SECUNDARIA
ED. MUSICAL PRIMERA EDICIÓN
AUTORES: MILDRED CASTA CORTEZ CENTELLAS DAVID BLANCO FELIX
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SECUNDARIA
DATOS: COLEGIO:…………………………………………………… CURSO:……………………..GESTIÓN:………………….. ESTUDIANTE:……………………………………………… DOCENTE:………………………………………………..... BY: MILDRED CASTA CORTEZ CENTELLAS - DAVID BLANCO FELIX
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INTRODUCCIÓN El Equipo Comunitario de Trabajo de Grado entiende que la educación musical es una parte importante del desarrollo integral que nos ayudará a desarrollar la sensibilidad con respecto a la práctica de las ramas artísticas, como la interpretación instrumental vocal y la danza, desarrollando la creatividad y las diferentes habilidades que poseen las y los estudiantes. De esta manera, siguiendo los lineamientos del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), dentro de las diferentes prácticas y producciones musicales que son muy diversas en género, forma y expresión partiendo en la pluralidad de nuestro país, lo cual pretendemos fomentar los valores socio comunitarios que promuevan a su vez, que las y los estudiantes tengan más participación en la actividades culturales que se dan en la Unidad Educativa San Francisco de Asis Sur, tal y como lo establece el Modelo Educativo constituyendo la identidad y los valores socio comunitarios. Con base a estos criterios y siguiendo los lineamientos y las diferentes orientaciones metodológicas de la práctica, teoría, valoración y producción, presentamos este material pensando en el interés de las y los estudiantes, partiendo desde nuestro contexto cultural resaltando la riqueza de nuestro país proponiendo un abanico amplio de contenidos y actividades con el fin de enriquecer la potencialidad identificada en las y los estudiantes de la unidad educativa.
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Para ello nuestro texto Música 6 plantea en principio, hacer un repaso al detalle de los conceptos básicos de la teoría musical desde conocer los componentes y utilidades del pentagrama y como se subiera una escalera iremos escalando peldaños en los demás componentes para llegar a interpretar las diferentes partituras aplicadas a la práctica del canto coral. Estamos seguros que como ECTG ofrecemos un material muy interactivo, pensando en los valores y potencialidades de las y los estudiantes, hacemos una invitación a escuchar, cantar, practicar e interpretar el mundo de la música fortaleciendo las dimensiones integrales y holísticas de cada estudiante para finalizar el Profesor David, la Profesora Mildred y el Profesor Marco les mandamos un saludo a la distancia esperando que todos se encuentren bien de salud teniendo siempre presente que debemos cuidarnos y seguir las nomas de bioseguridad para seguir con la lucha del enemigo invisible. :3
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ORIENTACIONES SOBRE EL TEXTO Estimado estudiante, el presente texto está elaborado bajo los lineamientos del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) y la ley educativa, 070; siguiendo los parámetros dictados en la gestión 2020 en base a la modalidad Virtual, Presencial, Semipresencial y a Distancia. La estructura es la siguiente: ▪ Texto Introductorio ▪ Concepto de la temática Práctica,. Teoría Valoración Producción ▪ Dato Curioso ▪ Actividades ▪ Evaluación
TEXTO INTRODUCTORIO: Aquí te encontraras con un pequeño texto sobre la historia de la música, que deberás leer y comprender todo lo escrito, este texto esta desarrollado en cada una de las temáticas y siguen un orden correspondiente. CONCEPTO DE LA TEMÁTICA: Su estructura corresponde a los cuatro momentos metodológicos que propone el modelo educativo, en el cual te encontraras con diferentes actividades que tendrás que realizar en el texto; estas corresponden a la observación de videos por medio de códigos QR, para lo cual deberás descargar una APP
llamada “Escáner QR”, que lo encontrarás en la App store de tu dispositivo móvil, además de responder las diferentes preguntas y cuestionarios que te ayudaran a entender las temáticas planteadas, además de dar a conocer tus experiencias. El tema tiene actividades interactivas para que te relaciones con el contenido, además de poseer diferentes graficas para mejorar tu entendimiento. En cada tema hallarás un texto de reflexión para que lo leas, lo analices y respondas las preguntas posteriores. También, a modo de distraerte un poco y que no se te sea tedioso el avance te presentamos datos curioso a cerca de la música y actividad final para dar por concluido el tema; cuando te sientas listo para medir tus conocimientos deberás ingresar al código QR que te llevará a una página con un cuestionario lúdico, el cual la evaluación de todo lo que has aprendido. Por otra parte, el texto cuenta con algunos íconos que te indicarán que es lo que debes realizar y desarrollar. Deja salir tu creatividad Realiza la actividad
Ingresa al QR
Sin nada más que informarte, te invitamos a aprender y confiar tu formación en este libro de texto realizado especialmente para ti.
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ÍNDICE Introducción………………………………………….………….3 Orientaciones del texto………………………………………..5 Índice…………………………………………………………….7
Unidad 1…………………………………………………………9 Un breve repaso de la historia musical…………..…..........11 Aprendamos sobre la voz………..……………………….…..12 Tema 1: El Aparato Fonador…………….………….............14
Actividades…………………………………………….............15 ¿Por qué valorar lo nuestro? ………………………………...17 Datos curiosos………………………………………………….19 Al paso del tiempo en la música…….……………………….20 Conozcamos las Técnicas Vocales …………………………..21 Tema 2 Técnicas Vocales……….……………………………..23 ¿En Bolivia se puede vivir de la Música?...........................29 Datos Curiosos…………......................................................31 El Origen de la Notación Musical…………………………..32 Aprendamos sobre La Música……………………………….33 Tema 3: Bases Teóricas de la Música………………………35 La Clave de Sol………………………………………………..37 Las notas musicales………………………………………….39 Aguara jare yagua……………………………………………40 Actividades…………………………………………………….43
Evaluación…………………………………………………….45
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La música actual, progreso o retroceso…………………………46 Iniciemos en el canto….…………………………………………...47 Tema 4: solfeo rítmico y melódico….…………………………….49 Salud física y emocional…………………………………………..55 Actividades……………………………………………..……..........57 Datos curiosos………………………….………………………..….58 Evaluación……………………..…………….………….................59 UNIDAD II: Análisis e interpretación de partituras corales..60
Bases del mundo en el canto.…………………………………….62 Conozcamos nuestra tesitura vocal..…………………..............63 Tema 5: clasificación de voces por tesitura vocal.…………….65 Tipos de voces ……………………………………………………..66
La música del oriente boliviano….……………………………..67 Cancionero: repertorio coral…………………………………….70 Canto en Bolivia………………………………...........................72 Cunumicita………………….....................................................74
En las playas del Beni……………..…………………………….83 It´s my life………………………………………………………..105 Vida de rico……………………………………………………….116 Edelweiss……….………………………………………………...124
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UNIDAD 1 BASES DE LA INTERPRETACIÓN VOCAL Objetivo Holístico: Asumimos valores y actitudes artísticas espontaneas de las y los estudiantes, comprendiendo y analizando los componentes básicos de la teoría musical (Aparato fonador, técnica vocal, teoría básica y solfeo), a través de la visualización de videos, actividades lúdicas y Preguntas actividadoras sobre los conceptos básicos de canto coral, para llegar a tener un impacto e interacción de conocimientos artístico musicales con la unidad educativa San Francisco de Asis Sur en un ambiente agradable sin violencia.
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UN BREVE REPASO DE LA HISTORIA MUSICAL Antes de entrar al avance del tema repasaremos un poco de las muchas historias que la música nos trae y que es necesario conocer léelo y anota en tu cuaderno las dudas que tengas sobre la lectura.
La música a través del tiempo a pasado por una infinidad de cambios que han llevado al concepto que se tiene ahora, si hacemos un retroceso en el tiempo se puede observar que la música en sus inicios solo se limitaba al choque de piedras, huesos o cualquier objeto que se encontraba a alrededor. Posteriormente comenzaron a experimentar y modificar esos objetos rústicos en objetos mas elaborados; por ejemplo, los huesos de ser una herramienta de uso común, pasaron a ser instrumentos melódicos, tan solo al modificar su estructura de tal manera que lograron producir un sonido agradable de esos restos óseos. La evolución del hombre mismo da lugar, también, a la evolución de la música, dando un espacio a la aparición de instrumentos melódicos, instrumentos armónicos e instrumentos de percusión, naciendo así la necesidad de tener un sistema que permita almacenar todos los conocimientos musicales para luego reproducirlos, pues antes se tenia que tener buena memoria para recordarlos, por tal razón, una gran parte de la música de periodos antiguos han caído en el olvido por no tener un registro escrito.
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APRENDAMOS SOBRE LA VOZ RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SEGÚN CONOCIMIENTO TENGAS DE CADA UNA DE ELLAS.
EL
1. ¿Sabes qué es cantar? ……………………………………………………………………………………… 2. ¿Algunas vez has cantado en público? ……………………………………………………………………………………… 3. ¿Crees que cualquier persona puede cantar?
……………………………………………………………………………………… INGRESA AL SIGUIENTE CÓDIGO QR, OBSERVA EL VIDEO CON ATENCIÓN Y EN TU CUADERNO REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL
EL APARATO FONADOR 12
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PARA QUE EXPERIMENTES COMO ES EL FUNCIONAMIENTO DEL APARATO FONADOR, REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD:
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Relaja el cuerpo y toma asiento sin colocar tu espalada en el apoyo de la silla
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toma todo el aire que puedas por la nariz y retenlo por 15 segundos
luego expulsa el aire por la boca
ANOTA CÓMO TE SENTISTE Y LAS IMPRESIONES QUE TUVISTE: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………....
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TEMA 1
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EL APARATO FONADOR
LEE EL TEMA Y POSTERIORMENTE RESUELVE LA SOPA DE LETRAS El Aparato fonador es el que permite que nosotros podamos: hablar, gritar, reír, llorar entre muchas cosas pues con esto se pude decir en términos generales que es el encargado de la emisión sonora de nuestro cuerpo, teniendo las siguientes partes
ÓRGANOS DE RESPIRACIÓN Pulmones Tráquea Diafragma ÓRGANOS DE FONACIÓN Laringe Cuerdas Vocales Resonadores nasales bucales y faríngeos ÓRGANOS DE ARTICULACIÓN Paladar Dientes Lengua labios Glotis.
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El aparato fonador al ser parte de nuestro cuerpo requiere de ciertos cuidados que nos ampliaran su eficacia al momento de utilizarlos y evitara lesiones y deterioro en un tiempo corto. Según los expertos recomiendan cinco cuidados básicos para el cuidado del aparato fonador que son:
TOMAR BASTANTE AGUA
NO FUMAR
EVITAR EL CONSUMO DE ALCOHOL
DORMIR LO SUFICIENTE
NO HACER MAL USO DE LA VOZ, NI ACLARARSE LA GARGANTA A MENUDO
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ACTIVIDADES ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS
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ACTIVIDADES ANOTA EN LOS CUADROS LAS PARTES DEL APARATO FONADOR
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¿POR QUÉ VALORAR LO NUESTRO? Quizá alguna vez has escuchado el termino aculturación, si no lo has hecho debes saber que la aculturación es el efecto que ha causado la globalización imponiendo culturas y estilos musicales ajenos a lo nuestro, dejando de lado la música que se produce en el contexto, si bien el mundo nos ofrece una gran variedad de opciones, en muchos aspectos, incluso la música, es importante valorar lo que pasa a nuestro alrededor. Antes que amar las expresiones culturares de otro países, debemos comenzar por amar y valorar lo nuestro, Bolivia es rica culturalmente, existe una diversidad artística (danzas, canciones, etc.), que es importante conocerlas antes de conocer lo que otros contextos culturales puedan ofrecer, así reconocer quiénes somos, de dónde venimos y hacia dónde queremos llegar; para esto es necesario trabajar el sentido de pertenencia.
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DESPUÉS DE HABER LEIDO EL TEXTO ANTERIOR
1. ¿Qué tipo de música escuchas? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 2.
¿Qué costumbres se practican en tu casa? …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
3.
¿Crees que es importante valorar lo nuestro?, ¿por qué?
…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 4.
Has una lista de cinco autores bolivianos cruceños. …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
5.
¿por qué prefieres escuchar música internacional? …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………
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DATOS CURIOSOS LA MÚSICA Y LA SALUD
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AL PASO DEL TIEMPO EN LA MÚSICA Lee atentamente la lectura introductoria y en tu cuaderno realiza una lista con dibujos de las principales familias de instrumentos: Familia de Cuerdas, Familia de Percusión y Familia de vientos coloca cinco instrumentos de cada familia.
Un hecho muy evidente en la historia musical, que es de vital importancia conocerlo y comprenderlo para estudiar en profundidad los elementos básicos de la teoría de la música, es la evolución instrumental, como anteriormente así se lo ha mencionado, para llegar a la actualidad el hombre tuvo que seguir un largo procedimiento que determinó poco a poco lo que la música es hoy y de la manera en la que se ejecuta ya que a través del tiempo el ser humano buscó la manera de ir perfeccionando cada vez más su arte, con la llegada de los procesos de manufactura y maquinaria tecnológica los instrumentos que antes eran hechos con cosas de la naturaleza como ser calabazas, semillas, piel de animales, tripas de gatos, cola de caballo, etc. Ahora se utilizan materiales procesados como el plástico, metales, madera tratada, componentes electrónicos y un sin de elementos que el hombre fue desarrollando con el pasar del tiempo. Dada esta evolución de los instrumentos se fueron descubriendo diferentes sonidos llegando a obtener así las siete principales notas musicales que ya se conocen que en sus inicios solo se limitaba a la nota Fa y en base a esto fueron apareciendo las demás notas que se aplican en la escritura de la partitura. Como te habrás dado cuenta este maravilloso arte tuvo que seguir un largo camino para que lo conozcas, de la misma forma gracias a aquellas personas que se dedicaron al estudio de este arte y que han coadyuvado a su evolución tu puedes disfrutar de la música que tanto te gusta. 20
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CONOZCAMOS LAS TÉCNICAS VOCALES RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CONOCIMIENTO TENGAS DE CADA UNA DE ELLAS.
SEGÚN
1. ¿Sabes que son las técnicas vocales?
……………………………………………………………………………………… 2. ¿Conoces alguna técnica para cantar correctamente? ……………………………………………………………………………………… 3. ¿Crees que un cantante nace o se hace? ………………………………………………………………………………………
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INGRESA AL SIGUIENTE CÓDIGO QR Y OBSERVA ATENTAMENTE EL VIDEO SOBRE LAS TÉCNICAS VOCALES, POSTERIORMENTE HAZ UN RESUMEN EN TU CUADERNO
ESCOGE LA CANCIÓN QUE MÁS TE GUSTE, ANOTA LA LETRA EN TU CUADERNO, CÁNTALA Y ESCRIBE CÓMO TE SENTISTE, SI TUVISTE ALGUNA DIFICULTAD, Y QUÉ TE PARECIÓ LA EXPERIENCIA DE CANTAR UNA PIEZA.
………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… …………………………………………………………………
NO TE OLVIDES GRÁBARLA CON TU DISPOSITIVO MÓVIL LA CANCIÓN QUE HAYAS ESCOGIDO
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TEMA 2
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TÉCNICAS VOCALES
Lee y analiza los conceptos para luego ponerlos a la práctica. Preparándonos para cantar.La voz es el instrumento musical del ser humano y como cualquier instrumento requiere de una correcta preparación y cuidado para llegar a su funcionamiento óptimo, para esto se debe realizar ejercicios previos antes de la ejecución del canto : Técnicas de Relajación. Es necesario estar lo más relajado posible dejando de lado cualquier tensión que nuestro cuerpo pueda traer para esto se realizan diversos ejercicios que ayudaran a estar en una postura tranquila ayudándonos a estar concentrados y enfocados.
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EJERCICIO DE RELAJACIÓN Respiración 1. Respiración Profunda 2. Inhalar - Sostener un segundo – Exhalar
1. Inhalar durante cuatro segundos al tiempo que se levanta los brazos sobre la cabeza 2. Exhalar durante cuatro segundos mientras se baja los brazos a los costados del cuerpo.
Rotación: Rotación de cabeza 1. Hacer una rotación lenta de la cabeza sobre los hombros 2. Hacia la derecha dos veces y hacia la izquierda dos veces (Debes mantener un ritmo de respiración lento y tranquilo mientras realizas estas rutinas)
Rotación de los Hombros Rotar los hombros hacia adelante dos veces y hacia atrás dos veces (Repetir el ejercicio tres veces)
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EJERCICIO DE RELAJACIÓN Estiramiento del cuello. Antes de empezar tu espalda debe estar recta y debes evitar apoyarte en el soporte de la silla. Estirar el cuello hacia la derecha y hacia la izquierda, posando tus orejas sobre cada hombro sin levantarlos (repetir dos veces) Hacia adelante intentando tocar el pecho con el mentón y llevar ligeramente los hombros hacia atrás (Repetir dos veces) Hacia atrás inclinando la cabeza como intentando ver el cielo, no inclinar e cuerpo hacia atrás, solo la cabeza (repetir dos veces)
Estirar hacia la derecha pasando el brazo izquierdo por sobre la cabeza Estirar hacia la izquierda pasando el brazo derecho por sobre la cabeza
Inclinar hacia adelante intentando tocar el suelo. Inhalar, exhalar, inhalar y exhalar
Estiramiento Facial Estirar los músculos y ligamentos de la cara. Para hacer esto se debe comenzar con una posición relajada de la cara y luego levantar las cejas y bajar el maxilar inferior al máximo, mantener esa postura dos o tres segundos
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Técnicas de respiración
Como la voz es un instrumento de viento es de vital importancia tener una correcta respiración para cantar sin ninguna dificultad, siendo necesaria la práctica para controlar el flujo del aire y así lograr tener una voz agradable.
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Se puede hacer estos ejercicios parados o sentados siempre con la espalda recta Poner las manos a cada lado de la cintura y comenzar a tomar aire llenando, solo la zona inferior del abdomen, notar como se va inflando como un globo. Seguiremos la siguiente secuencia: Primero inhalar durante cuatro segundos, retener el aire durante cuatro segundos y exhalar durante otros cuatro segundos (repetir dos veces)
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Técnicas de vocalización
Como la voz es un instrumento de viento es de vital importancia tener una correcta respiración para cantar sin ninguna dificultad, siendo necesaria la práctica para controlar el flujo del aire y así lograr tener una voz agradable.
EJERCICIOS DE VOCALIZACIÓN
Vibración de los labios. Para esto presiona los labios estirando la boca pronunciando las consonantes “Brbrbrbr” controlando el aire que sale de los pulmones hacer esto repetidas veces.
Para este ejercicio pon tu boca como si fueras a bostezar con los labios cerrados mientras pronuncias la consonante “m”.
Practica de forma ascendente y descendente hasta donde llegue tu voz, se puede variar utilizando las vocales a – e – i – o – u – o – i – e – a. la silaba “la” “ma” “r”.
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TÉCNICAS DE CANTO Observa los siguientes videos y luego realiza los ejercicio Hasta lograr sacarlos.
TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
TÉCNICAS DE RESPIRACIÓN
TÉCNICAS DE VOCALIZACIÓN
EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO VOCAL
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EN BOLIVIA ¿SE PUEDE VIVIR DE LA MÚSICA?
Esta es una de las mayores interrogantes que muchos colegas músicos afrontan cuando toman la decisión de escoger a la Música como estilo de vida, ya que esto conlleva afrontar muchas barreras, empezando por la familia por el concepto que se tiene de la profesión, que un músico es aquella persona que bebe sin control terminado acostado en una acera inconsciente y sin sus pertenecías personales, que el músico es aquella persona que es mujeriego que cuantas más mujeres conquiste es el mejor y como estos existen un sinfín de calificativos, algunos más terribles, algunos no tanto. Por todo lo antes dicho se hace complicado que se tome enserio a la música y se logre ver como una profesión con igualdad de derechos y oportunidades, como lo tienen las demás profesiones del territorio nacional. Una de las principales causas es por la poca importancia que se da en el colegio al desarrollo de las expresiones artísticas tomándolo como un mero pasatiempo, algo que solo sirve para distraerse en los recreos. Luego, al terminar el colegio si uno quiere seguir aprendiendo solo se encuentran instituciones privabas que ofertan la carrera musical teniendo costos elevados para poder acceder a ello generando frustración a muchos jóvenes que tienen el deseo de entrar y capacitarse. Con todo esto se llega a la conclusión de que en Bolivia no se puede vivir de la música aunque existen casos de grupos que si han logrado hacerlo pero, conlleva recorrer un camino largo de muchas barreras que han tenido que pasar y que al final han logrado el objetivo.
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DESPUÉS DE HABER LEIDO EL TEXTO ANTERIOR 1.- ¿En tu familia existe alguna persona que se dedique a la música?
…………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………….................................................. 2.- ¿Cuándo termines el colegio sabes que vas a estudiar? …………………………………………………………………………………………… ………………………………………….................................................................... 3.- Nombra a cinco artistas Cruceños. …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………..................................................
4.- ¿Cuál es tu opinión acerca de las personas que viven de la música? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5.- Con todo lo antes expuesto ¿Crees que se puede vivir de la música? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………......................................................
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DATOS CURIOSOS
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EL ORIGEN DE LA NOTACIÓN MUSICAL
La notación en la antigüedad empieza su desarrollo durante el auge del imperio romano donde se utilizaban los símbolos griegos para representar la métrica musical, ya en la caída del imperio romano y comienzos de la edad media desaparece la notación que estaba tomando forma por los griegos, al no haber una manera de sistematizar la música los monjes recurren a buscar alternativas para poder interpretar. Llegando ya al siglo X con los estudios realizados por Guido de Arezzo (monje italiano y teórico musical) surge la idea de crear neumas colocando una línea roja para determinar la altura central de donde empieza la melodía y a esta le puso el símbolo de la F para decir que empieza en una tesitura denominada Fa, luego vio conveniente introducir dos líneas en parte superior de la ya existe tesitura de Fa dándole nombre a la tercer línea trazada de color amarillo patito poniendo la letra C dando el nombre de la tesitura Do; para finalizar se vio la necesidad de introducir una cuarta línea en la parte de abajo para así quedar completo el sistema al cual se le denominó tetragrama, que fue muy parecido al pentagrama que conocemos actualmente. :0 Si bien el tetragrama ya permitía conocer la melodía sin tener que memorizarla todavía existía la falencia en el sentido rítmico en este periodo la notación musical solo se basaba en figuras cuadradas de larga duración. Ya por los siglos XIII aparece Franco de Colonia quien hace cambios en la estructura de Arezzo viendo la importancia de la rítmica musical estableciendo reglas para la notación franconiana que sub dividía las notas largas que usaba el canto gregoriano en ritmos más cortos. Ya para el en el siglo XIV Philipp de Vitry viendo que la música evolucionaba rítmicamente sigue con la subdivisión de las figuras ya establecidas, dando su aparición tal y como la conocemos con las figuras y sus silencios en el siglos XVII a XIX. 32
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APRENDAMOS SOBRE LA MÚSICA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS CONOCIMIENTO TENGAS DE CADA UNA DE ELLAS.
SEGÚN
1. ¿Conoces qué es el pentagrama? …………………………………………………………………………………………… …….....................................................................................................................
2. ¿Para qué crees que sirve el pentagrama? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 3. ¿Qué notas musicales conoces? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4. ¿sabías que existen tres claves en las que se escribe la música? …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
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ELIJE UNA DE LAS DOS CANCIONES Y ESCÚCHALA, LUEGO EN EL PENTAGRAMA DE ABAJO ANOTA CÓMO CREES QUE SERÍA LA MELODÍA DE LA CANCIÓN.
MOLINOS DE VIENTO – MAGO DE OZ
TAQUIRARI “EL GUAJOJO” AHORA IMAGINA QUE LA CANCIÓN ES UNA MONTAÑA, LAS NOTAS ALTAS SON EL PICO Y LAS NOTAS BAJAS O GRAVES SON EL PIE DE LA MONTAÑA Y GRAFÍCALOS.
OBSERVA EL SIGUIENTE CUADRO Y MEMORIZA LA POSICIÓN DE CADA NOTA CON SU RESPECTIVO NOMBRE, LUEGO EN EL PENTAGRAMA PUESTO EN LA PARTE DE ABAJO COLOCA EL NOMBRE CORRESPONDIENTE A CADA NOTA MUSICAL.
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TEMA 3
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BASES TEÓRICAS DE LA MÚSICA
AHORA ENTRAREMOS AL REPASO DEL PENTAGRAMA, FIGURAS Y NOTAS MUSICALES, LEE LOS CONCEPTOS QUE SE PLANTEAN PARA QUE MAS ADELANTE PUEDAS RESOLVER LAS ACTIVIDADES DADAS.
El pentagrama o pauta musical es la base de la estructura de la música en la cual un interprete expresa todo su sentir, este se compone de 5 líneas, 4 espacios, paralelos y equidistantes entre sí, se cuentan de abajo hacia arriba con un extremo inferior y uno superior. Sirve para sistematizar la música de manera escrita, así cualquier persona pueda reproducirla incluso sin conocer la pieza.
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AQUÍ PUEDES VER UN EJEMPLO DE PENTAGRAMA Y SU USO. INGRESA AL CÓDIGO QR PARA ESCUCHAR CÓMO SUENA.
Como te habrás dado cuenta dentro del pentagrama se posicionan diferentes figuras musicales que representan el sonido y la duración de cada nota dentro de una canción.
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LA CLAVE DE SOL En la música existen tres diferentes claves: La Clave de Fa ubicada en la cuarta línea del pentagrama, La Clave de Do ubicada en la tercera línea y La Clave de Sol ubicada en la segunda línea del pentagrama, que es de la que hablaremos en el contenido de esta temática. Antes que nada es importante mencionar que una clave en la escritura de la música es la que va a dar el nombre a las notas que se han de poner en las líneas y espacios del pentagrama, dependiendo de la posición en la que esta se encuentre por ejemplo:
SOL
DO
DO
SOL
FA
FA
DO
DO
FA
- La Clave de Sol en segunda línea nos indica que la segunda línea en este caso será la nota sol y desde allí ascenderá o descenderá siguiendo la escala musical que más adelante será explicado. - La clave de Do tiene cinco diferentes posiciones las cuales determinaran la posición y el nombre de las notas empezando en la nota Do. - En la clave de Fa esta puede estar en tres posiciones diferentes en las cuales determinaran el nombre de las notas partiendo de la nota Fa.
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DO
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¿CÓMO SE GRAFICA LA CLAVE DE SOL EN EL PENTAGRAMA?
Para trazar la clave de sol imagina a un caracol, a partir de eso comienza trazando el caparazón para hacer el cuerpo de la clave luego traza la cabeza de la clave así como la forma del caracol y termina con un ganchillo hacia abajo.
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LAS NOTAS MUSICALES Son los elementos que representan al sonido, simbolizan su altura y su frecuencia. Consultando al autor Julián Pérez Porto indica que las notas musicales son. “Sonidos que se producen por medio de un vibración cuya frecuencia es constante. En la actualidad se considera la existencia de siete notas en una escala diatónica (que carece de modificaciones en la tonalidad). Definiciones.com 2019 Recuerda que las notas musicales van posicionados en las líneas y espacios del pentagrama, es importante que memoricen donde se encuentra ubicada cada nota para cuando se tenga que trabajar de manera desordenada.
Ingresa al siguiente código QR para escuchar cómo suenan:
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ARAKAE NDAYE (Cuentos)
AGUARA JARE YAGUA (El zorro y el tigre)
Intenta leer el cuento escrito en guaraní y luego lee la traducción para que veas como se habla en los muchos lugres del territorio cruceño donde todavía existen pueblos guaraníes. Arakae ndaye oiko metei yagua jare metei aguara pochi imbokerevae.
Metei ara ndaye aguara pochi iñimbiai yae oiko jaema ojo oeka mbae jou vaerä.Guïramoiño oecha oasa metei toro guasu ikiravae jare tuicha japiavae, erëi aguarape jaeko tapeke. Jaeramo oguata toro jaikue oiko paravete. Opa ara rupi aguara oäro toro itapeke oa vaerä. Erëi osuseretako oï aguara pochi, keräiko ou ovaë ituti guasu “Yagua” jeevae, jaema kuae oparandu chupe: Mbaepa reyapo reï Atoño. Kooo… aeka aiko mbae jau vaerä, erëi mbaeti chepuere mbae ayuka. Yagua guasu pochi reve jei chupe: eyu yaja koti. Jaema opa yoguiraja reta metei tape isimbivaepe, keräiko kuae tape rupi jeta jeevae reta oasa. Aguara pochi jaanga oyeupi metei ivirare oecha kavi vaerä jeevae reta tape rupi yogueruvae.Erëiko aguara paravete oasaete iñimbiai oiko, jaeramo oa guirai metei mburika guasu ikupere, mburikaguasu jaeko metei mimba ipirätavae. Guiropo koti koti jare koti koti osii, aguara paravete oichuu, oikäriteï, erëi mbaeti ipuere oiti, parara, parara, täta osii mburika guasu, guiraja oiti metei ivikua ipipivaepe.Tataire jei paravete aguara ivikua ipipikuvaepe: tuti ko kuaepe aï, cherete jasi cheve tuti, eyumi chenoe kuae ivikuagui. Mbaeti kia oendu isapukai.
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Ahora lee la traducción para que conozcas la historia principal de la vida de los guaraníes Había una vez un tigre y un zorro muy astuto. Un día el zorro sentía mucha hambre, entonces se fue a buscar algo para saciar su hambre. De repente el zorro vio a un toro gordo y tenía unos enormes escrotos “bolas”; que para el zorro era el avío o “tapeque”. El pobre zorro todo los días seguía al toro esperando que caiga el tapeque. Pero para su mala suerte o buena suerte del zorro se encuentra con su “tío” el tigre. Y éste le pregunta _ ¿Qué anda haciendo Antonio? – El pobre zorro le contesta: aquí estoy buscando qué comer, pero no puedo cazar nada. Entonces el tigre entre enojado le dice: Ven vamos allá. Entonces se fueron a un camino recto, por donde pasaban diferentes clases de animales. El tigre y el zorro van y se ubican en un lugar apropiado para poder cazar. El zorro se sube en un árbol más alto para ver mejor a los animales que venían por el camino. El zorro ya no soportaba el hambre que tenía; en eso pasó un mulo ligero y el zorro se lanza en el lomo del animal; pero el mulo es un animal fornido, forzudo e intocable, de esa manera al tener al zorro en su lomo empieza a brincar y brincar de un lugar para otro. El zorro también empieza a atacar al mulo, arañándolo y mordiéndolo pero no pudo hacer nada. Corre y corre más fuerte el mulo, hasta que al final lo tumba al pobre zorro. Para su desgracia del zorro lo mandó directamente a un pozo hondo. ¡Caramba che!, que hago ahora se decía el zorro dentro del pozo; entonces le grita al tío: tío aquí estoy en un pozo hondo, mucho me duele el cuerpo, por favor ven a sacarme del pozo. Pero nadie lo escuchaba.
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DESPUÉS DE HABER LEIDO EL TEXTO ANTERIOR
1. ¿Tú crees que es importante estudiar las bases de la teoría Musical? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
2. ¿Sabes cuál es diferencia de oír y escuchar? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….
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ACTIVIDADES ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABRAS EN LA SOPA DE LETRAS
PENTAGRAMA
ESPACIO CANCIÓN LINEA MÚSICA
SISTEMATIZAR PAUTA BASE
PARA MEDIR TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE TEMA INGRESA AL SIGUIENTE QR
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ACTIVIDADES COLOREA LA SIGUIENTE IMAGEN SEGÚN TU CREATIVIDAD
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EVALUACIÓN RESPONDE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA DE ACUERDO A LOS CONOCIMIENTOS QUE HAYAS OBTENIDO
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LA MÚSICA ACTUAL, PROGRESO O RETROCESO Cuando se habla de música como parte importante de la expresión de los seres humanos, surgen muchas interrogantes al cómo esta, va evolucionando con la aparición de nuevos estilos y expresiones cada vez más vacíos y sin sentido, que te ponen en la postura de decir si estos cambios son para bien o simplemente la música está perdiendo la calidez humana que antes era muy notorio en las canciones que se interpretaban. Podemos empezar hablando de la música clásica que estuvo en distintos períodos, dejando un legado realmente importante, ofreciendo al mundo músicos que hasta nuestros días siguen causando un gran impacto, pues las obras que han compuesto trascienden el entendimiento despertando tu lado de las emociones creando una sensibilidad para la hora de entender el mundo. Otro de los muchos estilos de relevancia es el Jazz que lleva ya 118 años de existencia ha llegado hoy a unos niveles impensables en lo que se refiere a preparación del músico, quienes deciden estudiar este género necesitan conocer a la perfección la teoría de la música básica y avanzada para incursiona en el estilo de las improvisaciones y no se preocupan por la estética de su estructura y de poder causar un gran impacto, solo se preocupan de generar ganancias monetarias increíbles y es allí donde surge la pregunta si es el momento de hablar de una involución de la música. Te dejo con esta interrogante para que reflexiones y partas desde tu experiencia al haber escuchado un sinfín de canciones, géneros musicales y te pongas a pensar que tipo de músicas escuchas cual es razón por la que te lleva a escuchar las canciones y logres tener otra perspectiva sobre la importancia de nutrirse el música.
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INICIEMOS EN EL CANTO RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SEGÚN CONOCIMIENTO TENGAS DE CADA UNA DE ELLAS.
EL
1. Define en tus palabras el significado de “solfeo” ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 2. ¿has tenido la experiencia de cantar en público? (relata una experiencia) ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 3. ¿sabes qué es la lectura rítmica y melódica?, (menciona cómo se la realiza). ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….
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INGRESA AL SIGUIENTE CÓDIGO QR, OBSERVA ATENTAMENTE EL VIDEO SOBRE EL SOLFEO Y HAZ UN RESUMEN EN TU CUADERNO
OBSERVA EL SIGUIENTE PENTAGRAMA E INTENTA SEGUIR CON TUS PALMAS EL RITMO
INGRESA AL SIGUIENTE CÓDIGO QR PARA HACER EL EJERCICIO DE RITMICA CORPORAL
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TEMA 4
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SOLFEO RÍTMICO Y MELÓDICO
COMENCEMOS CON LA PRÁCTICA Y APLICACIÓN DE LA TEORÍA MUSICAL BÁSICA. LEE LOS CONCEPTOS PLANTEADOS PARA QUE MÁS ADELANTE PUEDAS RESOLVER LAS ACTIVIDADES DADAS.
El solfeo es un método práctico de entrenamiento para mejorar la entonación y lectura de una partitura, es la forma básica del canto en el cual se identifican y estudian las notas musicales presentes en una melodía determinada. En resumen se puede decir que a partir de dicha identificación de las notas musicales se comienza a memorizar por medio de la repetición constante con la ayuda de un instrumento de referencia.
Existen dos tipos de solfeo que son:
Solfeo Rítmico
Solfeo Melódico
Es cuando se marca las figuras musicales respetando la duración que esta tenga. Se lo puede realizar con un instrumento de percusión, las extremidades o la voz misma.
Es cuando se entonan las notas musicales. Es la combinación de la entonación y el ritmo que por medio de la voz se llega al canto.
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PALABRAS PARA DENOMINAR LAS FIGURAS RITMICAS
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PRÁCTICA DEL SOLFEO RITMICO REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS POR MEDIO DE LA RÍTMICA CORPORAL (PALMADAS, EN LOS HOMBROS, EN LOS MUSLOS, CHASQUIDOS, ETC)
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PRÁCTICA DEL SOLFEO
REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS UTILIZANDO TU VOZ O ALGÚN INSTRUMENTO MUSICAL
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PRÁCTICA DEL SOLFEO RITMICO Y MELODICO CON LA AYUDA DE TU MAESTRO REALIZA LA PRÁCTICA RITMICA Y MELÓDICA DE LA SIGUIENTE PIEZA
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SALUD FISICA Y EMOCIONAL La salud física y la salud emocional siempre van de la mano. Resulta que cuando nos sentimos estresados o frustrados, nuestras defensas tienden a caer. Cuando no prestamos atención a la salud emocional, somos más susceptibles a los virus y las infecciones. Existen muchas patologías, entre las que los factores psicológicos son los desencadenantes del brote e incluso la propia enfermedad. Para cuidar nuestra salud emocional, debemos mantener la armonía entre nuestros pensamientos, sentimientos y comportamientos. Si este equilibrio se rompe, el castillo de naipes que nos mantiene saludables colapsará. El estrés causado por el conflicto entre estas tres cosas entrará en juego, nos causará dolor y depresión, lo que hará que nuestros cuerpos funcionen mal. Nuestros problemas del sistema nervioso, cardiovascular y digestivo. Es un mal funcionamiento que el organismo pueda sufrir por esta situación. Escuchar música provoca una gran variedad de estímulos cerebrales que influyen directamente en nuestra vida. La música influye en nuestro estado de ánimo, en nuestras relaciones y en la forma en como afrontamos ciertas ocasiones. En lo físico: facilita tomar conciencia del cuerpo, del otro, ocupar su espacio; refuerza el equilibrio, la coordinación de los grupos musculares, la motricidad, la extensión, la agilidad y la resistencia; puede activar, sedar, regular la frecuencia respiratoria, la frecuencia cardiaca, la saturación de oxígeno y la presión arterial; facilita un mayor confort y bienestar, además afecta a la función endocrina y al metabolismo. En lo emocional: despierta, evoca y posibilita la comunicación y la expresión de emociones y sentimientos; permite la proyección personal, motivar el crecimiento personal, la autopercepción (autoconcepto, amor y aceptación de uno mismo, empoderamiento, autoestima) y la empatía.
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DESPUÉS DE HABER LEIDO EL TEXTO ANTERIOR 1. ¿Crees que es importante cuidar nuestra salud física y emocional? ¿por qué? (explica tu respuesta)
………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
2. ¿Consideras que la música es importante para nuestro bienestar? ¿Por qué? (explica tu respuesta) ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
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ACTIVIDADES TRABAJAR EN GRUPOS DE DOS. CADA UNO BUSCARÁ UNA CUALIDAD DEL OTRO, ANOTALA Y LUEGO CREA LA MELODÍA EN BASE A LAS LETRAS DE LA PALABRA ESCOGIDA
…………………………………….
………………………………..
PARA MEDIR TUS CONOCIMIENTOS SOBRE ESTE TEMA INGRESA AL SIGUIENTE QR (realizar evaluación preguntas falso verdadero) genially Marco
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DATOS CURIOSOS COSAS QUE NO SABIAS SOBRE LA CANCION NIÑA CAMBA DE CESAR ESPADA
❑ El autor de la icónica canción “niña camba”, el Sr. Cesar Espada, no es nacido en el departamento de Santa Cruz, él es oriundo de la ciudad Oruro. ❑ La popular pieza fue dedicada a uno de sus amores más significativos que tuvo en su vida.
❑ Fue el resultado de un amor no correspondido cuando el debía hacer un viaje fuera del país. ❑ Actualmente, esta pieza es la más reconocida en el mundo, siendo interpretada por muchos autores bolivianos y extranjeros. ❑ Tiene muchas versiones y la más famosa es la del dúo AnnaLú y Shavez.
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EVALUACIÓN VISUALIZA LOS VIDEOS REALIZANDO LOS EJERCICIOS RITMICOS Y MELÓDICOS QUE SE MUESTRAN EN CADA QR APOYATE DE TU DOCENTE
EVALUACIÓN RÍTMICA
EVALUACIÓN MELÓDICA
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UNIDAD 2
ANÁLISIS E INTEPRETACIÓN DE PARTITURAS CORALES
Objetivo Holístico: Fortalecemos la convivencia armónica entre las y los estudiantes, a partir del estudio de la clasificación de las voces por tesitura vocal (soprano, contralto, tenor y bajo), a través de la practica del solfeo melódico por escalas cromáticas, para prevenir el covid-19 en el entorno educativo.
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BASES DEL CANTO EN EL MUNDO El canto es tan antiguo Cómo el hombre mismo sí analizamos la línea del tiempo las expresiones artísticas Siempre han estado ligadas al hombre Un claro ejemplo es lo que se encuentran en las cavernas Donde antes habitaban los hombres primitivos ya existían las expresiones musicales con el pasar del tiempo llegando a la Prehistoria a la historia podemos ver que las primeras expresiones artísticas del hombre fueron con el Canto por la carencia de instrumentos musicales, es así que el canto llega a ser la principal forma de expresión del hombre, si vamos más allá recorriendo la historia llegamos a la Edad Media donde la música si bien El único tema estaba referente a Dios así que todas las expresiones artísticas estaban ligadas a los cantos de alabanza dirigido al todo poderoso. Si Seguimos avanzando en la línea del tiempo si bien llega la instrumentación los instrumentos que conocemos instrumentos de bronce de metal de madera y todos los que se conocen hasta nuestros días Todavía el canto sigue siendo una parte importante de las expresiones artísticas solo que ahora lleva un acompañamiento instrumental Si vemos las a los grandes músicos grandes autores clásicos sus invenciones sus composiciones están inmersas lo que es el canto y la instrumentación de manera paralela siendo importante tanto el canto como los instrumentos.
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CONOZCAMOS NUESTRA TESITURA VOCAL RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SEGÚN CONOCIMIENTO TENGAS DE CADA UNA DE ELLAS.
EL
1. Explica con tus propias palabras lo que entiendas sobre “tesitura vocal” ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 2. ¿Conoces cómo se clasifican las voces femeninas y masculinas? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… 3. ¿consideras que es importante tener una buena salud para el canto? ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………
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INGRESA AL SIGUIENTE CÓDIGO QR Y OBSERVA ATENTAMENTE EL VIDEO SOBRE LA CLASIFICACION DE VOCES POR TESITURA
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO E INTENTA DESCUBRIR A QUE TESITURA VOCAL PERTECE TU VOZ
Para descubrir a que tesitura vocal pertenece tu voz sigue las instrucciones del video.
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TEMA 5 CLASIFICACIÓN DE VOCES POR TESITURA VOCAL
LEE LOS CONCEPTOS PLANTEADOS PARA QUE MÁS ADELANTE PUEDAS RESOLVER LAS ACTIVIDADES DADAS.
La voz humana es uno de los instrumentos más especiales con el que nacemos las personas. Forma parte de nuestra seña de identidad y contiene una serie de características propias inimitables y únicas. Existen ciertos elementos como la tesitura y el color que permiten clasificar estos registros vocales. Algo esencial a la hora de su uso en la producción musical o la elección de artistas dentro de los musicales. Pero, ¿sabemos cuáles son los tipos de voces que hay?
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TIPOS DE VOCES VOCES FEMENINAS
VOCES MASCULINAS
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LA MÚSICA DEL ORIENTE BOLIVIANO La interpretación vocal de nuestra música como expresión cultural aparece recién a partir dela década de los 40. Anteriormente los temas musicales existentes tanto de carnaval es como de taquiraris carecían de letras, y si la tenían, eran incompletas, y estos eran interpretados solo por las bandas militares, que al final fueron las que hicieron conocer en los centros de occidente. Según se sabe fue la banda del batallón 6º la primera en agregar a su repertorio la “alegre melodía de los cruceños”. Por el año 1995 aparecen las primeras grabaciones en disco “Víctor” y “Odeón”. Elaborados en Buenos Aires, pero ejecutados por bandas militares. A partir del año 1935 empieza la difusión de nuestra música en escala nacional con mayor amplitud, al surgir composiciones producidas por músicos de mayor preparación como Jorge Luna, Julio Martínez Arteaga y principalmente Gilberto Rojas, a quien el carnaval pueblero y el taquirari le deben animación, prestancia y colorido. También entre otros aparecen compositores que le dan nueva fisonomía a las creaciones musicales, como Susano Azoque, Francisco Castro, Orlando Rivero, Enrique Barrientos, Zoilo Saavedra, Eduardo Rivero, Nicolás Menacho, Godofredo Nuñez, Roger Becerra, Percy Avila, José René Moreno y otros. Demás esta decir que durante la época que acaba de ser reseñada, hasta los comienzos de sudifusión en el ámbito nacional, los carnavales y taquiraris no pasaron a ser simples piezas musicales. Sin embargo, hacia 1924 a 1925 hubo de presentarse un intento de acomodar aquellas de sus partes melódicas que mejor se acomodaban para ello, unas cuantas palabras que pueden servir para el canto, La tentativa fue más bien de orden humorístico, y tanto quelas palabras puestas al efecto no eran otra cosa que alusiones satíricas de breve extensión.
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DESPUÉS DE HABER LEIDO EL TEXTO ANTERIOR
1. ¿Para ti qué es el ser cruceño? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………
2. ¿qué tanta importancia le das a la música cruceña? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….
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Cancionero de repertorio coral
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EL CANTO EN BOLIVIA La música boliviana es una mezcla de diferentes influencias culturales: indígena, española y africana, debido a la historia colonial del país.
La
música
boliviana
internacionalmente
es
conocida por su folclore que llegó a escenarios de Europa, Asia, y América provocando que gran parte de las agrupaciones se dedicaran a producir música folclórica, pero esto no impidió que surgieran otros movimientos musicales masivos paralelos al folclore en el país.
En el plano del folclore, debido a la historia del país, surgieron diversas expresiones musicales.
Algunos como la Diablada, tienen carácter religioso debido al sincretismo ocurrido en la época colonial entre el catolicismo y creencias de la cultura Uru en especial al dios Tiw creando el
culto al Tío de las minas.
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CUNUMICITA Cunumita linda Que tienes ojos de guapurú Dame el encanto de tu boquita Dulce de achachairú
No ves que estoy sufriendo De tanta angustia por ti mujer Y que me estoy muriendo De ansias locas por ti mujer.
Ya verás que lindo es Amarse con devoción Mi amor te lo daré Cunumi, con todo el corazón. (Bis)
Escúchame, mi voz de amor Que es el dolor,
Que llevo en mi canción. (Bis)
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CUNUMICITA DOS VOCES
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EN LAS PLAYAS DEL BENI En las playas desiertas del Beni, Un viajero de pálida faz, Que al mecerse en su hamaca pensaba En su amor y su tierra natal
Y mirando las ondas del rio Donde duerme el temible caimán Y espumosas se ven las cachuelas Y ante el negro horizonte decía Tal vez niña no vuelva jamás Y el rumor misterioso del bosque Contestaba: ya no volverás
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Con sus tumbos sepulcros cavar
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EN LAS PLAYAS DEL BENI ARREGLO CORAL ORQUESTAL
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EN LAS PLAYAS DEL BENI SOPRANO
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EN LAS PLAYAS DEL BENI
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IT´S MY LIFE BON JOVI This ain't a song for the broken-hearted No silent prayer for the faith-departed I ain't gonna be just a face in the crowd You're gonna hear my voice When I shout it out loud
It's my life It's now or never I ain't gonna live forever I just want to live while I'm alive
It's my life My heart is like the open highway Like Frankie said, "I did it my way" I just want to live while I'm alive It's my life
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IT´S MY LIFE SOPRANO
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IT´S MY LIFE TENOR
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VIDA DE RICO Yo puedo ofrecerte una vida muy interesante Pero depende para ti qué es Si estás pensando en discotecas,
interesante
carros y diamantes Entonces puede que pa' ti sea insignificante No es vida de rico
Pero se pasa bien rico Y si en la casa no alcanza Pa'l aire, te pongo abanico
Yo no tengo pa' darte ni un peso Pero sí puedo darte mis besos
Pa' sacarte yo tengo poquito Pero es gratis bailar pega'ito'
Yo no tengo pa' abrirte champaña Pero sí cervecita en la playa Aunque es poco lo que yo te ofrezco, con orgullo Todo lo que tengo es tuyo'
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VIDA DE RICO ARREGLO CORAL Y ORQUESTAL
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EDELWEIS Edelweis, Edelweis Siempre tu me saludas Tan pequeña y blanca Feliz me siento al verte. Brotes de la nieve creciendo
Floreciendo siempre, Edelweis, Edelweis Paz eres de mi tierra.
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