﺎن ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫ﻟﻪ ً‬ ‫ﻛﻤﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻮﺻﻲ‬ ‫ﻛﻴﻔﺎ وﻟﻴﺲ ﱠ‬ ‫ﻣﺮاﻓﻘﻴﻪ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫وﻳﺮﺷﺪﻫﻢ إﻟﻰ ﻃﺮق اﻟﺼﻴﺪ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪79‬‬


‫‪číŎă‬‬

‫وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺮﺣﻼت اﻟﺼﻴﺪ؟‬ ‫أول رﺣﻠﺔ ﺻﻴﺪ؛ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1967‬م إﻟﻰ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺆﺟﻠﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ ﺳﺖ ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫وﻟﻤﺎذا ﺗﻢ اﻟﺘﺄﺟﻴﻞ؟‬ ‫أﺻﻼ ﺳﺒﺐ ﺣﻀﻮري ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن اﻷردﻧﻲ ﻋﺎم ‪1970‬م؛ ﻛﺎن ﻟﻤﺮاﻓﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻛﻢ أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﻗﻴﺎم اﻻﺗﺤﺎد ﻓﻲ رﺣﻠﺔ‬ ‫ﺻﻴﺪ إﻟﻰ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺄﺟﻴﻠﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻧﺸﻮب اﻟﺤﺮب ﺑﻴﻦ اﻟﻬﻨﺪ‬ ‫وﺑﺎﻛﺴﺘﺎن؛ ﻣﺎ ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺄﺟﻴﻞ اﻟﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬وﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺆﺟﻠﺔ؛‬ ‫ﻟﻢ أﻋﺪ إﻟﻰ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن اﻷردﻧﻲ‪ ،‬وﺑﻘﻴﺖ ﻣﺮاﻓﻘًﺎ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ‪ 34‬ﻋﺎ ًﻣﺎ‪،‬‬ ‫»ﺷﺎﻫﺪ ﻋﻴﺎن« ﻋﻠﻰ أﻫﻢ اﻷﺣﺪاث اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬وأﺳﺠﻞ ﺑﻜﺎﻣﻴﺮﺗﻲ ﺳﺒ ًﻌﺎ وﺧﻤﺴﻴﻦ أﻟﻒ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وآﻻف اﻟﺼﻮر‬ ‫اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺛﻖ ﻟـ‪ :‬ﻣﻔﺎوﺿﺎت اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬رﻓﻊ ﻋﻠﻢ اﻻﺗﺤﺎد‪،‬‬ ‫أﻓﺮاح اﻹﻣﺎراﺗﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ واﻟﺰراﻋﻴﺔ وﺗﺴﻮﻳﺔ اﻷراﺿﻲ‪،‬‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺴﺪود‪ ،‬وﻣﺮاﻓﻘﺘﻪ –رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫أوروﺑﺎ وأﻣﺮﻳﻜﺎ واﻟﺒﻼد اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ وﺟﻤﻴﻊ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻮد إﻟﻰ رﺣﻠﺔ اﻟﺼﻴﺪ اﻷوﻟﻰ ﻋﺎم ‪ 1976‬ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن؟‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ؛ ﻻ ﺑﺪ أن ﻧﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ‪ ،‬اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬ﻣﻠﻚ اﻟﺼﻴﺪ )ﺑﺎﻟﺒﻴﺰرة( ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬أي ﺻﻴﺪ‬

‫‪78‬‬

‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ S‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ‬


‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪77‬‬


‫‪číŎă‬‬

‫ﺧﺎﺻﺎ‪ ،‬وﻛﺜﻴ ًﺮا ﻣﺎ‬ ‫أﺳﺮار وﻛﻮاﻟﻴﺲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻤﺜﻞ ﻟﻪ ﻋﺸﻘًﺎ ً‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺪور ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻧﻘﺎﺷﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺣﻮل أﻧﻮاع اﻟﻌﺪﺳﺎت‪ ،‬ووﻇﻴﻔﺔ ﻛﻞ ﻋﺪﺳﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻼﺋﻢ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﻨﺘﻬﻰ‬ ‫اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ واﻟﺘﻮاﺿﻊ‪ ،‬وﻋﻦ ﻧﻔﺴﻲ؛ اﺳﺘﻔﺪت ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ ﻓﻲ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻣﺮاﻓﻘﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻟﻪ ﺑﺼﻤﺔ ﻓﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎراﺗﻲ ﻟﻠﺰواﻳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻟﺘﻘﻂ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﻌﺮف ﻟﻘﻄﺎﺗﻲ اﻟﺘﻲ ﺗُﻌﺮض‬ ‫ﻋﻠﻰ أي ﺷﺎﺷﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺷﺎﻫﺪ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور اﺳﻤﻲ‪ ،‬وﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﺣﺮﻳﺼﺎ ﻋﻠﻰ أن ﻳﻘﺪم ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وأﻫﻤﻴﺔ اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻄﺎﻟﺒﻨﻲ داﺋ ًﻤﺎ ﺑﺎﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺣﺴﺎ إﻋﻼﻣﻴًﺎ ﺑﺎﻟﻔﻄﺮة‪ ،‬وﻳﺪرك أﻫﻤﻴﺔ اﻹﻋﻼم‪،‬‬ ‫ﻧﻘﻮم ﺑﺸﺮاﺋﻪ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ ً‬ ‫وﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬا ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻪ ﻟﻲ‪ :‬ﺑﺘﻮزﻳﻊ ﺻﻮره وأﻓﻼﻣﻪ ﻷي ﺟﻬﺔ ﺗﺮﻳﺪﻫﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ‪-‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻳﻘﻮل‪ :‬ﻣﺎ ﻓﺎﺋﺪة اﻷﻓﻼم واﻟﺼﻮر إذا ﺑﻘﻴﺖ ﺳﺠﻴﻨﺔ‬ ‫ﺣﺴﺎ إﻋﻼﻣﻴًﺎ ﻣﺘﻘﺪ ًﻣﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﺐ؟ وﻫﺬا ﻛﺎن ﱠ‬

‫‪76‬‬

‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ S‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ‬


‫ﺣﺮﻳﺼﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺛﻴﻘﻪ ﻟﻴﺒﻘﻰ ﻟﻸﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻀﻴﻊ ﻓﻲ‬ ‫وﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻇﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻢ اﻟﺒﻼد‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه‪ ،‬ﻛﻠﻔﻨﻲ‬ ‫ﺑﺘﺼﻮﻳﺮ ﻗﺎﻓﻠﺔ ﻟـ)اﻹﺑﻞ( ﻣﻦ أﻣﺎم ﻗﺼﺮه ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ »اﻟﻌﻴﻦ« إﻟﻰ‬ ‫»اﻟﺨﺰﻧﺔ«‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻘﻮد ﺳﻴﺎرﺗﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻳﺮاﻗﺐ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻃﻠﺐ ﻣﻦ ﺣﺎرﺳﻪ اﻟﺸﺨﺼﻲ أن ﻳﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ ﺳﻴﺎرﺗﻲ‪ ،‬وﻃﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻲ أن أراﻓﻘﻪ ﻓﻲ ﺳﻴﺎرﺗﻪ‪ ،‬وﺑﺪأ ﻫﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺰواﻳﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ آﺧﺬ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺼﻮر‪ ،‬واﻟﺘﻮﻗﻒ ﻓﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺤﺪدة‪ ،‬واﻟﺼﻌﻮد أﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﺜﺒﺎن اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﺠﻤﺎل ﻣﻦ أﻋﻠﻰ وﻫﻲ ﺗﻤﺮ‪ ،‬واﻟﺘﺮوي‬ ‫واﻟﻬﺪوء ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ وﻋﺪم اﻟﺘﺴﺮع‪ ،‬وأﺻﻮر اﻟﻤﺸﻬﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺰواﻳﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺨﺮج اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻣﺤﻘﻘًﺎ ﻷﻫﺪاﻓﻪ‪ ،‬أذﻛﺮ أﻧﻪ وﺿﻊ‬ ‫أوﻻده ﻋﻠﻰ ﻇﻬﻮر اﻹﺑﻞ‪ ،‬وﻃﻠﺐ ﻣﻨﻲ أن أﺳﺒﻘﻬﻢ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة‪ ،‬وﻗﻤﺖ‬ ‫ﺑﺘﺼﻮﻳﺮﻫﻢ ﻣﻦ ﺗﻠﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‪ ،‬وﻫﺒﻄﺖ‪ ،‬وﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﺼﻮﻳﺮﻫﻢ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ وﻫﻢ ﻳﻘﺘﺮﺑﻮن‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺸﻴﻨﺎ ﺑﻤﺤﺎذاﺗﻬﻢ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة‪.‬‬ ‫ﻫﺬه ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت ﻣﺨﺮج‪...‬‬ ‫ﻓﻌﻼ‪ ،‬اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ واﺳﻌﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وذوﻗًﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ؛ رﻏﺒﺔ واﺳﻌﺔ ﻓﻲ اﻻﻃﻼع وﻓﻬﻢ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪75‬‬


‫‪číŎă‬‬

‫واﺳﺘﻌﻨﺖ ﺑﺑﻤﺤﻞ ﻛﺎن ﻳﺒﻴﻊ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮات‪ ،‬وﺑﺪأت ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺠﻬﺎز وﻛﺎﻣﻴﺮاﺗﻲ‪،‬‬ ‫ﻨﺖ‬ ‫ﻏﻮص‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻐﻮص ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺎء وﺗﺼﻮﻳﺮ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻤﻠﻮﻧﺔ‪،‬‬ ‫ودﺧﻠﻨﺎ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺠ‬ ‫ﺑﺘﺤﻤﻴﺾ ﻣﺎ ﻗﻤﺖ ﺑﺘﺼﻮﻳﺮه وﻋﺮﺿﺘﻪ ﻋﻠﻴﻪ؛ ﻓﺄﺑﺪى إﻋﺠﺎﺑﻪ ﺑﺎﻟﺼﻮر وﺷﺠﻌﻨﻲ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﻤﺖ‬ ‫ﺾ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻓﻓﻴﻠﻢ وﺛﺎﺋﻘﻲ ﻋﻦ )اﻟﻐﻮص(‪ ،‬وأﺻﺪر ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻪ ﻟﻠﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎل ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﺪﻳﻢ‬ ‫ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤﺘﻲ‪ ،‬وﺗﻢ ﺗﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ )اﻟﺴﻌﺪﻳﺎت(‪ ،‬وﻫﺬا ﻛﺎن ﻓﻲ‬ ‫))اﻟﻐﻮص( ﻟﺘﺴﺴﻬﻴﻞ‬ ‫‪1971‬م‪ ،‬واﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﺗﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻛﺎﻣﻴﺮا ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻟﻤﺪة دﻗﻴﻘﺘﻴﻦ وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻋﻋﺎم ‪1971‬م‪،‬‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺛﻢ أﺧﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻟﺘﺒﺪﻳﻞ اﻟﺸﺮﻳﻂ وأﻏﻮص ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ااﻟﺪﻗﻴﻘﻘﺔ‪،‬‬ ‫أول ﻓﻴﻠﻢ ﻳﻌﺮض رﺣﻠﺔ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ »اﻟﻠﺆﻟﺆ« و»اﻟﻤﺤﺎر« ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ أو‬ ‫ﻳﻌﻌﺘﺒﺒﺮ‬ ‫اﻟﻐﻮص‪ ،‬وﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام ﻟﻘﻄﺎت ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻓﻼم اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻐﻐﻮص‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ »اﻟﻐﻮص«‪ ،‬واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ »اﻟﻠﺆﻟﺆ«‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻗﺪﻣﺖ ﻓﻴﻠ ًﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﻨﺎوﻟﺖ‬ ‫آآﺧﺮ ﻋﻋﻦ اﻟﺼﻴﺪ )ﺑﺎﻟﻤﺪ واﻟﺠﺰر( أو ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ »اﻟﺴﻜﺎر«‪ ،‬واﻟﻬﺪف ﻣﻦ وراء‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻫﺬه اﻷﻓﻼم‪ ،‬ﻛﺎن ﻧﺎﺑ ًﻌﺎ ﻣﻦ رﻏﺒﺔ »اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ« ﻓﻲ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﺗﺮاث‬ ‫ﺗﺗﺼﻮﻳ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴﺎﺣﻠﻲ‪ ،‬وﺣﻴﺎة أﻫﻞ اﻟﺒﺤﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺠ‬ ‫أﻋﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا اﻟﻔﻴﻠﻢ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓﻲ ﺗﻜﻠﻴﻔﺎﺗﻪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﺑﺘﻮﺛﻴﻖ‬ ‫أﻋﻋﺘﻘﺪ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻹﻣﺎراﺗﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ؟‬ ‫أوﺟﻪ اﻟﻟﺘ‬ ‫ﺑﺠﻤﻴﻊ أﺷﻜﺎﻟﻪ ﻛﺎن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺪى اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﺮاث ﺑﺠﺠﻤﻴﻊ‬

‫‪74‬‬

‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ S‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ‬


‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪73‬‬


‫‪číŎă‬‬

‫ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻪ ﻣﺰﻳﺪً ا ﻣﻦ اﻟﺸﺮح؟‬ ‫ﻗﺎل‪ :‬ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻔﺎﺟﺌﻨﻲ »اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ« ﻓﻲ أي وﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﺣﺎﻣﻼ ﺷﺮاﺋﻂ ﻣﺤﺪدة؛ ﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻪ أﺣﺪ‬ ‫ﺑﻄﻠﺒﺎت ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻴﺔ‪ :‬اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻴﻪ ً‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬أو اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫ﻣﻨﻔﺮ ًدا ﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻣﺸﺮوع ﺟﺎري اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬه‪ ،‬وأﻋﻮد إﻟﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة؛ ﻟﻴﻠﻘﻲ ﻧﻈﺮة ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﺣﺘﻰ ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻪ ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺘﻼﻓﻲ ﻋﻴﻮب ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺷﺎﻫﺪﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺸﺮاﺋﻂ واﻟﺼﻮر‪ ،‬وﺧﻼل ﻣﺮاﻓﻘﺘﻪ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻴﺮا أﻳﻀً ﺎ‪ ..‬ﻛﻨﺖ داﺋ ًﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ وﺿﻊ )ﺑﺪء اﻻﺳﺘﻌﺪاد( ﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ ﺑﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬أو ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت‪.‬‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ؟‬ ‫ﻣﺜﻼ ﻓﻲ ﺟﻮﻟﺔ ﺗﻔﻘﺪﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻛﻮرﻧﻴﺶ »أﺑﻮﻇﺒﻲ«‪..‬‬ ‫ﻛﻨﺖ أراﻓﻘﻪ ً‬ ‫وﺟﻠﺲ ﻳﺴﺘﺮﻳﺢ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻﺨﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻛﻨﺖ أﺗﺎﺑﻌﻪ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻴﺮا‪،‬‬ ‫وﻓﻮﺟﺌﺖ ﺑﻪ ﻳﺴﺘﺪﻋﻴﻨﻲ ﻓﻮ ًرا ﻟﻤﺸﺎﻫﺪة )اﻟﺴﻤﻚ اﻟﻤﻠﻮن(‪ ..‬اﻟﺬي ﻳﺮاه‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬وﺑﺎﻏﺘﻨﻲ ﺑﺴﺆال‪ :‬ﻛﻴﻒ ﻧﻘﺪر ﻧﺼﻮره؟ وﻫﻞ ﻧﻤﺘﻠﻚ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻤﻠﻮن؟‬ ‫ﻗﻠﺖ ﻟﻪ ﻋﻦ اﻛﺘﺸﺎﻓﻲ ﻟﻮﺟﻮد ﺟﻬﺎز ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺤﺘﺎج ﻣﻨﻲ أن أﻗﻮم ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﺘﺠﺎرب ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮه‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺠﺢ اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬وﻳﻌﻄﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺮﺟﻮة ﻣﻨﻪ‪ ،‬أﻣﺮﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎل أن أﺑﺪأ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﻤﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻗﻤﺖ ﺑﺸﺮاء ﺑﺪﻟﺔ‬

‫‪72‬‬

‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ S‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ‬


‫ﻛﺎن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻳﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﺣﺴﺎ إﻋﻼﻣ ًﻴﺎ ﺑﺎﻟﻔﻄﺮة‪،‬‬ ‫ًﱠ‬ ‫وﻳﺪرك أﻫﻤﻴﺔ ا ﻋﻼم‪،‬‬ ‫وﻳﻈﻬﺮ ﻫﺬا ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻪ ﻟﻲ ﺑﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺻﻮره وأﻓﻼﻣﻪ ‪+‬ي‬ ‫ﺟﻬﺔ ﺗﺮﻳﺪﻫﺎ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫رﺣﻤﻪ ا^‪ -‬ﻳﻘﻮل‪ :‬ﻣﺎ‬‫ﻓﺎﺋﺪة ا‪+‬ﻓﻼم واﻟﺼﻮر‬ ‫إذا ﺑﻘﻴﺖ ﺳﺠﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﺐ؟‬

‫ﺣﺎوره ‪ -‬ﻫﺸﺎم ﻳﺤﻴﻲ‬

‫ذﻫﺒﺖ ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪي ﺑـ ‪ 10‬دﻗﺎﺋﻖ ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ؛ ﻟﻠﻘﺎء اﻟﻤﺼﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻮﺳﻰ اﻟﺨﺎﻟﺪي »أﺑﻮ راﻛــﺎن«‪ ،‬اﻟﻤﺼﻮر اﻟﺨﺎص‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل‬ ‫ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨﻪ أن ﻳﻤﻨﺤﻨﻲ –ﻣﻨﻔﺮدًا‪ -‬دﻗﺎﺋﻖ؛ ﻟﺘﺄﻣﻞ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن‪،‬‬ ‫وﻣﺸﺎﻫﺪة ﻋﺸﺮات اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﻦ ﺟﺪران »اﻟﻔﻴﻼ« اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻤﺎرس ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻤﻠﻪ اﻟﻴﻮﻣﻲ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺼﻮر ﻣﺼﺪ ًرا ﻟﺴﺆال‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﻣﻬﻢ ﻟﺮﺣﻠﺔ ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫أو إﻟﻬﺎ ًﻣﺎ ﻟﻘﺼﺔ؛‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻟﺤﻈﺔ ﻣﻴﻼد اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺮاﻓﻘﺔ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻟﻠﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﻟﺤﻈﺔ‬ ‫ﺑﻠﺤﻈﺔ ودﻗﻴﻘﺔ ﺑﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎن اﻟﺤﺪث ﻓﻲ داﺧﻞ‬ ‫اﻹﻣﺎرات أو ﻓﻲ رﺣﻼﺗﻪ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﺖ ﻧﺤﻮ »أﺑﻮ رﻛﺎن« وﻫﻮ ﺟﺎﻟﺲ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ ﻳﺘﺄﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﺗﻤﻨﺤﻨﻲ اﻟﺼﻮر اﻧﻄﺒﺎ ًﻋﺎ ﺑﺄﻧﻚ ﻛﻨﺖ ﺗﻌﻴﺶ ـ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺟﺎﻧﺐ ً‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل اﻟﻤﺨﺮﺟﻮن ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻮدﻳﻮﻫﺎت‪) :‬ﻛﻠﻪ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻻﺳﺘﻌﺪاد(‪،‬‬ ‫رد ﺑﻬﺪوء‪ :‬ﻛﻞ ﺳﻨﻮات ﻋﻤﻠﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬ﺑﺠﻮار اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن؛ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ وﺿﻊ )ﺑﺪء اﻻﺳﺘﻌﺪاد( ﺳﻮاء ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ‪،‬‬ ‫أو ﻟﻠﺴﻔﺮ‪ ،‬أو ﻣﺮاﻓﻘﺘﻪ ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬أو ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﻬﻤﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬أو اﻧﺘﻈﺎر ﺗﻠﻴﻔﻮن ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﻠﻘﻲ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎت أو ﺗﻨﻔﻴﺬ أﻣﺮ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪71‬‬


‫‪číŎă‬‬

‫وﺛّﻖ ﺑﻌﺪﺳﺘﻪ أﻫﻢ ا‪+‬ﺣﺪاث اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻻﺗﺤﺎد‬

‫»راﻋﻲ اﻟﻔﻬﺪ« ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻮﺳﻰ اﻟﺨﺎﻟﺪي‪:‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‬ ‫‪70‬‬

‫^ ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ وذ ً‬ ‫وﻗﺎ ﻓﻨ ًﻴﺎ راﻗ ًﻴﺎ‬

‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨﻴًﺎ راﻗﻴًﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ S‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ إﺧﺮاﺟﻴﺔ‬


‫ﺧﻠﻴﻔﻪ ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻳﺘﺒﺮع ﺑﺪﻣﻪ ﺧﻼل ﺣﺮب أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﻪ ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺒﻬﻪ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪1973‬‬

‫ﺳﺘﺮﺳﻞ ﻋﺪة ﺑﻌﺜﺎت ﻃﺒﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺠﺒﻬﺘﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ واﻟﺴﻮرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﺻﺪرت ﺳﻔﺎرﺗﺎ ﺳﻮرﻳﺎ وﻣﺼﺮ وﻣﻜﺘﺐ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ ﺑﻴﺎﻧًﺎ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﻛًﺎ ﺑﺪﻋﻮة ﻣﻮاﻃﻨﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ إﻟﻰ اﻹﺳﻬﺎم ﺑﺎﻟﺘﺒﺮع ﺑﺎﻟﺪم‬ ‫واﻟﺘﺒﺮﻋﺎت اﻟﻨﻘﺪﻳﺔ واﻟﻌﻴﻨﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ وﺟﻬﺖ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻧﺪاء إﻟﻰ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﻴﻦ‬ ‫اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻘﺘﺎل ﺿﺪ إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ رد اﻟﻔﻌﻞ اﻹﻣﺎراﺗﻲ وﻟﻴﺪ اﻧﻔﻌﺎل ﻟﺤﻈﻲ أو ﺣﻤﺎﺳﺔ ﻣﺆﻗﺘﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ اﺳﺘﻤﺮ‬ ‫ﻃﻮال أﻳﺎم اﻟﻤﻌﺎرك ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﺗﻴﺮة‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﻟﻠﻤﻌﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺳﺎﻓﺮ‬ ‫»أﺣﻤﺪ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺴﻮﻳﺪي« وزﻳﺮ ﺧﺎرﺟﻴﺔ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات إﻟﻰ دﻣﺸﻖ‪ ،‬وأﻋﻠﻦ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﺤﻤﻞ رﺳﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻴﺦ »زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن« رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻮري ﺣﺎﻓﻆ اﻷﺳﺪ ﺗﻀﻤﻦ وﺿﻊ ﺟﻤﻴﻊ إﻣﻜﺎﻧﺎت دوﻟﺘﻪ ﺗﺤﺖ ﺗﺼﺮف‬ ‫اﻟﺸﻘﻴﻘﺘﻴﻦ ﻣﺼﺮ وﺳﻮرﻳﺎ »ﻷن اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﻮﺿﺎﻧﻬﺎ اﻵن ﻫﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻷﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ«‪ ...‬وذﻛﺮ أﻧﻪ ﺳﻴﺰور اﻟﻘﺎﻫﺮة ﻓﻲ ﻣﻬﻤﺔ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﻘﺐ زﻳﺎرﺗﻪ ﻟﺪﻣﺸﻖ‪،‬‬ ‫وﻗﺎل إن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻗﺪ أﻋﻄﻰ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ وﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺗﻪ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻄﻠﺒﻪ‬ ‫اﻟﺸﻘﻴﻘﺘﺎن »وﻗﺪ ﺟﺌﻨﺎ ﻟﻨﺘﻌﺮف ﻣﻦ اﻷﺧﻮة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ وﺳﻮرﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻄﻠﺒﺎﻧﻪ ﻟﻨﻌﻤﺪ إﻟﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬه ﻓﻮ ًرا«‪ ...‬واﺟﺘﻤﻊ اﻟﺴﻮﻳﺪي ﺑﻌﺒﺪ اﻟﺤﻠﻴﻢ ﺧﺪام‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﺴﻮري ووزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻴﻮم ﻧﻔﺴﻪ أﻋﻠﻨﺖ أﺑﻮ ﻇﺒﻲ رﺳﻤ ًﻴﺎ أﻧﻬﺎ أوﻗﻔﺖ ﺻﺎدرات اﻟﺒﺘﺮول إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺬرت ﻣﻦ أن اﻹﺟﺮاء ﻧﻔﺴﻪ ﺳﻮف ﻳﺘﻢ اﺗﺨﺎذه‬ ‫ﺿﺪ أﻳﺔ دوﻟﺔ أﺧﺮى ﺗﺆﻳﺪ إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﻮاﺣﺪ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻟﻠﻤﻌﺮﻛﺔ أﺻﺪر اﻟﺸﻴﺦ »راﺷﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ آل‬ ‫ﻣﻜﺘﻮم« ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺣﺎﻛﻢ دﺑﻲ‪ ،‬ﻣﺮﺳﻮ ًﻣﺎ ﺑﻮﻗﻒ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ »إن ﻫﺬا‬ ‫ﺻﺎدرات اﻟﺒﺘﺮول اﻟﻤﺘﺠﻬﺔ إﻟﻰ أﻣﺮﻳﻜﺎ‪ ،‬وأﺿﺎف اﻟﺸﻴﺦ راﺷﺪ ً‬ ‫اﻟﻘﺮار ﻗﺪ اﺗﺨﺬ ردا ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺎم اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﻤﺴﺎﻧﺪة إﺳﺮاﺋﻴﻞ ﻋﺴﻜﺮﻳًﺎ‬ ‫وﻣﺎﻟ ًﻴﺎ‪ ،‬وﺳﻮف ﻳﻄﺒﻖ ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻋﻠﻰ أﻳﺔ دوﻟﺔ ﺗﺴﺎﻧﺪ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺼﻬﻴﻮﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫إن اﻟﺪور اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﻓﻲ ﺣﺮب أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪1973‬م ﻋﻈﻴﻢ‪ ،‬أﺛﺒﺘﺘﻪ إﺣﺪى وﺛﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﺑﺮات اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻓﺮج ﻋﻨﻬﺎ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ ،‬واﻟﺘﻲ أﺷﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻤﻮﻳﻞ ﺿﺨﻢ ﺗﻠﻘﺘﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ وﺳﻮرﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ‬ ‫‪ 6‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ﺣﺘﻰ ‪ 23‬ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ‪ ،1973‬ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﺮه ﺑﻨﺤﻮ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر‪ .‬ﻛﺎن‬ ‫ﻧﺼﻴﺐ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻨﻪ ﺣﻮاﻟﻰ ‪ 100‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر اﻗﺘﺮﺿﻬﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﺤﺴﺎب ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺷﺮاء اﻟﺴﻼح اﻟﺴﻮﻓﻴﺘﻲ ﻟﻤﺼﺮ‬ ‫وﺳﻮرﻳﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﺮب‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺮب أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻣﻠﺤﻤﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺗﻜﺎﻣﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻞ اﻷدوار‪ ،‬ﻟﻌﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﻣﺎرات اﻟﺪور اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺳﺘﻬﺪﻓﺖ ﺧﻨﻖ اﻟﻌﺪو وﻛﺴﺮ إرادﺗﻪ‬ ‫وأﺟﻨﺤﺘﻪ‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻛﺎﺗﺒﻨﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﺤﻔﻮظ‪» :‬ﻻ ﻧﺼﺮ ﻳﺪوم ﻟﻈﺎﻟﻢ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻫﺰﻳﻤﺔ ﺗﺪوم ﻟﺼﺎﺣﺐ ﺣﻖ«‪ ،‬ذﻛﺮ أﻳﻀﺎ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻣﺤﻤﻮد دروﻳﺶ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺒﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪» :‬ﺣﺪق ﻓﻲ وﺟﻮﻫﻨﺎ ‪ ..‬ﻫﺬا اﻟﺪم ﻓﺮح ‪ ..‬وﻫﺬا اﻟﺪﺧﺎن ﺣﻤﺎم ‪..‬‬ ‫وﻣﻦ ﻓﻮﻫﺔ ﻫﺬه اﻟﺒﻨﺪﻗﻴﺔ ‪ ..‬ﻳﻨﻬﻤﺮ اﻟﺴﻼم«‪ ..‬وأﺧﻴﺮا ﻣﻦ ﻗﻠﺐ ﻣﺼﺮ وﻟﻺﻣﺎرات‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ وﺷﻌﺒﺎ‪ ،‬ﻛﻞ ﻋﺎم وأﻧﺘﻢ ﺑﺨﻴﺮ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪69‬‬


‫ﻣﻦ اﻟﺘﺮاث اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬

‫اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻴﺲ أﻏﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﺪم اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫دور ا‪Q‬ﻣﺎرات ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ ا‪F‬ﻣﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫»أوروﺑﺎ ﺗﺮﺗﻌﺶ ﻣﻦ اﻟﺒﺮد‪..‬‬ ‫وﻫﻮﻟﻨﺪا ﺗﻠﻄﻢ ﺧﺪﻳﻬﺎ ﻛﺎﻣﺮأة ﻣﺎت زوﺟﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﺰ اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫وﺣﺒﻴﺒﺘﻲ‪ ،‬ﺗﻠﻌﺐ ﺑﻘﺎرورة اﻟﻨﻔﻂ اﻟﺘﻲ أﻫﺪﻳﺘﻬﺎ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻐﻨﻲ‬ ‫ﺗﻄﻠﺐ ﻣﻨﻲ ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ وﻫﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﻘﺎرورة إﻟﻰ ﺻﺪرﻫﺎ‪ ،‬أن أﻛﺘﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ﻋﻨﻬﺎ رﺳﺎﺋﻞ ﺷﻜﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ واﻟﺸﻴﺦ ﺻﺒﺎح اﻟﺴﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﺼﺒﺎح‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ ﻫﻮاري ﺑﻮﻣﺪﻳﻦ‪ ،‬واﻟﺮﺋﻴﺲ أﺣﻤﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﺒﻜﺮ‪،‬‬ ‫وﺣﺎﻛﻢ أﺑﻮﻇﺒﻲ وأﻣﻴﺮ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ وأﻣﻴﺮ ﻗﻄﺮ‪.‬‬ ‫وﻫﺄﻧﺬا أﻧﻔﺬ رﻏﺒﺔ ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺪد ﻋﻠﻰ إﻳﻮاﻧﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻮﺛﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﺗﻐﻨﻲ‪ ،‬ﻓﻴﺎﻟﻴﺖ ﻏﻨﺎء ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ ﻳﻄﻮل«‬ ‫ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ ﺗﺘﻌﻄﺮ ﺑﺎﻟﻨﻔﻂ« ﻛﺘﺐ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﺰار ﻗﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺷﺎﻛ ًﺮا اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬت ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺸﺮﻓﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻗﻴﺎم ﻣﺼﺮ ﺑﺎﻟﻀﺮﺑﺔ اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻷوﻟﻰ وﻋﺒﻮر اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫ﻟﻠﻀﻔﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﻨﺎة اﻟﺴﻮﻳﺲ‪ ،‬واﺟﺘﻴﺎح اﻟﺠﻮﻻن اﻟﺴﻮري‬ ‫ﺑﻘﻮات ﺳﻮرﻳﺎ ﻋﺎم ‪1973‬م‪.‬‬ ‫ﺑﺪأت اﻟﺤﺮب‪ ،‬ﺗﻨﺎﻗﻠﺖ وﻛﺎﻻت اﻷﻧﺒﺎء اﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬ﻓﺒﺪأت ردود اﻷﻓﻌﺎل‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗﺘﻮاﻟﻰ‪ ،‬وﺻﺪرت ﺑﻴﺎﻧﺎت إﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﺗﺪﻳﻦ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻨﻜﺮ‬ ‫ﻓﻌﻠﻬﺎ وﺗﺴﺘﻌﻄﻒ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻓﺄﺳﺮﻋﺖ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺷﺪة اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻟﻮﻗﻒ اﻟﻘﺘﺎل‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺘﻘﺪ أن‬ ‫اﻟﻌﺮب ﺳﻴﺨﻀﻌﻮن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻛﺎن اﻟﻤﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻐﺎﻳ ًﺮا وﺟﺮﻳﺌًﺎ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﺸﺮﻓًﺎ ﻷﻗﺼﻰ اﻟﺤﺪود؛ ﻓﻘﺪ أﻋﻠﻦ ﺳﺘﺔ‬ ‫ﻋﺸﺮ وزﻳ ًﺮا ﻟﻠﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻳﻤﺜﻠﻮن ﺳﺖ ﻋﺸﺮة دوﻟﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن‬ ‫رﺳﻤﻲ ﺗﻌﻬ َﺪ دوﻟﻬﻢ ﺑﻮﺿﻊ ﻛﺎﻓﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻬﺎ وﻣﻮاردﻫﺎ اﻟﻴﻮم ﻟﻠﺪﻓﺎع‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺼﺮ وﺳﻮرﻳﺎ ﺿﺪ إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻟﻺﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة دور ﻣﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺿﺪ إﺳﺮاﺋﻴﻞ وﻣﺆﻳﺪﻳﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻊ اﺷﺘﺪاد اﻟﻤﻌﺎرك أﻋﻠﻦ اﻟﺮاﺣﻞ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬أن »اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻴﺲ أﻏﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪم اﻟﻌﺮﺑﻲ«‪ ،‬وأن »ﻛﺮاﻣﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻫﻲ اﻷﻏﻠﻰ واﻟﺪم اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻫﻮ‬

‫‪68‬‬

‫د‪ .‬واﺋﻞ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ‬

‫اﻷﺷﺮف‪ ،‬ودوﻧﻬﻤﺎ ﻳﺮﺧﺺ اﻟﻤﺎل واﻟﺜﺮوة«‪ ...‬وﻛﺎن آﻧﺬاك ﻓﻲ زﻳﺎرة‬ ‫رﺳﻤﻴﺔ ﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬وﺣﻴﻨﻤﺎ ﻋﻠﻢ ﺑﻘﻴﺎم اﻟﺤﺮب أﻣﺮ اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻹﻣﺎراﺗﻲ‬ ‫ﺑﺤﺠﺰ ﺟﻤﻴﻊ ﻏﺮف اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺮﺟﺔ اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ ﻣﻦ أوروﺑﺎ ﻟﻌﻼج‬ ‫اﻟﺠﻨﻮد اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ واﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ اﻟﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﺑﺪأت دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻓﻲ اﺗﺨﺎذ‬ ‫إﺟﺮاءات ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺑﻬﺎ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻗﺎم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬رﺋﻴﺲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻪ ﻧﺎﺋ ًﺒﺎ ﻟﺤﺎﻛﻢ أﺑﻮ ﻇﺒﻲ ووﻟﻲ ﻋﻬﺪﻫﺎ‬ ‫–آﻧﺬاك‪ -‬ﺑﺤﻤﻠﺔ ﺗﺒﺮﻋﺎت ﻧﻘﺪﻳﺔ وﻋﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺪأﻫﺎ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬ﻛﺈﺳﻬﺎم ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﻲ اﻹﻣﺎرات ﻣﻊ ﺳﻮرﻳﺎ وﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﺣﺮﺑﻬﻤﺎ ﺿﺪ إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻓﺘﺘﺢ وزﻳﺮ اﻟﺼﺤﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺒﺮع ﺑﺎﻟﺪم‪ ،‬واﻓﺘﺘﺤﺖ‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺪن اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وأﻋﻠﻦ أن ﺑﻼده‬

‫اﻟﺪور ا ﻣﺎراﺗﻲ ﻓﻲ ﺣﺮب أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪1973‬م‬ ‫ﻋﻈﻴﻢ‪ ،‬أﺛﺒﺘﺘﻪ إﺣﺪى وﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﺨﺎﺑﺮات‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ا‪+‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻓﺮج ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ ،‬واﻟﺘﻲ أﺷﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻰ ﺗﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺿﺨﻢ ﺗﻠﻘﺘﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ وﺳﻮرﻳﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ، ،‬ﺗﻢ ﺗﻘﺪﻳﺮه ﺑﻨﺤﻮ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرات دوﻻر‪ .‬ﻛﺎن ﻧﺼﻴﺐ دوﻟﺔ ا ﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻨﻪ ﺣﻮاﻟﻰ ‪100‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‬


‫ ‪ ĻŹťŨė ęŹěŵ Ęſ‬‬ ‫ﻳــﺎ ﻫــﺒــﻮب اﻟــﻜــﻮس ﻟــﻲ ﻣ ـ ّﺬﻧــﻪ‬ ‫ﻳـــﺎﺑـــﺖ اﻷرﻳــــــــﺎح ﻣــــﻦ ﻣــ ّﻨــﻪ‬ ‫اﻟــــﻤــــﺮاﻛــــﺐ ﺗــﻠــﻌــﻲ ﺑْـــﻮﻧّـــﻪ‬ ‫واﻟـــﺨـــﺸـــﺐ ﺑـــﺎﺗـــﻦ ﻳــﺴــﻮﻗ ـ ّﻨــﻪ‬ ‫واﻟـــــﺘـــــﻼﻳـــــﺎ ﺑـــﺎﻳـــﺠـــﻴـــﻤـــ ّﻨـــﻪ‬ ‫ﺗـــﻨـــﺬﻛـــﺮ ﺑــﺎﻟــﺤــﻤــﺪ واﻟـــﻤـــ ّﻨـــﻪ‬ ‫واﻟــﺘــﺒــﻐّــﻲ ﻫـــﺐ ﻣـــﻦ اﻟــﺴ ـ ّﻨــﻪ‬ ‫رب ﻣــﺨــﻔــ ّﻨــﻪ‬ ‫واﻟــــﺴــــﺘــــﺮ ٍ‬ ‫واﻟـــــﻌـــــﺬارى رﻳـــﺤـــﺔ اﻟــﺠــ ّﻨــﻪ‬ ‫ﻻ ﺗَـــ َﻌـــ ْﺰل اﻟـــﻔـــﺮض م اﻟــﺴ ـ ّﻨــﻪ‬ ‫ﻳـــــﺎ ﻛـــــﻢ ﺑــــﻴـ ٍ‬ ‫ـــﺖ ﻳـــﻌـــﻤـــﺮﻧّـــﻪ‬ ‫وﻟـــﻲ ﻳــﺒــﻦ م اﻟـــﺴـــﻮق ﻳــﺸــﺮﻧّــﻪ‬ ‫واﻟـــﺒـــﺮﻳـــﺴـــﻢ ﺑـــﺎﻳـــﺨـــﺪﻣـــ ّﻨـــﻪ‬

‫ﺻــﻠّــﺒــﺖ ﻣـــﻦ ﻋــﻘــﺐ ﻣــﻘــﻴــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﻣـــﻦ دﻳـــــﺎر اﻟــﻬــﻨــﺪ واﻟــﻌــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﺣـــــــﺪّ رن م اﻟـــﺒـــﺰ واﻟـــﻐـــﺎﻟـــﻲ‬ ‫واﺻــﺒــﺤــﺖ اﻷﺳــــﻮاق ﻻ ﺗﺴﺎﻟﻲ‬ ‫ﻧـــﻌـــﻤـــ ٍﺔ م اﻟــــــﺮب ﺗــﻨــﻬــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺴــﺠــﻮد وﻟـــﺒـــﺲ ﻟ ـ ْﺠــﻤــﺎﻟــﻲ‬ ‫واﻟـــﺘـــﻤـــ ّﻨـــﻲ ﻳــــﻨــــﺪرى ﻻﻟـــﻲ‬ ‫ﺑـــﺎﻟـــﻮﻗـــﺎر وﺳـــﻤـــﺖ ﻟ ـ ْﺨــﻴــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﺟــ ّﻨــﺔ اﻟـــﻔـــﺮدوس ﻓـــﻲ ﻇْــﻼﻟــﻲ‬ ‫وﺗــﻈــﻬــﺮ اﻟـــﻴـــﻜّـــﺎت م اﻟــﻤــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺴــﻌــﺔ واﻟـــﺮﻣـــﺴـــﻪ ا ّﺑـــﺎﻟـــﻲ‬ ‫اﺳـــﻔـــﺮت ﺿــــ ّﻮﻩ ﻓـــﻲ ﻟـ ْﺤــﺒــﺎﻟــﻲ‬ ‫ﻣــــﺎ ﻋــﻠــﻴــﻬــﻦ ﻳـــﺒـــﺘـــﺪل ﺣــﺎﻟــﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪67‬‬


‫‪ʼnčîĬėã ņŃ ýċîńŇ‬‬

‫ ‪DzőŰ ŢŨĘıŨėŸ Ģƀŭļ‬‬ ‫‪Dž‬‬ ‫ﺳـــ ّﻤـــﻴـــﺖ واﻟــــﺨــــﺎﻟــــﻖ ﻧــﻈــﻴــﺮ‬ ‫ﻳــــﻠّــــﻲ ﻋـــﻠـــﻰ ﻋــــﺒــــﺎده ﺑــﺼــﻴــﺮ‬ ‫ﻳـــــــﻮم اﻟــــﺨــــﻼﻳــــﺞ ﻧــﺎﻳــﻤــﻴــﻦ‬ ‫ﻧـــﺸّ ـــﻴـــﺖ ﺑــــﺎ ﻋـــــــﺪّ ل اﻟــﺠــﻴــﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ــــــﺖ ﻃــﻮﻳــﻞ‬ ‫ﻓــــﻜّــــﺮت ﻓــــﻲ وﻗـ‬ ‫ﻣـــــــ ّﺮت اوﻗـــــﺎﺗـــــﻲ واﻟــﺴــﻨــﻴــﻦ‬ ‫ﺷـــــــﺮوات ﻋـــﺼـــ ٍﺮ م اﻟــﻤــﺠــﻴــﻞ‬ ‫ﻟـــﻲ ﻣـــﺎ زرع ﺧــﻀــﺮ اﻟــﺠــﻤــﻴــﻢ‬ ‫ﻟــــﻲ ﻣــــﺎ ﻣـــﻌـــﻪ ﻗــــــﻮة اﻟــﻬــﻴــﻦ‬ ‫ﻳــﻘــﻀــﻲ ﺑـــﻬـــﻦ ﻟــــﻲ ﺑـــــﺪّ دﻳـــﻦ‬ ‫ﻳـــــﻮم اﻟــــﺮﺧــــﺎ وذﻳــــــﻚ اﻟــﺴــﻨــﻴــﻦ‬ ‫ﻣـــــﺎ ﻳــــﻔــــﻜــــﺮون اﻟـــﻌـــﺎﻟـــﻤـــﻴـــﻦ‬ ‫ﺣــــﺎﻳــــﻂ ﺑـــﻬـــﻢ ﺑــــﺤــــ ٍﺮ ﻏـــﺰﻳـــﺮ‬ ‫راﺣـــــــﺖ دﻳـــــــﺎر اﻟــﻤــﺴــﻠــﻤــﻴــﻦ‬ ‫ﻛـــــﻞ واﺣــــــــــ ٍﺪ ﺑــﺎﻳــﺴــﺘــﻬــﻴــﻦ‬ ‫ﺑـــ ْﻴـــﺤـــﻂ ﻟـــــﻪ ﺻــــﻴــــﺦٍ ﺛــﺠــﻴــﻞ‬ ‫ﻋـــﻠـــﻰ ﻛـــﺒـــﻮدﻫـــﻢ واﻟــﻀــﻤــﻴــﺮ‬ ‫ورﺑــــــﺎﻋــــــﺘــــــﻪ ﻣــــﺤــــ ّﻴــــﺮﻳــــﻦ‬ ‫ﻟــــﻲ ﻣــــﺎ ﻳـــﻔـــﻜّـــﺮ ﻓــــﻲ اﻟــﺴــﻨــﻴــﻦ‬ ‫ﺧــــــﻞ وﺑــﻨــﻴــﻦ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣـــــﺎ ﻳـــﻨـــﻔـــﻌـــﻪ‬ ‫ﻋـــﻘـــﺐ اﻟــــﺸــــﺮاﻏــــﻪ واﻟـــﺤـــﺮﻳـــﺮ‬ ‫أﻫـــــﻞ اﻟـــﻘـــﻠـــﻮب اﻟــﻤــﺸــﺮﻛــﻴــﻦ‬ ‫ﻳــــــﺮدوﻧــــــﻬــــــﺎ ﻣـــﺤـــﻜّـــﻤـــﻴـــﻦ‬ ‫ﻳـــــﺎ رب دﻋـــــﻨـــــﺎ ﻧـــﺎﺟـــﻴـــﻴـــﻦ‬ ‫ﻋــــﻠــــﻰ ﻧـــﺒـــﻴـــﻨـــﺎ ﺗـــﺎﺑـــﻌـــﻴـــﻦ‬ ‫‪66‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ‬

‫رب ﻋــــــﺰﻳــــــ ٍﺰ ﻣــﻨــﺘــﺼــﺐ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧـــــــــ ّﺰل رﺳـــــﻮﻟـــــﻪ واﻟـــﻜـــﺘـــﺐ‬ ‫ا ّرﻗـــــ ِﻨـــــ َﻴـــــﻪ ﻛــــــﻮس اﻟــﻤــﻬــﺐ‬ ‫ﻋــــﻠــــﻰ ﻋــــﺼــــﺎﻳــــﻪ ﻣــﺼــﻄــﻠــﺐ‬ ‫ﻫــــﺎض اﻟــﺸــﻌــﺮ واﺑـــﻐـــﻲ ﺳﺒﺐ‬ ‫ﺷــــــــﺮوات ﺧــــﻄّــــﺎف اﻟــﺴــﺤــﺐ‬ ‫ﻣـــــﺎ ﻳـــﻨـــﻠـــﺤـــﻖ ﻟـــــﻮ ﺑــﺎﻟــﻐــﺼــﺐ‬ ‫وإﻻ ﺑــــﺨــــﺰنٍ ﻣــــﻦ اﻟـــﺬﻫـــﺐ‬ ‫ﻳــــﻔــــﺮح ﺑـــﻬـــﻦ ﻳَــــﻠــــﻲ ﺣــﻠــﺐ‬ ‫ﻳـــﺮﻋـــﻰ ﺑـــﻬـــﻦ روس اﻟـــﺤـــﺪب‬ ‫ﻣـــــﻦ ﻗـــﺒـــﻞ وﻗــــﺘــــﻪ ﻳــﻨــﺠــﻠــﺐ‬ ‫ﻓــــﻲ ﺣـــﺎﻟـــﻬـــﻢ ﻛـــﻴـــﻒ اﻧــﭽــﺴــﺐ‬ ‫ﻣـــــﺎ ﻟـــــﻪ ﻣــــﻴــــﺎدﻳــــﻒ وﺧـــﺸـــﺐ‬ ‫وﺧـــــــﺬت ﻋـــﻠـــﻴـــﻬـــﻢ ﺑــﺎﻟــﻨــﻬــﺐ‬ ‫وان ﻃـــــﺎش ﺑـــ ْﻴـــﻬـــ ْﻴـــﺲ اﻷدب‬ ‫ــــﺘــــﻢ ﻟـــﻠـــﻜـــﺎﻓـــﺮ َﻋـــــــ َﺰ ْب‬ ‫وﺑــــ ْﻴ‬ ‫ّ‬ ‫ﺣـــــﻄّـــــﻮا ﻟـــﻬـــﻢ ﻓـــــﺺ وﻛـــﻌـــﺐ‬ ‫ﻣــــﺎ ﻳــﻨــﻔــﻌــﻮﻧــﻪ ﻟــــﻲ اﻧــﺘــﺸــﺐ‬ ‫ﻧــــﺐ‬ ‫وﻳْـــــــــــــﺮ ّد ﻟــــﻠــــﻌــــ ّﺒــــﺎر‬ ‫ّ‬ ‫ﻋــــــﻢ ﺑــﺎﻟــﺸــﺒــﺐ‬ ‫وإﻻ اﺑــــــﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫و ْرﻗـــــــــــﺎد ﻣـــــﺰﻓـــــﻮن اﻟـــﻬـــﺪب‬ ‫ﻟـــــﻲ ﻧـــــﺎرﻫـــــﻢ ﺗــــﺎﻇــــﻲ ﻟــﻬــﺐ‬ ‫وﻛـــــــــﻞ ﺑــــﺮﻳــــﻠــــﻪ ﻳــﻨــﺴــﺤــﺐ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻳـــــــﻮم اﻟــــﺨــــﻼﻳــــﻖ ﺗــﻨــﺠــﻠــﺐ‬ ‫ﻟــــﻲ ﻟــــﻪ ﻗـــــﺪر ﻣــﻌــﻨــﺎ وﻣــﺤــﺐ‬


‫ ‪ĸŶĽĚė ĢĚ ŷĬķĘěŨė‬‬ ‫اﻟـــــﺒـــــﺎرﺣـــــﻪ ﺑــــــﺖ ا ْﺑـــﺴـــﻬـــﺮ‬ ‫ﻣـــﺸـــﺘـــﺎق ﻣــــﻦ ﻗـــــــﻮلٍ ﻋــﻴــﻴــﺐ‬ ‫ﺳــــ ّﻤــــﻴــــﺖ واﻟـــــﻠـــــﻪ ﻣــﻨــﺘــﻈــﺮ‬ ‫رب ﻋـــﻠـــﻰ ﻋــــﺒــــﺪه رﺟـــﻴـــﺐ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺧـــــﺎﻟـــــﻖ ﺷــــﻤــــﺲ وﻗـــﻤـــﺮ‬ ‫ﻳـــــﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟـــﻲ ﺟــﻌــﻞ ﻣــﻜــﻪ ﻓـــﻲ اﻟــﻤــﻐــﻴــﺐ‬ ‫ﺳـــــﺤـــــﺎﺑـــــ ٍﺔ اﻧـــــﺸـــــﺖ ﻋــﺼــﺮ‬ ‫أﺳـــﻘـــﺖ دﻳــــــــﺎ ٍر ﻫــــﺐ ﺟــﺮﻳــﺐ‬ ‫أﺳـــﻘـــﺖ »ﻣـــــﺰﻳـــــﺮع« واﻟـــﻐـــﺪر‬ ‫ﻋــــﻤــــﺎن ودﻳــــــــــﺎر اﻟــﺤــﺒــﻴــﺐ‬ ‫وأﺻـــــﺒـــــﺢ ﻋـــﺴـــﻴـــ ٍﺮ ﺑــﺎﻟــﺤــﻔــﺮ‬ ‫ـــﻞ وﻣــــــﺰوﻧــــــﻪ ﺻــﺒــﻴــﺐ‬ ‫ﻳــــ ْﻨــــﻬـ ّ‬ ‫ﻋـــــﻄّـــــﻞ ﻃـــــــﺮارﻳـــــــﺞ اﻻﺛــــــﺮ‬ ‫ــﻲ ﺳـــــ ّﻮى دﻋــﻴــﺐ‬ ‫ﺷـــــﺮوى اﻟـــﻔـــﻠـ ْ‬ ‫ورﻳــــــــــﺎح ﺑــــ ّﻨــــﻪ م اﻟـــﺸـــﺠـــﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣــــﺴــــﻚ وﻃـــﻴـــﺐ‬ ‫أﺧــــــــ ّﻦ ﻣـــــﻦ‬ ‫ﻳـــــﺎ راﻛــــــــﺐ ﻣــــــــﺪّ ا اﻟـــﻈـــﻬـــﺮ‬ ‫وان اﻫــــﺬﻟــــﺖ ﻣــــﻬــــﺬال ذﻳـــﺐ‬ ‫ﺣــــﺘــــﻰ رﺳــــﻤــــﻬــــﺎ ﺑــــﺎﻷﺛــــﺮ‬ ‫ﺗــــــــﻼد ﻣــــــﺎ ﻳــــﺘــــﻨــــﺎ ﺟــﻠــﻴــﺐ‬ ‫»ﻟـــﺒـــﻦ ﺣـــﺴـــﻦ« ﺑـــﻨـــﺪب ﺧــﺒــﺮ‬ ‫ﻏـــــــﺪا ﻟــــﻨــــﺎ ﺳـــــﺒـــــ ٍﻊ وذﻳــــــﺐ‬ ‫أ ِﺧــــــﻴــــــﺮ ﻟــــــﻮ ﻳــــــﺎ ﺑـــﺎﻟـــﻌـــﺬر‬ ‫ﺣــــﺸّ ــــﻢ ﻳـــــﺮاﻧـــــﻪ واﻟـــﻨـــﺴـــﻴـــﺐ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪65‬‬


‫‪ʼnčîĬėã ņŃ ýċîńŇ‬‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ راﺷﺪ ﺑﻦ ﺣﻤﻴﺪ اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ ﻋﺠﻤﺎن اﻟﺴﺎﺑﻖ‬

‫ ‪ ūėŸĴŨė ŷũŨŸ Ģƀŭļ‬‬ ‫‪Dž‬‬ ‫وﻫﺬه ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻴﺦ راﺷﺪ ﺑﻦ ﺣﻤﻴﺪ اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ ﻋﺠﻤﺎن اﻟﺴﺎﺑﻖ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺳﻜﻦ »اﻟﺤﻤﻴﺪﻳّﺔ«‬

‫ﺳــــ ّﻤــــﻴــــﺖ وﻟــــﻠــــﻪ اﻟــــــــﺪوام‬ ‫ﻟـــﻲ ﻣــﻔّــﻄــﻦ ﻗـــﻠـــﻮب اﻻﺳــــﻼم‬ ‫أﻧـــﺸـــﻴـــﺖ ﻗـــﻴـــﻠـــﻲ ﺑـــﺎﻟـــﻜـــﻼم‬ ‫ﺷـــﻴـــ ٍﺦ ﻣــﺸــﻴــﺨــﺘــﻪ ﺑــﺎﻟــﺘــﻤــﺎم‬ ‫ﻫــــﺎﻳــــﺮ ﺧـــﻠـــﻴـــﻠـــﻪ واﻟـــﻤـــﻨـــﺎم‬ ‫ﻳــــــ ّﻮد ﻋـــﻠـــﻰ ﻇـــﻬـــﻮر اﻟــﻬــﻤــﺎم‬ ‫ـــﻦ ﻳــــﺴــــﺎرن ﺑــﺎﻟــﺨــﻄــﺎم‬ ‫ﻫــــﻴـ ٍ‬ ‫ﻧــــﻬــــﺎر ﺷـــﻌـــﺚ وﻓــــــﻲ دﻣــــﺎم‬ ‫وادﻋـــــﺎﻫـــــﻢ ﺗـــﺤـــﺖ اﻻﺟــــــﺪام‬ ‫ﺧـــﺒـــﺮه وﺻــــﻞ »دار اﻻﻣـــــﺎم«‬ ‫ﻋــــﻨــــﺪه ذﺧـــــﺎﻳـــــﺮ ﻟـــﻠـــﺰﺣـــﺎم‬ ‫ﻓـــﻲ ﺑـــﺮزﺗـــﻪ ﺗــﻠــﻘــﻰ اﺣــﺘــﺸــﺎم‬ ‫واﻟــــــــﺪم ﻟــــﻮ ﻳْـــــﻄَـــــﻮل أﻳــــﺎم‬ ‫واﻟـــــﺤـــــ ّﺮ ﻋـــﻴـــﻨـــﻪ ﻣـــــﺎ ﺗـــﻨـــﺎم‬ ‫ﻓــــﻲ دارﻫـــــــﻢ ﺑـــ ْﺒـــﻨـــﻰ ﻣــﻘــﺎم‬ ‫ْﺑــــ ْﻨــــﺼــــﺢ رﺑـــــــﻲ واﻟــــﺴــــﻼم‬

‫‪64‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ‬

‫ﻳــــﻠّــــﻲ ﺑـــﻘـــﻴـــﻠـــﻪ ﻧــﺴــﺘــﻌــﻴــﺬ‬ ‫وﺛــــﺎﺑــــﺖ إﻟـــــﻰ ﻳـــــﻮم اﻟــﻮﻋــﻴــﺪ‬ ‫اﻟـــﻤـــﺪح ﻳــﻨــﺼــﻰ »ﺑــــﻮ ﺣــﻤــﻴــﺪ«‬ ‫وان ﺑــــﺪ ﻧـــﺎﻳـــﺐ ﻣــــﺎ ﻳــﺤــﻴــﻴــﺪ‬ ‫ﻓــــﻲ ﺷــــﻒ ﻳـــــــﺎره ﻟــــﻮ ﺑــﻌــﻴــﺪ‬ ‫ّ‬ ‫وﺧــــــﻼ اﻟــــﻤــــﻮاﺗــــﺮ ﻟــــﻮ ﺗــﻔــﻴــﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣــــــﻮض ﻋــﺪﻳــﺪ‬ ‫وﻣـــﺴـــﻴـــﺮﻫـــﻦ‬ ‫ـــﺼــــﻦ ﺧــــﻼ ﻳــــــﻮم اﻟــﻴــﻤــﻴــﺪ‬ ‫ﻗـ ّ‬ ‫ﻋـــــــﺪواﻧـــــــﻪ ﻳـــــﻠّـــــﻲ ﺑــﻌــﻴــﺪ‬ ‫ﻣﻨﻈﺮ ع »ﻋــﺒــﺮى« وﻫــﻞ »ﺳﻌﻴﺪ«‬ ‫وﺻــــﻔــــ ّﻮ اﻟــﺤــﺪﻳــﺪ‬ ‫ﺑــــ ْﺮﺟــــﺎل ْ‬ ‫ﻋــــﺰﻳــــﺰ ﺧــــﺒــــﺮه ﻣـــــﻦ ﺑــﻌــﻴــﺪ‬ ‫ﻣــــﺎ ﻳـــ ّﻨـــﺴـــﻰ ﻳـــﺒـــﻘـــﻰ رﺻــﻴــﺪ‬ ‫وان ﻫـــــﺪّ ﺑــﺎﻟــﺸــﻴــﻔــﻪ ﻳــﺼــﻴــﺪ‬ ‫وﺑــــ ْﺮﻏــــﺪ ﺣـــﻼﻟـــﻲ دون ﻗــﻴــﺪ‬ ‫ﺗـــﻘـــﺒـــﻞ ﺻــــﻼﺗــــﻲ ﻟــــﻮ ﺻــﻌــﻴــﺪ‬


‫ﻧﻤﺎذج ﻣﻦ أﺷﻌﺎره‬

‫‪ĞŕĩŅŨė‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﺠﻌﺔ ﺑﺎﻟﺸﺎرﻗﺔ ﻋﺎم ‪1965‬م وﻛﺎﻧﺖ ﻳﻮﻣﻬﺎ ﻣﻮرد ﻣﺎء ﻣﻬﻤﺎً‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻳﻘﻄﻨﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﻮاﺋﻞ اﻟﺒﺎدﻳﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﻴﻦ وﻓﻴﻬﺎ ﻳﻤﺪح اﻟﺸﻴﺦ ﺻﻘﺮ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ واﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﺣﺎﻛﻤﻲ اﻟﺸﺎرﻗﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﻴﻦ‪.‬‬

‫اﻟﺒﺎرﺣﻪ ﻳﺎ »ﺳﻌﻴﺪ« ﻋﻔﺖ اﻟﻤﻨﺎﻣﻲ‬ ‫ﻋﺾ اﻻﺑﻬﺎﻣﻲ‬ ‫ْﻣﻦ اﻟﺤﺴﻒ واﻟﻀﻴﺞ ّ‬ ‫وأﺻــﺒــﺢ ﻗﻠﻴﺒﻪ ﻫـ ٍ‬ ‫ــﺎزف ﺑﺎﻟﻤﺸﺎﻣﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻘﺐ »ﺑﻮﺳﻠﻄﺎن« ﻋﺎف اﻟﻤﻨﺎﻣﻲ‬ ‫ﺳــﺎﻋــﻪ ودارت ﺑــﻪ ﺑــﺤــﻮ ٍر ﻃﻮاﻣﻲ‬ ‫وﻻ ﻳﻨﺠﻢ اﻟﻤﺴﻠﻢ ﻳﻠﻲ ﻣﺎ ﻟﻪ ﺣﻮاﻣﻲ‬ ‫واﻟﻴﻮم ﻳﺎ »اﻟﺼﺠﻌﻪ« ﺑﺪاك اﻟﻨﺪاﻣﻲ‬ ‫ﻣــﺎ رﻳــﺖ ﻣــﻦ ﻋﺎﻧﻲ ﻳﺒﻠّﻎ ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﻪ ﺑﺨﻴﺮ وﺻﺎﺣﻴﺎت اﻟﻌﻈﺎﻣﻲ‬ ‫ﺑﺤﻤﺎه ﻟــﻮ ﻋﻨﺪي رﻳــﺎل اﻟﺰﺣﺎﻣﻲ‬ ‫ﺳﻨﻴﻦ ﻗﺪاﻣﻲ‬ ‫واﻟﺠﺎﺳﻤ ّﻴﻪ ﻟﻬﻢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﺮدون ﺣﻮض اﻟﻤﻮت ﻳﻮم اﻟﺰﺣﺎﻣﻲ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻤﺮ ﻟﻲ ﻣﺴﻔ ٍﺮ ﻓﻲ اﻟﻈﻼﻣﻲ‬ ‫ﻳــﺎ ﻛــﻢ إﻳـــﺪه ا ْﻓــﻀــﻠــﺖ ﺑﺎﻟﻨﻌﺎﻣﻲ‬ ‫وﻻ ﻳ ْﻴﺤﺪ اﻟﻨﻌﻤﻪ إﻻ وﻟﺪ اﻟﺤﺮاﻣﻲ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻴﺎ ﻧﺮﻳﻴﻪ ﻟﻲ ﻣﺰوﻧﻪ ﻛﻈﺎﻣﻲ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ ﻋﻠﻰ »اﻟﺸﺎرﻗﺔ« ﻣﺴ ّﻮي رﻫﺎﻣﻲ‬ ‫ﺷــﺮوات ﻋﻴ ٍﺪ ﻣﻦ ﺧــﻼف اﻟﺼﻴﺎﻣﻲ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺼــﺪق ﺑــﺮﻣــﺲ وﻫــــﺬا ﻛﻼﻣﻲ‬ ‫وﺻﻠّﻮا ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻤﺪ ﺻــﻼة اﻹﻣﺎﻣﻲ‬ ‫أﻋـــﺪاد ﻣــﺎ ﻳﻠﻌﻲ ﻃﻮﻳﺮ اﻟﺤﻤﺎﻣﻲ‬

‫وﻛــﻢ ﻳــﺎدلٍ دﻣﻌﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺪ ﻧﺜّﺎر‬ ‫وﻳﺎﻣﺎ ﺻﻔﻖ ﻳﻤﻨﺎه ﻋﺎ ﻛﻒ ﻟﻴﺴﺎر‬ ‫ــﻮم اﺑــﺘــﺪّ ل وﻗــﺘــﻪ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺘﻨﻜّﺎر‬ ‫ﻳـ ٍ‬ ‫ﺷﻴﺦٍ ﻳﺮاﺟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻋﻴﺪ ﻟﻜْﺒﺎر‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺎﺻﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ إﻟــﻰ دار ﻣﺎ دار‬ ‫ﻛﺴﺎر‬ ‫ﻟﻲ ﻋﺎدت رﻳﻮﻟﻪ ﻓﻲ ﻟ ْﺤﺠﺎر ّ‬ ‫ﺻﺒﺮي ﻋﻠﻰ دﻧــﻴــﺎك واﻟـــﺮب ﺟ ّﺒﺎر‬ ‫وﻳﺠﻴﺐ ﻟﻲ ﻣﻦ ﻋﻨﺪه ﻋﻠﻮم اﻻﺧﺒﺎر‬ ‫ﻣﺎ ﻧﻴﺲ ﻣﻦ رﺟــﻮاه واﻟــﺮب ﺻ ّﺒﺎر‬ ‫واﻟﺸﻒ ﻣﺎ ﺑﺎر‬ ‫وﻟﻮ و ّﻗﻌﺖ ﻓﻲ اﻷرض‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻢ ﻃ ّﻴﺤﻮا ﻣﻦ ﻗﺎﻳﺪ اﻟﻘﻮم ﻟﺨْﻴﺎر‬ ‫ﺻﻘ ٍﺮ وﺧﺎﻟﺪ ﻓــﻮق ﻳ ْﻴﺪات اﻷﻣﻬﺎر‬ ‫ﻳﻔﺮح ﺑﻪ اﻟﺴﺎﻛﻦ وﻟــﻲ ﻋــﺎد ﺳﻔّﺎر‬ ‫واﺿﻔﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮﺑﺎن ﻣﻦ ﺻﻐﺎر وﻛﺒﺎر‬ ‫ﻟﻲ ﻣﺨ ّﺒ ٍﺚ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﺴﻠﻢ وﻛﻔّﺎر‬ ‫وﻟﻲ ﻣﺮﻋﺪه ﻓﻲ ﺗﺎﻟﻲ اﻟﻠﻴﻞ ﻫﺪّ ار‬ ‫وﻳﺮوي ﻣﻐﺎﻧﻲ اﻷرض وﻳﻨﺒﺖ اﺷﺠﺎر‬ ‫وﻣــﻮاﻳــﺔ اﻻرﺣـــﺎم وﻣــﻮاﺻــﻞ اﻟﻴﺎر‬ ‫وﻳﺎ ﺳﺎﻣﻌﻴﻦ اﻟﻘﻮل ﻣﺎ ﻫﻮب ﻓﺸّ ﺎر‬ ‫وﻳــﺎ ﻗﺎﻳﻤﻴﻦ اﻟﺪﻳﻦ ﺛــﻮروا ﺑﺎﻻﺑﺮار‬ ‫وأﻋــﺪاد ﻣﺎ ﻫﻠّﺖ م ﻟﻤﺰون اﻷﻣﻄﺎر‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪63‬‬


‫‪ľëîòĸĿí àíĎĬė‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻮم ﻣﺒﺎرك اﺑﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ وﻛﺎن ﺷﺎﻋﺮاً أﻳﻀﺎً‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮان‪ :‬اﻻﺑﻦ وا‪+‬ب‬

‫ﻛﻮس ﺑﺎت ﻧﻜــــّﺎﺑﻪ‬ ‫ﻣﺜﻞ ٍ‬ ‫ﻃﺎب ﺑﻪ ﻧﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﻟﻌﻴﻮﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺿﻤﻴﺮي ﻗـــﺎﻓﻞٍ ﺑﺎﺑﻪ‬ ‫ﻣــــﺜﻞ ﺧﺰنٍ ﺗﻢ ﻣﺮﻫﻮﻧﻲ‬ ‫إﻟﻰ آﺧﺮ اﻟﻘﺼﻴﺪة‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺸﺎﻛﻰ ﻣﻊ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﺣﻠﻴﺲ اﻟﻜﺘﺒﻲ‬ ‫واﻟﺸﺎﻋﺮ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻤﻴﺮﻓﻲ اﻟﻐﻔﻠﻲ واﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺧﻤﻴﺲ اﻟﻜﺘﺒﻲ وﻏﻴﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺎ ذﻛــﺮتُ ﻗﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺪح وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺪح‬ ‫اﻟﺸﻴﻮخ‪ ،‬وﻟﻪ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻋﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎت‬ ‫وﺑﻌﺾ اﻟﺘﻐﺎرﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻛﺮ ﻓﻲ ﻗﺼﺎﺋﺪه ﻣﺰﻳﺮع واﻟﺤﻠﻴﻮ وواﺳﻂ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﻼﺣﻈﺔ اﻷﺧﻴﺮة ﻓﻲ ﺷﻌﺮ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ‬ ‫اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﻫﻲ ﻗﻠﺔ وﺟﻮد اﻟﻐﺰل ﻓﻲ ﺷﻌﺮه ﻓﻤﻌﻈﻢ‬ ‫أﺷﻌﺎره ردود وﺷﻜﺎوى واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎت وﻣﺪح اﻟﺸﻴﻮخ‬ ‫واﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻻ أﻋﻠﻢ ﻟﻤﺎذا ﻟﻢ ﻳﻘﻞ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺰل‪ ،‬ﺑﻌﻜﺲ واﻟﺪه اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻪ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻏﺰﻟﻴﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻣﺸﻬﻮرة‪.‬‬ ‫وﻓﺎﺗﻪ‬

‫ﺗﻮﻓﻲ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻋﺎم ‪1980‬م ﻓﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺤﻤﻴﺪﻳﺔ‬ ‫ﺑﻌﺠﻤﺎن إذ ﻟﻢ ﻳﻤﻬﻠﻪ اﻟﻤﺮض ﻛﺜﻴ ًﺮا ﻓﺘﻮﻓﻲ‬ ‫رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ودﻓﻦ ﻓﻲ ﻣﻘﺒﺮة »اﻟﻤﺪن« اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ﺑﻌﺠﻤﺎن‬

‫‪62‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ‬

‫رﻏﻢ ﻗﻮة وﺟﻤﺎل ﺷﻌﺮ اﻻﺑﻦ ‪-‬وﻫﻮ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﺷﻌﺮ اﻟﻮاﻟﺪ ﻗﺪ ﺗﻔ ّﻮق ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺑﻨﻪ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺸﺮات اﻟﺸﻌﺮاء ﻓﻲ ﻋﺼﺮه؛ ﻓﺸﻌﺮ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻳﺘﻤ ّﻴﺰ ﺑﺠﺰاﻟﺔ اﻟﻤﻌﻨﻰ واﻷﺳﻠﻮب وﻗﻮة اﻟﻘﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺠﺬﺑﻚ ﻗﺼﺎﺋﺪه ﺑﻘﻮة ﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‬ ‫وأﺳﻠﻮﺑﻬﺎ ودﻗﺔ اﺧﺘﻴﺎر ﻛﻠﻤﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫إﻻ أن ﻫﻨﺎك رواﺑﻂ ﻋﺪة ﺑﻴﻦ ﺷﻌﺮ اﻷب واﻻﺑﻦ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺤﻨﻴﻦ إﻟﻰ اﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮاﺿﻊ‪ ،‬ﻓﻴﺘﻜﺮر ﻓﻲ ﺷﻌﺮﻫﻤﺎ ذﻛ ُﺮ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻮا ًء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ أو ﻓﻲ اﻟﺸﺘﺎء ﻣﺜﻞ ﻣﺰﻳﺮع وواﺳﻂ وﻓﻼح واﻟﺼﺠﻌﺔ واﻟﺴﻨﺪﻫﺔ واﻟﺤﻤﻴﺪﻳﺔ‬ ‫واﻟﻜﺜﻴﺮ ﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺮاﺑﻂ اﻵﺧﺮ ﺑﻴﻦ ﺷﻌﺮ اﻷب واﺑﻨﻪ‪ ،‬ﻫﻮ ﺗﺮﻛﻴﺰﻫﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﻳﺢ ﺷﻴﻮخ اﻟﻘﻮاﺳﻢ؛‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻣﺪح اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺻﻘﺮ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ‬ ‫اﻟﺸﺎرﻗﺔ اﻷﺳﺒﻖ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻣﻦ ﺟﻠﺴﺎﺋﻪ اﻟﺪاﺋﻤﻴﻦ‪ ،‬وﻣﺪح ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك‬ ‫اﻟﻘﻮاﺳﻢ أﻳﻀً ﺎ؛ ﻓﻤﺪح اﺑﻦ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺻﻘﺮ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﻘﺮ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺸﺎرﻗﺔ اﻷﺳﺒﻖ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺪح اﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ‬ ‫اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﺑﻌﺪه‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺪح اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺸﻴ َﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺧﻠﻴﻔﺔ ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫ﻣﺸﻬﻮرة‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﺪح اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك )اﻻﺑﻦ( اﻟﺸﻴ َﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن ﻣﺆﺳﺲ اﻻﺗﺤﺎد ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺼﻴﺪة‪.‬‬ ‫وﻣﺪح اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺸﻴﺦ ﺑﻄﻲ ﺑﻦ ﺳﻬﻴﻞ آل ﻣﻜﺘﻮم ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﺪح اﺑﻨﻪ اﻟﺸﻴ َﺦ راﺷﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻴﺪ آل ﻣﻜﺘﻮم ﺣﺎﻛﻢ دﺑﻲ أﻳﻀً ﺎ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺷﻜّﻞ ﻣﺪح اﻟﺸﻴﻮخ ﺣﻜﺎم اﻹﻣﺎرات راﺑﻄًﺎ ﺑﻴﻦ ﺷﻌﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ‬ ‫وواﻟﺪه اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ‪ ،‬وﻫﺬا دﻟﻴﻞ ارﺗﺒﺎﻃﻬﻤﺎ وأﺳﺮﺗﻬﻤﺎ ﺑﻮﻻة أﻣﺮﻫﻢ وﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻔﺮﻳﻖ ﺑﻴﻦ ﺣﺎﻛﻢ إﻣﺎر ٍة وأﺧﺮى؛ ﻓﻜﻠﻬﻢ أﺑﻨﺎء ﻣﻨﻄﻘ ٍﺔ واﺣﺪة ورﻋﺎﻳﺎﻫﻢ ﻳﺘﻮزﻋﻮن‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أراﺿﻲ ﻫﺆﻻء اﻟﺤﻜّﺎم‪ ،‬ﻳﺼﻮﻟﻮن وﻳﺠﻮﻟﻮن ﻳﺮﻋﻮن ﺣﻼﻟﻬﻢ وﻳﻘﻀﻮن‬ ‫ﺷﺘﺎءﻫﻢ وﺻﻴﻔﻬﻢ وﻓﻲ أي ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻳﺸﺎؤون ﻓﻲ ﻫﺬه اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﻠﻢ ﻳﻨﺲ‬ ‫ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ أن ﻳﻤﺪح ﺷﻴﻮخ ﻋﺠﻤﺎن أﻳﻀً ﺎ اﻟﺬﻳﻦ ﻓﺘﺤﻮا ﻟﻪ أﺑﻮاﺑﻬﻢ وﻣﻨﺤﻮا‬ ‫اﻟﺒﻴﻮت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻪ وﻟﻌﺎﺋﻠﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ »اﻟﺤﻤﻴﺪﻳﺔ« اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ »اﻟﻤﻨﺘﺰي« اﻟﺘﻲ‬ ‫ذﻛﺮﻫﺎ واﻟﺪه ﻓﻲ ﺷﻌﺮه ﻗﺒﻞ ‪ 75‬ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻣﻦ اﻵن‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺘﺸﺎﺑﻪ أﻳﻀً ﺎ اﻹﺧﻼص واﻟﻮﻓﺎء ﻟﻸرض‪ ،‬ﻓﺎرﺗﺒﺎط اﻟﺸﺎﻋﺮﻳﻦ وﺗﻌﻠﻘﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﺎﻷرض واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺷﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﺷﻌﺮﻫﻤﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻼﻫﻤﺎ ﻣﺪح وﺗﻐ ّﻨﻰ‬ ‫»ﺑﺎﻟﺘﻠّﺔ« و»اﻟﻤﻨﺘﺰي« وﻫﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻓﻲ ﻋﺠﻤﺎن ﻋﺎش ﻓﻴﻬﺎ اﻷب ﺛﻢ اﺳﺘﻘﺮ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﺑﻦ ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﻳﺘﻀّ ﺢ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺎﻟﻤﻮاﺿﻊ واﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺷﻮا ﻓﻴﻬﺎ واﻟﺤﻨﻴﻦ إﻟﻴﻬﺎ داﺋ ًﻤﺎ‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫واﺿﺢ ﻓﻲ ﻗﺼﻴﺪة اﻟﺼﺠﻌﺔ اﻟﺘﻲ أﺳﻨﺪﻫﺎ إﻟﻰ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﻘﺮ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻳﺘﺤﺴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺠﻌﺔ وﻣﺎ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺸﺎﻋﺮ ّ‬ ‫واﻟﻴﻮم ﻳﺎﻟﺼﺠﻌﺔ ﺑﺪاك اﻟﻨﺪاﻣﻲ‬ ‫ﺻﻴﺮي ﻋﻠﻰ دﻧﻴﺎك واﻟﺮب ﺻ ّﺒﺎر‬


‫ﻛﺎن ﻳﺠﺘﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﻌﺮاء ﻟﻴﻘ ّﺪﻣﻮا اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻹذاﻋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫إذاﻋﺔ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ودﺑﻲ وأﺑﻮﻇﺒﻲ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬ ‫ﺟﻞ اﺗﺼﺎﻟﻪ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﻛﺎن رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻣﺒﺘﻌ ًﺪا ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﺸﻌﺮاء اﻵﺧﺮﻳﻦ وﻛﺎن ّ‬ ‫ﻣﻊ ﺷﻌﺮاء اﻟﺒﺎدﻳﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ﻟﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﻴﺎل اﻟﻄﻨﻴﺠﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﺪ واﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﻤﻴﺮ ﺑﻦ ﺣﻀﺮوم اﻟﻐﻔﻠﻲ واﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺤﺮﻣﻲ‬ ‫واﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﺣﻠﻴﺲ وﻏﻴﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﻧﻈ ًﺮا ﻟﻜﺒﺮه ﻓﻲ اﻟﺴﻦ ﻓﻘﺪ ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻗﻮل اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ أواﺧﺮ ﺳﻨﻴﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻷن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻧﺸﺄ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻣﺘﻮﻗّﺪة ﺣﻴﺚ ﻛﺎن واﻟﺪه ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﺷﻬﺮ‬ ‫ﺷﻌﺮاء ﻋﺼﺮه‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺑﺪأ ﻧﺒﻮﻏﻪ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻨﺬ ﺻﻐﺮه‪ ،‬وﻧﻈ ًﺮا ﻟﻘﻠﺔ اﻟﻤﺼﺎدر‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﻌﺮف ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺎﺋﺪه‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻣﻮت أﻏﻠﺐ ﺣﻔﻈﺔ ﺷﻌﺮه ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻘﺪه وﻟﻢ ﻳﺒﻖ ﻣﻨﻪ إﻻ‬ ‫اﻟﻘﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫وأﻏﻠﺐ ﻣﺎ ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ أﺷﻌﺎر ﻳﺘﺮﻛﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﺪح وﺧﺎﺻ ًﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻴﻮخ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﺸﻜﻮى‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻣﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﻗﺔ ﻣﻦ أﺷﻌﺎره‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﻌﺮوف‬ ‫إﻻ أن ﺷﻬﺮة اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ واﺳﻌﺔ ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺑﺎدﻳﺔ اﻹﻣﺎرات وﻫﻨﺎك ﻗﺼﺎﺋﺪ ﻣﻤﻴّﺰة وﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻟﻪ ﻳﺘﻨﺎﻗﻠﻬﺎ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ أﺑﻴﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ‪ .‬وأﺷﻬﺮ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺎﻟﻬﺎ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ‪-‬وﻫﻲ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﻣﺜﺎر ﺟﺪل وﺗﺴﻠﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ -‬ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﺎة ﺑﻴﻨﻪ وﺑﻴﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺨﻴﺎل‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻘﺼﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻴﺦ ﺻﻘﺮ‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺸﺎرﻗﺔ اﻷﺳﺒﻖ ﺗﻌﺪ ﻣﺸﻬﻮر أﻳﻀً ﺎ وﻣﻌﺮوﻓﺔ وﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﺤﺴﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﺠﻌﺔ اﻟﺘﻲ ُﻫﺠﺮت‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫وإذا أردﻧﺎ أن ﻧﻀﻊ ﻣﻮﻗ ًﻌﺎ ﻟﺸﺎﻋﺮﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﺑﻴﻦ ﺷﻌﺮاء اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﻴﻦ‪ ،‬ﻻﺑﺪ و أن ﻧﻔﺮز ﻟﻪ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ﺻﺤﻴ ًﺤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻤﺎ وأﻧﻪ ﺷﺎﻋﺮ واﺑﻦ ﺷﺎﻋﺮ‬ ‫ﻓﻘﻞ أن‬ ‫وأﻧﻪ رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي اﺷﺘﻬﺮ ﻛﻮاﻟﺪه اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ّ ،‬‬ ‫ﺗﺠﺪ ﺷﺎﻋ ًﺮا ﻣﺸﻬﻮ ًرا ورث اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻦ واﻟﺪه إﻻ ﻣﺎ ﻧﺪر‪.‬‬ ‫أﻏﺮاﺿﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‬

‫ﻛﺎن ﻟﺸﺎﻋﺮﻧﺎ اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﻧﺼﻴﺐ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﺎوى إذ أﻧﻪ ﺗﺸﺎﻛﻰ ﻣﻊ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮاء ﻣﻦ أﻫﻞ ﻣﻨﻄﻘﺘﻪ ﻓﻘﺪ ﺗﺸﺎﻛﻰ ﺑﺪاﻳ ًﺔ ﻣﻊ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻋﻤﻴﺮ ﺑﻦ‬ ‫ﺣﻀﺮوم اﻟﻐﻔﻠﻲ اﻟﺬي ﻗﺎل ﻟﻪ‪:‬‬ ‫ﻗﻞ »ﻟﻠﺮﻓﻴﺴﺎ« ﻳــﻮم ﻳﻨﻮي‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺸﺎم ﻳﺮ ّد ﻟﻲ ﺻﻴــﺖ‬ ‫ﻔﻲ«‬ ‫ﺑﺘﺒﻊ ﺿﻌﻨﻬﻢ ﻓﻮق »ﻟ ْﻨ ْ‬ ‫ﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﺪﺟﺎ ﻳﺴﺮي ﺑﻼ ﻟﻴﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺸﺎﻛﻰ ﻣﻊ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﻴﺎل اﻟﻄﻨﻴﺠﻲ وﻇﻠّﺖ اﻟﺸﻜﺎوى ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻣﺪة‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮل ﻟﻪ‪:‬‬ ‫ﻗﻮﻟﻪ »اﻟﺨ ّﻴﺎل« ﺑﺤــﺴﺎﺑﻪ‬ ‫ﻫﺐ ﻣﻨﻪ ﺧﺎﻳﻒ وﻣﻤﺤﻮﻧﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪61‬‬


‫‪ľëîòĸĿí àíĎĬė‬‬

‫ﺣﺎﻛﻢ اﻟﺸﺎرﻗﺔ اﻷﺳﺒﻖ واﻟﺘﻐ ّﻨﻲ ﺑﻤﻨﺎﻃﻖ ﺑﺎدﻳﺔ اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﺑﻨﻪ‬ ‫ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﺬي ﻗﺎل ﻗﺼﺎﺋﺪ أﻳﻀً ﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺻﻘﺮ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ واﻟﺸﻴﺦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ وﺗﻐﻨﻰ‬ ‫أﻳﻀً ﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺼﺠﻌﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﻗﻴﺎم‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻤﺠﻴﺪ وﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻗﺪ ﻗ ّﺮب ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻹﻣﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ إﻟﻰ ﺑﻌﻀﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺒﻨﻴﺖ اﻟﻤﺴﺎﻛﻦ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﻧﻈ ًﺮا ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﺑﻂ ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك‬ ‫اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻮم اﻟﺸﻴﺦ راﺷﺪ ﺑﻦ ﺣﻤﻴﺪ اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ ﺣﺎﻛﻢ ﻋﺠﻤﺎن‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬وأﺑﻨﺎﺋﻪ اﻟﻜﺮام‪ ،‬وﻧﻈ ًﺮا ﻟﺘﺮ ّدد اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺤﻠﻴﻮ واﻟﺘﻠّﻪ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺤﺎذﻳﺔ ﻟﻤﻨﺎﻃﻘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻋﺮض ﻋﻠﻴﻪ ‪-‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬أن ﻳﺴﻜﻦ ﻣﻊ أﺧﻮاﻟﻪ وأﻗﺮﺑﺎﺋﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺄﻫﺎ ‪-‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬وﺳﻤﻴّﺖ ﺑﺎﺳﻢ »اﻟﺤﻤﻴﺪﻳّﺔ« ﺗﻴﻤ ًﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ وﻟﻲ ﻋﻬﺪه آﻧﺬاك اﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﻴﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ ﻓﺎﻧﺘﻘﻠﻮا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﺠﻌﺔ وﻣﺰﻳﺮع أو اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1974‬م‪ ،‬ﻟﻴﻌﻴﺸﻮا ﻓﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺟﺰ ًءا ﻣﻦ اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺼﻞ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮان وﺗﺼﺒﺢ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻵن‪.‬‬

‫‪60‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ‬

‫وﻗﺪ ﻋﺎش رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ »اﻟﺤﻤﻴﺪﻳﺔ« وﻛﺎن ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻦ‪ ،‬ﻓﻼزم ﺑﻴﺘﻪ وﻗﻠّﺖ ﺣﺮﻛﺘﻪ وﻣﺨﺎﻟﻄﺘﻪ ﻷﺑﻨﺎء اﻟﺒﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻇﻞ‬ ‫ﻳﻘﻮل اﻟﺸﻌﺮ وﻳﺘﻐ ّﻨﻰ ﻓﻲ وﻃﻨﻪ وﻓﻲ اﻟﺸﻴﺦ راﺷﺪ ﺑﻦ ﺣﻤﻴﺪ‬ ‫اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ اﻟﺬي أﻛﺮﻣﻪ ﻛﺜﻴ ًﺮا وﻗ ّﺮﺑﻪ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻌﺎش ﻣﻊ أﻫﻠﻪ ﻫﻨﺎك ﺑﻴﻦ‬ ‫أﺣﻔﺎده ﺣﺘﻰ وﻓﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ واﻟﺸﻌﺮ‬

‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ﺟﻤﻊ أﺷﻌﺎر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫أﺣﺪ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺬﻟﻚ ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻪ‪ ،‬وﺑﺮﻏﻢ أﻧﻪ ﻋﺎﺻﺮ ﺑﺪاﻳﺎت اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫وﺑﺪاﻳﺎت اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺪوﻟﺔ وﻋﻠﻰ رأﺳﻬﺎ ﻣﺆﺳﺴﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺮي وﺑﺎﻟﺸﻌﺮ واﻟﺸﻌﺮاء إﻻ أﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺠﺪ ﻟﻪ ﻃﺮﻳﻘًﺎ إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﺒﺎب‪ ،‬وأﻋﺘﻘﺪ أن ذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻛﺒﺮ ﺳﻨﻪ‬ ‫وﺑﻌﺪه ﻋﻦ اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺸﺎرﻗﺔ ودﺑﻲ وأﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﺘﻲ‬


‫وﻛﻌﺎدة أﻫﻞ اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻞ ﻛﺎﻧﻮا ﺑﺪ ًوا ﻣﺘﻨﻘﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺸﺘﺎء ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺮﺣﻠﻮن إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺼﺠﻌﺔ واﻟﺮﻓﻴﻌﺔ وﻣﻬﺬّب واﻟﺤﻠﻴﻮ ﻳﺮﻋﻮن إﺑﻠﻬﻢ وﺣﻼﻟﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‪ .‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺼﻴﻒ ﻓﻜﺎﻧﻮا ﻳﻨﺰﺣﻮن إﻟﻰ اﻟﻮاﺣﺎت‬ ‫اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻟﻘﻀﺎء أﺷﻬﺮ اﻟﺼﻴﻒ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬وﻧﻈ ًﺮا ﻟﺠﻔﺎف ﻧﺨﻴﻞ واﺳﻂ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺎرﻗﺔ واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺎﻣﺮة ﺣﺘﻰ أرﺑﻌﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫اﺗﺠﻬﻮا ﺻﻮب اﻟﻮاﺣﺎت اﻷﺧﺮى ﻟﻘﻀﺎء أﺷﻬﺮ اﻟﻘﻴﻆ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺬﻳﺪ‬

‫وﻓﻠﺞ اﻟﻤﻌﻼ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻮﺳﻂ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻷﻗﺮب إﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﺰوج ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻣﻦ إﺣﺪى ﻗﺮﻳﺒﺎﺗﻪ وأﻧﺠﺐ ﻣﻨﻬﺎ اﺑ ًﻨﺎ‬ ‫أﺳﻤﺎه ﻣﺒﺎرك ﺗﻴﻤ ًﻨﺎ ﺑﺎﺳﻢ واﻟﺪه اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻤﻌﺮوف ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ‪،‬‬ ‫واﺑﻨﺘﻴﻦ‪ .‬وﺑﺪوره و ّرث ﻻﺑﻨﻪ ﻣﺒﺎرك اﻟﺸﻌ َﺮ أﻳﻀً ﺎ ﻓﺄﺻﺒﺢ ﺷﺎﻋ ًﺮا إﻻ أن‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ إذ ﺗﻮﻓﻲ ﺷﺎﺑًﺎ ﻋﺎم ‪1974‬م إﺛﺮ ﺣﺎدث ﺳﻴﺮ أﻟﻴﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺪر ﻟﻢ ﻳﻤﻬﻠﻪ ً‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺸﺎﻋﺮ ‪-‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻓﻲ وﻇﻴﻔﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ إذ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك‬ ‫وﻇﺎﺋﻒ ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻪ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎم اﻻﺗﺤﺎد وﺑﺪأت اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﺗﺴﺘﻘﺮ واﻟﻨﺎس‬ ‫ﺗﺘﻮﻇﻒ وﺗﻌﻤﻞ ﻛﺎن ‪-‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﻗﺪ ﺗﻘﺪم ﺑﻪ اﻟﻌﻤﺮ وﻛﺒﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺬﻛﺮ أﺣﻔﺎده أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺬﻫﺐ إﻟﻰ اﻟﻐﻮص إذ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﻴﺎة اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻗﺪ‬ ‫ﻃﻐﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻌﻤﻞ ‪-‬رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ -‬ﺳﻮى ﻓﻲ ﻛﺪ اﻹﺑﻞ وﻧﻘﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺮﻳﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ واﻟﻮاﺣﺎت ﻓﻲ ﻣﻮاﺳﻢ اﻟﻘﻴﻆ‪ .‬أﻣﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء ﻓﻜﺎﻧﻮا ﻳﻨﻘﻠﻮن اﻟﺤﻄﺐ واﻟﺤﺸﺎﺋﺶ اﻟﺒﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﻮر إﺑﻠﻬﻢ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺪن اﻟﺴﺎﺣﻞ ﻟﻴﺒﻴﻌﻮﻧﻬﺎ ﻟﻴﺸﺘﺮوا اﻷرز واﻟﺘﻤﺮ واﻟﻄﺤﻴﻦ واﻟﻘﻬﻮة‬ ‫واﻟﺴﻤﻚ اﻟﻤﺠﻔﻒ ﻷﻫﻠﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻋﺎﺷﺖ أﺳﺮة اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﺮ اﻷﺧﺮى اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻬﻢ ﺻﻠﺔ‬ ‫ﻗﺮاﺑﺔ ﺑﻬﻢ ﻣﺜﻞ ﻃﺎﺋﻔﺔ اﻟﺴﺮورﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ أﺧﻮال واﻟﺪه‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺟﺎوروا‬ ‫اﻟﻄﻮاﺋﻒ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺮﻛﺰ إﻗﺎﻣﺘﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﺠﻌﺔ وﻣﺰﻳﺮع‬ ‫وﻓﻼح وﻋﺮﻗﻮب ﻣﺤ ّﺪد واﻟﺰﺑﻴﺮ واﻟﺤﻠﻴﻮ اﻟﺘﻲ وﻫﻲ ﻣﻦ ﺗﻮاﺑﻊ إﻣﺎرة‬ ‫ﻋﺠﻤﺎن‪.‬‬ ‫وﺑﺮﻏﻢ أن ﻋﺎﺋﻠﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ وأﺟﺪاده ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻓﻲ ﺑﺎدﻳﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻮﺳﻄﻰ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻘﻮاﺳﻢ ﻓﻲ إﻣﺎرة اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺮﻏﻢ ﻗﺮب واﻟﺪﻫﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﻣﻦ ﺣﻜّﺎم اﻟﺸﺎرﻗﺔ‬ ‫وﻗﻮﻟﻪ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﻤﺪح اﻟﻜﺜﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺻﻘﺮ اﻟﻘﺎﺳﻤﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪59‬‬


‫‪ľëîòĸĿí àíĎĬė‬‬

‫أﺟﺎد اﻟﻤﺸﺎﻛﺎة واﻟﻤﺪﻳﺢ‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ ‪1980-1900‬‬

‫ورﻳﺚ اﻟﺸﻌﺮ‬

‫‪ŽŐŴijĶũŤē İļēij į‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺔ »ﺗﺮاث«‪ ،‬ﻧﻠﺘﻘﻲ ﻣﻌﻜﻢ اﺧﻮاﺗﻲ واﺧﻮاﻧﻲ اﻷﻋﺰاء وﻣﻊ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻦ‬ ‫ﻟﻪ ﺑﺎ ٌع ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺮ ورﺛﻪ ﻣﻦ واﻟﺪه اﻟﺬي ﻛﺎن أﺣﺪ أﺷﻬﺮ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻪ‬ ‫ﻩ أﺟﺮأ ﺷﺎﻋﺮ ﻣﻦ اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻗﺎل ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫وأﻋﺪﻩ‬ ‫ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﺧﻼل اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وأﻋﺪّ​ّ‬ ‫واﻧﺘﻘﺪ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻗــﺎل ﻓﻴﻬﻢ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫وﻫﻢ ﻳﺸ ّﻴﺪون أول ﻣﻄﺎر‬ ‫اﻟﺸﺎرﻗﺔ‬ ‫ﻋﺴﻜﺮي وﻣﺪﻧﻲ ﻓﻲ رﻗﺔ‬ ‫ﺪﻋﻰ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻋﺎم ‪1938‬م‪ .‬ذﻟﻚ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻳﺪﻋﻰ‬ ‫)‪ (1945-1855‬وﻗﺪ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ أﺣﺪ أﻋﺪادﻧﺎ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﺎم ‪ 2010‬ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻒ‪.‬‬ ‫ﺎ‬

‫واﻟﻴﻮم أﻳﻬﺎ اﻻﺧﻮة ﻧﻠﺘﻘﻲ ﻣﻊ اﺑﻨﻪ اﻟﺬي أﺻﺒﺢ ﺷﺎﻋ ًﺮا ﻓﻮرث اﻟﺸﻌﺮ ﻣﻨﻪ‬ ‫وأﺿﺤﻰ ﺷﺎﻋ ًﺮا ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻪ ﺑﺎﻟﺒﻨﺎن‪.‬‬ ‫إﻧﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻻدﺗﻪ وﺣﻴﺎﺗﻪ‬

‫وﻟﺪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ »واﺳﻂ« ﺑﺎﻟﺸﺎرﻗﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ إﻟﻰ اﻟﻐﺮب ﻣﻦ ﻣﻄﺎر اﻟﺸﺎرﻗﺔ ﺣﺎﻟﻴًﺎ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻮاﺣﺎت اﻟﺒﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ؛ إذ‬

‫‪58‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ‬

‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﻮي ﻣﺰارع اﻟﻨﺨﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﺗُﺴﻘﻰ ﻣﻦ اﻵﺑﺎر اﻻرﺗﻮازﻳﺔ اﻟﻌﺬﺑﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ أرﺿً ﺎ ﺧﺼﺒﺔ ﺗﻨﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﺸﺎﺋﺶ واﻷﻋﺸﺎب اﻟﻤﻮﺳﻤﻴﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻷﻣﻄﺎر ﻓﻲ اﻟﺸﺘﺎء ﻓﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﺟﻤﻞ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻘﻄﺐ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻟﻘﻀﺎء ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺸﺘﺎء ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻘ ّﺪر وﻻدة ﺷﺎﻋﺮﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﺒﺎرك اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1900‬م ﺗﻘﺮﻳ ًﺒﺎ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﻋﺎش اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻓﻲ ﻛﻨﻒ واﻟﺪه ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺮﻳﺔ اﻟﻤﻤﺘﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ ﺣﺘﻰ ﻣﻬﺬّب واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫واﺳﻂ ﺷﺮﻗًﺎ وﺣﺘﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺬﻳﺪ وﻣﻨﻬﺎ ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻠﻴﻮ واﻟﺰﺑﻴﺮ واﻟﺮﻓﻴﻌﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬


‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻄﻠﺒﻬﺎ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺘﻌﺔ ‪.‬‬ ‫إن ﻓﻌﻞ )اﻟﻘﻨﺺ( ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﺑﻮﺻﻔﻪ )ﻫﻮى( وﺑﺎﻋﺘﺒﺎره‬ ‫ﻇﺎﻫﺮة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻧﻔﺴﻴﺔ ‪ ،‬ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺘﻌﺔ وﻓﺎﺋﺪة ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﻲ ﻧﺠﺪﻫﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻠﺤﻖ اﻟﻀﺮر ﺑﻮﺣﻴﺪ اﻟﻘﺮن اﻟﺬي ﻳﻘﺘﻞ‬ ‫ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻗﺮﻧﻪ إﻟﻰ ﻣﺴﺤﻮق ‪ ،‬وﻏﺮﻣﻮل اﻟﻨﻤﺮ أو أﺳﻨﺎن اﻟﺘﻤﺴﺎح أو‬ ‫ﻛﺒﺪ اﻟﺤﻮت وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺴﻨﺪ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﺸﻌﻮر‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﺔ واﻻﻋﺘﺰاز ‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن اﻟﻤﺘﻌﺔ ﻫﻨﺎ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺮر ﺷﺎرل‬ ‫ﻛﻮرﻧﺮﻳﺦ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ )ﺗﻄﻮر اﻟﻤﺘﻊ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ( ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺪ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺪ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺆدي اﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺘﻜﺮر ﻟﻠﻤﺜﻴﺮ ﺑﺎﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ إﺣﺪاث اﻟﻤﺘﻌﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ إﻟﻰ )اﻟﺸﺒﻊ( ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﺆدي)وﻇﻴﻔﺔ ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﺳﺘﻌﺎدة ﺗﺠﺎﻧﺲ اﻻﺗﺰان( ‪.‬‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﻟﺘﻌﻮﻳﺪ ﻳﺮﺗﺒﻂ أﻳﻀﺎ ﺑـ)اﻟﻄﺎﻗﺔ( وﻫﻲ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﺘﺠﺪد واﻟﺤﺮﻓﻴﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫واﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﻤﺘﻄﻮرة اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺸﺒﻊ اﻟﻬﻮى وﺗﺒﺚ ﻓﻴﻪ روح‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺔ ‪ ،‬و)اﻟﻄﺎﻗﺔ( ﻫﻨﺎ ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻓﻲ اﻷﺻﻞ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻔﺰة اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻠﻴﻬﺎ اﻟﻌﺎدة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺴﻠﻮك اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ اﻟﺪاﻓﻊ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻔﻌﻞ ‪ ،‬واﻟﻤﻮﻫﺒﺔ اﻟﻔﺮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺄﺳﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﻓﺰ اﻟﻬﻮوي‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻫﻮى )اﻟﻘﻨﺺ( ﻫﻨﺎ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻷﺣﺎﺳﻴﺲ‬ ‫واﻷﻫﻮاء واﻻﻧﻔﻌﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﻦ ﻣﻘﻮل ﺑﻌﻴﺪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺤﻴﺎة اﻟﻤﻌﺎﺷﺔ ؛ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻔﺰة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك وإن ﻛﺎن ﻣﻤﻨﻮﻋﺎً ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت أو‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻛﻤﻨﻊ ﻗﻨﺺ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻄﻴﻮر أو اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ‪ ،‬وﻟﻬﺬا‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﻫﻨﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ اﻟﺒﺎﻃﻨﻲ اﻟﺬي ﺷﻜﱠﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟـ )اﻟﻘﻨﺎص( ‪.‬‬ ‫وإذا ﻧﻈﺮﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﻬﻮى ﻫﻨﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر )اﻟﺨﻴﺮ ‪ /‬اﻟﺸﺮ( ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻳﺠﺐ أن‬

‫ﻧﻨﻈﺮ ﻣﻊ ﺗﺸﺎرﻟﺰ ﺗﺎﻳﻠﻮر ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ أﺧﻼﻗﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻏﺎﻳﺔ )اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ( ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳﺔ رﻏﺒﺎت ذات ﺻﻔﺔ ﺣﻴﺎدﻳﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻴﺮ واﻟﺸﺮ اﺳﺘﻨﺎ ًد إﻟﻰ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻟﻠﻮﻋﻲ اﻷﺧﻼﻗﻲ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺨﻴﺮ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺘﻜﺸﻒ ﻫﻨﺎ ﺑﺎﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻟﻠﻘﻨﺺ اﻟﺬي ﻳﻮﺟﺐ ﻗﺘﻞ اﻵﺧﺮ‬ ‫)اﻟﺤﻴﻮان( أو إﺑﺎدﺗﻪ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺘﻌﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺤﺎﻳﺪا ً‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺠﺪارة وﻳﺒﻌﺚ إﻟﻰ اﻹﻋﺠﺎب اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻓﻲ ﺣﺎل ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻗﺪرة ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ وأﺳﻠﻮب ﺗﻘﻨﻲ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬه ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻴﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ أﻋﻠﻰ ﺗﻮﺗﺮ اﺳﺘﻬﻮاﺋﻲ ﻟﻠﻔﺮد ﻳﺼﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ‬ ‫ﺗﻮدروف ﺑـ )إﻧﺠﺎز اﻟﺬات( اﻟﺬي ﻻ ﻳﺘﻘﻴﺪ ﺑﺄي ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ‬ ‫)ﺣﻀﻮر ﻣﺤﺾ ‪ ،‬وإﻧﻪ ﻟﻴﺘﺼﺎﻫﺮ ﺑﻬﺬا ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻴﻞ ‪) ...‬ﻓـ( اﻟﺠﻤﻴﻞ‬ ‫ﻣﻨﺠﺰ ﻓﻲ ذاﺗﻪ ﺑﺤﻴﺚ إن ﻛﻞ ﻏﺎﻳﺔ وﺟﻮده ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ(‪.‬‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻓﺈن ﺣﺮﻛﺔ اﻹﻧﺠﺎز ﻟﻔﻌﻞ )اﻻﻗﺘﻨﺎص( ﻫﻨﺎ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻋﻘﻠﻲ روﺣﺎﻧﻲ ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻘﺪرة اﻟﻤﻌﺮﻓﻴﺔ واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ واﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﺷﺒﺎع اﻟﻬﻮوي اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺠﺎز ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈن ﻋﺎدة )اﻟﻘﻨﺺ( ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﺎدة اﺳﺘﻬﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﺄﺻﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺬات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرة وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺟﺪا‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ )اﻹﻧﺠﺎز( اﻟﻔﺮدي ﻳﺘﻤﻴﺰ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ ﺳﻨﺠﺪ أن ﻫﻨﺎك ﻣﺠﺘﻤﻌﺎت ﻣﺘﺤﻀﺮة ﻣﺎ ﺗﺰال ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻹرث اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ اﻷﺻﻴﻞ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻘﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻔﺮدي واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ ﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻬﻮاء وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻻﻋﺘﺰاز واﻟﻔﺨﺮ ﺑﺘﺎرﻳﺦ وإرث ﺣﻀﺎري ﻣﻤﻴﺰ‬ ‫*ﺑﺎﺣﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﻤﻴﺎء‪ُ ،‬ﻋﻤﺎن‬

‫ﺗﻮاﺻﻴﻒ‬ ‫ﺑﺮﻣﺔ اﻟﺸﺮاﻛﺔ َﻧ ّﻴﺔ‬ ‫وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻣﺎ ﺗﻔﻮر«‪ .‬أي ﻻ ﺗﻐﻠﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺮﻣﺔ‪ :‬اﻟ ِﻘﺪر‪- .‬ﻧ ّﻴﺔ‪ :‬ﻏﻴﺮ ﻧﺎﺿﺠﺔ أو ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ‪ - .‬اﻟﺸﺮاﻛﺔ‪ :‬اﻟﺬي ﻳﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﻣﻠﻜﻴﺘﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻷﻣﺜﺎل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﺸﺒﻬﻪ ﻗﻮﻟﻬﻢ‪» :‬إذا ﻛﺜﺮوا اﻟﻄ ّﺒﺎﺧﻴﻦ اﺣﺘﺮﻗﺖ اﻟﻄﺒﺨﺔ«‪.‬‬ ‫أي أن اﻟ ِﻘﺪر اﻟﺬي ﻳﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﻃﺒﺨﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ واﺣﺪ‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﻮي ﻣﺎ ﺑﻪ ﻣﻦ أﻛﻞ وﻳﺨﺴﺮوﻧﻪ ﺟﻤﻴﻌﺎً‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﻄﺒﺦ ﻟﺪرﺟ ٍﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻴﺴﺘﻮي أﻛﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﱟ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪57‬‬


‫ﺳﻴﻤﻴﺎء‬

‫ﻫﻮى »اﻟﻘﻨﺺ« وﻓﻌﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫إن اﻋﺘﺒﺎر اﻟﺤﻴﺎة وﻓﻘﺎ ﻟﻘﻮاﻋﺪ وأﺧﻼﻗﻴﺎت وأﻧﻤﺎط ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻳﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ أﻋﻠﻰ ‪ ،‬ﻫﻮ ﺻﻮرة رﻓﺎﻫﻴﺔ وﺟﻮدﻳﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ )اﻟﻌﺎدات(‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻌ ﱢﺮﻓﻬﺎ ﺟﺎن دوﻓﻴﻨﻴﻮ ﺑﺄﻧﻬﺎ ؛ )اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻹﻟﺰاﻣﻲ ﻋﻦ اﻷﺣﺎﺳﻴﺲ(‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﻘﻮس اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺤﺰن واﻟﻔﺮح واﻟﻮﻻء واﻻﻋﺘﻘﺎد ‪ ،‬واﻟﻌﺎدات‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ أو اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ أو اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أو اﻟﻠُﻌﺒﻴﺔ أو اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ‪،‬‬ ‫واﻟﻘﺪرات اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ أو اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﺴﺘﻠﺰم إﻳﻤﺎﺋﺎت ﻣﻮاﻓﻘﺔ أو‬ ‫إﺑﺎء ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻧﺸﻐﻠﻪ ﻓﻲ ﻫﺮﻣﻴﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻬﺬا‬ ‫ﻓﺈن اﻟﺴﻠﻄﺔ وﻣﺪى اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﺸﻲء ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ اﻷﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺎدات‬ ‫وﺳﻠﻮك ﻣﻠﺰم ‪.‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ ﺑﻮل رﻳﻜﻮر ﺑـ )اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت(‬ ‫ﻫﻲ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﻦ ﻧﻮع ﺧﺎص ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل؛‬ ‫)ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﺘﻜﻠﻤﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺔ ‪ ،‬واﻟﺤﺎل ‪ ،‬إﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻓﻜﺮة اﻟﻌﻤﻞ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻔﺘﺤﺔ‬ ‫أﻣﺎم اﻹرﺷﺎدات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ ﺻﻮرة اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ أو‬ ‫اﻟﻮﺻﻴﺔ أو اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت ﻓﺘﺮﺷﺪﻧﺎ إﻟﻰ اﻟﻨﺠﺎح(‪،‬‬ ‫وﻟﻬﺬا ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻌﻤﻞ ﺟﻴﺪا وﻓﻖ اﻹرﺷﺎدات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻌﺎدات واﻟﻄﺒﺎﺋﻊ‬ ‫اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ واﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫اﻟﺤﺪﺳﻴﺔ ﻟﻠﺪﻻﻻت اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ اﻟﻤﺰدوﺟﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟﻄﺒﺎﺋﻊ وﺑﻴﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺠﻬﺎ ﻫﺬه اﻟﻌﺎدات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﻊ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ إﻟﻰ ﺣﻴﺎة ﻣﻨﺠﺰة‬ ‫ﻟﻠﺘﻮازن ﺑﻴﻦ اﻻﻟﺘﺰام اﻷﺧﻼﻗﻲ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﺎدات واﻟﻤﺤﻤﻮﻻت‬ ‫اﻟﻤﻄﺒﻘﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ وﻫﻲ ﻣﺤﻤﻮﻻت إﻟﺰاﻣﻴﺔ ‪.‬‬ ‫وﻟﻘﺪ أدى ﺗﻄﻮر اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻴﺪ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ إﻟﻰ أن اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻢ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻣﺤﺘﺎﺟﺎ ﻷن ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﺑﺎت ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ ﻳ ﱢﺆﻣﻦ ﺿﺮورات ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻤﻞ واﻻﺳﺘﻘﺮار ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ دواﻓﻌﻪ‬ ‫ورﻏﺒﺎﺗﻪ اﻟﻤﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﻨﻮازع اﻟﻔﺮدﻳﺔ واﻟﻌﺎدات اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن – ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ راﺳﻞ –‬

‫‪56‬‬

‫د‪.‬ﻋﺎﺋﺸﺔ اﻟﺪرﻣﻜﻲ @‬

‫)ﺑﻌﺾ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺿﻲ وإن ﻛﺎﻧﻮا أﻛﺜﺮ ﺗﻮﻓﻴﻘﺎً ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻬﻨﺘﻲ اﻟﺼﻴﺪ واﻟﺤﺮب )وﻫﻤﺎ أﻫﻢ اﻟﻤﻬﻦ اﻟﺴﺎﺋﺪة آﻧﺬاك( ‪ ،‬إﻻ‬ ‫أن ﺳﺎﺋﺮ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﺎدة ﻳﺴﺎﻫﻤﻮن ﻓﻲ ذﻟﻚ ‪ .‬وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﻧﺸﺎط‬ ‫اﻟﻔﺮد ﻣﺠﻠﺒﺔ ﻻﺳﺘﺤﺴﺎن اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﻓﻴﻪ ﻗﻞ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻟﻨﺸﺎﻃﻪ اﻟﻔﺮدي وﻛﺜﺮ ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻟﻪ( ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻇﻬﺮت ﻓﺮوق ﺑﻴﻦ ﻧﺸﺎط أﻓﺮاده ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺜﺮت ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺮوق ﺗﻜﻮﻧﺖ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣﺎﺟﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻼﻧﺘﻔﺎع ﺑﻬﺎ وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﻓﺈن ﻫﻨﺎك رﻏﺒﺎت وﻧﻮازع ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ؛ ﻓﺎﻟﺼﻴﺪ واﻟﻘﻨﺺ ﻣﺜﻼً ﻳﻤﺜﻞ ﺣﺎﺟﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺒﺪاﺋﻴﺔ ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻗﻠﺖ أو‬ ‫اﻧﻌﺪﻣﺖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأت ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮر‬ ‫واﻟﺘﺤﻀﺮ ‪ ،‬إﻻﱠ أﻧﻬﻤﺎ – أي اﻟﺼﻴﺪ واﻟﻘﻨﺺ – ﺑﻘﻴﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﺑﻮﺻﻔﻬﻤﺎ رﻏﺒﺔ أو ﻫﻮى‬ ‫‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈﻧﻨﺎ إذا ﻧﻈﺮﻧﺎ إﻟﻰ )اﻟﻘﻨﺺ( ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره‬ ‫)إﻛﺮاه( وﺳﻠﻄﺔ ﻫﻮوﻳﺔ ﻗﺎﺿﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻵﺧﺮ )اﻟﺤﻴﻮان‬ ‫أو اﻟﻄﻴﺮ( ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻﺑﺪ أن ﻧﺴﺘﺤﻀﺮ وﺟﻮده اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻷﺻﻴﻞ ‪ .‬إﻧﻪ ﻋﺎدة ﺑﺪاﺋﻴﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫)ﺛﻘﺎﻓﺔ( اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت وﺳﻠﻮك وﻗﺪرة اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ واﺗﺨﺎذﻫﺎ ﺳﻠﻮﻛﺎ ﻫﻮوﻳﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫أﺧﺮى ‪.‬‬ ‫إن ﻛﻞ ﻫﻮى – ﻛﻤﺎ ﻳﻘ ﱢﺪر ت ‪ .‬رﻳﺒﻮ –) ﻳﻔﺴﺪ‬ ‫اﻹواﻟﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄن ﻗﺎﻋﺪﺗﻬﺎ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ واﻟﺘﻜﻴﻒ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ(‬ ‫‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﺎﻋﺪة ﺗﻐﻴﻴﺮ داﺧﻞ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ‬ ‫أوﺳﺎط اﻟﻤﻬﻨﺔ ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻜﺸﻒ ﺑﺪوره اﻟﺨﺒﺮة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺘﻘﻨﻴﺔ واﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻬﻮى‪،‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻬﻮى ﻫﻨﺎ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻤﺮاﻛﺰ اﻟﻤﺘﻌﺔ ﻟﺪى اﻹﻧﺴﺎن ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫واﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ؛ ﻓﺎﻟﻘﻨﺎﺻﻮن ﻳﺸﻌﺮون ﺑﻤﺘﻌﺔ ﺟﺎرﻓﺔ‬ ‫وﺑﺮﻏﺒﺔ ﻣﻠﺘﻬﺒﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ وﻓﻌﻞ اﻟﻘﻨﺺ وﻫﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﺒﺔ اﻟﻬﻮوﻳﺔ وﺣﺪﻫﺎ وإﻧﻤﺎ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﺪرة ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ‬


‫ﻗﺪراﺗﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﺼﻰ اﻟﻤﻤﻜﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺮوي أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻃﺮﻳﻔﺔ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺼﺎن‬ ‫وﺻﺎﺣﺒﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﻋﺎدات اﻟﺒﺪو أﻧﻬﻢ ﻻ ﻳﺰاوﺟﻮن ﺧﻴﻮل اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻮﻟﻮن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻐﻨﺎﺋﻢ ﻣﻊ ﺧﻴﻮﻟﻬﻢ ﺑﻞ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺒﻴﻌﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻐﺮﻳﺐ أن اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻤﻬﺰوﻣﺔ ﺗﺮﺳﻞ إﻟﻰ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ اﻟﻤﻨﺘﺼﺮة رﺳﺎﻟﺔ ﺗﺨﺒﺮﻫﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻟﺨﻴﻮل‬ ‫اﻟﻤﺄﺳﻮرة وﺳﻼﻻﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ اﺣﺘﺮاﻣﻬﻢ ﻷﺻﻞ ﺧﻴﻮل ﻛﺤﻴﻼن ﻧﺠﺪ وﻧﻘﺎء‬ ‫دﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻌﺮف اﻟﻌﺮب ﻛﺤﻴﻼن‬

‫ﻳﻌﻮد ﻓﺎﺗﺴﻮاف ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﻔﺮس اﻷﺻﻴﻞ ﻛﺤﻴﻼن ﻧﺠﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺮف ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺮب اﻟﺒﺪو ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺠﺴﻤﻴﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ وﻟﺬﻟﻚ ﻓﻬﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ وﺷﻜﻠﻬﺎ‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻮل ﻣﻘﻄﺒﺎت اﻟﻮﻫﺎﻟﺒﻲ ذو اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ اﻟﺒﻨﻲ‬ ‫واﻟﻤﺴﻨﺔ ذات اﻟﻠﻮن اﻟﺮﻣﺎدي وﺟﺰار‪ .‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻮل ﻏﺎﻟ ًﺒﺎ ﺑﻄﻮل ﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺗﻔﻮق اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ وﻫﻲ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺼﻔﺎت ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﻈﻬﺮ واﻟﻬﻴﺌﺔ ﻻ‬ ‫ﺳﻴﻤﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺨﻂ اﻟﺠﺒﻬﻲ وﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻨﻖ واﻟﻜﺘﻔﻴﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺰاوﺟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ دون أن ﺗﺨﺘﻠﻂ ﺑﺪم ﻏﺮﻳﺐ‪.‬‬ ‫وﻳﺼﻒ ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻮل ﺑﺴﻤﺎت ﺧﺎﺻﺔ أﻫﻤﻬﺎ اﻟﺮﻗﺔ واﻟﺬﻛﺎء اﻟﻤﺪﻫﺸﻴﻦ وﻫﻲ‬ ‫ﺗﻜﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم واﻟﺸﺮاب ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻌﺮق ﻣﻬﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫ﺳﺮﻋﺘﻬﺎ وﺗﺘﺴﻢ أﻋﻀﺎء ﺣﻮاﺳﻬﺎ ﺑﺤﺴﺎﺳﻴﺘﻬﺎ اﻟﺸﺪﻳﺪة ﻓﻨﻈﺮﻫﺎ ﺛﺎﻗﺐ‬ ‫وﺳﻤﻌﻬﺎ رﻫﻴﻒ‪ ،‬وﻫﻲ ذات ﻃﺒﻊ ودود ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﺷﺠﺎﻋﺔ ﻻ ﺗﻌﺮف اﻟﺘﺮدد‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﻨﺴﻰ اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺴﻴﺌﺔ ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﻓﻬﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﺣﺎﻗﺪة إﻻ أن‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺜﻮر ﻫﻮ اﻟﻀﺮب وﻫﻲ ﺷﺪﻳﺪة اﻟﺘﻌﻠﻖ ﺑﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﻴﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮه‬

‫ ‪Í Ëí ¡ ì ¥‬‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺨﻴﻮل‬ ‫ﻳﺼﻒ اﻟﺮﺣﺎﻟﺔ ﻓﺎﺗﺴﻮاف ﻛﻴﻒ ﻳﻘﻮد اﻟﺨﻴﺎﻟﺔ اﻟﺒﺪو ﺧﻴﻮﻟﻬﻢ‬ ‫دون ﺳﺮوج أو ﻟﺠﻢ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ إذ ﻳﺴﺘﺒﺪﻟﻮﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮﺳﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﺳﺮوج اﻟﺨﻴﻮل ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﺒﺪ اﻟﺬي ﻳﻮﺿﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮ اﻟﺨﻴﻞ ﻣﺸﺪو ًدا ﺑﺴﻴﺮ ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﺤﺒﻞ ﻣﺸﺪود‬ ‫إﻟﻰ ﺻﺪر اﻟﺠﻮاد‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﺮج ﺗﻮﺿﻊ ﺳﻤﻮط‬ ‫)ﺳﻴﻮر( ﻣﻌﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺧﺮة اﻟﺴﺮج ﺗﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ أﻛﻴﺎس اﻟﻤﺆوﻧﺔ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺴﺮوج اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺷﺮاؤﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻓﺘﻜﻮن ﻣﺰودة‬ ‫ﺑﺮﻛﺎب اﻟﻔﺎرس وﺑﻤﺮﺷﺤﺔ ﺗﺘﺪﻟﻰ ﻣﻨﻬﺎ ﺷﺮاﺑﺎت ﺗﺤﺖ ﺑﻄﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮس وﺑﻜﺴﻮة ﻟﻠﺒﺎد ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮف اﻟﻤﺰرﻛﺶ‪.‬‬ ‫وﻳﻜﻮن ﻟﻸﻣﺮاء واﻟﺸﻴﻮخ ﺳﺮج ﺗﺘﺪﻟﻰ ﻣﻦ ﻛﻼ ﺟﺎﻧﺒﻴﻪ ﺷﺮاﺑﺔ‬ ‫ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﺤﺒﻞ ﻳﺸﺪ ﻓﻲ ﻣﺆﺧﺮة اﻟﺴﺮج ﺑﻌﺮوة‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﺰﻫﻢ ﻋﻦ اﻟﺨﻴﺎﻟﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﺗﺘﺴﻢ ﺷﻜﺎﺋﻢ اﻟﺨﻴﻮل‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺼﻐﺮﻫﺎ وﺧﻔﺘﻬﺎ وﺗﺼﻨﻊ ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺪ ﺧﺎص‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎﻟﺔ ﻳﻘﻮدون أﺣﺼﻨﺘﻬﻢ دون ﺷﻜﺎﺋﻢ وﻳﻜﺘﻔﻮن ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﺳﻦ وﺑﺘﻮازن ﺟﺴﻤﻬﻢ وﺗﻮزﻳﻊ ﺛﻘﻠﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻇﻬﺮ اﻟﺤﺼﺎن وﻟﺬﻟﻚ ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻠﺠﺎم ﻣﺮﺑﻮﻃًﺎ داﺋ ًﻤﺎ ﻓﻲ ﺣﺰام‬ ‫اﻟﻔﺎرس داﺧﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺸﻜﻴﻤﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺮوﻳﺾ اﻟﺨﻴﻮل ﻛﻤﺎ ﻫﻲ اﻟﺤﺎل ﻋﻨﺪ اﻷوروﺑﻴﻴﻦ‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺑﻴﻊ اﻟﺤﺼﺎن ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺒﺎع ﻣﻊ اﻟﻠﺠﺎم واﻟﺴﺮوج وﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﻘﺪم ﺻﺎﺣﺒﻪ ﻣﻌﻪ رﻣﺤﻪ إﻟﻰ اﻟﺸﺎري‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪55‬‬


‫ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﺮب ﺑﺎﻟﺨﻴﻮل‬

‫ﻳﺮﻛﺰ اﻟﺮﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﻮﻟﻨﺪي ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﺮب اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺑﺤﺠﻢ‬ ‫اﻟﺨﻴﻮل وﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ؛ ﻓﻬﻢ ﻳﻔﺤﺼﻮن ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪﻳﻦ ﻓﻲ ذﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﺒﺮﺗﻬﻢ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﺑﻬﺎ وﻧﻈﺮﺗﻬﻢ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ إﻟﻰ ﺗﻨﺎﺳﻖ أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﺳﺮ ﻣﻦ أﺳﺮار ﻗﺪرﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻴﻴﺰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺳﻼﻻت‬ ‫اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻨﺠﺪﻳﺔ ﻃﺎﻟﻤﺎ ﺗﻜﺘّﻤﻮا ﻋﻠﻴﻪ وﻟﻢ ﻳﻔﺸﻮه ﻷﺣﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﺼﺮح ﺑﻪ وﻓﺎء ﻟﻮﻋﺪه ﻟﻬﻢ ﺑﻜﺘﻤﺎﻧﻪ‪ .‬إن اﻟﺨﻴﻮل ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب اﻟﺒﺪو‬ ‫ﻟﻴﻼ وﻧﻬﺎ ًرا‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻓﺤﻮل‬ ‫ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﺴﺮوج ﻣﺸﺪودة ﻋﻠﻴﻬﺎ ً‬ ‫ﺧﻴﻮل اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ ﻻ ﻳﻄﻠﻖ ﺳﺮاﺣﻬﺎ أﺑ ًﺪا وﺗﺒﻘﻰ ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ داﺋ ًﻤﺎ إﻟﻰ وﺗﺪ‬

‫‪54‬‬

‫اﻟﺒﺪو وﺑﻨﺎت اﻟﺮﻳﺢ‬

‫ﻣﻦ ﺣﺪﻳﺪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻮم اﻟﻨﺴﺎء اﻟﺒﺪوﻳﺎت ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ ﻟﺒﻦ اﻟﻨﻮق أو اﻟﻤﺎﻋﺰ‬ ‫ﻟﻠﺨﻴﻮل وﻟﻠﻔﺮس اﻷﻧﺜﻰ واﻟﻤﻬﺮ اﻟﺬي ﺗﺠﺎوز ﻋﻤﺮه اﻷرﺑﻌﻴﻦ ﻳﻮ ًﻣﺎ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺸﻌﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮى ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﻘﺪﻣﻮﻧﻪ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﺨﻴﻮل‪.‬‬ ‫وﻳﺬﻛﺮ اﻟﺮﺣﺎﻟﺔ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻄﻠﻘﻬﺎ ﻋﺮب اﻟﺒﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫ﻋﻤﺮ اﻟﺤﺼﺎن ﻣﻊ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‪ .‬وﻣﻤﺎ ﻳﺴﺠﻠﻪ ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺪو اﻟﺼﺤﺮاء ﺑﺨﻴﻮﻟﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﺧﺒﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺴﺒﻮﻧﻬﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮ ﻛﺎﻹﺻﻐﺎء وإدراك ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺮﻛﺎت أو اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻴﺢ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬


‫ ‪Í Ëí ¡ ì ¥‬‬

‫أو أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ ﻛـ«اﻟﺼﻘﻼوي« ﺑﺄﺳﻤﺎﺋﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ و«ﻛﺤﻴﻞ«‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ و»ﻣﻌﻨﻜﻲ« و»اﻟﺠﻠﻔﻲ« و»ﻓﺮﻳﺠﻪ« و»أﺑﻮ‬ ‫ﻋﺮﻗﻮب« و»دﻋﺠﺎﻧﻴﻪ« و»ﻛﺸﻌﺎﻧﻴﺔ« و»ﻗﺒﻴﺸﻪ«‪ ،‬وﺗﺴﻤﻴﺎت‬ ‫أﺧﺮى ﻛﺜﻴﺮة ﺗﻈﻬﺮ وﻟﻌﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﺑﺎﻟﺨﻴﻮل‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎخ واﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻴﻞ‬

‫ﻓﺼﻼ آﺧﺮ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎخ ﻋﻠﻰ ﺧﻴﻞ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻳﺴﺘﻬﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫وﻳﻔﺮد ً‬ ‫ﻋﻠﻰ أن ﻫﻨﺎك أرﺑﻌﺔ أﺷﻴﺎء ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻌﻀﻮي واﻟﻌﻘﻠﻲ ﻟﻠﻔﺮس‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻬﻮاء واﻟﻤﺎء‬ ‫واﻟﻐﺬاء وﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ وإن ﻛﺎن اﻟﻨﺒﺎت ﻳﺮﺗﺒﻂ ﻃﺒﻴﻌ ًﻴﺎ ﺑﻨﻮع اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻤﻮ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﺮح اﻟﺮﺣﺎﻟﺔ ﺑﺈﺳﻬﺎب ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﻋﻀﺎء ﺟﺴﻢ اﻟﺤﺼﺎن‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﺑﻴﺎن اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ اﻷرض وﻧﻮﻋﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ دورﻫﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﺴﻴﻦ أداء‬ ‫ﺑﻌﺾ أﻋﻀﺎء ﺟﺴﻤﻬﺎ وﻋﺎداﺗﻪ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﺗﻀﺎرﻳﺲ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺼﺨﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻻﺳﺘﻌﺮاض ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﻌﺮب ﻓﻲ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺳﻼﻻت ﺧﻴﻮﻟﻬﻢ وﺟﻤﺎﻟﻬﺎ ﻧﻈ ًﺮا ﻟﺤﺮﺻﻬﻢ اﻟﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺻﺎﻟﺘﻬﺎ وﻧﻘﺎء دﻣﻬﺎ ﻷن ذﻟﻚ ﻳﻌﻮد ﻋﻠﻴﻬﻢ ﺑﺎﻟﺸﺮف واﻟﻤﺠﺪ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪53‬‬


‫ﺑﻨﺎت اﻟﺮﻳﺢ‬ ‫ﻳﻔﺘﺘﺢ اﻟﺨﻴﺎل اﻟﺒﻮﻟﻨﺪي اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺨﻴﻮل‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻼﺋﺤﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺳﺮ ًدا ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وﺧﻴﻮل آﺳﻴﺎ وإﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﺨﻴﻮل اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﺤﺪث‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺨﺎص ﻛﺨﻴﻮل »ﻛﺤﻴﻼن ﻧﺠﺪ«‬ ‫وﺳﻼﻟﺔ »اﻟ ُﺨ ﱠﺪج« و»ﻛﺤﻴﻼن ﻓﺎرس« و»اﻟﺤﺼﺎن‬ ‫اﻟﺨﺮاﺳﺎﻧﻲ«‪ .‬ﻻ ﻳﻜﺘﻔﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻐﺎﻣﺮ اﻟﺬي ﺟﺎب‬ ‫أﻃﺮاف اﻟﺼﺤﺮاء وأﻋﻤﺎﻗﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻮل‬ ‫وأﺳﻤﺎﺋﻬﺎ وﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﻮاﺟﺪﻫﺎ وأﻧﻮاع اﻟﺨﻴﻮل اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺠﺖ‬ ‫ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻬﺠﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻘﺪم ﺳﺮدﻳﺎﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫رواﻳﺎت اﻟﻌﺮب ﻋﻦ ﺧﻴﻮﻟﻬﻢ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺴﻤﻮﻧﻬﺎ ﺑﻨﺎت‬ ‫اﻟﺮﻳﺢ‪ ،‬وﻳﻌﺮﻓﻮن ﻣﻘﺪار ﺳﺮﻋﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺮﻓﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻐﺮﻳﺐ أن ﻫﺬا اﻟﺮﺣﺎﻟﺔ ﻳﻌﻴﺪ أﺻﻞ ﺧﻴﻮل اﻟﺠﺰء‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻣﻦ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ )اﻟﻴﻤﻦ( وﺧﻴﻮل‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاء‪ -‬اﺳﺘﻨﺎ ًدا إﻟﻰ ﻣﺮوﻳﺎت ﺷﻔﻮﻳﺔ ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻳﺤﺎول‬ ‫أن ﻳﺴﻨﺪﻫﺎ ﺑﻤﺮوﻳﺎت اﻟﻌﻬﺪ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ -‬إﻟﻰ اﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎن‪ ،‬ورﻏﻢ ذﻟﻚ ﻳﻌﺘﺮف ﺑﺄن ﺧﻴﻮل ﺑﺪو ﻧﺠﺪ أﻓﻀﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻴﻮل اﻟﺠﺰء اﻟﻘﺒﻠﻲ ﻣﻦ ﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻳﻨﻘﻞ ﻋﻦ ﺑﺪو اﻟﺼﺤﺮاء أﺳﻤﺎء ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺨﻴﻮل اﻟﺸﻬﻴﺮة ﻣﺜﻞ ﺧﻴﻮل آﺑﺎء اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ ﻓﻲ زﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ ﻛـ»ﻧ ّﺪوﺑﺔ« ﻓﺮس أﺑﻲ ﺛﻠﻚ‪ ،‬و»ﺑﺰو« ﻓﺮس‬ ‫أﺑﻲ ﺳﺮاج‪ ،‬و»ﺑﻴﻀﺎء« ﻓﺮس أﺑﻲ زﻳﺪ‪ ،‬و»أدﻳﻢ« ﻓﺮس‬ ‫اﻟﻜﺴﺎب و»ﻋﺮﻳﻦ« ﻓﺮس ﻋﻤﻴﺮ ﺑﻦ ﻫﺒﻞ‪.‬‬ ‫أﺑﻲ ّ‬ ‫وﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﻴﻮل ذاﺋﻌﺔ اﻟﺼﻴﺖ اﻟﺘﻲ ﻳﺬﻛﺮﻫﺎ ﻓﺮس‬ ‫»داﺣﺲ« و»اﻷﺑﺠﺮ« ﺣﺼﺎن ﻋﻨﺘﺮة اﻟﺸﻬﻴﺮ‪ ،‬و»اﻟﻐﺒﺮاء«‬ ‫اﻟﺘﻲ اﺷﺘﺮﻛﺖ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻊ داﺣﺲ وﻛﺎﻧﺖ ﺳﺒﺒًﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻴﺎم ﺣﺮب داﺣﺲ واﻟﻐﺒﺮاء‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺤﺼﺎن‬ ‫»اﻟﺪاﻣﻮق« اﻟﻤﻌﺮوف ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺬﻛﺮ اﺳﻢ ﺻﺎﺣﺐ أﺣﺪ أﺷﻬﺮ اﻟﺨﻴﻮل وﻳﺪﻋﻰ ﻗﻴﺲ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﻴﻼن وﻛﺎن ﻓﺮﺳﻪ ﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ ﻋﻴﻼن أﻳﻀً ﺎ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻤﻨﺘﺼﺮ‪ .‬وﻳ ﱢﺪون أﺳﻤﺎء اﻟﺨﻴﻮل اﻟﺘﻲ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺮﻛﺒﻬﺎ اﻟﺨﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷﺪون‪ ،‬وﻫﻲ »اﻟﻔﻄﺎر« و«اﻟﻤﺮﺗﺸﺪ«‬ ‫و»اﻟﺸﻘﺐ« و»اﻟﻠﺤﺎن« و»اﻟﻴﺎزب«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻴﺰ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺘﻴﻦ ﻟﻠﺨﻴﻮل ﻫﻤﺎ »ﻛﺤﻴﻼن ﻧﺠﺪ« و«ﻛﺤﻴﻼن ﺑﻼد‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻬﺮﻳﻦ« اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﺴﻴﻐﻬﺎ ﺑﺪو ﻧﺠﺪ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﻬﻢ ﻻ ﻳﻬﺠﻨﻮﻧﻬﺎ وﻳﺤﺎﻓﻈﻮن ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎء ﺳﻼﻟﺘﻬﺎ‬

‫‪52‬‬

‫اﻟﺒﺪو وﺑﻨﺎت اﻟﺮﻳﺢ‬

‫ﻓﻲ أﺻﻞ اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬

‫ﻳﺴﺘﻔﻴﺾ اﻟﺮﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﻮﻟﻨﺪي ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ أﺻﻞ ﺗﺴﻤﻴﺔ ﺧﻴﻮل ﻛﺤﻴﻼن اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻄﻠﻖ ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻼﻟﺔ اﻟﺮﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﻮل ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺮاء‪ .‬ﻳﻌﻴﺪ اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ إﻟﻰ‬ ‫أﺻﻮﻟﻬﺎ وﻫﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﻛ ﱠﺤﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻲ وﺿﻊ اﻟﻐﺴﻮل ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺔ إﺑﺮة‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻊ ﺷﻜﻞ ﻋﻴﻮن ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺳﻮد‪ ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﻬﺎ أﻫﺪاب ﻛﺜﻴﺮة ﻓﻲ ﺟﻔﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺸﻌﺮﻫﺎ اﻟﻨﺎﻋﻢ ﺟ ٍّﺪا واﻟﻘﺼﻴﺮ واﻟﻜﺚ‬ ‫وﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻣﺠﺮدة ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻻ ﺳﻴﻤﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺎﻃﻤﻬﺎ ورؤوﺳﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘﻮاﺟﺪ اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﺪر واﻟﺠﻨﺒﻴﻦ وﻗﺮﻳ ًﺒﺎ ﻣﻦ اﻹﻟﻴﺘﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻟﻮن ﺟﻠﺪﻫﺎ اﻷﺳﻮد إﻻ أﻧﻪ ﻳﻌﻮد ﻟﻴﺆﻛﺪ أن اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﻗﺎدﻣﺔ ﻣﻦ ﺳﻮاد‬ ‫ﻋﻴﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ذﻟﻚ ﻻ ﻳﻤﻨﻊ ﻣﻦ أن ﻳﻜﻮن ﺑﻌﻀﻬﺎ أﺷﻬﺐ اﻟﻠﻮن‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺒﺪو اﻟﺤﺼﺎن اﻷﺑﻴﺾ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻧﻘﻴﺼﺔ وﻳﺘﺠﻨﺒﻮﻧﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﺒﺮﺗﻪ ﺑﺎﻟﺨﻴﻮل‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ أن اﻟﻤﻬﺮ ﻻ ﻳﺮث ﻏﺎﻟ ًﺒﺎ ﺟﻠﺪ أﻣﻪ أو أﺑﻴﻪ ﻷﻧﻪ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻓﻲ أﺣﻴﺎن ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻮن أﺣﺪ أﺟﺪاده‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﺒﺪوﻳﺔ أن ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺄﺷﺠﺎر‬ ‫أﻧﺴﺎب اﻟﺨﻴﻮل ﺑﺼﻮرة دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﻳﺘﺤﺮى ﻓﻴﻪ ﻣﺼﺪر اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ‬ ‫وﻳﻔﺮد ﻷﺳﻤﺎء ﺳﻼﻻت ﻛﺤﻴﻼن ﻧﺠﺪ ً‬ ‫ﻓﺼﻼ ً‬


‫ ‪Í Ëí ¡ ì ¥‬‬

‫ﻣﻦ ﻋﺎدات اﻟﺒﺪو أﻧﻬﻢ ﻻ‬ ‫ﻳﺰاوﺟﻮن ﺧﻴﻮل اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﻮﻟﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻐﻨﺎﺋﻢ ﻣﻊ‬ ‫ﺧﻴﻮﻟﻬﻢ ﺑﻞ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺒﻴﻌﻬﺎ‪،‬‬ ‫واﻟﻐﺮﻳﺐ أن اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﻟﻤﻬﺰوﻣﺔ ﺗﺮﺳﻞ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ اﻟﻤﻨﺘﺼﺮة رﺳﺎﻟﺔ ﺗﺨﺒﺮﻫﺎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺄﺳﻤﺎء اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻤﺄﺳﻮرة‬ ‫وﺳﻼﻻﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ اﺣﺘﺮاﻣﻬﻢ‬ ‫‪+‬ﺻﻞ »ﺧﻴﻮل ﻛﺤﻴﻼن ﻧﺠﺪ« وﻧﻘﺎء دﻣﻬﺎ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪51‬‬


‫ﻣﻔﻴﺪ ﻧﺠﻢ‬

‫ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻟﻤﺜﻴﺮ »اﻧﻄﺒﺎﻋﺎت ﻋﻦ اﻟﺸﺮق وﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة« ُﻳﻔﺮد اﻟﺮﺣﺎﻟﺔ واﻟﻤﻐﺎﻣﺮ اﻟﺒﻮﻟﻨﺪي اﻟﻜﻮﻧﺖ ﻓﺎﺗﺴﻮاف ﺳﻴﻔﻴﺮﻳﻦ ﺟﻔﻮﺳﻜﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺼﻼ ﻛﺒﻴ ًﺮا وواﺳ ًﻌﺎ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻔﻮ ًﻋﺎ ﺑﺎﻟﺮﺳﻮم اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ أﻧﻮاﻋﻬﺎ وﺳﻼﻻﺗﻬﺎ وﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﺗﻮاﺟﺪﻫﺎ وﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻬﺠﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﺟﺮت ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺤﻀ ًﺮا اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ رواﻳﺎت اﻟﻌﺮب اﻟﺒﺪو ﻋﻦ ﺧﻴﻮﻟﻬﻢ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻗﻴﺎس ﺳﺮﻋﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﻐﺪو ﻫﺬا اﻟﺠﺰء اﻟﺨﺎص ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب أﺷﺒﻪ ﺑﻤﻮﺳﻮﻋﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻬﺎ ﺗﻘﺪﱠ م‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺎﺷﻖ ﻟﻠﺨﻴﻮل اﺷﺘﻬﺮ ﺑﻤﻬﺎرة رﻛﻮب اﻟﺨﻴﻞ وﺧﺒﺮﺗﻪ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻘﻲ اﻟﻜﺘﺎب ﻣﺨﻄﻮﻃﺔ ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻪ ﺻﺪﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺒﻮﻟﻨﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮاء اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﺸﺆون اﻟﺸﺮق وﺷﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻜﺘﺴﺐ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺔ أﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﻓﺘﺮة ﻣﻀﻄﺮﺑﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺤﺎوﻻت اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺎول اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺎ اﻟﺴﻠﻄﻨﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺑﻮﻻﻳﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻧﺘﻔﺎﺿﺔ‪ ،‬وﻋﻦ ﺣﻴﺎة اﻟﻌﺮب اﻟﺒﺪو اﻟﺘﻲ ﺧﺒﺮﻫﺎ ﺑﻌﺪ أن ﻋﺎش‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ واﻛﺘﺴﺐ ﺛﻘﺘﻬﻢ وﻣﺤﺒﺘﻬﻢ ﺣﺘﻰ ﻣﻨﺤﻮه ﻟﻘﺐ »ﺗﺎج اﻟﻔﺨﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻨﻴﺸﺎن«‪ ،‬واﺗﺨﺬوا ﻣﻨﻪ زﻋﻴ ًﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻋﺸﺮة ﻗﺒﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻐﺎﻣﺮ اﻷورﺑﻲ اﻟﺬي ﺗﺨﻠﻰ ﻋﻦ ﺣﻴﺎة اﻟﺮﻓﺎه واﻣﺘﻴﺎزاﺗﻪ ﻛﻜﻮﻧﺖ ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ وﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﻣﻴﺴﻮرة اﺳﺘﻄﺎع ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﻋﺸﻘﻪ ﻟﻠﺸﺮق وﻟﻠﺼﺤﺮاء أن ﻳﻨﺪﻣﺞ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻌﺮب اﻟﺒﺪو‪ ،‬وﻳﻜﺘﺴﺐ ﻋﺎداﺗﻬﻢ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻪ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺜﻘﺘﻬﻢ وﺗﺬﻳﻊ‬ ‫ﺷﻬﺮﺗﻪ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﻼد اﻟﺘﻲ ﺳﺠﻞ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب اﻧﻄﺒﺎﻋﺎﺗﻪ وﻣﺸﺎﻫﺪاﺗﻪ وﻣﻌﺎرﻓﻪ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪50‬‬

‫اﻟﺒﺪو وﺑﻨﺎت اﻟﺮﻳﺢ‬


‫ ‪Í Ëí ¡ ì ¥‬‬

‫ﻳُ ﻨﴩ ﻫﺬا اﻟﺒﺎب ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮيب ﻟﻸدب اﻟﺠﻐ ﺮاﰲ »ارﺗﻴﺎد اﻵﻓﺎق«‬ ‫‪ -‬أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ -‬ﻟﻨﺪن اﻟﺬي ﻳﺮﻋﺎه اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻮﻳﺪي‬

‫اﻟﺒﺪو وﺑﻨﺎت اﻟﺮﻳﺢ‬

‫وﺧﻴﺎل ﺑﻮﻟﻨﺪي‬ ‫ﻛﻤﺎ وﺻﻔﻬﺎ رﺣﺎﻟﺔ ﱠ‬


‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻃﻐﺮاء ﺑﻮﺑﻮف‬ ‫ﺳ َﺤﺮ‬

‫أﺷﺮف أﺑﻮ اﻟﻴﺰﻳﺪ @‬

‫اﻟﺨ ﱡﻂ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﺸﺎﻗﺎ ﻛﺜﻴﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺷﻐﻔﻮا ﺑﻪ‪ ،‬وﺳﻌﻮا إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻪ‪ ،‬وﻓﻚ أﺳﺮاره واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﺘﺰﻳﻴﻨﻴﺔ واﻟﺰﺧﺮﻓﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻗﺪ ﺗﺨﻄﺖ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﻗﺎزان‪ ،‬اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺘﺘﺮﻳﺔ‪ ،‬وأﻧﺎ أﺳﺘﻌﺪ ﻟﻠﺴﻔﺮ ﻓﺠﺮا‪ ،‬أرﺗﺐ ﺣﻘﻴﺒﺘﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫دﻋﺘﻨﻲ ﻋﺎﻣﻠﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ إﻟﻰ ﺑﻬﻮ اﻟﻔﻨﺪق ﻟﻠﻘﺎء رﺟﻞ وﺳﻴﺪة وﺷﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﻴﺪة ﻫﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﺳﺎدﻳﻜﻮﻓﺎ آﺳﻴﺎ اﻟﺘﻲ وﻋﺪﺗﻨﻲ ﺑﻤﻔﺎﺟﺄة‪،‬‬ ‫وﻛﻨﺖ اﻋﺘﻘﺪت أﻧﻬﺎ ﻧﺴﻴﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﺮﺻﻬﺎ ﻛﺎن ﻛﺒﻴ ًﺮا‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺟﺎءﺗﻨﻲ‬ ‫ﺑﺼﺤﺒﺔ اﺑﻨﺘﻬﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻷﺟﻠﺲ ﻣﻊ اﻟﻔﻨﺎن ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ ﺑﻮﺑﻮف‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﺑﻮﺑﻮف ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺴﺤﻨﺔ دراﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻟﺤﻴﺔ ﺗﻮﻟﺴﺘﻮي‪ ،‬واﺑﺘﺴﺎﻣﺔ‬ ‫راﺳﺒﻮﺗﻴﻦ‪ ،‬وﺻﻮت ﺳﺘﺎﻟﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺗﻐﺎﻓﻠﺖ ذﻟﻚ ﻛﻠﻪ ﺣﻴﻦ ﺑﺪأ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ‪ ،‬ﻛﺴﺎﺣﺮ ﻣﺪرب‪ ،‬إﺧﺮاج ﻟﻮﺣﺎﺗﻪ ﻣﻦ ﺟﺮاب ﺟﻠﺪي‪ ،‬ﻷرى أﻋﻤﺎﻻً‬ ‫ﺧﻄﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﻀﻴﻒ اﻟﻌﺠﻮز اﻟﺬي ﺗﺨﻄﻰ‬ ‫اﻟﺴﺒﻌﻴﻦ ﻳﺘﺤﺪﺛﻬﺎ‪ ،‬واﻷﻏﺮب إن ﺷﻐﻔﻪ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﻛﻮﻧﻪ ﻛﻤﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﺘﺘﺎرﻳﻴﻦ ﻣﺴﻠ ًﻤﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻛﺎن ﻣﺴﻴﺤ ًﻴﺎ وﻗﻊ ﻓﻲ ﻏﺮام اﻟﺤﺮوف اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻓﺘﻨﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﻣﺎ ﻟﻔﺘﻨﻲ أﻛﺜﺮ ﻫﻮ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻠﻮﺣﺎت ﺗﺸﻜﻴﻼت‬ ‫ﻷﺳﻤﺎء أﻋﻼم ﻧﻌﺮﻓﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ أﻟﺒﻮم ﻣﻄﺒﻮع ﻳﻀﻢ ﺑﻌﺾ أﻋﻤﺎل ﺑﻮﺑﻮف ﺗﺮى‬ ‫أﺳﺘﺎذة اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﻧﻮﻓﺎ أن أﻋﻤﺎل ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ ﺑﻮﺑﻮف اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺮﺳﻢ اﻷﺳﻤﺎء‪ ،‬ﺗﺤﺪد روح وﻗﺪر اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺸﻜﱢﻠﺔ ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻌﺪ ﻣﺮآة ﻹﻋﻄﺎء ﺗﺼﻮر ذاﺗﻲ ﻋﻦ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻻﺳﻢ!‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﻐﻔﻞ ﺣﻀﻮر اﻟﻘﻴﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‬ ‫واﻷﻓﻜﺎر اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﻗﻴ ًﻤﺎ أﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻔﻨﻮن اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺎﻟﺤﺒﺮ اﻟﺼﻴﻨﻲ أو اﻷﻟﻮان اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻴﻦ‬

‫ﺗﺠﺴﻴﺪ ﻟﺸﻜﻞ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻫﺮ ًﻣﺎ أو ﻛﻌﺒﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻠﻬﺎم ﻻﺳﻢ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻠﻜًﺎ أو ﻋﺎﻟ ًﻤﺎ‪ ،‬ﺗﻌﻜﺲ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺨﻄﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎن ﻓﻼدﻳﻤﻴﺮ روح اﻟﻔﻦ‬ ‫اﻹﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ وﺣﺪة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻀﻤﻮن‪ ،‬وﺟﻤﺎﻟﻴﺎﺗﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺎول ﺑﻮﺑﻮف ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺻﻮرة ﻣﻮازﻳﺔ‪ ،‬أو ﻋﻼﻣﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻄﻠﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻸﺳﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻜ ﱢﻮﻧﻬﺎ ﺟﻤﺎﻟ ًﻴﺎ ﻣﺴﺘﻔﻴ ًﺪا ﻣﻦ ﺣﺮﻳﺔ وﺛﺮاء اﻟﺨﻄﻮط‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﺣﺮوف اﻟﻄﻐﺮاء‪.‬‬ ‫وﻟﻌﻠﻲ أرى أن اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﺬه اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺨﻄﻴﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺮ ّدﻩ‬ ‫إﻟﻰ اﻫﺘﻤﺎم اﻟﺘﺘﺎرﻳﻴﻦ أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺑﻮﺿﻊ ﻟﻮﺣﺎت ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺪران‬ ‫ﻏﺮﻓﻬﻢ‪ ،‬ﺗﻤﺜﻞ ﺗﺂﻟﻒ اﻟﺨﻂ ﻣﻊ اﻟﺮﺳﻢ أو اﻟﺼﻮرة‪ ،‬وﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﺑﻴﺖ ﻣﺴﻠﻢ‬ ‫ﺗﺘﺮي ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﻠﻮﺣﺎت رﺣﻠﺔ أﺧﺮى ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﺮﻳﺮ‬

‫ﻃﻐﺮاء ﻣﻌﺎﺻﺮة ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ اﻟﺮوﺳﻲ ﺑﻮﺗﻴﻦ‬

‫‪48‬‬

‫ﻃﻐﺮاء ﺑﻮﺑﻮف‬

‫* ﺷﺎﻋﺮ ورواﺋﻲ ﻣﻦ ﻣﺼﺮ‬

‫ﻃﻐﺮاء ﻣﻌﺎﺻﺮة ﻟﻼﻣﺒﺮاﻃﻮر اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﻮﺑﻮف‬


‫وﺗﻬﺬب ﻣﺸﺎﻋﺮه‪ ،‬وﻫﻜﺬا أﻧﺸﺎت اﻹﻣﺎرات ﻋﺸﺮات اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫واﻟﻬﻴﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻋﻰ اﻵداب واﻟﻔﻨﻮن‪ ،‬وﺗﺤﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﺘﺮاث واﻟﺘﺎرﻳﺦ‪،‬‬ ‫وﺗﺸﻴ ّﺪ اﻟﻌﻤﺎﺋﺮ اﻟﺒﺎذﺧﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻠﻬﻢ اﻟﻄﺮاز اﻟﻤﻌﻤﺎري اﻹﺳﻼﻣﻲ‬ ‫)ﺟﺎﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻣﺜﺎﻻً (‪ ،‬وﺗﺸﺠﻊ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻤﺒﺪع‪.‬‬ ‫أﻳﻦ اﻟﺴﺮ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻹﻧﺠﺎز اﻟﻤﺪﻫﺶ؟ وﻛﻴﻒ ﺣﺎﻓﻈﺖ اﻹﻣﺎرات‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻴﻮﻳﺘﻬﺎ وﺷﺒﺎﺑﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺻﺎرت ﺣﻠ ًﻤﺎ ﻳﺮاود ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺳﻜﺎن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﺰﻳﺎرﺗﻬﺎ أو اﻟﻌﻤﻞ واﻹﻗﺎﻣﺔ ﺑﻬﺎ؟‬ ‫إﻧﻬﺎ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺷﻴﺪة‪ ،‬ﻓﻤﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ‬ ‫‪1971‬م‪ ،‬واﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ وإﺧﻮاﻧﻪ ﻣﻦ ﺣﻜﺎم اﻹﻣﺎرات‬ ‫ﻳﻌﻤﻠﻮن ﺑﻬﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻴﻴﺪ دوﻟﺔ ﻋﺼﺮﻳﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﻌﻨﻰ اﻟﻜﻠﻤﺔ‪،‬‬

‫وﻗﺪ اﺳﺘﺜﻤﺮوا اﻟﺬﻫﺐ اﻷﺳﻮد اﻟﺬي ﺗﻔﺠﺮ ﻓﻲ أراﺿﻴﻬﻢ اﺳﺘﺜﻤﺎرا‬ ‫ﻳﻠﻴﻖ ﺑﺤﻜﺎم أذﻛﻴﺎء ﻳﻀﻌﻮن ﻧﺼﺐ أﻋﻴﻨﻬﻢ ﺗﻘﺪم ﺑﻠﺪﻫﻢ ورﻓﺎﻫﻴﺔ‬ ‫ﺷﻌﺒﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﻀﻴﻠﺔ اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻟﻰ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ واﻟﺸﻴﺦ راﺷﺪ ‪-‬‬ ‫رﺣﻤﻬﻤﺎ اﻟﻠﻪ ‪ -‬ﺗﻌﺰﻳﺰﻫﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻄﻴﺐ‪ ،‬ﺗﻮارﺛﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺧﻠﻴﻔﺔ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬واﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ راﺷﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫وﺑﻘﻴﺔ ﺣﻜﺎم اﻹﻣﺎرات اﻵن‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﻔﺴﺮ ﻟﻨﺎ ﺣﻜﻤﺔ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ وﻋﺒﻘﺮﻳﺔ ﺷﻌﺐ اﻹﻣﺎرات‬ ‫* ﺗﺸﻜﻴﻠﻲ ورواﺋﻲ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‬

‫ﻣﻨﻈﺮ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪47‬‬


‫رؤﻳﺎ‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺤﺎﻓﻆ اﻟﺪول ﻋﻠﻰ ﺷﺒﺎﺑﻬﺎ وﻋﺎﻓﻴﺘﻬﺎ؟‬

‫ﻧﻤﻮذﺟ ﺎ‬ ‫ا‪Q‬ﻣﺎرات‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻈﻮظ ﻻ رﻳﺐ ﻣﻦ ﺗﻤﻨﺤﻪ اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ ﻧﻌﻤﺔ‬ ‫زﻳﺎرة دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات أو اﻹﻗﺎﻣﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ذﻟﻚ أﻧﻪ ﺳﻴﺮى‬ ‫ﺑﺄم ﻋﻴﻨﻴﻪ ﻛﻴﻒ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﻫﺬه اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﺘﻴﺔ‬ ‫أن ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﻮﻳﺘﻬﺎ وﺷﺒﺎﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ أوﺿﺎع‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ وإﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺧﻄﺮة ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺘﻘﺮة‪ ...‬أﻗﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻮﺻﻒ ﺑﻬﺎ إﻧﻬﺎ أوﺿﺎع ﻻ ﺗﺴﺮ اﻟﺨﺎﻃﺮ!‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻨﻲ أن ﻋﺒﻘﺮﻳﺔ اﻹﻣﺎرات ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻓﻲ اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﺰﻳﺞ اﻟﻤﺬﻫﻞ ﺑﻴﻦ أﺣﺪث ﻣﺎ‬ ‫وﺻﻞ إﻟﻴﻪ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻦ ﺗﻄﻮر ﺣﻀﺎري وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻴﻦ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ أﻧﺒﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺗﺮاﺛﻨﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺮء أﻣﺎم ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻧﺎدرة اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺼﺮﻧﺎ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪.‬‬ ‫أﻳﻨﻤﺎ وﻟﻴﺖ وﺟﻬﻚ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﺳﺘﻌﺎﻧﻖ ﻋﻴﻨﺎك ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﺪﻳﺪ وﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻹﻧﺴﺎن‬ ‫وﺗﻴﺴﻴﺮ ﺷﺆون ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻣﺘﻌﺔ ﺗﺴﺘﺤﻖ أن ﺗﻌﺎش‪ ،‬ﺑﻌﻜﺲ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻪ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ ﺑﻠﺪان أﺧﺮى ﻳﻜﺎﺑﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻨﻐﺼﺎت‬ ‫ﻻ ﺣﺼﺮ ﻟﻬﺎ ﻛﻞ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات‬ ‫ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ‪ -‬ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺮورﻳﺔ ﻣﻤﺘﺪة أﻳﻨﻤﺎ وﻟﻴﺖ وﺟﻬﻚ ﻓﻲ ا ﻣﺎرات‬‫وﻋﺮﻳﻀﺔ ﺗﺘﻜﺊ ﻋﻠﻰ أﺣﺪث اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﺘﻌﺎﻧﻖ ﻋﻴﻨﺎك ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻻﻧﻀﺒﺎط اﻟﻤﺮوري‪ ،‬وﻟﻚ أن ﺗﻌﺮف‬ ‫أن ﺛﻤﺔ ‪ 540‬ﺳﻴﺎرة ﻟﻜﻞ أﻟﻒ ﺷﺨﺺ ﻣﻤﻦ ﺟﺪﻳﺪ وﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫ﻳﻘﻄﻨﻮن دﺑﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺮاﺟﻊ اﻟﺮﻗﻢ إﻟﻰ ‪ 305‬ا ﻧﺴﺎن وﺗﻴﺴﻴﺮ ﺷﺆون ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﺳﻴﺎرات ﻓﻘﻂ ﻓﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬و‪ 213‬ﺳﻴﺎرة ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫أﻟﻒ ﻓﻲ ﻟﻨﺪن ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮل إﺣﺼﺎءات ‪ ،2014‬وﻣﻊ‬ ‫ﻣﺘﻌﺔ ﺗﺴﺘﺤﻖ أن ﺗﻌﺎش‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﺈن اﻹﻣﺎرات اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﺴﺘﻮﻋﺐ‬

‫ﻫﺬه اﻟﻜﺜﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪة ﺑﺎﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء ﺑﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﻴﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤﻄﺮد ﻓﻲ‬ ‫زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺸﻴﻴﺪ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺮق اﻟﻔﺴﻴﺤﺔ واﻟﺠﺴﻮر اﻟﻀﺨﻤﺔ وﻓﻖ أﺣﺪث‬ ‫اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺤﺪاﺛﺔ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات‪،‬‬ ‫وﻟﻚ أن ﺗﺘﺨﻴﻞ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻷﺧﺮى إذا ﻋﻠﻤﺖ أن‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ دﺧﻞ اﻟﻔﺮد ﻓﻲ أﺑﻮﻇﻲ ‪ -‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫أﻳﻀﺎ ‪ -‬ﻫﻮ اﻷﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وأن أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪ % 8‬ﻣﻦ أﺛﺮﻳﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ أﻫﻞ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وأن‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﺪﻫﺸﺔ ﺗﺤﻘﻖ ﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ دﺧﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻛﻮﻛﺒﻨﺎ اﻟﻌﺎﻣﺮ‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻜﻼم ﺻﺤﻴﺤﺎ ‪ -‬وﻫﻮ ﻛﺬﻟﻚ ‪ -‬ﻓﻬﻞ‬ ‫ﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات ﻋﻠﻰ أﺟﻮاء اﻟﺤﺪاﺛﺔ‬ ‫وﻣﻌﺎﻧﻘﺔ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺤﻀﺎري ﻓﺤﺴﺐ؟‬ ‫ﻻ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﺜﻞ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻔﺮد‪ ،‬ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ روﺣﻴﺔ وﻓﻜﺮﻳﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﺗﻐﻨﻲ وﺟﺪاﻧﻪ‬

‫‪46‬‬

‫ﻧﺎﺻﺮ ﻋﺮاق@‬


‫وﺻـ ﱠﻴـﺎد‬ ‫ﻓﺎرس ﻳﺎ أﺑﻮ ﺧﺎﻟﺪ»‪َ «16‬‬ ‫ﻟﻠﺼـﻘـﺮ ﺗﺮﻋــــﻰ وﺗِــــــﺼـﻄﺎد‬

‫ﺣﺎﻓـﻆ ﺗــــــــــُـﺮاﺛَـﻚ ِوراﻋــــــــﻰ‬ ‫ﻳِـﺴـﻠﻢ ﻧـﺠـــــﺎح اﻟﻤـــــــــﺴـﺎﻋـﻰ‬

‫اﺳـ َﻤـﻚ ﻋﻠﻰ اﺳـــــــــﻢ َﺟـﺪﱠك‬ ‫ﻳـﺴـﻠﻢ ِﻛـﻔﺎ َﺣـﻚ و َﺟــــــــــﺪﱠك‬

‫ﻟﻠـ َﻤـﺠـﺪ ﻧـــــﺎوى وﻋـــــﻨـﻴـﺪ»‪«17‬‬ ‫َﻋـﻘـﻠَـﻚ َﺣــــﺪاه»‪ «18‬اﻟﻤــــــﺰﻳـﺪ‬

‫ﻧَـﺸْ ـﺮ وﺛـﻘــــﺎﻓﺔ و َﻣـــــــﻌـﺎرض‬ ‫أﻧﺖ ﻧـﺎوى ﺗِــــــــﻌﺎرِض‬ ‫ﻳﺎ اﻟﻠﻰ َ‬

‫ﺳـﻠـــــــﻄﺎن ﺧَـ َﺘـــــﻤـﻬﺎ ﺑ ُﺘـــــﺮاث‬ ‫دا اﻟ َﻤـــــــﺠـﺪ ﻓــــﻴ ُﻬﻢ ﻣــــــﻴﺮاث‬

‫ﺧَـ ﱠﻴـﺎل ورﻣـــــــﺰ اﻟ ُﺮ ُﺟــــــﻮﻟَـﻪ‬ ‫ﻟﻮﺻـــــــﻮﻟَـﻪ‬ ‫واﻟﻠﻲ َﺳــــﻌـﻴﺖ ُ‬

‫ﻳﺎ ﺷﻴﺦِ ﺳﻠــــــﻄﺎن ‪َ ،‬ﺣــــــــــﻘﱠـﻚ‬ ‫ﻧﻘﻄـــﺔ ﺻـﻐـــــــﻴﺮة ﻓﻲ َﺣـــــﻘﱠـﻚ‬

‫ﻣﻦ ﻣـﺼـــــــﺮ ﻟﻴﻚ اﻟ َﺘـﺤــــ ﱠﻴـﺔ‬ ‫ﻗَـﺒــــﻠﻚ ﺗُـﺮاﺛــــﻨـﺎ ﺿَ ــــــﺤ ﱠﻴـﺔ‬

‫واﻟﻌﻤﺪة»‪ «19‬واﻋـﻰ»‪ «20‬ﻟ َﻤـﻘﺎ َﻣـﻚ‬ ‫و َﺣـﻤـﻴـ ُﺘـﻪ واﻟﻠﻪ ﺑ ُﺤــــــﺴﺎ َﻣﻚ»‪«21‬‬

‫ﻣﻌﺎﻧﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻜﻠﻤﺎت‪:‬‬ ‫‪ - 1‬اﻟﻘﻄﺮﻳﻦ‪ :‬اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ واﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬اﻟﺪواﻳﺔ‪ :‬اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺿﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﺒﺮ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬دواﻳﺎ‪ :‬ﻋﻼﺟﻲ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬اﻟﺸﺪاد‪ :‬اﻷﻗﻮﻳﺎء ﺑﻌﻘﻮﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ - 5‬اﻟﻐﻮاﻟﻲ‪ :‬اﻷﻋﺰاء ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻠﻮب‪.‬‬ ‫‪ - 6‬ﺗﻐﻨﻴﻪ ‪ :‬ﺗﻜﻔﻴﻪ ﻓﺨﺮا ً‪.‬‬ ‫‪ - 7‬ﺧﻮاﻟﻲ‪ :‬اﻷﺧﻮال أﺷﻘﺎء اﻷم وﻓﻲ ﺻﻌﻴﺪ ﻣﺼﺮ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺨﺎل ﻣﺤﺒﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﻮب اﺑﻨﺎء أﺧﺘﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻢ‪.‬‬ ‫‪ - 8‬ﻣﺤﻼﻫﺎ‪ :‬ﻣﺎ أﺟﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ - 9‬واﻋﻲ‪ :‬ﻳﻌﺮف ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺟﻴﺪا َ‪.‬‬ ‫‪ - 10‬ﺳﻠﻄﺎن‪ :‬ﻣﻨﺼﺐ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ - 11‬اﻟﻌﻮاﻟﻢ‪ :‬دول وﺷﻌﻮب اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 12‬ﻋﺮﺑﺎن‪ :‬ﻣﻦ اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 13‬ﻳﺘﻜﺎدوا‪ :‬ﻳﺼﻴﺒﻬﻢ اﻟﻐﻴﻆ‪.‬‬ ‫‪ - 14‬وﻻد‪ :‬ﻳﻨﺠﺐ أﻓﻀﻞ اﻟﺮﺟﺎل‪.‬‬ ‫‪ - 15‬ﻣﻮرث وﻻده‪ :‬ورﺛﻮا ﻋﻨﻪ ﺣﺒﻪ ﻟﻠﺘﺮاث واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 16‬أﺑﻮ ﺧﺎﻟﺪ‪ :‬اﺳﻢ أﺣﺪ اﺑﻨﺎء اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن‪.‬‬ ‫‪ - 17‬ﻋﻨﻴﺪ‪ :‬ﺗﻤﻠﻚ إﺻﺮار ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺠﺎح واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‪.‬‬ ‫‪ - 18‬ﺣﺪاه‪ :‬ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻤﺰﻳﺪ واﻷﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫‪ - 19‬اﻟﻌﻤﺪة‪ :‬اﺳﻢ اﻟﺸﻬﺮة ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ واﻟﺒﺎﺣﺚ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﺷﺤﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫‪ - 20‬واﻋﻲ‪ :‬ﻳﻌﺮف ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺘﺮاث‪.‬‬ ‫‪ - 21‬ﺑﺤﺴﺎﻣﻚ‪ :‬ﺑﺴﻴﻒ اﻟﺤﻖ واﻟﺠﻬﺪ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪45‬‬


‫‪ŒñĎĬĿí ùíĎøĿí ľÿč ŅîŔŌŇ Ľá Ċœíď ņñ ŅîĤŀē ĉĊĬĿí IJŀŃ‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺷﺤﺎﺗﻪ اﻟﻌﻤﺪة‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺣﺼﻮل اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ »رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ« وﻫﻮ ﻟﻘﺐ ﻳﺴﺘﺤﻘﻪ ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮي ﻳﺴﺘﺤﻖ ﻧﻮﺑﻞ‪ ،‬ﻟﻤﺎ‬ ‫ﺗﺸﻬﺪه دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻬﻀﺔ ﻛﺒﻴﺮة وواﺿﺤﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‪ .‬وإﻧﺠﺎزات‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻻ ﺗﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻟﺤﺼﻮل ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ ) رﺟﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ( أﺛﺮه اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬ ‫واﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﺠﻤﻌﻪ وﺗﻮﺛﻴﻘﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،.‬وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻰ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻰ واﻟﻔﻠﻜﻠﻮر‪.‬‬ ‫وﻗﺪ وردﺗﻨﺎ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫واﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺷﺤﺎﺗﻪ اﻟﻌﻤﺪة‪ ،‬وﻫﻮ أﺣﺪ ﻣﺸﺎﻫﻴﺮ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣﺮﺑﻌﺎت ﻓﻦ اﻟﻮاو‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻇﻬﺮ ﻓﻰ ﻣﺼﺮ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﺎﻃﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي »أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺮوس«‪ ،‬وﻗﺪ ارﺗﺒﻂ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻔﻦ ﺑﺴﻴﺮ اﻷﺑﻄﺎل وﺣﻜﺎﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻢ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻏﻨﺎء اﻟﺴﻴﺮ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺑﺎﺑﺔ‪ ،‬و ﻳﻐﻨﻲ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﻴﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﺑﺎﺑﺔ اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺸﻌﺒﻰ اﻟﻤﺼﺮي أﺣﻤﺪ‬ ‫ﺳﻌﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﺪأ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﺑﻤﻮال‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺘﺒﻌﻪ‬ ‫ﺑﻤﺮﺑﻌﺎت ﻣﻦ ﻓﻦ اﻟﻮاو‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫ﻟﻔّـــــــــﻴﺖ ﺟـــــــــﻤﻴﻊ اﻟﺒــــﻼد‬ ‫وﺳﺄﻟﺖ ﻗــــــــﺎﻟﻮا ‪:‬اﻻﻣــــــــــﺎرات‬ ‫زاﻳـــــــــــــــــﺪ وﻧَـﺴـــــــــــــﻠُـﻪ‬ ‫ﺳﻠـــــــــــﻄﺎن دا زﻳــــــــــــــــﻦ‬

‫ﺣـــــــــــــــــﺘﻰ اﻟﺨـــــــﻠﻴﺞ ﻛُــﻠﱡـﻪ‬ ‫أﺻــــــــﻞ اﻟﺘــــــــﺮاث ﻛُــــــــــﻠﱡـﻪ‬ ‫ﻓﺎزوا ﻋــــــــــــﻠﻰ اﻟﻘُــــــﻄﺮﻳﻦ»‪«1‬‬ ‫َﺟـﻤـــــــــــــَـﻊ اﻟﺘــــــــــﺮاث ﻛُـﻠﱡـﻪ‬

‫أ َول ﻛﻼﻣﻰ أﻧﺎ ﺑﺄذﻛـــــــــﺮ اﻟﻠــــــﻪ‬ ‫ِﺷـﻌـﺮ اﻟـﺮﺑﺎﺑـــــــﺔ دا ﻳﺎﻣــــَـﺤـﻼه‬

‫ﺧَـﻠَـﻖ اﻟﻘــــﻠﻢ وﻛﻤـــــﺎن اﻟﺪَ واﻳﻪ »‪«2‬‬ ‫رﺑﱢـﻰ َوﻧـﻴـﺴﻰ ﻓﻲ اﻟﻌــــِـﻠﱠـﺔ دواﻳﺎ »‪«3‬‬

‫ﺗﺎﻧﻲ ﻛﻼﻣﻲ ‪ ،‬أﻧﺎ ﺟـــﺎي أﻏـــــ ﱢﻨـﻴـﻪ‬ ‫ﺷﻴﺦ اﻟﻌﺮب‪ ،‬ودا ِﺳﻴﺮﺗُﻪ ﺗِـﻐْـﻨﻴﻪ»‪«6‬‬

‫و ِْﺳـﻂ اﻟﺮﺟﺎل ِ‬ ‫اﻟـﺸـﺪاد»‪ «4‬اﻟﻐﻮاﻟﻲ»‪«5‬‬ ‫َـﺴـﺎﻧﻲ ﺧَـــﻮاﻟﻲ»‪«7‬‬ ‫ﻣﻦ ُﺣـﺴﻦ ﻗُـﻮﻟُـﻪ ﻧ ﱠ‬

‫زاﻳﺪ ِوراﻳـ ُﺘـﻪ ﻣـﺤﻼﻫـﺎ»‪ «8‬ﻟِـــﻔـﻮق‬ ‫ﻳﺎ ﻛﻞ ﻋﺮﺑﻲ ﻳـــــــــﺎ رﻳﺖ ﺗــﻔـﻮق‬

‫ﺳﻠﻄﺎن َﺣـ َﻤـﻠـﻬﺎ‪ ،‬وِﺷـــــــﺎل اﻷﻣـــﺎﻧﺔ‬ ‫دا ﺗﺮاث ﺑﻠﺪﻧﺎ‪ ،‬ﻓـــﻲ رِﻗﺎﺑــــﻜُﻢ أﻣــﺎﻧﺔ‬

‫»رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث«‪ ،‬اﻟﺸﻴـ ِﺦ ﺳــــــﻠﻄﺎن‬ ‫ﻓـﺎق اﻟﻌﺮب ﺑﺜﻘﺎﻓـ ُﺘﻪ ﺳـــﻠﻄﺎن»‪«10‬‬

‫واﻋﻲ»‪ «9‬ﻟﺘـــﺎرﻳﺨُﻪ وﻗﻴﻤـــ ُﺘﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬ ‫َﺟ َﻌــــﻞ اﻟﻌﺮب‪ ،‬أﺣﻼﻣــــﻬﻢ ﻛﺒـــــﻴﺮة‬

‫و ِْﺳـﻂ اﻟﻌــــﻮاﻟﻢ»‪ «11‬ﻧِــــــﺒﺎﻫـﻲ‬ ‫ﻣﻜﺘﻮب ﺗﺎرﻳﺨــــــــﻨﺎ وﺷـــــﻔﺎﻫﻲ‬

‫ُﻋـــــــــــﺮﺑﺎن»‪ «12‬ﱠ‬ ‫وﻻ أﺟـــــــــﺎﻧِـﺐ‬ ‫ﻳﺘﻜــــــــﺎدوا »‪ِ «13‬ﻣــــــــ ﱡﻨـﻪ اﻷﺟﺎﻧﺐ‬

‫ِﺷـﺒـــــْـﻪ اﻟﺠـــــــﺰﻳﺮة دا َو ﱠﻻد»‪«14‬‬ ‫َﺻـ َﻨــــــــﻌﻮا ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﺑﺄﻣـــــــــﺠﺎد‬

‫زاﻳـــــﺪ ُﻣــــــــــــــــ ﱠﻮرِث»‪ «15‬وِﻻدُﻩ‬ ‫َرﺑﱠـــــﻚ ُﻣـــــــ َﻮﻓﱢـﻖ ِﻋـــــــــــــﺒـﺎدُﻩ‬

‫َﺻـ َﻨـﻌﻮا ﺛــــــــﻘـﺎﻓﺔ وﻋــــــــﻠﻮم‬ ‫ﻧﺎﺳـﻴِﻴﻦ ﻟِـــــــﺮاﺣﺔ وﻧـــــــــــﻮم‬

‫ﻳﺎ ﻓَـﺨْــــــــــــــﺮ ﻛﻞ اﻟﻌــــــــــﺮوﺑﺔ‬ ‫ِو َﺑـﻨـــــ ُــﻮﻫـﺎ ﻃــــــﻮ َﺑﺔ ﺑِــــــــﻄﻮﺑﺔ‬


‫اﻹﺑﻞ ﻟﺪى‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ ﻹﺑ‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺑﻬﺎ ﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻟﻠﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﻰ‬ ‫ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻼك واﻟﺠﻤﻬﻮر وﻣﺤﺒﻲ‬ ‫ﻣﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ‬ ‫اﻟﺘﺮاث‪ .‬اﻟﺬي ﺗﺸﻜﻞ اﻹﺑﻞ ﻓﻴﻪ رﻛﻨﺎ ﻫﺎﻣﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﺮاﺛ ًﺎ وﻃﻨ ًﻴﺎ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺧﺎﺻﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﺠﻠﺔ اﻹﺑــﻞ ﻫﻲ ﺣﻠﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫اﻹﺻــﺪارات اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻨﺎﻫﺎ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫ﺗﺜﻘﻴﻒ اﻟﺠﻤﻬﻮر‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋــﻼم واﻟﻬﺎدﻓﺔ إﻟﻰ ﻴﻒ‬ ‫واﻟﺘﺸﺠﻴﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺗﻮﺛﻴﻖ ﺳــﻼﻻت اﻹﺑــﻞ اﻷﺻﻴﻠﺔ ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫وأﻧﻘﻰ ﺳﻼﻻﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﺎ واﻗﺘﻨﺎء واﻧﺘﺎج أﺟﻮد ﻰ‬ ‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺴﻨﻮي‬ ‫ﻗﺘﺮﺣﻪ وﻧﻈﻤﱠﻤﻪ‬ ‫ﻣﻨﺘﺪى اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺴﻨﻮي‪ ،‬ﻣﻨﺘﺪى اﻗﺘﺮﺣﻪ‬ ‫ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣــﺎرات ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪.‬‬ ‫ﻳﻬﺪف اﻟﻤﻨﺘﺪى إﻟﻰ ﺗﻮﺛﻴﻖ ﺷﻬﺎدات اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺒﺎرزة ﻣﻤﻦ‬ ‫واﻛﺒﻮا ﻣﺴﻴﺮة اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬وﻋﺎﺷﻮا ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﻟﺒﻨﺎء‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫وﻣﺴﻴﺮة اﻻﺗﺤﺎد ﻋﻦ ﻛﺜﺐ‪ .‬ﺑﺘﻨ ﱡﻮع ﺧﻠﻔﻴﺎﺗﻬﻢ وﻣﺠﺎﻻت ﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ ﻣﻮاﻃﻨﻲ اﻹﻣﺎرات أو ﻣﻦ اﻟﻌﺮب أو اﻷﺟﺎﻧﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان اﻟﺼﻮﺗﻲ ﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‬ ‫أﻃﻠﻖ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم اﻟﺪﻳﻮان اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﻤﻮع ﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ‪.‬‬ ‫وﻳﻬﺪف ﻫﺬا اﻟﺪﻳﻮان‪ ،‬إﻟﻰ ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻣﺎ ﺗﺮﻛﻪ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ‬ ‫اﻟﻠﻪ إﻟﻰ اﻟﺸﺒﺎب واﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ روح‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻟﺒﺚ روح اﻹﺑﺪاع وﺗﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺎ ﺗﺮﻛﻪ اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس أﺟﻴﺎﻟﻨﺎ اﻵﺗﻴﺔ‪ .‬اﻟﺪﻳﻮان‬ ‫ﺑﺼﻮت اﻟﺸﺎﻋﺮ واﻹﻋﻼﻣﻲ ﺣﻤﺪان ﺑﻦ ﺻﺮوخ اﻟﺪرﻋﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺟﺴﺪ ﺑﻤﻬﺎرة ﻣﺎ ﺗﻤﻴﺰت ﺑﻪ ﻗﺼﺎﺋﺪ اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫زاﻳﺪ ﻣﻦ ﺳﻼﺳﺔ اﻟﻌﺒﺎرة واﻧﺴﻴﺎﺑﻴﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ وﺗﻨﻮع اﻷﻏﺮاض اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ ﺑﻴﻦ اﻟﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻮﺻﻒ واﻟﻮﻋﻆ‬ ‫واﻟﻨﺼﺢ واﻟﻐﺰل وﺗﻤﺠﻴﺪ اﻟﺨﺼﺎل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻀﻢ اﻟﺪﻳﻮان اﻟﺼﻮﺗﻲ ﺗﺮاﺛﺎً ﻣﻬﻤﺎً‪ ،‬ﻛﻮﻧﻪ ﻣﺸﺮوﻋﺎً راﺋﺪا ً ﻧﺴﻤﻊ‬ ‫ﻣﻨﻪ ﻛﻠﻤﺎت وأﻓﻌﺎل وﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ اﻟﺘﻲ ﺟﺴﺪت‬ ‫ﺷﻌﺮا ً‪ ،‬إذ أن ﻓﻜﺮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺳﻴﺒﻘﻰ ﺧﺎﻟﺪا ً ﻓﻲ ﺑﺴﺎﻃﺘﻪ‬ ‫وﻋﻤﻘﻪ وﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺴﻤﻊ اﻟﻴﻮم ﻫﺬه اﻟــﺮوح وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﺮأة واﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ إﻋﻄﺎﺋﻬﺎ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺤﻘﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺼﺎﺣﺐ اﻟﻘﺮاءات اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻋﺰف ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮد‬ ‫ﻟﻠﻌﺎزف ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ اﻟﺒﻠﻮﺷﻲ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻌﺰف أﻣﺎم اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪43‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм

тАл╪з я╗Ля╗╝┘Е ┘И╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф я╗Яя║Шя╗Мя║░я╗│я║░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАм

тАля╗гя║оя╗Ыя║░ я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗Яя╗ая║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ┘И╪зтАкQтАмя╗Ля╗╝┘ЕтАм тАля╗гя║╕я║О╪▒я╗│я╗К я╗Гя╗дя╗оя║гя║Ф я║Ч┘Пя║дя╗Шя╗Ц ╪зя╗Яя║о╪дя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║оя║╖я╗┤я║к╪йтАм тАл╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓тАм тАл╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘Е ┘И╪зя╗Яя╗Мя║╝я║отАм тАля╗гя║ая╗ая║Ф я╗гя║Шя║ия║╝я║╝я║Ф я╗Уя╗▓ я╗Чя╗Ая║Оя╗│я║О ╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘ЕтАк ╪МтАмя║Яя║О╪б╪к я╗Яя║Шя║┤я║к я╗Уя║о╪зя╗Пя║О┘Л ┘И╪зя║┐я║дя║О┘Л я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗о╪зя╗Чя╗К ╪зя╗╣я╗Ля╗╝я╗гя╗▓тАм тАл┘Ия╗Уя╗▓ я╗Ля║О┘Е тАк 1999тАм┘И╪зя╗Уя╗Ц ╪зя╗Яя╗дя║ая╗ая║▓ ╪зя╗Яя╗о╪▓╪з╪▒┘К я╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗Ья║Шя║Тя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия║Чя║┤я╗Мя╗░ ╪ея╗Яя╗░ ┘Ия║Яя╗о╪п ┘Ия║гя╗Ая╗о╪▒ я║гя╗Шя╗┤я╗Шя╗┤я╗┤я╗ж ┘Ия╗гя║Жя║Ыя║оя╗│я╗жтАк .тАм┘Ия╗Чя║ктАм тАл╪зя╗Яя║к┘И┘Д ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф я╗Ля╗ая╗░ я║Чя║Дя║│я╗┤я║▓ я╗гя║оя╗Ыя║░ ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗▓тАм тАля╗зя║ая║дя║Ц ╪зя╗Яя╗дя║ая╗ая║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Фя║Шя║о╪й ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║╗я║к╪▒╪к я║зя╗╝я╗Яя╗мя║О я╗Уя╗▓ я║Чя╗Шя║кя╗│я╗в я╗зя╗дя╗о╪░╪м я╗Яя╗ая╗Шя║О╪▒╪ж ┘И╪зя╗Яя╗дя║Шя║ия║╝я║║тАм тАля╗Яя╗ая║Шя╗ия║┤я╗┤я╗Ц ┘И╪зя╗Яя╗дя║Шя║Оя║Ся╗Мя║ФтАк ╪МтАмя║Ся║╝я╗Фя║Шя╗к я╗ля╗┤я║Мя║Ф я║│я╗┤я║Оя║│я╗┤я║Ф я╗гя║┤я║Шя╗Шя╗ая║ФтАм тАля╗гя╗Шя║оя╗ля║О я╗гя║кя╗│я╗ия║Ф ╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓ я║Ся║оя║Ля║Оя║│я║Ф я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ┘И╪гя╗ля╗Ю ╪зя╗Яя╗дя╗мя╗ия║ФтАк ╪МтАмя╗Ля╗ж я╗Ыя╗┤я╗Фя╗┤я║Ф я║Чя╗ия║О┘И┘Д я╗Чя╗Ая║Оя╗│я║О ╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘Е ┘И╪гя║Ся║о╪▓ я╗гя║О я╗│я╗о╪зя║Яя╗мя╗к я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║╕я╗мя║к ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗▓тАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓ я╗гя╗ж я║Чя║дя║кя╗│я║О╪ктАк.тАмтАм тАл╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАк.тАмтАм тАл┘Ия║Ся╗Мя║к ╪зя╗зя║Шя╗мя║О╪б я╗гя╗мя╗дя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ я╗Уя╗▓ я║│я║Тя║Шя╗дя║Тя║о тАк ╪М2003тАм╪гя╗зя║╕я║ДтАм тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║ФтАм тАля║│я╗дя╗о┘З я║Ся║╝я╗Фя║Шя╗к я╗зя║Оя║Л ┘Ля║Тя║О я╗Яя║оя║Ля╗┤я║▓ я╗гя║ая╗ая║▓ ╪зя╗Яя╗о╪▓╪▒╪з╪б ┘Ия╗Чя║Шя╗мя║ОтАм тАля╗гя║ая╗ая║Ф я╗Уя╗Ья║оя╗│я║Ф ╪г╪пя║Ся╗┤я║Ф я╗│я║╝я║к╪▒я╗ля║О ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ я║Ся╗мя║к┘Б я║Чя╗Мя║░я╗│я║░ ╪зя╗Яя╗дя╗Ья║Оя╗зя║Ф ╪зя╗Яя╗Ья║Тя╗┤я║о╪й ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║дя╗Ия╗░ я║Ся╗мя║ОтАм тАля╗гя║Шя║ия║╝я║╝я║О я╗Уя╗▓ я║╖я║Ж┘И┘Ж ╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘ЕтАк ╪МтАм┘Ия╗Чя║к я║Чя╗Дя╗о╪▒╪ктАм тАля╗гя╗Ья║Ш ┘Ля║Тя║ОтАм тАл┘ЛтАм тАл╪зя╗╗я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Ля║Оя╗Яя╗дя╗┤я║О я║Ся╗Фя╗Ая╗Ю я╗гя║О я║Чя║╕я╗мя║к┘З я╗гя╗ж я║Чя╗ия╗дя╗┤я║Ф я║╖я║Оя╗гя╗ая║Ф ┘Ия╗ля╗▓ я║зя╗Дя╗о╪й ╪зя║зя║о┘Й я╗│я║ия╗Дя╗оя╗ля║ОтАм тАля╗зя║╕я║Оя╗Гя║О╪к ┘И╪зя╗ля║Шя╗дя║Оя╗гя║О╪к я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя╗дя╗Ья║Шя║Р я╗Яя╗┤я║╝я║Тя║в я╗Уя╗▓тАм тАля╗гя║оя╗Ыя║░ я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗Яя╗ая║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ┘И╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘Е я╗Яя║Шя║оя║│я╗┤я║ж ╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ┘И╪зя╗╗я╗зя║Шя╗дя║О╪б ╪зя╗Яя╗░ ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ж ┘И╪зя╗╗я╗гя║Ф тАк╪МтАмтАм тАлтАк 2009тАмя╗гя║оя╗Ы ┘Ля║░╪з я║Ыя╗Шя║Оя╗У ┘Ля╗┤я║О ┘И╪ея╗Ля╗╝я╗г ┘Ля╗┤я║ОтАк ╪МтАм┘Ия║Ся║О╪к я╗гя╗Мя╗и ┘Ля╗┤я║О я║Ся║Шя╗Мя║░я╗│я║░тАм тАл╪зя╗Яя║к┘И╪▒ ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║оя╗Ля║О┘З я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д ┘Ия║Чя╗дя║Шя╗┤я╗ж я║╗я║о╪н я╗гя║ая║Шя╗дя╗К ╪зя╗Яя╗дя╗Мя║оя╗Уя║Ф я╗Уя╗▓ ╪п┘Ия╗Яя║Ф ╪зя╗╗я╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя╗ия║Оя╗ля╗Ая║Ф тАк ╪МтАм┘Ия║Чя╗Мя║░я╗│я║░ ╪зя╗Яя║Шя╗о╪зя║╗я╗Ю я║Ся╗┤я╗жтАм тАля╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Уя╗▓ ╪ея║гя╗┤я║О╪б ╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗▓ ┘Ия║Чя╗Мя║░я╗│я║░ я║гя╗Ая╗о╪▒┘З ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ┘Ия║│я╗о╪зя╗ля║О я╗гя╗ж я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║О╪к ╪зя╗╖я╗гя╗в тАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя╗дя║┤я║Оя╗ля╗дя║Ф ╪зя╗Яя║ая║О╪п╪й я╗Уя╗▓ я║гя╗о╪з╪▒ ╪зя╗Яя║дя╗Ая║О╪▒╪з╪ктАм тАл┘Ия╗Уя║Шя║в ╪зя╗Уя║О┘В ╪з╪▒я║гя║Р я╗Яя╗ая║Шя╗Фя║Оя╗Ля╗Ю ╪зя╗Яя╗Фя╗Ья║о┘К я║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя║╕я╗Мя╗о╪и тАк ╪МтАм┘Ия╗Гя║о╪н ╪зя║│я║Мя╗ая║Ф ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗▓ ┘Ия║Чя║┤я╗ая╗┤я╗В ╪зя╗Яя╗Ая╗о╪б я╗Ля╗ая╗┤я╗к я╗Ля║Тя║о ┘Ия║│я║Оя║Ля╗Ю ╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘ЕтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Фя║Ф ┘Ия║╗я║О╪▒ я╗│я║дя╗дя╗Ю ╪зя║│я╗в я╗гя║оя╗Ыя║░ я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║ктАм тАля╗Ля╗ая╗░ я╗гя║Оя║┐я╗┤я╗мя║О ┘Ия║гя║Оя║┐я║оя╗ля║О ┘И╪зя║│я║Шя║╕я║о╪з┘Б я╗гя║┤я║Шя╗Шя║Тя╗ая╗мя║О я║Ся╗оя║╗я╗Фя╗мя║О я║гя║Оя╗гя╗╝ я╗гя╗оя║┐я╗оя╗Ля╗┤я║О я╗Яя╗Шя╗┤я╗в ╪зя╗╗я╗гя║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗│я╗КтАм тАля╗Яя╗ая║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ┘И╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘ЕтАк .тАмя╗│я║кя╗│я║о ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ я╗гя║ая╗дя╗оя╗Ля║Ф я╗гя╗жтАм тАл┘Ия║Чя╗Дя╗ая╗Мя║Оя║Чя╗мя║О ┘Ия║гя║Оя╗Уя╗Ия║О ┘Ия╗гя║ая║к╪п╪з я╗Яя╗дя║ия║░┘Ия╗зя╗мя║О ╪зя╗╗я║Ся║к╪зя╗Ля╗▓ ┘Ия╗зя║Оя╗Чя╗╝ я╗гя║Шя╗Фя║дя║╝я║О я╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗мя║О ╪зя╗Яя║Ья║о┘К ┘И╪▒╪зя║╗я║к╪зтАм тАл╪зя╗Яя╗Дя╗дя╗оя║гя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Ч┘Пя║дя╗Шя╗Ц ╪▒╪дя╗│я║Ф я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж я╗гя║Шя║оя╗Чя║Тя║О я╗Яя╗дя║О я╗│я║╕я╗Т я╗Ля╗ия╗к ╪зя╗Яя╗Шя║О╪п┘Е я╗гя╗ж я║Чя║дя╗оя╗╗╪к ┘Ия╗гя║Шя╗Ря╗┤я║о╪з╪к ┘Ия╗гя║╕я║О╪▒я╗Ыя║О я║гя╗┤я╗оя╗│я║О я╗Уя╗▓ я║╗я╗┤я║Оя╗Пя║ФтАм тАл╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Уя╗▓ я╗гя║ая║О┘Д ╪ея║гя╗┤я║О╪б ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘И╪пя╗гя║ая╗к я╗Уя╗▓ ╪зя╗╗я║│я║Шя║ая║Оя║Ся║Ф ╪зя╗Яя║дя╗Ая║О╪▒я╗│я║Ф ╪зя╗гя║О┘Е я╗Ыя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║дя║кя╗│я║О╪к тАк.тАмтАм тАля║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║дя║Оя║┐я║о я╗Ля║Тя║о ┘Ия║│я║Оя║Ля╗Ю ╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘Е ╪зя╗Яя╗дя╗Мя║Оя║╗я║о╪йтАк.тАмтАм тАля╗гя║Шя╗ия╗оя╗Ля║ФтАм тАл╪зя╗гя║Ю я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя╗┤ ┘Ня║Ф ┘И╪ея╗Ля╗╝я╗гя╗┤я║ФтАм тАля║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я║Ся║о ┘ОтАм тАля║Ся╗┤я║Ц ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║отАм тАл┘РтАм тАл┘Ия╗гя║┤я║Шя╗ия╗┤я║о╪й я║Чя║ия║к┘Е ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ┘Ия║Ч┘О ┘Оя║Ш ┘Оя║Т я▒ая╗ия╗░ ╪зя╗Яя╗Ш ┘Оя╗┤ ┘Оя╗в ╪зя╗Яя╗ия║Тя╗┤я╗ая║ФтАм тАля╗│я║Дя║Чя╗▓ я║╗я║к┘И╪▒ я╗гя║ая╗ая║Ф ┬╗я║Ся╗┤я║Ц ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║о┬л я╗гя║Шя╗о╪з╪▓я╗│я║О┘Л я╗гя╗К я╗гя║О я║гя╗Шя╗Шя║Шя╗к я╗гя╗ия╗Ия╗оя╗гя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗Ю ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗▓тАм тАл┘И╪зя╗Яя╗дя║Тя║О╪п╪ж ╪зя╗Яя║┤я║Оя╗гя╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия║Чя║┤я║Оя╗ля╗в я╗Уя╗▓ я║Чя║╕я╗Ья╗┤я╗Ю ╪зя╗Яя╗о ┘Тя╗Л ┘Ря╗▓тАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ я║Чя║дя║Ц ╪▒я╗Ля║Оя╗│я║Ф я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗гя╗ж я╗зя║ая║О╪нтАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ я║│я╗Мя╗┤я╗мя║О ╪ея╗Яя╗░тАм тАл╪зя╗Яя║╝я║дя╗┤я║в я║Ся╗дя║╕я╗Ья╗╝╪к ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ┘Ия╗Чя╗Ая║Оя╗│я║О┘З ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя║ая║к╪йтАк ╪МтАм╪ея╗│я║ая║О╪п я║гя║о╪з┘Г я╗Уя╗Ья║о┘К ┘И╪ея║Ся║к╪зя╗Ля╗▓ я╗│я║┤я║Оя╗ля╗в я╗Уя╗▓ я║Чя╗Дя╗оя╗│я║о ╪зя╗Яя║Шя║ая║оя║Ся║Ф ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗┤я║Ф ╪ея║Ся║к╪зя╗Ля╗┤я║О┘ЛтАм тАл┘ОтАм тАл╪зя╗Яя║дя╗ая╗о┘Д ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя║│я║Т ┘Оя║Ф я╗Яя╗мя║ОтАк.тАмтАм тАл┘Ия║Ч┘О ┘Тя║Тя║Ш ┘Ря╗Ья║отАм тАл┘Ия╗зя╗Шя║кя╗│я║О┘ЛтАк ╪МтАмя║Ся║дя╗┤я║Ъ я║Чя╗Ья╗о┘Ж ┬╗я║Ся╗┤я║Ц ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║о┬лтАк ╪МтАм╪гя╗│я╗Ая║О┘ЛтАк ╪МтАм┘И╪зя║гя║к╪й я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя║оя║Яя╗Мя╗┤я║О╪к я║гя╗о┘Д ╪зя╗Яя║Шя║ая║оя║Ся║ФтАм тАл┘Ия╗│я╗дя║Шя╗ая╗Ъ ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ я║зя╗Дя║Ф я╗Гя╗дя╗оя║гя║Ф я╗Яя╗ая╗ия║╕я║о я║╗я║к╪▒╪к я║зя╗╝я╗Яя╗мя║ОтАм тАля╗гя║ая╗дя╗оя╗Ля║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗╣я║╗я║к╪з╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя╗ия╗оя╗Ля╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗дя╗┤я║░╪йтАк ╪МтАмя║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗┤я║Ф я║Ся╗дя╗Ья╗оя╗зя║Оя║Чя╗мя║О ╪зя╗╣я║Ся║к╪зя╗Ля╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗ия╗Шя║кя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Тя║╕я║оя╗│я║ФтАк ╪МтАмя╗гя║Ья╗ая╗дя║О ╪гя╗зя╗мя║О ┘И╪зя║гя║к╪й я╗гя╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗оя║│я║Оя║Ля╗Ю ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я╗Мя║Шя╗дя║кя╗ля║О ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ я╗Уя╗▓ я║│я║Тя╗┤я╗Ю я║Чя╗Мя║░я╗│я║░ ╪п┘И╪▒ ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║о я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║дя╗┤я║О╪й ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАл╪ея╗Яя╗░ ╪г╪▒я║Ся╗К я╗гя║ая╗╝╪к я╗гя║Шя║ия║╝я║╝я║ФтАк ╪МтАмя╗ля╗▓ я╗гя║ая╗ая║Ф ┬╗╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘ЕтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Мя║╝я║о┬лтАк ╪МтАм┘Ия╗гя║ая╗ая║Ф ┬╗╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф┬лтАк ╪МтАм┘Ия╗гя║ая╗ая║Ф ┬╗я║Ся╗┤я║ЦтАм тАля╗гя║ая╗ая║Ф ╪зя╗╣я║Ся╗ЮтАм тАл╪зя╗Яя║╕я╗Мя║о┬л ┘Ия╗гя║ая╗ая║Ф ┬╗╪зя╗╣я║Ся╗Ю┬л ┘И╪зя╗╖┘Ия╗Яя╗░ я║Чя╗оя╗Чя╗Фя║Ц я╗╣я╗Ля║О╪п╪йтАм тАля╗гя║ая╗ая║Ф я╗гя║Шя║ия║╝я║╝я║Ф я║Ся╗Мя║Оя╗Яя╗в ╪зя╗╣я║Ся╗ЮтАк ╪МтАмя║Чя╗Мя║к ╪ея║┐я║Оя╗Уя║Ф я╗зя╗оя╗Ля╗┤я║Ф я║Яя║кя╗│я║к╪й ╪ея╗Яя╗░ я║│я║Оя║гя║Ф ╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘Е ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓тАм тАл╪зя╗Яя╗мя╗┤я╗Ья╗ая║ФтАк.тАмтАм

тАлтАк42тАмтАм

тАля╗гя║оя╗Ыя║░ я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗Яя╗ая║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ┘И╪зтАк8тАмя╗Ля╗╝┘ЕтАм


‫اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻮق اﻟﺤﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮض ﺑﺸﻜﻞ ﺣﻲ ﻋﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﺜﻞ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺨﻨﺎﺟﺮ واﻟﺴﻴﻮف‬ ‫وﺻﻨﺎﻋﺔ دﻻل اﻟﻘﻬﻮة وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺰﺟﺎج واﻟﺨﺰف واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺠﻠﺪﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺸﻐﻞ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﺗﻌﺮض ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺴﺎء ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫»اﻟﺴﺪو » وﺻﻨﺎﻋﺔ »اﻟﺘﻠﻲ« إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺘﺤﻒ اﻟﺬي ﻳﻀﻢ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻷدوات اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺘﻲ ﻋﺎﺷﻬﺎ اﻷﺟﺪاد‬ ‫ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات‪.‬‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻬﻴﻞ اﻟﺒﺤﺮي‬ ‫ﺗﻨﻈﻤﻪ ﺑﺠﺰﻳﺮة اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ إدارة اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻻﻣﺎرات‪،‬‬ ‫وﺳﻬﻴﻞ ﻧﺠﻢ ﻣﻌﺮوف ﻟﻪ ﻣﺴﻤﻴﺎت ﻋﺪة ﻓﻬﻮ اﻟﺒﺸﻴﺮ اﻟﻴﻤﺎﻧﻲ‬ ‫وﻫﻮ ﻧﺠﻢ اﻟﻴﻤﻦ وﻫﻮ ﺳﻬﻴﻞ اﻟﻴﻤﺎﻧﻲ و ﻳﺤﺘﻞ ﻣﻜﺎﻧﺔ رﻓﻴﻌﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب وﻳﺴﺘﺒﺸﺮ اﻟﻌﺮب ﺑﻄﻠﻮﻋﻪ اﻟﺬي ﻳﺒﺪأ ﻓﻲ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم وﺣﺘﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺮص ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي ﺑﺘﻤﻠﻴﻚ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻛﻞ ﻣﻔﺮدات اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻲ وﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﻋﻴﺶ اﻷوﻟﻴﻦ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺟﺎذب‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺪم اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﻬﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎت واﻟﻘﺼﺺ ذات اﻟﺪﻻﻻت ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﺮم واﻟﺸﻬﺎﻣﺔ واﻷﻣﺎﻧﺔ واﻟﺼﺪق واﻟﻮﻓﺎء‪ .‬وﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻨﻰ ﻧﺠﻢ ﺳﻬﻴﻞ واﻟﺴﻤﺮ اﻟﻠﻴﻠﻲ‪ ،‬وﻳﻀﻢ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ورش‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻋﻦ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻐﺰول اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺟﻤﻴﻊ أدوات اﻟﻐﻮص‬ ‫اﻟﺒﺤﺮي‪ ،‬واﻟﺤﻀﺮة وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻖ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺴﻤﻚ وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺨﺮوج‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺸﻬﺪ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﻋﺮﺿً ﺎ ﻷﻓﻼم وﺛﺎﺋﻘﻴﺔ ﺗﺮاﺛﻴﺔﻋﻦ‬ ‫ﺻﻴﺪ اﻷﺳﻤﺎك ﻗﺪﻳﻤﺎ »اﻟﺴﻜﺎر »‪ ،‬وورش ﻋﻤﻞ ﻋﻦ ﻋﺪد وأدوات‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﺒﺤﺮي إﻟﻲ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﻠﺼﻴﺪ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬ ‫وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺻﻴﺪ اﻷﺳﻤﺎك » اﻟﺸﺐ واﻟﻠﻔﺎح«‪.‬‬ ‫ﺑﻴﺌﺘﻨﺎ ﺑﻌﺪﺳﺔ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ وﺣﺪة اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻬﻮاة واﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ ﻓﻮق ‪ 16‬ﻋﺎ ًﻣﺎ ﻓﻲ ﻓﻦ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻀﻮﺋﻲ‪ ،‬وﺗﻬﺪف إﻟﻰ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻤﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺒﻴﺌﻲ واﻻرﺗﻘﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺲ اﻟﺠﻤﺎﻟﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮرة اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎدﻓﺔ واﺳﺘﺜﻤﺎر ﻧﺠﺎﺣﺎت اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺤﻠ ًﻴﺎ ﺻﻮب اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫ﺑﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟﻌﺎﻟﻤﻲ واﺳﺘﻘﻄﺎب ﻣﺼﻮرﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ ذوي اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‬

‫أول ﻧﺎد دوﻟﻲ ﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫ﺗﻨﻔﻴﺬاً ﻟﺮؤﻳﺔ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬اﻟﻘﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻧﺎد دوﻟﻲ ﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻬﺪف‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻲ ﺳﻼﻻﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻘﺪ ﻣﻤﺜﻠﻮن ﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺠﻮاد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‪ ،‬اﻟﺒﺮازﻳﻞ‪ ،‬ﻣﺼﺮ‪ ،‬اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺑﻮﻟﻨﺪا ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وروﺳﻴﺎ‪ ،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﺎ ﺑﺄﺑﻮﻇﺒﻲ ﻓﻲ ‪ 2014‬ﺗﻢ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻧﺎدي‬ ‫اﻟﺘﺮاث ﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ HARC‬واﻧﺘﺨﺎب ﺳﻤﻮه رﺋﻴﺴﺎً‬ ‫ﻟﻪ‪ .‬وﺗﺄﺗﻲ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻫﺬا اﻟﻨﺎدي‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮه اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻼزم‬ ‫ﻟﻠﺨﻴﻮل وﻣﺮﺑﻴﻴﻬﺎ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎً‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﺳﺒﺎﻗﺎت ﺗﻘﺎم ﺣﺼﺮﻳﺎً ﻟﺨﻴﻮل‬ ‫أﻋﻀﺎء ‪ HARC‬ﺣﻴﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻣﻞ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻓﻘﻂ ﻓﻰ إﺗﺴﺎع ﻗﺎﻋﺪة ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﻓﺤﺴﺐ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ إﻧﻪ ﺳﻴﻌﻴﺪ ﻣﻼك وﻣﺮﺑﻲ اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻋﺎﺷﻘﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ إﻟﻰ ﺟﺬورﻫﺎ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪41‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя╗Гя╗ия╗┤я╗ж ┘Ия║Ся║дя║О╪▒╪й ╪п┘И┘Д я╗гя║ая╗ая║▓ ╪зя╗Яя║Шя╗Мя║О┘И┘Ж ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║ая╗▓тАк -тАм╪гя╗ля╗дя╗┤я║Ф я║зя║Оя║╗я║Ф я╗Уя╗▓ я╗Уя╗ж я╗гя╗мя╗в я╗Уя╗▓ я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя║┤я║Тя║О┘В я╗зя╗И ┘Ля║о╪з я╗Яя╗Дя╗о┘Д я╗гя║┤я║Оя╗Уя║Шя╗ктАк.тАмтАм тАля║зя║оя╗│я╗Дя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗оя║│я╗в ╪зя╗Яя║Тя║дя║о┘К я╗Яя╗ая╗ия║О╪п┘КтАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ ╪ея╗Гя║О╪▒ ╪зя╗Яя║дя║о╪╡ я╗Ля╗ая╗░ ╪ея║Ся║о╪з╪▓ я╗гя║Ья╗Ю я╗ля║м╪зтАм тАл╪зя╗Яя╗ия╗о╪╣ я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║оя╗│я║Оя║┐я║О╪к ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗Шя╗ая╗┤я║кя╗│я║Ф я║Ся║дя╗ая║Ф ╪▓╪зя╗ля╗┤я║Ф ┘Ия╗гя╗Фя║о╪п╪з╪к я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ ╪зя╗Яя║╕я╗мя║о┘КтАм тАля╗Ыя║Оя╗гя╗ая║ФтАк ╪МтАмя║Чя║Дя╗Ыя╗┤я║к╪з я╗Яя║дя║о╪╡ я║│я╗дя╗о ╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘К я╗Ля╗ая╗░ ╪ея║гя╗┤я║О╪б ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя║Тя║дя║о┘К я╗│я╗Шя║О┘Е я╗Яя╗┤я╗о┘Е ┘И╪зя║гя║к я╗гя╗ия║Шя║╝я╗Т я╗Ыя╗Ю я║╖я╗мя║о я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ я╗гя╗ия╗Дя╗Шя║ФтАм тАля╗Яя╗╢я║Ся║О╪б ┘И╪зя╗╖я║Яя║к╪з╪п ┘И╪зя╗Яя║Шя╗дя║┤я╗Ъ я║Ся║Оя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ╪░╪з╪к ╪зя╗Яя║╝я╗ая║Ф я║Ся║Оя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К я╗Ыя║Оя║│я║о ╪зя╗╖я╗гя╗о╪з╪м я║Ся║Дя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓тАк ╪МтАмя╗Яя║Шя╗Шя║кя╗│я╗в ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ┘И╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║оя║Чя║Тя╗Дя║ФтАм тАля║Ся║Оя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗▓ ╪ея╗Яя╗░ я║Яя╗дя╗мя╗о╪▒ ╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Мя║ктАм тАл╪зя╗Яя║Тя║дя║о┘К ┘Ия║Чя║Дя╗Ыя╗┤я║к╪з ┘Ия║Чя║Дя║╗я╗┤я╗╝ я╗Яя╗дя║О я╗│я║дя╗дя╗ая╗к я╗ля║м╪зтАм тАля╗гя╗Мя╗а ┘Ля╗дя║О я╗гя╗м ┘Ля╗дя║О я╗гя╗ж я╗гя╗Мя║Оя╗Яя╗в ╪зя╗Яя║┤я╗┤я║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓тАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓ я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Шя╗┤я╗в ╪зя╗Яя╗ия║Тя╗┤я╗ая║Ф ┘Ия╗Пя║оя║│я╗мя║ОтАм тАл╪зя╗Яя╗Ая║Тя╗Мя╗┤я║ФтАм тАля║│я║Тя║О┘ВтАм тАля╗│я╗Мя║ктАм тАл╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓ ┘Ия╗гя║оя╗Ыя║░ я║Яя║м╪и я╗Ыя║Тя╗┤я║о я╗Яя╗ая║░┘И╪з╪▒ ┘И╪зя╗Яя║┤я╗┤я║О╪нтАк.тАмтАм тАля╗Уя╗▓ я╗зя╗Фя╗о╪│ ╪зя╗╖я║Яя╗┤я║О┘Д ╪зя╗Яя║ая║кя╗│я║к╪й ┘Ия║Ся║ия║Оя║╗я║Ф ╪зя╗Яя║Тя║дя║О╪▒╪йтАм тАл╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪и ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗┤я╗ж я╗Уя╗▓ я╗гя╗ия║Оя╗Уя║┤я║О╪к ╪зя╗Яя║┤я║Тя║О┘В я║Ся╗Шя╗о╪й ╪гя╗Уя╗Ая╗Ю я║гя║к╪л я╗Яя╗ия╗Шя╗Ю я║зя║Тя║о╪й я║Чя║╕я╗дя╗Ю я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я╗Ля║о┘Ия║┐я║О┘Л я╗Яя╗ая╗Фя╗ия╗о┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘Ия╗Яя╗╕я╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║дя║о┘Б ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║ФтАм тАля║Ся╗дя╗о╪зя║Яя╗мя║Ф ╪зя╗Яя║Тя║дя║О╪▒╪й ╪зя╗Яя╗дя║ия╗Ая║оя╗гя╗┤я╗ж я╗гя╗ж ╪гя║╗я║дя║О╪итАм тАля╗гя╗жтАм тАл┬╗╪зя╗Яя║ия║Оя╗│я╗о╪▒┬лтАм тАля╗Уя╗жтАм тАл┘Ия╗гя╗мя║О╪▒╪йтАм тАл┬╗╪зя╗Я┘А┘Ая╗Д┘А┘Ая╗о╪з╪┤┬л ┘Ия║╗я╗ия║Оя╗Ля║Ф ┘Ря║╖я║Тя║О┘Г ╪зя╗Яя║╝я╗┤я║к ┘Ия╗Ля║о┘И╪╢тАм тАл╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗дя║Шя╗Шя║кя╗гя║Ф ┘И╪зя╗Яя║Тя╗Дя╗оя╗╗╪к я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║┤я║Шя╗о┘ЙтАм тАл╪зтАк+тАмя║Яя╗┤я║О┘ДтАм тАл╪ея╗Яя╗░тАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ия╗Ая║оя╗гя╗┤я╗жтАм тАл╪зя╗Яя║╝я╗Шя║О╪▒╪й ┘Ия╗Ыя║мя╗Яя╗Ъ я╗Ля║оя║┐я║О я╗Уя╗ая╗Ья╗┤я║О я╗Яя║о╪зя║Ся╗Дя║Ф я╗ля╗о╪з╪й ╪зя╗Яя╗Фя╗ая╗ЪтАм тАл╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк.тАмтАм тАл┘Ия╗│я╗Мя║к я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя║┤я║Тя║О┘В ╪гя╗Уя╗Ая╗Ю я║гя║к╪л я╗Яя╗ия╗Шя╗Ю я║зя║Тя║о╪й ╪зя╗Яя║ая║кя╗│я║к╪йтАк ╪МтАм┘И┬╗╪зя╗Яя║ия║Оя╗│я╗о╪▒┬л я╗ля╗о я╗│я║Шя╗┤я║в я╗Яя╗ая║ая╗дя╗мя╗о╪▒ ╪▒╪дя╗│я║Ф я║Ся╗Мя║╛ ╪зя╗Яя╗ия║ая╗о┘Е ┘И╪зя╗Яя╗дя║ая║о╪з╪ктАм тАл╪ея║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я╗гя╗Мя║О╪▒╪╢ я╗Яя╗ая║╝я╗о╪▒ ┘И╪гя╗зя║╕я╗Дя║Ф я║Чя║оя╗Уя╗┤я╗мя╗┤я║ФтАм тАл┘Ия╗гя╗мя║О╪▒╪й я╗Уя╗ж ┬╗ ╪зя╗Яя║ия║Оя╗│я╗о╪▒ ┬╗ я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя║ия╗Ая║оя╗гя╗┤я╗ж ╪ея╗Яя╗░тАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Шя║к╪▒╪йтАм тАл╪зтАк+тАмя║╖я║оя╗Ля║ФтАм тАл╪ея╗зя║░╪з┘ДтАм тАля╗Уя╗жтАм тАл┘Ия╗ля║к╪зя╗│я║О я╗Яя╗ая║ая╗дя╗мя╗о╪▒ я╗Уя╗Ая╗╝ я╗Ля╗ж ╪зя╗Яя╗дя║Дя╗Ыя╗оя╗╗╪к ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗╖я║Яя╗┤я║О┘Д ╪зя╗Яя║ая║кя╗│я║к╪йтАк ╪МтАм┘И┬л╪зя╗Яя║ия║Оя╗│я╗о╪▒┬л я╗ля╗о я╗Уя╗ж ╪ея╗зя║░╪з┘ДтАм тАл╪зя╗╖я║╖я║оя╗Ля║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Шя║к╪▒╪й я╗Ля╗ая╗░ я║Чя╗Ря╗┤я╗┤я║о ╪зя║Чя║ая║Оя╗ля║Оя║Чя╗мя║О ┘И╪▒я╗Уя╗Мя╗мя║О я╗Ля╗ая╗░ я║Чя╗Ря╗┤я╗┤я║о ╪зя║Чя║ая║Оя╗ля║Оя║Чя╗мя║О ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я╗Дя╗ая╗К ╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ я╗Ля╗ая╗░ я╗Гя║о┘В ╪ея╗Ля║к╪з╪пя╗ля║О я╗Чя║Тя╗Ю ╪г┘ЖтАм тАля╗│я║Шя║м┘Ия╗Чя╗мя║ОтАк .тАмя║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я╗Ыя║Ья╗┤я║о я╗гя╗ж я╗гя╗Фя║о╪п╪з╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАм тАля╗гя║о╪й ╪вя║зя║о┘Й я╗Яя╗ая║дя║╝я╗о┘Д я╗Ля╗ая╗░ ╪гя╗Ыя║Тя║о я╗Ыя╗дя╗┤я║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗мя╗о╪з╪бтАм тАл┘И╪▒я╗Уя╗Мя╗мя║О я╗гя║о╪й ╪вя║зя║о┘ЙтАм тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗▓ ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Шя║кя╗гя╗мя║О я╗гя║о╪зя╗Уя╗Ц ╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф ┘Ия╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Оя║Чя╗мя║ОтАм тАля╗╗я╗зя║кя╗Уя║Оя╗Ля║Ф ╪гя╗Чя╗о┘Й я╗гя╗К ╪зя║Чя║ая║Оя╗ля║О╪к ╪▒я╗│я║О╪н ╪зя╗Яя║Тя║дя║отАк ╪МтАм┘Ия╗ля╗отАм

тАлтАк40тАмтАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАк8тАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм


‫ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرش اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫أﻟﻌﺎب اﻟﺘﺤﺪي واﻟﻘﻮارب اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ وﺣﻮل أﺷﺠﺎر اﻟﻘﺮم‪،‬‬ ‫ودورة ﻣﻜﺜﻔﺔ ﻓﻲ اﻹﺳﻌﺎﻓﺎت اﻷوﻟﻴﺔ واﻟﺮﺳﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﺟﺎج‬ ‫وورﺷﺔ اﻟﺨﻴﺎل اﻟﺒﺤﺮي وﻣﺤﺎﺿﺮات ﺣﻮل اﻹﺑﻞ ﺑﺈﺷﺮاف‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻬﺠﻦ وأﺧﺮى ﺣﻮل رﻳﺎﺿﺔ اﻟﺘﺠﺪﻳﻒ ﺑﺈﺷﺮاف‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ اﻻﻣﺎرات ﻟﻠﺸﺮاع ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺷﺒﺎك اﻟﺼﻴﺪ‪ ،‬وﻳﺘﻠﻘﻮن ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻣﻬﻨﺔ اﻟﻐﻮص‬ ‫واﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻤﺤﺎر ﻣﻦ ﻋﻤﻖ اﻟﺒﺤﺮ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﻓﻠﻘﻪ ﺑﺤﺜﺎ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻠﺆﻟﺆ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻘﺮاﻗﻴﺮ واﻷدوات‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻐﻮص ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺆﻟﺆ‪.‬‬ ‫وﺗﺤﻈﻰ اﻟﻔﺘﻴﺎت اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﺎت ﻟﻤﺮﻛﺰي أﺑﻮﻇﺒﻲ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‬ ‫واﻟﺴﻤﺤﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻣﺘﻠﻘﻰ اﻟﺜﺮﻳﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﺨﺼﺺ‬ ‫ﻟﻬﻦ ﺑﺮاﻣﺞ وﻧﺸﺎﻃﺎت ﻓﻲ اﻷزﻳــﺎء اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﺘﻌﺮف‬ ‫إﻟﻰ ﻗﻴﻢ اﻟﺤﺸﻤﺔ واﻟﺠﻤﺎل ﻓﻲ اﻟــﺰي اﻟﻮﻃﻨﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ دورة ﺗﺸﻤﻞ ﻓﻨﻮن اﻟﺮﺳﻢ وﺗﻌﻠﻢ ﻓﻨﻮن ﻧﻘﺶ‬ ‫اﻟﺤﻨﺎء اﻟﺘﺮاﺛﻲ وأدوات اﻟﺰﻳﻨﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻄﻮر اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ دورات ﻓﻲ اﻟﻄﻬﻲ اﻟﺸﻌﺒﻲ واﻟﺘﻌﺮف إﻟﻰ‬ ‫ﻓﻨﻮﻧﻪ وأدواﺗﻪ وﺗﻌﻠﻢ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻴﺪوﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﻨﻮن ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺨﻮص واﻟﻐﺰل واﻟﻨﺴﻴﺞ واﻟﺘﻠﻲ واﻟﺴﺪو وﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺑﺸﺆون اﻟﺨﻴﺎﻃﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻔﺘﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﻦ ودورة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻊ اﻟﺒﺮاﻗﻊ وﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻟﻘﺎء اﻟﺠﺪات اﻟﺬي ﻳﺠﻤﻊ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء ذوات اﻟﺨﺒﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﺎدات‬ ‫واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺒﺮاﺗﻬﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬ﻳﺼﺎﺣﺐ ﻫﺬه اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬ ‫ﻣﻌﺮض ﻣﻦ إﺑــﺪاع اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻳﻌﻜﺲ ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻤﻨﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻮرش اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻬﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫واﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﺮﺳﻢ اﻟﺤﺮ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻦ ﻓﻲ دورة إﻋﺎدة‬ ‫ﺗﺪوﻳﺮ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﺒﺎق اﻟﻀﺒﻌﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻣﻞ اﻟﺸﺮاﻋﻴﺔ ﻓﺌﺔ ‪43‬‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ إدارة اﻟﻨﺎدي ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﺴﺒﺎق إﻟﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﺒﺤﺮي وإﺣﻴﺎء ﺗﻘﺎﻟﻴﺪه وﻣﻔﺮداﺗﻪ ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻋﺼﺮﻳﺔ وﺗﺮﺳﻴﺦ ﻫﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻤﺤﺒﺒﺔ ﻟﺪى ﺑﺤﺎرة‬ ‫وﻧﻮاﺧﺬة اﻟﺪوﻟﺔ وﺗﻮاﺻﻠﻬﺎ ﻋﺒﺮ اﻷﺟﻴﺎل‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻄﻊ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻠﺤﻤﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪ 18‬ﻣﻴﻼ ﺑﺤﺮﻳﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻟﻲ ﺧﻮر ﺑﻮﻫﻴﻞ وﺣﺘﻰ ﻣﻨﺼﺔ‬ ‫اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ ﺑﻜﺎﺳﺮ اﻷﻣﻮاج ﻗﺒﺎﻟﺔ ﻛﻮرﻧﻴﺶ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻜﻞ ﻫﺬا اﻟﺴﺒﺎق ‪-‬اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﺒﺤﺎرة واﻟﻨﻮاﺧﺬة‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪39‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАля╗Уя╗▓ ╪ея╗Гя║О╪▒ я║Чя║ая╗дя╗К я║╖я║Тя║Оя║Ся╗▓ я╗╖я║Ся╗ия║О╪б ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я╗│я║┤я╗мя╗в я╗Уя╗▓ я╗зя║╕я║о ╪зя╗Яя╗оя╗Ля╗▓ ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓тАм тАля╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗Яя║┤я╗дя║дя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓тАм тАля╗│я╗Мя║к┘З ┘Ия╗│я║╕я║о┘Б я╗Ля╗ая╗┤я╗к я╗гя║оя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя║┤я╗дя║дя║Ф я╗Яя╗ая║╕я║Тя║О╪итАк ╪МтАм┘Ия╗│я╗мя║к┘Б я║Ся║оя╗зя║Оя╗гя║Ю ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя╗Дя╗оя╗Ля╗▓ ┘Ия║Чя╗Мя║░я╗│я║░ я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗Яя║к┘Й ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗┤я╗ж ╪зя╗Яя║мя╗│я╗ж ╪з╪▓╪п╪з╪птАм тАл╪ея╗Яя╗░ я║Чя╗Мя║оя╗│я╗Т ╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ я║Ся║Ия╗зя║ая║О╪▓╪з╪к ╪зя╗Яя╗Шя║Оя║Ля║к ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║▓ ╪зя╗Яя╗дя╗Ря╗Фя╗о╪▒ я╗Яя╗к я║Ся║И╪░┘Ж ╪зя╗Яя╗ая╗к я╗Ля║к╪пя╗ля╗в я║Ся╗ия║┤я║Тя║Ф я╗Ыя║Тя╗┤я║о╪й я╗Ля╗ж ╪зя╗Яя╗Мя║О┘Е ╪зя╗Яя╗дя║Оя║┐я╗▓ я╗гя║О я╗│я║Жя║╖я║о ╪зя╗Яя╗░ я║гя║ая╗в ╪зя╗Яя║Шя╗Дя╗о╪▒тАм тАля║Чя╗Мя║Оя╗Яя╗░ ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к я║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ┬╗я╗Гя╗┤я║Р ╪зя╗Яя╗ая╗к я║Ыя║о╪з┘З┬л ┘И╪п┘И╪▒┘З ╪зя╗Яя╗Ья║Тя╗┤я║о ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║╕я╗мя║к┘З ╪зя╗Яя╗дя╗ая║Шя╗Шя╗░ я║Ся║┤я║Тя║Р я║Ся║о╪зя╗гя║ая╗к ╪зя╗Яя╗ия╗оя╗Ля╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║Шя╗ия║Оя║│я║Р ┘Ия╗Ыя║Оя╗Уя║ФтАм тАля╗Уя╗▓ ╪е╪▒я║│я║О╪б я╗Чя╗о╪зя╗Ля║к я╗гя║┤я╗┤я║о╪й ╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪п ╪зя╗Яя╗Ия║Оя╗Уя║о╪й ┘Ия╗ля╗о ╪зя╗Яя╗ия╗мя║Ю ╪зя╗Яя║м┘К я║гя║Оя╗Уя╗Ж я╗Ля╗ая╗┤я╗к ╪зя╗Яя╗Фя║Мя║О╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗дя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗░ я║Яя║Оя╗зя║Р ╪зя╗╖я║Яя╗о╪з╪б ╪зя╗Яя╗дя║оя╗│я║дя║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ся╗В ╪зя╗Яя╗дя║Ья║Оя╗Яя╗▓ я╗гя╗КтАм тАл┘Ия╗│я╗Мя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ ╪зя║│я║Шя╗Ья╗дя║Оя╗Яя╗к я╗Уя╗▓ я║┐я╗о╪б ╪зя╗Яя╗дя║Шя╗Ря╗┤я║о╪з╪к ┘И╪зя╗Яя║о╪д┘Й ╪зя╗Яя║ая║кя╗│я║к╪й я║╗я║Оя║гя║Р ╪е╪п╪з╪▒╪й ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘КтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя║┤я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║зя╗ая╗┤я╗Фя║Ф я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ┬╗я║гя╗Фя╗Ия╗к ╪зя╗Яя╗ая╗к┬л я╗│я║╕я║О╪▒┘Г я╗Уя╗▓ я╗зя║╕я║Оя╗Гя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя╗ая║Шя╗Шя╗░ я╗зя║дя╗о тАк 250тАмя╗Гя║Оя╗Яя║Тя║Ф ┘И тАк 60тАмя╗Гя║Оя╗Яя║Тя║О┘Л я╗гя╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗ия║Шя║┤я║Тя╗┤я╗ж я╗Яя╗дя║о╪зя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘К я╗гя╗ж я╗гя║ия║Шя╗ая╗Т ╪зя╗Яя╗дя║о╪зя║гя╗ЮтАм тАл┘И╪ея║зя╗о╪зя╗зя╗к ╪гя║╗я║дя║О╪и ╪зя╗Яя║┤я╗дя╗о ╪гя╗Ля╗Ая║О╪б ╪зя╗Яя╗дя║ая╗ая║▓ ╪зя╗╖я╗Ля╗ая╗░тАм тАл╪зя╗Яя╗Мя╗дя║оя╗│я║ФтАк.тАмтАм тАля║гя╗Ья║О┘Е ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАк.тАмтАм тАл┘Ия╗│я║ая║┤я║к ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║гя║о╪╡ я║│я╗дя╗о╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж я╗│я╗мя║к┘Б я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗Яя║┤я╗дя║дя║Ф я╗│я║╕я╗Ья╗Ю ╪гя║гя║к ╪гя╗ля╗в ╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║╕я║Тя║Оя║Ся╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я╗ия╗Ия╗дя╗мя║О ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘К я║Ся╗мя║к┘Б я╗Пя║о╪│ ╪▒┘И╪н ╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя╗Гя╗ия║ФтАм тАл╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Ля╗ая╗░ ╪ея╗Чя║Оя╗гя║Ф я╗гя║Ья╗Ю я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪ктАм тАл┘И╪зя╗╗я║гя║Шя╗Фя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ╪░╪з╪к ╪зя╗Яя║╝я╗ая║Ф ╪ея╗Яя╗░ я║Чя╗Мя║░я╗│я║░ я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗Яя║к┘Й ╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║Мя║Ф ┘И╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪и ┘Ия║Чя║оя║│я╗┤я║ж я╗Чя╗┤я╗в ╪зя╗Яя║Шя╗дя║┤я╗ЪтАм тАля║Ся║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ ┘И╪зя╗Яя╗дя╗оя║Яя╗мя║Ф я╗Яя╗Ья╗Ю я║╖я║о╪зя║Ля║в ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ ┘И╪▒я║Ся╗Дя╗к я║Ся╗дя║┤я╗┤я║о╪й я║Ся║Оя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ┘И╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ я╗Яя║кя╗│я╗мя╗втАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К я╗Яя║Шя╗Мя║░я╗│я║░ ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║ая╗дя║Оя╗ля╗┤я║оя╗│я║Ф ╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪п ┘И╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф ┘Ия║Чя║дя║╝я╗┤я╗ия╗мя╗в я║┐я║к ╪зя╗╗я║зя║Шя║о╪з┘В ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗Ря║Оя╗│я║отАм тАля╗Яя╗ая╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАл┘И╪▒я║Ся╗Дя╗мя║О я║Ся╗мя╗оя╗│я║Шя╗мя║О я╗Уя╗▓ ╪ея╗Гя║О╪▒ ╪зя║гя║Шя╗Фя║Оя╗Яя╗▓ я║Ся╗мя╗┤я║Ю я╗│я║ая╗дя╗КтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗╝я║гя╗втАм тАля╗Ля╗ая╗░тАм тАл┘И╪зя╗Яя║Шя║Дя╗Ыя╗┤я║ктАм тАл┘Ия╗│я╗мя║к┘Б ╪зя╗Яя╗дя╗ая║Шя╗Шя╗░ ╪ея╗Яя╗░ ╪ея╗Ыя║┤я║О╪и ╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║Мя║Ф ┘И╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪итАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя╗Гя╗ия╗┤я╗ж ┘И╪зя╗Яя╗дя╗Шя╗┤я╗дя╗┤я╗ж я╗Яя╗ая║Шя╗Мя║Тя╗┤я║о я╗Ля╗ж я║Чя╗Шя║кя╗│я║оя╗ля╗втАм тАл┘И╪зя╗Ля║Шя║░╪з╪▓я╗ля╗в я║Ся╗дя╗ия║ая║░╪з╪к я╗гя║┤я╗┤я║о╪й ╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪п ┘И╪п┘И╪▒я╗ля║О ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓ ┘Ия╗гя╗╝я╗гя║в ╪зя╗Яя╗оя║гя║к╪й ╪зя╗Яя╗дя╗Мя║О╪▒┘Б ┘И╪зя╗Яя╗Шя╗┤я╗в ┘И╪зя╗╗я║Чя║ая║Оя╗ля║О╪к ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗дя╗Ья╗ия╗мя╗в я╗гя╗жтАм тАля╗Уя╗мя╗в ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘И╪зя║│я║Шя╗ая╗мя║О┘Е я╗Ля║Тя║о┘З ╪зя╗Яя║Шя║оя║Ся╗оя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Мя║оя╗│я╗ТтАм тАля╗Уя╗▓ я║Чя║дя╗Шя╗┤я╗Ц ╪зя╗Яя║Шя╗Дя╗оя╗│я║о ┘И╪зя╗Яя║Шя║дя║кя╗│я║Ъ я╗Уя╗▓ я║Ся╗ия║О╪б ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАм тАля║╖я║о╪зя║Ля║втАм тАля╗Ыя╗ЮтАм тАля║Ся╗┤я╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║ФтАм тАля║Ся╗дя╗Ья╗оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘Ия╗Ля╗╝я╗Чя║Шя╗к я║Ся║Оя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф я╗Уя╗▓тАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║╝я║оя╗│я║Ф я╗Уя╗▓ я║Яя╗дя╗┤я╗К ╪зя╗Яя╗дя║ая║Оя╗╗╪к тАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗КтАм тАл╪ея╗Гя║О╪▒ ╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ия║Ф я╗Ля╗ая╗░ я║Ыя╗о╪зя║Ся║Ц ┘Ия╗Чя╗┤я╗в я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║ФтАм тАля╗Ыя╗дя║О я╗│я╗мя║к┘Б ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪ея╗Яя╗░ я║Чя╗Мя║░я╗│я║░ я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАм тАля╗гя╗ж я║зя╗╝┘Д ╪зя╗Яя╗ия║╕я║Оя╗Гя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ я╗Яя║к┘Й ╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ ┘И╪▒я║Ся╗Дя╗к я║Ся╗дя║┤я╗┤я║о╪й ╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪птАм тАл┘И╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║Дя╗Ыя╗┤я║к я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя╗╝я║гя╗в ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓тАм тАл┘Ия╗гя╗╝я╗гя║в ╪зя╗Я┘А┘Ая╗оя║г┘А┘Ая║к╪й ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф я║Ся╗┤я╗ж я╗Ыя╗Ю я║╖я║о╪зя║Ля║втАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Мя║к ┘И╪зя║гя║к╪й я╗гя╗ж ╪гя╗ля╗в я╗гя╗Ья║Шя║┤я║Тя║О╪к ┘Ия║Ыя╗дя║О╪▒ я╗гя║┤я╗┤я║о╪йтАм тАл╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪п ╪зя╗Яя╗дя║ая╗┤я║ктАм тАл┘Ия╗│я║дя╗Фя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║Ся║Оя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗гя║Ья╗Ю я╗Ля║о┘И╪╢тАм тАл╪зя╗Яя╗┤я╗оя╗Яя║Ф ┘И╪зя╗╖я╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ┘Ия╗│я║Шя╗┤я║втАм тАл╪зя╗Яя╗Фя║оя║╗я║Ф я╗Яя╗╕я║│я║о ┘И╪зя╗Яя╗Мя║Оя║Ля╗╝╪к я╗Яя╗дя╗дя║О╪▒я║│я║Ф ╪▒я╗│я║Оя║┐я║Шя╗▓ ╪зя╗╣я║Ся╗Ю ┘И╪зя╗Яя║ия╗┤я╗о┘ДтАм тАля╗Ыя║мя╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя║Шя╗дя║Шя╗К я║Ся║Оя╗Яя║ая╗ая║┤я║О╪к ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф я╗гя╗ж я║зя╗╝┘Д я║Ся╗┤я╗о╪к ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║отАм тАля║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я╗гя╗Мя║оя║┐я╗┤я╗ж я║Ся║о┘К ┘Ия║Ся║дя║о┘К я║гя║Оя╗Уя╗ая╗┤я╗ж я║Ся╗дя╗Фя║о╪п╪з╪к я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАм тАля║Чя╗Мя╗Ья║▓ ┘И╪зя╗Чя╗К ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗Мя╗┤я╗ж ╪зя╗Яя║Тя║о┘К ┘И╪зя╗Яя║Тя║дя║о┘К я╗Уя╗▓ ╪зя╗╗я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Чя║кя╗│я╗дя║О тАк.тАмтАм тАля╗гя╗ая║Шя╗Шя╗░ ╪зя╗Яя║Ья║оя╗│я║ОтАм тАля║Чя╗ия╗Ия╗дя╗к ╪е╪п╪з╪▒╪й ╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║Ф ┘И╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя╗Чя║О╪к ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘К я║Ся║Оя╗Яя║Шя╗Мя║О┘И┘ЖтАм тАл┘И╪зя╗Яя║Шя╗ия║┤я╗┤я╗Ц я╗гя╗К я╗гя║ая╗ая║▓ ╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓ я╗Яя╗ая║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗в я║Ся║ая║░я╗│я║о╪й ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║Ф я║Ся╗мя║к┘БтАм тАл╪▒я║Ся╗В ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗┤я╗ж я║Ся╗дя╗о╪▒┘Ия║Ыя╗мя╗в ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓ ┘Ия╗ля╗оя╗│я║Шя╗мя╗в ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф я╗гя╗жтАм тАля║зя╗╝┘Д я║Чя╗Шя║кя╗│я╗в я║Яя╗дя╗ая║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя║╖я╗В ┘И╪зя╗Яя╗о╪▒╪┤ ╪зя╗Яя║Шя║к╪▒я╗│я║Тя╗┤я║ФтАм тАля╗Уя╗▓ ╪зя╗╖я╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ┘И╪зя╗Яя║┤я╗Фя╗┤я╗ия║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя║╖я╗В ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Фя║Ф тАк.тАмтАм тАля╗│я╗Мя║к ╪зя╗Яя╗дя╗ая║Шя╗Шя╗░ я╗гя╗ия║Оя║│я║Тя║Ф я╗гя║Шя║ая║к╪п╪й я║Чя║Шя╗┤я║в я╗Яя╗ая╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗┤я╗ж я╗гя╗дя║О╪▒я║│я║ФтАм тАля╗ля╗о╪зя╗│я║Оя║Чя╗мя╗в ┘И╪ея║Ся║о╪з╪▓ я╗гя╗мя║О╪▒╪зя║Чя╗мя╗в ┘Ия╗Чя║к╪▒╪зя║Чя╗мя╗в ┘Ия║Ся╗ия║О╪б я║╗я║к╪зя╗Чя║О╪к я║Яя║кя╗│я║к╪йтАм тАлтАк38тАмтАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАк8тАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм


‫وﻳﻬﺘﻢ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ اﻟﺒﺤﺮي ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﺸﺎرك ﺟﻤﻴﻌﺎً ﻓﻲ أﻧﻬﺎ ﻻزﻣﺖ‬ ‫ﻣﻔﺮدات وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ رﻳﺎﺿﺎت اﻟﺒﺤﺮ وﻣﺎ ﻳﺮاﻓﻘﻬﺎ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺗﺮاﺛﻴﺔ أﻫﻞ اﻹﻣﺎرات ﻗﺮوﻧﺎً ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﻬﺎ وﻳﻤﺎرﺳﻮﻧﻬﺎ ﻓﻲ أوﻗﺎت‬ ‫وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وﻓﻨﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﺮاﻏﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺗﺸﺎرك ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻓﺮق ﺗﻤﺜﻞ ﻛﺎﻓﺔ إﻣﺎرات وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪوﻟﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫وﻧﺸﺮه ﺑﻴﻦ ﻛﺎﻓﺔ ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺼﻮرة ﺣﻀﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻃﻨﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‪.‬‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫وﻳﻤﺜﻞ ﻛﻞ ﺟﻬﺔ ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻓﺮﻳﻖ واﺣﺪ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣــﺎرات ﺑﻬﺪف ﺗﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫‪ 8‬ﻻﻋﺒﻴﻦ وﻣﺪرب واﺣﺪ وإداري واﺣﺪ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﺑﺎﻷدوار اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ا‪+‬ﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺑﻔﺮﻳﻘﻴﻦ ‪.‬‬ ‫ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ وﺗﺤﻔﻴﺰﻫﻢ ﻋﻠﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬ ‫ﺗﺪور اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ ﺣﻮل ﻟﻌﺒﺔ ﻗﺒﺔ ﻣﺴﻄﺎع‪ ،‬وﺧﻮﺻﺔ‬ ‫وﻟﺘﺮﺳﻴﺦ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﺮاث ﻓﻲ أوﺳﺎﻃﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺗﺮﺳﻴﺦ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﺮاث ﻟﺪى ا‪+‬ﺟﻴﺎل‪ ،‬وﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﺑﻮﺻﺔ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﻬﺎ‬ ‫أﻫﻞ اﻹﻣﺎرات ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﻤﺎرﺳﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ﻟﺪى اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﻛﻴﻒ ﻛﺎن‬ ‫ا ﺑﺎء‬ ‫ﻛﺎن‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺑﺤﺐ واﺳﺘﻤﺘﺎع ﻣﺘﻐﻠﺒﻴﻦ ﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺎق اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻵﺑــﺎء واﻷﺟـــﺪاد ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺄوﻗﺎﺗﻬﻢ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﺜﻴﺮة واﻟﻤﻔﻴﺪة ﻓﻲ وا‪+‬ﺟﺪاد ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮن وﺻﻌﻮﺑﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻷﻳﺎم اﻟﺨﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫آن‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻬﺪف ﺑﺎﻷﺳﺎس اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻌﺎب ﺑﺄوﻗﺎﺗﻬﻢ ﻋﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ وﺗﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺪوري واﻟﺘﺼﻔﻴﺎت‪ ،‬وﺗﺤﺼﻞ اﻟﻔﺮق اﻟﻔﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﻧــﺪﺛــﺎر‪ ،‬واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑــﺎﻷدوار‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻟﺘﻠﻚ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ا‪+‬ﻟﻌﺎب اﻟﻤﺜﻴﺮة ﺑﺎﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻣﻦ اﻷول إﻟﻰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎﻓﺂت ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻔﻴﺪة‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻛﺄس اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ وﻳﺤﺼﻞ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﺒﻴﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ دروع وﺷﻬﺎدات ﺗﻘﺪﻳﺮ‪.‬‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك أﻟﻌﺎب ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﺒﺮ وأﻟﻌﺎب‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪37‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм

тАл┘И╪зя╗Яя╗дя╗Ья║Оя╗зя║▓ ┘И╪зя╗╖я╗Чя╗Фя║О╪╡ ┘И╪зя╗Яя╗Ья║о╪зя║│я╗▓ ┘И╪зя╗Яя║┤я║о┘И╪птАк.тАмтАм тАл╪ея║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Ыя║Шя║┤я║О╪и я╗гя╗мя║О╪▒╪й ╪ея╗Ля║к╪з╪п ╪зя╗Яя╗дя║Дя╗Ыя╗оя╗╗╪ктАм тАл╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║оя╗Чя║О┘В ┘И╪зя╗Яя╗ая╗Шя╗┤я╗дя║О╪к ┘И╪зя╗Яя║дя╗ая╗о┘Й ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Мя║о┘БтАм тАля╗Ля╗ая╗░ я╗гя╗Ья╗оя╗зя║Оя║Чя╗мя║О ┘Ия╗Гя║оя╗│я╗Шя║Ф ╪ея╗Ля║к╪з╪пя╗ля║ОтАк.тАмтАм тАл┘Ия╗╗ я║Чя╗Ья║Шя╗Фя╗▓ ╪зя║│я║Шя║╕я║О╪▒я╗│я║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ая║к╪з╪ктАм тАл┘И╪зя╗╖я╗гя╗мя║О╪к я║Ся║Оя╗Яя║╕я║о╪н ╪зя╗Яя╗ия╗Ия║о┘К я╗Яя║дя╗Фя╗┤я║к╪зя║Чя╗мя╗ж ┘Ия║Ся╗ия║Оя║Чя╗мя╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗Дя║Оя╗Яя║Тя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║О╪к я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗╖┘И┘ДтАм тАл╪зя╗Яя║ия║О╪╡ я║Ся║Оя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ┘И╪зя╗Яя╗дя╗мя╗ж ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║ФтАк ╪МтАмя║Ся╗ЮтАм тАля╗│я║кя╗Ля╗дя╗ж ╪зя╗Яя║╕я║о┘Ия║гя║О╪к ╪зя╗Яя║╕я╗Фя╗мя╗┤я║Ф я║Ся║Оя╗Яя║Шя╗Дя║Тя╗┤я╗Ц ╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗ая╗▓тАк╪МтАмтАм тАл┘И╪зя╗╣я║╖┘Ая║о╪з┘Б я╗Ля╗ая╗░ ╪ея╗зя║ая║О╪▓ ╪зя╗Яя╗Фя║Шя╗┤я║О╪к я╗Яя║Тя╗Мя║╛ ╪зя╗Яя╗Шя╗Дя╗КтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Мя╗ая╗дя╗ж я╗Ыя╗┤я╗Фя╗┤я║Ф я║╗я╗ия╗Мя╗мя║О я╗Ыя║╝я╗ия║Оя╗Ля║Ф ╪зя╗Яя║┤я║о┘И╪птАм тАл┘И╪зя╗Яя║Шя╗ая╗▓ ┘И╪зя╗Яя║Тя║о╪зя╗Чя╗КтАк.тАмтАм

тАля╗│я╗мя║Шя╗в я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘ЖтАм тАля║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ ╪зя╗Яя║Тя║дя║о┘КтАм тАля║Ся║Оя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ия║Ф я╗Ля╗ая╗░тАм тАля╗гя╗Фя║о╪п╪з╪к ┘Ия║Чя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ╪▒я╗│я║Оя║┐я║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя║Тя║дя║о ┘Ия╗гя║О я╗│я║о╪зя╗Уя╗Шя╗мя║О я╗гя╗жтАм тАля╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘Ия║Ыя╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║ФтАм тАл┘Ия╗Уя╗ия╗┤я║Ф я║Ся╗дя║О я╗│я║┤я╗мя╗втАм тАля╗Уя╗Мя╗ая╗┤я║О я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░тАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓тАм тАля║Ся║╝я╗о╪▒╪й я║гя╗Ая║О╪▒я╗│я║ФтАм

тАля║Ся╗Дя╗оя╗Яя║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Яя╗ая╗Шя╗о╪з╪▒╪и ╪зя╗Яя║╕я║о╪зя╗Ля╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║дя║кя╗│я║Ья║ФтАм тАля║Чя╗ия╗Ия╗дя╗мя║О я╗гя║к╪▒я║│я║Ф ╪зя╗╣я╗г┘А┘Ая║О╪▒╪з╪к я╗Яя╗ая║╕я║о╪з╪╣ ╪зя╗Яя║Шя║Оя║Ся╗Мя║Ф я╗Яя╗ия║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗г┘А┘Ая║О╪▒╪з╪ктАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗│я║╕я║О╪▒┘Г я╗Уя╗┤я╗мя║О ╪гя║Ся╗Дя║О┘Д ╪зя╗Яя║╕я║о╪з╪╣ я╗гя╗ж я╗гя║ия║Шя╗ая╗Т ╪зя╗╖я╗зя║кя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗гя╗ия╗мя║О я╗зя║О╪п┘К ╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓ я╗Яя╗ая║оя╗│я║Оя║┐я║О╪к ╪зя╗Яя║╕я║о╪зя╗Ля╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗┤я║ия╗о╪ктАк ╪МтАм┘Ия╗зя║О╪п┘К ╪гя║Ся╗о я╗Зя║Тя╗▓тАм тАля╗Яя╗ая║╕я║о╪з╪╣тАк ╪МтАм┘Ия║Яя╗дя╗Мя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Ья║Оя║Чя╗дя║о╪з┘ЖтАк ╪МтАм┘Ия║Яя╗дя╗Мя╗┤я║Ф ╪гя║Ся╗о я╗Зя║Тя╗▓ я╗Яя╗ая╗┤я║ия╗о╪ктАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя╗Ья╗ая╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗зя║О╪п┘К ╪▓┘И╪з╪▒┘В я║╖я╗о╪зя╗Гя║К ╪пя║Ся╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗зя║О╪п┘К ╪зя╗Яя║дя╗дя║оя╗│я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║╕я║О╪▒я╗Чя║ФтАк╪МтАмтАм тАл╪ея║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я╗гя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф я╗Уя║оя╗│я╗Ц я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Яя╗ая║╕я║о╪з╪╣ ┘Ия╗зя║ия║Тя║Ф я╗гя╗жтАм тАля╗зя║ая╗о┘Е ╪зя╗Яя║╕я║о╪з╪╣ ╪зя╗Яя║дя║кя╗│я║Ъ я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ┘Ия╗гя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗┤я╗ж я╗│я╗дя║Ья╗ая╗о┘Ж я║Ся╗Мя║╛ ╪зя╗Яя║ая║Оя╗Яя╗┤я║О╪ктАм тАлтАк36тАмтАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАк8тАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм

тАл╪зя╗╖я║Яя╗ия║Тя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗Шя╗┤я╗дя║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк.тАмтАм тАля║Чя║╕я║О╪▒┘Г я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║Тя╗Дя╗оя╗Яя║Ф я╗гя╗Мя╗Ия╗в я╗Уя║Мя║О╪к ╪зя╗Яя╗Шя╗о╪з╪▒╪итАм тАл╪зя╗Яя║╕я║о╪зя╗Ля╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║дя║кя╗│я║Ья║Ф я║гя╗┤я║Ъ я║Чя╗Ая╗в ╪зя╗╖┘Ия║Ся║Шя╗дя║┤я║ЦтАм тАля╗гя║Тя║Шя║кя║Ля╗┤я╗ж ┘И╪зя╗╖┘Ия║Ся║Шя╗дя║┤я║Ц ┬╗╪зя╗Яя╗дя╗Мя║к┘Д ╪зя╗Яя╗Мя║О┘Е┬л ┘И╪зя╗Яя╗ая╗┤я║░╪▒тАм тАлтАк 4.7тАм┘И╪зя╗Яя╗ая╗┤я║░╪▒ я║│я║Шя║Оя╗зя║к╪▒╪п ┘И╪зя╗Яя╗ая╗┤я║░╪▒ ╪▒я╗│я║кя╗│я║О┘Д ┘И╪зя╗Яя╗Шя╗о╪з╪▒╪итАм тАл╪зя╗Яя║░┘Ия║Яя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Ья║Оя║Чя╗дя║о╪з┘ЖтАк.тАмтАм

тАля╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ ╪зя╗Яя║Тя║дя║о┘КтАм тАля╗│я╗мя║к┘Б ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪ея╗Яя╗░ я║Чя║┤я╗ая╗┤я╗В ╪зя╗Яя╗Ая╗о╪б я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАм тАл╪зя╗Яя║Тя║дя║о┘К ╪зя╗Яя╗Мя║оя╗│я╗Ц я╗Яя╗ая║к┘Ия╗Яя║Ф ┘И╪▒я║Ся╗В ╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║Мя║Ф ┘И╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪итАм тАл┘И╪зя╗Яя║ая╗┤я╗Ю ╪зя╗Яя║ая║кя╗│я║к я║Ся╗дя╗Фя║о╪п╪й ╪зя╗Яя║Тя║дя║о ┘Ия╗гя║О я╗│я║Шя║╝я╗Ю я║Ся╗мя║О я╗гя╗жтАм тАля║зя╗╝┘Д я║│я╗ая║┤я╗ая║Ф я╗гя╗ж я║│я║Тя║Оя╗Чя║О╪к ╪зя╗Яя╗Шя╗о╪з╪▒╪и ╪зя╗Яя║╕я║о╪зя╗Ля╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗Шя╗ая╗┤я║кя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя║дя║кя╗│я║Ья║Ф ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗┤я║Ф я║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░тАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║Ф ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗дя╗┤я║░╪йтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Мя║о┘И╪╢ ╪зя╗Яя╗Фя╗ия╗┤я║Ф ┘Ия╗Уя╗ия╗о┘Ж ╪зя╗Яя║дя║оя║Ся╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗┤я║Оя╗Яя║ФтАк.тАмтАм тАля╗│я║Шя╗Ая╗дя╗ж ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║Яя╗дя╗ая║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя╗Чя║О╪к ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║Ф я╗гя╗ия╗мя║О я║│я║Тя║О┘В ╪зя╗Яя║Тя╗о╪зя╗зя╗┤я║╢тАм тАля╗Яя╗Дя╗ая║Тя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║к╪з╪▒╪│тАк ╪МтАм┘Ия║│я║Тя║О┘В ╪зя╗╗┘Ия║Ся║Шя╗дя║┤я║Ц я╗Яя╗ая╗Фя║о┘В я║Ся║Ия║╖я║о╪з┘Б я╗гя║к╪▒я║│я║Ф ╪зя╗╗я╗гя║О╪▒╪з╪ктАм тАля╗Яя╗ая║╕я║о╪з╪╣ ╪зя╗Яя║Шя║Оя║Ся╗Мя║Ф я╗Яя╗ия║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗г┘А┘Ая║О╪▒╪з╪ктАк ╪МтАм┘Ия╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к я╗Яя║╝я╗┤я║к ╪зя╗Яя║┤я╗дя╗ЪтАм тАля║Ся║Оя╗Яя╗Дя║о┘В ╪зя╗Яя║Шя╗Шя╗ая╗┤я║кя╗│я║Ф я╗гя║ия║╝я║╝я║Ф я╗Яя╗ая╗Дя╗ая║Тя║Ф ┘И╪зя╗Яя╗мя╗о╪з╪й ┘Ия║│я║Тя║О┘В ╪гя║Ся╗о ╪зя╗╖я║Ся╗┤я║╛тАм тАля╗Яя╗ая╗дя║дя║Оя╗гя╗Ю ╪зя╗Яя║╕я║о╪зя╗Ля╗┤я║Ф я╗Уя║Мя║Ф тАк 43тАмя╗Чя║кя╗гя║О ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║ия║Шя║Шя╗в я║Ся║оя╗зя║Оя╗гя║Ю ╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя╗Чя║О╪ктАм тАля╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘ЖтАк.тАмтАм


‫وﺗﻬﺪف إدارة ﻧﺎدى ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻣﻦ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺸﺎﺑﺎت اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﻴﻦ إﻟﻰ ﻣﺮاﻛﺰه اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮاث وإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻣﻀﺎﻣﻴﻨﻪ وﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﺤﺲ اﻟﻮﻃﻨﻰ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫إﻓﺸﺎء روح اﻟﻤﻮدة واﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻨﻬﻢ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﺳﺘﻨﻔﺎر ﻛﻞ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﻠﻰ ﺑﻬﺎ اﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻬﻢ‪.‬‬

‫وﺗﻬﺘﻢ دورات اﻟﻔﺘﻴﺎت وأﻧﺸﻄﺘﻬﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺘﻌﺮﻳﻔﻬﻦ ﺑﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻟﻠﺠﺪات‪ ،‬واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺘﺮاث وﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻦ ﺻﻨﺎﻋﺎت وﻣﺄﻛﻮﻻت وأﺷﻐﺎل ﻳﺪوﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺠﺪات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻳﻘﻤﻦ ﺑﻬﺎ وﻳﻤﺎرﺳﻨﻬﺎ ﻛﻤﻬﻦ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺧﻮض ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ دورات ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗﺜﻘﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻲ أﺟﻮاء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺪة واﻟﻤﺘﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺄﻛﻮﻻت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺸﺎرﻳﺎت ذوات اﻻﺧﺘﺼﺎص‪،‬‬ ‫ﺗﻘﻤﻦ ﺑﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻋﻠﻰ إﻧﺠﺎز اﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ أﺳﻮة ﺑﺎﻟﺠﺪات ﻛﺤﻴﺎﻛﺔ »اﻟﺘﻠﻲ«‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻂ اﻟﻤﻨﺴﻮج ﻣﻦ ﺧﻴﻮط ﻗﻄﻨﻴﺔ ذﻫﺒﻴﺔ‬ ‫أو ﻓﻀﻴﺔ ﻻﻣﻌﺔ وﻣﻠﻮﻧﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺗﺰﻳﻴﻦ‬ ‫أﻛﻤﺎم وﻳﺎﻗﺎت اﻷﺛﻮاب »اﻟﻜﻨﺎدﻳﺮ« واﻟﺴﺮاوﻳﻞ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻌﺮﻓﻦ ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺎت ﺳﻌﻒ‬ ‫اﻟﻨﺨﻞ »اﻟﺨﻮص« وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺟﺪل »اﻟﺴﻌﻒ‹‹‬ ‫وﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻦ ﺑــﺄدواﺗــﻪ ﻛﺎﻟﻤﻘﺺ واﻟﺤﺠﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺪﺑﺒﺔ واﻟﻤﺨﺮز واﻷﺻﺒﻐﺔ‪ .‬واﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺗﻪ‬ ‫)اﻟــﺴــﻼل واﻟﺤﺼﺮ واﻟﺠﻔﺎﻳﺮ واﻟﻤﻬﻔﺎت‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪35‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАл╪зя╗Яя║╝я╗┤я╗Фя╗▓ ┘Ия╗гя╗ая║Шя╗Шя╗┤я╗░ ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║оя║Ся╗┤я╗Мя╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗│я║┤я╗Мя╗░ ╪зя╗Яя╗дя╗ая║Шя╗Шя╗┤я║О┘Ж ╪ея╗Яя╗░ я║Чя╗Мя╗дя╗┤я╗ЦтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║оя╗гя╗Ая║Оя╗зя╗┤я║ФтАм тАля╗Уя╗▓ ╪ея╗Гя║О╪▒ я║гя║о╪╡ я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Ля╗ая╗░ ╪гя╗ля╗дя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║дя║▓ ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ я╗Яя║к┘Й ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗┤я╗ж я╗гя╗ж я║Ся╗ия║О╪к ┘И╪гя║Ся╗ия║О╪б ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я╗Ля║Тя║о я║Ся║о╪зя╗гя║ЮтАм тАл╪ея║Ся║о╪з╪▓ ╪зя╗Яя║╝я╗о╪▒╪й ╪зя╗Яя╗дя║╕я║оя╗Чя║Ф я╗Яя║╕я╗мя║о ╪▒я╗гя╗Ая║О┘Ж ╪зя╗Яя╗дя║Тя║О╪▒┘Г ┘И╪▒я║│я║Оя╗Яя║Ф ╪зя╗╣я║│я╗╝┘Е ╪зя╗Яя║┤я╗дя║дя║Ф я╗гя║Шя╗ия╗оя╗Ля║Ф я║Чя╗Дя║о╪н ╪гя╗зя║╕я╗Дя║Ф я╗гя║Шя╗о╪з╪▓я╗зя║Ф я║Чя╗Ья║о╪│ я╗гя╗Фя╗мя╗о┘Е ╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф я╗Уя╗▓тАм тАл┘Ия║Чя║Дя║Ыя╗┤я║о╪з╪к я╗Уя╗Ая║Оя║Ля╗Ю я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя║╕я╗мя║о я╗Уя╗▓ я╗зя╗Фя╗о╪│ ╪зя╗Яя╗дя║┤я╗ая╗дя╗┤я╗жтАк ╪МтАм╪ея╗Яя╗░ я║Яя║Оя╗зя║Р я║Чя║Дя╗Ыя╗┤я║к я╗зя╗Фя╗оя║│я╗мя╗втАк ╪МтАмя╗Уя╗Ая╗╝┘Л я╗Ля╗ж я║Чя║оя║│я╗┤я║ж я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘Ия╗гя╗Ая║Оя╗гя╗┤я╗ия╗к ╪зя╗╣я╗зя║┤я║Оя╗зя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓тАм тАл╪зя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘Е я║Ся║Оя╗Яя║дя╗┤я║О╪й ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗╖я║Яя╗о╪з╪б ╪зя╗Яя╗дя║оя║Чя║Тя╗Дя║Ф я║Ся║оя╗гя╗Ая║О┘Ж я╗гя╗ж я║Чя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ╪г┘Ия║│я║Оя╗Гя╗мя╗втАк ╪МтАм┘Ия╗Пя║о╪│ ╪зя╗Яя╗Шя╗┤я╗в ┘И╪зя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║Ф я╗Уя╗┤я╗мя╗в я╗гя╗ж я║зя╗╝┘ДтАм тАл┘Ия╗Л┘А┘Ая║О╪п╪з╪к я╗гя║дя║Тя║Тя║ФтАк .тАмя╗│я╗ия╗Ия╗в я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗г┘А┘Ая║О╪▒╪з╪к я╗гя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя╗к ╪зя╗Яя║оя╗гя╗Ая║Оя╗зя╗▓ ╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║Шя╗Ая╗дя╗ия╗мя║О я║Ся║о╪зя╗гя║Ю ╪зя╗Яя╗дя╗ая║Шя╗Шя╗┤я╗┤я╗жтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя║┤я╗ия╗о┘КтАк ╪МтАм╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║Шя╗о╪з╪▓┘Й я╗гя╗Мя╗к ╪г╪▒я║Ся╗Мя║Ф я╗гя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪▒я╗гя╗Ая║Оя╗зя╗┤я║Ф я║Чя╗ия╗Ия╗дя╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Ыя║░ я╗│я╗Шя║к┘Е ╪зя╗Яя╗дя╗ая║Шя╗Шя╗┤я║О┘Ж я╗Гя╗┤я╗ая║Ф я╗Уя║Шя║о╪й ╪зя╗зя╗Мя╗Шя║О╪пя╗ля╗дя║О я╗Ля║к╪й я╗гя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к я╗│┘Пя║ия║Шя║Шя╗в я╗Ыя╗Ю я╗гя╗ия╗мя║ОтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║Оя║Ся╗Мя║Ф я╗╣╪п╪з╪▒╪й ╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║ФтАк ╪МтАм╪г┘Ия╗Яя╗мя║ОтАк┬╗ :тАм╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗Яя║оя╗гя╗Ая║Оя╗зя╗▓ я╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ ╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓ я║Ся║дя╗Фя╗Ю я║Чя╗Ья║оя╗│я╗дя╗▓ я║зя║О╪╡ я║Чя╗о╪▓╪╣ я╗Уя╗┤я╗к ╪зя╗Яя║ая╗о╪зя║Ля║░ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗Фя║Оя║Ля║░я╗│я╗ж я╗Уя╗▓ я╗зя║╕я║Оя╗Гя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя╗ия║┤я║Оя║Ля╗▓┬л ┘Ия╗│я║Шя╗Ая╗дя╗ж я║Ся║оя╗зя║Оя╗гя║ая║О┘Л я╗│я║╕я║Шя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ┘Ия║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘ЖтАк .тАмя╗ля╗▓ я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║ктАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘ЖтАм тАл┘И╪зя╗Яя║Тя║оя╗зя║Оя╗гя║Ю ╪зя╗Яя║оя╗гя╗Ая║Оя╗зя╗▓ я╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗оя║Ыя║Тя║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗│я║Шя╗Ая╗дя╗ж ╪п┘И╪▒┘К я╗Яя╗Ья║о╪й ╪зя╗Яя╗Шя║к┘ЕтАк ╪МтАм┘И╪▓я╗│я║О╪▒╪й ╪зя╗Яя╗дя║Оя║Ля╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗╖я╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║ФтАк╪МтАмтАм тАля║Яя║Оя╗гя╗К ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║ктАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я║Ся╗Ья║Оя║│я║о ╪зя╗╖я╗гя╗о╪з╪мтАк ╪МтАм┘И┬╗я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я╗гя╗ая╗┤я║в ┘Ия║Чя║╕я╗дя╗Ю я║Чя╗ая╗Ъ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к я╗Уя║Мя║Шя╗▓ ╪зя╗╣я╗зя║О╪л ┘И╪зя╗Яя║мя╗Ыя╗о╪▒ я╗Яя╗ая╗Фя║Мя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗дя║оя╗│я║Ф я╗гя╗жтАм тАлтАк 15 - 5тАмя╗Ля║Оя╗гя║О┘ЛтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя║оя╗гя╗Ая║Оя╗зя╗▓┬л я║Ся║Шя╗ия╗Фя╗┤я║м я╗гя╗ж я╗гя║оя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗оя║Ыя║Тя║Ф ┘Ия║╖я╗Мя║Тя║ФтАм тАля╗│я║Шя╗Мя╗ая╗в ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗о┘Ж ╪зя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗╖я╗гя╗о╪▒ ╪зя╗Яя╗мя║Оя╗гя║ФтАм тАл╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя║гя║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗│я║Шя╗Ая╗дя╗ж ╪гя║│я║Тя╗о╪╣ ╪зя╗╖я╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║ФтАк╪МтАмтАм тАл╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║ФтАм тАля║Чя║дя║Шя╗Ая╗жтАм тАля╗гя║Ья╗Ю ╪в╪п╪з╪и ╪зя╗Яя╗дя║ая║Оя╗Яя║▓ ┘И╪ея╗Ля║к╪з╪п ╪зя╗Яя╗Шя╗мя╗о╪йтАк ╪МтАм┘И┘И╪▒╪┤тАм тАл┘И╪вя║з┘А┘Ая║о я╗Яя╗╕я╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя║оя╗│я║Оя║┐я╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя║Ья║Оя╗Яя║Ъ я║зя║╝я║║тАм тАля╗Яя╗╕я╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя╗дя║Оя║Ля╗┤я║ФтАк ╪МтАм╪гя╗гя║О ╪зя╗Яя╗ия║╕я║О╪╖ ╪зя╗Яя║о╪зя║Ся╗К я╗Уя║ия║╝я║║ я╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к я║Ся║оя╗│я║Ф ┘И╪гя╗зя║╕я╗Дя║Ф я╗гя║Шя║ия║╝я║╝я║Ф я║Чя╗Мя╗Ья║▓ ╪зя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ╪зя╗Яя╗Дя╗┤я║Тя║Ф ┘И╪зя╗Яя║┤я╗ая╗оя╗Ыя╗┤я║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя╗ия║Тя╗┤я╗ая║Ф ┬╗╪зя╗Яя║┤я╗ия╗К┬л я╗Яя╗ая║мя╗Ыя╗о╪▒ ┘И╪зя╗╣я╗зя║О╪лтАк ╪МтАмя║Ся╗мя║к┘Б я║Чя║Дя║╗я╗┤я╗ЮтАм тАля╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к я║Яя║░я╗│я║о╪й ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗Яя║┤я╗дя║дя║ФтАм тАля║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗│я║╕я║О╪▒┘Г я╗Уя╗┤я╗мя║ОтАм тАля╗Ля║О╪п╪з╪к ╪зя╗╖я║Яя║к╪з╪п я╗Уя╗▓ я╗зя╗Фя╗о╪│ ╪зя╗╖я║Яя╗┤я║О┘Д ╪зя╗Яя║ая║кя╗│я║к╪йтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя║оя╗гя╗Ая║Оя╗зя╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗│я║╕я║Шя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАм тАл┘И╪п┘И╪▒┘К я╗Яя╗Ья║о╪й ╪зя╗Яя╗Шя║к┘ЕтАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗Мя║О╪▒╪╢ я║╗я╗о╪▒тАк ╪МтАм┘Ия╗зя║╕я║Оя╗Гя║О╪к ╪зя╗Яя╗Дя╗╝╪и я╗Уя╗▓ ╪▒я╗│я║Оя║┐я║Ф ╪зя╗Яя╗мя║ая╗ж ┘Ия║Чя║╕я║Шя╗дя╗Ю я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║Ф я╗Ля╗ая╗░ ╪▒я╗│я║Оя║┐я║О╪ктАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Фя║о┘Ия║│я╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Шя╗о╪з╪▒╪и ┘Ия╗Уя╗ия╗о┘Ж я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя║Ф ╪зя╗Яя║Тя║оя╗│я║Ф я╗Ыя╗Фя╗ж ╪зя╗Яя╗┤я╗оя╗Яя║ФтАм тАля║Ыя╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ┘Ия║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘И╪▒я╗гя╗Ая║Оя╗зя╗┤я║Ф я╗гя║Шя╗ия╗оя╗Ля║ФтАк.тАмтАм тАл┘И╪зя╗Яя║дя║оя║Ся╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗┤я║Оя╗Яя║Ф ┘И╪▒я╗│я║Оя║┐я║О╪к ╪зя╗Яя║оя╗гя║Оя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя║╝я╗Шя║О╪▒╪йтАм тАл┘Ия║Чя╗мя║к┘Б я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪ея╗Яя╗░ я║Чя║оя║│я╗┤я║ж я╗гя╗ия╗Ия╗оя╗гя║ФтАм тАл╪зя╗Яя║оя╗гя╗ая╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║ая╗о┘ДтАм тАл┘Ия╗гя╗Мя║о╪╢ я╗гя║Шя║ия║╝я║║ я║Ся║Оя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к я╗гя╗Мя║░╪▓тАм тАл╪зя╗╖я╗Уя╗Ья║О╪▒ ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я║Шя║Тя╗ия║Оя╗ля║О я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Уя╗▓тАм тАл┘Ия╗Пя╗┤я║оя╗ля║ОтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАм тАля║Ся║Оя╗Яя║┤я╗Фя╗┤я╗ия║ФтАм тАля║Ся║Оя╗Яя║╝я╗о╪▒ ┘И╪зя╗Яя║╕я║о┘Ия║гя║О╪к я╗Яя╗ая║Шя╗Мя║оя╗│я╗Т я║Ся╗Ья╗Ю я╗Ля║О╪п╪йтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ия║Ф я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Шя╗┤я╗в ┘И╪зя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪ктАм тАл┘Ия║Чя║дя║Шя╗Ая╗ж ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║Ф я╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к я║Ся║оя╗│я║Ф ┘И╪гя╗зя║╕я╗Дя║ФтАм тАл┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ╪зя╗Яя╗дя║оя║Чя║Тя╗Дя║Ф я║Ся║Оя╗Яя╗дя╗ия║Оя║│я║Тя║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя║│я╗втАм тАля╗гя╗ж ╪зтАк+тАмя╗зя║╕я╗Дя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓тАм тАля║Чя║ая╗дя╗К я║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘И╪зя╗Яя╗Фя╗Ья║о я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗│я║╕я║О╪▒┘Г я╗Уя╗┤я╗мя║О ╪зя╗Яя╗Дя╗╝╪и я╗Уя╗▓ ╪▒я╗│я║Оя║┐я║Ф ╪зя╗Яя╗мя║ая╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗мя╗дя║Ф я╗Яя║к┘Й ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗▓тАк.тАмтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Фя║о┘Ия║│я╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Шя╗о╪з╪▒╪и ╪зя╗Яя║оя╗гя╗ая╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║ая╗о┘Д я║Ся║Оя╗Яя║┤я╗Фя╗┤я╗ия║ФтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗дя║Шя╗Мя║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘И я╗Пя╗┤я║оя╗ля║О я╗гя╗ж ╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║ая╗дя╗К я║Ся╗┤я╗жтАм тАля╗гя╗ая║Шя╗Шя╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘И╪зя╗Яя╗Фя╗Ья║о ┘И╪зя╗Яя╗дя║Шя╗Мя║ФтАк.тАмтАм тАля║Чя║┤я║Шя╗Ая╗┤я╗Т я║Яя║░я╗│я║о╪й ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║Ф я╗гя╗ая║Шя╗Шя╗░ ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║ФтАм

тАлтАк34тАмтАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАк8тАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм


‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪33‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАл╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗Мя║о╪╢ я╗Яя╗ая║╝я╗о╪▒ ╪зя╗Яя╗Фя╗оя║Чя╗оя╗Пя║о╪зя╗Уя╗┤я║Ф я╗│я╗Мя╗Ья║▓ ╪зя╗Яя╗ия║╕я║Оя╗Гя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ия║╝я║╝я║Ф я╗Яя╗Дя╗ая║Тя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Шя║┤я║Тя╗┤я╗ж я╗Яя╗ая╗ая╗ия║О╪п┘КтАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗Мя║о╪╢тАм тАля╗Яя╗ая╗Ья║Шя╗┤я║Тя║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗ия║╕я║о╪з╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя╗ая║╝я╗Шя║О╪к ╪зя╗Яя║ия║Оя║╗я║Ф я║Ся║И╪п╪з╪▒╪й ╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║ФтАм тАля╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘КтАк ╪МтАмя║Ся║Оя╗╗я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я╗Ля║о┘И╪╢ я╗Уя║о┘В ╪зя╗Яя╗Фя╗ия╗о┘Ж ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║ФтАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗гя╗Мя║о╪╢ я║Чя║о╪зя║Ыя╗▓ я║╖я║Оя╗гя╗ЮтАк ╪МтАм┘Ия║Чя║ия║╝я╗┤я║║ я║Ся║оя╗зя║Оя╗гя║Ю я╗Яя║ая╗о╪зя║Ля║░ я╗Уя╗о╪▒я╗│я║ФтАм тАля╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘ЖтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗Шя╗о╪зя╗Уя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАм тАля╗Чя╗о╪зя╗Уя╗Ю я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я║Чя║ая╗о╪и я╗гя╗Мя╗Ия╗в ╪г╪▒я║Яя║О╪б ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я║Ся╗мя║к┘Б я║Чя╗Мя║оя╗│я╗ТтАм тАл╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ я║Ся╗дя║┤я╗┤я║о╪й ┘И╪ея╗зя║ая║О╪▓╪з╪к ╪зя╗Яя╗Шя║Оя║Ля║к ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║▓ ╪зя╗Яя╗дя╗Ря╗Фя╗о╪▒ я╗Яя╗ктАм тАля║Ся║И╪░┘Ж ╪зя╗Яя╗ая╗к ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к я║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Гя╗┤я║Р ╪зя╗Яя╗ая╗к я║Ыя║о╪з┘ЗтАк╪МтАмтАм тАл┘И╪п┘И╪▒┘З ╪зя╗Яя╗Ья║Тя╗┤я║о я╗Уя╗▓ ╪е╪▒я║│я║О╪б я╗Чя╗о╪зя╗Ля║к я╗гя║┤я╗┤я║о╪й ╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪п ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я╗Шя╗о╪пя╗ля║ОтАм тАля║Ся║Оя╗Чя║Шя║к╪з╪▒ ┘Ия║гя╗Ья╗дя║Ф я║│я║кя╗│я║к╪й я║╗я║Оя║гя║Р ╪зя╗Яя║┤я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║зя╗ая╗┤я╗Фя║Ф я║Ся╗жтАм тАл╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я║гя╗Фя╗Ия╗к ╪зя╗Яя╗ая╗к ┘И╪ея║зя╗о╪зя╗зя╗к ╪гя║╗я║дя║О╪итАм тАл╪зя╗Яя║┤я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я╗о╪о ╪гя╗Ля╗Ая║О╪б ╪зя╗Яя╗дя║ая╗ая║▓ ╪зя╗╖я╗Ля╗ая╗░ я║гя╗Ья║О┘Е ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАк.тАмтАм тАля╗Ыя╗дя║О я║Чя╗мя║к┘Б ╪зя╗Яя╗Шя╗о╪зя╗Уя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪ея╗Яя╗░ я║Чя╗Мя║░я╗│я║░ я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗Яя║к┘ЙтАм тАл╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ ┘И╪▒я║Ся╗Дя╗к я║Ся╗дя║┤я╗┤я║о╪й ╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪п ┘И╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║Дя╗Ыя╗┤я║ктАм тАля╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя╗╝я║гя╗в ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓тАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║О я║Чя╗Мя╗Ья║▓ ╪гя╗│я╗Ая║О┘Л я╗гя║к┘Й ╪зя╗Яя╗оя╗╗╪б ┘И╪зя╗╗я╗зя║Шя╗дя║О╪бтАм тАля╗Яя╗ая╗оя╗Гя╗ж ┘И╪зя╗Яя╗Шя╗┤я║О╪п╪й ╪зя╗Яя║оя║╖я╗┤я║к╪й я╗гя╗ж я║зя╗╝┘Д я║Яя╗дя╗ая║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗ия║╕я║Оя╗Гя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Фя╗ия╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя║о┘И╪╢ ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║┤я║Шя╗Шя╗Дя║РтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя╗Гя╗ия╗┤я╗ж ┘И╪зя╗Яя╗дя╗Шя╗┤я╗дя╗┤я╗ж я╗Яя╗ая╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф я╗Уя╗┤я╗мя║О я╗Яя╗ая║Шя╗Мя║Тя╗┤я║о я╗Ля╗ж ╪зя╗Ля║Шя║░╪з╪▓я╗ля╗втАм тАля║Ся╗дя║┤я╗┤я║о╪й ╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪п ╪зя╗Яя╗дя║ая╗┤я║к╪йтАк.тАмтАм тАл┘И я╗│я║Шя╗Ая╗дя╗ж я║Ся║оя╗зя║Оя╗гя║Ю ╪зя╗Яя╗Шя╗о╪зя╗Уя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я║Яя╗ия║Оя║гя║О я╗гя╗дя╗┤я║░╪з я╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ ╪▓╪зя╗│я║ктАм тАля╗Яя╗ая║к╪▒╪зя║│я║О╪к ┘И╪зя╗Яя║Тя║дя╗о╪лтАк ╪МтАм┘Ия╗│я║╕я║Шя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я╗Ля║о╪╢ я╗гя║ая╗дя╗оя╗Ля║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║╝я╗о╪▒тАм тАл╪зя╗Яя╗ия║О╪п╪▒╪й ┘И╪зя╗Яя║╕я╗мя║О╪п╪з╪к ┘И╪зя╗Яя╗Ья║Шя║Р ┘И╪зя╗Яя╗оя║Ыя║Оя║Ля╗Ц ┘И╪зя╗Яя╗мя║к╪зя╗│я║О ╪зя╗Яя║Шя║мя╗Ыя║О╪▒я╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓тАм тАля║Чя║Тя║о╪▓ ╪зя╗Яя╗дя╗Ья║Оя╗зя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗Ия╗┤я╗дя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я║Шя╗дя║Шя╗К я║Ся╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя╗Ря╗Фя╗о╪▒ я╗Яя╗к я║Ся║И╪░┘Ж ╪зя╗Яя╗ая╗ктАм тАл╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к я║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Гя╗┤я║Р ╪зя╗Яя╗ая╗к я║Ыя║о╪з┘З я╗гя║Жя║│я║▓ ╪п┘Ия╗Яя║ФтАм тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗о┘Й ╪зя╗╣я╗Чя╗ая╗┤я╗дя╗▓ ┘И╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓ ┘И╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя╗▓тАк .тАмя╗Ыя╗дя║ОтАм тАля╗│я║╕я║Шя╗дя╗Ю ╪зя╗Яя║Тя║оя╗зя║Оя╗гя║Ю я╗Ля╗ая╗░ я╗гя╗Мя║о╪╢ я╗Яя╗ая║Шя╗Мя║оя╗│я╗Т я║Ся╗ия║╕я║Оя╗Гя║О╪к ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘КтАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗гя╗Мя║о╪╢ ╪вя║зя║о я╗Яя╗ая╗дя║╕я╗Ря╗оя╗╗╪к ╪зя╗Яя╗┤я║к┘Ия╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗ия║┤я║Оя║Ля╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║дя╗ия║О╪бтАк ╪МтАм┘Ия╗гя║┤я╗┤я║о╪йтАм тАля║╖я║Тя║Оя║Ся╗┤я║Ф я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗Яя╗Фя║оя║│я║О┘Ж ╪ея║│я╗Дя║Тя╗╝╪к я║Ся╗о╪░я╗│я║Р я╗Яя╗ая╗Фя║о┘Ия║│я╗┤я║Ф ┘Ия╗ля╗втАм тАля╗│я║оя║Чя║к┘И┘Ж ╪зя╗Я ┘Ся║░┘К ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ ┘Ия╗│я║оя╗Уя╗Мя╗о┘Ж ╪гя╗Ля╗╝┘Е ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗оя╗Ыя║Р я╗Яя╗ая╗мя║ая╗жтАк╪МтАмтАм тАл┘И╪вя║зя║о я╗Яя╗ая║╝я╗Шя╗о╪▒тАк ╪МтАм┘И╪гя╗Яя╗Мя║О╪и я║╖я╗Мя║Тя╗┤я║Ф я╗Яя╗Фя║Шя╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗ия║┤я║Оя║Ля╗┤я║ФтАк╪МтАмтАм тАля║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я║Чя╗Шя║кя╗│я╗в ╪зя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗ия║╕я║Оя╗Гя║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗Мя║о┘И╪╢тАм тАл╪зя╗Яя║дя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая╗┤я╗оя╗Яя║Ф ┘И╪зя╗Яя║дя║оя║Ся╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║╝я╗Шя║О╪▒╪й ┘И╪зя╗╖я╗ля║О╪▓я╗│я║Ю ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘И╪ея╗Яя╗Шя║О╪бтАм тАл╪зя╗Яя╗Шя║╝я║Оя║Ля║к ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║Шя╗Ря╗ия╗░ я║Ся║дя║Р ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ж ┘Ия╗гя║┤я╗┤я║о╪й ╪зя╗╗я║Чя║дя║О╪птАк╪МтАмтАм тАл╪ея╗Яя╗░ я║Яя║Оя╗зя║Р ╪зя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ┘И╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║Ф ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Фя╗ая╗ЪтАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗гя║к╪▒я║│я║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Яя╗ая║╕я║о╪з╪╣ ┘Ия║Яя║░я╗│я║о╪й ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║ФтАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ ╪зя║гя║Шя╗Фя║Оя╗Яя╗┤я║ФтАм тАл┘Ия║Чя╗Ия║Оя╗ля║о╪й я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф я║┐я║ия╗дя║Ф я╗Яя║Шя╗Мя║оя╗│я╗Т ╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪и я║Ся║Ия╗зя║ая║О╪▓╪з╪к ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАм тАл┘Ия║Чя╗Дя╗о╪▒я╗ля║О я╗Уя╗▓ ╪ея╗Гя║О╪▒ я║Чя║дя╗Шя╗┤я╗Ц я╗гя╗Мя║О╪пя╗Яя║Ф ╪зя╗╖я║╗я║Оя╗Яя║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя╗Мя║Оя║╗я║о╪йтАк.тАмтАм

тАлтАк32тАмтАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАк8тАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм

тАля╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя╗▓тАм тАля╗Яя╗ая╗Фя║о┘Ия║│я╗┤я║ФтАм тАля╗│я╗Шя║О┘Е я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя╗▓ я╗Яя╗ая╗Фя║о┘Ия║│я╗┤я║ФтАм тАля╗Уя╗▓ я╗Чя║оя╗│я║Ф я║Ся╗о╪░я╗│я║Р ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая╗Шя║к╪▒╪й я║Ся╗дя║кя╗│я╗ия║Ф ╪зя╗Яя║ия║Шя╗втАм тАля║Ся║Оя╗Яя║Шя╗Мя║О┘И┘Ж ┘И╪зя╗Яя║Шя╗ия║┤я╗┤я╗Ц я╗гя╗К ╪ея║Чя║дя║О╪п ╪зя╗╗я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Яя╗ая╗Фя║о┘Ия║│я╗┤я║ФтАм тАл┘Ия║Яя╗дя╗Мя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║ия╗┤я╗о┘Д ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║Ф ┘Ия╗гя╗ия╗Ия╗дя║Ф ╪зя╗Яя║ая╗о╪з╪птАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓тАк ╪МтАм┘И╪▒я║│я║Оя╗Яя║Шя╗к я║Чя╗Мя║оя╗│я╗Т ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗в я║Ся║Оя╗Яя║ия╗┤я╗о┘Д ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║Ф ┘Ия╗Чя║к╪▒я╗ля║О ┘Ия╗гя╗Ья║Оя╗зя║Шя╗мя║ОтАк.тАмтАм тАл┘Ия╗│я║╕я║Шя╗дя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я╗Ля╗ая╗░ я╗Ля║к╪й я║Ся╗Дя╗оя╗╗╪к ┘И╪гя╗зя║╕я╗Дя║ФтАк╪МтАмтАм тАля╗гя╗ия╗мя║ОтАк:тАмя║Ся╗Дя╗оя╗Яя║Ф ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗Яя║Шя║о┘Ия╗│я║╛ ╪зя╗Яя║ия╗┤я╗о┘ДтАк╪МтАмтАм тАля╗зя║к┘И╪й я╗Уя╗Ья║оя╗│я║Ф я╗гя║Шя║ия║╝я║╝я║Ф я║гя╗о┘Д ╪зя╗Яя║ия╗┤я╗о┘Д ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║ФтАк ╪МтАмя║Ся╗Дя╗оя╗Яя║Ф я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗Яя╗ая╗дя║оя║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗Мя║о╪итАм тАля╗Яя╗ая║ия╗┤я╗о┘Д ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║Ф ┬╗я╗Ыя║Д╪│ ╪зя╗Яя╗дя║оя║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗Мя║о╪и┬лтАк╪МтАмтАм тАля║Ся╗Дя╗оя╗Яя║Ф я╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗Шя║О╪╖ ╪зя╗╖┘Ия║Чя║О╪п ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия║Ся╗Дя╗оя╗Яя║ФтАм тАл╪гя╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя╗Фя║о┘Ия║│я╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║ия║╝я║╝я║Ф я╗Яя╗Фя║Мя║Ф ╪зя╗Яя║╝я╗Ря║О╪▒ я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗мя╗о╪з╪йтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║Мя║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗ия║Оя╗Уя║┤я║О╪к я║Ся╗Дя╗оя╗Яя║Ф ╪зя╗Яя╗Шя╗Фя║░ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║дя╗о╪зя║Яя║░тАм тАля╗Яя╗Фя║Мя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║Тя║Шя║кя║Ля╗┤я╗жтАк ╪МтАм┘Ия╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║Ф я║Яя╗дя║О┘Д ╪зя╗Яя║ия╗┤я╗о┘Д ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║ФтАк ╪МтАмя╗Яя╗ая╗ия║Оя║╖я║Мя╗┤я╗ж ┘И╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪и ┘Ия╗Уя║Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║дя║Шя║оя╗Уя╗┤я╗ж я╗Яя╗ия╗┤я╗ЮтАм тАл╪зя╗Яя║ая║Оя║Ля║░╪й ╪зя╗Яя╗Ья║Тя║о┘Й я╗Яя╗ая║Тя╗Дя╗оя╗Яя║ФтАм


‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻳﺤﻈﻰ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ واﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒﻴﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﻘﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى دوراﺗﻪ اﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻄﻮرا ً ﻛﺒﻴﺮا ً‪ ،‬وﺣﻈﻲ ﻣﻨﺬ اﻧﻄﻼق دورﺗﻪ اﻷوﻟﻰ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﺤﻠﻴﺔ‬ ‫وﺧﻠﻴﺠﻴﺔ وﻋﺮﺑﻴﺔ واﺳﻌﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﻧﻌﺎش اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﻈﻲ ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ واﺳﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻠﻴﺎً‬ ‫وﻋﺮﺑﻴﺎً وﻋﺎﻟﻤﻴﺎً‪.‬‬ ‫وﺑﻔﻀﻞ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﻟﺴﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‪ ،‬ﺷﻬﺪ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺗﻄﻮرا ً ﻓﻜﺮﻳﺎً ﺟﺪﻳﺪا ً ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻓﻤﺰج ﺑﻴﻦ ﻋﺮاﻗﺔ اﻟﻤﺎﺿﻲ وأﺻﺎﻟﺔ اﻟﺤﺎﺿﺮ وﺣﻘﻖ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﻫﺪاف؛ ﻣﻦ أﻫﻤﻬﺎ ﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﺘﺮاث وﺗﺮﺳﻴﺨﻪ ﻓﻲ ﻧﻔﻮس‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬وﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺸﻌﻮب ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﻐﻨﻲ ﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﺎ‬ ‫اﻷﺻﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺟﺰءا ً ﻣﻦ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺤﻮل اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن إﻟﻰ ﻛﺮﻧﻔﺎل ﻟﻠﺘﺮاث واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺸﻌﺮ واﻷدب‬ ‫واﻟﻔﻦ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ ﺟﺴﺮا ً ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﻴﻦ ﺗﺮاث اﻵﺑﺎء‬ ‫واﻷﺟﺪاد وﺣﺎﺿﺮ اﻷﺑﻨﺎء وﻣﻮاﻛﺒﺘﻬﻢ ﻷدوات اﻟﻌﺼﺮ‪ ،‬ﻣﺴﺨﺮا ً اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻮروث‪.‬‬ ‫ﻛﺄس ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻘﺪرة ‪ 240‬ﻛﻢ )ﺛﻼﺛﺔ ﻧﺠﻮم(‬ ‫ﻳﻨﻈﻤﻬﺎ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻻﻣﺎرات ﻓﻲ إﻃﺎر ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻟﻠﻔﺮوﺳﻴﺔ ‪ 2015‬ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﻣﻊ اﺗﺤﺎد اﻻﻣــﺎرات ﻟﻠﻔﺮوﺳﻴﺔ وﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺨﻴﻮل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ‬ ‫وﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺠﻮاد اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﻴﺎدﻳﻦ ﻗﺮﻳﺔ ﺑﻮذﻳﺐ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﺪرة‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺨﺘﻢ‪.‬‬

‫وﻳﺸﻬﺪ اﻟﺴﺒﺎق ﻣﺸﺎرﻛﺔ واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﺳﻄﺒﻼت اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫وﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻤﻬﺘﻤﺔ ﺑﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ وﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﻧﺠﻮم‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ واﻻﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟﺪوﻟﻲ واﺳﺘﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎت ﻋﺮﺑﻴﺔ وﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ ذات ﺻﻠﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻷﺻﻴﻠﺔ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻹﻋﻼم اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻹﻋﻼم اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﻤﺤﻠﻲ ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﻜﺄس ﻋﺪة ﺳﺒﺎﻗﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﻤﺴﺎﻓﺎت ﻫﻲ ﺳﺒﺎق اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫واﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ ﻟﻠﻘﺪرة ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ 120‬ﻛﻢ )ﻧﺠﻤﺘﺎن(‪ ،‬ﺳﺒﺎق اﻟﻘﺪرة اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻟﻤﻔﺘﻮح ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ 120‬ﻛﻢ ‪ ،‬ﺳﺒﺎق اﻟﺨﻴﻮل ذات اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ 120‬ﻛﻢ )ﻧﺠﻤﺘﺎن(‪ ،‬اﻟﺴﺒﺎق اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻲ اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪ 80‬ﻛﻢ‪ ،‬اﻟﺴﺒﺎق اﻟﺘﺄﻫﻴﻠﻲ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ 80‬ﻛﻢ ‪ ،‬وﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻟﻠﻔﺮق ﻓﻲ ﻓﺌﺘﻲ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ 120‬ﻛﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻻﺷــﺎرة إﻟﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﺳﺒﺎق اﻟﺨﻴﻮل ذات اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﻔﺮﺳﺎن اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻧﺨﺮاط ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ إﻋﺪاد ﻛﻮادر ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺆﻫﻠﺔ‬ ‫وﻣﺪرﺑﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺴﺒﺎق اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫ﻟﻠﻘﺪرة ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ 120‬ﻛﻢ ‪،‬اﻟﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻛﻮﻛﺒﺔ ﻣﻦ ﻓﺎرﺳﺎت‬ ‫اﻻﻣﺎرات‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻔﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﺨﺒﺮات ﻓﻲ رﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪات ﻟﻠﻘﺪرة واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ وﻗﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻠﻌﺒﺔ ‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻬﺪ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮوﺳﻴﺔ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧًﺎ ﺗﺮاﺛ ًﻴﺎ ﻣﺼﺎﺣ ًﺒﺎ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﺗﺮاﺛﻴﺔ وﻓﻨﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺑﺈﺷﺮاف اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻻﻣﺎرات‪ ،‬وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺮوض اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻋﺮوض اﻟﺼﻘﺎرة واﻟﻴﻮﻟﺔ ورﻛﻦ ﻟﻸﻛﻼت‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪31‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАля╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ┘И╪гя╗зя║╕я╗Дя║Ф ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘КтАм тАля╗│я║Шя║╝я║к╪▒ я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Чя║Оя║Ля╗дя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║┤я║О╪к ╪зя╗Яя║дя╗Ья╗оя╗гя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗мя║Шя╗дя║ФтАм тАля║Ся║Оя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАк ╪МтАмя║Ся╗оя║╗я╗Фя╗к ╪зя╗Яя╗дя╗ия╗Ия╗дя║Ф ╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Шя║к┘Е ╪гя╗зя║╕я╗Дя║Ф ┘Ия║Ся║о╪зя╗гя║ЮтАм тАл┘Ия╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗гя║Шя║ия║╝я║╝я║Ф я╗Яя║Шя╗Мя║░я╗│я║░ я╗гя╗Ая║Оя╗гя╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя╗Гя╗ия║Ф ╪зя╗Яя╗Фя║Оя╗Ля╗ая║Ф я╗Уя╗▓тАм тАл╪г┘Ия║│я║О╪╖ ╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║Мя║Ф ┘И╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪и ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Шя╗дя╗┤я╗ж ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя║Шя║Оя║Ся╗Мя║Ф я╗Яя╗ая╗ия║О╪п┘КтАк╪МтАмтАм тАл╪зя╗Ля║Шя╗дя║О ┘Л╪п╪з я╗Ля╗ая╗░ ╪▒╪дя╗│я║Ф я╗Чя║Оя║Ля║к ╪зя╗Яя╗дя║┤я╗┤я║о╪й я║╗я║Оя║гя║Р ╪зя╗Яя║┤я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║зя╗ая╗┤я╗Фя║Ф я║Ся╗жтАм тАл╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк ╪МтАмя║гя╗Фя╗Ия╗к ╪зя╗Яя╗ая╗ктАк ╪МтАм┘Ия║Чя║Шя╗ия╗о╪╣ ╪зя╗╖я╗зя║╕я╗Дя║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я╗ия╗Ия╗дя╗мя║О ╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘К я║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Ря╗Дя╗▓ я╗Ыя║Оя╗Уя║ФтАм тАля╗гя║┤я║Оя║гя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я╗гя║┤я║Шя╗Фя╗┤я║к╪й я╗гя╗ж я╗Ыя╗Ю я║Яя║кя╗│я║к ┘Ия╗гя╗Мя║Оя║╗я║отАк .тАм┘Ия╗Уя╗┤я╗дя║ОтАм тАля╗│я╗ая╗▓ ╪гя║Ся║о╪▓ я║Чя╗ая╗Ъ ╪зя╗Яя╗ия║╕я║Оя╗Гя║О╪ктАк.тАмтАм тАля╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓тАм тАля╗Ля╗ая╗░ я╗гя║к┘Й ╪г╪▒я║Ся╗К я╗Ля║╕я║о ╪п┘И╪▒╪й ╪гя║Ыя║Тя║Ц я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ ╪гя╗зя╗к я╗Яя╗┤я║▓ я╗гя║┤я║Оя║Ся╗Ш ┘Ля║Ф я╗Ля║оя║┐я╗┤я║Ф┘ЛтАк ╪МтАмя║Ся╗Ю ╪зя║│я║Шя║о╪зя║Чя╗┤я║ая╗┤я║Ф я╗гя╗оя║┐я╗оя╗Ля║Ф ┘Ия╗Ля╗дя╗ЮтАм тАля║┐я║ия╗втАк ╪МтАмя╗│я║ая║┤я║к я║Ся║╝я║к┘В я║Чя║О╪▒я╗│я║ж ╪зя╗╡я║Ся║О╪б ┘И╪зя╗╖я║Яя║к╪з╪птАк ╪МтАм┘Ия╗│я╗Мя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я╗зя╗Шя╗ая╗к ╪ея╗Яя╗░тАм тАл╪зя╗╖я║Ся╗ия║О╪бтАк ╪МтАм┘Ия║Чя╗ая╗Ъ я╗гя║┤я║Ж┘Ия╗Яя╗┤я║Ф я║Чя║дя║Шя║О╪м ╪ея╗Яя╗░ ╪▒╪дя╗│я║Ф я╗Ля╗дя╗┤я╗Шя║Ф ┘Ия║Чя║ия╗Дя╗┤я╗В я╗Ля╗ая╗дя╗▓тАм тАл┘И╪зя╗Чя║Шя╗ия║О╪╣ я║Чя║О┘Е я║Ся╗мя║м┘З ╪зя╗Яя║оя║│я║Оя╗Яя║Ф ╪зя╗Яя╗ия║Тя╗┤я╗ая║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗ля║м╪з я╗гя║О я╗│я║дя║о╪╡ я╗Ля╗ая╗┤я╗к ┘Ия╗│я╗Мя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░тАм тАля║Чя║ая║┤я╗┤я║к┘З я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАм

тАлтАк30тАмтАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАк8тАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм

тАля╗гя║ая╗ая║ФтАм

тАл┘Ия╗ля╗▓ я╗гя║ая╗ая║Ф я║╖я╗мя║оя╗│я║Ф я║Чя╗Мя╗ия╗░ я║Ся║╕я║Ж┘И┘Ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗▓ ┘И╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║ая╗▓тАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓ ┘И╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗ля╗▓ ╪ея║гя║к┘Й ╪гя╗ля╗в ╪г╪п┘И╪з╪к ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ я╗Яя╗ия║╕я║о я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘И╪зя╗Яя╗оя╗Ля╗▓ я║Ся╗ктАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя║Шя╗Мя║оя╗│я╗Т я║Ся║Оя╗Яя║ая╗мя╗о╪п ╪зя╗Яя╗дя║Тя║м┘Ия╗Яя║Ф я╗гя╗ж ╪гя║Яя╗Ю ╪ея║гя╗┤я║Оя║Ля╗ктАм тАля╗Уя╗▓ ╪п┘Ия╗Яя║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя║к╪йтАк .тАм┘Ия║Чя╗Мя║к я╗гя║ая╗ая║Ф я║Чя║о╪з╪л ┘И╪зя║гя║к╪йтАм тАля╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя║ая╗╝╪к ╪зя╗Яя╗Шя╗ая╗┤я╗ая║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Мя╗дя╗Ю я╗Ыя║Д╪п╪з╪й ┘Ия║╗я╗Ю я║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя║Тя║Оя║гя║Ья╗┤я╗ж я╗Уя╗▓тАм тАля║╖я║Ж┘И┘Ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘Ия║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗Шя║О╪▒╪ж ╪зя╗Яя║о╪зя╗Пя║Р я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║Шя╗Мя║о┘Б я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАм тАл┘Ия╗Уя╗мя╗в я╗гя╗Фя║Оя║Чя╗┤я║дя╗ктАк .тАмя╗Яя║мя╗Яя╗Ъ я╗Уя║Ия╗зя╗мя║О я║Чя║┤я║Шя║ия║к┘Е я╗Уя╗ия╗о┘Ж ╪зя╗Яя║╝я║дя║Оя╗Уя║Ф я╗Уя╗▓тАм тАля╗зя║╕я║о ╪зя╗Яя║Тя║дя║Ъ ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗дя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║Шя║ия║╝я║║ ┘Ия║Чя╗Шя║оя╗│я║Тя╗к ╪ея╗Яя╗░ я╗зя╗Фя╗о╪│ ╪зя╗Яя╗Шя║о╪з╪бтАм тАля║гя║о╪╡ ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗Ля╗ая╗░ ╪зя║│я║Шя║дя║к╪з╪л ┬╗я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗жтАм тАл╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓┬л ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я║Чя╗ия╗Ия╗┤я╗дя╗к я║Ся║╕я╗Ья╗Ю я╗гя╗ия║Шя╗Ия╗втАк ╪МтАм┘Ия╗ля╗о ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя║м┘К я╗╗я╗Чя╗░ я╗зя║ая║О ┘Ля║гя║О я╗Ыя║Тя╗┤ ┘Ля║о╪з я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║к╪з╪▒ ╪п┘И╪▒╪зя║Чя╗ктАк ╪МтАмя║Ся║Шя╗ия╗Ия╗┤я╗в я╗гя╗ж я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪лтАм тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ┘Ия╗гя║оя╗Ыя║░ я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗Яя╗ая║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ┘И╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘ЕтАк.тАмтАм тАл┘Ия╗│я╗М я▒бя║к я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я╗гя╗ж ╪гя╗Ля║о┘В ┘И╪гя╗ля╗в ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║╕я║Оя╗гя╗ая║Ф я╗Уя╗▓тАм


‫وﻳﻘﻮم اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﺈدارةاﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ واﻟﻨﺸﺎﻃﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت أﻫﺪاف اﻟﻤﺮﻛﺰ‪ .‬وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﻨﺪوات واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات واﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺪراﺳﺎت واﻹﺻﺪارات اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺪﻫﺎ ﺑﺎﺣﺜﻮ اﻟﻤﺮﻛﺰ أو اﻟﻤﺘﻌﺎوﻧﻮن ﻣﻌﻪ واﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﻟﺒﺤﺜﻴﺔ واﻟﻤﻌﺎرض ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ ﺳﻨﻮﻳﺔ دورﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ داﺧﻞ اﻟﺪوﻟﺔ أو ﺧﺎرﺟﻬﺎ وﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻜﻮادر اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وإﺻﺪار اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺎت واﻟﻨﺸﺮات‪ ،‬وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎرات وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺟﺮاء اﻟﺪورات‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻬﻴﺌﺎت إﺻﺪارات ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ واﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ واﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ ﺗﻨﻮﻋﺖ إﺻﺪارات ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬وﺑﻠﻐﺖ ﻋﺸﺮات‬ ‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ اﻷدﺑﻴﺔ واﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ واﻟﻤﺤﻘﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻷدب‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻲ واﻹﻗﻠﻴﻤﻲ أو اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻬﺪف اﻟﻤﺮﻛﺰ إﻟﻰ إﻋﺪاد اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺘﺮاث واﻟﻠﻐﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻟﺤﻀﺎرة‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎول ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﺪوﻟﺔ وﺗﻮﺛﻴﻘﻬﺎ‪ ،‬وإﻋﺪاد دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﺘﺨﺮﻳﺞ ﺟﻴﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪواوﻳﻦ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﻨﺎدرة ﻟﻌﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻟﺨﺪﻣﺔ أﻏﺮاض اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺮاﺛﻲ واﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‪ .‬ﺷﻌﺮاء اﻟﻨﺒﻂ ﻓﻲ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻌﻜﺲ ﺣﺠﻢ اﻟﺠﻬﺪ واﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي‬ ‫ووﺿﻊ ﺧﻄﺔ ﺳﻨﻮﻳﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻳﻮﻟﻴﻪ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﺑﺠﻤﻊ اﻟﺘﺮاث وﺗﻮﺛﻴﻘﻪ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺸﺘﺮك داﺧﻞ وﺗﺒﻨﻲ ﻧﺸﺮه ﻋﺒﺮ إﺻﺪارات ذات ﻃﺎﺑﻊ ﻋﻠﻤﻲ ﺗﺠﺴﺪ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪.‬وﺗﻌﺰﻳﺰ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﺗﺒﺎدل اﻟﺨﺒﺮات ﻣﻊ اﻟﺘﺮاث ﻛﺎﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻤﺎ ﻟﻠﺘﺮاث ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺮاﻛﺰ‪ ،‬واﻟﻬﻴﺌﺎت وﺗﺒﺎدل أﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ واﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﺨﺒﺮات اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮاﺗﻬﺎ وﻧﺪواﺗﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻌﺰز اﻟﻤﻤﻴﺰة ﻟﺴﻤﻮه ﺗﺆﻛﺪ أن اﺧﺘﻴﺎره وﺗﺘﻮﻳﺠﻪ ﻗﺒﻞ أﻳﺎم ﺑﺠﺎﺋﺰة رﺟﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻷول ﻟﻌﺎم ‪2015‬م‪ ،‬ﻛﺎن اﺧﺘﻴﺎرا ً ﺻﺎﺋﺒﺎ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ وأﻧﻪ‬ ‫ﻗﺎم ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻬﻮدات اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺣﻔﻆ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻹﻣﺎراﺗﻲ واﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ اﻻﻧﺪﺛﺎر وﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪاﺋﻢ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺮاث اﻟﻤﻬﻢ‪.‬‬

‫ﻣﺪرﺳﺔ ا ﻣﺎرات ﻟﻠﺸﺮاع‬

‫ﺗﺴﻌﻰ ﻣﺪرﺳﺔ اﻹﻣﺎرات ﻟﻠﺸﺮاع ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻻﺣﺘﻀﺎن ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﻠﻴﺰر‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﻪ واﻷوﺑﺘﻤﺴﺖ واﻟﻜﺎﺗﻤﺮان واﻟﻘﻮارب اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ واﻷﻟﻮاح‬ ‫اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ واﻟﺘﺰﺣﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎء واﻟﻐﻮص واﻟﻴﺨﻮت واﻟﺘﺠﺪﻳﻒ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ واﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻤﺪرﺳﺔ دورات وﻣﺴﺎﺑﻘﺎت رﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺎت‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺪوات واﻟﻤﺤﺎﺿﺮات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮاع اﻟﺤﺪﻳﺚ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻢ ﻣﺪرﺳﺔ اﻹﻣﺎرات ﻟﻠﺸﺮاع ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﻟﻠﻘﻮارب‬ ‫اﻟﺸﺮاﻋﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺸﺎرك اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﻨﺎدي ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻘﻖ ﻓﻲ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻷوﻟﻰ‬ ‫وﻧﺎل اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺪاﻟﻴﺎت اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ واﻟﻔﻀﻴﺔ واﻟﺒﺮوﻧﺰﻳﺔ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪29‬‬


‫‪ŒñĎĬĿí ùíĎøĿí ľÿč ŅîŔŌŇ Ľá Ċœíď ņñ ŅîĤŀē ĉĊĬĿí IJŀŃ‬‬ ‫ﺟﺰﻳﺮة اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺑﻮذﻳﺐ‬ ‫وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﺬي وﺟﻪ ﺑﻪ ﺳﻤﻮ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي ﻣﻊ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻗﺮﻳﺔ ﺑﻮذﻳﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﺪرة ﺑﻀﺮورة ﺗﺄﻫﻴﻞ أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺳﺎن واﻟﻔﺎرﺳﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب وﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﺪارس واﻟﻬﻮاة ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﻓﺮﺳﺎن اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﺪﻋﻢ ﻓﺮوﺳﻴﺔ اﻻﻣﺎرات ﺑﺪﻣﺎء‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻛﻞ ﻓﺘﺮة وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮاﺻﻞ رﻳﺎﺿﺔ اﻟﻘﺪرة ﻋﺒﺮ اﻷﺟﻴﺎل واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﺎ‬ ‫وﻣﻔﺮداﺗﻬﺎ وﻗﻮاﻋﺪﻫﺎ ﻛﺮﻳﺎﺿﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ أﺻﻴﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ورﻳﺎدﺗﻬﺎ ﺑﻔﻀﻞ رﻋﺎﻳﺔ واﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‪ .‬اﻟﻬﺪف اﻟﻤﻨﺸﻮد ﻣﻦ وراء ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻫﺬه ﻗﺮﻳﺔ ﺑﻮذﻳﺐ ﻫﻮ ﺗﻌﻠﻴﻢ وﺗﺜﻘﻴﻒ‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﺘﺮاث اﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬﺎ‬ ‫اﻹﻣﺎرات ﻣﻦ ﺧﻼل دﻋﻤﻬﺎ ﺑﻔﺮﺳﺎن ﺟﺪد ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻤﻞ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺑﻮذﻳﺐ ﻋﻠﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﺒﺮات اﻟﻔﺮﺳﺎن ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪورات اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻓﺎن أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺑﻮذﻳﺐ ﻟﻠﻔﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎﻧﻴﺔ ﻻ ﺗﻘﺮ أﻳﺔ رﺳﻮم ﻟﻘﺎء ﻫﺬه اﻟﺪورات‪.‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‬ ‫وﻟﺘﻌﻤﻴﻖ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات أﻧﺸﺄ ﺳﻤﻮه ﻋﺎم ‪1998‬م‪» ،‬ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮاث واﻟﺘﺎرﻳﺦ« ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‪ ،‬وﻳﻬﺪف اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪-‬اﻟﺬي ﺗﺤﻮل اﺳﻤﻪ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪ -‬إﻟﻰ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫واﻟﺘﺮاث اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺮاث اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ واﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺪأ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﻧﺸﺎﻃﻪ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1999‬م‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ اﻷول ﻟﻠﺘﺮاث واﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺸﻔﻬﻲ‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫ﻧﺎدي ﺗﺮاث ا‪8‬ﻣﺎرات‬

‫ﻳﺸﻌﺮ اﻟﻤﺮء ﺑﻤﺠﺮد وﺻﻮﻟﻪ إﻟﻰ ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ‪-‬أﺟﻤﻞ ﻣﺮاﻓﻖ ﻧﺎدي ﺗﺮاث‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪ -‬أن اﻟﺰﻣﻦ رﺟﻊ ﺑﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﺰﻳﺮة ﺗﺤﺎﻛﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻷﺟﺪاد ووﻗﺎﺋﻊ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ ﺑﻜﻞ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻪ ﺑﻴﺌﺎﺗﻬﻢ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺒﺮﻳﺔ واﻟﺰراﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻘﻊ ﺟﺰﻳﺮة اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﺣﻮاﻟﻰ ‪ 12‬ﻛﻴﻠﻮ ﻣﺘﺮا ً ﺷﻤﺎل ﺷﺮق‬ ‫إﻣﺎرة اﺑﻮﻇﺒﻰ‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ أرض ﻣﻠﺤﻴـﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺴـﺎﺣﺘﻬـﺎ ‪ 13.45‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬وﻣﺤﻴﻄﻬﺎ‬ ‫‪ 22‬ﻛﻴﻠﻮ ﻣﺘﺮا ً‪ ،‬وﻫــﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺘﻨﻮع ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‪ ،‬ﺳﺎﻋﺪﻫﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ‬ ‫ﻧﻤﻮ رﻗﻌﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﻘﺮم ﺣﻮﻟﻬـﺎ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎت اﻟﺼﻴﻔﻴﺔ اﻟﻄﻼﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻘﺎم‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻛﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻣﺮ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﻌﺎم ‪1993‬م‪ ،‬ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻣﻠﺘﻘﻰ ﻳﺠﻤﻊ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ واﻟﺤﺮف اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺘ ّﻢ ﺗﺠﻤﻴﻊ ﺳﺒﻌﻴﻦ ﺷﺎﺑﺎً ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪1994‬م‪ ،‬ﺗﻢ اﻧﻄﻼق اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻄﻼﺑﻲ اﻟﺼﻴﻔﻲ اﻷول ﻓﻲ ﺟﺰﻳﺮة اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬وأﻗﻴﻤﺖ ﻟﻬﻢ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺮاﺋﺪ وﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫اﻟﻬﺠﻦ‪ ،‬اﻟﻘﻮارب اﻟﺸﺮاﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺮف اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺘﻀﻴﻒ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴﻔﻲ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ إﻣﺎرة‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺮﺑﻴﻌﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫إدارة اﻷﻧﺸﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﻓﻮد اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﺿﻤﻦ‬ ‫ﺟﻮﻻت ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺰﻳﺮة واﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺒﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ .‬وﺗﺤﺘﻮي ﺟﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﺴﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻗﺴﺎم وﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻢ اﻟﻬﺠﻦ‪ ،‬ﻗﺴﻢ اﻟﻘﻮارب‬ ‫اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺴﻢ اﻟﻄﻴﺮان اﻟﻼﺳﻠﻜﻲ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺒﺢ‪،‬‬ ‫ﻣﻴﺎدﻳﻦ وﺻﺎﻻت اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺣﺪة‬ ‫اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬


‫ﻗﺮﻳﺔ ﺑﻮذﻳﺐ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﺪرة‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻗﺮﻳﺔ ﺑﻮذﻳﺐ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﻘﺪرة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫‪ 65‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮا ً إﻟﻰ اﻟﺸﺮق ﻣﻦ أﺑﻮ ﻇﺒﻲ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻴﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﻴﻮم واﺣﺪة ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﻘﺮى اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﻟﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺘﺤﻤﻞ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﺗﻢ‬ ‫إﻧﺸﺎؤﻫﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻣﻦ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻓﻲ اﻷول ﻣﻦ اﺑﺮﻳﻞ ﻋﺎم ‪. 2004‬‬ ‫وﺗﻌﺪ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﻗﺮى اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺣﻴﺚ ﺷﻬﺪت اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻹﺿﺎﻓﺎت وﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻴﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫واﻟﻤﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻬﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺤﻮ )‪ (100‬إﺳﻄﺒﻞ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻜﻴﻒ‬ ‫ﻟﻤﺒﻴﺖ اﻟﺨﻴﻮل وﻧﺤﻮ )‪ (150‬اﺳﻄﺒﻼً ﻣﺘﺤﺮﻛﺎً ﻣﻜﻴﻔﺎً ﻳﺘﺴﻊ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻌﺸﺮ ﺧﻴﻮل‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ إﺳﻄﺒﻼت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻤﺒﻴﺖ اﻟﺨﻴﻮل‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ اﻧﻄﻼق اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪27‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАля║Ся║к╪г ╪зя╗Яя╗дя║┤я║о╪н я╗зя║╕я║Оя╗Гя║Оя║Чя╗к я╗Уя╗▓ я╗Ля║О┘Е тАк2006тАм┘Е я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж ╪зя╗Яя║оя╗гя╗Ая║Оя╗зя╗▓ ╪зя╗╖┘И┘ДтАм тАл╪зя╗Яя║м┘К я╗│я╗ия╗Ия╗дя╗к я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя║м┘К ╪гя║╗я║Тя║в ┘И╪зя║гя║к╪з ┘Л я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║┤я╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк ╪МтАмя╗зя╗И ┘Ля║о╪з я╗Яя║Шя╗ия╗о╪╣ я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Оя║Чя╗к ╪зя╗Яя║кя╗│я╗ия╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Фя╗ия╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ия║Шя╗ая╗Фя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║┤я║Шя╗Шя╗Дя║Р я║╖я║оя╗│я║дя║Ф я╗Ыя║Тя╗┤я║о╪й я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ тАк ╪МтАм╪ея╗Яя╗░ я║Яя║Оя╗зя║РтАм тАля║Чя╗Шя║кя╗│я╗дя╗к я╗Яя╗Ья║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Фя╗ия╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я╗ия╗Ия╗дя╗мя║О я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪лтАм тАл╪зя╗╣я╗г┘А┘Ая║О╪▒╪з╪ктАк ╪МтАмя╗│я║┤я║Шя╗Ая╗┤я╗Т ╪гя╗│я╗Ая║О я╗Ля║о┘И╪╢ я║Ся╗Мя║╛ ╪зя╗Яя║┤я╗Фя║О╪▒╪з╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║┤я║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя║оя║│я╗дя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ ╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓тАк.тАмтАм тАля╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Мя║О┘Е тАк2007тАм┘Е я║│я╗Мя╗░ ╪зя╗Яя╗дя║┤я║о╪н я╗╖┘Ж я╗│я╗Ья╗о┘Ж я║Яя║░╪б╪з я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║дя║оя╗Ыя║Ф ╪зя╗Яя╗Фя╗ия╗┤я║ФтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗дя║┤я║оя║гя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ я╗гя║кя╗│я╗ия║Ф ╪гя║Ся╗о я╗Зя║Тя╗▓тАк ╪МтАмя╗Уя║Дя╗Гя╗ая╗Ц ╪зя╗Яя╗дя╗оя║│я╗в ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║┤я║оя║гя╗▓тАм тАл╪зя╗Яя║┤я╗ия╗о┘К ╪зя╗Яя║м┘К ╪гя║╗я║Тя║в я║Чя╗Шя╗ая╗┤я║к╪з я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║дя║о╪з┘Г ╪зя╗Яя╗дя║┤я║оя║гя╗▓ ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗▓тАк ╪МтАмя║гя╗┤я║ЪтАм тАл╪ея║│я║Шя╗Ая║О┘Б ╪гя╗Пя╗ая║Р я╗Ля║о┘И╪╢ ╪зя╗Яя╗Фя║о┘В ╪зя╗Яя╗дя║┤я║оя║гя╗┤я║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗┤я║Ф ┘Ия║Ся╗Мя║╛ ╪зя╗Яя╗Мя║о┘И╪╢тАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗┤я║ФтАк ╪МтАм╪ея╗Яя╗░ я║Яя║Оя╗зя║Р я╗Ля║о┘И╪╢ я╗гя║┤я║Шя╗дя║о╪й я╗Яя╗дя║┤я║о╪н ╪зя╗Яя╗Дя╗Фя╗ЮтАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║ОтАм тАл╪зя║│я║Шя╗Ая║О┘Б ╪зя╗Яя╗дя║┤я║о╪н ╪гя╗зя║╕я╗Дя║Ф я╗гя║ия║Шя╗ая╗Фя║Ф я╗Яя║ая╗мя║О╪к ┘Ия╗гя║Жя║│я║┤я║О╪к я║гя╗Ья╗оя╗гя╗┤я║Ф я║зя║Оя║╗я║ФтАм тАля╗Уя╗▓ ╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓тАк ╪МтАмя╗гя║О я║Яя╗Мя╗ая╗к я╗гя╗Шя║╝я║к╪з я╗Яя╗ая╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Мя║о┘И╪╢ ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗ия╗Ия╗дя╗мя║О я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя║ая╗мя║О╪ктАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║ая║к я╗Уя╗▓ я╗гя║┤я║о╪н ╪гя║Ся╗о я╗Зя║Тя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗Ья║О┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя║│я║Р я╗Яя╗ая╗Шя║О╪б ╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒тАк.тАмтАм

тАля║╗я║Оя║гя║Р ╪зя╗Яя║┤я╗дя╗о ╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк ╪МтАм╪▒я║Ля╗┤я║▓ я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ┘Ия╗гя╗Шя║оя╗ля║ОтАм тАля║Яя║░я╗│я║о╪й ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАл┘Ия╗гя╗мя║О┘Е ╪зя╗Яя╗оя║гя║к╪й я╗ля╗▓ ╪ея╗Ля║к╪з╪п ┘Ия║Чя╗ия╗Фя╗┤я║м ╪зя╗Яя║ия╗Дя╗В ┘И╪зя╗Яя║Тя║о╪зя╗гя║Ю ╪зя╗Яя║ия║Оя║╗я║Ф я║Ся║Оя╗Яя║Тя║дя╗о╪лтАм тАл┘И╪зя╗Яя║к╪▒╪зя║│я║О╪к ┘И╪зя╗Яя║Шя║ая║О╪▒╪и ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя╗┤я║Ф я╗Ля╗ая╗░ я║Яя║░я╗│я║о╪й ╪зя╗Яя║┤я╗дя║Оя╗Яя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Уя╗Ц ╪зя╗╖я║зя║о┘ЙтАк.тАмтАм тАл┘И╪зя╗╣я║╖я║о╪з┘Б я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗│я╗К ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя╗┤я║Ф я║Ся║ая║░я╗│я║о╪й я╗Чя║оя╗│я╗ж ╪зя╗Яя╗Мя╗┤я║╢ ┘Ия╗гя║Шя║Оя║Ся╗Мя║Шя╗мя║ОтАк.тАмтАм тАл┘И╪зя╗╣я║╖я║о╪з┘Б я╗Ля╗ая╗░ я║Чя║к╪▒я╗│я║Р я╗Гя╗ая║Тя║Ф ╪зя╗Яя║к╪▒╪зя║│я║О╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗┤я║О я║Ся║Оя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ┘И┘Ия║┐я╗К ╪зя╗Яя║ия╗Дя╗ВтАм тАл╪зя╗Яя║ия║Оя║╗я║Ф я║Ся║Оя╗Яя╗дя║дя║Оя║┐я║о╪з╪к ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя╗┤я║Ф я╗Яя╗Дя╗ая║Тя║Ф ╪зя╗Яя║к╪▒╪зя║│я║О╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗┤я║О я║Ся║Оя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ┘И┘Ия║┐я╗КтАм тАл┘Ия║Чя╗ия╗Фя╗┤я║м ╪зя╗Яя║ия╗Дя╗В ╪зя╗Яя║ия║Оя║╗я║ФтАк.тАм┘И╪зя╗Яя║Шя╗Мя║О┘И┘Ж ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗дя╗▓ ┘И╪зя╗Яя║Тя║дя║Ья╗▓ я╗гя╗К ╪зя╗Яя║ая╗мя║О╪ктАм тАл┘Ия╗гя║о╪зя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя║Тя║дя╗о╪л ┘И╪зя╗Яя║ая║Оя╗гя╗Мя║О╪к ╪░╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗╝я╗Чя║Ф я║Ся║Шя╗ия╗дя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк.тАмтАм тАл┘И╪ея╗Чя║Оя╗гя║Ф ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ╪░╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗╝я╗Чя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓тАм тАля║Чя╗ия╗Ия╗дя╗мя║О я║Яя╗мя║О╪к ╪п╪зя║зя╗ая╗┤я║Ф ┘Ия║зя║О╪▒я║Яя╗┤я║ФтАк.тАм┘И╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя╗Мя║О╪▒╪╢тАм тАл╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя╗┤я║Ф ╪░╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗╝я╗Чя║ФтАк.тАмтАм

тАл┘Ия║гя║к╪й ╪зя╗Яя║Тя║дя╗о╪л ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя╗┤я║ФтАм тАля║Чя║╕я╗Ья╗ая║Ц ┘Ия║гя║к╪й ╪зя╗Яя║Тя║дя╗о╪л ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я║Ся╗ия║О╪б я╗Ля╗ая╗░тАм тАля║Чя╗оя║Яя╗┤я╗мя║О╪к я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я║гя╗Фя╗Ия╗к ╪зя╗Яя╗ая╗ктАк ╪МтАмя╗гя╗дя║Ья╗ЮтАм

тАля║│я║Тя║О┘В ╪з я║Ся╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓тАк ..тАм╪ея║гя╗┤я║О╪б я╗Яя╗ая║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ╪зтАк+тАмя║╗я╗┤я╗ая║ФтАм

тАля╗│я╗мя║к┘Б я║│я║Тя║О┘В ╪зя╗╣я║Ся╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я╗Шя║О┘Е я║┐я╗дя╗ж я╗Уя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ ╪ея╗Яя╗░тАм тАл╪ея║гя╗┤я║О╪б я║Чя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя║оя╗│я║Оя║┐я║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║Ф ┘Ия╗гя╗Фя║о╪п╪зя║Чя╗мя║О я║┐я╗дя╗ж ╪гя╗ля║к╪з┘Б ┘И╪▒я║│я║Оя╗Яя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я╗Уя╗▓тАм тАля║Чя║╕я║ая╗┤я╗К ╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя╗Гя╗ия╗┤я╗ж я╗гя╗ж я╗гя║ия║Шя╗ая╗Т ╪зя╗╖я╗Ля╗дя║О╪▒ я╗Ля╗ая╗░ я╗гя╗дя║О╪▒я║│я║Ф ╪▒я╗│я║Оя║┐я║Ф ╪зя╗Яя╗мя║ая╗ж ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║╕я╗Ья╗Ю ╪гя║гя║к ╪гя╗ля╗втАм тАл╪зя╗Яя╗ия║╕я║Оя╗Гя║О╪к ╪зя╗Яя║оя║Ля╗┤я║┤я╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║┐я╗дя╗ж я╗гя║╕я║о┘И╪╣ ╪ея║гя╗┤я║О╪б ╪▒я╗│я║Оя║┐я║О╪к ╪зя╗╡я║Ся║О╪б ┘И╪зя╗╖я║Яя║к╪з╪п я╗гя╗ж я║зя╗╝┘ДтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║оя╗Ыя╗┤я║░ я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф я║╗я╗Ря║О╪▒ ╪зя╗Яя║┤я╗ж ┘И╪зя╗Яя╗мя╗о╪з╪й ┘Ия╗Гя╗ая║Тя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║к╪з╪▒╪│ я╗Уя╗▓ я║зя╗Дя╗о╪й я╗╗я╗Уя║Шя║Ф я╗Яя║Шя╗о╪зя║╗я╗Ю я╗ля║м┘ЗтАм тАл╪зя╗Яя║оя╗│я║Оя║┐я║Ф я╗Ля║Тя║о ╪зя╗╖я║Яя╗┤я║О┘Д ┘И╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ия║Ф я╗Ля╗ая╗┤я╗мя║О я╗Ыя║Шя╗Шя╗ая╗┤я║к я╗Ля║оя║Ся╗▓ ╪гя║╗я╗┤я╗ЮтАк.тАмтАм тАля║│я║Тя║О┘В ╪зя╗╣я║Ся╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ я╗│я╗дя║Ья╗Ю я║Ся╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║Оя║Чя╗к ╪зя╗Яя╗дя║Шя╗ия╗оя╗Ля║Ф я║Чя╗Ия║Оя╗ля║о╪й ╪ея╗зя║┤я║Оя╗зя╗┤я║Ф я║╖я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘Ия╗гя╗ая║Шя╗Шя╗░ я╗Яя╗ая╗Фя║о╪н я╗╖я╗ля╗ЮтАм тАля║│я╗оя╗│я║дя║О┘Ж ┘Ия╗Ля║╕я║О┘В ╪▒я╗│я║Оя║┐я║Ф ╪зя╗Яя╗мя║ая╗ж я╗гя╗ж я╗Ыя║Оя╗Уя║Ф ╪гя╗зя║дя║О╪б ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ┘И╪зя╗Яя║░┘И╪з╪▒ ┘И╪зя╗Яя║┤я╗┤я║О╪н ┘Ия╗ля╗о я║Чя╗Шя╗ая╗┤я║к я║│я╗ия╗о┘КтАм тАля╗│я╗ия║┤я║ая╗в я║Чя╗дя║О ┘Ля╗гя║О я╗гя╗К я║Чя╗оя║Яя╗┤я╗мя║О╪к я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪▒╪зя╗Ля╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║Ся╗Ая║о┘И╪▒╪йтАм тАля║Чя╗Дя╗оя╗│я║о ╪▒я╗│я║Оя║┐я║Ф ╪зя╗Яя╗мя║ая╗ж ┘И╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ия║Ф я╗Ля╗ая╗┤я╗мя║О ┘И╪ея║гя╗┤я║Оя║Ля╗мя║О ┘И╪пя╗Ля╗дя╗мя║О я╗гя╗ж ╪гя║Яя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ия║Ф я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓ ┘И╪ея║гя╗┤я║О╪б я╗гя╗Ия║Оя╗ля║о ╪зя╗Яя╗Ья║о┘Е ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓ ╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗Ю ┘И╪ея║Ся║о╪з╪▓ я╗Чя╗┤я╗дя║Ф ╪зя╗╣я║Ся╗Ю я╗Уя╗▓тАм тАля║гя╗┤я║О╪й ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ┘Ия║Чя║╕я║ая╗┤я╗К я╗гя╗╝┘Г ┘Ия╗гя║оя║Ся╗▓ ╪зя╗╣я║Ся╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я╗гя║░я╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘Е я║Ся╗мя║О ┘И╪▒я╗Ля║Оя╗│я║Шя╗мя║О я╗Ыя║ая║░╪б я╗гя╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓ я╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАм

тАлтАк26тАмтАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАк8тАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм


‫اﻟﻮﻓﻮد اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ اﻷﺟﻨﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﺒﺎن وﻣﺮاﻓﻖ ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺒﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫أﻫﻞ اﻟﺒﺤﺮ )ﺑﻴﺖ اﻟﺒﺤﺮ(‪.‬اﻟﻤﺸﻐﻞ اﻟﻴﺪوي‪.‬اﻟﺴﻮق اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ .‬ﻣﺘﺤﻒ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪ .‬واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻷﺛﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻔﻀﻞ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻼﻣﺤﺪود اﻟﺬي ﺗﺘﻠﻘﺎه اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻣﻦ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ إﺑﺮاز اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ ﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻷﺟﺪاد واﻵﺑﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺮح أﺑﻮﻇﺒﻲ‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﺎً ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﻓﻲ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ واﻟﺠﻤﻬﻮر‪ ،‬ﻗﺎم اﻟﻨﺎدي ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﻦ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ ﻣﺴﺮح أﺑﻮ ﻇﺒﻲ ﻓﻲ ﻣﻄﻠﻊ ﻋﺎم ‪ 2003‬ﺑﻬﺪف إﺛﺮاء اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﺷﻜﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺪ ﻣﺴﺮح أﺑﻮ ﻇﺒﻲ أﺣﺪ اﻟﻤﺴﺎرح اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻓﻲ إﻣﺎرة أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﺤﺠﻢ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ وﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ‪ ،‬وﻳﺘﺴﻊ ﻟـ ‪ 530‬ﻣﺘﻔﺮ ًﺟﺎ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﺣﺘﻮاﺋﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺣﺪث ﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺼﻮت واﻹﺿﺎءة اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻲ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ أﺣﺪث اﻟﻌﺮوض اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻐﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪25‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм

тАля║Ся║оя╗Ля║Оя╗│я║Ф я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║ктАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАкQтАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм

тАля╗Ля║Оя╗гя║О я╗гя╗ж я║Чя╗Мя║░я╗│я║░ ╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║ФтАм тАлтАк┘Л 22тАмтАм тАля║Чя║Шя║ая╗ая╗░ ╪гя║Ся╗Мя║О╪п ╪зя╗ля║Шя╗дя║О┘Е я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘ЖтАм тАля║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я║Ся║Шя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║к ┘Ия║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗гя╗╝я╗гя║в ╪зя╗Яя║о╪дя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║╕я║Оя╗гя╗ая║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗Мя╗дя╗Ю я╗гя╗ж я║зя╗╝я╗Яя╗мя║ОтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║┤я║О╪к ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я║╕я╗дя╗ая╗мя║О я║Ся║Оя╗Яя║оя╗Ля║Оя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя║кя╗Ля╗втАм тАля╗гя╗ж я╗гя╗Шя╗оя╗Яя║Ф я║│я╗дя╗о┘З ╪зя╗Яя╗дя╗мя╗дя║Ф я║зя╗╝┘Д ╪зя╗Яя║дя║кя╗│я║Ъ я╗Ля╗жтАм тАля╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓╪Ы я╗│я╗Шя╗о┘Д я║│я╗дя╗о┘ЗтАк:тАмтАм тАл┬╗я╗зя║дя╗ж я╗Уя╗▓ я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ я╗зя╗Мя╗дя╗ЮтАм тАля╗Ля╗ая╗░ я║Чя║оя║│я╗┤я║ж я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ЮтАк ╪МтАм┘Ия╗Пя║оя║│я╗к я╗Уя╗▓тАм тАля╗зя╗Фя╗о╪│ ╪зя╗╖я║Ся╗ия║О╪бтАк ╪МтАм┘Ия║Чя╗Мя║оя╗│я╗Т ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗в я║Ся╗дя╗о╪▒┘Ия║Ыя╗ия║О ╪зя╗Яя╗Ря╗ия╗▓тАм тАл┘Ия║зя║╝я╗оя║╗я╗┤я║Ф я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Шя╗ия║О ╪зя╗Яя╗Мя║оя╗│я╗Шя║ФтАк ╪МтАмя╗зя║┤я║Шя╗ая╗мя╗в я╗Уя╗▓ я╗Ыя╗ЮтАм тАл╪гя╗Уя╗Ья║О╪▒я╗зя║О ┘И╪▒╪д╪зя╗зя║О я╗зя╗мя║Ю ╪зя╗Яя╗о╪зя╗Яя║к ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║▓ ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║ктАм тАля║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАк ╪МтАмя╗Гя╗┤я║Р ╪зя╗Яя╗ая╗к я║Ыя║о╪з┘ЗтАк ╪МтАм┘Ия╗зя║┤я╗┤я║отАм тАля╗Ля╗ая╗░ я║зя╗Дя║О┘З я╗Уя╗▓ я║╗я╗о┘Ж я╗гя╗о╪▒┘Ия║Ыя╗ия║О ┘И╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░тАм тАля╗ля╗оя╗│я║Шя╗ия║ОтАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║О я╗зя╗Мя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я║Чя║оя║Яя╗дя║Ф ╪▒╪д┘Й ┘И╪зя╗ля║Шя╗дя║О┘ЕтАм тАля║╗я║Оя║гя║Р ╪зя╗Яя║┤я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║зя╗ая╗┤я╗Фя║Ф я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАм тАл╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я║гя╗Фя╗Ия╗к ╪зя╗Яя╗ая╗ктАк ╪МтАм╪зя╗Яя║м┘К я║│я║О╪▒ я╗Уя╗▓ я╗зя╗мя║ЮтАм тАл╪зя╗Яя╗о╪зя╗Яя║к ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║▓тАк ╪МтАм╪▒я║гя╗дя╗к ╪зя╗Яя╗ая╗ктАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗ия║в ╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪лтАм тАл╪зя╗ля║Шя╗дя║Оя╗гя║О┘Л я║зя║Оя║╗я║О┘Л ┘Ия╗Ля╗ия║Оя╗│ ┘Ля║Ф я╗Ыя║Тя╗┤я║о ┘Л╪й я╗гя╗ж я║зя╗╝┘ДтАм тАл╪ея╗Чя║Оя╗гя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ ╪▒я║│я║ия║Ц ╪зя╗Я┘А┘Ая╗д┘А┘Ая╗о╪▒┘И╪л ┘Ия║гя║Оя╗Уя╗Ия║Ц я╗Ля╗ая╗┤я╗к┬лтАк.тАмтАм тАл╪ея╗зя╗к ╪░я╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя║Шя╗дя║┤я╗Ъ я║Ся║Оя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗Мя║оя╗│я╗Ц ┘И╪зя╗╗я╗Ля║Шя║░╪з╪▓тАм тАля║Ся╗ктАк ╪МтАм╪зя╗Яя║м┘К ╪▒╪г┘Й я╗Уя╗┤я╗к я║│я╗дя╗о┘З ╪зя╗Яя╗оя║│я╗┤я╗ая║Ф ╪зя╗Яя╗Ья╗Фя╗┤я╗ая║ФтАм тАля║Ся╗дя╗ия║в ╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф я╗Я┘А┘Ая║к┘Ия╗Я┘А┘Ая║Ф ╪зя╗╣я╗г┘А┘А┘Ая║О╪▒╪з╪ктАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя║к╪й я║зя║╝я╗оя║╗я╗┤я║Шя╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя║оя║Чя║Тя╗Дя║ФтАм тАл┘НтАм тАля║Ся╗Мя║О╪п╪з╪к ┘Ия║Чя╗Шя║Оя╗Яя╗┤ ┘Ня║к ┘Ия╗Чя╗┤я╗в я╗Ля║оя╗│я╗Шя║ФтАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ я╗гя╗о╪зя║Яя╗мя║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║О╪п╪з╪к ╪зя╗Яя║кя║зя╗┤я╗ая║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Ря║оя╗│я║Тя║Ф я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗КтАк.тАмтАм тАля╗ля╗ия║О ╪зя║│я║Шя╗Мя║о╪з╪╢ я║│я║оя╗│я╗К я╗Яя╗ая║к┘И╪▒ ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я╗Шя╗о┘Е я║Ся╗к я╗зя║О╪п┘КтАм тАля║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ ╪ея║гя╗┤я║О╪б я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪к ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя║к╪й ┘Ия║Чя╗Мя║░я╗│я║░ ╪п┘И╪▒ я╗гя╗ия╗Ия╗оя╗гя║Ф я╗Ля║О╪п╪з╪к ┘Ия║Чя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║ктАм тАля║╖я╗Мя║Тя╗мя║О ╪зя╗Яя╗Мя║оя╗│я╗Ц ┘И╪пя╗гя║ая╗мя║О я╗Уя╗▓ я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Шя╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя╗Мя║Оя║╗я║о╪йтАк.тАмтАм

тАлтАк24тАмтАм

тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зтАк8тАмя╗гя║О╪▒╪з╪ктАм

тАля║Чя║Дя║│я║▓ я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я║Ся╗ия║О ┘Л╪б я╗Ля╗ая╗░ я║Чя╗оя║Яя╗┤я╗мя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя╗Ря╗Фя╗о╪▒ я╗Яя╗ктАм тАля╗Уя╗▓ я║│я║Тя║Шя╗дя║Тя║о тАк┘С 1993тАмтАм тАля║Ся║И╪░┘Ж ╪зя╗Яя╗ая╗к ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к я║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАк ╪МтАм┘Ия╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║Ья║Оя╗Яя║Ъ я╗гя╗ж я╗│я╗оя╗зя╗┤я╗о я║Чя╗в ╪зя╗╣я╗Ля╗╝┘Ж я╗Ля╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗ия║О╪п┘К я╗Ыя╗мя╗┤я║Мя║Ф я╗гя║┤я║Шя╗Шя╗ая║Ф я║Чя║Оя║Ся╗Мя║Ф я╗Яя║дя╗Ья╗оя╗гя║Ф ╪ея╗гя║О╪▒╪й ╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓ я║Ся╗дя╗оя║Яя║Р ╪зя╗Яя╗дя║оя║│я╗о┘Е ╪зя╗╖я╗гя╗┤я║о┘К ╪▒я╗Чя╗втАм тАлтАк 14тАмя╗Яя╗Мя║О┘Е тАк.1997тАмтАм тАл┘И╪▒╪дя╗│я║Шя╗к ╪г┘Ж я╗│я╗Ья╗о┘Ж ╪гя╗Уя╗Ая╗Ю я╗гя╗ия╗Ия╗дя║Ф ┘Ия╗Гя╗ия╗┤я║Ф я╗гя║ая║Шя╗дя╗Мя╗┤я║Ф я╗Ля║╝я║оя╗│я║Ф ╪░╪з╪к ╪гя║Ся╗Мя║О╪п я║гя╗Ая║О╪▒я╗│я║ФтАм тАл┘И╪ея║╖я╗Мя║О╪╣ я╗Ля║Оя╗Яя╗дя╗▓ я║Чя║┤я║Оя╗ля╗в я╗Уя╗▓ я║Ся╗ия║О╪б ╪зя╗Яя║╕я║ия║╝я╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Шя╗о╪з╪▓я╗зя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Жя╗ля╗ая║Ф я╗Яя╗ая╗Шя╗┤я║О╪п╪й я╗Уя╗▓тАм тАл╪зя╗╖я╗Яя╗Фя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Ья║Оя╗Яя║Ья║ФтАк.тАмтАм тАл┘И╪▒я║│я║Оя╗Яя║Шя╗к я╗зя║╕я║о ┘Ия║Чя║оя║│я╗┤я║ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАк ╪МтАм┘Ия║Чя║Дя╗ля╗┤я╗Ю я╗Чя╗Дя║О╪╣ ╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪и ┘И╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║Мя║Ф я╗Яя╗┤я╗Ья╗оя╗зя╗о╪з ╪гя╗Ля╗Ая║О╪бтАм тАля╗Уя║Оя╗Ля╗ая╗┤я╗ж я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗КтАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ ╪ея╗Гя║О╪▒ я╗гя╗ж я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя║Ф ┘Ия║Чя║о╪з╪л ╪п┘Ия╗Яя║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя║к╪йтАк╪МтАмтАм тАл┘Ия║Ся╗дя║О я╗│я║Шя╗о╪зя╗Ыя║Р я╗гя╗К я╗Гя║Тя╗┤я╗Мя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║╝я║о ┘Ия╗гя║Шя╗Дя╗ая║Тя║Оя║Чя╗ктАк .тАмя║Чя╗Шя║к┘Е ╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя║Шя║Оя║Ся╗Мя╗к я╗Яя╗ия║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪лтАм тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я║зя║кя╗гя║Оя║Чя╗к я╗Яя╗Ья║Оя╗Уя║Ф я╗Уя║Мя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗▓ я╗Уя╗▓ я╗гя║кя╗│я╗ия║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗┤я╗жтАк ╪МтАмя║гя╗┤я║Ъ я╗│я║┤я║Оя╗ля╗втАм тАля╗гя╗К ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║┤я║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ я╗Ля╗Шя║к ╪п┘И╪▒╪з╪к я║Чя║к╪▒я╗│я║Тя╗┤я║Ф ┘Ия╗гя║дя║Оя║┐я║о╪з╪к я║Чя║Ья╗Шя╗┤я╗Фя╗┤я║Ф я╗гя║Шя╗ия╗оя╗Ля║ФтАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║ОтАм тАля╗│я║╕я║О╪▒┘Г я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя║│я║Тя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║Шя╗ия╗оя╗Ля║Ф я║Ся║Ия╗зя║╕я║О╪б ╪зя╗Яя╗Шя║о┘Й ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Шя╗ия╗Шя╗ая║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя╗▓тАм тАля║Чя╗Мя║о╪╢ я╗Ля║к╪п╪з ┘Л я╗гя║Шя╗ия╗оя╗Ля║О┘Л я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║дя║о┘Б ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗╖я╗Ыя╗╝╪к ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘Ия╗Пя╗┤я║оя╗ля║О я╗гя╗ж я╗гя╗Фя║о╪п╪з╪ктАм тАл╪зя╗Яя║дя╗┤я║О╪й ╪зя╗Яя╗Шя║кя╗│я╗дя║ФтАк ╪МтАмя║гя╗┤я║Ъ я║Чя║┤я║Оя╗ля╗в я╗Уя╗▓ я║Чя╗Мя║оя╗│я╗Т ╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║Мя║Ф ┘И╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ я║Ся╗мя║м╪з ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘И╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕тАм тАля╗Ля╗ая╗┤я╗ктАк.тАмтАм тАля╗гя║Жя║│я║┤я║О╪к я║Ыя╗Шя║Оя╗Уя╗┤я║Ф ┘Ия╗Уя╗ия╗┤я║Ф ┘Ия╗гя║о╪зя╗Ыя║░ я║Ся║дя║ЪтАм

тАля║Чя║Шя║Тя╗К я╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗гя║ая╗дя╗оя╗Ля║Ф я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Уя╗Ц ╪зя╗Яя╗дя║Шя║ия║╝я║╝я║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ия╗┤я║Ф я║Ся║Шя╗ия╗Фя╗┤я║мтАм тАля║зя╗Дя╗Дя╗к ┘Ия║Чя║дя╗Шя╗┤я╗Ц ╪гя╗ля║к╪зя╗Уя╗ктАк ╪МтАм╪гя║Ся║о╪▓я╗ля║ОтАк:тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАм тАля║Чя╗Шя╗К ╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗Ля╗ая╗▓ я║╖я║Оя╗Гя╗░╪б я╗Ыя║Оя║│я║о ╪зя╗╖я╗гя╗о╪з╪м я╗Уя╗▓ ╪гя║Ся╗оя╗Зя║Тя╗▓ я╗Ля╗ая╗▓ я╗гя║┤я║Оя║гя║Ф тАк 61тАм╪гя╗Яя╗ТтАм тАля╗гя║Шя║о я╗гя║оя║Ся╗КтАк ╪МтАм┘И╪гя╗зя║╕я║Мя║Ц ╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф я╗гя╗ж ╪гя║Яя╗Ю ╪ея║Ся║о╪з╪▓ ╪зя╗Яя║ая║Оя╗зя║Р ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ┘Ия║Чя╗Ая╗втАм тАл╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф я╗гя║Тя║Оя╗зя╗▓ я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАк ╪МтАмя║Чя║оя║Ся╗В ╪▓╪зя║Ля║оя╗│я╗мя║О я║Ся║Шя╗Фя║Оя║╗я╗┤я╗Ю ╪зя╗Яя║дя╗┤я║О╪й ╪зя╗Яя╗┤я╗оя╗гя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗Ля║Оя║╖я╗мя║О ╪гя║Ся╗ия║О╪бтАм тАл╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║Оя║┐я╗▓тАк.тАмтАм тАля╗│я╗Шя║О┘Е я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Шя║оя╗│я║Ф я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║Чя║о╪зя║Ыя╗▓ я║╖я╗мя║о┘К я╗│я║дя║Шя╗о┘К ╪зя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗Мя║о┘И╪╢тАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘Ия╗Ля║о┘И╪╢ ╪зя╗╖я╗Яя╗Мя║О╪и ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая║Тя╗ия╗┤я╗ж ┘И╪зя╗Яя║Тя╗ия║О╪к ┘И╪зя╗╖я╗Ыя╗╝╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘Ия╗Ля║о┘И╪╢ ╪зя╗Яя╗Фя╗ая╗ЪтАм тАл┘Ия╗гя╗Мя║О╪▒╪╢ ╪зя╗Яя║╝я╗о╪▒тАк ╪МтАм┘Ия╗ля╗▓ я║Чя║┤я║Шя╗Шя║Тя╗Ю ╪зя╗Яя║░╪зя║Ля║оя╗│я╗ж я╗гя╗ж я╗гя║ия║Шя╗ая╗Т я╗гя╗ия║Оя╗Гя╗Ц ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░тАм


‫إﺿﺎءات ﺧﺘﺎﻣﻴﺔ‬

‫إن ﺣﺼﻮل ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫زاﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة »رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ«‬ ‫ﻟﻌﺎم ‪ ،2015‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺗﺘﻮﻳ ًﺠـﺎ ﻓﺨﺮﻳٍّـﺎ‪،‬‬ ‫ﺑــﻞ ﺟــﺎء ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻘﻮﻣﺎت ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻳﺤﻔﻞ ﺑﻬﺎ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫــﺬه اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬اﻷول‪ :‬اﺳﺘﻠﻬﺎم رؤﻳــﺔ اﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل‬ ‫ﻧﻬﻴﺎن ـ ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه ـ ﻟﻠﺘﺮاث‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻠﻪ ﺣﻴٍّـﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬وأﻫﻤﻬﺎ‪ :‬ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺮأة ﻣﻦ‬ ‫أﺧــﺬ دورﻫــﺎ إﻟــﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺮﺟﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ‪ ،‬واﻻﻋﺘﻤﺎد‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟﺘﺮاث وﺟﻌﻠﻪ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎوﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫واﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﺤﻀﺎري ﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒًـﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﺮاث‪ .‬واﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗُﻌﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي وﻏﻴﺮه‪ .‬اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻔﻜﺮ اﻟﺜﺎﻗﺐ ﻓﻲ رؤﻳﺘﻪ ﻟﻠﺘﺮاث ﻓﻲ‬ ‫ﻇﻞ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪ ،‬واﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ذﻟﻚ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺳﻤﻮه‬ ‫ﺟﺪﻳ ًﺮا ﺑﻬﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ؛ ﻷن رؤﻳﺔ ﺳﻤﻮه اﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﺑﺈﺣﻜﺎم ﻋﻠﻰ رؤى‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻗﺪ ﻧﻤﺖ ﻓﻲ ﺗﺮﺑﺔ ﺧﺼﺒﺔ‪ ،‬وﺟﺮى ﺗﻌﻬﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ورﻓﺪﻫﺎ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺒﻘﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﺮاث ﺑﺸﻘﻴﻪ‪ :‬اﻟﻤﻌﻨﻮي‬ ‫واﻟﻤﺎدي ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻘﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴـﻖ ﺑﻬﺎ داﺋ ًﻤـﺎ‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‬ ‫)‪.(cmc.ae/sheikh-zayed.html‬‬ ‫‪ - 11‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪ - 12‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪ - 13‬ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳــﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪ :‬اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺒﺮوﺗﻮﻛﻮﻟﻴﺔ ﻟﻌﺎم ‪ ،2003‬أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪.156/5 ،2003‬‬ ‫‪ - 14‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.147/5 ،‬‬ ‫‪ - 15‬ﺗﻔﻘﱡﺪ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ اﻟﺘﺮاﺛﻲ‪ ،‬ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ‪ ،‬اﻟﺸﺎرﻗﺔ‪ 4 ،‬ﻓﺒﺮاﻳﺮ ‪.2014‬‬ ‫*أﻛﺎدﻳﻤﻲ أردﻧﻲ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﺪراﺳﺎت اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ‪ - 16‬ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‪ :‬ﺣﻮار‬ ‫ﻧﻮر اﻟﺸﺮق )‪ W.nooralsharq.com/news)، 8‬ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪.2011‬‬ ‫اﻟﻬﻮاﻣﺶ‬ ‫‪ - 17‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫‪ - 1‬زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ :‬اﻟﻘﻴﺎدة‪ ،‬ﺟﻤﻊ وﺗﻮﺛﻴﻖ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﺧﻠﻴﻞ ‪ - 18‬اﻟﺘﻐﺮودة‪ :‬ﻧﻤﻂ ﻣﻦ أﻧﻤﺎط اﻟﺸﻌﺮ اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺒﺪوي‪ ،‬ﻳﺆدﻳﻪ‬ ‫اﻟﺴﻜﺴﻚ‪ ،‬ﻣﻄﺒﻮﻋﺎت دﻳﻮان اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪ ،1981‬ص‪.147‬‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل ﻋﻠﻰ ﻇﻬﻮر اﻟﻤﻄﺎﻳﺎ ﻣﺮﺗﺠﻠﻴﻦ اﻹﻧﺸﺎد ارﺗﺠﺎﻻً‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻄﺎﺑﻖ‬ ‫‪ - 2‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻔﻌﻴﻼت ﺑﺤﺮ اﻟﺮﺟﺰ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬اﻧﻈﺮ‪ :‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫‪ - 19‬اﻟﺴﺪو‪ :‬ﻫﻮ اﻟﻨﺴﻴﺞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي اﻟﺬي ﺗﻤﺎرﺳﻪ اﻟﻤﺮأة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻐﺰل‪،‬‬ ‫وﺗﻨﺴﺠﻪ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻮل‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮن اﻟﺨﻴﻮط ﻣﻦ ﺻﻮف اﻹﺑﻞ واﻟﺨﺮاف‬ ‫‪ - 4‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺎﻋﺰ‪.‬‬ ‫‪ - 5‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪.148‬‬ ‫‪ - 20‬ﻣﺴﺎ ٍع ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻣﻔﺮداﺗﻪ ﺿﻤﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ :‬ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‬ ‫‪ - 6‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻄﺮق أﺑﻮاب اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ‪ ،‬ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ 6 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪.2013‬‬ ‫‪ - 7‬اﻧﻈﺮ‪ :‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪ 130‬ـ ‪.134‬‬ ‫‪ - 21‬اﻧﻈﺮ‪ :‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫‪ - 8‬اﻧﻈﺮ‪ :‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪ 171‬ـ ‪.172‬‬ ‫‪ - 22‬ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‪ :‬رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻌﺎم ‪ ،2015‬ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫‪ - 9‬اﻧﻈﺮ‪ :‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ص‪ 421‬ـ ‪.424‬‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‪ 9 ،‬ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ ‪.2015‬‬ ‫‪ - 10‬ﻣﻠﺘﻘﻰ زاﻳﺪ اﻟﺴﻨﻮي اﻷول‪ :‬اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪ - 23‬اﻟﻤﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪23‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║Шя║ия║╝я║╝я╗┤я╗ж я║Ся║Оя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗гя║к┘Й я║зя║╝я╗оя║Ся║Ф ┘Ия║Чя╗дя╗┤я║░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓ ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗▓ ╪▒я║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓тАм

тАля╗гя╗ж я╗Пя╗┤я║о┘З ╪вя║Чя╗░ я║Ыя╗дя║О╪▒┘З ╪зя╗Яя╗┤я║Оя╗зя╗Мя║Ф╪Ы ╪е╪░ ╪г╪п╪▒я║Яя║Ц ╪гя╗Чя║┤я║О┘Е я╗гя║Шя╗Мя║к╪п╪й я╗гя╗ия╗к я╗Ля╗ая╗░тАм тАля╗Чя║Оя║Ля╗дя║Ф ╪зя╗Яя╗┤я╗оя╗зя║┤я╗Ья╗отАк ╪МтАмя╗гя╗ия╗мя║ОтАк :тАм╪зя╗Яя║Шя╗Ря║о┘И╪п╪й)тАк ╪М(18тАм┘И╪зя╗Яя║┤я║к┘И)тАк ╪М(19тАм┘Ия╗Чя║О╪п╪к ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАм тАля╗Уя╗▓ я╗зя╗оя╗Уя╗дя║Тя║о тАк 2010тАмя║Ся║Оя╗Яя║Шя╗ия║┤я╗┤я╗Ц я╗гя╗К ╪зя║Ыя╗ия║Шя╗▓ я╗Ля║╕я║о╪й ╪п┘Ия╗Яя║Ф я╗Ля║оя║Ся╗┤я║Ф ┘И╪гя║Яя╗ия║Тя╗┤я║ФтАм тАля╗Яя║Шя║┤я║ая╗┤я╗Ю ┬╗╪зя╗Яя║╝я╗Шя║О╪▒╪й┬л я║┐я╗дя╗ж я╗Чя║Оя║Ля╗дя║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗зя║┤я║Оя╗зя╗▓ ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗▓тАк ╪МтАм┘И╪░я╗Яя╗ЪтАм тАл╪зя║│я║Шя║ая║Оя║Ся║Ф я╗Яя╗Шя╗о┘Д я║╗я║Оя║гя║Р ╪зя╗Яя║┤я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║зя╗ая╗┤я╗Фя║Ф я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪▒я║Ля╗┤я║▓тАм тАл╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк┬╗ :тАм╪ея╗зя╗ия║О я╗зя║Шя╗Дя╗ая╗К ╪ея╗Яя╗░ я╗гя║╕я║о┘И╪╣ я║гя╗Ая║О╪▒┘К я║╖я║Оя╗гя╗Ю я╗│я║┤я║Шя╗оя╗Ля║Р ╪зя╗Яя║дя║кя╗│я║ЪтАм тАл╪п┘И┘Ж ╪ея║зя╗╝┘Д я║Ся║Оя╗╖я║╗я╗┤я╗ЮтАк ╪МтАмя║Ся╗дя║О я╗│я║дя╗Фя╗Ж я╗Яя╗ая╗оя╗Гя╗ж ┘Ия║Яя╗о╪п┘З ┘Ия╗Яя╗ая╗дя╗о╪зя╗Гя╗ж я╗ля╗оя╗│я║Шя╗ктАм тАл┘Ия╗Яя╗ая╗дя║ая║Шя╗дя╗К я║Чя╗дя║Оя║│я╗Ья╗ктАк ╪МтАмя╗Уя╗╝ я║Чя║┤я║Оя╗ля╗Ю ┘Ия╗╗ я║Чя╗мя║О┘И┘Ж я╗гя╗К я╗Ыя╗Ю я╗гя║О я╗│я╗мя║к╪п я╗Чя╗┤я╗дя╗ия║ОтАм тАл┘Ия╗Ля║О╪п╪зя║Чя╗ия║О ┘Ия║Чя╗Шя║Оя╗Яя╗┤я║кя╗зя║О ┘Ия╗Яя╗Ря║Шя╗ия║О ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗ля╗▓ я╗Чя╗ая║Р ╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║ФтАм тАл┘И╪п╪▒я╗Ля╗мя║ОтАк ╪МтАм┘И╪▒┘И╪н ╪зя╗╖я╗гя║Ф ┘Ия╗Ля╗ия║╝я║о ╪гя║╗я║Оя╗Яя║Шя╗мя║О ┘И┘Ия╗Ля║О╪б я╗Уя╗Ья║оя╗ля║О ┘Ия║Чя║о╪зя║Ыя╗мя║О╪Ы я╗Уя╗дя╗ж я╗╗тАм тАля╗ля╗оя╗│я║Ф я╗Яя╗к я╗╗ ┘Ия║Яя╗о╪п я╗Яя╗к я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║дя║Оя║┐я║отАк ╪МтАм┘Ия╗╗ я╗гя╗Ья║О┘Ж я╗Яя╗к я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗Шя║Тя╗Ю┬л)тАк.(20тАмтАм тАл┘И╪зя║│я║Шя╗Дя║Оя╗Ля║Ц я║Яя╗мя╗о╪п ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я╗Уя╗▓ я║╗я╗о┘Ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪г┘Ж я║Чя╗ая╗Фя║Ц ╪гя╗зя╗Ия║О╪▒ ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗втАм тАл╪ея╗Яя╗┤я╗мя║ОтАк ╪МтАмя╗Уя║Шя║о╪гя║│я║Ц я╗Уя╗▓ я╗│я╗оя╗зя╗┤я╗о тАк 2014тАм╪гя╗Ля╗дя║О┘Д ╪зя╗Яя║ая╗дя╗Мя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗оя╗гя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая║ая╗ия║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗Пя╗┤я║о ╪зя╗Яя╗дя║О╪п┘К я╗Уя╗┤я╗мя║ОтАк .тАм┘Ия╗ля║м╪з я╗│я╗Шя╗о╪пя╗зя║О ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя╗Шя╗о┘ДтАк :тАм╪е┘Ж ╪зя╗Яя║ая╗мя╗о╪п ╪зя╗Яя║Шя╗▓тАм тАля║Чя║Тя║мя╗Яя╗мя║О ╪зя╗Яя╗мя╗┤я║Мя║О╪к ╪зя╗Яя║оя║│я╗дя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф я╗гя╗ж ╪гя║Яя╗Ю я║гя╗дя║Оя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ия╗о┘КтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗дя║О╪п┘КтАк ╪МтАм┘Ия║Чя║дя╗Ия╗░ я║Ся╗дя║Шя║Оя║Ся╗Мя║Ф я║гя║Ья╗┤я║Ья║Ф я╗гя╗ж я║╗я║Оя╗зя╗Мя╗▓ ╪зя╗Яя╗Шя║о╪з╪▒ я║Чя║╝я║Р я║Яя╗дя╗┤я╗Мя╗мя║ОтАм тАля╗Уя╗▓ я╗гя║╝я╗ая║дя║Ф ╪зя╗╖я╗гя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ┘Ия╗Ля╗ая╗о я║╖я║Дя╗зя╗мя║О я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ю ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя╗┤я║Ф╪Ы я╗Яя╗Ья╗о┘ЖтАм тАл╪г┘К ╪зя╗зя║Шя║╝я║О╪▒ я║Чя║дя╗Шя╗Шя╗к ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАм тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я║Яя║░ ┘Л╪б╪з я╗гя╗ж я╗ля║м┘З ╪зя╗╖я╗гя║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗Яя╗Ья╗о┘Ж я▒втАм тАля╗Ля╗ая╗░ я╗гя║┤я║Шя╗о┘Й ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ я╗ля╗о ╪зя╗зя║Шя║╝я║О╪▒ я╗Яя╗ая║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗Шя╗оя╗г┘Ая╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗гя║О я║Яя╗мя╗о╪птАм тАля╗зя║О╪п┘К я║Чя║о╪з╪л ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ┘А ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║дя╗Ия╗░ я║Ся║Ия╗Ля║ая║О╪и я╗гя╗ия╗Ия╗дя║Ф ╪зя╗Яя╗┤я╗оя╗зя║┤я╗Ья╗о я╗гя╗жтАм тАля║зя╗╝┘Д ╪▓я╗│я║О╪▒╪зя║Чя╗мя║О)тАк (21тАм┘А ╪ея╗╗я▒а я║Яя║░ ┘Л╪б╪з я╗гя╗ж я╗гя║ая╗дя╗оя╗Ля║Ф я║Яя╗мя╗о╪п я╗гя║Шя║Вя╗Яя╗Фя║Ф я╗гя║Шя╗Ья║Оя║Чя╗Фя║ФтАм тАля║Чя║о┘И┘Е ╪гя╗ля║к╪зя╗У┘Л┘Ая║О ┘Ия║Чя╗Дя╗ая╗Мя║О╪к я╗гя║╕я║Шя║оя╗Ыя║ФтАк.тАмтАм

тАлтАк22тАмтАм

тАля║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк..тАм╪▒я║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зтАк/тАм┘И┘ДтАм

тАля╗│я╗дя║Ья╗Ю я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪▒я╗г ┘Ля║░╪з я╗гя╗ж ╪▒я╗гя╗о╪▓ ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕тАм тАля╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘Ия║╗я╗оя╗зя╗к я╗гя╗ж ╪зя╗╗я╗зя║кя║Ыя║О╪▒тАк ╪МтАм┘Ия╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗Шя║Оя║Ся╗ЮтАк ╪МтАмя║Яя╗Мя╗ая╗к я║г ┘С┘Ня╗┤┘Ая║О я╗Яя╗к я╗гя╗Ья║Оя╗зя║Шя╗ктАм тАл╪зя╗Яя║оя╗Уя╗┤я╗Мя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ ╪зя╗зя╗Дя╗ая╗Ц я╗гя╗ия╗мя║ОтАк ╪МтАм┘Ия║гя║Оя╗Уя╗Ж я╗Ля╗ая╗┤я╗мя║О я╗Уя╗▓ я╗гя║┤я║Шя╗о┘Й ╪зя╗Яя╗Шя╗дя║ФтАк.тАмтАм тАля╗ля║м╪з ╪зя╗Яя║оя╗гя║░тАк ╪МтАмя╗│я║ая║┤я║к я╗Гя╗дя╗оя║гя║О╪к ╪зя╗Яя╗о╪зя╗Яя║к ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║▓ ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪▒я║гя╗дя╗ктАм тАл╪зя╗Яя╗ая╗ктАк ╪МтАм┘Ия╗Гя╗дя╗оя║гя║О╪к ╪зя╗Яя╗о╪зя╗Яя║к ╪зя╗Яя╗Шя║Оя║Ля║к ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║зя╗ая╗┤я╗Фя║Ф я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я║гя╗Фя╗Ия╗к ╪зя╗Яя╗ая╗ктАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗Гя╗дя╗оя║гя║О╪к ╪гя║Ся╗ия║О╪б ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАк ╪МтАм┘Ия╗Гя╗дя╗оя║гя║О╪к ╪зя╗╖я╗гя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф я║Ся║Дя╗Ыя╗дя╗ая╗мя║ОтАк .тАм┘Ия╗Яя╗мя║м╪зтАк╪МтАмтАм тАля╗Уя║И┘Ж я╗Ыя╗Ю я║Яя╗мя║к я╗│я║Тя║мя╗Яя╗к я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗Уя╗▓ я║│я║Тя╗┤я╗Ю я║Чя╗ая╗ЪтАм тАл╪зя╗Яя╗Ря║Оя╗│я║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗Дя╗дя╗оя║гя║О╪к я╗│я║дя╗Ия╗░ я║Ся║Шя╗Шя║кя╗│я║о я╗ля║Жя╗╗╪б я║Яя╗дя╗┤ ┘Ля╗М┘Ая║ОтАк ╪МтАм┘Ия╗│я╗Мя║Тя║о я╗Л я▒ая╗д┘Ая║ОтАм тАля╗│я║ая╗┤я║╢ я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗ия╗Фя║▓ я╗гя╗ж ╪▒я╗Пя║Тя║Ф я║Чя║Шя║дя╗Шя╗Ц я╗Ля║Тя║о я║Чя╗ая╗Ъ ╪зя╗Яя║ая╗мя╗о╪птАк.тАмтАм тАл┘Ия╗Чя║к я║Яя║О╪б╪к я║Яя║Оя║Ля║░╪й ┬╗╪▒я║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓┬л я╗Яя╗Мя║О┘Е тАк 2015тАм╪зя╗Яя║Шя╗▓ ┘Пя╗гя╗ия║дя║ЦтАм тАля╗Яя║┤я╗дя╗о┘З я╗гя╗ж я╗Чя║Тя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓ я╗Яя╗║я╗Ля╗╝┘Е ╪зя╗Яя║┤я╗┤я║Оя║гя╗▓ ┘Ия╗гя╗Шя║о┘З я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗дя╗ая╗Ья║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║┤я╗Мя╗о╪пя╗│я║Ф я╗Уя╗▓ я║гя╗Фя╗Ю ╪зя║│я║Шя╗Ая║Оя╗Уя║Шя╗к ╪зя╗Яя╗Мя║Оя║╗я╗дя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗дя║Оя╗зя╗┤я║Ф я╗гя║┤я╗Шя╗ВтАк╪МтАмтАм тАля║Чя╗Шя║кя╗│ ┘Ля║о╪з я╗Яя╗ия║О я║Яя╗дя╗┤ ┘Ля╗М┘Ая║О╪Ы я╗╖┘Ж я║│я╗дя╗о┘ЗтАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║О ╪гя║╖я║о╪ктАк ╪МтАмя║╗я║О╪▒ ╪▒я╗г┘А ┘Ля║░╪з я╗гя╗м ┘С┘Ня╗д┘Ая║О я╗гя╗жтАм тАл╪▒я╗гя╗о╪▓ ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАк ╪МтАм┘Ия╗╖┘Ж ╪зя╗Яя║о╪дя╗│я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ ╪гя║│я║┤я╗мя║О я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗дя║Тя║О╪п╪жтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ ╪зя║зя║Шя╗Дя╗мя║О ╪зя╗Яя╗о╪зя╗Яя║к ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║▓тАк ╪МтАмя╗Ыя║Оя╗зя║Ц я║Чя╗дя║Ья╗Ю ╪е╪▒╪з╪п╪й ╪зя╗Яя╗Шя╗┤я║О╪п╪й ┘И╪зя╗Яя║╕я╗Мя║РтАм тАл┘И╪зя╗╖я╗г┘Ая║Ф я╗г ┘Ля╗М┘Ая║ОтАк .тАм┘Ия╗Чя║к ╪гя╗Ыя║к я║гя║┤я╗┤я╗ж я╗Ля╗ая╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя╗Ля╗▓ я╗гя║кя╗│я║о ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓тАм тАля╗Яя╗║я╗Ля╗╝┘Е ╪зя╗Яя║┤я╗┤я║Оя║гя╗▓ я╗Уя╗▓ я║гя╗Фя╗Ю я║Чя║┤я╗ая╗┤я╗в ╪зя╗Яя║ая║Оя║Ля║░╪й ┬╗╪г┘Ж я╗гя╗ия║в я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║жтАм тАля║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я║Яя║Оя║Ля║░╪й ╪▒я║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓ ╪зя╗╖┘И┘Д я╗Яя╗Мя║О┘ЕтАм тАлтАк ╪М2015тАм╪гя╗гя║о я╗зя╗Фя║Шя║ия║о я║Ся╗ктАк ╪МтАм┘И╪г┘Ж ╪зя╗Яя║ая║Оя║Ля║░╪й ╪░я╗ля║Тя║Ц я╗Яя╗ая║╕я║ия║║ ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя║│я║Р ╪зя╗Яя║м┘КтАм тАля╗│я║┤я║Шя║дя╗Шя╗мя║О╪Ы я╗зя║Шя╗┤я║ая║Ф я╗Яя║ая╗мя╗о╪п┘З я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗зя║╕я║о┘ЗтАм тАл┘Ия╗Пя║оя║│я╗к я╗Уя╗▓ я╗зя╗Фя╗о╪│ ╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║Мя║Ф ┘И╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪и я╗гя╗ж ╪гя║Ся╗ия║О╪б ┘Ия╗Уя║Шя╗┤я║О╪к ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАк ╪МтАм┘Ия╗ля╗отАм тАл╪гя╗│я╗А┘Л ┘Ая║О я║╖я║о┘Б ┘И╪зя╗Ля║Шя║░╪з╪▓ я║Ся╗Фя╗Ья║о┘З ╪зя╗Яя║Ья║Оя╗Чя║РтАк ╪МтАм┘Ия╗гя╗о╪зя║╗я╗ая║Шя╗к я╗Яя╗ая║ая╗мя╗о╪п ╪зя╗Яя╗ия╗оя╗Ля╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓тАм тАля║Ся║мя╗Яя╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя╗Ря╗Фя╗о╪▒ я╗Яя╗к я║Ся║И╪░┘Ж ╪зя╗Яя╗ая╗к я║Чя╗Мя║Оя╗Яя╗░ ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к я║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАм тАл┘А я╗Гя╗┤я║Р ╪зя╗Яя╗ая╗к я║Ыя║о╪з┘З ┘А я╗Уя╗▓ я║Чя║Дя║╗я╗┤я╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л┬л)тАк.(22тАмтАм тАл┘Ия╗Чя║О┘Д я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж я║зя╗дя╗┤я║▓ ╪зя╗Яя╗┤я║дя╗┤я║Оя║Ля╗▓ ╪▒я║Ля╗┤я║▓ ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗Мя╗дя║Оя╗зя╗▓ я╗Яя╗║я╗Ля╗╝┘ЕтАк:тАмтАм тАл┬╗я╗Яя╗Шя║к ╪░я╗ля║Тя║Ц ╪зя╗Яя║ая║Оя║Ля║░╪й я╗Яя╗ая║╕я║ия║║ ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║┤я║Шя║дя╗Шя╗мя║О я║Ся║ая║к╪з╪▒╪й╪Ы я╗Уя╗мя╗о я╗гя║Ья║О┘ДтАм тАл╪▒╪зя║Ля╗К я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя║Ф ┘И╪зя╗Яя║ия╗ая╗Ц ┘И╪зя╗Яя╗Шя╗┤я║О╪п╪й ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗Ю ╪зя╗Яя╗Дя╗дя╗о╪н я╗гя╗ж ╪гя║Яя╗Ю ╪ея╗Ля║к╪з╪птАм тАл╪гя║Яя╗┤я║О┘Д я╗гя║Шя║┤я╗ая║дя║Ф я║Ся║Оя╗Яя╗Мя╗ая╗в ┘И╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘И╪зя╗╗я╗зя║Шя╗дя║О╪б я╗Яя╗ая╗оя╗Гя╗ж┬лтАк ╪МтАмя╗гя╗ия╗о ┘Ля╗л┘Ая║О я║Ся║Д┘Ж я╗Уя╗о╪▓тАм тАля║│я╗дя╗о┘З я║Ся║Оя╗Яя║ая║Оя║Ля║░╪й я║Яя║О╪б я║Ся║ая║к╪з╪▒╪й ┘Ия║╖я╗Фя║Оя╗Уя╗┤я║Ф╪Ы я╗зя║Шя╗┤я║ая║Ф я║Чя║оя║╖я╗┤я║в я╗Яя║ая║О┘Ж я╗Ля║к╪й╪Ы ╪е╪░тАм тАл╪з╪▒я║Чя║Д┘Й ╪зя╗Яя║ая╗дя╗┤я╗К ╪г┘Ж я║│я╗дя╗о┘З я╗ля╗о ╪зя╗Яя║╕я║ия║║ ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя║│я║Р я╗Яя╗ия╗┤я╗Ю ╪зя╗Яя║ая║Оя║Ля║░╪й ╪зя╗Яя║Шя╗▓тАм тАля║Чя╗Мя╗Ья║▓ ╪гя╗│я╗А┘Л ┘Ая║О я║Яя╗мя╗о╪п ╪п┘Ия╗Яя║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Уя╗▓ ┘Ия║┐я╗К ╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓тАм тАл┘И╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ я╗Уя╗▓ ╪г┘И┘Д я║│я╗ая▒ая╗в ╪зя╗╗я╗ля║Шя╗дя║Оя╗гя║О╪к╪Ы я╗Яя║Шя╗Мя║░я╗│я║░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л)тАк╪М(23тАмтАм тАля╗гя╗дя║О я╗│я║ая╗Мя╗Ю я╗гя║┤ я▒ая╗дя╗░ ╪зя╗Яя║ая║Оя║Ля║░╪й я╗│я║ия║о╪м я╗Ля╗ж я╗Чя╗┤я╗дя║Шя╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя║О╪пя╗│я║Ф ╪ея╗Яя╗░ я╗Чя╗┤я╗дя║Шя╗мя║ОтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ия╗оя╗│я║ФтАк ╪МтАмя╗Уя║Шя╗Ья╗о┘Ж ┘Ия║│я║О┘Е я║Чя╗Шя║кя╗│я║о я╗Яя╗ая║Шя║о╪з╪л я╗зя╗Фя║┤я╗к ╪зя╗Яя║м┘К я╗Ыя║о╪│ я║│я╗дя╗о┘З я║гя╗┤я║Оя║Чя╗ктАм тАля╗гя╗ж ╪гя║Яя╗Ю я║зя║кя╗гя║Шя╗к ┘Ия║╗я╗оя╗зя╗к ┘Ия║Чя╗оя║Ыя╗┤я╗Шя╗к ┘И╪▒я╗Уя╗Мя║Ф я║╖я║Дя╗зя╗к я╗Ля║оя║Ся╗┤┘С┘Н┘Ая║О ┘Ия╗Ля║Оя╗Яя╗дя╗┤┘С┘Н┘Ая║ОтАк ╪МтАм┘Ия╗ля╗отАм тАля║гя║Оя╗Уя║░ я╗Яя╗║я╗гя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ┘Ия╗Пя╗┤я║оя╗ля║О я╗гя╗ж ╪зя╗╖я╗гя╗в я╗Яя╗ая╗Мя╗ия║Оя╗│я║Ф я║Ся║Шя║о╪зя║Ыя╗мя║О╪Ы я║гя║Шя╗░ я║Чя║Шя║ия║м я╗гя╗жтАм тАля║Чя║ая║оя║Ся║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗зя╗дя╗о╪░ ┘Ля║Я┘Ая║О я╗Яя╗ая║Шя╗Мя║Оя╗гя╗Ю я╗гя╗К я╗гя╗Фя║о╪п╪з╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАк ╪МтАм┘Ия║гя║Шя╗░ я║Чя║оя║│я║жтАм тАля╗ля╗оя╗│я║Шя╗мя║О ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ ╪гя║Ыя╗ия║О╪б я║зя╗Дя╗о╪зя║Чя╗м┘Ая║О ╪зя╗Яя╗о╪зя║│я╗Мя║Ф я╗зя║дя╗о ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗┤┘Ая║ФтАк.тАмтАм


‫واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺮداﺗﻬﺎ ﻣﻦ أﻳﺔ ﻣﻈﺎﻫﺮ‬ ‫دﺧﻴﻠﺔ« )‪ ،(12‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻷﺧــﺮى‪ ،‬واﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻷﻫــﺪاف ﻧﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ذﻟﻚ ﻗﻮﻟﻪ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ اﻧﻄﻼق اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﻟﺒﺤﺮي ﻓﻲ ‪ 6‬أﻏﺴﻄﺲ ‪ 2003‬ﻟﻨﺎدي ﺗﺮاث‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪» :‬إن اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ واﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﺒﻼد ﺣﺎﻟﻴٍّـﺎ ﻣﺎ ﻫﻲ‬ ‫إﻻ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻬﺬا اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫واﻟﻤﺴﺆول‪ ،‬واﻟــﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺳﻴﺦ‬ ‫اﻟﺘﺮاث ﻓﻲ ﻗﻠﻮب وﻋﻘﻮل أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ اﻟﻨﻬﺞ‬ ‫اﻟﺬي أرﺳﻰ ﻗﻮاﻋﺪه ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ«)‪.(13‬‬ ‫وﻗــﺪ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ رؤﻳــﺘــﻪ أن ﺗﻤﺘﺪ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﻴﻞ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء ﻣ ًﻌـﺎ‬ ‫دون ﺗﻔﺮﻳﻖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻷدوار‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗــﺆدى ﻟﺨﺪﻣﺔ وإﺣــﻴــﺎء اﻟﺘﺮاث‪،‬‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻘﻪ‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ‪ :‬ﺳﻠﻄﺎن ﺑﺨﻴﺖ اﻟﻌﻤﻴﻤﻲ‪،‬‬ ‫إﻧﻨﺎ ﻧﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻬﺞ اﻟﻮاﻟﺪ رﺣﻤﻪ‬ ‫وﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﻓﻲ ﺣﻔﻞ ﺗﺨﺮﻳﺞ‬ ‫وﻏﺴﺎن اﻟﺤﺴﻦ‪ ،‬وراﺷﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‬ ‫ا^ ﻓﻲ إﺣﻴﺎء ﻋﺎدات وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ‬ ‫ﻃﻼب ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ‪ 5‬ﻣﺎرس‬ ‫اﻟــﺬي ﺣﻘﻖ وﺣــﺪه ﻣﺎ ﻳﺮﺑﻮ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴﺒﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت‬ ‫‪» :2003‬إن ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻹﻣــﺎرات ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫وﻋﺸﺮﻳﻦ دﻳﻮاﻧًـﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ رﺟﺎل ﻓﻘﻂ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ‬ ‫واﺳﺘﻄﺎع اﻟﻨﺎدي أن ﻳﻮﺻﻞ رﺳﺎﻟﺘﻪ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﻓﻴﻪ أن ﺗﻤﻸ ﺷﻮاﻏﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻔﺮداﺗﻬﺎ ﻣﻦ أﻳﺔ ﻣﻈﺎﻫﺮ دﺧﻴﻠﺔ«‬ ‫أﻗﺎﺻﻲ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ إﺳﻬﺎم اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‪ ،‬وأن ﺗﺨﺘﺮق ﺣﻮاﺟﺰ‬ ‫اﻹﻣﺎراﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻀﺎرة اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻄﺐ«)‪ ،(14‬وأﻛﺪ ﺳﻤﻮه ﻓﻲ أﺛﻨﺎء ﺟﻮﻟﺘﻪ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﺳﻤﻮه ﻓﻲ ﺣﻮار أﺟﺮﺗﻪ‬ ‫ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻓﻲ »ﺷﺒﻮك اﻟﻤﺰاﻳﻨﺔ« ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻌﻪ ﺷﺮﻛﺔ اﻷﺑﺤﺎث واﻟﻨﺸﺮ واﻻﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫ﺷﺎرﻛﺖ أول إﻣﺎراﺗﻴﺔ ﻓﻲ أﺷﻮاط ﻣﺰاﻳﻨﺔ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ )أﻛﺴﻔﻮرد ﺑﺰﻧﺲ‬ ‫«‪Ý ìäß Õy ¢ë § Þ Ý ¼Ø‬‬ ‫اﻹﺑﻞ ﻋﺎم ‪ ،2014‬ﺿﺮورة ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻏــﺮوب( ﻓﻲ إﻃــﺎر ﺗﻘﺮﻳﺮ أﻋﺪﺗﻪ ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ودﻋﻤﻬﺎ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ؛‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ‪» :‬إن اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻟﺘﺴﻬﻢ ﺑﺪورﻫﺎ اﻟﻔﺎﻋﻞ ﻓﻲ ﺣﻔﻆ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻠﻌﺐ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺗﻮﺛﻴﻘﻪ)‪ ،(15‬ﻣﺎ داﻣﺖ اﻷﻫﺪاف‬ ‫رﺋﻴﺴـﺎ ﻓﻲ ﺻﻮن وﺗﻨﺎﻗﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫دو ًرا ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻌﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻫﻲ ﺧﻴﺮ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﺑﻘﺎء اﻟﺘﺮاث ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺎدي ﻟﻺﻣﺎرات‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﻔﻮﻟﻜﻠﻮر واﻟﺤﺮف اﻟﻴﺪوﻳﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬ ‫ﺧﺎﻟ ًﺪا ﻓﻲ ﺣﻴﺎة اﻷﺟﻴﺎل‪.‬‬ ‫واﻟﻌﺎدات وﻏﻴﺮﻫﺎ«)‪ ،(16‬وأﺷﺎر ﺳﻤﻮه إﻟﻰ »اﺣﺘﻴﺎج ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻔﺮدات‬ ‫وﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﻦ ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه اﻟﺘﺮاث ﻟﻌﻤﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﺼﺮﻫﺎ وﺗﻮﺛﻴﻘﻬﺎ وإﺣﻴﺎﺋﻬﺎ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 1997‬ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺣﻴﻮﻳﺔ ﻟﺘﻔﺮدﻧﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺣﻴﺎء اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻻﺳﺘﺸﺮاف آﻓﺎق اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻷرﺷﻔﺔ«)‪(17‬؛ ذﻟﻚ أن ﻫﺬا اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻜﺮﻳﺲ أﻗﺼﻰ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻋﻼم أن ﻳﺒﺬﻟﻪ ﻣﻦ ﺿﺨﻢ وﻣﻤﺘﺪ‪ ،‬واﻟﺒﺤﻮث واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺿﺨﻤﺔ وﻣﻤﺘﺪة‬ ‫أﺟﻞ ذﻟﻚ؛ إذ أﻧﺸﺌﺖ دورﻳﺎت ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‪ ،‬واﻹﺑﻞ‪ ،‬وأﺧﺮى ﺗﻮاﻛﺐ أﻳﻀً ـﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺆدﻳﻬﺎ اﻟﻮرق ﻓﻲ ﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻧُﺸﺮت اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺎت اﻷﺟﻴﺎل ﺑﺎﻟﺘﺮاث ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻓﺌﺎت اﻟﻨﺎس‬ ‫واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎﻟﺘﺮاﺛﻴﻦ‪ :‬اﻟﻘﻮﻣﻲ )ﺑﺎﻟﻔﺼﺤﻰ( واﻟﻤﺤﻠﻲ ﻛﺎﻓـﺔ وﺑﺨﺎﺻﺔ ﺟﻴﻞ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻤﻴﻠﻮن ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻓﻲ‬ ‫)ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ(‪ ،‬وﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ دواوﻳﻦ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻨﺒﻄﻲ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻴﻠﻮن ﻟﻠﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻮرﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻄﻮﻳﻬﺎ اﻟﻨﺴﻴﺎن ﻟﻮﻻ ﺟﻬﻮد اﻟﻨﺎدي وﻗﻴﺎم ﻣﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ إن اﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي ﺗﻌﺰزه اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪ ،‬وإدراك‬

‫ ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪21‬‬


‫‪ŒñĎĬĿí ùíĎøĿí ľÿč ŅîŔŌŇ Ľá Ċœíď ņñ ŅîĤŀē ĉĊĬĿí IJŀŃ‬‬ ‫ﻧﻔﻮﺳﻨﺎ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ واﻟﻤﺤﺒﺔ واﻟﺘﻔﺎﻧﻲ واﻹﺧﻼص ﻟﻬﺬا اﻟﻮﻃﻦ«)‪ ،(6‬وﻫﻜﺬا ﻳﺤﻤﻠﻮن راﻳﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﻌﺪه‪ ،‬وﻛﺄﻧﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا ﻳﻬﺰم اﻟﻤﻮت ﺑﺼﻮره‬ ‫ﻳﻐﺪو اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث ﺑﺎﻟﻔﺼﺤﻰ واﺟ ًﺒـﺎ ﻗﻮﻣ ٍّﻴـﺎ‪ ،‬وﻳﻐﺪو اﻟﺤﻔﺎظ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ أﻫﻤﻬﺎ‪ :‬اﻟﻨﺴﻴﺎن‪ .‬وﻫﺬا ﻣﺎ أﻛﺪه ﺳﻤﻮه ﻓﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ واﺟﺒًـﺎ وﻃﻨﻴٍّـﺎ‪ .‬وﻟﻜﻮن وﺻﻮل اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﺴﻨﻮي اﻷول ﺣﻮل اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﺸﻜﻞ رﺋﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻗﺪرة اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺎذ إﻟﻰ ﻋﻘﻮل ﻫﺬه ﺑﻘﻮﻟﻪ‪» :‬ﻻ ﻧﺠﺘﻤﻊ اﻟﻴﻮم ﻟﻨﺘﺬﻛﺮ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ واﻟﺪ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫اﻷﺟﻴﺎل‪ ،‬ﻓﻘﺪ أﻛﺪ ﺳﻤﻮه ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﺿﻤﻴﺮ اﻷﻣﺔ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ـ ﻃﻴﺐ اﻟﻠﻪ ﺛﺮاه ـ ﻓﺬﻛﺮاه ﻻ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﻴﻮم‬ ‫وﻣﺮآة اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬واﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أو ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻟﻢ ﻳﻐﺐ ﻋﻨﺎ أﺑ ًﺪا‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻏﻴﺎﺑﻪ ﻗﺒﻞ ﺳﺘﺔ أﻋﻮام‬ ‫واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﻟﻜﻞ ﻣﻮاﻃﻦ)‪ ،(7‬وأﻛﺪ دور اﻟﻤﺮأة اﻹﻣﺎراﺗﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﺎن ﺗﺄﻛﻴ ًﺪا ﻟﺤﻀﻮره ﺑﻴﻨﻨﺎ وﺑﻴﻦ أﺑﻨﺎء ﺷﻌﺒﻪ وأﻣﺘﻪ«)‪ ،(10‬وأﺿﺎف‪:‬‬ ‫ﺣﻲ ﻓﻲ ﻋﻘﻮل وﻗﻠﻮب أﺑﻨﺎء ﺷﻌﺐ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ ﺧﻴﺮ أﺟﻴﺎﻟﻨﺎ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣ ًﻌـﺎ)‪ ،(8‬إﺿﺎﻓﺔ »إن اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﱞ‬ ‫إﻟﻰ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺛﻘﺎﻓﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﺤﺪة واﻷﻣﺘﻴﻦ‪ :‬اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻹﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إن اﺳﻤﻪ ﻣﺎ زال ﻳﺘﺮدد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻛﻠﻤﺎ ذُﻛﺮت ﻣﻨﺠﺰاﺗﻪ وﻛﺄﻧﻪ‬ ‫ﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻧﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ)‪ ،(9‬ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺗﺤﻘﻖ‬ ‫ﻧﺪاء ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ«)‪(11‬؛ ﻟﻴﻜﻮن اﻟﺒﻄﻞ ﺣ ٍّﻴـﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﺻﺎﻟﺔ واﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬ ‫اﻷزﻣﻨﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ :‬اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﺤﺎﺿﺮ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ رؤﻳﺘﻪ أن‬ ‫وﻧﺎﻓﻴٍّـﺎ ﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻮت ﺣﻴﺚ ﻳﻨﻬﺾ أﺑﻨﺎؤه‬ ‫زاﻳﺪ اﻟﻮاﻟﺪ واﻟﻘﺎﺋﺪ‬ ‫ﻛﻞ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻪ اﻟﻨﺒﻴﻞ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻐﺎﻳﺎت‬ ‫ﻛﺎن زاﻳﺪ واﻟ ًﺪا ﻟﺸﻌﺒﻪ‪ ،‬وﻗﺎﺋ ًﺪا اﺳﺘﺜﻨﺎﺋ ٍّﻴـﺎ أرﺳﻰ ﺗﻤﺘﺪ إﻟﻰ ﺟﻴﻞ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺸﻴﻮخ ﱞ‬ ‫ﻣﻌ ـﺎ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻮاﻟﺪ‪.‬‬ ‫دﻋﺎﺋﻢ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴﺎة وأﻧﺸﻄﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء ً‬ ‫رﺋﻴﺴـﺎ ﻟﻨﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣــﺎرات‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺣﺪ أدﻫﺶ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﺧﺴﺎرﺗﻪ دون ﺗﻔﺮﻳﻖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﻦ وﻣﻦ ﻣﻮﻗﻌﻪ ً‬ ‫ورﺋﻴﺴـﺎ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ اﻹﻋﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﺈﻧﺴﺎن ﻟﻢ ﻳﻜﺘﺐ ﻟﻪ اﻟﺨﻠﻮد ﻛﺎرﺛﺔ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻓﻘﺎل‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺆدى‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫ا‪+‬دوار‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻷﻛﺜﺮ ﺗﺪاوﻻً ﻋﻠﻰ ﻟﺴﺎن ﺳﻤﻮه ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻗﺼﻴﺪة ﺗﻔﻴﺾ‬ ‫أﺳﻰ وﺣﺰﻧًـﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺗﺆﻛﺪ ﻟﺨﺪﻣﺔ وإﺣﻴﺎء اﻟﺘﺮاث‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﻤﻀﻲ ﻓﻲ ﺧﻄﻰ اﻟﻮاﻟﺪ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺲ‪ ،‬وﻣﻦ ذﻟﻚ ﻗﻮﻟـﻪ‪» :‬إﻧﻨﺎ ﻧﺴﻴﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻓﻌﻞ اﻟﻤﻮت ﻟﻢ ﻳﻨﻞ ﻣﻦ وﺟــﻮده ﺳﻮى‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫وﺑﻨﺎء‬ ‫ﻧﻬﺞ اﻟﻮاﻟﺪ رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ﻓﻲ إﺣﻴﺎء ﻋــﺎدات‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟﺠﺴﺪ؛ إذ إن اﻷﺑﻄﺎل ﻳﻘﻬﺮون اﻟﻤﻮت‬ ‫وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت واﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺈﻧﺠﺎزاﺗﻬﻢ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ واﻟﻤﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﺑﺄﺑﻨﺎﺋﻬﻢ اﻟﺬﻳﻦ‬

‫‪20‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ‪..‬رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث ا‪/‬ول‬


‫د‪ .‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ أﺣﻤﺪ ﻣﻠﺤﻢ@‬

‫ﻟﻦ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺪرك ﺳﺮ ﻫﺬه اﻟﻘﻮة ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺴﺒﻮﻗﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‪ ،‬واﻟﺪﻋﻢ اﻟﺴﺨﻲ ﻣﻌﻨﻮﻳٍّـﺎ‬ ‫وﻣﺎدﻳٍّـﺎ ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻣﻜﺎﻧﺘـﻪ وﺣﻀﻮره‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻤﺜﻞ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‪ ،‬دون ﻋﺮض رؤﻳﺔ اﻟﻮاﻟﺪ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻟﻠﺪوﻟﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن اﻟﻠﻪ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن اﻟﺬي ﻋﺪﱠ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻣﻨﻄﻠﻘًـﺎ أﺳﺎﺳ ٍّﻴـﺎ ﻧﺤﻮ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬ ‫ﺟﺎءت ﺟﺎﺋﺰة »رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ«‬ ‫ﺟﻤﻴﻌ ـﺎ؛ ‪+‬ن ﺳﻤﻮه‬ ‫ﻟﻌﺎم ‪ 2015‬ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﻟﻨﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻬﻤ ـﺎ ﻣﻦ رﻣﻮز اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﺎر رﻣـ ًﺰا‬ ‫ًّ‬ ‫اﻟﺘﺮاث‪ ،‬و‪+‬ن اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﺳﺴﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ اﺧﺘﻄﻬﺎ اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﺜﻞ إرادة اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ﺟﻌﺒﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻪ ﺷﺎﻳﻊ‬

‫اﺗﺴﻌﺖ رؤﻳــﺔ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳــﺪ ﻟﻠﺘﺮاث ﻟﺘﺸﻤﻞ ﻣﺎ‬ ‫أﻧﺘﺠﺘﻪ اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وورﺛﺘﻪ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻼﺣﻘﺔ؛‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻳﻘﻮل‪» :‬إﻧﻨﺎ ﻧﺤﺮص ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺘﻘﺎﻟﻴﺪﻧﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻷﺻﻴﻠﺔ وﺗﺮاﺛﻨﺎ اﻟﻘﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﻧﺤﺒﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻮارﺛﻨﺎﻫﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻷﺟﺪاد ﻋﺒﺮ أﺟﻴﺎل ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﻨﻘﻮﺷﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺪور‪ ،‬وﺳﻨﺤﺮص ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫داﺋ ًﻤـﺎ ﻣﻬﻤﺎ ﺧﻄﻮﻧﺎ إﻟﻰ ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺤﻀﺎرة« )‪ .(1‬وﻳﻌﻴﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﺮص‬ ‫إﻟﻰ أﻫﺪاف ﺳﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻮل‪» :‬إن اﻷﻣﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﺑﻤﺎﺿﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎض ﻳﺤﻖ ﻟﻬﺎ أن ﺗﻔﺎﺧﺮ ﺑﻪ أﻣﻢ اﻷرض ﻛﻠﻬﺎ‪ ..‬وﻣﻨﻪ ﺗﺴﺘﻤﺪ‬ ‫اﻟﻨﻮر اﻟﺬي ﻳﻀﻲء أﻣﺎﻣﻨﺎ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ«)‪(2‬؛ ﻓﺎﻟﺘﺮاث ﻫﻮ ﺧﻴﺎر‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺆﺳﺲ ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟﻔﺮد ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اﻻﻧﻬﺰام‬ ‫واﻟﺘﻐﺮﻳﺐ‪ ،‬وﻟﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻳﺘﺤﻮل إﻟﻰ واﺟﺐ ﺿﺮوري‬ ‫وﺣﺘﻤﻲ)‪ (3‬ﻣﻦ أﺟﻞ أن ﻳﺒﻘﻰ ﺣ ٍّﻴـﺎ‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﻳﺮى أن »إﺣﻴﺎء‬ ‫ﺗﺮاث وﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺠﻴﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻴﻪ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻷﺑﻨﺎء اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ؛ ﻟﻴﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻛﻴﻒ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ﺗﻠﻚ اﻷﺟﻴﺎل ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻈﺮوف واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟﺼﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ واﺟﻬﺘﻬﺎ«)‪ ،(4‬وﻣﻌﻨﻰ ﻫﺬا‪ ،‬أن ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﺘﺮاث‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺘﻀﻲ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ؛ ذﻟﻚ‬

‫أن اﻟﺘﺎرﻳﺦ وﻓﻖ رؤﻳﺘﻪ »ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﺪاث وﻣﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ‬ ‫إﻻﱠ اﻣﺘﺪاد ﻟﻠﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬وﻣﻦ ﻻ ﻳﻌﺮف ﻣﺎﺿﻴﻪ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻌﻴﺶ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮه وﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ؛ ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻧﺘﻌﻠﻢ‪ ...‬ﻧﻜﺘﺴﺐ اﻟﺨﺒﺮة‪ ،‬وﻧﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪروس واﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻨﺄﺧﺬ اﻷﻓﻀﻞ وﻣﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ ﺣﺎﺟﺎﺗﻨﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮة‪،‬‬ ‫وﻧﺘﺠﻨﺐ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺘﻲ وﻗﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻵﺑﺎء واﻷﺟﺪاد«)‪.(5‬‬ ‫إﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ ،‬اﻧﺘﻬﻰ ﺣﺪﻳﺚ ﺳﻤﻮه ﻋﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻘﻮﻣﻲ اﻟﺬي ﺻﻴﻎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﺼﺤﻰ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ ﺑﻮﺻﻔﻪ‪ ،‬أﻳﻀً ﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﺮﻛﺔ اﻷﺟﺪاد ﻓﻴﻘﻮل‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺗﺮك ﻟﻨﺎ اﻷﺳﻼف ﻣﻦ أﺟﺪادﻧﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﺬي ﻳﺤﻖ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻔﺨﺮ ﺑﻪ وﻧﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻪ وﻧﻄﻮره؛‬ ‫ﻟﻴﺒﻘﻰ رﻣ ًﺰا ﻟﻬﺬا اﻟﻮﻃﻦ واﻷﺟﻴﺎل اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ .‬وإن ﺗﺮاﺛﻨﺎ اﻟﺸﻌﺒﻲ‪ ،‬إ ْن‬ ‫ﱠ‬ ‫دل ﻋﻠﻰ ﺷﻲء‪ ،‬ﻓﺈﻧﻤﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ اﻷﺻﻴﻠﺔ واﻟﻨﺒﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺼﻒ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺷﻌﺒﻨﺎ ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺗﺠﻲء أﻫﻤﻴﺔ إﺣﻴﺎء ﻫﺬا اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ .‬وﻗﺪ وﺟﺪتُ إﻗﺒﺎﻻً ﺷﺪﻳ ًﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث اﻟﺬي‬ ‫ورﺛﻨﺎه ﻋﻦ أﺟﺪادﻧﺎ‪ ،‬وأدﻋﻮ إﻟﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﺬي ﻳﺒﻌﺚ ﻓﻲ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪19‬‬


‫‪ŒñĎĬĿí ùíĎøĿí ľÿč ŅîŔŌŇ Ľá Ċœíď ņñ ŅîĤŀē ĉĊĬĿí IJŀŃ‬‬

‫ﻗﻮة ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‬

‫رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻌﺎم ‪2015‬‬

‫ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫‪18‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ‪..‬رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث ا‪/‬ول‬


‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت واﻟﻤﻨﺸﻮرات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن أﺻﺒﺢ ﻳﺤﺘﻀﻦ اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻀﻮﺋﻲ وﺗﺤﻔﻴﺰﻫﻢ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﻐﻄﻴﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻨﺎﺷﻂ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻟﻴﺪﺧﻠﻮا ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺗﻜﺮم اﻟﻔﺎﺋﺰ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺠﻮاﺋﺰ ﺗﺤﻔﻴﺰﻳﺔ وﺗﺸﺠﻊ ﻛﻞ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬ ‫إن اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻤﺎ ﻗﺪﻣﻪ وﻳﻘﺪﻣﻪ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل وﻛﻞ ﻣﺎ ذﻛﺮﺗﻪ ﻟﻬﻮ ﻏﻴﺾ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﺾ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻗﺪم إﻟﻰ ﺑﻼده اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻮﻗﺖ‬ ‫واﻟﺘﻌﺐ واﻟﺴﻬﺮ‪ ،‬وﻗﺎم ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫واﻹﻗﻠﻴﻤﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻮروث اﻟﺤﻀﺎري‪ ،‬وﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﻧﺸﺮ‬ ‫اﻟﻮﻋﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺑﻀﺮورة اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻪ‪ ،‬ﺑﻞ وﺣﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻮروﺛﺎت إﻟﻰ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻟﻜﻲ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻣﻮروﺛﺎت دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺧﺎﻟﺪة‬ ‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺪﺛﺎر ﻣﻊ ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ وﻃﻐﻴﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬وﻻ‬ ‫أﺟﺪ ﻣﺎ أﺻﻔﻪ ﺑﻪ أﺑﻠﻎ ﻣﻦ ﻗﻮل اﻟﺸﺎﻋﺮﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﻴﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻧﻌﻤﺎن اﻟﻜﻌﺒﻲ )ﺑﺘﺼﺮف(‪:‬‬ ‫إﻟﻴﻚ أﺑﺎ اﻟﻌﻼ ﺳﻠﻄﺎن ُزﻓﱠﺖ‬ ‫ﻋﺮوس اﻟﺸﻌﺮ ﻓﻲ ﻋﻘﺪ اﻟــﻨﻈﺎم‬ ‫ُ‬ ‫ﻓﺈﻧﻚ ﻳﺎﺑﻦ زاﻳﺪ ﺧﻴﺮ ﻛﻒ ٍء‬ ‫ﻟﺬات اﻟﻤﺠﺪ ﻋﺼﻤﺎ واﻋﺘﺼـــﺎم‬ ‫ﺗﺨﺎﻃﺒﻚ اﻟﻤﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﻋﻼﻫﺎ‬ ‫وﺗﻔﺨﺮ أن ﺗــــﻜﻮن ﻟﻚ اﻟــﻮﺳﺎم‬ ‫وﺗﺨﺪﻣﻚ اﻟﻤﻜﺎرم ﻓﻲ ﺳﻤ ٍﻮ‬ ‫ﻳﻌﺰزﻫـــﺎ ﺳﻤﻮﻛﻢ اﺣــــــﺘﺸﺎم‬ ‫ﻧﻤﺎ ﺑﻚ زاﻳﺪ ﻓﺎزددت ﺷﻮﻗﺎ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻗﺪ ﻧﺎل زاﻳﺪ ﻓــــــﻲ اﻷﻧﺎم‬ ‫ﻓﺠﺌﺖ ﻛﻤﺎ ﻳﺮﻳﺪك ﺑﻞ وأرﻗﻰ‬ ‫ﺑﻌـــــﻘﻞ واﺗﺰان واﻟﺘــــــــﺰام‬ ‫ﺻﺒﻮرا ﻟﻸﻣﻮر إذ أﻟـــــﺪّ ت‬ ‫ﺧﺒﻴﺮا ﺑﺎﻟﺪﻫــــﺎء ﻓﻼ ﺗــــــﻀﺎم‬ ‫ﺣﻠﻴﻤﺎ ﺑﺎﺳﻄﺎ ﺑﺎﻟـــﺠﻮد ﻛﻔﺎ‬ ‫ﺟﺴــــﻮرا إن ﺗﻮﻋﺪك اﻟﺨﺼــﺎم‬ ‫ﺗﺬﻟﻞ ﻟﻠﺼﻌﺎب ﺑﺤﺴﻦ رأي‬ ‫وﺗﺪﺑﻴﺮ وﺣــــــﺰم واﻫــــــﺘﻤﺎم‬ ‫أدام اﻟﻠـــــﻪ ﻋﺰك ﻓﻲ ﻋﻠ ٍﻮ‬ ‫وﻣـــــﺪ ﻟﻚ اﻟﺒﻘﺎء ﻷﻟﻒ ﻋـــﺎم‬

‫«‪ Ý ìäß Õy ¢ë § Þ Ý ¼Ø‬‬ ‫ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ‬

‫ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ‬

‫ﻣﻦ ﻣﻮاﻟﻴﺪ أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻋﺎم ‪1955‬م‪ ،‬وﻫﻮ اﻻﺑﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن رﺣﻤﻪ اﻟﻠﻪ ‪.‬‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ اﻷوﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻦ وأﺑﻮﻇﺒﻲ‪ ،‬وواﺻﻞ دراﺳﺘﻪ ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت‪،‬‬ ‫وﺗﺨﺮج ﻋﺎم ‪ 1973‬م ﻓﻲ ﻛﻠﻴﺔ ﺳﺎﻧﺪ ﻫﻴﺮﺳﺖ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺤﻖ ﺑﺪورات ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن وﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ اﻟﺘﻲ ﺷﻐﻠﻬﺎ‪:‬‬ ‫• ﻣﻤﺜﻞ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ رﺋﻴﺲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ اﻟﻠﻪ ﻣﻨﺬ ‪2009/08/28‬م‪.‬‬ ‫• ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء ﻓﻲ ﺣﻜﻮﻣﺔ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪.‬‬ ‫• رﺋﻴﺲ داﺋﺮة اﻷﺷﻐﺎل ﻓﻲ ﺣﻜﻮﻣﺔ أﺑﻮﻇﺒﻲ ‪.‬‬ ‫• اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ ‪.‬‬ ‫• ﻧﺎﺋﺐ ﻗﺎﺋﺪ ﻗﻮات دﻓﺎع أﺑﻮﻇﺒﻲ وﻗﺎﺋﺪ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ‪.‬‬ ‫• رﺋﻴﺲ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات‪.‬‬ ‫• رﺋﻴﺲ ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم ‪.‬‬ ‫• ﺗﻮﻟﻰ رﺋﺎﺳﺔ اﺗﺤﺎد اﻹﻣﺎرات ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻣﻦ ﻋﺎم ‪ 1976‬إﻟﻰ ﻏﺎﻳﺔ ‪.1981‬‬ ‫• ﻳﺸﻐﻞ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬ ‫اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻀﻮﻳﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺒﺘﺮول وﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺟﻬﺎز‬ ‫أﺑﻮﻇﺒﻲ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻫﺪ واﻟﻤﺴﺎﺟﺪ واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت واﻟﻌﻴﺎدات‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ واﻟﺪواﺋﺮ ‪.‬‬ ‫• وﻳﻌﺘﺒﺮ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن ﻣﻦ أﺷﺪ‬ ‫اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﺮاث دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻋﺎدات‬ ‫وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﺷﻌﺒﻬﺎ‪ .‬وﺗﻤﺘﺪ ﻫﻮاﻳﺎت ﺳﻤﻮه إﻟﻰ رﻳﺎﺿﺔ اﻟﺼﻴﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻄﻲ اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ أﻫﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﺣﻴﺚ أﻗﺎم ﻧﺎدﻳًﺎ ﻟﻠﻔﺮوﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ‬ ‫ﻣﺪروﺳﺔ ‪ ،‬وﻟﻪ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﺎﻣﺮة ﺑﺄﻣﻬﺎت اﻟﻜﺘﺐ وﻧﺼﻮص اﻟﺘﺮاث‬

‫*ﺷﺎﻋﺮ وﺑﺎﺣﺚ ﻣﻦ اﻹﻣﺎرات‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪17‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАля╗Уя╗▓ я╗гя║ая║О┘Д ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║дя╗Ая║О╪▒┘К ┘И╪зя╗╣я╗зя║┤я║Оя╗зя╗▓ ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ я╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАм тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя║к╪йтАк ╪МтАм╪гя╗зя╗к я╗Яя╗в я╗│я║Д┘Д я║Яя╗м ┘Ля║к╪з я╗Уя╗▓ я║Чя╗оя╗Уя╗┤я║о я╗Ыя║Оя╗Уя║Ф ╪зя╗Яя║┤я║Тя╗ЮтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗дя╗Ья╗ж я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗оя║╗я╗о┘Д ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗╖я╗ля║к╪з┘Б ╪зя╗Яя╗дя║оя║Яя╗о╪й ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗о╪п╪й я║Ся║Оя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗КтАм тАл╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘Е ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя╗ая╗▓ я║Ся║Оя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗▓ я╗Яя╗ая║к┘Ия╗Яя║Ф тАк ╪МтАмя╗Уя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Шя╗к ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя╗ая╗┤я║ФтАм тАля║зя║╝я╗оя║╗я║О ┬╗╪зя╗Яя╗дя║о╪зя╗Ыя╗┤я║╛┬лтАм тАля╗Уя╗▓ я╗Ыя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя║╖я╗В ┘Ия║гя╗Ая╗о╪▒ я║Яя╗дя╗┤я╗К ╪зя╗Яя╗Фя╗Мя║Оя╗Яя╗┤я║О╪ктАк╪МтАмтАм тАл┘ЛтАм тАл┘И┬л╪зя╗Яя╗дя║░╪зя╗│я╗ж┬л ┘И┬л╪зя╗Яя║дя╗╝╪и┬л ┘Ия╗Ыя║мя╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя╗Чя║О╪к ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║ФтАк ╪МтАм┘Ия║Чя╗Ья║оя╗│я╗дя╗к я║╖я║ия║╝я╗┤┘С┘Ня║ОтАм тАля╗Яя╗ая╗Фя║Оя║Ля║░я╗│я╗ж я║Ся║Оя╗Яя║ая╗о╪зя║Ля║░ ╪зя╗Яя╗Мя╗┤я╗ия╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║ая║░я╗│я║ФтАк ╪МтАмя╗Ыя║О┘Ж я╗Яя╗к ╪зя╗Яя╗Фя╗Ая╗Ю ╪зя╗╖я╗Ыя║Тя║о я╗Уя╗▓ ╪▓я╗│я║О╪п╪йтАм тАля║гя║к╪й ╪зя╗Яя║Шя╗ия║Оя╗Уя║▓ ╪зя╗Яя║╕я║оя╗│я╗Т я║Ся╗┤я╗ж ╪зя╗Яя╗дя║оя║Ся╗┤я╗ж ┘И╪зя╗Яя╗дя╗╝┘Г ┘И╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗┤я╗ж я╗Ля╗ая╗░ я║гя║ктАм тАля║│я╗о╪з╪бтАк ╪МтАмя╗Уя╗Ья║О┘Ж ╪зя╗Яя╗ия║Оя╗гя╗о╪│ я╗гя╗ж я╗│я║к ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Яя╗к я╗Гя╗Мя╗втАм тАл┘Ия╗зя╗Ья╗мя║Ф я║зя║Оя║╗я║Ф я║Чя╗о╪з╪▓┘К я╗Уя║оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗ия║Оя╗гя╗о╪│ я╗зя╗Фя║┤я╗ктАк.тАмтАм

тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к ╪зя╗╗я║│я║Шя╗Мя║о╪зя║┐я╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Дя╗мя╗▓ ┘И╪зя╗Яя║┤я╗о┘В ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓тАк ╪МтАмя╗Ыя╗дя║О я╗Ыя║Оя╗зя║Ц я╗гя║╕я║О╪▒я╗Ыя║ФтАм тАля╗Уя║о┘В ╪зя╗Яя╗Фя╗ия╗о┘Ж ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф тАк-тАм╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗гя╗╕╪к ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к я║Ся║Оя╗╖я╗ля║О╪▓я╗│я║Ю ┘И╪зя╗╖я╗Пя║Оя╗зя╗▓тАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║ФтАк -тАмя╗гя╗ая╗Фя║Шя║ФтАк ╪МтАм╪ея╗Яя╗░ я║гя║к я║Ся╗Мя╗┤я║ктАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗ая╗Фя║Шя║Ф ╪зя╗╖я║Яя╗дя╗Ю я║Чя╗дя║Ья╗ая║Ц я╗Уя╗▓ я║гя║о╪╡ я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║ктАм тАл╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк-тАмя║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я║Чя╗оя╗Уя╗┤я║о ┘Ия║│я║Оя║Ля╗Ю ╪зя╗Яя║о╪зя║гя║Ф я╗Яя║░┘И╪з╪▒ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪ктАм тАл┘И╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя╗┤я╗ж я╗Уя╗┤я╗к я╗Ля╗дя╗о ┘Ля╗гя║ОтАк -тАмя╗Ля╗ая╗░ я║Чя╗оя╗Уя╗┤я║о я╗Ыя║Оя╗гя╗Ю ╪зя╗Яя║оя╗Ля║Оя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗ия║Оя╗│я║ФтАм тАля╗Яя║м┘И┘К ╪зя╗╗я║гя║Шя╗┤я║Оя║Яя║О╪к ╪зя╗Яя║ия║Оя║╗я║Ф ┘Ия╗Ыя║Тя║О╪▒ ╪зя╗Яя║┤я╗жтАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя║дя║о╪╡ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя║│я║Шя╗Фя║О╪пя║Чя╗мя╗втАм тАл┘И╪зя║│я║Шя╗дя║Шя║Оя╗Ля╗мя╗в я║Ся║дя╗Ая╗о╪▒ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪ктАк ╪МтАм┘Ия║Чя╗оя╗Уя╗┤я║о я╗Ыя║Оя╗Уя║Ф я║│я║Тя╗Ю ╪зя╗Яя║о╪зя║гя║Ф я╗гя╗ж я╗зя╗Шя╗ЮтАм тАл┘Ия╗гя╗о╪зя╗Чя╗Т я║зя║Оя║╗я║Ф ┘Ия║Чя║Дя╗гя╗┤я╗ж я╗Ыя╗Ю ┘Ия║│я║Оя║Ля╗Ю ╪зя╗Яя║о╪зя║гя║Ф я╗Яя╗мя╗втАк ╪МтАм┘Ия║Чя║ия║╝я╗┤я║║ я╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪ктАм тАля║зя║Оя║╗я║Ф я║Ся╗мя╗в╪Ы я╗Яя╗ая║Шя║Дя╗Ыя╗┤я║к я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя╗Шя║кя╗│я║о ╪зя╗Яя║м┘К я║Чя║дя╗Ия╗░ я║Ся╗к я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя╗Фя║Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Тя║кя╗Ля║ФтАм тАля╗гя╗ж я║╖я║о╪зя║Ля║в ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ┘И╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗ая╗Шя╗░ я╗гя╗ия╗к я╗Ыя╗Ю ╪зя╗Яя║оя╗Ля║Оя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Шя║кя╗│я║отАк ╪МтАмя║гя╗┤я║ЪтАм тАля║Чя║Ж╪п┘К ╪п┘И╪▒я╗ля║О я╗Ыя║Оя╗гя╗╝ я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ┘Ия║Чя║┤я╗мя╗в я╗Уя╗▓ я║Чя╗Дя╗о╪▒┘З ┘И╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░тАм тАля║Чя║ия╗Дя╗┤я╗В ┘Ия╗гя╗ия╗мя║Ю ┘Ия║Чя╗Дя╗оя╗│я║о я╗гя║┤я║Шя╗дя║отАм тАля╗ля╗оя╗│я║Шя╗к ╪зя╗Яя║дя╗Ая║О╪▒я╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАл╪е┘Ж ╪зя╗Яя║Шя║ия╗Дя╗┤я╗В ╪зя╗Яя╗дя╗дя╗ия╗мя║Ю ┘И╪зя╗Яя╗дя║Шя║Дя╗зя╗▓ ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Мя╗ая╗в я║Ся║Оя╗Яя║Шя║ая║оя║Ся║Ф ┘И╪зя╗Яя║Шя╗Дя╗оя╗│я║о ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗дя║отАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗╗ я╗│я║ия╗Фя╗░ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗дя║Шя║Оя║Ся╗Мя╗┤я╗ж я╗Яя╗дя║┤я╗┤я║о╪й ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАм тАля╗Чя║к я║Яя╗Мя╗Ю я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я║оя╗Ля║Оя╗ля║О ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘ДтАм тАля╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪зя╗Яя╗дя║Ья╗Ю ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║дя║Шя║м┘Й я║Ся╗к я╗Уя╗▓ я║Яя╗дя╗┤я╗К ╪зя╗Яя║к┘И┘Д ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║ая╗┤я║ФтАк ╪МтАмя╗Уя╗Ья║О┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║кя╗│я║к я╗гя╗ж я╗гя╗ия╗Ия╗дя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║ая╗┤я║Ф я╗│я║Дя║Чя╗о┘Ж я╗Яя╗╝я║│я║Шя╗Фя║О╪п╪йтАм тАл╪е┘Ж я╗Ля║╕я╗Ц ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║Тя║кя╗│я╗к ┘Ия╗│я╗дя║О╪▒я║│я╗к ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║жтАм тАля╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ия║Тя║о╪й ╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗ая╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ ┘Ия║╗я╗ая║Ц ╪ея╗Яя╗┤я╗мя║О ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя║ФтАк╪МтАмтАм тАля║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк ╪МтАмя╗│я║┤я║Шя║дя╗Ц ╪зя╗Яя╗Ья║Ья╗┤я║отАм тАл┘Ия║зя║╝я╗оя║╗я║О я╗гя╗мя║оя║Яя║О┘Ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ ╪зя╗Яя║м┘К ╪гя║╗я║Тя║в я╗│я╗о╪з╪▓┘К я║│я╗о┘ВтАм тАля╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ая╗о╪зя║Ля║░ ┘И╪з я║╖я║О╪п╪з╪ктАк ╪МтАм┘Ия║│я║Шя╗Ья╗о┘Ж ╪зя╗Ля║Шя║о╪зя╗Уя║ОтАм тАля╗Ля╗Ья║О╪╕ я╗Чя║кя╗│ ┘Ля╗дя║ОтАк ╪МтАмя╗Уя╗Фя╗┤я╗к ╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя╗Чя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя║░╪зя╗│я╗ж ┘И╪зя╗Яя╗дя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║оя╗│я║ФтАм тАл┘И╪зя╗╖я║│я╗о╪з┘В ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║дя╗Фя╗╝╪к ╪зя╗Яя╗Ря╗ия║Оя║Ля╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗Мя║о┘И╪╢ ┘И╪зя╗Яя╗дя║┤я║оя║гя╗┤я║О╪ктАм тАля║Ся╗дя║ая╗мя╗о╪п╪зя║Чя╗к ╪зя╗Яя║ая║Тя║О╪▒╪й я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗оя╗Ля╗оя╗│я║ФтАк ╪МтАмя║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ ╪зя╗╣я╗Ля╗╝я╗гя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║Шя║ия║╝я║║ ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я╗оя╗Уя║о я╗Ыя║Оя╗Уя║ФтАм тАля╗Ля║Тя║о я╗Уя╗Ья║о┘З ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗ия╗┤я║отАм

тАлтАк16тАмтАм

тАля║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк..тАм╪▒я║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зтАк/тАм┘И┘ДтАм


‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻟﺪي‬

‫اﻫﺘﻤﺎم ﻋﻠﻤﻲ ﺑﺎﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻔﻬﻲ‬

‫ﻛﻤﺎ اﻫﺘﻢ اﻟﺸﻴﺦ ﺑﺎﻷدب واﻟﺸﻌﺮ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻟﻮاﻧﻪ اﻫﺘﻤﺎ ًﻣﺎ ﻛﺒﻴ ًﺮا؛‬ ‫ﻓﺄﻗﻴﻤﺖ اﻷﻣﺴﻴﺎت اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮة ﺗﺸﺠﻴﻌﺎ ﻟﻠﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﺖ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﺷﻌﺮﻳﺔ ﺗﻨﺎﻓﺲ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺸﻌﺮاء‬ ‫ﻹﻇﻬﺎر ﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻣﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎء ﺳﻨﻮﻳﺔ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﻳﺔ واﻻﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬وﻻﻗﺖ ﺣﻀﻮ ًرا‬ ‫ﻛﺒﻴ ًﺮا ﻣﻦ ﻣﺤﺒﻲ اﻟﺸﻌﺮ واﻟﺸﻌﺮاء‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻛﺎن اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﻮن ﻳﺤﻈﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﻼﻣﺤﺪود ﻋﺒﺮ ﻧﺸﺮ إﻧﺘﺎﺟﻬﻢ اﻷدﺑﻲ‪ ،‬وﺗﺸﺠﻴﻊ ﻧﺪواﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻗﺮاءاﺗﻬﻢ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ وﻧﺸﺮﻫﺎ ﻟﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﻼت‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ‪.‬‬ ‫إن اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﺛﻮاﺑﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺴﻠﻴﺢ أﺟﻴﺎل اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﺊ ﺑﺎﻟﻤﻮروﺛﺎت اﻟﺤﻀﺎرﻳﺔ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻪ اﻟﻤﺸﺮق؛ ﻟﻬﻮ ﻋﺐء‪ ،‬ﺣﺮص اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻠﻪ واﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ؛ ﻟﻤﺎ ﻳﺘﺤﻤﻠﻪ ﻣﻦ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ ﺗﺠﺎه‬ ‫وﻃﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻤﻨﺤﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ وﻗﺘﻪ‪ ،‬وﺳﻨﻴﻦ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ اﻟﻠﺼﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ‬

‫اﺳﺘﻤﺪ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺤﺒﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﻟﻠﺘﺮاث ﻣﻦ ا‪+‬ب‪ ،‬اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ا‪+‬ﻛﺒﺮ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن –‬ ‫ﻃﻴﺐ ا^ ﺛﺮاه‪ -‬ﺣﻴﺚ ﻳُﻌﺪ أﺣﺪ أﻧﺠﺐ ﺗﻼﻣﺬة‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻢ ا‪+‬ﻛﺒﺮ‪ ،‬اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺘﺮاﺛﻲ ا‪+‬ول‬

‫ﻣﻨﺤﺖ اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت اﻟﻤﺘﻼﺣﻘﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ واﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ وأﻓﺴﺤﺖ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ واﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ؛ إﻣﻌﺎﻧﺎ ﻓﻲ ﺗﺮﺳﻴﺨﻬﺎ وﺗﻘﻮﻳﺔ ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ دﻳﻤﻮﻣﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻠﻔﺘﺎت اﻟﻜﺮﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻄﻠﻘﻬﺎ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺪﻋﻤﻬﺎ‪ ،‬ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻨﻪ رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث‬ ‫اﻷول‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺜﺎر اﻹﻋﺠﺎب واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ؛ ﻓﻘﺪ ﺷﺠﻊ ﻛﻞ اﻟﻬﻮاﻳﺎت‬ ‫واﻷﻋﻤﺎل اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‪ ،‬ودﻋﻤﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﺗﺴﺘﺤﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻮاﺋﺰ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺄدﺧﻞ إﻟﻰ ﻛﻞ ذﻟﻚ »اﻟﺼﻘﺎرة« و»اﻟﺴﻠﻮﻗﻲ«‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻷﺷﻐﺎل اﻟﻴﺪوﻳﺔ واﻟﺘﺤﻒ اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ وﻋﺮوض ﻓﺮﺳﺎن‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪15‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАля║│я╗дя╗Мя║Ф я╗Гя╗┤я║Тя║Ф я╗Уя╗▓ ╪г╪▒я║Яя║О╪б ╪зя╗Яя║кя╗зя╗┤я║ОтАк.тАмтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Дя║о┘В ╪зя╗Яя╗ия╗оя╗Ля╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║Тя║Шя╗Ья║о я║Ся╗дя║о┘И╪▒ ╪зя╗Яя║┤я╗ия╗┤я╗жтАм тАл╪зя╗Яя╗мя╗оя╗│я║ФтАм тАля╗Ля╗ая╗░тАм тАл╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕тАм тАл╪е┘ЖтАм тАля╗Яя╗Шя║к я╗Ыя║Оя╗зя║Ц я╗гя║┤я║Оя╗ля╗дя║Ф ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║ктАм тАл┘И╪зя╗Ыя║Шя║┤я║О╪и ╪зя╗Яя║ия║Тя║о╪з╪к я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║┤я║Оя║Ся╗Шя║Ф╪ЫтАм тАл╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗┤я║Ф ┘Ия║Ыя╗о╪зя║Ся║Шя╗мя║ОтАк╪МтАмтАм тАл╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║Шя╗Шя╗ая╗┤я║к┘КтАм тАля╗гя╗дя║О я╗│я║ая╗Мя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к я╗Уя╗▓ я║Чя╗Дя╗о╪▒ я╗гя║┤я║Шя╗дя║отАк╪МтАмтАм тАля╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪к ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя║к╪йтАк ╪МтАмя╗ля╗о я║Яя╗Ю я╗гя║О я╗Ыя║О┘Ж ┘Ия║Чя║┤я╗ая╗┤я║в ╪гя║Яя╗┤я║О┘Д ╪зя╗Яя║╕я║Тя║О╪и ┘Ия║Чя║дя╗Ия╗░ я║Ся║Ия╗Ля║ая║О╪и ╪зя╗Яя╗дя║Шя║Оя║Ся╗Мя╗┤я╗ж ┘И╪зя╗Яя╗дя╗мя║Шя╗дя╗┤я╗жтАк╪МтАмтАм тАля╗│я║Дя╗гя╗ая╗к ╪зя╗Яя╗дя╗о╪зя╗Гя╗ж ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗▓тАк ╪МтАм╪зя╗Яя║м┘К я╗Зя╗ж я╗Яя║Тя║оя╗ля║Ф я╗гя╗жтАм тАл┘Ия╗Ыя║мя╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя║Тя║Оя║гя║Ья╗┤я╗ж ╪зя╗╖я╗Ыя║О╪пя╗│я╗дя╗┤я╗┤я╗ж ╪зя╗Яя║мя╗│я╗ж я╗│я║ая║к┘И┘ЖтАм тАля║Ся║Оя╗Яя╗дя╗о╪▒┘Ия║Ыя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя╗ия║Оя║╖я║КтАм тАл╪зя╗Яя║░я╗гя╗ж ╪г┘Ж ╪зя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘Е я║Ся║Оя╗╣я║Ся╗Ю ┘Ия║│я║Тя║Оя╗Чя║Оя║Чя╗мя║О я╗Яя╗в я╗│я╗Мя║к я╗Ыя╗дя║ОтАм тАля╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Шя║ая║О╪к ╪зя╗╖╪пя║Ся╗┤я║Ф я║гя╗о┘Д ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘И╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪лтАм тАля╗Ыя║О┘Ж я╗Ля╗ая╗┤я╗к я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║┤я║Оя║Ся╗ЦтАк ╪МтАм┘Ия╗Яя╗Ья╗ж я║Яя║О╪б╪к я╗гя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║дя╗Ая║О╪▒я╗│я║Ф я╗Яя║Шя╗Ья╗о┘Ж ╪зя╗Яя╗Шя║Оя╗Ля║к╪й ╪зя╗Яя║дя╗Ая║О╪▒┘К я╗гя║Шя╗дя║Ья╗ая║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗дя║ая╗╝╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ ╪зя╗ля║Шя╗дя║Ц ╪зя╗Яя║дя╗Шя╗┤я╗Шя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я╗ия╗Дя╗ая╗Ц ╪зя╗Яя╗дя║Шя║ия║╝я║╝я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗ия║к┘И╪з╪к ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗дя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪ктАк╪МтАмтАм тАля║Ся║Оя╗╣я║Ся╗Ю ┘И╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя╗Чя║О╪к ┘Ия╗гя║О я║гя╗Ия╗┤я║Ц я║Ся╗к я╗гя╗ж ╪пя╗Ля╗в я╗╗тАм тАл┘И╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗│я║оя╗Ля║Оя╗ля║О ┘Ия╗│я║╕я║о┘Б я╗Ля╗ая╗┤я╗мя║О ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘ЖтАм тАля╗гя║дя║к┘И╪птАк ╪МтАм┘Ия║Чя║╕я║ая╗┤я╗К я╗Пя╗┤я║о я╗гя║┤я║Тя╗о┘ВтАк ╪МтАмя╗Яя║Шя╗Мя╗┤я║к ╪зя╗Яя╗мя║ая╗ж я╗гя╗ия╗мя║О ╪ея╗Яя╗░ я╗гя║┤я║Шя╗Шя║Тя╗ая╗к я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАк ╪МтАм╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗┤ ┘Оя╗ж ╪зя╗Яя║м┘К я╗╗ я╗│я╗ия╗Ая║РтАм тАля╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ая╗оя╗гя║О╪к я║гя╗о┘Д ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗Яя║к┘Ия╗Яя║Ф ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪ктАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗╖я║╗я╗┤я╗ая║Ф ╪ея╗Яя╗░ ╪п┘И╪зя║Ля║о ╪зя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘Е ╪зя╗Яя║╕я╗Мя║Тя╗▓тАк ╪МтАм╪зя╗Яя╗дя║╕я║о┘В╪Ы я╗Яя╗мя╗о я╗Ля║Р╪бтАк╪МтАмтАм тАл┘И╪зя║│я║Шя╗дя║о╪з╪▒ ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя╗Чя║О╪к )╪зя╗Яя╗дя║отАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║Ф ╪зя╗Яя╗дя║Шя║дя║к╪йтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Ыя╗┤я║╛(тАк ╪МтАмя║гя║о╪╡ ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗Ыя║Оя╗зя║ЦтАк ╪МтАм┘И╪зя║│я║Шя╗дя║о╪к тАк -тАмя║Ся╗Фя╗Ая╗Ю я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя║кя╗Ля╗втАм тАля╗Уя╗▓ я╗Зя╗Ю я╗ля║м╪зтАк ╪МтАмя╗Яя╗в я║Чя║┤я║Шя║Дя║Ыя║о я║Ся╗┤я║Мя║Ф я║Чя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я║Ся╗Мя╗┤я╗ия╗мя║ОтАм тАл╪зя╗Яя╗Ья║Тя╗┤я║отАк -тАм╪зя╗Яя╗дя║╝я║к╪▒ ╪зя╗╖я║│я║О╪│ я╗Уя╗▓ ╪пя║зя╗Ю ╪зя╗Яя╗Ья║Ья╗┤я║о я╗гя╗ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж я╗Ля╗ая╗░ я║Ся║Оя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘Е ╪гя╗Ыя║Ья║о я╗гя╗ж я║Ся╗┤я║Мя║Ф ╪гя║зя║о┘Й я╗гя╗ж я║Ся╗┤я║Мя║О╪ктАм тАл╪гя║Ся╗ия║О╪б ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗жтАк ╪МтАм┘Ия╗Чя║Тя╗ая║Ф ╪зя╗Яя╗дя║оя║Ся╗┤я╗ж я╗гя╗ж ╪п┘И┘Д ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║ЮтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗▓ я╗Яя║к┘Й ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗жтАм тАля║Чя║дя╗дя╗ая╗к ┘И╪зя╗Яя╗Шя╗┤я║О┘Е я║Ся╗ктАм тАл╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗┤я║ФтАк ╪МтАм╪г┘Ия╗Яя║Мя╗Ъ ╪зя╗Яя║мя╗│я╗ж я╗У┘Пя║Шя║в я╗Яя╗мя╗в ╪зя╗Яя║Тя║О╪и я╗Ля╗ая╗░тАм тАл╪▓╪зя╗│я║ктАк ╪МтАмя║Ся╗Ю я║гя╗Ия╗┤я║Ц я║Яя╗дя╗┤я╗К ╪зя╗Яя║Тя╗┤я║Мя║О╪к ╪зя╗╗я║Яя║Шя╗дя║Оя╗Ля╗┤я║ФтАм тАля╗гя║╝я║о╪зя╗Ля╗┤я╗к я╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф ╪ея║зя╗о╪зя╗зя╗мя╗в ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗┤я╗┤я╗ж я╗Уя╗▓тАм тАля║Ся║Оя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘Е ╪зя╗Яя║м┘К я║Чя║┤я║Шя║дя╗ЦтАк ╪МтАмя╗Уя╗Ья╗дя║О я║гя╗Ия╗┤я║Ц ╪зя╗╣я║Ся╗ЮтАм тАл╪зя╗Яя║┤я║Тя║Оя╗Чя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘Ия║Чя║ия║╝я╗┤я║║ ╪зя╗╖я║╖я╗о╪з╪╖ ╪зя╗Яя║ия║Оя║╗я║ФтАм тАл┘И╪зя╗Яя╗Фя║о┘Ия║│я╗┤я║Ф ┘Ия║│я║Тя║Оя╗Чя║О╪к ╪зя╗Яя╗Шя║к╪▒╪й ┘Ия╗Пя╗┤я║оя╗ля║О я╗гя╗жтАм тАля║Ся╗мя╗втАк ╪МтАм┘Ия╗Ыя║мя╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя╗дя║╕я║Шя║оя╗Ыя║Ф╪Ы я║Ся╗дя║О я╗│я║Шя╗┤я║в я╗Яя╗мя╗в ╪зя╗Яя╗дя╗ия║Оя╗Уя║┤я║Ф я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║дя║╝я╗о┘Д я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗ия║╕я║Оя╗Гя║О╪ктАк ╪МтАм╪зя╗ля║Шя╗в я║│я╗дя╗о┘З я║Ся║Оя╗Яя║Тя╗┤я║Мя║Ф ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║Ф я║Ся╗ия╗Фя║▓ ╪зя╗Яя╗Шя║к╪▒╪Ы я╗Уя╗Ья║О┘Ж я║│я║Тя║О┘ВтАм тАл╪зя╗Яя║ая╗о╪зя║Ля║░ ╪зя╗Яя╗Шя╗┤я╗дя║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя║оя║╗я║к я╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ )╪зя╗Яя╗ия║Оя╗гя╗о╪│(тАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя╗Мя║╕я║о╪й ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я║Чя╗ая╗┤я╗ктАк.тАмтАм тАл)╪зя╗Яя╗Шя╗Фя║О┘Д( ╪зя╗Яя║╕я║о╪зя╗Ля╗▓ ┘Ия║│я║Тя║О┘В ╪зя╗Яя╗┤я║ия╗о╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓тАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ я║гя╗┤я╗ж я╗Ыя║Оя╗зя║Ц ╪зя╗Яя╗о╪▒╪┤тАм тАл╪е┘Ж я║Чя╗оя║Яя╗к я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪ея╗Яя╗░ я║Яя╗Мя╗Ю я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗┤я║Ф я╗Яя╗ая╗ия║╢╪б ┘И╪зя╗Яя║Тя║дя╗о╪л ╪зя╗Яя╗Мя╗ая╗дя╗┤я║Ф я║Чя╗мя║Шя╗в я║Ся╗Мя║Оя╗Яя╗в я║╗я╗┤я║к ╪зя╗Яя║┤я╗дя╗Ъ ┘И╪зя╗Яя╗ая║Жя╗Яя║ЖтАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к я║Чя║дя╗Ия╗░ я║Ся║Оя╗ля║Шя╗дя║О┘Е я║Яя╗дя╗┤я╗К я║╖я║о╪зя║Ля║в ╪зя╗Яя╗дя║ая║Шя╗дя╗К я╗Ля║Тя║о я║Чя║╕я║ая╗┤я╗Мя╗мя║О ┘Ия╗гя║О я╗│я║Шя║╝я╗Ю я║Ся╗мя║ОтАк ╪МтАмя╗Уя╗Ья║Оя╗зя║Ц ╪п┘И╪▒╪з╪к ╪зя╗Яя║Шя╗Мя╗ая╗┤я╗в я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя╗Ря╗о╪╡ ┘И╪зя╗Яя║Шя║ая║кя╗│я╗ТтАм тАля╗Яя╗ая║дя╗Ая╗о╪▒тАк ╪МтАмя║│я╗о╪з╪б я║Ся║Оя╗Яя║ая╗о╪зя║Ля║░ ╪г┘И ╪зя╗Яя║Шя╗мя╗┤я║Мя║Ф ╪зя╗Яя╗дя╗Ья║Оя╗зя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║ая║О╪░я║Ся║ФтАк ╪МтАмя║Ся║Оя╗╣я║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ ┘Ия║╗я╗ия║Оя╗Ля║Ф ╪зя╗Яя║╕я║Тя║О┘Г ┘И)╪зя╗╖я╗Яя╗┤я║О╪о( ┘Ия╗Пя╗┤я║оя╗ля║О я╗гя╗ж ╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘Ия║Ыя║О╪к ╪зя╗Яя║Тя║дя║оя╗│я║ФтАк.тАмтАм тАл╪ея║Чя║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗Фя║оя║╗я║Ф я╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф я╗гя╗ж я╗│я║дя║Р я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ая╗дя╗мя╗о╪▒ я╗Уя╗▓ ╪зя╗╖я║│я╗о╪з┘В ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя╗дя║╝я║Оя║гя║Тя║Ф я║Ся╗Мя║о╪╢ я╗гя╗ия║Шя║ая║Оя║Чя╗ктАк ╪МтАм┘Ия╗Ыя║мя╗Яя╗Ъ ╪зя╗Яя║┤я╗дя║О╪н я╗Яя╗ая╗ия║┤я║О╪б я║Ся║Оя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║ая║О╪▒я╗│я║Ф я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║┤я╗о┘В ┘Ия║Чя╗Шя║кя╗│я╗в я╗гя╗ия║Шя║ая║Оя║Чя╗мя╗ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАк ╪МтАмя╗гя╗ж я╗гя║Дя╗Ыя╗оя╗╗╪ктАм тАл┘Ия╗гя║╕я╗Ря╗оя╗╗╪к тАк -тАмя╗Ыя║О┘Ж я╗Яя╗к ╪зя╗╖я║Ыя║о ╪зя╗Яя╗Ья║Тя╗┤я║о я╗Уя╗▓ я║Чя║╕я║ая╗┤я╗К ╪зя╗Яя╗ия║О╪│ я╗гя╗ж я╗гя║ия║Шя╗ая╗ТтАм тАл╪гя║╗я╗Шя║О╪╣ ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗в я╗Яя╗ая║дя╗Ая╗о╪▒ я╗Яя╗ая╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф я╗Уя╗▓ я╗ля║м┘З ╪зя╗╖я╗Ля║о╪з╪│ ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗┤я║ФтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║ФтАк.тАмтАм тАл┘Ия╗│я║┤ ┘Оя║ая╗Ю я╗Яя╗ая║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк-тАмя╗Уя╗▓ я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя╗дя║ая║О┘ДтАк -тАм╪зя╗Яя║┤я║Тя╗ЦтАм тАля╗Уя╗▓ ╪ея║Чя║Оя║гя║Ф ╪зя╗Яя╗Фя║оя║╗я║Ф я╗Яя╗ая╗ия║┤я║О╪б ╪зя╗Яя╗дя║оя║Ся╗┤я║О╪к я╗Яя╗║я║Ся╗Ю ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф ╪ея╗Яя╗░ я║Яя║Оя╗зя║РтАм тАл╪зя╗Яя║оя║Яя║О┘Д я╗Уя╗▓ я║Яя╗дя╗┤я╗К я╗гя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф я╗гя╗ж я║│я║Тя║О┘В ┘Ия║гя╗╝╪итАм тАл┘Ия╗гя║░╪зя╗│я╗ж╪Ы я║Ся╗дя║О я╗Уя║Шя║в ╪зя╗Яя╗дя║ая║О┘Д я╗Яя╗ая╗дя║о╪г╪й я╗Яя╗Ья╗▓ я║Чя╗ия║Оя╗Уя║▓ я║╖я╗Шя╗┤я╗Шя╗мя║О ╪зя╗Яя║оя║Яя╗Ю я╗Уя╗▓тАм тАля╗ля╗о╪зя╗│я║Ф я╗Ыя║Оя╗зя║Ц я╗гя╗Шя║Шя║╝я║о╪й тАУ┘Ия╗Яя║░я╗гя╗ж я╗Гя╗оя╗│я╗ЮтАк -тАмя╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║оя║Яя╗Ю ┘Ия║гя║к┘ЗтАк ╪МтАмя╗Уя╗Ья║Оя╗зя║ЦтАм тАля╗гя║╕я║О╪▒я╗Ыя║Ф ╪зя╗Яя╗дя║о╪г╪й я╗гя╗ия║м ╪зя╗Яя║Тя║к╪б я╗гя║╕ ┘Ся║оя╗Уя║ФтАк ╪МтАм┘И╪зя║│я║Шя║дя╗Шя║Ц ╪зя╗Яя║Шя╗Ья║оя╗│я╗в ┘И╪зя╗╣я║╖я║О╪п╪йтАк.тАмтАм тАля╗Уя╗Ья║о я╗гя║┤я║Шя╗ия╗┤я║о ┘Ия╗Гя║о┘В я╗зя╗оя╗Ля╗┤я║Ф я╗гя║Тя║Шя╗Ья║о╪йтАм

тАл╪е┘Ж я╗Ля║╕я╗Ц ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя║м┘К я╗│я║Тя║кя╗│я╗к ┘Ия╗│я╗дя║О╪▒я║│я╗к ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘ДтАм тАля╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк ╪МтАмя╗│я║┤я║Шя║дя╗Ц ╪зя╗Яя╗Ья║Ья╗┤я║о я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ая╗о╪зя║Ля║░ ┘И╪зя╗╣я║╖я║О╪п╪з╪ктАк ╪МтАм┘Ия║│я║Шя╗Ья╗о┘Ж ╪зя╗Ля║Шя║о╪зя╗Уя║ОтАм тАля║Ся╗дя║ая╗мя╗о╪п╪зя║Чя╗к ╪зя╗Яя║ая║Тя║О╪▒╪й я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗Ля║Тя║о я╗Уя╗Ья║о┘З ╪зя╗Яя╗дя║┤я║Шя╗ия╗┤я║отАм тАлтАк14тАмтАм

тАля║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк..тАм╪▒я║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зтАк/тАм┘И┘ДтАм


‫ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻃﺎرق اﻟﺒﻮرﻳﻨﻲ‬

‫»إن اﻟﺘﺮاث ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﻫﻮﻳﺘﻨﺎ وﺷﺨﺼﻴﺘﻨﺎ اﻟﺘﻲ ﻧﻌﺘﺰ ﺑﻬﺎ وﻧﺤﺮص ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻦ ﻧﺘﺨﻠﻰ‬ ‫ً‬ ‫إﻃﻼﻗﺎ ﻋﻦ أﺻﺎﻟﺘﻨﺎ وﻋﺮاﻗﺘﻨﺎ‪ ،‬وﺳﻨﻈﻞ ﻧﺪﻋﻢ اﻟﺘﺮاث ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ وﻧﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻪ وﻧﺘﻤﺴﻚ ﺑﻪ‪،‬‬ ‫وإن اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﺆﺳﺲ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﻪ ﺑﺈذن ا^ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫رﺳﺦ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳﻨﺎ ﻫﺬا اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﺑﺎﻟﺘﺮاث وﺣﺚ ﺷﻌﺐ‬ ‫ ﻃﻴﺐ ا^ ﺛﺮاه‪ -‬ﻫﻮ ﻣﻦ ّ‬‫ا ﻣﺎرات ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﺴﻚ ﺑﻪ ودﻋﻤﻪ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ«‬

‫«‪ Ý ìäß Õ y ¢ë § Þ Ý ¼Ø‬‬ ‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪13‬‬


тАлтАк┼Т├▒─О─м─┐├н ├╣├н─О├╕─┐├н ─╛├┐─Н ┼Е├о┼Ф┼М┼З ─╜├б ─К┼У├н─П ┼Ж├▒ ┼Е├о─д┼А─У ─Й─К─м─┐├н ─▓┼А┼ГтАмтАм тАля╗ля╗оя╗│я║Шя╗ия║О ┘Ия║╖я║ия║╝я╗┤я║Шя╗ия║О ╪зя╗Яя║Шя╗▓ я╗зя╗Мя║Шя║░ я║Ся╗мя║О ┘Ия╗зя║дя║о╪╡ я╗Ля╗ая╗┤я╗мя║ОтАк ╪МтАм┘Ия╗Яя╗ж я╗зя║Шя║ия╗ая╗░ ╪ея╗Гя╗╝я╗Ч┘Ля║ОтАм тАля╗Ля╗ж ╪гя║╗я║Оя╗Яя║Шя╗ия║О ┘Ия╗Ля║о╪зя╗Чя║Шя╗ия║ОтАк ╪МтАм┘Ия║│я╗ия╗Ия╗Ю я╗зя║кя╗Ля╗в ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я║Ся║╕я╗Ья╗Ю я╗Ыя║Оя╗гя╗Ю ┘Ия╗зя║дя║Оя╗Уя╗ЖтАм тАля╗Ля╗ая╗┤я╗к ┘Ия╗зя║Шя╗дя║┤я╗Ъ я║Ся╗ктАк ╪МтАм┘И╪е┘Ж ╪зя╗Яя╗о╪зя╗Яя║к ╪зя╗Яя╗Шя║Оя║Ля║к ╪зя╗Яя╗дя║Жя║│я║▓ ╪зя╗Яя╗дя╗Ря╗Фя╗о╪▒ я╗Яя╗к я║Ся║И╪░┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя╗ая╗к я║Чя╗Мя║Оя╗Яя╗░ ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к я║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк -тАмя╗Гя╗┤я║Р ╪зя╗Яя╗ая╗к я║Ыя║о╪з┘ЗтАк -тАмя╗ля╗отАм тАл╪▒я║│я║ж я╗Уя╗▓ я╗зя╗Фя╗оя║│я╗ия║О я╗ля║м╪з ╪зя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘Е ╪зя╗Яя╗дя║Шя║░╪зя╗│я║к я║Ся║Оя╗Яя║Шя║о╪з╪л ┘Ия║гя║Ъ я║╖я╗Мя║РтАм тАля╗гя╗ж ┘СтАм тАл╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪з╪к я╗Ля╗ая╗░ ╪зя╗Яя║Шя╗дя║┤я╗Ъ я║Ся╗к ┘И╪пя╗Ля╗дя╗к ┘И╪зя╗Яя║дя╗Фя║О╪╕ я╗Ля╗ая╗┤я╗к┬лтАк.тАмтАм тАл╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗Ю ╪зя╗Яя║к╪д┘И╪и я╗Яя║╝я╗о┘Ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ ┘И╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ия║Ф я╗Ля╗ая╗┤я╗ктАм

тАл┘Ия╗Чя║к ╪зя║│я║Шя╗дя║к я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к я╗ля║м┘З ╪зя╗Яя╗дя║дя║Тя║Ф ╪зя╗Яя╗Мя╗Ия╗┤я╗дя║ФтАм тАля╗Яя╗ая║Шя║о╪з╪л я╗гя╗ж ╪зя╗╖╪итАк ╪МтАм╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ая╗в ╪зя╗╖я╗Ыя║Тя║о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к я║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘ЖтАм тАлтАУя╗Гя╗┤я║Р ╪зя╗Яя╗ая╗к я║Ыя║о╪з┘ЗтАк -тАмя║гя╗┤я║Ъ я╗│┘Пя╗Мя║к ╪гя║гя║к ╪гя╗зя║ая║Р я║Чя╗╝я╗гя║м╪й ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ая╗в ╪зя╗╖я╗Ыя║Тя║отАк╪МтАмтАм тАл╪зя╗Яя║оя║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗▓ ╪зя╗╖┘И┘ДтАк ╪МтАм╪зя╗Яя║м┘К я╗зя╗мя╗Ю я╗гя╗ия╗к я║│я╗дя╗о┘З я║гя║Р ╪зя╗Яя║дя╗┤я║О╪й ╪зя╗Яя╗Фя╗Дя║оя╗│я║ФтАм тАл┘И╪зя╗Яя║Тя║к╪з┘И╪йтАк ╪МтАм┘Ия║гя║Р ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗дя║Шя║ая║м╪▒ я╗Уя╗▓ я╗зя╗Фя║▓ ╪зя╗Яя╗Фя║о╪п ╪зя╗╣я╗гя║О╪▒╪зя║Чя╗▓╪Ы я╗Уя╗Ья║О┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж ╪▓╪зя╗│я║к я║Ся╗ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪▒я║гя╗дя╗к ╪зя╗Яя╗ая╗к я╗ля╗о ╪зя╗Яя╗дя╗Мя╗ая╗в ╪зя╗╖┘И┘Д я╗Яя╗Ья╗ЮтАм тАля╗гя╗мя║Шя╗в я║Ся║Оя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗Ля╗ая╗░ я╗ля║м┘З ╪зя╗╖╪▒╪╢тАк ╪МтАмя╗Уя╗дя║О я║Ся║Оя╗Яя╗Ъ я║Ся╗дя╗ж я╗зя║╕я║Д я╗Ля╗ая╗░ я╗│я║кя╗│я╗к ┘Ия║Чя╗Мя╗ая╗втАм тАл╪зя╗Яя║╝я╗Шя║О╪▒╪й ┘Ия╗Уя╗ия╗оя╗зя╗мя║О ┘И╪гя║Чя╗Шя╗ж я╗Уя╗ия╗о┘Ж ╪зя╗Яя╗Мя╗ия║Оя╗│я║Ф я║Ся║Оя╗Яя║ия╗┤я╗Ю ┘Ия╗Ля║╕я╗Ц ╪зя╗Яя╗мя║ая╗жтАк ╪МтАм┘Ия╗Ыя╗Ю я╗гя║ОтАм тАля╗│я║Шя╗Мя╗ая╗Ц я║Ся╗мя║О я╗гя╗ж я╗гя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗ля║Шя╗в я║Ся║╝я║дя║Шя╗мя║О ┘Ия║Чя╗Ря║мя╗│я║Шя╗мя║О ┘Ия╗Ля╗╝я║Яя╗мя║О ┘И╪зя╗╗я╗ля║Шя╗дя║О┘ЕтАм тАля║Ся╗мя║ОтАк ╪МтАм╪ея║┐я║Оя╗Уя║Ф ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя╗дя╗о╪▒┘И╪л ╪зя╗Яя║Тя║дя║о┘К я╗гя╗ж я║╗я╗┤я║к ┘Ия║│я║Тя║Оя╗Чя║О╪к я║Ся║дя║оя╗│я║Ф я║Чя╗Шя╗ая╗┤я║кя╗│я║ФтАк╪МтАмтАм тАл┘Ия╗Ля╗ж ╪░я╗Яя╗Ъ я╗│я╗Шя╗о┘Д ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║ктАк┬╗ :тАм╪е┘Ж ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л я╗│я╗Мя║Шя║Тя║о я║Яя║░╪б╪з я╗гя╗жтАм

тАлтАк12тАмтАм

тАля║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж тАк..тАм╪▒я║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зтАк/тАм┘И┘ДтАм

тАл╪е┘Ж ╪зя║зя║Шя╗┤я║О╪▒ я║│я╗дя╗о ╪зя╗Яя║╕я╗┤я║ж я║│я╗ая╗Дя║О┘Ж я║Ся╗ж ╪▓╪зя╗│я║к ╪в┘Д я╗зя╗мя╗┤я║О┘Ж ╪▒я║Яя╗Ю ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓тАм тАля╗Яя╗Мя║О┘Е тАк2015тАм┘Е я╗гя╗ж я╗Чя║Тя╗Ю ╪зя╗Яя╗дя║оя╗Ыя║░ ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓ я╗Яя╗║я╗Ля╗╝┘Е ╪зя╗Яя║┤я╗┤я║Оя║гя╗▓тАк ╪МтАмя╗│я║Дя║Чя╗▓ я║┐я╗дя╗жтАм тАл╪зя╗╗я╗Ля║Шя║о╪з┘Б ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓ ┘И╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗дя╗▓ я║Ся║ая╗мя╗о╪п я║│я╗дя╗о┘З я╗Уя╗▓ ╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗Ю ╪зя╗Яя║к╪д┘И╪и я╗Яя║╝я╗о┘ЖтАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪зя╗Яя╗оя╗Гя╗ия╗▓ ┘И╪зя╗Яя╗дя║дя║Оя╗Уя╗Ия║Ф я╗Ля╗ая╗┤я╗ктАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ я╗зя╗Шя╗ая╗к ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗╖я║Яя╗┤я║О┘ДтАм тАл╪зя╗Яя╗Шя║О╪пя╗гя║Ф я╗Ля║Тя║о я║Чя╗Мя╗ая╗┤я╗дя╗к я║Ся║Оя╗Яя╗Дя║о┘В ╪зя╗Яя║Шя╗Шя╗ая╗┤я║кя╗│я║Ф ┘И╪зя╗Яя╗о╪▒╪┤ ╪зя╗Яя║Шя║Ья╗Шя╗┤я╗Фя╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║к┘И╪▒╪з╪ктАм тАл╪зя╗Яя║┤я╗ия╗оя╗│я║Ф я╗Яя╗ая╗Дя╗ая║Тя║ФтАк ╪МтАм┘Ия╗Ля║Тя║о ╪зя╗Яя╗дя║╕я║О╪▒я╗Ыя║О╪к ╪зя╗Яя╗дя║дя╗ая╗┤я║Ф ┘И╪зя╗Яя║к┘Ия╗Яя╗┤я║ФтАк ╪МтАм┘И╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪зя╗Яя║Шя╗▓ ┘И ┘Ся║Яя╗к я║│я╗дя╗о┘З я║Ся║Шя║Дя║│я╗┤я║┤я╗мя║О ┘И╪зя╗Яя╗Мя╗дя╗Ю я╗Ля╗ая╗░ ╪зя║│я║Шя╗дя║о╪з╪▒я╗ля║О ┘Ия║Чя╗Дя╗оя╗│я║отАм тАля╗гя║О я║Чя╗Шя║кя╗гя╗к я╗Уя╗▓ я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя║╕я║Д┘ЖтАк.тАмтАм тАл┘Ия╗ля║м┘З ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ┘И╪зя╗Яя╗дя║┤я║Оя║Ся╗Шя║О╪к ╪зя╗Яя║Шя║о╪зя║Ыя╗┤я║Ф ╪гя║╗я║Тя║дя║Ц ╪зя╗Яя╗Шя║Тя╗ая║Ф ╪зя╗╖я║╖я╗мя║отАм тАля╗Яя╗Мя║╕я║О┘В ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪лтАк ╪МтАмя║│я╗о╪з╪б я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║к╪зя║зя╗Ю ╪г┘И я╗гя╗ж ╪зя╗Яя║ия╗ая╗┤я║Ю ╪зя╗Яя╗Мя║оя║Ся╗▓тАк ╪МтАм┘Ия╗Уя╗▓тАм тАл╪░╪з╪к ╪зя╗Яя╗оя╗Чя║Ц я╗Ч┘П я▒вя║к┘Е я╗ля║м╪з ╪зя╗Яя║Шя║о╪з╪л ╪ея╗Яя╗░ ╪зя╗Яя╗Мя║Оя╗Яя╗в я║Ся╗дя║О я╗│я╗ая╗┤я╗Ц я║Ся╗к я╗гя╗ж ╪зя╗ля║Шя╗дя║О┘ЕтАм тАл┘Ия║Чя╗Ря╗Дя╗┤я║Ф ╪ея╗Ля╗╝я╗гя╗┤я║Ф я╗зя╗Шя╗ая║Шя╗к ╪ея╗Яя╗░ я╗гя║ия║Шя╗ая╗Т ╪зя╗Яя║к┘И┘ДтАк ╪МтАмя╗Уя╗▓ я║гя╗┤я╗ж я╗Ыя║Оя╗зя║Ц я║│я║Оя║гя║О╪ктАм тАл╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ┘Ия╗гя║О я║Чя╗Шя║кя╗гя╗к я╗гя╗ж я║Чя║оя╗Уя╗┤я╗к ┘Ия║Чя║Ья╗Шя╗┤я╗Т ┘Ия║Чя╗Шя║кя╗│я╗в я║Ся╗дя║ия║Шя╗ая╗Т ╪зя╗Яя╗ая╗Ря║О╪ктАм тАл╪ея╗Яя╗░ ╪▓┘И╪з╪▒ ╪зя╗Яя╗дя╗мя║оя║Яя║Оя╗зя║О╪к ╪зя╗╖я║Яя║Оя╗зя║РтАк ╪МтАм╪зя╗Яя║ая║Оя╗зя║Р ╪зя╗Яя║Ья╗Шя║Оя╗Уя╗▓ ╪зя╗╖я╗ля╗в╪Ы я╗гя║О ╪гя╗Ыя║┤я║Тя╗мя║ОтАм


‫ﺳﺮور ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻜﻌﺒﻲ@‬

‫ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻐﺮب أن ﻳﺤﺼﻞ ﺳﻤﻮ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ‬ ‫زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ﻋﻠﻰ ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ واﻹﺷــﺎدة‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﺳﻤﻮه ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮروث‬ ‫اﻟﺤﻀﺎري واﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻣــﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻴﺌﺎﺗﻬﺎ اﻟﺪﻳﻤﻮﺟﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻘﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ إﻟﻰ اﻷﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ؛‬ ‫ﺣﻔﻈًﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻻﻧﺪﺛﺎر‪ ،‬وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺤﺪاﺛﺔ‬ ‫واﻟﻤﺪﻧﻴﺔ اﻟﻠﺘﻴﻦ ﻃﻐﺘﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺷﺒﺎﺑﻪ اﻟﻤﺒﻜﺮ‪ُ ،‬ﻋــﺮف ﻋﻦ اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬ ‫آل ﻧﻬﻴﺎن‪ ،‬ﺣﺒﻪ ووﻟﻌﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪان ﻟﻠﻤﻮروث اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻤﻮروث‬ ‫واﻟﺘﻘﻠﻴﺪي اﻹﻣﺎراﺗﻲ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻪ‪ ،‬ﻓﺄﺷﻜﺎل اﻟﺘﺮاث‪ :‬اﻟﺒﺪوي‬ ‫واﻟﺤﻀﺮي‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺒﺤﺮي‪ ،‬ﻧﺎﻟﺖ اﻟﺤﻆ اﻷوﻓــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻌﺪة‪.‬‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم ﺳﻤﻮه ودﻋﻤﻪ اﻟﻼﻣﺤﺪود ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ُ‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪11‬‬


‫‪ŒñĎĬĿí ùíĎøĿí ľÿč ŅîŔŌŇ Ľá Ċœíď ņñ ŅîĤŀē ĉĊĬĿí IJŀŃ‬‬

‫ﻟﻔﻜﺮه اﻟﻤﺴﺘﻨﻴﺮ وﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻪ اﻟﻤﺒﺘﻜﺮة‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن‬ ‫رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث ا‪+‬ول‬

‫‪10‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ آل ﻧﻬﻴﺎن ‪..‬رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث ا‪/‬ول‬


‫‪ŒñĎĬĿí ùíĎøĿí ľÿč ŅîŔŌŇ Ľá Ċœíď ņñ ŅîĤŀē ĉĊĬĿí IJŀŃ‬‬

‫«‪¢ë § Þ Ý ¼Ø‬‬

‫رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪2015‬‬ ‫ﻗﻮة ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻓﻜﺮ ﻣﺴﺘﻨﻴﺮ وﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻣﺒﺘﻜﺮة‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻧﺎدي ﺗﺮاث ا ﻣﺎرات‪ً 22 :‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ وا ﻋﻼم‪ :‬ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻃﻤﻮﺣﺔ ﺗُﺤﻘﻖ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺮﺷﻴﺪة‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ﺳﻠﻄﺎن‬


‫‪ĸŕŀ‬‬

‫‪DzŵĘŁǬė ŧŹŕŝŨė œėķĘſ‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﻮن‬

‫ﻳﺎ ﺷﻴﺦ ﻳــﺎراع اﻟﻔﻌﻮل اﻟﻤﺸﺎﻫﻴﺮ‬ ‫رﺟﻞ اﻟﻜﺮاﻣﻪ واﻟﻔﺨﺮ واﻟﺸﻬﺎﻣﻪ‬ ‫اﻟﻠﻲ ﺳﻮاﺗﻚ ﻳﺎ ﺣﺒﻴﺐ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ اﺣﺘﺮاﻣﻪ‬ ‫ﻳــﺎﻧــﺎد ٍر ﺗﺸﻔﻲ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻘﺎﻗﻴﺮ‬ ‫ﻣﺎﻫﻮب ﻳﻄﺮح ﺑﺎﻟﺸﺒﻚ واﻟﺤﻤﺎﻣﻪ‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻨﺰلٍ ﻓﻲ ﻧﺎﻳﻔﺎت اﻟﺸﻨﺎﻇﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺘﻬﻰ اﻟﻌﺰه وﺻﺮح اﻟﻜﺮاﻣﻪ‬

‫‪8‬‬

‫ﺷﻌﺮ‬


‫‪70‬‬

‫ ‪ ķėŹĭŨė ĞĬĘļ‬‬ ‫راﻋﻲ اﻟﻔﻬﺪ« ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻮﺳﻰ اﻟﺨﺎﻟﺪي‪:‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ f‬ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻠﻚ رؤﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫وذوﻗﺎ ﻓﻨ ًﻴﺎ راﻗ ًﻴﺎ‬ ‫إﺧﺮاﺟﻴﺔ واﺳﻌﺔ‬ ‫‪ - Ù (# / # %'~ Ø # /+. “Ï / }” " É‬‬ ‫ ] ‪ -# /ý(# /‬‬ ‫'‪ b Ø Ê Û$( /Î % : Í % Ð‬‬ ‫ ‪ -#‬‬

‫ ‪ p ) ´. ÛÂ Í ^Ï Ù,Í " Ï $ Ð pØ © ¤Ù±#‬‬

‫‪ĞŔŹűŬ ĞƀŜĘšĤ ĞƀĤėĸĠ‬‬

‫ﺗﺼﺪر ﻋﻦ‪:‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث‪ -‬ﻧﺎدي ﺗﺮاث‬ ‫اﻹﻣﺎرات‪ ،‬أﺑﻮﻇﺒﻲ‬

‫ ‪ ÛÂ - ÊÂ ' .} ] Ã $# .} ] Ø/ $# / ( p 2‬‬ ‫} ‪ .} ] #.p# ÛÂ Ø/(Î # Ø ±(# ¦ÙÃÎ ' Î‬‬ ‫ ‪ Ä Î' ÛÂ Ï/ÃÙ$ ¹ Í .} ] ¢ (,' ¦ÙÃÎ‬‬ ‫ ‪. '} ¦ÙÃÎ .} (Ù$ ÛÊ$ # ]%Ù$#‬‬

‫اﳌﴩف اﻟﻌﺎم‬

‫‪ øijĴŕŨė ŸķĸĭŬŸ ĊėĸŕŀŸ ęĘDžġŤ‬‬

‫‪ƁŔŸķĺŭŨė ĴŭĬč Ĵŀėķ ùij‬‬

‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﻮن‪ ،‬د‪ .‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ أﺣﻤﺪ ﻣﻠﺤﻢ‪ ،‬ﺳﺮور ﺧﻠﻴﻔﺔ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻜﻌﺒﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺷﺤﺎﺗﻪ اﻟﻌﻤﺪة‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ ﻋﺮاق‪ ،‬أﺷﺮف أﺑﻮ اﻟﻴﺰﻳﺪ‪ ،‬ﻣﻔﻴﺪ ﻧﺠﻢ‪ ،‬د‪.‬راﺷﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‪ ،‬د‪.‬واﺋﻞ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺪﺳﻮﻗﻲ‪ ،‬ﻫﺸﺎم ﻳﺤﻴﻲ‪ ،‬د‪.‬ﺳﻌﻴﺪ ﻳﻘﻄﻴﻦ‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺤﺮم‪ ،‬ﻓﺮاس اﻟﻄﺮاﺑﻠﺴﻲ‪ ،‬د‪.‬ﻋﻤﺮو‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻨﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺸﺎﻋﺮﻋﻴﺴﻰ ﺑﻦ ﻗﻄﺎﻣﻲ‪ ،‬ﻣ ّﻨﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻴﺪ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‪ ،‬أﺣﻤﺪ ﻓﺮﺣﺎت‪،‬‬ ‫ﻋﺎدل اﻟﻌﺪوي‪ ،‬د‪.‬ﻣﻘﺪاد رﺣﻴﻢ‪ ،‬د‪.‬ﻫﻮﻳﺪا ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ أﺑﻮﺣﻄﺐ‪ ،‬د‪.‬ﺻﺪﻳﻖ ﺟﻮﻫﺮ‪ ،‬ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫رﺷﺪي‪ ،‬ﻋﺎﺋﺸﺔ اﻟﺪرﻣﻜﻲ‪ ،‬د‪.‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎﺳﻂ ﻋﻴﺪ‪ ،‬د‪.‬ﺳﻬﻴﺮ اﻟﻤﺼﺎدﻓﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺷﻴﻤﺎء‬ ‫اﻟﻤﺮزوﻗﻲ‪ ،‬رﻳﺎض ﺧﻠﻴﻒ‪ ،‬د‪.‬ﻣﺤﺴﻦ اﻟﺮﻣﻠﻲ‪ ،‬ﺗﻘﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺮي‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻋﻄﻔﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﻤﺰروﻋﻲ‪.‬‬

‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬

‫‪ŲſĴŨė ĊǟŔ ĴƀŨŸ‬‬ ‫اﻻﺧﺮاج واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻏﺎدة ﺣﺠﺎج‬

‫اﳌﻮﻗﻊ ﻋﲆ اﻹﻧﱰﻧﺖ‪:‬‬ ‫‪www.mags.ae‬‬

‫ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﳌﺠﻠﺔ‬

‫‪134‬‬

‫ ‪: Ø # . 2‬‬ ‫ ‪Û ¸/ - p (# Ù # '2‬‬ ‫ '‪waleedalaa@hotmail.com : Ø # Øp‬‬

‫'‪00971556929190 :%Ø /‬‬ ‫‪ 026666130 :Ä +‬‬ ‫' ‪ p( } : Ø©/ # ".Õ‬‬ ‫‪marketing@cmc.ae‬‬ ‫‪+971 56 3150303‬‬

‫اﻻﺷﺘﺮاﻛﺎت‬ ‫‪ : #.p# ¢ Ð' Âç# /)+ 100 : 'è #. %¢ Âç#‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ ‪150 : #.p# %¢ Õ($# - (+‬‬ ‫‪150‬‬ ‫ ‪ Õ($# / (+‬‬ ‫‪.)+ 200 #.p# ¢‬‬

‫} ‪ Ø©/ -&3 é# Û ¸/‬‬

‫ ‪02 4145050 : Â 8002220 : ÛÍ (# )É #‬‬ ‫‪+971 02 4145000 : £# Ð' " 3#‬‬ ‫‪distribution@admedia.ae‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻌﺪد ‪ 192‬اﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫‪7‬‬


‫‪118‬‬

‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﻟ ﺤ‬

‫ﺷﻌﺮ‪ :‬ﻳﺎزﻳﻴﻨﻴﻦ اﻟﻨﻜﺎﻳﻒ‬

‫‪ijĴŕŨė ğĘſŹġĭŬ‬‬ ‫‪46‬‬

‫‪108‬‬ ‫‪ 109‬أوﻃﺎن وأوﻃﺎر‬ ‫‪ 110‬اﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ اﻟﺘﺮاث واﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻫﻮﻳﺔ‬

‫‪82‬‬

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺤﺎﻓﻆ اﻟﺪول ﻋﻠﻰ ﺷﺒﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﻧﻤﻮذﺟﺎ‬ ‫ًﺟ‬ ‫وﻋﺎﻓﻴﺘﻬﺎ؟ ا&ﻣﺎرات‬ ‫ﻃﻐﺮاء ﺑﻮﺑﻮف‬

‫ﻓﻨﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة‬

‫اﻟﻤﺴﺘﺸﺮﻗﻮن واﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪113‬‬ ‫‪ 114‬اﻻﺗﻜﺎء ﻋﻠﻰ ا‪9‬ﺳﻄﻮرة ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺤﺎﺿﺮ‬ ‫‪ 117‬ﺷﻌﺮاء أﻧﻐﻮﻟﻴﻮن ‪ :‬ﻛﻮﺷﻄﺎ أﻧﺪرادي‬ ‫‪ 118‬رﻣﺰﻳﺔ اﻟﻨﺎﻗﺔ‪ :‬ﺟﺪل اﻟﻨﺺ اﻟﺮﺳﻤﻲ‬

‫‪48‬‬ ‫‪ 56‬ﻫﻮى )اﻟﻘﻨﺺ( وﻓﻌﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪ 68‬دور ا&ﻣﺎرات ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻛﺔ ا‪9‬ﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﺮﻗﻴﻢ‬ ‫اﻟﺘﺮاث‪ ،‬اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪،‬‬ ‫ﻢ‬

‫واﻟﺸﻌﺒﻲ‬

‫‪86‬‬ ‫‪ 87‬اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ آﻟﻴﺎت ﺗﺄرﻳﺦ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ﻟﺘﺮاث‬

‫ﻃﺮوادة!‬

‫‪124‬‬ ‫‪ 126‬ﻓﻦ اﻟﻔﺴﻴﻔﺴﺎء ا‪9‬وروﺑﻲ‬

‫اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫‪91‬‬

‫ﺗﺮاث‬ ‫اﻟﻔﻦ اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻓﻲ اث‬ ‫اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫‪94‬‬

‫ﺣﻜﺎﻳﺔ اﻟﻌﻘﻴﻠﻲ واﻟﻴﺎزﻳﺔ‪ :‬أﺻﺪاء اﻟﻘﺪاﺳﺔ‬ ‫وﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺷﻌﺮ‪ :‬وﻧّﺘﻲ وﻧّﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﺮ ﻳﻮﻓﻲ‬

‫ﺣﺪﻳﺚ ﺧﺮاﻓﺔ!‬

‫‪99‬‬ ‫‪ 100‬ﺳﺎﻟﻢ أﺑﻮ ﺟﻤﻬﻮر ﻳﺴﺘﻜﺸﻒ ﺟﻮاﻫﺮ اﺑﻦ ﻇﺎﻫﺮ‬ ‫ﻓﻲ أﻣﺎﺛﻴﻠﻪ‬

‫ﺷﻌﺮ‪ :‬ﻋﻠﻲ ﻳﺎﺧﻮي‬

‫‪102‬‬ ‫‪ 103‬ﺳﻲ اﻟﺴﻴﺪ ﻋﻤﺮان‬ ‫‪ 104‬ﻗﺎرّة أدﺑﻴّﺔ ﻋﺠﻴﺒﺔ اﺳﻤﻬﺎ ﺟﺮﺟﻲ زﻳﺪان‬ ‫‪ 106‬ﻧﺒﺶ اﻟﻤﺎﺿﻲ ً‬ ‫ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ ﺟﺬور اﻟﺘﺤﻮل‬

‫‪129‬‬ ‫‪ 130‬زردة“ ﺳﻴﺪي ﺑﻮزﻳﺪ اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ‬ ‫‪ĞƀĠėķĘŬđ ğĘļėķij‬‬ ‫ﻤﺮ ّ‬ ‫‪ 133‬اﻟ ِﺒﺌﺮ اﻟ ُ‬ ‫‪ 134‬إﻋﻼﻣﻴﺎت ﺻﻐﻴﺮات ﻳﻘﺪﻣﻦ اﻟﺘﺮاث ﺑﺮوح اﻟﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫اﻟﻔ ّ‬ ‫‪ 140‬ﺳﻌﻒ اﻟﻨﺨﻞ وذاﻛﺮة ٌ‬ ‫ﻞ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض‬ ‫ﻟﻔﻨﺎن ﺳﻌﻮدي‬

‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ أﺳﻄﻮرة !‬

‫‪143‬‬ ‫‪ 144‬إﻗﺒﺎل ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺎح ”ﺗﺮاث“ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض‬ ‫اﻟﺼﻴﺪ واﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ‬

‫‪146‬‬

‫ﺑﺮزة ﺗﺮاث‬

‫أﺳﻌﺎر اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ ‪ 2 Ø 10 É - Ù 800 Ï ( Î $ - p . ÎØ Ø/ # - 2 Ø 10 Ø / # Ù # $((# - )+ 10 : p (# Ù # 'è‬‬

‫‪b‬‬ ‫ ‪ ÙÍ æ $((# - Ù# 100 Ø / - Ù# 5000 Ï Î # - ,ÙÎ‬‬ ‫ '(‪250 Ï / # - ,ÙÎ 5 ' - " Ø 200 Ð(Ù# - p . ÎØ ÐØ # $‬‬‫‪b‬‬ ‫ ‪ Ù Í/ # Ø /,( # - ÙÍ Í 4 Ù Ù$# Ø Ù+ ( # - (+ 20 Ù ½(# $((# - Ï ÎØ ÐÙ $Â - ÎØ 2500 Ë # - Ï ÎØ Ù(° ,#‬‬ ‫ ‪. 2. 5 pÎ . Ù Ù'æ p (# Ø2/# - . /Ø 4 Û . .æ 2 ". - Í Â 7 Ø/ - ,ÙÎ 3 ÙÍ Ø - Ï ÎØ‬‬

‫‪6‬‬


ķĸĭŭŨė ŲŬ َ ‫ول‬F‫رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ا‬ e h( eØ Ï} pØ © Ð Ï $ ¤Ù±# d/( Û Ù # &3 é# Û # ª (# Û

Ùã ]-$# -¹Ã #.p# Ùã /( # % (' ]Ï Ù,Í " Ï $ Ð

d  pÊ ]&2015 & # "".æ Û # # % " 'è Ú Í . ,$+} ªã # h pÊ# pÙ# Ê . . p (# Ù # 'è #. */( ¢ Ù Í Û - ' . -Ù$ · à # % æ %( . ] Êã Â Ø Î %Ù æ , °

49

şĘŜǠė ijĘƀĠķė ‫اﻟﺒﺪو وﺑﻨﺎت اﻟﺮﻳﺢ‬

~±Í}. ] Øp # Ù($ # Ë # Ð' &©3# * Ø/ . (# Ù #

« ت # - °. Ë ±# Ð Í » Ù (# - ÛÂ

% ] Â Û(Ù$Éè .} Û$ (# pÙ # 1$ Ù# ] # ÐÙ( ,(#

Á / Â Í/ # ÚpÎ#/ # ' ½(# . # # Ã eØ b Ð Øp $# b .. b Ù 3 Â Û /Ã ÐØ ÙÃÙ

} p } */( pČ e 1 " Ù ç# -$ÊÍ. - Ø p $ÙÃ # Õ(# */( $¹' ) Û # Ù# Ã# 1¹ Ù ^Û#.p# pÙ # 1$ ÐÙ( ,(# . ÐÙÙÎ (# Ê . Û#.p# &3 è & ( + (Ø # - Ø . Û½ ÎØ Û # ÙÃÙ # ÛÂ ¥/(Î# &pÊ . ] /( (# } Â Ð' #

.-ã Ù . -Ù$ · à # . # Ø ' , p Ï} ".æ Û # # % Ï Ù,Í " pØ © Ð Ï $ ¤Ù±# /( Ù ¢ Ï " ] p Ì Ø Ð(# ªã # +¥ pÊ# ]- ª Í. £ ÃÍ '} 2015 & # -(Ù$ . * ±Í. ÛÎ /# # 1$ · à # Û ٠/Î# * /, # Ù Í b /+ µØ}. ] 'è Ù Â. Î } Ð' ±# . ä° Î# /ÃÍ Û - ¼.

Ù Ù £ # &/ # b /ñ' ] $Ù æ Ù # "/Ù£#

Ù$( . +p / Ì Î'. , 23 . , /Í} Ù Ð' Ø . Ð' Ù # b µ ' ] ,# Û # ÐÙ , #

] , ÙÉ ÙÃÙ . ),#/Ù¢ Ð .p # #

Ð' £# ª # ¦+ .p½Ø 1 ] , Ø Î # ÙÃÙ . ] Ù # "/Ù£# Ð ÙÊÙÊ / /( - °} #

, ° "/Ù£$# Ì° "3¢ Ð' &pČ Ê ,Í}. ¢ . , $Ø/ # - ¢. %Ù£# / ,(

/ý(# ,#¦ Û # Ù /Î# /, $# - $ /'. É # * à © ª . Á ° Û -* -$# Ù - Ï Ù,Í " Ï $ Ð pØ © ¤Ù±# 1# -$# Ï¥ -# Í -$ . Ù(# # # Ø ¢ 1$ - ´.. # ¦+ %Ù ~ b Ú Í Û # ª (# "3¢ Ð' ÐÙ # . ÐÙ p# . ÐÙ( ,($#

" Ù£Ø # . Ù # p# " ( ) , . 'è ]Û Ù # &3 3# Û # ª (# Ùã Û Î(# Û$ ÐÙ " É ¦ + Ûã Ù Ù# Ù(¢ Ð Ï $ / p# Á ´}. ] ªã # )Ù$ %à "3¢ Ï Ù,Í " pØ © Ð Ï $ ¤Ù±# /( Ï} &3 é# ÛÍ ( # ª (# Ùã

Ø/,# Ï/ % } Ð' /( # %( # . ÙÊ# . Â Ê # Û ã " '" # . )$ # $ ' " Ù } p . , / 1$ ¹Â (# . ÙÎ /# ." # ̱ . Ð /$# ( Í2 . Ú Í +¦ÙÃÎ 1#/ Ø. */( + Ø Û # ´ /# ØÔ # ,Í ! ( # Û 0 Û # . ]-# # Ù($ # . Ù # ª (# . 'è $Ù¢p# # , /(# )+æ $Ù /# - Ù . Û .. ),à - # Ù / £# ÙÎ /# Ø/,# Î( $Ùà # . ] ( (# 1$ Ø ½# . . ÊØ # )ÙÊ# . pÙ# Ê # . # '/¹Î' Ð' Î#

5

2015 ‫ اﻛﺘﻮﺑﺮ‬192 ‫اﻟﻌﺪد‬

58 ŪĔĘěšŨė Ċėĸŕŀ ‫ورﻳﺚ اﻟﺸﻌﺮ‬

‫ﺎن‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﻦ ﻠ‬ ‫ك ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎرك‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺎ‬ ‫اﻟﺮﻓﻴﺴﺎ اﻟﻜﺘﺒﻲ‬ Ï pÊ# ] ÙÂ # ' Ð p( ' °} ( ) Ø )# h -# % Ï . ] ' # Ù # Ð pb ' --$# -( -

p( ' ±# % ' -# ÐØ (# Ø # ° ' Ù( Ð -$# p ±# . pئ# Ð' Û ÙÎ # " Ù£#

p ±# . Û' (# Û$ ±# . Û$ý# &. µ Ð .)+ Ù¼ $É. Ù$ Ð -$#


‫اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﻟ ﺤ‬ ‫‪ijĴŕŨė ğĘſŹġĭŬ‬‬

‫ «‪ ¢ë § Þ Ý ¼Ø‬‬

‫ ‪ijĴŕŨė ŞũŬ‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬

‫رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪2015‬‬

‫‪ " pØ © Ð Ï $ ¤Ù±# /( % Ø Ï} ½ (# Ù#‬‬

‫‪ Ùã -$# -¹Ã #.p# Ùã /( # % (' Ï Ù,Í‬‬ ‫‪ !#¥. ] °è . )Ø # ¦+ % ' 1$ 'è Ú Í‬‬ ‫‪ Ú µ # . /(# 1$ · à # % } Ð' */( - &/ÊØ (#‬‬

‫‪ Ä$ £'. p (# Ù # 'è #.p# ÚpÙ$Ê # . ÛÂ Ê # .‬‬

‫ ‪ ((# *¦+ %ÊÍ 1$ %( # . ] Ù /(Øp# , äÙ‬‬ ‫‪b‬‬ ‫ ‪ ] pÍ2 Ð' ,# ¹Ã‬‬ ‫ ‪ ^ ' Ê# " Ù æ 1# ØpÙ$Ê #‬‬

‫‪ 1$ ½ ÐÙ $# ÙÍp(# . p # , /' ÛÂ , p '.‬‬ ‫ ‪.)# # ÛÂ Ù # Û Î' %‬‬

‫‪8‬‬

‫ﻳﺎراع اﻟﻔﻌﻮل اﻟﻤﺸﺎﻫﻴﺮ‬

‫‪ 10‬ﻓﻜﺮ ﻣﺴﺘﻨﻴﺮ وﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻣﺒﺘﻜﺮة‬ ‫‪ 18‬ﻗﻮة ﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮاث‬ ‫‪24‬‬

‫ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻧﺎدي ﺗﺮاث ا ﻣﺎرات‪ً 22 :‬‬

‫‪42‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ ﻟﻠﺜﻘﺎﻓﺔ وا ﻋﻼم‪ :‬ﻣﺸﺎرﻳﻊ ﻃﻤﻮﺣﺔ‬ ‫ﺗُﺤﻘﻖ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺮﺷﻴﺪة‬

‫‪ 44‬ﺳﻠﻄﺎن ﺑﺜﻘﺎﻓﺘﻪ ﺳﻠﻄﺎن‬

‫‪4‬‬


‫ﻛﺎﻣﻴﺮا ﺗﺮاث‬

‫اﻟﻮاﻟﺪ اﻟﻘﺎﺋﺪ زاﻳﺪ رﺣﻤﻪ ا^‬ ‫ﺑﻌﺪﺳﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺎﻟﺪي ص ‪68‬‬


‫ﻓﻲ إﻃﺎر ﺳ َﻌﻲ ﻣﺮﻛﺰ زاﻳﺪ ﻟﻠﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث إﻟﻰ ﺗﻌﻤﻴﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ااﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﺘﺮاث اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻤﺤﻠﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﻗﻮى ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺤﺼﻴﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ورﻓﺪ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻤﻠﻪ ﻣﻦ اﻟ ُﻤﺜﻞ واﻟﻤﺒﺎدئ واﻟﻘﻴﻢ‪ ،‬وﻛﻮﻧﻪ‬ ‫أﺣﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ودﻳﻤﻮﻣﺘﻪ‪ ،‬واﻧﻄﻼﻗﺎً ﻣﻦ إﻳﻤﺎن اﻟﻤﺮﻛﺰ ﺑﻬﺬه اﻷﻫﺪاف ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻌﻠﻦ ﻋﻦ َر ْﻏ َﺒ َﺘﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺪراﺳﺎت واﻷﺑﺤﺎث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟ ُﻤﺘﻤﻴﺰة ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺸﻮرة ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺎرﻳﺦ وﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ وﺑﻴﺌﺔ اﻹﻣﺎرات‪ِ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ واﻟﻜُﺘﺎب اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻟﻨﺸﺮﻫﺎ وﻓﻖ اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺎب ُﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟ َﺤ ْﺠ ِﻢ ﺑﻴﻦ ‪ 300-200‬ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫• أن ﻳﻜﻮن اﻟْ ِﻜﺘَ ِ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻗَ ْﺪ ﻧ ُِﺸﺮ ِﻣﻦ ﻗَ ْﺒ ُﻞ أو ﻗُﺪم ﻟِﻠﺤﺼﻮ ِل ﻋﻠﻰ َﺟﺎﺋﺰ ٍة‬ ‫ُ‬ ‫• أﻻ ﻳﻜﻮ َن‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ُﻣﻮﺛﻘﺎ ﺑﺈدراج اﻹﺣﺎﻻت أو اﻟﻬﻮاﻣﺶ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‬ ‫ُ‬ ‫• أن ﻳﻜﻮ َن‬ ‫• أن ﺗُﻜﺘَ َﺐ اﻟ َﻤﺎد ُة ِﺑﻠُ َﻐ ٍﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺳﻠﻴﻤ ٍﺔ و َرﺻﻴﻨ ٍﺔ‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮ َن َﻣﻄْ ُﺒﻮﻋ ًﺔ و ُﻣ َﺼﺤﺤ ًﺔ ﻟُ َﻐ ِﻮﻳّﺎً‪ ،‬وﺗ ُ ْﺮ َﺳﻞ َﻋ ْﺒ َﺮ اﻟﺒﺮﻳﺪ‬ ‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﺮص ُﻣ ْﺪ َﻣ ٍﺞ ﻳُ ْﺮ َﺳ ُﻞ ﺑﺎﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﻤﻀﻤﻮن‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ ُﻣﻠَﺨﺼﺎً ﻟﻌﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺣﺪود ‪ 200‬ﻛﻠﻤﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﻊ ﺳﻴﺮﺗﻪ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬ ‫• ﻳُ ْﺮ ِﺳ ُﻞ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺤﻜﻴﻢ ﻣﺨﺘﺼ ٌﺔ ﻣﺮاﺟﻌ َﺔ اﻷﻋﻤﺎ ِل وﺗَﻘﻴﻴ ِﻤﻬﺎ وإﺻﺪا ِر ﻗﺮار ﻧِﻬﺎﺋﻲ ﺑِﺸﺄﻧِﻬﺎ‪.‬‬ ‫• َﺳﺘَﺘَﻮﻟﻰ ﻫﻴﺌ ُﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺐ إﺟﺮا َء اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ‬ ‫• ﻳﻠﺘﺰم‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﻦ‬ ‫• ﻳُﻜﺎﻓﺄ أﺻﺤﺎب اﻷﺑﺤﺎث اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة َﻣ ْﺒﻠﻐﺎً ﻣﺎﻟﻴﺎ ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 3000‬و‪ 4000‬دوﻻ ٍر أﻣﺮﻳﻜﻲ‪ .‬ﻳَﺸْ َﻤ ُﻞ‬ ‫ُ‬ ‫ﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻟ ُﻤﺪة َﺧ ْﻤ ِﺲ َﺳ َﻨ ٍ‬ ‫ُﺣ َ‬ ‫ﻮات ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟ َﻌﻘ ِْﺪ اﻟْ ُﻤ ْﺒ َﺮ ِم ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ واﻟﻤﺆﻟﻒ‬ ‫واﻟﻠﻪ اﻟ ُﻤﻮﻓﻖ‬

‫ﻹرﺳﺎل ﻧﺼﻮص اﻟﺪراﺳﺎت واﻟﺒﺤﻮث ﻋﻠﻰ اﻻﻳﻤﻴﻞ ‪swzr@hotmail.com :‬‬


‫ﺗﺮاﺛﻴﺔ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ ﻣﻨﻮﻋﺔ ﺗﺼﺪر ﻋﻦ ﻧﺎدي ﺗﺮاث اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺪد ‪ 192‬أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪2015‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ زاﻳﺪ‬

‫رﺟﻞ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫‪2015‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.